教案要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，使教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。如何制定一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考和解決的問題。如果你對(duì)教案的格式和內(nèi)容不是很清楚，看看下面的教案樣本會(huì)有所幫助。
小刺猬理發(fā)教案篇一
1、鍛煉幼兒行走滾爬協(xié)調(diào)等綜合能力。2、體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的樂趣。
為幼兒身上粘上雙面膠，并于上課前撕開；棗、蘋果或其它果子圖片；布置一個(gè)場(chǎng)地：有橋、有洞、有樹；起點(diǎn)和終點(diǎn)；小筐子；刺猬頭飾或胸飾（讓幼兒知道自己扮演的是小刺猬）；獎(jiǎng)勵(lì)品（小紅花，星星等）。
（一）開始部分1、問好，（刺猬寶寶們，你們好，我是你們的刺猬媽媽）。做動(dòng)物模仿操，活躍氣氛：今天天氣真好，我們一起來鍛煉身體吧！
2、引入主題：秋天到了，果園里的果子熟了，媽媽帶你們到果園里搬果子去?？墒茄剑ス麍@的路不好走，媽媽看哪個(gè)寶寶最勇敢。
3、組織幼兒入場(chǎng)。（二）基本部分1、教師講要求，并作示范：過橋、鉆洞、貼上果子、到終點(diǎn)、取下果子；2、對(duì)剛才的示范作一詳細(xì)講解，強(qiáng)調(diào)要求。
帶幼兒回家：天快要黑了。寶寶，我們趕快回家吧！
小刺猬理發(fā)教案篇二
1、理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在討論、交流中體驗(yàn)故事角色的心理變化，并愿意用較完整的語言與同伴交流。
3、懂得不能看人家怎么做，自己就去跟著學(xué)的道理。
一、觀察刺猬燙發(fā)前后的圖片，討論刺猬身上刺的作用。
兩只刺猬有什么不同？小刺猬的`刺應(yīng)該是什么樣的？
你覺得尖尖的刺好還是卷卷的刺好？為什么？
二、播放課件，教師完整講述故事，初步理解故事情節(jié)內(nèi)容。
欣賞完故事后，提問：小刺猬明白了什么？
三、分段講解，挖掘故事中角色的心理變化，進(jìn)一步理解故事蘊(yùn)含的教育意義。
1、第一段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬看到別人燙發(fā)時(shí)著急、羨慕的心情。
*為什么一路跑著來理發(fā)店？
2、第二段重點(diǎn)挖掘小刺猬燙發(fā)時(shí)痛苦的表情，體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。
提問：*小刺猬燙發(fā)的時(shí)候痛不痛？痛的怎么樣了？
*為什么這么痛小刺猬還要燙發(fā)？
*她為什么不緊不慢的走著？
3、第三段重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬遇險(xiǎn)后害怕、后悔的心情。
提問：*為什么大灰狼盯著小刺猬看呀看呀，忽然笑出了聲？
*小刺猬的刺豎不起來的時(shí)候，心里是怎么想的？
四、結(jié)合故事，聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，進(jìn)一步理解故事道理。
小刺猬理發(fā)教案篇三
目標(biāo)：
1.理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2.知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
準(zhǔn)備：
三張圖片(理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃)、各種理發(fā)工具、課件。
過程：
1.今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好!哎，什么聲音?(我來啦!)(出示第一張圖片)。
2.讓我們看看他是誰呀?幼兒：不知道。
師：我來介紹一下他叫“小刺猬”
3.請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”?他的頭發(fā)像什么?(出示圖片)為什么會(huì)變成了小刺猬?你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎?怎么辦?(出示圖片)剪過以后他會(huì)變成什么樣?(出示圖片)。
4.給三張圖片排排隊(duì)，加上剛才小朋友們說的就變成了一個(gè)有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”?，F(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細(xì)聽。
5.故事：有個(gè)小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個(gè)可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
這個(gè)故事很短，你記得嗎?那老師提問了：
1.小娃娃頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像個(gè)什么呀?怎樣幫助他?(小刺猬，去理發(fā))。
2.理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?(請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā))。
3.理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀?(引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn))。
4.理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎?變成什么了?是個(gè)什么樣的小娃娃?
5.真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請(qǐng)你們看漫畫。
1.為什么小朋友不愛理發(fā)?理發(fā)很疼嗎?
2.理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢?(讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng))。
3.你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎?(出示理發(fā)店圖片)你認(rèn)識(shí)它們嗎?
(1)介紹推子?！斑@是什么呀?”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。(幼兒一起模仿)。
(2)介紹剪刀?！奥犚宦?，剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音?”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的'聲音。(幼兒一起模仿)。
4.理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師?
5.你們自己想變得可愛、漂亮嗎?我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店!
設(shè)計(jì)思路：
天氣熱孩子們一動(dòng)起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長(zhǎng)的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長(zhǎng)帶孩子去理發(fā)時(shí)，不少家長(zhǎng)都說自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會(huì)很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象;二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí);三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
刺猬百科：刺猬屬于異溫動(dòng)物(heterothermic)，是猬亞科(erinaceinae)的一類猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿短而密的刺，體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長(zhǎng)，尾短;前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足4趾;齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
小刺猬理發(fā)教案篇四
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機(jī);
2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實(shí)際活動(dòng)過程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響，活動(dòng)效果不是很理想，活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段，在以后的活動(dòng)中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
小刺猬理發(fā)教案篇五
在一片森林里住著一只刺猬，名叫天天。
清晨，天天去散步，發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的，像一朵朵白云，太可愛了！小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā)，看起來酷酷的。小松鼠更是厲害，把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了，還染了色，像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想：我也去燙個(gè)卷發(fā)吧，一定會(huì)很帥的。這天，天天來到森林美發(fā)店，對(duì)大象理發(fā)師說：“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā)，好嗎？”大象理發(fā)師說：“一定！一定！”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了，大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒，花了好幾個(gè)小時(shí)，才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照，越看越覺得漂亮。
天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔，便向小白兔炫耀道：“你看我這卷發(fā)，多時(shí)尚呀！”不料，小白兔卻大叫起來：“哪里來的怪物，快走！”天天著急地說：“我是天天，你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說：“哼，不懂得欣賞美，不理你了！”這時(shí)，早已埋伏在草叢里的狐貍想：以前你老用刺扎我，這下你可逃不掉了。
唉！可憐的天天，為了美麗失去了性命！
】
1、通過欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，感受故事有趣、緊張的情節(jié)。
2、在交流討論中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，發(fā)展連貫講述能力。
3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情，懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)，這樣做很危險(xiǎn)。
1、情景表演道具，如：假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。
2、故事課件。
啟發(fā)提問：
1、森林里誰開了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?
2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā)，小刺猬的心情怎樣?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬來燙發(fā)，熊貓說了什么?小刺猬聽別人的勸告了嗎?
3．這時(shí)它是什么樣的心情?
重點(diǎn)提問：
1．小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí)，它的刺怎樣了?
2．這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?
3．危急時(shí)刻誰救了它?
4．最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?
小結(jié)：不應(yīng)該看到別人怎么做，自己就學(xué)著做，這樣做很危險(xiǎn)。
小刺猬理發(fā)教案篇六
天氣熱孩子們一動(dòng)起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長(zhǎng)的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長(zhǎng)帶孩子去理發(fā)時(shí)，不少家長(zhǎng)都說自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會(huì)很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí)；三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。
三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件。
一、故事聯(lián)想，看圖講述。
1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦?。ǔ鍪镜谝粡垐D片）。
2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會(huì)變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會(huì)變成什么樣？（出示圖片）。
4．給三張圖片排排隊(duì)，加上剛才小朋友們說的就變成了一個(gè)有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”?，F(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細(xì)聽。
5．故事：有個(gè)小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個(gè)可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識(shí)。
這個(gè)故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1．小娃娃頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像個(gè)什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）。
2．理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā)）。
3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)）。
4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個(gè)什么樣的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。
三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請(qǐng)你們看漫畫。
1．為什么小朋友不愛理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？
2．理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng)）。
3．你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）介紹推子?！斑@是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）。
（2）介紹剪刀?！奥犚宦?，剪刀理發(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）。
4．理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店！
小刺猬理發(fā)教案篇七
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
活動(dòng)過程。
一、教師組織幼兒觀看“媽媽的發(fā)型”
讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片。
提問：小朋友認(rèn)識(shí)這是什么動(dòng)物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計(jì)一個(gè)什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事。
讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動(dòng)作、表情表現(xiàn)出自己對(duì)故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一。
圖上都有誰?它們?cè)谧鍪裁?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二。
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三。
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應(yīng)?
模仿“牛伯伯睜大了眼睛看”的樣子和小兔子“看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：
'怪物怪物'”的樣子。
5、出示掛圖四。
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬“前滾后滾、左滾右滾”的樣子和“垂頭喪氣”的樣子，體會(huì)小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五。
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會(huì)小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會(huì)怎么辦?結(jié)果又會(huì)怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動(dòng)物，別人認(rèn)為他們身上有這樣那樣的缺點(diǎn)，但是正是這些缺點(diǎn)卻能一次次的幫助自己逃離險(xiǎn)境。
(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?。
六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來保護(hù)自己。
每個(gè)人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!
小刺猬理發(fā)教案篇八
一、討論。
1、今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小哥哥到我們班級(jí)里來做客，我們一起來看一看他在干什么？（播放錄象）。
2、提問：你是從哪里看出小哥哥是在理發(fā)的？（幼兒根據(jù)小哥哥理發(fā)的錄象自己說）。
3、提問：咦，那他為什么要去理發(fā)呀？（幼兒自由地說）。
4、提問：小哥哥的頭發(fā)這么長(zhǎng)，這么亂看上去像什么呢？（引導(dǎo)幼兒說小刺猬）。
5、提問：小哥哥去理發(fā)店理發(fā)了，你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？（幼兒自由說，教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動(dòng)作）。
6、提問：男寶寶頭發(fā)長(zhǎng)了，去理發(fā)，那女寶寶們頭發(fā)長(zhǎng)了又一直不理發(fā)該怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出不理發(fā)的話，平時(shí)要洗頭）。
7、小結(jié)：天氣漸漸熱了，小朋友的頭發(fā)長(zhǎng)了，人容易出汗，也容易生小蟲子，有的頭發(fā)弄到眼睛里，細(xì)菌也會(huì)影響我們的視力，所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。
1、現(xiàn)在我們一起看一看這些小朋友中誰像小刺猬？（出示ppt，由幼兒自己區(qū)分）。
2、這些小朋友頭發(fā)亂糟糟的，我們來做理發(fā)師，一起來給他們理發(fā)吧。（播放《小刺猬理發(fā)》多媒體）。
3、提問：“小刺猬是誰？”（小娃娃）。
4、提問：“在兒歌里你還聽到了什么？”（再放一次《小刺猬理發(fā)》）。
5、邊念兒歌，邊做動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒念念兒歌。
6、小結(jié)：小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了，我們發(fā)現(xiàn)這個(gè)小刺猬是個(gè)小娃娃。
7、你們?cè)覆辉缸鲂〈题兀课覀円院罂梢欢ㄒ?jīng)常洗頭發(fā)，經(jīng)常理發(fā)，這樣我們的寶寶才是健健康康、漂漂亮亮討人喜歡！
三、活動(dòng)延伸：幼兒在區(qū)角游戲中學(xué)學(xué)理發(fā)師，給幼兒洗頭，理發(fā)等。
小刺猬理發(fā)教案篇九
目標(biāo)：
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會(huì)走路的水果樹》，身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的`刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么?。俊?/p>
不同??？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長(zhǎng)出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長(zhǎng)出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?/p>
小刺猬理發(fā)教案篇十
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班教案《怕理發(fā)的小刺猬》，希望能夠幫助到大家。
1．理解“小刺猬是如何變成小娃娃的”。
2．知道應(yīng)該勤理發(fā)，做個(gè)講衛(wèi)生的.好孩子。
三張圖片（理發(fā)前象小刺猬——正在理發(fā)——理發(fā)后變成小娃娃）、各種理發(fā)工具、課件。
一、故事聯(lián)想，看圖講述。
1．今天來了不少客人老師，我們小朋友先跟客人老師問聲好！哎，什么聲音？（我來啦?。ǔ鍪镜谝粡坈圖片）。
2．讓我們看看他是誰呀？幼兒：不知道師：我來介紹一下他叫“小刺猬”，
3．請(qǐng)小朋友們猜猜看他為什么叫“小刺猬”？他的頭發(fā)像什么？（出示圖片）為什么會(huì)變成了小刺猬？你喜歡這樣亂糟糟的頭發(fā)嗎？怎么辦？（出示圖片）剪過以后他會(huì)變成什么樣？（出示圖片）。
4．給三張圖片排排隊(duì)，加上剛才小朋友們說的就變成了一個(gè)有趣的故事，故事就叫“小刺猬理發(fā)”。現(xiàn)在沈老師把他完整的講出來，你們仔細(xì)聽。
5．故事：有個(gè)小娃娃不愛理發(fā)，頭發(fā)亂蓬蓬的，像個(gè)小刺猬，那么邋遢，大家都不喜歡他。他很難過，于是就去理發(fā)，理完頭發(fā)以后，變成一個(gè)可愛、漂亮的小娃娃了，大家又喜歡他了。所以大家一定要常洗頭、勤理發(fā)，讓自己變得干干凈凈的。
二、理解分析形成詩歌——促成勤理發(fā)的意識(shí)。
這個(gè)故事很短，你記得嗎？那老師提問了：
1．小娃娃頭發(fā)越長(zhǎng)越長(zhǎng)，像個(gè)什么呀？怎樣幫助他？（小刺猬，去理發(fā)）。
2．理發(fā)時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音？（請(qǐng)小朋友用食指和中指做“剪刀”，邊說“嚓嚓嚓”邊模仿著給周圍小朋友理發(fā)）。
3．理完頭發(fā)瞧一瞧，可以怎樣瞧一瞧呀？（引導(dǎo)孩子用不同的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)）。
4．理完頭發(fā)后還是“小刺猬”嗎？變成什么了？是個(gè)什么樣的小娃娃?
5．真是一件有趣的事情，我們一起把它講給大家聽。
小刺猬,去理發(fā),嚓嚓嚓,嚓嚓嚓,理完頭發(fā)瞧瞧他,不是小刺猬,是個(gè)小娃娃。
三、再現(xiàn)理發(fā)店——消除理發(fā)恐懼感。
學(xué)到這兒我們輕松一下，老師請(qǐng)你們看漫畫。
1．為什么小朋友不愛理發(fā)？理發(fā)很疼嗎？
2．理發(fā)的時(shí)候應(yīng)該怎樣呢？（讓孩子知道理發(fā)時(shí)不能亂動(dòng)）。
3．你們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？（出示理發(fā)店圖片）你認(rèn)識(shí)它們嗎？
（1）介紹推子?！斑@是什么呀？”“推子理發(fā)可舒服了，不信你們來試一試”，理發(fā)師用推子輕輕地在孩子頭上“呲呲”地理發(fā)。（幼兒一起模仿）。
（2）介紹剪刀?！奥犚宦牐舻独戆l(fā)時(shí)能發(fā)出什么聲音？”理發(fā)師用“剪刀”在孩子頭上理發(fā)，并發(fā)出“嚓嚓嚓”的聲音。（幼兒一起模仿）。
4．理發(fā)真有趣，誰原意用這些工具去打扮一下客人老師？
5．你們自己想變得可愛、漂亮嗎？我請(qǐng)你們一起去理發(fā)店！
天氣熱孩子們一動(dòng)起來便滿頭大汗，特別是頭發(fā)較長(zhǎng)的男孩子，汗滴掛在發(fā)捎間，對(duì)孩子的形象和身體健康都很不利。當(dāng)我們建議家長(zhǎng)帶孩子去理發(fā)時(shí)，不少家長(zhǎng)都說自己的孩子不愿意主動(dòng)理發(fā)，總要花很大的精力去說服。而從小養(yǎng)成勤理發(fā)、講衛(wèi)生的好習(xí)慣對(duì)孩子來說是終身必需和受用的，因此為了消除我班孩子對(duì)理發(fā)的恐懼，讓孩子知道應(yīng)該勤理發(fā)，否則的話，會(huì)很邋遢、很難看,逐步形成勤理發(fā)的意識(shí)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《小刺猬理發(fā)》。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一故事聯(lián)想。發(fā)揮幼兒想象，在嘗試簡(jiǎn)單的編故事中初步感受不理發(fā)的邋遢形象；二理解分析詩歌進(jìn)一步形成勤理發(fā)的意識(shí)；三情景再現(xiàn)理發(fā)店，讓孩子消除對(duì)理發(fā)工具的可怕心理，產(chǎn)生理發(fā)很有趣，很清爽，很整潔的情感態(tài)度。
刺猬百科：刺猬屬于異溫動(dòng)物（heterothermic），是猬亞科（erinaceinae）的一類猬形目哺乳動(dòng)物的統(tǒng)稱。它體肥矮、爪銳利、眼小、毛短，渾身布滿短而密的刺，體背和體側(cè)滿布棘刺，頭、尾和腹面被毛；嘴尖而長(zhǎng)，尾短；前后足均具5趾，蹠行，少數(shù)種類前足4趾；齒36~44枚，均具尖銳齒尖。
小刺猬理發(fā)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)用圓形、半圓形組合的方法畫小刺猬背果子。
2、嘗試大膽地嘗試畫半圓，體驗(yàn)繪畫的快樂。
（認(rèn)知準(zhǔn)備）：練習(xí)畫過沿虛線畫圓和熊貓吹泡泡。
（材料準(zhǔn)備）：故事“老婆婆的棗樹”、圖片、蠟筆、紙、范例。
教學(xué)重點(diǎn)：愿意動(dòng)手畫小刺猬。教學(xué)難點(diǎn)：用直線、半圓形和圓形可以組合成小刺猬背果果。
一、故事引出刺猬。
1、“以前前，山上住著一個(gè)老婆婆，栽了一棵棗樹。老婆婆照顧棗樹，可細(xì)心啦！捉蟲，澆水，施肥。秋天，樹上結(jié)滿了棗子，棗子長(zhǎng)得又紅又大。有一天，老婆婆進(jìn)城去了。忽然，刮起了大風(fēng)，下起了大雨，“劈劈啪啪”，把棗子全都吹落到地上。傍晚，雨才停住，“老婆婆的棗樹”就問：誰幫老婆婆背棗子了？一只小刺猬走到棗樹下面，打了個(gè)滾，帶著一身?xiàng)椬铀偷搅死掀牌诺募依锶チ?。是誰幫老婆婆背棗子了？（小刺猬）。
2、出示圖片：小刺猬的身體像什么？（大饅頭、半圓形……）。
刺猬身上有什么？（刺、尖尖的針……）刺猬身上的刺有什么用？（可以用來背食物，又可以用來保護(hù)自己）。
二、教師示范。
1、先看老師來畫一畫：兒歌（長(zhǎng)長(zhǎng)一條路，高高一座山；山上長(zhǎng)小草，紅花一朵朵）。拿出你的小手指，變出一根會(huì)畫畫的魔法棒！我們邊念兒歌，邊畫一畫。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來演示繪畫刺猬高高的背（如果幼兒畫的背比較小，可以鼓勵(lì)他再畫的大一點(diǎn)，這樣就能背得到更多的果子！如果幼兒畫的刺猬背部歪歪扭扭，可以指導(dǎo)幼兒大膽作畫，手腕放松再試試看，山要畫得高）。
三、幼兒作畫。
提醒：刺猬要畫得大，路就要畫得長(zhǎng)，山就要畫得高。
果子要背得牢，小草接小花。
觀察：刺猬的身體是否畫得大而高。
鼓勵(lì)并幫助菲菲、揚(yáng)揚(yáng)、雯雯、霖霖等幼兒大膽作畫。
更多的果子？”（xxx小朋友的?。盀槭裁矗俊保ㄒ?yàn)閤xx小朋友的刺猬大，所以能背更加多的果子?。┬〈题纳眢w像一座小山一樣，才能幫老婆婆背更多的果子。
小刺猬理發(fā)教案篇十二
1．通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2．能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3．體驗(yàn)為小刺猬添刺的.快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會(huì)走路的水果樹》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，
身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹》。
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么??？”
（2）教師（出示無刺的刺猬大圖）：“這又來了一只小刺猬，仔細(xì)看看跟剛才的那只有什么不同?。克倭耸裁?？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長(zhǎng)出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺要從刺猬的身上長(zhǎng)出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?/p>
小刺猬理發(fā)教案篇十三
（1）認(rèn)識(shí)本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。
（2）有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
（3）能對(duì)文中人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，并從中受到感染、教育。
2、情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚(yáng)了他堅(jiān)毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還告訴人們一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
教學(xué)重點(diǎn)：
在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生對(duì)故事的人物進(jìn)行評(píng)價(jià)，體會(huì)文章所表達(dá)的豐富情感及深?yuàn)W的道理。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
教學(xué)過程：
同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道《格林童話》的作者是誰嗎？（格林兄弟）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話《刺猬漢斯》。
1、出示自學(xué)提示：
（1）自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。
（2）快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。
2、學(xué)生自學(xué)。（建議時(shí)間在10分鐘）。
3、匯報(bào)交流。
（1）聯(lián)系上下文理解詞語。
告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。
冷潮熱諷：因?yàn)闆]有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。
（2）課文講了一個(gè)富有的農(nóng)民的怪兒子----刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個(gè)迷路的國(guó)王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國(guó)王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國(guó)王不守信用，沒有遵守諾言；而第二位國(guó)王的公主，不嫌棄長(zhǎng)相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。（學(xué)生匯報(bào)內(nèi)容時(shí)，只要大致內(nèi)容講到就行）。
1、師：讀了這個(gè)有趣的故事，你對(duì)漢斯有什么看法？我們還可以說說對(duì)其他人物的看法。
2、小組合作，評(píng)價(jià)故事中的人物。
3、指名反饋。
（1）對(duì)漢斯的評(píng)價(jià)。
（2）對(duì)第二位公主的評(píng)價(jià)。
（3）對(duì)農(nóng)夫的評(píng)價(jià)。
4、讀了這個(gè)故事，你有什么收獲？
（漢斯非常堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí)；我們做人要言而有信；言而有信，就能獲得幸福；言而無信，將一輩子被別人看不起。）。
師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險(xiǎn)故事，贊揚(yáng)了主人公漢斯的堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)通過第二個(gè)公主知道了一個(gè)樸素的做人的道理：要言而有信。
將這個(gè)故事講給別人聽。
板書設(shè)計(jì)：
格林兄弟。
學(xué)習(xí)漢斯堅(jiān)毅、勤勞、純樸、善良的品質(zhì)。
明白了做人要言而有信的道理。
小刺猬理發(fā)教案篇十四
小小刺猬樹小刺猬和奶奶一塊兒過日子，奶奶老了，走不動(dòng)了。春天來了，奶奶想看看綠葉。不一會(huì)兒，一棵長(zhǎng)滿綠葉的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。夏天來了，奶奶想看看鮮花。不一會(huì)兒，一棵開滿鮮花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。秋天來了，奶奶想看看金果。不一會(huì)兒，一棵結(jié)滿金果的.小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。冬天來了，奶奶想看看雪花。不一會(huì)兒，一棵披滿雪花的小樹出現(xiàn)在奶奶眼前。刺猬奶奶又驚又喜，這是棵什么樹呀？我想什么，它就給我?guī)硎裁矗∥堇锱婧娴?，不一?huì)兒，雪花化了。哦，原來是小刺猬！小小刺猬樹作文200字。
小學(xué)生作文（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
小刺猬理發(fā)教案篇十五
小刺猬（小班美術(shù)：短線條）。
1、通過故事引出小刺猬的特征，初步了解小刺猬的刺。
2、能夠初步學(xué)會(huì)用短線條表現(xiàn)刺猬的刺，并且是從刺猬的身上往外長(zhǎng)。
3、體驗(yàn)為小刺猬添刺的快樂，逐步養(yǎng)成正確的握筆姿勢(shì)和坐姿。
準(zhǔn)備：自制刺猬手偶一個(gè)，電子故事大書《會(huì)走路的水果樹》，
身上有刺的刺猬大圖一張，身上無刺的刺猬大圖一張，
身上無刺的刺猬圖人手一張，小紅蘋果人手2個(gè)，蠟筆人手一盒。
（一）出示刺猬手偶，并講述故事，引起幼兒興趣。
（1）師（出示手偶）：“這是誰呀？我們和他打個(gè)招呼吧！”
（2）教師用電子大書給幼兒有感情的講述故事《會(huì)走路的水果樹》，
（二）出示兩種不同的刺猬，讓幼兒進(jìn)行觀察，教師示范畫。
（1）教師（出示有刺的刺猬大圖）：“這是一只可愛的小刺猬，他身上有許多什么??？”
不同啊？它少了什么？我們一起來幫他添上美麗的刺吧！”
（3）教師邊念兒歌講解邊在黑板示范畫。
（許多、從身上長(zhǎng)出來、尖尖的、短短的、一點(diǎn)一點(diǎn)的畫。）。
（4）教師帶領(lǐng)幼兒徒手畫刺，并念兒歌。
（5）請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板嘗試畫。
（三）幼兒操作，自己給刺猬添刺，教師給予適當(dāng)幫助。
（1）教師在幼兒操作之前提出要求：可以用自己喜歡的顏色，要給刺猬把刺添滿，并且刺。
要從刺猬的身上長(zhǎng)出來（從下往上畫），短短的。
（2）教師：“那讓我們一起給小刺猬添上美麗的刺吧！”
幼兒開始作畫，教師糾正幼兒錯(cuò)誤的坐姿和握筆姿勢(shì)。
（四）欣賞幼兒作品，教師小結(jié)。
（1）教師將幼兒畫好的作品貼在黑板上，并對(duì)畫作評(píng)講和小結(jié)。
（2）教師將小紅蘋果貼在幼兒的畫作上當(dāng)做鼓勵(lì)。
教師：“小朋友們給刺猬添上的刺都很漂亮，小刺猬們很開心，他要獎(jiǎng)勵(lì)小朋友們，現(xiàn)。
在就給每位小朋友的刺猬身上都貼上紅紅的蘋果?！?/p>
小刺猬理發(fā)教案篇十六
本次活動(dòng)的內(nèi)容來源于幼兒的日常生活?；凇罢n程游戲化”的指導(dǎo)思想和要求，我設(shè)置了情境化的教學(xué)模式，運(yùn)用更生動(dòng)有趣的新媒體白板教學(xué)軟件，讓幼兒在故事情境中解決數(shù)學(xué)問題——排序。
分析中班幼兒的年齡特點(diǎn)，一方面，中班幼兒思維能力和想象力發(fā)展迅速，對(duì)簡(jiǎn)單的排序有了一定的了解，當(dāng)我們把各種不同的排列方式展現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們都能自發(fā)的發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。另一方面，他們的年齡決定了他們的學(xué)習(xí)形式應(yīng)以直觀、形象為主。所以，本次活動(dòng)注重將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)融入到生動(dòng)形象的故事中，更利于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)。次活動(dòng)的重難點(diǎn)是“發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律并能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律”。為突破重難點(diǎn)，我采取了循序漸進(jìn)、逐步深入的方法：第一次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里只有一個(gè)顏色的規(guī)律，第二次出現(xiàn)的項(xiàng)鏈里有顏色和大小兩個(gè)規(guī)律；由觀察描述再到親自操作，逐步化解重難點(diǎn)。
1.能仔細(xì)觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)豆子顏色、大小的排列規(guī)律；
2.能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序，嘗試創(chuàng)造新的規(guī)律；
3.懂得并體驗(yàn)幫助別人是一件快樂的事。
課件。
2.不同顏色（紅、黃、綠）、不同大小、圓形的小貼紙。
3.各種小動(dòng)物的圖片。
（一）故事導(dǎo)入，引起幼兒注意。
今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)非常好聽的故事。在聽故事之前啊，咱們要先認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公，它是一個(gè)渾身長(zhǎng)滿刺的小動(dòng)物，（小刺猬），哇，真棒，我只說了一個(gè)信息，你們就猜出來是小刺猬了，好，那看看到底是不是小刺猬呢？（是）對(duì)了，它就是今天故事里的主人公，它的名字叫拉亞。今天老師給你們講一個(gè)小刺猬拉亞的故事。
（二）教師分段播放ppt,進(jìn)行相關(guān)問題提問，引出排序內(nèi)容。
1.小刺猬拉亞生活在一個(gè)大森林里，它是一個(gè)活潑善良，喜歡交朋友的小刺猬，可是有一件事情讓它非常的煩惱，因?yàn)樯掷锏男∨笥褌兛偸呛ε卤凰砩系拇淘?，所以?jīng)常離它遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
2.每天小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤孤單單的到果園里摘果子。
3.一個(gè)人在家里安安靜靜的享受一個(gè)人的晚餐，拉亞的.日子過的好孤單啊，因?yàn)闆]有朋友的陪伴。
4.有一天，拉亞從果園里找來了一個(gè)小豆子，你們看看這些豆子長(zhǎng)的怎么樣呢？這些豆子長(zhǎng)的有什么不一樣呢，(顏色不一樣)，對(duì)了，有什么顏色呢（紅色和綠色），回答簡(jiǎn)潔，還有誰發(fā)現(xiàn)這些豆子有什么不一樣呢，（有一些小一些大），好，你看到是有些是大的，有些是小的，它們的大小也是不一樣的，小刺猬拉亞看著這些大小顏色不一樣的豆子，它靈機(jī)一動(dòng)有了一個(gè)好主意：對(duì)了，我可以用這些紅豆子、綠豆子串成一條美麗的項(xiàng)鏈。
你聽到了什么？（用這些豆子串成一條項(xiàng)鏈），對(duì)了，拉亞要用這些紅豆子綠豆子串成一條項(xiàng)鏈。
5.拉亞的手非常巧，它串呀串呀一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來看下好嗎？你覺得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？（美）你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？美在哪里，顏色有什么不一樣（有綠的還有紅的）怎樣排列的（一個(gè)紅的一個(gè)綠的），他發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈一個(gè)美麗的秘密，我們大聲的把這個(gè)秘密說出來好嗎。一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，一個(gè)紅一個(gè)綠，真棒，一下子就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)項(xiàng)鏈顏色的秘密。
6.拉亞很高興，就帶著這個(gè)美麗的項(xiàng)鏈出門了，森林里的小動(dòng)物看著拉亞帶著美麗的項(xiàng)鏈，它們說：好漂亮，我也想要......拉亞看到小動(dòng)物們不再害怕它，還要跟它一起學(xué)串項(xiàng)鏈，它覺得非常高興，拉亞說：走，我?guī)銈內(nèi)於棺影?，可以做成美麗的?xiàng)鏈哦！她們撿來了很多顏色大小都不一樣的豆子。
7.小兔子第一個(gè)串好了項(xiàng)鏈，咱們來看下小兔子是怎么串的項(xiàng)鏈。小兔的項(xiàng)鏈有什么美麗的秘密？（一個(gè)紅一個(gè)黃一個(gè)綠），再來仔細(xì)看看，小兔子的項(xiàng)鏈除了有顏色的秘密還有什么別的秘密呢，有沒有大小的秘密呢，（兩個(gè)大的一個(gè)?。?，原來小兔的項(xiàng)鏈里還有一個(gè)大小的秘密，小兔子很開心，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈很美。
8.但是在一旁的小猴不高興了，因?yàn)樗捻?xiàng)鏈還沒有串完，小猴可著急了，我們來幫小猴子串完好不好？先看下小猴的項(xiàng)鏈里的秘密是什么（一個(gè)紅一個(gè)綠一個(gè)黃），再看一下大小的秘密（一個(gè)小的一個(gè)大的），接下來怎么串呢？（一個(gè)大的紅豆子，一個(gè)小的綠豆子，一個(gè)大的黃豆子......）小猴子的項(xiàng)鏈串好了，它笑了。
9.他們都串好了項(xiàng)鏈，帶著項(xiàng)鏈高高興興的去參加舞會(huì)了。
（三）幼兒操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
幼兒動(dòng)手操作，提醒幼兒要有規(guī)律的排列。
(四)幼兒展示自己的排序。
1.先完成的幼兒互相之間分享自己的操作結(jié)果。
2.邀請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體前分享自己串的項(xiàng)鏈有什么秘密。
小刺猬理發(fā)教案篇十七
1、教導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、捏、粘的技能。
2、訓(xùn)練幼兒使用泡泡泥和輔助物塑造小刺猬。
3、提高幼兒的審美能力和動(dòng)手能力。
4、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。
1、小刺猬圖片一張、捏好的小刺猬一個(gè)。
2、操作材料:泡泡泥、剪刀。
1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
小貨郎,不挑擔(dān),背著針,滿地竄。(謎底:刺猬)。
2、呈現(xiàn)真實(shí)的小刺猬圖片,讓幼兒觀察,并說說小刺猬的特征。
小刺猬有棕色的身體，黑黑的眼睛,背上有長(zhǎng)長(zhǎng)的刺,而且刺都是朝一個(gè)方向傾斜的。
3、出示捏好的小刺猬,示范小刺猬的制作方法。
（1）用棕色泡泡泥制作小刺猬的`身體，先將棕色泡泡泥在手中團(tuán)成圓球型,再將泥球稍壓扁成雞蛋型。
（2）用白色泡泡泥制作小刺猬的白色眼球，先團(tuán)圓再壓扁。
（3）用黑色泡泡泥制作小刺猬的黑色眼珠。
（4）用剪刀在棕色身體上朝一個(gè)方向剪出小刺。
4、巡回指導(dǎo)幼兒制作。注意提醒幼兒小刺猬的身體是雞蛋型,重點(diǎn)輔導(dǎo)掌握?qǐng)F(tuán)圓的方法并提醒幼兒要順著一個(gè)方向在背上剪刺。
5、講評(píng),比一比誰做的小刺猬最形象。
6、在背景上展示活動(dòng)成果,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
讓小朋友自由捏一些自己喜歡的小動(dòng)物。
小刺猬理發(fā)教案篇十八
培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，懂得關(guān)心他人。
1、借助故事內(nèi)容了解四季特征，嘗試講述故事。
2、通過對(duì)畫面的觀察、比較體驗(yàn)兔奶奶的孤單，有主動(dòng)幫助、關(guān)心老年人的意愿。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)是借助課件理解故事內(nèi)容、了解四季特征，嘗試講述故事。難點(diǎn)是情感，體驗(yàn)兔奶奶孤獨(dú)的情感。
物質(zhì)上的準(zhǔn)備：flash課件和攝象機(jī)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒到一間空房間體驗(yàn)孤單。
空間準(zhǔn)備：幼兒座位排成半圓形。
第一環(huán)節(jié)：體驗(yàn)孤單激發(fā)情感（打開課件，點(diǎn)擊重點(diǎn)理解）。
第二環(huán)節(jié)：了解欣賞課件展示的四季不同的特征，激發(fā)想要幫助兔奶奶的想法。
1。幼兒自由講述四季的畫面和特征。提問：這是什么季節(jié)？你從哪里看出來的？（讓幼兒呈現(xiàn)對(duì)四季已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行同伴學(xué)習(xí)）。
2。看圖歸納講述四季畫面和特征。（提練幼兒的講述，規(guī)范一些書面語言）。
3。談話。
提問：你想幫助兔奶奶嗎？怎樣幫助兔奶奶看到想看的樹葉、鮮花、果子、雪花呢？
第三個(gè)環(huán)節(jié)：欣賞故事《刺猬樹》，了解故事內(nèi)容。
1。教師簡(jiǎn)單講述故事情節(jié)。（簡(jiǎn)單讓幼兒了解一個(gè)故事的完整情節(jié)，讓幼兒有個(gè)完整的概念）。
2。分段欣賞課件中故事內(nèi)容，幼兒自由講述。（移植剛才積累的講述經(jīng)驗(yàn)，隨著畫面進(jìn)行自由講述）。
故事后提問：哦，原來是誰呀？小刺猬是怎樣幫助兔奶奶的？為什么小刺猬的身上能長(zhǎng)滿樹葉、鮮花、果子、雪花。
第四環(huán)節(jié)：看課件完整復(fù)述故事。
1。復(fù)述故事。我們一起來講一遍故事吧?。S著錄音規(guī)范了一些語言，又讓幼兒有了美麗的完整的故事概念）。
2。。為故事取名。這么好聽的故事還沒有名字呢？你覺得這個(gè)故事取什么名字比較合適？
第五環(huán)節(jié)：故事表演拓展延伸。
1。表演。教師提問：你們喜歡小兔子嗎？為什么？如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶。
2。看錄象講述。剛才你是怎么幫助兔奶奶的？你幫助了兔奶奶，心里是怎么想的？
中班的小朋友對(duì)四個(gè)季節(jié)特征的經(jīng)驗(yàn)還不完整，因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)還不夠；對(duì)孤單的概念也不清楚，大多數(shù)的他們都是從小在爸爸媽媽濃濃的愛的包圍下長(zhǎng)大的。有的時(shí)候語言文字對(duì)于這樣的孩子的力量是不夠的、蒼白的。那么將視、聽形象結(jié)合，把看、聽、說統(tǒng)一起來的動(dòng)畫能不能有不一樣的`效果呢？為此，我嘗試制作了課件《《刺猬樹》，在課件中創(chuàng)設(shè)了具有感性的立體信息顯示的動(dòng)態(tài)情境，激發(fā)幼兒聽、說、體驗(yàn)：課件中又對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行巧妙的編輯和組合，設(shè)置了思考點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)和思維，突破重難點(diǎn)。
本次活動(dòng)我主要采取的教學(xué)方法有：直觀法、角色體驗(yàn)法和提問法。
用直觀法和提問法解決活動(dòng)的重點(diǎn)。這個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。幼兒通過直接觀看課件，理解故事內(nèi)容，感受四季不同的特征。運(yùn)用提問法引導(dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。提問中注重啟發(fā)性：如兔奶奶是怎么發(fā)現(xiàn)小刺猬的??？冬天的小刺猬扮成了雪花樹，她還扮演了什么？讓幼兒根據(jù)提問逐漸把故事內(nèi)容深入。同時(shí)也把自己的已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。
角色體驗(yàn)法也是本次活動(dòng)中比較重要的教學(xué)方法。中班的幼兒可能對(duì)孤獨(dú)的感受可能還不是特別深，活動(dòng)前我進(jìn)行了第一次體驗(yàn)，在空蕩的屋子中體驗(yàn)孤獨(dú)的感覺。當(dāng)課件中出現(xiàn)兔奶奶孤獨(dú)的形象，引導(dǎo)幼兒細(xì)微觀察奶奶進(jìn)行想象，引起幼兒對(duì)孤獨(dú)而產(chǎn)生憐憫的感覺。欣賞故事后，幼兒肯定會(huì)對(duì)小刺猬的行為產(chǎn)生欽佩之情，“如果你是小刺猬，你會(huì)怎么幫助兔奶奶呢”，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)他人的情感表達(dá)上將幫助兔奶奶的意愿轉(zhuǎn)化為行為。
不足之處，我在上課流程中有點(diǎn)急，鎖碎的語言有點(diǎn)過多，不夠簡(jiǎn)練，語速有點(diǎn)快，在上課和與孩子互動(dòng)時(shí)，時(shí)間安排的不夠妥當(dāng)，在活動(dòng)過程中不夠自然，隨意。往后，我上課還要多放輕松，時(shí)間上因安排合理，學(xué)會(huì)巧用一節(jié)課同時(shí)把一節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)都達(dá)到。
小刺猬理發(fā)教案篇十九
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解刺猬的生活習(xí)性，體會(huì)“我”與刺猬相處的和諧融洽。
一、導(dǎo)入：同學(xué)們對(duì)刺猬有多少了解？談一談。
二、初讀課文，整體感知：
1、檢查生字詞；
2、默讀課文，思考：本文主要寫了什么？
3、指名回答。
三、精讀1——5自然段。
2、學(xué)生自由讀1——5自然段，然后交流。
3、預(yù)計(jì)交流內(nèi)容：刺猬很害怕……相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
4、讓學(xué)生帶著體會(huì)再讀1——5自然段。
四、精讀6——11自然段。
2、默讀課文，然后交流。
3、作者有是怎樣對(duì)待他的.呢？從中你們體會(huì)到什么？相機(jī)有感情朗讀。
五、精讀12自然段。
1、自由讀文，看從文中了解了什么？
2、交流。
3、想象一下：作者還會(huì)怎樣善待刺猬？
六、小結(jié)。
在這個(gè)蔚藍(lán)星球上，有許多與我們朝夕相處上的小生靈，它們一直與我們和諧相處上，我們要更加珍愛這個(gè)美麗祥和的大家庭，愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物，讓人類與動(dòng)物共享碧水藍(lán)天。
自衛(wèi)攻擊——狠狠地用利刺我。
發(fā)現(xiàn)刺猬善游——松開刺毛游上岸尊重習(xí)性。
陌生：朝四下望試著跑躺著不動(dòng)。
刺猬彼此相處適應(yīng)：跑來跑去聞聞嗅嗅。
安家：拖報(bào)紙刺蘋果科學(xué)相處生活融洽倒牛奶喂面包。
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