2023年課改心得體會(huì)與反思 課改心得體會(huì)(實(shí)用15篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 15:29:03
2023年課改心得體會(huì)與反思 課改心得體會(huì)(實(shí)用15篇)
時(shí)間:2023-12-06 15:29:03     小編:文軒

從某件事情上得到收獲以后,寫一篇心得體會(huì),記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么心得體會(huì)該怎么寫?想必這讓大家都很苦惱吧。下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文,希望能夠幫助到大家。

課改心得體會(huì)與反思篇一

課改,即課程改革,是教育領(lǐng)域的一項(xiàng)重要改革措施。我作為一名教師,積極參與了課改工作,并在實(shí)踐中獲得了一些寶貴的體會(huì)和心得。以下是我從課改中收獲的五點(diǎn)體會(huì)。

首先,課改需要堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力。沒有一蹴而就的教育改革,課改亦非例外。在課改的過程中,我經(jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn),但堅(jiān)定的決心使我勇往直前。一開始,我面臨著教材的改革,需要重新做教學(xué)計(jì)劃和準(zhǔn)備教案,需要擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式,引入更多的互動(dòng)和實(shí)踐。這需要付出大量的時(shí)間和精力,而且進(jìn)展可能并不明顯。然而,正是堅(jiān)定的決心使我堅(jiān)持下來,最終取得了顯著的成果。

其次,課改需要教師的創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力。作為教師,我們必須具備創(chuàng)新的思維和方法,以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在課改中,我創(chuàng)新性地運(yùn)用了多媒體和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù),使課堂變得更加生動(dòng)有趣。我設(shè)計(jì)了豐富多樣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生充分參與其中,發(fā)揮他們的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。同時(shí),我也不斷提升自己的專業(yè)能力,學(xué)習(xí)最新的理論和教學(xué)方法,以更好地適應(yīng)課改的要求。只有具備了創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力,我們才能真正做好課改工作。

第三,課改是一種積極的探索和實(shí)踐。在課改中,我們要勇于嘗試新的教學(xué)方法和手段。我發(fā)現(xiàn),有時(shí)候傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求,需要進(jìn)行改革。例如,以往我喜歡使用傳統(tǒng)的講授方式,但發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)此缺乏興趣和積極性。于是,我開始嘗試以學(xué)生為中心的教學(xué)模式,鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。通過小組討論、問題解決和實(shí)踐探究等方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和能力得到了顯著提高。這種積極的探索和實(shí)踐幫助我更好地理解課改的本質(zhì)和意義。

第四,課改需要與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和溝通。作為一名教師,我深切體會(huì)到課改的成功離不開與同事和學(xué)生之間的良好關(guān)系。在課改的實(shí)施過程中,我與同事進(jìn)行了充分的交流和合作。我們分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、交流了問題和困惑,并共同尋找解決辦法和策略。同時(shí),我也積極與學(xué)生溝通,聽取他們的意見和建議,了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望。通過與同事和學(xué)生的互動(dòng)和溝通,我更好地理解了他們的需求,也得到了更多的啟發(fā)和借鑒。

最后,課改需要及時(shí)總結(jié)和反思。在課改的過程中,我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略。我認(rèn)真記錄了每節(jié)課的教學(xué)效果和反饋,每周進(jìn)行一次教學(xué)總結(jié)和反思。通過總結(jié)和反思,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足和問題,并加以改正。同時(shí),我也從中得到了許多寶貴的教訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn),對(duì)課改的理解和實(shí)施更加深入和有效。

綜上所述,課改是一項(xiàng)重要的改革措施,通過課改,我體會(huì)到了堅(jiān)定的決心和持之以恒的努力的重要性;發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)新意識(shí)和專業(yè)能力的必要性;認(rèn)識(shí)到了積極的探索和實(shí)踐的價(jià)值;明白了與同事和學(xué)生進(jìn)行積極的互動(dòng)和溝通的重要性;以及總結(jié)和反思的不可或缺。通過這些體會(huì)和心得,我對(duì)課改有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí),也更加堅(jiān)定了繼續(xù)課改的決心和信心。

課改心得體會(huì)與反思篇二

提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中,獲得的基本的數(shù)學(xué)思想方法和應(yīng)用技能;體會(huì)數(shù)學(xué)與人類社會(huì)生活的密切聯(lián)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值,加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心和決心。

1、創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中,試圖從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問題的過程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),同時(shí)把學(xué)習(xí)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近數(shù)學(xué),感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂,初步體現(xiàn)與現(xiàn)時(shí)生活的聯(lián)系。

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì),提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功,增強(qiáng)自信心。

面對(duì)新課程,教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)于教學(xué)課而言,不能光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求“能夠教好一節(jié)課”或“教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生方法,教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見解和疑問,往往因?yàn)槔蠋煹摹熬驼瘴医痰膩怼倍髿?。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在,一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式,不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo),使課堂流于形式。在教學(xué)過程中,教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手:首先問題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活,活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步;其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過程,讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究,發(fā)現(xiàn)自己的不足,構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系;還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求,允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn),讓學(xué)生在交流、探究、比較的過程中將知識(shí)優(yōu)化組合,完成篩選,做出正確判斷。

課改心得體會(huì)與反思篇三

當(dāng)學(xué)生進(jìn)入教室聽課時(shí),他們的內(nèi)心充滿了各種各樣的情緒和想法。聽課的心態(tài)將直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解程度。有些學(xué)生可能對(duì)某些科目抱有偏見,認(rèn)為它們無用或無趣,這種心態(tài)會(huì)阻礙他們對(duì)知識(shí)的接受。當(dāng)然,還有其他原因,比如厭學(xué)、困惑、無動(dòng)于衷等。因此,為了提高聽課效果,我們需要審視自己的心態(tài),并學(xué)會(huì)改變它。

二、有效的聽課技巧

1. 集中注意力。學(xué)生需要專注于老師所講的內(nèi)容。拿起筆記本,記錄下重要的觀點(diǎn)和概念。這不僅可以幫助記憶,還可以讓你更加專注于老師的講解。

2. 積極提問。學(xué)生應(yīng)該在課堂上積極參與,提問問題,與老師和同學(xué)進(jìn)行互動(dòng)。這樣可以加深對(duì)知識(shí)的理解,并且有助于記憶。

3. 細(xì)心傾聽。聽課是一種重要的學(xué)習(xí)方式,因此學(xué)生應(yīng)該仔細(xì)傾聽老師的講解。他們應(yīng)該努力理解并記住老師所說的話。

三、改變聽課心態(tài)的方法

1.改變對(duì)某些科目的看法。每個(gè)科目都有它們的重要性,因此學(xué)生應(yīng)該避免對(duì)某些科目抱有偏見。他們應(yīng)該意識(shí)到,理解不同科目的知識(shí)將有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。

2.積極參與課堂討論。與老師和同學(xué)互動(dòng),積極提問和回答問題,可以增加對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

3.與同學(xué)共同學(xué)習(xí)。與同學(xué)共同學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,并且它可以提供一個(gè)平臺(tái),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和分享。

四、提高聽課效果的好處

提高聽課效果不僅可以提高學(xué)習(xí)成績(jī),還可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我管理能力。此外,通過積極參與和記錄,學(xué)生可以更好地理解和記憶所學(xué)的知識(shí),從而對(duì)應(yīng)考試提供更有深度和全面的回答。

五、結(jié)語

聽課是學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)重要途徑。一個(gè)良好的聽課心態(tài)可以極大地影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受和理解程度。為了提高聽課效果,學(xué)生需要積極改變自己的心態(tài),并采用有效的聽課技巧。通過這樣的努力,他們將能夠更好地接受和記憶所學(xué)的知識(shí),并取得更好的學(xué)習(xí)成果。

課改心得體會(huì)與反思篇四

第一次接受課改新理念,感受課改新思維,使用課改新教材,我覺得課改給人一種煥然一新的感覺,它恰似一把邁向成功教育的鑰匙。

首先, 根據(jù)新課標(biāo)的要求,教學(xué)過程突出多樣性和選擇性,讓每位充滿個(gè)性的學(xué)生都得到充分的選擇自由,從而得到充分的發(fā)展。即構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系;它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語,使課堂充滿自由、民主、和諧的氛圍;它更注重的是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn),它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

其次,課程改革是全民族的一件大事,關(guān)系著下一代人才的健康成長(zhǎng)。課改應(yīng)是全社會(huì)共同關(guān)心、共同參與的大事。教學(xué)從本質(zhì)上說是一種"溝通"和"合作"的過程。我們常常說溝通從心開始,課改的對(duì)話就是一場(chǎng)社會(huì)性的、多重網(wǎng)狀式的對(duì)話。

第一,課改需要加強(qiáng)老師與學(xué)生的心靈對(duì)話。教學(xué)只有建立在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行,才能充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。而創(chuàng)設(shè)民主和諧的對(duì)話氛圍,正是這種雙邊活動(dòng)的有力體現(xiàn),它能激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,它能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀意識(shí)和創(chuàng)新精神,它能使學(xué)生置身于快樂之中。當(dāng)然, 教師在對(duì)話中要以一個(gè)參與者、研究者的身份出現(xiàn)在學(xué)生的探索、出國(guó)留學(xué)研究、討論之中。與學(xué)生一起發(fā)表自己的觀點(diǎn),交換自己的看法。教師用商量的、研討的口吻與學(xué)生對(duì)話,鼓勵(lì)學(xué)生相互補(bǔ)充,展開討論。比如"我想這樣做,大家看行不行?""這位同學(xué)是這么想的,你有什么不同的看法?"如果學(xué)生向教師提問題。教師要熱情對(duì)待,積極回答。在對(duì)話中,要有充分的時(shí)間和空間讓學(xué)生把話說完。

第二,課改需要加強(qiáng)教材、理念與家長(zhǎng)的對(duì)話。課改涉及千家萬戶,家長(zhǎng)的理解與支持是新課程能否順利實(shí)施的一個(gè)重要因素。課改不僅對(duì)老師提出要求,也對(duì)家長(zhǎng)提出了新的要求。因?yàn)樵S多課都需要家長(zhǎng)配合輔導(dǎo),或做一些必要的準(zhǔn)備工作。讓家長(zhǎng)了解新課程,取得家長(zhǎng)對(duì)課改的支持,是這次課改實(shí)驗(yàn)區(qū)普遍的做法,也是課改的應(yīng)有之意。我校采取了多種辦法與家長(zhǎng)溝通,讓家長(zhǎng)了解新課程是怎么一回事,如召開家長(zhǎng)會(huì)、致家長(zhǎng)一封信、問卷調(diào)查等形式向家長(zhǎng)宣傳新課程理念。

第三,課改需要加強(qiáng)各市、縣、校之間的對(duì)話。"路漫漫其修遠(yuǎn)兮",課改途中困惑多,疑難多,教具少,信息少。面對(duì)共同的處境,各校紛紛群策群力,進(jìn)行一場(chǎng)場(chǎng)多形式的課改對(duì)話,例如:開學(xué)初的新課研討及現(xiàn)場(chǎng)的聽課、評(píng)課和送教下鄉(xiāng)等活動(dòng),這些使得課改理念真正體現(xiàn)在課堂教學(xué),扎根于課堂教學(xué)中,作用于每一個(gè)學(xué)生。群眾的智慧是無止境的。對(duì)話中大家思維的火花得到碰撞,思路被打開了,思路又指引著出路,出路又決定課改教育的前途。正因?yàn)檫@樣對(duì)話,我們的課改出現(xiàn)了"百花齊放"教學(xué)新局面。有了這樣的對(duì)話,一線老師深感同行路上不孤單。

最后,課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。我們的課改也迫切呼喚科研能力的教育工作者在實(shí)踐中以教育現(xiàn)象和教育問題為對(duì)象,運(yùn)用科學(xué)研究的原則和方法,探尋教育規(guī)律及有效途徑。

正所謂"不想當(dāng)將軍的士兵不是個(gè)好士兵"。參與課改實(shí)驗(yàn)的一線教師應(yīng)該給自己一個(gè)重新的定位,樹立科研意識(shí)。啟動(dòng)課改以來我們力求通過加強(qiáng)課程改革的研究,達(dá)到以科研促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的,依據(jù)本校特色,將課改工作與"探究--發(fā)展"課題相掛鉤,以科研為先導(dǎo),開展群眾性課題研究。

因而,課改是塑造"科研型"教師人才的一個(gè)平臺(tái)。廣大教師應(yīng)增強(qiáng)科研意識(shí),積極投身于教學(xué)研究之中,做到人人都有研究專題,進(jìn)而創(chuàng)造出一種濃厚的教科研氛圍,形成一種教科研網(wǎng)絡(luò)。我們有理由相信,通過抓科研,課改必將出現(xiàn)欣欣向榮的新層面。

我在實(shí)踐中總結(jié)出"以動(dòng)制靜"的方法,有以下三點(diǎn)做法:

1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變:可以倡導(dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如,每個(gè)單元的許多閱讀課,在前面精讀例文的學(xué)習(xí)后,結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生主講,組織討論解決;可以倡導(dǎo)以學(xué)生主體活動(dòng)為主的活動(dòng)式教學(xué)形式,例如在寫作教學(xué)中,可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng)、辯論大賽活動(dòng),這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神,充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題,要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題,另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題,最后自行解決問題。教師要倡導(dǎo)無錯(cuò)原則,即疑問無禁區(qū)、疑問無錯(cuò)誤,告示學(xué)生珍惜并行使問題咨詢權(quán)。

3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育,這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。

方法是多種多樣的,新課改要求充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。同樣,我們老師更要發(fā)揮我們的創(chuàng)造力,在新課改的實(shí)踐中找到更多有利于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。

總而言之,彷如一把鑰匙打開一把堅(jiān)鎖。課改恰如一陣春風(fēng),正應(yīng)了那句古詩"忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開 "。我們沐浴著課改的春風(fēng),定會(huì)邁向成功教育的彼岸。

課改心得體會(huì)與反思篇五

課改是當(dāng)前教育領(lǐng)域的一個(gè)熱門話題。近年來,各地都在積極推進(jìn)教育改革,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力,而這種變革的首要目標(biāo)就是借助“課改”的方式來實(shí)現(xiàn)。本篇文章將結(jié)合個(gè)人的實(shí)際體驗(yàn),分享在課改過程中的收獲和體會(huì)。

二、理念引領(lǐng)

課改的開展,首先需要清晰的理念引領(lǐng)。因此教育者要有先進(jìn)的教育觀念,明確思想意識(shí)、深化認(rèn)識(shí)、開闊思路,更好地推進(jìn)教育改革。在我校常規(guī)教學(xué)中,過分依賴PPT呈現(xiàn),講述的時(shí)間占據(jù)了大部分上課時(shí)間,學(xué)生大量通過抄寫、死記等方式進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí),缺乏主動(dòng)、自主并深入的思考。在我所帶的班級(jí)中,通過課改的實(shí)踐,我們推崇多元化的教學(xué)方式:借助網(wǎng)絡(luò)、圖示、互動(dòng)等手段來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),讓他們主動(dòng)參與、感性認(rèn)知知識(shí)點(diǎn)。

三、設(shè)計(jì)內(nèi)容

課改需要根據(jù)實(shí)際情況量身定制課程設(shè)計(jì)。我們針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃,注重學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。針對(duì)冷門知識(shí)點(diǎn),我們加強(qiáng)了針對(duì)性講解,并注重師生互動(dòng),加強(qiáng)師生互通。在設(shè)計(jì)過程中,我們探索“授之以漁”的理念,注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力。在課程中通過拓展性實(shí)驗(yàn)、探究式實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)式實(shí)驗(yàn)等多種實(shí)驗(yàn)形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)。這種方式將學(xué)生視為課程的核心,通過情境化教學(xué),營(yíng)造出趣味、高效的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和興趣。

四、實(shí)踐效果

經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐,我們班內(nèi)的學(xué)生從上課時(shí)僅僅依賴PPT,進(jìn)行誦讀的情況漸漸變成通過學(xué)習(xí)去積極思考、積極討論,主動(dòng)提出問題,自主表達(dá),通過實(shí)際操作體驗(yàn)和自主思考獲得知識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了很好地提高,實(shí)踐證明多元化、情境化的課堂教育方式確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使其在思考的過程中真正掌握所學(xué)知識(shí)。

五、思考展望

在課改過程中,我們深刻的認(rèn)識(shí)到,要推進(jìn)教育改革,需要與時(shí)俱進(jìn)、勇于探索、創(chuàng)新思維和提高專業(yè)素養(yǎng),始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心地位,更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課改不是一蹴而就的過程,而是一個(gè)循序漸進(jìn)、不斷總結(jié)提高的過程。通過課程設(shè)計(jì)的重新規(guī)劃、齊抓共管、配合過渡,不僅教師將擁有更加高效的授課方式,學(xué)生也將收獲“自主、合作、創(chuàng)新”的成長(zhǎng)經(jīng)歷。這種創(chuàng)新的教育方式必將推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升,鑄就更多優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成就。

課改心得體會(huì)與反思篇六

在課改進(jìn)行的今天,我深深地認(rèn)識(shí)到改革勢(shì)在必行。在我校實(shí)行“導(dǎo)學(xué)議練”模式的教學(xué)過程中,我收獲頗深。現(xiàn)將我的體會(huì)淺談如下:

一、充分認(rèn)識(shí)了“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)改革的意義

“導(dǎo)學(xué)議練”是以“學(xué)生為本,以訓(xùn)練為主,以激勵(lì)為主”,以教師的指導(dǎo)為主導(dǎo),學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主體,師生共同合作完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)模式。它能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效的激發(fā)學(xué)生的課前預(yù)習(xí),小組合作,學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng),充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使教學(xué)事半功倍。

二、對(duì)“導(dǎo)”的認(rèn)識(shí)

“導(dǎo)”是提出了教師的角色定位——導(dǎo)課、指導(dǎo)、引導(dǎo)、促進(jìn)與發(fā)展。教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)受阻時(shí)進(jìn)行合適的引導(dǎo),在學(xué)生無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)是進(jìn)行指導(dǎo)。

三、對(duì)“學(xué)”的認(rèn)識(shí)

“學(xué)”是指學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的角色定位——學(xué)習(xí)者與發(fā)展者。教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,重過程、重方法、圍繞重點(diǎn),找準(zhǔn)難點(diǎn),抓住關(guān)鍵,用高質(zhì)量的問題啟發(fā)學(xué)生思維,用有效的活動(dòng)吸引學(xué)生探究。關(guān)注所有學(xué)生的發(fā)展,真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教,以學(xué)論教。

四、對(duì)“議”的認(rèn)識(shí)

“議”是指教學(xué)中師生、生生多維互動(dòng),平等對(duì)話,質(zhì)疑問難,學(xué)生之間兵幫兵,總結(jié)提升的過程。同學(xué)之間議時(shí),教師要及時(shí)參與進(jìn)去,避免生問師答。應(yīng)該是老師與學(xué)生一起討論交流。遇到問題可以是組內(nèi)解決,組際解決,或者教師解決。

五、對(duì)“練”的認(rèn)識(shí)

“練”是指課堂上學(xué)生的自主實(shí)踐活動(dòng),目的是學(xué)以致用,提高判斷、分析、解決問題的能力。保證每堂課至少有10分鐘的獨(dú)立練習(xí)時(shí)間。練習(xí)要體現(xiàn)層次性,結(jié)合實(shí)際,有針對(duì)性;變換形式,有多樣性。增設(shè)開放題,有創(chuàng)造性。

總之,在“導(dǎo)學(xué)議練”的教學(xué)模式下,我們要努力創(chuàng)建課堂文化,打造率真自然的生態(tài)課堂,幸福快樂的生命課堂,注重體驗(yàn)的生活課堂,自主創(chuàng)新的生成課堂。

課改心得體會(huì)與反思篇七

第一段:介紹聽課改利的背景和意義(200字)

在我們的教育生涯中,聽課是一項(xiàng)非常重要的學(xué)習(xí)方式。通過聽課,我們可以接觸到優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)技巧,了解最新的學(xué)科知識(shí)和教育理念。然而,聽課僅僅作為一種學(xué)習(xí)方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,更重要的是將聽課所得應(yīng)用于實(shí)踐,改進(jìn)自己的教學(xué)方法。因此,聽課改的理念應(yīng)運(yùn)而生,其目的是幫助我們從聽課中獲取到的經(jīng)驗(yàn)和技巧能夠真正地改變我們的教學(xué)觀念、教學(xué)方式,提升我們的教育教學(xué)水平。

第二段:分析聽課改的核心思想和實(shí)質(zhì)(300字)

聽課改的核心思想是將聽課作為刺激變革的契機(jī),通過觀察和借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,從而提高自身的教學(xué)水平。這需要我們?cè)诼犝n過程中保持開放的心態(tài),認(rèn)真傾聽他人的觀點(diǎn)和建議,并將這些經(jīng)驗(yàn)與自身的實(shí)際教學(xué)情況相結(jié)合,進(jìn)行有效的反思和改進(jìn)。從實(shí)質(zhì)上看,聽課改不僅僅是聽取知識(shí)和技巧,更是進(jìn)行思考、轉(zhuǎn)變和行動(dòng)的過程。通過聽課改,我們不僅能夠提高自身的教育教學(xué)能力,還能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考的能力。

第三段:探討聽課改的具體方法和步驟(400字)

實(shí)施聽課改的具體方法和步驟有很多,但總的來說,需要包括以下幾個(gè)方面。首先,選擇適合自己的聽課對(duì)象。這個(gè)對(duì)象可以是學(xué)校的優(yōu)秀教師,也可以是同行的專家教師,甚至是教育理論的研究者。其次,制定聽課改的目標(biāo)和計(jì)劃。即在聽課過程中明確自己所要關(guān)注的問題和需要改進(jìn)的方面,并制定相應(yīng)的計(jì)劃和行動(dòng)方案。然后,認(rèn)真傾聽和觀察。在聽課的過程中,要保持警覺和專注,仔細(xì)觀察教師的教學(xué)方式和方法,聽取其在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和思考。最后,進(jìn)行反思和改進(jìn)。在聽課后,應(yīng)及時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié),將所聽到的和所觀察到的與自身的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,進(jìn)行必要的改進(jìn)和創(chuàng)新。

第四段:分享個(gè)人在聽課改中的收獲和體會(huì)(300字)

作為一名教育工作者,我一直堅(jiān)持聽課改的理念,并將其融入到自己的教學(xué)實(shí)踐中。通過多次聽課改的實(shí)踐,我深刻地體會(huì)到聽課改對(duì)于教育教學(xué)的重要性。首先,通過借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧,我掌握了更多的教學(xué)方法和策略,能夠更好地組織和管理課堂,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。其次,通過反思和改進(jìn),我成功地解決了一些教學(xué)中的難題和困惑,提升了自己的教育教學(xué)能力。最重要的是,聽課改讓我始終保持學(xué)習(xí)的狀態(tài),不斷尋找新的教學(xué)理念和方法,保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和追求。

第五段:總結(jié)聽課改對(duì)于教育教學(xué)的意義和作用(200字)

在教育教學(xué)中,聽課改不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種態(tài)度和追求。通過聽課改,我們能夠汲取他人的智慧,改進(jìn)自身的教學(xué)方法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。同時(shí),聽課改也能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識(shí)和獨(dú)立思考能力,促使我們不斷探索和發(fā)展教育教學(xué)事業(yè)。因此,我堅(jiān)信,只有通過不斷地聽課改,我們才能不斷提高自己的教育教學(xué)水平,為培養(yǎng)優(yōu)秀人才和社會(huì)發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

課改心得體會(huì)與反思篇八

新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展",我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過教學(xué)實(shí)驗(yàn),慢慢理出一點(diǎn)頭緒,下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

1、課堂教學(xué)的形式要靈活多變:新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講,居高臨下地問,學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽,小心翼翼地學(xué)的'課堂呈現(xiàn)狀態(tài)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí),才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí),才會(huì)主動(dòng)探究,因此,在課堂教學(xué)中,我注意確立師生平等的教學(xué)觀念,讓學(xué)生在率真、坦誠(chéng)、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。這個(gè)過程使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中的狀態(tài),思維活躍,敢想敢問,敢說敢做。在布置討論的時(shí)候我明確要求,設(shè)置一至兩個(gè)問題,讓每個(gè)學(xué)生知道這個(gè)主題,必須圍繞主題進(jìn)行討論,讓他們有準(zhǔn)備的時(shí)間??梢猿珜?dǎo)由學(xué)生主持、主講的主體式形式。例如,每個(gè)單元的課文,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生組織討論解決;在寫作教學(xué)中,可組織學(xué)生模擬采訪活動(dòng)、辯論大賽活動(dòng),這些多向互動(dòng)的教學(xué)形式能夠大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,能充分激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能和協(xié)作精神,充分發(fā)揮師生雙方的人本價(jià)值。

2、要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。教師不是萬能之人。作為教師應(yīng)該放下架子向?qū)W生學(xué)習(xí)。使學(xué)生明白,不管是誰都要學(xué)習(xí),不管是誰,只要會(huì)就能成為別人的老師。給學(xué)生以自信,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。小組合作學(xué)習(xí)也是平等對(duì)話,老師參與學(xué)生的合作中,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)說話,學(xué)會(huì)合作,增強(qiáng)自信。有時(shí),那些發(fā)言不積極的學(xué)生,并非他們的思維不活躍,只是他們不擅長(zhǎng)口頭表達(dá)而已,我們應(yīng)該想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,激勵(lì)他們積極思維,勇于發(fā)言,避免置身于課堂學(xué)習(xí)之外的“看客”出現(xiàn)。從現(xiàn)在實(shí)施課改的課堂教學(xué)實(shí)際來看,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由過去那種被動(dòng)接受式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式,這種學(xué)習(xí)方式,不僅使學(xué)生對(duì)語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí),還讓學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的保護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。問題是學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的載體。一方面教師在教學(xué)引導(dǎo)中要精心設(shè)計(jì)好問題,要根據(jù)教學(xué)的不同階段設(shè)計(jì)事實(shí)性、經(jīng)驗(yàn)性、創(chuàng)造性和評(píng)價(jià)性問題,另一方面鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)現(xiàn)問題提出問題,最后自行解決問題。

3、語文課堂教學(xué)要力求為學(xué)生可持續(xù)發(fā)展埋下伏筆。語文教學(xué)的最高境界應(yīng)該在課堂教學(xué)結(jié)束后,仍然讓學(xué)生保持繼續(xù)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的深入研討并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教育,這樣既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望又活躍了思維,更提高了“環(huán)境”意識(shí)。

"科研興校"已逐漸成為廣大中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的共識(shí)。教師的未來和未來的教師,都將與教育科研聯(lián)系起來。本學(xué)期在語文教學(xué)中,我努力改進(jìn)了課堂教學(xué),取得了較好的成績(jī),今后還要取長(zhǎng)補(bǔ)短,學(xué)習(xí)新的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)教學(xué)方法,為更好地完成語文教學(xué)任務(wù)而努力奮斗。

課改心得體會(huì)與反思篇九

第一段:引言(100字)

新課改作為我國(guó)教育體制改革中的重要舉措,旨在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才。我走進(jìn)新課改這個(gè)大家庭已經(jīng)有一年多了,通過與教師、同學(xué)們的互動(dòng),我對(duì)新課改有了更深刻的理解。在這一段時(shí)間里,我獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和新的體會(huì),下面我將從學(xué)科教學(xué)的多樣化、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師的角色轉(zhuǎn)變、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

第二段:學(xué)科教學(xué)的多樣化(200字)

新課改引入了多元化的教學(xué)方法,給學(xué)生提供了更廣闊的學(xué)習(xí)空間。與傳統(tǒng)課堂以教師講授為主不同,新課改注重學(xué)科實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。例如,在語文課上,我們經(jīng)常開展小組合作和課外閱讀等活動(dòng),使學(xué)生在實(shí)踐中提高綜合素養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)學(xué)科的興趣提高了,自主學(xué)習(xí)的意識(shí)增強(qiáng)了。

第三段:學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變(200字)

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力。學(xué)校提倡學(xué)生們積極參與課堂,通過問題導(dǎo)學(xué)、案例分析等方式,激發(fā)學(xué)生的思維。同時(shí),學(xué)生也要自覺地參與到學(xué)習(xí)中,主動(dòng)思考和探索。我發(fā)現(xiàn),在新課改的教學(xué)模式下,學(xué)生們更加從容和自信,學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和解決問題的方法。

第四段:教師的角色轉(zhuǎn)變(300字)

新課改要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和促進(jìn)者。教師不再是傳授知識(shí)的主人,而是應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,適應(yīng)學(xué)生的需求和興趣。在新課程下,我見識(shí)到了許多優(yōu)秀的教師,他們注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。他們?cè)谡n堂上善于激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的興趣,用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。

第五段:課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力(400字)

新課改的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。新的課程設(shè)置更注重與社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)需求的結(jié)合,學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí),并能運(yùn)用到實(shí)際生活中。例如,數(shù)學(xué)課上,我們經(jīng)常進(jìn)行數(shù)學(xué)建模和數(shù)學(xué)游戲等活動(dòng),讓學(xué)生將知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去解決問題。同時(shí),新課改注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高學(xué)生解決問題的能力和創(chuàng)新思維。在新課改下,學(xué)生們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力得到了很大的提升。

結(jié)尾(100字)

通過一年多的新課改學(xué)習(xí),我深刻體會(huì)到了新課改的優(yōu)勢(shì)和變革。多元化的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變、教師角色的轉(zhuǎn)變、課程的實(shí)用性和學(xué)生的創(chuàng)新能力等方面,都使我受益匪淺。我相信,在新課改的推動(dòng)下,我國(guó)的教育會(huì)變得更加科學(xué)和人性化,培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

課改心得體會(huì)與反思篇十

我們楊梅小學(xué)是諸暨一所新建小學(xué),如今剛滿三周歲。這樣一所稚嫩的學(xué)校,能在省城的課改實(shí)驗(yàn)會(huì)上獲得如此殊榮,真是無比欣慰,在此,我代表?xiàng)蠲沸W(xué)表示衷心的感謝。在這同時(shí),我覺得,這一殊榮,更是對(duì)我們學(xué)校進(jìn)行課改的鞭策。

絲絲縷縷煙,紅紅綠綠房。 長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄溪,清清藍(lán)藍(lán)水。

閃閃爍爍星,長(zhǎng)長(zhǎng)短短橋。 花花綠綠傘,漂漂亮亮人。

又如《柳塘風(fēng)淡淡》是《現(xiàn)語》第四冊(cè)中的一篇課文。課文的內(nèi)容是:

柳塘風(fēng)淡淡,花圃月濃濃。

雪花對(duì)云葉,芍藥對(duì)芙蓉。

暮鼓對(duì)晨鐘,牧子對(duì)漁翁。

老師導(dǎo)入:“這篇對(duì)對(duì)子,與我們以前學(xué)過的很不相同,你能猜出那些與眾不同來嗎?”用心讀后,孩子發(fā)言了:“我讀出來了,這里有很多顏色?!薄笆堑?,課文里沒有寫到有關(guān)顏色的詞,卻表示了很多種顏色,這正是與眾不同之處啊,可你能找到這些表示顏色的事物嗎?”孩子紛紛說到了“風(fēng)是彩色”的。此刻,聽課教師和執(zhí)教老師都覺得該如何處理這一新生成的教學(xué)現(xiàn)象呢?執(zhí)教老師靈機(jī)一動(dòng),在尊重學(xué)生個(gè)性化體驗(yàn)的理念指導(dǎo)下,馬上接過話茬說:“風(fēng)是彩色的,你能舉出一種理由,讓老師相信你所說的話是真的嗎?”孩子胸有成竹地回答:“春風(fēng)吹過,桃花紅了,那風(fēng)是紅色的;春風(fēng)吹過,草地綠了,那風(fēng)是綠色的?!薄芭?,充分的理由!”老師欣慰地笑了。你看,孩子們聯(lián)想是多么豐富,多么富有童話色彩。

這就是語文,這才是語文!這樣的例子,在《現(xiàn)語》中不勝枚舉??傊冬F(xiàn)語》這套教材,對(duì)孩子來說可以益腦睿智?!锻妗?、《童年的夢(mèng)》這兩本小冊(cè)子,就是孩子學(xué)習(xí)《現(xiàn)語》后所生成的教學(xué)成果。里面記錄的都是孩子們?cè)谄綍r(shí)課堂上迸發(fā)出來的鮮活語言。我們非常注意平時(shí)的積累,打算每年暑期把它整理成冊(cè),預(yù)計(jì)六年后,一套完整的《現(xiàn)語》副產(chǎn)品就誕生了。

對(duì)教師來說,《現(xiàn)語》是進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)的抓手,《新課標(biāo)》中的新理念是一種思想,如何從實(shí)踐中來體現(xiàn)呢?這套《現(xiàn)語》教材正是體現(xiàn)新理念的試驗(yàn)田,如《小馬腳疼》課后有一個(gè)題:如果小鳥說:“腳疼就想辦法把刺拔出來吧!”那結(jié)果會(huì)怎樣?這一問題,就體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“讓孩子有個(gè)性化的體驗(yàn),答案多元化”等理念(……)。又如《明天要春游》這篇課文中寫道:明天要春游,心兒多歡暢,備好飲料和干糧,早早上了床。翻過來……哎!睡不著。翻過去……哎!睡不著……教材體現(xiàn)了《新課標(biāo)》中“貼近生活,走進(jìn)生活”的新理念。這樣的例子比比皆是。

三年來,我們梅小已喜結(jié)碩果,據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),我們寫出有關(guān)《現(xiàn)語》案例、隨筆等文章已不少于五、六十萬字,已整理成冊(cè)的有《星星拾掇》、《我的自留地》、《成長(zhǎng)的故事》等。再說,在我們嘗試、探索、研究《現(xiàn)語》和《新課標(biāo)》之間的關(guān)系時(shí),與《現(xiàn)語》編委會(huì)的聯(lián)系日益密切,從而獲得更廣泛的宏觀信息,得到了更多與使用《現(xiàn)語》教材的學(xué)校交流切磋的機(jī)會(huì),更磨練了我們?!冬F(xiàn)語》這套教材,是我們教師學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》,研究《新課標(biāo)》,探索《新課標(biāo)》,實(shí)踐《新課標(biāo)》的載體,《現(xiàn)語》在實(shí)踐操作中,帶給了我們很多的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富。雖然在探索過程中,我們也有困惑,但當(dāng)我們挺過困境后的喜悅是難以形容的,可以說,我們梅小教師是和《現(xiàn)語》一同成長(zhǎng)。所以,今天,我們要感謝提供這套教材的編委會(huì),感謝楊明明老師對(duì)我們教學(xué)工作的悉心指導(dǎo)?!冬F(xiàn)語》,我們將繼續(xù)實(shí)踐、繼續(xù)改進(jìn)、繼續(xù)推廣。謝謝!

課改心得體會(huì)與反思篇十一

近年來,教育部對(duì)我國(guó)的教育改革政策進(jìn)行了多次修訂,其中包括對(duì)課程改革的不斷完善和創(chuàng)新。作為一名教育工作者,我一直在認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革的各項(xiàng)政策,在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)水平。

第二段:重點(diǎn)闡述課程改革對(duì)教學(xué)的影響

課程改革充分反映出新時(shí)代教育的主旋律,通過課程的優(yōu)化和整合來適應(yīng)不同教育階段和不同學(xué)生的需求,使得教學(xué)更加精細(xì)化、個(gè)性化。此外,新的課程細(xì)化了目標(biāo),明確了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力,更多地注重課程的實(shí)效和創(chuàng)新性,這在一定程度上還對(duì)學(xué)生的思維能力和科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。

第三段:談?wù)勛约簠⑴c課程改革的體會(huì)

在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)前要先了解教學(xué)內(nèi)容的框架和精髓,保證教學(xué)內(nèi)容的和諧性和合理性,從而使學(xué)生能夠更好地學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。在教學(xué)過程中,我注重啟發(fā)學(xué)生思維,積極引導(dǎo)學(xué)生解決問題的本質(zhì)和方法,使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中逐步形成探究、實(shí)踐、協(xié)作和創(chuàng)新的能力。經(jīng)過課程改革,我的教學(xué)方式也逐步發(fā)生了變化,成為一種更加注重學(xué)生主體地位、更加開放的教學(xué)方式。

第四段:談?wù)務(wù)n程改革對(duì)學(xué)生的影響

據(jù)我的觀察,課程改革對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)產(chǎn)生了積極的影響。首先,學(xué)生能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容,能夠更好地掌握知識(shí)點(diǎn),同時(shí)也能夠更加靈活地運(yùn)用各種知識(shí)點(diǎn),從而逐步形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。其次,課程改革還促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科交叉和跨學(xué)科思維能力的發(fā)展,從而增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和全面素質(zhì),有利于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中更好地發(fā)揮自己的潛力。

第五段:總結(jié)

課程改革是我國(guó)教育改革的必經(jīng)之路,也是提高教學(xué)效果和普及教育的有效途徑。作為一名教育工作者,我認(rèn)為要充分認(rèn)識(shí)和貫徹課程改革的政策要求,注重對(duì)課程的精細(xì)化和整合,注重引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的創(chuàng)新和升級(jí),從而不斷提高教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

課改心得體會(huì)與反思篇十二

赴道縣三中學(xué)習(xí)新課改經(jīng)驗(yàn)后,我認(rèn)為他們?cè)谛抡n改實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)是確實(shí)可行的,是我們新課改實(shí)施的目標(biāo)與方向,更是新課改的重要典范。回來后,我立即按照學(xué)校的要求實(shí)踐新課改。

我在教學(xué)中采用“五步曲”的課堂模式,即追憶感悟、預(yù)習(xí)檢查、探究交流、反饋練習(xí)、探學(xué)導(dǎo)航。經(jīng)過這段時(shí)間的探索,我看到了希望,也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此,結(jié)合新課改的大局,針對(duì)我校的教學(xué)實(shí)際,我說幾點(diǎn)啟發(fā)與思考:

一、上課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo)。

一堂課四十五分鐘,不可能解決所有的問題。不應(yīng)當(dāng)要求一節(jié)課讓學(xué)生接受所有的內(nèi)容,應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況有所側(cè)重。好課應(yīng)該有明確的教學(xué)目標(biāo),在語文教學(xué)中,我要倡導(dǎo)探究性的學(xué)習(xí)。只要能積累知識(shí),能提高語文能力,提高語文素養(yǎng),我們都可以實(shí)施。我始終堅(jiān)信“一課一得”的教學(xué)理念。

二、課堂要講質(zhì)量,不追求數(shù)量。

要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)較差,理解能力不強(qiáng)。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中,門檻不要設(shè)得太高,先從基礎(chǔ)的抓起,“萬丈高樓從地起”嘛!教學(xué)中要注重對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)過程,在引導(dǎo)他們說、讀、寫的過程中,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,爭(zhēng)取當(dāng)堂理解、消化。問題要少而精,注重知識(shí)的升華和對(duì)學(xué)生思維過程的訓(xùn)練,要讓學(xué)生在課堂上真正有所得才行。

三、課堂模式要在教學(xué)中貫穿始終。

在課堂上,要按照教學(xué)模式一步步的來,一步一個(gè)腳印。不能漫無邊際的講,要讓學(xué)生懂得老師的教學(xué)思路,好讓學(xué)生有的放矢。

四、課堂上角色的轉(zhuǎn)換。

一堂好課就猶如一部好的電影,要想電影精彩,必須要有好的演員。在過去的教學(xué)中,我們老師是主演,學(xué)生是觀眾,其效果我們可想而知?,F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)換角色,讓學(xué)生成為主演,而我們老師是導(dǎo)演。讓學(xué)生動(dòng)起來,多寫、多說、多練,真正成為課堂的主人。

五、努力營(yíng)造融洽的課堂氛圍。

老師在教學(xué)中,要善于鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生,我們的德育評(píng)價(jià)要與教學(xué)同步。給學(xué)生一點(diǎn)掌聲,一個(gè)微笑,營(yíng)造融洽的課堂氛圍,讓他們?cè)诜e極的心態(tài)中學(xué)習(xí)。努力把每堂課上好、上活、上得有趣,讓學(xué)生回味無窮,從心底里喜歡上自己的課。

六、要善于反思和總結(jié),積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 。

我們?cè)诮虒W(xué)過程中有許多閃光的做法、獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì),但卻如過眼煙云,沒有積累下來,形成具有自己特色的教學(xué)思路和教學(xué)模式。因此,教學(xué)中要善于積累經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)教訓(xùn),最終形成一整套自己的教學(xué)思路和教學(xué)模式。這就要求我們及時(shí)寫課后反思,把自己課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來。

要善于交流合作,借鑒別人長(zhǎng)處,繼承傳統(tǒng),大膽創(chuàng)新。我們應(yīng)該不斷地對(duì)自己提出新的要求,適應(yīng)新課改的潮流。

課改心得體會(huì)與反思篇十三

新課程改革是教育事業(yè)的一次劃時(shí)代改革,對(duì)于我來說,我深有感觸。在新課程改革中,我結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,不斷探索,不斷創(chuàng)新,取得了一些心得體會(huì)。

首先,在新課程改革中,我發(fā)現(xiàn)關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求是至關(guān)重要的。以往的課本教學(xué)模式注重的是傳授知識(shí),而忽視了學(xué)生的主體性。但在新課程改革中,教師的角色更多地是引導(dǎo)和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí),學(xué)生的興趣點(diǎn)和需求處于教學(xué)的核心。因此,我經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,了解他們對(duì)于課程內(nèi)容的興趣和期待,通過充分挖掘?qū)W生的潛能,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們參與教學(xué)的積極性明顯提高,他們表現(xiàn)出更濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)課堂上的問題和知識(shí)產(chǎn)生了更多的思考。

其次,在新課程改革中,我體會(huì)到了跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課程改革倡導(dǎo)綜合性、實(shí)踐性和未來性,各個(gè)學(xué)科之間的聯(lián)系和融合變得更加緊密。因此,我開始嘗試在課堂上開展跨學(xué)科教學(xué)。例如,在語文課中引入社會(huì)學(xué)、歷史學(xué)等多個(gè)學(xué)科的知識(shí),通過探索關(guān)聯(lián)性,使學(xué)生們能夠更加全面、深入地理解和把握知識(shí)。我發(fā)現(xiàn),這樣的教學(xué)模式能夠增強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的整合能力和應(yīng)用能力,培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng),提高他們解決問題的能力。

此外,新課程改革也要求教師更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為教師,我注重通過問題導(dǎo)向的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生思考和實(shí)踐。我鼓勵(lì)學(xué)生們通過實(shí)際操作、調(diào)查研究等方式,積極探索解決問題的方法。相比之前,課堂更加活躍,學(xué)生們的思維變得更加具有創(chuàng)造性和獨(dú)立性。他們不再滿足于簡(jiǎn)單地接受老師的授課,而是開始思考問題的本質(zhì),挖掘背后的規(guī)律和原理。這種培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的教學(xué)模式,不僅使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加有趣,也更好地培養(yǎng)了他們未來的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

同時(shí),新課程改革也強(qiáng)調(diào)了評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化。在過去的教學(xué)中,我們往往只注重給學(xué)生打分,忽視了對(duì)他們的實(shí)際學(xué)習(xí)情況的了解和指導(dǎo)。然而,在新課程改革中,評(píng)價(jià)不僅僅是對(duì)知識(shí)掌握程度的反映,更注重對(duì)學(xué)生能力、興趣和發(fā)展的綜合評(píng)價(jià)。因此,我開始采用多種評(píng)價(jià)方式,包括課堂自評(píng)、小組合作評(píng)價(jià)等,以更全面、客觀地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。通過這種評(píng)價(jià)方式,我能夠更有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和發(fā)展方向。

總結(jié)起來,在新課改中,我深切體會(huì)到了注重學(xué)生興趣和需求、跨學(xué)科教學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力、評(píng)價(jià)方式的多樣化和個(gè)性化等對(duì)于教學(xué)的重要性。通過實(shí)踐和反思,我不斷完善自己的教學(xué)方式和方法,提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果和素養(yǎng)水平。我相信,在新課程改革的指導(dǎo)下,我們教師將能夠更好地適應(yīng)時(shí)代要求,培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生成才。

課改心得體會(huì)與反思篇十四

在生產(chǎn)和生活中廣泛使用的特種設(shè)備,有的在高溫高壓下工作,有的盛裝易燃易爆、有毒介質(zhì),直接關(guān)系到人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。今年6月,在國(guó)務(wù)院頒布《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》一周年的日子,國(guó)家質(zhì)監(jiān)總局等七個(gè)部門聯(lián)合開展了特種設(shè)備安全法制宣傳教育活動(dòng),特種設(shè)備安全問題再次引起社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。

警鐘長(zhǎng)鳴:特種設(shè)備安全不容忽視

事故頻發(fā),給生命帶來的是不能承受的痛。

一起起血淋淋的事故向我們敲響了警鐘。

其實(shí),黨和政府歷來高度重視特種設(shè)備安全工作,從1955年起,我國(guó)就對(duì)特種設(shè)備實(shí)行安全監(jiān)督管理,并先后出臺(tái)了一系列法規(guī)、規(guī)章。去年,國(guó)務(wù)院又正式頒布了《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》,以進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)特種設(shè)備安全監(jiān)察工作有序開展,確保特種設(shè)備安全運(yùn)行,保障人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)安全。

然而,在現(xiàn)實(shí)中,仍有不少特種設(shè)備生產(chǎn)、使用單位或業(yè)主不認(rèn)真履行安全義務(wù),不嚴(yán)格遵守《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》及其他法規(guī)、規(guī)章,導(dǎo)致特種設(shè)備安全問題多多。

特種設(shè)備“沒戶口”,非法制造、非法安裝、非法使用問題突出。按照《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定,特種設(shè)備使用,應(yīng)當(dāng)向市一級(jí)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門注冊(cè)登記。目前我市特種設(shè)備“沒戶口”的現(xiàn)象仍然存在,少數(shù)單位的特種設(shè)備在未辦理使用登記證和未履行報(bào)檢手續(xù)的情況下,非法安裝、非法使用,尤其一些小豆腐作坊、米粉坊,用汽油桶自制“土鍋爐”,建筑工地自制升降機(jī),給特種設(shè)備安全帶來隱患。

特種設(shè)備“帶病運(yùn)行”。國(guó)家對(duì)特種設(shè)備使用實(shí)行強(qiáng)制檢驗(yàn)和定期檢驗(yàn)制度,特種設(shè)備的安裝、改造、重大維修過程,必須經(jīng)檢驗(yàn)檢測(cè)機(jī)構(gòu)按照安全技術(shù)規(guī)范的要求進(jìn)行監(jiān)督檢驗(yàn)。同時(shí),不同的特種設(shè)備有不同的檢驗(yàn)周期,如家庭用15公斤的氣瓶每4年要檢驗(yàn)一次;壓力容器3-6年檢驗(yàn)一次;鍋爐每年要檢驗(yàn)一次;電梯每年檢驗(yàn)一次。我省仍有少數(shù)單位,在特種設(shè)備檢驗(yàn)期限屆滿后,不向質(zhì)監(jiān)部門申請(qǐng)檢驗(yàn)、檢測(cè),繼續(xù)使用,導(dǎo)致一些特些種設(shè)備“帶病運(yùn)行”,超期“服役”。

作業(yè)人員無證上崗。特種設(shè)備的管理、操作技術(shù)要求高,因此,《特種設(shè)備安全監(jiān)察條例》規(guī)定,特種設(shè)備的作業(yè)人員及其相關(guān)管理人員,應(yīng)當(dāng)經(jīng)質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門考核合格,取得證書后,方可從事相應(yīng)的作業(yè)或者管理工作。

關(guān)愛生命,關(guān)注安全

生命無價(jià)。是什么導(dǎo)致特種設(shè)備安全存在這么多的問題呢?首先是企業(yè)對(duì)特種設(shè)備安全意識(shí)的淡薄。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,有部分企業(yè)受地方保護(hù),廠門都不讓進(jìn),不少企業(yè)尤其個(gè)體業(yè)主安全意識(shí)不強(qiáng),拒絕設(shè)備檢驗(yàn),拒絕培訓(xùn)考核,管理水平低下,客觀上為安全監(jiān)察工作增添了難度。

此外,目前的特種設(shè)備監(jiān)察體制給質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督部門增加了工作難度。特種設(shè)備涉及各行業(yè)、各部門,僅僅依靠質(zhì)監(jiān)部門單一的安全監(jiān)察,沒有形成全社會(huì)的齊抓共管,是難以取得較好的監(jiān)管效果的。

關(guān)愛生命,關(guān)注安全。目前,我市共有七類特種設(shè)備4500余臺(tái),特種設(shè)備已經(jīng)滲入我們生活的方方面面。我們期待全社會(huì)共同關(guān)注特種設(shè)備安全,增強(qiáng)安全意識(shí),強(qiáng)化安全使用責(zé)任,落實(shí)安全防范措施,加強(qiáng)特種設(shè)備的安全監(jiān)管,給人們一個(gè)安全的天空。

背景鏈接:特種設(shè)備是指鍋爐、壓力容器(含氣瓶)、壓力管道、電梯、起重機(jī)械、客運(yùn)索道、大型游樂設(shè)施,包括其附屬的安全附件、安全保護(hù)裝置和與安全保護(hù)裝置相關(guān)的設(shè)施。

課改心得體會(huì)與反思篇十五

引子:新課改是教育領(lǐng)域的一次重大變革,旨在提高培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)的能力。在新課改過程中,我有機(jī)會(huì)親身參與并體驗(yàn)這一變革帶來的種種變化和影響。下面,我將從新課改初衷、實(shí)施效果、問題與建議、自我感受和未來展望五個(gè)方面談一談關(guān)于新課改的心得體會(huì)。

第一段:新課改初衷

新課改的初衷是讓教育更符合時(shí)代的發(fā)展需求,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。新課改中的核心理念是“學(xué)生為主”,強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展的主體性和主動(dòng)性。在新課改的課堂中,老師不再是傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和合作伙伴。這種轉(zhuǎn)變讓學(xué)生能夠更加主動(dòng)地參與課堂活動(dòng),培養(yǎng)了他們的興趣和獨(dú)立思考能力。

第二段:實(shí)施效果

新課改的實(shí)施效果已經(jīng)初步顯現(xiàn)。在新課改的課堂中,學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)方法得到了改變。課堂變得更加活躍,學(xué)生之間的合作與交流也更加頻繁。學(xué)生們逐漸發(fā)現(xiàn),通過合作學(xué)習(xí)可以獲得更多的靈感和成果。同時(shí),新課改還注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,通過一些實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能夠?qū)⒅R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中,更好地解決問題。

第三段:?jiǎn)栴}與建議

雖然新課改取得了一定的成功,但仍然存在一些問題。首先,新課改對(duì)教師的要求很高,需要他們具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)。其次,在新課改的過程中,學(xué)生可能面臨更多的挑戰(zhàn)和困惑。因此,教師需要更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。此外,新課改在一些農(nóng)村地區(qū)還面臨教育資源不足的問題。因此,相關(guān)部門應(yīng)該加大對(duì)這些地區(qū)的支持力度,確保每個(gè)學(xué)生都能享受到公平而優(yōu)質(zhì)的教育。

第四段:自我感受

在新課改的過程中,我從一個(gè)被動(dòng)的學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)榱朔e極主動(dòng)的參與者。我開始更加關(guān)注學(xué)習(xí)的過程而不僅僅是結(jié)果。通過參與各種課堂活動(dòng),我不僅學(xué)到了知識(shí),還培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力。我逐漸發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)是一個(gè)充滿樂趣和挑戰(zhàn)的過程,只要積極投入,就能夠取得更好的成果。

第五段:未來展望

新課改是一個(gè)持續(xù)不斷的過程,今后還需要不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善。在未來,我希望新課改能夠更加注重學(xué)生的興趣培養(yǎng),培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,讓他們能夠更好地適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展需求。同時(shí),我也希望新課改能夠更加關(guān)注教育公平,讓每個(gè)學(xué)生都能夠享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

結(jié)尾:新課改為教育事業(yè)帶來了新的希望,讓學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力和能力。在新課改的過程中,我們既需要認(rèn)識(shí)到問題和挑戰(zhàn),也要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神,積極參與。只有通過不斷地探索和實(shí)踐,才能夠最終實(shí)現(xiàn)教育改革的目標(biāo),培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的人才。

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