教案的編寫需要教師根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生需求進(jìn)行合理的選擇和確定。編寫教案需要教師對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和整理，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。通過閱讀這些教案范文，教師可以了解到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運用等方面的經(jīng)驗。
自己爬起來教案篇一
學(xué)具類型：
六型。
主要目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
滲透目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程：
（一）、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動手操作興趣。
（二）、展開方法。
（一）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的`顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。
4、教師對于幼兒的操作活動進(jìn)行評價小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評價。
自己爬起來教案篇二
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。
2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒對“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件。
活動過程：
一、引導(dǎo)部分，播放ppt，以“主持人”的形式入場。
1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”
“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請我們的小嘉賓閃亮登場(幼兒入場)。
2、“歡迎你們，明白你們這天參加的是什么節(jié)目嗎很高興你們成為這個節(jié)目的小客人?！?/p>
二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰。
1、師：你們明白嗎“向幸福出發(fā)”這個節(jié)目是一個感恩和表達(dá)愛的一個節(jié)目，這天我們也要愛一個人她是誰呢讓我念一首兒歌，你們就明白了。(教師念兒歌《我的媽媽》)。
2、師：你們猜到是誰了嗎。
幼：是媽媽。
師：對了，這天我們愛的人就是——媽媽。
分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個環(huán)節(jié)做鋪墊。
三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色。
1、播放課件，讓幼兒一齊“找媽媽”。
幼：幫她們找媽媽。
師：讓我們一齊幫幫她們。
2、觀看ppt，引發(fā)幼兒的討論。
師：他是誰他的媽媽在哪里。
幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。
師：對了，你明白你的媽媽長什么樣貌嗎。
幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長長的。
幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。
師：你們看，這是誰他的媽媽在哪里呢(課件中顯示圖片)。
幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在那里。
師：壯壯媽媽長的什么樣貌呢。
幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。
師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請舉手。
師：這又是誰呢這位媽媽又長的什么樣貌呢你們媽媽跟他一樣嗎。
幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……。
師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。
小結(jié)：原先我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長長的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。
此環(huán)節(jié)選取了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣貌，激發(fā)起想像力的欲望。
四、體會媽媽對自己的愛，并學(xué)會感恩。
幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。
幼：媽媽喂飯給我吃。
幼：我生病的時候，我媽媽一向抱著我，很擔(dān)心……。
2、師：媽媽原先是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一齊看看。
播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。
五、表達(dá)自己對他人的感恩之意。
師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎。
噢
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自己爬起來教案篇三
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起”
問：（1）大象怎么啦？
（2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？
（學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）
3、小貓出場“喵喵喵”
問：（1）誰又來幫助大象了？
（2）小貓會對大象說什么？
（請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”）
4、過渡提問：
三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？
（2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。
5、看最后一段表演
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）
（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講）
1、交代表演名稱。
2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
自己爬起來教案篇四
1．初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在愉快的情緒體驗中知道跌倒了自己爬起來。
二、重點與難點。
能區(qū)分動物之間的大與小，理解小動物力氣小拉不動大動物的原因。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1．桌面演示教具（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴各一）。
3．毛絨玩具（小熊、小羊、小兔和小老鼠各一）。
四、設(shè)計思路。
小班幼兒言語發(fā)展的特點表現(xiàn)在詞匯量少、對詞義理解層次淺，言語以簡單句為主，在認(rèn)知發(fā)展中，以無意注意為主，新奇、有趣、可活動的物體易于引起幼兒的注意。因此，在故事教學(xué)中，選擇短小的故事便于幼兒理解，并且運用直觀法和操作法，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，同時通過設(shè)問理解“小動物拉不動大動物的原因?！蓖ㄟ^情境創(chuàng)設(shè)，在小動物互相拉對方卻都跌倒的有趣情境中，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在的依賴性強的特點，通過“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到自己的平時生活，使小孩子在日常生活中嘗試“自己來?！?/p>
五、活動流程。
創(chuàng)設(shè)情景、比較大小――操作演示、情感體驗――主動參與、聽聽講講――活動延伸。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，比較大小。
在教學(xué)活動前略作輔墊，有利于分解教學(xué)中可能出現(xiàn)的難點。
教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小；誰胖誰瘦；誰力氣大誰力氣小等。
（二）分段靜聽，感受情節(jié)。
讓幼兒分段聽賞故事，故事中和故事后都有重點的提示：
1．幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌。
不錯的倒在地的有趣情節(jié)。
2．教師可用結(jié)合故事的內(nèi)容采用夸張的動作和語氣，引起幼兒愉快的情緒體驗。
3．運用設(shè)問“啊呀呀，這四只動物怎么都跌倒了呢？”引起幼兒進(jìn)一步理解、感受。
（三）操作演示，情感體驗。
1．運用桌面演示教具，邊演示邊講故事前一段，并進(jìn)行適度插問。（教具制作附后）。
（1）小羊拉小熊，怎么會拉不動呢？（通過直觀操作比較，感受小羊小，小熊大?！?。
（2）依次請幼兒分個別、集體講講小兔和小老鼠為什么相互拉不動？
3．教師相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，使幼兒充分感受“一二三，自己爬起來”這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉。并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
（四）主動參與，聽聽講講。
1．以長毛絨玩具為“誘點”讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來。
2．結(jié)合操作演示，幼兒有興趣地投入并講了一句話“－二三，自己爬起來?！?/p>
自己爬起來教案篇五
1、在看看講講的過程中，理解故事的.內(nèi)容，學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”，“摔打了，一、二、三自己爬起來”。
大象、小兔、小豬、小貓等小動物頭飾。
1、小兔出場——說：“大象你不要怕我來幫助你，哎，你太重了我扶不起?！?/p>
問：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，它怎么說的？
2、小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰拉幫助大象了，它是怎么說的？（集體學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”。）。
3、小貓出場“喵喵喵”。
問：誰來幫助大象了？小貓對大象說什么了？
4、過渡提問：
請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（個別幼兒想辦法）。
5、看最后一段表演。
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起來）。
6、情景表演。
小朋友和老師一起來表演整個故事。
7、運用：小熊摔倒了，我們怎么對他說？如果你摔倒了，你怎么辦？
8、教師小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
請幼兒去操場做游戲結(jié)束課程，在玩中體驗、學(xué)做一個勇敢的孩子。
自己爬起來教案篇六
1、 在看看講講的過程中，理解故事的內(nèi)容，學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”，“摔打了，一、二、三自己爬起來”。
2、 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來。
大象、小兔、小豬、小貓等小動物頭飾。
1、 小兔出場——說：“大象你不要怕我來幫助你，哎，你太重了我扶不起?！?/p>
問：大象怎么了？小兔看到大象摔倒了，它怎么說的？
2、 小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。
問：誰拉幫助大象了，它是怎么說的？（集體學(xué)說“大象不要怕，我來扶你起來”。）
3、 小貓出場“喵喵喵”。
問：誰來幫助大象了？小貓對大象說什么了？
4、 過渡提問：
請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？（個別幼兒想辦法）
5、 看最后一段表演
問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？
（練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一二三自己爬起來）
6、 情景表演。
小朋友和老師一起來表演整個故事。
7、 運用：小熊摔倒了，我們怎么對他說？如果你摔倒了，你怎么辦？
8、 教師小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
請幼兒去操場做游戲結(jié)束課程，在玩中體驗、學(xué)做一個勇敢的孩子。
自己爬起來教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
2、能在歌曲最后一句句尾處表現(xiàn)木頭人的不同動作造型。
3、體驗“木頭人”的風(fēng)趣與幽默，享受活動所帶來的快樂。
活動過程。
1.復(fù)習(xí)韻律活動“紅綠燈”
教師：“今天老師要帶你們到音樂王國去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行。”
2.學(xué)唱歌曲。
(1)教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
教師：“音樂王國到了，我們找個地方坐下來吧。你們看木頭人來了，他們在做什么呢?你們來聽一聽?！?/p>
“剛才你們聽到歌曲里都唱了些什么呢?”
(2)幼兒學(xué)唱。
(3)隨音樂快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
“剛才我們已經(jīng)會唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽這次唱得和剛才有什么不一樣?”(教師不斷加快演唱速度)。
幼兒學(xué)習(xí)隨音樂快慢變化演唱歌曲。
3.學(xué)習(xí)音樂游戲。
(1)在教師語言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動作造型。
“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說123變的時候，每個人都要擺一個造型不動，看誰最像木頭人?！?/p>
(2)觀看課件，講解游戲規(guī)則。
“木頭人先干什么?敲木魚的時候木頭人動沒動?”
(3)幼兒隨教師清唱,用手指在自己腿上點拍木頭人走的節(jié)奏。
(4)幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
(5)幼兒四散隨樂玩游戲，并在教師鼓勵下，尋找空間進(jìn)行活動。
“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會邊走邊唱，看誰會找空地方?！?/p>
(6)幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂快慢變化，完整游戲。
“我們來和動畫里的木頭人一起來玩一玩，這次更難一點，音樂會越來越怎么樣呢?你們來邊聽邊做?！?/p>
自己爬起來教案篇八
針對小班幼兒平時在行為習(xí)慣上存在較強依賴性的特點，選擇了此故事作為“隱性示范”的方式和手段，將小動物跌倒后自己爬起來的情節(jié)遷移到平時生活，使幼小孩子在日常生活中樂意嘗試“自己來”?；顒訄猿种庇^和操作的原則，讓幼兒在直接的觀察、比較中理解故事所表達(dá)的內(nèi)容，充分體驗“一二三，自己爬起來”的成功感和樂趣，從而達(dá)到情感上的認(rèn)同和理解。
【活動目標(biāo)】。
1，初步感受故事中有趣的情節(jié)，并在情緒體驗中知道：跌倒了要自己爬起來。
【活動準(zhǔn)備】。
1．人手一套故事背景圖和小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴貼紙。
3．毛絨玩具三套(小熊、小羊、小兔、小老鼠和小猴各一個)。
4。教師在區(qū)域中創(chuàng)設(shè)具有明顯大小不同的幾組動物，引導(dǎo)幼兒在日常生活中看一看、比一比、講一講誰大誰小、誰胖誰瘦、誰力氣大誰力氣小等。
5．flash動畫片，投影機。
【活動過程】。
1．教師提問引起幼兒回憶并講述自己的生活經(jīng)驗。
師：小朋友，你們有沒有跌倒過，跌倒了你會怎么辦？
引導(dǎo)幼兒各自表達(dá)自己的經(jīng)歷和解決方式。
2。邊播放flash動畫邊講述故事。
師：剛才有些小動物也在這里跌倒了，我們來看看是誰?它們是怎么做的?
教師有感情地講述，幼兒完整地看完動畫。
3．分段傾聽，感受故事情節(jié)。
結(jié)合故事內(nèi)容采用夸張的動作和語氣引導(dǎo)幼兒感受四只動物互相拉對方，可是最后都跌倒在地的有趣情節(jié)。
4．幼兒分小組操作演示，體驗情感。
幼兒自主選擇毛絨玩具，教師引導(dǎo)幼兒相應(yīng)演示小熊、小羊、小兔、小老鼠先后爬起來的情境，充分感受“一二三，自己爬起來’’這句話的含義。隱性地引導(dǎo)幼兒跌倒了可以自己爬起來，不用別人拉，并產(chǎn)生愉快的情緒體驗。
5．個別操作，聽聽講講。
放故事磁帶請幼兒按故事情節(jié)把小動物粘貼在故事背景圖中，讓幼兒再次體驗感受自己跌倒自己爬起來并學(xué)講“一二三，自己爬起來，，的故事。
【活動延伸】。
【設(shè)計評析】。
在“一二三，自己爬起來”的教學(xué)過程中，有全班性的集體討論dd關(guān)于小動物跌的討論，有幼兒小組的合作與交流dd結(jié)伴演繹故事情節(jié)，有幼兒的個別思考和操作dd用圖片粘貼完整的故事。在集體教學(xué)中適當(dāng)增加小組活動、個別活動的機會，將使每一個幼兒都有機會去選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式、方法和速度，展示自己的所思所想，大膽地發(fā)表自己的見解和意見。
自己爬起來教案篇九
學(xué)具類型：
六型。
主要目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的觀察記憶能力。
滲透目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
活動過程：
（一）、導(dǎo)入方法。
教師引導(dǎo)幼兒欣賞各種樣式的花手絹，激發(fā)幼兒動手操作興趣。
（二）、展開方法。
（1）、游戲“拼花邊”
1、教師出示圖1，誘導(dǎo)幼兒觀察圖案的顏色，形狀規(guī)律后，遮住圖樣。要求幼兒用插接棒依據(jù)記憶拼插。
2、幼兒觀察土1為：三角形的三條邊的顏色為紅、黃、藍(lán)，每條邊有兩個棒組成，動手操作，依據(jù)記憶拼擺再現(xiàn)。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3、教師重新出示答案，幼兒自己對照檢查和驗證。
4、教師對于幼兒的操作活動進(jìn)行評價小結(jié)，給于不同水平的幼兒一不同的評價。
（2）、教師逐一出示圖2、3、4，要求幼兒依據(jù)記憶拼擺圖形，教師注意小結(jié)記憶規(guī)則。
自己爬起來教案篇十
1. 在看看講講的過程中，理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。 2. 鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
理解木偶表演的內(nèi)容，學(xué)說短句“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。
木偶：大象、小兔、小豬、小貓四個角色；事先請兩位老師排練好表演內(nèi)容，布置表演場景。
二十一世紀(jì)需要高素質(zhì)的人才，從小培養(yǎng)幼兒勇敢自信、不怕困難的品質(zhì)相當(dāng)重要。根據(jù)小班下學(xué)期目標(biāo)，其中有一條：“初步培養(yǎng)幼兒不依賴別人，學(xué)習(xí)克服簡單的困難?！苯Y(jié)合我班幼兒的實際情況：在家中比較依賴父母長輩；孩子們碰到一點點小事就哇哇哭個不停；獨立自理能力較弱、怕困難。由此我設(shè)計了《一、二、三自己爬起來》這個活動。作為一個語言活動，又結(jié)合認(rèn)知目標(biāo)中“引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)普通話，大膽地表達(dá)自己的想法和意愿”，我將語言目標(biāo)重點定位于學(xué)說兩個短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”、“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”。而且采用了小班幼兒感興趣的木偶表演，通過邊看邊議，以及讓幼兒與木偶對話，為木偶們動腦筋想辦法等手段，讓幼兒在愉快的活動中，大膽地用比較規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法，鼓勵小朋友不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
（一）引起興趣：今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
（二）初步感知：（分段觀看表演，邊看邊討論）
1、從開始——小兔說：“哎，你太重了，我扶不起” 問：（1）大象怎么啦？ （2）小兔看到大象摔倒了，它怎么說？ （學(xué)說短句：“大象，不要怕，我來扶你起來”。先個別幼兒回答，后集體練習(xí)。）
2、從小豬出場——“哎，你太重了，我扶不起”。 問：誰又來幫助大象，它是怎么說的？（集體練習(xí)以上短句）
3、小貓出場“喵喵喵” 問：（1）誰又來幫助大象了？ （2）小貓會對大象說什么？ （請個別幼兒上臺來對大象說“大象，不要怕，我來扶你起來”） 4、過渡提問： 三個小動物都扶不起大象，這可怎么辦？ （1）請幼兒討論有什么辦法讓大象起來？ （2）個別幼兒講自己的辦法（2－3名）。 5、看最后一段表演 問：小動物對大象說了什么話，大象爬起來了嗎？ （練習(xí)短句“摔倒了，不要怕，一、二、三自己爬起來”）
（三）反復(fù)感知：（完整觀看表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)著講講） 1、交代表演名稱。 2、要求幼兒一邊看表演，一邊可以和小動物一起表演。
（四）遷移運用：
1、出示小熊，它走著走著就摔倒了。（師：哎呀，小熊摔倒了，我們怎么對它說？）
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
3、小結(jié)：鼓勵幼兒摔倒了不要怕，自己爬起來，做個勇敢的孩子。
自己爬起來教案篇十一
孩子是父母的。
1、感受故事中的情節(jié)，學(xué)說短句“一、二、三自己爬起來”。
2、鼓勵幼兒不怕困難，摔倒了自己爬起來，做個勇敢的孩子。
多媒體課件動物頭飾。
（一）激趣導(dǎo)入：
1．今天，老師請來了幾位小動物來表演節(jié)目，你們想看嗎？
2．出示課件。
內(nèi)容（小熊、小羊、小兔、小老鼠、小猴五個角色，當(dāng)他們看到小熊摔倒時，他們是怎么做的`）。
3．讓孩子們把看到的內(nèi)容用自己的話復(fù)述出來。
（二）感知、感悟。
1．小羊出場。
問：（1）小熊怎么啦？
（2）小羊看到小熊摔倒了，它怎么說？又是怎么做的？
（先讓孩子想一想，再說一說，最后看視頻。）。
2、小兔出場。
問：小兔怎么做，它又是怎么說的？
（再次讓孩子想一想，說一說，最后看視頻。）。
3、小老鼠出場。
問：（1）誰又來幫助小熊了？
（2）小老鼠會對小熊說什么？
（請幼兒上臺來給他戴上小老鼠的頭飾，讓他們說說，想對小熊說什么呢？）。
4、提問：
三只小動物都扶不起大象，這可怎么辦？
（1）先讓幼兒討論有什么辦法讓小熊起來？
（2）大屏幕出示最后一段的表演。
問：小猴對他們說了什么話，大家都爬起來了嗎？
要求幼兒分組，學(xué)著前面的五只動物，也來演一演，注重語言的訓(xùn)練。
1、屏幕出示一只小動物，它走著走著就摔倒了。我們怎么對它說？
2、如果你摔倒了，你怎么辦？
在我的教學(xué)目標(biāo)里，既有語言活動的要求，練習(xí)短句，同時也滲透了德育教育，對幼兒進(jìn)行勇敢教育。我知道，隨著家庭里的生活條件越來越優(yōu)越，大多數(shù)孩子是在萬般寵愛中長大的，依賴性強，獨立性差，在家的時候，很多孩子摔倒了都是等著家長來扶一把的，因此，我先從孩子們喜歡的小動物入手，播放小動物摔倒后怎么辦的視頻讓學(xué)生觀看，從而引出自己摔倒后應(yīng)該怎么辦，鼓勵孩子學(xué)會勇敢，學(xué)會獨立。從活動的選材和制定的目標(biāo)都是非常適合小班年齡階段的幼兒的。但在教學(xué)活動中，我總覺得幼兒學(xué)的對話量比較少，尤其是需要掌握的短句，如果我能讓更多的幼兒練習(xí)多講，那就更好了。在我以后的教學(xué)活動中，我除了進(jìn)行德育教育外，還要更重在語言方面的訓(xùn)練。
自己爬起來教案篇十二
我不是小鳥，展開翅膀，就能在天空中自由飛翔；我不是小魚，搖動尾巴，就能在小河里快活暢游。但我并不可悲，因為我擁有雙腳，足以讓自己跑起來。
“今天我們練習(xí)長跑，六圈?！边@干凈利落的話語，足以讓不少的女生大吃一驚了。就連總是信心滿滿的我心里也沒底，因為這以前從來沒試過，讓我總覺得這是一個不可能完成的任務(wù)，但又不能不完成。事情不能多想，哨聲一響，大家都爭先恐后地飛奔而去，我也不例外。因為我有一個信念：“那就是寧可倒數(shù)第二，也不能倒數(shù)第一?！眲傞_始，我飛速跑去，不斷地調(diào)整呼吸，但似乎也沒起到什么作用。三圈過去了，我的體力幾乎透支了。我有點想放棄，但現(xiàn)實不允許，內(nèi)心不允許，因為我不能半途而廢。于是，我忍受著腳底的疼痛，呼吸的困難和放棄的欲念，跑跑停停，最終也還是抵達(dá)了終點。
現(xiàn)在的我們，正像那臨近終點的人，要讓自己跑起來。莫等閑，白了少年頭，空悲切。
“倒計時69天，欸，怎么還有那么少的時間?！睍狼暗奈也唤l(fā)出一聲哀嚎?，F(xiàn)在想起過去的點點滴滴，我不禁感到慚悔。以前總是覺得時間多的沒法過，總是在虛度光陰，而現(xiàn)在，根本沒有任何時間能夠讓我去浪費。學(xué)校的配置的一套練習(xí)題，自己買的無數(shù)復(fù)習(xí)書，根本沒有時間去完成，有時候也就只能把睡覺的時間挪出來完成?，F(xiàn)在只有兩個月時間的我，真的不能再停留?？紙鋈鐟?zhàn)場，盡管是多么的不情愿，也要爭個你死我活。要讓自己跑起來，跑過那一層又一層的練習(xí)書，跑過那一分一秒，跑向理想的學(xué)校，跑向愉悅的心情。
現(xiàn)在的我們，正是今年的戰(zhàn)斗機，讓自己跑起來。拼一載春秋，搏一生無悔。
自己爬起來教案篇十三
蜀道之難，若青云，小子何堪以攀。萬峰之巔，惟勇者見，極目楚天端。蜃樓海市，黃粱一夢金殿，夢醒喜淚人間。寒山古剎，癡者行癡癡不變。
何惜太白自棄，但笑玄宗鄙，不識天賢。清酒數(shù)盞，醉詩仙，夢白云蕩天巔！何須穿越，彼時情自現(xiàn)，與君同夢焉。蜀道難如舊，尋夢心毅然！
這是個有趣的問題：古龍英豪和金庸大俠們過招，那一幫會勝。
我的答案是：不知道！
我真的不知道，這實在是個大難題。古龍英豪們以外家功夫見長，刀槍劍棒無一不精；大開大合，一招一式間盡顯舍我其誰風(fēng)范！
而金庸大俠們也個個武藝高強，內(nèi)家功夫爐火純青，深不可測：拈指一彈，轉(zhuǎn)瞬間人頭落地；素練輕展，視百萬強兵為無物，笑看天下誰與爭鋒！
這，是強者間的對決！
真辨不出這陰柔與陽剛，到底哪個會是王道，哪個才是正統(tǒng)！或許是陽剛，而又看似是陰柔。還是，剛?cè)岵?/p>
他也曾停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。
他也會感嘆蜀道之難難于上青天。
但更多的，仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的自信。
千年中華，無出其右者；詩壇萬古，誰敢與其爭鋒！
而事實上，他的所長之處，他之所以能屹立于詩海文壇千年不倒，不只在于他才華出眾，更在于他的氣魄，百折不撓，率真豁達(dá)的氣魄！
人生在世不稱意，明朝散發(fā)弄扁舟！
或許是束縛久了，棱角已被磨平，順從也已成為了習(xí)慣。
或許，豁達(dá)。
自己爬起來教案篇十四
當(dāng)一張張印著紅色叉叉的試卷毫無神色地躺在桌子上時，內(nèi)心已經(jīng)傷心灌滿了，想要放聲大哭但這也沒有什么用。想讓自己好好冷靜下來，心里卻焦急無比。多么希望能有一場大雨把我內(nèi)心的焦慮重刷掉。也許“成功是失敗之母”。這次摔到了，我相信我會有足夠的勇氣重新站起，即使前方布滿荊棘，我也勇敢直闖，只為追尋我最初的夢想。
失敗也許是為了讓自己重新站起來，勇敢地面對自己與將來的路，讓自己充滿力量繼續(xù)追尋。
當(dāng)我再次翻開了試卷，分?jǐn)?shù)仍是那么地刺眼，但也提醒著我不能再次摔到。在哪里跌倒就要從哪爬起。仔細(xì)地翻閱著試卷留下來紅色的“大巴掌”，讓我清楚的明白自己的失誤在哪，帶著一份平靜的心去尋找錯誤，也不再是之前的惆悵與心酸了。也許這一次的失誤能讓我更好地反思，尋找一個屬于自己的學(xué)習(xí)方法，尋找一條屬于我的追夢的路。
站在成功的彼岸，我要勇敢地跨越這重重困難。當(dāng)蒲公英再次落到我的肩上，又飄走，隨著風(fēng)飛到世界各地去尋找自己的夢，我也緊緊跟隨著它的步伐，走向成功的彼岸。雖然路途遙遠(yuǎn)，路上充滿無限可能與危險，但我只能鼓足勇氣去捕抓那只蒲公英，走向成功的終點。
自己爬起來教案篇十五
人生就像在大海上航行的船只，有時候會遇到，但我們絕不膽怯，而是“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海”。有時候在海上迷失了方向，只要心中的燈塔不滅，就一定能走出困境，到達(dá)勝利的彼岸。站起來，決不被困難。
翻開史冊，多少名人在困境中怯懦，沒能記載。從寫出“史家之絕唱”的司馬遷，到左丘失明卻有《論語》，孫子臏腳寫出兵法……他們絕不會因為困難一蹶不振。當(dāng)你錯過了黎明的燦爛，可依舊等下一個天亮。生活中，當(dāng)你摔倒了，請不要哭泣，站起來，走出自己的康莊大道。
站起來，獲取的是成功。
在五星紅旗的冉冉升起中，在國的激昂中，中國羽毛球男單冠軍林丹的眼角濕潤了，從雅典的“林一輪”到現(xiàn)在的“超級丹”，他經(jīng)歷了失敗與成功的擦肩而過。林丹從挫折中站起來，獲取了個人的成功，更獲取了國人的驕傲與自豪。他決不在失敗中一蹶不振，而是面對現(xiàn)實，調(diào)整，奮勇前行，最終取得了成功。
劉翔在中國田徑賽場是眾望所歸式的人物，但他在倫敦賽場的摔倒，讓我們深感痛惜，又一次與金牌失之交臂，但當(dāng)我們看到他頑強地站起來，單腿跳到終點親吻最后一個欄時，內(nèi)心深處對他的油然而生。年齡的挑戰(zhàn)，傷病的，的壓力，讓他承擔(dān)了太多太多。劉翔從的退賽，到此后各大賽事的奪冠，他不因自己的傷病而放棄，相反更加刻苦訓(xùn)練，即使與金牌錯過，但他摔倒后敢于面對一切、頑強站起來的，讓我們尊重他。
人生的道中，我們會遇到許多，但是，只要我們不放棄，站起來，就有可能獲得更加燦爛的輝煌。
在風(fēng)雨中學(xué)會微笑，在陰云中學(xué)會堅強，在狂風(fēng)中抓住希望，我們便擁有了一顆強大的.心，引領(lǐng)我們不斷奔向前方。
自己爬起來教案篇十六
有的人，年紀(jì)輕輕卻想隱居山林，“悠然見南山”。其實，大好青春需要拼搏、奮斗，毫無畏懼。不再回頭，只要開始奔跑，我們便擁有了意義非凡的人生。
前不久的學(xué)農(nóng)活動就讓我產(chǎn)生了奔跑的念頭。學(xué)農(nóng)的第二天下午，我們?nèi)タ萍际痉秷@學(xué)習(xí)園區(qū)管理。在這節(jié)課上，我們的主要工作是去除鼠尾草。老師給同學(xué)們分好組，每組六人。我暗自想到，這活一定又累又臟，上完課后肯定一身的土，還得收拾洗澡，多麻煩啊。思想決定行動，于是在拿工具回來的路上，我決定輔助其他同學(xué)工作，讓別人當(dāng)主力。
同學(xué)們用鏟子一下一下地用力挖鼠尾草，并麻利地用手扯出來。我站在路邊看他們努力干活的樣子，心想：既然他們在挖草，那我就把草根的土打掉吧。這活兒應(yīng)該看起來比較輕松。
時間一點一點流逝，他們奮力鏟走一棵又一棵鼠尾草，臉上洋溢著喜悅的笑容，滿是自豪之情。此時我竟有些羨慕，他們?nèi)绱碎_心，是因為勞動的樂趣吧？是因為努力的結(jié)果吧？我也想像他們那樣付出努力了。
于是，我走向一位手握鏟子的同學(xué)，讓她休息一下，我也來試試挖鼠尾草。這時該撒肥料了，她把肥料袋子捅破，慢慢倒在地上，我便用耙子鋪開，覆蓋在土地上。這可是對自己的考驗！就好像媽媽在家用電餅鐺攤雞蛋餅一樣，油一下鍋就要動作麻利地把生面粉糊鋪開，不然的話會結(jié)疙瘩。用沉沉的耙子鋪肥料也是如此，要盡量地覆蓋均勻。這塊地可真不小，我和另外一位同學(xué)弓著腰，一點一點將其均勻鋪開，從這頭走到那頭，把肥料小心翼翼地帶過來。一番精細(xì)修整后，我們便可以用鏟子把它翻過去了。于是，我用力拿好鏟子，往地上一杵，再用腳一踩，使勁一翻。松土之后，我和她一踩一翻，成功將肥料置于地下，滋潤土壤。最后，我們又把地一米一米地弄平，便終于大功告成了！夕陽的余暉照在我們的身上，雖然此時的我經(jīng)過辛苦的勞作手酸腳痛，但是心中充滿了喜悅和自豪！原來付出的一切努力是有意義的，充實的勞動帶來的喜悅能夠戰(zhàn)勝自己的懶惰。
人生亦是如此，需要我們不斷奔跑，需要我們拼盡全力，不停歇，不放棄，不回頭。從現(xiàn)在起，我要！
自己爬起來教案篇十七
大家一定都知道在外國人眼中，我們中國人是非常沒素質(zhì)的，正因如此，使許多外國人都瞧不起我們中國人。但網(wǎng)上卻有一個中國人說：“我們中國人是很有素質(zhì)的，而不是沒素質(zhì)！”我對這句話有很大的意見。
“我們中國有些人是有素質(zhì)的，但那只是一面，大多數(shù)的人都是沒素質(zhì)”那就讓我來講一下中國人沒素質(zhì)的表現(xiàn)吧！
在英國他們每個報刊亭里都有一個取報紙箱，但那個取報紙箱是沒人看管的。如果要買報紙，只要在取報紙箱里投入一英鎊，取報紙箱就會出來一大堆的報紙，但他們都只拿一份，除非有人投入了二英鎊，才會那兩份。他們都很自覺，每人都不多拿。而有一天，有一個中國人來取報紙他投入一英鎊，取報紙箱同樣出來了許多報紙，那個中國人看了，高興的說：“太好了，我一定要多拿一點，反正也沒人看見！”可他萬萬沒有想到，旁邊竟然有一個英國人。英國人說中國人非常沒素質(zhì)。
聽完這個事情，我想對那個中國人說：“你用一英鎊買了一張報紙，卻又多拿了許多報紙，你知道嗎，你把我們中國人的面子都丟盡了，我們中國人的面子是花多少錢都買不回來的。
雖然有些中國人給我們中國丟盡了面子，但我相信我們?nèi)Ｍ瑢W(xué)一起用行動來表示，就讓我們在5月1日世博會的時候，好好表現(xiàn)一下，做文明、有素質(zhì)的小公民，不再讓外國人瞧不起我們中國人，不要再讓外國人說我們中國人沒素質(zhì)。
我們要做站的直的中國人，不要做一個窩囊廢，也不要做一個沒素質(zhì)的中國人。
自己爬起來教案篇十八
奔跑，奔跑，我要奔跑！
——題記。
為什么人們說“時間”時，也會說“時光”？是因為時間它走得太快，像光一樣么？
年華似水，在不經(jīng)意間六區(qū)，很輕易地便將人拋棄，嘲笑著我不會奔跑。諷刺著我只會任憑自己空虛，讓時間從指縫間溜走。是啊，我一直都不會奔跑，只是慢慢地走著，然后不斷摔倒不斷停下腳步，甚至，往回走去。
八年級以前，我一直都是這次考好下次便滑下去的狀態(tài)，從來不穩(wěn)定，最厲害的一次是六年級下學(xué)期，從第一次考試的年級前二十跌倒谷底——期末的年級一百五十名后?？杉幢闶悄菢?，我還是不懂要努力，要奔跑，還是走兩步摔一跤。
從八年級起，我的成績稍稍穩(wěn)定了些，開始學(xué)會加快一下腳步。但從那時起，我的磨蹭本性就顯露出來了——做作業(yè)會做到十一二點，于是總會在十二點左右才睡，就這樣，一年多了，我?guī)缀鯖]有在十點半前睡過覺，幾乎都在十一點后，而節(jié)假日的夜晚，因為想玩想休息有時會睡得更晚。后來，我發(fā)現(xiàn)，八年級，腳步加快了，但時間他還是被虛度了，因為我每晚回到家都覺得有些累，經(jīng)常到八點才開始寫作業(yè)。
真正發(fā)覺我應(yīng)該奔跑，應(yīng)該努力，為了自己，是八年級升九年級的暑假。暑假里，我看到一個朋友寫的一句話：從現(xiàn)在起，為了自己，為了未來，好好地活下去，未來大于一切?？吹竭@句話時，我愣了好久好久，是的，在此之前，我一直都是為了別人而活，不是自己不是自己的未來。那天我想了很多很多，最后，我終于懂得，我要為了自己的未來，好好學(xué)習(xí)，好好生活，生命是自己的，不是別人的，我不該浪費！
于是，我懂得我需要努力；于是，我懂得我應(yīng)該讓自己奔跑起來；于是，你能看到，現(xiàn)在的這個開始奔跑的我！
自己爬起來教案篇十九
我無數(shù)次駐足在那條青石板路的盡頭，看眼前永不變幻的風(fēng)景。冬日掉光葉的大樹和已然泛黃幾乎不見的小草，陌生人行走至此便義無反顧地轉(zhuǎn)身。我偶爾會感到有點無奈，有點彷徨，有點手足無措，卻從未想過。
我沿著石板路慢慢地走，心里滿是惆悵，明明守著自己獨有的夢想，卻失去了無數(shù)個可以拼搏的日子。在一次次的彷徨與無奈中，拿回自己并不滿意的成績單。該背的沒有背，該做的沒有做，盡管如此，我仍然懷著一腔莫名的情感停下了前進(jìn)的腳步。風(fēng)中的小草突然間多了綠色的影子，依稀的綠色，就在不遠(yuǎn)的前方。我的腳步忽然間輕快了起來，仍然有許多希望，那不屈的小草不也抽出新芽、開始新生了嗎？我的'心頭開始涌動起一股潛滋暗長的力量。
我沿著石板路慢慢地跑，心里也多了許多希望。我已經(jīng)開始跑起來了，偶爾也想到放棄，害怕前進(jìn)的道路上布滿挫折，害怕別人異樣的目光，更害怕奔跑后迎來的是失敗。不知不覺中，我又看到了熟悉的風(fēng)景。樹還沒有長出新葉，大樹略帶鄙視地瞅著小草，有些許戲弄的意味，可是低矮的小草在陽光下長得生機勃勃，這兒一撮綠色，那兒一撮綠色，雖然還夾雜著黃色，但長勢已經(jīng)夠喜人的了。這里人煙稀少，但是大樹的鄙視沒有使小草失去希望，從抽芽到現(xiàn)在，它們執(zhí)著地生長著，一刻也不停，盡管生長的速度很慢很慢，每天一點點的進(jìn)步積累起來卻顯得那樣飽滿。我的心頭開始蓬勃著一股生機迸發(fā)的力量。
我沿著石板路飛快地奔跑，心里少了一些彷徨。我眼前的風(fēng)景已然開始改變了，那小草已連成一片，淡青色的小草，夾雜著新生出的嫩綠色，匯成我眼前力量的源泉。小草仍旁若無人地生長著。沒有瓊漿甘露，它們只憑著淅瀝的雨水接受日月的精華。它們毫不畏懼眼前艱辛的生存環(huán)境，認(rèn)準(zhǔn)了前進(jìn)的方向，便執(zhí)著地向前奔跑。它們是在用自己的靈魂奔跑，是在用心靈唱出一首充滿生命力和戰(zhàn)斗力的歌。我的心頭開始迸發(fā)出一股勢如破竹的力量。
我開始讓自己奔跑起來，真正地奔跑起來，耳邊是呼呼的風(fēng)聲。我忽然明白了很多：不管前方有怎樣的艱辛和挫折，不管旁人有怎樣不屑的眼神，不管未來的結(jié)果是成功還是失敗，只要，就一定能到達(dá)夢想的彼岸！
自己爬起來教案篇二十
“如果，走累了的話，就學(xué)會跑吧……”看著《如果走累了，就會奔跑》的題記，我喃喃地念叨著。
突然明白了，奔跑，似乎為何意。
記上一次的體育測試，一直勉強跑到及格線的自己，竟然會跑到了優(yōu)秀這個成績，真的怎么都不敢相信，這是事實，看著成績單上突破的及格線，我笑了起來，這是我自己的成績呢，離自己一直想要超越的人，只距離了七秒。
無數(shù)次奔跑在這里，似乎全都淡化成了這一秒，八百米的距離，突然發(fā)現(xiàn)，只要跑下來就可以了呀。
體育課解散后，一直將自己倒在了單杠上，倒到心里有了恐懼感的時候，才坐起來，深呼一口氣，然后跳了下來，跑向了操場。
看著操場的時候，突然想哭，但是掉不下淚來。
如果想哭，就跑步吧，讓淚水變成汗水蒸發(fā)掉。這是誰說的，早就已經(jīng)忘記了，我只知道，現(xiàn)在的自己是想哭的，所以只好讓自己奔跑起來。
讓自己奔跑起來，成了多少人的信條，干一切事情，都是為了讓自己奔跑，不過，目的地不同罷了，有的人跑向的是成功，有的人跑想的是失敗。
我在操場上跑跑停停，透支了太多體力的自己，跑得已經(jīng)不是很快。
……。
其實，在這里，每個人都是會奔跑的。我鄭重地在自己面前劃了一道粗粗的起跑線。
每個人不都是從起點開始的嗎？我看著周圍的“選手”摩拳擦掌，是的，我們都有的是青春，難怪，在杰克·倫敦的《熱愛生命》一書中，寫到，“勝利總是屬于年輕人的?！蹦觊L的人有的是經(jīng)驗，我們有的是青春，我們新生，站在同一條起跑線前。
怪不得在每個是橢圓形的操場上，每個人都要距離約等于3.77米的距離，是為了盡可能使每個人跑的路程是一樣的。
但是在人生的賽場上，沒有這中分別，那是一條直的跑道，裁判對每個人都是偏心的，讓他們可以自己選擇賽道，但是每個人都要在同一條起點出發(fā)，沒有終點，只有起點，即使有終點，也沒有裁判等你。在這里，只得將一切都拋在腦后，任憑風(fēng)聲過耳，卻不可以換場休息。
唯一能做的，我不就是讓自己奔跑起來，揮灑汗水，換取未來。
讓自己奔跑起來，是嗎……，我大喊，遠(yuǎn)處傳來了回聲：讓自己奔跑起來……。
自己爬起來教案篇二十一
不要讓負(fù)面情緒給你加擔(dān)子。
——題記。
一個悶熱的下午，我結(jié)束了自己這一天的生活，怏怏不樂地向家走去，偶然的一次失誤，讓我在這天的考試中名落孫山。
幾個月前，我的父親在家中發(fā)現(xiàn)鬧鐘的時間和手機上的差很多，便去調(diào)，哪知他剛煮了飯，手很油，所以一不小心，手一滑，鬧鐘掉到了地上，壞掉了。他十分心疼，因為這是他十分喜歡的一個鬧鐘。
我本以為他會因此而難過還幾天，但是，沒過幾天，我父親傷心的`樣子便一掃而光，好像前幾天的事都煙消云散了一樣。我問：“爸爸鬧鐘修好了？”“沒有，沒有！”父親答道。我更疑惑了：“那為什么這么高興??？”“兒子，開心也是在過日子，不開心也是在過日子，難道不開心就可以解決問題嗎？要學(xué)會解脫自己?！卑职终Z重心長的對我說，我若有所悟。
是啊，在生活中，每個人都有負(fù)面情緒的擔(dān)子，有些人甘愿被它壓得無法前進(jìn)，有些則拋掉它，輕裝上陣，最后邁向成功。想到這里，一個聲音在我心中響起：“跑起來！”我聽從了它，朝筆直的路上，跑！
放下?lián)?，?/p>
自己爬起來教案篇二十二
在西方的一個國家，有一個經(jīng)理，他把多年以來的所有積蓄全部投資在一項小型制造業(yè)，由于世界大戰(zhàn)的爆發(fā)，他無法取得他的工廠所需要的原料，只好宣告破產(chǎn)。
金錢的喪失，工廠的倒閉，使他大為沮喪。他認(rèn)為是他把家人害的沒有了這一切，于是他離開妻子兒女，成為一名流浪漢。過去的一幕一幕時常在他的腦海里上演，他對于這些損失無法忘懷，老是徘徊在過去，不肯為今后的日子打算，而且越來越難過。到最后，甚至想要跳湖自殺。
一個偶然的機會，他看到了一本名為《自信心》的書。這本書的內(nèi)容說的全是有關(guān)于怎么樣能夠把人的信心建立起來，在你的生活、工作上崩潰了以后，如何重新恢復(fù)信心，當(dāng)他看完之后，給他帶來勇氣和希望，他決定找到這本書的作者，請作者幫助他再度站起來。
于是，他便四處打聽，終于被他打聽到了，當(dāng)他找到作者，說完他的故事后，那位作者卻對他說：“我已經(jīng)以極大的興趣聽完了你的故事，我希望我能對禰有所幫助，但事實上，我卻絕無能力幫助你?！?/p>
他的臉立刻變得蒼白，默默地呆了幾分鐘，然后低下頭，喃喃地說道：“這下完蛋了?！?/p>
作者停了幾秒鐘，然后說道：“雖然我沒有辦法幫你，但我可以介紹你去見一個人，他可以協(xié)助你東山再起?！眲傉f完這幾句話，流浪漢立刻跳了起來，抓住作者的手，說道：“看在老天爺?shù)姆稚?，請帶我去見這個人?！?/p>
于是他便跟著作者走到里邊的臥室，作者把他帶到一面高大的鏡子面前，用手指著說：“我介紹的就是這個人。在這世界上，你只有靠這個人的幫助才能夠東山再起。但是你必須安靜的坐下來，好好的看清楚他，徹底認(rèn)識的認(rèn)識他，否則你只能跳到密歇根湖里。因為在你對這個人做充分的認(rèn)識之前，對于你自己或這個世界來說，你都將是個沒有任何價值的廢物。”
他朝著鏡子向前走幾步，用手摸摸他長滿胡須的臉孔，對著鏡子里的人從頭到腳打量了幾分鐘，然后退幾步，低下頭，開始哭泣起來。等了一會兒，他就走了，也沒對作者說什么。
幾天后，這個人終于出現(xiàn)在了街上，作者在街上碰見了這個人時，幾乎認(rèn)不出來了：他的步伐輕快有力，頭抬得高高的，他從頭到腳打扮一新，看來是很成功的樣子。
作者看到后，有點不敢相信自己的眼睛，走過去打了個招呼。當(dāng)初的流浪漢很興奮的說道：“那一天我離開你的辦公室時還只是一個流浪漢。我對著鏡子找到了我的自信?，F(xiàn)在我找到了一份年薪3000美元的工作。我的老板先預(yù)支一部分錢給家人。我現(xiàn)在又走上成功之路了?！鳖D了頓，接著他又風(fēng)趣地對作者說，“我正要前去告訴你，將來有一天，我還要再去拜訪你一次。我將帶一張支票，簽好字，收款人是你，金額是空白的，由你填上數(shù)字。因為你使我認(rèn)識了自己，幸好你要我站在那面大鏡子前，把真正的我指給我看?！?/p>
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