教案是教學(xué)改革的重要手段，能夠促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。教案的編寫(xiě)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需求。以下教案范例的設(shè)計(jì)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)的要求。
旅行家樹(shù)教案篇一
《旅行家樹(shù)》是一篇明白曉暢的文章，課文告訴我們：旅行家樹(shù)有著別致的形態(tài)以及堅(jiān)強(qiáng)的性格，形態(tài)的美為我們的生活增添美，不擇環(huán)境地頑強(qiáng)生長(zhǎng)給人類(lèi)造福。從內(nèi)容來(lái)看，作者從不了解旅行家樹(shù)時(shí)，因其形狀的美麗和它的“錦上添花”所產(chǎn)生的“喜愛(ài)”之情，到聽(tīng)了同伴解釋后，為其適應(yīng)環(huán)境的能力之強(qiáng)和它的“雪中送炭”而“肅然起敬”，感情逐漸遞進(jìn)。
本課語(yǔ)言豐富，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)運(yùn)用較多，使句子讀起來(lái)富有節(jié)奏感，這也是本文的特點(diǎn)。如介紹樹(shù)的外形：它，沒(méi)有枝丫……它，葉子只向兩側(cè)伸展……又如：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅……根據(jù)這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)注意朗讀指導(dǎo)，步步深入，采取引讀的方式讓學(xué)生體會(huì)到句式上的一些規(guī)律。
課文對(duì)旅行家樹(shù)的描寫(xiě)簡(jiǎn)單樸實(shí)，用詞卻是那么的準(zhǔn)確，比喻也是生動(dòng)、貼切：修長(zhǎng)的樹(shù)干，長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉，青翠優(yōu)雅，像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。課文中還有不少好詞好句，如：湖光山影，寸草不生，婀娜多姿，生機(jī)勃勃等，教學(xué)時(shí)用查字典、直觀圖片，聯(lián)系上下文等方法理解這些詞語(yǔ)，最主要的是不要脫離文本，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境加以理解，通過(guò)朗讀讓學(xué)生體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)描繪事物的、感悟字里行間的感情。
本課是第三單無(wú)的起始篇，意義非凡。因?yàn)閺牡谌龁卧_(kāi)始學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，第一次學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)，一定要教給學(xué)生明確的方法，有清晰的指令和步驟，最好化時(shí)間在課堂內(nèi)落實(shí)，教師根據(jù)預(yù)習(xí)的要求，適當(dāng)加以指導(dǎo)，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的方法，就能大大提高學(xué)習(xí)的效率。本課中生字比較多，達(dá)到了11個(gè)，形聲字較多，如：“增、液、壤”等，便于記憶，字形上較為難寫(xiě)、難記的有“墅、壤、幽”，要注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的辨析。
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字，運(yùn)用查字典、觀看圖片，聯(lián)系上下文的方法理解“修長(zhǎng)、清幽、別致、肅然起敬、湖光山影、貧瘠、寸草不生、婀娜多姿”等詞的意思并積累、學(xué)會(huì)區(qū)分“秀麗”和“華麗”兩個(gè)詞語(yǔ)并能運(yùn)用。
2、正確、流利地朗讀課文，了解旅行家樹(shù)的樣子、生長(zhǎng)環(huán)境及作用等，并積累相關(guān)詞句，有感情地朗讀這些句子并能通過(guò)閱讀了解旅行家樹(shù)名字的由來(lái)，能感受旅行家樹(shù)的外形美、生命頑強(qiáng)尤其是不擇環(huán)境造福人類(lèi)的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)“既……也……”或“那么……那么……”造句，創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)積累、運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
4、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的初步方法：從讀準(zhǔn)生字的字音，到把生字連成詞語(yǔ)讀一讀，再把課文讀正確。
正確、流利地朗讀課文，聯(lián)系上下文知道旅行家樹(shù)是一棵怎樣的樹(shù)。
學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法，并能運(yùn)用到以后的課文預(yù)習(xí)中。
小朋友們，從今天開(kāi)始我們就要學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文的方法了，我們先從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，注意按照老師的步驟學(xué)習(xí)：
看清下列生字的拼音，讀準(zhǔn)生字的音。
宅墅增秀幽液番釋壤寸。
如果課文中還有不認(rèn)識(shí)的生字，請(qǐng)你查查字典，把這個(gè)字的讀音標(biāo)上去。
—，—，—。
把生字連成詞語(yǔ)并把它讀準(zhǔn)確。
住宅區(qū)別墅增添秀麗清幽別致汁液。
解釋肅然起敬土壤婀娜多姿貧瘠寸草不生。
讀準(zhǔn)字音，將課文讀準(zhǔn)確，讀通順，要多讀幾遍噢！
在讀的過(guò)程中，你遇到不理解的詞語(yǔ)了嗎？用“”把它劃出來(lái)打上“？”，并用。
合適的方法解決。
外形。
生長(zhǎng)環(huán)境。
作用。
一、啟發(fā)談話，引入課題。
1、同學(xué)們，在美麗而神奇的大自然中，有這樣一種植物，它叫旅行家樹(shù)。（板書(shū)課題：13旅行家樹(shù)，請(qǐng)學(xué)生特別注意“旅”的書(shū)寫(xiě)筆順）。
2、這是一種怎樣的樹(shù)？今天就讓我們學(xué)習(xí)課文，一起了解它。來(lái)，讀好它的課題，注意“行”是后鼻音（齊讀課題）。
二、初讀課文，整體感知。
1、按要求自學(xué)課文。
出示自學(xué)要求。
（1）、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）、自學(xué)課文中的生字，用學(xué)過(guò)的方法理解新詞。
（3）邊讀邊思考：旅行家樹(shù)是一種怎樣的樹(shù)？
2、交流自學(xué)情況。
（1）、分小節(jié)讀課文（特別注意：墅、增、壤的讀音，學(xué)生交流不認(rèn)識(shí)的字的讀音）。
（2）、讀了課文以后，你對(duì)旅行家樹(shù)有了什么樣的了解？
你可以用文中的語(yǔ)言說(shuō)，也可以自己組織語(yǔ)言說(shuō)（學(xué)生交流對(duì)旅行家樹(shù)的初步印象）。
三、深入理解課文。
1、輕聲朗讀課文1、2小節(jié)，邊讀邊思考：作者為什么稱(chēng)它為孔雀樹(shù)呢？
2、學(xué)生讀課文1、2節(jié)，交流。
出示：它，沒(méi)有枝丫，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的闊葉；它，葉子只向兩側(cè)伸展，就像開(kāi)屏的孔雀，又像展開(kāi)的扇面。
（1）課文是怎么說(shuō)的？誰(shuí)能將這段話讀正確？指名讀。
（2）對(duì)呀，孔雀開(kāi)屏多漂亮?。】次业膭?dòng)作，（打開(kāi)一把扇子）誰(shuí)還能讀？對(duì)呀，它又像展開(kāi)的扇面，所以它還有一個(gè)名字叫扇芭蕉。
（多媒體出示旅行家樹(shù)的圖片）瞧！這就是旅行家樹(shù)，它長(zhǎng)的真的很美麗，（引讀）它沒(méi)有——，修長(zhǎng)的樹(shù)干上伸出——，葉子像——，像——。
（3）根據(jù)圖片理解“修長(zhǎng)”
（4）這樹(shù)的樣子像開(kāi)屏的孔雀、像展開(kāi)的扇面，那姿態(tài)真是——（出示卡片：婀娜多姿，理解詞語(yǔ)）。
（5）自己再讀讀這段話，體會(huì)一下作者是怎樣將旅行家樹(shù)寫(xiě)的那樣美的？（輕聲讀這段話）。
（6）學(xué)生交流，總結(jié)：對(duì)呀，你看旅行家樹(shù)像不像孔雀開(kāi)屏，像不像展開(kāi)的扇面？作者在這里用了兩個(gè)比喻句，一下子就讓我們感受到了旅行家樹(shù)的形態(tài)優(yōu)美，在我們的寫(xiě)作中也可以運(yùn)用這樣的方法，它可以使描寫(xiě)的景物生動(dòng)形象。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這段話。
3、（出示）它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅，給建筑物增添了幾分秀麗和清幽。起初，我不知道它叫什么，就稱(chēng)它孔雀樹(shù)。
（1）引讀：它站在美麗的住宅區(qū)，也站在華麗的別墅門(mén)前，那么——，那么——，給建筑物增添了幾分——。
（3）（出示在建筑物前的圖片），看啊，青翠、優(yōu)雅的旅行家樹(shù)給建筑物增添了幾分——。
（4）為什么是秀麗?。俊靶恪笔鞘裁匆馑?？（清秀）哦，因?yàn)榍啻洹?yōu)雅的`旅行家樹(shù)很清秀?？纯催@里還有一個(gè)詞（出示：華麗）華麗的華是什么意思？（華是光彩的意思）這里是指什么東西華麗？對(duì)啊，別墅是比一般的住宅光彩。
（5）讀到這里，你是否感覺(jué)到作者對(duì)旅行家樹(shù)的——（板書(shū)：喜愛(ài)）讓我們讀出作者的喜愛(ài)，指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)。
引讀：你可曾看見(jiàn)過(guò)這樣一種樹(shù)？它，——，它，——。它站在——。起初，我不知道叫它什么，因?yàn)橄矚g它，就賦予它一個(gè)漂亮的名字，稱(chēng)它——。后來(lái)發(fā)現(xiàn)它生長(zhǎng)在沙漠中，還有另一個(gè)名字，叫——。孔雀樹(shù)為什么叫它旅行家樹(shù)呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
能區(qū)分“華麗”和“秀麗”，完成詞句活動(dòng)室1。
正確、流利地朗讀描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子，選擇下面一個(gè)練習(xí)完成。
（1）正確抄寫(xiě)描寫(xiě)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美的句子。
（2）選擇“青翠、優(yōu)雅、修長(zhǎng)、清幽、秀麗”中的幾個(gè)詞語(yǔ)用自己的話說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)優(yōu)美而給建筑物帶來(lái)的美麗。
拓展題。
你喜歡哪種植物？仔細(xì)觀察一下它的形態(tài)，能不能用幾句話介紹給大家？
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《旅行家樹(shù)》，知道作者起初不知道它的名字，所以就稱(chēng)它為——（孔雀樹(shù)），因?yàn)樗耐庑尉拖耖_(kāi)屏的孔雀，來(lái)，讓我們一起讀讀描寫(xiě)它外形的句子。（齊讀句子）。
2、誰(shuí)能不看書(shū)本介紹，用自己的話說(shuō)說(shuō)旅行家樹(shù)形態(tài)的優(yōu)美，給建筑物帶來(lái)的美麗？（指名交流、隨機(jī)點(diǎn)評(píng)）。
二、深入學(xué)習(xí)課文。
2、（合作讀對(duì)話）為什么叫旅行家樹(shù)？我覺(jué)得很——（對(duì)，奇怪，驚奇）誰(shuí)會(huì)讀？好，同伴要告訴我了，你們也聽(tīng)仔細(xì)，到底為什么有這么一個(gè)別致的名字。（學(xué)生讀）。
為什么它會(huì)這樣一個(gè)別致的名字？（學(xué)生交流）用書(shū)上的話回答我。
出示：在茫茫沙漠上，當(dāng)人們干渴難忍的時(shí)候，它突然出現(xiàn)在面前。你可以在它濃濃的樹(shù)陰下納涼，也可以在它身上劃開(kāi)一道口子，用它清香可口的汁液解渴。它是沙漠旅行者的朋友，所以叫旅行家樹(shù)。
（1）、來(lái)，自己讀讀這段話，說(shuō)說(shuō)讀了之后你有什么感受？默讀、交流。
（2）、讓我們想象一下，如果你是旅行家，在那茫茫的沙漠上，烈日當(dāng)空你會(huì)怎么想，怎么說(shuō)（理解“干渴難忍”，讀好這個(gè)詞，你已經(jīng)干的受不了了）。這時(shí)候旅行家樹(shù)出現(xiàn)在你面前，此時(shí)此刻干渴難忍的你，會(huì)怎么樣？（學(xué)生交流、理解“清香可口”）。
（4）知道孔雀樹(shù)為什么叫旅行家樹(shù)了嗎？你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
4、聽(tīng)了這番有趣的解釋?zhuān)覍?duì)這種樹(shù)肅然起敬（板書(shū)：肅然起敬）。讀到這里，有什么疑問(wèn)嗎？（估計(jì)什么是“肅然起敬”？、為什么會(huì)肅然起敬？）。
（1）“肅”是恭敬的意思，肅然是恭敬的樣子，肅然起敬是作者從心底里有一種敬佩之情，然后表現(xiàn)出一種恭恭敬敬的樣子。聽(tīng)了這番解釋后，作者為什么會(huì)肅然起敬？（學(xué)生交流）。
（2）、根據(jù)回答出示：它既能生長(zhǎng)在肥沃的土壤里，在湖光山影、花紅柳綠的風(fēng)景區(qū)婀娜多姿；也能挺立在貧瘠的土地上，在滿目黃沙、寸草不生的荒漠里生機(jī)勃勃。
（3）、自己讀讀這句句子，找出意思相反的詞語(yǔ)。
在“肥沃”和“貧瘠”下加點(diǎn)?？辞宄凹埂钡墓P順，自己書(shū)空一個(gè)。
“貧瘠”是什么意思？哪些詞寫(xiě)了土地的肥沃，哪些寫(xiě)了土地的貧瘠？（板書(shū)：湖光山影、花紅柳綠滿目黃沙、寸草不生）。
（4）引讀：它既能——，也能——。作者在這里用了“既……也……”把兩部分連了起來(lái)，男同學(xué)讀讀前半部分，女同學(xué)讀后半部分。（齊讀）。
（5）兩種不同的環(huán)境，但是依然那樣婀娜多姿生機(jī)勃勃，可見(jiàn)旅行家樹(shù)的生命力是那么頑強(qiáng)。怪不得作者對(duì)旅行家樹(shù)從喜歡到肅然起敬，所以作者由衷地說(shuō)——（我愛(ài)旅行家樹(shù)。）。
三、總結(jié)。
旅行家樹(shù)不僅姿態(tài)優(yōu)美，而且生命力頑強(qiáng)，最主要的是它能幫助人們，你是不是也對(duì)它肅然起敬呢？現(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，請(qǐng)用一句話來(lái)贊美贊美它，想一想，你可以選擇一方面說(shuō)（學(xué)生交流，交流好后，請(qǐng)學(xué)生連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)）。
[課后作業(yè)]。
基礎(chǔ)題。
抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)一行并默寫(xiě)。
選擇a或b中的帶點(diǎn)詞寫(xiě)一句話。
a、旅行家樹(shù)站在華麗的別墅門(mén)前，那么青翠，那么優(yōu)雅。
b、旅行家樹(shù)既能生長(zhǎng)在的土壤里，也能挺立在貧瘠的土地上。
拓展題。
你喜歡什么樹(shù)？能不能查查資料從外形、作用、生長(zhǎng)環(huán)境等方面向我們介紹介紹？
在教學(xué)《旅行家樹(shù)》的第一小節(jié)朗讀時(shí)，我遇到了這樣的一個(gè)情況。這小節(jié)的第二句話的句式較為特別。較之以往，這樣的句式出現(xiàn)的次數(shù)很少。在朗讀的時(shí)候，學(xué)生往往會(huì)忽略主語(yǔ)后面的一個(gè)逗號(hào)，不加停頓直接往下讀。這是我備課時(shí)就預(yù)料到的。那么在指導(dǎo)朗讀時(shí)是直接告訴學(xué)生這個(gè)注意點(diǎn)還是采取其他方式呢？我選擇了讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。正如我所料，在第一次讓他們輕聲朗讀這句話的時(shí)候，我就注意到一部分的學(xué)生的確犯了粗心病，沒(méi)有注意到逗號(hào)。于是，我讓他們靜下心來(lái)再讀句子，不要放過(guò)一個(gè)字，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這次讀的時(shí)候，學(xué)生們的確是認(rèn)認(rèn)真真的，眼睛瞪得大大的。這回基本都注意到了這個(gè)標(biāo)點(diǎn)。這時(shí)，我進(jìn)行了適時(shí)地表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生每次讀課文時(shí)都要仔細(xì)，不要囫圇吞棗。
旅行家樹(shù)教案篇二
這是一節(jié)體育活動(dòng)，主要培養(yǎng)幼兒走、跑、跨、跳、鉆、爬等體育動(dòng)作。在活動(dòng)中我首先讓孩子請(qǐng)幼兒自由探索旅行路線，這體現(xiàn)了幼兒在游戲中的自主性，通過(guò)觀察歸納出了旅行路線，我們一起按照這個(gè)旅行路線進(jìn)行了活動(dòng)。游戲中幼兒興趣很高，我積極的互相鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)活動(dòng)中不怕累不怕苦，堅(jiān)持到底的幼兒。目標(biāo)完成的較好效果不錯(cuò)。
旅行家樹(shù)教案篇三
1、聽(tīng)信號(hào)走。
--練習(xí)一路縱隊(duì)走，出自:大;考.吧"要求一個(gè)跟著一個(gè)，保持一定間距地走。
--聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2、探索旅行線路。
--請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
--出示圖示，了解正確的旅游線路。
--說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
--歸納旅游路線：走過(guò)"獨(dú)木橋"一跨跳過(guò)"小河"一鉆過(guò)"山洞"一爬過(guò)"山坡"一穿過(guò)"樹(shù)林"一到達(dá)目的地。
--幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
--幼兒講述探索的方法并示范。
旅行家樹(shù)教案篇四
梯子是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器械。在大型戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來(lái)，進(jìn)行鉆爬跳等游戲，對(duì)梯子的好奇心和挑戰(zhàn)性也越來(lái)越濃厚。因此，為了滿足孩子們對(duì)梯子的興趣，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平，通實(shí)踐探索、挑戰(zhàn)激趣等，豐富幼兒對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，探索梯子的多種玩法，激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)挑戰(zhàn)的興趣。
1、練習(xí)在梯子上攀爬、鉆、跳的動(dòng)作，掌握手腳交替向上的動(dòng)作。
2、探索梯子立放、平放、側(cè)放時(shí)的不同玩法。
3、體驗(yàn)玩梯子的樂(lè)趣。
1、梯子、輪胎若干。
2、幼兒嘗試過(guò)梯子的不同玩法。
1、帶領(lǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)節(jié)奏做轉(zhuǎn)頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒探索梯子的不同玩法，學(xué)習(xí)向前、向上、向下爬梯子的技能。
（1）創(chuàng)設(shè)“小小旅行家過(guò)索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境，引導(dǎo)幼兒探索將梯子橫放、側(cè)放、豎放，幼兒練習(xí)通過(guò)梯子。
（2）交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動(dòng)作，教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng)：注意手、腳的順序，手要抓牢梯子，腳要踩實(shí)，眼睛看好上（前、下）方。
（4）幼兒練習(xí)向上、向下、向前攀爬梯子，掌握攀爬的技巧。
3、玩游戲“小小旅行家”，鞏固練習(xí)攀爬的動(dòng)作技能。
（1）介紹游戲玩法：將幼兒分成2組，當(dāng)教師喊開(kāi)始時(shí)，幼兒迅速起跑，跨小河（跳過(guò)第1架梯子），過(guò)索橋（橫著爬過(guò)第2架梯子），爬山坡（豎著爬上第3架梯子再爬下），從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)。
（2）幼兒順序練習(xí)，熟悉游戲玩法。
（3）增加難度，引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)1—2遍。如：創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒加快速度進(jìn)行挑戰(zhàn)，提高身體的靈活性。
4、放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)互相按摩手臂、腿、腰背等部位。
旅行家樹(shù)教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有一定耐力。
2.在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3.體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
4.嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.場(chǎng)地準(zhǔn)備。
2.探索路線圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
2.教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動(dòng)過(guò)程：
1.聽(tīng)信號(hào)走。
--練習(xí)一路縱隊(duì)走，要求一個(gè)跟著一個(gè)，保持一定間距地走。
--聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2.探索旅行線路。
--請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
--出示圖示，了解正確的旅游線路。
--說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
--歸納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地。
--幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
--幼兒講述探索的方法并示范。
教學(xué)反思：
《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題，讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河壯麗之美;培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題，時(shí)間肯定是不夠用的，所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享，然后請(qǐng)小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)，二是：小組請(qǐng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么?當(dāng)你聽(tīng)到他將的時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)?(有部分孩子說(shuō)自己特別想去，覺(jué)得那里很美等等)三是：請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去，那里有什么特產(chǎn)?有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。
旅行家樹(shù)教案篇六
1.帶領(lǐng)幼兒隨歡快的音樂(lè)節(jié)奏做轉(zhuǎn)頭、向前揮臂、抱膝下蹲等各種準(zhǔn)備動(dòng)作。
2.請(qǐng)幼兒探索梯子的不同玩法,學(xué)習(xí)向前、向上、向下爬梯子的技能。
（1）創(chuàng)設(shè)“小小旅行家過(guò)索橋、爬山坡、鉆山洞、跳田埂”等情境,引導(dǎo)幼兒探索將梯子橫放、側(cè)放、豎放,幼兒練習(xí)通過(guò)梯子。
（2）交流走梯子、跨跳梯子、鉆梯子、爬梯子等各種玩法。
（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒示范手腳交替向上攀爬梯子的動(dòng)作,教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):注意手、腳的順序,手要抓牢梯子,腳要踩實(shí),眼睛看好上(前、下)方。
（4）幼兒練習(xí)向上、向下、向前攀爬梯子,掌握攀爬的技巧。
3.玩游戲“小小旅行家”,鞏固練習(xí)攀爬的動(dòng)作技能。
架梯子),過(guò)索橋(橫著爬過(guò)第2架梯子),爬山坡(豎著爬上第3架梯子再爬下),從場(chǎng)地兩側(cè)跑回起點(diǎn)。
（2）幼兒順序練習(xí),熟悉游戲玩法。
（3）增加難度,引導(dǎo)幼兒再次練習(xí)1-2遍。如:創(chuàng)設(shè)游戲情境,引導(dǎo)幼兒加快速度進(jìn)行挑戰(zhàn)，提高身體的靈活性。
4.放松活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒隨舒緩的音樂(lè)互相按摩手臂、腿、腰背等部位。
旅行家樹(shù)教案篇七
1、自畫(huà)“家鄉(xiāng)游覽圖”以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點(diǎn)名稱(chēng)及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。
2、“家鄉(xiāng)旅游棋”也就和幼兒一起制作，使幼兒在制做過(guò)程中大體了解進(jìn)退棋規(guī)則。
3、本活動(dòng)為系列活動(dòng)，不是一次完成的。
旅行家樹(shù)教案篇八
中班幼兒的動(dòng)作能力明顯發(fā)展起來(lái)，幼兒的活動(dòng)范圍大大擴(kuò)展，活動(dòng)的積極性也有了極大的提高。他們對(duì)于走、跑、跳、爬等動(dòng)作并不陌生，但很少有負(fù)重游戲的體驗(yàn)，且幼兒動(dòng)作的規(guī)范性和協(xié)調(diào)性有待提高。在《小小旅行家》這一活動(dòng)中，主要以“去旅行”為背景在游戲中發(fā)展幼兒負(fù)重情況下走、跑、跳、爬等動(dòng)作協(xié)調(diào)的能力。
著重規(guī)范幼兒助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作。《指南》中指出，發(fā)育良好的身體，愉快的情緒，強(qiáng)健的體質(zhì)，協(xié)調(diào)的動(dòng)作，良好的生活習(xí)慣和基本生活能力是幼兒身心健康的重要標(biāo)志，也是其他領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)。
本節(jié)活動(dòng)中，我以去“大草原游玩”為主線，為幼兒提供“小河”、“獨(dú)木橋”、“樹(shù)林”、“山洞”等場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法自主探索動(dòng)作，并進(jìn)行“一起去旅行”的游戲，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的參與體育活動(dòng)，使幼兒在游戲的樂(lè)趣中規(guī)范動(dòng)作，發(fā)展協(xié)調(diào)能力，幫助幼兒形成敢于嘗試，不怕困難等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。
主要運(yùn)用以下教學(xué)策略：
（一）通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒置身于特定情境中，不僅影響幼兒的認(rèn)知心理，而且促使幼兒的情感活動(dòng)參與學(xué)習(xí)，從而引起幼兒本身的自我活動(dòng)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)“去旅行”的情境，由內(nèi)而外的調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，使幼兒參與活動(dòng)變得更加積極主動(dòng)。
（二）鼓勵(lì)幼兒自主探索，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法到達(dá)大草原。
在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自主探索動(dòng)作，并進(jìn)行走、跑、跳、爬尤其是助跑跨跳和膝蓋懸空鉆爬的動(dòng)作練習(xí)，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)合作探索不一樣的方法解決困難。隨著幼兒的不斷嘗試，幼兒的思維就會(huì)靈活起來(lái)，體驗(yàn)更豐富、多樣化的玩法，讓幼兒在玩的過(guò)程中逐步形成創(chuàng)新意識(shí)與能力。
（三）通過(guò)游戲“一起去旅行”，鞏固幼兒的動(dòng)作發(fā)展。
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，要珍視游戲的獨(dú)特價(jià)值，通過(guò)游戲?qū)⒒顒?dòng)氛圍達(dá)到高潮，幼兒情緒高漲，在游戲中進(jìn)一步鞏固發(fā)展走、跑、跳、爬等動(dòng)作，使幼兒在基本動(dòng)作方面得以鍛煉和發(fā)展。
旅行家樹(shù)教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試進(jìn)行走、跑、跨、跳、鉆、爬等動(dòng)作進(jìn)行旅行，動(dòng)作靈敏，有一定耐力。
2、在旅行活動(dòng)中，能探索發(fā)現(xiàn)旅游線路，有勇敢向前的精神。
3、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、場(chǎng)地準(zhǔn)備。
2、探索路線圖每組一張。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：嘗試在旅游過(guò)程中，運(yùn)用多種動(dòng)作進(jìn)行，探索正確的行進(jìn)路線。
2、教學(xué)難點(diǎn)：聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)信號(hào)走。
練習(xí)一路縱隊(duì)走，要求一個(gè)跟著一個(gè)，保持一定間距地走。
聽(tīng)信號(hào)向指定方向走、跑，如向左、右、前、后。
2、探索旅行線路。
請(qǐng)幼兒自由觀察場(chǎng)地上的游戲材料，啟發(fā)幼兒可以怎么玩。
出示圖示，了解正確的旅游線路。
說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的旅游路線。
歸納旅游路線：走過(guò)“獨(dú)木橋”一跨跳過(guò)“小河”一鉆過(guò)“山洞”一爬過(guò)“山坡”一穿過(guò)“樹(shù)林”一到達(dá)目的地。
幼兒自由探索、練習(xí)，教師巡回觀察與指導(dǎo)。
幼兒講述探索的方法并示范。
教學(xué)反思：
《小小旅行家》這個(gè)活動(dòng)貫穿了整個(gè)主題，讓幼兒了解中國(guó)的一些著名旅游勝地，感受祖國(guó)山河壯麗之美；培養(yǎng)幼兒能用完整生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)介紹自己去過(guò)的地方。由于課程貫穿整個(gè)主題，時(shí)間肯定是不夠用的，所以我將本次活動(dòng)劃分為了三快內(nèi)容，一是：幼兒帶來(lái)的記錄表與小組朋友分享，然后請(qǐng)小朋友互相來(lái)說(shuō)一說(shuō)，二是：小組請(qǐng)代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己小組小朋友去了那些地方，看到了什么？當(dāng)你聽(tīng)到他將的.時(shí)候你有什么樣的感覺(jué)？（有部分孩子說(shuō)自己特別想去，覺(jué)得那里很美等等）三是：請(qǐng)幼兒講講“我想去的地方”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)為什么想去，那里有什么特產(chǎn)？有什么特別的地方吸引了你。這節(jié)活動(dòng)目標(biāo)達(dá)到，從這節(jié)活動(dòng)中讓我感覺(jué)作為老師一定要有全方面的知識(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻給自己“充電”。
小百科：旅行家是指以各地旅行為職業(yè)，通過(guò)旅行獲得勞動(dòng)報(bào)酬與旅費(fèi)的旅行者，職業(yè)旅行者的行為大多是完成自己的夢(mèng)想或者為宣揚(yáng)某種生活態(tài)度，而不是單純的進(jìn)行旅游休閑活動(dòng)。通過(guò)旅行發(fā)現(xiàn)自我，認(rèn)識(shí)世界，感受世間百態(tài)，對(duì)自然充滿熱愛(ài)，在旅行中思考自己的生活和理想的意義的人，通過(guò)旅行進(jìn)而提高自我，怡情養(yǎng)性，增廣見(jiàn)聞，有職業(yè)和非職業(yè)之分。
旅行家樹(shù)教案篇十
梯子是幼兒常見(jiàn)的體育游戲器械。在大型戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)候，孩子們用梯子和其他體育器械搭建起來(lái)，進(jìn)行鉆爬跳等游戲，對(duì)梯子的好奇心和挑戰(zhàn)性也越來(lái)越濃厚。因此，為了滿足孩子們對(duì)梯子的興趣，結(jié)合大班幼兒的能力發(fā)展水平，通實(shí)踐探索、挑戰(zhàn)激趣等，豐富幼兒對(duì)梯子的認(rèn)識(shí)，探索梯子的多種玩法，激發(fā)幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)愛(ài)挑戰(zhàn)的興趣。
旅行家樹(shù)教案篇十一
二十年后，我們的家鄉(xiāng)又會(huì)變得什么樣呢？我要回去看看。
我回到家了，一看，哇，好漂亮！我們家好漂亮！有許多小狗狗汪汪汪圍著我叫，后來(lái)我又去了山上玩。從山上滑下來(lái)，我的衣服都臟了。還摔了個(gè)狗吃大便。
不過(guò)今天真好玩，我喜歡20年后的家鄉(xiāng)！
旅行家樹(shù)教案篇十二
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹(shù)無(wú)論在什么環(huán)境都為人類(lèi)造福的品桔格。
2、了解旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3、理解“修長(zhǎng)”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等同語(yǔ)的大意。
4、給課文分段，概括段落大意。
5、練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹(shù)的外形特點(diǎn)，生長(zhǎng)環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分
一課時(shí)
一、揭示課題
看了《旅行家樹(shù)》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹(shù)是什么樣的？它為什么叫旅行家村？它生長(zhǎng)在哪?）
二、初讀課文，了解大意
1、下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題自由地讀課文。
2、這篇課文介紹廠旅行家樹(shù)的什么？（樣子、生長(zhǎng)環(huán)境、名字由來(lái)等）
三、指導(dǎo)分段
1、指名分自然段朗讀。
2、默讀，給課文分段。
討論歸納
四、閱讀第一段
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹(shù)的？（結(jié)合解釋”腹地”就是靠近中心的地區(qū)j旅行家樹(shù)外形l有什么特點(diǎn)？（樹(shù)干上沒(méi)有枝”廠，挺拔修長(zhǎng)，葉子長(zhǎng)在頂上，整齊徘列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹(shù)的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
五、閱讀第二段
2、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
翠綠欲滴、別致
3、課文中說(shuō)聽(tīng)了非洲朋友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬，“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽(tīng)到或想到某一入或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情，）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹(shù)肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙?shù)為解旅行者的于渴甘愿受防，這種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹(shù)充滿敬佩之情j）
4、旅行家樹(shù)是不是口和旅行的人有關(guān)，概括起來(lái)說(shuō)，它有哪些作用列在住房前可增添情趣，在茫茫沙?？山馊烁煽剩?/p>
5、結(jié)合理解下列詞語(yǔ)。
“貧瘠”指土地下肥沃?！安幻亍敝覆婚L(zhǎng)莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。”跋涉”就是爬山過(guò)水，形容旅途艱苦，“通都大邑”就是指大城市。
六、閱讀第三段
默讀思考：離開(kāi)非洲時(shí)“我”為什么開(kāi)始想帶回一株旅行家樹(shù)，后來(lái)又改變了主意？“倒不如把旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家材造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）
七、朗讀課文
八、總結(jié)
旅行家樹(shù)給我們什么啟示？
九、指導(dǎo)練筆
觀察并描寫(xiě)一種植物，要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫(xiě)時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
旅行家樹(shù)教案篇十三
稻草人是先生的著作，而《旅行家》是中的其中一篇文章。
旅行家中講述的是一位在各個(gè)星球中到處游歷的旅行大家，在各個(gè)星球游歷過(guò)后來(lái)到了地球，地球人的熱情接待令他感到有趣，而當(dāng)出現(xiàn)窮人的時(shí)候令他不解，接待者的解釋是因?yàn)閷?duì)方?jīng)]有錢(qián)的緣故。
旅行家覺(jué)得地球人用錢(qián)換東西的方法并不聰明，他想離開(kāi)，卻又因?yàn)榈厍蛉说腵熱情招待，對(duì)他很好，他覺(jué)得要想出辦法來(lái)幫助他們，以報(bào)答他們的好意。
后來(lái)旅行家?guī)?lái)了一張機(jī)器圖，教工廠的工人造了許多臺(tái)機(jī)器并且教人們?cè)趺词褂谩＿@種機(jī)器可以耕種田地，可以制造器具，成功很快，使用又很方便，要用什么東西的人，走到機(jī)器旁邊，一按機(jī)關(guān)，就得到心里所要得的東西，使得地球上的人忘記了換東西的錢(qián)。
旅行家樹(shù)教案篇十四
《旅行家》的作者是敬愛(ài)的葉圣陶老先生。旅行家，因感無(wú)聊而來(lái)到地球參觀。參觀途中，一個(gè)個(gè)疑團(tuán)在腦海盤(pán)旋，就問(wèn)陪他的人：“我到底還沒(méi)有弄明白，為什么一定要用錢(qián)去換東西？大家爽爽快快地揀要用的拿，不便當(dāng)些么？”“我們地球上向來(lái)是這樣的，也不知是什么道理……”
確實(shí)，從古至今都是如此，“銀子、黃金、銅錢(qián)、甚至物品”，都是錢(qián)的代名詞，我們講究不說(shuō)賺，起碼也要平等交易。除了古代小國(guó)向大國(guó)供奉，這是為了保全自己。自己虧了，就覺(jué)得心里硌著，渾身不舒服，定要為自己討個(gè)公道。像旅行家這樣的想法，我們還從未有過(guò)。
“各人的錢(qián)，各人自己用，怎肯給別人？”陪同的人一語(yǔ)道出了心聲。我辛苦掙來(lái)的錢(qián)白給別人，豈不虧了？有些人內(nèi)心有一個(gè)“利己”主義，但他們并不輕易透露，總有冠冕堂皇的理由幫他撐腰，使他褪去“鐵公雞”“小氣鬼”的包袱。
“地球上的人忘記了換東西的錢(qián)，和藏東西的箱了。”固然，這是葉老先生的一種美好遐想。但我們卻可以試著把錢(qián)看淡些，不是“視金錢(qián)如糞土”，而是精神上的財(cái)富和身體上的健康更重要些，這些，也是“錢(qián)”的另一種方式。日月如梭，白駒過(guò)隙，試想有幾寸光陰，有幾個(gè)“黑發(fā)”，又有幾個(gè)“十年寒窗苦讀”呢？不過(guò)數(shù)十載吧！珍惜現(xiàn)有的光陰，抓住時(shí)間的尾巴，不要像朱自清《匆匆》里那樣惆悵地自問(wèn)“時(shí)間去哪兒了”；不要“紅了櫻桃，綠了芭蕉”；不要?dú)q月靜好。我們要汲取各種花蜜，不斷充足自己，在將來(lái)的某一天自信綻放！說(shuō)不定能設(shè)計(jì)出這種機(jī)器，說(shuō)不定能成為星際旅行家，說(shuō)不定能用知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富！
旅行家樹(shù)教案篇十五
蒲公英是個(gè)旅行家，四處隨風(fēng)飄蕩，飛過(guò)壯麗的高山，飛過(guò)愛(ài)唱歌的小溪。找個(gè)舒適的地方，歇歇腳，在厚厚的芬芳泥土里，好好的睡個(gè)午覺(jué)，真是幸福呀！
小雨滴是個(gè)旅行家，從烏云密布的天頂上，如千軍萬(wàn)馬般，降落下來(lái)，像勇敢的傘兵部隊(duì)，帶給我們雨水，帶給我們，七彩繽紛的彩虹。在雨后的天空，天空燦爛的彩虹，是小雨滴的溜滑梯，大家玩得不亦樂(lè)乎！小雨滴的旅游，為我們建造出，燦爛奪目的世界。
頑皮的白云是個(gè)旅行家，乘著吹口哨的風(fēng)，腳步輕盈，漫步在蔚藍(lán)的天空，就像巨大的吸塵器，個(gè)個(gè)都將廣闊的天空，擦拭得一塵不染，像璀璨藍(lán)寶石般明亮。
小鳥(niǎo)是個(gè)旅行家，四處的旅游，俗話說(shuō)：早起的鳥(niǎo)兒有蟲(chóng)吃，它們一大早就東飛飛，西飛飛，真是忙碌??！
旅行，看看美好的青山綠水，聽(tīng)聽(tīng)大自然的天籟之音，多么美好呀！快快呼朋引伴，快快樂(lè)樂(lè)旅行去！
旅行家樹(shù)教案篇十六
4．表達(dá)作者對(duì)旅行家樹(shù)美好品質(zhì)的追求和向往。
（四）再讀課文，解答“思考?練習(xí)”中的問(wèn)題。一邊讀，一邊畫(huà)出要點(diǎn)，再組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。
1．旅行家樹(shù)沒(méi)有枝丫，樹(shù)干挺拔而修長(zhǎng)，只在頂上長(zhǎng)著一簇簇長(zhǎng)長(zhǎng)的堅(jiān)硬的闊葉，整齊地排列成一片，像一把展開(kāi)的羽毛扇，又像孔雀正在開(kāi)屏。
它生于貧瘠的荒涼的不毛之地，當(dāng)跋涉沙漠的旅行者干渴難熬的時(shí)候，旅行家樹(shù)可以給他們甘泉般的汁液，給他們以繼續(xù)前進(jìn)的力量。它移植于繁華富麗的通都大邑的時(shí)候，不僅給這里增添不少幽雅，還給觀光旅行的人們以土色土香的情趣。
2．把“旅行家樹(shù)的品質(zhì)移植在自己的心中”，相對(duì)講，要比“把旅行家樹(shù)的幼苗移植到自己的庭院里”更有意義。把它的品質(zhì)移植在自己的心中，是說(shuō)讓自己的心靈，也能扎上無(wú)論在什么地方都要為人類(lèi)造福的根苗，讓這種品質(zhì)在自己的身心開(kāi)花結(jié)果。
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