教案是教師為了指導(dǎo)教學活動而編制的一種重要教學設(shè)計資料。編寫教案前，教師需要充分了解教學大綱和教材的內(nèi)容和要求。教案的編寫需要注重學生的實際操作和參與程度。
自然的教案篇一
3、能進行時分面的簡單換算。
4、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間。
第一課時。
教學內(nèi)容：教材85頁-86頁例1-例3，課堂活動。
教學目的：1、知道1分鐘有多長。
2、知道1小時有多長。
3、會進行簡單的換算。
4、會合理安排時間。
教學過程：一、引入。
同學門，老師給你們猜一個謎語，
是時間。
二、新課。
1、出示鐘面，關(guān)于鐘面你知道了什么?
2、看一看，鐘面上有幾個大格?一個大格有幾個小格?
3、學生觀察并回答。
4、教師：分針走1小格是1分鐘，時針走一大格是1時。
5、學生撥針討論：1小時是多少分鐘?
學生動手操作。
得出時針走1大格，分針剛好走一圈，是60個小格，就是60分。
那我們用算式表示就是1時=60分。
學生填讀書。
6、體會1分鐘。
1分鐘我們能做什么呢/。
活動：學生數(shù)數(shù)數(shù)脈搏。
擊掌跳繩跑步。
課后記：
第2課時。
教學內(nèi)容：教材87頁例3、4和課堂活動。
教學內(nèi)容：1、知道1小時有多長。
3、知道1秒有多長。
4、簡單的換算。
教學過程：一、復(fù)習。
1、時針走1大格是多少?分針走小格呢。
2、1小時是多少分?
3、1分你能做些什么?
二、新課。
1、教學例3。
1小時是60分，那有多長?
1小時能做些什么》你知道嗎?
學生舉例。
學生看書。
2、教學例4。
你的脈搏1分鐘跳多少次?那條一次是多少時間?
有比分更小的時間單位嗎?
那1秒有多長?
學生回答。
觀察鐘面，認識秒針，
秒針走1小格就是1秒。
那秒針走一圈是多少秒?
觀察秒針走一圈后分針走了多少。
得出1分=69秒。
三、課堂活動。
1、10秒你能派多少個球?
學生活動。
2、完成4題。
課后記：
第3課時。
教學目的：1、通過觀察、操作和交流，學會認識幾時幾分。
2、通過活動，感知時間在生活中的重要性。
4、養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
5、培養(yǎng)學生觀察能力和實踐能力。
教具準備：鐘表、作息時間表。
教學過程：一、復(fù)習。
1、放收音機正點報時的聲音。
2、教師：同學門，你們聽見了什么?
3、出示鐘表圖，讓學生說。
二、探究新知。
(一)學習例5。
1、教師：同學們已經(jīng)認識幾時、幾時半了，下面鐘表上的時間你認識嗎?
出示例5圖。
2、請同學們仔細觀察，想一想，你認為應(yīng)該怎樣認?同桌交流。
3、學生匯報。
4、教師小結(jié)：時針超過了幾格，就是幾時，分針走了多少個小格，就是幾分?
在認時間的時候，應(yīng)該注意什么?
小組討論后匯報。
(二)學習例6。
1、教師：出示例6圖，學生認時間。
2、看，小熊還等大家來幫他們寫一寫，你會嗎?
3、抽學生板書，并說方法。
4、教師教寫法。
先寫幾時，再寫：，再在：的后面寫幾分，幾分要占兩位。
注意：不是冒號，要寫在中間。
5、書91頁，學生練習。
三、在活動中體會。
1、出示時間，學生邊說邊撥。
8：10分11：157：353：08。
學生邊說邊撥。
2、同桌練習。
3、幫助動物糾正錯誤。
課堂活動3題，學生仔細觀察，有錯誤嗎?你認為應(yīng)該怎樣說?
4、聯(lián)系生活實際，估計時間表。
你們喜歡看那些電視節(jié)目?
這些節(jié)目在什么時間播出，請你填寫節(jié)目時間表，
學生活動。
課后記：
第4課時。
教學目的：1、簡單的單位換算。
2、會計算經(jīng)過時間。
教學過程：一、復(fù)習。
1分=?秒1時=多少分。
二、新課。
1、教學例1。
森林里，動物們正舉行運動會，現(xiàn)在是小動物門在舉行賽跑，你們想知道誰得了第一嗎?
學生看圖，你都看到了什么?
烏龜跑了2小時，小兔跑了1小時20分小狗跑了180秒。
你知道誰最快嗎?
小組討論后回答。
學生集體討論。
2、教學例2。
學生思考后小組討論。
集體匯報。
三、課堂活動。
1題。
第一節(jié)課8：45分上，9：25分下，用了多少分?
小名下午2時到校，4：20離開，在學校多少小時?
課后記：
第5課時。
教學內(nèi)容：教材94頁例3，課堂活動2，練習十三1-4。
教學目的：1、會簡單換算。
2、計算經(jīng)過時間。
教學過程：一、復(fù)習。
120秒=分3十=()分70分=__()時()分。
小紅3：40買東西，4：10回家，他用了多久。
二、新課。
1、教學例3。
學校舉行運動會，團體賽從8：30——9：40，用了多久時間?
學生討論。
單項從9：50——11：50，有開了多久?
學生獨立計算后討論。
集體匯報。
2、96頁2。
學生先獨立計算。
集體在討論匯報。
三、練習。
練習十三1-2。
課后記：
第6課時。
教學內(nèi)容：教材97——99頁3-6題。
教學目的：1、會人讀時間。
2、會簡單的換算。
3、會計算經(jīng)過時間。
教學過程：一、復(fù)習。
1時=()分1分=()秒。
二、練習。
1、3題。
學生獨立完成。
2、4題。
學生填寫后集體訂正。
說自己的方法。
3、5題。
自己讀體后完成。
4、6題。
小朋友要春游，都有那些活動，看書，那你會安排時間嗎?
學生獨立安排計劃。
小組交流。
集體交流。
自然的教案篇二
本次綜合性學習活動，圍繞感受自然展開，是對第三單元主題的一個補充和延伸。大自然是一個很博大的概念，包羅了日月經(jīng)天，江河行地，春風夏雨，秋霜冬雪。為了將這一寬廣的概念更具體化、生動化，特選選定了“感受自然”這一大主題之下的一個分支—“走過四季”，也是考慮到本單元所選文章與四季相關(guān)，有現(xiàn)成的經(jīng)典范例，更方便引領(lǐng)學生走進這多姿多彩的大自然，從而陶冶學生愛美的情操，鍛煉學生發(fā)現(xiàn)美的眼力，引導(dǎo)他們錘煉美的語言，使他們學會發(fā)現(xiàn)，學會總結(jié)，學會感悟，學會表達，進而提高他們對語言的綜合運用能力。
本教學班學生38人，兩極分化嚴重，語文學習優(yōu)者功底極佳作文多不用改，差者說話莫名所以。當然，中等生要占到總數(shù)的一半。鑒于這種情況，既要照顧到優(yōu)生能“吃得飽”，還要考慮到差生“吃得上”，所以活動設(shè)計時有寫的內(nèi)容，又讓同學說的內(nèi)容，盡量引導(dǎo)學生聯(lián)系自己的主觀感受和親身體驗，給他們留下自由發(fā)揮的空間，讓他們能說的說，能寫的寫，每個人都有表現(xiàn)自己的機會。實在有能力不足者，可以用小組合作的方式給以幫助，從而達到“先學教后學”的目的，最終達到共同進步。
1、知識與能力：能夠簡單賞析一些寫景的句子的妙處，總結(jié)一些寫好景物的經(jīng)驗，并嘗試在片段寫作練習中運用。
2、過程與方法：通過聽激發(fā)學生興趣，通過看讓學生感受大自然的美妙，通過說是學生學會從生活中去搜集素材，通過讀讓學生品味鑒賞和總結(jié)方法，通過寫錘煉學生的寫作能力。
3、情感態(tài)度價值觀：在活動中激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生初步的審美能力，激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的.情感。
教學重點：
1、總結(jié)寫景的技巧。
2、在課堂練習中學習運用恰當?shù)膶懽鞣椒?，學會寫景。
教學難點：培養(yǎng)學生抓住景物的特點，選用恰當?shù)姆椒▽懢暗哪芰Α?/p>
自然的教案篇三
教學目標：
1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。
2.豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。
教學重點:了解課文的主要內(nèi)容，從中受到啟示。
教學難點：理解向?qū)У脑?，體會文章所表達的思想感情。
教學過程：
一、復(fù)習導(dǎo)入。
1同學們，在上節(jié)課，我們初步學習了《自然之道》這篇課文，這篇課文中有許多值得我們積累的詞語，我們一起來看一下。
2同學們，你們知道這些詞語的意思嗎？打開詞語手冊，看一看這些詞語在課文中是什么意思。
3誰來說說“愚不可及”的意思。
4指名說“蠢事”，那么我們一起來看看當時的場面是什么樣子的吧。請來讀讀第三自然段，其余的同學想一想，這段講了什么。
5看到這樣的場面，你會怎么想，怎么做?
那么游人和向?qū)в质窃趺聪朐趺醋龅哪兀空堊x一讀第四自然段，并把描寫游人和向?qū)У木渥觿澇鰜怼?/p>
指名說。出示多媒體。
游人：緊張?焦急。
向?qū)В喝魺o其事冷淡極不情愿。
同學們，讓我們一起來讀讀游客的話，把緊張焦急讀出來，好嗎？
但是向?qū)窃趺凑f的？請來讀一讀。你從向?qū)У脑捴?，聽出了什么?/p>
如果你也在島上，你會怎么做呢？
是啊，一只可愛的小海龜?shù)镁攘耍液屯楸疽詾樽隽艘患檬?，可是接著發(fā)生的事卻出乎意料。
請大家快速地讀一讀課文第五自然段，找一找，當人們救出小海龜之后，發(fā)生了什么事。
你知道這樣會帶個他們什么后果嗎？
請讀一讀課文的第八九十自然段，看看人們又是什么樣的反應(yīng)。
你知道人們這時的心情怎么樣？從哪些句子可以看出來？
“天??！”我聽見同伴說：“看我們做了些什么！”
請你讀一讀。為了彌補過錯，人們只好……請接著讀下去。
最后，向?qū)б贿呑?，一邊發(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>
我能不能說：向?qū)б贿呑撸贿叞l(fā)出感嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?？（感情更強烈）。
是啊，讓我們再來看一看向?qū)ё畛跽f的那句話：
叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。
現(xiàn)在你明白向?qū)f這句話的含義了嗎？
我們應(yīng)該順應(yīng)自然，遵循規(guī)律，才能保護自然，造福人類。
自然的教案篇四
1、知識與技能：通過引導(dǎo)了解水資源的廣義和狹義概念；能夠通過閱讀圖片及相關(guān)資料讓學生學會分析影響水資源的主要因素；分析世界水資源時空分布的特點及其成因。歸納、總結(jié)中國水資源的基本國情。
2、過程與方法：能夠通過閱讀世界水資源分布圖、氣候類型圖及其它圖表，歸納世界水資源時空分布的特點及其成因；學會帶著問題去整理和分析相關(guān)地理信息，得出中國水資源的時空分布特點及所帶來的問題和需要采取的解決措施。
3、情感、態(tài)度與價值觀：在學習過程中培養(yǎng)學生的憂患意識，認識到節(jié)約用水、合理用水的重要性，初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
重點：世界和中國水資源的時空分布特點。
難點：對世界、中國水資源分布的成因分析。
多媒體技術(shù)、演示法、討論法。
一、水資源概念。
廣義。
狹義：河水、淡水湖泊水和淺層地下水。
二、世界水資源的分布。
時空分布不均。
三、中國水資源分布。
南多北少，東多西少；夏秋多、冬春少；年際變化大。
教學技術(shù)與學習資源師生活動設(shè)計意圖。
圖片：楊利偉“藍色星球”太空地球照片；地球缺水地區(qū)照片。
資料：聯(lián)合國的相關(guān)水行動通過圖片和資料讓學生知道地球上水資源的總體狀況及面臨的問題。造成強烈的反差視覺引入主題，喚起學生對水資源的憂患意識，從而激發(fā)學生興趣。
出示圖文：
“水圈中水體構(gòu)成比例”通過圖表的理解和判讀，知道水資源廣義和狹義的概念；
培養(yǎng)學生的讀圖分析等基本技能。
出示圖片：
“世界年降水量分布圖”“世界水資源分布圖”
通過讀圖，了解世界水資源空間分布特點；對照“世界年降水量圖”分析其分布原因。
通過閱讀圖片及相關(guān)資料引導(dǎo)學生分析影響世界水資源的主要因素，培養(yǎng)學生的讀圖分析等基本技能。
出示圖表：
“世界各大洲水資源”（表）。
“世界七個國家水資源總量比較”（表）通過提問，學生對相關(guān)資料進行分析，得出影響水資源分布的主要影響因素。培養(yǎng)學生利用地理信息分析、解決問題的能力。
提出中國水資源相關(guān)問題：
1）中國水資源的時空分布具有哪些特點？為什么具有這些特點？
2）中國最缺水的地區(qū)是不是在西部降水最少的地方？為什么？
提供中國水資源的相關(guān)資料在了解了世界水資源時空分布特點的基礎(chǔ)上提出問題；學生分組討論：利用提供的相關(guān)材料，分析、歸納我國的水資源時空分布特點；得出中國最缺水的地區(qū)及其成因。培養(yǎng)學生整理、分析相關(guān)地理圖表及其信息的能力。
使學生認識通過修建水庫和跨流域調(diào)水可以改變水資源時空分布不均所帶來的問題活躍學生思維，使學生認識到節(jié)約用水、合理用水的重要性。培養(yǎng)學生初步樹立正確的資源觀和環(huán)境觀。
自然的教案篇五
1、學會觀察，能抓住景物的特征，通過聯(lián)想想像，加深對自然的理解。
2、學會在觀察與欣賞過程中與他人交流，積累。
3、初步學會在細致觀察的基礎(chǔ)上，模仿掌握寫景的方法，具體的描寫四季景物。
2、過程、方法：觀察、積累、思維、感悟、方法、表達。
3、感情、態(tài)度、價值觀 ：熱愛自然，體驗四季，陶冶情操。
：思維、感悟、方法、表達
：多媒體
教師活動 、 教師活動 、 設(shè)計意圖 ：
(藍天白云很美，紅花綠葉很美，山水人家很美，四季景色很美，生活中處處充滿了美。你有一副好心情，用審美的目光去尋覓，用美好的心靈去感悟，你就會有表現(xiàn)美的激情與沖動。讓我們感受自然，走進四季，學習描述美景吧!
。
1、學生搶答單元圖片。
2、學生展示課內(nèi)外積累的材料。(形式可多樣)
1、介紹方法：真情 感悟 表達
觀察、積累、思維、感悟、方法、表達
2、分析課文例子：一、分析卷面詩文的內(nèi)容，并找出詩文的寫作方法和表現(xiàn)手法。注：詩文內(nèi)容包括(描述的詩文是什么季節(jié)?有什么具體特征?作者想要描述什么樣的景色?等等。)
詩文的寫作方法包括(形容詞、動詞、修辭方法、人的感官、想象、虛寫、側(cè)面描寫、側(cè)面烘托、動靜描寫、直接抒情、情景交融等等。)
1、秋風蕭瑟，洪波涌起。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。(抓住景物的特征，對景物直觀描寫，形容詞、動詞)
草野在蟋蟀聲中更寥闊了。
2、一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。
3、春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。(抓住春天生長發(fā)展的特征描述。
比喻、擬人、排比。)
4、“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。(抓住春風溫柔，擬人、比喻、引用)
5、像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，跟輕風流水應(yīng)和著。(春天的溫暖，和人的喜悅。人的感官觸覺、嗅覺、味覺、聽覺、視覺。)
6、閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。(想象、虛寫。側(cè)面描寫)
7、傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，(側(cè)面烘托)
8、明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。(以動寫靜動靜結(jié)合)
9、請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界?(運用想象、擬人，直接抒情。)
10、秋天棲息在農(nóng)家里。
秋天夢寐在牧羊女的眼里。(運用擬人，抒寫人的主觀感受。)
11、夕陽西下，斷腸人在天涯。(情景交融。)
1、學生當堂寫作。
2、按座次讀自己的作文.
布置作業(yè)：作業(yè)：整理三單元，讀一讀，寫一寫的詞語。學習本課所學的描寫景物方法，寫一篇描寫四季美文。不少于五百字。
感受自然
走過四季
描述美景
觀察、積累、思維、感悟、方法、表達
自然的教案篇六
活動目標：
2、用拓印或模印的方法復(fù)制某一自然物。
活動準備：
黑色或棕色蠟筆，白紙。
活動過程：
一、擁抱大樹。
來到戶外，每個人尋找一棵自己喜歡的大樹，做上記號，并與之擁抱。
師：閉上眼睛，用手感覺樹皮的質(zhì)地，說說自己的感受。
二、給樹干畫素描。
師：每個人喜歡的樹不同，摸上去的感覺也是不一樣的，用什么辦法能把大樹的樹干樣子一摸一樣地記錄下來。
介紹拓印地方法：把紙蒙在樹皮上，一手緊按紙，一手用蠟筆在紙上摩擦，只要用力恰當，樹皮的樣子就會顯現(xiàn)出來。
幼兒各自拓印樹皮。引導(dǎo)幼兒設(shè)法用各自的方法畫上該樹木的記號。啟發(fā)幼兒將作品與原物進行對照，看看是否相象。
自然的教案篇七
1、喜歡參與測量活動，樂意運用自然測量的知識來解決所碰到的問題。
2、自主選擇工具，測量物體的長短，初步認識測量工具與測量結(jié)果之間的關(guān)系，并且初步學習正確測量的方法。
3、在動手動腦的活動中激發(fā)幼兒的探究精神，發(fā)展幼兒觀察、比較和判斷的能力。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
1、長短不一的測量工具、粉筆。
2、故事圖片。
3、記錄紙、筆。
（一）創(chuàng)設(shè)問題情景。
以故事的方式引入，提出問題：藍貓和淘氣的爭論如何測量小汽車的車頂長度？
幼兒討論。
（二）幼兒嘗試活動。
幼兒自選工具測量某一物體。
引導(dǎo)幼兒比較觀察測量的結(jié)果，并與同伴對比，有什么發(fā)現(xiàn)？
（三）討論。
1、比較測量的結(jié)果。
引導(dǎo)幼兒尋找測量結(jié)果與工具的關(guān)系。
找準起點；沿邊線測量，不要偏離邊線；首尾相連。
3、小結(jié)：使用測量工具的長短不一樣，那么得到的結(jié)果也不一樣。
（四）幼兒自主測量。
1、提出測量的要求：選擇一種工具，量時找準起點，用筆畫個記號，沿邊線測量，首位相連。
2、幼兒操作。
3、討論與總結(jié)：
（1）你用什么工具測量的？結(jié)果是多少？
（2）誰也是用這個工具的？結(jié)果一樣嗎？
（3）你還測了什么？結(jié)果怎樣？有人測的和他一樣嗎？你的結(jié)果呢？
（五）延伸活動。
1、討論：還有什么也可以當測量的工具？
2、我們身體的那些部位也可以當測量工具？
3、幼兒游戲：跳遠。
由于選擇的.教學內(nèi)容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數(shù)學活動內(nèi)容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現(xiàn)地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發(fā)展，特別是動手能力及探索能力。
自然的教案篇八
該課文是八年級下期語文三單元的第一篇文章。語文課程標準把七至九年級作為一個相對獨立的學段。八年級下期繼續(xù)致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，并處于一個承前啟后的關(guān)鍵時期，在本冊第三單元共有五篇文章，五篇文章都注重空間上的廣袤性與思維上的哲理性，并以不同的形式表達了人們對生存環(huán)境的憂慮與思考，《敬畏自然》是本單元第一篇文章，意在讓學生從整體上把握人與自然的關(guān)系，明白人類應(yīng)與自然和諧發(fā)展。應(yīng)敬畏自然、愛護自然。
(二)教學目標。
一是從情感態(tài)度與價值觀的角度，要了解人與自然的關(guān)系，明確“敬畏自然”就是“敬畏我們自己”，培養(yǎng)學生科學的理性精神與人文關(guān)懷。二是從培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)方面，要識記、理解文中的生字詞，培養(yǎng)學生探究性學習的能力，學習作者通過擬人、比喻、反問等把抽象的道理說得通俗易懂的寫作方法。
(三)教學重點：
(四)教學難點在于：
一是理解“敬畏自然”的內(nèi)涵，二是理解文中富有哲理性的語言。
二、說學法。
為讓學生學有所獲，貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發(fā)展的主體”。對本課的教學設(shè)計主要有以下考慮：首先要考慮學習的主體，即學生的實際情況。從心理學的角度看，學生在課堂上注意力高度集中的時間一般只有20分鐘左右，如果較長時間不改變教學方法，學生的注意力就會分散，所以教學設(shè)計第一點就是采用適當?shù)慕虒W方法、并進行適量變化，讓學生保持較高的學習興趣及較高的注意力，教學設(shè)計的第二點在于根據(jù)教學內(nèi)容進行的思考，本課以散文形式論述了人與自然的關(guān)系，告訴我們要“敬畏自然”，文章中有部分字詞是必須掌握的，可以考慮采用小組合作學習法與問答法解決，針對教學重點，可采用情景激勵法、投影展示法、分析法、比較法及引導(dǎo)法，針對文章難點，主要考慮采用點撥法、分析法、提問法、詮釋法等，力求能通過恰當?shù)慕虒W方法來使顯示把握重點、突破難點。
三、說學法。
當然，無論采用什么教學方法，最終還得落到學生身上，新課程標準提出要“充分激發(fā)學生的主動意識與進取精神，倡導(dǎo)自主、合作探究的學習方式”。因此，學生課堂上的學法重點就在體驗學習與探究學習上，整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法，之后，可采用問答法，最后由學生發(fā)言、總結(jié)。以鞏固知識、培養(yǎng)能力，讓學生能有一點收獲、有一點提高、發(fā)展。
四、說教學過程。
最后，我想談一下本文的教學程序。要達到教學目標、把握重點、突破難點，最好把本文分為兩個課時來進行，第一課時重在課文的整體感悟，引導(dǎo)學生初步理解文章的內(nèi)容、觀點，第二課時重在寫作技巧的探究與理解富有哲理性的語言。我想說的是第一課時的教學程序設(shè)計：
第一步：創(chuàng)設(shè)情景。
以多媒體播放《人與自然》或《宇宙與人》的片段，引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。
第二步：整體感知。
學生默讀課文，圈點勾畫，簡要寫出自己讀書感受與理解，同時投影出閱讀中需解決的思考題，并小聲播放音樂，以創(chuàng)設(shè)輕松的閱讀氣氛。
第三步：小組討論。
給予學生適當?shù)淖宰x時間后，進行四人小組的合作討論學習，盡量解決閱讀中出現(xiàn)的問題及投影的思考題。
第四步：互動探究。
學生討論后，將不能解決的問題提出來，可以學生回答、可以老師回答，同時，教師注意引導(dǎo)學生理清作者是如何一步步得出“敬畏自然”這一觀點的。
第五步：張揚個性。
請學生發(fā)言說明對作者觀點的理解及意見，究竟同不同意，同意你將怎么辦，不同的又如何辦，只要學生談來有理有據(jù)，都應(yīng)給予肯定。
自然的教案篇九
1．體驗自然美，陶冶美的情操；培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
2．關(guān)注自然生態(tài)的現(xiàn)狀，樹立環(huán)保意識，認識到人與自然和諧相處的重要性。
3．訓練學生閱讀、寫作、采訪及制作課件的能力。
4．學會在合作中提高做事的效率和質(zhì)量。
1．欣賞、體驗自然
2．樹立環(huán)保意識。
3．在實踐中增強學生的綜合能力。
地點：最好是微機室（靈活安排） 主持人：語文課代表
全班分成三個組 準備時間：兩個星期
第一組：進行主題為“嶗山之美”的采訪
要求：學生到嶗山相應(yīng)的景點進行拍攝，并就此景點的特點、游客流量，水土植被，開發(fā)保護，發(fā)展前景等問題，對景點管理者及嶗山風景管理處負責人進行采訪，或者咨詢身邊的知情人，以便獲得更詳盡準確的資料；組員合作，制作精美生動的powerpoint課件，并利用文字資料做簡潔生動的畫面解說。（技術(shù)問題可請教學校信息中心的老師）
目標：在活動中增進學生對家鄉(xiāng)自然景觀的了解，熱愛美麗的青島。
第二組：寫題目為《我家住在 》的想象文
要求：教師應(yīng)做示范指導(dǎo)，如填上草原上、森林里等詞語，引導(dǎo)學生構(gòu)思自己向往的自然家園，內(nèi)容要具體，防止寫大寫空。學生自選角度，自選文體，想象合理，字數(shù)500字左右。學生可利用美術(shù)特長，繪制相應(yīng)圖片附以說明。
目標：通過豐富的想象，展現(xiàn)美的世界，美的自然。
第三組：辦《人與自然》的手抄報2份
要求：收看中央臺的《人與自然》節(jié)目，并就感興趣的問題做簡單記錄；閱讀雜志《人與自然》上老師推薦的文章，例如《2002年生態(tài)事件回顧》、《中國沙漠化對策與反思》、《對人與自然的再認識》等。第一份手抄報的主要內(nèi)容是對自然生態(tài)的某些現(xiàn)狀進行描繪和記錄，如沙漠化問題；第二份手抄報就人與自然怎樣和諧相處的問題做一些摘抄和整理，并能針對第一份手抄報提出的具體問題，提出合理化建議。兩份都可附上相關(guān)圖片以及準確的數(shù)據(jù)。
目標：讓學生認識到人應(yīng)與自然和諧相處，而不是一味的征服和破壞。培養(yǎng)學生關(guān)注自然環(huán)境的責任感。
（一）．創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
主持人：冰心老人曾經(jīng)在《繁星 春水》中這樣來描繪我們?nèi)祟惻c自然的關(guān)系：我們都是自然的嬰兒，我們臥在宇宙的搖籃里……其實，大自然不僅以它博大的胸懷哺育了我們，還以它澄清、透明、不需要雕琢的美陶冶著我們的情操，凈化著我們的靈魂。今天，我們一起走進自然，欣賞并感受它帶給我們的種種美的愉悅。下面我們先來欣賞第一組同學帶來的嶗山風光。
（二）．各小組派代表展示活動結(jié)果
第一步：風景篇（2名代表）
第一組一名同學操作演示過程，一名同學隨著畫面的解說詞可做適當?shù)慕忉尯脱a充。因為嶗山是大家熟悉的，所以主持人可在此環(huán)節(jié)充分調(diào)動學生的積極性，讓大家暢所欲言，談?wù)勛约核私獾膷魃剑枥L自己喜歡的嶗山風光。
第二步：想象篇（3名代表）
在欣賞嶗山風光之后，我們再來想象和描繪我們心中美麗的家園。第二組的同學事先組內(nèi)交流，然后選出代表在課堂上朗誦自己的優(yōu)美文章，描繪美麗的自然圖景。有圖片的可進行簡潔生動的說明。主持人可讓另外兩組同學來評價作品及作者的朗誦。
第三步：關(guān)注篇（2名代表）
在感受到現(xiàn)實、想象中的大自然的美麗景色之后，第三組的兩名同學將兩份手抄報分別進行展示和介紹。主持人可讓其他組的同學就手抄報的版面設(shè)計、內(nèi)容、書寫等進行點評，或者結(jié)合關(guān)注的具體問題談出自己的見解。
（三）．教師進行總結(jié)
本次活動的準備工作是關(guān)鍵。因為每位同學都是盡己所能，而且各小組發(fā)揮了集體的力量，所以有了今天這節(jié)生動豐富的交流課。主持人的主持也很精彩。大自然的美應(yīng)該是永恒的，大家在欣賞之余，也應(yīng)該從我做起，去關(guān)注我們生活的這個地球，為維護我們共同的美麗家園，獻出一份力量。
1．本活動課在選題上較為豐富，角度多。沒有機械的執(zhí)行教材列出的選題，而是將自然的美和它的現(xiàn)狀結(jié)合起來，讓學生有了一些反思和更深刻的關(guān)注；同時因地制宜，利用了本地的語文課程資源。
2．本次活動學生的主體地位得到了體現(xiàn)，增強了學生的自主、合作探究意識。
3．引導(dǎo)學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使信息技術(shù)由輔助教師的“教”向輔助學生的“學”轉(zhuǎn)變，學生收集到了比課外書更多的資料，同時增強了處理信息的能力。
此綜合性活動案比較好地體現(xiàn)了新課程的彈性與開放性的特點。教師在設(shè)計活動方案時，沒有按照教材提供的選題，而是結(jié)合地方課程資源并充分利用；總活動下設(shè)若干個子活動，讓學生根據(jù)條件和興趣進行自由選擇，又體現(xiàn)了新課程的開放性。另外，通過語文實踐活動獲取寫作與口語交際的素材，使學生的說與寫建立在生活實踐的基礎(chǔ)上，在實踐中提高語文的能力。
自然的教案篇十
走進大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優(yōu)美的自然風光更是大自然的一道靚麗的風景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受。
2.怎樣鑒賞自然之美？
（1）一般來說，鑒賞自然風景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會對自然美的理解更加深刻。
（2）自然美是____________的，它隨著人們社會生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當大自然成為人類____________的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對象，成為美的自然。
知識導(dǎo)學。
第一，細讀教材，吃透重難點。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個問題時，一方面讓我們親身感受大自然的美，學會鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強我們保護大自然的意識，應(yīng)注重自身的生活體驗，充分運用教材提供的材料，主動探究，在對比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學習本課時，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學習情境，在情境中感悟大自然的美，學會鑒賞大自然的美，從面對大自然面臨的各種威脅中，明白保護大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學習模式，是我們學習本課的出發(fā)點和指導(dǎo)思想。學習本課時，要從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學生的生理、心理和認知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進行多元、多層面的活動設(shè)計。給學生提供自主思考、交流、感悟、活動的機會和空間，引領(lǐng)學生經(jīng)歷合作探究學習和實踐的過程。
第三，聯(lián)系生活，學以致用。可以運用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動去獲取知識，進行自我教育。同時還要深入生活，體驗生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學生根據(jù)生活中的切身感受，真實地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進而樹立關(guān)愛大自然、保護大自然的意識，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
疑難突破。
1.為什么在鑒賞自然美時，不同的景物能給人以不同的感受?
起伏的山川等。
（2）自然界是豐富多彩的，因而美的形式也是多種多樣的，不同的美的形式構(gòu)成了姿態(tài)萬千的世界。置身于自然之中，面對不同的鑒賞對象，則會產(chǎn)生不同的感受。當你沿著曲折的游廊漫步在蘇州古典園林之中，那變化萬千的園林美景常常使人陶醉。欣賞著不同的藝術(shù)景致，不禁會對中華文化的悠久和燦爛發(fā)出由衷的贊嘆。面對著煙波浩瀚的自然美景時，又不禁贊嘆大自然的鬼斧神工，給人以極大的愉悅和滿足。正是景物的不同，姿色的不同，使人的感受不同。
2.為什么鑒賞美景風光還要發(fā)揮人的想象力？
剖析：（1）想象力是在頭腦中對已有的感性材料和知識進行加工改造、創(chuàng)造新形象的能力。借助想象對類似事物推斷，可以認識從未見過又不可能見到的事物，發(fā)展創(chuàng)造力。
（2）如：看到空中飄動的白云，會根據(jù)自己當時的心情把它想象為人的臉或奔馳在草原上的各種動物的形象?？吹礁鞣N高山時，可結(jié)合自己的經(jīng)驗想象出各種形狀、各種姿態(tài)，加深對風景的印象。我們還可以想象廬山的變幻莫測、西湖的煙雨迷蒙?？吹讲煌木吧Y(jié)合自己對景色的理解和想象，便會產(chǎn)生對景物的獨特的感受，增加對大自然的熱愛。
3.人的生存和發(fā)展能離開自然和環(huán)境嗎?
剖析：（1）人類生存的地球，是一個豐富多彩、富有生機的世界。它不僅是人類的家園，這里還生存著5000萬種形形色色、千差萬別的生物。地球上的各種生物都是寶貴的自然生物，也是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。
（2）我們只有一個地球，但地球不是人類的，它是人類和所有生物共同的家園。所以，地球上的每一個生物都是人類的好朋友。我們應(yīng)該友善地對待這些生命，絕不能傷害它們。
自然的教案篇十一
1．通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
2．協(xié)助同學了解自然資源是人類社會存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，自然資源不是取之不盡的。
通過對自然資源利用歷史與現(xiàn)狀的了解，知道全球多種自然資源正面臨短缺，在頻頻告急，引導(dǎo)同學認識到自然資源對社會發(fā)展的重要性。
安排小調(diào)查：家鄉(xiāng)的自然資源主要有哪些？
了解我國維護自然資源的相關(guān)法規(guī)。
同學們知道世界環(huán)境日是幾月幾日嗎？今年世界環(huán)境日的主題是什么？
1．閱讀課本67頁楊柳青小學六（2）班同學對全球和我國自然資源的整體狀況進行的調(diào)查。
對照插圖，說說你認為礦石、風力、土地這些自然資源是取之不盡的嗎？
2．將小調(diào)查的結(jié)果填寫在課本相應(yīng)的地方，互相交流。
3．展開想象：假如水資源短缺的現(xiàn)象繼續(xù)加劇，那么世界將變成什么樣子呢？
4．閱讀《節(jié)水新概念》。
以“加入世界沒有了水”為主題，展開討論。
有人說，世界上最后一滴水將是人類的眼淚，請談?wù)勀愕目捶ā?/p>
5．分組朗讀課文69頁“自然資源緊急求救”中森林資源告急、礦產(chǎn)資源告急的段落。
自身仿寫“土地資源告急”。
1．閱讀《復(fù)活節(jié)到衰落的秘密》。
用自身的話說一說，復(fù)活節(jié)到衰落的秘密是什么。
2．請幾位同學分別朗讀課本71頁許強、黃春雨、任麗的話。
你想說什么？請在課本相應(yīng)的地方寫下來。
3．閱讀《世界上發(fā)現(xiàn)最早的資源與環(huán)境維護法》。
這些措施在今天還有用嗎？假如今天再次制定，你認為還需要補充哪些方面的條例？
5．請同學朗讀課本第72頁王大同同學的話。
你還知道哪些我國維護自然資源的相關(guān)法規(guī)？
同學交流，老師補充。
假如家鄉(xiāng)的自然資源遭到破壞，你會通過什么途徑來維護它們？
就維護自然資源這一問題達成共識，寫下來。
自然的教案篇十二
第？課時。
教學。
目標。
1、會用自己的感官（眼、鼻、舌、手、耳朵）來觀察水是一種什么樣的東西。
2、通過比較方法認識水是什么樣的。
3、體會人體感官在認識事物上的重要性，理解用感官觀察水要有順序，培養(yǎng)學生安全意識。
教學重點。
教學難點。
教學準備。
分組觀察：礦泉水，牛奶，有色飲料等（粘的液體），透明玻璃、毛玻璃，紅旗塘水。
分辨演示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
個性創(chuàng)意。
1、出示礦泉水。這里面是什么？你知道哪些地方有水？如果沒有水會怎樣？
2、如果沒有水我們能活多久？關(guān)于水的事情，你知道多少？
3、水里面有很多秘密，想知道嗎?你想怎樣來研究水的秘密？
4、板書各種感官的名稱。
5、引入課題板書：一杯水的觀察。
1、有這么多的方法，誰能安排一個合理的觀察順序？為什么這樣安排？
3、學生實驗，師巡視。
教學過程。
教師活動。
學生活動。
個性創(chuàng)意。
1、總結(jié)：誰能說說水是一種什么樣的物質(zhì)？（水是沒有味道、沒有顏色、透明的、沒有氣味的東西。）。
2、通過比較，我們學到了更多的水知識。再比一次，同樣是水，礦泉水和紅旗塘的水有什么不同？（認識周圍的水環(huán)境，了解水污染的一些情況。）。
1、今天我們研究了水，現(xiàn)在能把水找出來嗎？大家試試看。
2、出示：醋、牛奶、醬油、雪碧、酒、礦泉水、油。學生上講臺找一找，說說理由。
3、是不是所有的液體都可以直接聞或嘗？
想一想，說一說，你備怎樣比。
匯報交流。匯報交流。
板書設(shè)計。
一杯水。
課后反思。
1、今天我們研究了什么？
2、我們用到了哪些自身上的器官？怎樣研究水的？
自然的教案篇十三
由于人類活動的領(lǐng)域不斷擴大，沿海地區(qū)又是人類活動最為集中的地帶，所以海洋災(zāi)害對人類的影響也越來越大。
三、海洋災(zāi)害。
什么是海洋災(zāi)害？海洋災(zāi)害有哪些？
海洋災(zāi)害概念：因海洋自然環(huán)境發(fā)生異常性激烈變化，而導(dǎo)致在海上或海岸地帶發(fā)生的自然災(zāi)害稱為海洋災(zāi)害(marinehazard)。
風暴潮、海嘯、海浪、海冰、赤潮等造成的災(zāi)害都屬于海洋災(zāi)害。其中最嚴重的海洋災(zāi)害是風暴潮。
1.風暴潮。
閱讀課本第20頁內(nèi)容，回答以下問題。
（1）風暴潮產(chǎn)生的原因和分類。
（2）風暴潮的危害。
（3）全球最容易遭受風暴潮危害的地區(qū)有哪些？
（1）風暴潮成因：是由熱帶氣旋或溫帶氣旋等大氣運動所引起的海面異常升降現(xiàn)象。
（2）分類：由熱帶氣旋引起的風暴潮叫熱帶風暴潮，由溫帶氣旋引起的風暴潮叫溫帶風暴潮。
（3）危害：不僅可傾覆海上船只，破壞海上設(shè)施，而且嚴重侵襲沿岸地區(qū)，淹沒城鎮(zhèn)、村莊、耕地，破壞房屋與工程設(shè)施，甚至造成人員傷亡。
（4）最容易遭受風暴潮危害的地區(qū)：孟加拉國、日本、美國、荷蘭等國家。
海嘯是另一種形式的巨大波浪。
印度洋海嘯圖片。
2.海嘯。
閱讀課本20～21頁材料“海嘯是怎么回事”，說明海嘯形成的主要原因及海嘯的危害。
（1）海嘯成因：是指海底突然變動引起海水的大幅度升降而形成的巨大波浪。引起海嘯的海底變動常與海底地震和海底火山爆發(fā)有關(guān)。
（2）危害：顛覆船只，摧毀港口設(shè)施，給沿海地帶造成嚴重破壞。
近年來，對沿海地區(qū)影響較大的海洋災(zāi)害還有赤潮。
3.赤潮。
圖1-23渤海赤潮合成衛(wèi)星圖像。
赤潮是海水中某些微小的微型藻、原生動物或細菌在一定的環(huán)境條件下爆發(fā)性增殖或聚集在一起而引起水體變色的一種生態(tài)異?，F(xiàn)象。這一概念最早是因海水變紅而得名，現(xiàn)在已成為各種赤潮的統(tǒng)稱。赤潮一般可分為有毒赤潮與無毒赤潮兩類。有毒赤潮是指赤潮生物體內(nèi)含有某種毒素或以能分泌出毒素的生物為主形成的赤潮。有毒赤潮一旦形成，可對赤潮區(qū)的生態(tài)系統(tǒng)、海洋漁業(yè)、海洋環(huán)境以及人體健康造成不同程度的毒害。無毒赤潮是指體內(nèi)不含毒素又不分泌毒素的生物為主形成的赤潮。無毒赤潮因會大量消耗水中氧氣，造成生物缺氧而死，對海洋生態(tài)、海洋環(huán)境、海洋漁業(yè)也會產(chǎn)生不同程度的危害，但基本不產(chǎn)生毒害作用。
渤海赤潮產(chǎn)生的原因有哪些？
自然原因：海區(qū)封閉，海灣內(nèi)的水與外海交換微弱。夏季水溫較高。
人為原因：周圍地區(qū)工農(nóng)業(yè)發(fā)達，人口密集，排放的生產(chǎn)生活污水較多，水體富營養(yǎng)化。
其實赤潮也屬于生物災(zāi)害。
生物災(zāi)害圖片。
四、生物災(zāi)害。
閱讀課本第22頁內(nèi)容，回答以下問題：
（1）什么是生物災(zāi)害？
（2）常見的農(nóng)林牧生物災(zāi)害有哪些？危害有哪些？
（3）森林火災(zāi)和草原火災(zāi)屬于哪種類型的災(zāi)害？
（1）生物災(zāi)害概念：一般來說，由動植物的活動和變化所造成的災(zāi)害，就是生物災(zāi)害。
（2）農(nóng)林牧生物災(zāi)害：病害、蟲害、草害、鼠害等，
危害：造成農(nóng)作物大面積減產(chǎn)，甚至絕收，導(dǎo)致農(nóng)產(chǎn)品大批量變質(zhì)，造成嚴重的經(jīng)濟損失。
（3）森林火災(zāi)和草原火災(zāi)也屬廣義的生物災(zāi)害，指的是由于人們生活用火、生產(chǎn)用火或雷電、煤自燃所引起的森林林木或草原牧草失去控制的大范圍燃燒現(xiàn)象。
閱讀教材第22頁活動部分的“森林火災(zāi)發(fā)生的原因”，分析森林火災(zāi)發(fā)生的原因，找出防止森林火災(zāi)的辦法。
（1）森林火災(zāi)發(fā)生原因：
（2）防止火災(zāi)最主要的是控制火種和走火途徑。
自然的教案篇十四
1、細致地觀察和照料自然角的動植物，發(fā)現(xiàn)動植物的不同生長條件和過程。
2、引導(dǎo)幼兒運用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)自然角的'動植物，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
自然角的植物種植活動：和種子做朋友。
歌曲：愛護小樹苗。
科學活動：植物生長。
科學活動：植物與人的生活。
體育游戲：小猴種樹。
自然角的動物科學活動：蝌蚪怎樣長大？
綜合活動：小蝌蚪找媽媽。
科學活動：蠶寶寶怎樣長大？
自然角的顏色談話活動：我們的自然角。
物帶到幼兒園，共同飼養(yǎng)。
2、結(jié)合照料自然角，飼養(yǎng)小動物等活動，感受勞動帶來的快樂。
1、協(xié)助幼兒收集種子發(fā)芽、蝌蚪、春蠶生長過程的圖片。
2、在家中可鼓勵幼兒進行種植、飼養(yǎng)活動。
自然的教案篇十五
走進大自然，從天到地，美麗景色舉不勝舉。神秘的____________，魅力無窮；奇妙的____________，精彩紛呈；優(yōu)美的自然風光更是大自然的一道靚麗的風景線。美麗的大自然給了我們無窮無盡的____________，帶給我們歡樂，激發(fā)我們思考，豐富我們的精神生活。
答案：宇宙 生物世界 精神享受
2.怎樣鑒賞自然之美？
（1）一般來說，鑒賞自然風景，要注意觀賞的____________、____________、____________。更重要的是要發(fā)揮我們的____________，與我們的生活相聯(lián)系。黃河是我們中華民族的母親河，它以其九曲連環(huán)、波濤洶涌的____________形式成為美的對象，又作為我們民族的偉大斗爭和創(chuàng)造的____________成為美的對象，成為我們炎黃子孫的母親河。如果我們以自然與我們的生活密切聯(lián)系為基礎(chǔ)領(lǐng)悟了人類在改造自然中的偉大力量，就會對自然美的理解更加深刻。
（2）自然美是____________的，它隨著人們社會生活的發(fā)展而發(fā)展。隨著自然不斷被人們的勞動改造和利用，它的美也變得越來越豐富、復(fù)雜起來了。當大自然成為人類____________的朋友時，山水樹木不僅是勞動生產(chǎn)的對象，也是人們休息娛樂的場所。這時人和自然的關(guān)系發(fā)生了根本的變化，____________才成為人們的審美對象，成為美的自然。
答案：距離 時間 角度 想象力 自然感性 歷史見證 變化和發(fā)展 可親可近 大自然
第一，細讀教材，吃透重難點。在掌握感受大自然，鑒別大自然之美的這個問題時，一方面讓我們親身感受大自然的美，學會鑒賞大自然；另一方面讓我們了解大自然面臨的威脅，增強我們保護大自然的意識，應(yīng)注重自身的生活體驗，充分運用教材提供的材料，主動探究，在對比中全面地感受大自然，培養(yǎng)辯證看問題的能力。在學習本課時，應(yīng)收集豐富的圖片、案例資料，創(chuàng)設(shè)學習情境，在情境中感悟大自然的美，學會鑒賞大自然的美，從面對大自然面臨的各種威脅中，明白保護大自然的必要性和迫切性。
第二，合作探究，共同提高。貫徹新的教育理念，以體驗為主，構(gòu)建“自主、合作、探究”的學習模式，是我們學習本課的出發(fā)點和指導(dǎo)思想。學習本課時，要從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，結(jié)合自身的生活背景，遵循學生的生理、心理和認知發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系生活實際，引用生活中的典型案例、背景資料以及反映生活的照片、漫畫等多角度創(chuàng)設(shè)情景，進行多元、多層面的活動設(shè)計。給學生提供自主思考、交流、感悟、活動的機會和空間，引領(lǐng)學生經(jīng)歷合作探究學習和實踐的過程。
第三，聯(lián)系生活，學以致用?？梢赃\用討論的方法，以問題為中心，以課堂討論為重要形式，讓我們主動去獲取知識，進行自我教育。同時還要深入生活，體驗生活中的環(huán)境現(xiàn)象，讓學生根據(jù)生活中的切身感受，真實地看待大自然中的各種現(xiàn)象，進而樹立關(guān)愛大自然、保護大自然的意識，做到理論和踐行的統(tǒng)一。
1.為什么在鑒賞自然美時，不同的景物能給人以不同的感受?
自然的教案篇十六
1、通過參觀“小小民間工藝展”，使幼兒初步萌發(fā)對民間藝術(shù)的興趣，培養(yǎng)幼兒熱愛民間藝術(shù)的情感。
2、鼓勵幼兒大膽地與同伴交流、分享自己制作的民間工藝品，培養(yǎng)自信心。
3、幫助幼兒初步了解民間工藝品的表現(xiàn)形式，學會欣賞其獨特的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
1、師生與家長共同收集有關(guān)民間工藝品的實物、圖片、音像等有關(guān)資料。
2、師生將收集的資料進行分類、統(tǒng)計，布置“小小民間工藝展”。
3、活動區(qū)擺放各種幼兒操作材料(如剪紙用的剪刀、彩紙、橡皮泥等)。
1、組織參觀、交流
(1)組織幼兒參觀同伴的作品及各自帶來的實物、圖片等。
(2)鼓勵幼兒選一件自己最喜歡的民間藝術(shù)作品，并相互交流。
2、觀看錄像如雜技、捏面人、剪紙等民間絕技表演。
請幼兒回家繼續(xù)制作自己感興趣的民間工藝作品。
附介紹
民間工藝
〔扎染〕扎染是中國一種古老的紡染工藝，其加工過程是將織物折疊捆扎，或縫絞包綁，然后浸入色漿進行染色，扎染中各種捆扎技法的使用與多種染色技術(shù)結(jié)合，染成的圖案紋樣多變，具有令人驚嘆的藝術(shù)魅力。
〔蠟染〕古稱“蠟頻”。我國南方部分少數(shù)民族民間傳統(tǒng)紡織印染工藝之一，歷史悠久。蠟染線條流暢，結(jié)構(gòu)嚴謹;圖案或花、鳥、蟲、魚、幾何圖案等，青底白花，富有濃厚的民族特色，具有濃郁的民族風情和鄉(xiāng)土氣息，是我國獨具一格的民族藝術(shù)之花。
〔草編〕草編在我國分布很廣，主要產(chǎn)區(qū)有山東、浙江、廣東、河南等地。廣大農(nóng)民和藝人利用當?shù)氐挠衩灼?、席草、茅草等豐富的地方資源，編成帽、花籃、拖鞋、提包、地毯、睡席等日用品品種花色繁多，質(zhì)量優(yōu)良，富有樸素雅致的風格，在國內(nèi)外暢銷不衰。四川的棕編，浙江的麻編，也以它們堅實耐磨，輕松舒適的傳統(tǒng)特色著稱于世。
〔布玩具〕布玩具是民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一。很早以前，濰坊廣大鄉(xiāng)村婦女就常?？p制一些活潑的禽獸花卉和生活用品，來美化生活和表達自己的美好愿望。濰坊布玩具富有濃郁的生活氣息和情趣，是一個受各國喜愛的民間傳統(tǒng)藝術(shù)。濰坊布玩具種類繁多，工藝精巧。它將形、色、情、意融為一體，構(gòu)思新奇，夸張合理，具有對比鮮明、造型生動逼真等特點。用彩色絲綢、絹緞、絨布、皮毛、彩線、金銀線、空心珠等，經(jīng)過細致的手工勞動，精心縫制而成。有縫繡虎頭鞋、帽、貓頭鞋，把胖娃娃扮得威武漂亮，寓意消災(zāi)避難，健康成長。后來這種民間工藝，逐漸變成商品，出現(xiàn)了專門的手工藝人，并且常年制作，祖輩留傳?，F(xiàn)在濰坊的布玩具在國際上也久負盛名，遠銷世界幾十個國家和地區(qū)。
自然的教案篇十七
1、細致地觀察和照料自然角的動植物，發(fā)現(xiàn)動植物的不同生長條件和過程。
2、引導(dǎo)幼兒運用多種藝術(shù)手段表現(xiàn)自然角的動植物，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
自然角的植物 種植活動：和種子做朋友
歌曲：愛護小樹苗
科學活動：植物生長
科學活動：植物與人的生活
體育游戲：小猴種樹
自然角的動物 科學活動：蝌蚪怎樣長大？
綜合活動：小蝌蚪找媽媽
科學活動：蠶寶寶怎樣長大？
自然角的顏色 談話活動：我們的自然角
寫生：美麗的自然角
物帶到幼兒園，共同飼養(yǎng)。
2、結(jié)合照料自然角，飼養(yǎng)小動物等活動，感受勞動帶來的快樂。
1、協(xié)助幼兒收集種子發(fā)芽、蝌蚪、春蠶生長過程的圖片。
2、在家中可鼓勵幼兒進行種植、飼養(yǎng)活動。
自然的教案篇十八
2?能和小蝸牛做好朋友，了解小蝸牛的一些生活習性。
在種植植物的盆中放入小動物（蝸牛）
（1）引出活動
自然角的植物盆中投放了小動物（蝸牛），集體觀察的時候，小朋友很興奮的看著盆子中的蝸牛說：“是蝸牛，是蝸牛，好可愛的蝸?！薄澳憧?，小蝸牛在爬?！痹u價：從討論中可以發(fā)現(xiàn)幼兒對蝸牛充滿了好奇，強烈的吸引了幼兒的注意力。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒主動去觀察蝸牛的活動，在觀察中了解蝸牛。
（2）引導(dǎo)幼兒分不同的時間去觀察蝸牛的活動。
教師引導(dǎo)：“盆子里有許多可愛的小蝸牛，我們可以看一看?！弊層變涸诟鱾€時段去觀察，討論。在幼兒觀察的過程中，讓孩子自由觀察，幾個人一起觀察，或獨自一個人觀察。幼兒的想象力豐富，把觀察到的想象成許多不同的情況。
（3）討論各自的想法（想象力）
觀察后，教師讓孩子們說一說：“你們看了小蝸牛，小蝸牛在干什么呀？”幼兒發(fā)揮自己的想象力。
幼兒甲：“小蝸牛變成了蝸牛爺爺，本來是小蝸牛，因為它的觸角變得長長的，它就成了蝸牛爺爺，蝸牛爺爺長胡子了?！?/p>
幼兒乙：“蝸牛有背殼?！?/p>
幼兒丙：“蝸牛喜歡爬來爬去的?！?/p>
幼兒?。骸坝械奈伵Ｓ斜硽?，有的蝸牛沒有背殼。”
“蝸牛的背殼很漂亮。”
“蝸牛的背殼可以當當雨傘，淋不到雨的?！?/p>
“沒有背殼的蝸牛是小蝸牛，有背殼的蝸牛是大蝸牛?！?/p>
“沒有背殼的蝸牛爬的快一點，因為不用背著重重的殼?！?/p>
“背殼可以當房子?！?/p>
“小蝸牛喜歡微笑?！?/p>
“。.。.。.”
（4）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察，分時段進行觀察，充分發(fā)揮想象力。
幼兒甲在觀察中，想到：“小蝸牛喜歡聽小朋友唱歌?！?/p>
幼兒乙還念了兩句兒歌：小青蛙呱呱呱，小蝸牛慢慢爬?！?/p>
幼兒丙觀察到蝸牛鉆到泥土里，邊說：“小蝸牛在外面太冷了，到泥土里休息一下。”
幼兒丁說：“蝸牛也喜歡喝水，喝干靜的水?！?/p>
（5）討論、小結(jié)。
再次集中，教師提問：“小朋友觀察了小蝸牛很多小朋友的想法很好，很棒，還有誰有更棒的，想一想?！?/p>
幼兒甲：“我喜歡蝸牛，蝸牛很可愛?！?/p>
幼兒乙：“我喜歡蝸牛，蝸牛會慢慢的爬。”
幼兒丙：“蝸牛有背殼，很有趣?！?/p>
幼兒?。骸拔伵ι掷锏男游镂⑿Α?/p>
教師小結(jié)：小朋友在觀察小蝸牛，和小蝸牛成了好朋友。小朋友很關(guān)心小蝸牛，小蝸牛讓我們知道它的活動過程。我們的周圍還有很多的動物，小朋友只要仔細的去觀察它們，我們會有更多的好朋友。
自然的教案篇十九
1、能說出自然角飼養(yǎng)的小動物的外形特征。
2、知道小動物的食性。
3、養(yǎng)成愛護小動物的觀念。
在飼養(yǎng)箱中飼養(yǎng)常見的魚類，如金魚，也可以飼養(yǎng)烏龜。
一、教師帶幼兒到自然角前面，跟幼兒說這里有好多好多小動物，吸引幼兒的注意。
二、課堂活動一
1、讓幼兒仔細觀察水族箱里的魚。
2、如果有很多種魚，可讓幼兒仔細觀察，并讓幼兒說一說這些魚的長相、外形有什么不同。
3、在幼兒發(fā)表自己對魚的看法后，教師可以告訴幼兒這些魚的名稱和特征，教師講一遍這種魚的名稱，請幼兒復(fù)述一遍。
4、等幼兒大致記得這些魚的名稱后，教師隨機指著某種魚，請幼兒大聲說出它的名字和特征。
三、課堂活動二
1、教師引導(dǎo)幼兒觀察魚的游動姿勢。
2、讓幼兒注意到魚有鰭。
3、讓幼兒看看自己的手，跟魚的鰭一樣不一樣。
4、跟幼兒解釋魚的鰭是用來游泳的。教師可以做魚游動的樣子來幫助幼兒觀察。
5、讓幼兒做魚游動的動作。
四、課堂活動三
1、倒一點飼料喂魚，并請幼兒觀察魚吃東西的樣子。
2、讓幼兒說一說為何魚要吃東西，如何吃的。
3、讓幼兒動動自己的嘴巴，模仿魚吃東西的樣子。
五、課堂活動四
1、讓幼兒說一說自己的家，以及家給自己的感覺。
2、跟幼兒說這些小動物在自然箱里面就像在它們的家里一樣。讓幼兒理解這些小動物跟自己一樣都需要一個家。
3、提問幼兒：
(1) 如果肚子餓了要怎么辦呢?
(2)覺得累的時候到哪里去休息?
最后，跟幼兒說明如何照顧這些小動物，并在幼兒用書的空白處畫出自己最想飼養(yǎng)的小動物。
自然的教案篇二十
《學習自然測量》是學前班的一節(jié)測量活動課，目的是讓幼兒學習自然測量，懂得運用測量的方法比較出物體的長短、高矮、粗細、多少等，從而激發(fā)幼兒對測量活動的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認真耐心細心的良好習慣。隨著年齡的增長，學前半幼兒對數(shù)的概念已有了初步的了解，但對長短、高矮、粗細、多少等還很模糊，如小朋友站在一起有的高、有的矮，小朋友只是有個直觀印象，但到底高多少、矮多少還很陌生，繩子有的長、有的短，但到底有多長、有多短，小朋友也不知道，因此小朋友學習自然測量很有必要。
活動的重點：讓幼兒學習各種測量方法。
活動的難點：讓幼兒測量時要一下接一下，頭尾相接地測量。
活動前做好以下準備：
尺子、紙條、鉛筆、線繩、小棍等。
為實現(xiàn)擬定的上述教學目標，我準備采用四種教學法：比較感知法、問題聯(lián)想法、嘗試發(fā)現(xiàn)法、操作實踐法，通過比較感知讓幼兒直觀地分清長的、短的、高的、矮的等;通過問題聯(lián)想來拓寬幼兒的創(chuàng)新思維意識，從而讓幼兒知道通過測量就可以來比較不同物體的長短、寬窄、高矮等，以致萌發(fā)幼兒創(chuàng)造各種測量工具的設(shè)想;通過嘗試讓幼兒發(fā)現(xiàn)要想測量準確，必須有一個標準的測量工具，那就是尺子，從而讓幼兒認識各種尺子;通過操作，可以讓幼兒學會怎樣測量才準確，強調(diào)難點：幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量。
在活動的組織上，我靈活地采用集體教學與分組及個別教學相結(jié)合的方法，集體教學便于幼兒根據(jù)老師提供的講述要求，構(gòu)思表達個人見解;而分組活動，可以調(diào)動幼兒學習的積極性和主動性，這樣可以使每個幼兒都有動手操作的機會，教師個別指導(dǎo)，可以做到有的放矢，因人施教，使每個幼兒都能在原有的水平上得到充分發(fā)展。
教與學是一個統(tǒng)一與和諧的過程，要使教學活動獲得成功，必須考慮幼兒的學法。
用提問、啟發(fā)的方法，讓幼兒一環(huán)扣一環(huán)地從比較到發(fā)現(xiàn)到學會測量。整節(jié)下來幼兒的積極性一致很高。
學習自然測量是一個幼兒動手操作的活動，其基本目的就是激發(fā)幼兒對測量活動的興趣，培養(yǎng)幼兒做事認真耐心細心的良好習慣。(“文章.出zidao.考.吧幼.師網(wǎng).")俗話說“良好的開端是成功的一半?！被顒娱_始時用直觀地實物進行長短對比，給幼兒一清晰的印象，從而讓幼兒產(chǎn)生疑問，怎樣來比較長短呢?用什麼來量一量呢?讓幼兒帶著懸念一步一步地往下深入，然后通過幼兒親自操作實踐，由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，設(shè)計出符合幼兒思維順序，便于激發(fā)舊知，學習和鞏固新知的教學程序，具體有以下四個環(huán)節(jié)：
1、比較感知：出示不同長短的鉛筆比長短，再拿出一支更長或更短的鉛筆進行比較，找出最長和最短的'，讓幼兒進一步理解相對性。這一環(huán)節(jié)大約3分鐘。
2、問題聯(lián)想法：提出問題如果兩個物體不能放在一起比較，如窗子和門的寬窄，怎麼辦?啟發(fā)幼兒想出多種辦法，引導(dǎo)幼兒說出要“量一量”才知道?！澳怯檬颤N東西來量呢?”啟發(fā)幼兒想出多種測量工具，如：用尺子、棍、紙條、線繩、鉛筆、小棒等來測量。這一環(huán)節(jié)大約7分鐘。
3、嘗試發(fā)現(xiàn)法：指導(dǎo)幼兒用多種工具測量桌子、教室、黑板、椅子的寬度、長度及幼兒的高矮等，讓幼兒報告測量結(jié)果，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題，測量結(jié)果為什麼不一樣?怎樣才能量出一樣的結(jié)果?引起幼兒做尺子的愿望。這一環(huán)節(jié)大約8分鐘。
4、操作實踐法：分組活動，兩組幼兒分別剪出一條同樣長度的線繩或折一段同樣長度的小棍做尺子，大家比一比，是否一樣長，然后，再次測量桌面的長寬、椅子的高矮。注意提醒幼兒測量時，要一下接一下，頭尾相接地測量，報告測量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)測量結(jié)果相同。如結(jié)果不同，應(yīng)讓幼兒再次測量，并糾正其測量方法的錯誤。這一環(huán)節(jié)大約12分鐘。
在基本實現(xiàn)了本次活動目標的基礎(chǔ)上，為了讓幼兒更進一步地掌握測量方法，可以把活動作進一步的延伸：活動結(jié)束后，讓幼兒自由選擇測量工具，到室外測量各種物體，如樹的粗細、玩具的高矮、距離的遠近等。
在發(fā)展性原則的指導(dǎo)下，活動的設(shè)計中，無論是教材的選取、組織，目標的制定，還是教學方法的運用，都充分考慮到幼兒的實際水平。尤其是在組織活動的過程中，為了調(diào)動幼兒參與活動的積極性，給他們創(chuàng)造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做，這就充分發(fā)揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒動手操作的能力。
一、設(shè)計意圖。
本次活動最突出的特點是綜合利用和發(fā)揮幼兒園現(xiàn)有環(huán)境中的有利因素及其潛在的教育功能，引導(dǎo)幼兒用不同工具測量樹干、樹枝等，激發(fā)幼兒展開探索活動，突破了以往同類教學重認知結(jié)果輕認知過程的劃一模式，讓幼兒在與環(huán)境的交互作用過程中既獲取知識又得到潛移默化的環(huán)境情感熏陶。因此，在確定本次活動目標時，以學習用測量的方法了解幼兒園里的樹、萌發(fā)對樹木的關(guān)愛為重點?；顒右宰尯⒆觽冇H親小樹開始，充分調(diào)動幼兒的環(huán)境情感，創(chuàng)造良好的學習氛圍。通過三次活動嘗試和活動小結(jié)引導(dǎo)幼兒逐步掌握自然測量的正確方法以及測量中簡單的數(shù)關(guān)系。第一次嘗試活動，提供給幼兒一種測量工具，讓幼兒學習正確的測量方法;第二次嘗試活動，提供給幼兒類似但長度不一的測量工具，讓幼兒探索量具長短與測量結(jié)果之間的關(guān)系;三次嘗試提供給幼兒較為復(fù)雜的多種測量工具，讓幼兒自主地去深入測量。
二、效果分析。
本次活動結(jié)合嘗試教育，滲透環(huán)境教育，較好地體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位以及“在環(huán)境中的教育”。材料的提供層次感較強，由淺入深逐步引導(dǎo)幼兒在自主活動中獲得知識經(jīng)驗，孩子們?yōu)樽约涸诿恳淮螄L試中有所發(fā)現(xiàn)而歡欣鼓舞，同時也在不知不覺中讓幼兒對園內(nèi)的小樹有了進一步的了解，孩子們在活動中是那么的專注，測量中小心翼翼，生怕傷到小樹，不難看出孩子們對樹木的關(guān)愛，也勾畫出了一幅人與植物親密無間的畫面。
自然的教案篇二十一
讓幼兒嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜?shù)恼J識和感受，通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習性，有關(guān)心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜，快來看看幼兒園小班《自然角里的小烏龜》含反思教案吧。
1、通過飼養(yǎng)和觀察小烏龜，了解小烏龜?shù)耐庑翁卣骷捌漭^為明顯的生活習性。
2、嘗試用自己的方式（語言、動作）表達對小烏龜?shù)恼J識和感受。
3、有關(guān)心、愛護小動物的情感，愿意照料小烏龜。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
5、讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、小朋友從家中帶來的烏龜。
2、烏龜?shù)氖沉?、豬肝或少許肉泥。
3、幼兒用書：小烏龜
一、請帶烏龜?shù)挠變合虼蠹医榻B。
二、引導(dǎo)幼兒圍繞烏龜?shù)脑掝}相互談?wù)?，引起幼兒對烏龜?shù)年P(guān)注。
教師：你飼養(yǎng)過小烏龜嗎？你認識小烏龜嗎？你喜歡小烏龜嗎？
三、引導(dǎo)幼兒就烏龜?shù)耐庑翁卣鳌⑸盍曅赃M行自由觀察和交流。
教師：請幼兒自己去觀察，觸摸小烏龜。
1、教師：烏龜長得什么樣？（注意引導(dǎo)幼兒學習有序地觀察）教師：烏龜是怎么走路的？（引導(dǎo)幼兒用身體動作來表現(xiàn)烏龜慢慢爬行的樣子）
2、教師：小烏龜吃什么？（拿出準備好的食物喂小烏龜）教師：小烏龜是怎樣保護自己的。（引導(dǎo)幼兒輕輕的去碰小烏龜）
四、教師總結(jié)。
現(xiàn)在冬天來了，我們可以觀察觀察小烏龜?shù)搅硕鞎趺礃樱?/p>
本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中，以捉迷藏的游戲引出小烏龜，后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié)，情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑危且恍┍容^外在的東西，然而經(jīng)過教師引導(dǎo)性語言的第二次觀察，有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面。活動的最后，以游戲的形式將烏龜?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。
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