包裝的秘密大班科學(xué)教案(精選22篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 12:55:10
包裝的秘密大班科學(xué)教案(精選22篇)
時(shí)間:2023-12-06 12:55:10     小編:筆硯

教案是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要參考工具,有助于提高教學(xué)效果。如何編寫一份優(yōu)秀的教案是每個(gè)教師都應(yīng)該思考和探索的問(wèn)題。此處提供的教案范文可以幫助教師更好地了解教案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作中感知油水分離的現(xiàn)象。

2、大膽地探索讓油水融合的方法,初步學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

3、樂(lè)于積極探索,細(xì)致觀察比較。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。

活動(dòng)過(guò)程:

一、觀察油和水,運(yùn)用各種感官初步感知其特點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。

1、你們面前都有2個(gè)杯子,杯子里裝的`分別是什么?

2、杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?

3、小結(jié):對(duì),這就是一杯水和一杯油。

二、實(shí)驗(yàn):觀察油水分離現(xiàn)象。

1、猜一猜把油倒進(jìn)水里,會(huì)發(fā)生什么事情呢?

2、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察。

把油倒進(jìn)水里,你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(注意事項(xiàng):倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面,如灑了及時(shí)用抹布擦掉。)。

3、小結(jié):油和水倒在一起后,是分成兩層的,油和水是分離,油總是在上面,水總是在下面。

三、探索感知不同材料能否讓油水相融。

1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?/p>

2、出示三種材料進(jìn)行集體猜測(cè)。

這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西,你們認(rèn)為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎?(教師進(jìn)行記錄)。

3、幼兒實(shí)驗(yàn)、觀察,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在紙上。(提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗(yàn)結(jié)果)。

4、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

小結(jié):原來(lái),洗潔精可以幫助油和水融合在一起,變成了白色的液體。

四、聯(lián)系生活實(shí)際。

1、除了洗潔精,還有什么可以讓油和水融合在一起呢?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答)。

2、觀看視頻(洗衣粉、洗衣液去油漬)。

3、小結(jié):原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起,在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢!

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等,能用自己的方式記錄觀察結(jié)果。

2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

水,紙杯,塑料袋,瓶子,罐子,海綿,蠟燭,吸管,肥皂水。

活動(dòng)過(guò)程:

1、集中討論:空氣在哪里?你看見(jiàn)了嗎?

出示塑料袋,里面有什么?游戲:找空氣(空氣存在實(shí)驗(yàn))。

交流發(fā)現(xiàn),老師總結(jié):到處都有空氣,空氣看不見(jiàn),摸不著。

2、空氣到處都有,空氣還有很多秘密,一起來(lái)找找。

(請(qǐng)幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料,以滿足其好奇心)。

空氣占有實(shí)驗(yàn)(集體做):

實(shí)驗(yàn)一:將空杯子放入水中,觀察現(xiàn)象?

實(shí)驗(yàn)二:將紙團(tuán)塞在杯底,在放入水中,觀察現(xiàn)象?

引導(dǎo)幼兒及時(shí)記錄觀察結(jié)果,交流分享:空氣會(huì)占有空間(動(dòng)力)。

再試一下,實(shí)驗(yàn)三:將塑料袋套在瓶口,瓶底弄穿,放入水中,觀察。進(jìn)一步理解。

空氣隱藏實(shí)驗(yàn)(分組做)。

實(shí)驗(yàn)一:不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做,其他幼兒記錄。

實(shí)驗(yàn)二:將塑料袋,海綿,方糖等放入水中,觀察結(jié)果?泡泡代表什么?

總結(jié):空氣會(huì)隱身。

3、找出記錄較好的,讓幼兒總結(jié)空氣的秘密:空氣存在著,到處都有,看不見(jiàn),摸不著,有壓力,動(dòng)力。

延伸:空氣是我們不可缺少的,增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇三

設(shè)計(jì)意圖:

本活動(dòng)選取幼兒日常生活中非常熟悉的空氣作為載體,讓他們運(yùn)用多種感官感覺(jué)空氣的存在。通過(guò)實(shí)際感受,知道空氣是所有生命生存的重要條件,以激發(fā)幼兒對(duì)周圍事物的探索興趣。大班階段重在培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的探索興趣,運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法進(jìn)行探索的能力。本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的探究興趣,培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

教學(xué)中,教師為幼兒提供盡可能多的操作材料和探索、嘗試的機(jī)會(huì),每一環(huán)節(jié)都為幼兒提供了大量的實(shí)驗(yàn)材料,使每個(gè)幼兒都能積極地參與活動(dòng),無(wú)拘無(wú)束地參與討論,大膽嘗試,獲得經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、知道空氣的特征:無(wú)色、無(wú)味、看不見(jiàn)、摸不著,了解空氣的重要性。

2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒探索精神。

3、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),能積極主動(dòng)與同伴合作、討論、實(shí)驗(yàn),共同布置科探區(qū)域環(huán)境。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每人一個(gè)透明塑料袋。

2、每組提供:裝水的盆、空杯子、硬/薄紙片、毛巾、記號(hào)筆、彈珠、裝水的盤子、蠟燭、打火機(jī)、硬幣。

3、教師示范圖示、畫板四塊、記錄表格共八張(二張/四組)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、游戲?qū)?、激發(fā)幼兒探索興趣。

1、教師空手抓空氣。

你們猜,我在干什么呀?你也來(lái)試試吧,看看能不能把空氣抓?。浚とさ姆绞揭幌掳延變旱淖⒁饬ξ^(guò)來(lái)。)。

2、幼兒自由嘗試抓空氣。

3、教師示范裝空氣。

出示塑料袋:我有一個(gè)寶貝(塑料袋),我用這個(gè)寶貝試試能不能抓住空氣。

誰(shuí)也想試試?(啟發(fā)幼兒嘗試用工具來(lái)抓空氣。)。

4、幼兒自由嘗試抓空氣。

現(xiàn)在你們每個(gè)人來(lái)拿一個(gè)塑料袋,可以到教室的任何地方去抓空氣,待會(huì)告訴我:你的空氣是在哪里抓到的?(暗示幼兒:空氣無(wú)處不在。)。

5、圍繞空氣,展開(kāi)討論。

你的空氣在哪抓到的啊?

你的空氣是什么顏色的?什么味道的?

請(qǐng)所有幼兒一起聞一聞、摸一摸、看一看,感受空氣特征(無(wú)色、無(wú)味、無(wú)形狀、摸不著、看不見(jiàn))。

(提問(wèn)步步展開(kāi),讓幼兒了解空氣特征。)。

二、游戲“身體需要空氣。

1、教師以空氣的身份說(shuō):雖然我無(wú)色、無(wú)味、摸不著、也看不見(jiàn),但是我的作用可大啦!很多東西都離不開(kāi)我!你們相信嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟我一起玩?zhèn)€游戲:閉上嘴巴、用手把鼻子捏住。

你有什么感受?(呼吸困難、很不好受……)。

張開(kāi)嘴巴,放開(kāi)手后有什么感受呢?(舒服一點(diǎn)……)。

(教師以激趣的方法開(kāi)啟幼兒,幼兒通過(guò)共同游戲,發(fā)表自己的見(jiàn)解。)。

小結(jié):看來(lái)我們的身體需要空氣,沒(méi)有空氣我們就無(wú)法呼吸了。

2、還有什么東西需要空氣呢?(請(qǐng)1—2名幼兒回答。)。

3、幼兒自由分成四組,討論并記錄。

我們來(lái)個(gè)比賽,四人一組來(lái)找一找“誰(shuí)需要空氣”,你可以自己動(dòng)腦筋想,也可以到我們班的材料收集架去找找什么東西需要空氣。找到后就把它們畫在記錄表上,比比哪組找到的東西最多,好嗎?(與原有主題環(huán)境互動(dòng)。)。

4、討論:請(qǐng)每組幼兒介紹畫好的記錄表。(幼兒協(xié)商討論、參與積極。)。

三、魔法空氣。

我們周圍的每一個(gè)角落都有空氣在發(fā)揮作用。而且空氣還有魔法哦!它能讓很多東西發(fā)生意想不到的變化,你們相信嗎?(教師積極主動(dòng)地發(fā)起與幼兒積極主動(dòng)地發(fā)起并重。)。

(一)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖介紹實(shí)驗(yàn)材料,講解實(shí)驗(yàn)要求,并將圖示張貼在表上,供幼兒在表格上作記錄。

1、空氣能讓水不從杯子里流出來(lái)。誰(shuí)想嘗試一下它的本領(lǐng)?

2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、硬/薄紙片、水、盆。)。

3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

小結(jié):在這個(gè)實(shí)驗(yàn)里,空氣沒(méi)有從上往下壓,而是由下往上托住了紙片,氣壓很強(qiáng),壓住了水,讓水不能從杯子里流出來(lái)。薄紙片不能承受水的重量,所以空氣托不住。而厚紙片不能持續(xù)很長(zhǎng)的時(shí)間,因?yàn)榧埰瑫?huì)被水泡軟。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)。

(二)教師出示實(shí)驗(yàn)示范圖,幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

1、空氣還能讓放人杯底的毛巾不被水打濕呢!想不想試試?

2、幼兒分組操作實(shí)驗(yàn)。(實(shí)驗(yàn)材料:空杯子、水盆、毛巾。)。

3、集中討論、分析實(shí)驗(yàn)成功與失敗的原因。

小結(jié):杯子里看起來(lái)什么東西都沒(méi)有,其實(shí)除了毛巾,空氣占滿了杯子。所以把杯子平放入水中時(shí),水進(jìn)不去,毛巾不會(huì)被打濕。如果你是斜放到水里的話,水就會(huì)把里面的空氣擠走,再把毛巾打濕。(幫助幼兒總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。)。

(三)實(shí)驗(yàn)“取彈珠”

1、有個(gè)彈珠掉到水里去了,我不知道用什么方法能把彈珠拿出來(lái)而保證手不被打濕?誰(shuí)能幫幫我?。浚ㄓ變海河脢A子夾、戴手套……)。

2、幼兒分組嘗試實(shí)驗(yàn),教師不引導(dǎo)幫助,設(shè)置懸念讓幼兒探索。(設(shè)置足長(zhǎng)為科探區(qū)作準(zhǔn)備,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣。)。

四、師幼共同布置科探區(qū)。

我們把這個(gè)實(shí)驗(yàn)的材料放到探索區(qū)去做實(shí)驗(yàn),我們一起想辦法找答案。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇四

傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶,隨著時(shí)代的發(fā)展,傘的種類、花樣越來(lái)越多,用途越來(lái)越廣泛,雨傘則因?yàn)槭褂梅奖?,又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。接下來(lái)小編為大家?guī)?lái)了大班科學(xué)《傘的秘密》教案模板,想了解更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

傘是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的結(jié)晶,隨著時(shí)代的發(fā)展,傘的種類、花樣越來(lái)越多,用途越來(lái)越廣泛,雨傘則因?yàn)槭褂梅奖?,又最具裝飾味和美感而成為孩子們喜歡的工具。下雨時(shí),行進(jìn)中的孩子打著雨傘在雨中嬉戲,各式各樣的傘像一朵朵美麗的小花,為了滿足孩子們對(duì)傘的各種秘密的探索,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

1、了解傘的`產(chǎn)生及發(fā)展過(guò)程,豐富有關(guān)傘的知識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人們生活的密切關(guān)系,激發(fā)幼兒探究、發(fā)明的熱情。

3、能運(yùn)用粘、貼、剪的形式大膽、創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾。

1、課件、舞蹈錄像、音樂(lè)磁帶。

2、古代人打得傘1把及小傘若干(傘上面沒(méi)有圖案)。

3、裝飾小傘用的及時(shí)貼、雙面膠、皺紋紙、彩紙、廢舊物品等。

(一)看錄像引出課題

小朋友,老師知道你們最喜歡看動(dòng)畫片,下面我們來(lái)欣賞一段動(dòng)畫歌曲吧!(看錄像)

后來(lái)一個(gè)人發(fā)明了世界上的第一把傘,誰(shuí)這么聰明呢?請(qǐng)聽(tīng)老師給你講一個(gè)故事吧!

(二)傘的發(fā)明

老師講《魯班造傘》的故事,了解傘的發(fā)明。

(三)認(rèn)識(shí)傘的發(fā)展過(guò)程

1、認(rèn)識(shí)傘的結(jié)構(gòu)(出示古代人打得樣式的傘):傘把、傘柄、傘骨架、傘面、傘尖。

2、認(rèn)識(shí)傘的種類:分為實(shí)用傘和工藝傘(播放課件)

3、了解傘的制作過(guò)程(播放課件)

(四)傘的作用

這么多種類的傘在各行各業(yè)、不同的地方發(fā)揮著不同的作用,成為人們?nèi)粘I钪胁豢扇鄙俚纳钣闷?,它還是戲曲、歌舞、雜技藝術(shù)中常用的道具,下面請(qǐng)小朋友來(lái)欣賞一段用傘做道具的舞蹈 (看錄像)。

(五)設(shè)計(jì)裝飾小花傘

想不想也擁有一把漂亮的小花傘,老師給你們準(zhǔn)備了豐富的材料,有的還是廢舊物品,就按照你自己喜歡的材料和圖案來(lái)裝飾吧!(裝飾完后進(jìn)行展示、欣賞)

結(jié)束:我們拿著裝飾的小花傘到外面去唱歌、跳舞吧!

可把各種材料繼續(xù)放在區(qū)角供幼兒操作,根據(jù)興趣繼續(xù)裝飾、設(shè)計(jì)小花傘。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇五

活動(dòng)目標(biāo):

(1)讓幼兒在玩水中感知水的特性,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、無(wú)形、可流動(dòng)的液體。

(2)通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

(3)教育幼兒要節(jié)約用水。

(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。

(5)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

(1)教師材料準(zhǔn)備:盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè),字卡一套;示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

(2)幼兒材料準(zhǔn)備:盛水的大臉盆四個(gè);小臉盆兩個(gè);塑料小籃、能盛水的小容器若干;杯子每人兩個(gè);糖每人兩顆。

活動(dòng)過(guò)程。

一、導(dǎo)入新課。

猜謎活動(dòng):(指導(dǎo)語(yǔ):今天有位小客人要來(lái)和我們一起做游戲,要想知道小客人是誰(shuí),請(qǐng)先猜個(gè)小謎語(yǔ)——雙手抓不起,一刀劈不開(kāi),煮飯和洗衣,都要把它請(qǐng)。)。

二、認(rèn)識(shí)水的特性。

1、看。

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師:你們面前是一杯水和一杯牛奶,請(qǐng)小朋友只用眼睛看,說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣?

小結(jié):水是無(wú)色的,并出示字卡“無(wú)色”。

2、嘗。

3、觀察。

幼:水中的糖很清楚,而牛奶中的看不清楚。水是透明的,而牛奶不透明。

小結(jié):水是透明的,并出示“透明的”字卡。

4、動(dòng)一動(dòng)。

幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無(wú)形、可流動(dòng)性。

總結(jié):水裝在任何容器中就是容器的形狀,水本身是沒(méi)有形狀的,并出示“無(wú)形”的`字卡。

(2)提供塑料小籃、杯子等,請(qǐng)小朋友選一樣來(lái)盛水,看看會(huì)怎么樣?總結(jié):水是流到盆里的,并出示“可流動(dòng)的液體”。

三、總結(jié)水的特征。

與幼兒一同看看字卡,一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動(dòng):水的用處。

活動(dòng)反思:

在教學(xué)形式上,我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位,師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上,使學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)交替沖擊,適合兒童情趣,對(duì)“水”的概念,領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方,對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō),也許過(guò)于深?yuàn)W,但教學(xué)實(shí)踐證明:只要能做到深入淺出、概念清晰,語(yǔ)言得當(dāng),就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是:我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄,但由于種種原因,我沒(méi)有放手給孩子。不過(guò),我相信,只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中,多加引導(dǎo),一定會(huì)有意想不到的效果。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種。

2、幫助幼兒根有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

4、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

有各種各樣的根的植物若干。

活動(dòng)過(guò)程:

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

(1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)。

(2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。

(3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的'過(guò)程)。

2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)。

(二)根的吸收。

1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹的對(duì)話”。

(通過(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)。

2、看圖片“根的吸收”。

(通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了根的吸收過(guò)程)。

除了大樹用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))。

(三)根可以食用。

a、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))。

b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)延伸活動(dòng)。

“根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。

活動(dòng)反思:

幼兒雖然經(jīng)??吹礁?,比如幼兒園的種植角,和媽媽一起買菜揀菜時(shí),孩子們都會(huì)接觸到一些根。但由于缺乏引導(dǎo),這些根他們看在眼里卻并未記在心上,甚至有些孩子還并不知道我們吃的蘿卜,山芋就是植物的根。因此,有必要使幼兒形成對(duì)根的正確認(rèn)識(shí),了解根的種類,特征、用途等的理解,激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索欲望。

本活動(dòng),我在設(shè)計(jì)中的一個(gè)指導(dǎo)思想就是想讓幼兒有更多的操作、探索機(jī)會(huì)。所以在活動(dòng)中我安排了多次嘗試活動(dòng)。第一次主要是探索根的外在感覺(jué)和形態(tài),讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次嘗試是對(duì)根進(jìn)行分類。在活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)中,我引導(dǎo)幼兒扮演根,共同體驗(yàn)根在生長(zhǎng)過(guò)程中的的作用。這給游戲活動(dòng)注入了新的活力。孩子在表演的過(guò)程中不僅理解了根的生長(zhǎng)作用,更是用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)不同的根的形態(tài)。

從活動(dòng)的效果來(lái)看,孩子們對(duì)這一活動(dòng)還是十分有興趣的。在活動(dòng)中他們積極發(fā)言,大膽說(shuō)出自己的想法。能夠仔細(xì)認(rèn)真的觀察植物的根,并能找出其不同之處。目標(biāo)完成情況很不錯(cuò)。但活動(dòng)也有不足之處,由于孩子數(shù)比較多,我在活動(dòng)過(guò)程中,總擔(dān)幼兒會(huì)秩序混亂,故而幼兒參與操作、探索活動(dòng)的時(shí)間和深度都略顯不足。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇七

2、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)各種包裝的異同,發(fā)展觀察能力。

了解物品的不同包裝及其各自的作用;

細(xì)心觀察,發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。

家鄉(xiāng)特產(chǎn)圖片、幼兒用書、教學(xué)掛圖。

一、談話引出特產(chǎn)的包裝。

1、教師:小朋友,你們知道我們的家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)嗎?

(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己家鄉(xiāng)有的一些特產(chǎn)。)。

2、教師:如果這些特產(chǎn)你要把它送給外地的朋友或親戚的話,你會(huì)怎樣帶去呢?

1、教師:小朋友,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這些特產(chǎn)的包裝,它們有哪些地方不一樣的呢?

(讓幼兒大膽討論,說(shuō)明自已的看法。)。

3、教師小結(jié):各種物品的包裝要根據(jù)這種物品的特點(diǎn)來(lái)選擇適合保存它的材料。比如罐子的密封性好,所以用它裝茶葉可以更好的使茶葉防潮保鮮;真空包裝減少了袋子里的.氧氣,用它來(lái)裝醬鴨可以防止醬鴨變質(zhì);塑料代輕便、透明,用它裝蜜橘便于人們購(gòu)買;盒子能將很多小東西集中在一起,方便攜帶,在盒子里做一個(gè)硬紙槽,用來(lái)裝瓷器,可以更好的固定,防止瓷器破碎。

三、觀察這些包裝發(fā)現(xiàn)它們的相同點(diǎn)。

1、教師:小朋友,仔細(xì)看一看,雖然這些包裝的材料不一樣,但是它們上面都有什么呢?

(引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,再用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō))。

2、教師小結(jié):包裝上都有文字和圖案,是用來(lái)介紹該產(chǎn)品的名字、配料、生產(chǎn)日期及使用方法等。

四、啟發(fā)幼兒根據(jù)包裝的不同材質(zhì)來(lái)分類:紙包裝、塑料袋包裝、罐包裝、真空包裝等。

教師:原來(lái)各種物品的包裝都它們各自的特點(diǎn),我們現(xiàn)在把包裝材料相同的物品放在一起,我們一起來(lái)分分類,看看有多少材質(zhì)的包裝吧!

五、討論:平時(shí)生活中你見(jiàn)過(guò)還有哪些物品用過(guò)這些包裝呢?為什么用這種包裝呢?

教師示范邊講解;

教師:老師還見(jiàn)過(guò)小朋友的玩具有很多是用紙盒包裝的,因?yàn)榧埡锌梢詼p少對(duì)玩具的碰撞和磨損。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇八

1.通過(guò)動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)過(guò)程,使幼兒了解酚酞溶液遇到堿溶液會(huì)變成紅色的現(xiàn)象,激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)濃厚的探究欲望。

2.小組合作完成酚酞溶液繪畫,培養(yǎng)幼兒合作能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

感受和發(fā)現(xiàn)水的神奇之處。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1黑貓警長(zhǎng)頭飾、白貓警士頭飾若干。

2.毛筆、杯子、棉簽、稀堿溶液、酚酞溶液、清水。

3.圖畫紙數(shù)張,教師示范畫一張(事先均用彩筆畫好樹林、房屋等,用毛筆蘸取酚酞溶液繪畫老鼠腳印晾干)。

活動(dòng)過(guò)程。

一、教師出事黑貓警長(zhǎng),激發(fā)幼兒興趣。

1.教師出示一黑貓警長(zhǎng)頭飾問(wèn):“小朋友,想和黑貓警長(zhǎng)做游戲嗎?

2.分配角色,教師扮演黑貓警長(zhǎng),小朋友扮演白貓警士。

3.接到報(bào)警電話。

提問(wèn):誰(shuí)打的電話?(雞媽媽)雞媽媽的蛋寶寶怎么了?

4、分組搜尋、營(yíng)救蛋寶寶。

5、出示神奇的水(堿溶液),噴一噴,現(xiàn)出腳印。

二、幼兒實(shí)驗(yàn)并交流。

1、教師講解酚酞溶液的制作過(guò)程。

2、幼兒用酚酞溶液作畫,老師巡回指導(dǎo);。

3、教師在集體面前講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

4.幼兒配置堿溶液,教師講解要求;。

5.幼兒噴畫:如何讓我們的酚酞溶液畫“現(xiàn)身”呢?(幼兒用堿溶液噴畫)。

結(jié)論:酚酞溶液遇到另一種水(稀堿溶液)會(huì)變成紅色。

6.老師實(shí)驗(yàn)論證。(兩種溶液直接反應(yīng))。

三、結(jié)束活動(dòng)。

酚酞溶液和另一種藥水(稀堿溶液)在一起的時(shí)候,會(huì)變成紅色。其實(shí)在我們的生活中還有許多許多的變化,只要我們小朋友仔細(xì)的觀察,還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多奇妙的現(xiàn)象。請(qǐng)小警士回去后找一找、看一看,把你的發(fā)現(xiàn)來(lái)告訴大家。(再次接到報(bào)警電話:森林里又有新的案情發(fā)生了,小警士們帶好我們的辦案工具出發(fā))結(jié)束活動(dòng)。

1.大班《小雨傘》美術(shù)優(yōu)秀教案。

3.大班活動(dòng)《迎國(guó)慶》優(yōu)秀教案。

4.大班《圖形變變變》優(yōu)秀教案。

5.大班關(guān)于防雷電的健康教案。

6.大班公開(kāi)課天氣優(yōu)秀教案。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇九

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象,就拿“風(fēng)”這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō),一年四季天天都和我們會(huì)面,是孩子們從能來(lái)到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象?,F(xiàn)在正是孩子們探索風(fēng)的好季節(jié)。在幼兒園,會(huì)聽(tīng)到孩子們?cè)谧h論:大風(fēng)把垃圾吹得到處都是,清潔工人又要重新打掃了;昨天我看見(jiàn)廣場(chǎng)有放風(fēng)箏的,飛的可高了;今天風(fēng)大有點(diǎn)冷,媽媽又給我多穿了衣服……從孩子的話中,發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,就讓孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密”的活動(dòng)。

1、感受風(fēng)的存在,探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。

2、初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望。

探索風(fēng)產(chǎn)生的原因及基本特征,并嘗試制造風(fēng)。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:請(qǐng)家長(zhǎng)配合,和孩子一起收集一些關(guān)于“風(fēng)”的資料和知識(shí)。

1、設(shè)置情境。

2、激發(fā)興趣引出主題。

請(qǐng)小朋友閉上眼睛感受一下,你能猜出我們的朋友是誰(shuí)嗎?

1、提問(wèn):我們今天請(qǐng)來(lái)的是我們的“風(fēng)”朋友那風(fēng)是哪里來(lái)的?

(幼兒自由回答)。

2、投放各種材料,請(qǐng)幼兒嘗試用各種方法“制造風(fēng)”。

3、交流討論。

(1)你是用什么方法“造”出風(fēng)來(lái)的?(幼兒邊回答邊演示)。

(2)幼兒互相嘗試同伴造風(fēng)的方法,進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的形成。(邊嘗試邊思考)。

(3)為什么一扇、一捏、一擠、風(fēng)葉一轉(zhuǎn)動(dòng)就會(huì)有風(fēng)呢?(幼兒自由討論)。

教師小結(jié):當(dāng)我們一扇、一捏、一擠壓、一開(kāi)開(kāi)關(guān)風(fēng)葉轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),空氣就流。

動(dòng)了,空氣一流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。

請(qǐng)幼兒相互合作,兩人互相對(duì)著扇風(fēng),請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)是什么樣的?

小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。

幼兒分別戴頭飾扮演各種植物,聽(tīng)音效用肢體表現(xiàn)小風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng),

大風(fēng)來(lái)時(shí)植物怎樣動(dòng)。

1、觀看短片《風(fēng)的危害》后提問(wèn):風(fēng)對(duì)人類有什么危害呢?怎樣減小風(fēng)災(zāi)?

風(fēng)車想請(qǐng)小朋友與風(fēng)兒一起做游戲,大家快舉起你的風(fēng)車一起歡迎我們的風(fēng)朋友和我們一起游戲吧。

請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去戶外放風(fēng)箏或去參觀風(fēng)能發(fā)電。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十

1、感知摩擦力及其作用。

2、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行類比聯(lián)系。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、雨鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、《健康歌》音樂(lè)磁帶。課件:走冰、滑板車、汽車。

4、彩筆、鞋底(五花紋)圖樣與幼兒人數(shù)等同。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、故事導(dǎo)入活動(dòng)。

講述小強(qiáng)只穿了絲襪跟媽媽比賽爬長(zhǎng)城輸于媽媽的故事,激發(fā)幼兒探索的欲望。

二、感知體驗(yàn)、嘗試操作。

1、體驗(yàn)嘗試:一只腳滑,一只腳不滑。

2、對(duì)比體驗(yàn):(兩只腳都不滑了)請(qǐng)小朋友兩只腳都穿這鞋子跳舞,會(huì)有什么感覺(jué)?

3、觀察發(fā)現(xiàn):鞋底的秘密引導(dǎo)幼兒觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的秘密:花紋。

4、言語(yǔ)活動(dòng):比較鞋底花紋的式樣請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣的?例如:我鞋底的花紋是一條曲曲彎彎的線,像蚯蚓鞋。我鞋底的花紋是一粒一粒的,像小圓點(diǎn)。

5、操作體驗(yàn):

(1)請(qǐng)小朋友一只手套一只鞋子,在地上摩擦,感覺(jué)一下鞋底的花紋有什么作用?

教師小結(jié):鞋底的花紋會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,鞋底有了摩擦力,我們走路就不那么滑了。

(2)交流故事的因果小強(qiáng)只穿著絲襪爬長(zhǎng)城為什么比不過(guò)媽媽?

結(jié)論:鞋底有花紋,摩擦力大,走路就不滑;絲襪很光滑,摩擦力小,走路就很滑。

6、生活聯(lián)想:

播放課件:

1、為什么冬天在冰上行走容易摔倒?

2、為什么汽車行駛是非常穩(wěn)又容易剎車?

3、為什么滑板車在路上滑得快?

言語(yǔ)活動(dòng):在生活中,你還知道哪些是滑的?哪些是不滑的?

7、自我設(shè)計(jì):

請(qǐng)幼兒在鞋底上設(shè)計(jì)自己最喜歡的花紋。

三、情感教育:

把自己設(shè)計(jì)得漂亮鞋底送給你最喜歡的人?

播放音樂(lè)《娃哈哈》,幼兒手拿作品走出教室。

活動(dòng)反思:

細(xì)節(jié)描述:

孩子們,你們仔細(xì)觀察過(guò)你們的鞋子嗎?那有誰(shuí)仔細(xì)觀察過(guò)鞋底,我們的鞋底又會(huì)藏著什么秘密呢?今天我們就一起去瞧瞧吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?(有好多的花紋)那這些花紋是怎么樣的呢?(正文形、長(zhǎng)方形的形狀)誰(shuí)能用完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)你鞋底的花紋是怎么樣的?(我鞋底的花紋是一條一條的條紋)(我鞋底的花紋是正方形和長(zhǎng)方形,還有三角形的)原來(lái)我們的鞋底還藏著這么漂亮的花紋。

那么誰(shuí)知道這些花紋有什么作用呢?(可以保護(hù)我們的小腳不受涼)那我們來(lái)想想這是鞋子的作用還是花紋的作用呢?(鞋子)那么我們鞋底的花紋有什么作用呢?(為了不讓我們摔倒)對(duì)呀,有了這些花紋,我們走路的時(shí)候就不會(huì)摔倒了,還有嗎?(可以讓我們跳得更高)我們也來(lái)想想這是誰(shuí)的作用呢?(鞋子)對(duì)呀,這些都是鞋子的作用,那誰(shuí)知道花紋還有什么作用呢?(可以讓我們跑步跑得更快)對(duì)呀有了這些花紋,我們可以跑得更快。原來(lái)有了這些花紋,會(huì)增加鞋子和地面的摩擦力,起到了防滑的作用,我們就不會(huì)摔倒,跑起來(lái)更快了。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十一

孩子們對(duì)大自然中各種各樣神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望,“風(fēng)雨雷電”這些自然現(xiàn)象,既普遍存在而又有無(wú)窮奧秘。孩子們是渴望認(rèn)識(shí)這些自然現(xiàn)象的。例如“風(fēng)”,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)并不陌生,他們玩過(guò)許多風(fēng)的玩具和游戲。我發(fā)現(xiàn)“風(fēng)”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。但他們對(duì)“風(fēng)”的認(rèn)識(shí)只停留在直觀的現(xiàn)象,這已不能滿足他們的需求,所以,我追隨孩子的經(jīng)驗(yàn)和生活,讓大班孩子圍繞“風(fēng)”自主生成一系列的探索“風(fēng)的秘密“的活動(dòng)。

1、激發(fā)幼兒的探索欲望,樂(lè)意參與探索風(fēng)的游戲。

2、讓幼兒初步了解風(fēng)是怎樣形成的,并認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4、在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

初步了解風(fēng)的形成,認(rèn)識(shí)風(fēng)的一些用途和危害。

1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。

2、風(fēng)類玩具。

3、有關(guān)風(fēng)的用途及危害圖片。

1、初步認(rèn)識(shí)風(fēng)是由空氣流動(dòng)形成的。

(1)運(yùn)用魔術(shù)箱和塑料袋證明空氣的存在,并且就在我們的周圍。

(2)出示2個(gè)充滿氣的氣球,把其中1個(gè)松開(kāi)口后吹到一幼兒的頭發(fā)上,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)觀察到了什么,引出“風(fēng)”。通過(guò)對(duì)比,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)。

(3)教師小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng)。

2、嘗試制造人造風(fēng)。

(1)出示風(fēng)車,告訴幼兒它們都想和風(fēng)做游戲,但是教室沒(méi)有風(fēng),怎么辦?

(2)幼兒自由選擇制造風(fēng)的材料,嘗試用各種材料制造風(fēng)。

(3)教師小結(jié)人造風(fēng)的方法,并鼓勵(lì)幼兒想出更多的方法。

3、幼兒觀看圖片,了解風(fēng)在生活中的一些用途和危害,引導(dǎo)幼兒辨證地看待事物。

4、游戲:羽毛飛起來(lái)了。讓幼兒運(yùn)用人造風(fēng)的一些方法制造風(fēng),人雞毛飄得又高又遠(yuǎn)。

新《綱要》指出:幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件,運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。我設(shè)計(jì)的這節(jié)科學(xué)探究活動(dòng),一開(kāi)始就利用魔術(shù)箱變魔術(shù)這一孩子感興趣的現(xiàn)象深深吸引住了孩子的眼球,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣,使幼兒“無(wú)心”的好奇轉(zhuǎn)化成了“有意”的求知?jiǎng)恿?,促使幼兒?duì)科學(xué)活動(dòng)的探索欲望。

活動(dòng)中,教師首先緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo),設(shè)計(jì)了具有觀察性、開(kāi)放性和層次性的提問(wèn),如在活動(dòng)的對(duì)于環(huán)節(jié)中,把塑料袋變鼓,使幼兒感知到我們的周圍有空氣,把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發(fā)上,讓幼兒通過(guò)觀察,對(duì)比,知道了流動(dòng)的空氣形成了風(fēng),不動(dòng)的空氣不是風(fēng)?;顒?dòng)就這樣把幼兒引入到科學(xué)的氛圍之中誘發(fā)了幼兒的積極思維。其次,《綱要》中強(qiáng)調(diào):“教師應(yīng)提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!被顒?dòng)中,幼兒通過(guò)“做中學(xué)”活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),選擇材料制造人造風(fēng),讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái),在動(dòng)手、交流與表達(dá)中獲取知識(shí),并在此過(guò)程中習(xí)得學(xué)習(xí)的方法。最后,生成新的問(wèn)題:怎樣讓羽毛飛起來(lái)?引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。幼兒始終是主體,他們通過(guò)觀察、動(dòng)手、探究,梳理出新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)使他們?cè)趯?shí)踐中增長(zhǎng)才干。當(dāng)然,在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中,我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng),增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性,使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成,真正掌握科學(xué)知識(shí),走進(jìn)科學(xué),也讓科學(xué)之光,能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十二

教學(xué)目的:

1.感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。

2.知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

3.了解水的重要性,懂得節(jié)約用水。

重點(diǎn):感知水的特征,知道水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可流動(dòng)的。

難點(diǎn):知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.每人一個(gè)裝有水的杯子、石頭,調(diào)查表人手一張。

2.每組裝有:糖、鹽。

3.教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程:

一、以“謎語(yǔ)”的形式導(dǎo)入活動(dòng)。

今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)可是你知道嗎?(壓低聲音夸張狀)水呀,還有許多秘密呢。今天,我們就來(lái)當(dāng)小小科學(xué)家,揭開(kāi)水的秘密,有沒(méi)有信心?”

二、認(rèn)識(shí)水的特性。

1.請(qǐng)幼兒操作,填寫調(diào)查表。

(1)看一看。

(2)嘗一嘗。

(3)放一放。

小結(jié):水是無(wú)色、無(wú)味、透明的。

2.觀看視頻,感知水的另一特性。

小結(jié):水是可以流動(dòng)的。

水的流動(dòng)性還從哪里看出來(lái),啟發(fā)幼兒說(shuō)出如擰開(kāi)水管、小河流水等。

3.師:水是無(wú)色、無(wú)味、透明、可以流動(dòng)的,這是水的第一個(gè)秘密。可是你們知道嗎?水也會(huì)變魔術(shù)(神秘的語(yǔ)氣)。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化。

1.水變冰。

師:我是一滴小水珠,我會(huì)變魔術(shù),鉆進(jìn)了冰箱里(操作:將小水珠塞進(jìn)冰箱里)會(huì)變成什么呢?冰箱的溫度越來(lái)越低了,到了0℃(幼兒回答)。

小結(jié):當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí),水變成冰。

2.冰變水繼而變成水蒸氣。

師:,我是一個(gè)大冰塊,太冷了,太冷了,快烤烤火吧!(操作:冰塊變成水繼而變成水蒸氣)會(huì)變成什么呢?火的溫度越來(lái)越高了,超過(guò)100℃(幼兒回答)。

小結(jié):冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水,而且溫度越高化的越快,當(dāng)溫度達(dá)到100度時(shí),就會(huì)變成水蒸氣。

師:水有三種形態(tài):固體,如冰塊,液體就是水,和水蒸氣?,F(xiàn)在,我們已經(jīng)知道了水的第二個(gè)秘密了,那么,水的第三個(gè)秘密是什么呢?再揭開(kāi)秘密之前,我請(qǐng)小朋友們做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

四、水的作用。

1.幼兒操作實(shí)驗(yàn)(每人將口袋中的物品倒進(jìn)水盆里)。

2.觀察變化:物品慢慢融化。

小結(jié):水的第三個(gè)秘密小朋友們已經(jīng)揭開(kāi)了,它就是水有溶解的超級(jí)本領(lǐng),地球上80﹪以上的東西都能被水溶解。

師:今天,我們把水的秘密都解開(kāi)了,心里感覺(jué)怎樣(高興,自豪),你們都是小小科學(xué)家。表?yè)P(yáng)自己!

小結(jié):地球上所有動(dòng)物、植物和人都離不開(kāi)水,水的作用真大。如果我們不節(jié)約用水,總有一天水也會(huì)用完,所以我們一定要節(jié)約用水。(出示“節(jié)約用水的標(biāo)志”)。

五、延伸活動(dòng)。

和幼兒一起“節(jié)約用水”標(biāo)志貼在衛(wèi)生間的墻上,并和孩子一起討論怎樣做到節(jié)約用水(洗手、入廁后馬上關(guān)緊水龍頭、喝水時(shí)不灑水)。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十三

1.了解水的特性,培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。

2.知道水是無(wú)色透明的,水是會(huì)流動(dòng),水還可以溶解一部分東西。

3.知道節(jié)約用水,保護(hù)水。

清水,金魚,米。

可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

有洞的小容器、塑料袋、小籃。

1、出示一杯清水。

師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。師:看看米里有什么?

幼:有的`說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)。

2、溶解實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

幼b:紅糖放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、紅糖放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié):糖、鹽放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

(味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十四

1.了解水的特性,培養(yǎng)對(duì)自然物的興趣。

2.知道水是無(wú)色透明的,水是會(huì)流動(dòng),水還可以溶解一部分東西。

3.知道節(jié)約用水,保護(hù)水。

清水,金魚,米。

可溶于水的材料若干,不溶于水的材料若干。

有洞的小容器、塑料袋、小籃。

1、出示一杯清水。

師:瞧,今天我給大家請(qǐng)來(lái)了好朋友——水。它的秘密可多啦,現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

2、幼兒猜猜水里、米里有什么。

幼:有的說(shuō)水里有條金魚;有的說(shuō)水里有條金魚在游來(lái)游去。

師:你是怎么知道的?

幼:有的說(shuō)一看就知道;有的說(shuō)透過(guò)水看到的。師:看看米里有什么?

幼:有的說(shuō)只有米;有的說(shuō)什么也沒(méi)有;有的說(shuō)看不出。

教師從米里拿出塑料彩球。

小結(jié):水是無(wú)色透明的,能看見(jiàn)水里的物體;米不透明,看不見(jiàn)里面的。

二、幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

(小容器里的水跑到了盆里;籃子放到盆里時(shí)籃子里有水,拎起籃子水沒(méi)了;塑料袋里的水流到盆里了,盛不住。)。

2、溶解實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試操作,教師巡回指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。

建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家實(shí)驗(yàn)中,你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼a:糖、鹽放在水中沒(méi)有了,沙子沉到了杯底。

幼b:紅糖放在水中,攪一攪后沒(méi)有了,水變成了淡黃色,小石子還在水中。

幼c:糖、鹽、紅糖放在水中都沒(méi)了,水變顏色了,沙子、紅豆、石子都在水里。

師:小朋友觀察得可真仔細(xì)。

小結(jié):糖、鹽放入水中不見(jiàn)了,這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

師:生活中你還見(jiàn)到哪些東西能被水溶解。

(味精,咖啡,阿莫西林沖劑。)。

3、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水。

小結(jié)及反思:水的特性是一種物理知識(shí),幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問(wèn)題邊玩邊思考,提高幼兒感受的有意性。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十五

幼兒經(jīng)常接觸到根,但對(duì)根的認(rèn)識(shí)不是很全面。本次活動(dòng)讓幼兒自由的探索過(guò)程中,尋得快樂(lè),習(xí)得知識(shí)。非常適合大班強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的特點(diǎn)。

1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中知道桿物的根基本上可分為直根、須根、塊根三種;

2、幫助幼兒了解根有儲(chǔ)水、吸水等作用,知道根和人類的密切關(guān)系,從而激發(fā)幼兒對(duì)植物的探索興趣。

3、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

有各種各樣的根的植物若干。

(一)引導(dǎo)幼兒觀察植物的根。

1、幼兒自己觀察植物的根。

(1)小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)。

(2)請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松自如的探索事物的情境)。

(3)請(qǐng)你們?cè)谧郎险页鲇懈闹参?,告訴你的.同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過(guò)程)。

2、教師總結(jié):植物的根是多種多樣的。

(通過(guò)桌面上實(shí)物的對(duì)比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)。

(二)根的吸收。

1、聽(tīng)故事“小鹿和大樹的對(duì)話”。

(通過(guò)故事中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)。

2、看圖片“根的吸收”。

(通過(guò)圖片的直觀讓幼兒形象地了解了根的吸收過(guò)程)。

除了大樹用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對(duì)植物根的認(rèn)識(shí))。

(三)根可以食用。

a、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來(lái)嘗嘗(進(jìn)一步在實(shí)踐中鞏固對(duì)變態(tài)根的認(rèn)識(shí))。

b、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時(shí)也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對(duì),是中藥,給我們?nèi)祟愔尾〉摹?/p>

(四)延伸活動(dòng)。

“根的秘密”:帶領(lǐng)幼兒將桌子上的植物放進(jìn)透明的飲料瓶中,觀察根的生長(zhǎng)和吸收情況。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十六

活動(dòng)目標(biāo):

1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用,了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。

3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。

活動(dòng)重難點(diǎn):

在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。

知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、每個(gè)幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。

2、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。

3、課件:汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯《健康歌》音樂(lè)。

4、記錄表格一張。

活動(dòng)過(guò)程:

一、初步體驗(yàn),引起猜想。

有沒(méi)有嘗試過(guò)一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞?試一試?

一只腳滑,一只腳不滑。

播放《健康歌》,請(qǐng)幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動(dòng)作,感覺(jué)兩只腳有什么不一樣?

二、對(duì)比體驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密。

1、兩只腳都不滑了。

兩只腳都穿鞋跳舞,什么感覺(jué)?

觀察自己的鞋子,發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋。

說(shuō)一說(shuō)自己鞋底的花紋是什么樣?

為什么有花紋就不滑了?

教師小結(jié):花紋會(huì)增加摩擦力,走在路上就不容易滑倒了。

三、分組觀察,探索花紋。

出示不同的鞋子,分別觀察鞋底花紋,他們之間有什么不一樣?

1、分三組,分別探索。

(1)運(yùn)動(dòng)鞋和涼鞋。

(2)運(yùn)動(dòng)鞋和拖鞋。

(3)運(yùn)動(dòng)鞋和皮鞋。

2、教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的進(jìn)行圖示記錄。

教師小結(jié):

運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個(gè)鞋底,所以跑步、爬山時(shí)就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運(yùn)動(dòng)鞋的鞋底花紋淺,花紋分布在局部,這些鞋只適合走走路,不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。

四、聯(lián)系生活,拓展延伸。

1、播放課件(一些有花紋的東西)。

(1)為什么汽車輪子會(huì)有花紋?有什么用?

(2)為什么籃球上會(huì)有花紋?有什么用?

(3)為什么紙杯上有小花一樣的花紋?有什么用?

2、生活中有更帶多花紋的東西,回去找一找,然后告訴老師。

活動(dòng)延伸:

回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西,它們有什么作用?

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)的開(kāi)展中,首先我請(qǐng)孩子們嘗試一只腳穿鞋子,另一只腳穿著絲襪跳舞,體驗(yàn)兩只腳的不同感受,孩子們的.感受是這樣的:穿著鞋子的腳熱,穿著襪子的腳有些冷;腳有長(zhǎng)短了,第三個(gè)幼兒即引出一只腳比較滑,而另一只腳有些糙。這時(shí)就引出今天的學(xué)習(xí)重點(diǎn),感知鞋底上的秘密,在隨音樂(lè)舞蹈這一環(huán)節(jié)中,值得注意的是幼兒的活動(dòng)常規(guī)。當(dāng)我提問(wèn),“為什么會(huì)這樣時(shí),”孩子們都紛紛觀察自己的鞋底,發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密有花紋,而為什么要設(shè)計(jì)花紋呢?小朋友的回答也很有意思,有的說(shuō),有花紋很漂亮;對(duì)于這個(gè)回答我給與了一定的解釋,從一定意義上說(shuō),鞋底的花紋確實(shí)有起到美觀之用處,但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感,就像羅文濤小朋友說(shuō):鞋底有花紋可以跟地面有摩擦,多好的一個(gè)回答,在一個(gè)寬松自由的討論交流中,講到了關(guān)鍵點(diǎn)——摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力,在教師的一步步引領(lǐng)中,幼兒逐漸明白鞋底越滑,摩擦力越小,反之,摩擦力就大。

小百科:鞋底的構(gòu)造相當(dāng)復(fù)雜,就廣義而言,可包括外底、中底與鞋跟等所有構(gòu)成底部的材料。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十七

1.通過(guò)玩水,激發(fā)幼兒對(duì)科技的興趣。

2.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

易拉罐(靠近其底部的壁上用釘子鉆2-5個(gè)大小一樣的孔,小孔間距為0.5公分)、空眼藥水瓶、底部用蠟筆涂染的小紙盒(底部應(yīng)涂滿、涂均勻)、大小一樣的玻璃板(玻璃板周圍用膠面貼好)、迷迷轉(zhuǎn)(把乒乓球剪成半圓形或月牙形,可裝飾上可愛(ài)的小人或圖案)、鏡子。(不要太小)。

一、開(kāi)始部分。

1、似謎語(yǔ)引出主題――水。

“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜看,這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是誰(shuí):――小溪里散步、池塘里睡覺(jué)、江河里奔跑、大海里舞蹈?”(水)。

2、結(jié)合從前學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)說(shuō)水是什么樣的。

“你們喜歡水嗎?喜歡和水做好朋友一起玩嗎?以前我們玩過(guò)水,水是什么樣的呢?”(幼兒自由回答:透明的、沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、會(huì)流動(dòng)的)“今天,咱們?cè)賮?lái)玩一玩、看一看水還有什么秘密?!?/p>

二、進(jìn)行部分:

1、會(huì)握手(抱在一起)的水。

老師:“真好玩,水會(huì)像握手一樣粘在一起、抱在一起、水抱在一起后還能不能分開(kāi)呢?怎樣讓他們分開(kāi)呢?在水流的什么部位一握,水更容易粘在一起呢?請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠?,等一?huì)把你的發(fā)現(xiàn)告訴我”(老師和幼兒一起玩,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水怎樣粘在一起又分開(kāi),怎樣捏水水易粘在一起,甩手回座位坐好。)。

幼兒自由發(fā)表自己的發(fā)現(xiàn),通過(guò)第二次玩,能發(fā)現(xiàn)上述問(wèn)題。

師:水怎么會(huì)粘在一起呢?還是請(qǐng)小水滴告訴我們吧!

2、調(diào)皮的小水滴。

(1)請(qǐng)幼兒在小油盒上用裝滿水的眼藥瓶輕輕擠出一滴小水滴,先看看小水滴是什么樣的,像什么(幼兒自由說(shuō)),再把油盒輕輕地晃動(dòng)看小水滴會(huì)怎樣(會(huì)滾動(dòng)、會(huì)跑),再多在油盒里滴小水滴,看這么多小水滴在一起會(huì)怎樣(變成大水滴、流動(dòng)起來(lái)),如果我們滴上好多好多的小水滴,它們會(huì)怎樣?(會(huì)變成水流動(dòng)起來(lái))。

(2)再讓幼兒在小鏡子上滴一滴小水滴,看看小鏡子上的小水滴是什么樣的(散開(kāi)的、一片片的),多滴上一些小水滴看看它們會(huì)怎樣(也會(huì)抱在一起)。

3、不容易分開(kāi)的鏡子。

師:“現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)偃ネ嬉煌嫠纯催@次你又能發(fā)現(xiàn)什么”。

老師和幼兒一起玩水里的鏡子,試著把合在一起的鏡子掰開(kāi),感覺(jué)鏡子此刻不容易被掰開(kāi)(請(qǐng)幼兒甩手回來(lái))。

小結(jié):你是怎么玩的,(把鏡子掰著玩),為什么鏡子不容易掰開(kāi)呢?(因?yàn)殓R子中間有水)是水把兩面鏡子粘在一起了,水的力量可真大呀。

4、迷迷轉(zhuǎn)。

師“今天教師還給你們帶來(lái)了好玩的迷迷轉(zhuǎn)(拿出迷迷轉(zhuǎn)),你們看它們多漂亮呀,它們最喜歡在鏡子上轉(zhuǎn)圈跳舞了,你們能不能幫幫他們呢?!?幼兒自由探索迷迷轉(zhuǎn)的玩法)。

第一次小絡(luò)你們是怎樣玩的(把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上玩的),我也像小朋友那樣把迷迷轉(zhuǎn)放在鏡子上,可它為什么老掉下來(lái)呢?(因?yàn)闆](méi)有水粘它,要滴上水)小朋友真聰明,迷迷轉(zhuǎn)不光和鏡子是好朋友,還喜歡和小水滴做好朋友,有了小水滴,迷迷轉(zhuǎn)就像穿了滑冰鞋一樣跳舞轉(zhuǎn)圈了。(請(qǐng)幼兒自由玩一玩,幫助那些還沒(méi)發(fā)現(xiàn)上述方法的幼兒正確玩迷迷轉(zhuǎn))。

第二次小結(jié):剛才我發(fā)現(xiàn)一個(gè)小朋友的迷迷轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不起來(lái),他也請(qǐng)小水滴在幫忙了,可為什么迷迷轉(zhuǎn)還是不轉(zhuǎn)呢?(沒(méi)動(dòng)鏡子,要把鏡子晃一晃)。

小朋友真聰明,有了小水滴還要把鏡子上下體面斜一下,這樣迷迷轉(zhuǎn)才會(huì)起來(lái)。(幼兒再自由玩一下,還可以嘗試兩個(gè),三個(gè)迷迷轉(zhuǎn)同在一個(gè)鏡子上轉(zhuǎn)提高操作技巧)。

三、結(jié)束部分:

師:今天我們和水在一起玩了這么多好玩的游戲,你們是不是更喜歡水了呢?以后我們要更加節(jié)約用水,愛(ài)惜水、不浪費(fèi),讓水成為更多人的好朋友,好嗎?現(xiàn)在你們可以自由去玩水,喜歡玩什么就玩什么吧!(幼兒自由選擇器材,自由玩著結(jié)束)。

1、本活動(dòng)屬感知類活動(dòng),不屬理解類,因此對(duì)活動(dòng)中發(fā)生的現(xiàn)象不強(qiáng)求幼兒必須理解其中的道理,只要感知到即可,但每玩過(guò)一種活動(dòng)可考慮讓幼兒說(shuō)說(shuō)為什么,說(shuō)不出或說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。

2、在進(jìn)行“會(huì)握手的手”這一活動(dòng)時(shí),可在水龍頭下進(jìn)行,這樣水壓穩(wěn)定,實(shí)驗(yàn)容易成功。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們表現(xiàn)的相當(dāng)有興趣。在游戲環(huán)節(jié)中孩子們玩得很開(kāi)心,這種在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)正是我想達(dá)到的。縱觀整個(gè)過(guò)程,探索的意義無(wú)處不在,只是在科學(xué)知識(shí)方面應(yīng)該再加強(qiáng)一些。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十八

活動(dòng)目標(biāo)。

1、激發(fā)幼兒探索紙的秘密的興趣。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和比較能力。

3、引導(dǎo)幼兒通過(guò)摸摸、玩玩,感知紙的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

各種各樣的紙若干,如卡紙、宣紙、繪畫紙、皺紋紙、牛皮紙等。多媒體課件、即時(shí)貼、每組一盆水。

活動(dòng)過(guò)程。

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞手工制品,引出活動(dòng)主題。

2、幼兒自由玩紙,引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

引導(dǎo)幼兒摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng),放到眼睛上看一看等方式來(lái)發(fā)現(xiàn)紙的不同。

3、和幼兒一起做實(shí)驗(yàn),了解紙的特性。(易撕碎、揉皺;怕水、吸水性強(qiáng);怕火、易燃燒)。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出生活中那些東西使用紙做成的,教育幼兒在日常生活中正確使用紙。(不要把紙弄濕、不在火旁看書、)。

5、通過(guò)觀看多媒體課件,了解特殊功用的紙。

教師小結(jié):紙?jiān)谖覀兩钪杏锰幪貏e大,不同的紙有不同的用處,給我們生活帶來(lái)了很大的便利。希望小朋友好好學(xué)習(xí),長(zhǎng)大后發(fā)明出更多特殊作用的紙。

活動(dòng)延伸:

啟發(fā)幼兒利用小籃子里的紙進(jìn)行手工制作。

在美工區(qū)投放各種類型的紙,供幼兒操作,進(jìn)一步感受紙的特性。請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒講解紙的用途。

效果分析:

本次活動(dòng)從幼兒熟悉的事物入手,幼兒在摸一摸、吹一吹、撕一撕、聽(tīng)一聽(tīng)、做實(shí)驗(yàn)等過(guò)程,使幼兒發(fā)現(xiàn)了質(zhì)的特性。活動(dòng)中教師的積極引導(dǎo),幼兒的主動(dòng)探索表現(xiàn)得非常明顯。幼兒明白紙的用途非常廣泛,接下來(lái)讓幼兒看錄像,激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)家的崇敬,活動(dòng)目標(biāo)完成的很好。

活動(dòng)目標(biāo):。

1認(rèn)識(shí)各種圓珠筆,知道圓珠筆的用處。

2、通過(guò)觀察、拆裝圓珠筆、繪制安裝說(shuō)明書等形式,感知圓珠筆的構(gòu)造,掌握安裝的步驟。

3、養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣,將拆下來(lái)的原件、放在筐子里,對(duì)拆裝活動(dòng)有興趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:。

1、師生提供收集各種圓珠筆。

2、幼兒人手一張白紙,一支圓珠筆,人手一個(gè)小筐子。

3、在黑板上畫一張《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》(附統(tǒng)計(jì)表)。

活動(dòng)過(guò)程:。

一、玩一玩——感知圓珠筆的多樣性。

——教師:你帶來(lái)的圓珠筆是什么樣子的?有什么不同?(比較圓珠筆的粗細(xì)、長(zhǎng)短。)。

——鼓勵(lì)幼兒用筆在紙上寫一寫、畫一畫、玩一玩、說(shuō)一說(shuō):你有什么新發(fā)現(xiàn)?

——與同伴交換玩一玩圓珠筆,說(shuō)一說(shuō):你們的圓珠筆哪些地方一樣?哪些地方不一樣?

——教師小結(jié):圓珠筆是我們?nèi)粘I钪谐R?jiàn)的一種文具,它是筆桿、筆芯等部件在材質(zhì)、形狀和色彩上都具有多樣性的特點(diǎn)。

二、拆一拆——感知圓珠筆的結(jié)構(gòu)。

——教師:你知道圓珠筆的里面是什么嗎?

——幼兒拆開(kāi)圓珠筆,與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。

——教師出示黑板上的《圓珠筆統(tǒng)計(jì)表》,講述圓珠筆的名稱(筆帽、筆桿、彈簧、筆芯等0,請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹自己的發(fā)現(xiàn),教師在統(tǒng)計(jì)表上記錄圓珠筆部件的數(shù)量。

三、裝一裝——感知組裝圓珠筆的過(guò)程。

——鼓勵(lì)幼兒將零散的圓珠筆部件組裝起來(lái)。

——教師:你是怎樣組裝圓珠筆的?鼓勵(lì)幼兒大膽地講述安裝圓珠筆的過(guò)程。

四、畫一畫——安裝說(shuō)明書。

——鼓勵(lì)幼兒用畫圖的方式,記錄自己安裝圓珠筆的操作過(guò)程。

——請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前交流。

五、說(shuō)一說(shuō)——圓珠筆的用途。

——教師:圓珠筆有什么用?圓珠筆為什么能寫字?圓珠筆一直能用嗎?

六、游戲活動(dòng)——拆一拆、裝一裝。

——引導(dǎo)幼兒與同伴交換圓珠筆,重新進(jìn)行拆裝圓珠筆的活動(dòng),感知不同構(gòu)造的圓珠筆進(jìn)一步鞏固對(duì)圓珠筆的認(rèn)識(shí)。

——組織幼兒分組開(kāi)展拆裝各種圓珠筆的“擂臺(tái)賽”,比一比,看誰(shuí)拆得快、裝得快,訓(xùn)練幼兒手部的精細(xì)動(dòng)作。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇十九

1.知道植物的根可以吸收水分和營(yíng)養(yǎng),根是多種多樣的。

2.教育幼兒要愛(ài)護(hù)花草樹木的根。

1.圖片:青菜(大蔥,芹菜等)。

2.實(shí)物:帶根的青菜。

3.薯?xiàng)l。

1.教師:小朋友,你們看這是什么?(大蔥)。

老師給你們跳一個(gè)《甩蔥舞》好不好?

2.組織幼兒跟老師一起跳甩蔥舞,激發(fā)幼兒興趣。

1、幼兒自己觀察植物的根。

教師:大蔥還能陪我我們一起跳舞呢,

小朋友,你們看桌上都有什么?

(蔥、青菜……)。

2.請(qǐng)你們仔細(xì)看看、摸摸、再說(shuō)說(shuō)它們是什么樣子的?

(幼兒觀察討論,對(duì)植物感興趣。)。

3.你們發(fā)現(xiàn)了什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出,這些植物都有根。

請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō)根是什么樣的?

1.出示胡蘿卜。

教師:誰(shuí)認(rèn)識(shí)它呀?

請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)胡蘿卜的根是哪一步分?

2.小結(jié):植物的.根是多種多樣的。

1.根有什么作用呢?

幼兒討論,教師講解,讓幼兒知道:

根吸收營(yíng)養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。

2.除了大樹用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來(lái)吸收養(yǎng)料和水分?

1.這些植物的根對(duì)我們還有什么用途呢?哪些可以食用?

(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)。

讓幼兒了解,這些根是變態(tài)根。

2.出示紅薯?xiàng)l。

這些根是可以吃的,誰(shuí)想來(lái)嘗一嘗?

3.你們知道,樹根有什么用嗎。

請(qǐng)幼兒欣賞:根雕。

討論:根對(duì)植物的生長(zhǎng)很重要,我們應(yīng)該怎樣保護(hù)花草樹木呢?

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇二十

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、通過(guò)視頻學(xué)習(xí),了解紙的發(fā)展歷史。

2、初步了解造紙的一般過(guò)程,體會(huì)紙的來(lái)之不易。

3、設(shè)想“如果沒(méi)有紙??”,培養(yǎng)節(jié)約用紙的意識(shí)。

4、搜集生活中不同種類,不同功能的紙,完成展示小報(bào)【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、視頻:教師提前準(zhǔn)備好視頻。

2、前置任務(wù):學(xué)生可在課前收集相關(guān)知識(shí)。

3、活動(dòng)任務(wù)單:教師提前下發(fā)記錄表【活動(dòng)過(guò)程】。

一、談話引入,激發(fā)興趣。

師:你知道關(guān)于紙的哪些事情?(紙的歷史、發(fā)明者、紙的用處、不同紙的分類等)。

師:小朋友們真棒!但其實(shí),從紙的最初發(fā)明演變到我們現(xiàn)在常用的紙,科學(xué)家們經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的研究和改良過(guò)程。從顏色、光滑程度,柔韌程度上都有很大的改進(jìn)。今天我們就來(lái)了解一下,關(guān)于紙的前世今生。觀看的過(guò)程中別忘了記錄有用的信息哦。

觀看紀(jì)錄片《紙的故事》(大約2個(gè)半小時(shí)):了解中國(guó)造紙術(shù)的起源及其對(duì)世界文明的影響。了解紙的進(jìn)化過(guò)程,以及宣紙的誕生。同時(shí),隨著中國(guó)文明的輻射傳播和絲綢之路、戰(zhàn)爭(zhēng)等西域活動(dòng),中國(guó)的造紙術(shù)廣泛傳播到世界各地。并在當(dāng)?shù)啬軌蚯山车你@研下創(chuàng)造出新的技術(shù)。

二、回顧總結(jié),引發(fā)猜想。

師:根據(jù)剛剛看的紀(jì)錄片,你又了解了關(guān)于紙的哪些秘密?(根據(jù)活動(dòng)記錄紙匯報(bào),沒(méi)有填寫完整的同學(xué)及時(shí)補(bǔ)充完整。)。

師:是啊,從粗壯的樹木變?yōu)橐粡堓p薄光滑的可書寫的紙經(jīng)歷了那么多復(fù)雜的工序,凝結(jié)了自古以來(lái)無(wú)數(shù)人的智慧和心血。現(xiàn)在請(qǐng)你想象一下,如果有一天,我們生活中沒(méi)有紙,你的生活會(huì)發(fā)生什么變化?(先組內(nèi)討論,再全班交流)。

師:看來(lái)大家都發(fā)現(xiàn)了,無(wú)論科技多么發(fā)達(dá),紙張?jiān)谖覀兊纳钪卸加兄豢商娲挠猛?。因此,我們更?yīng)該節(jié)約用紙,讓每一張紙都發(fā)揮它最大的作用和價(jià)值。(滲透節(jié)約用紙的意識(shí))。

三、了解紙樣,觀察生活中的紙。

1、介紹不同種類的紙的特點(diǎn)。

你在哪里見(jiàn)過(guò)這些紙?它能做什么?有什么優(yōu)勢(shì)嗎?

2、提出課后實(shí)踐作業(yè)。

(1)生活中還有很多這樣不同特性的紙,請(qǐng)你找一找,并搜集他們的相關(guān)信息,介紹給小伙伴們(也可以做在小報(bào)展示中)。(2)設(shè)計(jì)并制作一份a3大小的,以“節(jié)約用紙”為主題的小報(bào)??梢越榻B和紙相關(guān)的知識(shí),談一談為什么我們要節(jié)約用紙。

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇二十一

活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)操作嘗試讓紙站起來(lái),并探索讓紙站得穩(wěn)得多種方法。

2.探索通過(guò)改變紙的形狀,增加紙的支撐力。

3.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

白紙人手若干張、書若干本、記號(hào)筆、記錄表。

活動(dòng)過(guò)程:

一、談話導(dǎo)入。

出示書和紙。

1、老師:書和紙這對(duì)好朋友,今天發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。

瞧!書神氣地說(shuō)道:“當(dāng)我站起來(lái)的時(shí)候,能穩(wěn)穩(wěn)地站住!”老師操作:書本穩(wěn)穩(wěn)地站著。

可是,紙聽(tīng)了很不服氣,說(shuō):“你能站,我也能穩(wěn)穩(wěn)地站著!”

2、猜想:你們覺(jué)得紙能站起來(lái)嗎?

請(qǐng)幼兒交流介紹自己的猜測(cè),并說(shuō)說(shuō)自己的想法。

二、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)。

1、到底你的好辦法能不能幫助紙穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)?

2、老師在后面的每個(gè)桌子上都放了許多紙,待會(huì)請(qǐng)你去試一試你的辦法,并把你的方法用繪畫的形式記錄在記錄紙上。(出示記錄紙)。

3、幼兒操作,老師巡回了解幼兒操作情況。

4、集合幼兒,請(qǐng)幼兒向同伴介紹自己的方法。

小結(jié):紙真神奇,大家通過(guò)折、卷等方法,改變它原來(lái)的形狀后,使紙站了起來(lái),紙開(kāi)心極了,它在你們的幫助下終于穩(wěn)穩(wěn)地站起來(lái)了。

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

可是,書又說(shuō)了:“我不僅能站站住,而且還能把你紙穩(wěn)穩(wěn)地托起來(lái)呢!”老師演示,書托起一張薄薄的紙。

1、紙也能托起書嗎?幼兒猜測(cè)。

2、教師交代操作要求請(qǐng)幼兒再次實(shí)驗(yàn)。

幼兒根據(jù)記錄表講述,教師進(jìn)行小結(jié)。

四、提升難度(幼兒第三次實(shí)驗(yàn))。

你們聽(tīng),書又說(shuō)了:“你才托起一本書,我可是能托起好多紙呢!”老師演示,書托起好多紙。

1.紙也能托起很多書嗎?幼兒猜測(cè)。

2.教師交代操作要求,幼兒實(shí)驗(yàn)。

小結(jié):教師統(tǒng)計(jì)托書最多的是哪一種形狀的紙?

五、總結(jié)。

紙的支撐力跟它接觸的地方、高度都有關(guān),上下接觸的面大,它的支撐力就大,相反,接觸的面小,力就小。在這個(gè)活動(dòng)中,還有好多科學(xué)知識(shí)呢,我們以后再去慢慢探索。

六、拓展生活經(jīng)驗(yàn)。

1、在生活中有好多東西也使用這種方法使它們的力氣大起來(lái)的。

2、教師舉例講述。

七、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒找找幼兒園里有哪些東西也是使用這種方法的?

活動(dòng)反思:

我一走進(jìn)教室,學(xué)生眼睛一亮,大聲拍掌歡呼“歡迎歡迎!熱烈歡迎!”分別兩個(gè)月的第一次見(jiàn)面,學(xué)生讓我很感動(dòng)。教室里剛安靜下來(lái),立刻又有學(xué)生站起來(lái)說(shuō),“高老師,你不在的時(shí)候,老師都不讓我們到外面去觀察!”我真不知道該如何和他們解釋。是不是他們把科學(xué)課理解成了游戲。

紙張對(duì)于三年級(jí)的孩子已經(jīng)不陌生,他們一口氣說(shuō)出了紙的很多特點(diǎn):很滑、有點(diǎn)硬、有點(diǎn)軟、很白、什么顏色都可以。

我讓他們把我提供給他們的實(shí)驗(yàn)紙揉成一團(tuán),然后再展開(kāi),觀察有什么變化,他們又說(shuō)出一大堆來(lái);我讓他們將紙撕開(kāi)一個(gè)邊,觀察邊緣有什么特點(diǎn),他們驚喜地跳了起來(lái):“有毛毛!”其他孩子立刻也撕開(kāi)看毛毛,有的孩子不斷地揉紙,然后驚喜地舉手告訴我,不用撕開(kāi),只要使勁地揉,紙也會(huì)“生毛毛”的。教室里立刻出現(xiàn)了“嚓嚓嚓”的揉紙聲,立刻又出現(xiàn)了一大片的驚嘆:“真的有毛?。 薄袄蠋?,‘紙毛’是從哪來(lái)的?”“從樹上來(lái)的,因?yàn)榧埵菢渥龅?,?duì)吧,老師?”“哎呀,好多灰啊,不要搓啦?!?。

我無(wú)奈而又欣喜地看著這群調(diào)皮蛋,心里好開(kāi)心。教室里的聲音很吵,我注意到在我的提醒下,一部分孩子已經(jīng)開(kāi)始將紙的特點(diǎn)向科學(xué)本上記錄了。這個(gè)習(xí)慣,是我最想他們培養(yǎng)的:及時(shí)記錄,及時(shí)思考。

下課了,一個(gè)孩子突然跑上前來(lái),摟著我的脖子,附在我耳邊說(shuō),“老師,我知道一個(gè)秘密,明天,有一個(gè)人要送你禮物?!闭f(shuō)完,他飛似地跑回座位。

設(shè)計(jì)意圖:

現(xiàn)代社會(huì)是個(gè)信息社會(huì),為獲取信息,人們的生活自然離不開(kāi)報(bào)紙,因。

此,報(bào)紙隨處可見(jiàn)。那看過(guò)的舊報(bào)紙?jiān)撊绾翁幹?,又有哪些用途呢?為發(fā)揮報(bào)。

紙的作用,進(jìn)一步提高幼兒的合理消費(fèi)意識(shí),特設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

1、對(duì)報(bào)紙制作產(chǎn)生興趣,能用報(bào)紙表現(xiàn)出簡(jiǎn)單的作品。

2、教育幼兒廢物利用,減少浪費(fèi),增強(qiáng)幼兒的合理消費(fèi)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、報(bào)紙服裝三套服裝2、紙球、紙棒、紙辮子3、舊報(bào)紙若干、漿糊、釘書機(jī)、剪刀、蛋。

活動(dòng)過(guò)程:

一、時(shí)裝表演引入:

2、(模特定格)提問(wèn):(1)“看出是用什么做的嗎?”

(2)“能猜出是怎么做出來(lái)的嗎?”(如:將紙揉成紙球、將紙卷成紙棒等)。

(3)“如果你有一張報(bào)紙,你會(huì)用它做什么呢?”(幼兒討論報(bào)紙的多種用途)。

(4)“再回想一下,你有沒(méi)看到家里人用舊報(bào)紙做些什么事呢?”(講述報(bào)紙的生活用途:包蛋、擦皮鞋、擦玻璃、包書等)。

3、小結(jié):“原來(lái)報(bào)紙看完以后還能做出這么多有趣的東西?!?/p>

二、教育幼兒廢物利用,減少浪費(fèi),增強(qiáng)幼兒合理消費(fèi)意識(shí)。

1、“那以后看見(jiàn)有人看完了報(bào)紙就把它扔掉,我們?cè)摳嬖V他們什么呢?”

2、小結(jié):報(bào)紙的作用很大,如果我們合理地利用報(bào)紙,做出很多好玩的玩具,幫助解決生活上的小麻煩,這樣就能夠減少垃圾,廢物利用,這還算是節(jié)約了錢呢。

三、幼兒分區(qū)操作,用報(bào)紙制成各種所需的物品或玩具,強(qiáng)化幼兒的消費(fèi)行為。

1、提出活動(dòng)要求:“我已經(jīng)給你們準(zhǔn)備了一些舊報(bào)紙和其它材料,現(xiàn)在我們就一起動(dòng)腦動(dòng)手,將它廢物利用吧?!?/p>

2、(每一桌六個(gè)小朋友)大體分成體育器械組、美工組、生活組。

3、主講老師巡回指導(dǎo)、配班老師分別指導(dǎo)三大組。

4、集中小結(jié):“誰(shuí)能把自己的玩法告訴給大家。”(讓個(gè)別幼兒介紹自創(chuàng)作品的名稱、演示怎么玩)。

5、繼續(xù)操作探索:“現(xiàn)在小朋友還可以去嘗試剛才沒(méi)有做過(guò)的方法,然后把你的方法告訴給其他小朋友?!保ㄔ谘由焯剿鞑僮髦凶匀唤Y(jié)束)。

一、活動(dòng)目標(biāo):

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn),萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

2.大膽嘗試,學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

3.積極合作,體驗(yàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的快樂(lè)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

餐巾紙若干,卷紙若干,籮筐若干,油桶若干(有重有輕)。

三、活動(dòng)過(guò)程:

1.出示餐巾紙師:這是什么?它有什么用?

師:那今天再跟老師一起玩一次。

2.鼓勵(lì)幼兒做紙繩,嘗試提水桶。

師:首先誰(shuí)能把餐巾紙做成一個(gè)紙繩?

師:它有力量嗎?能拎起東西嗎?

師:有人說(shuō)可以,有人說(shuō)不可以,到底怎樣,我們來(lái)試試吧!

師:聽(tīng)清楚要求,小朋友在“1”號(hào)筐里拿一張餐巾紙,把它做成紙繩,然后來(lái)到這里拎起水桶,要這樣拎,做好了就可以上來(lái)試一試了!

3、談?wù)摷埨K的秘密師:請(qǐng)拎起水桶的小朋友站這邊,暫時(shí)沒(méi)有拎起水桶的小朋友站另一邊。

師:我給你們同樣地餐巾紙做成的紙繩,為什么你們可以拎起來(lái),你們暫時(shí)拎不起來(lái)呢?

師:我們一起討論下。

師:那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

(兩邊各拿一個(gè)紙繩)師:你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個(gè)秘密呢。你們想不想知道???仔細(xì)看好啊!

師:知道了這個(gè)秘密,我們?cè)賮?lái)試一試。

師:紙繩一定要擰緊,越緊就力量越大。

3.嘗試拎水桶師:現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶,誰(shuí)來(lái)試試?

師:想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

師:如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

師:現(xiàn)在難度增加要提起兩個(gè)水桶,我們可以用幾根繩子來(lái)幫忙?誰(shuí)想來(lái)試試的?

師:團(tuán)結(jié)起來(lái)的紙繩力量大!

4.經(jīng)驗(yàn)拓展師:你們想不想做一根有力量又長(zhǎng)的紙繩?

師:我們兩個(gè)小朋友合作完成一個(gè)又緊又長(zhǎng)得紙繩,然后用你的這個(gè)紙繩去拎起更重的東西去吧!

包裝的秘密大班科學(xué)教案篇二十二

1、樂(lè)于參于活動(dòng),引發(fā)興趣。

2、通過(guò)想一想、折一折折出常見(jiàn)的物品。

3、能展開(kāi)豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

4、感受作品的美感。

1、通過(guò)動(dòng)腦思考折出常見(jiàn)的物品。

2、較難物品的折法。

毛根若干根。

出示各種顏色的毛根讓幼兒折一折,彎一彎。

1、教師出示帶來(lái)的由毛根折出的物品,讓幼兒認(rèn)一認(rèn)它們都是什么,引發(fā)興趣。(如眼鏡、西瓜、貓、蝴蝶等)。

2、教師教幼兒折簡(jiǎn)單的汽球,小兔子。

3、由幼兒自由想一想折一折,折出我們常見(jiàn)的物品。

把幼兒折出的物品展示給大家看,并整理好物品。

對(duì)于簡(jiǎn)單的物品幼兒能很快的折出來(lái),也比較像,但對(duì)于像蝴蝶這種比較復(fù)雜的'東西就有了難度,這需要幼兒眼、腦、手的共同協(xié)調(diào)動(dòng)作,而且要掌握該物的形狀特點(diǎn),這還要在日常生活中認(rèn)真的觀察和思考才能較好的掌握。

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