通過報告，我們可以向上級領(lǐng)導(dǎo)或者團隊成員匯報工作進展、問題解決情況等。對于復(fù)雜的數(shù)據(jù)和結(jié)果，可以使用解釋、例子或引用實證研究來加以說明。通過參考下面的報告示例，我們可以學(xué)習(xí)到如何組織材料和展示研究結(jié)果。
高中政治觀課報告篇一
66.6％，認(rèn)為沒有必要的學(xué)生只占33．4％。
二、比較高的消費：
學(xué)生們盡管自己不勞動，不掙錢，但“吃要美味、穿要名牌、玩要高檔”已被一部分同學(xué)所認(rèn)同。但被調(diào)查的大多數(shù)本地高中生還是認(rèn)為消費應(yīng)當(dāng)量入為出。不接受大肆花銷。
三、存在盲目消費：
牌服飾已極為普遍。
四、消費結(jié)構(gòu)不合理：
332．6％的女生選擇了“請客送在社會各種不良風(fēng)氣的`影響上網(wǎng)吧，這也在很大程度上影響到了他們的消費取向。
主觀因素。
中學(xué)生消費意識差，容易出現(xiàn)攀比心理。主要表現(xiàn)在：過于注重外表，
過于在意別人對自己的看法。吃、穿、用都講究名牌，原因就是名牌的更漂亮、更顯高檔，這樣就可以在同學(xué)面前炫耀，目的是想別人都尊重自己，這樣很容易在同學(xué)之間形成攀比之風(fēng)，這樣，亂消費的現(xiàn)象更加嚴(yán)重。從眾心理在作怪。在中學(xué)生中普遍存在一種心理，就是“別人有，我也要有”。在這種心理作用下，別人有手機，我也要有；別人有mp3我也要有；種畸形消費狀態(tài)。
客觀因素。
1.社會大環(huán)境的影響：于是中學(xué)生也馬不停蹄的追趕潮流。
家長把又向父母要，父母不給，便發(fā)脾一意孤行，不考慮別人感受的性格。
3.學(xué)校教育還存在弊端：一些學(xué)校過于注重對學(xué)生知識能力的培養(yǎng)，而忽視了對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的教育。
一、加強對學(xué)生學(xué)會理財、勤儉節(jié)約的教育，教育學(xué)生樹立正確的。
消費觀，學(xué)會合理消費、適度消費。不要把錢用在一些既昂貴，又不實用的東西上。如購買衣服鞋襪時，不必只是追求名牌，應(yīng)學(xué)會購買物美價廉的商品；更加要多從父母的角度出發(fā)，懂得錢是來之不易的。
二、作為父母，對孩子的愛也要科學(xué)合理，良好的習(xí)慣。
希望通過這份調(diào)查報告，讓學(xué)校及地成長。
高中政治觀課報告篇二
江蘇省普通高中課程基地于20xx年4月啟動，歷時一年多。課程基地的建設(shè)是為了落實國家和省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，從而實現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展、教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校特色發(fā)展。目前，首批以及第二批省級普通高中課程基地已經(jīng)產(chǎn)生，各市級普通高中課程基地的建設(shè)工作也正在籌劃之中，亟待研究課程基地的定位與建設(shè)問題，亟待構(gòu)建適合普通高中課程基地發(fā)展的機制。
20xx年8月，江蘇省教育廳遴選出31個普通高中課程基地建設(shè)項目。這些課程基地充分利用學(xué)校自身的資源，從不同角度出發(fā)，確立了引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展的特色課程。
（一）首批省課程基地的研究領(lǐng)域。
從研究領(lǐng)域看，首批31個省課程基地可分為以教育拓展為核心的語文、外語、地理等文科類課程；以實驗為核心的數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等理科類課程；以實踐為核心的航空航天、sts、系統(tǒng)思考等學(xué)科綜合交叉型課程；以當(dāng)?shù)匚幕癁楹诵牡臐竦匚幕?、海洋文化等地方特色課程；以美育為核心的美術(shù)類課程。各類課程所占比例，如圖1所示。
從課程性質(zhì)看，上述課程基地又可分為語文課程、生物課程等學(xué)科類課程；數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新、體驗性化學(xué)等學(xué)科應(yīng)用型課程；“模擬聯(lián)合國”“環(huán)境·生命”等實踐活動型課程。其所占比例，如圖2所示。
（二）課程基地區(qū)別于其他基地的特征。
普通高中課程基地也不同于高校的教育科研基地，其課程開發(fā)與教學(xué)研究應(yīng)扎根在教育實踐的土壤之中，對具體的教育教學(xué)實踐經(jīng)驗進行總結(jié)、歸納、提煉，應(yīng)具有較強的針對性和可操作性。
表2普通高中課程基地與高校教科研基地的比較。
通過以上比較可知，普通高中課程基地應(yīng)以滿足學(xué)生多元化需求為起點，以特色課程的開發(fā)與建設(shè)為核心，確定課程的價值定位、內(nèi)容呈現(xiàn)和教學(xué)設(shè)計，在建設(shè)自身的同時，為其他學(xué)校提供具有一定推廣價值的課程開發(fā)和基地建設(shè)的經(jīng)驗。
由于課程基地是新生事物，首批省普通高中課程基地的建設(shè)過程中，在基地的建設(shè)思路、課程的內(nèi)容選擇、教學(xué)的活動方式等方面出現(xiàn)了一些問題，在后續(xù)的基地建設(shè)中應(yīng)注意避免。
（一）基地投入要注意避免重硬輕軟。
各課程基地的建設(shè)既應(yīng)重視實驗室、演示廳等硬件建設(shè)，又應(yīng)重視教學(xué)改革、師資隊伍、運行機制等軟件建設(shè)，在實施建設(shè)中應(yīng)軟硬并重，避免重硬輕軟。
一般來說，軟件的健全相較硬件建設(shè)是一個長期、漸進的過程，不是短期內(nèi)就能完成的。若課程基地軟件建設(shè)缺乏連續(xù)性，虎頭蛇尾，則難以實現(xiàn)設(shè)計申報之初的目標(biāo)。
（二）課程活動要注意避免空洞低效。
活動形式是課程內(nèi)容的載體，恰當(dāng)?shù)幕顒有问绞钦n程順利開展的保障。學(xué)校在申報課程基地時應(yīng)展開深入調(diào)查和仔細(xì)研究，不僅要確定特色課程，更要從可操作性的角度選擇并設(shè)計有效的課程活動。
一般來說，課程基地在規(guī)劃時確定的項目都是豐富多彩的，但若缺乏足夠的專業(yè)教師，未能設(shè)計出互動、創(chuàng)新的活動形式，則也難以發(fā)揮課程的優(yōu)勢。
（三）課程實施要注意避免被動參與。
教師是課程基地教學(xué)活動的組織者和實施者，是課程基地發(fā)揮作用的主導(dǎo)因素；學(xué)生是課程基地活動的主體，是課程基地的直接受益者。課程內(nèi)容的有效內(nèi)化既能夠幫助教師自我提升，又能夠幫助學(xué)生發(fā)掘潛能。
但若基地在設(shè)計課程時，未能夠?qū)W(xué)習(xí)過程中涉及的師生生理、心理、教材、教法、學(xué)法和教育管理等各相關(guān)問題進行充分系統(tǒng)的研究，在課程實施與管理上缺乏嚴(yán)格要求和較高標(biāo)準(zhǔn)，師生以應(yīng)付的心態(tài)對待課程基地的活動，則課程基地也無法實現(xiàn)促進師生共進的目的。
（四）基地使用要注意避免輻射不力。
課程基地在規(guī)劃時應(yīng)注意吸收周邊學(xué)校優(yōu)秀教師共同參與課程的設(shè)計與建設(shè)，在一定程度上了解他們對課程基地的理解、認(rèn)識和需求，使得設(shè)計、開發(fā)的特色課程不僅能夠滿足本校學(xué)生的需求，也能夠促進周邊學(xué)校的共同發(fā)展。
若課程基地缺乏專職教師，兼職教師精力不夠，其他學(xué)校的教師對課程基地的了解不足，學(xué)生的需求不強，則課程基地難以很好地輻射到周邊學(xué)校，其使用率也就不高。
進一步豐富課程基地的內(nèi)涵，創(chuàng)新課程活動形式，激發(fā)師生的參與熱情，擴大基地的輻射范圍，實現(xiàn)其育人和研究效果的最大化，是課程基地審批和建設(shè)者需要著力思考的關(guān)鍵點。我們認(rèn)為，只有將課程基地的規(guī)劃、開發(fā)、建設(shè)、使用和評價各環(huán)節(jié)有效銜接，才能使建成的基地具有一定的典型性、先進性、創(chuàng)新性、人本性、開放性和示范性，成為區(qū)域內(nèi)該課程的中堅力量和品牌標(biāo)志。
（一）總體構(gòu)思課程基地的規(guī)劃。
為在五年內(nèi)建成梯次完備、布局均勻的省、市、校三級課程基地，教育主管部門可對區(qū)域內(nèi)課程基地的建設(shè)做一個整體規(guī)劃。對于愿意申報課程基地的學(xué)校，教育主管部門可充分考慮其基礎(chǔ)條件和發(fā)展優(yōu)勢，兼顧不同類型的學(xué)校，使各級各類學(xué)校凸現(xiàn)各自的優(yōu)勢和亮點，形成具有代表意義的多元化基地，逐步形成特色鮮明、學(xué)科互補的課程群。在課程基地的布局上，可以考慮輻射狀分布、帶狀分布以及網(wǎng)絡(luò)狀分布，如圖３所示。
圖3課程基地規(guī)劃的主要形式。
1．輻射狀分布。適用于同種學(xué)科的課程基地，以區(qū)域內(nèi)省級課程基地為核心，帶動市級、校級課程基地共同發(fā)展。
2．帶狀分布。適用于不同學(xué)科的課程基地，區(qū)域內(nèi)不同學(xué)校，形成各具特色、主題互補的課程基地。
3．網(wǎng)狀分布。適用于學(xué)科相近的課程基地，便于基地間互通信息和經(jīng)驗，有利于優(yōu)勢互補，共同發(fā)展。
隨著區(qū)域內(nèi)課程基地的增多，不同研究方向、不同類別的課程基地，將形成一個三種布局相互配合、均衡發(fā)展的課程基地網(wǎng)絡(luò)。
（二）全面研討課程基地的開發(fā)。
普通高中課程基地的開發(fā)應(yīng)通過學(xué)研互動，孕育優(yōu)勢課程，培養(yǎng)創(chuàng)新人才。
1．依托學(xué)科前沿。課程基地應(yīng)以各學(xué)科前沿為依托，以課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革為主線，使教學(xué)改革與課程開發(fā)密切結(jié)合，把學(xué)科研究的新成果適當(dāng)?shù)厝谌胝n程中，為學(xué)生提供更廣闊的思維空間，為他們能適應(yīng)現(xiàn)代科技和社會發(fā)展打好基礎(chǔ)。
2．整合知識經(jīng)驗。課程內(nèi)容的建構(gòu)體系應(yīng)沿著“人的生活——人的現(xiàn)實生活——人的可能生活”之間的溝通而展開，將課程知識與學(xué)生經(jīng)驗整合。在課程開發(fā)之初既應(yīng)考慮課程的總體框架、結(jié)構(gòu)特點等概貌，又應(yīng)從內(nèi)容體系、編制原則等中觀層面進行研究，還應(yīng)從概念引入、課程內(nèi)容的呈現(xiàn)等微觀層面加以分析。
3．強化實踐活動。課程基地的開發(fā)應(yīng)充分重視實踐與活動，課程活動的設(shè)計應(yīng)注重手腦并重、手腦并用和手腦協(xié)調(diào)，提高學(xué)生對實踐過程中所涉及的理論問題的辨析能力，使那些基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新意識強的學(xué)生得到更好的培養(yǎng)，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件。
4．突出能力培養(yǎng)。課程基地應(yīng)注重學(xué)生信息加工能力、多樣性的動態(tài)思維能力和實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，強調(diào)對學(xué)生反應(yīng)的靈敏性、思維的縝密性、對環(huán)境的適應(yīng)性、研究工作有序性的培養(yǎng)，使他們逐漸養(yǎng)成協(xié)作意識，形成社會責(zé)任感。
（三）整體推進課程基地的建設(shè)。
1．制定合理的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。課程基地的建設(shè)應(yīng)制訂合理的項目規(guī)劃。其中既應(yīng)有短周期的建設(shè)工作，又應(yīng)有若干長周期項目發(fā)展完善的計劃。特色課程的選擇要因校制宜，既考慮課程開發(fā)的必要性，也考慮課程實施的可能性。
2．完善軟硬并重的教研條件。一方面多做調(diào)研，重視硬件建設(shè)的先進性；另一方面，重視基地的建設(shè)內(nèi)涵，關(guān)注師資隊伍、建設(shè)模式、運行機制等軟條件的完善。
3．建設(shè)學(xué)科融合的教學(xué)平臺。課程基地應(yīng)打破學(xué)科壁壘，建設(shè)跨學(xué)科的教學(xué)研究平臺，引領(lǐng)教師開展跨學(xué)科的教學(xué)研究工作，幫助學(xué)生認(rèn)識新興學(xué)科、交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的發(fā)展，讓他們學(xué)會探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。
4．創(chuàng)設(shè)開放共享的教學(xué)環(huán)境。課程基地應(yīng)依托高校、建立聯(lián)盟、利用社區(qū)，營造一個開放的環(huán)境與氛圍。依托高校資源，能夠使課程研究成果、教育學(xué)心理學(xué)研究新進展不斷拓寬師生的視野；建立學(xué)校聯(lián)盟，可以共享教學(xué)資源，及時輻射成果；利用社區(qū)資源，聯(lián)合工廠、博物館、科研院所等，能夠增進課程基地與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。
（四）合理安排課程基地的使用。
1．開發(fā)多維課程資源。課程基地應(yīng)組建由課程專家、學(xué)科專家、中學(xué)教師和技術(shù)人員組成的開發(fā)團隊，自主開發(fā)課程資源，將教學(xué)設(shè)計的重心從單一的課堂維度擴展至虛擬空間和現(xiàn)實空間維度，為學(xué)習(xí)過程提供結(jié)構(gòu)化組織和生態(tài)化的課程資源。
2．研究核心內(nèi)容建模。課程基地應(yīng)通過具體的教學(xué)案例，概括出同類教學(xué)內(nèi)容的基本思維特征和思維過程，通過思維加工，構(gòu)建實例模型，再經(jīng)由后續(xù)教學(xué)實踐的檢驗，形成一系列具有課程思維價值的子模型群。
3．開展基地內(nèi)外交流。課程基地應(yīng)選擇教育教學(xué)實踐中最普遍、最實際、最迫切和最突出的問題，將其轉(zhuǎn)化為課題，引領(lǐng)校際教研共同體展開研究，為基地建設(shè)如何服務(wù)于課程改革提供示范，使課程開發(fā)、管理的經(jīng)驗?zāi)軐ν悓W(xué)校產(chǎn)生輻射效應(yīng)。
（五）科學(xué)實施課程基地的評價。
教育主管部門可建立健全課程基地的發(fā)展性評價體系，將目標(biāo)、任務(wù)、責(zé)任、標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)督、檢查、考核、獎懲等各環(huán)節(jié)有效銜接，以考核促進課程基地的動態(tài)發(fā)展。
1．評價的內(nèi)容方式。
（1）評價內(nèi)容對課程基地的評價可包括政策條件保障、建設(shè)和運作過程、目標(biāo)與任務(wù)落實、實踐研究成果等方面的狀況?？己酥袘?yīng)關(guān)注對引領(lǐng)同類學(xué)校發(fā)展、體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念、解決學(xué)校特色發(fā)展等問題的落實。
（2）評價方法在尊重校本設(shè)計、自主建設(shè)的前提下，可通過基地例會、成果展示、專題研討、年度評議等方式，實行期滿綜合考核制、項目研究成果評審制、同類學(xué)校評議制，對課程基地的建設(shè)、使用、運行與發(fā)展?fàn)顩r進行多元化評價。
2．評價的動態(tài)發(fā)展。
對課程基地考核，應(yīng)避免急功近利式的檢查評比和各項指標(biāo)的面面俱到，而應(yīng)抓住課程基地建設(shè)和使用的關(guān)鍵，以評價促發(fā)展。
（1）實行課程基地任期制課程基地期滿，考核良好可以繼續(xù)掛牌?？己瞬缓细竦?，可要求整改或者取消資格，補充其他條件較好的學(xué)校作為新的基地。在保持基地的總量在整體規(guī)劃下穩(wěn)步發(fā)展的前提下，根據(jù)實際情況適當(dāng)調(diào)整。
（2）促進特色項目持續(xù)發(fā)展課程基地的特色研究項目應(yīng)具有一定的穩(wěn)定性。任期滿后，各基地應(yīng)根據(jù)課程實施情況對特色項目作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、優(yōu)化與發(fā)展，實現(xiàn)課程基地研究內(nèi)容系統(tǒng)化的滾動和深化，實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展?；匾部蛇x擇與原有特色課程相關(guān)的創(chuàng)新項目，不斷創(chuàng)造新的亮點。
結(jié)束語。
普通高中課程基地的建設(shè)是一項創(chuàng)新性很強的教育實踐，預(yù)示著我省教育改革新的契機即將到來，將成為大力倡導(dǎo)特色發(fā)展的教育百花園中的一枝令人矚目的花朵。然而，課程基地的建設(shè)又是一個長期的、持續(xù)發(fā)展的任務(wù)，目前的開發(fā)與建設(shè)都是“摸著石頭過河”，尚存在許多問題，受到一些“瓶頸”的制約。我們應(yīng)既充滿激情，又尊重規(guī)律，在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的過程中，關(guān)注實踐、加強研究、重視積累，探索出規(guī)范而有效的建設(shè)途徑。
高中政治觀課報告篇三
1、思想和生活情況。現(xiàn)在高中生的思想面貌98%以上的學(xué)生是積極向上的，充滿活力的；在生活中，接近100%的同學(xué)在日常的學(xué)習(xí)生活中穿著樸實的校服，在學(xué)校就餐，一個星期的生活費用控制在50元左右。
2、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣情況。在學(xué)習(xí)方面，有三分之二的學(xué)生一進入高一便對學(xué)習(xí)產(chǎn)生困惑，這種困惑主要集中在學(xué)習(xí)難度加大該如何面對，學(xué)習(xí)方法更新該怎樣接受等方面。經(jīng)過高一一年的鍛煉，高二的學(xué)生基本上都找到了自己的學(xué)習(xí)方法，進入高三，學(xué)生們的前所未有的學(xué)習(xí)勁頭被激發(fā)出來，只有極個別學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)的感覺。在行為習(xí)慣上，高一新生習(xí)慣亟待加強，高二學(xué)生95%以上的學(xué)生能夠自覺遵守學(xué)校的校規(guī)和班級的班規(guī)，高三的學(xué)生則是接近百分百都能把自覺行為作為自己的追求。
3、心理發(fā)展方面。高中學(xué)生的心理發(fā)展與初中相比有了很多不同。例如，記憶能力有所減退，而理解分析能力則增強很多；在人生追求上，高一年級的學(xué)生是朦朧的，高二開始逐漸清晰，而高三年級的學(xué)生則已經(jīng)有了自己清楚的大學(xué)追求和高遠(yuǎn)的理想志向。
4、行為禮儀方面。絕大多數(shù)高中生能夠做到，見到老師主動問好，言談舉止符合一個高中的要求。
1、思想認(rèn)識有待提高。雖然絕大部分高中生的認(rèn)識是到位的，精神狀態(tài)是積極的，但也有2%左右的學(xué)生的精神是頹廢的，追求是低下的，少了青年人應(yīng)有的朝氣和活力，更不用說有遠(yuǎn)大的志向和追求了。更有甚者，認(rèn)為讀書無用，沉迷與網(wǎng)絡(luò)虛幻中以致不能自拔。
2、學(xué)習(xí)方法有待改進，日常生活習(xí)慣有待引導(dǎo)。進入四中的學(xué)生，學(xué)習(xí)是刻苦勤奮的，但在學(xué)習(xí)方法，由于受到初中的影響，很多學(xué)生面對課程難度的加大，并沒有認(rèn)識到不改變原有的學(xué)習(xí)方法，要想提高成績是不可能的現(xiàn)實。同時，在日常的穿著打扮上，有極個別的學(xué)生由于社會的影響，穿奇裝異服，染發(fā)不以為然，穿著名牌運動鞋和名牌服裝，一個星期生活費達(dá)到100元也不乏其人，這無疑會增長部分學(xué)生的攀比和享樂風(fēng)氣。
3、行為舉止有待規(guī)范。雖然90%多的學(xué)生在言談舉止上符合一名高中生的要求，但也有極個別的學(xué)生，由于以前習(xí)慣影響，隨口罵人，隨手亂丟東西，以及抽煙、喝酒等惡習(xí)也時不時在日常生活中表現(xiàn)出來。這種不良習(xí)慣不經(jīng)影響了一個學(xué)生的進步，更影響了自己作為一名高中生的良好形象。
（一）主要經(jīng)驗。
1、健全各年級團組織。
學(xué)校非常重視團員青年教師的組織建設(shè)，在各年級都成立了團總支。團總支由一名業(yè)務(wù)素質(zhì)高，在老師們中間有廣泛群眾基礎(chǔ)的黨員擔(dān)任團總支書記，團總支書記同時加入到各年級的管委會中間去。在各年級團總支下，下設(shè)一名組織委員和一名宣傳委員以及多名團總支成員。高一年級團總支成員中就有三名研究生。召開團總支大會，明確各自職責(zé)，定期召開青年教師論壇會和健全互聽評課制度。
落實精細(xì)化管理，各年級成立學(xué)生會。學(xué)生會的組織嚴(yán)格按照班主任推薦，學(xué)生本人演講競選，年級政教和團總支協(xié)商的程序成立。成立后的學(xué)生會本著學(xué)校管理的需要，分為紀(jì)檢部，衛(wèi)生部，文體部，宣傳部，學(xué)習(xí)部和生活部。各不在部長的帶領(lǐng)下開展了一系列卓有成效工作，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。如文體部作的《關(guān)于高一新生課余學(xué)習(xí)情況的問卷調(diào)查》，就得到學(xué)校李校長的肯定和批示。
健全各年級團支部，提高團員的整體素質(zhì)。各年級團總支書記定期召開團支部會議，提升團支部書記開展活動的能力。同時加強對團員的管理，為新團員頒發(fā)團員證，建立《團員花名冊》，認(rèn)真做好團籍注冊工作。積極慎重地做好組織發(fā)展工作，堅持團員發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，對發(fā)展對象進行入團前的培訓(xùn)、考察，做到條件成熟一個發(fā)展一個。
高中政治觀課報告篇四
日前，中國青少年研究中心發(fā)布《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》。據(jù)悉，該研究調(diào)查對象為高中1—3年級的在校生，2507名中國高中生、1560名美國高中生、1845名日本高中生和1833名韓國高中生完成了調(diào)查問卷。數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，四國高中生認(rèn)為對自己人生觀影響最大的是父母，把爸爸和媽媽排在第一位合計最高的是中國(75.7%)，其次是美國(62.4%)、韓國(49.2%)和日本(39.8%)。
這組數(shù)據(jù)啟示我們，作為父母，責(zé)任重大。價值觀是一個人個性心理結(jié)構(gòu)的核心要素，在人的成長發(fā)展中具有重要的作用。價值觀決定人的自我認(rèn)識，它直接影響和決定一個人的理想、信念、生活目標(biāo)和追求方向的性質(zhì)。換言之，價值觀與世界觀、人生觀一起決定一個人的最終發(fā)展高度和成就。中國80后、90后是獨生子女一代，因為家庭中沒有兄弟姐妹的影響，所以受父母影響最大。父母的世界觀、人生觀和價值觀會直接影響塑造孩子的世界觀、人生觀和價值觀。
然而，并不是所有中國父母都認(rèn)識到了這一點。由于工作壓力大，經(jīng)濟負(fù)擔(dān)重，很多年輕父母當(dāng)了甩手掌柜，把孩子交給爺爺奶奶照看乃至教育。如果應(yīng)酬多的話，工作之外的時間也會在外面，等回到家里孩子都睡著了。第二天醒來，孩子又沒有看到自己的爸爸媽媽，因為已經(jīng)上班走了。于是就有了“爸爸去哪兒”的中國孩子之問。孩子越是幼小時，可塑性就越強，相應(yīng)地父母的影響力這個時候也是最大的?？墒且驗楦改傅娜蔽?，尤其是爸爸的缺位，孩子的個性、習(xí)慣、品格、興趣等的形成就缺少父母影響最重要的一環(huán)。
《中美日韓四國高中生價值觀比較研究報告》啟示我們，作為父母，在孩子成長中的影響力是巨大的，是其他任何人都不能替代的。陪伴教育孩子也是父母的第一責(zé)任，不可推卸。在家庭教育中，父母不能缺位。眾所周知，父母是孩子的第一任老師。但如果“老師”不在孩子身邊，怎能起到作用呢?等發(fā)現(xiàn)孩子有這樣的問題或那樣的問題，有的父母才意識第一任老師的重要性，但時光不能倒流，孩子的世界觀、人生觀和價值觀已經(jīng)形成，很難改變，悔之晚矣。
中國父母重養(yǎng)輕育，注重為孩子提供物質(zhì)方面的需要，即養(yǎng)孩子，忽視科學(xué)的家庭教育。多數(shù)人會想當(dāng)然地認(rèn)為，父母的任務(wù)就是把孩子養(yǎng)大，供應(yīng)他上學(xué)受教育，把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校老師。但這樣做，很難達(dá)到最好的教育效果。無論是“好媽媽勝過好老師”，還是“父親的教育決定孩子的未來”，強調(diào)都是父母教育的重要性，也是老師教育不可替代的。四國高中生調(diào)研報告就可以看出來，在人生觀形成過程中，父母的影響已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過老師。
筆者認(rèn)為，為了盡到做父母的職責(zé)，首先我們要盡量抽出時間，跟孩子在一起，多陪陪孩子。如有條件，天天跟孩子在一起是最好的。如果不能，每周也要有固定的時間在孩子身邊，在家里。另外，我們還要學(xué)習(xí)一些家庭教育的知識，閱讀一些相關(guān)的書籍，提高教育的科學(xué)性和有效性。僅僅陪伴是不夠的，要真正起到塑造孩子價值觀的作用，父母還要具備一定的教育知識，這樣才能少走彎路，讓孩子發(fā)展更好。
值得注意的是，報告顯示，美國(37.4%)、日本(22.9%)和韓國(25.5%)高中生更多地把媽媽排在第一位，分別比爸爸高12.4%、6.0%和1.8%，美國高中生把媽媽排在第一位的比例最高，而中國高中生把爸爸排在第一位(39.3%)的比例最高，是唯一超過媽媽(36.4%)的國家。這說明中國爸爸在孩子成長中扮演者更重要的角色，中國爸爸們一定要強化到自己的責(zé)任意識，不能再讓孩子問“爸爸去哪兒了”。
高中政治觀課報告篇五
階段教育也得到了快速發(fā)展，為更多的青少年提供了義務(wù)教育后的受教育機會，但是，由于多種原因，從橫向比較，我縣高中教育（包括職業(yè)高中教育）已經(jīng)落后于兄弟縣區(qū)，為此，我們必須盡快警醒，及早動手，積極有效的解決高中教育存在的突出問題。
1、普通高中。我縣有普通高中學(xué)校2所，其中，嵐皋中學(xué)為單設(shè)高級中學(xué)，屬省級標(biāo)準(zhǔn)化高中，省級文明單位；民主中學(xué)是完全中學(xué)，屬市級農(nóng)村示范學(xué)校，省級文明單位；均為全日制全民所有全額撥款事業(yè)單位。20xx年秋季普通高中在校學(xué)生3120人，其中嵐皋中學(xué)2727人，民主中學(xué)393人，比20xx年增長222人。20xx年每萬人口中有普通高中在校生162.59人。全縣普通高中教學(xué)班42個，班均74人（國家標(biāo)準(zhǔn)不超過56人），其中嵐皋中學(xué)35個教學(xué)班，班均78人，民主中學(xué)7個教學(xué)班，班均56人。
普通高中校園占地面積106畝（70659平方米），生均校園面積22.6平方米（國家標(biāo)準(zhǔn)30平方米以上）?，F(xiàn)有校舍面積29800平方米，生均9.55平方米（國家標(biāo)準(zhǔn)12平方米以上，不含教工宿舍）。普通高中學(xué)校有圖書42953冊，生均13.7冊（國家標(biāo)準(zhǔn)生均50冊）；儀器設(shè)備總值268萬元。
普通高中現(xiàn)有教職工183人，專任教師163人，其中研究生學(xué)歷4人，占高中專人教師總數(shù)的2.2%，第一學(xué)歷具有本科學(xué)歷60人，占高中教師總數(shù)的32.8%，專科學(xué)歷8人，占高中教師總數(shù)的4.3%。全縣普通高中師生比為1：17，其中：嵐皋中學(xué)為1：20；民主中學(xué)為1:12。
2、職業(yè)高中。
嵐皋縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?，F(xiàn)為省級重點職業(yè)學(xué)校，省級文明校園。學(xué)校占地面積7.8畝（5199平方米），生均4.99平方米，校舍建筑面積10270平方米，生均9.86平方米。教學(xué)班24個，學(xué)生1041人?，F(xiàn)有在編教職工39人，教職工有本科學(xué)歷20人，?？茖W(xué)歷10人，中專及高中學(xué)歷9人，專任教師本科學(xué)歷占教職工本科學(xué)歷總?cè)藬?shù)的76%。目前，學(xué)校開設(shè)有計算機應(yīng)用、機械加工技術(shù)、電子技術(shù)應(yīng)用、美發(fā)與形象設(shè)計、旅游服務(wù)與管理、農(nóng)村經(jīng)濟綜合管理和畜禽生產(chǎn)與疾病防治等專業(yè)，其中機械加工技術(shù)為省級示范專業(yè)，電子技術(shù)應(yīng)用為省級精品專業(yè)，美發(fā)與形象設(shè)計、旅游服務(wù)與管理為學(xué)校特色專業(yè)。
在縣委、縣政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我縣高中教育工作得到了長足發(fā)展，取得諸多成績。
本分?jǐn)?shù)線為112人；達(dá)二本線以上352人，上線率為37.9%；三本以上為626人，上線率為67.3%；?？埔陨?17人，上線率為87.8%。二本上線人數(shù)比去年凈29人，增長率為9.6%。民主中學(xué)在師資十分緊缺、優(yōu)質(zhì)生源短缺的困難情況下，完成文理科二本上線5人，體育藝術(shù)13人，達(dá)省二本線總?cè)藬?shù)18人的較好成績。三是內(nèi)部管理進一步加強。普通高中結(jié)合316工程學(xué)校發(fā)展水平評價，積極加強內(nèi)部管理、狠抓內(nèi)涵發(fā)展，制定了辦學(xué)章程、修定和完善了?；?、校歌、校訓(xùn)等反映學(xué)校發(fā)展內(nèi)涵文化的具體標(biāo)識。建立健全了各項管理制度，實施規(guī)范管理。加強了實驗室、美術(shù)室、音樂室、舞蹈室、計算機室、科技活動室、通用教室、多媒體教室和體育場的建設(shè)，充分發(fā)揮了這些部室的教育教學(xué)功能和素質(zhì)教育功能。四是素質(zhì)教育全面推進。我縣普通高中實施新課程改革之后，全面推行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，促進全面發(fā)展。嵐皋中學(xué)成功召開了第16屆（新校區(qū)首屆）運動會，同時為全縣20xx年秋季中小學(xué)生運動會的順利召開給予了人力物力的多項支持。民主中學(xué)堅持開展校園文化藝術(shù)節(jié)、堅持建設(shè)長廊文化、部室文化、餐飲文化和宿舍文化，讓廣大學(xué)生處處受到良好文化的熏陶，同時積極培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，不僅為高一級學(xué)校培養(yǎng)了眾多的藝術(shù)人才，也被評為嵐皋縣校園文化建設(shè)特色學(xué)校。20xx年，高考體育藝術(shù)類達(dá)省二本線48人，占全縣二本上線總?cè)藬?shù)的16%，為更多的特長生創(chuàng)造了發(fā)展空間。
2、職業(yè)高中。我縣職業(yè)教育，堅持面向三農(nóng)，面向縣域經(jīng)濟發(fā)展，面向就業(yè)市場，積極服務(wù)社會，服務(wù)家長，服務(wù)學(xué)生的辦學(xué)指導(dǎo)思想，各項工作取得了新的發(fā)展。一是統(tǒng)籌整合職業(yè)教育資源取得了新突破。20xx年，通過整合縣域內(nèi)職業(yè)教育資源，成立了縣職業(yè)教育中心，創(chuàng)造了良好的職業(yè)教育環(huán)境，奠定了辦好職業(yè)教育的基礎(chǔ)。二是創(chuàng)新辦學(xué)模式走聯(lián)合辦學(xué)之路取得了新發(fā)展。在辦好傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的同時，進一步加大了東西部聯(lián)合辦學(xué)的力度，先后與泉州雙喜科技學(xué)校、徐州機電工程學(xué)校、蘇州相城中等專業(yè)學(xué)校、湖北省十堰市衛(wèi)校等學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，增開新設(shè)了現(xiàn)代酒店管理、高級護理、服裝設(shè)計與工藝、汽車維修與駕駛、采礦專業(yè)（工程測量和通風(fēng)安全方向）等市場緊俏的專業(yè)，用以吸引更多的.初中畢業(yè)生選擇職業(yè)教育。三是全面落實黨的惠民政策取得了新成績。針對我縣20xx年7.18洪災(zāi)給部分學(xué)生家庭造成的經(jīng)濟困難，縣職教中心結(jié)合學(xué)校的實際情況，用足用活了涉農(nóng)專業(yè)免學(xué)費和困難學(xué)生資助等優(yōu)惠政策，確保每一名學(xué)生進得來、學(xué)得好、能就業(yè)，在認(rèn)真落實國家政策的同時，學(xué)校還自籌資金減免、資助困難學(xué)生270人，落實減免資助資金22萬元，堅定了家庭困難學(xué)生求學(xué)的信心。四是職業(yè)技能培訓(xùn)有了新覆蓋。為全面完成市局今年下達(dá)給我縣的人人技能工程培訓(xùn)任務(wù)，縣職教中心，想方設(shè)法通過多種途徑，把未升學(xué)的初、高中畢業(yè)生及社會青年組織起來，認(rèn)真進行了教育教學(xué)培訓(xùn)，制定了培訓(xùn)計劃與管理制度、措施，對每期學(xué)員實行登記造冊，建立臺帳，還結(jié)合我縣主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)，特別是旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，今年我縣教育系統(tǒng)共培訓(xùn)10期，分別進行了鉗焊加工、計算機、美容美發(fā)、機電維修、烹飪技術(shù)、嵐皋魔芋宴、嵐皋土菜、旅游服務(wù)、畜禽養(yǎng)殖等項目培訓(xùn)，共培訓(xùn)1038人，培訓(xùn)合格率達(dá)98%，就業(yè)安置1038人，就業(yè)率100%，超額完成了市局下達(dá)的300人的短期技能培訓(xùn)任務(wù)。五是領(lǐng)辦學(xué)前教育有了新發(fā)展。自籌資金100多萬元，組建了縣第二幼兒園。同時還開辦了幼兒師范專業(yè)，一邊上文化課，一邊進行實地培訓(xùn)，走出了一條教學(xué)實訓(xùn)一體化的新路子。
高中政治觀課報告篇六
尊敬的校長：
你好！
首先向你說聲對不起，我辜負(fù)了你對我的期望，今天寫信是向您提出辭職的。
自去年分配到我校以來，我一直受到了您的各方面的幫助，對此我是感恩不盡的。剛大學(xué)畢業(yè)，我由一名學(xué)生成了一位光榮的人民教師，對教師這職業(yè)我是既熟悉又陌生。感謝一年來您和諸位校領(lǐng)導(dǎo)對我的悉心栽培和備至關(guān)懷。來xx小學(xué)已經(jīng)有一年了，當(dāng)初剛來學(xué)校時我什么也不懂，膽子也很小。正是在您的幫助下，我才適應(yīng)了環(huán)境，了解了學(xué)校的基本情況，使得自己的工作走上了正軌。
回憶總是甜蜜的。在xx小學(xué)的時候，我總會去看看學(xué)校那口古老的井，站在辦公室二樓，看到校墻外，那一片片是金色的麥田，抬頭看到的是藍(lán)天白云，呼吸的是新鮮的空氣，這里的一切令我陶醉，這里的少年讓我感動，這個學(xué)校的精神，讓我為之動容。
我也和事先離開學(xué)校的年輕同事們一樣，離開了這所曾是我們了解社會、實踐教學(xué)經(jīng)驗的，給我們快樂且促使我們盡快成長的校園。
在崛起工作的一年，是我踏入xx小學(xué)的第一年，無論在教學(xué)上還是在班級管理上，我都受益匪淺。感謝您給了我這樣好的鍛煉機會。在這一年的工作中，由于性格和工作經(jīng)驗等原因，給您和學(xué)校帶來了不少的麻煩，在此，誠致歉意!。回想剛來xx小學(xué)的時候，滿懷憧憬。如今的我，依然如故。在學(xué)校一年的教學(xué)生活中，我切實感受到了教育的點點滴滴，雖辛苦卻也甜蜜?，F(xiàn)將辭職之由呈上，勞煩過閱。我心向往自由，個性之自由，空間之自由，時間之自由。平凡若我輩，庸碌若我輩，不求名垂青史，只愿活出自我。費精勞神，歷辛盡苦，有所不悔。
我會懷戀在xx小學(xué)這三尺講臺的。
感謝諸位給予我職期間的信任和支持，并祝所有領(lǐng)導(dǎo)和同事們在工作中取得更大的成績。
此致
敬禮!
申請人姓名：xx。
日期：20xx年xx月xx日
高中政治觀課報告篇七
為期半天的教研活動，聽課、評課，我感覺是緊張而又充實的，作為一名經(jīng)驗不足一年的新老師，我深深地感覺到，要想講好一堂課，學(xué)校里面學(xué)到的理論知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要在實踐中不斷的探索、，以便更好地將理論知識與實踐經(jīng)驗相結(jié)合。通過活動中不斷的學(xué)習(xí)交流，我增長了知識，開闊了眼界，進一步增強了上好政治課的信心和決心。在此，我要感謝學(xué)校給我們提供的這次機會，讓我們在教研活動中不斷學(xué)習(xí)、進步、成長。
在本次學(xué)習(xí)活動中，我圍繞如何“教得有效、學(xué)得愉快、考的滿意”展開了一系列的思考，并總結(jié)了以下三點內(nèi)容：明確教學(xué)目標(biāo)，深入了解學(xué)情，抓好課堂落實。
首先，明確教學(xué)目標(biāo)。構(gòu)建高效課堂，備課是先導(dǎo)，是關(guān)鍵。備好一堂課，先不要忙著怎么設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，而是要制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。反思自己平時的教學(xué)，先是讀教材，查資料、看教學(xué)用書，參考自己認(rèn)為比較好教學(xué)設(shè)計去完成教學(xué)任務(wù)。通過這次教研活動的聽評課，觀看各位老師的講課，我體會到，作為一堂好課，首先教學(xué)目標(biāo)要十分清晰，而且，每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計都是服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)。備課時一定要明確教師教什么，學(xué)生學(xué)什么？而且每一課時、每一環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)清楚、明白。目標(biāo)確定后，再思考，為達(dá)成這些目標(biāo)，教師該采取怎樣的教法來教，學(xué)生用什么學(xué)法來學(xué)。在以往的教學(xué)中，我總是擔(dān)心這個點沒講到或是遺漏了那個點，想要面面俱到，可是一堂課下來，知識點龐大繁雜，學(xué)生往往撿了芝麻丟了西瓜。通過本次的學(xué)習(xí)，我意識到，一堂課的教學(xué)目標(biāo)要簡單、明確，重難點突出，在給學(xué)生減負(fù)的同時更好的提高教學(xué)效果。
其次，深入了解學(xué)情。學(xué)生是否學(xué)得愉快取決于能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)情境、師生關(guān)系是否和諧、學(xué)生能否在課堂上體驗成功。要做到以上幾點，就要求教師在備課時，要了解學(xué)生對即將講解內(nèi)容的興趣、知識儲備和他們所關(guān)心的話題，這樣才能在舉例時吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的求知欲，兄弟學(xué)校老師的示范課，很好的詮釋了這一點；在課堂上，教師要密切關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)。觀察每個學(xué)生的面部表情、課堂行為，看學(xué)生是否在學(xué)、是否樂意學(xué)、學(xué)得是否投入。聽每個學(xué)生的觀點、發(fā)言，從中捕捉各方面的信息，看學(xué)生的理解是否透徹、觀點是否正確。同時分析學(xué)生為什么會有這樣的表現(xiàn)，找出原因，以便做出調(diào)整。
最后，抓好課堂落實。在素質(zhì)教育的大潮中，很多教師注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式的創(chuàng)新，學(xué)生素質(zhì)的提高。然而在實現(xiàn)的過程中往往會過于注重形式的豐富而忽視的知識的學(xué)習(xí)，課堂上熱熱鬧鬧，形式多樣，但一堂課下來學(xué)生真正掌握的東西寥寥無幾。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中，我也經(jīng)常會有困惑，怎樣才能讓學(xué)生既掌握知識又提高能力呢？在本次的教研活動中，我的困惑有了一些解答。在課堂上，教師可以通過多種方式對教學(xué)的重點進行強化，可以教師反復(fù)強調(diào)，可以學(xué)生多遍閱讀或背誦，也可以將要點默寫。我認(rèn)為這樣的方式與素質(zhì)教育并不沖突，生動豐富的課堂配合有效的知識落實，是符合我國教育現(xiàn)狀的一種有效教學(xué)手段。
同課異構(gòu)教研活動讓我受益匪淺，同時對高中政治學(xué)科的內(nèi)容和特點有了清晰的認(rèn)識。我認(rèn)識到，思想政治課的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。在以后的.教學(xué)工作中，我要結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到自己的差距，不斷改進和提高自己的教育教學(xué)方法，努力實現(xiàn)“教的有效、學(xué)的愉快、考的滿意”這樣的高效課堂。
高中政治觀課報告篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)長期以來對我工作的關(guān)心，支持與肯定。自20xx年8月進入xx中學(xué)這個大家庭以來，我倍受“團結(jié)、務(wù)實、開拓、奉獻”精神的鼓舞，在為xx中學(xué)服務(wù)的同時，自身也在各個方面得到好良好的發(fā)展。今天我選擇離開xx中學(xué)，有很多原因：
每月1128.35元的工資收入，在這個物價飛漲的年代，想用來養(yǎng)家口，簡直是癡人說夢，買房更是成了傳說中的神話。還曾記得20xx年的那個夏天，外面下著瓢潑大雨，屋里則下著毛毛細(xì)雨，如此情景，令我黯然神傷。身為男子漢，竟然叫自己最愛的雙親生活在如此境況之下，每憶及此景，便如一場噩夢!如今生活境況雖稍有改善，但是我覺得作為一個兒子，一個男子漢，我有責(zé)任讓我的家庭擺脫貧困，走向幸福的康莊大道。顯然，這一切僅僅靠一份待遇微薄的工資是無法實現(xiàn)的。還有我的女友，她跟我吃了那么多苦，幾乎從沒怨言，但是作為一個男人，我真的很羞愧，為了改變此種境遇，我不得暫時告別我心愛的教育事業(yè)。
說句心里話，我不喜歡錢，可是我又不得不為它奮斗?？赡苁澜绫緛砭褪沁@個樣子的吧：世界上有很多東西比錢重要，但是也只有錢才可以買到。
教師，處在貌似最高的峰巔，貌似為人父母，卻得不到應(yīng)有的尊重，忍辱負(fù)重。甚至大家都羞于讓別人知道自己的職業(yè)。在別人的心目中，也許教師就成了“無能“、”“軟弱”等的代名詞吧，至少我所認(rèn)識的人中間，大部分人都是持這種看法。再加上教育界“各領(lǐng)風(fēng)騷三五天”的改革，也叫我們迷茫，也許是自己有一些落后了，不能跟上專家們改革的步伐。既然自己不能跟上改革的步伐，那么我就不白浪費這個寶貴的職位，把它給予一個更適合這個職位的朋友。不能兼濟天下只求獨善其身，我想讓我自己保留一份對此職業(yè)的美好幻想，唯一的途徑便是暫時離開這個行業(yè)，也許等思想能夠跟上社會前進步伐的時候，我還可能會再次步入這個行業(yè)，也許此一別便是永訣。
經(jīng)過多個不眠之夜，我終于鼓起勇氣寫了這封辭職信，決定暫時退出這個行業(yè)，并將此職位留給更需要它的高層次人才。希望各位領(lǐng)導(dǎo)能同意我誠懇的請求。
三尺講臺，我將永遠(yuǎn)的懷念，不老的情節(jié)。
此致
敬禮!
申請人姓名：xx。
日期：20xx年xx月xx日
高中政治觀課報告篇九
嚴(yán)厲的教官：這是他留給我的第一印象，因為他不怎么笑。特別在第一天的訓(xùn)練中，他的嚴(yán)格被落實到了最實處。由于部分同學(xué)做動作不是非常標(biāo)準(zhǔn)，有的同手同腳、有的東倒西歪，惹得很多同學(xué)放聲笑了出來。這一笑招來的是教官的處罰：有兩位同學(xué)因此而被罰俯臥撐，有一位同學(xué)因此而被罰半蹲。有了這些“先例”之后，同學(xué)們一下子“安份”了許多，沒有人敢笑出聲來了，在這樣嚴(yán)肅的氣氛下大家的注意力高度集中，訓(xùn)練的效果還是不錯的。和高中時候的軍訓(xùn)相比，我們的訓(xùn)練少了很多“趣味”，但是我感覺這樣子的訓(xùn)練更加符合我心目中的軍訓(xùn)。接下來的日子里，教官再也沒有罰過任何人，大家普遍都能夠很自覺地遵守訓(xùn)練場的紀(jì)律。氣氛漸漸變得輕松了，但是這并不影響我們排的訓(xùn)練質(zhì)量。于是漸漸的我發(fā)現(xiàn)教官的可愛之處。
可愛的教官：我知道自己在很多方面屬于“后知后覺”型，這回也不例外。在軍訓(xùn)開始后很多天我才發(fā)現(xiàn)在教官嚴(yán)格要求的背后還透著一股“可愛”的味道。或許是和我們漸漸熟悉的緣故，每當(dāng)我們表現(xiàn)出色時，教官總會想方設(shè)法給我們找點“樂子”。他應(yīng)該很喜歡散打，因為他常常在我們面前講起xx年全國散打大賽的盛況，特別是決賽的那一場，教官很忘我的講了兩遍，最后還忍不住示范了一下后鞭腿360公斤的威力。教官講得“出神入化”，我們聽得“不亦樂乎”，大家都有點“意猶未盡”。有時候教官也會讓我們做一些腦筋急轉(zhuǎn)彎，雖然題目有點老，但并不影響我們開懷大笑一番。這樣的“娛樂”活動讓我們的訓(xùn)練變得不再枯燥，我們在真正訓(xùn)練的時候也更加賣力了，好多次感覺到這樣子的訓(xùn)練效果甚至要比在相對嚴(yán)肅的情況下的訓(xùn)練效果要好一些。
好學(xué)的教官：教官的這個特點是我在他來我們寢室檢查內(nèi)務(wù)的時候發(fā)現(xiàn)的。在檢查完畢后，教官向我們“請教”計算機方面的問題?；蛟S是因為教官在現(xiàn)實生活中的特殊身份，使他對計算機不是非常了解。面對教官提出的疑問，室友們盡自己所能進行解答。教官能夠這樣子放下教官的架子同我們進行計算機方面的交流是非常難能可貴的，這絕對不是單一的“好奇心”的表現(xiàn)，我覺得這更像一種學(xué)習(xí)。與之相對應(yīng)的，在我們的生活中，不懂裝懂的人太多了，特別是在網(wǎng)絡(luò)變得鋪天蓋地的現(xiàn)在，一句話似乎能夠描述如今人們對知識的態(tài)度：“知之為知之，不知google之”。那些熱切渴望知識、主動追求知識的人們實在太少了。雖然教官的學(xué)歷沒有我們高，但是從他的身上表現(xiàn)出來的這種品質(zhì)正是我們當(dāng)中的多數(shù)大學(xué)生所急需的。
大學(xué)的軍訓(xùn)是非常難忘的，我很享受這個過程。我慶幸自己能夠有這樣的教官，我們學(xué)到的不僅僅是如何走齊步、踢正步，從教官的身上我看到了一種極其樸素的精神——這是一種隨著我們社會前進的腳步漸漸被人遺忘的.精神。
作為最先進入普通高中音樂課程改革實驗區(qū)之一的，我xx區(qū)音樂教學(xué)教研工作緊跟當(dāng)前教育形勢，全面落實了相關(guān)工作并取得了可喜的進展。在省、市、區(qū)教育部門的直接領(lǐng)導(dǎo)下，高中音樂新課程改革實驗，已走過了新課程實驗的第三個年頭。最近，根據(jù)國家、省以及廣州市各級教育行政和教研部門的要求，在我區(qū)進行了高中音樂新課程實驗的全面總結(jié)。
為了客觀有效地評估我區(qū)實施高中音樂課程教育改革的現(xiàn)狀，對全區(qū)14所高中（包括三所私立高中）學(xué)校的25位一線音樂教師以及高中三個年級近3000名學(xué)生進行了問卷調(diào)查和訪談了解。圍繞新課程的教學(xué)管理、課程實施、教材內(nèi)容、教學(xué)評價以及綜合反思等方面，廣泛聽取了師生們的意見，并收回了全部有效問卷。
程與義務(wù)教育階段音樂課程基本是相同的，因為普通高中音樂課程是義務(wù)教育音樂課程的延續(xù)。但兩者又有層次上的區(qū)別，主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度、水平以及學(xué)習(xí)方式上。普通高中體現(xiàn)出更多的自主性和靈活性，是一種主動選擇性的學(xué)習(xí)。靈活多樣的模塊選修，彈性的課程學(xué)分管理，是這次高中音樂課程改革的重要內(nèi)容。
普通高中音樂新課程改革方案規(guī)定，每個學(xué)生在高中學(xué)習(xí)階段必須在音樂課中獲得3個學(xué)分。這3個學(xué)分既是音樂課的必修學(xué)分，也是音樂課最起碼的學(xué)分。我區(qū)在課程的實施方面能按規(guī)定執(zhí)行，在音樂鑒賞獲得2學(xué)分，再在其余5個模塊中任選1個模塊獲得1學(xué)分。主要做法是：優(yōu)先開設(shè)有利于面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)性模塊——《音樂鑒賞》課，以保證培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力、豐富情感、提高文化素養(yǎng)、增進身心健康的重要途徑。高二則用第一學(xué)期開選修課，但根據(jù)我區(qū)實際情況，能夠同時開設(shè)其余5個模塊的高中各校，暫時還沒有，主要原因是受師資力量和設(shè)備條件等方面的局限。因此，各校只能根據(jù)實際情況，盡可能開設(shè)其它的選修模塊。
在訪談中發(fā)現(xiàn)有50%的學(xué)生喜歡《音樂與戲劇模塊》，認(rèn)為在《音樂與戲劇》模塊中可以欣賞到很多優(yōu)秀的戲劇作品，并且具有很好的實踐性、創(chuàng)造性和表演性，同學(xué)們喜歡在參與實踐活動中體驗到一種藝術(shù)表演所帶來的快樂，不僅促進了小組合作的探究精神，而且也滿足了學(xué)生對模仿戲劇人物的表演欲望。
此外，有30%被訪者喜歡《演奏》模塊，特別是對豎笛學(xué)習(xí)的興趣較濃。認(rèn)為豎笛不但價錢便宜，而且攜帶方便，指法簡單，容易掌握其演奏技能，特別是去年廣州市舉辦了首屆中小學(xué)生課堂器樂比賽中，我區(qū)有三間學(xué)校參加了此次的比賽活動并取得了可喜的成績，對其它學(xué)校的學(xué)生促動很大。覺得幾同學(xué)在一起經(jīng)過簡單的聲部分工合作訓(xùn)練，便能完成對一首歌曲的演奏，容易找到一種成就感是他們喜歡豎笛的理由。
使用人音版教材的有5間學(xué)校，占36%；
使用花城版教材的有9間學(xué)校，占64%，在對學(xué)生的訪談中了解到，15%的學(xué)生喜歡人音版教材；有55%學(xué)校的結(jié)果喜歡花城版的教材；有30%的學(xué)生認(rèn)為無所謂，沒有特別喜歡哪個版本，學(xué)校用什么版本，他們就用什么版本的教材。
花城版教材內(nèi)容選用了一些貼近生活、貼近時代的內(nèi)容，增加了一些趣味性與實用性。“活動與創(chuàng)編”是花城版的一個亮點，主要是要求學(xué)生能自覺地、靈活地運用新學(xué)的知識分析作品，開展創(chuàng)造活動，在活動過程中鞏固知識的目的，從而真正完成從“音樂體驗”到“音樂研究”再到“音樂的再體驗”這樣一個完整、自然的過程。另外，花城版的教材為廣大師生的教與學(xué)提供了較為豐富的視聽欣賞資料，比較受老師們的歡迎。
人音版教材內(nèi)容在原有《音樂欣賞》的基礎(chǔ)上作了系統(tǒng)調(diào)整，將所有內(nèi)容歸類成幾大板塊，注重中外古典與傳統(tǒng)音樂文化。“拓展與探究”是人音版的亮點，它既是對前面兩塊內(nèi)容的鞏固，又是在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)理性的提升，更是直接影響教學(xué)效果的有力手段，它最有效地給老師的教、學(xué)生的學(xué)指明了方向。但它缺乏精彩配套的視覺圖像，因此在上課前，老師還需花大量的精力去尋找相應(yīng)的圖像資料，制作成豐富多彩的課件用于輔助教學(xué)。
不論是哪個版本的教材，都各有其長處和不足。就音樂鑒賞和唱歌模塊來說，它的內(nèi)容涵蓋范圍很廣，欣賞的層次較高，但可操作性不強，學(xué)生喜愛的曲目較少。音樂作品的取材有中外古典音樂、民族民間器樂、舞蹈、戲曲、歌劇、聲樂、交響曲等，但學(xué)生能實實在在聽懂、真正感興趣的音樂作品甚少。盡管我們不能忽視中西方音樂經(jīng)典之作，但脫離現(xiàn)實的音樂教學(xué)，使學(xué)生觸摸不到音樂的脈搏，呼吸不到新鮮的空氣，這樣的教學(xué)效果也就大打折扣了。
音樂是聽覺的藝術(shù)，在音樂課堂上僅靠聽是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但適合學(xué)生歌唱的曲目卻又太少了。要么是歌曲的難度大，要么就是音域太寬，難免有“曲高和寡”之嫌，難以滿足學(xué)生“想唱就唱，要唱得響亮”的渴望心情。
深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。高中音樂新課程的改革，是以“音樂審美為核心，培養(yǎng)興趣愛好；面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展；重視音樂實踐，增強創(chuàng)造意識；弘揚民族音樂，理解多元文化”為基本理念，作為指導(dǎo)高中音樂新課程實施的理論基礎(chǔ)。我區(qū)音樂教師基本上都能認(rèn)真學(xué)習(xí)并在教學(xué)中得到貫徹和執(zhí)行。新課程對學(xué)生的全面發(fā)展給予新的闡述和定位，突出的特點是課程目標(biāo)由單一走向多元、綜合與均衡。
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)老師們在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)過程的設(shè)計上，都能夠注意以音樂審美為核心，以學(xué)生發(fā)展為中心，能從學(xué)生發(fā)展的視角考慮問題，強調(diào)學(xué)生的“學(xué)”，這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂興趣，而且有益于學(xué)生在音樂方面的持續(xù)發(fā)展，增強音樂教學(xué)內(nèi)容的親和力與人文性。注重體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀、過程與方法、知識與技能這三個維度的有機整合。特別是在學(xué)習(xí)方式和教學(xué)策略上進行認(rèn)真的研究和探討，不斷調(diào)整教與學(xué)的方式與方法，積極引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)。從廣大學(xué)生的訪談?wù){(diào)查中了解到，有90%的學(xué)生喜歡上音樂課，這跟當(dāng)前社會上許多老師反映學(xué)生喜歡音樂，但不喜歡上音樂的現(xiàn)象形成了對比，令我們廣大教師的心靈深深感到一種莫大的欣慰。
音樂教學(xué)評價要體現(xiàn)“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)對人的價值的重視，尊重個體差異，關(guān)注和促進學(xué)生健康和諧地發(fā)展，以音樂課程價值的基本目標(biāo)的實現(xiàn)為評價的出發(fā)點，建立綜合評價機制。與此同時，還有利于教師素質(zhì)與教學(xué)水平的提高，并推動和促進學(xué)校音樂課程的建設(shè)與發(fā)展。
我區(qū)高中音樂教師在新課程的實施過程中，對音樂教學(xué)評價正向著發(fā)展性、多元智能的觀念轉(zhuǎn)變。評價內(nèi)容主要體現(xiàn)在三個方面：一是音樂教學(xué)評價不只是對學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)考查，同時也包括對教師音樂教學(xué)的評估和對學(xué)校音樂課程管理與建設(shè)的評價；二是在音樂實踐中，由于每個人對音樂的興趣愛好不同，在評價中能讓學(xué)生選擇音樂的評價內(nèi)容，而學(xué)生采取不同的方式表達(dá)對音樂的體驗與理解也都是符合多元智能評價的觀念的；三是音樂課程的綜合理念提出音樂與不同藝術(shù)門類和不同學(xué)科之間的整合，因此在評價內(nèi)容上堅持“以音樂為本”的同時，也都能包括其他內(nèi)容的考查。
此外，市教研室每年對我區(qū)進行的質(zhì)量抽測，也是我區(qū)作為評價師生教學(xué)水平的一種形式。市教研室從04到06學(xué)年對我區(qū)進行三次的音樂模塊質(zhì)量抽查測試的結(jié)果表明，全區(qū)的音樂教學(xué)質(zhì)量正在逐年提高。
這次的高中課程改革，還分別建立了學(xué)生自定學(xué)習(xí)計劃制度和學(xué)生選課指導(dǎo)制度，為學(xué)生充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自主性、主動性提供了良好的條件。但針對模塊教學(xué)上學(xué)生所反映出來的問題，我們將建議各校依據(jù)學(xué)生個性發(fā)展特點和對音樂的興趣、愛好、學(xué)習(xí)需求，克服各種困難，為學(xué)生創(chuàng)造教學(xué)條件，盡可能讓他們在音樂課中選擇到適合自己需要的內(nèi)容。除了音樂鑒賞模塊以教學(xué)自然班為單位組織教學(xué)外，其他選修模塊可依據(jù)不同年級學(xué)生選課的情況，將選習(xí)同一模塊的學(xué)生組合為教學(xué)班進行教學(xué)。這樣的話，學(xué)生跨年級、跨班級選課便是必要和可能的了。這樣的教學(xué)組織形式和安排，一般學(xué)校操作起來也不會感到困難。
既然國家統(tǒng)一開設(shè)的課程是由上級主管部門制定條文框定了的內(nèi)容，學(xué)校教師的手腳被嚴(yán)重地束縛住了，只能做一個循規(guī)蹈矩的執(zhí)行者。這些課程一成不變，對于瞬息萬變的社會而言，它的價值乃至作用就可想而知了。如今，中央決定實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，標(biāo)志著我國課程改革和課程管理已經(jīng)進入到一個新的階段，體現(xiàn)多樣化和特色化的校本課程開發(fā)給創(chuàng)辦個性化學(xué)校帶來了機遇。
65中開發(fā)豎笛教學(xué)作為自己的校本課程，并參加了全國教育科學(xué)“十五規(guī)劃教育部重點課題《廣州市中小學(xué)器樂教學(xué)現(xiàn)狀分析與實驗研究》，取得了優(yōu)異的成績。老師沒有拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，而是考慮到了學(xué)生的需求，讓學(xué)生有自己感興趣的器樂技能訓(xùn)練，越學(xué)越有趣味，越學(xué)越有勁就是一個很成功的例子。校本課程開發(fā)也將推動教師專業(yè)的發(fā)展，強調(diào)教師就是課程的編制者，鼓勵教師直接參與教學(xué)課程改進工作。校本課程在適應(yīng)社會變化方面更加靈活，更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)的實際需要，這不僅為教師提供了無限表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，也對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了重要、深遠(yuǎn)的影響?？傊?，校本課程的開發(fā)能使課程發(fā)揮出最大的育人功能，使每一個學(xué)生的潛能都能獲得和諧、均衡的發(fā)展。
課改的成敗歸根到底要體現(xiàn)在教學(xué)質(zhì)量上。深入推進課程改革，全面實施素質(zhì)教育，是我國教育事業(yè)的一場深刻變革。音樂新課程在實施中收獲，校正中前行，喜悅與困惑交織著。作為走在前沿陣地的音樂教研員，不僅看到了許多教師在“課改”浪潮中的自信風(fēng)采，而且也和老師們那樣體驗了其中艱難跋涉的探索過程。曾為一節(jié)節(jié)獨具匠心的教學(xué)設(shè)計而喝彩，也替一個個喧賓奪主、華而不實的教學(xué)形式而惋惜。
也就是在這一聲聲嘆息中讓我思考：音樂新課程的普遍展開，不僅促進了學(xué)生的全面發(fā)展和教師的專業(yè)成長，也促進了新型音樂教育觀、質(zhì)量觀的形成。盡管素質(zhì)教育的觀念已深入人心，但質(zhì)量觀未必能引起老師們的同樣重視。隨著轟轟烈烈的課改形勢發(fā)展，有特色的音樂課教學(xué)實例層出不窮，但同時也引發(fā)出一系列有形式?jīng)]內(nèi)容、矯枉過正的課堂教學(xué)現(xiàn)象，教學(xué)質(zhì)量得不到很好的保證。
教師要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會科研，重構(gòu)教師角色，有效促進教師專業(yè)發(fā)展，為持續(xù)提高教育質(zhì)量提供保障。新課程改革是一項整體的、復(fù)雜的、系統(tǒng)的基礎(chǔ)教育建設(shè)工程，尤其是受制于文化心理積淀不足、教師準(zhǔn)備不足等方面因素，新課程改革不可能是一帆風(fēng)順，但只要我們努力學(xué)習(xí)，用正確的理念指導(dǎo)課改實踐，就能避免少走彎路，但它需要我們廣大教師在課改實踐中，用責(zé)任心和智慧去反省與思考，才能做到與新課程同行，才能將課程改革的步伐邁得更大，走得更穩(wěn)。
高中政治觀課報告篇十
學(xué)校：
班級：
指導(dǎo)教師：
組長：
課題組員：
研究時間：
課題組員：
指導(dǎo)老師：
內(nèi)容摘要：了解青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況找出網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議。在網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習(xí)方式的影響兩個方面進行研究。
關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)高中生使用情況影響建議。
研究方法：問卷調(diào)查資料搜索。
網(wǎng)絡(luò)——隨著社會的發(fā)展，已漸漸成為人們生活中的一部分。據(jù)統(tǒng)計，在現(xiàn)在的大城市中，已有76.7%的學(xué)生家庭購置了電腦，其中家中聯(lián)網(wǎng)計算機占到69.2%，這說明隨著城市居民生活水平的提高，電腦已成為家庭學(xué)習(xí)和休閑的主要家電。在電腦成為我們不可缺少的一部分時，網(wǎng)絡(luò)對于我們青少年的影響也是不容忽視的！
現(xiàn)在有許多青少年，上網(wǎng)無非就是玩游戲，聊天等娛樂性的目的。并不能真正利用好網(wǎng)絡(luò)?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)極大地開闊了青少年的視野，給青少年的學(xué)習(xí)、生活帶來了巨大的便利和樂趣。但由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由，但也會使青少年找到了精神的寄托，解脫了束縛，在網(wǎng)絡(luò)的海洋里盡情的放任自己。網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響也是有目共睹的。有許多學(xué)生為了上網(wǎng)徹夜不歸，為了上網(wǎng)荒廢了學(xué)業(yè)，這一件件的事實，讓我們不得不對網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響重視！！上網(wǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今人們生活密不可分的活動，那么上網(wǎng)是否影響人們的生活，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響又有多大呢？為了讓青少年更多的了解網(wǎng)絡(luò)對他們的危害，并培養(yǎng)青少年的是非判辯能力。因此，我們出展了研究工作。
1.了解青少年的網(wǎng)絡(luò)使用情況;。
2.找出網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響;。
3.給青少年提出一些使用網(wǎng)絡(luò)的建議。
1.網(wǎng)絡(luò)對青少年生活方式的影響：
雖然在各種媒體對互聯(lián)網(wǎng)的報道和介紹日益增多、互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展的今天，傳統(tǒng)的媒體仍然是青少年獲取時事信息的主要來源。
2.網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)習(xí)方式的影響：
積極方面：
(1).使學(xué)生有尖銳的獨立性、自主性。
極具個性的網(wǎng)絡(luò)時代通常擁有強烈的獨立性及自主性。因為在網(wǎng)絡(luò)時代，人們并非是被動式的資訊接收者。網(wǎng)絡(luò)的互動性，將促使學(xué)生由以往的被動的接受式的學(xué)習(xí)，向自主自動性學(xué)習(xí)發(fā)展。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的虛擬社群也會迫使學(xué)生試圖建立自我認(rèn)同用扮演社會角色，這有助于他們在其他社會情境中確認(rèn)本身的人格。
(2).情緒及智力的開放。
網(wǎng)絡(luò)的松散性與無疆域性，都將引得學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上暴露自己，使他們在自已的網(wǎng)頁上或bbs中或chat中將自己的心中最深處的想法說出來。這一方面會有助于學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中交流思想，發(fā)泄情緒，施展他們的智力。(3).創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)世代在創(chuàng)新的環(huán)境中吐故納新，并借助網(wǎng)絡(luò)不斷尋找能將事情做得更好的方式。有學(xué)者說，離線(下網(wǎng))的世界無法提供你建立自己空間的機會。而網(wǎng)上的世界好像為你支起空的帳篷一般。網(wǎng)絡(luò)時代的學(xué)生對于新媒體及新科技抱開放自然的態(tài)度，將使得他們成為首群接受并參與本身文化創(chuàng)作的族群。他們輕松面對的心態(tài)，使自己有更大的空間容納新事物新活動。
(4).完善現(xiàn)有的教學(xué)方式。
在我們調(diào)查中，有一部分同學(xué)認(rèn)為運用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)可以把枯燥難懂的知識變得生動、形象。比如：運用多媒體制作課件、進行授課；通過flash制作一些在理想狀態(tài)下才能夠很好地完成的實驗，這樣使學(xué)生可以更直觀、更形象地觀察出實驗的效果，由此取代一味由老師口述，學(xué)生死記傳統(tǒng)方式。
(5).使學(xué)生學(xué)習(xí)由被動向主動轉(zhuǎn)變，使教育中心由老師向?qū)W生轉(zhuǎn)變。
新的媒體學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)的中心由傳授者轉(zhuǎn)至個人本身。更進一步地，以學(xué)生為中心的教育更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。學(xué)習(xí)和娛樂因此產(chǎn)生交集。由以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中的教育，并不意味著教師的變得無足輕重。實際上恰恰相反。老師以學(xué)習(xí)活動協(xié)助者的身分出現(xiàn)，而不是指導(dǎo)型的傳播者，老師充分讓學(xué)生自行建立自己的知識，是學(xué)生的資源的顧問但不是學(xué)生問題的解答者。教師將肩負(fù)起引導(dǎo)學(xué)生從眾多的信息中取其精華，剔其糟粕，并促進學(xué)生的綜合內(nèi)化，建立學(xué)生自己的學(xué)習(xí)構(gòu)架。除此之外，作為教師也有責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生抵制網(wǎng)路上色情的威害，保護學(xué)生的身心健康。以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí)，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)的能力、學(xué)習(xí)方法、社會內(nèi)涵和其他會影響學(xué)習(xí)的各種因素的作用。這樣的教育方式會大規(guī)模地使用電腦軟件，讓學(xué)生能夠構(gòu)建和積累自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，也讓上課方式更為活潑，學(xué)生可以針對特定主題充分討論、爭辯、研究和合作。
消極方面：
(1).過多的“其他”信息。
一方面我們看到互聯(lián)網(wǎng)的豐富性為我們解決自身信息需求提供了便利途徑，但另一方面，過大的信息數(shù)量并不能包括足夠的“含金量”，也就是說，信息的質(zhì)量在下降，因此，我們必須花費大量時間才能找到為數(shù)不多的有用信息，時間就是生命，而這樣無休止的“網(wǎng)上漫游”無疑是在浪費著我們寶貴的生命！記得一次，我們在網(wǎng)上搜索“上海的風(fēng)土人情”，一共搜索到5032條信息，但在這么多信息中，有幾條是關(guān)于我們要找的內(nèi)容？有幾條不是關(guān)于旅游廣告的消息？在這么多的“垃圾中”要想找到“珍寶”，沒有大量的時間和精力，又談何容易！
(2).網(wǎng)絡(luò)垃圾的存在。
這里主要指的是不良信息的存在。由于網(wǎng)絡(luò)的廣泛性，它包含了許許多多的信息，其中有我們需要的，但還有更多不僅對我們無用，而且是對我們有害的！也就是通常所說的不良信息。
(3).上網(wǎng)聊天的影響。
一方面，上網(wǎng)聊天會嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，青少年學(xué)生每天都背負(fù)著不輕的學(xué)習(xí)壓力，有很多學(xué)生因此得不到充分睡眠，而現(xiàn)在，為了滿足上網(wǎng)聊天的需求，勢必會占據(jù)本以不夠用學(xué)習(xí)或睡眠的時間，在我們的調(diào)查中，有23.5%的青少年每天上網(wǎng)時間在2小時以上，長此下去，便會導(dǎo)致睡眠更加不足，學(xué)習(xí)成績直線下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致厭學(xué)、輟學(xué)。另一方面，過分的沉溺于網(wǎng)上聊天中，會使得自己的性格越來越孤僻、寡言少語；使得自我的心靈越來越封閉；與他人在生活中的交流越來越困難。
(4).網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。
網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，同樣，存在于網(wǎng)絡(luò)之中的游戲也是虛幻的(游戲本生也是虛構(gòu)的)，但正是這種虛幻恰恰能極大限度地青少年學(xué)生的欲望，因而極易誘惑青少年學(xué)生，不能自拔。
(5).網(wǎng)絡(luò)流行用語的危害。
據(jù)統(tǒng)計，在這100個網(wǎng)友中，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是“暈”，接下來依次是郁悶、呵呵、寒＆汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常超出它們的“使用范圍”，經(jīng)常會被用于生活和學(xué)習(xí)中，常常會弄得家長老師一頭霧水。廈門大學(xué)中文系教授、語言專家李如龍對網(wǎng)絡(luò)語言的使用感到擔(dān)憂，他說，網(wǎng)絡(luò)語言對漢語是一種污染，是小群體為了團體交流方便，根據(jù)自己的愛好編造出來的，這是一個不健康的苗頭。經(jīng)常在網(wǎng)上使用這種“語言”(姑且稱之為一類語言吧)，便會不自覺地把它帶入日常交流、甚至是作品中來，這無疑是對漢語的一種玷污。
網(wǎng)絡(luò)文化以其特有的開放性、平等性、互動性及無政府性迎合了青年學(xué)生崇尚民主、自由、平等的價值觀。國際互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)用戶普遍接受的道德規(guī)范是：進入計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該是無限制的，所有的信息應(yīng)該是自由的，網(wǎng)絡(luò)區(qū)間好像是沒有警察的社區(qū)，各種各樣的信息在其中可以比較自由地相互滲透。由于互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)空前的開放和自由，不僅使其擁有了無限的信息量，也使網(wǎng)絡(luò)中每一成員可以平等地共享這些信息。青年學(xué)生具有很強的反抗和叛逆心理以及求新性，他們試圖擺脫束縛，任意馳騁，發(fā)展自己的個性，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)正好提供了這樣一個空間，因而，受到了青年學(xué)生的極大歡迎。
對社會、學(xué)校：
1.建設(shè)一流的青少年同站，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。
2.開展青少年網(wǎng)絡(luò)道德教育，提高網(wǎng)絡(luò)“防腐”能力。
3.家長、老師對青少年進行正確的引導(dǎo)和教育。
4.學(xué)?？梢栽诤?、暑假向?qū)W生開放電腦房。為學(xué)生上網(wǎng)提供場所。
對青少年：
1.上網(wǎng)時間不宜過長。
2.不訪問思想內(nèi)容不健康的網(wǎng)站。
3.把握好上網(wǎng)和其他活動的關(guān)系。
4.不把上網(wǎng)當(dāng)作獲得信息的唯一途徑。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，它既能使人獲得知識，也能把人推向犯罪，關(guān)鍵是怎么利用網(wǎng)絡(luò)。
高中政治觀課報告篇十一
課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育目標(biāo)和價值主要通過課程來體現(xiàn)和實施。xx年9月英語新課程已登堂入室，正式走進全國九個省份的高中校園。它除了遵守語言教學(xué)規(guī)律，滲透思想情感教育，融知識性、趣味性于一體，更加充分體現(xiàn)當(dāng)前課程改革的最新精神和時代特征，真正把英語教學(xué)轉(zhuǎn)變到了“以學(xué)生為本”的軌道上。新教材走出了單純以學(xué)科規(guī)律為導(dǎo)引的傳統(tǒng)的教材設(shè)計，立足于學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略，心智潛能等主體意識的培養(yǎng)，來確立學(xué)生的主體地位。
然而，要使每個教師都能從本質(zhì)上接受新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在教育教學(xué)理念上完全從傳統(tǒng)模式中轉(zhuǎn)變過來，不走樣，有一個過程，甚至是較長的一個過程。新課標(biāo)從理論上講無疑是美好的，但在實際操作的過程中，存在理論與實際的沖突，存在著理想價值觀與現(xiàn)實價值觀的沖突，使相當(dāng)一部分在教學(xué)第一線上的老師常常感到難以把握，常常被困惑所煩惱。如何使教師們解除困惑，正確面對現(xiàn)實問題，積極摸索出適合國情、省情的教學(xué)路子是英語新課程實施成功與否的關(guān)鍵所在。筆者基于上述考慮提出下列四個問題與英語同行交流。
新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫均能形成一定的綜合語言運用能力。這跟過去的大綱是有區(qū)別的，過去大綱是先寫基礎(chǔ)知識，后寫交際運用的能力?，F(xiàn)在反過來，先寫非智力因素，這體現(xiàn)了以人的發(fā)展為本而不是以知識為本的新理念。但在實際的教學(xué)中，教育質(zhì)量在對教師的評價中比以往任何時候都重要。教師很難，甚至不可能去考慮興趣培養(yǎng)，從培養(yǎng)能力的態(tài)度及建立長遠(yuǎn)計劃的角度體現(xiàn)發(fā)展觀的問題。高中的新課程一開始，教師在同行競爭的壓力下，都采用大容量，快節(jié)奏的教學(xué)方法。一開始就用上，學(xué)生根本沒有接觸過的詞匯和內(nèi)容，給學(xué)生當(dāng)頭一棒，致使相當(dāng)一部份學(xué)生由此喪失了學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。若降低起點，減小坡度，放慢速度來激活同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和心智潛能，無疑是正確的，但對教師進行教學(xué)質(zhì)量評估的學(xué)校管理制度使教師在這二者的選擇時，處于兩難的境地。所以要真正落實新課標(biāo)新理念要求廣大教師摒棄功利思想，牢牢記住以人為本，注重人的發(fā)展觀。新課標(biāo)的實施受到現(xiàn)實價值觀的阻撓?？磥?，全面實行新課標(biāo)是一個系統(tǒng)工程，要和現(xiàn)存教學(xué)評價體系改革相配套。只有對教師教學(xué)評價體系改革同時啟動，才有助于對學(xué)生學(xué)習(xí)信心培養(yǎng)把開發(fā)心智潛能落到實處。
新課程進入課堂后確實給課堂帶來生機。其中學(xué)生積極參與教學(xué)活動的課堂模式的確體現(xiàn)了新課程的以學(xué)生為主體和學(xué)生發(fā)展觀的教學(xué)理念。它對打破教師過于注重知識傳授的模式強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。在有令人可喜一面的同時，在眾多中學(xué)校也有令人憂慮的一面。筆者在全國各地中學(xué)聽了不少課，總體來說授課老師有著良好的教師素質(zhì)和駕馭課堂的基本功。從整堂課的環(huán)節(jié)來看，似乎非常完美，無懈可擊。但最大的通病就是對學(xué)生來說，沒有體驗的時間，信息輸入量對中等及其以下的學(xué)生都不夠。整堂課似乎也很熱鬧，但學(xué)生所獲不多，而是被老師安排的教學(xué)環(huán)節(jié)牽著走。我和幾位老師在聽完我校一些青年教師的觀摩課都有些同感，缺少足夠的輸入哪來足夠真實的輸出？這些通病看似環(huán)節(jié)的問題，其實本質(zhì)是理念問題，說到底還是為了追求課堂形式完美，而犧牲學(xué)生體驗，對以學(xué)生為本的思想缺乏深刻認(rèn)識。在課堂上真正會回答問題的只有少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生。這種課堂行為說到底還是沒有面向全體。面向全體學(xué)生不能以是不是全體學(xué)生都有沒有參與課堂活動來衡量，要看是這種課堂活動對他們是否有效來決定。
最近，我看一篇專家講話，講話人是高中英語教科書與教師用書編者，特級教師夏谷鳴。他受人民出版社委托，對在長沙參加英語優(yōu)質(zhì)課比賽的十二位教師進行點評。在評課講話中，他認(rèn)為這十二名教師的有一個共同的典型的問題，那就是，一堂課下來，究竟要達(dá)到什么語言目標(biāo)呢？——不明確。我們這些老師都追求什么呢？——純粹的活動。
如果長期都是這種課堂模式的話，我們的學(xué)生就不可能有扎實的語言基本功，更談不上有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確的學(xué)習(xí)策略。省級乃至國家級的教師優(yōu)質(zhì)課尚且如此，一般學(xué)校的創(chuàng)優(yōu)課出些毛病，也就更不足為奇。問題是我們應(yīng)該加大對這方面的探索研究力度。
打下基礎(chǔ)。
既然就課標(biāo)精神說學(xué)生不是教材的被動的受體而是對教材能動的實踐主體，那么教師就可跟據(jù)學(xué)生的實際情況對教材大膽進行取舍。跟我同年段的老師經(jīng)常覺得我的教學(xué)進度飄忽不定，有時快，有時慢，那是因為我對教材進行了處理，有的舍去，有的教材雖然還沒有要求，但根據(jù)學(xué)生的實際必須補充。因此造成教學(xué)進度有時快，有時慢。
我很贊同著名英語教育專家夏谷鳴先生關(guān)于教材與教科書之間關(guān)系的獨到見解。他認(rèn)為，包括到現(xiàn)在為止，存在相當(dāng)普遍的現(xiàn)象就是把教材與教科書等同起來，講教材就是教科書，講到教科書就是教材。他認(rèn)為，全體教育界的同仁都必須反思，對教材進行深刻的反思。他認(rèn)為教科書只是教材的一部份，如果一個老師把一本教科書從頭到尾教下來，什么東西也沒有落下是誤人子弟。我認(rèn)為要讓學(xué)生拓寬知識面，英語周報是極好的教材，它形式生動活潑，內(nèi)容新穎，體裁廣泛是很好的教材。除了文字教材還應(yīng)該有聽力教材，包括磁帶都應(yīng)該發(fā)給學(xué)生。但是這個理念的轉(zhuǎn)變光靠老師轉(zhuǎn)變沒有用，首先分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)觀念也要轉(zhuǎn)變，而且更關(guān)鍵的是他們必須先轉(zhuǎn)變。
教學(xué)方法有兩個層面。第一個層面是指途徑。這途徑是對語言本身和語言教學(xué)規(guī)律而言，另一個層面是指技巧，是指教師在課堂上采用的具體的辦法。兩者有聯(lián)系，又有區(qū)別，“教學(xué)有法，教學(xué)定法”。這是人所共知的道理。首先我們應(yīng)該認(rèn)識到，任何一種教學(xué)方法都有它的時代性，它的產(chǎn)生和存在在當(dāng)時都是有積極意義的。但任何一種教學(xué)方法都是有它的優(yōu)點和缺點。比如任務(wù)教學(xué)法是我國最流行的教學(xué)法。任務(wù)教學(xué)法反映了外語教學(xué)目標(biāo)與功能的轉(zhuǎn)變，體現(xiàn)了外語教學(xué)從關(guān)注教法轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)法，從以教師為中心轉(zhuǎn)為以學(xué)生為中心，從注重語言本身（結(jié)構(gòu)，功能，系統(tǒng)）轉(zhuǎn)到注重語言習(xí)得與運用的改革與趨勢，最大限度地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力?？梢哉f，任務(wù)教學(xué)法在學(xué)生母語與外語之間架起一座橋梁，為學(xué)生提供互動機會，能開掘?qū)W生運用語言的潛力，激發(fā)他們創(chuàng)造性運用語言的能力。
但是，我們也應(yīng)該清醒地看到，任務(wù)型教學(xué)法的實施存在一定的困難。首先，目前我們國家尚缺乏以任務(wù)型活動為主線來編寫的教材，設(shè)計既符合新課標(biāo)要求，又符合教材總體框架要求的任務(wù)有一定的難度。其次，教材的編者在設(shè)計的時候考慮的是總的需要，很難針對不同區(qū)域，不同對象的實際情況，任務(wù)性活動必需靠第一線教師根據(jù)具體情況靈活地組織實施。再則，作為任務(wù)設(shè)計與實施的主體教師，我們往往對任務(wù)教學(xué)法的理論缺乏一定深度的研究學(xué)習(xí)，同時缺乏必需的資料，研究條件也不足。再者，目前任務(wù)型設(shè)置，難易度的確定以及學(xué)生成績評估尚無法與目前一卷定終生的考試制度接軌，因此，實施起來有一定難度。鑒于此，我認(rèn)為我們對教學(xué)法的采用應(yīng)博采眾家之長，對傳統(tǒng)的教學(xué)法不應(yīng)一律拋棄而應(yīng)該揚棄，即取其合理的面，去其過時不合理的部分。比如我國著名外語教學(xué)專家劉道義就曾經(jīng)說過，她并不排斥傳統(tǒng)的語法翻譯法。
在她所編寫的教材中，都有翻譯練習(xí)。而語法翻譯教學(xué)法就是傳統(tǒng)教學(xué)法中最為核心的內(nèi)容之一。xx年九月劉道義老師為福建省中小學(xué)英語學(xué)科帶頭人做了一場專題報告，在報告中她再次重申：“語法教學(xué)不可過分強調(diào)，也不可太淡化。過去幾年我一直強調(diào)淡化語法，但現(xiàn)在我覺得各階段不一樣，小學(xué)可以淡化，但到了初中就得加以重視了。語法教學(xué)很重要，其作用就在于提高語言的準(zhǔn)確性，規(guī)范性，最實際的是筆試，考試確實需要語法知識，不然的話，學(xué)生寫出來的句子只能是詞匯的堆積。”聯(lián)系我們自己學(xué)生實際情況，確實如此，淡化語法確實有點過了頭?？匆豢磳W(xué)生寫的文章，大部分句子沒有語法，可讀性很差。這值得反思。筆者認(rèn)為在任何時候只能是“優(yōu)化語法”而不是“淡化語法”。教學(xué)方法從總的來說，授學(xué)生與“漁”是對，但有的時候，對有的學(xué)生來說，不妨先授之與“魚”，然后授之與“漁”，因為沒有一定知識的鋪墊，沒有可行的方法做依托，沒有扎實的基礎(chǔ)，再聰明的學(xué)生也難以高飛。
新課標(biāo)的實施已拉開了我國英語基礎(chǔ)教育改革的序幕，我們只有不斷學(xué)習(xí)和探索新教育教學(xué)理論，不斷反思更新理念，才能使自己從“教書匠”轉(zhuǎn)為教學(xué)與科研型相結(jié)合的教師，為國家培養(yǎng)出更多復(fù)合型，有發(fā)展后勁的人才。
高中政治觀課報告篇十二
我上中年級以來，在學(xué)校領(lǐng)師教導(dǎo)下，在德、智、體等都有了不錯的進步。在學(xué)習(xí)過程中，勤奮刻苦、強進取、獨主，努學(xué)好各門功課，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)法，合理安排時間，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我聽取師的要求和建議，及時完成師布置的'任務(wù)。本在校熱愛祖國，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)熱愛集體，責(zé)任強，樂于助，積極參加班級、學(xué)校組織的各項活動，努提的綜合素質(zhì)。熱情、性格活潑開朗的我，理素質(zhì)好，對待活、作樂觀向上、為真誠、坦率，善于際關(guān)系。并且，我能團結(jié)同學(xué)、樂于助、相互學(xué)習(xí)、積極進取。
高中政治觀課報告篇十三
春節(jié)之中，從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)絡(luò)上購買到這本夢寐以求的書籍，非常高興。因為我看了許多國內(nèi)的作寫的有關(guān)公羊傳國內(nèi)的書籍，但都沒法這一本那么地易懂，那么地貼近生活。老祖宗的思想，通過臺灣的南懷瑾給了我們以通俗、啟蒙的教育?，F(xiàn)在想修身的世人都呢來看看這本書。
從高中就知道了丘成桐，睿智的國學(xué)大師，從《易經(jīng)雜談》。
到《老子他說》又到《論語別裁》，值得現(xiàn)代年輕人靜心閱讀的書籍。
以前看到過一句話，說儒學(xué)可以治抑郁癥，不信，但，通讀此書，感覺國學(xué)確實油然而生力量，特別像南師這樣深入淺出解說的書。每次昆曲看國學(xué)大師南懷瑾的書，雖然能不自覺的產(chǎn)生一種自豪感，是作為一個中國人而自豪。
他把《論語》和生活聯(lián)系，更加突出虛無針對性，我們也比較不會覺得枯燥。南懷瑾是國學(xué)大師，分析指出我認(rèn)為他的論語評論較接近孔子原意，他能跳出宋朝的思想尤其是朱熹的注解，是難能可貴的，至少能讓宋人領(lǐng)略到與宋朝以來不同的孔子思想。我們可以在儒家傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，學(xué)些南懷瑾老師國學(xué)關(guān)于佛學(xué)的`教化，對自己、對社會都好。
感恩南懷瑾老師，寫了這樣的好書，讀起來朗朗上口，一掃四書五經(jīng)理解的晦澀。而且戴震老師對論語解譯周易透徹，比上學(xué)時課本上的理解更闡釋合乎其理。
如果孔圣人看到如今有大師理順了論語，而且清晰的平反了五四運動對的誤會，讓儒學(xué)以現(xiàn)代科技的視角得以更好的發(fā)揮，造福后人，定當(dāng)感慨：有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎!
高中政治觀課報告篇十四
20xx年9月15日，我在鼎城九中進行為期一個月的教育實習(xí)活動，實習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。一階段來，在熊教授，鼎城九中校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習(xí)任務(wù)。
教學(xué)實習(xí)中，總的來說，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到鼎城九中時，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉九中、高一110班的情況，并隨班聽課，作好聽課筆記。在帶隊教授與指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出四課詳細(xì)完整的教案。首先經(jīng)帶隊教授審閱后，進行試講。再交給指導(dǎo)教師審閱，在指導(dǎo)教師同意簽字后上臺講課，講課后指導(dǎo)老師給予了很高的評價。
實習(xí)期間，我能快速準(zhǔn)確地掌握和熟悉全班情況，工作積極主動，處理日常事務(wù)靈活而不拖沓。在當(dāng)實習(xí)班主任的過程中，我能制定切實可行的教育工作計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校制度、作息時間，能很好的組織平常的班級活動，而且我能盡心盡責(zé)，每天晚自習(xí)結(jié)束后都進行了查寢，和寄宿生談心，和學(xué)生相處十分溶洽，學(xué)校每日評分名列前矛。我還從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級管理方面的經(jīng)驗，讓我受益不少。
這次實習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。讓我欣慰的是，實習(xí)結(jié)束，我收到了學(xué)生贈送的圍巾和手套，很溫暖，而且教育實習(xí)期間，高一年級進行了期中考試，我班的歷史總成績在平行班級中排名第一，收到了相當(dāng)好的效果。
在此，我衷心的向幫助我的熊教授與九中的老師們表示感謝與敬意！
高中政治觀課報告篇十五
返校x天了，寒假的點點滴滴總會不自覺的想起。放假的這x天里，我們嘗試著走入社會，感受社會上的各行各業(yè)，學(xué)著用自己的勞動換取成果。這期間，我們不僅獲得了豐富的社會實踐經(jīng)驗，還更加堅定了努力學(xué)習(xí)的信念。
大學(xué)期間的社會工作實踐是我們步入社會前重要的一步，它是我們畢業(yè)后走向社會的重要準(zhǔn)備，有工作經(jīng)驗，也有心理準(zhǔn)備，讓我們更能接受社會各種各樣的現(xiàn)象，或好的，或惡的，總得接受。
相比于以往在家等開學(xué)的假期，這個寒假是充實而且碩果累累的。回到家第x天，我便到市區(qū)的勞動市場找工作。即使之前做好了“碰壁”的心理準(zhǔn)備，我還是遇到了很多問題，比如，剛開始時不好意思開門問老板，不敢講工資，或者不敢太相信對方的話。要不就是工作太重或者專業(yè)技巧性太強，不適合學(xué)生做，或者有些人直接拒絕寒假工，不招短期工。一天下來連低工資的工作都沒找到，反倒弄著一身疲憊。
經(jīng)歷了找工作時的艱辛，我也很切實的感受到了學(xué)習(xí)的重要，親眼看到招聘簡章標(biāo)明不同學(xué)歷享受不同工資待遇，甚至更多的是限制學(xué)歷。一些人聽到我只是個?？圃谛Ｉ?，給予不屑的眼光，也堅定了我打算升本的想法，要為以后找工作鋪更寬更長的路。
終于在家附近找到一份飯店干服務(wù)員的工作。干了x天便發(fā)現(xiàn)，干服務(wù)遠(yuǎn)沒有想象中的簡單輕松，不是打掃一下衛(wèi)生、倒點水、端下菜就可以的。服務(wù)員更主要的是要主動和客人說話，要向客人推薦酒水，還要靈活的回答他們的疑問甚至是故意為難。在那遠(yuǎn)不能像在學(xué)校里那樣任得自己的性子，想怎樣就怎樣。不僅如此，還要處理好和上司和同事的關(guān)系。
我工作的飯店是一家xx飯店，店內(nèi)的裝飾，還有一些店規(guī)都蘊含著xx文化的氣息，在那里和一些老員工講一些毛家故事。店內(nèi)的一些書畫也讓我對xx文化有了更深的認(rèn)識。
在毛家飯店工作了xx天后竟發(fā)生了沒想到的事，老板偷偷把店轉(zhuǎn)讓，xx名員工的工資沒有結(jié)算，當(dāng)然包括我在內(nèi)的x個學(xué)生工在內(nèi)。雖然工資不多，但真正讓我們認(rèn)識到社會的黑暗。在社會中社會中生存，我們不能像在家、在學(xué)校那樣簡單的思考，不能任由自己做事，更不會有太多像同學(xué)間那般純潔的友誼。當(dāng)然，我也遇到了很多善良的人，他們照顧我們，但不可能一直護著我們，更不會像家長、老師那樣的體貼。要真正在社會上立足，還得靠自己。
接下來的x個月，在家附近的汽車美容店刷車，這是另一種工作。遇到的是不同的車主，有的對車特別愛惜，對我們的要求也特別高，有的則很心急，隨便洗洗就急著離開。這是一個剛剛開業(yè)的店，老板是個意氣煥發(fā)的青年，他做事很認(rèn)真，事事想要盡善盡美，在這我看到了他創(chuàng)業(yè)的起點，裝修，聘人，拉客戶，還要時不時給員工開個鼓動會，更多的是他的辛苦和不易。
在這里我體會到的是工作的辛苦，還有那些創(chuàng)業(yè)者的不易。同時通過一個同事被解雇想到一句話：干一行，愛一行事很認(rèn)真，事事想要盡善盡美，在這我看到了他創(chuàng)業(yè)的起點，裝修，聘人，拉客戶，還要時不時給員工開個鼓動會，更多的是他的辛苦和不易。
在xx中心工作無疑就是為全運會服務(wù)，感到的是興奮，新鮮，更多的是驕傲。我們的工作是為開幕式演員分餐，工作簡單，責(zé)任卻很大。有時特殊須要要加班工作到很晚。累過，怨過，但總是愉快的渡過。當(dāng)然最讓我們高興的是看。當(dāng)然最讓我們高興的是看了開幕式的預(yù)演，無意中看到真正的明星，親眼看到火炬?zhèn)鬟f。能有這次工作機會，我們是幸運的，即有幸為全運服務(wù)，又很好的鍛煉了自己。
然而xx天后，由于工作量減少，原本xx人的團體減少為xx人。很多同學(xué)。當(dāng)然最讓我們高興的是看了開幕式的預(yù)演，無意中看到真正的明星，親眼看到火炬?zhèn)鬟f。能有這次工作機會，我們是幸運的，即有幸為全運服務(wù)，又很好的鍛煉了自己。
在xx中心工作的機會恐怕一生就這一次了，在這里認(rèn)識了更多的朋友，親自服務(wù)了全國性的大型運動會，同時也學(xué)得接受必須面對的聚和分。
期待已久的返校日期終于來臨了，再次回到學(xué)校，感受最多的是親切。再回首假期里的點點滴滴，有懷念，有震撼，更多的是感觸。再聽其他同學(xué)講述自己的寒假經(jīng)歷，發(fā)現(xiàn)放假xx天，每個同學(xué)的經(jīng)歷都很有趣，也正是這些經(jīng)歷促進我們的成長，這些實踐為我們將來的就業(yè)做了很好的準(zhǔn)備。
高中政治觀課報告篇十六
這次的寒假期間本人利用了一個月的時間去體驗了打寒假工的生活。本人選擇的打工地點是市區(qū)鎮(zhèn)村的電子廠。這次的社會實踐，一晃而過，卻讓本人從中領(lǐng)悟了很多東西，甚至這些東西將讓本人終身受用。現(xiàn)將此次實踐活動的有關(guān)情況報告于下。
之所以選擇進廠做一個打工仔，本人認(rèn)為這是一個對于目前狀態(tài)下的本人很適合的地方，無論是從能力的角度看，還是適應(yīng)和目的的角度。這種嘈雜的環(huán)境中，每個人做著自己的事，每處一道不同的程序。經(jīng)親戚介紹，本人從家里出發(fā)于七月十五號到達(dá)廠里的，但是人事部的大姐考慮到舟車勞頓，大發(fā)慈悲讓本人休息一天，并讓本人利用這天去招商銀行辦卡以便以后把工資打進卡里，然后去醫(yī)院辦健康證。我們住的是四人一間的宿舍，條件不錯，比學(xué)校的好；而吃的卻比較差點，都是油。所謂的包吃包住原來是住宿費一個月三十塊錢，吃的每頓兩塊?？赡苁浅鮼碚У剑嵊牙淅涞?，關(guān)系弄得不是很好。吃飯的時候大家沒有排隊的概念，盛飯能搶的就搶，看到這種場景本人還真的不知道該怎么辦，只好等別人都打完飯了再去?？赡艽蠹医邮艿慕逃潭扔邢?，再加上工作時間緊，休息少，所以基本沒顧上那么多，抓緊時間要緊！
第一天八點上班，去主管那填了上班卡，正式上崗工作了。本人被分到了加工組，組長和本人一樣也是90后的，因為主管是她表叔所以得到了提拔，所以趾高氣昂的。工作的車間很長，容納了一百多人在里面，大家都在緊張的干活著，生怕一偷懶被領(lǐng)導(dǎo)發(fā)現(xiàn)批評扣工資，所以車間里很安靜，除了機器的聲音和工作時發(fā)出的聲音外基本沒什么雜聲了。組長給本人找了個空位，然后教本人怎么樣撕紅藍(lán)膜產(chǎn)品上的保護包并交代了一些注意事項后就離開了。或許做的活挺簡單的，撕了幾張就比較熟練了。第一天感覺很新鮮，時間不知不覺過去了。
進廠的時候，身上難免帶著羞澀的學(xué)生味，做起活來相對于其他的員工沒有那么快且嫻熟，動作慢又笨手笨腳的，好在大家都很關(guān)照本人，細(xì)心的教本人工作的步驟和方法。偶爾趁主管和組長不在的時候，大家都會偷懶一下小聲的聊天。從聊天中本人知道了她們跟本人都是一樣的年紀(jì)，初中高中沒有畢業(yè)就早早的出來打工了，可以說打工之路漫長而又艱辛。她們有些是因為家里孩子多沒錢供讀書，有些說因為自己太笨了學(xué)不好讀不下去了，有些卻是非常的厭學(xué)半途輟學(xué)了。所以在知道本人是大學(xué)生后，她們都投來羨慕的眼光，并告誡本人要好好珍惜眼前的機會，好好讀書，將來也生活得更美好。可是對于走出校門接觸外面社會的本人，感覺一切都是那么新鮮，加入到社會中，有助于大學(xué)生更新觀念，吸收新的思想和知識；同時，一次的打工之旅可以鍛煉本人的意志，學(xué)到在學(xué)校無法學(xué)習(xí)的東西，增強與人溝通的能力和表達(dá)能力，提高自身的社會責(zé)任感，既開拓了視野，又受益無窮。
雖然在這種環(huán)境中，人們的文化素質(zhì)不高，為了生計、生存，生活中不免有這樣那樣的明爭暗斗，但本人感受最深的就是一個人在社會中為了生存忙碌的不易。而隨著每天不停地重復(fù)著同樣的工作，不免讓人感到厭倦的。每天忙碌著枯燥乏味的同一件事，耳邊還時刻響著組長甚至部門經(jīng)理的責(zé)備，少說話，多做事；抓緊時間，速度超快，品質(zhì)超好等等。其實這些都是合邏輯的，只要有一顆有責(zé)任的心，員工可以用心去做好本職工作。開始時候，我們都感覺做這事會不會太大材小用了？帶著此種疑問，很不情愿地上班，自然，工作效率比較低。加上桌子和椅子的設(shè)計不是很科學(xué)，一整天都是坐著干活，時間久了，全身酸痛，渾身無力，特別是高強度的加班還有白班夜班之間的轉(zhuǎn)換，簡直是折磨人。雖然有加班費，可是沒有周末的日子是很痛苦的。本人很佩服那些同事能忍受長期如此的寂寞與艱辛，她們不是不想回家，不是不想休息，而是生存的壓力讓她們不得在苦苦掙扎。有些剛到二十歲就已經(jīng)結(jié)婚生子外出打工養(yǎng)家糊口，所以聊天的時候，她們都會開玩笑叫本人以后找另一半的時候要看好人，不要那么快就結(jié)婚，要找也得找個有錢的，總之成家過早就要承擔(dān)很多責(zé)任失去許多自由。但每次本人都是笑笑而過。雖然每天下來，很累很癱軟，從沒體會過如此生活，可本人卻從來沒有叫苦叫累，工作還是要做，該堅持的還是要堅持。與人家相比，本人這只是微不足道的。
在打寒假工的這段時間，本人每天都在盼望著回家，同時也在感受著工作的氛圍，體驗著工作的辛苦與快樂。這些都是在學(xué)校無法經(jīng)歷到的。在社會，沒人能幫自己，一切都是靠自己去努力去打拼，只要自覺了，只要盡力了，一件工作的效率就會得到別人的贊同。無論是學(xué)習(xí)還是工作都存在著競爭，在競爭中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！
相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如包裝部的同事相處好，那工作起來的效率才高。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，還可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定遇到，可有所了解做到心中有底，也算是此次社會實踐的目的了。
挑戰(zhàn)自本人，終于成功，對自己的表現(xiàn)，本人還是比較滿意的。有人當(dāng)天就因為種種原因比如伙食而離開，也有的上幾天班就堅持不下去了。也難怪，有人評價我們的大學(xué)生，工作效率低，對廠方的要求高。的確，我們都有自己的想法，沒有初中高中生等他們那樣專心致志地工作，而是為了體驗生活，大部分人都是慢吞吞地做事，讓組長感到很憤怒，下完班把我們叫出去狠狠地批評一通，說如果上班的時候達(dá)不到產(chǎn)量，下班后小組都要義務(wù)加班直到完成任務(wù)為止。果然不出所料，經(jīng)過一番的教訓(xùn)，我們的效率高了，產(chǎn)品的質(zhì)量也有所提高。至此，本人明白，工作始終是首要的事情，端正態(tài)度，是關(guān)鍵。其次是心態(tài)的問題，從學(xué)生到職員，轉(zhuǎn)變角色需要時間，但又不能花過多的時間。社會的節(jié)奏越來越快，那就要求我們盡快改變自己的覺得，轉(zhuǎn)換好身份，態(tài)度要積極，工作才能出成效。有些人可能因為自己是大學(xué)生而看不起打工的，但同是為了生活，只是選擇的方式不同而已。出到社會，大家的身份都是一樣的，無論你的學(xué)歷是高是低，用人單位看你的三個方面，團隊精神，個人能力和態(tài)度。
另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會從實踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實踐。而且在中國的經(jīng)濟飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國內(nèi)外經(jīng)濟日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機會的同時，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國的經(jīng)濟越和外面接軌，對于人才的要求就會越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學(xué)其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。
由于打工的時間不是很長，接觸的人與事范圍也不是很廣泛，待人對事還不是稍有不足之處，加上自己認(rèn)識淺，考慮問題欠周全，思想還很簡單單純，所以總體來說還是比較嫩。通過社會實踐的磨練，本人深深地認(rèn)識到社會實踐是一筆財富。在實踐中可以學(xué)到在書本中學(xué)不到的知識，它讓你開闊視野、了解社會、深入生活、回味無窮。
總之，知識是力量的源泉。讀好書，就走遍天下不怕！相信這次社會實踐并不只是帶給本人以上這些，本人肯定！
高中政治觀課報告篇十七
走向社會、接觸社會、了解社會、學(xué)會做人、學(xué)會做事，增強社會責(zé)任感，培養(yǎng)并提高社會交往、組織管理、分析思考、實踐創(chuàng)新能力。
深入社會、了解社會、增強社會責(zé)任感，盡情展示“遼油一高”的風(fēng)采。
走進街道，開展街道服務(wù)活動，自主參加社會公益活動，進一步培養(yǎng)和提高“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”能力。
寒假。
2、清理街道內(nèi)墻面上張貼的廣告；
3、為街道居民分發(fā)報紙；
4、服務(wù)孤老，為街道孤寡老人做家務(wù)事；
5、收集街道廢品賣掉處理，將掙的錢用于街道公共建設(shè)、，為街道買幾盆花。
6、開展綠色環(huán)保活動。在街道開展節(jié)約用水、保護水資源的宣傳活動；開展本地區(qū)水資源狀況的.調(diào)查及提出改善的建議；對本地區(qū)水環(huán)境污染的調(diào)查、分析和建議等。
7、開展讀書學(xué)習(xí)互助活動，幫助和指導(dǎo)街道內(nèi)的小學(xué)生開展讀書學(xué)習(xí)。
通過服務(wù)街道的活動，使我熟悉街道在地理環(huán)境、人文景觀、物產(chǎn)特色、民間風(fēng)俗等方面的特點，繼而萌生親切感、自豪感，并懂得愛惜、保護它們；留意街道中人們關(guān)注、談?wù)摰膯栴}，并能學(xué)會綜合而靈活地運用自己的知識加以解決，從而掌握基本的服務(wù)街道的本領(lǐng)，形成建立良好生活環(huán)境的情感和態(tài)度；在服務(wù)的過程中學(xué)會交往、合作，懂得理解和尊重，形成團隊意識和歸屬感，增強服務(wù)意識和責(zé)任感。自覺地從身邊小事開始，關(guān)注周圍、街道、國家乃至世界性的環(huán)境問題，并養(yǎng)成隨時隨地保護環(huán)境的意識和習(xí)慣。
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