心得體會(huì)是我們成長(zhǎng)過(guò)程中的寶貴財(cái)富,通過(guò)總結(jié)可以更好地積累經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)心得體會(huì)需要真實(shí)客觀,不夸大成績(jī),也不回避問(wèn)題。接下來(lái)是一些心得體會(huì)寫(xiě)作的實(shí)用模板和示例,希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
家閱讀心得體會(huì)篇一
介紹段:
《》是一本讓我受益匪淺的書(shū),它不僅令我思考人生的意義和價(jià)值,還讓我深刻了解到人與人之間的相互影響和情感交流的重要性。通過(guò)閱讀這本書(shū),我對(duì)人類的復(fù)雜性有了更深刻的認(rèn)識(shí),并且意識(shí)到我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)愛(ài)他人、珍惜人與人之間的連結(jié)。
第一段:揭示人性的復(fù)雜性。
《》一書(shū)通過(guò)描寫(xiě)主人公的內(nèi)心獨(dú)白和對(duì)話等手法,深入展示了人性的復(fù)雜性。主人公在遭受挫折和困惑的時(shí)候,既可以表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)和樂(lè)觀的一面,也能夠暴露出他內(nèi)心深處的脆弱和矛盾。這讓我反思了自己的行為和心態(tài),意識(shí)到每個(gè)人都有著各自的故事和情感。我們應(yīng)該理解并包容他人,因?yàn)樗麄兊难孕型艿礁鞣N復(fù)雜的因素影響。
第二段:思考人生的意義和價(jià)值。
《》一書(shū)深入探討了人生的意義和價(jià)值問(wèn)題,讓我不禁陷入了深思。主人公通過(guò)與他人的交流和生活的點(diǎn)滴,逐漸發(fā)現(xiàn)了他自己應(yīng)該追尋的目標(biāo)和真正重要的東西。這讓我意識(shí)到人生不僅僅是追求金錢和名利,更重要的是要尋找到讓自己感到滿足和快樂(lè)的事物,并將自己的力量用于造福他人。這種思考方式讓我對(duì)自己的人生目標(biāo)有了更明確的認(rèn)識(shí),并激發(fā)了我對(duì)未來(lái)的期許。
第三段:人與人之間的相互影響。
《》一書(shū)還大量描寫(xiě)了人與人之間的相互影響。主人公和其他角色之間的情感交流和思想碰撞,不僅讓我感受到了人類情感交流的奇妙之處,還教會(huì)了我如何與他人保持良好的關(guān)系。人際關(guān)系是我們生活中不可或缺的一部分,而這本書(shū)告訴了我,通過(guò)真誠(chéng)的溝通和善待他人,我們能夠建立起深厚的友誼和親密的關(guān)系。而這種關(guān)系的形成,又能夠進(jìn)一步影響到我們自己和他人的成長(zhǎng)和幸福。因此,我們應(yīng)該珍惜并善于維護(hù)人與人之間的連結(jié)。
第四段:關(guān)愛(ài)他人的重要性。
《》一書(shū)中,主人公通過(guò)關(guān)心他人的福祉和付出真摯的愛(ài),改變了他人的命運(yùn),傳遞出了關(guān)愛(ài)他人的重要性。我們每個(gè)人都有能力去改變他人的生活,并為他人帶來(lái)希望和快樂(lè)。但關(guān)愛(ài)他人并不僅僅是行善的一種方式,更是一種回饋社會(huì)、塑造自己的方式。通過(guò)幫助他人、理解他人和分享他人的快樂(lè),我們能夠提升自己的情感素質(zhì)和內(nèi)心的滿足感。因此,我們應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心他人的需要,盡自己的能力去幫助他人,從而共同建設(shè)一個(gè)和諧的社會(huì)。
總結(jié)段:
通過(guò)閱讀《》這本書(shū),我深刻認(rèn)識(shí)到了人的復(fù)雜性,同時(shí)也意識(shí)到人與人之間的相互影響和情感交流的重要性。我們每個(gè)人都有責(zé)任去關(guān)愛(ài)他人、珍惜人與人之間的連結(jié)。通過(guò)關(guān)愛(ài)他人,我們不僅能夠塑造自己的品格和形成良好的人際關(guān)系,更能夠?yàn)樯鐣?huì)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。因此,我會(huì)將《》這本書(shū)中的思想和觀點(diǎn)應(yīng)用到自己的生活中,并將其成為我行為準(zhǔn)則的一部分。我相信,只要每個(gè)人都能在自己的生活中體現(xiàn)出關(guān)愛(ài)他人的精神,我們的社會(huì)將會(huì)變得更加美好。
家閱讀心得體會(huì)篇二
心得體會(huì)應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書(shū)寫(xiě),以下僅供參考,請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫(xiě)。
《活著》是一本講述一個(gè)普通人一生的書(shū)。主人公福貴是一個(gè)普通的農(nóng)民,他的一生經(jīng)歷了許多坎坷和挫折。他經(jīng)歷了家道中落的悲痛,經(jīng)歷了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,經(jīng)歷了大饑荒的痛苦,以及最終老年時(shí)期的孤獨(dú)和寂寞。
這本書(shū)讓我深刻地感受到了生命的脆弱和珍貴。福貴的一生經(jīng)歷了太多的苦難和磨難,但他始終沒(méi)有放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和信心。他堅(jiān)信只要活著,就有希望,就有機(jī)會(huì)重新開(kāi)始。這種樂(lè)觀的態(tài)度讓我深受啟發(fā),也讓我更加珍惜自己的生命和幸福。
另外,這本書(shū)也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭的珍貴。福貴在年輕時(shí)期享受了家庭的溫暖和幸福,但隨著家道中落,家庭也變得支離破碎。他失去了父母、妻子和兒女,但他始終沒(méi)有放棄對(duì)家庭的熱愛(ài)和思念。他始終相信,家庭是他生命中最重要的一部分,是他堅(jiān)持下去的動(dòng)力。
最后,這本書(shū)也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了社會(huì)的殘酷和現(xiàn)實(shí)。福貴的一生經(jīng)歷了太多的苦難和磨難,但他始終沒(méi)有放棄對(duì)生活的熱愛(ài)和信心。他堅(jiān)信只要活著,就有希望,就有機(jī)會(huì)重新開(kāi)始。這種樂(lè)觀的態(tài)度讓我深受啟發(fā),也讓我更加珍惜自己的生命和幸福。
總之,《活著》是一本非常值得一讀的書(shū)。它讓我深刻地感受到了生命的珍貴和脆弱,也讓我更加珍惜自己的生命和幸福。同時(shí),它也讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了家庭的珍貴和社會(huì)的殘酷和現(xiàn)實(shí)。我相信,這本書(shū)將會(huì)對(duì)許多人產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
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家閱讀心得體會(huì)篇三
以前,我也愛(ài)讀書(shū),但隨著電子設(shè)備的普及,我也有很多年沒(méi)有看過(guò)書(shū)了,都要忘了讀書(shū)的樂(lè)趣了,古人說(shuō)“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神”,這句名言人人都知道,要寫(xiě)東西需要很多的閱讀量來(lái)充實(shí)自己,讀書(shū)也是人類成長(zhǎng)中最重要的汲取知識(shí)的重要來(lái)源,書(shū)籍是人類共同的精神財(cái)富,是人類進(jìn)步的階梯。讀書(shū)雖然不能改變?nèi)松拈L(zhǎng)度,但可以拓展人生的寬度,能豐富人生。
孩子的世界,充滿著純真,洋溢著快樂(lè)。我們要走進(jìn)孩子的世界,與孩子做到真正地零距離接觸,親子閱讀是一次次快樂(lè)的體驗(yàn)。深深體會(huì)到閱讀是一種能給孩子帶來(lái)無(wú)限樂(lè)趣的娛樂(lè)活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開(kāi)闊視野的一種學(xué)習(xí)方法。作為家長(zhǎng),我們閱讀的過(guò)程中,也回味到了童年生活的幸福,同時(shí)也能體會(huì)孩子們的酸甜苦辣。為了讓孩子盡可能多接觸書(shū)籍,擴(kuò)充她的知識(shí)面,營(yíng)造讀書(shū)的家庭氛圍,在學(xué)校和老師的“親子閱讀”倡儀下,我特意在繁忙的工作時(shí)間外擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)。
我認(rèn)為,陪孩子一起閱讀,應(yīng)該順應(yīng)孩子的心理特點(diǎn),選好孩子愛(ài)看的書(shū),使他對(duì)書(shū)產(chǎn)生好感。同時(shí),還要與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得,鼓勵(lì)孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容說(shuō)出來(lái),把自己的.看法和觀點(diǎn)講出來(lái),然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做,孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚,同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。這是一個(gè)讓她學(xué)會(huì)觀察和想象力的很好方法,再把自己看到和想到的告訴她,引導(dǎo)她以后學(xué)會(huì)自己去看,自己去想。就這樣一個(gè)閱讀過(guò)程,我們就不知不覺(jué)地和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里,一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)與幸福。久而久之,孩子會(huì)愛(ài)上了閱讀,也和父母親密無(wú)間,我們也在陪孩子閱讀的同時(shí),充實(shí)了自己,豐富了自己。
通過(guò)親子閱讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一同成長(zhǎng),為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì),分享讀書(shū)的樂(lè)趣。和孩子一起讀書(shū)吧,讓我們的家庭少一點(diǎn)煙酒味,多一點(diǎn)書(shū)卷氣,少一些浮躁,多一些書(shū)香,為孩子樹(shù)立一個(gè)閱讀學(xué)習(xí)的好榜樣。
家閱讀心得體會(huì)篇四
我是個(gè)沒(méi)有恒心的人,無(wú)意間看到朋友在打卡目標(biāo)上打卡減肥,看到很多人給她點(diǎn)贊留言支持和肯定,從而促使她每天樂(lè)此不疲的堅(jiān)持著。于是我給自己設(shè)了個(gè)目標(biāo),每天堅(jiān)持閱讀半小時(shí)。當(dāng)然我加入的是圈子,有專業(yè)的老師帶領(lǐng)并和志同道合的小伙伴一起分享成長(zhǎng),我覺(jué)得特別適合我,畢竟剛下決心讀書(shū)是一件很寂寞的事情。
1.關(guān)于讀書(shū):得到讀書(shū)會(huì)以圖文、音頻的形式講解每本書(shū)的精華內(nèi)容,時(shí)間一般控制在半小時(shí)內(nèi),解決了我沒(méi)時(shí)間讀書(shū),不知道讀什么書(shū)和讀書(shū)效率低的問(wèn)題,讓我隨時(shí)隨地利用碎片化時(shí)間學(xué)習(xí),真的是一種很好的學(xué)習(xí)方式,很適合我。
2.讀書(shū)的收獲:一周的學(xué)習(xí),收獲滿滿《三生有幸》教我們?nèi)绾卧诨ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代利用幸福體驗(yàn)規(guī)律設(shè)計(jì)出更好的產(chǎn)品,以及通過(guò)符合認(rèn)知科學(xué)的時(shí)間管理干預(yù)自我行為,從而實(shí)現(xiàn)人生幸福;《親密關(guān)系》教我們學(xué)會(huì)用知識(shí)和愛(ài)釀造幸福秘方;《正念的奇跡》讓我提醒自己常常保持正念;《非暴力溝通》讓我學(xué)會(huì)打開(kāi)愛(ài)和理解的密碼,高效溝通。
3.關(guān)于打卡:一般選擇中午小憩時(shí)間,坐在躺椅上聽(tīng)書(shū),很是愜意。聽(tīng)完在瞇半小時(shí),除了讓眼睛休息外也能回顧下書(shū)里的內(nèi)容,最后打卡總結(jié),畢竟這也是收獲的一種。午休不再是兩邊一閉一睜,心靈上的滿足從讀書(shū)開(kāi)始!
4.打卡的收獲:以前聽(tīng)書(shū),總是邊做事邊聽(tīng)書(shū),聽(tīng)完就完事了,聽(tīng)一遍大概只能記住20%?,F(xiàn)在聽(tīng)完書(shū),會(huì)邊做歸納總結(jié)。最后,打卡寫(xiě)個(gè)讀書(shū)心得與打卡目標(biāo)的小伙伴一起分享。有時(shí)候遇到看過(guò)同一本書(shū)的小伙伴留言對(duì)書(shū)中不同的看法還可借此機(jī)會(huì)探討學(xué)習(xí)。讀好書(shū)求甚解才能學(xué)以致用。
5.套用張萌老師的自我管理體系來(lái)說(shuō),閱讀是輸入,寫(xiě)作、分享是輸出,輸入輸出是學(xué)習(xí)最好的循環(huán)。讀書(shū)打卡就是這么好的學(xué)習(xí)方式。
家閱讀心得體會(huì)篇五
在寒冷的冬天。無(wú)邊無(wú)際的土地覆蓋著白色的雪毯。一群孩子興高采烈地堆起一個(gè)大雪人。
這個(gè)雪人有一個(gè)愿望,這個(gè)愿望會(huì)讓他死,就是依偎在地下室的火邊,看看火有多奇妙。
這個(gè)愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。雪人沒(méi)有腿,只能靜靜地看著爐子。想象一下這場(chǎng)火有多棒。春天來(lái)了,天氣變暖了。雪人還在盯著火焰看,身體逐漸縮小,最終變成一灘水。
我覺(jué)得一個(gè)愿望可能會(huì)影響一個(gè)人的一生。在這個(gè)故事里,雪人的愿望把它帶死了,因?yàn)檫@個(gè)愿望雖然很誘惑人,很迷惑,但是對(duì)雪人來(lái)說(shuō)是危險(xiǎn)的,也是致命的!
我們?cè)谏钪校瑫?huì)遇到很多危險(xiǎn)的誘惑,這些誘惑對(duì)我們的成長(zhǎng)是有害的。我們要學(xué)會(huì)放棄一些有吸引力但是有害的愿望。比如,學(xué)校門(mén)口的小攤上有很多美味的小吃,這些東西盡管好吃,卻都是三無(wú)產(chǎn)品,對(duì)我們的身體有極大的危害。在這個(gè)時(shí)候,我們就要選擇放棄。才能擁有健康。
我們班里有很多愛(ài)打電腦游戲的同學(xué),一打起游戲來(lái)就忘了學(xué)習(xí),忘了休息。這對(duì)他們的學(xué)習(xí)和身體都有著極大的危害。還有一些同學(xué),看起電視來(lái)沒(méi)完沒(méi)了,使眼睛疲勞過(guò)度,早早就戴上了眼鏡。
誘惑無(wú)處不在,同學(xué)們,我們要有毅力,和不良誘惑斗爭(zhēng)到底。
家閱讀心得體會(huì)篇六
記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候,從語(yǔ)文書(shū)上學(xué)唐詩(shī)宋詞,那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞,但是一直不知道文學(xué)的含義,因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過(guò)抽象,不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽(tīng)到老師們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)人寫(xiě)的文章寫(xiě)得好的時(shí)候,常常說(shuō)其文筆功底深厚,但對(duì)當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)是一頭霧水。后面漸漸長(zhǎng)大,逐漸知道文學(xué)不過(guò)是語(yǔ)言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述:“文學(xué)是語(yǔ)言文字的藝術(shù),是社會(huì)文化的一種重要表現(xiàn)形式,是對(duì)美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品,離開(kāi)了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒(méi)有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué),是一種將語(yǔ)言文字用于表達(dá)社會(huì)生活和心理活動(dòng)的學(xué)科,屬社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇?!?/p>
這次收到《雪窗簾》這本書(shū)就是這樣一本高水品的文學(xué)作品,在閱讀的過(guò)程中不僅僅可以體會(huì)故事背后的含義,還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如,大多數(shù)人相信聽(tīng)過(guò)恐怖故事或者看過(guò)一些講述鬼魂之類的電影吧,對(duì)這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧,估計(jì)沒(méi)有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼,是因?yàn)榕c我們的人類不是相同的存在形式,不認(rèn)同的還請(qǐng)勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕,甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中,在寫(xiě)到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí),雖然表現(xiàn)出害怕驚恐,但是在其用蠟燭照亮廚房后,居然還能回房安然入睡:“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房,回到睡房安然睡下。
天明時(shí)去看那蠟燭,它不是杳無(wú)蹤影了,而是苗條地直立著,一如我把它放在燭臺(tái)時(shí)的身姿。那燭火是誰(shuí)吹熄的呢?”還能有這樣的疑問(wèn),也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε?,而是因?yàn)樵罘康捻懧曌屍錄](méi)有寫(xiě)作的靈感。經(jīng)過(guò)后面的種.種事情,作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔,原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音,是一個(gè)人靈魂的歌唱,是一個(gè)往生者抒發(fā)的對(duì)人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間,能聽(tīng)到這樣的聲音,只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居,我聽(tīng)著四周發(fā)出的奇妙聲音,更加懷戀曾籠罩過(guò)我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信,一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的人,他的靈魂是會(huì)發(fā)音的?!蔽蚁胪ㄟ^(guò)這些文字,閱讀這本書(shū)的讀者也可能會(huì)對(duì)鬼魂有不一樣的看法了吧,作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常,甚至有一點(diǎn)親近。
雪窗簾,如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書(shū)的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說(shuō)是一個(gè)拷問(wèn)本心拷問(wèn)人性的故事。我們?cè)谏钪心芘龅礁鞣N事不關(guān)己高高掛起的事情,可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如:馬路上老人倒地?zé)o人扶,遇到有人欺負(fù)弱者無(wú)人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木,事后可能只是一件飯間談資甚至過(guò)后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來(lái)描述這件事的,在寫(xiě)到中年男人對(duì)老女人交流溝通中,我們看到了一幅不太和諧的畫(huà)面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說(shuō)讓座,結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí),不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車廂整整坐了一宿,作為旁觀者的我的感受:“而我所坐的座位,還殘存著她的體溫,那么的熱,可我卻覺(jué)得周身寒冷,從未有過(guò)的寒冷。”相信這樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾,也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書(shū)的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的,相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
家閱讀心得體會(huì)篇七
“每一則故事都蘊(yùn)藏著深刻的道理,就像金色的陽(yáng)光,能除走青少年內(nèi)心沉沉的陰霾;每一段文字都寄寓著高尚的情懷,好似怒放的玫瑰,讓成長(zhǎng)的日子溢滿花香?!?/p>
是什么在你躁亂時(shí)給你寧?kù)o,在你困惑時(shí)給你啟發(fā),在你傷心時(shí)給你慰藉,在你潦倒時(shí)給你力量,在你得意時(shí)給你清醒?……那就是我們身邊的良師益友——書(shū)籍。書(shū),小小的體積蘊(yùn)含著無(wú)窮的內(nèi)涵,娓娓地向我們彈奏一曲曲動(dòng)人的樂(lè)章。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知善”。書(shū)上曰“擇其善者而從之,其不善者而改之?!弊鋈司鸵嫔菩?,表善意,起善行,終善果。要善待同學(xué),善待朋友,善待親人,善待對(duì)手,更要善待自己。我在書(shū)上學(xué)到的第一個(gè)成語(yǔ)就是“與人為善”,我要把這書(shū)中文字符號(hào)的“善”變成更加具體的“善事”。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知義”。書(shū)上曰“鐵肩擔(dān)道義”,這個(gè)“義”不是義氣,是指自己承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任。書(shū)讀的越多,自己肩上承擔(dān)的.義務(wù)也就越多,對(duì)社會(huì)承擔(dān)的責(zé)任也就越大。書(shū)上還曰:“多行不義必自斃”。書(shū)告訴我們什么是國(guó)家之義,什么是江湖之義。什么義可行,什么義不可行。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知理”。書(shū)上曰:“世界是物質(zhì)的,物質(zhì)是運(yùn)動(dòng)的,運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的?!笔澜缟先绾问挛锒际怯新?lián)系的,有規(guī)律的。因此我們只有“按規(guī)律辦事”才能事半功倍;分不清事物的內(nèi)在聯(lián)系和事理,那只能是事倍功半。
我喜愛(ài)閱讀,書(shū)幫我“知遠(yuǎn)”。書(shū)上曰:“智者慮遠(yuǎn),見(jiàn)微知著”。閱讀可以幫我們明亮眼睛,明辨是非。在慢慢人生路上,難免會(huì)有一些困難,有一些干擾。書(shū)籍,像一艘船,帶領(lǐng)我們沖出狹隘的溝谷,行駛到廣闊的大海;書(shū)籍,像一面旗幟,引導(dǎo)我們獲取知識(shí)的密碼,打開(kāi)智慧的大門(mén);書(shū)籍,像一盞明亮的燈,為你照亮人生前方的道路,為你照亮心靈的塵埃!
朋友,如果你想求善、求義、求理、求遠(yuǎn),那就熱愛(ài)書(shū)吧!
家閱讀心得體會(huì)篇八
《簡(jiǎn)·愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō)。這部小說(shuō)的主題是關(guān)于一位名叫簡(jiǎn)·愛(ài)的姑娘的成長(zhǎng)歷程,她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)了自我解放和自我實(shí)現(xiàn)。
閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我深深感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)的堅(jiān)韌和獨(dú)立精神。她在貧窮和困苦中成長(zhǎng),但她從未放棄自己的尊嚴(yán)和價(jià)值。她勇敢地追求自由和幸福,同時(shí)也鼓勵(lì)她的同伴們?nèi)プ非笞约旱膲?mèng)想。
我也被小說(shuō)中的角色們深深吸引。特別是簡(jiǎn)·愛(ài),她是一個(gè)充滿矛盾和沖突的角色,但她的堅(jiān)韌和獨(dú)立精神卻讓人感到敬佩。同時(shí),羅切斯特和里德太太等角色也各自具有鮮明的性格特點(diǎn),讓人難以忘懷。
對(duì)比《簡(jiǎn)·愛(ài)》和《紅樓夢(mèng)》,雖然兩部小說(shuō)都是經(jīng)典之作,但各有千秋?!逗?jiǎn)·愛(ài)》更注重簡(jiǎn)·愛(ài)個(gè)人的內(nèi)心世界,而《紅樓夢(mèng)》則更注重社會(huì)背景和家族關(guān)系。
總的來(lái)說(shuō),《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部值得一讀再讀的小說(shuō)。它不僅是一部關(guān)于個(gè)人成長(zhǎng)和自由的小說(shuō),也是一部關(guān)于人性和社會(huì)的小說(shuō)。它讓我深刻地感受到了人類的勇氣和堅(jiān)韌,同時(shí)也讓我反思了自己的人生價(jià)值。
家閱讀心得體會(huì)篇九
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程的總目標(biāo)第八條中指出:“具有獨(dú)立閱讀的能力,注重情感體驗(yàn),有較豐富的積累,形成良好的語(yǔ)感。學(xué)生會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法?!薄罢Z(yǔ)文教學(xué)的根本目的,是讓學(xué)生在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,讓學(xué)生愛(ài)讀書(shū),樂(lè)于讀書(shū),形成快樂(lè)語(yǔ)文觀?!毕旅媸俏覍?duì)閱讀教學(xué)的反思:
“,莫乎于情”感人心者,課堂上激動(dòng)學(xué)生的是情,打動(dòng)學(xué)生的是情,震撼學(xué)生的仍然是情!每節(jié)課上,我都會(huì)調(diào)整好自己的心緒,深挖教材、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的每一個(gè)情感因素,把我對(duì)于課文內(nèi)容、對(duì)于生活、對(duì)于人生的每一份感悟、每一種情感,用我的語(yǔ)言、我的眼睛、動(dòng)作……激發(fā)起孩子們的情感渴望,點(diǎn)燃起孩子們的心靈火花,展現(xiàn)給學(xué)生一個(gè)“充滿激情的我”,讓語(yǔ)文成為學(xué)生們?nèi)松砷L(zhǎng)的心靈雞湯,讓學(xué)生在瑯瑯書(shū)聲中,用心靈去擁抱語(yǔ)言,用情感去融化語(yǔ)言。
在教學(xué)中,我努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā),在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習(xí)語(yǔ)言、理解語(yǔ)言,同時(shí)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際,使學(xué)生親近語(yǔ)文,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但是在語(yǔ)言和動(dòng)作上我需要進(jìn)行提高。
1、讓孩子盡情地去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴,更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟?!闭n堂上,千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗(yàn),去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!
在教學(xué)中,我讓學(xué)生總結(jié)閱讀方法時(shí),課前讓學(xué)生進(jìn)行收集,有許許多多的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家,這樣,無(wú)論是在課內(nèi)還是課外,他們都表現(xiàn)得十分積極,而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。
2、在生活中學(xué)語(yǔ)文。
環(huán)顧周圍,在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象:一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西,教師還在不厭其煩地從頭講起;一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題,教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化,忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng);一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之;一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn),往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下,教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性,為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì),構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
“讓語(yǔ)文走進(jìn)生活,在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?!币恢币詠?lái),我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,使孩子們深切地感受到:語(yǔ)文離他們很近很近。這樣,孩子們便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。
靈活使用挖掘教材,在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平,在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫(xiě)意圖的同時(shí),學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材,根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整,這樣才能從"有限"的教材中無(wú)限延伸。抓住生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無(wú)處不在。
要使學(xué)生的思維活躍起來(lái),讓課堂充滿思維的張力。既要有個(gè)人的靜思默想,又要有同學(xué)之間的思維的碰撞;既要發(fā)展形象思維(讀文章,想畫(huà)面),培養(yǎng)想象力,又要發(fā)展創(chuàng)新思維(在不誤讀的前提下,鼓勵(lì)個(gè)性化乃至創(chuàng)造性解讀),培養(yǎng)創(chuàng)造力,要讓學(xué)生在課堂上充分地讀、思、議,不僅要展開(kāi)師生之間的對(duì)話,而且要組織好、引導(dǎo)好師生之間的對(duì)話。要圍繞有價(jià)值的問(wèn)題,抓住交流中的閃光點(diǎn)、稍縱即逝的思維火花,進(jìn)行思維碰撞,展開(kāi)真實(shí)的對(duì)話、交流,使課堂真正成為學(xué)生學(xué)語(yǔ)習(xí)文的舞臺(tái),成為老師培育和綻放創(chuàng)新思維之花的沃土。
以上是我對(duì)閱讀教學(xué)的反思,教學(xué)中只有發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,才能提高自己。
家閱讀心得體會(huì)篇十
《》是一本關(guān)于人類文明和科技發(fā)展的綜合性讀物。它涵蓋了多個(gè)領(lǐng)域,包括歷史、哲學(xué)、文化、藝術(shù)、科學(xué)等,是一本非常適合全面了解人類文明的書(shū)籍。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,我深刻地感受到了人類文明的偉大和奇妙之處。作者通過(guò)多個(gè)角度的描述,展現(xiàn)了人類在歷史長(zhǎng)河中不斷探索、創(chuàng)新和發(fā)展的歷程。我也深刻地認(rèn)識(shí)到了人類文明的多樣性和包容性,以及人類在面對(duì)自然界的挑戰(zhàn)時(shí)所表現(xiàn)出的智慧和勇氣。
此外,書(shū)中還介紹了一些最新的科技發(fā)展和應(yīng)用,讓我對(duì)未來(lái)充滿了期待和向往。作者還提出了一些關(guān)于人類未來(lái)的思考和展望,這些思考和展望也讓我更加深入地思考人類未來(lái)的發(fā)展方向。
總的來(lái)說(shuō),這本書(shū)是一本非常值得閱讀的書(shū)籍,它讓我更加深入地了解了人類文明的偉大和奇妙之處,也讓我更加期待和向往未來(lái)的發(fā)展。
家閱讀心得體會(huì)篇十一
當(dāng)然,我很樂(lè)意幫助你撰寫(xiě)一篇關(guān)于《》閱讀心得體會(huì)的文章。請(qǐng)告訴我這本書(shū)的名字,以便我更好地了解你的需求。以下是我為你準(zhǔn)備的范文,供你參考:
我最近閱讀了《》這本書(shū),深深被其中的內(nèi)容吸引,它讓我在思考閱讀體驗(yàn)的同時(shí),也對(duì)書(shū)本身進(jìn)行了深入的分析和評(píng)價(jià)。
這本書(shū)從內(nèi)容和形式上都給我留下了深刻的印象。其獨(dú)特的敘事方式,引人入勝的故事情節(jié),以及深入人心的主題,讓我在閱讀過(guò)程中不斷地被吸引,不斷地被挑戰(zhàn)。作者通過(guò)每一個(gè)細(xì)節(jié),每一行文字,展現(xiàn)了他對(duì)生活的獨(dú)特理解和深深感悟。我從中看到了作者對(duì)人性、社會(huì)、歷史的深入思考,也看到了作者對(duì)細(xì)節(jié)的關(guān)注和對(duì)主題的深入挖掘。
在閱讀過(guò)程中,我也對(duì)書(shū)中的人物和情節(jié)產(chǎn)生了共鳴。我被主角的堅(jiān)韌和毅力所感動(dòng),他的經(jīng)歷和困境讓我反思自己的生活和價(jià)值觀。我也被書(shū)中描繪的社會(huì)現(xiàn)象所吸引,我從中看到了社會(huì)的復(fù)雜性和多元性。
總的來(lái)說(shuō),我對(duì)《》這本書(shū)的評(píng)價(jià)非常高。它不僅讓我在閱讀體驗(yàn)上得到了極大的滿足,也讓我在思考和感悟上得到了很多收獲。它讓我重新審視了生活,社會(huì),歷史,以及自我。我深深地感受到了閱讀的力量,也更加明白了理解和感悟的重要性。
最后,我想對(duì)這本書(shū)進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià):這是一本極具思考和啟示性的書(shū),它不僅提供了一種思考方式,更提供了一種對(duì)生活,社會(huì),歷史的新的理解。我相信任何讀過(guò)這本書(shū)的人,都會(huì)對(duì)它有極高的評(píng)價(jià)和熱愛(ài)。
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家閱讀心得體會(huì)篇十二
最近我讀了一本書(shū),名叫《》,這本書(shū)讓我受益匪淺,所以我想分享一下我的閱讀心得體會(huì)。
首先,我被書(shū)中的主題所吸引。這本書(shū)主要探討了某個(gè)特定的主題,比如人性的復(fù)雜性、社會(huì)的種種問(wèn)題等等。這些主題讓我深入思考,對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展也有很大的啟示。
其次,我對(duì)書(shū)中的人物塑造印象深刻。作者通過(guò)各種細(xì)節(jié)和描寫(xiě),讓讀者能夠感受到每個(gè)角色的性格、心理狀態(tài)和生活經(jīng)歷。這讓我更加深入地理解了他們,也讓我對(duì)人性有了更全面的認(rèn)識(shí)。
此外,我還欣賞書(shū)中優(yōu)美的語(yǔ)言和精巧的結(jié)構(gòu)。作者運(yùn)用了各種修辭手法和文學(xué)技巧,使得整本書(shū)更加生動(dòng)有趣。書(shū)中的結(jié)構(gòu)也非常巧妙,讓人在閱讀過(guò)程中不斷產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)和聯(lián)想。
最后,我認(rèn)為這本書(shū)對(duì)我的影響很大。我從中學(xué)到了很多,不僅在知識(shí)上得到了提升,更重要的是在思想上得到了洗禮。這本書(shū)讓我更加關(guān)注社會(huì)和人類的發(fā)展,也讓我更加珍視生命和幸福。
總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得這本書(shū)非常值得一讀。它不僅讓我享受到了閱讀的快樂(lè),也讓我收獲了很多有價(jià)值的思考和啟示。我相信,這本書(shū)將會(huì)對(duì)我未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
家閱讀心得體會(huì)篇十三
在二小跟期間,我有幸參加了二小組織的關(guān)于群文閱讀的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。聆聽(tīng)了由xx等六位老師為我們展示了六節(jié)非常精彩的有關(guān)群文閱讀的課堂教學(xué)及xx老師為大家呈現(xiàn)的精彩的講座《走在群文閱讀的路上》。讓我開(kāi)始對(duì)“群文閱讀”有了全新的認(rèn)識(shí),也愈加喜歡。其實(shí),群文閱讀和教科書(shū)的講讀教學(xué),各有各的優(yōu)勢(shì)。講讀教學(xué)猶如走馬看花,不匆忙,一課一得,既得意又得言,夯得很實(shí)。群文閱讀就好比跑馬看花,速度快,幾下就能在比較中就提取出信息、分辨出信息,提高思考力,辨別力和欣賞力。盡管“群文閱讀”不像一篇課文教學(xué)那樣,能讓孩子對(duì)朗讀、字詞句練習(xí)、文章思想的把握等掌握的那么精細(xì),可孩子通過(guò)“群文閱讀”可以在短時(shí)間內(nèi)接觸到多篇優(yōu)美的文本,而且這些文本或議題相同,或表達(dá)方式相同,或情感抒發(fā)相同,可以讓孩子們?cè)诙辔谋局腥グl(fā)現(xiàn)、去探究、去總結(jié),可以讓孩子從中獲得自己的理解和認(rèn)識(shí),得到海量的知識(shí)信息。兩個(gè)各有優(yōu)勢(shì)。我們要兩條腿走路,必要的改進(jìn)我們的閱讀教學(xué),包括實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性地閱讀。為了和孩子們一起踏上課外閱讀的快車,攜手感悟更加多彩的世界。我也嘗試一下群文閱讀教學(xué)。
本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)自主閱讀課外教材,學(xué)會(huì)讀書(shū)方法,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高閱讀能力。
2、初步學(xué)會(huì)默讀,幫助學(xué)生提高閱讀速度,使其盡快適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)《好脾氣和壞脾氣姑娘》、《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》、《驕傲的孔雀和謙虛的伙伴》三個(gè)故事,讓學(xué)生懂得分清好壞,是非對(duì)錯(cuò),能做好脾氣姑娘這一類的人。
根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):
一、以課前小游戲激發(fā)學(xué)生的興趣,注意力轉(zhuǎn)移,投入課堂學(xué)習(xí)中。
二、通過(guò)先“扶”后“放”欣賞三篇故事,先讓學(xué)生聽(tīng)第一個(gè)故事,引出故事里面的正面人物和反面人物,揭示出議題《故事里面的“正反”》,再以故事里面的“正反”人物為主線,讓學(xué)生瀏覽故事,畫(huà)出重要詞句,填寫(xiě)表格。再讓學(xué)生交流,并演一演。通過(guò)讀、說(shuō)、演在教師“扶”的過(guò)程中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)故事里的正面人物和反面人物。最后放手讓孩子們自己找出第三個(gè)故事中的正反人物,說(shuō)出其特點(diǎn)。
三、學(xué)編故事,感受樂(lè)趣,
四、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書(shū)籍。向課外延伸,為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空間。
總的來(lái)說(shuō),本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)很清楚,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,從課堂的整個(gè)氛圍來(lái)看學(xué)生的興趣得到了充分的調(diào)動(dòng)。課前游戲猜動(dòng)物,簡(jiǎn)單而又富有好奇性使不同程度的學(xué)生都能參入課堂,為課堂上導(dǎo)入做了很好的鋪墊。孩子們也很喜歡這樣的閱讀教學(xué)活動(dòng),思維很活躍。但是這其中也存在著很多不足。首先是太急于讓學(xué)生說(shuō)沒(méi)有給足學(xué)生思考的時(shí)間,有時(shí)學(xué)生還沒(méi)有反映過(guò)來(lái),教師就開(kāi)始引導(dǎo)了。還有就是讓學(xué)生表演時(shí)要求不明確,沒(méi)有引導(dǎo)到位,就急著讓孩子上臺(tái)表演,以至于孩子表演得很不好,沒(méi)有達(dá)到想要的目的。
家閱讀心得體會(huì)篇十四
童年對(duì)我來(lái)說(shuō)是美好的,充滿了無(wú)限的樂(lè)趣。每當(dāng)記憶之門(mén)打開(kāi),一幕接一幕跳出來(lái),我總是忍不住笑出聲來(lái)。不是每個(gè)人都有美好的童年,但每個(gè)人的童年都是難忘的。
高爾基的童年是悲慘而痛苦的。正是這些艱難的經(jīng)歷磨練了他超越常人的毅力,最終成為一名偉大的作家和受人尊敬的人。他的自傳體小說(shuō)《童年》反映了當(dāng)時(shí)俄羅斯小市民的庸俗和自私,揭露了沙皇專制的黑暗和邪惡。
小說(shuō)主人公阿萊莎是一個(gè)心地善良、工作努力的孩子。三歲那年,他失去了父親,但母親帶他去了祖父家,祖父開(kāi)了一家染坊。他脾氣暴躁,貪婪自私。他經(jīng)常毒打自己的奶奶和孩子,有一次把阿麗莎打得不省人事,生了一場(chǎng)大病。他以愛(ài)錢為生,暗中接受棋子,甚至鼓勵(lì)工人從市場(chǎng)上偷竊。
阿麗莎的兩個(gè)叔叔自私陰險(xiǎn),總是因?yàn)闋?zhēng)奪家產(chǎn)而爭(zhēng)吵不休,以至于被毆打折磨致死。
阿麗莎在令人窒息和痛苦的環(huán)境中艱難地生活著。母親再婚讓他孤獨(dú)孤僻,對(duì)生活失去信心。
生活中總會(huì)有光明,給阿麗莎陽(yáng)光的人是她的奶奶。奶奶是一個(gè)善良、樂(lè)觀、有愛(ài)心的老人。她的無(wú)私的愛(ài)豐富了阿麗莎的心。阿麗莎,在奶奶的愛(ài)熏陶下,改變了自己的愛(ài)恨,敢于愛(ài)恨。生活的苦難并沒(méi)有讓阿麗莎退縮。他相信所有的苦難最終都會(huì)過(guò)去,會(huì)有一個(gè)光明的未來(lái)。
我們生活在一個(gè)物質(zhì)豐富的時(shí)代,大部分都是獨(dú)生子女,享受著祖祖輩輩不斷的愛(ài),過(guò)著伸手拿食物張口的舒適生活。我們終將長(zhǎng)大,而這份寵溺會(huì)讓我們像溫室里的花朵,無(wú)法經(jīng)歷暴風(fēng)雨的洗禮。
《童年》給了我很深的啟示,人生不會(huì)一帆風(fēng)順,磨練出來(lái)的人生會(huì)讓人變得堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、自信。在成長(zhǎng)的道路上,我會(huì)帶著這些美好的話語(yǔ),用斗篷劃破荊棘,像海燕一樣在風(fēng)暴中飛翔,永不放棄。
家閱讀心得體會(huì)篇十五
《》是一本我近期閱讀的一本書(shū),它講述了一個(gè)充滿智慧和哲理的故事。這本書(shū)的主題是“自我成長(zhǎng)與自我認(rèn)知”,通過(guò)一位主人公的經(jīng)歷,讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。
在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中,我深深地被主人公的經(jīng)歷所吸引。她經(jīng)歷了種種挫折和磨難,但最終通過(guò)不斷地探索和反思,逐漸地認(rèn)識(shí)到了自己,并實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)。我從她的經(jīng)歷中領(lǐng)悟到了自我成長(zhǎng)的過(guò)程,也意識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。
這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)在于它深入淺出地闡述了自我成長(zhǎng)的重要性,并且通過(guò)生動(dòng)的敘述和精美的插圖,讓讀者更容易理解和接受。它的缺點(diǎn)在于有時(shí)候情節(jié)過(guò)于緊湊,導(dǎo)致有些地方顯得有些突兀。
這本書(shū)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性,并且讓我更加關(guān)注自己的內(nèi)心世界。我從中領(lǐng)悟到了自我成長(zhǎng)的過(guò)程,也意識(shí)到了自我成長(zhǎng)的重要性。我向所有想要了解自我成長(zhǎng)的人推薦這本書(shū),我相信它一定會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。
家閱讀心得體會(huì)篇十六
《簡(jiǎn)·愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō)。這部小說(shuō)的主題是關(guān)于一位名叫簡(jiǎn)·愛(ài)的姑娘的成長(zhǎng)歷程,她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值和人生理想。
閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我深深感受到了簡(jiǎn)·愛(ài)的堅(jiān)韌和獨(dú)立精神。她在羅克赫斯特學(xué)校受到惡劣待遇,但她并沒(méi)有屈服于困境。相反,她表現(xiàn)出強(qiáng)大的意志力和不屈不撓的精神,不斷努力尋找自己的出路。當(dāng)羅克赫斯特學(xué)校解散后,她選擇了去羅克赫斯特莊園當(dāng)家庭教師,這也為她的人生打開(kāi)了新的篇章。
簡(jiǎn)·愛(ài)的獨(dú)特性格在羅克赫斯特莊園得到了充分的展現(xiàn)。她不僅具有強(qiáng)烈的自尊心,還擁有豐富的情感。她對(duì)羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特抱有強(qiáng)烈的敵意,但當(dāng)羅克赫斯特真正了解她的身世時(shí),她卻出人意料地原諒了他。這種寬容和善良,讓我對(duì)簡(jiǎn)·愛(ài)的敬意油然而生。
在小說(shuō)的結(jié)尾,簡(jiǎn)·愛(ài)與羅克赫斯特莊園的主人羅克赫斯特成為了朋友,這也暗示著她已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自我救贖。她不僅找到了自己的歸宿,也成為了羅克赫斯特莊園的一員。她的堅(jiān)韌和善良讓她在這個(gè)過(guò)程中得到了成長(zhǎng),也讓她的人生變得更加充實(shí)和有意義。
總的來(lái)說(shuō),《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部非常值得一讀的小說(shuō)。它告訴我們,在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí),我們需要有堅(jiān)韌不拔的精神,同時(shí)也需要保持一顆善良的心。只有這樣,我們才能在生活中找到真正的歸宿,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
家閱讀心得體會(huì)篇十七
女兒上小學(xué)一年級(jí)了,本以為可能因?yàn)樽鳂I(yè)太多等方面的緣由而與女兒一起讀書(shū)的時(shí)間會(huì)削減,沒(méi)想到李教師特殊強(qiáng)調(diào)親子閱讀,作為家長(zhǎng)我感到特殊欣慰。
女兒上小學(xué)前,就問(wèn)我小學(xué)生與幼兒園小摯友有什么不同,我告知她最大的不同就是許多事情要自己做,不能再依靠父母和教師了,而且以為我們家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)比女兒上幼兒園要輕松一些,許多事情在學(xué)校有老師教孩子就足夠了,但親子閱讀,讓我們醒悟地相識(shí)到女兒的教育須要我們家長(zhǎng)與學(xué)校共同來(lái)完成。親子閱讀,更加融洽了我們家長(zhǎng)與女兒之間的關(guān)系。女兒上幼兒園時(shí),回家我們家長(zhǎng)也會(huì)抽時(shí)間陪她玩包括角色扮演的嬉戲,但在必須程度上都是女兒自己編的,而在與女兒一起讀書(shū)的過(guò)程中,我們時(shí)常會(huì)停下來(lái)模擬故事中人物來(lái)表演,與女兒探討各類人物的行為正確與否,增加了與女兒互動(dòng)溝通的時(shí)機(jī),我們家長(zhǎng)與女兒的關(guān)系顯得更加融洽了。
聲斥責(zé)的效果好多了。
總之,我們感覺(jué)親子閱讀不僅提高了孩子的閱讀實(shí)力,增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn),同時(shí)也讓我們家長(zhǎng)從親子閱讀中體會(huì)到教育子女的歡樂(lè)、責(zé)任,以及對(duì)自身素養(yǎng)的提升。我們真誠(chéng)地盼望也特別樂(lè)意與李教師一起將親子閱讀始終進(jìn)展下去。
家閱讀心得體會(huì)篇十八
當(dāng)我讀到那里的時(shí)候,我再也讀不下去了,我的`眼淚奪眶而出,我深深地被感動(dòng)了。這時(shí),我想起了一句話:“人不是圣賢,誰(shuí)能無(wú)過(guò)?!懊總€(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤,冉阿讓也不例外。為什么人們不能像米里哀教主那樣寬容,原諒他的過(guò)去?每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤。犯錯(cuò)誤是人生必經(jīng)之路。我們不應(yīng)該把目光局限在犯錯(cuò)的人身上,而應(yīng)該把目光放遠(yuǎn),放松心。
這時(shí),我不禁想起了自己。我記得當(dāng)我去我姑姑家的時(shí)候,我看到兩個(gè)閃閃發(fā)光的水晶天鵝裝飾放在我姑姑家的電視上。我覺(jué)得很有趣,所以我伸手從電視上取下來(lái)。
“嘭……“水晶裝飾實(shí)際上打破了我。當(dāng)時(shí),因?yàn)榧依餂](méi)有人,我以為我可以躲起來(lái)。然而,這件事被我母親理解了。他拉著我,讓我向我嫂子道歉。我媽媽把我拉到我嫂子面前,讓我告訴我嫂子發(fā)生了什么:“我…我…,姑姑,對(duì)不起!“我低著頭,不敢看姑姑。“怎樣啦?小姨摸了摸我的頭問(wèn),這時(shí),我已經(jīng)哭了,眼淚不由自主地流了下來(lái)。阿姨明白了這件事后,沒(méi)有罵我,還表?yè)P(yáng)了我承認(rèn)錯(cuò)誤是個(gè)好孩子的勇氣……我又哭了,我被姑姑寬容的心感動(dòng)了。
“在種在艱辛和逆境中,他不斷完善自己,為窮人和值得同情的人獻(xiàn)出自己的生命。
這就是《悲慘世界》的結(jié)尾,冉阿讓告別了這個(gè)悲慘而黑暗的世界。然而,本性并不壞的冉阿讓卻深深地印在我的心里。
家閱讀心得體會(huì)篇十九
《簡(jiǎn)·愛(ài)》是十九世紀(jì)英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特的一部經(jīng)典小說(shuō)。這部小說(shuō)的主題是關(guān)于一位名叫簡(jiǎn)·愛(ài)的姑娘的成長(zhǎng)歷程,她經(jīng)歷了種種困難和挑戰(zhàn),最終實(shí)現(xiàn)了自我解放和自我實(shí)現(xiàn)。
閱讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》讓我深深地感受到了人性的復(fù)雜性和矛盾性。簡(jiǎn)·愛(ài)的性格堅(jiān)韌,對(duì)待愛(ài)情執(zhí)著而又深情。她的經(jīng)歷使我對(duì)生活和愛(ài)情有了更深的理解,也讓我對(duì)人的內(nèi)心世界有了更深的思考。
夏洛蒂·勃朗特的寫(xiě)作風(fēng)格細(xì)膩而又深沉,通過(guò)簡(jiǎn)·愛(ài)的經(jīng)歷,讓我們看到了一個(gè)時(shí)代的縮影。整部小說(shuō)情節(jié)緊湊,人物形象鮮明,情感真摯動(dòng)人。尤其是簡(jiǎn)·愛(ài)和羅切斯特之間的愛(ài)情,更是讓人感到深深的震撼。
總的來(lái)說(shuō),《簡(jiǎn)·愛(ài)》是一部非常值得閱讀的小說(shuō)。它不僅讓我們看到了簡(jiǎn)·愛(ài)堅(jiān)韌不拔的性格和積極向上的精神,更讓我們感受到了人性的復(fù)雜和矛盾。這讓我深受啟發(fā),也讓我對(duì)生活和愛(ài)情有了更深的理解。
家閱讀心得體會(huì)篇二十
閱讀是人們獲取知識(shí)和信息最重要的途徑之一。無(wú)論是學(xué)術(shù)領(lǐng)域還是日常生活,我們都需要通過(guò)閱讀來(lái)充實(shí)自己的頭腦。在我個(gè)人多年的閱讀經(jīng)歷中,我收獲了很多體驗(yàn)和體會(huì),特此分享給大家。
一、閱讀增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。
閱讀對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展非常重要。通過(guò)閱讀,我們可以擴(kuò)大視野,茁壯成長(zhǎng),增長(zhǎng)知識(shí),拓寬思路,錘煉思考能力。我曾經(jīng)閱讀過(guò)很多優(yōu)秀的文學(xué)作品,譬如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》、《三國(guó)演義》等,不僅讓我沉浸在故事情節(jié)中,在享受閱讀快樂(lè)的同時(shí),也從中學(xué)習(xí)到了各種智慧和真理。同時(shí),通過(guò)閱讀經(jīng)典名著,我對(duì)人、社會(huì)和歷史有了更深入的了解,對(duì)人生的發(fā)展和方向有了更全面、更深刻的清晰認(rèn)識(shí)。
閱讀能夠幫助人們養(yǎng)成好的習(xí)慣。不管是讀書(shū)、看報(bào)、看雜志、還是瀏覽網(wǎng)頁(yè),都可以成為閱讀的一種方式。好的閱讀習(xí)慣不僅可以幫助我們學(xué)會(huì)有效地吸取知識(shí)和信息,還可以幫助我們提升自我管理能力和自控意識(shí)。而在閱讀中,學(xué)習(xí)自我控制和自律的能力也就自然而然地在不知不覺(jué)中提升了。
三、閱讀擴(kuò)展個(gè)人知識(shí)面。
通過(guò)閱讀我們可以快速擴(kuò)展自己的知識(shí)范圍以及了解各行業(yè)的新知識(shí),這些都是我們成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的。我還要感謝互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)閱讀途徑非常豐富,除了傳統(tǒng)的印刷媒介外,還有許多新的網(wǎng)絡(luò)閱讀資源,如新浪博客、微信公眾號(hào)、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)、在線圖書(shū)館等,可以讓我們隨時(shí)隨地,輕松愉快地閱讀。
四、閱讀豐富生活。
生活中的閱讀則更多的是讓人放松和娛樂(lè)。我們可以讀小說(shuō)、看電影、聽(tīng)音樂(lè)、晚上睡覺(jué)之前讀一本輕松的小說(shuō),會(huì)讓我們的身心放松,感到愉悅和幸福。閱讀是一種樂(lè)趣,不用著急草草了事,慢慢地,把你引向知識(shí)的海洋。不要僅把它看成是獲得知識(shí)和信息的工具,還要把它看成是一種樂(lè)趣,一種人類進(jìn)化過(guò)程中很重要的樂(lè)趣。
五、閱讀與實(shí)踐相結(jié)合。
最后,在閱讀與實(shí)踐之間,其實(shí)并沒(méi)有明顯的界限,閱讀和實(shí)踐應(yīng)該相互依存。在閱讀了相關(guān)的經(jīng)典名著后,我們要通過(guò)實(shí)踐去驗(yàn)證、干凈地運(yùn)用文學(xué)中的精華。實(shí)踐者中往往能夠更好地詮釋和展示文學(xué)的真諦,也能更好地推動(dòng)文學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。
閱讀是一種重要的探詢和尋找真理的方式,我們要從閱讀中得到真正的收獲。閱讀是一種長(zhǎng)久的投資,我們需要更長(zhǎng)遠(yuǎn)和更深入地去看待和關(guān)注它,從中得到滿足和成長(zhǎng)。生活工作繁忙,時(shí)間有限,但閱讀永遠(yuǎn)是我們不得不學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的“功課”,也是提高個(gè)人素養(yǎng)、提升個(gè)人價(jià)值、帶來(lái)愉快和幸福的一道平行的陽(yáng)光大道。
家閱讀心得體會(huì)篇二十一
讀書(shū)使人心理、精神、人格氣質(zhì)不斷發(fā)生根本性的變化,在思想的超越性和言說(shuō)的有限性之間感到生命的飄逝性,在怦然心動(dòng)的閱讀中體悟無(wú)邊的人類憂思和生命意義的升華。寫(xiě)過(guò)多部描述戰(zhàn)爭(zhēng)的小說(shuō)作家黎汝清在讀書(shū)時(shí)的體會(huì)時(shí)說(shuō):“在書(shū)的天國(guó)里,我是自己的上帝。對(duì)于歷代帝國(guó)將相我可以呼之即來(lái),揮之即去,我可以超越時(shí)空在古往今來(lái)的書(shū)海里任意遨游,我可以與老子促膝談心,也可以跟黑格爾老人爭(zhēng)辯是非,我可以扼腕嘆息,可以體驗(yàn)人生至福?!笔前?,讀書(shū)越多,想象越豐富。它使人的大腦更充實(shí),心胸更加寬廣,信念更加堅(jiān)定,內(nèi)心更加和諧。
從我讀書(shū)的經(jīng)歷中深深體會(huì)到,讀書(shū)是我成長(zhǎng)的智力支持和精神動(dòng)力。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的,我不是無(wú)感情的機(jī)器”,我懂得了一個(gè)人的自尊;當(dāng)魯迅說(shuō)“地上本沒(méi)有路,走的人多了,也便成了路”,我懂得了創(chuàng)造的重要;文天祥在屠刀下高吟“貧賤不能移,威武不能屈”,使我懂得了什么叫氣節(jié);海倫在失明又失聰?shù)那闆r下,毅然堅(jiān)持學(xué)習(xí),最終成為著名的作家,使我懂得了這叫意志。所以,讀書(shū)是我充實(shí)生活的精神支柱。
讀書(shū)有助于我們形成正確的人生觀。讀書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的思想,從而使我們?nèi)肷裢椋`魂升華。學(xué)然后知不足,教然后知困??鬃舆@句話,以前我不夠理解,現(xiàn)在我知道愈是學(xué)習(xí),愈是發(fā)現(xiàn)自己的無(wú)知,當(dāng)了教師,才知道教書(shū)育人是多么的不容易。教師怎樣才能成功?首先做到:敬業(yè)、樂(lè)業(yè)。敬業(yè),就是要崇敬教育工作?!奥殬I(yè)”只能教好,“敬業(yè)”才能既教好書(shū)又育好人。
沒(méi)有敬業(yè)精神,當(dāng)不了一名好教師。教師要在教書(shū)育人中享受快樂(lè),教師還必須勤于反思、不斷提高自己的學(xué)養(yǎng),而讀書(shū)是促進(jìn)教師人生發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)的最好途徑。社會(huì)的發(fā)展需要教師的知識(shí)應(yīng)該是復(fù)合型的,既要橫向拓寬,又要縱向深化。新課程的理念就是要打破學(xué)科界限,強(qiáng)化通識(shí)教育;教師的知識(shí)還應(yīng)該是超前的,要有未來(lái)意識(shí),要超越時(shí)空界限,了解前沿知識(shí),彌補(bǔ)教材內(nèi)容滯后的欠缺;教師的知識(shí)也應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。只有不斷讀書(shū)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充、豐富原有知識(shí)結(jié)構(gòu)的教師,才能跟上時(shí)代的步伐。
讓我們共同提升對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),自覺(jué)地積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀吧。那就讓我們?cè)谏钪?,在工作中,在閑暇中,在匆忙中,拿起一本書(shū),讀起來(lái),不僅使你振奮起來(lái),精神起來(lái);而且,你的學(xué)生,學(xué)生的學(xué)生,還有我們的民族都會(huì)隨之精神起來(lái)!
讀書(shū)是辛苦的,但又是快樂(lè)的,對(duì)此我無(wú)怨無(wú)悔。讀書(shū)使我對(duì)教師職業(yè)更加熱愛(ài),并始終洋溢著教學(xué)的激情;讀書(shū),給我不斷注入新鮮的血液,為我增添了教育的智慧;讀書(shū),還使我學(xué)會(huì)了思考,懂得對(duì)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行探索,也使自己對(duì)教學(xué)藝術(shù)的完善追求比以往有了深刻的理解。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,學(xué)無(wú)止境。在今后的學(xué)習(xí)工作中,我將堅(jiān)持不斷“充電”,不斷拓寬自己的教育教學(xué)視野,不斷開(kāi)放學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。我因?yàn)槊β刀械匠鋵?shí),工作中因?yàn)橛袑W(xué)生的存在而感到快樂(lè),生活中因?yàn)橛袝?shū)的相伴而感到精彩。
家閱讀心得體會(huì)篇二十二
作為一名數(shù)據(jù)科學(xué)家,我從事過(guò)多種領(lǐng)域的項(xiàng)目,其中包括對(duì)復(fù)雜模型的深度學(xué)習(xí)。然而,無(wú)論我在何處,始終能引導(dǎo)我前進(jìn)的是閱讀。我相信,對(duì)于任何領(lǐng)域的人來(lái)說(shuō),閱讀是一種不可或缺的技能,它能開(kāi)啟無(wú)盡的可能性,為我們提供新的視角和思考方式。
我最近有幸參與了一項(xiàng)關(guān)于經(jīng)典小說(shuō)的閱讀項(xiàng)目。這部作品充滿了人性的復(fù)雜性和情感的深沉,每個(gè)角色、每個(gè)情節(jié)都似乎在講述著他們的故事,讓我深度的沉浸其中。我發(fā)現(xiàn),閱讀不僅僅是理解文字,更是理解作者的思想,理解故事背后的含義。
閱讀讓我更深入地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的概念,比如模型訓(xùn)練和推斷。比如,在小說(shuō)中,作者通過(guò)角色的行動(dòng)和對(duì)話,展示了數(shù)據(jù)科學(xué)家如何通過(guò)數(shù)據(jù)來(lái)揭示故事的真相。閱讀也幫助我更好地理解了數(shù)據(jù)科學(xué)中的挑戰(zhàn)和問(wèn)題,以及如何解決這些問(wèn)題。
此外,閱讀也增強(qiáng)了我的邏輯思考能力。在閱讀過(guò)程中,我不得不反復(fù)地推理情節(jié)的發(fā)展,以及人物的心理狀態(tài)。這種訓(xùn)練幫助我在解決數(shù)據(jù)科學(xué)問(wèn)題時(shí),更善于從復(fù)雜的數(shù)據(jù)中找出規(guī)律和聯(lián)系。
總的來(lái)說(shuō),閱讀對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它不僅增強(qiáng)了我的專業(yè)技能,也提升了我作為人的思考能力和情感理解。我深感閱讀的價(jià)值,并希望每個(gè)人都能找到他們閱讀的樂(lè)趣和意義。
家閱讀心得體會(huì)篇二十三
這首詞上半闋著重寫(xiě)景。“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭?!币婚_(kāi)始,作者便把自己置于秋水長(zhǎng)天的廣闊背景之中。同時(shí)也把讀者帶進(jìn)了一個(gè)高遠(yuǎn)的深秋境界里。
遠(yuǎn)看:“萬(wàn)山紅遍,層林盡染?!弊髡卟粌H看到了眼前岳麓山的楓林,也可能聯(lián)想到了北京香山的黃櫨,和祖國(guó)無(wú)數(shù)山岳中由綠變紅的烏柏、水杉、槭樹(shù)、槲樹(shù)、黃連木……那一重重山,一層層樹(shù),讓自然之神彩筆一抹,暈染得一片嫣紅,比二月笑放的春花還要艷麗,比六月飄舞的彩霞更加瑰奇。近觀:“漫江碧透,百舸爭(zhēng)流。”秋水澄澈,秋江碧波,腳下的湘江,在秋天更加清澈晶瑩,如碧綠的翡翠,如透明的水晶。江面上,千帆競(jìng)發(fā),百舸爭(zhēng)渡,靜中有動(dòng),生氣勃勃。
仰視,“鷹擊長(zhǎng)空”,萬(wàn)里無(wú)云的秋空,雄鷹奮振健羽,自由飛翔。俯瞰,“魚(yú)翔淺底”,因透明而清淺見(jiàn)底的江里,魚(yú)群擺動(dòng)鰭尾,任意遨游。作者以短短四句詩(shī),描繪出一幅立體的寥廓萬(wàn)里、絢麗多彩的江南秋景,宛如當(dāng)代的嶺南畫(huà)派大家關(guān)山月濃墨重彩的彩墨山水圖。不愧為“驅(qū)山走海置眼前”詞中描繪的“獨(dú)立寒秋圖”、“湘江秋景圖”、“崢嶸歲月圖”、“中流擊水圖”拼成了一幅色彩絢麗、生動(dòng)活潑的全景式寫(xiě)意風(fēng)景畫(huà)。全詞共分上、下兩片,上片主要寫(xiě)寒秋景物,描繪了一幅壯麗的湘江寒秋圖畫(huà),并即景抒情,大膽發(fā)問(wèn),“誰(shuí)主沉浮”。詞的開(kāi)篇“獨(dú)立寒秋,湘江北去,橘子洲頭”,既點(diǎn)明了時(shí)令和地點(diǎn),又為讀者勾勒出了特定的環(huán)境?!蔼?dú)立”二字,進(jìn)一步突現(xiàn)了詞人雄立橘子洲頭、凝望湘江奔流的英姿,一代偉人的.青年風(fēng)采由此躍然紙上,橫空而出。
接下來(lái)的七句由一個(gè)“看”字總領(lǐng),通過(guò)“萬(wàn)山”、“漫江”、“霜天”、“飛鷹”、“游魚(yú)”等一系列意象,不斷地變換“看”的視角,將“遠(yuǎn)眺”、“近觀”、“仰視”、“俯瞰”四個(gè)角度所見(jiàn)景物有機(jī)地揉合起來(lái),形成了遠(yuǎn)近相間,動(dòng)靜結(jié)合,色彩鮮明的藝術(shù)張楊,寒秋景物因此而生動(dòng)、活潑、壯麗起來(lái)了。上片的后三句,通過(guò)一“悵”一“問(wèn)”,則更道出了詞人的雄心壯志,表現(xiàn)了他的博大胸懷。
秋天,是萬(wàn)物凋零的季節(jié),是蕭殺、感傷的季節(jié),是文人客容易產(chǎn)生“悲秋”情調(diào)的季節(jié)?!白怨盼娜硕啾铩保氨涨镏疄闅庖?,蕭瑟兮草木搖落而變衰”。而同志面對(duì)“寒秋”,他欣然命筆的《沁園春·長(zhǎng)沙》一詞,則一反傳統(tǒng)手法,描繪的是色彩斑斕的秋之壯景,展示出他闊大的胸襟和卓爾不群的抱負(fù)。
“攜來(lái)百侶曾游,憶往昔崢嶸歲月稠”。這一句開(kāi)啟下片,以“崢嶸”形容歲月,新穎,形象,將無(wú)形的不平凡的歲月,化為座座有形的崢嶸的山峰,給人以巍峨奇麗的崇高美。一個(gè)“憶”字,使詞人從上片的獨(dú)往舊地重游,自然引起對(duì)往昔生活的回憶。那時(shí)候,同學(xué)們正當(dāng)青春年少,意氣風(fēng)發(fā),才華橫溢,奔放,敢說(shuō)敢干,革命斗志十分旺盛。面對(duì)祖國(guó)大好河山,指點(diǎn)評(píng)論,激揚(yáng)文字,視軍閥統(tǒng)治者如糞土。一個(gè):“記”字,詞人為我們勾勒出了一幅“中流擊水圖”,手法極為夸張,壯志豪情萬(wàn)丈,一代敢于改造舊世界的革命青年形象,橫空出世:他們有自信,“自信人生二百年,會(huì)當(dāng)擊水三千里”;他們有理想、有抱負(fù),“以天下為己任”;他們有膽識(shí)、有志氣,“糞土當(dāng)年萬(wàn)戶侯”,———他們就是主宰中國(guó)命運(yùn)和前途的“同學(xué)少年”。
“獨(dú)立寒秋”,為我們描繪了一幅生動(dòng)、活潑、壯麗的湘江秋景圖;“浪遏飛舟”,同志以天下為己任,于改造舊世界的壯志豪情,力透紙背,今天,我們誦讀、鑒賞、品味《沁園春.長(zhǎng)沙》一詞,面對(duì)祖國(guó)如此多嬌的江山,我們?nèi)阅転橐淮鷤ト说牟徘樗鶉@服。
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