總結(jié)讓我們看到了自己的進(jìn)步和成就，也提醒了我們?nèi)孕枧?。怎樣運(yùn)用邏輯思維，使總結(jié)更加連貫、嚴(yán)謹(jǐn)？對于這個問題，以下是一些專家的觀點(diǎn)和研究成果，值得我們?nèi)⒖己徒梃b。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇一
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時。
一、導(dǎo)入。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
二、理解句意。
1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。”
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
三、拓展閱讀。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2、你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3、讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
觀書有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
四、總結(jié)延伸。
只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
1、學(xué)生能正確、流利地朗讀課文內(nèi)容，體會其語言的節(jié)奏韻律美，并且能熟讀成誦。
2、學(xué)習(xí)故事《黃香溫席》、《孔融讓梨》，明白孝敬父母和友愛兄長是一個人必須具備的美德。
3、學(xué)生能自主理解課文內(nèi)容，初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。
多媒體課件。
一、故事導(dǎo)入、情境激趣。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，一個叫黃香，一個叫孔融。
2、就連我國古代大教育家孔子也稱贊他們，你們想了解黃香和孔融嗎？那就讓我們一起來學(xué)習(xí)國學(xué)三字經(jīng)，請同學(xué)們打開課本，試著讀讀課文吧！多種方式朗讀課文。
1、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，誰愿意讀給大家聽聽呢？
2、指名學(xué)生朗讀，糾正其讀音，并讓學(xué)生指出易讀錯的字音。
3、師范讀，同桌互讀，男女比賽讀。
4、師生齊讀拍手讀。
1、同學(xué)們表現(xiàn)的這么好，接下來，老師有個故事送給大家，請看。（課件播放視頻《黃香溫席》）。
（1）、你喜歡故事中的黃香嗎？為什么？你覺得他是一個怎樣的孩子？（板書：孝順父母）。
（2）、在生活中你為你的父母做過些什么呢？
【譯文】黃香九歲時就知道孝敬父親，替父親暖被窩。這是每個孝順父母的人都應(yīng)該學(xué)習(xí)和做到的。（學(xué)生跟讀）。
2、在這篇課文中，除了黃香溫席，還包含另一個故事，你知道是什么嗎？那我們就來聽聽這個故事吧。
（1）你覺得孔融是一個怎樣的孩子？
（2）在生活中你是怎么尊敬和友愛你的哥哥姐姐弟弟妹妹的？
（3）說得真好，孔融小小年紀(jì)就懂得尊敬兄長（板書：尊敬兄長）〖啟示〗同學(xué)們要知道從尊敬友愛兄長開始，培養(yǎng)自己的愛心。要以友善的態(tài)度對待他人，就不應(yīng)該計較個人得失，才會受到別人的尊敬和歡迎，也才會感受到他人的溫暖。根據(jù)故事誰來說說“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知?！边@句話的意思？【譯文】孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬和友愛兄長的道理，是每個人從小就應(yīng)該知道的。（學(xué)生帶讀）。
3、這個故事還告訴我們什么呢？
這個故事告訴了我們要懂得謙讓、禮貌和尊重他人，養(yǎng)成尊老愛幼的好習(xí)慣！（板書：懂得謙讓）。
4、在生活中我們應(yīng)該怎么做？出示課件引導(dǎo)選擇。
三、背誦課文。
1、你能把課文背誦下來嗎？試試看。
2、老師說上一句，學(xué)生回下一句。
3、同桌拍手讀、齊背。
四、教師小結(jié)。
今天我們學(xué)習(xí)了“黃香溫席”、“孔融讓梨”這兩個故事，懂得了孝順父母、尊敬兄長是每個人從小就應(yīng)該具備的美德，同時我們還得學(xué)好文化知識，希望同學(xué)們像黃香、孔融一樣做個德才兼?zhèn)涞暮煤⒆印?/p>
孝順父母。
尊敬兄長。
懂得謙讓。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇三
教學(xué)目標(biāo)：
誦讀《三字經(jīng)》原文“香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)；融四歲能讓梨弟于長宜先知；”一段，引出《新三字經(jīng)》朗讀理解。讓學(xué)生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得孝敬父母，尊敬長輩。教學(xué)過程：
一、國學(xué)熱身操。
嗨，同學(xué)們好！今天我們的趣味國學(xué)又和大家見面了，首先我們還是來做一做我們的國學(xué)熱身操吧！
二、聽一聽。
看一看（故事導(dǎo)入、情境激趣）。
1、這節(jié)課老師給大家介紹兩個小朋友，黃香和孔融（出示圖片）。有沒有同學(xué)知道他們的故事??！
2、指名講《孔融讓梨》。
3、《三字經(jīng)》中的哪句是寫孔融讓梨的呢？
a出示《三字經(jīng)》原文：融四歲能讓梨弟于長宜先知（看來呀，同學(xué)們課下都喜歡看三字經(jīng)，也喜歡看三字經(jīng)中的小故事。）。
b誰愿意讀一讀？指名讀、齊讀。
4、黃香的故事大家知道嗎？都不知道啊，那么就一起來看一看吧！
5、課件播放《黃香溫席》的故事。
6、你們知道《三字經(jīng)》中哪一句是在寫黃香溫席嗎？
7、出示《三字經(jīng)》原文：香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)a、指名讀。
b齊讀。
三、讀一讀背一背。
1、出示：香九齡能溫席孝于親所當(dāng)執(zhí)融四歲能讓梨弟于長宜先知。
2、誰能把這兩句連起來流利地讀出來，指名讀。
3、師范讀：老師也想來讀一讀，可以嗎？你們給我打拍子好不好？
4、誰愿意再來試一試？
5、啊，這么同學(xué)都想讀一讀，那么我們一起來讀吧?。ù蚺淖幼x）。
小朋友》齊讀），這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹艘黄缎氯纸?jīng)》，我們一起來讀一讀吧。
7、出示《新三字經(jīng)》，讀一讀，說說你從中知道了什么？
8、師小結(jié)：是啊，孝敬父母，尊敬長輩，其實(shí)并不是那么難做的事情，晨起的一聲問候，睡前的一句晚安；一杯茶，一個微笑，都是孝敬父母的表現(xiàn)。
四、課間操。
下面，讓我們在兒歌《三字經(jīng)》中輕松一下。播放《三字經(jīng)》歌曲。
五、講一講。
想一想。
1、前半節(jié)課，我們看了《黃香溫席》的故事，也聽了《孔融讓梨》的故事，他們都是孝敬父母，尊敬兄長的好孩子。
2、你還知道哪些孝敬父母，尊敬長輩的故事呢？
3、小組內(nèi)講故事。
4、指名上臺講故事。評一評講得怎么樣？
5、師范講故事：你們講的故事都非常感人，老師也想講一個故事，可以嗎？同學(xué)們，你們知道徐老師是哪里人嗎？（湖北孝感），那你們知道“孝感”這個地名是怎么來的嗎？（師講“賣身葬父”的故事）。
7、誰來說一說，你從這則廣告中看到了什么？懂得了什么？
8、你在平時又是怎么做的呢？
10、在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，有這樣一位普普通通的婦女、、（李傳梅的故事）。
小節(jié)：父母恩情似海深，人生莫忘父母恩，孝敬父母，尊敬長輩，這是做人的本分，是天經(jīng)地義的美德，也是各種品德形成的前提，從我做起，從現(xiàn)在做起，從日常小事做起。用我們的點(diǎn)滴行動去回報父母的涌泉之愛吧！
六、唱一唱。
樂一樂。
上個星期學(xué)校的《每周一歌》節(jié)目我們學(xué)唱了《天下的媽媽都是一樣的》這首歌曲，還記得嗎？那就讓我們跟著音樂一起來唱一唱，在歌聲中結(jié)束今天的國學(xué)課吧！
附：《新三字經(jīng)》。
小朋友。
正年少。
尊長輩。
懂禮貌父母教。
認(rèn)真聽。
做錯事。
即改正長輩錯。
要提醒。
態(tài)度好。
心意誠家務(wù)事。
愿承擔(dān)。
洗碗筷。
掃庭院家愛我我愛家。
好孩子。
人人夸。
我開心。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇四
1.正確、流利地朗讀背誦古語“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，明確古語是講什么的。
2.正確朗讀《千字文》（節(jié)選六），初步了解文字所蘊(yùn)含的意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
3.了解古文的'來歷，讀、背古文。
4.讀古謎故事《吟詩出謎收學(xué)生》，知道故事主要內(nèi)容。
1.朗讀古語、古文，借助注解，了解意思，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。
2.聽、讀故事，明白故事中蘊(yùn)含的道理。
1.讓學(xué)生要了解自己，了解敵人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
2.使學(xué)生了解算盤。
教師準(zhǔn)備課件。
1.復(fù)習(xí)古訓(xùn)。
2.復(fù)習(xí)古語。
3.復(fù)習(xí)古文。背誦《千字文》。
4.復(fù)習(xí)古聯(lián)。
二學(xué)習(xí)新知。
（一）古語。
2.指名讀，學(xué)生交流：這句古語講了什么？
3.學(xué)生自由背誦古語，教師考查。
4.師：古語告訴我們了解自己，了解別人，這樣才能百戰(zhàn)百勝。
5.學(xué)生聽《開原之戰(zhàn)》的故事，思考：這個故事告訴我們什么道理？指名回答。
（二）《千字文》（節(jié)選六）。
1.出示內(nèi)容，教師范讀。
2.教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由練讀。
3.指名讀，糾正字音。
4.同桌互讀互聽，再齊讀。
5.教師講解意思。
6.學(xué)生練習(xí)背誦，教師指名背。
（三）古謎。
1.指名讀“《吟詩出謎收學(xué)生》”的故事。
2.你知道是什么嗎？
（四）國粹天地。
1.學(xué)生自讀課文，讀完交流。
這節(jié)課你有什么收獲？
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇五
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1.引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2.通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3.感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1.引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2.通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
課時安排。
1課時。
教學(xué)過程。
《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！?/p>
2.指名讀，正音。
3.小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
4.教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
1.朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
《蘇洵壯年好學(xué)》。
2.你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
3.讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
［唐］顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
觀書有感。
［宋］朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才的。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇六
教學(xué)內(nèi)容：《弟子規(guī)》——入則孝教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活實(shí)際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。
2、通過朗讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。
3、通過情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。
4、在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
教學(xué)過程：課前放音樂。
互相敬禮（塑造國學(xué)氛圍）一復(fù)習(xí)
學(xué)生拍手背誦《弟子規(guī)》的總論部分。（拍出節(jié)奏和韻律）二導(dǎo)入：
師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。經(jīng)文：
父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
學(xué)生自行通讀經(jīng)文。（教師巡視指導(dǎo)）小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識的字要借助拼音。
師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）。
師：剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學(xué)一起來讀）師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒關(guān)系，讓我們先來看一個小故事吧。
2、《漢文帝嘗藥》。
課件出示：動畫“漢文帝嘗藥的故事”
師：看了這個小故事，你有什么感想？
（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）。
指名1-2人讀，再齊讀。
師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！
師：當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？
生：喪三年常悲咽居處變酒肉絕。
喪盡禮祭盡誠事死者如事生。
師：我們齊讀這一部分。
課件出示：動畫《黃香溫席》的故事。
師：看了這個小故事，你有什么感想？
（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生?。?。
師：大家說得都不錯，弟子規(guī)中的那段話就是說這個小故事呢？生：冬則溫夏則凊晨則省昏則定（齊讀）4、身邊的故事找找誰的錯。
看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧！(1)課件出示圖片：一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。（討論：小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）。
生答：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶父母教須敬聽父母責(zé)須順承(2)、父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。
（討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）。
生答：親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
評價：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運(yùn)用了。5、生命起源：
四、鞏固。
師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！播放音樂。
五、讀書聲中結(jié)束。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇七
1、正確、流利、有感情地朗讀小詩。
2、運(yùn)用多種形式的讀讓學(xué)生充分展示自己的聲音。
3、使學(xué)生通過晨誦一起感受詩歌的優(yōu)美。
4、仿寫小詩。
1、運(yùn)用不同形式朗誦小詩，感受其中的趣味，激發(fā)對文字的熱愛。
2、能將感受到的.表達(dá)出來。
多媒體課件。
一、開啟詩。
明媚的陽光又掀開了新的一頁，親愛的孩子們呀，用你們最美妙的聲音開啟這美好的一天吧！迎著噴薄而出的朝陽，我們又迎來了美好的一天，孩子們，就用美妙的小詩陪我們度過這嶄新的一天吧！
面帶微笑、放松心情、調(diào)整坐姿，準(zhǔn)備好了么？
師：早安，親愛的孩子們！
生：早安，親愛的老師！
師：整個早晨我一直看著你們。
生：整個早晨我們一直看著您。
師：怎樣把每一寸玲瓏的晨光變作優(yōu)美的晨誦嚼出書本的芬芳。
生：怎樣把每一寸溫馨的晨光化作粉筆的舞蹈嚼出知識的果香。
合：讓我們用最美妙的詞語，最動聽的聲音與黎明共舞。
二、復(fù)習(xí)詩。
出示詩歌，齊讀，說感受。
三、新授詩。
（一）指導(dǎo)朗讀。
1、導(dǎo)入詩情畫意的我們總能聲情并茂地朗讀著，今天老師為你們帶來了一首新詩《信》。
2、出示小詩。
3、孩子們自由地把這首詩多讀兩遍，爭取讀正確、讀流利。
4、請班里的小朗誦家讀這首詩。
5、評評他的朗讀。（通過評價讓孩子們意識到怎么去朗讀這首詩。）。
6、想展示自己的朗讀水平么？喜歡哪小節(jié)就讀哪小節(jié)。讀完推薦一名同學(xué)繼續(xù)讀。
7、老師配樂朗讀。
8、試著帶著音樂讀一讀。
9、讀書比賽。
四個小組輪流讀，但不能讀重復(fù)哦。
（二）感悟內(nèi)涵。
我們的同學(xué)真棒，這么快就把這首詩讀正確、讀流利了。如果能讀得有詩意、有韻味就更美了。
1、我們就設(shè)身處地的去體會，走進(jìn)詩人的內(nèi)心世界吧！請大家再次自由地讀讀小詩。
2、詩中的小作者都替誰寫信？為什么替他寫信？信中都寫了什么？
3、讀書匯報（關(guān)愛他人、心甘情愿的付出）。
4、把你的理解帶到詩中，通過盡情的朗讀展示出來。
5、帶著剛才的感受讀一讀剛才的小詩。
（三）作詩。
1、如果你是小作者的話，你還會替誰寫信呢？
2、其實(shí)當(dāng)詩人也很簡單，把剛才的詩連在一起就變成了你的作品。試試看吧?。ㄩ_頭、結(jié)尾不變，把你的心里話寫在紙上吧！）。
3、讀自己做的詩。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇八
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
1、正確流利地朗誦原文，積累語言。
2、知道《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事，了解孝敬父母，互相謙讓是傳統(tǒng)美德。要繼承和發(fā)揚(yáng)這種美德。
3、培養(yǎng)學(xué)生“感恩、愛”美好品質(zhì)。
正確流利地朗讀原文，熟讀成誦。
體會原文的含義，學(xué)習(xí)古人的孝敬父母?；ハ嘀t讓禮儀道德。
1、《黃香溫床》《孔融讓梨》配音動畫課件。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容的課件設(shè)計。
4“經(jīng)典誦讀能手”頭飾、“經(jīng)典誦讀小名星”頭飾。
1、同學(xué)們，你們聽過《黃香溫床》《孔融讓梨》的故事嗎？想看一看嗎？
過渡新授：這個故事就出自今天我們所要學(xué)習(xí)的《三字經(jīng)》的片段內(nèi)容，讓我們一起來讀一讀原文。
課件出示：
為人子，方少時。親師友，習(xí)禮儀。
香九齡，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。
融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。
1、師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽，注意不認(rèn)識字的發(fā)音。
2、學(xué)生自由讀，讀邊畫出不認(rèn)識的字，（齡、能、融、染、犁、弟）借助拼音多讀幾遍。
3、同桌互讀，要求及時正音把原文讀通讀熟讀順。
4、看大屏幕個別讀，比一比誰讀得正確流利。布置誦讀評比規(guī)則。
5、師提示，古文的朗讀不但要正確還要讀出節(jié)奏韻律，播放《三字經(jīng)》朗讀錄音，學(xué)生聽后先說感悟再試著自己讀一讀。
6、指名學(xué)生個別讀——學(xué)生互相評價——教師評價（評價中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步讀出節(jié)奏韻律之美。）。
出示課件：
為/人子，方/少時。親/師友，習(xí)/禮儀。
香/九齡，能/溫席。孝/于親，所/當(dāng)執(zhí)。
融/四歲，能/讓梨。弟/于長，宜/先知。
7、接火車讀。小組讀。各小組評選“經(jīng)典誦讀能手”帶上頭飾。師生鼓勵。
8、由“經(jīng)典誦讀能手”上講臺誦讀，評選“經(jīng)典誦讀小明星”帶上頭飾，師生鼓勵。
9、男女生互相接讀。為人子，xxxxxxx。親師友，xxxxxx。香九齡，xxxxxx。孝于親，xxxxxx。融四歲，xxxxxx。弟于長，xxxxxxx。
10、全班同學(xué)打節(jié)奏，齊聲背誦。
11、同學(xué)們真聰明，那這章《三字經(jīng)》的內(nèi)容你們已經(jīng)記住了，老師希望你們回家把古詩文背誦給家長聽。把故事講給家長聽。
1、讀古詩文的過程中你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？在匯報中質(zhì)疑，再次體會原文的含義。明白做人的道理。
2、在生活中，你是應(yīng)該怎樣關(guān)心爸爸、媽媽的呢？看到別人做不對時你會說什么？
3、你該怎樣和同學(xué)、小朋友相處呢？
黃香和孔融都是后來成為大官，可是人們記住的不是他們的大官，而是他們兒時的這些故事。可見，孝敬父母，關(guān)心他人，謙虛禮讓，富有愛心，懂得禮儀是多么重要。這些是中華民族的傳統(tǒng)美德。今天我們更要學(xué)會用愛和感恩讓世界變得更加美麗和諧。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇九
1、認(rèn)識9個生字，會寫10個生字。
2、能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
認(rèn)識9個生字，會寫10個生字，了解“六畜、五色、六谷、五味”分別是什么。
進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。
生字卡片或識字教學(xué)課件。
1、同學(xué)們，你們知道“三字經(jīng)”么？誰來說說你所知道的“三字經(jīng)”？
2、揭示課題：這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一段“三字經(jīng)”。
1、出示課件：稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
2、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。有困難找同學(xué)或老師幫忙。
3、學(xué)生根據(jù)自己的預(yù)習(xí)，解決生字。
4、全班交流：注意“粱”與“梁”的區(qū)別。
注意“豕”的讀音。
5、你能試著了解那句話？先在小組內(nèi)說一說?？山柚鞣N資料。
6、全班交流。“黍”為谷物名，指黍米，性黏，可供食用或釀酒?！豆茏印罚骸笆蛘?，谷之美者也?！奔坠俏牡摹笆颉弊窒窈躺辖Y(jié)著累累果實(shí)而下垂的樣子，有的禾下加水，表示可用黍米釀酒的意思。黍即黃米。
“菽”豆類的總稱。
“咸”字從戌從口。從甲骨文、金文看，戌是一種長柄大斧，口為人口，在這里表示人頭。大斧砍人頭，所以咸的本義為殺戮?！墩f文解字》：“咸，皆也，悉也。”把“咸”字釋作皆、都、悉、盡之義，這其實(shí)也是咸字本義“殺盡”的引申。
7、讀一讀這些句子?？梢栽囍氖肿x。
1、讀一讀、說一說，寫一寫。試著背誦《三字經(jīng)》。
2、活動：猜一猜，講一講。
圖中的漢字分別是：井、炙、獵、射、涉。
板書設(shè)計：
三字經(jīng)。
稻粱菽，麥?zhǔn)蝠?。此六谷，人所食?/p>
馬牛羊，雞犬豕。此六畜，人所飼。
曰喜怒，曰哀懼。愛惡欲，七情具。
青赤黃，及黑白。此五色，目所識。
酸苦甘，及辛咸。此五味，口所含。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十
蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思。
1、引領(lǐng)學(xué)生誦讀“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”，理解基本意思。
2、通過誦讀，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生從小珍惜時間、熱愛學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、感受中華文化的魅力，體會古文凝練、深厚的語言美和抑揚(yáng)頓挫的音律美。
1、引導(dǎo)學(xué)生主動探索“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思”的意思。
2、通過誦讀，引導(dǎo)學(xué)生懂得從小珍惜時間、刻苦學(xué)習(xí)的重要性。
1課時。
（1）《三字經(jīng)》在中華大地上流傳了千年之久，幾乎家喻戶曉。書中的文化博大精深，是古時孩子的蒙學(xué)教材。近年來，聯(lián)合國教科文組織把《三字經(jīng)》等列入“世界兒童道德教育叢書”，可見其影響之深遠(yuǎn)……今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》。
（2）前面我們已經(jīng)背了《三字經(jīng)》中的很多內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰記得多、記得牢、記得巧。（不僅要背，還要說說怎么記的。）。
古文距離學(xué)生是遙遠(yuǎn)的，但是，游戲能激起學(xué)生的興趣，引起學(xué)生探索的欲望，使學(xué)生情不自禁地進(jìn)入學(xué)習(xí)的過程之中。
（1）今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》里的一段：“蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲，爾小生，宜早思?！弊约鹤x，讀正確，并思考句子的意思。
（2）指名讀，正音。
（3）小組交流字詞的意思，以及對句子的理解。
（4）教師組織交流，重點(diǎn)點(diǎn)撥。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生積極自主探究合作的學(xué)習(xí)方式，因此，此處句子的教學(xué)，采用引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀、思考、質(zhì)疑，然后小組合作、討論，最后一起交流的學(xué)習(xí)過程。既調(diào)動了學(xué)生的自主性，又使學(xué)生互助合作，教師適時的點(diǎn)撥又恰到好處地解答了學(xué)生的疑惑。
（1）朗讀相關(guān)典故，幫助深入理解句子的含義。
（2）你還知道哪些“大器晚成”的故事？請給大家講一講。
（齊白石、越王勾踐、劉邦、吳承恩）。
（3）讀讀下列與本文相關(guān)的古詩詞，說說你的感受。
長歌行。
漢樂府。
青青園中葵，朝露待日晞。
陽春布德澤，萬物生光輝。
常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
勸學(xué)。
[唐]顏真卿。
三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。
勸學(xué)。
[唐]孟郊。
擊石乃有火，不擊元無煙。
人學(xué)始知道，不學(xué)非自然。
萬事須已運(yùn)，他得非我賢。
青春須早為，豈能長少年。
題弟侄書堂。
[唐]杜荀鶴。
何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。
家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。
窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。
少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。
寒夜讀書。
[宋]陸游。
韋編屢絕鐵硯穿，口誦手鈔那計年。
不是愛書即欲死，任從人笑作書癲。
觀書有感。
[宋]朱熹。
半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。
問渠那得清如許？為有源頭活水來。
（4）摘抄詩中表示珍惜時間、勤奮學(xué)習(xí)的詩句，并有感情地誦讀。
（5）只要我們能堅持珍惜時間，刻苦勤學(xué)，就一定能成才。讓我們牢記這幾句話，背誦今天所學(xué)的《三字經(jīng)》。
新課標(biāo)非常重視小學(xué)生古詩詞的積累和文化的熏陶。這一部分的教學(xué)希望通過學(xué)生對相關(guān)內(nèi)容的閱讀、背誦、感悟等多種形式，幫助學(xué)生了解、學(xué)習(xí)、積累、深化對本次所學(xué)《三字經(jīng)》中相關(guān)內(nèi)容的理解，同時領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的豐厚，進(jìn)而激發(fā)他們對祖國語言文字的喜愛之情。
（1）《三字經(jīng)》是我國流傳很廣、家喻戶曉的啟蒙讀物，是我國古代歷史文明送給每個中國人的遺產(chǎn)。它三個字為一句，每一句所表達(dá)的意思都不相同。雖然每句只有三個字，但簡潔明了，含義深刻，又能讓我們一讀就懂。
現(xiàn)在，我們是新時代的孩子，我們也來模仿，學(xué)著編幾句流暢的《三字經(jīng)》。
（2）交流，比比誰編得更好，先在小組內(nèi)交流，選出最佳作品。
（3）每組的代表朗讀，評出班級“小作家”。
（4）自由選讀同學(xué)的優(yōu)秀作品。
新課標(biāo)指出，語文教學(xué)應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，著眼于學(xué)生語言能力的形成，并力求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。所以，“創(chuàng)編”環(huán)節(jié)的設(shè)計目的就是讓學(xué)生在誦讀、積累的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。
（1）讀讀今天學(xué)的《三字經(jīng)》，然后進(jìn)行背誦比賽。
（2）課后，自由組合成小組，為自己創(chuàng)編的“新三字經(jīng)”編歌、編曲，并歌唱。
為語文學(xué)習(xí)增添樂趣，并培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，同時又識記了學(xué)習(xí)內(nèi)容，可謂一舉多得。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、朗讀《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，熟能成誦。
2、比較學(xué)習(xí)有關(guān)“學(xué)習(xí)”的論述，理解孔子對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度。
3、學(xué)習(xí)古人的學(xué)習(xí)精神，激發(fā)養(yǎng)成好讀書、好學(xué)習(xí)的習(xí)慣的決心。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟能成誦《論語》中有關(guān)“學(xué)習(xí)”的名句。
難點(diǎn)：理解孔子對于學(xué)習(xí)的認(rèn)識和態(tài)度。
教學(xué)過程：
[課前準(zhǔn)備]學(xué)生通讀《論語》，在摘抄本上整理孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
一、溫故導(dǎo)入。
1同學(xué)們，今天我們繼續(xù)誦讀《論語》，你們還記得論語開篇的內(nèi)容嗎？
[課件出示]子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2學(xué)生齊誦。
3孔子在學(xué)而篇第一則中，表明了他的'哪些態(tài)度？
預(yù)設(shè)：對學(xué)習(xí)的態(tài)度、對朋友的態(tài)度、對做人的態(tài)度。
4孔子被尊為圣人，他不但具有賢明的美德，還在于他善于學(xué)習(xí)。那么《論語》中孔子對于學(xué)習(xí)的論述有哪些呢？請你帶著這個問題，快速回憶預(yù)習(xí)內(nèi)容，自己稍加整理。
二、歸納整理。
1學(xué)生把預(yù)習(xí)摘抄本拿出來，整理一下自己摘抄的孔子有關(guān)學(xué)習(xí)的論述。
2集體交流，歸納出以下內(nèi)容：
[課件出示]。
1、子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
2、子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?/p>
3、子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>
4、子曰：“由，誨女知之乎？知之為知之，不知為不知，是知也！”
5、子曰：“朝聞道，夕死可矣?！?/p>
6、子貢問曰：“孔文子何以謂之‘文’也？”子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十二
1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！眱删?，感受其語言的節(jié)奏感和韻律感。
2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠信，做個誠實(shí)的好孩子。
1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)?！眱删?。）。
2、師：我們還學(xué)了一個《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。”兩句。）。
3、師：今天，老師再給小朋友講一個《狼來了》的故事，聽聽故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）。
1、提問：故事里有誰？他做了什么事情？為什么狼真的來了人們都不來救他呢？
2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話，不能騙人，要做個誠實(shí)的好孩子。
3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊?！保ǔ鍪尽度纸?jīng)》文字）。
1、教師請幼兒和教師一起讀。
2、教師請個別幼兒上面來朗讀，教師鼓勵幼兒。
3、教師彈琴請幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵幼兒用手拍節(jié)奏。
4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊?！?/p>
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十三
1、結(jié)合生活實(shí)際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。
2、通過朗讀國學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》，感悟從古至今的真理，體會做人的道理。
3、通過情感教育，讓學(xué)生知道尊重自己的父母，熱愛人生，懂得為人子女的本分。
4、在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
結(jié)合生活實(shí)際，體會《弟子規(guī)》中“孝”的含義，并能結(jié)合自身的情況加以體會，并對自己今后的生活形成指導(dǎo)。
在國學(xué)經(jīng)典的誦讀中，培養(yǎng)學(xué)生悠長氣息呼吸法，使學(xué)生心靈平和，在音樂中凈化心靈，感受中國國學(xué)經(jīng)典作品的美感。
課前放音樂。
互相敬禮（塑造國學(xué)氛圍）
課件播放《弟子規(guī)》的第一篇——“入則孝”（動畫版）。
師：你能自己試著讀一讀這段話嗎？注意要有停頓。
經(jīng)文：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
冬則溫夏則凊晨則省昏則定。
出必告反必面居有常業(yè)無變。
事雖小勿擅為茍擅為子道虧。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
親所好力為具親所惡謹(jǐn)為去。
身有傷貽親憂德有傷貽親羞。
親愛我孝何難親憎我孝方賢。
親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨。
親有疾藥先嘗晝夜侍不離床。
喪三年常悲咽居處變酒肉絕。
喪盡禮祭盡誠事死者如事生。
學(xué)生自行通讀經(jīng)文。（教師巡視指導(dǎo)）。
小組互讀，糾正字音，不認(rèn)識的字要借助拼音。
師：從這一篇的題目中，你覺得，孔子想告訴我們些什么嗎？（生：要孝敬父母）。
師：剛才大家讀得真不錯，下面我們一起來讀一讀，比一比讀的美而平和。（教師與同學(xué)一起來讀）。
師：大家讀得真棒！可是，僅僅通過讀，很多同學(xué)都難以理解經(jīng)文的含義，沒關(guān)系，讓我們先來看一個小故事吧。
課件出示：動畫“漢文帝嘗藥的故事”
師：看了這個小故事，你有什么感想？
（生1：漢文帝真孝順。生2：漢文帝愛自己的母親）。
師：大家說得都不錯，你能在弟子規(guī)中找到描述這個故事的原文嗎？
生：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床。
評價：有感情讀，體會意思，指名1—2人讀，再齊讀。
師：讓我們一起來讀一讀這句話吧！
師：當(dāng)父母生病了，我們就要晝夜侍奉，不離開床邊。如果父母去世了呢？
生：喪三年常悲咽居處變酒肉絕。
喪盡禮祭盡誠事死者如事生。
師：我們齊讀這一部分。
課件出示：親有疾藥先嘗晝夜侍不離床。
喪三年常悲咽居處變酒肉絕。
喪盡禮祭盡誠事死者如事生。
課件出示：動畫《黃香溫席》的故事。
師：看了這個小故事，你有什么感想？
（生1：黃香真孝順。生2：黃香用自己的體溫來為父母溫席，都不怕自己生?。?。
師：大家說得都不錯，弟子規(guī)中的那段話就是說這個小故事呢？
生：冬則溫夏則凊晨則省昏則定（齊讀）。
看了這么多古代小故事，我們也來看看發(fā)生在我們身邊的故事吧！
（1）課件出示圖片：一、父母叫小明，他不但不答應(yīng)也不按父母的要求做。（討論：小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）。
生答：父母呼應(yīng)勿緩父母命行勿懶。
父母教須敬聽父母責(zé)須順承。
（2）父親晝夜打麻將，小明與他大吵大鬧。
（討論：這次小明做的對嗎？為什么？你能用弟子規(guī)中的話幫助、告誡他嗎？）。
生答：親有過諫使更怡吾色柔吾聲。
諫不入悅復(fù)諫號泣隨撻無怨。
物雖小勿私藏茍私藏親心傷。
評價：你們不僅讀得好，理解了（入則孝）它的意思，還能運(yùn)用了。
師：孩子們，你們想不想唱一唱《弟子規(guī)》呢？那就讓我們隨著音樂一起唱一唱吧！
播放音樂。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)內(nèi)容。
第一課、第二課論語選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
熟讀這七句《論語》，并理解意思。教學(xué)過程。
一、簡介本書的主要內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)。
一、二兩課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀。
一、二兩課《論語》選句，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
復(fù)習(xí)《論語》選句。學(xué)習(xí)第一課古詩《望岳》、第二課古詩《無題》教學(xué)目標(biāo)。
1、熟讀古詩《望岳》、《無題》。
2、理解兩首古詩的大意并背誦。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
一、二兩課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)《望岳》、《無題》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.簡介寫作背景、作者，重點(diǎn)理解泰山4.體會作者表達(dá)的感情。
三、背誦兩首古詩。
四、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第三課、第四課論語選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
三、四課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解《論語》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語》選句，并理解意思。教學(xué)過程。
一、讀第。
一、二兩課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.老師范讀一遍，學(xué)生根據(jù)老師的范讀畫出朗讀的停頓。4.學(xué)生根據(jù)畫出的停頓自由朗讀。
5.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
第五課、第六課論語選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
五、六課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解本課《論語》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語》選句，并理解意思。教學(xué)過程。
一、讀第。
三、四兩課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《天凈沙秋思》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《天凈沙秋思》。
一、復(fù)習(xí)。
五、六兩課《論語》選句。
三、背誦《天凈沙秋思》。
四、小結(jié)。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《楓橋夜泊》《尋隱者不遇》。
一、復(fù)習(xí)三至六課《論語》選句及《天凈沙》。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第七課、第八課論語選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
七、八課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解《論語》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語》選句，并理解意思。教學(xué)過程。
一、讀第。
五、六兩課《論語》選句。
三、學(xué)習(xí)本課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
第九課、第十課論語選句教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀。
九、十課《論語》選句。
2.通過學(xué)習(xí)，理解本課《論語》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語》選句，并理解意思。教學(xué)過程。
一、讀第。
七、八兩課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
3.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《如夢令》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《如夢令》。
2.理解《如夢令》大意，感受這首詞的意境及作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)。
九、十兩課《論語》選句。
三、背誦《如夢令》。
四、小結(jié)。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《竹石》《題臨安邸》。
2.理解《竹石》《題臨安邸》大意，感受作者表達(dá)的感情。3.背誦。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)七至十課《論語》選句及《如夢令》。
二、學(xué)習(xí)《竹石》《題臨安邸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十一課、第十二課論語選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀十一、十二課《論語》選句。2.通過學(xué)習(xí)，理解《論語》選句的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
熟讀本課《論語》選句，并理解意思。教學(xué)過程。
一、讀第。
九、十兩課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)?點(diǎn)評。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
第十三課、第十四課論語選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語》選句，并理解意思。教學(xué)過程。
一、讀第十一、十二兩課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。2.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
5.指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音和停頓，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《虞美人》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《虞美人》。
2.理解《虞美人》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。3.背誦。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)十。
三、十四兩課《論語》選句。
三、背誦《虞美人》。
四、小結(jié)。
第四課時。
教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》。
一、復(fù)習(xí)十一至十四課《論語》選句及《虞美人》。
二、學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》《芙蓉樓送辛漸》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
三、背誦、小結(jié)。
教學(xué)內(nèi)容。
第十五課、第十六課論語選句。
教學(xué)目標(biāo)。
熟讀本課《論語》選句，并理解意思。教學(xué)過程。
一、讀第十。
三、十四兩課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)本課《論語》選句。
（一）讀通。
1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2.指名讀，讀準(zhǔn)字音和停頓，教師予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評。3.全班齊讀一遍，讀準(zhǔn)字音。
（二）讀熟。
1.自由讀2.小組賽讀3.開火車讀。
（三）理解大意1.自讀原句對照譯文理解。
2.學(xué)生提出自己理解上的困難，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。
（四）結(jié)合課后題及生活實(shí)際談自己的理解、感受。
三、總結(jié)。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容。
《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.熟讀《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《念奴嬌·赤壁懷古》大意，感受這首詞所表達(dá)的情感。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)十五、十六兩課《論語》選句。
三、小結(jié)。
第三課時。
教學(xué)內(nèi)容。
背誦《念奴嬌·赤壁懷古》教學(xué)目標(biāo)。
1.背誦《念奴嬌·赤壁懷古》。
2.理解《望洞庭》大意，感受這首詩比喻的巧妙。3.背誦《望洞庭》。教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)十三至十六課《論語》選句。
二、學(xué)習(xí)《望洞庭》1.讀通、讀順2.結(jié)合譯文理解大意。
3.體會比喻的巧妙、洞庭湖的美麗。4.配樂朗誦。
三、自由背誦《望洞庭》、《念奴嬌·赤壁懷古》。
四、小結(jié)。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十五
1、對所教學(xué)課程內(nèi)容的準(zhǔn)確把握。
2、讓自己完全掌握教流程和內(nèi)容。
1、深入淺出的解釋所教內(nèi)容的意思。
2、可適當(dāng)加入一些知識性的內(nèi)容。
3、只做學(xué)員思考的引導(dǎo)，不可實(shí)行錯誤的思想誘導(dǎo)。
1、協(xié)助學(xué)生了解課文的基本內(nèi)容，培養(yǎng)對國學(xué)的熱愛。
2、讓學(xué)生誦讀教學(xué)內(nèi)容，完成當(dāng)日應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)。
3、協(xié)助學(xué)生樹立符合國學(xué)傳統(tǒng)觀點(diǎn)的價值觀。
4、協(xié)助學(xué)生培養(yǎng)、形成尊師重教、禮待他人的行為規(guī)范。
5、重視國學(xué)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)積極文化。
1、保持教學(xué)活動中孩子和家長的興奮度，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性。
2、將當(dāng)日教學(xué)內(nèi)容結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中現(xiàn)象深入淺出地闡述，使易于理解和記憶。
1、課前準(zhǔn)備：總計時間35分鐘以內(nèi)。
2、課堂教學(xué)：總計時間50分鐘。
3、課后總結(jié)：總計時間25分鐘。
《大學(xué)》。
背誦相對應(yīng)段落、列舉身邊類似故事、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
1、開課前將當(dāng)天上課的.新內(nèi)容打印出來，做好開課充分的物資準(zhǔn)備。
2、確保教室內(nèi)桌椅的整齊，地面的清潔衛(wèi)生。
3、課程結(jié)束后打掃教室的清潔衛(wèi)生，擺放好桌椅。
大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。
知止而后能定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得。物有本末，事有終始。知所先后，則近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其國。欲治其國者，先齊其家，欲齊其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先誠其意。欲誠其意者，先致其知。致知在格物。
物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治后天下平。自天子以至于庶人，一是皆以修身為本。
其本亂而末治者否矣。其所厚者薄，而其所薄者厚，未之有也。此謂知本，此謂知之至也。
大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，在于使人棄舊圖新，在于使人達(dá)到最完善的境界。知道應(yīng)達(dá)到的境界才能夠志向堅定。志向堅定才能夠鎮(zhèn)靜不躁。鎮(zhèn)靜不躁才能夠心安理得。心安理得才能夠思慮周祥。思慮周祥才能夠有所收獲。每樣?xùn)|西都有根本有枝未，每件事情都有開始有終結(jié)。明白了這本末始終的道理，就接近事物發(fā)展的規(guī)律了。古代那些要想在天下弘揚(yáng)光明正大品德的人，先要治理好自己的國家。要想治理好自己的國家，先要管理好自己的家庭和家族。要想管理好自己的家庭和家族，先要修養(yǎng)自身的品性。要想修養(yǎng)自身的品性，先要端正自己的心思。要想端正自己的心思，先要使自己的意念真誠。要想使自己的意念真誠，先要使自己獲得知識。獲得知識的途徑在于理解、研究萬事萬物。通過對萬事萬物的理解、研究后才能獲得知識。獲得知識后意念才能真誠。意念真誠后心思才能端正。心思端正后才能修養(yǎng)品性。品性修養(yǎng)后才能管理好家庭和家族。管理好家庭和家族后才能治理好國家。治理好國家后天下才能太平。上自國家元首，下至平民百姓，人人都要以修養(yǎng)品性為根本。若這個根本被擾亂了，家庭、家族、國家、天下要治理好是不可能的。不分輕重緩急，本末倒置卻想做好事情，這也同樣是不可能的！
這就叫做抓住了根本，這就叫知識達(dá)到頂點(diǎn)了。
通讀—通讀所要教學(xué)內(nèi)容（1—2遍），掌握課文整體和局部的關(guān)系。
校對—準(zhǔn)確核對并修正教學(xué)內(nèi)容的詞字，標(biāo)注其不常見字，做到?jīng)]有不理解的字，教學(xué)中沒有障礙點(diǎn)，無死角。
細(xì)讀—細(xì)讀教學(xué)內(nèi)容并清楚其句義，逐字逐句解釋、內(nèi)化掌握。解義—查找與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的故事（古代結(jié)合現(xiàn)代），最好使用現(xiàn)代例子來解釋古代故事中的道理。
撰寫教案，撰寫教案方案，教案方案流程細(xì)化、量化。
1、導(dǎo)入課文——提問。
2、進(jìn)入課文——字詞解釋，文意解釋。
3、留時間給同學(xué)讀書，不過找自愿來領(lǐng)讀的學(xué)生開始讀書。
4、布置作業(yè)。
5、結(jié)束課程。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十六
知識目標(biāo)：
1、學(xué)會本課四個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
能力目標(biāo)：
1、理解詞句的意思，能把《論語》二則改成兩段白話文。
2、正確默寫課文。
情感目標(biāo)：
對中國儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對中國古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對國家、民族的自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文。
理解詞句的意思。能把《論語》二則改成兩段白話文。
第一課時。
1、正確、流利朗讀課文。
2、背誦課文。
3、逐步理解兩則論語的意思。
4、滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思。
導(dǎo)入。
上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了論語一則，誰能給大家背背？（復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）。
《論語》是孔子的學(xué)生根據(jù)對他言行的記載而編寫的。那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語》中的有關(guān)知識，看看這兩篇課文告訴了我們什么。
二、新授。
1、初讀課文，把課文讀正確、流利。
2、指名讀，檢查讀音。如：為矣罔殆。
3、小組互相讀，提出不懂得問題。
4、根據(jù)學(xué)生提出的的問題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和自己的理解，小組交流這兩則論語的意思。
5、學(xué)習(xí)匯報。（指導(dǎo)學(xué)生理解第一則論語的意思：溫習(xí)已經(jīng)學(xué)到的知識，就能得到新的體會、新的發(fā)現(xiàn)，這樣的人就可以當(dāng)老師了。）。
6、誰想試著說一說。
7、小組間互相說一說。
8、那這則論語中的一個生字我們能想辦法把它記住嗎？（指導(dǎo)學(xué)生隨文識字。）。
9、小組自學(xué)第二則論語。
10、匯報。教師指導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整、準(zhǔn)確。
11、著重理解“罔”和“殆”的意思，同時記住這兩個字。（教師相機(jī)板書，指導(dǎo)書寫。）。
12、誰愿意再試著說一說這則論語的意思。
13、和你的小組同學(xué)再說一說。
三、指導(dǎo)背誦。
1、自愿背。
2、齊背。
四、課堂小結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋＃?/p>
板書：
27、《論語》二則。
溫故知新為師。
學(xué)不思罔思不學(xué)殆。
反思：學(xué)生理解論語二則的含義之后，覺得自己應(yīng)該如此好學(xué)，背誦較快。學(xué)生能夠基本上了解論語的意思。
第二課時。
1、默寫課文。
2、培養(yǎng)學(xué)生背誦、默寫、書寫等能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確默寫課文。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
誰愿意把論語二則給大家背一背？
二、聽寫本課的幾個字。
（鞏固對新字的認(rèn)識。）。
三、指導(dǎo)書寫。
1、按照正確的書寫姿勢，寫一寫。
2、比一比，爭取一個比一個漂亮。
四、指導(dǎo)默寫。
1、齊背這兩則論語。
2、注意標(biāo)點(diǎn)符號的使用，不寫錯別字。
3、默寫。
五、擴(kuò)展延伸。
1、把論語二則改寫成白話文，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號。
2、寫完后和小組同學(xué)互相讀一讀。
反思：
在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生借助書下注解能夠解釋古文的含義，學(xué)完后也能夠默寫古文，學(xué)習(xí)效果較好。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十七
教育部在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：“教育要充分利用社會資源，引領(lǐng)幼兒實(shí)際感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀，越是民族的越是有生命力?！薄吨芤住防镆灿羞@樣一句話“蒙，山下有險，險而止，蒙”，這里的蒙是“蒙稚”的意思，指幼童的一種蒙稚的狀態(tài)，這句話的大意是說，孩子小的時候就好像高山下有險阻，他遇到險阻后就止步了，這就是一種蒙稚的狀態(tài)。蒙稚期是很關(guān)鍵的教育時機(jī)。因此，對于蒙稚階段的教育時機(jī)是非常關(guān)鍵的，不容錯過。
二、情況分析。
我園在去年開始開展國學(xué)課程，并且在上學(xué)期期末，每個年級以主題的形式進(jìn)行了國學(xué)主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)教學(xué)，取得了初步的成果。其中，小班開展了《十二生肖》的主題，中班開展了《四大發(fā)明》的主題，大班開展了《民簇匯聚》的主題，使小朋友們對祖國傳統(tǒng)文化有了初步認(rèn)識。
本學(xué)期開學(xué)初，我們也以主題故事的形式去開展國學(xué)教學(xué)，各年級統(tǒng)一以文明禮儀，行為規(guī)范來進(jìn)行國學(xué)主題教學(xué)。例如：小班開展的是《愛媽媽》主題;中班開展了《國學(xué)百事通》主題;大班開展了《梅花三弄》主題。這樣，通過講故事的形式去組織國學(xué)課程開展，取得了較好的教學(xué)效果，但是仍然存在一些問題。
1、建設(shè)教師隊伍，不斷提升幼兒教師的國學(xué)素養(yǎng)。
2、創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育特色的幼兒園環(huán)境，幫助幼兒直觀感受傳統(tǒng)文化魅力。
3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒講故事的能力，小班能復(fù)述一個簡單的故事，中班能講述一到二個簡單的故事，大班能講述兩個簡單的故事，大大班能講述三個故事。
4、通過學(xué)習(xí)能讓幼兒了解中國文化，并能將中國文明禮儀貫穿于國學(xué)課程中。
四、工作重點(diǎn)及具體措施。
根據(jù)綜上所述，我們制定了本學(xué)期的工作重點(diǎn)如下：
1、傳統(tǒng)文化：以《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《古詩》為主要內(nèi)容的教學(xué)內(nèi)容，是中國傳統(tǒng)文化的精華。一部國學(xué)經(jīng)典著作集中體現(xiàn)該領(lǐng)域的基本特征。因而，我們可以通過學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典，把握傳統(tǒng)文化的精髓，做到舉一反三，事半功倍。
2、文明禮儀：禮儀教育不是指單純技能的培養(yǎng)，而是為各種技能提供依托和基礎(chǔ)，又潛藏著發(fā)展的動力。即是它不直接培養(yǎng)某種技能，實(shí)際上是從更深厚和高遠(yuǎn)的層面做好幼兒平時生活中的文明禮儀，通過學(xué)習(xí)國學(xué)而運(yùn)用于日常生活，讓幼兒國學(xué)教育潛移默化、潤物無聲。
具體措施：
1、申請課題立項(xiàng)。
2、每班每周對國學(xué)進(jìn)行兩個課程的學(xué)習(xí)。
3、定期開展國學(xué)教研活動。教研內(nèi)容以平時教師遇到的難題，及通過觀摩課發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行研討。
4、采用請進(jìn)來的方法，充分利用快樂中國娃培訓(xùn)資源，聯(lián)系快樂中國娃教研組，定期對教師做指導(dǎo)，對家長做宣傳。
5、課程的開展主要以文字及故事的形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)國學(xué)，爭取期末能有成果展。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十八
緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
1、流利朗讀并能背誦所學(xué)的內(nèi)容。
2、了解所學(xué)內(nèi)容的意思，能夠明理，能夠指導(dǎo)日常行為。
3、通過學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
使學(xué)生養(yǎng)成在日常生活中注重細(xì)節(jié)，可以做到――沉穩(wěn)，小心，專注，謹(jǐn)慎，養(yǎng)成良好的日常行為習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀并理解課文內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：背誦所學(xué)的內(nèi)容，并能根據(jù)所學(xué)指導(dǎo)自己的行為。
一、談話引入。
同學(xué)們，弟子規(guī)被譽(yù)為“人生第一步，天下第一規(guī)”，我們學(xué)習(xí)弟子規(guī)謹(jǐn)有一段時間了，誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了哪些做人處事的道理？（指名回答），在生活中你做到了哪些？（指名回答）看來同學(xué)們學(xué)到的還真不少，今天我們繼續(xù)往下學(xué)習(xí)。（板書：謹(jǐn)）。
二、學(xué)習(xí)第一組句子：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。
（一）學(xué)習(xí)：緩揭簾，勿有聲。
1、問：你在哪見過門簾？現(xiàn)在老師想了解一下，你們在進(jìn)門出門時是怎樣掀開門簾的？
2、到底怎樣掀開門簾才是有修養(yǎng)的行為呢？古人早就給了我們答案。
出示：緩揭簾，勿有聲。
3、學(xué)生跟著老師一起讀，學(xué)生齊讀，指名讀。
指導(dǎo)學(xué)生讀出節(jié)奏：緩m揭簾，勿m有聲。
4、自主探究：句中的“緩”和“揭”各是什么意思？這句話又是什么意思？
5、結(jié)合你每天掀門簾的經(jīng)驗(yàn)，探討一下：為什么古人要求孩子要“緩揭簾，不要發(fā)出聲響”呢？小組討論，匯報交流。
6、這話很有道理，我們就要記住，把它背下來。（齊背，指背。）。
7、根據(jù)句中“小心用物，不發(fā)聲響”的涵義，判斷下列行為是否正確，并說明理由：
a、上課時，小剛開文具盒拿筆，發(fā)出噼哩啪啦的聲響。
b、小明在家拉窗簾時，動作總是很輕柔。
c、王叔叔開出租車，他半夜回來從不亂按喇叭，進(jìn)入。
樓道拿鑰匙開門也是輕手輕腳。
d、小蘭打掃衛(wèi)生，挪動桌椅時，在地上拉，發(fā)出吱吱的叫聲。
8、小結(jié)：我們無論在學(xué)校，在家里，在任何場所，言語動作都要放輕放緩，要沉穩(wěn)，不可急躁、粗魯，更不能妨礙別人。（板書：沉穩(wěn)）。
（二）學(xué)習(xí)：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。
1、出示“棱”字，讓學(xué)生認(rèn)讀。用手摸摸桌子上的棱，問：教室、走廊哪里還有“棱”？出示“觸棱”，問：什么叫“觸棱”？你有過“觸棱”的經(jīng)歷嗎？結(jié)果怎樣？所以我們要小心謹(jǐn)慎不要碰到棱角上。出示“勿觸棱”。
出示：寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱。
3、指導(dǎo)朗讀，并背誦下來。
4、引申到人：這句話也有引申的意思。不僅是“物”有棱角，人也有棱角。如脾氣暴躁，愛與人發(fā)生爭執(zhí)的人，就是有棱角的人，我們不要跟他起沖突就是“勿觸棱”。說話委婉一點(diǎn)，讓他幾分，對人要“寬轉(zhuǎn)彎”寬以待人，不要跟人家結(jié)怨。不揭人家的痛處和隱私也是“勿觸棱”。這是我們應(yīng)懂的道理。
5、齊讀，男女對讀，嘗試背誦。
6、總結(jié)：做事情既不要妨礙別人，也不要傷害自己。要處處小心（板書：小心）、注意的話，有很多災(zāi)禍都是可以避免的。
三、學(xué)習(xí)第二組句子：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
（一）學(xué)習(xí)：執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。
1、師生互動表演小品：
吃完晚飯后，小剛說：“媽媽，我來幫你收拾桌子。”他拿起一個空盤子，沒走幾步就掉到地上摔得粉碎。媽媽說：“你做事怎么毛手毛腳，以后拿空盤子也要像拿著裝滿東西的盤子一樣，才不會打破。”
2、討論交流：小剛的媽媽說的話有什么道理呢？
3、拿空的器具會大意，不在乎。所以要“執(zhí)虛器，如執(zhí)盈”。（出示）。
4、根據(jù)剛才的表演，同桌探究“執(zhí)”“虛”“盈”的詞意及這句話的意思。
5、朗讀句子，背誦句子。
6、小結(jié)：不僅是拿空的器具要小心專注，拿一些昂貴的物品更要小心謹(jǐn)慎。如數(shù)碼相機(jī)、手機(jī)、mp3等等。（板書：專注）。
（二）學(xué)習(xí)：入虛室，如有人。
1、出示原文：入虛室，如有人。指讀，齊讀。
2、小組合作探究：剛才我們了解了“虛器”，那什么是“虛室”？這句話又是什么意思？
3、案例分析：
4、男女對讀，做動作讀，小組比賽讀，嘗試背誦。
5、小結(jié)：這組句子告訴我們從小要養(yǎng)成細(xì)心，專注的行為習(xí)慣，對待自己要謹(jǐn)慎，才能防范過失的發(fā)生。
四、吟誦經(jīng)文，背誦經(jīng)文。
1、出示全文：緩揭簾，勿有聲。寬轉(zhuǎn)彎，勿觸棱執(zhí)虛器，如執(zhí)盈。入虛室，如有人。
2、熟練誦讀：拍手讀，小組比賽讀，男女比賽讀。
3、背誦練習(xí)：帶動作背。
4、展示背誦成果。
五、全文總結(jié)。
我們把今天要學(xué)的內(nèi)容學(xué)完了，誰來說說通過學(xué)習(xí)你知道了什么或者你自己在今后的生活中有什么地方需要改進(jìn)的？（指名學(xué)生說）。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇十九
（一）知識目標(biāo)。
1、了解《大學(xué)語文》學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2、了解學(xué)習(xí)的內(nèi)容、要求和考核的辦法。
（二）能力目標(biāo)。
1、了解《弟子規(guī)》全貌。
2、通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解《弟子規(guī)》全貌。
2、通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐。
1、了解《弟子規(guī)》全貌。
2、通過學(xué)習(xí)，運(yùn)用《弟子規(guī)》中的精華來指導(dǎo)我們的人生實(shí)踐。
教學(xué)手段：多媒體教學(xué)。
《弟子規(guī)》1、導(dǎo)語：我們現(xiàn)在的小孩子們在家長的教育下都懂得文明禮貌，懂得對待他人要有一顆愛心，其實(shí)，古代的孩童教育也未嘗不是，今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)古人教育孩童的典范《弟子規(guī)》。
2、《弟子規(guī)》的作者介紹。
李毓秀，字子潛，號采三。新絳縣龍興鎮(zhèn)人，生于清代康熙年間，卒于乾隆年間，享年83歲。清初著名學(xué)者、教育家。從師黨冰壑游歷近二十年。精研大學(xué)中庸，創(chuàng)辦敦復(fù)齋講學(xué)。聽課者絡(luò)繹不絕。太平縣御史王奐曾多次向他請教，十分佩服他的才學(xué)，被人尊稱為李夫子。平生只考中秀才，主要活動是教書。根據(jù)傳統(tǒng)對童蒙的要求，也結(jié)合他自己的教書實(shí)踐，寫成了《訓(xùn)蒙文》，后來經(jīng)過賈有仁修訂，改名《弟子規(guī)》。他的著作還有《四書正偽》、《四書字類釋義》、《學(xué)庸發(fā)明》、《讀大學(xué)偶記》、《宋孺夫文約》、《水仙百詠》等。
3、《弟子規(guī)》簡介《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語·學(xué)而篇》第六條“弟子入則孝，出則弟，謹(jǐn)而信，泛愛眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文”及朱熹《小學(xué)》中的文義，以三字一句，兩句一韻編纂而成。這個《小學(xué)》是《三字經(jīng)》中“唯學(xué)者，必有初，小學(xué)終，至四書”的《小學(xué)》，專門教導(dǎo)做人做事，灑掃應(yīng)對，進(jìn)退之禮和做人首要以“孝”為本。但這本書距今已有數(shù)百年，內(nèi)容當(dāng)中有些用詞與現(xiàn)在社會狀況差距較大，所以清朝李毓秀重新以《小學(xué)》中的重點(diǎn)為基礎(chǔ)，編寫出《訓(xùn)蒙文》，具體列舉出為人子弟在家、出外、待人接物、求學(xué)等應(yīng)有的禮儀與規(guī)范，特別講求家庭教育與生活教育。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編，編成1080個字的《弟子規(guī)》，是啟蒙養(yǎng)正、教育子弟“敦倫盡分、閑邪存誠”，養(yǎng)成忠厚家風(fēng)的最佳讀物。
4、《弟子規(guī)》所涉及的故事。
李準(zhǔn)倒背《弟子規(guī)》：
5、《弟子規(guī)》節(jié)選講解原文：凡是人，皆須愛，天同覆，地同載。
思考：這種不管什么人都要愛護(hù)的思想在今天除了有借鑒意義外，有沒有消極的地方？如“東郭先生救狼”的故事。
原文：行高者，名自高。人所重，非貌高。
啟示：山不在高，有仙則靈；水不在深，有龍則靈。
原文：才大者，望自大，人所服。非言大。
啟示：少說多做。
原文：己有能，勿自私，人所能，勿輕訾。
啟示：肯定和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)，且虛心學(xué)習(xí)，勿嫉妒貶損。
原文：勿諂富，勿驕貧，勿厭故，勿喜新。
啟示：做人真誠，勿阿諛奉承，喜新厭舊。
原文：人不閑，勿事攪，人不安。勿話擾。
啟示：尊重他人，不輕易打擾。
原文：人有短，切莫揭，人有私，切莫說。
啟示：閑談莫論他人非，靜坐常思自己過。
原文：道人善，即是善，人知之，愈思勉。
啟示：多看到別人的長處并予以稱贊。
原文：揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍且作。
啟示：過猶不及。
原文：善相勸，德皆建，過不規(guī)，道兩虧。
啟示：鼓勵行善，互相勉勵改過自新。
原文：凡取與，貴分曉，與宜多，取宜少。
啟示：樂善好施，多予少取。
原文：將加人，先問己，己不欲，即速已。
啟示：己所不欲，勿施于人。
原文：恩欲報，怨欲忘，報怨短，報恩長。
啟示：報恩不抱怨。
原文：待婢仆，身貴端，雖貴端，慈而寬。
啟示：行為端正莊重，勿輕浮隨便。
原文：勢服人，心不然，理服人，方無言。
啟示：以理服人不以勢服人。
6、《弟子規(guī)》的影響及帶給我們的有益啟示。
《弟子規(guī)》編成后，因其通俗易懂，易于背誦，甚為普及，清代末年有的地方官府還將其定為私塾、義學(xué)的必讀教材，甚至作為“勸善”書籍，在祠堂、茶館、書館中進(jìn)行宣講，使其廣為流傳。
啟示有三：
（一）規(guī)范準(zhǔn)則的具體可行。作為青少年學(xué)生的一部日常行為守則，只有要求明確，具體，才可使他們有據(jù)可依，真正起到規(guī)范行為的作用?！兜茏右?guī)》中的許多規(guī)范都具體可行：如“步從容，立端正，揖深圓，拜恭敬，勿踐閾，勿跛倚，勿箕踞，勿搖髀”，不僅向青少年學(xué)生指出了具體的站立、行走、行禮的正確姿勢，而且指出一些應(yīng)糾正的不良姿勢，這種具體明確的準(zhǔn)則要求易于使青少年學(xué)生理解接受，易取得較好的教育效果。
（二）淺顯生動的理性論證?！兜茏右?guī)》不僅對青少年學(xué)生提出了具體可行的準(zhǔn)則要求，而且還盡可能地作了淺顯生動的理性論證，使青少年學(xué)生不僅知其然，而且知其所以然，使行為建立在理性自覺的基礎(chǔ)上，也即不僅告訴青少年學(xué)生要怎樣做或不能怎么做，而且還簡單淺顯地告訴了青少年學(xué)生為什么要這么做的理由。如“年方少，勿飲酒，飲酒醉，最為丑”；“道人善，即是善，人知之，愈加勉，揚(yáng)人惡，即是惡，疾之甚，禍自作”；“能親仁，無限好，德日進(jìn)，過日少，不親仁，無限害，小人進(jìn)，百事壞”；等等。這樣把一些簡單的、普遍適用的道德認(rèn)識、價值標(biāo)準(zhǔn)灌輸傳授給青少年學(xué)生，就不僅會給他們的行為以具體指導(dǎo)和規(guī)約，而且還可以幫助青少年學(xué)生樹立基本的道德觀念，增強(qiáng)道德自覺自律精神，其教育效果會更有成效。
（三）《弟子規(guī)》采用三字一句、押韻的文字表達(dá)形式，這樣節(jié)奏明快，便于記誦，更易于為青少年學(xué)生接受領(lǐng)會。這無疑會大大增強(qiáng)教育的效果?？傊兜茏右?guī)》無論是從內(nèi)容還是形式方面，均有其可資今天借鑒的地方，應(yīng)重視對這份文化教育遺產(chǎn)的研究、消化，繼承。
7、思考與練習(xí)。
國學(xué)教學(xué)設(shè)計篇二十
1、能夠流利地誦讀課文，有節(jié)奏的誦讀課文。
2、學(xué)生簡單理解長幼有序、尊敬長者的道理和一些做法。
老師以一個長胡子、長發(fā)飄飄的長者去演示長字。然后引申到如何對待長者，開始學(xué)習(xí)。
1、讓學(xué)生自由朗讀，開嗓子讀出聲音來。
2、根據(jù)學(xué)生朗讀的情況，老師親自范讀，為學(xué)生解決他們朗讀中遇到的各種問題，老師都、讀第一遍時，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽，老師應(yīng)該讀出韻律和停頓?；?飲食，或/坐走，長者/先，幼者/后。長/呼人，既/代叫，人/不在，己/即到。
2朗讀第二遍時，老師讀一遍，讓學(xué)生跟著讀兩遍，然后再讓學(xué)生同桌之間上句和下句相互對讀幾分鐘，直至讀到正確流利為止。
3、在熟讀的基礎(chǔ)上，老師對課文簡單講解。例如：第1句可以處理為吃飯走路，都要長幼有序。
第2句理解為幫長者但是要有始有終；
第3句講對長者不能直呼其名；
第4、5句講路上遇到長者應(yīng)該恭敬地招呼；
第6、7、8句講在長者面前要得到允許才能就坐說話，聲音要恰當(dāng)，要看著對方說話；最后一句是說對待同族的叔伯兄弟要向?qū)Υ约焊赣H和兄弟一樣。
4、在初步了大意的基礎(chǔ)上，老師通過對讀、點(diǎn)讀、齊讀等方式加深學(xué)生對課文的印象。
1、講故事《信陵君敬老》加深同學(xué)們敬老意識。
2、思考，怎么做才能算是敬老。
3、講故事《杜環(huán)代人養(yǎng)母》讓學(xué)生進(jìn)一步理解“長呼人，即代叫。人不在，己即到”的意思。
愛老敬老是中華民族傳統(tǒng)美德，我們要時時緊記。
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