教案是教學(xué)過程的重要組成部分，它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等信息。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)教材的特點(diǎn)和教學(xué)要求，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。以下是一些經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案范本，為大家提供教學(xué)思路和方法。
園林與民居教案篇一
1、整體感知課文內(nèi)容，了解蘇州園林的特點(diǎn)，理清說明的順序。
2、體味說明文語言的特點(diǎn)，揣摩用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)。簡要了解部分說明方法。
3、領(lǐng)略作者筆下的圖畫美，激發(fā)學(xué)生熱愛中國古老園林的情感。
一、導(dǎo)入
以“夢(mèng)境”形式導(dǎo)入：以老師的一個(gè)夢(mèng)來引出對(duì)于蘇州園林美景的介紹，“人在畫圖中”，激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文創(chuàng)設(shè)的“畫圖中”的情境中。
二、整體感知
教師配樂范讀課文1、2段
學(xué)生繼續(xù)配樂朗讀余下部分
讀完課文，思考
1、本文的體裁是什么？——說明文
2、本文的說明對(duì)象是什么？——蘇州園林
3、那么蘇州園林是具體存在的事物，還是抽象難以感知的道理呢？——具體存在的事物
知識(shí)歸納整理（板書）說明文類型：事物說明文、事理說明文
三、自主式閱讀課文
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手?(說明文閱讀方法指導(dǎo)：:明確說明文的對(duì)象，分析說明對(duì)象的特征有哪些，理清說明的順序，找出說明的方法，體會(huì)說明語言的特點(diǎn))
四、合作式解讀課文
1、課文先后多次提出“圖畫”，請(qǐng)同學(xué)再仔細(xì)閱讀課文，用“圈點(diǎn)法”找出帶有“圖畫”字眼的這些句子。(學(xué)生回答，相互補(bǔ)充，共有10個(gè)句子。)
2、概括說明順序:從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。
3、知識(shí)歸納整理（板書）：說明順序相關(guān)知識(shí)（時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序）
五、互動(dòng)式精析片段
說明方法特點(diǎn)作用
舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理，然后用具體例子作例證。增加文章可信度。
作比較通過與同類及相關(guān)的事物作比較，顯示彼此異同。容易突出被說明對(duì)象的特點(diǎn)。
打比方憑借事物間的相似點(diǎn)，把此物比作彼物，從而突出此事物。使要說明的對(duì)象形象可感。
列數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征。通過數(shù)字獲得對(duì)說明對(duì)象的準(zhǔn)確了解，體現(xiàn)語言的準(zhǔn)確性。
引用引用文獻(xiàn)資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。增強(qiáng)文章的說服力。
下定義用準(zhǔn)確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對(duì)說明對(duì)象獲得清晰的概念。
作詮釋用概括的語言對(duì)事物的某一方面作解釋。不是精確的科學(xué)定義，有助于說明事物的特征。
分類別把說明對(duì)象按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干小類，然后逐類加以介紹。便于將復(fù)雜事物說得眉目清楚。
列圖表是文字說明的一種輔助方法。使說明對(duì)象簡明清晰。
摹狀貌如同描寫一樣的表示說明對(duì)象的外部特征。使說明對(duì)象形象，明晰。
十大說明方法，有的我們比較陌生，但有的我們似曾相識(shí)。我們就從最簡單、最容易理解的入手，你能從文中找出使用了作比較、打比方說明方法的句子嗎？同桌間相互找找看。
2、說到說明文語言的生動(dòng)形象，我們不妨來探究一下說明文語言的個(gè)性特點(diǎn)
使用打比方說明方法說明的事物，現(xiàn)在語言上有什么特性，你能告訴我嗎？——生動(dòng)性
除此之外呢？說明文語言還會(huì)表現(xiàn)出其他的什么特點(diǎn)？請(qǐng)看幾個(gè)例子：
例子一，體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性
例子二，體現(xiàn)說明文語言的嚴(yán)密性
歸納概括：說明文語言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、生動(dòng)
六、課堂小結(jié)
古老的作為世界遺產(chǎn)的蘇州園林，雖落成在昔日，卻凝聚了中華文化博大精深、源遠(yuǎn)流長之美。而語言學(xué)家葉圣陶老先生的精煉之筆又將這美淋漓盡致地展現(xiàn)在字里行間。今天，我們同樣打開了一把古色古香的“說明文”之扇，對(duì)三大文體之一的說明文有了最基本的了解。有關(guān)說明文的相關(guān)知識(shí)，我們將在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)并運(yùn)用。
七、布置作業(yè)
當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，結(jié)合本課你學(xué)習(xí)說明文的體會(huì)，抓住說明對(duì)象的特征，寫一個(gè)片段，來介紹美麗廬中校園中的一景。要求：恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用你學(xué)過的若干種說明方法，注意說明文語言的特點(diǎn)。
園林與民居教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1、知識(shí)和能力目標(biāo)。
2、過程和方法目標(biāo)。
整體感知課文，自主、合作、探究本文特點(diǎn)，探究美，初步學(xué)寫說明文。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)。
領(lǐng)略中國園林的建筑美，激發(fā)對(duì)藝術(shù)的熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序。
2、學(xué)習(xí)多種說明方法,品味準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的說明語言。
教學(xué)難點(diǎn)。
初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。
教學(xué)方法:1、情境教學(xué)法2、自主、合作、探究法3、問答式教學(xué)法。
教學(xué)用具:多媒體。
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。
教學(xué)過程:。
學(xué)習(xí)說明文有關(guān)知識(shí)(幻燈片展示)。
一、導(dǎo)入新課。
二、欣賞蘇州園林：
幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受。
三、作者簡介：
四、指導(dǎo)閱讀,整體感知。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手：
2、自讀課文，思考問題。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫幻燈片展示問題：
(1)作者是在開始是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的?
明確:“標(biāo)本”
(2)蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來概括?
明確:務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
(3)本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣?
1.教師提問引入：請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里。
學(xué)生活動(dòng)：(1)自讀課文39段，從文中畫出相關(guān)語句。
(2)小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充。
(3)師生互相補(bǔ)充。
多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片。
亭臺(tái)軒榭布局的自然美。
大處假山池沼的藝術(shù)美。
第二部分(39)分類具花草樹木的映襯美。
體說明蘇州園林的藝術(shù)美花墻廊子的層次美。
講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。
細(xì)處門窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
六、了解說明方法。
要想把事物說明得好，還要講究方法。
1、學(xué)生找出課文中的說明方法如：
舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。
七、品味語言。
表現(xiàn)美的事物，需要美的語言本文語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的句子(學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥)。
八、本課小結(jié)。
九、布置作業(yè)：
小作文《我們的校園》。
提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點(diǎn)，先概述，后分說字?jǐn)?shù)為150字左右。
板書設(shè)計(jì)：《蘇州園林》。
葉圣陶。
﹙1﹚標(biāo)本﹙3、4、5、6、7﹚局部(大)。
﹙2﹚完美的圖畫(10)不止這些。
﹙8、9、10﹚細(xì)部(小)。
總說分說總說。
概括具體(邏輯順序)。
園林與民居教案篇三
感知、感悟課文內(nèi)容，了解文章脈絡(luò)，體會(huì)文章語言。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文自然貼切的說明語言。
幻燈片
1、談蘇州：
因“風(fēng)物雄麗為東南冠”而成為“五方畢至”的旅游勝地，這個(gè)地方就是蘇州。人們常說“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州的水色山光美麗怡人，自然環(huán)境賞心悅目，“人家盡枕河”，被譽(yù)為“東方威尼斯”。(放幻燈片：蘇州風(fēng)物)
2、簡介作者葉圣陶，引入新課
讓我們從文字入手，深入領(lǐng)會(huì)蘇州園林的風(fēng)采。
教師組織學(xué)生讀課文，感知內(nèi)容
讀課文，了解蘇州園林有什么特征?
指名發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)，形成認(rèn)識(shí)(幻燈片：園林總特征)
進(jìn)而引導(dǎo)認(rèn)識(shí)：正因?yàn)槿绱?，才具有很高的地位：是我國各地園林的標(biāo)本。
除了這些整體認(rèn)識(shí)，讀書中還有那些收獲?(這特征具體體現(xiàn)在哪些方面?)
組織學(xué)生討論發(fā)言。
幻燈逐步顯示，形成直觀體驗(yàn)
引導(dǎo)小結(jié)文章的脈絡(luò)：本文采用從整體到局部的說明方式，屬于邏輯順序(幻燈顯示)
引言：本文介紹蘇州園林，它不是一個(gè)園子。而是整體上介紹蘇州的園林。蘇州有許多名園，比如：拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等最突出。就這些而論，它們的建筑、山水、花草各不相同，各有特點(diǎn)，這些名園具有各自的風(fēng)格和生命力，如何從這些面貌、風(fēng)格各不相同的園林中概括出共同點(diǎn)來，大非易事。作者巧妙地從游覽者的角度，從蘇州園林給人留下的印象著眼，“硬”是從不同之中找出“同”來，尤其體現(xiàn)在文中的“四個(gè)講究”上。
提出閱讀要求：
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，掌握字形
2、和鄰桌討論，嘗試劃出可以概括各段意思的中心句。
提出問題：
1、四個(gè)語段按什么順序?這個(gè)順序是否能調(diào)換?
2、“布局”“配合”“映襯”“層次”用得是否精準(zhǔn)?
明確：“亭臺(tái)軒榭”是園林中的主要建筑，分布范圍廣，風(fēng)格類型一致，用“布局”最能說明這類設(shè)置的全局性和整體性?！俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用，平曠的圖景或大小不一、相互關(guān)聯(lián)的若干景點(diǎn)，用“配合”一詞最為恰當(dāng)?！盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映，因而用“映襯”。“近景遠(yuǎn)景”不是園中的單一的、某一類，而是同一方面的景色整體畫面，所以說“層次”?？梢娮髡咔苍~很準(zhǔn)確，貼切。
1、幻燈片展示：獅子林、環(huán)秀山莊、網(wǎng)師園、留園、拙政園、滄浪亭、藕園等圖片，組織欣賞。
2、朗讀課文，再一次從文字角度領(lǐng)略園林風(fēng)采。
這節(jié)課上，我們領(lǐng)略了蘇州園林的風(fēng)采，感受到了濃厚的園林文化。蘇州是美麗的，我們濟(jì)源市作為新興的旅游城市，是有著秀麗景色而又有著深厚文化底蘊(yùn)的地方。隨著社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的不斷深入，我們生活的農(nóng)村，也變的越來越美麗。請(qǐng)選擇自己熟悉的一處地方，給大家作個(gè)介紹。
園林與民居教案篇四
同學(xué)們好！我們常聽到有人說：“上有天堂，下有蘇杭?！边@句話是說蘇杭很美，美到可以和傳說中的天堂相比，那么蘇杭美在哪里呢？杭州美在西湖，蘇州美在園林，蘇州是個(gè)有悠久藝術(shù)傳統(tǒng)的歷史名城，據(jù)說全城有一百多處園林，有句話說“江南園林甲天下，蘇州園林甲江南”，蘇州園林可以說是集園林藝術(shù)之大成。那么蘇州園林究竟魅力何在呢？讓我們一起來欣賞蘇州園林的圖片，共同感受蘇州園林的美。
剛才我們看到的就是蘇州四大歷史名園——拙政園、滄浪亭、獅子林、留園。看到圖片里如畫的美景，同學(xué)們是否已心生向往之情？今天，就讓我們跟隨葉圣陶先生一起去欣賞美麗如畫的蘇州園林。
首先我們來看本文的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1. 學(xué)習(xí)本文抓住事物特征，由總到分的說明順序。
2.品味準(zhǔn)確生動(dòng)的說明語言。
3.學(xué)習(xí)掌握作比較、舉例子等說明方法。
現(xiàn)在我們來看本文的作者，葉圣陶是我們比較熟悉的一位作家，很多同學(xué)讀過他的童話《稻草人》《古代英雄的石像》等，葉老的童話文字優(yōu)美，思想內(nèi)容深刻，現(xiàn)在我們來看大屏幕，更全面的了解葉圣陶先生。
葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。
軒 榭 丘 壑 嶙 峋
相 間 鏤 空 薔 薇
斟 酌 重巒疊嶂
這些字詞中，相間的間，鏤空的鏤，重巒的重都是容易讀錯(cuò)的字，大家要注意它的讀音，其他的重點(diǎn)記字詞，請(qǐng)同學(xué)們看著大屏幕復(fù)習(xí)一遍。
復(fù)習(xí)完字詞，讓我們來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)大家自讀課文，思考討論下面的問題。
1.本文的說明對(duì)象是什么？
2.蘇州園林的整體特點(diǎn)是什么？
3.為體現(xiàn)整體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？
明確：
1.本文的說明對(duì)象：蘇州園林
2.蘇州園林的整體特點(diǎn):
務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。 圖畫美
師：這個(gè)問題的答案也可以是第二段的七八兩行的“總之，一切都要為構(gòu)成……敗筆”，這兩句話的意思差不多，那么他們共同強(qiáng)調(diào)了什么？“對(duì)，是圖畫美”
3.為體現(xiàn)整體特點(diǎn)，設(shè)計(jì)者是從哪幾方面設(shè)計(jì)的？還是第二自然段
為了達(dá)到這個(gè)目的，他們講究亭臺(tái)軒榭的布局，講究假山池沼的配合，講究花草樹木的
我們接著看課文，解決下面的問題，請(qǐng)從文中找出解決問題的根據(jù)
4、課文第二自然段中，由四個(gè) “講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？
5、蘇州園林追求完美的圖畫，除了上 面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？
明確：
映襯，講究近景遠(yuǎn)景的層次
4.這四個(gè) “講究”構(gòu)成的排比句，次序能不能任意調(diào)換？為什么？
不能，因?yàn)檫@四個(gè) “講究”的內(nèi)容是按從整體（“布局”）到局部（“配合”、“映襯” 、“層次” ）的順序進(jìn)行說明的。文章3、4、5、6段圍繞四個(gè)“講究”依次加以具體說明 ，在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上前后照應(yīng)。如果任意調(diào)換次序，就會(huì)使文章條理不清，影響表達(dá)效果。
5.蘇州園林追求完美的圖畫，除了上 面討論的四個(gè)“講究”外，還注意了哪些細(xì)節(jié)？
注意角落的圖畫美（7段）
注意門窗的圖案美（8段）
注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）
讓我們來共同回顧一下剛才講過的內(nèi)容，理清文章的層次結(jié)構(gòu)。
務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）
講究假山池沼的配合（4段） 大處
講究花草樹木的映襯（5段）
講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）
注意角落的圖畫美（7段）
注意門窗的圖案美（8段） 細(xì)處
注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美（9段）
由總到分
第二段概括了全文的中心，因?yàn)檫@一段點(diǎn)明了蘇州園林的共同特征，以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第3－9段是總說和分說的關(guān)系。
從全文看，是按由整體到局部的順序來寫的。從各部分看，是按由主到次的邏輯順序來寫的。
本文準(zhǔn)確地抓住蘇州園林的特征，恰當(dāng)?shù)匕才耪f明順序，把事物說明得有條不紊、井然有序。
園林與民居教案篇五
2、體會(huì)準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言特點(diǎn)。
一課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，二十世紀(jì)80年代，美國的大都會(huì)博物館希望自己的東方館中能有一處表現(xiàn)中國園林的景觀。他們專程派人來到中國，當(dāng)時(shí)我國的園林學(xué)家陳從周先生毫不猶豫地為他們推薦了蘇州園林。
1997年12月，蘇州園林被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
我國現(xiàn)代作家、著名的語文教育家葉圣陶也曾經(jīng)在游歷了各地園林之后，對(duì)蘇州園林作出了這樣的評(píng)價(jià)：倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標(biāo)本，各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此，誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯(cuò)過。
蘇州園林為何能得到如此的青睞，下面讓我們一起走進(jìn)葉圣陶筆下的《蘇州園林》。
二、聽錄音朗讀
1、初讀感知：
聽讀課文以后，你認(rèn)為蘇州園林的共同特點(diǎn)是什么？
三、研讀體會(huì)
那么課文是從哪幾個(gè)方面具體介紹蘇州園林的呢？
——亭臺(tái)軒榭的布局絕不講究對(duì)稱、追求自然之趣
假山池沼的配合突出藝術(shù)價(jià)值、凸現(xiàn)布局巧妙
花草樹木的映襯園林四季常青、景色優(yōu)美如畫
近景遠(yuǎn)景的層次層次多景致深、幾乎翻了一翻
提問1：文章扣住亭臺(tái)軒榭的布局寫出了蘇州園林建筑物怎樣的特點(diǎn)？
提問2：蘇州園林假山的堆疊和池沼的布局具有怎樣的特點(diǎn)？
——假山的堆疊，突出藝術(shù)價(jià)值。是技術(shù)更是藝術(shù)。以堆假山為例，辨別技術(shù)與藝術(shù)的區(qū)別，蘇州園林假山的藝術(shù)價(jià)值在于追求自然，使游覽者如在山間。正如古詩歌所說的那樣：人道我居城市里，我疑身在萬山中。
池沼的布局是如何追求入畫的效果的？
——引用活水，使園林擁有生氣，池沼的安排因地制宜，邊沿很少砌齊整的石岸追求的是自然之趣。在池沼里養(yǎng)魚植蓮，蓮開時(shí)節(jié)，萬柄搖風(fēng)，魚戲蓮葉，美不勝收。
學(xué)生齊讀這一小節(jié)?？纯词遣皇沁@種感覺？
提問3：蘇州園林注重花草樹木的映襯，在樹木的栽種和修剪上有哪些做法？
——著眼畫意，主要體現(xiàn)在栽種注意了高樹與低樹，落葉樹和常綠樹，花時(shí)不同的樹相間。而在修剪上也注意了不求規(guī)則整齊。這樣做使得蘇州園林四季長青，景色如畫。
提問4：蘇州園林中有不少花墻和廊子，有的園林還有鏡子，你知道她們的用途是什么嗎？（花墻和普通的墻壁有什么不同？）
——借助有鏤空?qǐng)D案的花墻和無所依傍的廊子及鏡子，使園林層次更多，景致更深。達(dá)到柳暗花明的藝術(shù)效果。
b、文章第六、七、八小節(jié)分別介紹了什么？去掉這一部分，對(duì)文章有沒有影響？
——這三個(gè)小節(jié)分別寫出了蘇州園林的角落美、門窗美、色彩美。這些寫可以說明蘇州園林即使在細(xì)小的地方、次要的地方也都注重美的設(shè)計(jì)。
【小結(jié)】正好和前面的四個(gè)講究一起，很好的說明了蘇州園林的總特征：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。文章就是這樣先概括地總說蘇州園林的共同特點(diǎn)，然后再具體從多方面分說蘇州園林的特征，在具體說明部分，從主到次，從局部到細(xì)部。條理清晰，特征鮮明。給讀者留下了深刻的印象。
四、鑒賞品味
葉圣陶被稱為語言的藝術(shù)家，本文很多地方值得細(xì)細(xì)品味，下面讓我們?cè)诶斫庹n文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)文章進(jìn)行鑒賞品味。
提問：文中哪些地方給你的印象最深刻、最真切，把它們找出來，讀一讀，和你的同伴交流一下。（學(xué)生講完一處讀一讀）
——舉例
【寂寞】是誰不寂寞？園林不寂寞。
園林怎會(huì)寂寞？這是一種擬人化的寫法，說的是園林中落葉樹與常綠樹，花時(shí)不同的花樹相互映襯，形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點(diǎn)。這樣一寫這番景致就顯得生動(dòng)了，也表達(dá)了作者對(duì)園林的喜愛之情。同時(shí)，也暗示了蘇州園林不僅無論在哪個(gè)點(diǎn)上眼前總是一幅完美的圖畫。而且游客在不同的時(shí)節(jié)游覽蘇州園林都不會(huì)感到單調(diào)。
【沒法說出來】美得無法說出來，到底是一種怎樣的美景，怎樣的感受，真是恨不能立刻去實(shí)地看一看。
【補(bǔ)】既可表示植物的栽種，還可以表示繪畫時(shí)補(bǔ)上幾筆其他形象，正好說明了蘇州園林即使在極小范圍的局部，也是一種美的追求。
【標(biāo)本】確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術(shù)中的地位和影響，同時(shí)指出鑒賞蘇州園林的重要。
五、同學(xué)們，蘇州園林在咫尺之內(nèi)再造乾坤，給無數(shù)游覽者以美的享受，下面讓我們一起走進(jìn)蘇州園林，再次領(lǐng)略她的美麗風(fēng)光。（觀賞圖片，配樂姑蘇風(fēng)光）
六、拓展延伸
作者在最后寫道：可以說的當(dāng)然不止以上寫的這些，這里不再多寫了。
——蘇州園林不僅是設(shè)計(jì)者和匠師們?cè)僭熳匀坏膶懸饪臻g，同時(shí)又是文人退居隱逸生活的精神家園。
在這里，既有生動(dòng)的自然之趣，又蘊(yùn)涵了豐富的社會(huì)文化內(nèi)涵，書畫、楹聯(lián)、碑刻、匾額，雕刻、裝飾、昆曲、疊石寄情、廳堂的命名、花木寓意、蘇州園林儼然一座活的，有生命力的博物館。留待同學(xué)們?nèi)チ私?、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。
推薦《蘇州水》《蘇園六紀(jì)》《世界遺產(chǎn)之中國檔案》
七、課外練筆
《我們的校園》
要求：抓住對(duì)象，言之有序，運(yùn)用一些說明方法，200字左右。
園林與民居教案篇六
在中國園林文化發(fā)展史上，儒家學(xué)說是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的主流。雖然在先秦時(shí)，中國文化呈現(xiàn)出“百家爭鳴“，的多元形態(tài)。儒家只是其中主要的一家，但自漢武帝采納仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)“之后，儒學(xué)成為中國古代文化的正統(tǒng)，深深地影響并主導(dǎo)著中國文化發(fā)展的歷程。在儒家創(chuàng)立和發(fā)展的過程，形成了自己的一套理論學(xué)說：崇尚“仁義“和“禮樂“等孔子思想，提倡不偏不倚、無過無不及的中庸思想。政治上主張“德治“和“仁政“；教育上主張“有教無類“，重視平民教育和倫理道德的培養(yǎng)與實(shí)踐；并溶入了重民、三綱五常、道統(tǒng)等思想，以及提倡以義制利的價(jià)值觀。雖然這些儒學(xué)思想對(duì)中國文化的發(fā)展在一定程度上起積極的作用，但同時(shí)又帶來一定的抑制和制約作用。其崇性抑情、重道輕文、存理去欲的思想遭到了歷代崇尚自然的文學(xué)家的批評(píng)。于是，儒學(xué)在吸取、借鑒道教的基礎(chǔ)上，以保持自己特色的前提下相互調(diào)和，從而使儒學(xué)得到進(jìn)--步的發(fā)展。儒學(xué)學(xué)者吸取了道教以道為宇宙本體，“道生萬物“的思想，完善了儒家哲學(xué)的`思想體系。
《周易》中強(qiáng)調(diào)天、地、人三才以人為本，重視人與自然、人與人之間的和諧統(tǒng)一關(guān)系。盡管人與自然相比，人的地位更為重要，但儒學(xué)并不把自然看作異己力量，而是主張人與自然和諧相處，認(rèn)為天人是相通的，“天人合一“、“萬物與吾一體“之說。于是，這些思想的形成，導(dǎo)致了中國人的藝術(shù)心境完全融合于自然，“崇尚白然，師法自然“也就成為中國園林所遵循的一條不可動(dòng)搖的原則，在這種思想的影響下，中國園林把建筑、山水、植物有機(jī)地融合為一體，在有限的空間范圍內(nèi)利用自然條件，模擬大自然中的美景，經(jīng)過加工提煉，把自然美與人工美統(tǒng)-起來，創(chuàng)造出與自然環(huán)境協(xié)調(diào)共生、天人合一的藝術(shù)綜合體。蘇州滄浪亭的楹聯(lián)“清風(fēng)明月本無價(jià)，近水遠(yuǎn)山俱有情“就表現(xiàn)出園主視己與自然渾同一休，陶然與自然的閑適心情，另一方面，儒家的比德思想也對(duì)中國園林的主題思想產(chǎn)生-定的影響。在我國的古典園林中特別重視寓情于景，情景交融，寓義于物，以物比德。人們把作為審美對(duì)象的自然景物看作是品德美、精神美和人格美的-種象征。自古以來，人們就把竹子作為美好事物和高尚品格的象征。人們把竹子隱喻為一種虛心、有節(jié)、挺拔凌云、不畏霜寒、隨遇而安的品格精神。
歷史上不少詩人、文學(xué)家都寫國許多關(guān)于竹的詩文。如唐代大詩人白居易贊竹曰：“竹解心虛即我?guī)煛疤拼娜藙r夫?qū)懙摹吨仓裼洝分袑⒅衽c君子的人格相比擬，道：“勁本堅(jiān)節(jié)，不受雪霜，剛也；綠葉萋萋，翠筠浮浮，柔也；虛心而直，無所隱蔽，忠也；不孤根而挺聳，必相依以擢秀，義也；雖春陽氣旺，終不與眾木斗榮，謙也；四時(shí)-貫，榮衰不殊．恒也。“從竹子的人格化看出，自然美的各種形式屬性本身往往在審美意識(shí)中不占主要的地位，相反，人們更注重從自然景物的象征意義中體現(xiàn)物與我、彼與己、內(nèi)與外、人與自然的同一，除了竹子以外，人們還將松、悔、蘭、菊、荷以及各種形貌奇?zhèn)サ纳绞鳛楦呱衅犯竦南笳鳌?/p>
信息整理：園林英才網(wǎng)。
園林與民居教案篇七
（一）說明方法：
（1）作比較
第1段：將蘇州園林與其他地方的園林比較——說明蘇州園林是各地園林的標(biāo)本。
第3段：將蘇州園林與我國一般建筑比較——說明蘇州園林不講究對(duì)稱。
第5段：將蘇州園林與國外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”，“閱兵式似的道旁樹”比較——說明蘇州園林體現(xiàn)了錯(cuò)落變化的中國特有的審美情趣。
第9段：蘇州園林與北京園林比較——說明蘇州園林極少彩繪，具有古樸、閑適的風(fēng)格。
作用：通過比較，蘇州園林的特征更突出了。
（2）打比方
第3段：用圖畫來比方，對(duì)稱的建筑是圖案畫，不是美術(shù)畫，而園林是美術(shù)畫，美術(shù)畫要求自然之趣，是不講究對(duì)稱的。
第5段：沒有修剪得像寶塔那樣的松柏，沒有閱兵式似的道旁樹。
作用：形象具體的說明了說明對(duì)象的特征。
（3）舉例子
第5段：有幾個(gè)園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
第6段：有幾個(gè)園林還在適當(dāng)?shù)奈恢醚b上一面大鏡子
第7段：階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對(duì)著白色墻壁，太單調(diào)了，給補(bǔ)上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
第9段：有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚，淡灰色和白色對(duì)襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
作用：使所說明對(duì)象的特點(diǎn)更直觀。
（4）引資料
第4段：游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。
作用：更形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美。
（二）體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性：
說明的準(zhǔn)確性，離不開語言的分寸感。
1語言表達(dá)留有余地，體現(xiàn)了說明的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。
（1）假山的堆疊，可以說是一項(xiàng)藝術(shù)而不僅是技術(shù)。
——“不僅”說明堆疊假山還是要有技術(shù)性的，只不過蘇州園林假山的堆疊，更多的是體現(xiàn)出“藝術(shù)性”。
（2）水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。
——“往往”是就一般情況說的。
2有時(shí)語言表達(dá)得更肯定，毫不含糊。
（1）總之，一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在，決不容許有欠美傷美的敗筆。
（2）屋瓦和檐漏一律淡灰色。
（三）說明順序
從全文看，按由整體到局部的順序；從各部分看，按由主到次由大到小的順序。
提示：本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在4段中也有體現(xiàn)。
（四）遷移
1游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時(shí)間？談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>
“游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)（角度）上，眼前總是一幅完美的圖畫?！薄耙荒晁募静桓械郊拍?/p>
（五）布置作業(yè)：
請(qǐng)用一段文字介紹你所在的班級(jí)室內(nèi)布置情況，要求說明順序條理，至少運(yùn)用兩種說明方法。
板書設(shè)計(jì)
第一部分（1—2）概括說明蘇州園林的地位及特點(diǎn)?？?/p>
亭臺(tái)軒榭布局的自然美
大處假山池沼的藝術(shù)美
第二部分（3—9）分類具花草樹木的映襯美
講究亭臺(tái)軒榭的布局（3段）
講究假山池沼的配合（4段）
講究花草樹木的映襯（5段）
講究近景遠(yuǎn)景的層次（6段）不止這些
講究角落的圖畫美（7段）
講究門、窗的圖案美（8段）
講究色彩的搭配（9段）
第三部分（10）總結(jié)全文。
結(jié)構(gòu) 總說 分說 總說
教學(xué)反思
園林與民居教案篇八
1.1觀察自然規(guī)律。
景觀設(shè)計(jì)者在對(duì)園林景觀進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，一定不能違背自然規(guī)律，這是最起碼的原則性問題。在設(shè)計(jì)前，要對(duì)當(dāng)?shù)氐淖匀灰?guī)律以及其形成過程進(jìn)行詳細(xì)的了解，并且逐一進(jìn)行分析與探討，將結(jié)果進(jìn)行系統(tǒng)的整體。通過這些前期工作，可以找到具有良好開發(fā)價(jià)值而且又能滿足當(dāng)?shù)丨h(huán)保要求的地塊類型。
1.2對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查、分析。
在對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)查與分析過程中，要運(yùn)用精密的科學(xué)儀器以及有效的科學(xué)方法，通過搜集其原始信息以及派生信息在內(nèi)的地域信息。首先對(duì)于搜集到的各種生態(tài)因子，進(jìn)行合理的分類，然后使其構(gòu)成單因素圖。最后再根據(jù)具體的要求，通過使用疊圖的技術(shù)來進(jìn)行疊加和歸納出各級(jí)的綜合圖紙。
1.3對(duì)原有資源進(jìn)行保留、再利用。
景觀設(shè)計(jì)者在對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，要充分應(yīng)用生態(tài)學(xué)原理，這樣不僅僅可以對(duì)其當(dāng)?shù)氐淖匀画h(huán)境進(jìn)行有效、合理的保護(hù)，同時(shí)還可以減少人們的干擾與破壞。在設(shè)計(jì)的同時(shí)，也要倡導(dǎo)對(duì)能源和材料的循環(huán)利用，這是貫穿于整個(gè)現(xiàn)代景觀園林設(shè)計(jì)中的。所以，以上的生態(tài)系統(tǒng)保護(hù)要求，就需要對(duì)設(shè)計(jì)者進(jìn)行更多的設(shè)計(jì)準(zhǔn)則。在設(shè)計(jì)中，設(shè)計(jì)時(shí)需要對(duì)場(chǎng)地原有的生態(tài)環(huán)境予以保留并且加以保護(hù)，這是對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)最基本的維護(hù)工作。同時(shí)，在設(shè)計(jì)中要多利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和可以重復(fù)可再生能源，這樣可以對(duì)不可再生資源的過渡使用進(jìn)行有效的避開。設(shè)計(jì)者要按照生態(tài)主義的景觀設(shè)計(jì)要求來進(jìn)行設(shè)計(jì)，要盡可能的做到將場(chǎng)地材料及能源最大化的循環(huán)使用，最終達(dá)到發(fā)揮節(jié)約資源的效果。
1.4優(yōu)化自然景觀。
對(duì)于自然生態(tài)系統(tǒng)來說，其自身有著演變與更新的規(guī)律，而且還具有著極強(qiáng)的自我維持以及自我修復(fù)能力。設(shè)計(jì)者要通過使用大自然的力量來實(shí)現(xiàn)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)能力與可再生能力，這樣不僅僅可以節(jié)約生產(chǎn)資源，而且可以對(duì)人為因素所產(chǎn)生的廢棄物來進(jìn)行有效的減少。因此，通過優(yōu)化自然的景觀，可以合理有效的調(diào)節(jié)整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，提高其自身的修復(fù)能力及可再生能力，為促進(jìn)和諧、可持續(xù)發(fā)展的神態(tài)系統(tǒng)做出了貢獻(xiàn)。
2.園林景觀的設(shè)計(jì)意義。
2.1改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。
通過對(duì)園林景觀的設(shè)計(jì)，有效的對(duì)加強(qiáng)生態(tài)敏感區(qū)的保護(hù)以及改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，最終使得原有的自然動(dòng)植物生態(tài)系統(tǒng)能夠較為完善的得到保護(hù)。只有將生態(tài)平衡的思想灌輸進(jìn)設(shè)計(jì)者的思考中，才能使所設(shè)計(jì)出的園林景觀具有可持續(xù)性發(fā)展的性能，才能使得生態(tài)系統(tǒng)更加的穩(wěn)定、和諧，最終協(xié)調(diào)的處理好綠地系統(tǒng)以及自然地形地貌的關(guān)系。
2.2對(duì)有害氣體、粉塵的吸收。
由于城市的污染日趨嚴(yán)重，二氧化硫等危害人們身體健康的氣體，園林景觀植物對(duì)其進(jìn)行有效的吸收。園林景觀除了對(duì)有害氣體的吸附作用之外，還具有著吸收粉塵的功效。特別是樹木，其對(duì)城市的粉塵有著較為明顯的阻擋、過濾以及吸附的作用。
2.3維持碳氧平衡。
目前，由于城市的人口大幅度增漲，促使二氧化碳的呼出量大大增大。而且，對(duì)于城市中的綠化越來越少，使得二氧化碳與氧氣的比例嚴(yán)重失調(diào)，空氣質(zhì)量大大下降。為保持空氣的清晰，就必須對(duì)城市的園林景觀建設(shè)進(jìn)行合理的規(guī)劃，要求綠地的指標(biāo)大大提高，來滿足氧氣的缺乏。
2.4對(duì)空氣的殺菌。
由于園林景觀植物本事具有著能分泌殺菌素的能力，能夠?qū)諝庵械姆蹓m細(xì)菌進(jìn)行有效的殺菌性。而且，據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，園林景觀對(duì)于城市的空氣殺菌力度是非常可觀的。
2.5減少噪音。
隨著城市的生產(chǎn)、發(fā)展的速度加快，噪音的影響對(duì)于人們生活造成了不利的因素。因此，對(duì)于林帶植物來說，在城市中具有著一定的防治噪音的能力。樹木之所以能夠?qū)υ胍暨M(jìn)行減低，主要是由于其聲音在投射到枝葉之上，然后通過反射到其他方向，在這個(gè)過程中，其物理性能中對(duì)于能量的消耗，通過造成樹葉的微震而能夠?qū)β曇暨M(jìn)行消耗，最終降低了聲音的大小。
3.環(huán)境質(zhì)量的改善。
一所城市的環(huán)境質(zhì)量好壞，不僅僅體現(xiàn)著一所城市的生態(tài)面貌，更重要的是對(duì)人們的.身體健康有著至關(guān)重要的影響。設(shè)計(jì)者能夠很好的對(duì)植物配置進(jìn)行權(quán)衡，也是對(duì)一所城市的生態(tài)化建設(shè)作出了有利的貢獻(xiàn)，對(duì)于改善空氣中的有毒、有害物質(zhì)有著直接的作用。
4.建設(shè)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。
國家要堅(jiān)持以“生態(tài)平衡”來作為社會(huì)的主導(dǎo)地位，要對(duì)城市的園林綠地系統(tǒng)進(jìn)行合理有效的布局與分配，這是生態(tài)平衡的重要原則。其主要是將頂級(jí)穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)，融入到人們?nèi)粘Ｉ钪?，使其提高人們的生活質(zhì)量，促進(jìn)生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相協(xié)調(diào)，城市中的能量輸入與輸出達(dá)到相對(duì)的平衡狀態(tài)，減少二氧化硫等有害氣體對(duì)人們的身體健康傷害，最終要促進(jìn)系統(tǒng)的整體效益達(dá)到最佳效果。對(duì)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行建設(shè)中，要對(duì)湖泊水系系統(tǒng)進(jìn)行合理有效的調(diào)節(jié)，使得綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠滿足城市的地貌和湖泊水系的連接。而且，要將自然引入到城市之中，這樣可以有效的維護(hù)城市的生態(tài)平衡狀態(tài)。
5.環(huán)境保護(hù)對(duì)國家發(fā)展的意義。
隨著科學(xué)技術(shù)的不斷提高，工業(yè)生產(chǎn)的廢氣及汽車排放的廢氣致使空氣污染嚴(yán)重，極大的破壞了我國生態(tài)系統(tǒng)的平衡以及可持續(xù)發(fā)展的原則。因此，對(duì)國家的環(huán)境進(jìn)行合理、有效的保護(hù)成為了當(dāng)今的重要責(zé)任。在主張生態(tài)主義景觀設(shè)計(jì)的方針上，有效的實(shí)現(xiàn)了以人類為中心到以自然為中心的合理轉(zhuǎn)變，改善了自然生態(tài)環(huán)境。而對(duì)于生態(tài)主義的景觀設(shè)計(jì)改變，直接突破了對(duì)于傳統(tǒng)景觀的審美思想。因此，這些都需要景觀設(shè)計(jì)者具有縝密、系統(tǒng)的生態(tài)學(xué)知識(shí)，并且有優(yōu)秀的設(shè)計(jì)能力，才能使得設(shè)計(jì)作品具有著以生態(tài)系統(tǒng)為主導(dǎo)，同時(shí)還兼具著藝術(shù)與經(jīng)濟(jì)的雙重作用。
6.總結(jié)。
綜上所述，目前城市正在以快速的步伐向現(xiàn)代化邁進(jìn)，其處在一個(gè)以新城市的開發(fā)同舊城市的保護(hù)以及適應(yīng)性的更新開發(fā)并存的階段之下，主要就是對(duì)建筑的大規(guī)模化建筑以及地段的爭搶，很大程度上占用了景觀園林的面積。對(duì)于一個(gè)國家來說，想要堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，就必須對(duì)當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)進(jìn)行良好的保護(hù)，將資源進(jìn)行合理的運(yùn)用以及文化歷史的保留，這些都是值得當(dāng)今景觀設(shè)計(jì)研究人員進(jìn)行學(xué)習(xí)與深思的。只有堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，才能使得資源再利用，資源可持續(xù)性發(fā)展，并且生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響著人們生活質(zhì)量，對(duì)建造和諧、生態(tài)的家園有著直接的作用及影響。
作者：李建普單位：河北華秀園林綠化工程有限公司。
園林與民居教案篇九
1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點(diǎn)和本文的結(jié)構(gòu)、順序。
2、學(xué)習(xí)多種說明方法，品味準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)的說明語言。
初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。
1、情境教學(xué)法
2、自主、合作、探究法
3、問答式教學(xué)法
多媒體
一課時(shí)。
學(xué)習(xí)說明文有關(guān)知識(shí)（幻燈片展示）
幻燈片展示蘇州園林圖片，學(xué)生欣賞，談感受。
首先讓學(xué)生明白，“蘇州園林”不是某個(gè)園林的名稱，而是指蘇州這個(gè)地方的園林群體。比較出名的有這些園林：拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
學(xué)生談感受： 簡直就是一幅幅美麗的圖畫。下面，我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。
葉圣陶（1894—1988）原名紹鈞，字圣陶，以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學(xué)。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀說明文應(yīng)從下面幾方面入手：
幻燈片展示：明確說明文的對(duì)象，分析說明對(duì)象的特征有哪些，了解說明的結(jié)構(gòu)、順序，找出說明的方法，體會(huì)說明語言的準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。
2、自讀課文，思考問題。
學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，圈點(diǎn)勾畫。幻燈片展示問題：
（1）作者是在開始是如何評(píng)價(jià)蘇州園林的？
明確： “標(biāo)本”
（2）蘇州園林的總體特點(diǎn)是什么，能不能從課文中找出一句話來概括？
明確：務(wù)必使游覽者無論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫。
（3）本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣？
明確：整體——局部——細(xì)部，并根據(jù)學(xué)生的回答相應(yīng)寫出序號(hào)，概括說明順序：從整體到局部，從總到分，從大處到小處的邏輯順序。
1．教師提問引入：請(qǐng)從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子，并說說它美在哪里。
學(xué)生活動(dòng)：
（1）自讀課文3—9段，從文中畫出相關(guān)語句。
（2）小組內(nèi)互相交流補(bǔ)充。
（3）師生互相補(bǔ)充。
多媒體展示精心制作的相關(guān)圖片。
亭臺(tái)軒榭布局的自然美。
大處 假山池沼的藝術(shù)美。
第二部分（3—9）分類具 花草樹木的映襯美。
體說明蘇州園林的藝術(shù)美。 花墻廊子的層次美。
講究每個(gè)角落的構(gòu)圖美。
細(xì)處 門窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
小結(jié)：在作者筆下，蘇州園林變成一幅幅大小錯(cuò)落，千姿百態(tài)的圖畫，游覽者置身其中，"如在圖畫中"讀來令人美不勝收。
要想把事物說明得好，還要講究方法。
學(xué)生找出課文中的說明方法。如：
舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。
表現(xiàn)美的事物，需要美的語言。本文語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)， 學(xué)生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準(zhǔn)確、簡練、生動(dòng)的句子。（學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥）
本文介紹了蘇州園林藝術(shù)的整體特征，說明順序合理，說明方法得當(dāng)，語言準(zhǔn)確、簡潔、生動(dòng)，既突出了被說明事物的特點(diǎn)，結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序，實(shí)為一篇難得的好文章，顯示了葉圣陶先生駕馭復(fù)雜事物的非凡筆力。在領(lǐng)略蘇州園林藝術(shù)美的同時(shí)，我們要借鑒作者說明的技巧，力求學(xué)以致用。如果同學(xué)們想得到如在畫圖中的實(shí)感的話，還是讓我們有機(jī)會(huì)去蘇州園林中徜徉吧。
小作文《我們的校園》
提示：先抓住學(xué)校的教學(xué)樓、辦公樓、宿舍的共同點(diǎn)，先概述，后分說。字?jǐn)?shù)為150字左右。
《蘇州園林》
葉圣陶
﹙1﹚ 標(biāo)本 ﹙3、4、5、6、7﹚局部 （大）
﹙2﹚完美的圖畫 （ 10 ）不止這些
﹙8、9、10﹚ 細(xì)部 （小）
總說 ———————— 分說 ———————— 總說
概括 具體（邏輯順序）
本課內(nèi)容豐富，牽涉面廣，要講的東西很多，一般安排二課時(shí)為適宜，用一課時(shí)來完成教學(xué)，當(dāng)時(shí)，我有所當(dāng)心。結(jié)果，只用了一課時(shí)就圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。由此，我得出以下幾點(diǎn)啟示：
1、處理教材非常重要，關(guān)鍵在取舍。要結(jié)合學(xué)科性質(zhì)、單元教學(xué)要求和課文特點(diǎn)，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)，特別要突出重點(diǎn)教學(xué)，不能面面俱到。
2、要想圓滿完成教學(xué)任務(wù)，內(nèi)容安排要緊湊，教學(xué)推進(jìn)要快，設(shè)計(jì)問題要科學(xué)、合理，難易適度。
3、在教學(xué)過程中，要相信學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情， 努力營造課堂教學(xué)氣氛；要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、探究，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
園林與民居教案篇十
１、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、平安無恙、和睦”等詞語。
２、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
３、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
【教學(xué)重難點(diǎn)】。
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比如、舉例子的說明方法。
【課時(shí)布置】。
１課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
關(guān)于各地民居的課件。
【教學(xué)過程】。
一、導(dǎo)入新課。
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去觀賞領(lǐng)略一番。
（板書課題，齊讀課題。）。
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)。
１、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)志一下。
２、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、平安無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖。
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點(diǎn)。
１、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居：
位置。
作用。
資料。
結(jié)構(gòu)。
文化特征。
２、完成填空后小組交流，一起完成表格填空：
客家民居：
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
資料在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。
文化特征吉祥、幸福、安定；和睦相處；勤儉持家；平等互助。
３、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)。
１、自由讀《客家民居》局部，考慮是圍繞哪段話來寫的？
（畫出中心段落：第一自然段。）。
２、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。
（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）。
３、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？
（列數(shù)字－通過厚１米、高１５米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比如－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）。
４、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。
（教師出示八卦圖，請(qǐng)同學(xué)參考比較。）。
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華保守文化？
（勤儉持家、和睦相處、平等互助等。）。
六、自讀《傣家竹樓》局部。
１、自身設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的.特點(diǎn)。
２、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓：
（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。假如由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，一起設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參與評(píng)比。）。
３、評(píng)議。
七、拓展閱讀。
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有３０多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，觀賞考察被稱譽(yù)為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑８０米，周長２５０米。外圈四層，房子２６０間；中圈二層，房子６０間；里圈一層，房子８間。共有房子３２８間，里頭住毒害８０戶５００人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧妙，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
【板書設(shè)計(jì)】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
園林與民居教案篇十一
1.讀記“騷擾、偏僻、魅力、清風(fēng)徐來、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時(shí)。
關(guān)于各地民居的課件。
師：我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居?(播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題，齊讀課題)。
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的.字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2.出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園。
1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
客家民居：
位置：
作用：
材料：
結(jié)構(gòu)：
文化特征：
2.完成填空后小組交流，共同完成表格填空。
客家民居：
位置：閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用：防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。
材料：在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。
文化特征：吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
3.全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落：第一自然段)。
2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處?指名說，互相補(bǔ)充。(用料奇特;造型奇特;異常堅(jiān)固。)。
3.作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn);打比方-房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。)。
4.同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。)。
5、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)。
1.自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2.創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。(傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹?請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。)。
3.評(píng)議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
園林與民居教案篇十二
1、學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關(guān)中國民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解.
【課時(shí)安排】1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
六、教學(xué)過程。
我們的祖國地大物博，“百里不同風(fēng)，千里不同俗”，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2、出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓，傍水而居樹滿寨，花滿園。
1、默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2、完成填空后小組交流，共同完成表格填空。
3、全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
1、自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）。
2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）。
3、作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的.基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）。
4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）。
1、自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）。
3、評(píng)議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?！?/p>
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
【板書設(shè)計(jì)】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于各具特色的民居,各具特色的民居-教案3,各具特色的民居-課堂實(shí)錄,各具特色的民居-教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有幫助！
園林與民居教案篇十三
大家好！今天我很榮幸能擔(dān)任大家的老師。首先，我要感謝老師和同學(xué)們給我這次展示的機(jī)會(huì)；當(dāng)然，也非常感謝我們大組的同學(xué)給予我支持、鼓勵(lì)，謝謝你們。（鞠躬）今天是我第一次講課，有什么不足的地方還請(qǐng)大家多多見諒！
中國民居具有古老而獨(dú)特的魅力，是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。這篇課文是寫我國地方民居的說明文，介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
我們大家都知道，說明文也叫科學(xué)小品文，在前面幾個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我們接觸了《鯨》、《松鼠》、《飛向藍(lán)天的恐龍》等，請(qǐng)大家回想一下，我們學(xué)過哪些說明方法？誰來告訴大家？（提問）。
很好，了解這些以后，我們一起來看看學(xué)習(xí)這篇課文的要求。請(qǐng)同學(xué)們默讀提示語，找找我們應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？我找一位同學(xué)說說看。（提問）。
找到目標(biāo)后，請(qǐng)大家初讀課文，注意提示語里的要求。讀完以后，與旁邊的同學(xué)交流一下，說說客家民居、傣家竹樓的特點(diǎn)，待會(huì)兒請(qǐng)幾組同學(xué)交流匯報(bào)。
（請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）。
（看來同學(xué)們昨天晚上預(yù)習(xí)的很好//看來同學(xué)們對(duì)課文還不是很熟悉）我這里還有一些資料，能幫助同學(xué)們進(jìn)行下面的學(xué)習(xí)。（看資料）。
在初讀課文的時(shí)候，老師覺得這篇課文的調(diào)理非常清晰，值得我們學(xué)習(xí)，相信大家也是這么認(rèn)為的，那么我們就接力讀讀課文吧！老師讀一自然段，然后同學(xué)們?cè)僮x，這樣交替。（讀課文）。
現(xiàn)在我們來看看第一自然段，不知道大家注意了沒有，奇葩是指罕見的花，而這里卻用來說民居，是不是編者弄錯(cuò)了？誰來給我解釋解釋？（提問）噢，原來如此，這個(gè)奇葩不但沒有弄錯(cuò)，反而表達(dá)了作者對(duì)客家民居的喜愛之情。那么這個(gè)點(diǎn)綴又說明了什么？（點(diǎn)綴一詞，說明客家居住地在人煙稀少的邊遠(yuǎn)山區(qū)。）。
下面大家默看二三四自然段，要注意客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)和文化特征，找到答案后，老師這里有一張表格請(qǐng)大家填一填。（發(fā)表格，給時(shí)間填好后請(qǐng)人交流。）位 置： 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作 用： 防備盜匪騷擾和當(dāng)?shù)厝伺艛D。材 料?。涸谕林袚绞?，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨。結(jié) 構(gòu)： 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕校季志鶆?，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。文化特征?。杭?、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助。
這個(gè)表格把客家民居概括的非常到位?！霸谕林袚绞?，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨，夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓”大家想想看，這在當(dāng)時(shí)的年代是多么艱巨的一項(xiàng)任務(wù)??！但是客家人卻做到了，而且做得很好，從這里便可以知道“他們大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣?duì)钆帕?，布局均勻，宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史，經(jīng)受無數(shù)次地震撼動(dòng)、風(fēng)雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙，顯示了傳統(tǒng)文化的魅力?！卑?！大家發(fā)現(xiàn)了沒有，這兒就用了打比方的說明方法，橘瓣，這是生活中多么常見的事物啊，很容易讓人知道客家民居的樣子，嘖，說明文的語言還是很精準(zhǔn)吧！
好啦，我們繼續(xù)往下看。大家齊讀第三自然段，客家先民崇尚圓形，一二。（讀書）??????同學(xué)們，讀到這兒，老師又有一個(gè)問題，客家民居按八卦布局排列，體現(xiàn)了什么思想？（提問）八卦是我國古代具有象征意義的符號(hào)，是我國傳統(tǒng)文化的代表之一。客家民居的圓形圍屋按八卦布局排列，體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形，期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
第四自然段主要講的是客家民居所體現(xiàn)出的民俗文化特征。這一自然段里有一副對(duì)聯(lián)，大家一起讀一讀。（讀對(duì)聯(lián)）。下面我來考考大家，誰能給這幅對(duì)聯(lián)加一個(gè)橫批？（提問）真了不起，同學(xué)們都是握靈蛇之珠，抱荊山之玉的小文豪啊！老師真佩服你們！請(qǐng)大家自學(xué)第四自然段，學(xué)完后我來問問大家體會(huì)到了什么。（請(qǐng)同學(xué)談體會(huì)）現(xiàn)在，我來給大家介紹有關(guān)客家人的其他資料。讀：客家的豆腐同樣也是很有名的，中國最出名的豆腐：客家釀豆腐、四川麻婆豆腐、湖南臭豆腐，后兩個(gè)只能算是小菜小吃，唯有客家人把豆腐上升為大菜、主菜。甚至他們鬧新房的歌曲里都有豆腐，例如有一首這樣唱到：新買磨石圓叮當(dāng)，一心買來磨豆?jié){。三更半夜磨豆腐，呀呀嚙嚙到天光。
好了，客家民居我們已經(jīng)了解完了，接下來我們進(jìn)入西雙版納，領(lǐng)略傣家民居的獨(dú)特魅力。讀讀傣家竹樓的五個(gè)自然段，找找客家民居和傣家竹樓的相同之處。讀課文，提問（環(huán)境、習(xí)慣、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵）好，客家民居我們是仔細(xì)剖析的，我有一個(gè)想法，在傣家竹樓的學(xué)習(xí)中，我們主要強(qiáng)調(diào)拓展法。這是怎么個(gè)拓展法呢？老是想讓同學(xué)們當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，你可以自創(chuàng)導(dǎo)游詞，也可以把課文中的重點(diǎn)內(nèi)容作為導(dǎo)游詞，向大家介紹其中一種民居的特點(diǎn)。自己先在下面說一說，一會(huì)兒我請(qǐng)幾位小導(dǎo)游介紹。（請(qǐng)同學(xué)介紹）看來同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很是濃厚，請(qǐng)大家把書本翻到36面看圖案，我這里還有詳細(xì)的資料提供給大家，一起來看?。凑n件）。
看時(shí)間說結(jié)束語。
園林與民居教案篇十四
1．學(xué)習(xí)并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。
2．有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點(diǎn)。
3．學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關(guān)中國民居的文字,圖片資料,使學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所了解.
1課時(shí)
關(guān)于各地民居的課件。
一、導(dǎo)入新課
我們的祖國地大物博，百里不同風(fēng)，千里不同俗，在藝術(shù)形式上百花盛開，在民居上也是各有特色?？磮D片，猜猜這是哪個(gè)地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點(diǎn)令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進(jìn)客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。（板書課題，齊讀課題）
二、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)
1．客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標(biāo)記一下。
2．出示詞語認(rèn)讀：
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風(fēng)雨侵蝕、安然無恙
和睦相處勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風(fēng)徐來、蜂擁而來、家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓，傍水而居、樹滿寨，花滿園
三、了解民居特點(diǎn)
1．默讀課文，按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。
2．完成填空后小組交流，共同完成表格填空
3．全班交流，了解客家民居的特點(diǎn)。
四、深讀探究，感知表達(dá)特點(diǎn)
1．自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）
2．讀第二自然段，客家民居奇在何處？指名說，互相補(bǔ)充。（用料奇特；造型奇特；異常堅(jiān)固。）
3．作者用了哪些方法對(duì)民居的特點(diǎn)進(jìn)行說明的，有什么好處？（列數(shù)字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數(shù)字，使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點(diǎn)；打比方－房屋如橘瓣?duì)钆帕?，生?dòng)地寫出了民居獨(dú)特的造型。）
4．同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請(qǐng)學(xué)生參考比較。）
五、客家民居中，體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化？
六、自讀《傣家竹樓》部分
1．自己設(shè)計(jì)一張表格，了解傣家竹樓的特點(diǎn)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨(dú)特的建筑形式，優(yōu)美的風(fēng)景，成為人們旅游觀光的景點(diǎn)。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游，該如何向游客介紹？請(qǐng)各小組推選選手，共同設(shè)計(jì)導(dǎo)游詞，參加評(píng)比。）
3．評(píng)議
七、拓展閱讀：
這篇文章在介紹永定土樓的特點(diǎn)時(shí)用了哪些說明方法。
近五六年來，世界上有30多個(gè)國家和地區(qū)數(shù)以千計(jì)的專家、學(xué)者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為中國古建筑奇葩的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道：這是世界上獨(dú)一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。
永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結(jié)構(gòu)，獨(dú)特的風(fēng)格揚(yáng)名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的蘑菇，又如自天而降的黑色飛碟，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠(yuǎn)樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔(dān)擔(dān)黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術(shù)的一個(gè)奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經(jīng)過反復(fù)揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅(jiān)實(shí)牢固。
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