教案是教學過程的重要組成部分,它包含了教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學手段等信息。教案的編寫應該根據(jù)教材的特點和教學要求,有針對性地設計教學活動。以下是一些經(jīng)過實踐驗證的教案范本,為大家提供教學思路和方法。
園林與民居教案篇一
1、整體感知課文內(nèi)容,了解蘇州園林的特點,理清說明的順序。
2、體味說明文語言的特點,揣摩用詞的準確、嚴密、生動。簡要了解部分說明方法。
3、領略作者筆下的圖畫美,激發(fā)學生熱愛中國古老園林的情感。
一、導入
以“夢境”形式導入:以老師的一個夢來引出對于蘇州園林美景的介紹,“人在畫圖中”,激發(fā)學生探究課文的興趣,引導學生進入課文創(chuàng)設的“畫圖中”的情境中。
二、整體感知
教師配樂范讀課文1、2段
學生繼續(xù)配樂朗讀余下部分
讀完課文,思考
1、本文的體裁是什么?——說明文
2、本文的說明對象是什么?——蘇州園林
3、那么蘇州園林是具體存在的事物,還是抽象難以感知的道理呢?——具體存在的事物
知識歸納整理(板書)說明文類型:事物說明文、事理說明文
三、自主式閱讀課文
1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手?(說明文閱讀方法指導::明確說明文的對象,分析說明對象的特征有哪些,理清說明的順序,找出說明的方法,體會說明語言的特點)
四、合作式解讀課文
1、課文先后多次提出“圖畫”,請同學再仔細閱讀課文,用“圈點法”找出帶有“圖畫”字眼的這些句子。(學生回答,相互補充,共有10個句子。)
2、概括說明順序:從整體到局部,從總到分,從大處到小處的邏輯順序。
3、知識歸納整理(板書):說明順序相關知識(時間順序、空間順序、邏輯順序)
五、互動式精析片段
說明方法特點作用
舉例子先介紹一種現(xiàn)象或說明一種道理,然后用具體例子作例證。增加文章可信度。
作比較通過與同類及相關的事物作比較,顯示彼此異同。容易突出被說明對象的特點。
打比方憑借事物間的相似點,把此物比作彼物,從而突出此事物。使要說明的對象形象可感。
列數(shù)字從數(shù)量上說明事物的特征。通過數(shù)字獲得對說明對象的準確了解,體現(xiàn)語言的準確性。
引用引用文獻資料、名人言論、古今詩詞、農(nóng)諺俗語來說明事物的特征。增強文章的說服力。
下定義用準確、簡明的語言揭示事物的特有屬性。便于使讀者對說明對象獲得清晰的概念。
作詮釋用概括的語言對事物的某一方面作解釋。不是精確的科學定義,有助于說明事物的特征。
分類別把說明對象按一定的標準分成若干小類,然后逐類加以介紹。便于將復雜事物說得眉目清楚。
列圖表是文字說明的一種輔助方法。使說明對象簡明清晰。
摹狀貌如同描寫一樣的表示說明對象的外部特征。使說明對象形象,明晰。
十大說明方法,有的我們比較陌生,但有的我們似曾相識。我們就從最簡單、最容易理解的入手,你能從文中找出使用了作比較、打比方說明方法的句子嗎?同桌間相互找找看。
2、說到說明文語言的生動形象,我們不妨來探究一下說明文語言的個性特點
使用打比方說明方法說明的事物,現(xiàn)在語言上有什么特性,你能告訴我嗎?——生動性
除此之外呢?說明文語言還會表現(xiàn)出其他的什么特點?請看幾個例子:
例子一,體現(xiàn)說明文語言的準確性
例子二,體現(xiàn)說明文語言的嚴密性
歸納概括:說明文語言的特點:準確性、嚴密性、生動
六、課堂小結(jié)
古老的作為世界遺產(chǎn)的蘇州園林,雖落成在昔日,卻凝聚了中華文化博大精深、源遠流長之美。而語言學家葉圣陶老先生的精煉之筆又將這美淋漓盡致地展現(xiàn)在字里行間。今天,我們同樣打開了一把古色古香的“說明文”之扇,對三大文體之一的說明文有了最基本的了解。有關說明文的相關知識,我們將在今后的學習中繼續(xù)學習、領會并運用。
七、布置作業(yè)
當個小導游,結(jié)合本課你學習說明文的體會,抓住說明對象的特征,寫一個片段,來介紹美麗廬中校園中的一景。要求:恰當?shù)剡\用你學過的若干種說明方法,注意說明文語言的特點。
園林與民居教案篇二
教學目標:。
1、知識和能力目標。
2、過程和方法目標。
整體感知課文,自主、合作、探究本文特點,探究美,初步學寫說明文。
3、情感、態(tài)度和價值觀目標。
領略中國園林的建筑美,激發(fā)對藝術的熱愛之情。
教學重點。
1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結(jié)構(gòu)、順序。
2、學習多種說明方法,品味準確、簡潔、生動的說明語言。
教學難點。
初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。
教學方法:1、情境教學法2、自主、合作、探究法3、問答式教學法。
教學用具:多媒體。
教學時間:一課時。
教學過程:。
學習說明文有關知識(幻燈片展示)。
一、導入新課。
二、欣賞蘇州園林:
幻燈片展示蘇州園林圖片,學生欣賞,談感受。
三、作者簡介:
四、指導閱讀,整體感知。
1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手:
2、自讀課文,思考問題。
學生選擇自己喜歡的方式讀課文,圈點勾畫幻燈片展示問題:
(1)作者是在開始是如何評價蘇州園林的?
明確:“標本”
(2)蘇州園林的總體特點是什么,能不能從課文中找出一句話來概括?
明確:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。
(3)本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣?
1.教師提問引入:請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子,并說說它美在哪里。
學生活動:(1)自讀課文39段,從文中畫出相關語句。
(2)小組內(nèi)互相交流補充。
(3)師生互相補充。
多媒體展示精心制作的相關圖片。
亭臺軒榭布局的自然美。
大處假山池沼的藝術美。
第二部分(39)分類具花草樹木的映襯美。
體說明蘇州園林的藝術美花墻廊子的層次美。
講究每個角落的構(gòu)圖美。
細處門窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
六、了解說明方法。
要想把事物說明得好,還要講究方法。
1、學生找出課文中的說明方法如:
舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。
七、品味語言。
表現(xiàn)美的事物,需要美的語言本文語言準確、簡潔、生動,學生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準確、簡練、生動的句子(學生回答,教師點撥)。
八、本課小結(jié)。
九、布置作業(yè):
小作文《我們的校園》。
提示:先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的共同點,先概述,后分說字數(shù)為150字左右。
板書設計:《蘇州園林》。
葉圣陶。
﹙1﹚標本﹙3、4、5、6、7﹚局部(大)。
﹙2﹚完美的圖畫(10)不止這些。
﹙8、9、10﹚細部(小)。
總說分說總說。
概括具體(邏輯順序)。
園林與民居教案篇三
感知、感悟課文內(nèi)容,了解文章脈絡,體會文章語言。
引導學生體會本文自然貼切的說明語言。
幻燈片
1、談蘇州:
因“風物雄麗為東南冠”而成為“五方畢至”的旅游勝地,這個地方就是蘇州。人們常說“上有天堂,下有蘇杭”。蘇州的水色山光美麗怡人,自然環(huán)境賞心悅目,“人家盡枕河”,被譽為“東方威尼斯”。(放幻燈片:蘇州風物)
2、簡介作者葉圣陶,引入新課
讓我們從文字入手,深入領會蘇州園林的風采。
教師組織學生讀課文,感知內(nèi)容
讀課文,了解蘇州園林有什么特征?
指名發(fā)言,教師相機引導,形成認識(幻燈片:園林總特征)
進而引導認識:正因為如此,才具有很高的地位:是我國各地園林的標本。
除了這些整體認識,讀書中還有那些收獲?(這特征具體體現(xiàn)在哪些方面?)
組織學生討論發(fā)言。
幻燈逐步顯示,形成直觀體驗
引導小結(jié)文章的脈絡:本文采用從整體到局部的說明方式,屬于邏輯順序(幻燈顯示)
引言:本文介紹蘇州園林,它不是一個園子。而是整體上介紹蘇州的園林。蘇州有許多名園,比如:拙政園、網(wǎng)師園、留園、滄浪亭、獅子林等最突出。就這些而論,它們的建筑、山水、花草各不相同,各有特點,這些名園具有各自的風格和生命力,如何從這些面貌、風格各不相同的園林中概括出共同點來,大非易事。作者巧妙地從游覽者的角度,從蘇州園林給人留下的印象著眼,“硬”是從不同之中找出“同”來,尤其體現(xiàn)在文中的“四個講究”上。
提出閱讀要求:
1、自由讀課文,讀準字音,掌握字形
2、和鄰桌討論,嘗試劃出可以概括各段意思的中心句。
提出問題:
1、四個語段按什么順序?這個順序是否能調(diào)換?
2、“布局”“配合”“映襯”“層次”用得是否精準?
明確:“亭臺軒榭”是園林中的主要建筑,分布范圍廣,風格類型一致,用“布局”最能說明這類設置的全局性和整體性?!俺卣印痹趫@林景色中主要起連通、映照、組織作用,平曠的圖景或大小不一、相互關聯(lián)的若干景點,用“配合”一詞最為恰當?!盎ú輼淠尽泵涝谇ё税賾B(tài)的形態(tài)組合和萬紫千紅的光色輝映,因而用“映襯”?!敖斑h景”不是園中的單一的、某一類,而是同一方面的景色整體畫面,所以說“層次”。可見作者遣詞很準確,貼切。
1、幻燈片展示:獅子林、環(huán)秀山莊、網(wǎng)師園、留園、拙政園、滄浪亭、藕園等圖片,組織欣賞。
2、朗讀課文,再一次從文字角度領略園林風采。
這節(jié)課上,我們領略了蘇州園林的風采,感受到了濃厚的園林文化。蘇州是美麗的,我們濟源市作為新興的旅游城市,是有著秀麗景色而又有著深厚文化底蘊的地方。隨著社會主義新農(nóng)村建設的不斷深入,我們生活的農(nóng)村,也變的越來越美麗。請選擇自己熟悉的一處地方,給大家作個介紹。
園林與民居教案篇四
同學們好!我們常聽到有人說:“上有天堂,下有蘇杭?!边@句話是說蘇杭很美,美到可以和傳說中的天堂相比,那么蘇杭美在哪里呢?杭州美在西湖,蘇州美在園林,蘇州是個有悠久藝術傳統(tǒng)的歷史名城,據(jù)說全城有一百多處園林,有句話說“江南園林甲天下,蘇州園林甲江南”,蘇州園林可以說是集園林藝術之大成。那么蘇州園林究竟魅力何在呢?讓我們一起來欣賞蘇州園林的圖片,共同感受蘇州園林的美。
剛才我們看到的就是蘇州四大歷史名園——拙政園、滄浪亭、獅子林、留園??吹綀D片里如畫的美景,同學們是否已心生向往之情?今天,就讓我們跟隨葉圣陶先生一起去欣賞美麗如畫的蘇州園林。
首先我們來看本文的學習目標。
1. 學習本文抓住事物特征,由總到分的說明順序。
2.品味準確生動的說明語言。
3.學習掌握作比較、舉例子等說明方法。
現(xiàn)在我們來看本文的作者,葉圣陶是我們比較熟悉的一位作家,很多同學讀過他的童話《稻草人》《古代英雄的石像》等,葉老的童話文字優(yōu)美,思想內(nèi)容深刻,現(xiàn)在我們來看大屏幕,更全面的了解葉圣陶先生。
葉圣陶(1894-1988),原名葉紹鈞,江蘇蘇州人,現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》,童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。本文是葉老病愈后為攝影集《蘇州園林》寫的序言。
軒 榭 丘 壑 嶙 峋
相 間 鏤 空 薔 薇
斟 酌 重巒疊嶂
這些字詞中,相間的間,鏤空的鏤,重巒的重都是容易讀錯的字,大家要注意它的讀音,其他的重點記字詞,請同學們看著大屏幕復習一遍。
復習完字詞,讓我們來學習課文,請大家自讀課文,思考討論下面的問題。
1.本文的說明對象是什么?
2.蘇州園林的整體特點是什么?
3.為體現(xiàn)整體特點,設計者是從哪幾方面設計的?
明確:
1.本文的說明對象:蘇州園林
2.蘇州園林的整體特點:
務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。 圖畫美
師:這個問題的答案也可以是第二段的七八兩行的“總之,一切都要為構(gòu)成……敗筆”,這兩句話的意思差不多,那么他們共同強調(diào)了什么?“對,是圖畫美”
3.為體現(xiàn)整體特點,設計者是從哪幾方面設計的?還是第二自然段
為了達到這個目的,他們講究亭臺軒榭的布局,講究假山池沼的配合,講究花草樹木的
我們接著看課文,解決下面的問題,請從文中找出解決問題的根據(jù)
4、課文第二自然段中,由四個 “講究”構(gòu)成的排比句,次序能不能任意調(diào)換?為什么?
5、蘇州園林追求完美的圖畫,除了上 面討論的四個“講究”外,還注意了哪些細節(jié)?
明確:
映襯,講究近景遠景的層次
4.這四個 “講究”構(gòu)成的排比句,次序能不能任意調(diào)換?為什么?
不能,因為這四個 “講究”的內(nèi)容是按從整體(“布局”)到局部(“配合”、“映襯” 、“層次” )的順序進行說明的。文章3、4、5、6段圍繞四個“講究”依次加以具體說明 ,在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上前后照應。如果任意調(diào)換次序,就會使文章條理不清,影響表達效果。
5.蘇州園林追求完美的圖畫,除了上 面討論的四個“講究”外,還注意了哪些細節(jié)?
注意角落的圖畫美(7段)
注意門窗的圖案美(8段)
注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美(9段)
讓我們來共同回顧一下剛才講過的內(nèi)容,理清文章的層次結(jié)構(gòu)。
務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。
講究亭臺軒榭的布局(3段)
講究假山池沼的配合(4段) 大處
講究花草樹木的映襯(5段)
講究近景遠景的層次(6段)
注意角落的圖畫美(7段)
注意門窗的圖案美(8段) 細處
注意色彩搭配的協(xié)調(diào)美(9段)
由總到分
第二段概括了全文的中心,因為這一段點明了蘇州園林的共同特征,以下段落都是圍繞這一特征展開逐一說明的。第2段與第3-9段是總說和分說的關系。
從全文看,是按由整體到局部的順序來寫的。從各部分看,是按由主到次的邏輯順序來寫的。
本文準確地抓住蘇州園林的特征,恰當?shù)匕才耪f明順序,把事物說明得有條不紊、井然有序。
園林與民居教案篇五
2、體會準確、生動的語言特點。
一課時。
一、導入新課
同學們,二十世紀80年代,美國的大都會博物館希望自己的東方館中能有一處表現(xiàn)中國園林的景觀。他們專程派人來到中國,當時我國的園林學家陳從周先生毫不猶豫地為他們推薦了蘇州園林。
1997年12月,蘇州園林被列入世界文化遺產(chǎn)名錄。
我國現(xiàn)代作家、著名的語文教育家葉圣陶也曾經(jīng)在游歷了各地園林之后,對蘇州園林作出了這樣的評價:倘若要我說說總的印象,我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本,各地園林或多或少都受到蘇州園林的影響。因此,誰如果要鑒賞我國的園林,蘇州園林就不該錯過。
蘇州園林為何能得到如此的青睞,下面讓我們一起走進葉圣陶筆下的《蘇州園林》。
二、聽錄音朗讀
1、初讀感知:
聽讀課文以后,你認為蘇州園林的共同特點是什么?
三、研讀體會
那么課文是從哪幾個方面具體介紹蘇州園林的呢?
——亭臺軒榭的布局絕不講究對稱、追求自然之趣
假山池沼的配合突出藝術價值、凸現(xiàn)布局巧妙
花草樹木的映襯園林四季常青、景色優(yōu)美如畫
近景遠景的層次層次多景致深、幾乎翻了一翻
提問1:文章扣住亭臺軒榭的布局寫出了蘇州園林建筑物怎樣的特點?
提問2:蘇州園林假山的堆疊和池沼的布局具有怎樣的特點?
——假山的堆疊,突出藝術價值。是技術更是藝術。以堆假山為例,辨別技術與藝術的區(qū)別,蘇州園林假山的藝術價值在于追求自然,使游覽者如在山間。正如古詩歌所說的那樣:人道我居城市里,我疑身在萬山中。
池沼的布局是如何追求入畫的效果的?
——引用活水,使園林擁有生氣,池沼的安排因地制宜,邊沿很少砌齊整的石岸追求的是自然之趣。在池沼里養(yǎng)魚植蓮,蓮開時節(jié),萬柄搖風,魚戲蓮葉,美不勝收。
學生齊讀這一小節(jié)??纯词遣皇沁@種感覺?
提問3:蘇州園林注重花草樹木的映襯,在樹木的栽種和修剪上有哪些做法?
——著眼畫意,主要體現(xiàn)在栽種注意了高樹與低樹,落葉樹和常綠樹,花時不同的樹相間。而在修剪上也注意了不求規(guī)則整齊。這樣做使得蘇州園林四季長青,景色如畫。
提問4:蘇州園林中有不少花墻和廊子,有的園林還有鏡子,你知道她們的用途是什么嗎?(花墻和普通的墻壁有什么不同?)
——借助有鏤空圖案的花墻和無所依傍的廊子及鏡子,使園林層次更多,景致更深。達到柳暗花明的藝術效果。
b、文章第六、七、八小節(jié)分別介紹了什么?去掉這一部分,對文章有沒有影響?
——這三個小節(jié)分別寫出了蘇州園林的角落美、門窗美、色彩美。這些寫可以說明蘇州園林即使在細小的地方、次要的地方也都注重美的設計。
【小結(jié)】正好和前面的四個講究一起,很好的說明了蘇州園林的總特征:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。文章就是這樣先概括地總說蘇州園林的共同特點,然后再具體從多方面分說蘇州園林的特征,在具體說明部分,從主到次,從局部到細部。條理清晰,特征鮮明。給讀者留下了深刻的印象。
四、鑒賞品味
葉圣陶被稱為語言的藝術家,本文很多地方值得細細品味,下面讓我們在理解課文內(nèi)容的基礎上,進一步對文章進行鑒賞品味。
提問:文中哪些地方給你的印象最深刻、最真切,把它們找出來,讀一讀,和你的同伴交流一下。(學生講完一處讀一讀)
——舉例
【寂寞】是誰不寂寞?園林不寂寞。
園林怎會寂寞?這是一種擬人化的寫法,說的是園林中落葉樹與常綠樹,花時不同的花樹相互映襯,形象地說明了蘇州園林栽種樹木著眼于畫意的特點。這樣一寫這番景致就顯得生動了,也表達了作者對園林的喜愛之情。同時,也暗示了蘇州園林不僅無論在哪個點上眼前總是一幅完美的圖畫。而且游客在不同的時節(jié)游覽蘇州園林都不會感到單調(diào)。
【沒法說出來】美得無法說出來,到底是一種怎樣的美景,怎樣的感受,真是恨不能立刻去實地看一看。
【補】既可表示植物的栽種,還可以表示繪畫時補上幾筆其他形象,正好說明了蘇州園林即使在極小范圍的局部,也是一種美的追求。
【標本】確切地說出了蘇州園林在我國園林藝術中的地位和影響,同時指出鑒賞蘇州園林的重要。
五、同學們,蘇州園林在咫尺之內(nèi)再造乾坤,給無數(shù)游覽者以美的享受,下面讓我們一起走進蘇州園林,再次領略她的美麗風光。(觀賞圖片,配樂姑蘇風光)
六、拓展延伸
作者在最后寫道:可以說的當然不止以上寫的這些,這里不再多寫了。
——蘇州園林不僅是設計者和匠師們再造自然的寫意空間,同時又是文人退居隱逸生活的精神家園。
在這里,既有生動的自然之趣,又蘊涵了豐富的社會文化內(nèi)涵,書畫、楹聯(lián)、碑刻、匾額,雕刻、裝飾、昆曲、疊石寄情、廳堂的命名、花木寓意、蘇州園林儼然一座活的,有生命力的博物館。留待同學們?nèi)チ私?、去發(fā)現(xiàn)、去感悟。
推薦《蘇州水》《蘇園六紀》《世界遺產(chǎn)之中國檔案》
七、課外練筆
《我們的校園》
要求:抓住對象,言之有序,運用一些說明方法,200字左右。
園林與民居教案篇六
在中國園林文化發(fā)展史上,儒家學說是中國傳統(tǒng)文化發(fā)展的主流。雖然在先秦時,中國文化呈現(xiàn)出“百家爭鳴“,的多元形態(tài)。儒家只是其中主要的一家,但自漢武帝采納仲舒的建議,“罷黜百家,獨尊儒術“之后,儒學成為中國古代文化的正統(tǒng),深深地影響并主導著中國文化發(fā)展的歷程。在儒家創(chuàng)立和發(fā)展的過程,形成了自己的一套理論學說:崇尚“仁義“和“禮樂“等孔子思想,提倡不偏不倚、無過無不及的中庸思想。政治上主張“德治“和“仁政“;教育上主張“有教無類“,重視平民教育和倫理道德的培養(yǎng)與實踐;并溶入了重民、三綱五常、道統(tǒng)等思想,以及提倡以義制利的價值觀。雖然這些儒學思想對中國文化的發(fā)展在一定程度上起積極的作用,但同時又帶來一定的抑制和制約作用。其崇性抑情、重道輕文、存理去欲的思想遭到了歷代崇尚自然的文學家的批評。于是,儒學在吸取、借鑒道教的基礎上,以保持自己特色的前提下相互調(diào)和,從而使儒學得到進--步的發(fā)展。儒學學者吸取了道教以道為宇宙本體,“道生萬物“的思想,完善了儒家哲學的`思想體系。
《周易》中強調(diào)天、地、人三才以人為本,重視人與自然、人與人之間的和諧統(tǒng)一關系。盡管人與自然相比,人的地位更為重要,但儒學并不把自然看作異己力量,而是主張人與自然和諧相處,認為天人是相通的,“天人合一“、“萬物與吾一體“之說。于是,這些思想的形成,導致了中國人的藝術心境完全融合于自然,“崇尚白然,師法自然“也就成為中國園林所遵循的一條不可動搖的原則,在這種思想的影響下,中國園林把建筑、山水、植物有機地融合為一體,在有限的空間范圍內(nèi)利用自然條件,模擬大自然中的美景,經(jīng)過加工提煉,把自然美與人工美統(tǒng)-起來,創(chuàng)造出與自然環(huán)境協(xié)調(diào)共生、天人合一的藝術綜合體。蘇州滄浪亭的楹聯(lián)“清風明月本無價,近水遠山俱有情“就表現(xiàn)出園主視己與自然渾同一休,陶然與自然的閑適心情,另一方面,儒家的比德思想也對中國園林的主題思想產(chǎn)生-定的影響。在我國的古典園林中特別重視寓情于景,情景交融,寓義于物,以物比德。人們把作為審美對象的自然景物看作是品德美、精神美和人格美的-種象征。自古以來,人們就把竹子作為美好事物和高尚品格的象征。人們把竹子隱喻為一種虛心、有節(jié)、挺拔凌云、不畏霜寒、隨遇而安的品格精神。
歷史上不少詩人、文學家都寫國許多關于竹的詩文。如唐代大詩人白居易贊竹曰:“竹解心虛即我?guī)煛疤拼娜藙r夫?qū)懙摹吨仓裼洝分袑⒅衽c君子的人格相比擬,道:“勁本堅節(jié),不受雪霜,剛也;綠葉萋萋,翠筠浮浮,柔也;虛心而直,無所隱蔽,忠也;不孤根而挺聳,必相依以擢秀,義也;雖春陽氣旺,終不與眾木斗榮,謙也;四時-貫,榮衰不殊.恒也。“從竹子的人格化看出,自然美的各種形式屬性本身往往在審美意識中不占主要的地位,相反,人們更注重從自然景物的象征意義中體現(xiàn)物與我、彼與己、內(nèi)與外、人與自然的同一,除了竹子以外,人們還將松、悔、蘭、菊、荷以及各種形貌奇?zhèn)サ纳绞鳛楦呱衅犯竦南笳鳌?/p>
信息整理:園林英才網(wǎng)。
園林與民居教案篇七
(一)說明方法:
(1)作比較
第1段:將蘇州園林與其他地方的園林比較——說明蘇州園林是各地園林的標本。
第3段:將蘇州園林與我國一般建筑比較——說明蘇州園林不講究對稱。
第5段:將蘇州園林與國外一般園林“修剪得像寶塔那樣的松柏”,“閱兵式似的道旁樹”比較——說明蘇州園林體現(xiàn)了錯落變化的中國特有的審美情趣。
第9段:蘇州園林與北京園林比較——說明蘇州園林極少彩繪,具有古樸、閑適的風格。
作用:通過比較,蘇州園林的特征更突出了。
(2)打比方
第3段:用圖畫來比方,對稱的建筑是圖案畫,不是美術畫,而園林是美術畫,美術畫要求自然之趣,是不講究對稱的。
第5段:沒有修剪得像寶塔那樣的松柏,沒有閱兵式似的道旁樹。
作用:形象具體的說明了說明對象的特征。
(3)舉例子
第5段:有幾個園里有古老的藤蘿,盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。
第6段:有幾個園林還在適當?shù)奈恢醚b上一面大鏡子
第7段:階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔薇木香。如果開窗正對著白色墻壁,太單調(diào)了,給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。
第9段:有些室內(nèi)墻壁下半截鋪水磨方磚,淡灰色和白色對襯。屋瓦和檐漏一律淡灰色。
作用:使所說明對象的特點更直觀。
(4)引資料
第4段:游覽者看“魚戲蓮葉間”,又是入畫的一景。
作用:更形象的說明了夏秋季節(jié)池沼之美。
(二)體會說明文語言的準確性:
說明的準確性,離不開語言的分寸感。
1語言表達留有余地,體現(xiàn)了說明的準確性和真實性。
(1)假山的堆疊,可以說是一項藝術而不僅是技術。
——“不僅”說明堆疊假山還是要有技術性的,只不過蘇州園林假山的堆疊,更多的是體現(xiàn)出“藝術性”。
(2)水面假如成河道模樣,往往安排橋梁。
——“往往”是就一般情況說的。
2有時語言表達得更肯定,毫不含糊。
(1)總之,一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。
(2)屋瓦和檐漏一律淡灰色。
(三)說明順序
從全文看,按由整體到局部的順序;從各部分看,按由主到次由大到小的順序。
提示:本文先總說后分說的結(jié)構(gòu)層次在4段中也有體現(xiàn)。
(四)遷移
1游覽蘇州園林有沒有最佳觀賞角度和觀賞時間?談談你的看法!
“游覽者無論站在哪個點(角度)上,眼前總是一幅完美的圖畫?!薄耙荒晁募静桓械郊拍?/p>
(五)布置作業(yè):
請用一段文字介紹你所在的班級室內(nèi)布置情況,要求說明順序條理,至少運用兩種說明方法。
板書設計
第一部分(1—2)概括說明蘇州園林的地位及特點。總
亭臺軒榭布局的自然美
大處假山池沼的藝術美
第二部分(3—9)分類具花草樹木的映襯美
講究亭臺軒榭的布局(3段)
講究假山池沼的配合(4段)
講究花草樹木的映襯(5段)
講究近景遠景的層次(6段)不止這些
講究角落的圖畫美(7段)
講究門、窗的圖案美(8段)
講究色彩的搭配(9段)
第三部分(10)總結(jié)全文。
結(jié)構(gòu) 總說 分說 總說
教學反思
園林與民居教案篇八
1.1觀察自然規(guī)律。
景觀設計者在對園林景觀進行設計時,一定不能違背自然規(guī)律,這是最起碼的原則性問題。在設計前,要對當?shù)氐淖匀灰?guī)律以及其形成過程進行詳細的了解,并且逐一進行分析與探討,將結(jié)果進行系統(tǒng)的整體。通過這些前期工作,可以找到具有良好開發(fā)價值而且又能滿足當?shù)丨h(huán)保要求的地塊類型。
1.2對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查、分析。
在對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查與分析過程中,要運用精密的科學儀器以及有效的科學方法,通過搜集其原始信息以及派生信息在內(nèi)的地域信息。首先對于搜集到的各種生態(tài)因子,進行合理的分類,然后使其構(gòu)成單因素圖。最后再根據(jù)具體的要求,通過使用疊圖的技術來進行疊加和歸納出各級的綜合圖紙。
1.3對原有資源進行保留、再利用。
景觀設計者在對生態(tài)系統(tǒng)進行設計時,要充分應用生態(tài)學原理,這樣不僅僅可以對其當?shù)氐淖匀画h(huán)境進行有效、合理的保護,同時還可以減少人們的干擾與破壞。在設計的同時,也要倡導對能源和材料的循環(huán)利用,這是貫穿于整個現(xiàn)代景觀園林設計中的。所以,以上的生態(tài)系統(tǒng)保護要求,就需要對設計者進行更多的設計準則。在設計中,設計時需要對場地原有的生態(tài)環(huán)境予以保留并且加以保護,這是對當?shù)厣鷳B(tài)系統(tǒng)最基本的維護工作。同時,在設計中要多利用現(xiàn)代科學技術和可以重復可再生能源,這樣可以對不可再生資源的過渡使用進行有效的避開。設計者要按照生態(tài)主義的景觀設計要求來進行設計,要盡可能的做到將場地材料及能源最大化的循環(huán)使用,最終達到發(fā)揮節(jié)約資源的效果。
1.4優(yōu)化自然景觀。
對于自然生態(tài)系統(tǒng)來說,其自身有著演變與更新的規(guī)律,而且還具有著極強的自我維持以及自我修復能力。設計者要通過使用大自然的力量來實現(xiàn)這個生態(tài)系統(tǒng)的恢復能力與可再生能力,這樣不僅僅可以節(jié)約生產(chǎn)資源,而且可以對人為因素所產(chǎn)生的廢棄物來進行有效的減少。因此,通過優(yōu)化自然的景觀,可以合理有效的調(diào)節(jié)整個生態(tài)系統(tǒng),提高其自身的修復能力及可再生能力,為促進和諧、可持續(xù)發(fā)展的神態(tài)系統(tǒng)做出了貢獻。
2.園林景觀的設計意義。
2.1改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。
通過對園林景觀的設計,有效的對加強生態(tài)敏感區(qū)的保護以及改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量,最終使得原有的自然動植物生態(tài)系統(tǒng)能夠較為完善的得到保護。只有將生態(tài)平衡的思想灌輸進設計者的思考中,才能使所設計出的園林景觀具有可持續(xù)性發(fā)展的性能,才能使得生態(tài)系統(tǒng)更加的穩(wěn)定、和諧,最終協(xié)調(diào)的處理好綠地系統(tǒng)以及自然地形地貌的關系。
2.2對有害氣體、粉塵的吸收。
由于城市的污染日趨嚴重,二氧化硫等危害人們身體健康的氣體,園林景觀植物對其進行有效的吸收。園林景觀除了對有害氣體的吸附作用之外,還具有著吸收粉塵的功效。特別是樹木,其對城市的粉塵有著較為明顯的阻擋、過濾以及吸附的作用。
2.3維持碳氧平衡。
目前,由于城市的人口大幅度增漲,促使二氧化碳的呼出量大大增大。而且,對于城市中的綠化越來越少,使得二氧化碳與氧氣的比例嚴重失調(diào),空氣質(zhì)量大大下降。為保持空氣的清晰,就必須對城市的園林景觀建設進行合理的規(guī)劃,要求綠地的指標大大提高,來滿足氧氣的缺乏。
2.4對空氣的殺菌。
由于園林景觀植物本事具有著能分泌殺菌素的能力,能夠?qū)諝庵械姆蹓m細菌進行有效的殺菌性。而且,據(jù)相關研究發(fā)現(xiàn),園林景觀對于城市的空氣殺菌力度是非常可觀的。
2.5減少噪音。
隨著城市的生產(chǎn)、發(fā)展的速度加快,噪音的影響對于人們生活造成了不利的因素。因此,對于林帶植物來說,在城市中具有著一定的防治噪音的能力。樹木之所以能夠?qū)υ胍暨M行減低,主要是由于其聲音在投射到枝葉之上,然后通過反射到其他方向,在這個過程中,其物理性能中對于能量的消耗,通過造成樹葉的微震而能夠?qū)β曇暨M行消耗,最終降低了聲音的大小。
3.環(huán)境質(zhì)量的改善。
一所城市的環(huán)境質(zhì)量好壞,不僅僅體現(xiàn)著一所城市的生態(tài)面貌,更重要的是對人們的.身體健康有著至關重要的影響。設計者能夠很好的對植物配置進行權衡,也是對一所城市的生態(tài)化建設作出了有利的貢獻,對于改善空氣中的有毒、有害物質(zhì)有著直接的作用。
4.建設生態(tài)環(huán)境保護。
國家要堅持以“生態(tài)平衡”來作為社會的主導地位,要對城市的園林綠地系統(tǒng)進行合理有效的布局與分配,這是生態(tài)平衡的重要原則。其主要是將頂級穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng),融入到人們?nèi)粘I钪校蛊涮岣呷藗兊纳钯|(zhì)量,促進生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能相協(xié)調(diào),城市中的能量輸入與輸出達到相對的平衡狀態(tài),減少二氧化硫等有害氣體對人們的身體健康傷害,最終要促進系統(tǒng)的整體效益達到最佳效果。對生態(tài)系統(tǒng)進行建設中,要對湖泊水系系統(tǒng)進行合理有效的調(diào)節(jié),使得綠地系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能能夠滿足城市的地貌和湖泊水系的連接。而且,要將自然引入到城市之中,這樣可以有效的維護城市的生態(tài)平衡狀態(tài)。
5.環(huán)境保護對國家發(fā)展的意義。
隨著科學技術的不斷提高,工業(yè)生產(chǎn)的廢氣及汽車排放的廢氣致使空氣污染嚴重,極大的破壞了我國生態(tài)系統(tǒng)的平衡以及可持續(xù)發(fā)展的原則。因此,對國家的環(huán)境進行合理、有效的保護成為了當今的重要責任。在主張生態(tài)主義景觀設計的方針上,有效的實現(xiàn)了以人類為中心到以自然為中心的合理轉(zhuǎn)變,改善了自然生態(tài)環(huán)境。而對于生態(tài)主義的景觀設計改變,直接突破了對于傳統(tǒng)景觀的審美思想。因此,這些都需要景觀設計者具有縝密、系統(tǒng)的生態(tài)學知識,并且有優(yōu)秀的設計能力,才能使得設計作品具有著以生態(tài)系統(tǒng)為主導,同時還兼具著藝術與經(jīng)濟的雙重作用。
6.總結(jié)。
綜上所述,目前城市正在以快速的步伐向現(xiàn)代化邁進,其處在一個以新城市的開發(fā)同舊城市的保護以及適應性的更新開發(fā)并存的階段之下,主要就是對建筑的大規(guī)?;ㄖ约暗囟蔚臓帗專艽蟪潭壬险加昧司坝^園林的面積。對于一個國家來說,想要堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,就必須對當?shù)氐纳鷳B(tài)系統(tǒng)進行良好的保護,將資源進行合理的運用以及文化歷史的保留,這些都是值得當今景觀設計研究人員進行學習與深思的。只有堅持可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略,才能使得資源再利用,資源可持續(xù)性發(fā)展,并且生態(tài)環(huán)境的好壞直接影響著人們生活質(zhì)量,對建造和諧、生態(tài)的家園有著直接的作用及影響。
作者:李建普單位:河北華秀園林綠化工程有限公司。
園林與民居教案篇九
1、把握蘇州園林的“圖畫美”整體特點和本文的結(jié)構(gòu)、順序。
2、學習多種說明方法,品味準確、簡潔、生動的說明語言。
初步鑒賞美能力的培養(yǎng)。
1、情境教學法
2、自主、合作、探究法
3、問答式教學法
多媒體
一課時。
學習說明文有關知識(幻燈片展示)
幻燈片展示蘇州園林圖片,學生欣賞,談感受。
首先讓學生明白,“蘇州園林”不是某個園林的名稱,而是指蘇州這個地方的園林群體。比較出名的有這些園林:拙政園、滄浪亭、獅子林、留園、網(wǎng)師園、怡園。
學生談感受: 簡直就是一幅幅美麗的圖畫。下面,我們看看現(xiàn)代著名作家葉圣陶先生是怎樣來介紹蘇州園林的。
葉圣陶(1894—1988)原名紹鈞,字圣陶,以字行。江蘇蘇州人。作家、教育家、兒童文學。代表作品有《稻草人》、《古代英雄的石像》、《倪煥之》、《多收了三五斗》等。
1、指導學生閱讀說明文應從下面幾方面入手:
幻燈片展示:明確說明文的對象,分析說明對象的特征有哪些,了解說明的結(jié)構(gòu)、順序,找出說明的方法,體會說明語言的準確性的特點。
2、自讀課文,思考問題。
學生選擇自己喜歡的方式讀課文,圈點勾畫?;脽羝故締栴}:
(1)作者是在開始是如何評價蘇州園林的?
明確: “標本”
(2)蘇州園林的總體特點是什么,能不能從課文中找出一句話來概括?
明確:務必使游覽者無論站在哪個點上,眼前總是一幅完美的圖畫。
(3)本文的結(jié)構(gòu)、順序怎樣?
明確:整體——局部——細部,并根據(jù)學生的回答相應寫出序號,概括說明順序:從整體到局部,從總到分,從大處到小處的邏輯順序。
1.教師提問引入:請從文中找出體現(xiàn)蘇州園林“圖畫美”的句子,并說說它美在哪里。
學生活動:
(1)自讀課文3—9段,從文中畫出相關語句。
(2)小組內(nèi)互相交流補充。
(3)師生互相補充。
多媒體展示精心制作的相關圖片。
亭臺軒榭布局的自然美。
大處 假山池沼的藝術美。
第二部分(3—9)分類具 花草樹木的映襯美。
體說明蘇州園林的藝術美。 花墻廊子的層次美。
講究每個角落的構(gòu)圖美。
細處 門窗的圖案美。
園內(nèi)建筑的色彩美。
小結(jié):在作者筆下,蘇州園林變成一幅幅大小錯落,千姿百態(tài)的圖畫,游覽者置身其中,"如在圖畫中"讀來令人美不勝收。
要想把事物說明得好,還要講究方法。
學生找出課文中的說明方法。如:
舉例子、作比較、打比方、引用、摹狀貌等。
表現(xiàn)美的事物,需要美的語言。本文語言準確、簡潔、生動, 學生找出課文中表現(xiàn)說明語言的準確、簡練、生動的句子。(學生回答,教師點撥)
本文介紹了蘇州園林藝術的整體特征,說明順序合理,說明方法得當,語言準確、簡潔、生動,既突出了被說明事物的特點,結(jié)構(gòu)又顯得清楚有序,實為一篇難得的好文章,顯示了葉圣陶先生駕馭復雜事物的非凡筆力。在領略蘇州園林藝術美的同時,我們要借鑒作者說明的技巧,力求學以致用。如果同學們想得到如在畫圖中的實感的話,還是讓我們有機會去蘇州園林中徜徉吧。
小作文《我們的校園》
提示:先抓住學校的教學樓、辦公樓、宿舍的共同點,先概述,后分說。字數(shù)為150字左右。
《蘇州園林》
葉圣陶
﹙1﹚ 標本 ﹙3、4、5、6、7﹚局部 (大)
﹙2﹚完美的圖畫 ( 10 )不止這些
﹙8、9、10﹚ 細部 (?。?/p>
總說 ———————— 分說 ———————— 總說
概括 具體(邏輯順序)
本課內(nèi)容豐富,牽涉面廣,要講的東西很多,一般安排二課時為適宜,用一課時來完成教學,當時,我有所當心。結(jié)果,只用了一課時就圓滿完成了教學任務。由此,我得出以下幾點啟示:
1、處理教材非常重要,關鍵在取舍。要結(jié)合學科性質(zhì)、單元教學要求和課文特點,科學制定教學目標,特別要突出重點教學,不能面面俱到。
2、要想圓滿完成教學任務,內(nèi)容安排要緊湊,教學推進要快,設計問題要科學、合理,難易適度。
3、在教學過程中,要相信學生,激發(fā)學生學習熱情, 努力營造課堂教學氣氛;要堅持以學生為主體,教師要善于引導學生思考、探究,著力培養(yǎng)學生的學習能力。
園林與民居教案篇十
1、學習并積累“奇葩、平安無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。
【教學重難點】。
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學習列數(shù)字、打比如、舉例子的說明方法。
【課時布置】。
1課時。
【教學準備】。
關于各地民居的課件。
【教學過程】。
一、導入新課。
我們的祖國地大物博,“百里不同風,千里不同俗”,在藝術形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去觀賞領略一番。
(板書課題,齊讀課題。)。
二、初讀課文,讀通讀準。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標志一下。
2、出示詞語認讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕、平安無恙、
和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興旺、承前祖。
德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,、傍水而居、樹滿寨、花滿園。
三、了解民居特點。
1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關語句。
客家民居:
位置。
作用。
資料。
結(jié)構(gòu)。
文化特征。
2、完成填空后小組交流,一起完成表格填空:
客家民居:
位置閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D。
資料在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
文化特征吉祥、幸福、安定;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
3、全班交流,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點。
1、自由讀《客家民居》局部,考慮是圍繞哪段話來寫的?
(畫出中心段落:第一自然段。)。
2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。
(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?
(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準確地了解客家民居的基本特點;打比如-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。
(教師出示八卦圖,請同學參考比較。)。
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華保守文化?
(勤儉持家、和睦相處、平等互助等。)。
六、自讀《傣家竹樓》局部。
1、自身設計一張表格,了解傣家竹樓的.特點。
2、創(chuàng)設情境,運用方法,介紹傣家竹樓:
(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風景,成為人們旅游觀光的景點。假如由你來當導游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,一起設計導游詞,參與評比。)。
3、評議。
七、拓展閱讀。
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣,觀賞考察被稱譽為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生觀賞了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔擔黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢?控其奧妙,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
【板書設計】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
園林與民居教案篇十一
1.讀記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
1課時。
關于各地民居的課件。
師:我們的祖國地大物博,“百里不同風,千里不同俗”,在藝術形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。(板書課題,齊讀課題)。
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準每個字的.字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標記一下。
2.出示詞語認讀:
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風雨侵蝕安然無恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園。
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關語句。
客家民居:
位置:
作用:
材料:
結(jié)構(gòu):
文化特征:
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空。
客家民居:
位置:閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。
作用:防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D。
材料:在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。
文化特征:吉祥、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
3.全班交流,了解客家民居的特點。
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)。
2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學生參考比較。)。
5、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)。
1.自己設計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設計導游詞,參加評比。)。
3.評議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
園林與民居教案篇十二
1、學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。
2、有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3、學習抓住事物特點進行敘述的說明方法。
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關中國民居的文字,圖片資料,使學生對相關的知識有所了解.
【課時安排】1課時。
【教學準備】。
六、教學過程。
我們的祖國地大物博,“百里不同風,千里不同俗”,在藝術形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。(板書課題,齊讀課題)。
1、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標記一下。
2、出示詞語認讀:
閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風雨侵蝕安然無恙。
和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風徐來蜂擁而來家道興旺。
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園。
1、默讀課文,按表格要求在文中畫出相關語句。
2、完成填空后小組交流,共同完成表格填空。
3、全班交流,了解客家民居的特點。
1、自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)。
2、讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)。
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準確地了解客家民居的.基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)。
4、同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學生參考比較。)。
1、自己設計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2、創(chuàng)設情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設計導游詞,參加評比。)。
3、評議。
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道:“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式?!?/p>
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”,又如自天而降的黑色“飛碟”,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔擔黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
【板書設計】。
客家民居傣家竹樓。
世界民居奇葩。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關于各具特色的民居,各具特色的民居-教案3,各具特色的民居-課堂實錄,各具特色的民居-教學設計,希望對你有幫助!
園林與民居教案篇十三
大家好!今天我很榮幸能擔任大家的老師。首先,我要感謝老師和同學們給我這次展示的機會;當然,也非常感謝我們大組的同學給予我支持、鼓勵,謝謝你們。(鞠躬)今天是我第一次講課,有什么不足的地方還請大家多多見諒!
中國民居具有古老而獨特的魅力,是中華文明的寶貴遺產(chǎn),體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文是寫我國地方民居的說明文,介紹了特色鮮明的客家民居和傣家竹樓。
我們大家都知道,說明文也叫科學小品文,在前面幾個學期的學習中,我們接觸了《鯨》、《松鼠》、《飛向藍天的恐龍》等,請大家回想一下,我們學過哪些說明方法?誰來告訴大家?(提問)。
很好,了解這些以后,我們一起來看看學習這篇課文的要求。請同學們默讀提示語,找找我們應該怎么學習?我找一位同學說說看。(提問)。
找到目標后,請大家初讀課文,注意提示語里的要求。讀完以后,與旁邊的同學交流一下,說說客家民居、傣家竹樓的特點,待會兒請幾組同學交流匯報。
(請同學發(fā)言)。
(看來同學們昨天晚上預習的很好//看來同學們對課文還不是很熟悉)我這里還有一些資料,能幫助同學們進行下面的學習。(看資料)。
在初讀課文的時候,老師覺得這篇課文的調(diào)理非常清晰,值得我們學習,相信大家也是這么認為的,那么我們就接力讀讀課文吧!老師讀一自然段,然后同學們再讀,這樣交替。(讀課文)。
現(xiàn)在我們來看看第一自然段,不知道大家注意了沒有,奇葩是指罕見的花,而這里卻用來說民居,是不是編者弄錯了?誰來給我解釋解釋?(提問)噢,原來如此,這個奇葩不但沒有弄錯,反而表達了作者對客家民居的喜愛之情。那么這個點綴又說明了什么?(點綴一詞,說明客家居住地在人煙稀少的邊遠山區(qū)。)。
下面大家默看二三四自然段,要注意客家民居的位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)和文化特征,找到答案后,老師這里有一張表格請大家填一填。(發(fā)表格,給時間填好后請人交流。)位 置: 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中。作 用: 防備盜匪騷擾和當?shù)厝伺艛D。材 料 :在土中摻石灰,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨。結(jié) 構(gòu): 大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀;土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列。文化特征?。杭?、幸福、安寧;和睦相處;勤儉持家;平等互助。
這個表格把客家民居概括的非常到位?!霸谕林袚绞?,用糯米飯、雞蛋清作黏合劑,以竹片、木條作筋骨,夯筑起墻厚1米、高15米以上的土樓”大家想想看,這在當時的年代是多么艱巨的一項任務?。〉强图胰藚s做到了,而且做得很好,從這里便可以知道“他們大多為三至六層樓,一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀。大部分土樓有兩三百年甚至五六百年的歷史,經(jīng)受無數(shù)次地震撼動、風雨侵蝕以及炮火攻擊而安然無恙,顯示了傳統(tǒng)文化的魅力?!卑?!大家發(fā)現(xiàn)了沒有,這兒就用了打比方的說明方法,橘瓣,這是生活中多么常見的事物啊,很容易讓人知道客家民居的樣子,嘖,說明文的語言還是很精準吧!
好啦,我們繼續(xù)往下看。大家齊讀第三自然段,客家先民崇尚圓形,一二。(讀書)??????同學們,讀到這兒,老師又有一個問題,客家民居按八卦布局排列,體現(xiàn)了什么思想?(提問)八卦是我國古代具有象征意義的符號,是我國傳統(tǒng)文化的代表之一??图颐窬拥膱A形圍屋按八卦布局排列,體現(xiàn)了客家人的祖先崇尚圓形,期盼吉祥、幸福和安寧的民族心理和文化傳統(tǒng)。
第四自然段主要講的是客家民居所體現(xiàn)出的民俗文化特征。這一自然段里有一副對聯(lián),大家一起讀一讀。(讀對聯(lián))。下面我來考考大家,誰能給這幅對聯(lián)加一個橫批?(提問)真了不起,同學們都是握靈蛇之珠,抱荊山之玉的小文豪啊!老師真佩服你們!請大家自學第四自然段,學完后我來問問大家體會到了什么。(請同學談體會)現(xiàn)在,我來給大家介紹有關客家人的其他資料。讀:客家的豆腐同樣也是很有名的,中國最出名的豆腐:客家釀豆腐、四川麻婆豆腐、湖南臭豆腐,后兩個只能算是小菜小吃,唯有客家人把豆腐上升為大菜、主菜。甚至他們鬧新房的歌曲里都有豆腐,例如有一首這樣唱到:新買磨石圓叮當,一心買來磨豆?jié){。三更半夜磨豆腐,呀呀嚙嚙到天光。
好了,客家民居我們已經(jīng)了解完了,接下來我們進入西雙版納,領略傣家民居的獨特魅力。讀讀傣家竹樓的五個自然段,找找客家民居和傣家竹樓的相同之處。讀課文,提問(環(huán)境、習慣、外觀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、文化內(nèi)涵)好,客家民居我們是仔細剖析的,我有一個想法,在傣家竹樓的學習中,我們主要強調(diào)拓展法。這是怎么個拓展法呢?老是想讓同學們當當小導游,你可以自創(chuàng)導游詞,也可以把課文中的重點內(nèi)容作為導游詞,向大家介紹其中一種民居的特點。自己先在下面說一說,一會兒我請幾位小導游介紹。(請同學介紹)看來同學們的學習興趣很是濃厚,請大家把書本翻到36面看圖案,我這里還有詳細的資料提供給大家,一起來看?。凑n件)。
看時間說結(jié)束語。
園林與民居教案篇十四
1.學習并積累奇葩、安然無恙、和睦等詞語。
2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。
3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法
了解客家民居及傣家竹樓的特點,學習列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。
查找和收集有關中國民居的文字,圖片資料,使學生對相關的知識有所了解.
1課時
關于各地民居的課件。
一、導入新課
我們的祖國地大物博,百里不同風,千里不同俗,在藝術形式上百花盛開,在民居上也是各有特色。看圖片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。(板書課題,齊讀課題)
二、初讀課文,讀通讀準
1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么,有什么疑問,在書上標記一下。
2.出示詞語認讀:
閩西南粵東北、奇葩、騷擾、夯筑、竹篾、布局均勻、風雨侵蝕、安然無恙
和睦相處勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、清風徐來、蜂擁而來、家道興旺
承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕、多起竹樓,傍水而居、樹滿寨,花滿園
三、了解民居特點
1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關語句。
2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空
3.全班交流,了解客家民居的特點。
四、深讀探究,感知表達特點
1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)
2.讀第二自然段,客家民居奇在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)
3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)
4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學生參考比較。)
五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?
六、自讀《傣家竹樓》部分
1.自己設計一張表格,了解傣家竹樓的特點。
2.創(chuàng)設情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設計導游詞,參加評比。)
3.評議
七、拓展閱讀:
這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。
近五六年來,世界上有30多個國家和地區(qū)數(shù)以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣,參觀考察被稱贊為中國古建筑奇葩的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯安德烈先生參觀了土樓后贊美道:這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。
永定土樓,特別是圓形住宅(土樓),以悠久的歷史,宏大的,精巧的結(jié)構(gòu),獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓,掩映在青山綠水之中,有如從地下冒出來的自然生長的巨大的蘑菇,又如自天而降的黑色飛碟,環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。
僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例,樓里三圈,直徑80米,周長250米。外圈四層,房子260間;中圈二層,房子60間;里圈一層,房子8間。共有房子328間,里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是,偌大一座城堡式的高大建筑,不用一根鋼筋,一包水泥,一塊磚石,全以一擔擔黃土堆積而成,自明清迄今,始終完好如新。
永定圓樓由于土墻環(huán)拱,又能保暖隔熱,冬暖夏涼,,易于防衛(wèi),便于管理。
閩西土樓為什么能歷久不毀,成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢?控其奧秘,原來它以黃土為主要原料,佐以沙、石灰,拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等,經(jīng)過反復揉打、研舂、碾壓,然后夯打土墻,并以木料為梁呆,瓦片為頂蓋,因而異常堅實牢固。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17630840.html】