教案的編寫需要不斷調(diào)整和完善，以適應(yīng)教學(xué)實踐中的變化和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。編寫教案時，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和有效性。每個教案范例都經(jīng)過精心設(shè)計和反復(fù)修改，具有較高的教學(xué)實用性和指導(dǎo)性。
乘著大象教案篇一
教學(xué)目的:。
1、了解大象的造型特點。美麗的花邊。
2、使學(xué)生學(xué)會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。美麗的花邊。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、彩筆、畫紙。乘著大象。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、新授。
1師出示掛圖，學(xué)生觀察，思考。
2、討論乘著大象時的感受。(快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺)。
3、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
(只要求起草)。
4、講評。
學(xué)生自評、教師選有特色的講評。
第二課時。
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。
板書設(shè)計：
作品。
作品。
以大象為主體。
可以在大象背上、長鼻子上、大耳朵上添畫。
乘著大象教案篇二
教學(xué)目的:。
1、了解大象的造型特點。
2、使學(xué)生學(xué)會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情形和感受。
教學(xué)重點、難點。
使學(xué)生學(xué)會通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的'情形和感受。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、彩筆、畫紙。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、新授。
1師出示掛圖，學(xué)生觀察，思考。
2、討論乘著大象時的感受。（快樂、興奮、緊張、害怕…的感覺）。
3、學(xué)生作畫，教師巡視輔導(dǎo)。
（只要求起草）。
4、講評。
學(xué)生自評、教師選有特色的講評。
第二課時。
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。
二、小組討論該如何上色。
三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo)。
板書設(shè)計：
略
乘著大象教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用伸拉砌合的方法塑造大象，表現(xiàn)大象的外形特征。
2．能正確使用輔助材料進(jìn)行加工。
教學(xué)準(zhǔn)備：
大象圖片，泥、泥工板、牙簽、抹布。
教學(xué)重點與難點：掌握用伸拉、砌合的方法塑造大象。
教學(xué)方法與手段：演示法、操作法。
教學(xué)過程：
教師活動幼兒活動。
設(shè)計意圖。
一、猜謎導(dǎo)入活動。
2．你怎么知道是大象呢？幼兒猜謎語猜謎導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。二、基本部分。
1．出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察大象的特征。
2．教師示范塑造大象。
師：接下來我們就來用彩泥來塑造一頭大象。首先我們將泥分成三塊，最大的一塊團(tuán)成橢圓形做身體，在身體下面拉出四條腿，前面頸部壓個坑。另一塊團(tuán)成圓做頭，在頭上拉出長鼻子，在另一邊捏出頸子，將頸子插進(jìn)身體前的坑里，象的頸子很短，連接時注意將頸子砌合進(jìn)坑里。再用最小的一塊做耳朵，象牙和尾巴，把它們與身體連接起來。最后用牙簽刻畫眼睛和鼻子上的皺紋。1.幼兒看圖片觀察大象的特征。
2．仔細(xì)觀察老師示范，學(xué)習(xí)運用伸拉、砌合的方法塑造大象。1．讓了解大象的基本特征。
2．通過示范引導(dǎo)，幼兒逐步學(xué)習(xí)塑造大象。三、幼兒操作，巡回指導(dǎo)。
1．幫助能力差的`幼兒用砌合的方法連接頭和身體。
2．啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒做出大象表演節(jié)目或勞動等狀態(tài)。1．幼兒操作，用彩泥捏出大象。
2．能力強(qiáng)的幼兒可塑造不同動作的大象。巡回觀察，個別輔導(dǎo)，使幼兒能塑造出不同形象的大象。四、布置大象園，組織幼兒欣賞。
1．師：小朋友們讓我們把大象放在一起，布置成大象動物園吧！
2．表揚連接的牢靠和有創(chuàng)意的幼兒。幼兒欣賞，個別幼兒介紹是用什么方法連接各個部位。展示幼兒作品，為幼兒創(chuàng)設(shè)相互交流的機(jī)會。
乘著大象教案篇四
教材分析：
本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫面。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
教學(xué)重、難點：
1、是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。
2、是否認(rèn)同自己的作品。
3、是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時間：11月24日——11月25日。
活動一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。
活動二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說說自己的感受。
欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達(dá)的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
活動三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的'有關(guān)于乘著大象時的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)圖。
活動四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時間：11月26——11月28日。
活動一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對于畫面效果的影響。
活動二：
教師重點向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示：
1、使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。
2、用油畫棒描邊，用水彩涂。
3、多種方法結(jié)合。
活動三：
學(xué)生嘗試著運用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品要及時提示交流。
活動四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵學(xué)生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1、建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。
2、建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學(xué)生因為家庭知識、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類的學(xué)生？這是下一步我要開始研究的問題。
乘著大象教案篇五
難點能用先后順序的繪畫方式表現(xiàn)大象的方位和位置，并能用重疊的繪畫方法進(jìn)行表現(xiàn)?；顒舆^程：
一、活動導(dǎo)入。
1.猜謎：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（謎語：大象）。
2．師：大象長著一個長長的鼻子，一對扇子形的耳朵，四條腿粗粗的，還有一條細(xì)尾巴。
二、欣賞范畫。
2．在物體重疊的時候，我們要先畫放在前面的物品，在畫后面的物品。
3．我們也來畫一幅大象嬉戲的圖畫好嗎？
三、幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
1．鼓勵幼兒大膽地作畫，并表現(xiàn)出重疊。
2.提醒幼兒用相近色大象涂色，并注意背景色的選色。
四、欣賞作品。
你們覺得哪幅最好看？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出大象的不同方向和選色、涂色方法等。）價值分析：
第一環(huán)節(jié)是以猜謎的方式引入，通過形象的謎語導(dǎo)入活動，加深幼兒對大象特征的印象。
第二環(huán)節(jié)是通過欣賞示范畫，讓幼兒仔細(xì)觀察示范畫中大象的方向位置，并引導(dǎo)幼兒注意重疊繪畫的表現(xiàn)方法，為幼兒創(chuàng)作做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作。教師根據(jù)幼兒的個別情況進(jìn)行指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)重疊的方法。
第四環(huán)節(jié)是欣賞幼兒作品，根據(jù)幼兒的作品進(jìn)行指導(dǎo)。反思與調(diào)整：
乘著大象教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解大象的造型特點。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達(dá)自己乘著大象時的情景和感受。
教學(xué)重難點：
1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和個性的張揚。
2、以有限的知識技能，用自己的方式來表達(dá)感受。
教學(xué)課時：2課時。
課前準(zhǔn)備：多媒體電腦、實物投影儀。繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。
教學(xué)過程：
(第1課時)。
一、引導(dǎo)階段。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎?(出示大象)。
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢!小朋友，你們仔細(xì)看啊!大象來了!(出示大象)。
哇!那么多大象向我們走來了!
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點?長的怎么樣?
4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢!(出示圖片)。
二、發(fā)展階段。
1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢?(大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……)。
2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染!剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣啊!小朋友們，你們想不想?現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧!
3、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進(jìn)了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦!讓我們趕快爬上去吧!想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎?我們出發(fā)啦!
4、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀?你們乘著大象都看到些什么呢?
6、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術(shù)工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的情景，盡情得表達(dá)出來吧!(音樂)。
7、想畫的小朋友，只要完成構(gòu)圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。
如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。
(學(xué)生自己講述，師生點評)(投影儀展示)。
三、課后拓展。
四、總結(jié)。
1、你們說得真好!小朋友，動物是那么的可愛!有了它們，我們的地球才這么生機(jī)勃勃;有了它們，我們的生活才這么多姿多彩;有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣!
2、讓我們和動物永遠(yuǎn)做好朋友吧!(音樂)。
(第2課時)。
一、組織教學(xué)。
二、課堂教學(xué)。
1、復(fù)習(xí)知識，檢查學(xué)生作業(yè)情況。
2、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)，及時輔導(dǎo)、糾正。
四、小結(jié)：教師小結(jié)，作業(yè)展示，整理學(xué)具。
教學(xué)后記：
用兒歌來說明大象的身體結(jié)構(gòu)特征。很形象、生動，符合兒童的認(rèn)知特點。加上生動的板演，吸引學(xué)生的注意力。也解決了學(xué)生畫大象難處。在拓展部分可以增強(qiáng)學(xué)生與現(xiàn)實生活聯(lián)系。讓學(xué)生懂得藝術(shù)與生活是一體的，藝術(shù)源于生活。高于生活服務(wù)于生活。這對學(xué)生今后更好欣賞美術(shù)作品的美、欣賞生活美好都是一件好事。
乘著大象教案篇七
造型*表現(xiàn)。
本課不光是讓學(xué)生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構(gòu)成，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生組織畫面。
1.了解大象的造型特點。
2.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
1.是否通過繪畫表現(xiàn)了自己的愿望。
2.是否認(rèn)同自己的作品。
3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現(xiàn)方法。
教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關(guān)大象的圖片、錄像資料。多媒體教學(xué)系統(tǒng)。
學(xué)生：課前收集有關(guān)大象的資料，作研究性預(yù)習(xí)。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時間：11月24日——11月25日。
活動一：
分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵學(xué)生嘗試用以前學(xué)過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。
活動二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學(xué)說說自己的感受。
欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達(dá)的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
活動三：
討論：如何結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關(guān)于乘著大象時的作品。
提示學(xué)生構(gòu)圖方法：
以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。
學(xué)生進(jìn)行繪畫構(gòu)圖。
活動四：
展示構(gòu)圖作品，進(jìn)行講評。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時間：11月26——11月28日。
活動一：
展示上節(jié)課的構(gòu)圖作業(yè)，表揚構(gòu)圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向?qū)W生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現(xiàn)方法的表現(xiàn)乘著大象的圖畫，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現(xiàn)手法對于畫面效果的影響。
活動二：
教師重點向?qū)W生介紹幾種表現(xiàn)手法并簡單演示：
1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現(xiàn)。
2.用油畫棒描邊，用水彩涂。
3.多種方法結(jié)合。
活動三：
學(xué)生嘗試著運用多種方法涂色。
教師發(fā)現(xiàn)問題及時作個別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的'作品要及時提示交流。
活動四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵學(xué)生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
課后拓展：
1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。
2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現(xiàn)這些主題。
札記：
現(xiàn)代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達(dá)，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學(xué)生因為家庭知識、經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響，從來收集不到相關(guān)資料。如何引導(dǎo)這一類的學(xué)生？這是下一步我要開始研究的問題。
乘著大象教案篇八
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用彩條穿插編織的方法;。
2、能夠準(zhǔn)確地沿線剪紙條，邊緣光滑;。
3、在細(xì)致的編織活動中養(yǎng)成有條理有耐心的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入。
1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導(dǎo)入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣;。
2、提問，引導(dǎo)幼兒探討。
教師：故事的主要說誰?(花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片)。
它身上的花紋是什么樣的?(花格子)。
花格子的排列有什么特點?(間隔排列)。
3、出示操作材料——底板，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是一只剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。
二、觀察探索。
1、引導(dǎo)幼兒觀察底板小象與花格子大象的區(qū)別。
教師：這兩只大象有什么不一樣的地方?(底板小象身上是豎條紋，而且是切開的，一條條的，艾瑪身上是格子花紋)。
2、出示剪刀機(jī)彩色紙條，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)剪紙方法。
3、引導(dǎo)幼兒探索穿插編織的方法。
教師：這一條一條的彩條怎么穿到小象身上，讓它的衣服變成彩色格子的呢?誰來穿穿試試?(教師可以穿一部分，請幼兒來試試，可以提示幼兒一上一下地穿彩條，讓彩色格子顯出來)。
4、引導(dǎo)幼兒完善小象造型。多余的彩條剪掉;。
5、給小象添畫眼睛，給身體各部位添畫花紋等，最后把小象對著起來變立體。
三、自主操作。
幼兒自己動手操作編織，教師巡回指導(dǎo)。
1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續(xù)，不能剪斷;。
2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙;。
3、鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽創(chuàng)新，可隔一根穿插，也可隔兩根等;。
4、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衛(wèi)生。
四、創(chuàng)意互動(視時間情況決定)。
1、幼兒互相展示作品，分享成果;。
2、找找有哪些有創(chuàng)意，和老師的不一樣的。
乘著大象教案篇九
知識與技能：了解大象的造型特點。
過程與方法：運用簡單的創(chuàng)意和繪畫，通過想象表現(xiàn)乘著大象時的情景。
情感、態(tài)度與價值觀：通過表達(dá)與大象在一起的感受，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的情感。
知道大象的特點，能夠表達(dá)與大象在一起時的感受。
用自己喜歡的方式描繪與大象在一起時的情景。
課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等繪畫工具。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型·表現(xiàn)。
課時:1課時。
一、導(dǎo)入階段。
“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘晃簧衩氐男‘嫾?，一起來看看它是誰？長什么樣子？（觀看大象畫畫的視頻）說說大象的樣子。（教師根據(jù)學(xué)生說的特點粉筆板書組合成大象）只要我們抓住大象的特點可以畫出各種各樣的大象。(欣賞各種不同姿勢的大象)你對大象了解多少呢？生活在哪里？喜歡做什么？吃什么？生說（展示小知識）大象除了會畫畫還會表演節(jié)目呢?。úシ艌D片）看完了大象的表演你想說點什么呢？（生自由說）大象和人類配合的這么好，大象還是我們的好朋友呢！所以，我們要愛護(hù)大象。有很多小朋友都很喜歡它呢，那就讓我們乘著大象一起去看看吧?。ò鍟}目，播放小朋友和大象在一起的圖片）說說他們當(dāng)時的心情是怎樣的？”（生自由說）。
二、發(fā)展階段。
“你們想不想乘上大象呢？那就讓我們輕輕的'閉上眼睛跟隨老師走進(jìn)想象的世界。（播放音樂）大象向我們走來了，我們趕快爬上去吧！想坐哪就坐哪，我們來到了茂密的樹林，趟過了清清的小河，大象正慢慢的爬上山坡，哇，大象飛起來了啦！它飛過了鄉(xiāng)村，飛過了城市，看到了碧綠的草原，看到了壯觀的大海，來到了你最想去的地方……心里覺得怎么樣？看到了什么？（生自由說）那就趕快把自己的想法用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來吧！也可以畫畫自己和大象在一起玩的情景?！?/p>
三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
教師提出作業(yè)要求：
1、畫面飽滿，顏色鮮艷。
2、以大象為主體，在大象背上、鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個人物。
3、可個人或合作完成，完成后選出作品進(jìn)行展覽。（播放音樂，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)，教師在黑板上設(shè)置小畫展區(qū)域，學(xué)生依次粘貼自己的作品）。
四、作業(yè)欣賞與評價。
（音樂停止）請學(xué)生欣賞學(xué)生作品，說說自己最喜歡的一幅，發(fā)表自己的看法。教師簡單點評。
五、拓展。
同學(xué)們，動物是我們的好朋友，你還想乘著哪些動物去玩呢？課后，就讓我們展開想象的翅膀，用各種方式表現(xiàn)出來吧！
乘著大象教案篇十
了解大象的造型特點，引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
在了解大象的造型特征基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對這一特征進(jìn)行夸張和想象。
是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
師生課前收集有關(guān)大象的圖片、錄像資料等，教師還應(yīng)準(zhǔn)備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學(xué)生欣賞。學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒。
按常規(guī)進(jìn)行。
1、分小組交流課前了解到的有關(guān)大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。
2、找學(xué)生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）。
3、根據(jù)自己對大象的印象，討論并嘗試畫一頭大象。
2、伴著錄像音樂，引導(dǎo)學(xué)生想像自己乘著大象的情景及感受。
3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
4、討論：如何結(jié)合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于乘著大象時的作品？進(jìn)一步發(fā)揮自己的`想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當(dāng)然也可以畫成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
繼續(xù)播放音樂，讓學(xué)生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學(xué)生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動作來表達(dá)騎上大象的感受。
把有創(chuàng)意的作品展示交流。
同學(xué)的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學(xué)只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學(xué)把騎大象的人物添加上去。
以大象為主體，使畫面形成中心構(gòu)圖的樣式。
乘著大象教案篇十一
活動目標(biāo)：
1．嘗試用兩種顏色在16格方形紙上間隔涂色，并為大象制作花格子大衣。
2．在活動中理解與眾不同的含義。
活動準(zhǔn)備：
ppt課件，扁頭彩筆，白色方形卡紙（印有方格）、活動眼珠等。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
師：上次我們一起看了花格子大象艾瑪?shù)睦L本故事，你們喜歡艾瑪嗎？為什么？
二、討論與示范。
三、幼兒創(chuàng)作。
2.巡回指導(dǎo)：
師：你想為象朋友做一件什么顏色的花格子大衣？
師：涂色的時候要看看前面，想想你是在做一件什么顏色的格子大衣？
四、展示作品欣賞交流。
乘著大象教案篇十二
活動目標(biāo)：
1、在已有技能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進(jìn)行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴(kuò)散性思維，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)自己的作品。
活動準(zhǔn)備：
1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關(guān)大象的粗淺知識。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。
活動過程：
（一）以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學(xué)本領(lǐng)，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好?。?。
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包。可是面包太大了，小動物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當(dāng)一名工人。它做了一只又大又漂亮的`盤子。可是小動物都覺得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦？是誰在哭啊？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說幼兒園老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應(yīng)該有什么本領(lǐng)呢？我們一起來告訴大象。
師：老師有許多的本領(lǐng)，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？
師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會帶小貓們學(xué)唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手?jǐn)[著不同的姿勢。
師：大象它有什么本領(lǐng)呢？它會不會把自己的本領(lǐng)教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法，引導(dǎo)他們演示姿態(tài)。）。
3．討論作畫方法：
師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢！（師邊說邊演示畫面布置）。
師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)，音樂鋼琴曲。
1、交代要求。
師：今天，老師為大家準(zhǔn)備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導(dǎo)。
a。提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b。啟發(fā)幼兒添加與主題有關(guān)的背景，豐富畫面的內(nèi)容。
c。引導(dǎo)幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
乘著大象教案篇十三
酷炫的燈光，如同五顏六色的飛龍從湖四周騰躍而出，交錯在湖中央；激昂的音樂響徹云霄，仿佛置身在一個魔幻的世界當(dāng)中。這時，荷葉般的舞臺在燈光的聚焦點中冉冉升起。你可能以為你是在春晚現(xiàn)場，其實這是我們小鎮(zhèn)家人一起舉辦的'小鎮(zhèn)中秋晚會。晚會節(jié)目精彩紛呈，有小品，有舞蹈，有彈奏，有朗誦，還有合唱等等。節(jié)目的演出者大部分不是專業(yè)演員，而是小鎮(zhèn)里的左鄰右舍。他們以精心的準(zhǔn)備和自信的表演贏得了陣陣掌聲和喝彩聲。
其中最引人矚目的是一群老爺爺老奶奶組成的合唱隊，他們平均年齡在70多歲。老奶奶們身穿華麗的旗袍，抹著鮮艷的口紅，婀娜多姿地站在舞臺中央，如同一朵盛開的牡丹花；老爺爺身穿筆挺的西裝，精神抖擻地站在牡丹花中間，如同一縷花蕊，映襯著花兒更加嬌艷。他們唱起了《乘著歌聲的翅膀》，我仿佛也隨著他們的歌聲來到了那最美麗的地方，憧憬著幸福的夢。夢里講訴著老奶奶們年輕時都愛唱歌，可那時每天為了生計而忙碌，根本沒有“閑工夫”學(xué)一學(xué)。那時最幸福的事莫過于能吃頓飽飯，過節(jié)時能有碗香噴噴的紅燒肉。可現(xiàn)在不一樣了，大家不愁吃不愁穿，能有更多的時間做自己想做的事，做些以前看起來覺得是“沒有用”的事了；夢里還敘說著以前路途遙遠(yuǎn)，家里人過節(jié)時基本通過電話互道思念之情?，F(xiàn)在交通四通八達(dá)，飛機(jī)，汽車，尤其高鐵，非常方便快捷，大大縮短了人與人之間的距離。就算不是過節(jié)孩子們也經(jīng)?；匦℃?zhèn)來相聚；夢里還訴說著這些甜美的夢在我們小鎮(zhèn)都真真切切地發(fā)生著。
接下來幾天里，小鎮(zhèn)還有相聲表演，有近景魔術(shù)秀，有話劇表演，有毛氈手工體驗，有戶外太極表演等等。小鎮(zhèn)的活動豐富有趣，大伙兒笑聲連連，其樂融融。家人們都說：“日子越過越好，大家都想著做些好玩的事情來豐富自己的生活。”
對比于爺爺奶奶外公外婆那一代苦難的童年，再對比于爸爸媽媽那一代單調(diào)的童年，我和弟弟的童年有滋有味多了，選擇也更多。這讓我不禁想起了一句歇后語“芝麻開花節(jié)節(jié)高！”
乘著大象教案篇十四
華夏。
七千多年的文明史，與音樂的羈絆不可謂不深，無論是遠(yuǎn)古的骨笛，還是古老的。八佾之舞，抑或現(xiàn)代的流行與朋克，宮商角徵羽的優(yōu)美旋律始終飄響于這片土地。，透過迷霧重重的歷史，恍惚間把人帶回遙遠(yuǎn)的過去。
“余處幽篁兮終不見天，路艱難兮獨后來”，九哥的古老語調(diào)仍由天行，千百年來被多少張嘴唇嗚嗚吹響。明知歸途無期也執(zhí)意前行的勇氣，也在這一句歌聲中傳承了千年。
一千年已逝，一千年，將逝。
如今我們站在陽光腳下，仰望這只剩土丘地的漢時雄關(guān)，腦海中只能浮現(xiàn)出一個名字：張騫。
他離開長安的時候躊躇滿志，卻在不久后便被匈奴人截獲。十三年，他在匈奴有了妻兒，甚至有了朋友，十三載的漫天大雪，吹白了他的頭發(fā)，卻吹不平他心中的溝壑，最難熬的時候，他想到的定還是數(shù)百年前的`那段歌聲，于是杳冥冥兮羌晝晦，東風(fēng)飄兮神靈雨，沖去了他心中的不安定，久已蒙塵的執(zhí)念，又復(fù)而清明，從此便再無顧慮，匈奴終究是留不住他的。
他啟程，神色復(fù)雜的看了妻子一眼，終是留給她一個決然的背影，。他回到京城，重見日月，帶著西域隱藏千百年的商機(jī)，親手將大漢推上巔峰。
屈子千年前無意的吟唱，像一對翅膀，為我們張開，一代又一代的華夏人，乘著這雙翅膀，飛過絕望，飛過黑暗，躲過從天而降的落石，去看看風(fēng)雨過后懸于世界盡頭的一輪彩虹橋。
乘著大象教案篇十五
昨天去洋涇實驗小學(xué)聽了一節(jié)公開課：《乘著歌聲的翅膀》，感觸蠻大的。執(zhí)教的是一位男教師，他帶領(lǐng)學(xué)生在音樂的海洋里盡情的享受著?！冻酥杪暤某岚颉肥堑聡髑议T德爾松的一首優(yōu)秀作品，六八拍子，旋律悠靜、舒暢，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。王老師不僅引導(dǎo)學(xué)生安靜地聆聽感受整首樂曲，還請學(xué)生用小提琴和老師的鋼琴伴奏進(jìn)行展示，請學(xué)生在鋼琴伴奏下用詩一般的語言進(jìn)行誦讀充分激發(fā)學(xué)生的聽賞興趣。請學(xué)生用絲巾跟著音樂舞動一下的這個環(huán)節(jié)也是很成功的。整節(jié)課通過聽、唱、表演等一系列活動，調(diào)動起學(xué)生視聽感官，這真是一種非常有效的學(xué)習(xí)方式。展露在我們眼前學(xué)生的張張笑臉、期盼的眼神、激動的神情顯露他們對作品由衷的喜愛之情，無須言語。全班師生已經(jīng)不知不覺地進(jìn)入了樂曲所描繪的意境之中，隨著老師的指揮，按照6拍子節(jié)奏特點輕輕舞動著身體，借著絲巾抒發(fā)著自己的感情。學(xué)生的心在老師的引導(dǎo)下借著歌聲的翅膀已經(jīng)飛向藍(lán)天，飛向大自然！
音樂是一種語言，音樂來源于生活，來源于大自然。音樂欣賞，是欣賞者通過聽覺對音樂進(jìn)行聆聽并從中獲得美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。教師上課前就問學(xué)生這首歌曲在家已經(jīng)聽過5遍的舉手?？梢钥闯?，王老師的課堂是民主的、和諧的，教師始終是在鼓勵中讓學(xué)生接近音樂，讓音樂感染學(xué)生。在充滿音樂的意境里，學(xué)生的思維始終處于一種積極活躍的狀態(tài)，教師鼓勵學(xué)生多觀看cctv（音樂）頻道等課堂行為，徹底讓音樂代替教師的語言，體現(xiàn)了音樂課的音樂性。課堂真正成了學(xué)生的舞臺、學(xué)生的世界。
作為一名音樂教師，我也非常樂意更多地創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生欣賞音樂的機(jī)會，提供更多更廣泛的音樂資料。我建議學(xué)生多走進(jìn)東方藝術(shù)中心、上海音樂廳和大劇院等，希望引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行音樂的實踐體驗，提高學(xué)生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學(xué)生的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美意識。讓更多的學(xué)生喜愛音樂，學(xué)會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉！
乘著大象教案篇十六
的光陰匆匆過去，回頭遙看，值得回味的太多太多，許多事情都還歷歷在目，但都已物是人非了。
記得，偶然聽到了一首歌――《星晴》，這是現(xiàn)在當(dāng)紅歌手周杰倫的一首歌。就我個人而言，我不是很欣賞周杰倫，但我卻愛上了他的這首歌。
“手牽手，一步、兩步、三步，四步，望著天；看星星，一顆、兩顆、三顆、四顆，連成線?！?/p>
我覺得這是其中最經(jīng)典的一句歌詞，也是我最喜歡的。
初聽到時，眼前立刻浮現(xiàn)出一幅美好的圖畫，“夜晚的星空，星星在浮云之下，一顆一顆排成行，令人感到神秘?！睋Q個角度，我們是否也可以想象成另一幅畫面：一個人為了實現(xiàn)自己的愿望，堅持不懈，不管這個夢想多么的遙遠(yuǎn)，但自己的信念始終不變。
不高興時，我會一個人躲在屋子里聽歌，()歌聲會讓自己忘記一切不順心的事，但這不是逃避，只是先把它放在一邊，讓自己換一種心態(tài)，輕松地去面對它，豈不是更好嗎？“退一步海闊天空”，歌聲不就可以讓我們做到嗎！
只要用心，每個人都會在歌的海洋中發(fā)現(xiàn)什么，體會到什么，這才是最重要的。大千世界，有億萬首歌，它如同一本心情字典，其中包含酸、甜、苦、辣，喜、怒、哀、樂，五味俱全。
成功與失敗、快樂與憂愁、美好與丑陋，你在其中一定都會發(fā)現(xiàn)它們的足跡。
歌聲伴隨我們成長，小時候聽童謠進(jìn)入夢鄉(xiāng)；少年時聽校園歌曲踏進(jìn)學(xué)校的門檻；成年時聽流行歌曲緩解工作時的壓力，老年時聽古典音樂來體會這夕陽的美好。
乘著大象教案篇十七
在這個村子里，有著四個形影不離的好伙伴，總是玩在一起，還有了個秘密基地，名叫“鎮(zhèn)邊村”銀河。山川。九天。紫燕，他們的夢想是有個屬于“四人幫”自己的房子，對大人來說，這簡直就是異想天開，可是，他們相信一定會成功，于是，他們繪畫出自己夢想中的房子，因為各種奇怪的事，山川、銀河、九天紛紛的去了其他地方，不久紫燕也悄悄走了，以前總是傳來笑聲鎮(zhèn)邊村，從此安靜了。以前總是跟在他們后面的淘氣包李安，來到了鎮(zhèn)邊村，四人幫以前不是太喜歡他，李安看見他們繪畫的房子，知道他們想擁有屬于自己的房子，從此以后，李安變的文靜了，天天收集著可以蓋房子的材料，一點，一點，他也相信總有一天會成功的，忽然有一天，紫燕病了，媽媽為了可以讓紫燕開心，紫燕回來了，天長日久，她發(fā)現(xiàn)李安并不壞，就和李安做了朋友，后來紫燕病的更重了，有悄悄走了。
幾年后，山川、銀河、九天約好了假期一回來村子，可是他們不知道紫燕去哪了，以為總是不遲到的紫燕遲到了而已，他們看見了一個小女孩，像魔術(shù)師一樣，總是不知道什么時候變出一些他們要的東西，他們把他當(dāng)成妹妹來看，有一天，他們與李安發(fā)生了矛盾，小女孩勸他們和李安和好，可是山川他們總是不愿意，一次意外，李安為了救他們，受傷了，他們不敢向李安道歉，李安也是，看見他們?nèi)鐾染团?，后來他們和李安和好了，房子也蓋好了，小女孩卻不見了，李安告訴他們，小女孩就是紫燕，紫燕離開了，他們把與紫燕有緣的白蝴蝶放在了紫燕的墓上，讓它永遠(yuǎn)陪伴著紫燕。他們知道紫燕一定在哪里看著他們，紫燕也知道秘密領(lǐng)地，永遠(yuǎn)是她的家。
這篇故事繪畫了一個屬于孩子的美好友誼，這是只有真正朋友才能體會到的，以感動的結(jié)尾來讓故事，畫下了句點，看完后更加珍惜自己的友誼，友誼是無價的，時間是無價的……，珍貴的東西總是無價的，用錢換不來的，在最危險總是可以一起度過，在最幸福的時候也是親人和朋友一起度過的，友誼總是可以讓人帶來歡笑和幸福帶來很多東西，在朋友面前我總是可以訴說煩惱，分享快樂，總是可以毫不掩蓋自己，什么也替代不了。
我聽過一句名言：不論是多情詩句，漂亮文章，還是閑暇的假期，什么都不能代替親密無比的友誼。四人幫讓我知道了人間的真諦。
乘著大象教案篇十八
巨大的舞臺上星光璀璨，臺下人聲鼎沸，我身著華麗的舞裙，美妙的旋律從我的口中傳出。我仿佛乘著歌聲的翅膀，飛向了神秘的音樂國度――這，是我的夢想，我曾不止一次的做著這樣的夢。夢想是什么呢？我也一次次的問自己。
夢想是美好的，是可以追逐的，她不是幻想，幻想的夢境并不是夢想，而是白日夢。在逐夢之旅中，挫折無處不在，有的人因為挫折放棄了夢想，有的人卻因挫折而成長，越挫越勇。在我看來，如果沒有挫折就能順利實現(xiàn)的那就不是我們追尋的夢想。就像丑小鴨變成白天鵝一樣，不能因為害怕就輕易放棄。挫折并不可怕，可怕的是跌倒了就不再前進(jìn)。
還記得第一次上臺唱歌，我異常緊張，手緊緊地拉著裙擺，手心和鼻子尖都是細(xì)細(xì)的汗。心里像是在臺風(fēng)掃過平靜的海面，波紋越來越大，變成了驚濤駭一浪一。因為害怕，我到最后還是沒有唱出期望的歌聲，高音部分以失敗收場。那一次我傷心的哭了，也想過放棄?？墒俏颐靼?，飛向夢想彼岸沒有捷徑，唯有努力。只有讓歌聲更響亮，翅膀才更豐滿，才能展翅高飛。從那以后，我苦練聲樂，每天一寫完作業(yè)就認(rèn)真的跟著伴奏一遍遍地練一習(xí)一。為了讓響亮的高音不再因為緊張破音，我不僅扎扎實實地學(xué)一習(xí)一發(fā)聲吐氣的基本功，而且只要有鍛煉的機(jī)會，我就不錯過，每一次演出的機(jī)會都認(rèn)真對待，總結(jié)失敗的教訓(xùn)，積累著登臺的經(jīng)驗，就像為攀登高樓鋪下了一塊又一塊的基石。
功夫不負(fù)有心人，我在一次次的嘗試和失敗中收獲了很多，上臺時的緊張害怕就像花園里的野草，終于被我連根拔起。一年的苦練之后老師說我變得煥然一新，臺上那個膽怯的我已經(jīng)不復(fù)存在，取而代之的是一個自信又大方，歌聲悠揚的我。在一次次的比賽中，我從初賽一路唱到?jīng)Q賽，當(dāng)我手捧著獎杯的時候，我似乎看到了飛向夢想的翅膀正在一點點張開，通向夢想的路正在迎接我的到來。
我知道，夢想就像一盞明燈，在我看得到卻還摸不著的地方，雖然離我還尚遠(yuǎn)，但是只要不懈的努力，不畏懼挫折失敗，就一定可以到達(dá)。滴水能把石穿透，萬事功到自然成，乘著歌聲的翅膀，我定能到達(dá)夢想的彼岸。
乘著大象教案篇十九
在這個村子里，有著四個形影不離的好伙伴，總是玩在一起，還有了個秘密基地，名叫：銀河，山川，九天，紫燕。他們的夢想是有個屬于四人幫自己的房子。于是，他們繪畫出自己夢想中的房子，因為各種奇怪的事，山川、銀河、九天紛紛的去了其他地方，不久紫燕也悄悄走了。以前總是傳來笑聲的鎮(zhèn)邊村，從此安靜了。以前總是跟在他們后面的淘氣包李安，來到了鎮(zhèn)邊村，李安看見他們繪畫的房子，知道他們想擁有屬于自己的房子，從此以后，李安像蜜蜂一樣勤勞，天天收集著可以蓋房子的材料，一點，一點，他相信總有一天會成功的?？墒牵涎嗖×?，媽媽為了可以讓紫燕開心，紫燕回來了，她發(fā)現(xiàn)李安并不壞，就和李安做了朋友，后來紫燕病的更重了，有悄悄走了。
幾年后，山川、銀河、九天回來村子了?？伤麄儾恢雷涎嗳ツ牧耍詾榭偸遣贿t到的紫燕遲到了而已，他們看見了一個小女孩，像魔術(shù)師一樣總是變出一些他們要的東西，他們把他當(dāng)成妹妹來看。山川他們和李安關(guān)系一向不好，一次意外，李安為了救他們，受傷了。他們便和李安和好了，房子也蓋好了，小女孩卻不見了，李安告訴他們，小女孩就是紫燕，紫燕離開了，他們把與紫燕有緣的白蝴蝶放在了紫燕的.墓上，讓它永遠(yuǎn)陪伴著紫燕。他們知道紫燕一定在哪里看著他們，紫燕也知道秘密領(lǐng)地，永遠(yuǎn)是她的家。
這篇故事演奏了一個屬于孩子的美好友誼的樂章，這是只有真正朋友才能傾聽到的。故事以感動的結(jié)尾，畫下了句點，看完后讓我們彼此更加珍惜自己的友誼，明白友誼是無價的，珍貴的東西總是無價的，是用錢換不來的。在最危險總是可以一起度過，友誼總是可以讓人帶來歡笑和幸福，帶來很多東西。在朋友面前我總是可以訴說煩惱，分享快樂，總是可以毫不掩蓋自己，綻放心扉。
我曾聽過一句名言：不論是多情詩句，漂亮文章，還是閑暇的假期，什么都不能代替親密無比的友誼。四人幫讓我知道了人間的真諦，朋友之間的寶藏。
乘著大象教案篇二十
2、欣賞《致音樂》《回聲》。
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、cd機(jī)(盤)等。
2、為《致音樂》寫聽后感并評獎。
3、通過欣賞《回聲》了解無伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力，使學(xué)生感知并感受，音樂是通過繪聲繪色的聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機(jī)，表達(dá)審美意識和思想感情的藝術(shù)。
(1)播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。
(2)教師介紹作曲家的生平及其代表作品。
(3)請學(xué)生試著分析歌曲的結(jié)構(gòu)、旋律進(jìn)行的'特點。
(4)在鋼琴伴奏下，學(xué)唱曲譜，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。
(5)填詞演唱。
(6)再聽音樂，細(xì)心感受歌曲演唱的速度、力度變化。
(7)跟隨錄音演唱，注意藝術(shù)處理。
(8)教師用鋼琴伴奏，全班合唱。
2、欣賞《致音樂》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒。
(2)教師介紹作曲家的生平及代表作品。
(3)請學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)。
(4)再聽錄音，體會歌曲的速度。
(5)跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。
(6)請學(xué)生以“音樂為人類帶來了什么”為題寫一篇短文，談?wù)剬W(xué)習(xí)音樂的感受，并評獎。
3、欣賞《回聲》。
(1)播放錄音，請學(xué)生談?wù)勥@首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(回聲)。
(2)請學(xué)生談?wù)劵芈暿窃鯓赢a(chǎn)生的，并模仿回聲的音響效果。
(3)教師講解有關(guān)混聲雙四部合唱的有關(guān)知識。
(4)再聽錄音，指導(dǎo)學(xué)生分析樂譜，在樂譜上將回聲部分標(biāo)記出來。
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