教案旨在為教師提供有針對性的教學指導，確保教學過程有效有序。為了編寫一份完美的教案，教師應該事先明確教學目標和要求。這些教案范文能夠幫助教師合理安排學習任務，提高學生的學業(yè)成績。
乘著大象教案篇一
教學目標：
1．學習用伸拉砌合的方法塑造大象，表現(xiàn)大象的外形特征。
2．能正確使用輔助材料進行加工。
教學準備：
大象圖片，泥、泥工板、牙簽、抹布。
教學重點與難點：掌握用伸拉、砌合的方法塑造大象。
教學方法與手段：演示法、操作法。
教學過程：
教師活動幼兒活動。
設計意圖。
一、猜謎導入活動。
2．你怎么知道是大象呢？幼兒猜謎語猜謎導入活動，引起幼兒興趣。二、基本部分。
1．出示圖片，引導幼兒觀察大象的特征。
2．教師示范塑造大象。
師：接下來我們就來用彩泥來塑造一頭大象。首先我們將泥分成三塊，最大的一塊團成橢圓形做身體，在身體下面拉出四條腿，前面頸部壓個坑。另一塊團成圓做頭，在頭上拉出長鼻子，在另一邊捏出頸子，將頸子插進身體前的坑里，象的頸子很短，連接時注意將頸子砌合進坑里。再用最小的一塊做耳朵，象牙和尾巴，把它們與身體連接起來。最后用牙簽刻畫眼睛和鼻子上的皺紋。1.幼兒看圖片觀察大象的特征。
2．仔細觀察老師示范，學習運用伸拉、砌合的方法塑造大象。1．讓了解大象的基本特征。
2．通過示范引導，幼兒逐步學習塑造大象。三、幼兒操作，巡回指導。
1．幫助能力差的`幼兒用砌合的方法連接頭和身體。
2．啟發(fā)能力強的幼兒做出大象表演節(jié)目或勞動等狀態(tài)。1．幼兒操作，用彩泥捏出大象。
2．能力強的幼兒可塑造不同動作的大象。巡回觀察，個別輔導，使幼兒能塑造出不同形象的大象。四、布置大象園，組織幼兒欣賞。
1．師：小朋友們讓我們把大象放在一起，布置成大象動物園吧！
2．表揚連接的牢靠和有創(chuàng)意的幼兒。幼兒欣賞，個別幼兒介紹是用什么方法連接各個部位。展示幼兒作品，為幼兒創(chuàng)設相互交流的機會。
乘著大象教案篇二
執(zhí)教：常州市武進區(qū)南夏墅中心小學――謝建東。
教學年級：二年級。
教學版本：義務教育課程標準實驗教科書美術二年級上冊第15課《乘著大象》。
教學目的：1、了解大象的造型特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。
教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。
教具準備：多媒體電腦、實物投影儀。
學具準備：繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。
課時安排：二課時。
教學過程（）：
一、創(chuàng)設情境，認識大象。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）。
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看啊！大象來了?。ǔ鍪敬笙螅?/p>
哇！那么多大象向我們走來了！
2、小朋友，你們發(fā)現(xiàn)這些大象有什么特點？長的怎么樣？
4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢！（出示圖片）。
二、激情表達，親近大象。
1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）。
2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現(xiàn)在，讓我們一起來實現(xiàn)這些美好的愿望吧！
三、大膽想象，乘著大象（音樂）。
1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F(xiàn)在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
2、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？
四、自主選擇，表達大象。
2、現(xiàn)在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的'情景，盡情得表達出來吧?。ㄒ魳罚?。
3、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。
如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。
（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）。
五、以點帶面，超越大象。
六、相互友好，共同生存。
1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠做好朋友吧！（音樂）。
乘著大象教案篇三
活動目標：
1、學習用彩條穿插編織的方法;。
2、能夠準確地沿線剪紙條，邊緣光滑;。
3、在細致的編織活動中養(yǎng)成有條理有耐心的好習慣。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能夠較靈活地使用剪刀。
活動過程：
一、情景導入。
1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣;。
2、提問，引導幼兒探討。
教師：故事的主要說誰?(花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片)。
它身上的花紋是什么樣的?(花格子)。
花格子的排列有什么特點?(間隔排列)。
3、出示操作材料——底板，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是一只剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。
二、觀察探索。
1、引導幼兒觀察底板小象與花格子大象的區(qū)別。
教師：這兩只大象有什么不一樣的地方?(底板小象身上是豎條紋，而且是切開的，一條條的，艾瑪身上是格子花紋)。
2、出示剪刀機彩色紙條，引導幼兒學習剪紙方法。
3、引導幼兒探索穿插編織的方法。
教師：這一條一條的彩條怎么穿到小象身上，讓它的衣服變成彩色格子的呢?誰來穿穿試試?(教師可以穿一部分，請幼兒來試試，可以提示幼兒一上一下地穿彩條，讓彩色格子顯出來)。
4、引導幼兒完善小象造型。多余的彩條剪掉;。
5、給小象添畫眼睛，給身體各部位添畫花紋等，最后把小象對著起來變立體。
三、自主操作。
幼兒自己動手操作編織，教師巡回指導。
1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續(xù)，不能剪斷;。
2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙;。
3、鼓勵能力強的幼兒大膽創(chuàng)新，可隔一根穿插，也可隔兩根等;。
4、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衛(wèi)生。
四、創(chuàng)意互動(視時間情況決定)。
1、幼兒互相展示作品，分享成果;。
2、找找有哪些有創(chuàng)意，和老師的不一樣的。
乘著大象教案篇四
活動目標：
1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。
活動準備：
1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。
活動過程：
（一）以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象，引出故事內(nèi)容《大象找工作》。
師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好?。ㄘ愗惡茫。?。
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅?，小動物們都不愿買。面包房的經(jīng)理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的`盤子?？墒切游锒加X得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦？是誰在哭?。浚ń處熣故拘∝堄變簣@場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
1、引導幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗說說幼兒園老師應該有什么本領。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什么本領呢？我們一起來告訴大象。
師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？
師根據(jù)幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿勢。
師：大象它有什么本領呢？它會不會把自己的本領教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態(tài)。）。
3．討論作畫方法：
師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢?。◣熯呎f邊演示畫面布置）。
師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。
（三）幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。
1、交代要求。
師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導。
a。提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b。啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內(nèi)容。
c。引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
乘著大象教案篇五
活動目標：
1．嘗試用兩種顏色在16格方形紙上間隔涂色，并為大象制作花格子大衣。
2．在活動中理解與眾不同的含義。
活動準備：
ppt課件，扁頭彩筆，白色方形卡紙（印有方格）、活動眼珠等。
活動過程：
一、導入。
師：上次我們一起看了花格子大象艾瑪?shù)睦L本故事，你們喜歡艾瑪嗎？為什么？
二、討論與示范。
三、幼兒創(chuàng)作。
2.巡回指導：
師：你想為象朋友做一件什么顏色的花格子大衣？
師：涂色的時候要看看前面，想想你是在做一件什么顏色的格子大衣？
四、展示作品欣賞交流。
乘著大象教案篇六
教學目標：了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
教學重點：在了解大象的造型特征基礎上，進一步對這一特征進行夸張和想象。
教學難點：是否通過繪畫表現(xiàn)了自己乘上大象的這種感受。
教具學具準備：師生課前收集有關大象的圖片、錄像資料等，教師還應準備一些不同類型的、同齡孩子的作品供學生欣賞。學生準備水彩筆、油畫棒。
教學過程：
1、分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示自己收集到的大象圖片、照片。
2、找學生說說你是在哪兒見過的大象？（生：電視上、畫冊、動物園見過真正的大象）說一說大象最大的特點是什么？（生回答略）
3、根據(jù)自己對大象的'印象，討論并嘗試畫一頭大象。
2、伴著錄像音樂，引導學生想像自己乘著大象的情景及感受。
3、欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
4、討論：如何結合自己的想像與感受，畫一幅非常有趣的關于乘著大象時的作品？進一步發(fā)揮自己的想象，也可以給大象長出翅膀，既象一頭大象，又象一只大鳥，當然也可以畫成大象造型的滑梯。
5、提示：以大象為主體，使畫面形成中心構圖樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師可以演示乘坐大象的人物形象。
繼續(xù)播放音樂，讓學生伴著這種節(jié)奏來繪畫。提示學生注意大象在畫面中的主要位置。把大象的主要特征表現(xiàn)出來，通過你畫的人物表情、動作來表達騎上大象的感受。
把有創(chuàng)意的作品展示交流。
同學的想象力都很豐富，大膽地夸張了大象的形象，也畫出了自己騎上大象的這種感受，有些同學只是單純地把大象的樣子畫出來，而不是表現(xiàn)騎大象，希望課后這些同學把騎大象的人物添加上去。
板書設計：
乘著大象
以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式
乘著大象教案篇七
了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。
1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。
2、描繪與大象在一起的畫面。
繪畫工具。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？
（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）。
2、新授：
（1）師：這就是大象，你們都認識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。
（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象到底是什么樣的。
（3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）。
（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品）。
（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。
（6）如果和大象在一起，你想做什么？
三、學生繪畫，教師輔導。
四、小結。
五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想，畫一畫。
第二課時。
1、講評作業(yè)，表揚好的學生，提出本節(jié)課的要求。
2、繼續(xù)完成繪畫作業(yè)，并涂好色。
3、展示作業(yè)，評價評分。
教師示例圖片學生示例圖片。
學生展示區(qū)學生展示區(qū)。
乘著大象教案篇八
2、欣賞《致音樂》《回聲》。
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)等。
2、為《致音樂》寫聽后感并評獎。
3、通過欣賞《回聲》了解無伴奏混聲四部合唱的形式以及人聲的魅力，使學生感知并感受，音樂是通過繪聲繪色的聲音造型，展現(xiàn)大自然的生機，表達審美意識和思想感情的藝術。
(1)播放錄音，感受這首歌曲的基本情緒。
(2)教師介紹作曲家的生平及其代表作品。
(3)請學生試著分析歌曲的結構、旋律進行的'特點。
(4)在鋼琴伴奏下，學唱曲譜，注意分句，速度稍慢。直至唱熟。
(5)填詞演唱。
(6)再聽音樂，細心感受歌曲演唱的速度、力度變化。
(7)跟隨錄音演唱，注意藝術處理。
(8)教師用鋼琴伴奏，全班合唱。
2、欣賞《致音樂》。
(1)播放錄音，感受歌曲的情緒。
(2)教師介紹作曲家的生平及代表作品。
(3)請學生分析歌曲的調(diào)式、結構。
(4)再聽錄音，體會歌曲的速度。
(5)跟隨錄音哼唱歌曲，記熟主旋律。
(6)請學生以“音樂為人類帶來了什么”為題寫一篇短文，談談學習音樂的感受，并評獎。
3、欣賞《回聲》。
(1)播放錄音，請學生談談這首歌曲表現(xiàn)了什么現(xiàn)象?(回聲)。
(2)請學生談談回聲是怎樣產(chǎn)生的，并模仿回聲的音響效果。
(3)教師講解有關混聲雙四部合唱的有關知識。
(4)再聽錄音，指導學生分析樂譜，在樂譜上將回聲部分標記出來。
乘著大象教案篇九
畢業(yè)音樂會。
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)、打擊樂器、舞蹈道具等。
培養(yǎng)學生的組織能力、配合能力、創(chuàng)新能力、增強學生的表演實踐能力。
由學生自己布置場地、確定節(jié)目內(nèi)容、設計節(jié)目單。學生可自由組合進行演唱、演奏、配樂詩朗誦等。最后由教師組織點評，選出最具創(chuàng)造力、最優(yōu)秀的節(jié)目。
乘著大象教案篇十
昨天去洋涇實驗小學聽了一節(jié)公開課：《乘著歌聲的翅膀》，感觸蠻大的。執(zhí)教的是一位男教師，他帶領學生在音樂的海洋里盡情的享受著?！冻酥杪暤某岚颉肥堑聡髑议T德爾松的一首優(yōu)秀作品，六八拍子，旋律悠靜、舒暢，表現(xiàn)了恬靜、悠閑的意境。王老師不僅引導學生安靜地聆聽感受整首樂曲，還請學生用小提琴和老師的鋼琴伴奏進行展示，請學生在鋼琴伴奏下用詩一般的語言進行誦讀充分激發(fā)學生的聽賞興趣。請學生用絲巾跟著音樂舞動一下的這個環(huán)節(jié)也是很成功的。整節(jié)課通過聽、唱、表演等一系列活動，調(diào)動起學生視聽感官，這真是一種非常有效的學習方式。展露在我們眼前學生的張張笑臉、期盼的眼神、激動的神情顯露他們對作品由衷的喜愛之情，無須言語。全班師生已經(jīng)不知不覺地進入了樂曲所描繪的意境之中，隨著老師的指揮，按照6拍子節(jié)奏特點輕輕舞動著身體，借著絲巾抒發(fā)著自己的感情。學生的心在老師的引導下借著歌聲的翅膀已經(jīng)飛向藍天，飛向大自然！
音樂是一種語言，音樂來源于生活，來源于大自然。音樂欣賞，是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽并從中獲得美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。教師上課前就問學生這首歌曲在家已經(jīng)聽過5遍的舉手?？梢钥闯?，王老師的課堂是民主的、和諧的，教師始終是在鼓勵中讓學生接近音樂，讓音樂感染學生。在充滿音樂的意境里，學生的思維始終處于一種積極活躍的狀態(tài)，教師鼓勵學生多觀看cctv（音樂）頻道等課堂行為，徹底讓音樂代替教師的語言，體現(xiàn)了音樂課的音樂性。課堂真正成了學生的舞臺、學生的世界。
作為一名音樂教師，我也非常樂意更多地創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音樂資料。我建議學生多走進東方藝術中心、上海音樂廳和大劇院等，希望引導學生多進行音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善于發(fā)現(xiàn)音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉！
乘著大象教案篇十一
這是一本叫《乘著歌聲的'翅膀》的書，它記載了許許多多的感人故事，記載了許許多多的從歡樂，到悲傷的各種各樣的故事。這里大概記載著三個故事，一個記錄著兩個男孩，從快樂一直到悲傷的一個故事。而第二個故事，則講述了了五個小孩，他們的父母總是沒時間管他們，于是，他們幾個便湊成了一個小聯(lián)盟，他們幾個小伙伴以各種原因，一個一個離開了這個地方，但他們卻遵守著約定，每天都來著里看看。十分的感人。
第一個故事，它講述了一個小男孩因為父母離婚，整天悶悶不樂，但他卻認識了一個樂觀的小男孩。他每天都秘密的出去與他見面，但后來，他的父親請來了一位保姆，他悶悶不樂的心情從此慢慢地向樂觀的心情改變。后來，他又經(jīng)歷了其他的各種各樣許許多多的事。而在最后的時候，他卻得知了一個驚天的秘密這個故事是十分的感人。這讓我明白了：一個人，不論是樂觀的，還是悲傷的，只要堅持，一定會成功。雖然有可能會走上岔路，但，只要你不放棄，就一定能看到萬里無云的天空！
第二個故事，它講述了一個小村莊，里面有五個小孩，四個男生，一個女生。他們都有一個共同點他們的父母，都是有工作在外地或者有事情不回家的。他們因為這個共同點聚在了一起，并許愿：如果，我們從村子中移走了，要在十年后回來。而且，他們在大人不在的情況下，搭了一座秘密基地。但，后來，一個個人從村子中移走了。最后，只剩一個小女孩了，不就，她也走了。十幾年過去了，他們，四個小男孩都來了，只有那個小女孩沒來。四個男生一直在打聽，終于，他們有了結果：小女孩生病了，最后，小女孩永遠地走了。這個故事告訴了我：我們可能不能遵守約定，但是，我們要盡可能的要完成這個約定。
乘著歌聲的翅膀，這是一個十分好的書，它能感人肺腑，它能興高采烈。如果有時間，這本書是最好的選擇。
乘著大象教案篇十二
華夏。
七千多年的文明史，與音樂的羈絆不可謂不深，無論是遠古的骨笛，還是古老的。八佾之舞，抑或現(xiàn)代的流行與朋克，宮商角徵羽的優(yōu)美旋律始終飄響于這片土地。，透過迷霧重重的歷史，恍惚間把人帶回遙遠的過去。
“余處幽篁兮終不見天，路艱難兮獨后來”，九哥的古老語調(diào)仍由天行，千百年來被多少張嘴唇嗚嗚吹響。明知歸途無期也執(zhí)意前行的勇氣，也在這一句歌聲中傳承了千年。
一千年已逝，一千年，將逝。
如今我們站在陽光腳下，仰望這只剩土丘地的漢時雄關，腦海中只能浮現(xiàn)出一個名字：張騫。
他離開長安的時候躊躇滿志，卻在不久后便被匈奴人截獲。十三年，他在匈奴有了妻兒，甚至有了朋友，十三載的漫天大雪，吹白了他的頭發(fā)，卻吹不平他心中的溝壑，最難熬的時候，他想到的定還是數(shù)百年前的`那段歌聲，于是杳冥冥兮羌晝晦，東風飄兮神靈雨，沖去了他心中的不安定，久已蒙塵的執(zhí)念，又復而清明，從此便再無顧慮，匈奴終究是留不住他的。
他啟程，神色復雜的看了妻子一眼，終是留給她一個決然的背影，。他回到京城，重見日月，帶著西域隱藏千百年的商機，親手將大漢推上巔峰。
屈子千年前無意的吟唱，像一對翅膀，為我們張開，一代又一代的華夏人，乘著這雙翅膀，飛過絕望，飛過黑暗，躲過從天而降的落石，去看看風雨過后懸于世界盡頭的一輪彩虹橋。
乘著大象教案篇十三
1、欣賞《歌聲與微笑》。
2、歌表演《同一首歌》。
3、音樂擂臺。
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)等。
1、通過欣賞《歌聲與微笑》和歌表演《同一首歌》，作為三年學習的總結，讓學生感受到彼此之間的友誼和相聚時的歡樂。
2、通過音樂擂臺，回憶三年所學的音樂知識，看誰記得又牢又準。
(1)介紹作曲家的生平及其代表作品。
(2)播放錄音，感受歌曲的基本情緒。
(3)請學生分析歌曲的調(diào)式、結構。
(4)跟著錄音哼唱歌曲并記熟。
2、歌表演《同一首歌》。
(1)播放錄音，請學生談談由這首歌曲聯(lián)想到什么情景?
(2)請學生說說這首歌曲的情緒。
(3)跟著錄音全班齊唱這首歌曲。
(4)由同學自由組合，創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、音樂擂臺。
由教師和學生代表作評委，進行音樂知識競賽，同學可自由組合參加。競賽內(nèi)容包括演唱歌曲、說出樂曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。評委會可根據(jù)各組的表現(xiàn)予以評獎。此活動的目的在于讓學生鞏固三年來所學的知識，通過競賽的形式提高他們的學習興趣。
乘著大象教案篇十四
在這個村子里，有著四個形影不離的好伙伴，總是玩在一起，還有了個秘密基地，名叫“鎮(zhèn)邊村”銀河。山川。九天。紫燕，他們的夢想是有個屬于“四人幫”自己的房子，對大人來說，這簡直就是異想天開，可是，他們相信一定會成功，于是，他們繪畫出自己夢想中的房子，因為各種奇怪的事，山川、銀河、九天紛紛的去了其他地方，不久紫燕也悄悄走了，以前總是傳來笑聲鎮(zhèn)邊村，從此安靜了。以前總是跟在他們后面的淘氣包李安，來到了鎮(zhèn)邊村，四人幫以前不是太喜歡他，李安看見他們繪畫的房子，知道他們想擁有屬于自己的房子，從此以后，李安變的文靜了，天天收集著可以蓋房子的材料，一點，一點，他也相信總有一天會成功的，忽然有一天，紫燕病了，媽媽為了可以讓紫燕開心，紫燕回來了，天長日久，她發(fā)現(xiàn)李安并不壞，就和李安做了朋友，后來紫燕病的更重了，有悄悄走了。
幾年后，山川、銀河、九天約好了假期一回來村子，可是他們不知道紫燕去哪了，以為總是不遲到的紫燕遲到了而已，他們看見了一個小女孩，像魔術師一樣，總是不知道什么時候變出一些他們要的東西，他們把他當成妹妹來看，有一天，他們與李安發(fā)生了矛盾，小女孩勸他們和李安和好，可是山川他們總是不愿意，一次意外，李安為了救他們，受傷了，他們不敢向李安道歉，李安也是，看見他們?nèi)鐾染团?，后來他們和李安和好了，房子也蓋好了，小女孩卻不見了，李安告訴他們，小女孩就是紫燕，紫燕離開了，他們把與紫燕有緣的白蝴蝶放在了紫燕的墓上，讓它永遠陪伴著紫燕。他們知道紫燕一定在哪里看著他們，紫燕也知道秘密領地，永遠是她的家。
這篇故事繪畫了一個屬于孩子的美好友誼，這是只有真正朋友才能體會到的，以感動的結尾來讓故事，畫下了句點，看完后更加珍惜自己的友誼，友誼是無價的，時間是無價的……，珍貴的東西總是無價的，用錢換不來的，在最危險總是可以一起度過，在最幸福的時候也是親人和朋友一起度過的，友誼總是可以讓人帶來歡笑和幸福帶來很多東西，在朋友面前我總是可以訴說煩惱，分享快樂，總是可以毫不掩蓋自己，什么也替代不了。
我聽過一句名言：不論是多情詩句，漂亮文章，還是閑暇的假期，什么都不能代替親密無比的友誼。四人幫讓我知道了人間的真諦。
乘著大象教案篇十五
那是一個約定，小村莊里面有五個小孩，四個男生，一個女生。共同的經(jīng)歷使他們聚在了一起，并結下了深厚的友誼，他們許愿：如果，我們從村子中移走了，要在十年后回來。后來，他們一個接一個人從村子中移走了。十幾年過去了，他們，四個小男孩都來了，只有那個小女孩沒來。四個男生一直在打聽，終于，他們有了結果：小女孩生病了，最后，小女孩永遠地走了。這帶著童真的友誼以感動的結局畫上了唯美的句號。
友誼是無價的，真正的朋友是你在最傷心的時候可以和你一起分擔，在最幸福的時候可以一起歡樂，真正的友誼總能給人帶來歡笑和美好。最好的朋友莫過于可以和自己共甘苦的人，莫過于了解自己的人，在他們面前一直都可以訴說煩惱，分享快樂，可以毫不掩飾自己的，因為他們懂你。
啊！友誼如此珍貴，友誼可以讓夢想插上翅膀，夢想和著友誼在天際飛翔！
乘著大象教案篇十六
酷炫的燈光，如同五顏六色的飛龍從湖四周騰躍而出，交錯在湖中央；激昂的音樂響徹云霄，仿佛置身在一個魔幻的世界當中。這時，荷葉般的舞臺在燈光的聚焦點中冉冉升起。你可能以為你是在春晚現(xiàn)場，其實這是我們小鎮(zhèn)家人一起舉辦的'小鎮(zhèn)中秋晚會。晚會節(jié)目精彩紛呈，有小品，有舞蹈，有彈奏，有朗誦，還有合唱等等。節(jié)目的演出者大部分不是專業(yè)演員，而是小鎮(zhèn)里的左鄰右舍。他們以精心的準備和自信的表演贏得了陣陣掌聲和喝彩聲。
其中最引人矚目的是一群老爺爺老奶奶組成的合唱隊，他們平均年齡在70多歲。老奶奶們身穿華麗的旗袍，抹著鮮艷的口紅，婀娜多姿地站在舞臺中央，如同一朵盛開的牡丹花；老爺爺身穿筆挺的西裝，精神抖擻地站在牡丹花中間，如同一縷花蕊，映襯著花兒更加嬌艷。他們唱起了《乘著歌聲的翅膀》，我仿佛也隨著他們的歌聲來到了那最美麗的地方，憧憬著幸福的夢。夢里講訴著老奶奶們年輕時都愛唱歌，可那時每天為了生計而忙碌，根本沒有“閑工夫”學一學。那時最幸福的事莫過于能吃頓飽飯，過節(jié)時能有碗香噴噴的紅燒肉?？涩F(xiàn)在不一樣了，大家不愁吃不愁穿，能有更多的時間做自己想做的事，做些以前看起來覺得是“沒有用”的事了；夢里還敘說著以前路途遙遠，家里人過節(jié)時基本通過電話互道思念之情。現(xiàn)在交通四通八達，飛機，汽車，尤其高鐵，非常方便快捷，大大縮短了人與人之間的距離。就算不是過節(jié)孩子們也經(jīng)?；匦℃?zhèn)來相聚；夢里還訴說著這些甜美的夢在我們小鎮(zhèn)都真真切切地發(fā)生著。
接下來幾天里，小鎮(zhèn)還有相聲表演，有近景魔術秀，有話劇表演，有毛氈手工體驗，有戶外太極表演等等。小鎮(zhèn)的活動豐富有趣，大伙兒笑聲連連，其樂融融。家人們都說：“日子越過越好，大家都想著做些好玩的事情來豐富自己的生活。”
對比于爺爺奶奶外公外婆那一代苦難的童年，再對比于爸爸媽媽那一代單調(diào)的童年，我和弟弟的童年有滋有味多了，選擇也更多。這讓我不禁想起了一句歇后語“芝麻開花節(jié)節(jié)高！”
乘著大象教案篇十七
如一泓清泉，不知何時開始，也不知何處結束，緩緩灌徹心靈，歌聲就這樣伴隨一路，指引遠方，見證我們的成長。
一片片潔白的羽毛在歌聲中翩然而至，原本光禿的翅膀逐漸豐滿，最后搖搖晃晃嘗試飛翔。
兒時流進耳朵的歌聲總是講述著一個簡單的故事。從那一只可愛的小蝸牛爬葡萄樹，到在馬路邊撿到錢。沒有多少的繞彎，沒有華麗的詞藻，卻無形中折射出最基本的道理。要堅持，要真誠，歡快的唱調(diào)流入耳朵，也流入了那顆單純透明的心。心開始涂上一抹純色。那時的心，還不曾經(jīng)歷過什么，承載著的只有無邊的歡笑和從大人口中得到的似懂非懂的道理。歌聲也恰襯了那顆心，單純無比。
后來我們開始在風浪中搖曳，雨夾著淚在臉頰流淌。那些兒歌已是過去式，無法在心中起任何波瀾，取而代之的歌聲，成了遠處若隱若現(xiàn)的燈塔，它或溫柔或坦蕩或訴說著一條與我們相似的人生路，或映射出那一份風雨洗凈之后的灑脫。
“童話說雨后會有一道彩虹，卻不曾說過它也會轉(zhuǎn)瞬成空。”一句歌詞，一道歌聲，淡淡劃破了孩提時代美好的童話世界，如一把利劍直指現(xiàn)實那個冷漠的世界。那時的我，還因為一次又一次的努力無果而哭泣，短短兩行的歌詞，替我挑開了遮住現(xiàn)實的濃霧。我們不是世界的中心，有些事我們盡力了，卻并非如我們所愿那樣圓滿。“不再追問你為何不能停留，放下了執(zhí)念，微笑現(xiàn)在”，同一首歌的最后兩句，如微風一般輕撫著那顆受傷的心。
童年的水晶球在那時破碎，原本落地的心被歌聲插上了翅膀，開始倔強地飛行。
“我可以改變世界，改變自己，改變隔膜，改變小氣。”一首簡簡單單的歌，啟迪了當時的我。原來天真以為總有人愿意和我來交往，總有我所適合的東西，于是一意孤行，沉溺在自己的世界里不愿走開，歌聲讓我明白，別人不會來改變你，你想要被世界所接受，只能改變自己。
于是小心翼翼地拿起雕塑刀，刻畫起自己的心。
一路，歌聲相伴。從最初簡單的兒歌，單純甜美的歌聲到后來每一句的富含深意。我們在歌聲中成長，乘著歌聲的翅膀，劃過童年的邊界，劃過自己的小天地，在成長的路上漸行漸遠。
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