編寫教案時要充分考慮教材資源和教學環(huán)境的配套利用。教案的編寫需要注重因材施教，根據學生的實際情況進行個性化設計。教案的編寫需要注意語言表達的準確性和清晰度。
乘著大象教案篇一
難點能用先后順序的繪畫方式表現大象的方位和位置，并能用重疊的繪畫方法進行表現?；顒舆^程：
一、活動導入。
1.猜謎：臉上長鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。（謎語：大象）。
2．師：大象長著一個長長的鼻子，一對扇子形的耳朵，四條腿粗粗的，還有一條細尾巴。
二、欣賞范畫。
2．在物體重疊的時候，我們要先畫放在前面的物品，在畫后面的物品。
3．我們也來畫一幅大象嬉戲的圖畫好嗎？
三、幼兒創(chuàng)作表現。
1．鼓勵幼兒大膽地作畫，并表現出重疊。
2.提醒幼兒用相近色大象涂色，并注意背景色的選色。
四、欣賞作品。
你們覺得哪幅最好看？為什么？（引導幼兒說出大象的不同方向和選色、涂色方法等。）價值分析：
第一環(huán)節(jié)是以猜謎的方式引入，通過形象的謎語導入活動，加深幼兒對大象特征的印象。
第二環(huán)節(jié)是通過欣賞示范畫，讓幼兒仔細觀察示范畫中大象的方向位置，并引導幼兒注意重疊繪畫的表現方法，為幼兒創(chuàng)作做鋪墊。
第三環(huán)節(jié)是幼兒創(chuàng)作。教師根據幼兒的個別情況進行指導，重點引導幼兒表現重疊的方法。
第四環(huán)節(jié)是欣賞幼兒作品，根據幼兒的作品進行指導。反思與調整：
乘著大象教案篇二
執(zhí)教：常州市武進區(qū)南夏墅中心小學――謝建東。
教學年級：二年級。
教學版本：義務教育課程標準實驗教科書美術二年級上冊第15課《乘著大象》。
教學目的：1、了解大象的造型特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表達自己乘著大象時的情景和感受。
教學重點：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高學生的學習興趣和個性的張揚。
教學難點：以有限的知識技能，用自己的方式來表達感受。
教具準備：多媒體電腦、實物投影儀。
學具準備：繪畫紙、色紙、橡皮泥、收集的大象資料或圖片。
課時安排：二課時。
教學過程（）：
一、創(chuàng)設情境，認識大象。
1、小朋友，今天老師給你們帶來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（出示大象）。
從小朋友們的表情中，老師看出，你們都很喜歡大象，今天老師特地帶來了許多大象呢！小朋友，你們仔細看啊！大象來了?。ǔ鍪敬笙螅?。
哇！那么多大象向我們走來了！
2、小朋友，你們發(fā)現這些大象有什么特點？長的怎么樣？
4、大象非常聰明，不但會幫助人們做事，而且還會表演節(jié)目。小朋友，你們看，上面的大象正在為我們表演精彩的節(jié)目呢?。ǔ鍪緢D片）。
二、激情表達，親近大象。
1、剛才小朋友們了解了那么多大象的知識，而且還看到了一幅幅精美的大象圖片，那么此時的你想對大象說些什么呢？（大象你真聰明、大象你真能干、大象我真想摸你的長鼻子……）。
2、你們的想法五彩繽紛，讓老師也深受感染！剛才，有幾個小朋友說，想乘著大象去游玩，這個想法有多有趣??！小朋友們，你們想不想？現在，讓我們一起來實現這些美好的愿望吧！
三、大膽想象，乘著大象（音樂）。
1、請小朋友閉上眼睛，伴著悅耳的音樂，走進了想象的世界?，F在，大象向我們走來啦！讓我們趕快爬上去吧！想坐哪兒就坐哪兒，坐好了嗎？我們出發(fā)啦！
2、小朋友，剛才你們坐在大象上，心里覺得怎么樣呀？你們乘著大象都看到些什么呢？
四、自主選擇，表達大象。
2、現在，請小朋友拿出自己心愛的美術工具，用自己喜歡的方式，把剛才乘著大象的'情景，盡情得表達出來吧?。ㄒ魳罚?/p>
3、想畫的小朋友，只要完成構圖，涂色放到下一節(jié)課去完成。
如果先畫好的小朋友，可以和你最要好的小朋友交流自己的作品。也可以拿到前面來介紹給大家，并說說你的感受。
（學生自己講述，師生點評）（投影儀展示）。
五、以點帶面，超越大象。
六、相互友好，共同生存。
1、你們說得真好！小朋友，動物是那么的可愛！有了它們，我們的地球才這么生機勃勃；有了它們，我們的生活才這么多姿多彩；有了它們，小朋友們的想象才如此的豐富和有趣！
2、讓我們和動物永遠做好朋友吧?。ㄒ魳罚?/p>
乘著大象教案篇三
教材分析：
本課不光是讓學生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構成，以便更好的指導學生組織畫面。
教學目標：
1、了解大象的造型特點。
2、引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。
教學重、難點：
1、是否通過繪畫表現了自己的愿望。
2、是否認同自己的作品。
3、是否敢于在一張畫面上使用多種表現方法。
教學準備：
教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關大象的圖片、錄像資料。多媒體教學系統(tǒng)。
學生：課前收集有關大象的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時間：11月24日——11月25日。
活動一：
分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵學生嘗試用以前學過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。
活動二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導學生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學說說自己的感受。
欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
活動三：
討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的'有關于乘著大象時的作品。
提示學生構圖方法：
以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。
學生進行繪畫構圖。
活動四：
展示構圖作品，進行講評。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時間：11月26——11月28日。
活動一：
展示上節(jié)課的構圖作業(yè)，表揚構圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現方法的表現乘著大象的圖畫，引導學生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現手法對于畫面效果的影響。
活動二：
教師重點向學生介紹幾種表現手法并簡單演示：
1、使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現。
2、用油畫棒描邊，用水彩涂。
3、多種方法結合。
活動三：
學生嘗試著運用多種方法涂色。
教師發(fā)現問題及時作個別指導，發(fā)現有創(chuàng)意的作品要及時提示交流。
活動四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵學生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習慣。
課后拓展：
1、建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。
2、建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現這些主題。
札記：
現代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學生因為家庭知識、經濟環(huán)境的影響，從來收集不到相關資料。如何引導這一類的學生？這是下一步我要開始研究的問題。
乘著大象教案篇四
活動目標：
1、在已有技能的基礎上，引導幼兒圍繞主題展開聯(lián)想，進行情景繪畫。
2、嘗試粉筆線條畫的作畫方式，激發(fā)幼兒對美術活動的興趣。
3、激發(fā)幼兒擴散性思維，引導幼兒用語言表達自己的作品。
活動準備：
1、活動前寫生過玩具大象，豐富有關大象的粗淺知識。
2、白色粉筆、黑色硬紙板、濕毛巾人手一份。
3、大象長毛絨玩具一、小貓玩具若干，布置小貓幼兒園場景，各種姿態(tài)的大象、小貓線條畫范例。
4、音樂磁帶：《摘果子舞》、鋼琴曲《命運》、《嘉禾舞曲》、三步子歌曲《圓圈舞》。
活動過程：
（一）以故事情景引起幼兒興趣。
1、在音樂《摘果子舞》中，師生跳著踵趾小跑步隨意圍成圈坐下。
師：今天有許多客人老師來看我們學本領，讓我們聽著音樂，跳著舞在“草地上”坐下來。
2、出示玩具大象，引出故事內容《大象找工作》。
師：看，誰在歡迎我們呀？（大象）它叫貝貝，我們和貝貝問個好！（貝貝好！）。
師：大象貝貝想找份工作。它先來到面包房，做了一只又大又香的大面包?？墒敲姘罅耍游飩兌疾辉纲I。面包房的經理說，你還是另外找一份工作吧。大象貝貝很難過。它又來到了一家專門做餐具的工廠當一名工人。它做了一只又大又漂亮的`盤子?？墒切游锒加X得盤子太大了，就象澡盆一樣。盤子又沒有賣出去。大象貝貝很傷心，它想：我只好另外去找工作了。它走啊走啊，咦？是誰在哭??？（教師展示小貓幼兒園場景）噢，原來是小貓幼兒園的老師病了，小貓正吵著要老師呢。貝貝想：我去做小貓們的老師吧。
（二）聯(lián)想創(chuàng)作。
1、引導幼兒根據已有的生活經驗說說幼兒園老師應該有什么本領。
師：貝貝要去做老師，那幼兒園的老師應該有什么本領呢？我們一起來告訴大象。
師：老師有許多的本領，每天都帶小朋友做許多事。
2、大象貝貝做了小貓們的老師，今天會帶小貓們一起做什么呢？
師根據幼兒的回答，依次出示不同的姿態(tài)。
師：貝貝老師會帶小貓們學唱歌，看它粗粗的腿向前伸，坐在地板上，一只手還在指揮呢。
師：它還會帶小貓們跳舞，看它站在地上，兩只手擺著不同的姿勢。
師：大象它有什么本領呢？它會不會把自己的本領教給小貓呢？（引出噴水、鼻子做滑梯等，讓幼兒大膽表達自己的想法，引導他們演示姿態(tài)。）。
3．討論作畫方法：
師：你們看，大象坐在草地上，伸長鼻子做滑梯，小貓們在它身上，鼻子上玩呢?。◣熯呎f邊演示畫面布置）。
師：我們把猜想畫出來，還要想一想，貝貝老師和小貓們在什么地方，我們用不同的線條來裝飾一下，把畫面畫的更漂亮。
（三）幼兒作畫，教師指導，音樂鋼琴曲。
1、交代要求。
師：今天，老師為大家準備了一張黑紙和一只粉筆。粉筆畫的線條容易擦掉，我們畫的時候要注意：別弄花了畫，別弄臟了衣服。畫出自己的猜想，要和別人想的不一樣。畫好后擦干凈小手，把畫送到老師這里，再和小伙伴講一講自己的畫。
2、觀察指導。
a。提醒幼兒將大象貝貝畫大。
b。啟發(fā)幼兒添加與主題有關的背景，豐富畫面的內容。
c。引導幼兒運用單色畫的方法去美化畫面。
乘著大象教案篇五
活動目標：
1、學習用彩條穿插編織的方法;。
2、能夠準確地沿線剪紙條，邊緣光滑;。
3、在細致的編織活動中養(yǎng)成有條理有耐心的好習慣。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒已經能夠較靈活地使用剪刀。
活動過程：
一、情景導入。
1、用繪本故事《花格子大象艾瑪》導入，集中幼兒注意，引起幼兒興趣;。
2、提問，引導幼兒探討。
教師：故事的主要說誰?(花格子大象艾瑪——這時出示艾瑪圖片)。
它身上的花紋是什么樣的?(花格子)。
花格子的排列有什么特點?(間隔排列)。
3、出示操作材料——底板，激發(fā)幼兒興趣。
教師：這是一只剛出生的小象，它也想穿花格子衣服，我們一起來幫幫它吧。
二、觀察探索。
1、引導幼兒觀察底板小象與花格子大象的區(qū)別。
教師：這兩只大象有什么不一樣的地方?(底板小象身上是豎條紋，而且是切開的，一條條的，艾瑪身上是格子花紋)。
2、出示剪刀機彩色紙條，引導幼兒學習剪紙方法。
3、引導幼兒探索穿插編織的方法。
教師：這一條一條的彩條怎么穿到小象身上，讓它的衣服變成彩色格子的呢?誰來穿穿試試?(教師可以穿一部分，請幼兒來試試，可以提示幼兒一上一下地穿彩條，讓彩色格子顯出來)。
4、引導幼兒完善小象造型。多余的彩條剪掉;。
5、給小象添畫眼睛，給身體各部位添畫花紋等，最后把小象對著起來變立體。
三、自主操作。
幼兒自己動手操作編織，教師巡回指導。
1、提醒幼兒剪開彩條時注意連續(xù)，不能剪斷;。
2、建議幼兒穿好一根后向旁邊推緊，彩條與彩條之間不能留縫隙;。
3、鼓勵能力強的幼兒大膽創(chuàng)新，可隔一根穿插，也可隔兩根等;。
4、提醒幼兒在剪的過程中注意安全，及注意桌面地面的衛(wèi)生。
四、創(chuàng)意互動(視時間情況決定)。
1、幼兒互相展示作品，分享成果;。
2、找找有哪些有創(chuàng)意，和老師的不一樣的。
乘著大象教案篇六
造型*表現。
本課不光是讓學生來畫大象，還要讓他們了解畫面的構成，以便更好的指導學生組織畫面。
1.了解大象的造型特點。
2.引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。
1.是否通過繪畫表現了自己的愿望。
2.是否認同自己的作品。
3.是否敢于在一張畫面上使用多種表現方法。
教師：水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。不同類型的同齡人的作品，有關大象的圖片、錄像資料。多媒體教學系統(tǒng)。
學生：課前收集有關大象的資料，作研究性預習。水彩筆、記號筆、油畫棒、圖畫紙、水彩工具。
第一節(jié)：
施教時間：11月24日——11月25日。
活動一：
分小組交流課前了解到的有關大象的資料，并展示圖片。
教師鼓勵學生嘗試用以前學過的繪畫方法簡單的來畫一頭大象。
活動二：
教師播放大象的錄像資料，最后播放迪斯尼卡通片《小飛象》中老鼠乘著大象飛行的片斷。
引導學生閉上眼睛，想象自己乘著大象的情景及感受。
和同一組同學說說自己的感受。
欣賞同齡人畫的乘著大象的作品，體驗繪畫中表達的乘著大象時的快樂、興奮、緊張、害怕等感覺。
活動三：
討論：如何結合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的有關于乘著大象時的作品。
提示學生構圖方法：
以大象為主體，使畫面形成中心構圖的樣式，可以在大象的背上、長鼻子上、大耳朵上添畫一個或多個乘著大象的人物。教師簡單演示乘坐大象的人物形象。
學生進行繪畫構圖。
活動四：
展示構圖作品，進行講評。
布置下節(jié)課帶涂色工具。
第二節(jié)。
施教時間：11月26——11月28日。
活動一：
展示上節(jié)課的構圖作業(yè)，表揚構圖大膽、有創(chuàng)新的作業(yè)。
教師向學生展示多幅使用不同繪畫材料、不同表現方法的表現乘著大象的圖畫，引導學生通過觀察、思考與討論，說一說不同的材料、不同的表現手法對于畫面效果的影響。
活動二：
教師重點向學生介紹幾種表現手法并簡單演示：
1.使用水彩筆或記號筆用線描的方法表現。
2.用油畫棒描邊，用水彩涂。
3.多種方法結合。
活動三：
學生嘗試著運用多種方法涂色。
教師發(fā)現問題及時作個別指導，發(fā)現有創(chuàng)意的'作品要及時提示交流。
活動四：
展示作品，互相欣賞，鼓勵學生在以后的繪畫創(chuàng)作中要大膽創(chuàng)新。
收拾與整理，整理工具、材料，養(yǎng)成良好的習慣。
課后拓展：
1.建議課后可以畫乘著鳥兒上天的情景。
2.建議課后可以用版畫、拼貼畫、剪貼畫等形式來表現這些主題。
札記：
現代生活的發(fā)展，信息咨詢十分發(fā)達，在課前收集的過程中，不少孩子找到了許多圖片甚至是電子資料，為這節(jié)課增色不少。同時暴露出的問題是：個別學生因為家庭知識、經濟環(huán)境的影響，從來收集不到相關資料。如何引導這一類的學生？這是下一步我要開始研究的問題。
乘著大象教案篇七
那是一個約定，小村莊里面有五個小孩，四個男生，一個女生。共同的經歷使他們聚在了一起，并結下了深厚的友誼，他們許愿：如果，我們從村子中移走了，要在十年后回來。后來，他們一個接一個人從村子中移走了。十幾年過去了，他們，四個小男孩都來了，只有那個小女孩沒來。四個男生一直在打聽，終于，他們有了結果：小女孩生病了，最后，小女孩永遠地走了。這帶著童真的友誼以感動的結局畫上了唯美的句號。
友誼是無價的，真正的朋友是你在最傷心的時候可以和你一起分擔，在最幸福的時候可以一起歡樂，真正的友誼總能給人帶來歡笑和美好。最好的朋友莫過于可以和自己共甘苦的人，莫過于了解自己的人，在他們面前一直都可以訴說煩惱，分享快樂，可以毫不掩飾自己的，因為他們懂你。
?。∮颜x如此珍貴，友誼可以讓夢想插上翅膀，夢想和著友誼在天際飛翔！
乘著大象教案篇八
了解大象的造型特點，引導學生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫，表現自己乘著大象時的情景和感受。
1、說出大象的特點，表達與大象在一起時的感受。
2、描繪與大象在一起的畫面。
繪畫工具。
一、組織教學：
二、講授新課：
1、導入：同學們，你們喜歡動物嗎？請在老師的描述中猜一猜這是什么動物？
（身子高高象堵墻，鼻子長長象小船，耳朵大大象扇子，四腳粗粗象柱子）。
2、新授：
（1）師：這就是大象，你們都認識，你知道大象有什么特點？它與其它動物有什么不同？請你畫出大象有特點的那個部分。
（2）師：我們把這些特點組合起來，看看大象到底是什么樣的。
（3）你能說說了解到的一些大象的知識嗎？比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。（吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等）。
（4）大象雖然很大，可它是我們的好朋友，請看書，小朋友都喜歡和大象在一起呢。（引導學生欣賞書中作品）。
（5）聯(lián)想：你希望能和大象在一起嗎？你會是什么感覺？請閉上眼睛想象一下。
（6）如果和大象在一起，你想做什么？
三、學生繪畫，教師輔導。
四、小結。
五、拓展：除了乘坐大象，我們還可以乘坐什么飛上天呢？請同學們回去想一想，畫一畫。
第二課時。
1、講評作業(yè)，表揚好的學生，提出本節(jié)課的要求。
2、繼續(xù)完成繪畫作業(yè)，并涂好色。
3、展示作業(yè)，評價評分。
教師示例圖片學生示例圖片。
學生展示區(qū)學生展示區(qū)。
乘著大象教案篇九
1、欣賞《歌聲與微笑》。
2、歌表演《同一首歌》。
3、音樂擂臺。
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機(盤)等。
1、通過欣賞《歌聲與微笑》和歌表演《同一首歌》，作為三年學習的總結，讓學生感受到彼此之間的友誼和相聚時的歡樂。
2、通過音樂擂臺，回憶三年所學的音樂知識，看誰記得又牢又準。
(1)介紹作曲家的生平及其代表作品。
(2)播放錄音，感受歌曲的基本情緒。
(3)請學生分析歌曲的調式、結構。
(4)跟著錄音哼唱歌曲并記熟。
2、歌表演《同一首歌》。
(1)播放錄音，請學生談談由這首歌曲聯(lián)想到什么情景?
(2)請學生說說這首歌曲的情緒。
(3)跟著錄音全班齊唱這首歌曲。
(4)由同學自由組合，創(chuàng)編舞蹈，為歌曲伴舞。
3、音樂擂臺。
由教師和學生代表作評委，進行音樂知識競賽，同學可自由組合參加。競賽內容包括演唱歌曲、說出樂曲的演奏形式以及歌曲的表演形式等等。評委會可根據各組的表現予以評獎。此活動的目的在于讓學生鞏固三年來所學的知識，通過競賽的形式提高他們的學習興趣。
乘著大象教案篇十
昨天去洋涇實驗小學聽了一節(jié)公開課：《乘著歌聲的翅膀》，感觸蠻大的。執(zhí)教的是一位男教師，他帶領學生在音樂的海洋里盡情的享受著?！冻酥杪暤某岚颉肥堑聡髑议T德爾松的一首優(yōu)秀作品，六八拍子，旋律悠靜、舒暢，表現了恬靜、悠閑的意境。王老師不僅引導學生安靜地聆聽感受整首樂曲，還請學生用小提琴和老師的鋼琴伴奏進行展示，請學生在鋼琴伴奏下用詩一般的語言進行誦讀充分激發(fā)學生的聽賞興趣。請學生用絲巾跟著音樂舞動一下的這個環(huán)節(jié)也是很成功的。整節(jié)課通過聽、唱、表演等一系列活動，調動起學生視聽感官，這真是一種非常有效的學習方式。展露在我們眼前學生的張張笑臉、期盼的眼神、激動的神情顯露他們對作品由衷的喜愛之情，無須言語。全班師生已經不知不覺地進入了樂曲所描繪的意境之中，隨著老師的指揮，按照6拍子節(jié)奏特點輕輕舞動著身體，借著絲巾抒發(fā)著自己的感情。學生的心在老師的引導下借著歌聲的翅膀已經飛向藍天，飛向大自然！
音樂是一種語言，音樂來源于生活，來源于大自然。音樂欣賞，是欣賞者通過聽覺對音樂進行聆聽并從中獲得美的享受、精神的愉悅和理性的滿足的活動。教師上課前就問學生這首歌曲在家已經聽過5遍的舉手。可以看出，王老師的課堂是民主的、和諧的，教師始終是在鼓勵中讓學生接近音樂，讓音樂感染學生。在充滿音樂的意境里，學生的思維始終處于一種積極活躍的狀態(tài)，教師鼓勵學生多觀看cctv（音樂）頻道等課堂行為，徹底讓音樂代替教師的語言，體現了音樂課的音樂性。課堂真正成了學生的舞臺、學生的世界。
作為一名音樂教師，我也非常樂意更多地創(chuàng)設讓學生欣賞音樂的機會，提供更多更廣泛的音樂資料。我建議學生多走進東方藝術中心、上海音樂廳和大劇院等，希望引導學生多進行音樂的實踐體驗，提高學生對音樂的感受鑒賞能力，豐富學生的情感，培養(yǎng)學生良好的審美意識。讓更多的學生喜愛音樂，學會善于發(fā)現音樂的美，享受音樂的美，我相信一個喜愛音樂的孩子，長大了會更加熱愛生活，因為他們更能從生活的點點滴滴中感受到美的存在，享受美的歡愉！
乘著大象教案篇十一
巨大的舞臺上星光璀璨，臺下人聲鼎沸，我身著華麗的舞裙，美妙的旋律從我的口中傳出。我仿佛乘著歌聲的翅膀，飛向了神秘的音樂國度――這，是我的夢想，我曾不止一次的做著這樣的夢。夢想是什么呢？我也一次次的問自己。
夢想是美好的，是可以追逐的，她不是幻想，幻想的夢境并不是夢想，而是白日夢。在逐夢之旅中，挫折無處不在，有的人因為挫折放棄了夢想，有的人卻因挫折而成長，越挫越勇。在我看來，如果沒有挫折就能順利實現的那就不是我們追尋的夢想。就像丑小鴨變成白天鵝一樣，不能因為害怕就輕易放棄。挫折并不可怕，可怕的是跌倒了就不再前進。
還記得第一次上臺唱歌，我異常緊張，手緊緊地拉著裙擺，手心和鼻子尖都是細細的汗。心里像是在臺風掃過平靜的海面，波紋越來越大，變成了驚濤駭一浪一。因為害怕，我到最后還是沒有唱出期望的歌聲，高音部分以失敗收場。那一次我傷心的哭了，也想過放棄?？墒俏颐靼?，飛向夢想彼岸沒有捷徑，唯有努力。只有讓歌聲更響亮，翅膀才更豐滿，才能展翅高飛。從那以后，我苦練聲樂，每天一寫完作業(yè)就認真的跟著伴奏一遍遍地練一習一。為了讓響亮的高音不再因為緊張破音，我不僅扎扎實實地學一習一發(fā)聲吐氣的基本功，而且只要有鍛煉的機會，我就不錯過，每一次演出的機會都認真對待，總結失敗的教訓，積累著登臺的經驗，就像為攀登高樓鋪下了一塊又一塊的基石。
功夫不負有心人，我在一次次的嘗試和失敗中收獲了很多，上臺時的緊張害怕就像花園里的野草，終于被我連根拔起。一年的苦練之后老師說我變得煥然一新，臺上那個膽怯的我已經不復存在，取而代之的是一個自信又大方，歌聲悠揚的我。在一次次的比賽中，我從初賽一路唱到決賽，當我手捧著獎杯的時候，我似乎看到了飛向夢想的翅膀正在一點點張開，通向夢想的路正在迎接我的到來。
我知道，夢想就像一盞明燈，在我看得到卻還摸不著的地方，雖然離我還尚遠，但是只要不懈的努力，不畏懼挫折失敗，就一定可以到達。滴水能把石穿透，萬事功到自然成，乘著歌聲的翅膀，我定能到達夢想的彼岸。
乘著大象教案篇十二
這是一本叫《乘著歌聲的'翅膀》的書，它記載了許許多多的感人故事，記載了許許多多的從歡樂，到悲傷的各種各樣的故事。這里大概記載著三個故事，一個記錄著兩個男孩，從快樂一直到悲傷的一個故事。而第二個故事，則講述了了五個小孩，他們的父母總是沒時間管他們，于是，他們幾個便湊成了一個小聯(lián)盟，他們幾個小伙伴以各種原因，一個一個離開了這個地方，但他們卻遵守著約定，每天都來著里看看。十分的感人。
第一個故事，它講述了一個小男孩因為父母離婚，整天悶悶不樂，但他卻認識了一個樂觀的小男孩。他每天都秘密的出去與他見面，但后來，他的父親請來了一位保姆，他悶悶不樂的心情從此慢慢地向樂觀的心情改變。后來，他又經歷了其他的各種各樣許許多多的事。而在最后的時候，他卻得知了一個驚天的秘密這個故事是十分的感人。這讓我明白了：一個人，不論是樂觀的，還是悲傷的，只要堅持，一定會成功。雖然有可能會走上岔路，但，只要你不放棄，就一定能看到萬里無云的天空！
第二個故事，它講述了一個小村莊，里面有五個小孩，四個男生，一個女生。他們都有一個共同點他們的父母，都是有工作在外地或者有事情不回家的。他們因為這個共同點聚在了一起，并許愿：如果，我們從村子中移走了，要在十年后回來。而且，他們在大人不在的情況下，搭了一座秘密基地。但，后來，一個個人從村子中移走了。最后，只剩一個小女孩了，不就，她也走了。十幾年過去了，他們，四個小男孩都來了，只有那個小女孩沒來。四個男生一直在打聽，終于，他們有了結果：小女孩生病了，最后，小女孩永遠地走了。這個故事告訴了我：我們可能不能遵守約定，但是，我們要盡可能的要完成這個約定。
乘著歌聲的翅膀，這是一個十分好的書，它能感人肺腑，它能興高采烈。如果有時間，這本書是最好的選擇。
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