方案的可行性和可持續(xù)性是評(píng)判其價(jià)值的關(guān)鍵要素。制定方案時(shí)，我們要考慮時(shí)間和資源的限制。方案的成功與否往往需要進(jìn)行詳細(xì)的評(píng)估和反思，以不斷改進(jìn)和優(yōu)化。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
體驗(yàn)裝滿水的杯子倒立時(shí)水不會(huì)流出來(lái)的有趣現(xiàn)象，從中感知空氣的壓力。
活動(dòng)材料：
硬的塑料杯、吹塑或塑料做的墊板、1盆水。
活動(dòng)玩法：
1、探索問(wèn)題：裝滿水的杯中倒立時(shí)，水會(huì)流出來(lái)嗎？
2、將裝滿水的塑料杯，用墊板蓋好杯口，不留一點(diǎn)縫隙。一手扶杯子，一手墊板，同時(shí)迅速將杯子倒立過(guò)來(lái)，使杯口朝下，然后將扶著的墊板的手輕輕放開(kāi)，觀察杯子里水會(huì)怎樣。
3、結(jié)論：裝滿水的杯子用墊板密封杯口，倒立時(shí)由于空氣壓力作用杯中水不會(huì)流出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)運(yùn)用繪畫的方式寫信，并進(jìn)行講述。
活動(dòng)材料：圖畫紙、信紙、信封、筆等。
活動(dòng)玩法：
1、選擇圖畫紙和信紙，想好要給哪位好朋友寫信；
2、將給好朋友寫信的內(nèi)容畫下來(lái)；
3、把信的內(nèi)容念給好朋友或同組的伙伴聽(tīng)；
4、將信裝進(jìn)信封，寫上收信人的姓名和地址；
5、把信送到好朋友的手中或郵寄給好朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：用泥工塑造立體人物和初步學(xué)會(huì)塑造特色房屋，進(jìn)一步學(xué)會(huì)雕刻的基本方法。
活動(dòng)材料：幼兒園照片若干張、橡皮泥、泥工板、牙簽等。
活動(dòng)玩法：
1、自由選擇一處，觀察房屋特色；
2、綜合運(yùn)用各種技藝，引導(dǎo)幼兒塑造。
活動(dòng)目標(biāo)：會(huì)用針線沿著圖案穿織。
活動(dòng)材料：圖案卡、各色彩線、大號(hào)縫衣針、插針墊、自制線軸、剪刀等。
活動(dòng)玩法：
1、選擇自己喜歡的圖案卡；
2、左手拿著圖案卡，右手執(zhí)針，按照?qǐng)D案的輪廓線一上一下來(lái)回穿織；
3、將圖案的輪廓線全部縫好后打結(jié)，剪斷線頭；
4、將針插回針墊上，與其他材料一起歸位。
活動(dòng)目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，相互合作進(jìn)行游戲。
活動(dòng)材料：飛行棋。
活動(dòng)玩法：兩人商量好誰(shuí)先走棋，一個(gè)人拿一種顏色的棋子，骰子投到幾，就在自己顏色的線路按序放幾個(gè)棋子，誰(shuí)先走到終點(diǎn)誰(shuí)就勝利了。
活動(dòng)目標(biāo)：創(chuàng)編和表演圖片中的故事內(nèi)容。
活動(dòng)材料：故事中動(dòng)物的頭飾，白大褂、聽(tīng)診器、藥瓶、滴管、鮮花等簡(jiǎn)易道具。
活動(dòng)玩法：分配角色，利用頭飾和道具開(kāi)展表演活動(dòng)。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇二
設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
一、區(qū)域總目標(biāo)：
1.能在材料的吸引下積極參加活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠根據(jù)自己的實(shí)際水平選擇適合自己的操作材料。
2.對(duì)所選擇的活動(dòng)能夠自覺(jué)地遵守活動(dòng)規(guī)則，活動(dòng)中有耐心和責(zé)任心。
3.對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，敢于嘗試自己獨(dú)立解決。
4.有收拾整理材料的習(xí)慣，更能夠有目的地自己豐富區(qū)域材料，如從家中自帶材料等。
5.使幼兒喜愛(ài)編織活動(dòng)，在活動(dòng)中能夠堅(jiān)持，能夠大膽創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出新的作品。
二、活動(dòng)區(qū)投放說(shuō)明。
1、圖書區(qū)：園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書，根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。
2、建構(gòu)區(qū)：四種以上的塑料拼插玩具，廢舊材料2至3種，每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。
3、美工區(qū)：園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料，根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。
4、益智區(qū)：幼兒游戲棋、五子棋、牌等，根據(jù)需要幼兒收集的各種雜糧、筷子、毛線等，老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。
5、角色區(qū)：幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等，還有各種仿真的蔬菜和水果，各種文具類的用品。
三、
活動(dòng)區(qū)名稱。
1、圖書區(qū)：快樂(lè)書吧。
2、建構(gòu)區(qū)：我是小小建筑師。
3、美工區(qū)：小巧手。
4、益智區(qū)：開(kāi)心超市。
5、角色區(qū)：快樂(lè)串吧。
四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū)：
1、閱讀時(shí)保持安靜，不大聲講話，不影響別人。
2、注意用眼衛(wèi)生，眼睛與書保持一定距離，坐姿端正，看完書要及時(shí)整理，擺放整齊。
3、對(duì)文字感興趣，能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字，愿意學(xué)說(shuō)普通話，初步養(yǎng)成愛(ài)惜圖書的好習(xí)慣，能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容，并能夠表演。
建構(gòu)區(qū)：
1、構(gòu)建比較復(fù)雜的，有大型主題組成的建筑。
2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。
3、和同伴一起構(gòu)建，并解決過(guò)程中的問(wèn)題。
4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。
美工區(qū)：
1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣，愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品。
2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型，進(jìn)行制作活動(dòng)。
3、在制作活動(dòng)中不怕困難，相互幫助，獲得成功的體驗(yàn)。
4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。
益智區(qū)：
1、正確運(yùn)用多種材料（七巧板、數(shù)字、圖形等），探索多樣化的玩法，發(fā)揮創(chuàng)造性，一物多用。
2、活動(dòng)有目的，操作認(rèn)真。
3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果，有探索欲望。
4、能自覺(jué)、有條理的收拾游戲材料。
角色區(qū)：
1、積極參與角色游戲，對(duì)小吃游戲有濃厚的興趣。
學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色，積極主動(dòng)地與同伴交往，友好合作，能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。
在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ)，歸類擺放和收拾游戲材料。
3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗，萌發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇三
目的：
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。
3.撒貝殼，練習(xí)數(shù)的組成?？纯凑娉系挠袔讉€(gè)，反面朝上的有幾個(gè)，然后說(shuō)出可以分成幾和幾，幾。
和幾合起來(lái)是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花?！?/p>
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，大膽想象啟發(fā)，把制作出的花組合裝飾，制成花環(huán)，花籃等。
2、引導(dǎo)利用彩泥，橡皮泥及各種輔助材料。塑造各種花。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、各種花的圖片，鮮花實(shí)物。
2、(各種顏色的)彩泥、橡皮泥、塑料刀、牙簽，剪刀。
3、玻璃瓶、雙面膠、各種色紙，自制花籃。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1.材料導(dǎo)入：
a.出示制作所需的材料。
師：瞧!今天我們教師里來(lái)了這么多五顏六色的彩泥朋友!
b.欣賞完整的作品范例：
2.幼兒自主操作，教師指導(dǎo)幫助：
師：讓我們找到好朋友一起合作來(lái)設(shè)計(jì)好看的泥塑花吧!
a.引導(dǎo)幼兒自己設(shè)計(jì)花瓣的形狀，并利用花邊剪刀、牙簽、色紙等使花朵更立體，更漂亮b.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)新。選擇材料制作不一樣花型的花朵。
c.發(fā)揮同伴合作協(xié)商的精神。
四.欣賞評(píng)析：
師：我們來(lái)欣賞已作好的作品，注意哦!有個(gè)小任務(wù)，就是找出你自己最喜歡的花，要說(shuō)出喜歡它的原因。(集體欣賞，引導(dǎo)幼兒自評(píng)互評(píng)。)師：我們來(lái)舉手投票選出最喜歡的花吧!
總結(jié)：小寶寶們的想象力是我們所估量不到的，瞧，小朋友們捏的花朵多逼真啊，就像是從墻上生長(zhǎng)出來(lái)的一樣，成為了教室的一道亮麗的風(fēng)景線，為六一兒童節(jié)帶來(lái)了更多的色彩!
【設(shè)計(jì)意圖】。
注重幼兒的興趣和終身教育是活動(dòng)的兩大特色。幼兒園是現(xiàn)代幼兒生活學(xué)習(xí)最為熟悉的環(huán)境之一，活動(dòng)開(kāi)始我就從讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)情感態(tài)度著手，注重幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程。在整個(gè)活動(dòng)中我都是強(qiáng)調(diào)以幼兒自主參與活動(dòng)為中心培養(yǎng)幼兒的興趣。有了這種興趣才能讓幼兒對(duì)下面乃至今后的手工活動(dòng)保持積極的心態(tài)，這種心態(tài)對(duì)幼兒以后的工作學(xué)習(xí)都是會(huì)有影響的是至關(guān)重要的?；顒?dòng)中教師以引導(dǎo)者的身份出現(xiàn)，對(duì)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難的地方加以點(diǎn)撥。使每個(gè)孩子都能充分自主的參與到活動(dòng)中。大班幼兒好奇心、自我表現(xiàn)的欲望強(qiáng)烈，凡事都想自己動(dòng)手試一試，做一做。本活動(dòng)主要練習(xí)幼兒粘、畫、剪的技能，面具圖片的呈現(xiàn)深深吸引孩子的眼球，在探索操作中體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1.體驗(yàn)創(chuàng)造性的裝飾面具的樂(lè)趣，在交流中感受成功的喜悅。
2..嘗試用各種輔助材料進(jìn)行臉譜裝飾，聯(lián)系粘、畫、剪的技能。
3.了解多種動(dòng)物的輪廓并能畫出來(lái)，能夠用鮮艷的色彩大膽的繪制面具。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
物質(zhì)準(zhǔn)備：卡紙或掛歷紙、毛線、彩條、彩筆、膠棒。
心理準(zhǔn)備：根據(jù)主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)相關(guān)的環(huán)境，激起幼兒興趣，同時(shí)為幼兒提供一個(gè)自由寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒更好的參與活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的主體性。可把桌椅圍成圓圈，讓孩子更方便的交流操作。
【活動(dòng)過(guò)程】。
(一)游戲?qū)耄⒆訉W(xué)習(xí)的興趣。
師：叮鈴鈴……。
幼：誰(shuí)呀?
師：我是小小郵遞員呀!
幼：哪里來(lái)的信呀?
師：東營(yíng)來(lái)的信呀!
幼：送給誰(shuí)呀?
師：送給___。
幼：叮鈴鈴……。
(這個(gè)小游戲孩子們都會(huì)玩，在課后已經(jīng)玩過(guò)幾次。信依次送給3-4個(gè)小朋友，最后送到老師手里)。
幼：想……。
師：恩，老師也想和小朋友們一起去，但是信上說(shuō)啦，這是動(dòng)物的聯(lián)歡晚會(huì)，每一個(gè)小朋友都必須親手做一個(gè)面具，帶著這個(gè)自己做的面具才能和小動(dòng)物一起玩呢!
幼：老師，可是我不會(huì)做啊?
師：看，這封信里小動(dòng)物已經(jīng)告訴小朋友們面具應(yīng)該怎么做了，讓我們一起來(lái)學(xué)做這個(gè)動(dòng)物面具好不好?每個(gè)小朋友都仔細(xì)聽(tīng)哦!仔細(xì)聽(tīng)你才會(huì)做，老師看看那個(gè)小朋友做的看，能第一名去參加晚會(huì)!
(二)結(jié)合圖片，講解動(dòng)物面具的做法。
幼：老虎，上面寫著“王”，老虎是森林。
師：對(duì)，這是老虎，森林，看看他的毛是什么顏色的?形狀是什么樣的?
(老師邊說(shuō)邊在小黑板上畫老虎的輪廓，依次引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的外形特征)。
師：我們做面具的第一步是畫，首先在你的卡紙上畫出你想畫的動(dòng)物的圖案，然后給它涂上相應(yīng)的顏色。
師：看，這是什么動(dòng)物?它的身上有很多的什么啊?
幼：獅子，身上有很多的毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子。
幼：毛線。
師：對(duì)，毛線可以當(dāng)成獅子的胡子。那要怎么做呢?看，把毛線剪成一截一截的然后用膠棒把毛線粘上，就是獅子的胡子了。如果不想用毛線的話可以直接畫在卡紙上，圖上相應(yīng)的顏色就可以了。
(老師依次呈現(xiàn)多種動(dòng)物的面具圖片，兔子、貓咪、蝴蝶等，簡(jiǎn)要介紹各種動(dòng)物的畫法及做法。比如說(shuō)兔子的頭發(fā)可以用膠棒把彩條粘成小卷，粘在兔子頭上就是頭發(fā)了。)。
這一環(huán)節(jié)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，知識(shí)目標(biāo)3在這一環(huán)節(jié)得到解決。
(三)提出要求，教師指導(dǎo)，孩子自己動(dòng)手做面具。
孩子們可以選擇自己喜歡的動(dòng)物面具，老師在做之前再依次強(qiáng)調(diào)，先在卡紙上畫出圖案，然后涂上相應(yīng)的自己喜歡的顏色，再用剪刀按照輪廓剪下來(lái)，最后用毛線穿上戴在頭上。
這一環(huán)節(jié)是解決能力目標(biāo)2的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，孩子在操作時(shí)教師適時(shí)根據(jù)隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)，注意特別照顧操作能力較差的幼兒，并記得隨時(shí)提醒幼兒注意使用剪刀的安全。
(四)引導(dǎo)幼兒相互欣賞，互相評(píng)價(jià)對(duì)方的作品。
這一環(huán)節(jié)是解決活動(dòng)重難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，情感目標(biāo)1在這一環(huán)節(jié)得到實(shí)現(xiàn)。在互相交流欣賞的的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)如何與其他小朋友友好相處，并感受成功的喜悅。
【活動(dòng)延伸】。
對(duì)幼兒的教育不是一節(jié)課一個(gè)活動(dòng)就可以完成的，而是與活動(dòng)的前延后續(xù)分不開(kāi)的，所以在活動(dòng)結(jié)束后，播放《森林進(jìn)行曲》，組織幼兒帶上自己制作的面具，加上班上的動(dòng)物木偶，一起開(kāi)一個(gè)小小的聯(lián)歡晚會(huì)。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇五
一.目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理;。
2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕;。
3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二.材料提供。
1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
2、筷子若干，一次性塑料碗若干，線若干(約15厘米左右)，筆若干，“秤砣”若干;。
三.操作層次：
第一層次：觀察小小玩具秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。
第三層次：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重;。
第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
四.指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng);。
2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五.提示：
制作小小玩具秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
游戲是童年期一種有的快樂(lè)活動(dòng)，而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng)，但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端：
1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào)，大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>
2、統(tǒng)一安排，硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的，而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化，特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。
區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置，改變了原有的游戲模式，游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景，幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題，幼兒可以自己決定玩什么，怎么玩，充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃，通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件，并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為，激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣，積極實(shí)踐操作探索，從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。
小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園，活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝（幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具），這樣可以使幼兒感到親切適宜，從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大，同類材料數(shù)量較多（圖書等一樣），這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū)，其中有些區(qū)功能一樣，但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。
區(qū)域名稱。
區(qū)域目標(biāo)。
材料準(zhǔn)備。
指導(dǎo)要點(diǎn)。
（重點(diǎn)、難點(diǎn)）。
操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中，在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中，小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展，感覺(jué)運(yùn)動(dòng)技能。
皺紙、圖釘、各種彩色瓶，及各種模具、（在皺紙粘貼和圖釘按畫模型）、漿糊。
幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形，了解圖形的特征，再運(yùn)用材料來(lái)塑造。
重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。
語(yǔ)言區(qū)。
1、色彩繽紛的畫面，主動(dòng)有趣的情節(jié)，使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀。
2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法，一頁(yè)一頁(yè)地翻，形成良好的閱讀習(xí)慣。
一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子（不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌），設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。
1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。
2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。
3、在圖書區(qū)要保持安靜。
建構(gòu)區(qū)。
1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中，可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。
2、在把積木時(shí)而堆高，時(shí)而圍合的過(guò)程中，獲得理解空間的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。
1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。
2、動(dòng)物模型等。
1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候，可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。
2、教師要理解幼兒，無(wú)論幼兒如何堆砌，那沒(méi)有對(duì)或錯(cuò)，教師材料使用上放開(kāi)視角。
美工區(qū)。
通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓，進(jìn)行平面或立體造型與變化，醉心于對(duì)材料的探究，體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。
1、彩泥、墊板。
2、一些塑好的水果，可供幼兒參考。
3、輔助的模型、小刀等。
在塑造過(guò)程中能介紹工具材料，在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。
益智區(qū)。
運(yùn)用餅干的不同圖形，通過(guò)給小動(dòng)物喂食，進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征，發(fā)現(xiàn)事物之間的不同，進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系，進(jìn)行分類，形成概念。
1、不同形狀的餅干。
2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。
1、區(qū)分不同形狀。
2、不同形狀間的相互聯(lián)系，再學(xué)習(xí)歸類。
娃娃家。
擴(kuò)展游戲內(nèi)容，豐富主題情節(jié)，在召開(kāi)樂(lè)中激發(fā)幼兒良好情緒，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能，培養(yǎng)其愛(ài)心和協(xié)調(diào)合作能力。
娃娃、家具、電話、廚房用具。
1、逐步明確自己的角色身份。
2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇七
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
孩子是爸爸媽媽的寶貝，他們享受著家庭的溫暖，父母的關(guān)愛(ài)。詩(shī)歌《照片》用比喻的方式，向我們展示了物間的聯(lián)系，感受親情的溫一幅幅關(guān)于父愛(ài)、母愛(ài)的生動(dòng)畫面。優(yōu)美的語(yǔ)言，使朗誦的人在享受文學(xué)美的同時(shí)，也能從熟悉的世界中尋找和發(fā)現(xiàn)事暖。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌表達(dá)的溫馨的家庭情感。
2.了解詩(shī)歌的重復(fù)句式，進(jìn)行創(chuàng)編。
3.有感情的朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集幼兒的全家福相片，制作成動(dòng)感相冊(cè)。
2.詩(shī)歌《照片》的多媒體課件。
3.白紙、水彩筆，人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。
1.欣賞動(dòng)感相冊(cè)。
師老師這收集了小朋友們和爸爸媽媽在一起的全家福。請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下吧。
2.師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，照片背后的故事。
請(qǐng)三、四個(gè)幼兒分別說(shuō)說(shuō)照片中的自己和誰(shuí)在一起？在哪？發(fā)生了什么有趣的事情？拍照的心情。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察照片中爸爸媽媽的樣子，衣服等特征）。
3.小結(jié)：這些全家福記錄下了小朋友和爸爸媽媽在一起的美好、幸福時(shí)光。
二、想象作畫理解詩(shī)歌《照片》上半部分。
1.老師念上半段詩(shī)歌引導(dǎo)幼兒作畫。
師：老師想給你們讀一首《照片》的詩(shī)歌，你們一邊聽(tīng)一邊畫畫。請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)詩(shī)歌，用畫筆畫出漂亮的畫。（幼兒對(duì)桌子坐好，一人拿一張畫紙和水彩筆準(zhǔn)備作畫）。
爸爸是一片綠葉，（可提示幼兒是畫樹葉）。
媽媽是一片綠葉，我像花朵一樣，在綠葉中間開(kāi)放。（念一段過(guò)后可重復(fù)一次）。
爸爸是一棵大樹，媽媽是一棵大樹。
（教師提問(wèn)：那小朋友是什么？）。
我像果實(shí)一樣，掛在樹枝上。
3.引導(dǎo)幼兒拿著自己的畫，復(fù)述出上半段詩(shī)歌。
1）師：老師完整朗誦一遍，請(qǐng)小朋友們邊聽(tīng)邊欣賞下自己的畫。
3）請(qǐng)全班的小朋友一起分享自己的畫，復(fù)述出上半段兒歌。
三、聯(lián)想作畫，創(chuàng)編詩(shī)歌。
1.引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
師:詩(shī)歌里說(shuō)到，爸爸像片綠葉，媽媽像片綠葉，我像花朵一樣在綠葉中間開(kāi)放。小朋友，你覺(jué)得爸爸媽媽還可以象什么？為什么要這樣形容爸爸媽媽和你？引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌句子的因果關(guān)系，用重復(fù)的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
2.小朋友創(chuàng)編一種句式后，老師引導(dǎo)幼兒一起復(fù)述兒歌句子的創(chuàng)編。
如：爸爸是**，媽媽是***，我就像**********。
3.引導(dǎo)幼兒從不同的角度談?wù)勛约河煤畏绞絹?lái)回報(bào)對(duì)父母的愛(ài)。
（幼兒說(shuō)：媽媽生病了，我很擔(dān)心她，倒水泡藥給媽媽喝。）。
4.小結(jié)：爸爸媽媽愛(ài)我們，我們也愛(ài)自己的爸爸媽媽。我們長(zhǎng)大了，不但可以自己的事情自己做，還能幫助，關(guān)心爸爸媽媽。你們真棒?。?。
四、想象作畫，理解詩(shī)歌《照片》下半部分。
師：請(qǐng)繼續(xù)聽(tīng)詩(shī)歌，小朋友把剛剛畫畫的紙反過(guò)來(lái)，接著把作品完成。（幼兒按要求作畫）。
教師朗誦詩(shī)歌，小朋友作畫：
爸爸是一根琴弦，媽媽是一根琴弦，我像音符一樣，在兩根琴弦間歡唱。
1.收起畫筆，個(gè)別幼兒拿著自己的作品進(jìn)行講述。
2.幼兒一起復(fù)述一遍。
五、觀看多媒體課件《照片》，幼兒朗誦表演詩(shī)歌。
1.出示多媒體課件,介紹詩(shī)歌名字，引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。
師：今天，老師朗讀的詩(shī)歌名叫《照片》，請(qǐng)小朋友們和老師一起來(lái)看一看，并用好聽(tīng)的聲音把它讀出來(lái)。
2.引導(dǎo)幼兒想象動(dòng)作，用肢體語(yǔ)言表演詩(shī)歌。
3.幼兒起立，邊表演，邊有感情的朗誦詩(shī)歌一遍。
六、結(jié)束活動(dòng)。
師：把你的作品送給坐在后面的爸爸媽媽或是爺爺奶奶，并抱抱他們，說(shuō)上一句爸爸媽媽我愛(ài)你！
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇八
2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕;。
3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
2、筷子若干，一次性塑料碗若干，線若干(約15厘米左右)，筆若干，“秤砣”若干。
第一層次：觀察小小玩具秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。
第三層次：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重;。
第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng);。
2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
制作小小玩具秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇九
1、能對(duì)科學(xué)現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，萌發(fā)初步的探索x。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶解在水里會(huì)增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
3、樂(lè)意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出所看到的現(xiàn)象并愿意和同伴交流。
杯子、葡萄、鹽、記錄紙、視頻“死?！钡挠嘘P(guān)資料。
一、激發(fā)興趣、引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、談話導(dǎo)入：“小朋友，你們還記得怎樣讓雞蛋浮起來(lái)的嗎?”(幼兒回憶經(jīng)驗(yàn))。
2、教師質(zhì)疑小結(jié)：為什么在水里加了鹽，雞蛋就能浮起來(lái)的呢?原來(lái)鹽溶解在水里，增加水的浮力，雞蛋就浮起來(lái)。(幼兒一一說(shuō)說(shuō)：浮力)。
過(guò)渡：那是不是加了鹽，物體就能浮起來(lái)呢?(幼兒猜測(cè))。
1、那到底是怎樣的呢?我們呆會(huì)自己去試一試。在桌子上老師給你們每人準(zhǔn)備了一杯水，要求每次加入1包鹽，用筷子充分?jǐn)嚢瑁湃肫咸?，看看結(jié)果怎樣?并把它記錄在紙上。記住：試一次記一次。
2、幼兒操作。
3、交流：我發(fā)現(xiàn)一號(hào)桌的小朋友動(dòng)作很快，由請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)他們的發(fā)現(xiàn)?(1號(hào)組：我加了1、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了3包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)。
4、為什么加了1包、2包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)?加了3包，葡萄能浮起來(lái)呢?(鹽變多)。
5、教師小結(jié)：是呀，當(dāng)水喝1包鹽，浮力很小，沒(méi)有力量托起葡萄，加入2包鹽，還是浮力太小，只有當(dāng)水喝足了鹽，才有一定的力量托起葡萄，讓葡萄浮起來(lái)。說(shuō)明鹽越多浮力越大。
6、還有哪一組的愿意來(lái)介紹一下你們的發(fā)現(xiàn)?(2號(hào)組：我加了1、2、3包鹽，葡萄沒(méi)有浮起來(lái)，加了4包鹽，葡萄浮起來(lái)了。)。
8、你們都發(fā)現(xiàn)了呀，(出示標(biāo)記)1號(hào)桌杯子里的水最少，2號(hào)桌杯子里的水多一些，3號(hào)桌杯子里的.水最多)噢?水的多少和加的鹽也有關(guān)系嗎?到底是什么關(guān)系?(幼兒討論)。
9、小結(jié)：原來(lái)水越多，需要喝的鹽也就越多。只有讓水喝足了鹽才有力量托起葡萄，讓它浮起來(lái)。
三、觀看錄象。
1、除了雞蛋、葡萄能浮起來(lái)，我們的人能不能浮起來(lái)?(幼兒猜測(cè))告訴你們，其實(shí)我們的人也可以浮起來(lái)，相信嗎?我們一起來(lái)觀看一段錄象。
2、幼兒觀看錄象。
3、真是神奇呀!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看：為什么人也能浮起來(lái)?原來(lái)這不是普通的大海，而是死海，它的含鹽量比我們普通的海水要高6、7倍，浮力很大，難怪我們?nèi)硕伎梢蕴稍谏厦媪恕?/p>
五、延伸活動(dòng)。
剛才我們有的小朋友把葡萄都浮起來(lái)，那能不能再讓它沉起來(lái)呢?你們可以自己去試一試。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十
幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分，是教育者以幼兒感興趣的活動(dòng)材料和活動(dòng)類型為依據(jù)。幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案怎么寫?這里給大家分享一些關(guān)于幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案，希望能幫到各位。
目的：
按貝殼的顏色排序，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù)字，比較數(shù)的大小，學(xué)習(xí)數(shù)的組成。
貝殼若干(其中凸出的一面分別涂上紅、黃、綠色，凹的一面分別寫上1～10的數(shù)字)。
玩法：
1.按貝殼的顏色排序，如一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼，一個(gè)紅貝殼，一個(gè)黃貝殼……。
按數(shù)序排列貝殼。
2.比大小。兩個(gè)幼兒同時(shí)翻出一個(gè)貝殼，比比誰(shuí)的數(shù)字大，大的可以吃掉小的，最后比比誰(shuí)贏得多。
和幾合起來(lái)是幾。
4.將貝殼拼成各種圖案，并說(shuō)出結(jié)果。如：“我用7個(gè)貝殼拼了一朵花?！?/p>
一.目標(biāo)：
1、發(fā)現(xiàn)小小玩具秤的活動(dòng)原理;。
2、能利用秤來(lái)辯別哪個(gè)物體重、哪個(gè)物體輕;。
3、喜歡制作簡(jiǎn)易的玩具秤獲得制作玩具秤的具體經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
二.材料提供。
1、實(shí)物秤若干，各種輕重不一的物品。
三.操作層次：
第一層次：觀察小小玩具秤，會(huì)自由地玩秤，討論制作的材料及方法;。
第三層次：能利用玩具秤來(lái)辯別物體的輕重;。
第三層次：嘗試自己制作玩具秤，并能找出作品不成功的原因，并進(jìn)行調(diào)整，直至成功。
四.指導(dǎo)建議：
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)隨著重量的增加，秤砣離秤盤的距離越發(fā)來(lái)越長(zhǎng);。
2、制作小小玩具秤時(shí)，要看看幼兒是否用四根一樣長(zhǎng)的紅穿過(guò)打好的孔，如有失誤可以適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。
五.提示：
制作小小玩具秤時(shí)可以一個(gè)人獨(dú)立制作，也可以與一名或者幾名幼兒進(jìn)行合作，完成操作。
有益經(jīng)驗(yàn)。
1、喜歡花朵，能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)的花朵名稱，了解其顏色、氣味，認(rèn)識(shí)幾種比較少見(jiàn)的花朵，感知花朵的多樣性。
2、有表現(xiàn)大膽自己的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前將家長(zhǎng)與孩子拍攝的花朵和小朋友與花朵的相片布置成墻飾“花朵展覽臺(tái)”和“我與花比美”。
2、每位幼兒準(zhǔn)備1-2種花來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程：
1、情景導(dǎo)入：
以觀看相片為由，引導(dǎo)幼兒觀看墻飾“花朵展覽臺(tái)”和“我與花比美”中的爸爸媽媽拍的花朵相片。
2、自由交流：
請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的花朵或墻上爸爸媽媽拍的相片中的花朵的名稱、顏色、氣味等。
3、教師參與：
教師出示實(shí)物向幼兒介紹幾種少見(jiàn)的花朵，如：鬼臉花，仙人掌花、玉竹花等，讓幼兒通過(guò)看、摸、聞等了解其名稱、氣味、顏色質(zhì)感。
4、快樂(lè)表現(xiàn)：
幼兒自由選擇區(qū)域制作，將自己變成可愛(ài)花寶寶，進(jìn)入“花朵照相館”留下美麗的相片。
活動(dòng)反思：
隨著教育改革的深化，教育觀念的轉(zhuǎn)變，老師的主導(dǎo)作用漸漸地由顯性變?yōu)榱穗[性，幼兒不再直接面對(duì)老師、面對(duì)同伴、面對(duì)教育要求，而是通過(guò)與材料的互相作用去發(fā)現(xiàn)、思考、解決問(wèn)題，積累經(jīng)驗(yàn)。因此，環(huán)境的橋梁作用就越發(fā)重要了。
此次活動(dòng)的一個(gè)重要的特點(diǎn)就是將環(huán)境與教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，教師創(chuàng)設(shè)了一個(gè)幼兒自主參與的物質(zhì)環(huán)境：墻面布置(“花朵展覽臺(tái)”和“我與花比美”是活動(dòng)前與孩子一同布置的，里面的內(nèi)容是孩子親身的實(shí)踐)、材料投放(照相機(jī)、裝飾自己讓自己變成花寶寶的輔助材料等等都是孩子喜歡的)，使環(huán)境更多地體現(xiàn)了互動(dòng)性，不僅讓幼兒與墻面互動(dòng)與材料互動(dòng)、更與老師互動(dòng)、與同伴互動(dòng)，使環(huán)境變得活動(dòng)起來(lái)，更好地發(fā)揮了教育作用。
活動(dòng)內(nèi)容：故事區(qū)：小蝌蚪找媽媽。
材料擺放：圖片。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)。
2、理解故事內(nèi)容，了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。
3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí)，欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。
指導(dǎo)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程，要求能力弱的幼兒能大膽的在同伴面前進(jìn)行講述。
活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū)：挖野菜。
材料擺放：人手一把小鏟刀、袋子。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道春天的自然特征，春天是人們都很忙碌的季節(jié)。
2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭。
3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)。
指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處，使用好勞動(dòng)工具。
活動(dòng)內(nèi)容：健身區(qū)：好玩的報(bào)紙。
材料擺放：報(bào)紙人手一張。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。
2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)重點(diǎn)：重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作，要求幼兒手腳協(xié)調(diào)，動(dòng)作到位。
活動(dòng)內(nèi)容：美術(shù)角：楊柳青青。
材料擺放：圖畫紙、彩色水筆。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、能按意愿選擇自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域，遇到問(wèn)題能進(jìn)行協(xié)商，培養(yǎng)孩子的交往能力。
2、活動(dòng)中能遵守游戲規(guī)則，愉快游戲。
3、能大膽地在集體面前評(píng)價(jià)自己地游戲過(guò)程。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各區(qū)游戲材料。美工區(qū)增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、了解活動(dòng)區(qū)域及內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒自由觀察各區(qū)游戲內(nèi)容。
益智區(qū)：打牌、下棋。
數(shù)學(xué)區(qū)：完成作業(yè)、自編題目。
語(yǔ)言區(qū)：拼詩(shī)歌、復(fù)習(xí)漢字。
美工區(qū)：設(shè)計(jì)拖鞋。
生活區(qū)：穿鞋帶。
建構(gòu)區(qū)：建造游樂(lè)場(chǎng)。
釣魚：看誰(shuí)釣得多。
2、請(qǐng)幼兒提出不清楚地地方，和不會(huì)玩的地方，教師正對(duì)幼兒提問(wèn)介紹玩法。
二、提出游戲注意點(diǎn)。
1、安靜游戲，小聲商量。
2、不爭(zhēng)搶玩具，相互謙讓。
3、遵守各區(qū)游戲規(guī)則。
三、幼兒自選游戲，教師巡回指導(dǎo)。
1、幫助引導(dǎo)幼兒合理選擇區(qū)域。
2、鼓勵(lì)幼兒有始有終地完成游戲。
四、結(jié)束活動(dòng)。
1、在音樂(lè)聲中集中幼兒，請(qǐng)幼兒介紹自己的游戲情況。
2、教師小結(jié)游戲。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十一
目前區(qū)角活動(dòng)已經(jīng)普及了我市各類幼兒園，但存在區(qū)角設(shè)置形式化、雜亂堆砌化、裝飾化等現(xiàn)象，為進(jìn)一步規(guī)范全市各級(jí)各類幼兒園區(qū)角的.設(shè)置、材料的投放及對(duì)區(qū)角的指導(dǎo)，特舉辦本次現(xiàn)場(chǎng)交流活動(dòng)促使區(qū)角活動(dòng)成為我市幼兒園的一項(xiàng)主要的常態(tài)化課程形式，以期提高區(qū)角活動(dòng)的有效性，從而糾正幼兒教育小學(xué)化、學(xué)科化、知識(shí)化傾向，不斷落實(shí)《指南》精神。
全市各級(jí)各類幼兒園。
1、要求各級(jí)各類幼兒園全部參與，并根據(jù)“新密市幼兒園區(qū)角活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)行準(zhǔn)備。
2、統(tǒng)一時(shí)間由省、市示范園業(yè)務(wù)園長(zhǎng)分組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)交流指導(dǎo)。
3、根據(jù)交流情況及復(fù)驗(yàn)結(jié)果最后確立“區(qū)角活動(dòng)示范園”進(jìn)行命名表彰。
1、業(yè)務(wù)園長(zhǎng)介紹幼兒園區(qū)角活動(dòng)開(kāi)展情況及本學(xué)期研究主題。
2、分組查看區(qū)角活動(dòng)相關(guān)資料檔案。
3、實(shí)地考察區(qū)角創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)開(kāi)展情況。
4、集中意見(jiàn)反饋、交流指導(dǎo)。
5、各組負(fù)責(zé)人對(duì)本次活動(dòng)情況進(jìn)行總結(jié)，發(fā)電子稿(圖、文)到市教研室。
xx月20日—xx月31日。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十二
重要方案的基本情況交待可以是工作的時(shí)限、范圍、對(duì)象、內(nèi)容和重點(diǎn)。而根據(jù)幼兒園活動(dòng)實(shí)施方案展開(kāi)活動(dòng)能夠增強(qiáng)孩子的集體榮譽(yù)感和合作意識(shí)。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察，感受秋天水稻豐收的美景。
2、能大膽地與農(nóng)民伯伯交流、提問(wèn)，知道糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。
3、親身體驗(yàn)勞動(dòng)，能積極認(rèn)真地拾稻穗，懂得愛(ài)惜糧食。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇收割和時(shí)候開(kāi)展本活動(dòng)。與農(nóng)民聯(lián)系，確定參觀的路線，告知本次活動(dòng)的目的以及配合的事項(xiàng)。
2、讓幼兒知道參觀的要求，想好自己要了解的問(wèn)題。
3、幼兒每組帶一個(gè)塑料帶。
4、照相機(jī)一臺(tái)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師交代活動(dòng)目的與要求。
二、教師帶領(lǐng)小朋友徙步目的地，注意路上安全。
三、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)：引導(dǎo)幼兒遠(yuǎn)看稻田是什么樣的?風(fēng)吹過(guò)稻田的稻子是什么樣?
2、問(wèn)一問(wèn)。鼓勵(lì)幼兒有禮貌地、大方地向農(nóng)民伯伯提問(wèn)，了解他們的勞動(dòng)情況。
如：水稻是什么時(shí)候種下去的?它的生長(zhǎng)過(guò)程是多久?
為什么水稻要在夏天種而不在春天播種?
除了從顏色上來(lái)觀察它是否成熟之外，還有其它的方法來(lái)判斷它是否成熟嗎?
水稻播種后有蟲嗎?農(nóng)民伯伯又通過(guò)什么方法來(lái)幫助水稻治蟲的讓它們更快的長(zhǎng)大的?
交流完后向農(nóng)民伯伯致謝，以表示對(duì)他工作的肯定。
3、做一做。組織幼兒拾稻穗，討論拾稻穗時(shí)要注意些什么?
比一比哪一組小朋友拾得最多。
4、說(shuō)一說(shuō)?；貓@后根據(jù)活動(dòng)情況或照片組織談話活動(dòng)。
如：你在田地里看到了什么?
參觀時(shí)你心里興的事是什么?最感興趣的事是什么?
誰(shuí)知道我們平時(shí)吃的米是怎么來(lái)?
延伸活動(dòng)：開(kāi)展有關(guān)米的游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.切實(shí)加強(qiáng)元旦期間幼兒安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)。
2.向幼兒進(jìn)行防凍、防燙、防交通事故、食品安全、預(yù)防傳染病等安全防范教育，增強(qiáng)幼兒的自我保護(hù)和安全防范意識(shí)。
3.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4.了解節(jié)日中應(yīng)注意的安全和衛(wèi)生，增強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：元旦假期安全ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)介紹元旦知識(shí)。
(二)防凍瘡。
1.凍瘡最常張?jiān)谀?常發(fā)生在身體末端，暴漏部位。
2.凍瘡防護(hù)。
(1)室內(nèi)保暖:盡量保持室內(nèi)溫度不低子10℃;。
(2)外出保暖:外出時(shí)帶好手套、帽子，穿棉鞋棉襪;。
(3)裸露皮膚擦護(hù)膚品;。
(4)合理飲食:適當(dāng)多食用年羊肉等防寒保暖的食物;。
(5)適當(dāng)運(yùn)動(dòng):促進(jìn)血液循環(huán)，提高皮服對(duì)寒冷的適應(yīng)力。
(三)交通安全。
1.步行安全：
(1)行人須走人行道，沒(méi)有人行道的要靠路邊行走。
(2)行走時(shí)必須要看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。
(3)行人不準(zhǔn)在車道上追逐，或車輛臨近時(shí)猛拐橫穿。
(4)不準(zhǔn)在道路上扒車、追車或強(qiáng)行攔車或拋物擊車。
(5)不準(zhǔn)在公路上玩耍、嬉鬧。
(6)學(xué)齡前兒童在街道或公路上行走，須有成年人帶領(lǐng)。
2.乘坐公共汽車安全知識(shí)：
(1)乘坐公共汽車，要排隊(duì)候車，按先后順序上車，不要擁擠。上下車均應(yīng)等車停穩(wěn)以后，先下后上，不要爭(zhēng)搶。
(2)不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危險(xiǎn)品帶入車內(nèi)。
(3)乘車時(shí)不要把頭、手、胳膊伸出手窗外，以免被對(duì)面來(lái)車或路邊樹木等刮傷;也不要向車窗外亂扔雜物，以免傷及他人。
(4)乘車時(shí)要坐穩(wěn)扶好，沒(méi)有座位時(shí)，要雙腳自然分開(kāi)，側(cè)向站立，手應(yīng)握緊扶手，以免車輛緊急剎車時(shí)摔倒受傷。
(四)迷路了怎么辦?
小朋友們要記住，平時(shí)應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確地記住自己家庭所在的地區(qū)、街道、門牌號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼及父母的工作單位名稱、地址等，以便需要聯(lián)系時(shí)能夠及時(shí)聯(lián)系。迷路了也可以向路上的行人問(wèn)路，還可以找警察叔叔，讓他們把自己送回家。如果迷了路，要沉著鎮(zhèn)靜，開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法，不要瞎闖亂跑，以免造成體力的過(guò)度消耗和意外。
(五)預(yù)防燙傷發(fā)生燙傷對(duì)小兒來(lái)說(shuō)是十分痛苦的，因此，玩火、火柴以及煤氣灶具的危險(xiǎn)性，教育小兒不要在廚房打鬧。家中的開(kāi)水壺不要放在地面，暖瓶不要放在桌旁床邊，以免小兒碰倒造成燙傷。對(duì)于嚴(yán)重的各種燙傷，特別是頭面、頸部，因隨時(shí)會(huì)引起休克，應(yīng)盡快送醫(yī)院救治。頭、面、頸部的輕度燙傷，經(jīng)過(guò)清潔創(chuàng)面涂藥后，不必包扎，以使創(chuàng)面裸露，與空氣接觸，可使創(chuàng)面保持干燥，并能加快創(chuàng)面復(fù)原。
(六)食品安全小朋友們要記住，路邊的小食品顏色艷麗，包裝精美，口感好，價(jià)格便宜，又有小玩具在里面。這些漂亮美觀的小食品很有誘惑力和吸引力，但那些小食品都是一些不正規(guī)的廠家生產(chǎn)的，衛(wèi)生條件差，不干凈，而且里面還添加了化工原料，對(duì)身體有害。自覺(jué)拒食垃圾食品，讓父母幫助選擇營(yíng)養(yǎng)豐富、綠色健康食品。大家相互監(jiān)督，遠(yuǎn)離垃圾食品，愛(ài)護(hù)自己的身體。
(七)預(yù)防傳染病流感流行的時(shí)候要減少到人群密集的公共場(chǎng)所。保證健康飲食及充足的睡眠，勤鍛煉，勤洗手，室內(nèi)保持通風(fēng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。若出現(xiàn)高燒、結(jié)膜潮紅、咳嗽、流膿涕等癥狀，在家中，要及時(shí)告訴家人，前往正規(guī)醫(yī)院看病。在學(xué)校，要及時(shí)告訴老師，老師會(huì)通知你的家長(zhǎng)，帶你去看病。治療期間，不能去學(xué)校。要等病完全好了，才能去學(xué)校。
(八)不玩電。小朋友們要記住，我們千萬(wàn)不能碰電插線板，不把手指和小金屬片捅電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請(qǐng)爸爸媽媽插，學(xué)會(huì)安全用電。
四、安全總結(jié)，祝小朋友們?cè)┛鞓?lè)。
教學(xué)反思：
安全工作是幼兒園工作的重中之重，它關(guān)系到每一名幼兒的安全，牽系著每一位家長(zhǎng)的心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受新年帶來(lái)的喜悅，知道自己長(zhǎng)大了，愿意表現(xiàn)自己這一年的收獲，讓家長(zhǎng)同伴為自己喝彩。
2.通過(guò)親子迎新年活動(dòng)增進(jìn)家園聯(lián)系，促進(jìn)家長(zhǎng)與教師之間、幼兒與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和聯(lián)系，增進(jìn)彼此的感情。
3.參與節(jié)日游戲。
4.愿意積極參加活動(dòng)，感受節(jié)日的快樂(lè)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.幼兒剪紙展示。
2.燈籠鞭炮制作。
3.懸掛氣球、張貼窗花。
4.紙筒制作的煙花裝飾舞臺(tái)。
活動(dòng)口號(hào)：
新年新氣象，展現(xiàn)新風(fēng)貌。我的表現(xiàn)好，我的表現(xiàn)棒，我的表現(xiàn)!
祝福語(yǔ)口號(hào)：
鼠年到到到，祝你好好好，
祝爺爺奶奶福星照照照，煩惱少少少，
祝爸爸媽媽身體棒棒棒，腰包鼓鼓鼓，祝小朋友們喜訊報(bào)報(bào)報(bào)，前程妙妙妙，
祝大家圓夢(mèng)早早早，全家笑笑笑!
活動(dòng)流程：
一、我有小巧手。
晨間活動(dòng)：
(1)幼兒折紙(手機(jī)、帽子)手工制作(橡皮泥、粘貼)根據(jù)班級(jí)特色進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。
二、我是小明星。
幼兒兒歌、歌曲、舞蹈展示。
1)開(kāi)場(chǎng)舞——紅綢舞。
2)兒歌展示。
選擇朗朗上口的兒歌，以幼兒個(gè)人、小組、男女分組、整體的形式進(jìn)行展示。
3)歌曲展示。
《蘋果豐收》《捏面人》《豬八戒吃西瓜》《猴哥》《雪花飛》。
4)舞蹈展示。
《擠奶舞》《哈達(dá)獻(xiàn)給解放軍》《金孔雀輕輕跳》。
三、我有大智慧。
趣味問(wèn)答：
1)冬天到了，怎樣能讓自己變暖和?
2)請(qǐng)你背誦一首古詩(shī)，隨機(jī)解釋名詞。
3)你知道種子是用什么方式傳播的?(蓮子、蒼耳、蒲公英、豌豆)。
4)你知道我們中國(guó)有哪些風(fēng)景名勝嗎?
5)請(qǐng)你說(shuō)出中國(guó)古代四大發(fā)明。
6)小動(dòng)物的過(guò)冬方式有哪些?
7)請(qǐng)你演示幾個(gè)交警常用手勢(shì)并說(shuō)出代表意思。
8)新的一年，小朋友又長(zhǎng)大了一歲，你又增加了哪些本領(lǐng)呢?
9)小朋友，馬上就是2020年了，2020年是什么年?你是屬什么的?能介紹一下家人屬相(與家長(zhǎng)互動(dòng))。
四、我是小健將。
幼兒游戲——自理能力夾豆子。
親子游戲——你來(lái)比劃我來(lái)猜。
幼兒、家長(zhǎng)pk——蜈蚣競(jìng)走搶椅子。
五、頒發(fā)獎(jiǎng)狀和禮品。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、圍繞“迎新年”這一話題，清楚連貫地表達(dá)自己的愉快心情。
2、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
3、通過(guò)參加節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參與節(jié)日慶?；顒?dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：活動(dòng)室里布置過(guò)新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人準(zhǔn)備一個(gè)禮物。卡紙裁剪成賀卡形狀、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。
2、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：豐富有關(guān)過(guò)新年的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，如：讓幼兒觀察家里為過(guò)新年而忙碌的大人;介紹燈會(huì)、聯(lián)歡活動(dòng)、放焰火等活動(dòng)。
3、事先取得家長(zhǎng)的配合，在教學(xué)活動(dòng)后的日子里給自己的孩子送禮物。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)通過(guò)談話，激發(fā)迎新年的愉快情緒。
1、引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)室的變化，激發(fā)幼兒的愉快情緒。
師：發(fā)現(xiàn)活動(dòng)室有什么不一樣?
引導(dǎo)幼兒自由描述班級(jí)的變化。(漂亮、新穎、舒服、熱鬧、喜慶、高興等)。
師：是為了迎接什么節(jié)日的到來(lái)?
2、新年倒計(jì)時(shí)。
師：離“新年”還有幾天?
小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來(lái)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(2)師：小動(dòng)物是怎樣迎接新年的?
(二)出示新年老人的禮物，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小朋友送禮物了。
一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。
2、師：過(guò)了新年，還有誰(shuí)也長(zhǎng)大了一歲?
啟發(fā)幼兒說(shuō)出周圍的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動(dòng)物也都長(zhǎng)大一歲了。
3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。
師以神秘的口吻告訴幼兒：這是一棵神奇的“愿望樹”，只要對(duì)著“愿望樹”說(shuō)出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。
啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請(qǐng)配班教師幫忙記錄下來(lái)，掛在“愿望樹”上。
4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對(duì)新年的期盼。
新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽(tīng)見(jiàn)了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢?(引出下一環(huán)節(jié))。
(三)引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。
1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來(lái)呢?
幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。
第一組：制作賀卡。
材料：卡紙裁剪成各種賀卡形狀、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。
第二組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，繼續(xù)豐富活動(dòng)室里的布置。
材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。
第三組：裝扮“新年愿望樹”。
在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。
2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，高興地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。
(四)活動(dòng)延伸：
請(qǐng)家長(zhǎng)在活動(dòng)后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。
教研組評(píng)析。
(一)選材。
豐富多彩的新年蘊(yùn)含了許多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝福、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，教師能根據(jù)幼兒的談話及時(shí)捕捉教育契機(jī)，從選材來(lái)看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)并感興趣的。
(二)從組織實(shí)施來(lái)看。
1、讓環(huán)境說(shuō)話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“注意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒?dòng)中，教師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動(dòng)室充滿了歡樂(lè)喜慶熱鬧的氣氛。
2、能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)情緒的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并巧妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的情緒隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺(jué)地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
(三)從師幼關(guān)系看。
小班幼兒是言語(yǔ)習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語(yǔ)言習(xí)慣就是大膽地說(shuō)出自己的心里話。此活動(dòng)，孩子們是在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行互動(dòng)的，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，接著，帶著興趣轉(zhuǎn)入操作活動(dòng)，從孩子的活動(dòng)表現(xiàn)可以看出幼兒的活動(dòng)熱情非常高。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在迎新年的氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、操作能力也得到了發(fā)展，幼兒在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)快樂(lè)，獲得了發(fā)展。
設(shè)計(jì)思路：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)，并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必須為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極的語(yǔ)言環(huán)境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)地觀察認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種蔬菜。
2、比較菜市場(chǎng)和超市買菜、賣菜的不同方式。
3、了解菜場(chǎng)中物品擺放和人際交往的特點(diǎn)，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、事先去幼兒園附近的菜市場(chǎng)勘察路線;。
2、家長(zhǎng)帶幼兒上菜場(chǎng)，豐富相關(guān)生活經(jīng)驗(yàn);。
3、與菜場(chǎng)，社區(qū)做好溝通好活動(dòng)相關(guān)事宜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交代任務(wù)“去菜市場(chǎng)”
1、今天我們要到菜市場(chǎng)，去看看蔬菜真正的樣子?？纯闯宋覀冋J(rèn)識(shí)蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
2、交代參觀時(shí)和行進(jìn)間的注意事項(xiàng)。
二、到菜市場(chǎng)參觀。
1、實(shí)地觀察蔬菜真實(shí)的模樣。
(1)認(rèn)識(shí)蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等。
(2)同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長(zhǎng)的都不太一樣。
(3)同一種蔬菜，也有不同的品種，長(zhǎng)相也不太一樣，例如：大白菜和小小白菜。
2、買菜、賣菜的過(guò)程觀察。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的。
三、返回幼兒園，回顧分享。
1、請(qǐng)幼兒分享自己在菜市場(chǎng)所觀察到的蔬菜和大家分享。
2、展示幾種常見(jiàn)菜，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)，這些菜和吃的時(shí)候又有什么不同。
3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價(jià)還價(jià)的?
4、菜市場(chǎng)買賣的情景模仿。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十三
1、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。
2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示。解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。
2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則。
重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示。
解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。
活動(dòng)過(guò)程：
1．以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
2．討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。
我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好，應(yīng)該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢？”
3．我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
（1）我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢？
（2）幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
（3）幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方。
4．交流反饋：
1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。
2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。
活動(dòng)結(jié)束：
今天我們?yōu)楦鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)制定了規(guī)則并制作了標(biāo)志，如果大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標(biāo)志，我們?cè)诨顒?dòng)區(qū)就可以玩得開(kāi)心又有秩序了。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十四
區(qū)域活動(dòng)是適合孩子又為幼兒所喜歡的活動(dòng)，我們班根據(jù)本班幼兒的特點(diǎn)和愛(ài)好為幼兒創(chuàng)設(shè)了愛(ài)心醫(yī)院、迷你書屋、手工diy坊、科學(xué)探索區(qū)、美術(shù)畫館、建構(gòu)區(qū)、娃娃銀行。
愛(ài)心醫(yī)院：我們?yōu)閻?ài)心醫(yī)院增加了醫(yī)院規(guī)則，給藥品進(jìn)行了分類，為不同的角色制作了工作牌，為病床做了床單、枕頭，收集了藥盒并重新進(jìn)行了布置。
迷你書屋：為迷你書屋更換了新書架，增加了游戲規(guī)則和要求，帶領(lǐng)幼兒自制了若干本小書，并制作了書簽、借書卡等。
手工diy坊：為幼兒準(zhǔn)備了橡皮泥、水彩筆、油畫棒31份，紙杯、彩紙、紙杯、瓶子、刺繡、不織布、隔熱墊等材料供幼兒手工制作。
美術(shù)畫館：為“畫家”準(zhǔn)備了繪畫材料，為開(kāi)畫廊的“老板”準(zhǔn)備了“資金”。
建構(gòu)區(qū)：為幼兒準(zhǔn)備了大插片、小插片、智力棒、插管、水管工等。
娃娃銀行：為幼兒準(zhǔn)備了柜臺(tái)、錢柜、各種鈔票若干張、存折32份。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十五
本學(xué)期，大班的美術(shù)特色教學(xué)活動(dòng)以發(fā)展幼兒手部的細(xì)小肌肉為主要目的，鍛煉孩子們使用細(xì)膩的繪畫技法，在畫種上也比以前有了更多的變化，現(xiàn)總結(jié)如下：
作業(yè)活動(dòng)。
1、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)共記十六課時(shí)，線描畫成為本次教學(xué)活動(dòng)的主題。利用細(xì)膩的筆法和豐富的想象，一幅幅線條清晰、布局新異的畫面出現(xiàn)在每個(gè)孩子的筆端。
2、畫種的增加。由原來(lái)較為單一的涂色練習(xí)、水彩蠟筆畫拓展為多主題、多畫種，使幼兒在原有基礎(chǔ)上有了較為明顯的進(jìn)步。
3、豐富的色彩感受。在原有認(rèn)識(shí)24色的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)并使用更多的中間色。
4、繪畫技法的加強(qiáng)。畫面的底色裝飾更加多種多樣，圖案的設(shè)計(jì)也有了自己獨(dú)特的個(gè)性。針對(duì)大班幼兒善于運(yùn)用各種圖案和色彩的特點(diǎn)，加強(qiáng)線描畫的學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓幼兒能夠有機(jī)會(huì)展示自己的新穎設(shè)計(jì)。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十六
以《國(guó)家教育中長(zhǎng)期發(fā)展綱要》為指南，圍繞“和諧教育”辦學(xué)模式的構(gòu)建這一核心目標(biāo)，進(jìn)一步豐富和完善第二課堂課程設(shè)置和組織工作，確保第二課堂活動(dòng)收到預(yù)期的效果?，F(xiàn)將本學(xué)期學(xué)校第二課堂活動(dòng)計(jì)劃如下：
1、第二課堂活動(dòng)面向全體學(xué)生，根據(jù)小學(xué)生特點(diǎn)和實(shí)際情況選取合適的內(nèi)容組織開(kāi)展。
2、學(xué)校第二課堂活動(dòng)小組主要包括：舞蹈、合唱、書畫、電腦、經(jīng)典誦讀、趣味數(shù)學(xué)、趣味英語(yǔ)、籃球、田徑、棋類、鼓號(hào)等。
3、本學(xué)期起，我校把學(xué)生的經(jīng)典誦讀放在突出位置，并把此項(xiàng)工作延伸到課外。要求語(yǔ)文科組利用全校的第二課堂活動(dòng)時(shí)間，組織學(xué)生誦經(jīng)典唱經(jīng)典演經(jīng)典。
從學(xué)生在?；顒?dòng)時(shí)間中安排一節(jié)課（每周四第7節(jié)）作為全校第二課堂活動(dòng)。
1、加強(qiáng)管理。學(xué)校值日行政必須加強(qiáng)巡視檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)記錄、及時(shí)處理、及時(shí)反饋。各輔導(dǎo)教師要落實(shí)點(diǎn)名制度，每次活動(dòng)要清點(diǎn)人數(shù)，組織學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，不讓一位學(xué)生流失課堂，確?；顒?dòng)質(zhì)量。班主任老師要協(xié)助管理，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)到各興趣班進(jìn)行活動(dòng)，各興趣班老師，將缺席學(xué)生名單及時(shí)上報(bào)給巡視行政，巡視行政將記錄缺席名單匯總給各班班主任。
2、豐富內(nèi)涵。班級(jí)第二課堂活動(dòng)要在已有的基礎(chǔ)上在豐富內(nèi)涵上下功夫，讓學(xué)生做到愛(ài)參與，樂(lè)參與，主動(dòng)參與，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生在興趣愛(ài)好方面學(xué)有所得，學(xué)有所長(zhǎng)。
3、堅(jiān)持“四性”、“五定”、“五有”。第二課堂活動(dòng)的開(kāi)展，必須做到活動(dòng)內(nèi)容科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性和實(shí)效性，定時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生、輔導(dǎo)教師、活動(dòng)內(nèi)容，有計(jì)劃、有措施、有總結(jié)、有反思、有成果。
4、成果展示。元旦前后，開(kāi)展文藝、經(jīng)典誦讀、英語(yǔ)、書畫、科技等各種展演活動(dòng)，評(píng)出最優(yōu)秀活動(dòng)組或個(gè)人進(jìn)行表彰。
5、全員參與。各班根據(jù)學(xué)生興趣，按各活動(dòng)組招收人數(shù)，盡量將全班學(xué)生均衡分配。讓每一個(gè)學(xué)生都參與第二課堂活動(dòng)。
6、制定方案。第二周各活動(dòng)小組（含校、班隊(duì)）擬好本學(xué)期第二課堂活動(dòng)計(jì)劃，并將參加各活動(dòng)小組的名單用電子文檔報(bào)體育組備案。
趣味數(shù)學(xué)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣，讓學(xué)生大膽學(xué)、自信學(xué)、輕松學(xué)，體現(xiàn)玩中學(xué)和學(xué)中玩。
趣味英語(yǔ)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的口語(yǔ)、書面語(yǔ)表達(dá)能力。教學(xué)內(nèi)容淺顯易懂、結(jié)合實(shí)際、貼近生活、富有情趣，并提創(chuàng)學(xué)生在校園里用英語(yǔ)簡(jiǎn)單問(wèn)候用英語(yǔ)寫作。
經(jīng)典誦讀：了解中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典，接受人文精神熏陶，培養(yǎng)孩子的讀書興趣，提升語(yǔ)文能力，教給學(xué)生做人的道理，提高學(xué)生的自身修養(yǎng)。
書畫組：書法，繼續(xù)訓(xùn)練書寫要領(lǐng)，提高練習(xí)的密度與力度，注重書寫的筆順及結(jié)構(gòu)，真正做到平衡端正、疏密得當(dāng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、清晰美觀，爭(zhēng)取在街道以上比賽中獲獎(jiǎng)。繪畫，培養(yǎng)學(xué)生審美的素質(zhì)，重視繪畫的基本功訓(xùn)練，重點(diǎn)練習(xí)撕紙畫、記憶畫及想象畫，積極參加各級(jí)各類的競(jìng)賽。
文藝（民樂(lè)、舞蹈、合唱、京劇、聲樂(lè)）：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文娛的興趣，扎實(shí)訓(xùn)練基本功，不斷提高表演藝術(shù)。
電腦：使學(xué)生在鍵盤的敲打聲和鼠標(biāo)的點(diǎn)擊聲中感受網(wǎng)絡(luò)時(shí)代帶來(lái)的優(yōu)越性，樹立他們從小掌握科技的信心。
鼓號(hào)隊(duì)：調(diào)整充實(shí)組員，以老帶新，逐步提高，做到拉得出、打得響。鼓號(hào)隊(duì)員要求做到動(dòng)作正確、到位、熟練地學(xué)會(huì)原地、前進(jìn)、跳躍時(shí)的不同擊法，在各種活動(dòng)中發(fā)揮作用。號(hào)手隊(duì)員要求節(jié)奏準(zhǔn)確、演奏整齊、動(dòng)作熟練，并能熟練吹奏2—3首適合少年兒童的小曲，能參加本校及一些社會(huì)性的活動(dòng)。
體育類（田徑、籃球、足球、棋類）：以增強(qiáng)身體素質(zhì)為宗旨，培養(yǎng)良好的意志、品質(zhì)為主要內(nèi)容，刻苦訓(xùn)練，掌握技藝技能，爭(zhēng)取在上級(jí)組織各類賽事中出好成績(jī)。
六、x小學(xué)第二課堂活動(dòng)安排。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十七
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)和我園的教學(xué)特色開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū)域活動(dòng)是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。
據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們大班年級(jí)組一共開(kāi)設(shè)了民間游戲區(qū)、編織區(qū)、美食區(qū)、印染區(qū)、服飾區(qū)、剪紙區(qū)、益智區(qū)、科發(fā)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)等，堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用。
一、材料的投放。
1、結(jié)合幼兒園教學(xué)特色——民間游戲，挖掘農(nóng)村資源，共同制作游戲器材。
在區(qū)域活動(dòng)中，我們有很大一部分的材料是來(lái)自對(duì)各自幼兒家庭的廢物搜集。比如瓶子、竹竿、絨線、紙板、草席等等，都來(lái)自幼兒和家長(zhǎng)的共同收集并進(jìn)行制作。幼兒對(duì)各自帶來(lái)的游戲材料都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，也進(jìn)一步開(kāi)發(fā)了農(nóng)村資源。
2、巧用區(qū)域活動(dòng)器材，讓幼兒人人參與各種活動(dòng)。
民游器材種類繁多，如：民間游戲區(qū)器材有很多的品種，如：沙包、抽陀螺、滾鐵圈、抬轎子、竹竿舞、跳布袋、旱龍船、踩高蹺、拋繡球、推小車、風(fēng)車、竹蜻蜓等近30個(gè)品種，但每班每種的數(shù)量較少，我們便把所有大班的民游器材集中起來(lái)進(jìn)行整理分配，責(zé)任到班，每班負(fù)責(zé)管理5、6種，然后設(shè)計(jì)游戲方案和安排表，這樣就可以讓大班的所有孩子都能玩到所有的民游器材。
3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。
區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過(guò)后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開(kāi)展后投放的，這樣幼兒基本都了解了怎樣操作，也更感興趣了。
1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。
我們常常在一旁無(wú)聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對(duì)幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。
2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對(duì)活動(dòng)作出相應(yīng)的調(diào)整。
同年齡階段的幼兒在發(fā)展上也是不竟相同的。我們?cè)诿耖g游戲區(qū)設(shè)計(jì)了“旱龍船”的活動(dòng)，能力較好的幼兒既能按照規(guī)則玩，還能自己組織進(jìn)行比賽;但是有幾個(gè)幼兒不會(huì)玩，還有對(duì)活動(dòng)不感興趣。于是我們就針對(duì)這樣的差異性作出調(diào)整。我們把“同色的一雙旱龍船”該成了“不同色的旱龍船”的游戲，如一只是綠色，一只是黃色，那么就可以按照顏色進(jìn)行直觀的喊。
口號(hào)。
進(jìn)行游戲。游戲器材適當(dāng)調(diào)節(jié)后，能力差的幼兒也有了很高的游戲興趣。
三、良好的師幼互動(dòng)。
1、隨時(shí)觀察幼兒活動(dòng)的情況，給予及時(shí)的引導(dǎo)、幫助，滿足幼兒的需要。
新《綱要》中指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在區(qū)域活動(dòng)中，我們能夠留意觀察每個(gè)孩子的興趣操作情況和恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)參與到幼兒的活動(dòng)中去，與孩子們一起探索、操作、發(fā)現(xiàn)、討論、解決問(wèn)題，真正體現(xiàn)孩子們的主導(dǎo)地位，而不是在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，把自己的意見(jiàn)和想法強(qiáng)加與孩子。
如果有必要，我們常常深入到孩子中間去，了解他們的玩法、規(guī)則意識(shí)等，我們還常用“耶”、“真棒真棒啊”、“加油”等等兒化的語(yǔ)言對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)，并努力使每個(gè)幼兒都能感受到成功的喜悅。
通過(guò)努力，雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在民間游戲區(qū)，孩子們的積極性不夠，往往會(huì)產(chǎn)生游戲的倦怠感;在表演區(qū)中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺，因此，在以后的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我們要組織形式各樣的幼兒活動(dòng)來(lái)激發(fā)幼兒游戲興趣。我們準(zhǔn)備把游戲展示、活動(dòng)比賽等形式加入到幼兒活動(dòng)中去，班與班之間能跟深入的交流活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，讓每個(gè)活動(dòng)區(qū)能精致的呈現(xiàn)，也讓孩子們都能盡情的游戲。讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
為了提高《幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的影響》課題研究的能力，我園于3月10日上午召集課題成員在會(huì)議室進(jìn)行課題階段性小結(jié)和研討。本次共有30位課題成員參與了交流與討論。
首先教研主任介紹了前一階段的課題研究情況，對(duì)一直以來(lái)所做的課題研究工作做了小結(jié)。包括分析還存在的問(wèn)題，還思考了下階段工作重點(diǎn)，并談了關(guān)于下一階段課題實(shí)施的設(shè)想。讓老師們了解課題《幼兒園區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒的影響》是通過(guò)什么渠道干什么事，最終要達(dá)到怎樣的目的。每位承擔(dān)課題研究的老師應(yīng)該研究，怎樣才能讓區(qū)域充分發(fā)揮影響幼兒的作用。
在此次課題研討中，老師們針對(duì)實(shí)施過(guò)程提出了寶貴的意見(jiàn)及建議。經(jīng)過(guò)這樣的思考及討論，相信課題組成員對(duì)課題實(shí)施的態(tài)度將更為積極主動(dòng)，課題研究目標(biāo)將更為明確，對(duì)幼兒園整體的教科研能力也有更大提高。
游戲是為了尋求快樂(lè)而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺(jué)上的快樂(lè)，而是伴有生命充實(shí)感的快樂(lè)。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特點(diǎn)：第一：游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語(yǔ)言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等游戲。下面對(duì)我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結(jié)。
一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過(guò)扮演某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對(duì)社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問(wèn)題，并為之爭(zhēng)吵不休，對(duì)于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)在本學(xué)期著重對(duì)幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。
第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提出要求，也是對(duì)幼兒行為及其游戲開(kāi)展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則：“小朋友在游戲開(kāi)始前，要先商量，確定各扮演什么角色，然后再游戲。爸爸媽媽、爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人，不能想做什么就怎么做”。要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們?cè)谛袨樯弦袇f(xié)作。
第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中，可以激發(fā)幼兒的游戲興趣，也能為幼兒做出良好的榜樣。如：一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽”，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來(lái)，我對(duì)晉杰說(shuō)：“我給孩子穿衣服，你去買早點(diǎn)吧。”他回來(lái)時(shí)對(duì)我說(shuō)：“我買了蛋糕。”吃過(guò)早點(diǎn)，我看了一眼手表說(shuō)：“哎呀，我要遲到了，來(lái)不及送寶寶了，”晉杰說(shuō)：“你快點(diǎn)走吧，我去送他”。開(kāi)始時(shí)，晉杰是被動(dòng)的與我交往，后來(lái)就變被動(dòng)為主動(dòng)，協(xié)調(diào)我們之間的行為。
此外，由于幼兒年齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d趣和好動(dòng)性。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的特色蛋糕。他們?cè)谟螒蛑锌梢宰杂勺栽诘仉S意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開(kāi)心。由此可見(jiàn)，在游戲中，幼兒通過(guò)自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們?cè)诟酶斓卣莆占寄艿耐瑫r(shí)，更增強(qiáng)了他們對(duì)角色游戲的興趣和信心。
二、教育區(qū)角游戲。
首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置：如《我們身邊的科學(xué)》的主題活動(dòng)中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在《我找到了春天》主題活動(dòng)中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。
其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。語(yǔ)言區(qū)通常投放一些與主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品;美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡(jiǎn)單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒粘貼自己覺(jué)得滿意的繪畫及其他的作品;在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與主題相關(guān);通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。
三、晨間自選活動(dòng)。
玩積木的幼兒可任意搭建高樓。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對(duì)幼兒的興趣愛(ài)好做到心中有數(shù)，在幼兒來(lái)園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過(guò)程中，我們注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語(yǔ)言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。
不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見(jiàn)所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)，與同伴交流分享，如：以教師的鼓勵(lì)性言語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎?你游戲玩的很開(kāi)心，把你游戲中最快樂(lè)、最有趣的事情講給大家聽(tīng)好嗎?”由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的“我發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題?為了以后玩得更好，我們還應(yīng)該做些什么?我覺(jué)得誰(shuí)玩得好，誰(shuí)玩得不好。”又如：以教師的全面評(píng)價(jià)為主的“今天哪一組小朋友收拾玩具最快?”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候，沒(méi)有將原來(lái)的游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了?！薄澳銓W(xué)習(xí)了什么新本領(lǐng)?”“為了使下次游戲玩得更開(kāi)心，還需要做什么?”等等。
當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問(wèn)題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳?。如在分配游戲角色、游戲任?wù)時(shí)，我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去邀請(qǐng)其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他們，小手舉得高高，嘴里不停地說(shuō)著：“我，我!”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排：去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過(guò)、不滿，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對(duì)教師或小負(fù)責(zé)人指定的角色也不一定滿意。
在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，增長(zhǎng)了幼兒的生活知識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對(duì)幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂(lè)地成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)。
區(qū)域游戲是在正確的教育觀，兒童觀指導(dǎo)下，使兒童的認(rèn)識(shí)水平、個(gè)性品質(zhì)、社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開(kāi)展自主游戲，為幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。區(qū)域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之。
本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我班開(kāi)設(shè)了益智區(qū)、科學(xué)區(qū)、手工區(qū)、建筑區(qū)、閱讀區(qū)、表演區(qū)、生活區(qū)，并給相同的活動(dòng)區(qū)起不同的名字，如;“淘寶屋”、“想一想”、“試一試”等，我班堅(jiān)持每天開(kāi)展游戲活動(dòng)，導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地與材料相互作用，幼兒活動(dòng)的興趣很高。
入到自己所喜歡的活動(dòng)中去。
二、“活動(dòng)區(qū)”內(nèi)容的設(shè)計(jì)必須符合每個(gè)班兒童的年齡特征，與教育目標(biāo)相適應(yīng)。中班注意加強(qiáng)智力訓(xùn)練，不同的活動(dòng)內(nèi)容都有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)區(qū)，投入相應(yīng)的材料。每個(gè)活動(dòng)區(qū)根據(jù)孩子活動(dòng)的效果不斷補(bǔ)充或更新內(nèi)容。
三、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們考慮到軟硬材料的搭配。如軟材料，建筑區(qū)，都鋪上了泡沫墊，平均每班投放五十塊泡沫地板塊。當(dāng)幼兒進(jìn)入建筑區(qū)時(shí)，真有一種舒服的感覺(jué)。硬材料的投放要科學(xué)，美觀、合理，富有教育意義，如我班的超市物品。
四、在活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，我們注意了要符合教育性，每個(gè)月的活動(dòng)重點(diǎn)都在活動(dòng)區(qū)中體現(xiàn)。如要鍛煉幼兒肌肉，就在“活動(dòng)區(qū)”投放一些面粉、橡皮泥等，讓幼兒練習(xí)小手的肌肉。
豐富多彩的“活動(dòng)區(qū)”活動(dòng)在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言交流能力、觀察力、想象力、幼兒動(dòng)手操作能力、創(chuàng)造力等方面發(fā)揮了其它教育形式不可替代的作用。如“建筑區(qū)”孩子們?cè)谛⌒〉膮^(qū)域內(nèi)，每天可隨心所欲地搭出自己最滿意的建筑，如“高層飯店”、“奇特的動(dòng)物園”別具一格的“大輪船”。
雖然孩子的游戲水平所提高，但在很多方面還是存在著問(wèn)題，如在手工區(qū)活動(dòng)時(shí)，有的孩子會(huì)相互模仿，動(dòng)腦不夠;在超市中，孩子交往性的語(yǔ)言還欠缺;在表演區(qū)域中，我們準(zhǔn)備的道具還不能滿足每個(gè)孩子的需要，因此，在下學(xué)期的游戲開(kāi)展過(guò)程中，我要對(duì)這些問(wèn)題制訂出針對(duì)性的計(jì)劃和方案，讓每個(gè)孩子在愉快的游戲活動(dòng)中提高自我，使得我班孩子的游戲水平上升一個(gè)新的臺(tái)階。
按照教研。
工作計(jì)劃。
我區(qū)區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)在5月如期進(jìn)行?；顒?dòng)經(jīng)歷了前期訂案準(zhǔn)備中期活動(dòng)比評(píng)后期梳理展示三個(gè)階段。
前期我們召開(kāi)預(yù)備會(huì)，討論制定評(píng)比方案，評(píng)委分組分工，為活動(dòng)的有效開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備。中期，比評(píng)結(jié)合，以評(píng)促建。最大限度發(fā)揮評(píng)委的作用：一方面是評(píng)選優(yōu)秀的區(qū)域活動(dòng)，更重要的是通過(guò)有針對(duì)性、專業(yè)化的點(diǎn)評(píng)，讓園所在區(qū)域活動(dòng)中存在的問(wèn)題得到解決。后期，一方面評(píng)委梳理我區(qū)區(qū)域活動(dòng)普遍存在的問(wèn)題，在活動(dòng)總結(jié)會(huì)上區(qū)教研員做代表梳理提升，并結(jié)合華愛(ài)華老師活動(dòng)區(qū)游戲的講座和《指南》解讀，對(duì)我區(qū)教師在組織區(qū)域游戲活動(dòng)中存在的教師觀察、介入、評(píng)價(jià)等共性問(wèn)題進(jìn)行培訓(xùn)。另一面，組織教師到活動(dòng)中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀園所進(jìn)行觀摩，展示園在活動(dòng)觀摩后由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)和骨干老師作經(jīng)驗(yàn)介紹，幫助我區(qū)各幼兒園在組織區(qū)域活動(dòng)方面有一個(gè)質(zhì)的提升。
為期近2個(gè)月的區(qū)域游戲評(píng)比活動(dòng)已落下帷幕，接下來(lái)就是各園所結(jié)合活動(dòng)的開(kāi)展，靜下來(lái)考慮如何把區(qū)域游戲這個(gè)幼兒園重要的、最基本的活動(dòng)方式長(zhǎng)期地、有效地、常態(tài)化地開(kāi)展下去!
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十八
1.讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園，了解幼兒生活、活動(dòng)情況，參與幼兒教育，更重要的是搭建家園溝通的橋梁，更好地為幼兒服務(wù)、為家長(zhǎng)服務(wù)，促進(jìn)了幼兒園教育、保育工作的發(fā)展。
2.通過(guò)這次活動(dòng)提高孩子們的生活能力和動(dòng)手能力，讓孩子們感受勞動(dòng)的快樂(lè)、收獲的喜悅，同時(shí)培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
3.進(jìn)一步加深了老師、家長(zhǎng)和孩子之間的親情，進(jìn)一步促進(jìn)親子同樂(lè)、家園共育。
4.鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)一起動(dòng)手包湯圓、吃湯圓，感受濃濃的家庭親情。
：xxx年4月12日（下午3：00）。
：大三班教室。
：各班全體幼兒、三位幼兒媽媽、教師。
1.教師組織好幼兒。
2.包湯圓的材料準(zhǔn)備：
a.碗、勺子、盤子、桌布、擦手毛巾。
b.請(qǐng)家長(zhǎng)在家事先準(zhǔn)備好包湯圓的餡兒（糯米粉、芝麻餡兒等）、圍裙、幼兒包湯圓時(shí)穿的圍兜、袖套、托盤人手一個(gè)。
c．圣女果、紫甘藍(lán)、紫薯、黃瓜。
d.鍋、電磁爐各兩個(gè)、湯勺兩個(gè)。（兩名家長(zhǎng)準(zhǔn)備）。
4.活動(dòng)背景音樂(lè)《賣湯圓》。
5.一名老師在活動(dòng)中拍照。
丁丁媽媽。
（一）、老師組織幼兒排隊(duì)如廁，提前向幼兒講述活動(dòng)每個(gè)步驟的要求與注意點(diǎn)。
（二）、準(zhǔn)備包湯圓，請(qǐng)事先準(zhǔn)備好湯圓餡兒的家長(zhǎng)將餡兒準(zhǔn)備好，每個(gè)桌子放一碗。三位家長(zhǎng)榨汁、和糯米面。
（三）、教師組織幼兒洗手，準(zhǔn)備和家長(zhǎng)一起包湯圓，家長(zhǎng)教幼兒包湯圓并分組進(jìn)行指導(dǎo)。
1.家長(zhǎng)講解包湯圓的過(guò)程。（先拿和好的糯米粉團(tuán)取一小團(tuán)（一個(gè)湯圓大?。?，在手上搓成丸狀。再壓成餅狀，在其中包上餡搓成丸狀，一個(gè)個(gè)圓溜溜的湯圓就制作完成了。包好的湯圓放在預(yù)先準(zhǔn)備灑上糯米粉的盆上，湯圓之間空開(kāi)些，以防粘住。）。
2.教師時(shí)刻提醒幼兒在包湯圓的時(shí)候手要保持干凈，不可以東摸西摸，也要注意安全。
3.組織幼兒參觀每組的湯圓作品。
4.煮湯圓（兩名家長(zhǎng)煮湯圓）。（要煮湯圓時(shí)，先要燒開(kāi)水。把湯圓慢慢放入鍋內(nèi)。放進(jìn)去之后就要輕輕的攪開(kāi)。要在同一個(gè)方向攪動(dòng)。讓湯圓順著水流動(dòng)。這樣就不會(huì)粘住。水開(kāi)了待湯圓浮起后。就用小火煮，湯圓浮出水面代表已經(jīng)煮熟。）。
（八）、吃湯圓，共同分享湯圓。
（九）、活動(dòng)結(jié)束，老師清理活動(dòng)場(chǎng)地。
1.教師要高度負(fù)責(zé)，把每個(gè)孩子的安全放在第一位，以防孩子走失、亂跑、燙傷等情況的發(fā)生。
2.注意食物的衛(wèi)生和安全。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇十九
區(qū)域活動(dòng)是在有準(zhǔn)備的環(huán)境中，幼兒自由、自主、自選進(jìn)行的活動(dòng)，因而能滿足幼兒多方面、多層次的需要。我班依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、發(fā)展需要及教育目標(biāo)，為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的游戲環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，教師也在創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中不斷探索和調(diào)整，獲得了發(fā)展和提高。
在開(kāi)展《神通廣大美猴王》的主題開(kāi)展過(guò)程中，以動(dòng)畫片《孫悟空大鬧天宮》為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)《西游記》，為了使幼兒感受到《西游記》的獨(dú)特魅力，發(fā)展幼兒表征能力、想象力、創(chuàng)造力、思維能力，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了豐富的活動(dòng)區(qū)域，如美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、表演區(qū)、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、益智區(qū)，讓他們?cè)谟腥さ挠螒蛑?，體現(xiàn)幼兒的自主探究、合作交流、專注愉悅。
二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明。
本班結(jié)合主題教學(xué)目標(biāo)與大班幼兒的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，充分利用活動(dòng)室空間、樓道空間設(shè)置了6個(gè)區(qū)域，活動(dòng)室四周的墻壁布置了5個(gè)相對(duì)獨(dú)立、動(dòng)靜分離的區(qū)域，并采用玩具櫥、吊飾、紙箱等進(jìn)行了隔斷，充分利于公共區(qū)域走廊布置了相對(duì)聲音稍大的角色表演區(qū)。區(qū)域設(shè)置做到在每個(gè)區(qū)域中做到常規(guī)與主題相結(jié)合，其中美工區(qū)體現(xiàn)常規(guī)區(qū)域與主題區(qū)域、特色區(qū)域相結(jié)合。6個(gè)區(qū)域中，投放了適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的常規(guī)材料，同時(shí)，為了滿足不同幼兒發(fā)展的需要，采用星級(jí)標(biāo)識(shí)，滿足不同幼兒需求，星級(jí)越高，難度越大，星級(jí)越低，難度越小。園本課程特色花泥畫制作、班級(jí)特色區(qū)域“太空泥”小制作，充分與主題相結(jié)合，用廢舊紙盤制作西游記人物以及各種武器的花泥畫作品，張貼在美工區(qū)主題墻上，既為幼兒制作西游記人物形象提供了范例，又體現(xiàn)了園本課程特色和班級(jí)特色區(qū)域，讓園本特色課、班級(jí)特色區(qū)域與主題背景下區(qū)域活動(dòng)有機(jī)融合。
美工區(qū)：該區(qū)角提供卡紙、水彩筆、膠帶等，讓幼兒制作面具、邀請(qǐng)函、門票；利用大量的廢舊材料創(chuàng)造性制作《孫悟空大鬧天宮》中人物的服裝、道具；為了激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)畫興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)中張貼國(guó)畫作品，同時(shí)提供毛筆、墨汁、調(diào)色盤，讓幼兒以國(guó)畫形式畫小猴，體驗(yàn)作畫的快樂(lè)；結(jié)合農(nóng)村幼兒園資源優(yōu)勢(shì)，投放玉米粒、玉米皮、黃泥等材料，制作《西游記》中人物形象以及各種道具。
科學(xué)區(qū)：本區(qū)角讓幼兒通過(guò)探索小猴在斜坡上翻筋斗的現(xiàn)象，來(lái)探索重心移動(dòng)使小猴翻滾的密密；提供手電筒、鞋盒自制幻燈機(jī)，了解光和影子關(guān)系；提供大量材料讓幼兒探索，制作成《卡通孫悟空》《小鳥進(jìn)籠》《陀螺》，來(lái)感知視覺(jué)暫留現(xiàn)象；為激發(fā)幼兒探究的需要，提供大量適合大班年齡特點(diǎn)材料如：小燈泡亮起來(lái)、磁性玩具等。表演區(qū)：孩子們喜歡模仿《西游記》故事中各種人物形象，為滿足孩子表演需求，設(shè)置了該區(qū)角。提供的音響、話筒、西游記人物的面具，讓幼兒自由舞蹈、游戲，提供打擊樂(lè)器為音樂(lè)、兒歌配伴奏，；提供的故事掛圖、道具等從材料，發(fā)展孩子語(yǔ)言表達(dá)能力。
建構(gòu)區(qū)：在區(qū)角中投放了木質(zhì)積木、雪花插塑以及各種輔助材料，孩子根據(jù)自己的意愿搭建花果山，能主動(dòng)學(xué)習(xí)與同伴進(jìn)行協(xié)商，分工合作，發(fā)展大班幼兒的合作能力。并在搭建完后，以欣賞的眼光看待別人的勞動(dòng)成果。
圖書區(qū)：設(shè)置本區(qū)角前，請(qǐng)幼兒共同收集《西游記》故事中的圖書，供幼兒自由翻閱，讓幼兒認(rèn)識(shí)書中的角色，理解其內(nèi)容。并積極與同伴交流自己閱讀后的感受及故事主要內(nèi)容。此外，提供水彩筆、白紙、訂書機(jī)，讓幼兒用連環(huán)畫的形式，進(jìn)行表征創(chuàng)編的《西游記》故事，并制成小人書。
益智區(qū)：通過(guò)讓幼兒玩《小猴子捉迷藏》游戲、《猴子摘桃》游戲，能熟練進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的分合，提高5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算能力；愿意與他人合作，共同交流分享，體驗(yàn)與同伴共同活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)區(qū)名稱：美工區(qū)（創(chuàng)意diy）、科學(xué)區(qū)(好奇的小猴)、表演區(qū)（美猴王劇場(chǎng)）、建構(gòu)區(qū)（搭搭樂(lè)）、閱讀區(qū)（快樂(lè)書吧）、益智區(qū)（智慧屋）。
四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)：
美工區(qū):掌握用剪刀鏤空的技能；能創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作邀請(qǐng)函、門票。
科學(xué)區(qū)：探索并發(fā)現(xiàn)重心移動(dòng)使小猴翻滾的秘密；進(jìn)一步了解光和影子形成的關(guān)系。
表演區(qū)：體驗(yàn)與同伴隨音樂(lè)自由舞蹈的樂(lè)趣；能跟著音樂(lè)演唱歌曲并進(jìn)行游戲，快速模仿他人的動(dòng)作；能用打擊樂(lè)器為兒歌配器，邊演奏邊朗誦兒歌。
建構(gòu)區(qū)：嘗試用立體建構(gòu)的方式和同伴搭建天宮、花果山。閱讀區(qū)：獨(dú)立閱讀《西游記》故事，能夠說(shuō)出故事的主要內(nèi)容，并佩戴指偶進(jìn)行表演；自覺(jué)愛(ài)護(hù)圖書。
益智區(qū)：加深5以內(nèi)數(shù)的組成的理解，提高加減運(yùn)算的能力。
五、材料投放說(shuō)明：
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)材料投放圍繞主題活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)計(jì)，成為孩子們的又一位“老師”，啟發(fā)幼兒的思維，符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，做中學(xué)、玩中學(xué)、操作中學(xué)。我班充分利用廢舊物品及本土資源，如掛歷紙、酒盒、紙箱、玉米皮、玉米粒、黃泥等讓幼兒操作、探究、實(shí)驗(yàn)。每個(gè)區(qū)域材料一般多于進(jìn)區(qū)人數(shù)的2倍以上，另外，當(dāng)幼兒都能熟練地操作且慢慢失去興趣時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)調(diào)整更換材料，激發(fā)幼兒繼續(xù)游戲的興趣。每種材料投放進(jìn)行分類，每一類采用文字標(biāo)注，一類一筐的放置，擺放有序，便于幼兒取放。美工區(qū):主題區(qū)域投放廢舊掛歷紙、紙盤、卡紙、鐵絲、水彩筆、剪刀、松緊帶等制作西游記人物面具、制作邀請(qǐng)函、門票；常規(guī)區(qū)域投放各種繪畫紙、宣紙、毛筆、即時(shí)貼、彩色紙、折紙、彩泥、黃泥、白色瓷瓶、罐罐、農(nóng)作物種子、玉米皮等制作各種美工作品。特色區(qū)域投放三合板、雞蛋殼、紙盤、瓷瓶、彩泥、鑷子、牙簽等材料，制作彩泥作品。
科學(xué)區(qū)：主題區(qū)域投放膠囊做成的“小猴”、斜坡；自制幻燈機(jī)、《西游記》故事幻燈片。常規(guī)區(qū)域中投放u形、條形磁鐵、磁性玩具、小燈泡、電池、電線、陀螺。
表演區(qū)：主題投放西游記人物頭飾、服裝、武器，錄音機(jī)、音響、話筒、各種相關(guān)的音樂(lè)、假面舞會(huì)面具、打擊樂(lè)器、小猴子毛絨玩具等；常規(guī)區(qū)域中投放相關(guān)的故事掛圖、頭飾、服裝、化妝用品等。建構(gòu)區(qū)：墻壁上張貼天宮、花果山圖片，以及木制積木和雪花片拼擺的各種圖案，供幼兒參考。投放木制積木、易拉罐、薯片桶、紙盒、雪花片插塑、美工區(qū)裁剪的各種動(dòng)植物圖片等。
閱讀區(qū)：各種《西游記》圖畫書；各種成品的連環(huán)畫冊(cè)，幼兒創(chuàng)作的《西游記》連環(huán)畫。適合大班幼兒誦讀的繪本，有關(guān)尊敬長(zhǎng)輩、愛(ài)護(hù)牙齒、文明禮儀、安全知識(shí)等。
益智區(qū)：主題區(qū)投放5以內(nèi)計(jì)算題卡、骰子、桃子卡片若干，自制粗細(xì)不同的金箍棒、長(zhǎng)短不同的九尺釘耙、大小不同的芭蕉扇等卡片。常規(guī)區(qū)域投放的各種拼圖、斗獸棋、飛行棋、五子棋、創(chuàng)意魔術(shù)釘?shù)确謩e按照星級(jí)進(jìn)行分類。
六、活動(dòng)區(qū)規(guī)則：
美工區(qū)規(guī)則：1.小心使用剪刀2.彩筆不亂涂亂畫3.一人一盤操作。
4、保持衣服干凈。
科學(xué)區(qū)規(guī)則：1.多用眼睛觀察2.多動(dòng)腦思考3.多動(dòng)手操作4.做好各種記錄。
益智區(qū)入?yún)^(qū)規(guī)則：1.物品要輕拿輕放。
2、玩伴間要互相禮讓，不爭(zhēng)不吵。
3、玩伴間要要互相合作。4.愛(ài)惜集體材料。游戲完把物品收回?cái)[好。
建構(gòu)區(qū)規(guī)則：
1、安靜進(jìn)區(qū)，不吵不鬧。
2、進(jìn)區(qū)不得超過(guò)8人。
3、互相合作、發(fā)揮想象，保護(hù)好完成的作品。
4、收拾整理，放回原位閱讀區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則：
1、本區(qū)最多能進(jìn)10位。
2、安靜看書、認(rèn)字，玩語(yǔ)言游戲。
3、有問(wèn)題請(qǐng)小聲交談。
4、愛(ài)護(hù)書本、字卡、操作材料。
5、操作材料分類放回原處。
表演區(qū)規(guī)則：
1、每次入?yún)^(qū)人數(shù)7個(gè)人。
2、我會(huì)和好朋友一起玩，互相合作。
3、表演時(shí)，聲音要響亮。
4、愛(ài)惜玩具，結(jié)束后把物品擺放整齊。
七、進(jìn)去卡說(shuō)明：幼兒自制進(jìn)區(qū)卡，幼兒選用自己喜歡的圖案并剪下，完成進(jìn)區(qū)卡制作。區(qū)域游戲進(jìn)行時(shí)，將自己的進(jìn)區(qū)卡插在相應(yīng)的位置。
八、組織指導(dǎo)：
每一個(gè)區(qū)進(jìn)區(qū)前都要提醒幼兒注意活動(dòng)規(guī)則，讓幼兒自主選擇區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容，持卡進(jìn)區(qū)，在幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)時(shí)，教師細(xì)致觀察幼兒表現(xiàn)，扮演好合作者、引導(dǎo)者的角色，及時(shí)恰到好處的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、啟發(fā)；讓幼兒積極探究玩法，獲得經(jīng)驗(yàn)，樂(lè)于合作，活動(dòng)結(jié)束能將材料放回原處整理好該區(qū)域。
九、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
教師根據(jù)區(qū)域活動(dòng)情況，采用教師評(píng)價(jià)或者幼兒評(píng)價(jià)，說(shuō)說(shuō)在區(qū)域中做了什么？有哪些好的表現(xiàn)，遇到了什么問(wèn)題，怎樣解決的？對(duì)于活動(dòng)中的疑難問(wèn)題進(jìn)一步反思，下一次如何調(diào)整。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇二十
益智幾何翻珠、走迷宮、思維訓(xùn)練題、壘高計(jì)算
目標(biāo)：1、看清楚題目對(duì)應(yīng)
2、找對(duì)出入口
3、獨(dú)立讀題
4、對(duì)應(yīng)累計(jì)數(shù)和
材料投放：益智題目、翻珠卡、迷宮圖、對(duì)應(yīng)記錄卡
棍子接口、原木擺弄、可樂(lè)瓶壘高
目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒找多種接口的方法
2、看懂平面圖
3、積累壘高不倒的經(jīng)驗(yàn)方法
材料投放：可樂(lè)瓶、原木積木、一次性筷子、皮阱、妞妞棒、夾子
五子棋、圍棋、跳棋、象棋
目標(biāo)：熟悉規(guī)則，能按規(guī)則游戲、培養(yǎng)協(xié)作活動(dòng)的情感。
材料投放：各類棋子、棋盤
：故事聽(tīng)讀，fellow me
目標(biāo)：聽(tīng)讀練習(xí)、集中注意力、練習(xí)糾正發(fā)音
材料投放：耳機(jī)、配套英語(yǔ)書、紙偶、圖片等
皺紙加工、泥工裝飾、紙盒變形、折紙
目標(biāo)：1、練習(xí)扭、搓、揉等加工技巧
2、會(huì)將兩種物體組合、掌握粘面的技巧
3、探索組合的規(guī)律
4、積累對(duì)稱、內(nèi)翻的折紙技巧
材料投放：各色皺紙、彩泥、手工紙、各種立體形狀的紙盒、剪刀、雙面膠
聽(tīng)聽(tīng)敲敲、表演小舞臺(tái)
目標(biāo)：1、主動(dòng)選擇打擊樂(lè)器、聽(tīng)旋律配樂(lè)
2、選用合適道具大膽表述
材料投放：各類打擊樂(lè)器、各類表演道具（帽子、圍巾、頭花等）
沉浮、光射反應(yīng)
目標(biāo)：通過(guò)材料擺放，了解沉浮、光射的科學(xué)現(xiàn)象，使之產(chǎn)生興趣
材料投放：水、各種容器、不同質(zhì)地的物體、小鏡子
涂色百變、巧音盒
目標(biāo)：鞏固冷暖色的涂色技巧（斜、直、圈涂）
材料投放：選擇顏色重彩涂染
演示圖、紙、蠟筆、底卡、半成品的巧音盒
百變回形針、小拼圖
目標(biāo)：1、鞏固筆畫、筆順、加強(qiáng)識(shí)字量
2、會(huì)講一段完整的話
材料投放：回形針、示范卡、各種人、物、事、地點(diǎn)的圖片
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.掌握良好的閱讀方法，能大膽表達(dá)自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒早期閱讀習(xí)慣和語(yǔ)言發(fā)展能力。
3.有自主閱讀的意識(shí)，能主動(dòng)選擇自己需要的圖書閱讀。
投放材料：各類圖書。
活動(dòng)規(guī)則：
1.保持安靜。
2.愛(ài)護(hù)圖書。
3.靜心看書。
4.看完放回原處。
適合幼兒園大班的區(qū)域活動(dòng)方案篇二十二
主指導(dǎo)區(qū)：
1、折紙：提供彩色手工紙、剪刀等。
2、玩泥：提供橡皮泥、泥工板等。
3、粘貼：廢紙、色紙、香糊、濕巾等。
4、裝飾畫：提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等。
5、吹畫：提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。
訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。
初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。
初步學(xué)習(xí)吹畫的技能，能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。
1、好玩的磁鐵：磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等。
2、好玩的水：水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等。
3、顏色變幻：主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等。
4、溶解現(xiàn)象：鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等。
5、虹吸現(xiàn)象：玻璃杯、塑料卡紙等。
嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。
能運(yùn)用多種工具了解水的特性，探索玩水的多種玩法，體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣，嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。
訓(xùn)練幼兒的觀察能力。
1、圖形分類：分類盒、不同形狀的圖形等。
2、數(shù)字分類：數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干。
3、圖形排序：排序卡、圖形粘貼紙等。
4、圖形拼圖：七巧板等。
學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾，要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。
培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。
學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。
1、看圖講述：提供語(yǔ)言圖書等。
2、故事拼圖：提供拼圖等。
3、表演講述：提供指偶表演臺(tái)、小指偶等。
4、雙語(yǔ)認(rèn)讀：字卡、英文字母卡等；
培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書，初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書。
初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演，并能講出簡(jiǎn)單的故事內(nèi)容。
激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣。
提供自制的大型紙箱積木、小型積木；提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。
在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。
能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。
培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。
教育幼兒懂得愛(ài)護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。
提供：錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等；
引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器，學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好情感。
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