教案的編寫需要教師充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和教學(xué)目標(biāo)，以及教學(xué)資源的合理利用。編寫教案時(shí)，要先明確教學(xué)目標(biāo)，確保學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠達(dá)到既定的目標(biāo)。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師整理的教案范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
祖國的心臟課文教案篇一
一、談話導(dǎo)入：
1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。
(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?怎么會(huì)離開祖國的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)。
二、自讀課文：
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
三、讀后交流：
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水?
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗?
……。
檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。
絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。
一(1)：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。
二(2)：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。
三(3-4)：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)。
2、檢查：a、我是誰?你怎么知道的?
b、你從第一段中，還知道了什么?
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
(正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!)。
朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)。
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
祖國的心臟課文教案篇二
１、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
２、師提問：同學(xué)們知道這首曲子是誰作的？課件出示肖邦的畫像，簡介肖邦。
３、今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦”兩個(gè)字。
４、從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？
[設(shè)計(jì)說明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開始新課，并讓學(xué)生針對(duì)課題提問,能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)爭年代，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
１、輕聲或默讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）邊讀邊思考剛才所提的問題答案各在文中哪一部分。
（3）讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說什么？
２、討論、交流：
（1）討論揭題時(shí)的問題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。
（2）說說感受最深的是什么，最想說什么。
[設(shè)計(jì)說明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂趣，為下文的'愿學(xué)、樂學(xué)打下基礎(chǔ)。
１、分小組學(xué)習(xí)討論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛國。
２、交流、學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
（1）年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說明肖邦是舍不得離開自己的祖國，而且，離開時(shí)他滿懷悲憤，說明他心憂國家。）。
（2）指名讀第一段，思考：你還知道什么？
1交流：肖邦為什么離開祖國。
2指讀有關(guān)語句。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
理解：瓜分、深淵。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛祖國的句子。
（1）肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》。
1是什么消息使肖邦悲憤欲絕？
2聯(lián)系電影電視想象波蘭人民起義失敗，一個(gè)個(gè)倒在敵人的槍口下的情景。再次聽《革命進(jìn)行曲》，說說波蘭人民聽到那催人奮起的旋律后會(huì)如何吶喊與抗?fàn)帯?/p>
（2）指名讀第4自然段，說說從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
1交流、理解“徹夜”。
2出示：工作工作再工作讓學(xué)生點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。（讓學(xué)生比較頓號(hào)與逗號(hào)的區(qū)別）。
3引讀。
[設(shè)計(jì)說明]學(xué)生所處年代是和平安定的，與戰(zhàn)爭年代相距甚遠(yuǎn)，因此教師逐步引導(dǎo)學(xué)生感悟文章內(nèi)容，在音樂的感染下，更易激發(fā)學(xué)生的想象力，體會(huì)肖邦的音樂在波蘭人民抗戰(zhàn)中的作用。
四、看插圖，小結(jié)：肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖邦無論在鋼琴演奏還是音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。
第二課時(shí)。
１、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還有什么疑問？
２、交流。（肖邦既然那么愛國，為什么還要離開祖國，為什么不留在祖國和波蘭人民一起抵抗侵略者？）。
（一）討論學(xué)生的疑問。
１、學(xué)生分組討論肖邦為什么離開祖國？（師提示指導(dǎo)：反抗侵略者的斗爭只有一種方式嗎？）。
２、出示：德國音樂評(píng)論家舒曼對(duì)肖邦的評(píng)價(jià)“肖邦的作品是藏在花叢里的一尊大炮?！?/p>
[設(shè)計(jì)說明]發(fā)現(xiàn)和提出問題往往比解決問題更重要。倡導(dǎo)學(xué)生提出并解決問題，更能點(diǎn)燃學(xué)生求知的激情，而且能樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們更積極地探究下文。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段。
1、過渡：肖邦如此愛國，他不得不離開祖國，他告別親人、朋友，離別的情景一定令人難忘。
2、默讀第二段弄清文中寫了告別的哪幾個(gè)場景，哪兒最能觸動(dòng)你的心弦？
3、交流指導(dǎo)朗讀。
(1)從“突然”一詞可以看出師友前來送行,肖邦事先并不知道，而且送別曲是老師特地為他譜寫，體會(huì)到他們之間深厚的師生情誼。
(2)老師緊緊握住肖邦的手，說明老師何等激動(dòng)。
(3)老師為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦？
３、課件播放師友送別肖邦的情景并配上《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲，讓學(xué)生在音樂的感染中分組討論想象埃斯內(nèi)爾與肖邦的動(dòng)作、神情、心情。可以寫在書旁邊，然后，把這段改寫成劇本的形式進(jìn)行表演。（如學(xué)生喜歡也可以感情朗讀。）。
[設(shè)計(jì)說明]讓學(xué)生改寫并表演，是以課文為載體，在創(chuàng)設(shè)的情境中滲透創(chuàng)新作文訓(xùn)練。讓學(xué)生表演更能讓學(xué)生設(shè)身處地地感受肖邦難以離開祖國，也體現(xiàn)了學(xué)科整合的思想。
小結(jié)過渡：就這樣，肖邦帶著祖國的泥土，告別了親人，離開了他深愛著的家園，上路了。他像一匹戰(zhàn)馬開始乘風(fēng)飛馳，他把熾烈燃燒著的感情凝結(jié)在音符里，他的一個(gè)個(gè)音符激勵(lì)著波蘭人民，同時(shí)，也化做一把把李見刺向敵人的心臟。他生命不息，戰(zhàn)斗不止。即使是到了生命的最后一刻，他那顆熾熱的愛國心依然滾燙。
（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四段。
１、指名讀。
２、出示：彌留之際，肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>
（1）什么叫“彌留之際”？
（2）肖邦為何病得這樣重？
（3）肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手？
（4）肖邦此時(shí)會(huì)想些什么？
（5）指導(dǎo)讀肖邦的話。
３、引讀最后一個(gè)自然段：年輕的、富有才華的音樂家肖邦……。
（1）理解“與世長辭”。
（2）讀一讀，比一比，說說有什么不同。
1肖邦就這樣與世長辭了。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異鄉(xiāng)與世長辭了。
2當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。
（3）指導(dǎo)讀好第四段。
１、總結(jié)：課文講述了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛?！鞍研呐K帶回祖國”，肖邦彌留之際的請(qǐng)求是他靈魂深處的吶喊，是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
２、延伸交流，古今中外，無論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家，無一不是深深地?zé)釔壑约旱淖鎳?，小組交流課前收集的故事與詩歌。
３、再次播放《革命進(jìn)行曲》，同時(shí)出示波蘭是人維特維斯基的詩《戰(zhàn)士》。齊聲朗讀，結(jié)束新課。
[設(shè)計(jì)說明]愛國總讓學(xué)生認(rèn)為太高尚、太偉大，通過故事中人物的榜樣作用，讓學(xué)生明白愛國并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動(dòng)，一些小事有時(shí)更能體現(xiàn)這種偉大的精神。
祖國的心臟課文教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過具體的語言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國的摯愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義。
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開祖國??????（2）帶著泥土，離開祖國。
（3）思念祖國，忘我工作???（4）與世長辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國。
4、歸納課文主要內(nèi)容。
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
（1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？
（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
二、圍繞小專題，展開學(xué)習(xí)討論。
1、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？
（1）列強(qiáng)瓜分???十分之九????陷入深淵。
（2）滿懷悲憤?不得不。
簡介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場景。
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車疾馳。
（2）理解老師的話。
“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……。
（4）從這些語句中，體會(huì)到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。
波蘭人民對(duì)祖國的摯愛。
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念”
愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》。
（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）。
體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說的是什么？
（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言。
“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>
——體會(huì)古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語言。
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）。
（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）。
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦。
（背誦能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）。
板書設(shè)計(jì)。
不得不離開。
肩負(fù)祖國人民的囑托。
（肖邦的心愿）???????????????臨終寄托心愿。
祖國的心臟課文教案篇四
第一節(jié)“祖國心臟”dd北京市。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解北京市的自然環(huán)境特征、歷史文化和城市職能。
2、了解北京市目前存在的環(huán)境問題及采取的保護(hù)措施。
3、通過北京的景觀圖片和資料的介紹，熟悉北京的旅游景點(diǎn)。
4、通過本節(jié)的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國，熱愛首都的愛國主義教育。
新課導(dǎo)入。
出示“中國政區(qū)”圖，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)我國的海域及萬里海岸上從北往南的各沿海省級(jí)行政區(qū)（可同時(shí)出示一些反映沿海地區(qū)改革新面貌的景觀投影片），最后回到“祖國心臟”dd北京，進(jìn)入新課教學(xué)。
教學(xué)過程。
一、北京的自然環(huán)境。
1、北京的地理位置。
學(xué)生：首先讓同學(xué)們完成教材p30活動(dòng)題1－3，找到北京主要的地形類型以及地形區(qū)名稱，確定北京市的位置是華北平原的西北部邊緣，位于燕山以南，太行山以東地區(qū)。自然環(huán)境雄偉壯麗，依山帶海，地勢險(xiǎn)要，被稱為“天府”或“神京”。
2、北京的地形特征。
教師：指導(dǎo)學(xué)生從主要地形類型、地勢等方面歸納出北京的地形特征。
3、北京的氣候特征。
學(xué)生：閱讀材料“北京之夏”，找出北京市的氣候特征。
教師：設(shè)計(jì)三個(gè)思考題：
（1）在“北京地形”圖的華北平原和燕山的迎風(fēng)坡各選一處，請(qǐng)學(xué)生判斷它們降水量的多少。
二、北京的城市職能（人文環(huán)境）。
1、全國的交通中心。
學(xué)生：利用北京市地圖，讓學(xué)生找到連接北京的南北向和東西向的鐵路干線，從而了解北京是全國重要的交通樞紐。。
2、全國的政治、文化、教育、科學(xué)、經(jīng)濟(jì)中心。
教師：北京是中國的首都，是我國的心臟。我國許多的政治集會(huì)和大型節(jié)目慶典都放在天安門廣場，天安門是人民心目中最神圣、最莊嚴(yán)的建筑，是首都北京的象征，是新中國的象征。
教師：思考題：你知道在中國近現(xiàn)代史上有哪些重大事件發(fā)生在天安門廣場嗎？
教師：天安門廣場每天清晨舉行莊嚴(yán)的升國旗儀式，這已成為北京旅游的一大景觀。學(xué)生：閱讀“天安門廣場”，教師播放一段有關(guān)的錄像，或展示一些照片，最后分組繪出一張?zhí)彀查T廣場的平面圖進(jìn)行評(píng)比。
教師：結(jié)合北京歷史文化名城的地位，從北京的歷史沿革開始：遠(yuǎn)在六七十萬年前，華夏先祖dd“北京人”就生活在今房山縣周口店一帶。30前的周朝，北京一帶已建立了早期的城市。現(xiàn)北京保留著豐富的歷史文化遺跡。
學(xué)生：閱讀“北京的世界文化遺產(chǎn)”
教師：展示北京列入世界文化遺產(chǎn)名錄的各景點(diǎn)圖片資料。
學(xué)生：閱讀“中軸對(duì)稱布局的北京市中心區(qū)”圖。
老師：中國歷史上，城市大量出現(xiàn)的時(shí)期應(yīng)始于春秋時(shí)代，它以宮廷為中心，而且這種布局一直貫穿了整個(gè)封建時(shí)代。
這種中軸對(duì)稱的棋盤式的格局，充分滿足了封建統(tǒng)治的需要，在一定程度上也便利了城市居民的生活。
學(xué)生：可上網(wǎng)查詢了解首都的`科研院所、高等院校、報(bào)刊、雜志社都有哪些？了解北京大學(xué)、清華大學(xué)的歷史。
老師：鼓勵(lì)同學(xué)們發(fā)憤學(xué)習(xí)，力爭到首都北京名牌院校發(fā)展深造。
3、國際化大都市。
教師：展示課件。
圖片：北京立交橋、中央電視臺(tái)大樓、北京首都機(jī)場、北京站、高速公路、輕軌鐵路等圖片。
中關(guān)村科技園有關(guān)資料。
學(xué)生：可上網(wǎng)查詢北京哪些知名的電子品牌、信息公司。
三、北京的環(huán)境保護(hù)。
學(xué)生：閱讀“北京市的環(huán)境問題上”這則材料，歸納北京在發(fā)展中存在的自然環(huán)境問題和人文環(huán)境問題各有哪些？針對(duì)這些問題展開討論。
老師：探究出解決北京交通堵塞問題的措施和方法以及從根本上治理沙塵暴的措施和北京的歷史文化遺產(chǎn)的適當(dāng)方法。
說明浮塵和揚(yáng)塵的概念并增加幾個(gè)練習(xí)題。
（1）對(duì)于北京日趨嚴(yán)重的水資源匱乏問題，你有哪些好的建議和措施？
（2）你的家鄉(xiāng)是否也存在某些環(huán)境問題？哪些環(huán)保工作有特色，見成效？
課后活動(dòng)：
1、搜集北京各旅游景點(diǎn)的圖片和資料，整理后出一期墻報(bào)。
2、查詢北京的主要科研機(jī)構(gòu)、高等學(xué)府、新聞出版機(jī)構(gòu)的名稱。
3、組織觀看北京申辦奧運(yùn)會(huì)的光碟《新奧運(yùn)。新北京》。
4、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境問題及環(huán)保工作，整理寫成一篇小論文或?qū)ｎ}調(diào)查報(bào)告。
祖國的心臟課文教案篇五
（1）知識(shí)目標(biāo)。
1、讓學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解中國北京的位置、范圍，并會(huì)對(duì)中國北京的地理位置作出簡要的.評(píng)價(jià)。
2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
（2）能力目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2、使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
（3）德育目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
【教學(xué)重，難點(diǎn)】。
1、教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。
2、教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)方法】。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
【教學(xué)過程】。
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課。
師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問交流，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)情況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請(qǐng)上來指圖說明。
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課。
課本第十九頁，地圖冊(cè)第十六頁，讓我們學(xué)會(huì)從地圖上尋找北京、認(rèn)識(shí)北京。請(qǐng)每個(gè)小組積極合作，作好記錄。并且把結(jié)果整理到相應(yīng)表格中。咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最主動(dòng)。
三、作業(yè)。
2、你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3、你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
祖國的心臟課文教案篇六
蘇教版第十一冊(cè)《灰椋鳥》第一課時(shí)。
[教學(xué)背景]。
由于本地灰椋鳥很少，因此學(xué)生對(duì)灰椋鳥認(rèn)識(shí)不夠。而且本課上得有點(diǎn)匆忙，學(xué)生沒有預(yù)習(xí)就開始上了，導(dǎo)致學(xué)生在課上有了一定的理解上的偏差。
[現(xiàn)象白描]。
音樂《一個(gè)真實(shí)的故事》導(dǎo)入，介紹徐秀娟（徐秀娟恰好是本班一個(gè)學(xué)生的阿姨，充分運(yùn)用學(xué)生資源，讓她介紹徐秀娟的事跡，學(xué)生聽得很投入。）然后學(xué)生自學(xué)并交流自學(xué)感受：
師：同學(xué)們，在讀完本文后，你有什么疑問嗎？
正當(dāng)學(xué)生大談自己的不解之處時(shí)，突然一個(gè)學(xué)生說：
老師，我覺得文中有一處寫得是矛盾的。
師：哦？
生：課文前面說灰椋鳥尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，有什么好看的呢？而后面卻說看，這幾只剛剛落在枝頭上，那幾只又馬上撲棱棱地飛起。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！我覺得這兩句話是前后矛盾的：前面說灰椋鳥是灰灰的，而后面卻說灰椋鳥是金紅色的。
（這時(shí)讓我想起了去年教這一課時(shí)的情景：
學(xué)生也提出了相類似的問題，可是我當(dāng)時(shí)因?yàn)樽约盒闹袥]數(shù)，竟當(dāng)場楞在那，并且一時(shí)間還和學(xué)生有同感呢！還表揚(yáng)了學(xué)生敢于質(zhì)疑教材，挑戰(zhàn)教材，還說：教材有點(diǎn)時(shí)候是會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的！課后還饒有趣味地和同事談起這件事，結(jié)果同事卻反對(duì)我的看法，她說：你自己再讀讀課文哦！這半句意味深長的話讓我低下了頭，又重新認(rèn)真讀起了文章，結(jié)果哎！真如同事所說，我的理解是錯(cuò)誤的。這件事讓我深思了許久，它讓我了解了自己教學(xué)的薄弱，更讓我懂得了要想使學(xué)生得魚，必須自己先取得漁的方法，才能授之以漁而得魚也！
因此從那以后，我每教一篇文章，必先把文章讀三遍，盡量把每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)都考慮好，以備不時(shí)之需。特別是教這篇課文前，我更是細(xì)心又細(xì)心地讀了又讀，以免再出現(xiàn)同樣的貽誤學(xué)生的場面。）。
此時(shí)同學(xué)們紛紛舉手，因?yàn)槲覍?duì)此問題心中有數(shù)，而且知道這問題并不難解決，只是這為學(xué)生初讀課文，對(duì)課文不熟導(dǎo)致產(chǎn)生這樣的疑問的，因此我并沒有馬上讓其他學(xué)生幫她解決這一問題，而是對(duì)她說：你真善于思考！而且敢于把自己的見解發(fā)表出來！可是如果你在把課文多讀幾遍，相信你自己就能把這個(gè)問題解決的。楊老師相信你的實(shí)力哦！
第二天上課，這位學(xué)生自己站起來說：
老師，昨天哪個(gè)問題我已經(jīng)解決了。
師：哦？你怎么解決的呀？
生：昨天回家我先讀了一遍課文，可是我還是不懂，我又讀第二遍，第三遍，第四遍，直到讀到第五遍，我才弄懂了。
師；真會(huì)學(xué)習(xí)?。◣煄ь^鼓掌，學(xué)生也鼓掌）說來聽聽。
生：課文前面說得灰椋鳥灰灰的，是它的羽毛顏色。而后面說它是金紅色的，是因?yàn)槟菚r(shí)是：夕陽漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林，是晚霞把灰椋鳥映紅了，所以變成了金紅色的。
后續(xù)說到這兒我們都感覺很不錯(cuò)了，可是我們的學(xué)生并不滿足，此時(shí)竟然有一個(gè)學(xué)生站起來說：
我覺得作者說灰椋鳥金紅色的，還帶有自己的情感因素的。前面因?yàn)樽髡邔?duì)灰椋鳥認(rèn)識(shí)不深，認(rèn)為它沒什么好看的，所以說它是灰灰的，沒什么好看。而后面作者看到了灰椋鳥歸林時(shí)的壯觀場面，內(nèi)心里已經(jīng)非常喜愛灰椋鳥了，他感覺灰椋鳥很美麗，所以把自己的喜愛之請(qǐng)就溢于言表，就說灰椋鳥的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！
[教學(xué)反思]：
1、提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。學(xué)生善于從文中找出問題，并敢于表達(dá)心中的疑問，這是打開科學(xué)大門的鑰匙。這位學(xué)生在讀課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了文章的矛盾之處，沒有隱藏自己的'想法，而是勇敢地提出來，或許這是每個(gè)同學(xué)心中相同的疑問，這樣不僅解決了學(xué)生的疑問，也因此更深地理解了課文內(nèi)容，更為老師日后更好的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。
2、教師的角色定位要準(zhǔn)確。當(dāng)學(xué)生有不解時(shí)，教師應(yīng)做好組織者、引導(dǎo)者、幫助者的作用。第一次我就沒有很好地體現(xiàn)這一點(diǎn)，因此讓學(xué)生跟著我錯(cuò)誤地理解了課文，假如我不在去深究一下，可能就此影響學(xué)生的一生。而第二次正是有了萬全的準(zhǔn)備，才讓學(xué)生深入理解了課文，更讓學(xué)生學(xué)到了怎樣去解決問題。
3、言為心聲，文章也是作者個(gè)性的載體。學(xué)生在學(xué)習(xí)每篇文章時(shí)，也理應(yīng)做個(gè)性化的解讀。而教師則應(yīng)加倍珍視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)作者的情感、態(tài)度、觀點(diǎn)作反問，而后潛心探索，獲得更深刻更多元的理解。在學(xué)生對(duì)教材自己的看法時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)鼓勵(lì)，年假如像我第一次那樣，在不知道對(duì)錯(cuò)的情況下就隨意對(duì)學(xué)生大肆表揚(yáng)的話，或許就造就了學(xué)生的隨意。
祖國的心臟課文教案篇七
知識(shí)目標(biāo)。
1.使學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍，并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡要評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
【教學(xué)重，難點(diǎn)】。
1．教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。
2．教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)方法】。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
【教學(xué)過程】。
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課。
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課。
生：小組活動(dòng)、探究、組織答案。
師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問交流，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)情況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請(qǐng)上來指圖說明。
首都北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的`航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊(cè)把課本第18頁的主要鐵路線指認(rèn)出來呢？找一同學(xué)指圖講解，其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。
找多組代表回答、補(bǔ)充，并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
師生互動(dòng)，讓學(xué)生隨意搶答，補(bǔ)充。
三、回顧活動(dòng)、測試應(yīng)用。
四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)。
五、作業(yè)。
2.你知道首都北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3.你了解首都北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
教學(xué)反思：
祖國的心臟課文教案篇八
(肖邦不得不離開祖國--波蘭。)。
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的?一定令人難忘吧!
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景?
2、交流：詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么?
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情?)。
指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，他說的話……無論……都不要……啊?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
c.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過……請(qǐng)收下吧!
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?
(結(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)。
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語句。抓?。亨嵵氐亍⒒厥?、望了望，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去)。
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?
(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)。
2.默讀第4自然段，想這段寫了什么?
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?
(全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)。
b.朗讀體會(huì)他的這種精神。
c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段。
祖國的心臟課文教案篇九
1.使學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍，并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡要評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
1．教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。
2．教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評(píng)價(jià)。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課。
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課。
生：小組活動(dòng)、探究、組織答案。
師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問交流，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)情況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請(qǐng)上來指圖說明。
首都北京的.確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊(cè)把課本第18頁的主要鐵路線指認(rèn)出來呢？找一同學(xué)指圖講解，其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。
找多組代表回答、補(bǔ)充，并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
師生互動(dòng)，讓學(xué)生隨意搶答，補(bǔ)充。
三、回顧活動(dòng)、測試應(yīng)用。
四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)。
五、作業(yè)。
2.你知道首都北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3.你了解首都北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
祖國的心臟課文教案篇十
知識(shí)目標(biāo)。
1.讓學(xué)生通過運(yùn)用地圖了解中國北京的位置、范圍，并會(huì)對(duì)中國北京的地理位置作出簡要的評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標(biāo)。
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料，認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè)區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標(biāo)。
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
【教學(xué)重，難點(diǎn)】。
1．教學(xué)重點(diǎn)：北京的自然地理特征、城市職能。
2．教學(xué)難點(diǎn)：北京市地理位置的評(píng)價(jià)。
【教學(xué)方法】。
討論法、啟發(fā)式講述法、談話法等。
【教學(xué)過程】。
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課。
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課。
課本第十九頁，地圖冊(cè)第十六頁，讓我們學(xué)會(huì)從地圖上尋找北京、認(rèn)識(shí)北京。請(qǐng)每個(gè)小組積極合作，作好記錄。并且把結(jié)果整理到相應(yīng)表格中。咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最主動(dòng)。
學(xué)生：小組活動(dòng)、探究、組織答案。
師生互動(dòng)，以任一組為中心，提問交流，其他組適當(dāng)補(bǔ)充，反饋、檢查學(xué)習(xí)情況，督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問問題依次如下：北京的緯度位置怎樣，屬于什么溫度帶，是內(nèi)陸還是沿海，有哪些鄰省，北京的地形有什么特點(diǎn)，附近地形區(qū)分別是什么，屬于什么氣候類型，什么特點(diǎn)，有哪些主要河流，流向……北京的交通狀況怎樣，請(qǐng)上來指圖說明。
北京的確交通便利，不僅是全國最大的鐵路樞紐，還是全國重要的航空港，另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊(cè)把課本第18頁的主要鐵路線指認(rèn)出來呢？找一同學(xué)指圖講解，其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。
找多組代表回答、補(bǔ)充，并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
總結(jié)：北京緯度位置優(yōu)越，屬于暖溫帶，半濕潤地區(qū)，干濕適中；海陸位置優(yōu)越，雖居內(nèi)陸，但距海較近，交通發(fā)達(dá)；戰(zhàn)略位置優(yōu)越，戰(zhàn)爭年代，三面環(huán)山，易守難攻，和平年代，東南平坦，適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展，城市建設(shè)；經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越，西有黃土高原，北有內(nèi)蒙古牧區(qū)，南有黃淮海平原，能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國成立后再次定都北京。
師生互動(dòng)，讓學(xué)生隨意搶答，補(bǔ)充。
三、回顧活動(dòng)、測試應(yīng)用。
四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)。
五、作業(yè)。
2.你知道北京主要的城市職能是什么，分別體現(xiàn)在哪些方面嗎？
3.你了解北京的名勝古跡嗎，你能說出哪些？
祖國的心臟課文教案篇十一
《把我的心臟帶回祖國》是一篇講述了波蘭被外國占領(lǐng)，音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國的愛。把我的心臟帶回祖國！肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是靈魂深處的吶喊是愛國情懷的極至的表現(xiàn)，是貫穿全文的情感主線。這發(fā)自內(nèi)心的呼喊，用心才能體會(huì)?？墒?，文章內(nèi)容及其時(shí)代背景與學(xué)生的生活有很大的差距，再加上是國外的事情，就更增加了一份距離，所以，學(xué)生理解起來有一定的困難。但是，我相信情感是相通的，愛國情感更是沒有距離的。因此，我想到我國愛國詩人杜甫，我想用他的愛國情懷去詮釋肖幫的愛國思想。在引導(dǎo)學(xué)生讀懂肖邦不得不離開祖國一段的時(shí)候，我對(duì)孩子們說：這時(shí)肖邦想離開自己的祖國嗎？不想。你從何而知？為什么不想？不得不。他看到自己的祖國被列強(qiáng)瓜分，看到自己的同胞被強(qiáng)盜欺凌。不忍心離去。是啊，祖國被瓜分，人民被欺凌，如何能走？但是手無寸鐵的肖邦面對(duì)兇殘的侵略者，只能用音樂來表達(dá)自己的仇恨和抗?fàn)?。作為音樂家的肖邦，他?武器是音樂，一個(gè)個(gè)音符像一顆顆子彈穿過敵人的耳膜，洞穿敵人的心臟，那是肖邦強(qiáng)有力的武器。他顛沛流離，在法國巴黎，為了生計(jì)，到處流浪，當(dāng)他在異國他鄉(xiāng)得知國內(nèi)起義失敗后，悲憤欲絕，心中郁積的情感一下子迸發(fā)了出來，他的一腔熱血化成了音符，流淌了出來。
在此我引入《過零丁洋》，梅姓同學(xué)高高舉起手，我請(qǐng)他朗誦：辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。到這里，我想學(xué)生對(duì)肖邦的愛國情懷已經(jīng)有了一定的了解。此時(shí)的肖邦全身心地投入到音樂的創(chuàng)作之中，用音符來抒發(fā)自己對(duì)祖國的思念和祖國前途的擔(dān)憂。由于他的忘我工作，使他病魔纏身，終于倒下了。要讓孩子真切體會(huì)肖邦在臨死前的一句話，讓孩子深刻地體會(huì)肖邦的愛國思想，我讓孩子用情地朗讀肖邦最后一句話后，說，這讓吳老師情不自禁想起來我國的一位愛國詩人說的一句話，引入了陸游的《示兒》：死去元知萬事空學(xué)生起：死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。在這悲憤的詩句中讓孩子體會(huì)詩人的愛國情懷的同時(shí)，讓孩子感受肖邦的感情。情感是沒有國界的，就像音樂一樣，那是心與心的感應(yīng)，心與心的交流。詩歌的加入使學(xué)生對(duì)文章的理解降低了難度，同時(shí)也為這首詩作了全新的解釋。
祖國的心臟課文教案篇十二
和學(xué)生一起學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》，我的心情竟然久久不能平靜。我被一個(gè)長眠在異國他鄉(xiāng)，靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動(dòng)了。我深信學(xué)生們和我一樣，也一定會(huì)有或多或少的感動(dòng)。
肖邦的那份強(qiáng)烈的愛國情感，與他離開祖國前夕，他的老師和同學(xué)特地為他送行時(shí)的諄諄囑托，有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個(gè)重點(diǎn)段，描寫具體細(xì)致，情感渲染淋漓盡致，對(duì)人的情感與心靈具有很強(qiáng)的沖擊力。我又抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈(zèng)送銀杯”這幾個(gè)“送別”場面，引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感，再一次從肖邦的神態(tài)、動(dòng)作中體悟他滿懷愛國之心、報(bào)國無門、遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤，當(dāng)然還有一份對(duì)祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時(shí)，我相信，學(xué)生此刻已經(jīng)走進(jìn)了肖邦的內(nèi)心……這樣，順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷，就能理解肖邦對(duì)祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
祖國的心臟課文教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國，在訓(xùn)練語言文字的同時(shí)，陶冶學(xué)生的愛國情感。
2、交流。
1、師：是啊，當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時(shí)，肖邦滿懷悲憤，不得不忍痛離國（相機(jī)板書：忍痛離國）就在肖邦離國祖國波蘭的途中，發(fā)生了感人的幕，到底是怎么回事呢？請(qǐng)同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。（相機(jī)板書：師生送別）。
3、在這深情離別的時(shí)刻，文中哪個(gè)畫面最令你感動(dòng)？再去讀讀第二自然段，找出相關(guān)的句子來。
4、交流：
（1）“在城郊，馬車突然被一大群人攔住，原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊，詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》?！?/p>
出示：“即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，?！?/p>
師：我想，同學(xué)們的千言萬語，都化作了那首送別曲——《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞：
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠(yuǎn)不會(huì)把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠(yuǎn)不停對(duì)祖國的愛/”
師：讀歌詞，說說你從中讀出了什么？（依依不舍、濃濃的愛國之情）。
師：讓我們將這依依惜別的情感，濃濃的愛國情讀出來。（指名讀、齊讀）。
（2）“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國??！”
師：你能讀好這段話嗎？從中你又讀出了什么？（深厚的師生情、滿腔的愛國情）。
指導(dǎo)朗讀。
（3）“這時(shí)，埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物？”
師：如果沒看課文，你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會(huì)是什么？為什么？
師：埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦？從中你又感受到了什么？（告訴弟子，時(shí)刻不要忘記自己的波蘭人，不能忘記自己的祖國。用心良苦）。
5、面對(duì)老師和同學(xué)的深情送別，肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢？引讀：當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》為他送別時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時(shí)，肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時(shí)，肖幫_____________________。
師：肖邦始終沒有說話，他真的沒有話說嗎？不！他心中一定有千言萬語想對(duì)老師和同學(xué)訴說！他會(huì)說些什么呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
師：肖邦帶著對(duì)祖國的千般依戀，對(duì)老師和同學(xué)的萬般不舍，登上馬車，離開了波蘭首都華沙?？墒?，就他離開祖國的那幾天，發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問：什么叫悲憤欲絕？肖邦“悲”的是什么？“憤”的又是什么？（悲的是起義失敗，波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵；憤的是沙皇俄國的侵略暴行）從中你讀出了什么？（肖邦對(duì)祖國的無限忠誠與熱愛）。
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
4、默讀第四自然段，說說讀懂了什么？（肖邦廢寢忘食地工作，沒了時(shí)間的概念）。
5、師：就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下，肖邦還在時(shí)刻思念著祖國。（相機(jī)板書：日夜思念）。
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因？
2、師：作者在這時(shí)用了“終于”一詞，你是怎么理解的，從中感受到了什么？
3、交流。
4、出示：彌留之際，肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手，喃喃地說：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！?/p>
（1）、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀？為什么？
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他——才39歲。（相機(jī)板書：與世長辭）。
（1）、從這個(gè)“才”字中，你讀出了什么？（惋惜、傷感）。
（2）、個(gè)別讀，齊讀。
1、今天，我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得肖邦是個(gè)怎樣的人？（愛國、富有才華、酷愛音樂）。
2、針對(duì)板書總結(jié)。是啊，肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時(shí)的滿懷悲憤，體現(xiàn)在師生送別時(shí)對(duì)祖國的無限依戀，體現(xiàn)在徹夜工作時(shí)對(duì)祖國日夜的思念，更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們，讓我們滿懷著對(duì)肖邦的敬意，再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事，準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
祖國的心臟課文教案篇十四
學(xué)習(xí)內(nèi)容：精讀課文第2—6自然段。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第2—6節(jié)，背誦課文第二自然段。
2、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀品味課文具體的語言材料體會(huì)肖邦的愛國主義情感。
學(xué)法指導(dǎo)：讀、思、議圈點(diǎn)勾畫、做批注，組內(nèi)交流，練習(xí)拓展。
學(xué)案內(nèi)容：
一、資料搜索。
1、課前搜集古今中外的一些愛國人士及關(guān)于他們的感人事跡。
2、課前搜集積累與愛國有關(guān)的名人名言。
二、互動(dòng)探究。
1、探究的問題：
(1)肖邦既然愛自己的祖國，為什么還要離開自己的祖國？
(2)埃斯內(nèi)爾老師為什么要送肖邦一個(gè)盛満泥土的銀杯？
(3)肖邦為什么把亡國的痛苦和對(duì)祖國前途的憂慮，全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中？
2、探究的方法：讀、思、批注、組內(nèi)交流。
（上課前每個(gè)同學(xué)自主預(yù)習(xí)，在書上相應(yīng)位置批注，寫下自己的想法和疑問，語言要簡潔。）。
三、矯正反饋。
1、埃斯內(nèi)爾給肖邦的特殊禮物是，用意是。
2、我學(xué)習(xí)了課文知道肖邦的鋼琴曲代表作，那的旋律表現(xiàn)了波蘭人民的。
3、“彌留之際”意思是，肖邦在（城市名）與世長辭，當(dāng)時(shí)，他才歲，“才”表達(dá)了作者之情。肖邦彌留之際的請(qǐng)求是，我從這句話中讀出了。
祖國的心臟課文教案篇十五
今天，我又一次細(xì)細(xì)品讀了《把我的心臟帶回祖國》一文，讀完之后，我再一次被肖邦至死不渝的愛國情感深深地打動(dòng)了。
文章主要寫了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)，不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國的感人事跡。其中我最欣賞的就是肖邦說的那句話：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長眠在祖國的地下?！边@是肖邦臨死前對(duì)姐姐的囑咐?！鞍炎约旱男呐K帶回祖國”，這是肖邦“生在祖國，死也在祖國，心里永遠(yuǎn)不會(huì)忘記祖國”的愛國情懷。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時(shí)他才39歲呢！這種愛國情懷把我給震撼了。
古今中外，像肖邦這樣的愛國仁人志士數(shù)不勝數(shù)。宋朝著名的愛國詩人陸游。他幫助國家抗擊金兵，卻不斷遭到奸臣的嘲笑。在他85歲時(shí)，他仍然不忘祖國統(tǒng)一的信念。有一天，他突然感到身體一陣不適，知道自己將與世長辭，便拿來筆和紙寫下了《示兒》這首詩。寫完之后，他慢慢閉上了眼睛，與世長辭。
肖邦，一個(gè)有著愛國精神的人、一個(gè)擁有愛國之心的人、一個(gè)讓我敬佩的人……讓我們也像肖邦一樣，從小好好學(xué)習(xí)，長大后報(bào)效祖國吧。
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祖國的心臟課文教案篇十六
1、學(xué)習(xí)在不同的環(huán)境中尋找“南”方，了解指南針的用處。
2、知道人很聰明，古代就有四大發(fā)明。
1、《小朋友的書——我的祖國叫》《小朋友的書、數(shù)學(xué)》《小朋友的書、美工》。
2、簡易指南針若干個(gè)，漢字“南”若干。
1、游戲“東南西北在哪里”。
（1）幼兒根據(jù)教師指令要求快速指點(diǎn)上、下、左、右不同的方位。
（2）提問：東、南、西、北這四個(gè)方位在哪兒呢？先來找一找“南”方。
引導(dǎo)幼兒憑借經(jīng)驗(yàn)指點(diǎn)“南”在哪兒，并說出理由，如看陽光。
2、出示簡易指南針，告訴幼兒上面這根神奇的小針，能夠幫助我們無論在什么地方都能找到“南”方。
3、以小組為單位，共同操作和觀察一個(gè)指南針，在活動(dòng)室里尋找哪兒是“南”，并站在相應(yīng)的地方。鼓勵(lì)幼兒不斷改變自己所站的位置，發(fā)現(xiàn)指南針的變化。
祖國的心臟課文教案篇十七
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
1、激情導(dǎo)入。
板書課題——把我的心臟帶回祖國（祖國二字用紅筆寫）。同學(xué)們，看課題，你發(fā)現(xiàn)我的板書有什么特別之處。
祖國是一個(gè)溫馨的詞語，用紅筆板書正是由于這個(gè)詞流露出親切之感，讓我們讀一讀這個(gè)詞。
祖國，戰(zhàn)火紛飛的年代，她讓我們激昂奮進(jìn)；和平發(fā)展的日子，她讓我們幸福美滿。讀方志敏的《可愛的中國》，我們懂得祖國二字飽含了無限慷慨；讀余光中的《鄉(xiāng)愁》，我們懂得祖國二字書寫了許多眷戀。每個(gè)人，面對(duì)這樣兩個(gè)字都有不盡的感受，讓我們?nèi)x這個(gè)詞。
如果，讀這個(gè)詞語我們內(nèi)心充滿澎湃，那么讀這句話，我們一定能感覺到肖邦發(fā)自肺腑的憂憤，也一定能感受到肖邦眷顧祖國的強(qiáng)烈心聲。齊讀課題。
2、理解課題。
請(qǐng)同學(xué)們翻開語文書，在課文中找出與課題相應(yīng)的語句讀一讀，體會(huì)肖邦的心情。（多媒體出示該段文字）。
指導(dǎo)朗讀。
彌留之際：病危將死的時(shí)候。
喃喃：連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。
（遠(yuǎn)離華沙的異國他鄉(xiāng)雖然也可以給肖邦提供一席安眠之地，但畢竟不是自己的祖國，表現(xiàn)了他至死不忘祖國，要與祖國永遠(yuǎn)在一起的強(qiáng)烈愛國情感。）。
3、學(xué)習(xí)第一段。
說起離開故土漂泊他鄉(xiāng)，我們還得從頭說起。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，自讀課文第一自然段，邊讀邊找出肖邦離開自己深愛的祖國的原因。
讀到這里，你有什么想說的，你有什么想問的？
引導(dǎo)討論肖邦可不可以留下來以加強(qiáng)理解肖邦離開祖國的無奈。
出示句子：年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的祖國。
肖邦離開祖國時(shí)的心情是怎樣的？（理解滿懷悲憤、不得不）。
指導(dǎo)朗讀該句（語調(diào)低沉，速度稍慢，重讀“不得不”）。
4、學(xué)習(xí)第二段。
生我養(yǎng)我的故土已經(jīng)遭到列強(qiáng)的瓜分，面對(duì)滿目瘡痍，肖邦滿懷悲憤不得不離開自己的祖國，那場面何等凄涼何等悲愴，捧起你的書，大聲朗讀課文第二自然段。
為了更好地學(xué)習(xí)這一段，請(qǐng)同學(xué)們按照告別——送別——離別的順序給課文分一分層。
特別的歲月，別樣的離愁，就連蒼天也為之動(dòng)容，那薄薄的霧靄不正是肖邦心頭的陰云嗎？
肖邦如此，送行的人又是如何呢？我想請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x第二層，想一想送別過程中著重寫了幾件事。（詠唱送別曲，老師叮囑，贈(zèng)送銀杯）。
出示句子：埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說：“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國?。 ?/p>
指名讀這句話。評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)讀好“緊緊”、“無論”、“都不要”等詞，讀出老師殷切的期望。
教師與學(xué)生互相角色扮演埃斯內(nèi)爾及肖邦，熟悉課文并幫助背誦課文。
出示句子：埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說：“這里裝的。是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦？（希望肖邦不要忘記災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民）。
自由練習(xí)朗讀。
齊讀第三層。
面對(duì)親愛的祖國，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知?jiǎng)倮麣w來在何時(shí)；面對(duì)敬愛的老師，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知聆聽教誨在何時(shí)；面對(duì)可親的同學(xué)，肖邦舍得離開這生他養(yǎng)他的土地嗎？所以他——回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城，這一望不知促膝相聚在何時(shí)。
可是，肖邦選擇了疾馳而去，什么叫“疾馳而去”？這矛盾嗎？
指名讀，齊讀。
背誦課文第二段。
5、延情課后。
曾幾何時(shí)，我們?yōu)閵W運(yùn)賽場上健兒們披金掛銀而振奮，我們?yōu)樯裰厶?hào)飛天而歡呼。今天，我們坐在明亮的教室，享受幸福的生活，為祖國的逐漸強(qiáng)大而興奮?？墒?，在那血雨腥風(fēng)的年代，在那祖國遭受淪陷的歲月，肖邦雖然離開了自己親愛的祖國，卻哪能丟下牽掛，拋卻思念，漂泊的日子，他過得怎么樣呢，我們下節(jié)課繼續(xù)討論。
祖國的心臟課文教案篇十八
１、播放肖邦的《革命進(jìn)行曲》，請(qǐng)學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
２、師提問：同學(xué)們知道這首曲子是誰作的？課件出示肖邦的畫像，簡介肖邦。
３、今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān)，板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦”兩個(gè)字。
４、從這個(gè)課題你看出了什么？還有什么疑問嗎？
[設(shè)計(jì)說明]在催人奮起的《革命進(jìn)行曲》中開始新課，并讓學(xué)生針對(duì)課題提問，能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時(shí)空，仿佛身處戰(zhàn)爭年代，營造了一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
１、輕聲或默讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
（2）邊讀邊思考剛才所提的問題答案各在文中哪一部分。
（3）讀完文章后，你知道文章主要講了什么？你感受最深的是什么，最想說什么？
２、討論、交流：
（1）討論揭題時(shí)的問題答案在文中哪一部分，并指導(dǎo)分段。
（2）說說感受最深的是什么，最想說什么。
[設(shè)計(jì)說明]初讀課文時(shí)，便讓學(xué)生邊讀邊思考，讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂趣，為下文的愿學(xué)、樂學(xué)打下基礎(chǔ)。
１、分小組學(xué)習(xí)討論：從文章的哪些內(nèi)容可以體會(huì)到肖邦十分愛國。
２、交流、學(xué)習(xí)。
（一）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。
（1）年輕而富有才華的音樂家肖邦，滿懷悲憤，不得不離開自己的'祖國。
學(xué)生自由暢談自己的感受。（“不得不”說明肖邦是舍不得離開自己的祖國，而且，離開時(shí)他滿懷悲憤，說明他心憂國家。）。
（2）指名讀第一段，思考：你還知道什么？
交流：肖邦為什么離開祖國。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
理解：瓜分、深淵。
（3）指導(dǎo)朗讀。
（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三段。
學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛祖國的句子。
（1）肖邦得知這一消息，悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符，寫下了著名的《革命進(jìn)行曲》。
是什么消息使肖邦悲憤欲絕？
（2）指名讀第4自然段，說說從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么？
交流、理解“徹夜”。
引讀。
當(dāng)時(shí)他39歲。當(dāng)時(shí)他才39歲。
祖國的心臟課文教案篇十九
保持氣息的通暢，喉部的放松統(tǒng)一、能夠完整并且有感情的演唱此歌曲。
節(jié)奏的準(zhǔn)確把握，歌曲氣息的控制。
：講授法、示范法、練習(xí)法。
1234︳5432︳1—‖。
mimami。
音階上行和下行時(shí)，聲音的共鳴位置不變，由低音到高音要統(tǒng)一流暢，時(shí)值均勻。要始終保持支持點(diǎn)的穩(wěn)固狀態(tài)，不能因音高變化而變化，各音之間的的銜接過渡一定要做到圓滑連貫，位置不變。
135653︱135653︳1--‖。
miyomi。
將各母音結(jié)合字音交替練習(xí)，氣息控制要平穩(wěn)，低音、中音、高音的聲區(qū)共鳴要貫穿統(tǒng)一，各音和母音之間的連接要圓滑潤，使聲音效果自如舒展、豐滿連貫、流暢。
同學(xué)演唱：《我和我的祖國》（1=d）-------張藜詞秦詠誠曲。這是一首廣為流傳的歌曲，也是音樂會(huì)上常見的演唱曲目。6/8拍，圓舞曲的典型節(jié)奏，所以在唱歌曲的時(shí)候要有圓舞曲的那種律動(dòng)性在里買面。歌曲為二段體曲式結(jié)構(gòu)。旋律流暢，音域較寬。深情地表達(dá)出對(duì)祖國的情和愛。演唱第一樂段時(shí)，開始兩句要唱得舒展流暢，唱到“裊裊炊煙，小小村落”時(shí)，可唱得輕巧、親切些。第二樂段出現(xiàn)高潮，應(yīng)唱得高亢、奔放，聲音力度増加，氣息要托住。在起伏回蕩中要富有激情。由于歌曲的音域跨度較大，所以在唱高音“我和我的祖國”可以改唱為“啊……”，喉嚨腔體打開，富有音律而有感情。
同學(xué)演唱：《一抹夕陽》（1=f）-------王泉、韓偉詞，施光南曲。這首樂曲是歌曲《傷逝》中子君的唱段之一。這首歌曲的音域跨度比較大，中低音的時(shí)候，演唱要注意聲音要沉下去，歌曲的節(jié)奏也是本曲的一個(gè)特色，前面一段較為平靜，節(jié)奏緩慢，從“破網(wǎng)的魚兒”情緒開始激揚(yáng)，直到“啊……?！备枨M(jìn)入高潮，并伴有三連音的出現(xiàn)，此時(shí)在時(shí)值唱準(zhǔn)確的情況下，情緒也更要興奮起來。唱完“姑娘的心聲”。漸漸歸于平靜。回到開始，也是歌曲“首尾照應(yīng)”。氣息平穩(wěn)流暢，在平靜中結(jié)束。
針對(duì)上課的具體情況，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。同時(shí)不斷提高聲樂演唱的能力。
祖國的心臟課文教案篇二十
給下列詞語中的加點(diǎn)字選擇合適的義項(xiàng)，將正確答案的序號(hào)填在括號(hào)內(nèi)。
1、疾a急速b痛苦c病d痛恨e猛烈。
疾惡如仇（）疾風(fēng)知?jiǎng)挪荩ǎ┓e勞成疾（）痛心疾首（）疾弛而去（）。
2、絕a氣息終止，死亡b斷c完全沒有d走不通的e獨(dú)一無二。
絡(luò)繹不絕（）斬盡殺絕（）悲憤欲絕（）絕處逢生（）絕無僅有（）。
3、辭a告別b不接受，請(qǐng)求離去c解雇d古典文學(xué)的一種體裁。
辭職（）辭退（）與世長辭（）辭賦（）推辭（）。
二、拓展延伸。
1、像肖邦這樣愛國的人，古今中外有很多人，你知道有哪些關(guān)于他們的事跡，簡單的給大家介紹一下。
2、寫幾句與愛國有關(guān)的名人名言。（至少兩句）。
1、
2、
（下課前上交）。
學(xué)習(xí)反思：
祖國的心臟課文教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
通過具體語言材料的感知體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)。
教學(xué)過程：
第一教時(shí)。
1、今天，我們一起穿越歷史的長河，去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題，自由談?wù)劯惺?提問。
(我不在祖國，但十分思念、熱愛祖國，不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?怎么會(huì)離開祖國的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)。
1、畫出生字，邊認(rèn)字邊讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文，劃出不理解的字詞，借助字典并聯(lián)系上下文理解意思，提出不理解的問題。
可能提出的問題：
1、為什么埃斯內(nèi)爾會(huì)以泥土作為禮物送給肖邦?
2、面對(duì)盛在金杯里的泥土，肖邦為何會(huì)流下激動(dòng)的淚水?
3、肖邦那么愛祖國，可他為何不留下來反抗?
檢查詞語：指名讀生字，找出生字所在的詞以及新詞。說說對(duì)詞語的理解。齊讀詞語。
絕：停止。辭：辭別，離開。催：叫人趕快行動(dòng)。
霧靄：霧氣。彌留之際：病重快要死的時(shí)候。
根據(jù)讀了課題后的提問，給課文分段，說說段意。
一(1)：寫波蘭被列強(qiáng)瓜分，肖邦被迫離開祖國。
二(2)：寫肖邦帶著祖國的泥土，告別親人。
三(3-4)：寫肖邦日夜思念祖國，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
1、學(xué)生各自再讀課文，嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)。
2、檢查：a、我是誰?你怎么知道的?
b、你從第一段中，還知道了什么?
理解：
瓜分：像切瓜一樣地分割。
深淵：很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
(正當(dāng)這個(gè)富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時(shí)，他卻--不得不離開自己的祖國，該是多么--悲憤!)。
朗讀這一節(jié)。(體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。)朗讀時(shí)要求語調(diào)低沉、激憤，語速稍緩，重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時(shí)。
1、你從第一段中知道了什么?
(肖邦不得不離開祖國--波蘭。)。
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡：那不得不離開的場面是怎么樣的?一定令人難忘吧!
1、自讀。想：這一段中寫了告別的哪幾個(gè)場景?
2、交流：詠唱送別曲;老師的叮囑;贈(zèng)送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個(gè)場景，看看哪兒特別感動(dòng)你，為什么?
4、交流：
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們?cè)谛ぐ顟阎鄾龆直瘧嵉男那殡x開首都華沙時(shí)來為他送行，而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時(shí)，是怎樣的神情?)。
指名讀有關(guān)語句，體會(huì)深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的'手，他說的話無論都不要啊?想像他當(dāng)時(shí)的激動(dòng)神情，指名、集體讀。
c.出示：埃斯內(nèi)爾又捧過請(qǐng)收下吧!
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?
(結(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)。
朗讀體會(huì)埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時(shí)的肖邦怎么能不激動(dòng)呢?指名讀有關(guān)語句。抓?。亨嵵氐亍⒒厥?、望了望，理解肖邦對(duì)祖國的牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會(huì)師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙師生詠唱送別曲時(shí)老師叮囑、送禮物肖邦接杯登車去)。
8、練背。檢查。
1.自讀：肖邦在國外是如何表達(dá)自己的愛國行動(dòng)的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)肖邦用深愛的音樂表達(dá)內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子，從肖邦的舉動(dòng)中你感受到了什么?
(熾熱的愛國情感，身在國外，心系祖國)。
2.默讀第4自然段，想這段寫了什么?
a.交流：肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?
(全部傾注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時(shí)間的概念)。
b.朗讀體會(huì)他的這種精神。
c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以，引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié)：他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情，亡國恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此，這個(gè)時(shí)候，肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂創(chuàng)作。
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段。
第三教時(shí)。
1.課文前三段分別講了什么?
2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么?
3.檢查，背誦情況。
先一凳相互檢查，再指名背，集體背。
a.理解：彌留之際。
b.他為何得這樣的重病?
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?
(積聚全部的力量，請(qǐng)求姐姐一定要記住他的遺言。)。
d.朗讀，體會(huì)這段話表達(dá)了他怎樣的思想感情?
(至死不忘祖國的強(qiáng)烈的愛國情感!)。
2.想像肖邦此時(shí)在想什么?
3.引讀第6自然段。
a.理解：與世長辭：辭：告別。永遠(yuǎn)離開人世。
b.比較句子：
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時(shí)他39歲。
當(dāng)時(shí)他才39歲。
c.討論后小結(jié)：第二句中突出了肖邦的悲憤之情，亡國之恨。
4、用緩慢的語速，低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國的事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
有感情地朗讀課文。
祖國的心臟課文教案篇二十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。
2、通過具體的語言材料，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解：泥土為什么是特殊的禮物，肖邦為什么要把心臟帶回祖國，兩者之間有什么必要的聯(lián)系。
2、深刻體會(huì)肖邦對(duì)祖國的摯愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板摘抄兩段話：一是肖邦的遺言，二是老師的臨別囑咐。
教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)。
1、審題自學(xué)，初步明了課文的主要內(nèi)容，弄清肖邦外出原因。（是戰(zhàn)斗還是逃避）——（英雄—懦夫）。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、初讀課文，了解大義。
2、自由讀課文：讀通句子，將課文讀正確。
3、分節(jié)讀課文，在歸納節(jié)意的基礎(chǔ)上，練習(xí)分段、合并段意。
（1）不得不離開祖國（2）帶著泥土，離開祖國。
（3）思念祖國，忘我工作（4）與世長辭，請(qǐng)求將心臟帶回祖國。
4、歸納課文主要內(nèi)容。
波蘭被列強(qiáng)侵占（滄陷），音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨，以奮工作，彌留之際請(qǐng)求姐姐把心臟帶回祖國的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國強(qiáng)烈的愛。
5、默讀質(zhì)疑（疑是學(xué)習(xí)進(jìn)程的推進(jìn)器，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。通過質(zhì)疑培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）。
（1）國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，到底是英雄還是懦夫？
（2）埃斯內(nèi)爾老師把“泥土”作為特殊的禮物，到底是什么用意？
二、圍繞小專題，展開學(xué)習(xí)討論。
1、國難當(dāng)頭，肖邦選擇離開，這是為什么呢？
（1）列強(qiáng)瓜分十分之九陷入深淵。
（2）滿懷悲憤不得不。
簡介肖邦。他是如何發(fā)揮才華，為祖國工作的經(jīng)歷。
2、老師為什么把“泥土”作為特殊的禮物贈(zèng)送給肖邦呢？
（1）通讀第二自然段，劃分場景。
詠唱送別曲——老師的叮囑——贈(zèng)送泥土——接受禮物——登車疾馳。
（2）理解老師的話。
“孩子，無論你走到哪里，都不要忘記祖國呀！”
“這里裝的是祖國波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧！”
（3）此情此景，肖邦的表現(xiàn)是什么呢？
——肖邦感動(dòng)地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
——肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地……。
（4）從這些語句中，體會(huì)到什么呢？
師生之間的真摯情感。
老師對(duì)肖邦的厚望：雖然離開了祖國。但不能忘記祖國。
波蘭人民對(duì)祖國的摯愛。
“一腔熱血化作了音符”
“表現(xiàn)了波蘭人民的吶喊與抗?fàn)帯?/p>
“時(shí)間在消逝，可是他已根本沒有了時(shí)間的概念”
愛國之情與愛國之曲《革命進(jìn)行曲》。
（2）肖邦為什么要求把心臟帶回祖國？其用意是什么？
（3）出示老師的臨別囑咐（讀）。
體會(huì)肖邦臨終遺言，能體會(huì)到什么？此時(shí)你最想說的是什么？
（4）補(bǔ)充閱讀陸游的《示兒》——臨終遺言。
“死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁?！?/p>
——體會(huì)古今中外愛國志士的共同心愿：渴望和平、統(tǒng)一。
三、指導(dǎo)背誦，體會(huì)感情，積累語言。
1、熟讀第二自然段，準(zhǔn)備背誦（交流記憶方法）。
（告別—送行—叮囑—送禮—受禮）。
2、按自己的記憶方法練習(xí)背誦。
（背誦能加深課文的理解，是語言和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。這里不是機(jī)械地強(qiáng)記，而是充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體作用，讓學(xué)生創(chuàng)造性地記憶背誦。）。
板書設(shè)計(jì)。
不得不離開。
肩負(fù)祖國人民的囑托。
（肖邦的心愿）臨終寄托心愿。
祖國的心臟課文教案篇二十三
辭——告別，指去世。
絕——死亡；氣息中止。
際——時(shí)候。
疾——快，急速，猛烈。
亡——滅亡。
腔——說話的腔調(diào)，還特指胸腔的意思。
1、作為一個(gè)音樂家，他的所作所為對(duì)政治和軍事的影響力基本為零。而他留在波蘭反而會(huì)給自己惹麻煩，所以無論對(duì)波蘭或者對(duì)他個(gè)人來說，到國外都是正確選擇。
2、因?yàn)樾ぐ顜缀跛械淖髌范加泻軓?qiáng)的民族性，它弘揚(yáng)的是波蘭文化，波蘭民族魂，對(duì)波蘭人民來說，是反抗的動(dòng)力。對(duì)侵略者當(dāng)然也就是大炮了。
3、鋼琴用音樂表達(dá)了作者的思想感情，讓人們可以從中領(lǐng)悟。就像詩歌用語言、用意向表達(dá)感情一般。鋼琴曲和詩歌兩者同為藝術(shù)的表達(dá)形式，都可讓作者的思想抽象的傳達(dá)到聽者的腦海中。
4、冼星海、聶耳。
1、acb。
2、院子，闊大；
紀(jì)念碑，簡潔爽朗；
故居房子，普通。
3、表達(dá)了作者對(duì)肖邦故居的傾慕，更表達(dá)了他對(duì)肖邦的敬仰、崇敬之情。
4、想象一個(gè)多星期后這里會(huì)有盎然春意，是為了表達(dá)對(duì)肖邦故居會(huì)更美好的贊美；
想象肖邦會(huì)在繽紛的花叢中迎接我們，是為了表達(dá)對(duì)肖邦景仰懷念之情。
5、本文的表達(dá)順序是按照游覽的'順序，移步換景。
表達(dá)了對(duì)肖邦的深情緬懷的思想感情。
因?yàn)樗鼩v盡了整個(gè)中華民族近代的屈辱史，也見證了近海外人民心酸的奮斗史。
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