中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案(實(shí)用16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 07:40:13
中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案(實(shí)用16篇)
時(shí)間:2023-12-06 07:40:13     小編:飛雪

教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)編寫的一種教學(xué)計(jì)劃。編寫教案時(shí),要注意評價(jià)方法的設(shè)計(jì)和使用,使學(xué)生能夠得到及時(shí)反饋。教案的編寫要關(guān)注學(xué)生的評價(jià)和反饋,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇一

1.幼兒能用多種方法玩飲料瓶并在玩中體驗(yàn)到快樂和成就感。

2.幼兒能有一定的環(huán)保意識。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

1.干凈的各種飲料瓶若干、水桶(里面盛有足夠的水)。

2.用大飲料瓶做的盛物的容器若干和各種豆子、花生、米。

3.小石子、小紙團(tuán)和足夠的沙子。

在有趣的飲料瓶主題活動(dòng)中,幼兒能主動(dòng)的投入到籌備活動(dòng)當(dāng)中,充分的參與共同準(zhǔn)備各種各樣的瓶子及所需要的盛物容器、各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)和沙子。把廢舊并干凈的飲料瓶、紙杯及紙盒等等投放在活動(dòng)區(qū)中,讓幼兒進(jìn)行操作裝扮,懂得廢物利用、變廢為寶的道理。而且瓶子都來源于幼兒的生活中,幼兒對于瓶子也有初步的了解及用途。幼兒在進(jìn)行游戲和操作時(shí),獲取了更多的方法及經(jīng)驗(yàn),能力得到了進(jìn)一步的發(fā)展。

(一)、引導(dǎo)觀察,激發(fā)興趣。

教師引導(dǎo)幼兒觀察飲料瓶,請幼兒說一說自己對飲料瓶的認(rèn)識及了解。

師:“這些瓶子上面都印有什么呢?它是什么飲料的瓶子呢?”(幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)說出自己對瓶子的認(rèn)識和了解。幼兒爭相回答,發(fā)表自己的看法。)。

師:“飲料被大家喝完了,這些空瓶子可以有什么用處呢?”

幼:“可以賣錢,可以盛水,可以做成花瓶,可以做成沙漏等等?!?/p>

師:“小朋友們說出了這么多得用處,小朋友們想不想知道老師拿這些飲料瓶來做什么了嗎?”

幼:“想!”

師:“那小朋友請先閉上小眼睛,老師把它們變出來好不好?”“一二三,請小朋友睜開小眼睛吧!”“請小朋友說說老師都把瓶子做什么了?”

幼:“花籃、花瓶、花盆、小水桶、機(jī)器人等等”“老師在拿瓶子做運(yùn)動(dòng)?!?/p>

師:“今天,這些飲料瓶來到了我們的活動(dòng)室,想和小朋友們一起做游戲,你們高興嗎?”

幼:“高興!”

(游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式,教師讓幼兒利用平時(shí)不用的這些瓶子做游戲,引起的幼兒的興趣。)。

(二)、自由探索飲料瓶的多種玩法。

1、幼兒自由玩空飲料瓶。

(1).師:“飲料瓶有很多種完法,剛才老師也表演的一種玩法,我想小朋友們都迫不及待的想試一試,來跟瓶子做游戲了,對嗎?”

幼:“對!有的鼓掌!”

師:“小朋友們可以拿一個(gè)玩,也可以拿多個(gè)玩,還可以跟其他小朋友一起來玩,但要注意安全不能打逗,大家請玩吧!”

(幼兒自由嘗試玩瓶子。有的幼兒把瓶子橫放在地上用手一撥,瓶子能轉(zhuǎn)好幾圈;有的幼兒用瓶子敲打身體及桌子椅子和地面,發(fā)出不同的響聲;有的幼兒把瓶蓋擰下來,用嘴對著瓶口吹出聲來;有的幼兒用另個(gè)瓶子敲打橫放在地上的那個(gè)瓶子,地上的瓶子能蹦起來......)。

(2).交流玩法。

師:“請xxx小朋友來給大家表演一下,并簡單說明自己是怎么來玩的。”“誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的呢?”(幼兒示范)。

(把飲料瓶當(dāng)玩具是本次活動(dòng)的重點(diǎn),在這一環(huán)節(jié)我給孩子們創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,讓他們自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)飲料瓶的多種玩法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試各種玩法,幫助有困難的幼兒,讓他們體會成功的喜悅。)。

2、幼兒自由玩裝有東子的飲料瓶。

(1).師:“剛才,小朋友玩的.是空瓶子,如果瓶子里面裝上東西是不是更好玩呢?小朋友們咱們一起來試一試吧!”

(出示準(zhǔn)備好的各種豆子、花生、米、小石子、小紙團(tuán)、沙子和水。)。

師:“小朋友們自己來選擇東西來裝進(jìn)瓶子里,慢慢的裝,裝好后擰緊瓶蓋??梢赃x一樣裝也可以選多樣裝,可以自己玩也可以和小朋友一起玩?!?/p>

(2).讓幼兒自由嘗試裝上東西后飲料瓶怎么玩?

(提醒幼兒注意安全,觀察并引導(dǎo)嘗試多種玩法。)。

(有的幼兒把裝有豆子、花生、米的瓶子搖了搖,變成了沙錘;有的幼兒把兩個(gè)裝有沙子的瓶子口對口不是顛倒上下,玩起了沙漏;有的幼兒把各種豆子、米、花生、沙子、石子、紙團(tuán)都放進(jìn)瓶里最后還灌滿水,看著瓶子里各種東西的變化等等。)。

(3).交流玩法。

師:“請xxx小朋友來給大家表演一下,并簡單說明自己是怎么來玩的。”“誰的玩法跟他的不一樣?你是怎么玩的呢?”(幼兒示范)。

(在這一環(huán)節(jié),我讓小朋友們在瓶子里裝上東西嘗試新的玩法,給幼兒們又一次創(chuàng)設(shè)了自由和自主的空間,使他們又有了新的靈感,進(jìn)一步自由探索和嘗試,發(fā)現(xiàn)飲料瓶有更多有趣的玩法,在玩的過程中培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新精神。)。

(三)、談話小結(jié)。

師:“小朋友們和瓶子們一起玩游戲快樂嗎?(快樂!)剛才,小朋友們你們的玩法都很棒,其實(shí),在我們生活周昂還有很多廢舊的物品都可以用來當(dāng)玩具,你們知道還有那些物品嗎?(紙杯,紙盒,易拉罐,報(bào)紙等等。),這些物品都不要隨便扔掉?!?/p>

(通過進(jìn)一步的談話讓幼兒進(jìn)一步了解在生活周昂還有很多物品可以廢物利用。)。

(四)、做健康啞鈴操。

師:“剛才,老師看見有的小朋友拿著飲料瓶做運(yùn)動(dòng),來鍛煉身體。下面咱們也把飲料瓶當(dāng)啞鈴,跟老師一起來做啞鈴操鍛煉身體吧!”

“小啞鈴,真不錯(cuò),我拿它來把操做;小啞鈴,前平舉;小啞鈴,側(cè)平舉;小啞鈴,向上舉;小啞鈴,放下面,碰一碰;小啞鈴,放左邊,碰一碰;小啞鈴,放右邊,碰一碰;小啞鈴,放腰上,跳一跳。”

師:“今天,飲料瓶和小朋友們一起做了那么長時(shí)間的游戲,小朋友累了,飲料瓶也累了,咱們把他們送回家,讓他們休息一下吧!”(引導(dǎo)幼兒把瓶子送回原處,讓幼兒養(yǎng)成把玩具送回原處的好習(xí)慣。)。

這次集體教育活動(dòng)涉及到的兒歌“小啞鈴,真不錯(cuò),我拿它來把操做;小啞鈴,前平舉;小啞鈴,側(cè)平舉;小啞鈴,向上舉;小啞鈴,放下面,碰一碰;小啞鈴,放左邊,碰一碰;小啞鈴,放右邊,碰一碰;小啞鈴,放腰上,跳一跳。”

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇二

1、激發(fā)幼兒探索興趣和求知欲望。

2、探索磁鐵的特性.

1、大小不同的磁鐵若干。

2、鐵釘、回形針、杯子、積木、鑰匙、布、記錄表記號筆,紙片等。

一、魔術(shù)導(dǎo)入。

1、變魔術(shù):教師用白紙讓回形針站起來。

2、為什么老師能讓回形針聽話乖乖站起來?

3、出示磁鐵。

二、第一次嘗試。

出示材料(米中放一些鐵釘、回形針、螺絲帽、鈴鐺等)。米中藏著很多磁鐵的朋友,請你們幫磁鐵把米中的朋友找出來。

1、幼兒操作。

2、教師小結(jié):是??!能被磁鐵吸住的物品是鐵制品。像回形針、螺絲帽、鈴鐺等?;@子吸不住,因?yàn)樗皇氰F做的,我們叫它非鐵制品。

三、第二次嘗試。

磁鐵找到了很多吸的住的朋友,老師還為大家準(zhǔn)備了許多的東西,你來猜一猜,試一試。

1、介紹記錄表的用法。

2、請一位小朋友選一件物品猜一猜,試一試。師生共同完成實(shí)驗(yàn)。

3、出示記錄表,記錄幼兒猜測結(jié)果和試驗(yàn)結(jié)果。

4、幼兒集體操作,并作簡單的記錄。

5、反饋記錄表。

四、延伸活動(dòng)。

游戲:小魚游來了。找出磁鐵的朋友。區(qū)別鐵制品和非鐵制品。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇三

活動(dòng)目標(biāo):

1、在操作活動(dòng)中,讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

2、指導(dǎo)幼兒嘗試觀察記錄的方法,養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

塑料小陀螺、紙花片、長方形小積木、風(fēng)車、球形插塑每組一份、記錄表每人一份。

活動(dòng)過程:

一、引起幼兒興趣。

老師這兒有五種不同的物體,你們想知道是什么嗎?

這小陀螺會怎樣?

這幾種物體都會轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

二、幼兒預(yù)測結(jié)果。

請幼兒把你自己認(rèn)為轉(zhuǎn)或不轉(zhuǎn)的想法記錄在表的第一行格子里。

請幼兒介紹自己是怎樣記錄的?

三、幼兒操作,驗(yàn)證自己的`做法是否正確,并及時(shí)進(jìn)行記錄。

要求幼兒動(dòng)腦筋仔細(xì)觀察它們是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的?

四、討論記錄結(jié)果。

請幼兒告訴大家玩的結(jié)果與開始認(rèn)為的一樣嗎?你又是如何記錄的?

五、找一找生活中常見的轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

六、再次探索物體轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。

請幼兒再玩一次,仔細(xì)觀察它們轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)有什么不同?

活動(dòng)延伸:

制作風(fēng)車,玩風(fēng)車。

活動(dòng)反思:

新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?!币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)行操作、觀察、猜想、思考中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的知識經(jīng)驗(yàn)。在交流中,我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式,讓幼兒去探索發(fā)現(xiàn)。但在交流時(shí),我對幼兒的問題太單一,只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的,忽視了物體轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象,沒有作很仔細(xì)的觀察。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇四

活動(dòng)目的:

1、了解、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)并對身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。

2、在試試、玩玩、做做中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)操作探索帶來的.樂趣和成功感。

3、了解日常生活中轉(zhuǎn)動(dòng)的運(yùn)用,感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、人體圖一張、錄音機(jī)、磁帶、記號圓點(diǎn)。

2、“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”展覽會:筷子、線圈、傘、風(fēng)車、牙簽、鐘表、卷筆刀、蓋子、轉(zhuǎn)動(dòng)玩具、筐子等等。

3、紙片、剪刀、竹簽等。

活動(dòng)過程及指導(dǎo)要點(diǎn):

一、探索身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

1、老師做轉(zhuǎn)手腕動(dòng)作,幼兒初步了解轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象。

2、試一試、找一找,發(fā)現(xiàn)身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)。

3、聽音樂做各種不同的轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作,激發(fā)幼兒興趣。

二、第一次探索、操作,鼓勵(lì)幼兒想辦法轉(zhuǎn)動(dòng)物體。

2、幼兒分組探索、操作,教師適時(shí)介入,觀察引導(dǎo)。

3、交流操作探索的結(jié)果。

三、第二次操作、探索,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

1、在玩的過程中,共同探討和發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)的有趣現(xiàn)象。

2、互相交流:你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象?

五、動(dòng)手制作陀螺,結(jié)束活動(dòng)。

六、延伸活動(dòng):是誰把轉(zhuǎn)動(dòng)運(yùn)用到生活中?培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的探索興趣。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇五

(一)通過對磁鐵的探索初步認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)通過對磁鐵的實(shí)驗(yàn)操作,引起主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。

(三)通過對實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

(四)充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

(五)能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

(一)活動(dòng)重點(diǎn):通過對磁鐵的初步認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住鐵的東西。

(二)活動(dòng)難點(diǎn):通過對實(shí)驗(yàn)的操作記錄,學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、每組一筐操作材料:內(nèi)有(磁鐵、回形針、螺絲釘、硬幣)、(紙張、玻璃球、塑料玩具、泡沫)等。

2、迷宮及附有磁鐵的小動(dòng)物3、每人一張記錄表。

(一)、教師通過魔術(shù)表演導(dǎo)入,激發(fā)幼兒好奇心探索興趣。

教師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備一個(gè)磁鐵小人,操控磁鐵使小人翻滾跳躍)。

討論:小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極思考與討論

(二)、教師引導(dǎo)幼兒嘗試操作,使幼兒發(fā)現(xiàn)并提出問題

1、教師介紹材料,引導(dǎo)幼兒初步探索磁鐵的特性。

教師:小人會跳舞,有趣嗎?(有趣)。老師給小朋友準(zhǔn)備許多東西。(介紹鐵制品和非鐵制品)。請你拿著磁鐵去吸一吸筐里的東西,看看他們有什么不同。

幼兒在教師的引導(dǎo)下積極探索,努力發(fā)現(xiàn)問題。

2、幼兒自由操作探索。

3、教師引導(dǎo)幼兒交流、分享發(fā)現(xiàn)教師:說說你發(fā)現(xiàn)了什么?

幼兒在教師的引導(dǎo)下努力思考,積極回答問題。

(三)、教師引導(dǎo)幼兒再次操作,嘗試記錄1、教師出示記錄表,先示范記錄,再指導(dǎo)幼兒記錄。

教師:看看老師是怎么記錄的。等會老師請小朋友們來記錄。磁鐵能吸住哪些東西?不能吸住哪些東西?并把探索結(jié)果記錄在記錄表上。

幼兒在教師的示范中懂得記錄方法

2、幼兒再次操作并嘗試記錄。

幼兒在教師引導(dǎo)下思考,積極回答問題。

4、教師小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

(四)、磁鐵游戲

1、教師以玩魔術(shù)的口吻引起幼兒興趣、

教師:"磁鐵真有趣,它不但會變魔術(shù)還會跟我們玩游戲呢。今天就讓它帶著小朋友們玩好嗎?"

2、教師介紹游戲材料及規(guī)則。

游戲規(guī)則:用磁鐵在迷宮背面把小動(dòng)物救出迷宮,中途不能用手碰動(dòng)物。

游戲要求:在帶蜜蜂等動(dòng)物走迷宮時(shí),把動(dòng)物放送到迷宮的入口就不能用手碰到這些動(dòng)物,只能用磁鐵在迷宮下面移動(dòng)帶著動(dòng)物選擇正確的路線走出迷宮。

3、小朋友自由探索玩耍。

4、小朋友們進(jìn)行逃生比賽教師:現(xiàn)在請兩位小朋友們來比賽,看誰能在不影響游戲規(guī)則的同時(shí)最快逃出來。

利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極,表現(xiàn)出極大的興趣,創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇六

1、認(rèn)識磁鐵,了解它的特征及用途。

2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。

1、用磁鐵制作出來的會跳舞的小人。

2、磁鐵若干,塑料板,盤子若干。

(一)引出課題。

1、今天,老師從外面帶來了一位會跳舞的小人。我們用掌聲請她上來,好嗎?(好)。

2、用這個(gè)會跳舞的小人來激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒討論:小人為什么能跳舞?引導(dǎo)幼兒注意觀察小人下面有一塊鐵片,隨著塑料板下面的`磁鐵移動(dòng)而移動(dòng)。小人就能跳舞了。

(二)讓幼兒自由操作,了解其用途。

2、讓幼兒自由操作。提問:

(1)你拿著的磁鐵是什么顏色的,什么形狀的?

與其他小朋友的磁鐵有什么不同的地方。從而讓幼兒了解它有不同的形狀。

(2)小朋友剛才玩過磁鐵,誰能告訴老師這盤子上的東西怎么啦?(有些被吸上來了)。從而讓幼兒了解磁鐵的吸鐵性能。

(3)那小朋友觀察觀察,有哪些東西被吸上來了,還留些什么。

3、小結(jié):小朋友現(xiàn)在已經(jīng)知道,磁鐵有不同的形狀。還有吸鐵性能。

4、那磁鐵還能有什么用處呢?(個(gè)別幼兒回答)。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇七

1、掌握磁鐵的名稱,用過自身發(fā)現(xiàn),知道磁鐵能吸鐵制品。

2、培養(yǎng)幼兒的探索興趣和思維能力。

3、體驗(yàn)活動(dòng)中的樂趣和成功的樂趣。

4、能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。

1、每人一只籃子,備有各種磁鐵、鐵制品(回形針、大頭針、鐵夾子)和其他的木制品以及塑料制品。

2、2.大記錄單一張、記號筆。

3、自制磁鐵玩具(會跳舞的小孩),有關(guān)磁鐵的幻燈片。

一、自由探索,通過自身的操作。探索出磁鐵的奧秘。

1、小朋友,你們桌上每人都有一個(gè)籃子?xùn)|西,請你們?nèi)ネ嫱妗?/p>

2、幼兒自由探索,教師巡回觀察。

二、認(rèn)識磁鐵,知道磁鐵的名字。

1、你發(fā)現(xiàn)了什么?

2、學(xué)習(xí)“磁鐵”詞語。

3、帶著問題:什么東西吸得住;什么東西不能吸。再讓孩子去玩玩。

三、教師和幼兒交流討論,并學(xué)習(xí)記錄。

1、磁鐵的好朋友都有誰?并在好朋友的身上打鉤鉤。

(1)幼兒討論并回答。

(2)幼兒再次自由探索。

(3)出示大記錄單,請幼兒用語言記錄磁鐵的好朋友。

(4)教師小結(jié)。磁鐵能跟鐵做的東西做朋友,只能吸住鐵制作的東西。

四、解決問題——?jiǎng)幽X筋、想辦法,

1、創(chuàng)設(shè)情境,讓孩子動(dòng)腦去思考去發(fā)現(xiàn)。

(1)老奶奶縫衣服時(shí)候,不小心把針掉在地上,小朋友幫忙想想辦法。

(2)漁夫把釣到魚都拴上鐵鉤,放進(jìn)池塘里養(yǎng),這是為什么?

(3)小紙船上的鐵釘全打翻在大水缸里,小朋友用什么辦法把它撈出來。

2、欣賞自制磁鐵玩具——會跳舞的小孩。讓孩子進(jìn)一步了解磁鐵的本領(lǐng)。

(1)讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)、探索。

(2)引導(dǎo)幼兒去玩玩,去探索。(感覺好奇)。

(3)討論小結(jié)小孩為什么會跳舞。(磁鐵的奧妙)。

五、愉快的輕松地看幻燈結(jié)束。進(jìn)一步了解磁鐵的其他更多用途,幻燈片內(nèi)容包括門吸、起重電磁鐵、電磁鐵、磁力火車、磁力畫寫板、文具盒、等。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇八

小朋友認(rèn)一認(rèn),是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵,去接觸盤子里的那些東西,看一看,會出現(xiàn)什么情況。開始!

生:做實(shí)驗(yàn)。

師:小朋友,做好了沒有?你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘,好多東西喲。

師:有沒有小朋友磁鐵上什么都沒有粘到的,請舉手。

生:我沒有。

師:沒關(guān)系,把你的磁鐵放在這上面,有了沒有?

生:有了。

師:你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的?

生:都是鐵。

師:對,都是鐵,這說明磁鐵有什么本事?

生:能吸鐵。

師:好,小朋友們真聰明,實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng),還告訴了自己的爸爸媽媽,讓他們給你們記錄了下來,好能干!!!

請小朋友把你們的盤子和紙盒放在桌子的下層。

玩樂活動(dòng):釣魚、雞吃面包。

師:下面再玩釣魚、雞吃面包的游戲,同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來玩,這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂??纯茨膫€(gè)小朋友最聰明。

生:釣魚和玩雞吃面包的游戲。

師:獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。

延伸活動(dòng):

師:請小朋友回家以后,觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來帶到幼兒園。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇九

一、設(shè)計(jì)思路上周一的早晨,一位家長為孩子交完生活費(fèi),我順手放進(jìn)提包里,一會兒,只聽見“啪”的一聲,我的包蓋自動(dòng)合上。這一聲響引起了班上孩子們的興趣,他們紛紛跑過來問:“老師,你的包蓋怎么會自己合上呢?”看著孩子們充滿好奇的眼神,我又伸出手去打開包蓋,“啪”的一聲,包蓋又自動(dòng)合上。這更引起了他們的興趣,孩子們爭先恐后地伸出手來,紛紛嘗試這神奇的包蓋。在孩子們玩的時(shí)候,我想起了新《綱要》中提出:科學(xué)教育就是要貼近幼兒生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題。而現(xiàn)在這小小的磁鐵,競引起了孩子們這么大的興趣,何況這種現(xiàn)象在平時(shí)的生活中經(jīng)常見到,例如孩子們文具盒中的磁鐵、媽媽錢夾中的磁鐵、家里冰箱門上的磁鐵等等。為了滿足幼兒的好奇心和求知欲,并讓他們在活動(dòng)中學(xué)會探索和發(fā)現(xiàn)問題,因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。二、說目標(biāo)本次活動(dòng)遵循《綱要》精神,體現(xiàn)以“幼兒發(fā)展為本”的原則。我有意識地創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒相互協(xié)商,互相合作,共同探索,互相討論在探索中的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的合作意識,提高他們的口語表達(dá)能力。因此,我為本次活動(dòng)制定以下目標(biāo):1、初步認(rèn)識磁鐵,在游戲和探索中了解磁鐵的特性。(重點(diǎn))2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣,培養(yǎng)解決問題的能力。(難點(diǎn))3、能用語言表達(dá)自己在探索中的發(fā)現(xiàn)?;顒?dòng)準(zhǔn)備結(jié)合幼兒好動(dòng)手、愛擺弄的年齡特點(diǎn),我為孩子們準(zhǔn)備了以下操作材料:1、每位幼兒一塊磁鐵,放有木頭積木、塑料積木、一元硬幣、回形針、玻璃球、布頭、鑰匙(銅、鋁、鐵)的玩具筐一個(gè)。2、每組兩個(gè)分類盒,分別畫有形象的圖案(一個(gè)盒上是和磁鐵手拉手,一個(gè)盒上是和磁鐵眼瞪眼,手背后)。3、每組一筐放著一些一元硬幣的雪花積木。4、兒歌《找朋友》音樂伴奏帶,錄音機(jī)。三、說過程新《綱要》中提出:我們的教育應(yīng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂趣,并能在探索中發(fā)表自己的想法和意見。因此,本次活動(dòng)我按照以下三個(gè)步驟進(jìn)行:(一)、開始部分:師玩魔術(shù)“會跳舞的鐵釘”激發(fā)幼兒的興趣和探索欲。一枚鐵釘在白紙上翩翩起舞,你知道這些鐵釘怎么會跳舞嗎?相信孩子們看到這里一定會十分驚奇。此時(shí)引出磁鐵也就順理成章。接著為每位幼兒發(fā)放磁鐵,讓他們運(yùn)用各種感官去感知磁鐵的外形特點(diǎn)。這一環(huán)節(jié),把知識融入游戲,讓孩子們在玩兒中學(xué)會探索和發(fā)現(xiàn)。(二)、基本部分幼兒自由探索,嘗試分類。通過第一個(gè)環(huán)節(jié),相信幼兒已對磁鐵產(chǎn)生了濃厚的興趣,并迫不及待地要去探索它的奧秘。為滿足孩子們的好奇心,我為每位幼兒準(zhǔn)備了操作材料,讓他們自主地去探索和發(fā)現(xiàn)。1、磁鐵還能把什么物體吸起來呢?你面前有很多材料,你自己動(dòng)手試一試吧!幼兒一邊動(dòng)手實(shí)踐,一邊和同伴交流。2、在幼兒探索的基礎(chǔ)上嘗試給玩具筐里的物體分類。每組發(fā)放兩個(gè)分類盒,按照盒上的圖案投放物體,能被磁鐵吸起的放一個(gè)盒里,不能吸起的放另一個(gè)盒里。幼兒在自由探索中獲得的知識是零碎的,還需要教師把他們獲取的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。3、師幼交流經(jīng)驗(yàn)科學(xué)領(lǐng)域教育的方法:一方面強(qiáng)調(diào)幼兒親自動(dòng)手,通過觀察、實(shí)踐等方法認(rèn)識自然、探索自然;另一方面也強(qiáng)調(diào)教師的介紹和引導(dǎo),通過展示、討論、游戲等方法向幼兒介紹有關(guān)信息,幫助幼兒豐富、總結(jié)他們的科學(xué)知識。活動(dòng)中,教師通過提問,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,充分說出自己在探索中的發(fā)現(xiàn),最后得出結(jié)論:不是金屬的物品不能被磁鐵吸起,磁鐵只能吸起鐵、鋼等金屬制品,但也不是所有的金屬都能被磁鐵吸起,例如銅、鋁等。這一環(huán)節(jié),是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分,活動(dòng)目標(biāo)的大部分在此環(huán)節(jié)完成。在這里,幼兒不僅參與了自主探索,還嘗試了分類,并能在教師的引導(dǎo)下進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流,語言表達(dá)能力得到了發(fā)展。這也正符合《綱要》精神:孩子是學(xué)習(xí)的主人,教師在幼兒的學(xué)習(xí)中只充當(dāng)支持者、合作者和引導(dǎo)者的角色。四、結(jié)束部分通過幼兒實(shí)踐活動(dòng),解決生活中一些問題。每組發(fā)放一筐散放著一些一元硬幣的雪花積木,讓孩子們想辦法怎樣才能快速地把這些硬幣從雪花積木中取出。幼兒討論,想出辦法用磁鐵把它們吸出來。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒學(xué)會把已有知識靈活運(yùn)用,遇到問題積極想辦法解決。五、延伸活動(dòng)幼兒在《找朋友》樂曲伴奏下,拿磁鐵在活動(dòng)室內(nèi)找一找哪些物品能被吸引,一邊找,一邊和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),以鞏固對磁鐵特性的認(rèn)識。通過本次活動(dòng),使幼兒在完成既定目標(biāo)的同時(shí),在其他領(lǐng)域也獲得了經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)涉及的領(lǐng)域1、數(shù)學(xué)領(lǐng)域:幼兒在實(shí)踐操作中嘗試給物品分類。2、語言領(lǐng)域:幼兒在探索中相互交流,語言能力得到了很好發(fā)展。3、社會領(lǐng)域:會運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)解決生活中遇到的問題。本次活動(dòng)所用操作材料的投放為了使每位幼兒都能夠動(dòng)手操作,我準(zhǔn)備了平時(shí)比較常見的操作材料,同時(shí),針對中班幼兒比較好玩,注意力容易分散這一特征,活動(dòng)中,操作材料是一步步分層次投放。這樣,不僅能集中幼兒的注意力,還能激發(fā)他們不斷探索的興趣,達(dá)到了良好的效果。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇十

2、了解磁鐵在生活中的用途。

3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣。

木塊塑料玩具釘子夾子瓶蓋別針磁鐵紙板沙子。

1.引題(情境導(dǎo)入)。

師:小朋友,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)很好玩的地方,但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去,我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去?(教師出示磁鐵)。

幼:磁鐵師:現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了?你們看看會發(fā)生什么事?

幼:好師:小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西啊?

幼:因?yàn)樗悄绢^的師:小朋友們真聰明,那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢?

幼:他們都是鐵做的。

教師小結(jié):原來磁鐵可以吸住鐵的東西做它的朋友。

2、幼兒動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性。

幼:好師:小朋友,你們說說看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來啊?

幼:因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F師:真聰明!老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵,但是這些物體不能太厚(教師可拿一本厚書操作一下)。

3、創(chuàng)設(shè)情境,讓幼兒了解磁鐵在生活中用途。

師:剛才老師不小心把很多的`別針掉進(jìn)了這些沙子里,你們能不能幫助老師想想怎么能讓它們出來呢!

幼:把他們撿起來師:但是這樣太麻煩了,你們有沒有更好地辦法啊?

師:剛才我們剛剛學(xué)過了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn),磁鐵可以吸住鐵的東西,別針也是用鐵做的,那我們來試試看能不能用磁鐵把別針吸出來!

幼:可以師:啊!原來真的可以啊!

師:小朋友,原來磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊!

四、活動(dòng)結(jié)束。

幼:好。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇十一

區(qū)別里外,增加空間知識。

1、1個(gè)菜盤,7個(gè)茶杯。

2、紙盒1個(gè),里面裝一個(gè)玩具小狗。

3、地上畫圓圈、梯形各一個(gè)。

1、出示紙盒,把盒蓋打開,拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗,啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子里,把小狗拿出來,放在紙盒的旁邊,啟發(fā)幼兒說出小狗在盒子外面。告訴幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說:小狗在盒子(外)面。

2、出示盤子和杯子,盤子里擺4個(gè)杯子,盤子外面擺3個(gè)杯子,讓幼兒說出盤子里外各有幾個(gè)杯子。

3、指地上的圓圈,向幼兒解釋,圓把地面分成三部分:圓內(nèi)、圓外和圓上。請5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上,讓幼兒說出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。注意說出里外。按口令,幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。

4、關(guān)上房門,引導(dǎo)幼兒說出我們在房子里面玩,讓3個(gè)幼兒站到外面,啟發(fā)幼兒說出房子外面有3個(gè)小朋友。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇十二

科學(xué)是人類的共同財(cái)富,而真正科學(xué)家的任務(wù)就是豐富這個(gè)全人類都能受益的知識寶庫。作為中班科學(xué)的你有在課前準(zhǔn)備一篇中班科學(xué)教案?和我們分享一下。你是否在找正準(zhǔn)備撰寫“中班科學(xué)區(qū)吸磁鐵教案”,下面小編收集了相關(guān)的素材,供大家寫文參考!

設(shè)計(jì)背景。

西瓜是幼兒經(jīng)常吃、喜歡吃的瓜果之一,果市場上隨處可見各種品種的西瓜的身影。在合山市河里鄉(xiāng)有一種西瓜品種,無籽,水分非常多,且色澤鮮嫩,人稱“河里瓜”,深受人們的喜愛。因此,為了讓幼兒感知西瓜的特征以及了解本土西瓜的文化,我選擇了西瓜作為教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)了這節(jié)課,引導(dǎo)幼兒在觀察和品嘗西瓜的過程中,發(fā)現(xiàn)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn),了解怎樣吃西瓜、為什么吃西瓜、怎么畫西瓜等內(nèi)容。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感知、探索西瓜的特征。

2、通過品嘗、比較,體驗(yàn)河里西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)重點(diǎn):。

了解各種西瓜品種的特征,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)。

引導(dǎo)幼兒如何畫西瓜。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干。

2、餐巾、點(diǎn)心盤人手一份;刀、抹布各一。

3、繪畫紙、水彩筆。

活動(dòng)過程。

一、認(rèn)識西瓜。

1、教師出示外形各異的普通西瓜及河里西瓜若干,讓幼兒觀察。

(1)請各組幼兒觀察桌上的西瓜,教師觀察幼兒的表現(xiàn)并進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。

(2)請幼兒表述各自的探索過程和結(jié)果。

教師小結(jié):西瓜是圓圓的,瓜皮是有的是深綠色的,有的是淺綠色的。河里瓜還帶花紋,滑滑的、涼涼的、硬硬的;敲一敲會“砰砰”地響,推一推還會滾動(dòng)。

二、西瓜里面是什么樣子的?

(可讓幼兒猜測,以引起他們對觀察、探索西瓜內(nèi)部特征的興趣。)。

(1)教師:你們喜歡吃西瓜嗎?為什么?

(2)教師選一個(gè)普通的西瓜,一個(gè)河里瓜,分別切開,讓幼兒認(rèn)識。

(3)讓幼兒分別品嘗普通西瓜和河里瓜,說說它們的不同之處。

(4)根據(jù)幼兒的表述教師小結(jié):西瓜水分很多,甜甜的,特別河里西瓜,它是無籽的,吃起來又方便又好吃,能解渴、祛暑,深受人們的喜愛,是合山著名的本土水果之一。

三、畫西瓜。

1、教師先示范如何畫西瓜,幼兒欣賞。

2、幼兒操作畫西瓜,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、幼兒相互交流作品。

教學(xué)反思。

《西瓜》這節(jié)中班科學(xué)活動(dòng)看似簡單,可在備課的過程中我發(fā)現(xiàn)要想上好這節(jié)課不是那么容易的。首先幼兒對西瓜并不陌生,在炎炎夏日經(jīng)??梢猿缘?,但是那只是幼兒對西瓜的表象理解,并沒有深入了解西瓜的特征及家鄉(xiāng)“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。因此,在課前準(zhǔn)備上我在教具上也花費(fèi)一番功夫,特意到市場上去買了許多西瓜及“河里瓜”。在上課的過程中,我通過讓幼兒觀察、品嘗、比較等方式,讓幼兒明白西瓜的總體特征及“河里瓜”的優(yōu)點(diǎn)。在給他們品嘗西瓜后,鼓勵(lì)他們用語言表述出西瓜的特征及味道,體驗(yàn)本土西瓜的優(yōu)點(diǎn)。在說說普通西瓜和河里瓜的不同之處這個(gè)環(huán)節(jié)時(shí),大部分幼兒都能說出不同點(diǎn)來。在畫西瓜這個(gè)環(huán)節(jié),我要求幼兒看著西瓜實(shí)物來畫,多數(shù)幼兒繪畫水平達(dá)到了我的教學(xué)要求。這節(jié)課感到不足之處就是老師與孩子們之間的互動(dòng)少了些,氣氛不夠活躍。如果給我重新上這節(jié)課,我會加入一些小互動(dòng)、小游戲進(jìn)去,讓幼兒學(xué)習(xí)起來沒有那么枯燥。

設(shè)計(jì)意圖。

炎炎夏日,幼兒園的餐后水果以及下午餐點(diǎn)里常常會有西瓜,每次吃西瓜,孩子們都表現(xiàn)得格外驚喜和愉快。于是我做了個(gè)小調(diào)查,拿出近十樣瓜果,請幼兒選擇自己最喜歡的瓜果,結(jié)果喜歡西瓜的幼兒最多,理由是:“西瓜好看又好吃?!薄拔鞴虾芴穑t紅的我喜歡。”“西瓜的水分很多,吃起來很爽?!薄拔鞴虾軟隹欤粤诵那橛淇臁!薄热挥變簩ξ鞴先绱讼矚g,那么能否幫助幼兒進(jìn)一步豐富、加深對西瓜的認(rèn)識呢?海門有很多西瓜種植基地,我們可以組織幼兒去參觀、采摘等,并通過這些活動(dòng),讓幼兒感受發(fā)現(xiàn)的樂趣。幼兒階段的科學(xué)活動(dòng)是啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究周圍事物,讓其在操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力的過程,重在培養(yǎng)幼兒的好奇心和初步的科學(xué)態(tài)度。我預(yù)設(shè)了“參觀西瓜地”和“試取西瓜汁”兩個(gè)活動(dòng),讓幼兒在與周圍事物的交互作用中,不斷觀察、充分操作、反復(fù)感知,經(jīng)歷科學(xué)探求和發(fā)現(xiàn)的過程。

活動(dòng)一:參觀西瓜地。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.交流有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)和疑惑,對西瓜產(chǎn)生探索的欲望。

2.通過實(shí)地觀察和詢問,了解西瓜的一些生長習(xí)性,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

3.感受發(fā)現(xiàn)的樂趣,養(yǎng)成積極思考、主動(dòng)探索的科學(xué)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

記錄表人手一張(分為疑問、答案、新發(fā)現(xiàn)三部分),筆,與西瓜種植基地進(jìn)行參觀前的聯(lián)系。

活動(dòng)過程。

1.互相交流,喚起已有經(jīng)驗(yàn)。

幼兒發(fā)言,教師適當(dāng)總結(jié)。

2.提出問題,激發(fā)探索欲望。

師:原來我們知道西瓜的這么多事啊!那么,有關(guān)西瓜,你們還想知道些什么呢?

(幼兒的回答多種多樣,如:西瓜有沒有根?西瓜為什么長在泥土里,不是樹上?為什么西瓜里面有的子是白的,有的子是黑的?西瓜是怎么長出來的?……)。

教師出示記錄表,請幼兒用簡單的圖像、符號把自己的問題記錄在“疑問”一欄中。

3.參觀西瓜地,觀察詢問,豐富有關(guān)西瓜的經(jīng)驗(yàn)。

教師事先與西瓜種植基地的工作人員溝通好,到達(dá)之后,對方有專人帶領(lǐng)幼兒參觀,并進(jìn)行集體介紹,然后請幼兒自由觀察瓜農(nóng)的.勞動(dòng),邊觀察邊提問。

幼兒人手一張記錄表,一邊參觀,一邊完成記錄表的另外兩欄:“答案”和“新發(fā)現(xiàn)”。

(大棚里面的自由觀察環(huán)節(jié)是幼兒最投入、最喜歡的,他們目睹了瓜農(nóng)剪枝、摘瓜、授粉的過程,提出了很多問題,也在瓜農(nóng)伯伯、阿姨們和藹、耐心的示范和講解下,獲得很多新知識。在采摘、裝箱的地方,幼兒又學(xué)會了辨別西瓜成熟的方法。最后,他們親自彈瓜聽聲,每人采摘了一個(gè)西瓜,高興、圓滿地結(jié)束了這次參觀活動(dòng)。)。

4.互動(dòng)交流,分享各自探索發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

展示參觀時(shí)拍攝的照片,和幼兒一起回憶經(jīng)歷,幫助幼兒梳理獲得的經(jīng)驗(yàn)。

利用記錄表進(jìn)行分組討論交流。

說明。

問題是科學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)。活動(dòng)一開始,在喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我請幼兒自己提出問題,就是為了激發(fā)他們參與活動(dòng)的動(dòng)機(jī)和積極性。把幼兒帶到西瓜種植基地去觀察、發(fā)現(xiàn)、詢問,有利于拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,提高他們探索的興趣。同時(shí),帶著問題、帶著記錄紙去參觀,使活動(dòng)更具有目的性。這是一種主動(dòng)的、探索性的學(xué)習(xí),遠(yuǎn)比簡單的“教師講、幼兒聽”“集體看視頻”等方式更有效。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1.樂于探索相似圖形的異同,體驗(yàn)其中的樂趣。

2.了解圓形和橢圓形的異同,并能正確區(qū)分圓形和橢圓形,善于發(fā)現(xiàn)生活中像圓形和橢圓形的物品。

3.知道圓形和橢圓形的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

教師:ppt、圓形和橢圓形圖片各1張。

幼兒:每人1根毛根、圓形模板紙1張、圓形和橢圓形卡片人手1套、操作紙1份、彩筆。

【活動(dòng)過程】。

一、謎語激趣,引出活動(dòng)主題。

謎語:形狀有點(diǎn)怪,像圓不是圓,肚圓兩頭尖,樣子像雞蛋。

打一圖形:橢圓形。

二、認(rèn)識橢圓形,觀察圓形和橢圓形的異同。

1.出示ppt,請幼兒觀察橢圓形西瓜和圓形西瓜的不同。

2.教師出示與西瓜相對應(yīng)的橢圓形和圓形的圖片,觀察橢圓形和圓形的異同。

提問:圓形和橢圓形有什么相同與不同呢?

小結(jié):相同點(diǎn):圓形和橢圓形的邊緣都沒有棱角。

不同點(diǎn):橢圓形比圓形長一些、扁一些。

三、幼兒操作,由圓形變橢圓形,體驗(yàn)兩種圖形的不同。

請小朋友們每人拿一張圓形模板紙,選一根毛根,把毛根兩端交叉擰一下,然后把毛根撐開,調(diào)整成圓形,和模板紙上的圓形的邊緣重疊。

現(xiàn)在請小朋友想想辦法,把圓形變成橢圓形。

提問:用什么方法可以將圓形變成橢圓形呢?(拉一拉、壓一壓)。

小結(jié):通過這個(gè)方法,我們知道了橢圓形比圓形扁一些、長一些。

3.討論:那橢圓形可以做輪子嗎?為什么?

引導(dǎo)幼兒比一比、滾一滾的方法,感受圓形和橢圓形的異同。

小結(jié):雖然說圓的物品能滾,比如圓形圖形、圓的球、橢圓的橄欖球都能滾,但它們是立體物品,而作為平面圖形的橢圓形則不能滾動(dòng)了。

四、找找生活中的橢圓形。

提問:我們周圍有哪些東西像橢圓形?

小結(jié):生活中有很多物品都很像橢圓形,如操場跑道、鼠標(biāo)、橄欖球、哈蜜瓜、檸檬、雞蛋、土豆等。

五、幼兒通過操作紙,再次區(qū)分圓形和橢圓形的異同。

請小朋友看看操作紙上都有什么圖形?請將里面的圓形(打?qū)μ?和橢圓形(劃橫線)進(jìn)行分類。

【活動(dòng)延伸】。

教師將生活中像橢圓形、圓形的東西投放入益智區(qū),讓孩子再次區(qū)分,并在記錄紙上記錄下來。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇十三

活動(dòng)背景:

升入中班以后,孩子們的探索能力在逐步增強(qiáng),也開始更關(guān)注生活中的事物,對它們產(chǎn)生了好感。在開展《身體的秘密》這個(gè)主題的時(shí)候,我們一起尋找了身體上可以轉(zhuǎn)動(dòng)的部位,發(fā)現(xiàn)了身體可以轉(zhuǎn)動(dòng)的秘密,而在許多戶外活動(dòng)中孩子也經(jīng)常對一些小器械的轉(zhuǎn)動(dòng)非常感興趣,于是,根據(jù)本班幼兒愛探究的特點(diǎn),也是結(jié)合主題內(nèi)容,以及幼兒的興趣,將“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)的概念融入在這樣一個(gè)探索活動(dòng)中,希望通過幼兒的擺弄、交流,開始關(guān)注生活中有轉(zhuǎn)動(dòng)這種現(xiàn)象,并感知轉(zhuǎn)動(dòng)在我們生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)目標(biāo):

1、愿意探索使生活中各種物品轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。

2、對生活中能轉(zhuǎn)動(dòng)的物品關(guān)注,體會轉(zhuǎn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

筷子、瓶蓋、光碟、碗、風(fēng)車、繩子、積木等生活物品。

活動(dòng)過程:

一、游戲?qū)搿?/p>

1、找找身體上哪些部位會轉(zhuǎn)動(dòng)?

2、它們是怎么轉(zhuǎn)的?

:原來,在我們身體上有許多部位都可以轉(zhuǎn)動(dòng),轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。

二、進(jìn)行部分。

1)第一次探索。

1、看看,我?guī)砹耸裁?

2、這些東西能轉(zhuǎn)動(dòng)嗎?

3、那你有沒有什么辦法能讓它們轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?

(幼兒操作,教師觀察指導(dǎo))。

4、交流分享。

你用了什么方法讓它轉(zhuǎn)起來?

把你的好辦法介紹。

(請幼兒介紹,教師注意歸納)。

:原來生活中有許多物品原本是不會轉(zhuǎn)動(dòng)的,但是只要我們用一些方法,“搓、吹、扭、轉(zhuǎn)、擰”等,很快不會轉(zhuǎn)的物品也轉(zhuǎn)起來了,轉(zhuǎn)動(dòng)真有趣。

3)第二探索。

1、剛才我們想辦法讓一件東西轉(zhuǎn)動(dòng)起來了,現(xiàn)在我要考考你們能不能把兩樣?xùn)|。

西同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)起來呢?看看,我手里拿了什么?

(筷子、繩子)。

2、想想有什么辦法能讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來嗎?

(請幼兒在集體面前介紹自己的辦法)。

:原來把繩子和筷子連一起,用力甩動(dòng)繩子,筷子也隨之轉(zhuǎn)起來了。

3、我給你們準(zhǔn)備了許多物品,去找兩樣物品,想想怎么讓它們同時(shí)轉(zhuǎn)起來,好嗎?

4、分享交流。

誰有了好辦法?快來介紹。

(幼兒交流自己的方法)。

:恩,我們的小朋友真聰明,想到了許多能讓兩樣物品同時(shí)轉(zhuǎn)起來的好辦法,雖然還有一些問題沒有解決,但是沒關(guān)系,一會我們還可以繼續(xù)想一想。

3)生活中會轉(zhuǎn)動(dòng)的物品。

1、那么在我們生活中,哪些物品本來就能轉(zhuǎn)動(dòng)?

2、它們?yōu)槭裁匆D(zhuǎn)動(dòng)?

3它們是怎么轉(zhuǎn)動(dòng)的?

:原來生活中也有許多物品是能轉(zhuǎn)動(dòng)的,轉(zhuǎn)動(dòng)給我們的生活帶來了許多方便,轉(zhuǎn)動(dòng)真有用。

三、延伸部分。

1、那么是不是所有的轉(zhuǎn)動(dòng)都是好的呢?

2、有沒有不好的轉(zhuǎn)動(dòng)?

讓我們一起到生活中去尋找,下次再來聊聊這個(gè)話題,好嗎?

活動(dòng)實(shí)踐效果:

這個(gè)內(nèi)容來源于生活,也回歸了生活,內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的,能引發(fā)孩子關(guān)注生活中的科學(xué)現(xiàn)象的興趣,容易產(chǎn)生共鳴。整個(gè)設(shè)計(jì)注重讓幼兒去嘗試和探索使各種物體轉(zhuǎn)動(dòng)的方法,并引導(dǎo)幼兒對平時(shí)生活中一些轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象的關(guān)注,是比較有價(jià)值和意義的。

活動(dòng)中,幼兒表現(xiàn)積極、投入,探究的興趣濃厚,活動(dòng)設(shè)計(jì)一環(huán)扣一環(huán),不斷對幼兒提出了新的挑戰(zhàn),也激發(fā)了幼兒不斷探究的愿望;動(dòng)靜交替的學(xué)習(xí)方式,符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過自己的擺弄,更加深了他們對“轉(zhuǎn)動(dòng)”這個(gè)科學(xué)概念的理解。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇十四

1.探索讓紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來。

2.愿意分享經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)探索成功的樂趣。

3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

4.能膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語言表達(dá)自己的意見。

一、自由探索感知紙的特性。

師:小朋友,這是一張紙寶寶,今天這紙寶寶想和你們玩游戲,等一會每一個(gè)小朋友都能回位子上拿一張紙寶寶,和紙寶寶玩什么游戲呢?你們可以先看看、摸摸這紙寶寶,多多認(rèn)識他,現(xiàn)在請你們回位子上吧!

(音樂聲想起,孩子們坐回位子上)。

師:你們和紙寶寶都玩什么游戲了?(自由回答)剛才我和你一起我們是怎么玩的?

幼:我在想辦法讓紙寶寶站起來……。

二、引題:紙寶寶闖關(guān),激發(fā)幼兒解決問題的欲望。

師:朋友們請紙寶寶參加快樂舞會,但是紙寶寶用盡了全身力氣,也沒有站起來你們有什么好辦法助紙寶寶站起來?(出示闖關(guān)板)。

師:紙寶寶出發(fā)了,他來到第一關(guān)。(出示記錄表)。

師:請小朋友們猜猜夾子能不能讓紙寶寶站起來.

幼:可以……不可以……。

師:我猜夾子能讓紙寶寶站起來,我就在這里做記錄,到底夾子能不能讓紙寶寶站起來呢?請小朋友們動(dòng)手試試吧。

(部分幼兒完成后音樂響起)。

師:請小朋友們把夾子和紙寶寶送回籃子里去,坐回位子上。

師:你成功了嗎?夾子能不能讓紙寶寶站起來?你是怎么做到的?(個(gè)別展示)。

幼:……。

師:那我們就在夾子能不能讓紙寶寶站起來這里做一個(gè)記錄,打一個(gè)勾。恭喜家,第一關(guān)闖關(guān)成功。

1.第二關(guān):橡皮泥關(guān)借助橡皮泥讓紙站起來。

師:到底橡皮泥能不能讓橡皮泥站起來,請小朋友們動(dòng)手來試試。

(部分幼兒成功,音樂響起)。

師:請小朋友們把橡皮泥的紙寶寶送回家,回中間來吧。

師:你成功了嗎?(請小朋友上來展示他們的做法)你是怎么成功的?請你也在動(dòng)手試試橡皮能不能使紙寶寶成功站起來這一欄打勾。有沒有小朋友沒有成功的,沒有成功的小朋友也可以這樣試試。

2.第三關(guān):無材料關(guān)嘗試不借助輔助材料讓紙站起來。

師:第三關(guān)到底是什么呢?哦!什么都沒有那怎么辦呢?這次紙寶寶要靠自己的力量站起來了,請小朋友們猜猜,在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請你喝旁邊的小朋友討論一下,等一下請你把討論的結(jié)果告訴我。

(部分幼兒成功,音樂響起)。

師:請小朋友們把紙寶寶送回家,坐回中間來吧!在沒有任何的東西助,紙寶寶能站起來嗎?請一個(gè)小朋友來做一下記錄。請小朋友們把你們的紙寶寶都立在地上吧!

三、參加快樂舞會,活動(dòng)自然結(jié)束。

師:恭喜家第三關(guān)闖關(guān)成功,紙寶寶在你們的助下順利來到舞會,我們一起來跳個(gè)舞吧!

參加快樂舞會,活動(dòng)自然結(jié)束。

中班科學(xué)活動(dòng)《站起來》,目標(biāo)是探索紙站起來的多種方法,知道借助外力能讓紙站起來并分享站起來的方法,在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來的方法,在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間,積極激發(fā)孩子探究興趣,在探究多種紙寶寶站起來的方式,從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn),整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是:在沒有任何事物的助下探究紙寶寶自己站起來的方法,孩子慣性思維定勢紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來有東西助,所以在沒有任何助下孩子就覺得沒有辦法讓紙寶寶站起來,這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng),紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放,不受任何的束縛,有廣闊的想象空間,孩子也找到紙寶寶站起來的方法?;顒?dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣,我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此,在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過程,并樂于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心,基本做到孩子在前,教師在后;嘗試在前,指導(dǎo)在后;操作在前,結(jié)論在后。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解磁鐵能吸住鐵制品的特性及其在生活中的應(yīng)用。

2、能利用磁鐵的特性進(jìn)行物品分類,主動(dòng)將自己發(fā)現(xiàn)的與同伴交流。

3、對研究磁鐵的秘密感興趣,體驗(yàn)動(dòng)手嘗試的快樂。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教具:老虎、兔子圖片各一、回形針、螺絲、紙、紐扣、磁鐵(每人一個(gè))等。

活動(dòng)過程:

(一)引出課題森林里的老虎大王肚子餓了,它來到草地里找食物了,下面我們一起來看一看。

----(以老虎的口吻講述)今天一天都沒有吃東西了,可把我給累壞了,我得去找找有沒有東西吃。

----(出示兔子)有只兔子,這下可以飽餐一頓了!

----小朋友,這里面的秘密你知道嗎?

小結(jié):磁鐵的力量很大,隔著其他東西或者放在水里它還是能夠把含鐵的物體吸起來。

(二)認(rèn)識磁鐵。

1、你見過的磁鐵是怎樣的?(黑黑的,有吸引力)。

2、現(xiàn)在就讓我們和磁鐵來玩游戲吧!(每人兩塊磁鐵,,請幼兒動(dòng)手實(shí)踐操作,發(fā)現(xiàn)問題)。

3、你發(fā)現(xiàn)了什么?

實(shí)驗(yàn)(三)認(rèn)識磁鐵能吸住鐵的特性。

1、磁鐵和磁鐵能吸在一起,那么磁鐵還能吸住什么東西呢?

(幼兒自由操作,認(rèn)識磁鐵的特性)。

2、玩一玩你的磁鐵,你發(fā)現(xiàn)它還能吸住什么?

(幼兒實(shí)驗(yàn)證明)(四)一起說一說總結(jié)(五)設(shè)置問題情境:引導(dǎo)幼兒用磁鐵解決實(shí)際問題。

游戲情境:“今天早上老師準(zhǔn)備的曲別針不小心掉到了雪花片框里,請大家?guī)屠蠋熣乙徽仪鷦e針??凑l找的又快又多”。組織幼兒分組自主游戲,尋找曲別針。

引導(dǎo)幼兒交流找到區(qū)別針的方法,多玩幾次。

總結(jié):“有的小朋友很聰明,他用磁鐵轉(zhuǎn)一下就吸住了很多的曲別針?!崩蠋熢俅窝菔疽幌?。加深對磁鐵用處的了解。

(六)結(jié)束每個(gè)幼兒一塊磁鐵,在教室找到能吸的東西,進(jìn)行展示。

教學(xué)反思:

幼兒對事物的認(rèn)識具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂。

中班科學(xué)活動(dòng)有趣的磁鐵教案篇十六

有一個(gè)小朋友和同伴們說起雙休日與大人一起進(jìn)城玩“釣魚”一事,說:“釣魚真好玩,還想玩一玩。”話未說完,其他幾個(gè)小朋友你一言,我一語,說了很多此類話題。于是,我抓住幼兒這一興趣點(diǎn),讓幼兒玩得愉快,盡興同時(shí),做到玩中學(xué)、學(xué)中樂,玩出智慧,玩出創(chuàng)造力。通過幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,為今后其它探索活動(dòng)打下基礎(chǔ)。于是,我們便開始了“釣魚”大探秘。

1、初步認(rèn)識磁鐵,并了解磁鐵的功能;。

2、了解磁鐵與被它吸住物品的關(guān)系;。

3、培養(yǎng)幼兒對磁鐵的探索興趣。

活動(dòng)重點(diǎn):激發(fā)幼兒好奇心,引導(dǎo)幼兒了解磁鐵與鐵制品、磁鐵與非鐵制品的關(guān)系、奧秘。

活動(dòng)難點(diǎn):能用不同游戲,小結(jié)出磁鐵特點(diǎn);能運(yùn)用新學(xué)知識進(jìn)行判斷。

1、不同形狀(圓形、方形等等)的磁鐵若干。(多于幼兒人數(shù))。

2、玩具小汽車一輛、自制放大公路地圖一份;。

3、貓頭飾若干、充氣大盆、水、玩具“魚桿”、“魚”若干;。

4、圖釘、回形針等鐵制品若干;。

5、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品若干。

6、“喜羊羊”畫片若干;錄音機(jī)一臺,喜羊羊與灰太狼磁帶一盒;。

活動(dòng)流程:看一看、認(rèn)一認(rèn)、做一做、說一說、玩一玩;。

1、開始環(huán)節(jié):(看一看)。

老師拿上自制放大地圖一份,玩具小汽車一輛,磁鐵一個(gè)。開始給幼兒玩起小游戲:一個(gè)磁鐵藏在公路地圖后面,前面放一輛玩具小汽車,小汽車自動(dòng)的跑來跑去,吸引了幼兒的注意力,激起了學(xué)習(xí)興趣。

幼兒目不轉(zhuǎn)睛的看著自由跑動(dòng)的小汽車,你一言,我一語說起來:“奇怪,小汽車怎么不會掉下來?”

老師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)表想法。

老師說:“孩子們,你們想知道原因嗎?”

“你們看到了什么?”老師邊說邊轉(zhuǎn)地圖,地圖后面露出磁鐵,孩子們異口同聲說:“一個(gè)黑圈圈?!?/p>

老師說:“這不是普通黑圈圈,這是有吸力的磁鐵,就是它,沒讓小汽車掉下來?!?/p>

2、基本環(huán)節(jié):

認(rèn)一認(rèn):

老師出示不同形狀的磁鐵,讓幼兒認(rèn)識磁鐵。

做一做:

老師讓幼兒拿上自己喜歡的磁鐵,分組做實(shí)驗(yàn)。

用磁鐵吸一吸圖釘、回形針、紙屑、橡皮、鉛筆、塑料瓶蓋等物品。

說一說:

你們用磁鐵吸住了哪些物品?(圖釘、回形針等鐵制品。)。

哪些物品吸不住?(橡皮、紙屑、鉛筆、塑料瓶蓋等非鐵制品。)。

小結(jié):磁鐵能吸住鐵制品,吸不住鐵制品之外的物品。

玩一玩:

玩“小貓釣魚”游戲。在活動(dòng)室地上,放幾個(gè)充氣大盆,里面倒入一部分水,水中有許多不同的小魚。幼兒頭戴貓頭飾,手握“魚桿”,釣起盆中的“小魚”......孩子們沉浸在釣魚、收魚、數(shù)魚的歡樂氣氛中,老師輕輕地問“小貓”們:“你們?yōu)槭裁磿灥紧~?”“小貓”們低下頭仔細(xì)的觀察自己的“魚桿“和“小魚”,陸續(xù)的說:“魚鉤下方有磁鐵?!薄棒~嘴巴是鐵的?!薄耙?yàn)榇盆F能吸住鐵?!薄八晕覀儠炆萧~?!?/p>

老師說:“孩子們真聰明,用你們漂亮的眼睛、能干的手和嘴巴,看的好,做得好,說得更好。一人一張“喜羊羊”畫片送給你們,你們都是“喜羊羊”。

3、結(jié)束環(huán)節(jié):

總結(jié):磁鐵形狀多,能吸住鐵制品,真好玩。

孩子們在喜羊羊與灰太狼音樂伴奏下,收拾好使用過的物品,歸類放好。在老師帶領(lǐng)下,有序走出活動(dòng)室。延伸環(huán)節(jié):

自我評析:

磁鐵是幼兒生活中常見的和常玩的物品,如:文具盒上的磁鐵和書包扣上的磁鐵,家中的電磁爐等等。課程取材于這一生活題材,但是“磁鐵能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品”對幼兒來說非常抽象,所以活動(dòng)選擇源于生活又高于生活。為幫助幼兒理解這一抽象概念,我由易到難地設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)環(huán)節(jié):先讓幼兒看一看,再認(rèn)一認(rèn),做一做,說一說,最后玩一玩中,總結(jié)出“磁鐵形狀多;能吸住鐵的物品,不能吸住非鐵物品;真好玩”的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)。符合中班幼兒認(rèn)知特點(diǎn),能使幼兒在玩中學(xué),有機(jī)會參與嘗試,無論如何,幼兒都會有自己的發(fā)現(xiàn),使他們在自己原有水平上得到體升,鼓勵(lì)幼兒不斷探索。

對活動(dòng)效果的自我評析:

優(yōu)勢:

1、選材來自于生活,是孩子熟悉的環(huán)境;。

2、教師通過幼兒的看、認(rèn)、做、說、玩一系列參與活動(dòng)環(huán)節(jié),達(dá)到活動(dòng)目標(biāo);。

3、符合中班幼兒心理特征及教育;。

4、幼兒在原有水平上得到提升;。

不足:

1、活動(dòng)環(huán)節(jié)銜接不夠自然;。

2、在設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí)要尊重孩子身心發(fā)展規(guī)律,給孩子適度自由空間狹小;。

3、師幼互動(dòng)氛圍較差;。

今后改進(jìn):

1、組織活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)銜接自然;。

2、設(shè)計(jì)和組織活動(dòng)時(shí),應(yīng)給孩子適度自由空間開闊一些;。

3、盡可能調(diào)節(jié)好師幼互動(dòng)氛圍;。

完善方向:

1、多途徑學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能,提高自身能力;。

2、能依幼兒需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式方法;。

3、在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí),充滿趣味性和教育意義;。

4、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和各種能力的發(fā)展;。

5、注重幼兒的整體發(fā)展,關(guān)注個(gè)體差異。

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