鑒于當(dāng)前形勢(shì)的變化，我們需要做一份全面的總結(jié)?？偨Y(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免泛泛而談，保持簡潔明了。培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。通過收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能。
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。
2.通過看彩色非洲圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化,體會(huì)作者思想感情。
3.通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，積累文中優(yōu)美詞句。
過程與方法。
1.能通過抓重點(diǎn)詞句、自學(xué)交流感悟、體會(huì)等方法，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”
2.能在通讀課文后抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀。
1.體會(huì)作者對(duì)非洲的喜愛與贊美之情。
2.通過本組課文學(xué)習(xí)激發(fā)探索異域風(fēng)情文化的熱情和欲望。
教學(xué)重點(diǎn)。
使學(xué)生感悟到非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
教學(xué)難點(diǎn)。
抓住文章重點(diǎn)詞語、句子體會(huì)“非洲真是一個(gè)彩色斑斕的世界!
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師制作教學(xué)課件，布置學(xué)生收集關(guān)于非洲的資料。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、談話交流，揭示課題。
1.師：(配樂播放圖片)置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族;游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情;離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)本組最后一篇課文，走進(jìn)非洲，去領(lǐng)略那里獨(dú)特的自然風(fēng)光與異域文化。(板書：28非洲)。
2.師：一提起非洲我們就會(huì)想到一種顏色是什么顏色?(黑色)但是同學(xué)們?cè)谧髡吲砣实难壑蟹侵迏s是“彩色的”，(板書：彩色的)(齊讀課題)。
3.師：看看老師寫的課題和書上的一樣嗎?哦我忘了標(biāo)上星號(hào)了。(標(biāo)上星號(hào))大家說說帶星號(hào)的課文是什么類型的課文呢?對(duì)，這是一篇略讀課文，想一想以前我們?cè)鯓訉W(xué)習(xí)略讀課文了?(讀讀課文導(dǎo)讀，按照導(dǎo)讀告訴我們的步驟和方法來學(xué)習(xí))。
下面我們就來讀讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。(指名說說。說后教師出示課件)。
【設(shè)計(jì)意圖：回顧單元學(xué)習(xí)內(nèi)容，明確略讀課文學(xué)習(xí)方法，便于學(xué)生展開自主學(xué)習(xí)?！?。
二、初讀課文，感受“彩色”非洲。
1.下面我們就按照這樣的方法來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。
2.剛才讀了課文，現(xiàn)在老師要看看書上的生詞你們自學(xué)的怎樣：色彩斑斕熾熱充沛碩大火炬樹巨蟒滲透奧旺多聆聽木薯紅沙瓤強(qiáng)悍粗獷篝火(指名讀)。
3.讀得真好，同學(xué)們自主識(shí)字的能力真棒!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速的瀏覽課文，然后找一找那個(gè)詞形容了非洲留給作者的印象，大家可以先在小組內(nèi)交流一下。(指名按小組匯報(bào)說出理由)。
生：“色彩斑斕”
師：同意這個(gè)小組觀點(diǎn)的請(qǐng)舉手，(板書：色彩斑斕)那還有沒有補(bǔ)充的?
生：“多姿多彩”
師：大家贊同他們小組的說法嗎?(生：同意。師板書：多姿多彩)。
師小結(jié)：其實(shí)色彩斑斕和多姿多彩本就是兩個(gè)近義詞，他們都可以形容出非洲留給作者的印象。
4.現(xiàn)在讓我們一起來看看這兩個(gè)詞在那句話中?(生匯報(bào),課件出示句子)。
看這兩句話在文中的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名談發(fā)現(xiàn)：感嘆句，分別位于句首和句尾)。
5.師：你們真細(xì)心!這兩個(gè)句子分別放在課文的首尾，表達(dá)的意思相同，照應(yīng)課題，像這樣的寫作方法叫做------(引導(dǎo)學(xué)生：首尾呼應(yīng)，師板書)。作者就是用這樣兩個(gè)感嘆句來贊美非洲的，讓我們來學(xué)著作者的語氣一起贊美非洲吧!(生齊讀：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!)。
6.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”表現(xiàn)在哪些方面?把你的想法寫在書上，然后再和小組內(nèi)的其他同學(xué)交流一下。
7.同學(xué)們批注的很認(rèn)真，交流的很熱烈哦。邊讀邊記，寫上自己的收獲體會(huì)是語文學(xué)習(xí)很好的方法，希望大家以后能堅(jiān)持!現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意先來匯報(bào)一下你們組的交流結(jié)果。
組一：我們小組認(rèn)為從植物、動(dòng)物、人的日常生活和藝術(shù)四個(gè)方面體現(xiàn)出非洲的色彩斑斕。(陳述理由)。
組二：我們小組認(rèn)為從自然景觀、人的日常生活和藝術(shù)這三個(gè)方面體現(xiàn)的。(陳述理由)。
(根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書內(nèi)容)。
三、合作交流，介紹“彩色”非洲。
1.是的，作者從自然景觀、人的日常生活、藝術(shù)三個(gè)方面介紹了非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，下面就請(qǐng)同學(xué)們按小組選擇自己喜歡的一個(gè)方面，結(jié)合自己課前搜集的資料，想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象，哪些詞語或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕，可以在書中用線條、符號(hào)配以簡潔的文字做批注。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、同學(xué)們自學(xué)的很認(rèn)真，邊讀邊批注，寫上自己的收獲和體會(huì)，批注是很有效的閱讀方法。
5.檢測(cè)自學(xué)：那個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)一下你的自學(xué)收獲?
交流自己勾畫的詞語、認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些詞語、句子好在何處，并指導(dǎo)有感情朗讀。(讓學(xué)生從課文的詞句和句子來談非洲的色彩斑斕都表現(xiàn)在哪些地方，給自己留下了怎樣的印象。適時(shí)朗讀句子或段落。課件出示句子、段落)。
【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀的能力，并在合作學(xué)習(xí)交流中學(xué)會(huì)分享、學(xué)會(huì)傾聽?！俊?/p>
四、回歸全文體會(huì)寫作結(jié)構(gòu)。
(生：總分總結(jié)構(gòu))對(duì)。(師板書：總--分--總)。
師小結(jié)：課文除了首尾呼應(yīng)，總分總結(jié)構(gòu)，還出現(xiàn)了一些修辭方法，同學(xué)們說說有哪些?(生匯報(bào)，并舉例)。有什么好處呢?這些描寫方法和寫作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
【設(shè)計(jì)意圖：理解寫法，學(xué)以致用】。
五、總結(jié)全文,拓展延伸。
同學(xué)們課文我們學(xué)完了，從這篇課文中我們了解到非洲的色彩斑斕，那么根據(jù)你收集的資料你對(duì)非洲還有哪些了解呢?(學(xué)生匯報(bào)收集的資料)。
教師小結(jié)：是的，在很多的資料中非洲是落后的、原始的、充滿戰(zhàn)亂、嚴(yán)重缺水的。但非洲更是一方熱土，它資源豐富、古樸自然、神秘而美麗，吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，它色彩斑斕，多姿多彩。那里的自然景觀、人的生活、藝術(shù)無一不是彩色的。課文讓我們對(duì)非洲有了一個(gè)嶄新的了解、重新的認(rèn)識(shí)。(配樂課件播放非洲圖片)。
其實(shí)，同學(xué)們我們的世界本來就是五彩斑斕的，世界各地都有著它自己獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，課下希望同學(xué)可以通過查閱書籍、上網(wǎng)搜索的途徑去了解更多的世界風(fēng)貌和文化特點(diǎn)，然后以小組為單位制作一期異域風(fēng)情的手抄報(bào)，老師期待看到你們優(yōu)秀的作品!謝謝同學(xué)們這節(jié)課積極的參與和精彩的表現(xiàn)。下課!
【設(shè)計(jì)意圖：加深對(duì)非洲的印象，激發(fā)探索異域風(fēng)情的熱情和欲望?！?。
板書設(shè)計(jì)：
28*彩色的非洲。
首尾呼應(yīng)。
植物。
色彩斑斕自然景觀：動(dòng)物多姿多彩。
人的日常生活。
藝術(shù)。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)演唱歌曲，能夠用準(zhǔn)確的把握歌曲的三拍子節(jié)拍特點(diǎn)及旋律中的休止符，能按照歌唱的基本要求用輕快活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：三拍子、四分休止符、八分休止符。
教學(xué)難點(diǎn)：休止符在歌曲中的具體運(yùn)用。
教學(xué)年級(jí)：七年級(jí)。
學(xué)情分析：這節(jié)課是七年級(jí)同學(xué)上中學(xué)的第一節(jié)音樂課，也是師生相互了解、摸底的一節(jié)課，教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮到學(xué)生的接受能力，而且還要在本節(jié)課中設(shè)計(jì)到讀譜的內(nèi)容，不能太復(fù)雜，還要讓學(xué)生感興趣，這也是本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)難點(diǎn)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入(略)。
二、新課內(nèi)容。
1、請(qǐng)大家聆聽歌曲《彩色的中國》，說一說你聽到的歌曲的音樂特點(diǎn)是什么?
學(xué)生回答:歌曲很親切抒情，歌曲有很多停頓的地方。
教師：同學(xué)們聽的非常好，找到了歌曲的特點(diǎn)，那大家打開書看看，我們?cè)俾犚槐椋牭臅r(shí)候大家對(duì)照課本，看停頓的地方用什么樣的記號(hào)表示，大家把它畫出來。(邊聽邊畫)。
教師：(教師板書四分休止符、八分休止符)歌曲中停頓的地方是不是這兩種符號(hào)?
學(xué)生：是。
教師：那同學(xué)們有沒有注意到這兩種符號(hào)停頓的時(shí)間有沒有區(qū)別?
學(xué)生：有，第一個(gè)符號(hào)停頓的時(shí)間長一些，第二個(gè)停頓時(shí)間短一些。
教師：同學(xué)們說的很正確，那我們一起來認(rèn)識(shí)一下這兩個(gè)符號(hào)(展示ppt)：
五線譜記譜簡譜記譜名稱。
教師講解四分休止符及八分休止符簡譜線譜的寫法、他對(duì)應(yīng)的音符，時(shí)值，并教學(xué)生打節(jié)拍。
2、教學(xué)生唱歌譜，演唱時(shí)注意休止符的唱法，特別是八分休止符，休止前半拍的唱法，讓學(xué)生感受驚奇、快速吸氣的方法去演唱。
3、教師彈奏旋律，學(xué)生小聲演唱歌詞，教師及時(shí)糾正不正確的地方。
4、歌曲為3/4拍，板書指揮圖式，教師教學(xué)生劃拍，強(qiáng)弱弱，教師范唱歌曲，學(xué)生感受歌曲的節(jié)拍的特點(diǎn)，體會(huì)富有感情的優(yōu)美的3/4拍。
5、學(xué)生自己演唱歌曲。找一位同學(xué)指揮，教師彈伴奏，學(xué)生感受律動(dòng)。也可以自己邊唱邊化指揮圖式。
6、教師提問：我們唱熟了歌曲，那么大家覺得這首歌曲從音樂的感覺上分為幾個(gè)部分?
學(xué)生回答：兩個(gè)，從寶島臺(tái)灣前是一個(gè)部分，后面是一個(gè)部分。
教師：非常好，那我們說這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)是：ab結(jié)構(gòu)，a段音域較低，運(yùn)用了休止符，感覺很親切，b段音域較高，很舒展，在a段的基礎(chǔ)上講節(jié)奏再次放緩，是ab兩段音樂水乳交融，自然天成，同時(shí)調(diào)性也有了小調(diào)色彩，并且在這里形成了高潮。
三、小結(jié)(略)。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
正確地演唱歌曲中的休止符。并用線條或簡單圖形在譜中畫一畫，然后再唱一唱。
有感情地演唱歌曲《彩色的中國》，唱出三拍子的韻律感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
細(xì)膩地表達(dá)歌曲真正的內(nèi)涵。
教學(xué)過程：
一、新課導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘患Y物，為大家演唱《愛我中華》。先給老師來點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好嗎?謝謝!
師：謝謝同學(xué)們的掌聲，剛剛老師唱的這首歌《愛我中華》表達(dá)了一種怎樣的情感呢?請(qǐng)同學(xué)們積極踴躍的回答一下!
生：(師引導(dǎo))對(duì)祖**親的熱愛。
師：嗯，是的，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲真切的表達(dá)了全國各族人民對(duì)偉大祖國的熱愛和建設(shè)偉大祖國的豪情。那么，類似這種情感的歌曲很多很多，接下來就讓我們共同來感受一下……(這就是我們彩色的中國。。。)。
二、新授部分：
欣賞視頻：(直接播放)。
生：(師引導(dǎo))……。
師：嗯，不錯(cuò)，同學(xué)們回答的很好，這首歌曲歡快、旋律優(yōu)美，好似同學(xué)們?cè)谶吀柽呂?，親切的表達(dá)了對(duì)祖國河山的熱愛和贊美之情。那么，這首歌的節(jié)拍是什么?它的節(jié)拍特點(diǎn)或者說強(qiáng)弱規(guī)律又是怎樣的?帶著這兩個(gè)問題，讓我們?cè)賮砀惺芟逻@首歌曲。同學(xué)們，可以邊聽著歌曲邊用手打著節(jié)拍.
(播放音頻)。
生：3/4拍。
師：嗯，對(duì)的，那么誰能告訴我3/4拍的節(jié)拍特點(diǎn)或者說是強(qiáng)弱規(guī)律是怎樣的呢?
生：強(qiáng)弱弱。
師：嗯，很好!3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱弱，下面請(qǐng)同學(xué)們伸出你們的右手，跟著老師一起來打一下3/4拍的節(jié)奏(打四小節(jié))。很好，同學(xué)們表現(xiàn)的非常好，那接下來就讓我們共同來學(xué)習(xí)這首歌曲。
三、學(xué)唱歌曲：
學(xué)唱高聲部歌譜。
師：首先請(qǐng)同學(xué)們端正坐姿，肩頸放松;兩眼平視，在演唱的過程中，希望同學(xué)們能夠保持好甜美的微笑和飽滿的精神狀態(tài)。來，同學(xué)們，在唱歌之前先給老師一個(gè)最最甜美的微笑!
生：(微笑)。
師：嗯，很好，希望大家保持好這種狀態(tài)。下面我們先用“l(fā)a”一句句的來學(xué)唱這首歌。
生：重復(fù)記號(hào)。
師：嗯，是的，所以說這兩句是重復(fù)樂句，從而鞏固了歌曲的主題，所以我們剛剛唱的時(shí)候應(yīng)該從這句重復(fù)一遍到第二段的結(jié)束句。
好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)大體熟悉了這首歌的旋律，讓我們共同用“l(fā)a”完整的齊唱第一遍。
生：。。。
生：休止符。
師：沒錯(cuò)!休止符發(fā)揮著畫龍點(diǎn)睛的作用，它使旋律增加了流動(dòng)感，這種音樂表現(xiàn)作用重點(diǎn)是一個(gè)“情”字，達(dá)到一種“此處無聲勝有聲”的效果。那么，1.第一樂句“輕輕打開地圖冊(cè)”的休止符，我們應(yīng)該把它空出來、放在心里，大家跟著老師用“l(fā)a”唱一遍(師用“l(fā)a”教唱兩遍，引導(dǎo)學(xué)生帶有感情演唱)。
2.然后，第二樂句和第三樂句中的休止符，我們要唱出“聲斷氣不斷”的效果。來，我們一起來體驗(yàn)一下。
3.“彎彎的是黃河”2、3、空。
4.用“l(fā)a”齊唱第二遍。
學(xué)唱歌詞：
師：恩，不錯(cuò)，同學(xué)們唱的很好，熟悉旋律過后，讓我們看一下這首歌的歌詞。歌詞是一首歌的靈魂，它為歌曲注入了濃厚的感情，那么這首歌的歌詞也是非常優(yōu)美的，讓我們一起來有感情的朗讀一遍，“輕輕打開地圖冊(cè)”1、2!
生：“。。。。。?！?/p>
師：嗯，同學(xué)們朗讀的很好，當(dāng)我們輕輕打開地圖冊(cè)，我們第一眼就看到了彩色的中國，有碧綠的(草原)，金黃的(沙漠)，還有長長的(長江)，彎彎的(黃河)。嗯，是的，我們的祖國是如此的美麗，就讓我們跟著伴奏輕輕的把這優(yōu)美的歌詞填上。
生：(跟琴填唱歌詞，師加入二聲部演唱)。
師：恩，同學(xué)們唱的非常好，那么剛才這一遍同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)有何變化?
生：老師唱了，和我們唱的不一樣。
師：恩，是的，這就是我們所謂的“二聲部”，它使歌曲的旋律更加的豐富多彩。下面讓我們一起用“l(fā)a”來學(xué)唱第二聲部的旋律。(唱畢)讓我們跟著伴奏輕輕地把第二聲部的歌詞填上。
恩，很好，下面我們來分聲部合唱這首歌，我給大家分一下聲部，這邊的同學(xué)是第一聲部，這邊的是第二聲部，請(qǐng)大家端正好自己的坐姿?，F(xiàn)在我們就是一個(gè)專業(yè)的合唱隊(duì)，我們?yōu)樽约旱暮铣?duì)起一個(gè)響亮而又文雅的名字。。。
生：。。。
師：好，我們請(qǐng)我們班的音樂課代表起立，為我們擔(dān)任主持人來報(bào)一下幕。
生：下面請(qǐng)欣賞由“。。?！焙铣?duì)為大家?guī)淼暮铣恫噬闹袊?，掌聲歡迎!
師：(彈伴奏生唱，幫助第二聲部同學(xué)演唱，根據(jù)情況，換組再來一遍)。
師：恩，真是唱的太好了，大家再次把熱烈的掌聲送給自己好嗎?!
四、拓展與延伸。
1.分析講解演唱形式：
我們的演唱形式是什么?(齊唱、合唱)其實(shí)這首歌曲是由齊唱與合唱兩種演唱形式。
那么，剛才老師的演唱形式是什么?(獨(dú)唱)。
2.常見的演唱形式。
獨(dú)唱、齊唱、輪唱、合唱、領(lǐng)唱。
欣賞合唱視頻《走向復(fù)興》。
五、主題升華。
生：(分別交流自己的想法)。
2.師：那么怎樣就能使你們喜歡的顏色更多呢?
生：(再次交流)。
師：(小結(jié))大家說的很好，我們每個(gè)人都應(yīng)該行動(dòng)起來，保護(hù)環(huán)境，從我做起，從現(xiàn)在做起，相信大家喜歡的顏色會(huì)越來越多，彩色的中國會(huì)越來越美。好，我們這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們，下課!
六、伴隨《走向復(fù)興》下課。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與技能】。
1.正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文。
2.通過看彩色非洲圖片和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化,體會(huì)作者思想感情。
3.通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，積累文中優(yōu)美詞句。
【過程與方法】。
能通過抓重點(diǎn)詞句、自學(xué)交流感悟、體會(huì)等方法，理解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!”能在通讀課文后抓住文章重點(diǎn)內(nèi)容，了解文章寫作方法和結(jié)構(gòu)。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
1.體會(huì)作者對(duì)非洲的喜愛與贊美之情。
2.通過本組課文學(xué)習(xí)激發(fā)探索異域風(fēng)情文化的熱情和欲望。
【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生感悟到非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界!
【教學(xué)難點(diǎn)】抓住文章重點(diǎn)詞語、句子體會(huì)“非洲真是一個(gè)彩色斑斕的世界!
【教學(xué)準(zhǔn)備】教師制作教學(xué)課件，布置學(xué)生收集關(guān)于非洲的資料。
【教學(xué)流程】。
一、談話交流，揭示課題。
1、談話：這節(jié)課讓我們同作者一同到非洲走一走，欣賞非洲的美景，欣賞語言的魅力。
2、交流：你對(duì)非洲有哪些了解?
3、揭題：一提起非洲我們就會(huì)想到一種顏色是什么顏色?(黑色)但是同學(xué)們?cè)谧髡吲砣实难壑蟹侵迏s是“彩色的”(板書課題)。
二、初讀課文，感受“彩色”非洲。
1、下面我們就按照這樣的方法來學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，不熟悉的字詞多讀幾遍，把課文讀通順。
2、檢查詞語認(rèn)讀情況。
3、快速的瀏覽課文，然后找一找非洲留給作者的印象，大家可以先在小組內(nèi)交流一下。(指名按小組匯報(bào)說出理由)。
4、抓住前后兩個(gè)感嘆句，體會(huì)作者寫作方法――首尾呼應(yīng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀兩句話。
三、合作交流，介紹“彩色”非洲自主研讀課文，感受語言魅力。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出非洲的彩色主要表現(xiàn)在哪些方面，你是從哪些句子中看出來的，小組為單位討論。
2、學(xué)生以小組為單位匯報(bào)交流結(jié)果。
3、小結(jié)：文章的開頭作者發(fā)出了感嘆，中間從五個(gè)方面介紹了彩色的非洲，結(jié)尾又發(fā)出了感嘆，很明顯地我們這篇文章采用了什么樣的結(jié)構(gòu)?總分總結(jié)構(gòu)。
4、作者從五個(gè)方面介紹了非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，下面就請(qǐng)同學(xué)們按小組選擇自己喜歡的一個(gè)方面，結(jié)合自己課前搜集的資料，想一想在這一方面非洲給你留下了怎樣的印象，哪些詞語或者哪些句子讓你感受到了非洲的色彩斑斕，可以在書中用線條、符號(hào)配以簡潔的文字做批注。
5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
4、檢測(cè)自學(xué)：那個(gè)小組的同學(xué)愿意匯報(bào)一下你的自學(xué)收獲?
四、回歸全文，體會(huì)寫作結(jié)構(gòu)。
1、師結(jié)合板書小結(jié)：現(xiàn)在讓我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文,在文章的第一段作者感慨(生答：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!”，)然后分別從(生答：自然景觀、人的生活、藝術(shù))三方面向我們展示了非洲的色彩斑斕，最后一段作者再一次贊嘆(生答：“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!”)那么這種寫作結(jié)構(gòu)叫什么?(總分總結(jié)構(gòu))。
2、師小結(jié)：課文除了首尾呼應(yīng)，總分總結(jié)構(gòu)，還出現(xiàn)了一些修辭方法，同學(xué)們說說有哪些?有什么好處呢?(生匯報(bào)，并舉例)。
這些描寫方法和寫作方法我們也可以在自己的習(xí)作中學(xué)習(xí)和運(yùn)用。
五、布置作業(yè)。
學(xué)習(xí)本課的寫作方法，以《彩色的……》為題以一段話。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語的意思。
2、感受非洲色彩斑斕的特色。
3、學(xué)會(huì)列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫提綱。
二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件。
（二）、初讀課文。
1、帶上兩個(gè)要求：
a、解決不會(huì)讀的生字。
b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？
2、反饋。
用課文的一句話概括是哪一句？
（三）研讀課文第一部分。
1、那我們就先來學(xué)習(xí)課文的第一部分。
2、課文寫得最具體的是什么？
3、你覺得作者為什么要把鮮花作為詳寫呢？
4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?/p>
5、你從哪里看出來花很多呢？
6、非洲的花不僅多，而且？
7、帶上你的感受讀一讀。
8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？
9、我們?cè)賮砜纯催@一段是怎么把鮮花寫的具體的？
10、那么你能否也用這樣的方法寫一寫呢？
（四）、研讀課文其他幾個(gè)方面。
一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？
二、你認(rèn)為寫得哪些地方寫得特別好？
1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？
3、再次欣賞非洲。
4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！
5、首尾呼應(yīng)。
6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱。
（五）、作業(yè)。
1、選擇一個(gè)地方，列一個(gè)小提綱。
例：夏加畈真是一個(gè)綠色的世界！
夏加畈的山是綠色的。
夏加畈的水是綠色的。
夏加畈人的生活是綠色的。
夏加畈人的心靈更是綠色的！
多么令人向往的綠色世界啊！
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解“熾熱、充沛、擎起、巨蟒、強(qiáng)悍、粗獷”等詞語的意思。
2、感受非洲色彩斑斕的特色。
3、學(xué)會(huì)列提綱，并能用“總分總”結(jié)構(gòu)仿寫提綱。
二、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這種表達(dá)方式。
三、教學(xué)過程。
（一）、導(dǎo)入。
2、那我們?cè)俅巫哌M(jìn)非洲去感受一下它的獨(dú)特和神秘。播放課件。
（二）、初讀課文。
1、帶上兩個(gè)要求：
a、解決不會(huì)讀的生字。
b、非洲的色彩斑斕表現(xiàn)在什么地方？
2、反饋。
用課文的一句話概括是哪一句？
（三）研讀課文第一部分。
1、那我們就先來學(xué)習(xí)課文的第一部分。
2、課文寫得最具體的是什么？
3、你覺得作者為什么要把鮮花作為詳寫呢？
4、非洲的花之所以多是因?yàn)槭裁矗?/p>
5、你從哪里看出來花很多呢？
6、非洲的花不僅多，而且（）？
7、帶上你的感受讀一讀。
8、你最喜歡的是哪一句？為什么喜歡？
9、我們?cè)賮砜纯催@一段是怎么把鮮花寫的具體的？
10、那么你能否也用這樣的方法寫一寫呢？
（四）、研讀課文其他幾個(gè)方面。
一、非洲的色彩斑斕還表現(xiàn)在什么地方呢？
二、你認(rèn)為寫得哪些地方寫得特別好？
1、你們小組交流一下。2、你們還有什么不懂的地方？
3、再次欣賞非洲。
4、是的，非洲令人不禁贊嘆，好一個(gè)多姿多彩的世界！
5、首尾呼應(yīng)。
6、像這樣的結(jié)構(gòu)就是列提綱。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
課標(biāo)與教材:。
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。
學(xué)情分析：
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）。
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……。
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡單板書在黑板上）。
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）。
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）。
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
生：4個(gè)小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）。
2、檢查生字認(rèn)知情況。
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）。
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。（2組）。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）。
三、精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）。
（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）。
（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞。
2、教學(xué)第二小節(jié)。
（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）。
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）。
（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）。
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）。
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）。
3、教學(xué)第3小節(jié)。
（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）。
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。
（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)。
（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）。
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
（5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！
四、教師小結(jié)。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。
仿寫“我的夢(mèng)境”還有哪些。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
怎樣讓孩子對(duì)詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時(shí)，并有感情的'抒發(fā)？對(duì)于小班這個(gè)年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動(dòng)通過一個(gè)小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢(mèng)埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢(mèng)》，在加深幼兒對(duì)詩歌理解的同時(shí)，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。
1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動(dòng)作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。
3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對(duì)話。
5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1、通過一個(gè)小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢(mèng)。
“告訴小朋友們一個(gè)小秘密，昨天晚上老師做了一個(gè)很神奇的夢(mèng)。夢(mèng)見老師會(huì)飛了，一會(huì)兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會(huì)兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”
“小朋友你們睡覺的時(shí)候做過夢(mèng)嗎？”
“有哪位小朋友來說說他夢(mèng)到過什么？”
2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢(mèng)的顏色，并用兒歌中的語言說出來。
“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢(mèng)，小花、小草也很喜歡做夢(mèng)哦！而且他們的夢(mèng)還有顏色呢！”
“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢(mèng)是什么顏色的？”
“小草的夢(mèng)，是什么顏色的？小花的夢(mèng)，是什么顏色的……”
3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒用肢體來表達(dá)情感。
“小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的”
“小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的”
“云朵愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的”
“小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的”
老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對(duì)兒歌理解的同時(shí)，抒發(fā)美好情感。
4、鼓勵(lì)幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。
“除了小花、小草喜歡做夢(mèng)，還有很多可愛的動(dòng)物、植物也喜歡做夢(mèng)哦?！?/p>
“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)是什么顏色的？”
這節(jié)活動(dòng)課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢(mèng)》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字;會(huì)寫9個(gè)字;理解有關(guān)詞語。
2.正確、流利、有感情的`朗讀課文，了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.啟發(fā)學(xué)生回憶和想象，凸顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
2.夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面布局和形象的塑造。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們好!昨晚睡得好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?
二、插上想象的翅膀，學(xué)習(xí)詩歌。
1.上節(jié)課我們知道作者彩色的夢(mèng)是用彩色鉛筆畫出來的，你是從哪里看出來的?(學(xué)生自由回答)。
2.出示第一小節(jié)。(指名朗讀)。
(1)我有一大把彩色的夢(mèng)，有的長，有的圓，有的硬。(學(xué)生練習(xí)用“有的……有的……有的……”說句子)。
(2)他們躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦。(想一想：他們會(huì)聊些什么?“在白紙上跳蹦”寫得多生動(dòng)，他們會(huì)在白紙做些什么呢?)。
3.同學(xué)們真聰明，彩色鉛筆們?cè)诎准埳袭嬌狭司G的草坪，紅的野花，藍(lán)的天空，這是多美的畫面。我們一起來讀一讀。(出示第二小節(jié))。
(1)小組輪讀。全班齊讀。(比賽)。
(2)天空藍(lán)得透明是一種什么樣子?(出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察理解)。
4.彩色鉛筆還畫了什么?(出示第三小節(jié))沒錯(cuò)，還有蔥郁的森林、雪松、小鳥、小屋、煙囪和太陽。(1)指名學(xué)生朗讀。
(2)出示圖片，理解“蔥郁”一詞。
(3)“雪松們拉著手”是什么意思?
(4)仿照句子說一說：一個(gè)蘋果般的太陽，又大又紅。
又又()(學(xué)生填詞)。
5.如果給你一把彩色的鉛筆，你還想畫上什么?(學(xué)生自由討論)。
6.同學(xué)們想畫的東西可真不少，那么我們接下來看看作者還給大森林畫上了什么吧。(出示第四小節(jié))。
(1)齊讀第四小節(jié)。
(2)指名學(xué)生回答問題。(水果、季節(jié)、紫葡萄、溪水)。
(3)“紫葡萄的叮嚀”是什么意思?(結(jié)合生活實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從形旁表意的角度理解“叮嚀”二字)。
三、拓展延伸。
你想用彩色鉛筆畫些什么?試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來吧。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等9個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。
一、談話導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）。
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的'？
預(yù)設(shè)生3：……。
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡單板書在黑板上）。
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）。
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）。
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。
過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
生：4個(gè)小節(jié)。
1、檢查課文朗讀。
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）。
2、檢查生字認(rèn)知情況。
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）。
聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒。
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）。
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）。
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。（2組）。
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）。
三、精讀課文，理解感悟。
過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）。
1、教學(xué)第一小節(jié)。
（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）。
（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬。
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）。
（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞。
2、教學(xué)第二小節(jié)。
（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）。
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空。
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）。
（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）。
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）。
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）。
3、教學(xué)第3小節(jié)。
（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）。
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。
（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)。
（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）。
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
（5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！
四、教師小結(jié)。
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些。
仿寫“我的夢(mèng)境”還有哪些。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
1、感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。
3、有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。
出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說說自己的夢(mèng)。
你們做過夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。
圖片上誰也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小朋友）。
你覺得他們會(huì)夢(mèng)見什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的？
小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？
請(qǐng)你用“xx愛做夢(mèng)，夢(mèng)是xx的”說一說。（大樹愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）。
區(qū)域活動(dòng)。
在語言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
附兒歌。
小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；
小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；
白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè)美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。
發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等10個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等10個(gè)新字。會(huì)寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢(mèng)境
1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢(mèng)？誰來講講你的夢(mèng)？
2、學(xué)生講自己做的夢(mèng)。
3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)。
我夢(mèng)到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個(gè)又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。
師：你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣？
生：神奇、甜美。
師：看來大家都做過夢(mèng)，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢(mèng)》。
4、揭示課題《彩色的夢(mèng)》。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：
（1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。
（2）有不認(rèn)識(shí)的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)圈出來。
（3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。
（4）說說課文中講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
2、檢查學(xué)生的初讀情況。
（1）將學(xué)生分成4個(gè)小班，每個(gè)小班讀一個(gè)小節(jié)，看看哪個(gè)小班讀得最好。
（2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識(shí)的生字，同桌教教他。
(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。
a后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀
b邊音：聊
(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。
(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。
鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手
煙囪精靈叮嚀彩色腳尖
森林雪松歌聲蘋果季節(jié)
(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。
蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。
叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。
3、課文主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)？
(1)學(xué)生再讀課文。
(2)請(qǐng)學(xué)生概括主要講了一個(gè)什么樣的彩色的夢(mèng)。
(3)師小結(jié)。
課文主要講了我用畫筆描繪了一個(gè)彩色的夢(mèng)。
三、指導(dǎo)書寫。
1、學(xué)生自由觀察10個(gè)要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。
2、同學(xué)們互相提醒。
3、老師指導(dǎo)容易出錯(cuò)的生字。
(1)彩字的左上面的部分的寫法。
(2)藍(lán)字的上中下部分。
(3)森字三個(gè)不同的木字的寫法。
(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。
(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。
4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。
5、學(xué)生書寫生字。
四、作業(yè)。
1、書寫生字。
2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。
彩色的中國教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
《彩色的夢(mèng)》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個(gè) 美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會(huì)體驗(yàn)語言的美。
二年級(jí)學(xué)生處于低年級(jí)階段，尚未形成完整的知識(shí)體系。從整體上看，二年級(jí)學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動(dòng)。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢(mèng)也容易調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。
1、認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
2、了解各種各樣的夢(mèng)，體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。
3、感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個(gè)性，力求創(chuàng)新。
認(rèn)識(shí)“盒、聊”等 9個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)”等 9個(gè)新字。會(huì)寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。
感受夢(mèng)的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描 繪夢(mèng)境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
感受夢(mèng)的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫
教學(xué)課時(shí)： 2 課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。
師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢(mèng)（學(xué)生齊讀課題）
師：看到這個(gè)課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？
預(yù)設(shè)生1：彩色的夢(mèng)是什么？
預(yù)設(shè)生2：為什么說夢(mèng)是彩色的？
預(yù)設(shè)生3：……
師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會(huì)去文中找找答案（簡單板書在黑板上）
二、指導(dǎo)書寫“彩”
師：同學(xué)們，課題上哪個(gè)字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？
生：彩、色、的、夢(mèng)，并讓學(xué)生說出原因或出處。
（結(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）
師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個(gè)字也是咱們今天需要會(huì)寫的一個(gè)字，請(qǐng)看（課件出示暢言教學(xué)界面）
師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢(shì)是認(rèn)真書寫的前提，請(qǐng)大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。
觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)
過渡：課前，同學(xué)們對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個(gè)小節(jié)呢？
生：4個(gè)小節(jié)
1、檢查課文朗讀
師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對(duì)課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）
2、檢查生字認(rèn)知情況
師：同學(xué)們讀的真不錯(cuò)，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）
聊天 草坪 蔥郁 煙囪 一般 精靈 叮嚀 鉛筆盒
學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、
師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地看看，你對(duì)這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識(shí)字方法）
預(yù)設(shè)：學(xué)生會(huì)說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）
請(qǐng)同桌互相再讀這些詞語。（2組）
師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？
一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）
三、精讀課文，理解感悟
過渡：彩色的夢(mèng)中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請(qǐng)看要求（課件出示初讀課文要求）
1、教學(xué)第一小節(jié)
（1）師：我有一大把彩色的夢(mèng)，下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀第一小節(jié)。
（抽學(xué)生讀，教師及時(shí)評(píng)價(jià)）
（2）師：我的彩色的夢(mèng)都有什么呢？他們到底是什么呢？
預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬
預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？
（3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？
學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）
（4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？
預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞
2、教學(xué)第二小節(jié)
（1）這個(gè)同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動(dòng)著輕盈的步子，你看：
（課件出示第二小節(jié)）
交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空
（3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。
指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）
（4）師：讀的真不錯(cuò)，假如你是編織夢(mèng)想的設(shè)計(jì)師，你會(huì)為夢(mèng)中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）
學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵(lì)?？筛鶕?jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）
（創(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）
3、教學(xué)第3小節(jié)
（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們互相說一說。
學(xué)生匯報(bào)交流。
學(xué)生匯報(bào)交流路。（擬人、比喻）
（5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會(huì)有哪些小伙伴，他們會(huì)在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢(mèng)編織一些新的畫面。
（6）我們?cè)冽R讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號(hào)表示聲音的延長。
4、教學(xué)第4小節(jié)
（1）師：彩色的夢(mèng)，蔥郁的森林，夢(mèng)中多姿多彩。小設(shè)計(jì)師是用什么編織的彩色的夢(mèng)呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。
學(xué)生讀第4小節(jié)。
（2）師：你們找到答案了嗎？對(duì)，“我的彩色鉛筆”。
（3）師：我的彩色夢(mèng)境中還有……（師引導(dǎo)讀）
學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。
匯報(bào)交流成果。
（5）最后，讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀課文吧！
四、教師小結(jié)
師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢(mèng)，充滿孩子們的天真與想象，下課請(qǐng)同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個(gè)屬于自己的彩色之夢(mèng)。
五、板書設(shè)計(jì)
8 彩色的夢(mèng)
介紹我的“彩色的夢(mèng)”
具體介紹“我”的夢(mèng)境有哪些
仿寫“我的夢(mèng)境”還有哪些
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17542976.html】
