教案是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。教案要根據(jù)學(xué)生的實際生活和社會實踐進(jìn)行案例分析和應(yīng)用拓展。如果你正在苦惱于教案的編寫，以下是一些教案范文，或許能夠給你一些靈感。
小班歌唱的教案篇一
3、4歲幼兒屬直覺行動思維階段，他們對數(shù)概念的獲得需要運(yùn)用大量的操作活動和游戲來完成。隨著小班主題活動“可愛的動物”的深入，幼兒喜歡小動物，對動物賦予了人性化的情感，因此，我抓住小班幼兒“泛靈”這一生理特性，以幼兒愛不釋手的小雞為載體，讓幼兒在生動有趣的故事及游戲中體驗點數(shù)的樂趣，學(xué)習(xí)手口一致地點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量。
1、學(xué)習(xí)口手一致點數(shù)，嘗試用一一對應(yīng)方法，比較物體的多少。
2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)。
3、愿意、敢于用肢體語言表達(dá)自己的想法。
4、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
1、多媒體課件。
2、點子卡2、3、4、5各一張，黃、黑、白、花四種盒子，小雞的家。
3、人手一份操作材料。
一、雞媽媽帶小雞捉蟲。
1、觀看多媒體課件，觀察草地上的動物。
重點提問。
數(shù)一數(shù)，草地上有幾只雞媽媽?有幾只小雞?(幼兒學(xué)習(xí)點數(shù)，說出總數(shù))。
小結(jié)。
草地上有一只雞媽媽，有3只小雞。
1、雞媽媽告訴小雞們在草地上、花叢里、石頭邊、大樹下捉蟲，看看誰的本領(lǐng)大。
重點提問。
小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)——表達(dá)教育。
小結(jié)。
原來小雞用它的腳爪和嘴巴來捉蟲的。
2、送蟲子：觀察小雞的家。
重點提問。
小雞該怎么送蟲子?(引導(dǎo)幼兒說出點、物對應(yīng)和特征對應(yīng)的方法來送蟲子)。
小結(jié)。
原來小雞先要看看自己的家在哪里?還要根據(jù)家門口牌子上的點子數(shù)量來放相同數(shù)量的蟲子。
3、幼兒扮演小黑、小白、小黃、小花去捉蟲。捉到小蟲后，分別將它們放在四只小雞相對應(yīng)的小盒子里。
4、把每只盒子里的蟲展現(xiàn)出來數(shù)一數(shù)。
重點提問。
蟲子有多少，怎么數(shù)才不會數(shù)錯呢?幼兒數(shù)數(shù)每只小雞分別捉了多少蟲，并粘貼上相應(yīng)的'點子卡。(幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)“口手一致”點數(shù)，并正確地說出總數(shù))。
小結(jié)。
數(shù)數(shù)的時候要一個一個的數(shù)，點一個數(shù)一個，這樣才不會數(shù)錯。
5、比多少。
重點提問。
比一比，哪只小雞捉的蟲最多?誰跟誰捉的蟲一樣多?哪只最少?(教師引導(dǎo)幼兒比較多少)。
小結(jié)。
有的數(shù)量是一樣的，有的數(shù)量多，有的數(shù)量少，比一比就知道了。
三、小雞互相送禮(蟲)。
幼兒扮演小雞，并互相交流，換禮物(蟲)，說說:我送你幾條小蟲?！磉_(dá)教育。
四、活動延伸。
在區(qū)域活動還可以去“捉蟲”送給小雞。
1、本次活動把對點數(shù)的要求融入到游戲的規(guī)則之中，以“蟲”這個簡單的材料將情景性教學(xué)游戲貫穿始終，促使幼兒在與材料的互動中思考、體驗，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。脈絡(luò)清晰，層層遞進(jìn)，突破重難點。本次活動的重點是手口一致有序地點數(shù)5的數(shù)量，難點是說出總數(shù)。
2、表達(dá)教育的體現(xiàn)重點在于三個環(huán)節(jié)。
(1)請幼兒給雞媽媽的寶貝取名，(如小黃、小黑、小白、小花等)和小雞打招呼。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們都會熱情的和小雞打招呼，大膽的和小雞交流，一點也不怕難為情。連平時不敢說話的孩子都情不自禁的大聲說話了。因為小雞是孩子喜歡的動物，因為動物和孩子有特殊的感情，讓孩子打招呼的游戲，能調(diào)動孩子敢于表達(dá)。
(2)小雞怎么捉蟲的?(幼兒模仿小雞捉蟲)。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們開始模仿小雞捉蟲，一些大膽的孩子很快樂的模仿著，一些膽小的孩子動作有點放不開，在老師的鼓勵和表揚(yáng)下，這些孩子也敢于表演了。這個模仿的環(huán)節(jié)充分發(fā)揮了幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。
(3)幼兒扮演小雞互相交流和換禮物(蟲)，會說:我送你幾條小蟲。
這一環(huán)節(jié)中，孩子們可以自由自在的和同伴分享交流快樂了，這時的孩子們已經(jīng)完全沉浸在興奮之中了，毫無憂慮、擔(dān)心?？鞓返暮屯橐黄鸾涣鳌Ｓ螒蛑?，孩子們不僅敢于表達(dá)，還可以說是樂于表達(dá)了。把表達(dá)教育提升到了新的層面。
小班歌唱的教案篇二
《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動、形象，表現(xiàn)出在四季中山上的不同美景。在設(shè)計時為了豐富演唱形式，更好地表達(dá)對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進(jìn)行伴唱處理(啦啦啦)，更好地調(diào)動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采用圖片感知，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
1、根據(jù)圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。
小圖片若干幅。
一、談話導(dǎo)入。
——小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎?
二、借助圖片理解歌詞。
——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀!出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的?夏天的山是一只什么籃呢?出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。
3、——春天的`山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎!那么秋天的山呢?會是什么樣的?請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，真像一只金籃呀!出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃?為什么?
師根據(jù)幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀!出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
(1)——家鄉(xiāng)的山美不美呀?我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧!(加入旋律)。
(2)——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山!(加入旋律)。
三、熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱。
——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢!(加入伴奏)。
——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢?應(yīng)該放在哪里?
3、幼兒學(xué)唱。
——你們會不會像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸?
——我們看著小圖片一起來唱一唱!
4、加入襯詞演唱。
(1)幼兒唱歌曲，師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美!我們多自豪呀!這一次我們用自豪地聲音唱一唱。(師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片?
(2)師唱歌曲，幼兒唱襯詞。
——現(xiàn)在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎?最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢?用輕快的聲音來唱。
——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。
(3)分組演唱。
——現(xiàn)在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
(4)——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。
小班歌唱的教案篇三
1、感受歌曲歡快的情緒，學(xué)習(xí)邊演唱邊有節(jié)奏的演奏碰鈴、鈴鼓等樂器。
2、能根據(jù)教師的指揮手勢演奏，初步注意合奏時音響的.和諧。
幼兒事先已比較熟悉歌曲。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
碰鈴、鈴鼓、圓舞板等、音樂《新年好》。
過程：
1、感受歌曲歡快情緒。
(1)幼兒聽錄音，感受歌曲的歡快，并用各種體態(tài)表達(dá)快樂的情緒。
(2)教師伴奏，幼兒演唱，教師提示幼兒用飽滿的精神、輕快的聲音演唱歌曲。
2、感受歌曲的節(jié)奏，學(xué)習(xí)表現(xiàn)三拍的節(jié)奏特點。
1、引導(dǎo)幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏|×××|與|×00|，初步表現(xiàn)三拍子強(qiáng)弱弱的節(jié)奏特點。
2、放慢蘇速度演唱歌曲，指導(dǎo)幼兒隨樂拍手為歌曲徒手伴奏。
1、第一遍：用|×××|節(jié)奏型。
2、第二遍：用|×00|節(jié)奏型。
3、播放歌曲錄音，指揮幼兒分兩組邊演唱邊拍手為歌曲伴奏。
3、幼兒持器演奏。
(1)幼兒分兩組練習(xí)演奏。幼兒持碰鈴、鈴鼓的一組演奏|×××|的節(jié)奏型。持圓舞板、木魚的一組演奏|×00|節(jié)奏型。
(2)引導(dǎo)幼兒持器完整的為歌曲伴奏。
(3)提示：幼兒最初持器演奏時可用齊奏的方式，第一遍用|×××|的節(jié)奏型。第二遍用|×00|節(jié)奏型。之后還可以進(jìn)行簡單的合奏。教師注意引導(dǎo)幼兒傾聽各種演奏的方案音響效果，嘗試尋找最佳方案。
4、幼兒按意愿分成兩組，一組演唱，一組持器演奏。之后可進(jìn)行交換。
小班歌唱的教案篇四
1、學(xué)習(xí)5以內(nèi)的手口一致點數(shù)，并能按數(shù)取物。
2、了解小雞會捉蟲的本領(lǐng)，體驗?zāi)７滦‰u的樂趣。
ppt、小蟲若干、盤子人手一個(寫有2-5數(shù)字)、小鈴、
學(xué)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量。
嘗試按數(shù)取物。
一、觀察情景圖。
1、看看，草地上誰來了呀?(雞媽媽和小雞寶寶)。
2、數(shù)數(shù)雞媽媽有幾只，小雞有幾只。(引導(dǎo)幼兒一起來數(shù))3、和雞媽媽及它的寶貝打招呼(有：小黑、小黃、小白、小花)。
3、雞媽媽請小雞去捉蟲，看看小雞們在哪里捉蟲?
4、數(shù)一數(shù)每只小雞捉了幾條蟲?(幼兒數(shù)一數(shù)，點擊圖片出示數(shù)字)。
1、現(xiàn)在雞媽媽請我們這里的小雞寶寶再去捉更多的`小蟲子來送給雞媽媽。(出示小鈴，聽小鈴聲音數(shù)一數(shù))。
2、雞媽媽敲小鈴雞寶寶去捉蟲子。
3、雞媽媽帶領(lǐng)捉好蟲的小雞一起來到桌子邊一起來數(shù)一數(shù)。
三、小雞裝盤。
1、觀察盤子，請小雞幫雞媽媽裝盤。(根據(jù)盤中數(shù)字取小蟲)。
2、小雞按數(shù)取物。媽媽給每個小雞準(zhǔn)備了一個盤子，請你看看盤子里是數(shù)字幾，就裝幾條小蟲。
四、小雞回家。
1、拿著盤子，雞媽媽和小雞寶寶高高興興的回家。
活動反思：
毛毛蟲在草叢中的情境可以更豐富一些，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接需要更自然，如第一環(huán)節(jié)雞媽媽帶著小雞們出去散步，來到草地上，做做游戲，看到草叢中有許多毛毛蟲，從而引導(dǎo)幼兒觀察毛毛蟲的不同特征。環(huán)節(jié)的銜接應(yīng)更自然一些。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間應(yīng)呈現(xiàn)遞進(jìn)關(guān)系，對內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)具有挑戰(zhàn)性和層次性。小雞應(yīng)先根據(jù)點數(shù)進(jìn)行捉蟲，再根據(jù)要求和點數(shù)進(jìn)行捉蟲，這樣活動的層次性就能有所體現(xiàn)了。
小班歌唱的教案篇五
我們班的孩子，已初步學(xué)說普通話，愿意和老師、小朋友交流，對于老師提出的問題，往往表現(xiàn)出極大的興趣?？墒牵幸徊糠趾⒆诱f話時，存在太大或太小，太快或太慢的情況?！陡璩荣悺愤@則故事生動、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合小班幼兒的認(rèn)知特點，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，再師幼互動中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
1、通過看圖片能夠大膽的用自己的語言，表達(dá)出內(nèi)心的感受。
2、用故事讓幼兒感受不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幼兒學(xué)會分辨不大不小、不快不慢的聲音是好聽的聲音。
幻燈片課件、動物配音。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
（1）交代角色，輕松導(dǎo)入。
師：“今天老師請來了一位小客人，猜猜它是誰？”（小白兔）。
師：“我們向小白兔打個招呼吧”！幼：“小白兔你好！”
師：“你們知不知道小白兔今天來干什么呀？我們問問它吧？”
幼：“小白兔你來干什么呀？”
兔子配音：“我是來通知你們森林里要開歌唱比賽請你們?nèi)€我們當(dāng)裁判好不好？”
幼：“好”
師：“我們看看都有誰參加了比賽吧”（屏幕顯示小貓、小狗、小鴨、小羊、小雞）。
幼：“圖上有小貓、小狗、、、、、
2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在師幼活動中學(xué)習(xí)并發(fā)展語言。
（1）幼兒完整的欣賞一邊故事。
（2）樣幼兒看圖中進(jìn)行比賽的`動物小雞、小鴨唱，感知“不大也不小”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小雞、小鴨唱）。引導(dǎo)幼兒講述：小雞、小鴨應(yīng)該不大也不小。
（3）小狗小羊唱，感知“不快也不慢”的聲音是好聽的聲音。（屏幕顯示小狗小羊唱）。引導(dǎo)幼兒講述：小狗、小羊應(yīng)該長的不快也不慢。
（4）（屏幕顯示小貓唱）師：小貓長的怎摸樣？（引導(dǎo)幼兒把小貓的歌唱聲和小雞、小鴨、小狗、小羊的歌聲作比較，在相互交流中評出小貓場地最好聽。(屏幕操作將給小貓紅星）。
（5）小結(jié)：我們說話、唱歌也要和小貓一樣（一起說）“不大也不小，不快也不慢”
3、練習(xí)用“不大也不小，不快也不慢”的聲音進(jìn)行唱歌、背古詩。
活動反思：
在活動中，把幼兒帶入到了一個輕松愉快的活動氛圍，在評。
判歌聲的過程中，教師有意識的把對比強(qiáng)烈的“太大”和“太小”的聲音放在一起，“太快”和“太慢”的聲音放在一起，讓幼兒在自身的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，去比較、感知不同的聲音帶來不同的感受。孩子在這樣的情境中豐富了經(jīng)驗，發(fā)展了思維，提高了語言表達(dá)能力，說話習(xí)慣也得到了培養(yǎng)。
小班歌唱的教案篇六
1、使幼兒知道故事的名稱、角色、基本內(nèi)容。
2、幼兒模仿小動物的叫聲。
3、學(xué)習(xí)詞：太輕、太響、太快、太慢。
教學(xué)圖片。
一、出示小花貓，
問：小朋友，你們看它是誰呀？（小花帽）對了，小花貓今天要去參加小動物們的唱歌比賽，你們想不想知道有哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名呀？今天，老師講個故事，名稱就叫唱歌比賽（幼兒學(xué)講）。
二、老師有表情的講述故事，幼兒欣賞，
要求幼兒聽清哪些小動物參加了比賽，誰得了第一名？
聽故事提問：
1、故事的名稱是什么？
2、故事里有哪些小動物參加了比賽，誰是裁判員。
3、誰得第一名，為什么（幼兒議論小貓唱得好在哪里，不下結(jié)論）？
三、聽故事錄音，老師按故事內(nèi)容操作圖片，幼兒視聽結(jié)合，
聽清小雞、鴨子、小狗、小鴨是怎么唱的，不好在哪里？小貓是怎么唱的，好在哪里？
四、老師邊講故事，邊提問：
1、師：“嘰嘰嘰、嘰嘰嘰”這是誰的叫聲，小兔說：小雞唱的怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太輕）幼兒模仿小雞的叫聲。
2、師唱：“呷呷呷、呷呷呷”這是誰在唱？小白兔說鴨子唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太響）幼兒大聲模仿鴨子的叫聲。
3、師唱：“汪汪汪、汪汪汪”這是誰在唱？小白兔說小狗唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太快）幼兒大聲模仿小狗的叫聲。
4、師唱：“咩咩咩、咩咩咩”這是誰在唱？小白兔說小羊唱得怎么樣？（學(xué)習(xí)詞：太慢）幼兒慢聲模仿小羊的叫聲。
5、最后輪到誰？（小貓）師唱：“喵喵喵”，小白兔說小貓唱得怎么樣？（學(xué)講：不快、不慢、不響、不輕）誰得第一名？幼兒用最好聽的聲音模仿小貓的叫聲。
五、幼兒分組戴上小動物的頭飾進(jìn)行唱歌比賽，老師作評判員，
“小白兔”戴上頭飾進(jìn)行表演并教育幼兒以后唱歌要向小貓學(xué)習(xí)，唱得不快不慢，不響也不輕。
幼兒時期，興趣是其學(xué)習(xí)活動中最強(qiáng)烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習(xí)興趣，就能自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動都應(yīng)重視興趣的培養(yǎng)。本教案，從教材的選編到教法的設(shè)計，較多的考慮了幼兒的年齡特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地潛移默化地掌握了各種動物的各種叫聲，接受了唱歌時聲音應(yīng)唱得不快不慢不響不輕的道理；把語言、常識內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，即加深了幼兒對故事本身的理解，又有效的提高了常識活動的能力。
小班歌唱的教案篇七
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，對食物中漂亮的顏色感興趣。
鋼琴、伴奏教師，圖譜，水果圖片。
一、熟悉歌詞旋律。
1、師：寶貝們在生活中一定吃過很多的水果，和我們大家說說看你都吃過哪些水果、蔬菜啊？（幼兒回答）。
二、出示圖譜幼兒學(xué)記歌詞。
1、現(xiàn)在我們一起來看看吧（教師出示圖譜）。
2、寶貝們這就是我們的草莓寶寶了，我們一起來看看它身上穿著什么顏色的衣服??？（紅色的）那小朋友想不想大口的把它吃下去?。课覀円黄鸶撉賮沓槐榘?。
3、出示第二張圖譜引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色。第二位也是我們的水果寶寶，我們一起來看一下它是誰吧！它的身上穿著什么顏色的衣服??？（綠色的）老師也用好聽的聲音把它請出來吧。我們一起跟著鋼琴的聲音請你用好聽的聲音把它唱出來吧（幼兒看著圖譜學(xué)唱歌曲第二段）。
4、還有最后一位寶寶了，我們一起來看看它是誰？（青菜），青菜寶寶身上也穿了一件漂亮的衣服，你們看是一件什么顏色的衣服??？（綠色）那我們也用好聽的聲音把她唱出來吧。
5、這首歌曲還有一個好聽的名字《我要把你吃下去》，現(xiàn)在我們一起來把這首歌曲唱一下吧，在唱歌的時候坐坐正，胸部挺直，提醒幼兒唱歌時的坐姿。
三、創(chuàng)編歌曲。
2、寶貝們還想請哪些水果蔬菜寶寶加入這個隊伍里的，說一說你喜歡的水果蔬菜，我們大家一起也用好聽的聲音來把它唱出來。
四、課后延伸。
那我們現(xiàn)在回到教室里后再看看還有哪些水果與蔬菜寶寶能夠加入這個隊伍里的吧。
一、說設(shè)計意圖：
教學(xué)活動的選材我是選自教參書上的一個歌唱活動，我也是嘗試著將日常生活中的常態(tài)課結(jié)合到我們的公開課中進(jìn)行施教，這樣更加符合幼兒的年齡特點，同時在環(huán)節(jié)的設(shè)計上也不會有太多的偏差，這首歌曲是根據(jù)《蝴蝶飛飛》的曲譜進(jìn)行改編的，樂曲優(yōu)美，節(jié)奏明快，幼兒的興趣也是比較濃厚的，材料又來自幼兒的生活，貼切幼兒生活，對幼兒來講難度適宜，符合幼兒的年齡特點。正如《綱要》中所說的，“即符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于長遠(yuǎn)發(fā)展，既貼近幼兒的'生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
二、說活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編歌詞，對食物中漂亮的顏色感興趣。
重點：熟悉歌曲旋律，理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
難點：嘗試創(chuàng)編歌詞，對食物中漂亮的顏色感興趣。
三、說活動準(zhǔn)備：
根據(jù)活動的選材與教材中的需要我準(zhǔn)備的以下的材料：
鋼琴、伴奏教師，圖譜，水果圖片。
四、說教學(xué)法。
1、教法：
《綱要》強(qiáng)調(diào)幼兒是中心，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教于學(xué)。因此我根據(jù)此次教學(xué)活動的需求引用了以下的一些教學(xué)手段。
（1）圖譜法：小班幼兒的理解和接受能力有限，為了更好的讓幼兒熟記歌詞內(nèi)容，我通過譜圖的出示來學(xué)唱這首歌曲，更加生動形象的表現(xiàn)了水果的色彩，也為幼兒熟記歌詞進(jìn)行鋪墊。
（2）啟發(fā)提問法：在引題的過程中，我根據(jù)幼兒生活中的一些情況進(jìn)行提問孩子生活中所吃過的水果與蔬菜，不但貼切與幼兒的生活，而且還達(dá)到了我在課堂中所要求的一個效果。
（3）分段式教學(xué)法：以分段的形式學(xué)唱歌曲，這樣有助于更好地幼兒學(xué)記歌詞。
2、學(xué)法：
在教學(xué)活動中我通過引導(dǎo)、提示，讓幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力去創(chuàng)編、記憶歌詞及旋律。并指導(dǎo)幼兒觀察圖譜，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、想象力和創(chuàng)造力。
五、說教學(xué)活動流程。
1、以提問的方式引出課題，說一說生活中孩子們所吃過的水果與蔬菜。
2、以“小客人”的形式引出歌曲，教師的輕唱為主，讓幼兒初步熟悉歌曲的旋律，再提問歌詞中所聽到的內(nèi)容。
3、教師出示圖譜，便與幼兒理解歌詞內(nèi)容，揭開第一張圖示，引導(dǎo)幼兒觀察草莓的外形特征，將幼兒回答出來答案的以學(xué)念的形式將歌詞講出來，教師唱第一段，幼兒跟著鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱歌曲第一段。
4、教師揭開第二張圖示，讓幼兒觀察香蕉所穿的“衣服”顏色，教師將第二段進(jìn)行演唱，幼兒根據(jù)鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱。
5、教師揭開第三張圖示，讓幼兒觀察清楚所穿的“衣服”顏色，教師將第三段進(jìn)行演唱，幼兒根據(jù)鋼琴的聲音進(jìn)行學(xué)唱。
6、引出歌曲的題目，幼兒將整首歌曲進(jìn)行演唱，并提醒幼兒在唱歌時候的坐姿情況。
8、延伸活動：在課余時間再尋找可以帶入“隊伍”中的水果與蔬菜寶寶。
小班歌唱的教案篇八
2、能用連音和斷頓的聲音演唱三拍子歌曲。
《大樹樁你有幾歲》。
flash課件、曲譜、豐富幼兒已有經(jīng)驗，理解有關(guān)年輪方面的知識。
一、故事導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
教師邊畫邊講一個關(guān)于“大叔年輪”的故事，讓幼兒形象地理解年輪的意義。
二、理解歌詞。
1、幼兒安靜傾聽歌曲：“大樹樁你有幾歲”。
2、啟發(fā)幼兒說出歌曲的名稱和內(nèi)容。
3、教師范唱，重點讓幼兒感受連音和頓音的演唱方法。
三、遷移模仿。
1、總結(jié)第一段演唱特點。
2、聽出第二段歌詞內(nèi)容，認(rèn)讀歌詞內(nèi)容。
3、幼兒輕聲跟唱。
四、創(chuàng)編動作，完整表演。
五、教育幼兒愛護(hù)森林。
你知道大樹樁是怎么來的嗎?教育幼兒每伐一顆樹就要種一棵樹，讓我們的生活變得更加美好。
(一)活動的重點不夠突出，學(xué)習(xí)頓音和連音的演唱方式時應(yīng)嘗試用多種方式練習(xí)，如聽鋼琴彈奏、教師唱前半句，教師唱后半句等更容易突出重點、突破難點，達(dá)到活動目標(biāo)。
(二)環(huán)節(jié)安排不夠合理，第四個環(huán)節(jié)完全可以不要，應(yīng)讓孩子有更多的時間練習(xí)頓音和連音的.唱法。
(三)頓音的唱法教師的講解有爭議，“像被人嚇了一跳一樣跳躍著唱”不太合適。
(四)歌譜教師沒有充分利用。
在以后的活動中，教師要緊緊圍繞目標(biāo)，突出重點，突破難點，環(huán)節(jié)清晰明了，充分了解幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性，讓每個幼兒在原有水平上都充分得到提高。
小班歌唱的教案篇九
1、產(chǎn)生對某一物品的觀察興趣。
2、感受歌曲所表現(xiàn)的音樂形象，用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色的變化。
3、想象各種小鬧鐘的形象，用動作表現(xiàn)“我是一個小鬧鐘”的有趣情景。
1、幼兒自制的各種小鐘。
2、音樂磁帶。
1、邊拍手邊問答。
有節(jié)奏地問答：“你拍手我拍手，你是一個什么鐘？”“你拍手我拍手，我是一個小兔鐘。”
引導(dǎo)幼兒按意愿替換回答詞，如小貓鐘、小鳥鐘等。
2、感受歌曲。
聽音樂旋律拍手，感受小鬧鐘的“走路”聲和叫聲。
幼兒欣賞歌曲幾遍，聽聽小鬧鐘是怎么唱歌的。
聽音樂做鬧鈴響起來的動作：幼兒兩腿盤坐在地，“的鈴”時，兩手食指在太陽穴兩邊輕輕地轉(zhuǎn)動，“咚”時兩臂上舉，食指向上指。
想象各種小鬧鐘的'有趣動作，在音樂的伴奏下自由地表演，如除動物鐘外，還可想象花兒鐘或玩具鐘等。
3、學(xué)唱歌曲。
拍手念歌詞，在念“的鈴的鈴咚”時，吐字快而清楚，由輕到響。
跟唱歌曲，在唱到“我是一個小鬧鐘”時，用神氣而有力的聲音演唱。
在音樂旋律的伴奏下，完整地演唱歌曲幾遍。
掛上或套上自制的各種小鐘玩具，邊唱邊自由地表演。
小班歌唱的教案篇十
1、學(xué)唱歌曲，初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合"找朋友"，創(chuàng)編歌詞。
3、體驗與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
1、四幅背景圖：天空、樹林、草地、池塘。
2、各種動、植物，太陽、白云圖片等。
【活動過程】。
(1)隨樂入場。(音樂從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)。
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊，看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽，請幼兒為太陽找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽，它也要找好朋友，它會找誰呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問引導(dǎo)下，繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上，并請幼兒歌唱出來。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
(1)教師用語言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語言情境，共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
小班歌唱的教案篇十一
積極參與演唱，學(xué)會控制自己。
用身體動作自如合樂地表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱輕重。
嘗試用嗓音去表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱及故事中的角色。
活動過程。
一、合著音樂用身體動作表演大灰熊的故事。
跟著音樂看著指揮，表演故事。
根據(jù)教師的'歌唱，表演故事。
二、學(xué)唱歌曲《大灰熊》。
1、請幼兒合著伴奏演唱歌曲，討論分析哪個地方唱得重，哪個地方唱得輕？
2、嘗試演唱，演唱發(fā)現(xiàn)唱到“走路輕輕”時特別輕，唱得“發(fā)怒”時特別重。
3、幼兒演唱。
4、提出歌唱的要求。
小朋友很會用身體動作來講故事，其實我們還會用喉嚨講故事。用喉嚨講故事時就不要用太多的動作，更不能做動作忘記歌詞哦。
5、請幼兒用演唱來講故事。
三、合著伴奏帶歌唱。
提醒幼兒演唱時要注意輕重的地方。
小班歌唱的教案篇十二
1、初步感受歡快、幽默的歌曲性質(zhì)、特點。
2、通過情景、手指游戲幫助幼兒進(jìn)一步理解、表現(xiàn)歌曲。
3、嘗試學(xué)習(xí)左、右手互動的手指游戲，并注意其和諧的手指韻律。
1、通過做律動，吸引幼兒注意力，為后面的表現(xiàn)歌曲做動作鋪墊。
教師自編律動，吸引幼兒注意力，引導(dǎo)幼兒跟隨教師做簡單的律動動作。
注意律動的動作都是由小到大，逐漸遞增。
2、通過故事《快樂的小鴨子》導(dǎo)入主題。教師講述故事a段。引導(dǎo)幼兒傾聽旋律。
師：兩只小動物約好了到山坡上去玩。來到山坡上，他們聽到了好聽的聲音。
提問:這是誰的聲音?
到底是誰的聲音?
鋼琴右手旋律較輕進(jìn)入，幼兒聆聽2次。
3、通過故事b段，教師演唱旋律，幼兒再次感受、熟悉旋律。
教師講述故事b段。
鋼琴旋律進(jìn)入，教師以"啦"為音，演唱歌曲。
提問:這是誰的聲音?
4、通過教師完整演唱，幼兒完整欣賞歌曲第一遍。
提問：猜猜是誰的聲音?
5、通過教師的表演唱，幼兒再次完整欣賞歌曲，加深對歌曲的印象。
提問:這一次，你聽到的是誰的聲音?
教師根據(jù)幼兒的回答，在黑板上畫出各種簡單的圖案。
6、通過教師再次的演唱，引導(dǎo)幼兒得出是小鴨子的聲音。
教師伴隨琴聲表演唱。
幼兒討論到底是誰的聲音。
教師結(jié)合故事做眺望動作，待大部分幼兒得出是小鴨子的聲音時教師總結(jié)、肯定幼兒的討論結(jié)果。
7、通過教師的表演唱和描畫小鴨輪廓，加深幼兒對歌曲的熟悉和把小鴨子的`形象視覺化。
提問：小鴨子在做什么?
8、通過游戲，幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)教師伴隨歌曲帶領(lǐng)幼兒做手上律動。
師：小朋友們，把小手手拿出來，我們一起來做游戲。
教師帶領(lǐng)幼兒做手上律動2遍。
第3、4、5遍教師伴隨歌曲跟幼兒做說悄悄話上的互動。
第6遍教師和助教配合共同找幼兒玩說悄悄話的游戲。
(2)通過出示手偶，引導(dǎo)幼兒伴隨音樂用肢體模仿鴨子走路的動作。
師：小鴨子要去找它的好朋友去玩，小鴨子走路是怎樣的?
師幼共同模仿鴨子走路的動作。
9、通過《搖籃曲》讓幼兒伴隨音樂安靜離場。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
小班歌唱的教案篇十三
藝術(shù)秋天（歌唱）。
1.感受歌曲的`優(yōu)美，能初步連貫地演唱歌曲。
2.嘗試隨樂用動作大膽表現(xiàn)樹葉飛舞與秋葉安睡的情景。
物質(zhì)準(zhǔn)備;每人落葉若干。
材料配套;教育掛圖《領(lǐng)域活動·藝術(shù)·樹葉飄落》。
一、觀察與導(dǎo)入。
結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗談話，并出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察。提問：“小樹葉在哪里?它們在做什么?”
二、欣賞與動作體驗。
1.教師有表悄地彈唱歌曲，幼兒欣賞。
2.教師彈唱，引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容自由大膽表現(xiàn)。教師可引導(dǎo)幼兒在第一段重點表現(xiàn)樹葉飛舞的動作，第二段重點表現(xiàn)樹葉睡的動作。
三、學(xué)唱與表演。
1.教師彈琴，幼兒學(xué)唱。
2.按意愿將幼兒分成兩組。一組演唱歌曲。一組表演，還可交換角色活動。
3.教師與幼兒跟隨音樂邊唱邊拿樹葉表演。
溫馨貼士:教育掛圖可與音樂欣賞活動《樹葉飄落》共用。區(qū)域活動:將落葉與音樂投放在音樂角，供幼兒自由選擇表演。領(lǐng)域整合:本活動可與科學(xué)領(lǐng)域有機(jī)整合。
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