讀后感是對所讀書籍進行思考和評價的一種方式，也是與他人分享閱讀心得的途徑。那么我們應該如何寫一篇有深度的讀后感呢？我們可以從書中所傳達的主題、情感、人物塑造等方面進行分析和闡述。以下是一些經(jīng)典的讀后感，希望對大家有所啟發(fā)。
放學后讀后感放學后讀后感篇一
偵探小說是我抹不去的愛好，《放學后》是我看的東野圭吾《神探伽利略系列》外的第一本，不得不說，兩者都太棒了。
對于情節(jié)方面，總體感覺后半段相對于前半段精彩許多，尤其是結尾。雖然猜到了一個兇手，然后就是裕美子有外遇會是最后的boss，但是讓我完全沒有料想到的——幫兇主謀居然是我一直認為可以信任的惠子，這個讓我感覺到相當意外。其實在快要結尾，真像浮出水面時，我一直有個期待，希望東野圭吾寫的結局，真相和我想的不一樣，要讓我有點大吃一驚的感覺。
最后證明，作者做到了這一點。就像看懸疑電影一樣，結局把你之前所有的猜想，推測全盤否定，然后再推出一個讓你意想不到的真相。這種感覺有點像過生日時，朋友給你準備的一個驚喜，非常享受這種感覺。
雖然是1985年的小說，但是作為東野圭吾的`成名作，并且榮獲第31屆江戶川亂步獎的作品，現(xiàn)在看來也是比較有意味的。給我的感受：一個人對另一個人的恨是因為他所擁有的美麗、純粹、真實的事件被另一個人所破壞，那么恨意就產(chǎn)生了。若是彼此不溝通，開導不順利，那么恨意就會變?yōu)闅⒁?，文中的惠美便是如此?/p>
放學后讀后感放學后讀后感篇二
不過，意料之外的推理，總是東野圭吾作品的特點。他的小說，總是像奧特曼打小怪獸一樣的固定結構，而且有一些風格性的特點：
3，兇手總是隱藏在這些原本無辜的涉案者中間，不到最后一刻，是不會露面；
5，兇手最終都是值得同情的，而且往往會成為大家為其哭泣的對象；
7，小說中會有許多遺留問題，雖然這些遺留問題不會影響整個斷案的流程，但是卻影響讀者的情緒，因為感覺就像吃了一桌子飯，都吃完了，卻忘記了剛才吃了點什么東西。
不過作為不同以往的推理小說，這本小說還是比較能抓住人的眼球?？梢宰x一讀。
我很想讀他的《分身》。《惡意》據(jù)說也不錯。會在近期購買。不過讀完這兩本，東野圭吾的小說閱讀之旅應該算告一段落了。最近真的很想讀一些好故事。所以，能夠吸引人的故事都在我的搜索之下。希望，東野君的這兩本作品，別讓我失望就是了。其實，要說故事的寫的好的日本作家，我還是推薦渡邊淳一。
放學后讀后感放學后讀后感篇三
我們作為一名教師一方面應該時刻謹記“教書育人”的職責，對學生問題及時發(fā)現(xiàn)，采用合理教導方式，而不是一味的以粗暴方式處理導致學生受到心理傷害，避免悲劇的發(fā)生；另一方面，作為教師更要做到“為人師表”，品行惡劣的教師是沒有辦法讓學生信服、敬愛的，甚至會出現(xiàn)書中全校學生都對兇手心知肚明、甚至心照不宣的集體包庇的行為，這種無聲的對抗是教育莫大的失敗。
而同學們作為新一代的希望更要好好要求自己，首先，要樹立遠大目標，香港著名推銷商馮兩努曾說過“世界會向那些有目標和遠見的人讓路”，如果說努力是成功的基石，那么目標就是我們蓄勢待發(fā)的起點；其次，努力學習、積極向上，掌握扎實的知識、鞏固所學的操作技能，知行合一，在最美好的年紀里做一些有意義的事情，為將來的獨立打好基礎；此外，團結同學、敬愛師長，與人友善相處，建設良好的人際關系，遇到問題及時與老師溝通，保持積極、穩(wěn)定的心理健康狀態(tài)。
最后，祝福各位親愛的老師、可愛的同學們，放學后愉快呀~。
放學后讀后感放學后讀后感篇四
續(xù)《解憂雜貨店》和《白夜行》讀完后，《放學后》是拜讀東野圭吾的第三本作品?！斗艑W后》是一部青春校園偵探懸疑小說，故事情節(jié)簡單而又富有吸引力。
故事講述了在女子中學做老師的“我”，察覺有人三次想通過意外事件殺害“我”，而我都幸運的躲開后，發(fā)生的另外兩起老師被殺事件。
我和警察通過各種線索推測兇手是誰。最終，我通過各種證據(jù)準確的推測出了兇手，當和殺人兇手對峙揭開案情時，得知了那驚人的殺人動機。這部小說，圍繞著“密室殺人案”，學校里的學生和老師之間的關系展開描述。
閱讀過程中，會跟著“我”的經(jīng)歷和思考，去推測殺人兇手是誰。本書迷人之處，是會讓讀者以偵探的角度，去分析作者零散的描述可能留下的證據(jù)，從而推導猜出最終的兇手。
而遺憾的是，作者強大的推理邏輯，會讓讀者一直處在迷霧之中。直到書本的最后一章，才去揭曉最后的謎底，給讀者一個驚嘆的意外，原來兇手就在身邊。而當謎底揭開后，最后顯露的殺人動機，卻展現(xiàn)了青春成長階段中，那些“純真”、“美麗”、“夢想”和“友情”的青澀經(jīng)歷。
讓人感慨，在成人的世界里，那些曾經(jīng)自己也體驗過的純粹，隨著時間的流逝，忽然有一天才發(fā)現(xiàn)原來自己已經(jīng)遺忘了很多。
人心的復雜和單純，在一個喧囂的世界里往往是分不清的，一個很簡單的事情，會被分析的很復雜，一件復雜的事情，有時候也會被人扭曲地看成很簡單。
《放學后》這部作品，雖然沒有《白夜行》給人強大的震撼，但是作為東野圭吾的成名作，也能看出他對偵探懸疑小說引人入勝的把控能力。
幼兒園寒假放學簡報。
經(jīng)典提前放學檢討書參考。
放學后讀后感放學后讀后感篇五
女子高中的前島老師一直遭到暗算，每次都差點喪命，懷疑有人想殺死他。利用密室殺死訓導主任村橋，利用調包瓶裝酒殺死另一名男老師竹井，本以為這些暗算沖著他來的，然而實際上卻是為了掩人的耳目，真正的目標就是這兩人。當前島老師找出兩名真兇后，不會再危險時，卻被利用這一切的妻子和她的情人所用。結局很開放，大概警察也會以為有人長久以來想殺死男老師，所以最后的命案也不會懷疑到妻子身上。
像書上所說，“如果人能夠因為一點的小事就對他人抱有好感，那么也能因為一點小事對他人產(chǎn)生憎惡?！眴栴}少女高陽原子有想殺死教導主任的想法和行動，只是被別人搶占了先機，而殺機是因為教導主任剪短了她的頭發(fā)；高陽原子卻又會在前島老師被妻子謀害時，勇敢的沖到車前面。真正的兇手的殺人動機是因為惠美的私生活被兩個老師看到，不堪心里壓力，自殺未遂，救她的室友惠子與她一起策劃的謀殺案。
說起殺人動機，如警官所說，成人更看重財、色、欲，這些女高中生卻更難判斷其動機。因為青少年時期的孩子，敏感叛逆，他們看重的是美麗、純潔、毫無虛偽之物。
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放學后讀后感放學后讀后感篇六
很久很久沒有看過日本推理小說了，我并不確定自己是不是能夠看的下去。故事的開頭雖然直接就是殺機四伏，卻并不特別吸引我，畢竟這么多年看的書太多了。但是，學校、教室、安靜的走廊、談鋼琴的女孩，這些影像卻讓我沒有能夠停下來，一直到看完，內心卻有淡淡的悲涼與不暢快。
放學后讀后感放學后讀后感篇七
一口氣讀完全書，心里直驚嘆，東野圭吾真是個天才，無論《假面山莊》，亦或是《放學后》，每本書一個故事，每個故事一連串案件，每一連串案件都描繪得精彩絕倫甚至天衣無縫。
東野圭吾的小說精彩之處莫過于一開始一頭霧水，一直在講一些看似與主題并不相關的細節(jié)，即使看到三分之二處依舊一頭霧水。這樣那樣的細節(jié)的強調，讓讀者心中都忍不住去推理出這樣那樣的結果，然而真相往往出人意料。越是不起眼的人隱藏的越深，越是被視為不重要的細節(jié)恰恰是案情進展的關鍵。讀完全書總感覺東野圭吾就在遠處看著各位讀者，任你如何揣測，都在我掌握之中，真是佩服。
以前曾一度覺得此類小說不過是把一個小故事放大了來講，吸引眼球，讓讀者享受推理被推理的刺激，并無深度可言。不過回過頭細細想來，小說當中融入了太多作者對待世界的態(tài)度，對人性或善或惡的刻畫，如此反觀故事中的人物情節(jié)心理，倒感覺字字珠璣，寫的很是深刻。
《放學后》有很多篇幅都寫到女子中學的男老師對女學生們的邪惡之思，不雅之舉，尤其是主人公“我”有家有室卻和兩位女同學搞曖昧，雖未做出什么出格的事，字里行間卻無不透露出“我”的貪得無厭，雖知不可能，卻還總是抱有幻想。這大概是對人性中惡的一面的最好刻畫。另一方面，老師“我”對于當教師的態(tài)度自始至終都僅僅是賺錢的工具而已，無所謂什么高大上的“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，這樣的心理在主人公“我”身上表現(xiàn)得淋漓盡致，現(xiàn)實中雖不像這般極致，但也確實應不乏少數(shù)。
再就是對于女子中學高中生這個年紀的學生心理的把握和刻畫，也真是相當精彩，這個階段的學生“若以為她們是大人，卻會意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會惹出不亞于大人的麻煩?！闭婺讼喈斁俚目偨Y。高原陽子被老師拒絕后漸漸梳理了自己的學霸閨蜜，和小混混一起騎摩托車飆車變成問題學生，惠子惠美為保護這個年紀最想保護的美麗、純粹、真實的東西而構筑起的一系列殺人案件。
最終的結尾仿佛有些倉促，卻令人產(chǎn)生無線遐想，仿佛還沒到結局，卻又像已是最好的結局。關于社會的態(tài)度，關于人性的善惡，關于道德和法律的界限，關于人活著的意義的思考，這大概就是此書的偉大之處。
放學后讀后感放學后讀后感篇八
本月利用十幾天的時間讀了東野圭吾的《放學后》這本書。我的感覺是：這是一部經(jīng)典的推理小說。
讀罷小說，深深佩服東野圭吾的故事設計能力，從有人多次要殺主人公開始，故事環(huán)環(huán)相扣，步步深入，謀殺案撲簌迷離，引人入勝。作者不愧是學理科的，也和故事主人公一樣理性十足。我對故事主人公有一個印象，他很像個機器人，他的機器性格造就了他的人生悲劇。在家因為太理性了，精于算計而剝奪了愛人生育的機會，最終引來殺身之禍；在學校也是因為像機器人一樣沒有人情味而被學生利用，成為連環(huán)殺人案中的一枚被人設計的棋子。
書的結尾：“一直以來有人要我的命，其實只是被利用而已——今天我才明白這一點，卻是以這種方式，并且是被自己的妻子追殺，多么諷刺！”他最終被刺倒在馬路上，還在想著怎樣開脫他愛人的罪責，“但我不能死，死在這里也留不下什么，只會讓裕美子成為殺人犯”。主人公多么富有理性，什么都算到了，就是沒有算到被愛人追殺，實在是一個笑話。
放學后讀后感放學后讀后感篇九
《消逝的放學路上》這篇文章也帶我回到了童年上學時的情景，那些都是回憶了，里面有快樂，有留戀，有遺憾，有懷念！有親情、有鄉(xiāng)情、有友情更有真情！放學路上的快樂，有那么多小伙伴的影子，現(xiàn)在三十而立之年的我們還有多少人記得那故鄉(xiāng)的影子。
那小巷里一聲聲的呼喚，是否還烙在我們的心上，那故去的親人（奶奶），那些真切的關懷，在我們還沒有能力回報的時候，一切都已經(jīng)成為歷史。也為人生的路上留下了一份遺憾。故留此文做緬懷！
放學后讀后感放學后讀后感篇十
前幾天讀了東野圭吾的《放學后》，雖然不算是很有文學性質的文章，但是這本書卻大大的開拓了我的思維。這本書看似是娛樂性的書，實則是一本懸疑性質的小說，此書以主人公一名高中老師的視角講述了一件有預謀的連續(xù)殺人事件，殺人目標看似明確，實則不然。
通過這一篇小說我明白了事實不一定就是我們見到的，也不一定是我們所讀預想到的，殺人犯的行為不是我們能理解到的，人心也是復雜且黑暗的?？此撇豢赡艿臇|西實則暗藏真相。
在故事的背后看似純潔的人實則內心黑暗，主人公看似是殺人犯主要目標實則只是一個引子，老婆看似忠貞愛戴主人公，在故事最后實則是傷害主人公的罪人，在故事中看似親近純正的人實則為殺人犯。
放學后讀后感放學后讀后感篇十一
回想小時候，我總是煩母親管的太嚴厲，管的范圍太大。直至前幾天，讀了作家龍應臺先生筆下的《放學》，才使我頗有感悟。
在作者筆下，安安是一位充滿童趣，勇敢，特殊的男孩兒。媽媽是一位慈愛，善良的人。在整篇文章中我喜歡這幾段：
在離家還有三個門的地方，那是米勒太太的家。安安停下來，停在一株大松樹下，仰頭往上張望。這一回，媽媽知道他在等什么。松樹上住著兩只紅毛松鼠，經(jīng)常在樹干上來來去去的追逐。有時候他們一動也不動，就貼在那樹干上瞪著晶亮的圓眼，看來來往往的路人。
現(xiàn)在，兩只松鼠就這么定在樹干上，安安，仰首立在矮籬外。他們彼此用晶亮的圓眼瞅著對方。安靜得好像可以聽到彼此的心跳。
在這幾段中，作者用細膩的手法，形象地寫出了安安的童心與童趣。并且安安母親也時刻的關注著他。
此時此刻，我恍然想起我的母親，她不也是無時無刻不在關注著我嗎。一想到這里，我對她壞的印象，立刻消逝了一半。
我剛剛開始讀這本書時，是帶著少一半的好奇心讀的。當我看到別人都有那么好的媽媽，而我的卻是過于嚴厲時，心里不禁多了一份嫉妒與羨慕。但當我理解到我的媽媽也是以她自己的方式關愛我時，心里的那份嫉妒與羨慕便消失的無影無蹤，還增加了一份喜愛之情。
天之大，愛之深。每個母親都無時無刻不在關注著自己的孩子，只是她們關愛的方式有所不同。
放學后讀后感放學后讀后感篇十二
小說中說到“我”的家庭的只有很少一部分，但卻總讓人無法忽視。在談到“我”的妻子開始買衣服首飾打扮自己時，我就莫名其妙的覺得是她的妻子出軌了，并且想除掉他，后面又寫到妻子接電話時小心謹慎的情形，就更加確信了這種想法。雖然“我”只會對裕美子索取自由、快樂和孩子，這讓她覺得婚姻不幸福。但對婚姻不滿，可以和丈夫開誠布公地談談，實在不行，也可以離婚呀，裕美子把這作為她出軌后還和奸夫合伙殺了“我”的理由，讓人覺得荒唐和不可原諒。
關于兩個老師被殺案卻總是一團霧，理不清，看不明，直到最后才恍然大悟。孩子的心靈是很脆弱敏感的，一些小小的事情，或者大人不經(jīng)意的一個動作、一句話、一個眼神，都會讓他們容易多想。很多在大人看來無關緊要的小事，在孩子看來卻及其重大，足以與命相論。對于孩子，尤其是青春期的孩子，無論是說話、做事，都要小心謹慎，因為你的行為舉止都可能給她們純潔脆弱的心靈帶去致命的打擊。
放學后讀后感放學后讀后感篇十三
老人們風雨無阻地站著，不顧腰酸背痛，默默地守候著。我想到了病床上的外婆正等著我回去，便一口回絕了同伴一起去買東西的建議。一路上，汽笛滾滾，似乎在催促我快點回家。走到巷子里，一股股撲面而來的肉香吸引著我。我全然不顧，心中只有一個念頭：回家！我一口氣沖上八樓，氣喘吁吁地奔回家，打開了門?？匆娡馄攀煜さ纳碛埃倚α?。
放學后讀后感放學后讀后感篇十四
讀完一本經(jīng)典名著后，你有什么領悟呢？不能光會讀哦，寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編收集整理的東野圭吾《放學后》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《放學后》開篇用了一章的篇幅來講述校園內人與人之間的關系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲之外，沒有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進入推理過程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書之后你會發(fā)現(xiàn)，東野的第一章是非常重要的。在這一章里，書中各個人物依次出現(xiàn)，并且表現(xiàn)出了不同的個性，學生與老師之間或明或暗的沖突、現(xiàn)代學生的兩性觀念、老師心中陰暗的一面、每個人的個性等等，都進行了完整的展現(xiàn)，也為闡述兇手的動機埋下了伏筆，當作者在結尾處情節(jié)突然急轉彎時也不令人感到突兀，大半功勞應該記在第一章的鋪墊之上。
案件發(fā)生后，東野通過主人公和刑警的分析，一步一步進行推理，同時也一步一步地誤導這讀者。由于我自己習慣于邊看書邊自己進行推理，所以，對于主人公和刑警提出的嫌疑犯人選，我并沒有落入圈套。然而，東野除了如此明顯地誤導讀者之外，還在更深層次對我進行了誤導，應當認為，這種誤導是有意的，這從幾個地方可以看出來：1、每當主人公聽說刑警獲得新的線索時，總是迫不及待地進行追查，并且表現(xiàn)得非常緊張，這讓我感到十分可疑;2、主人公幾次遭遇襲擊、他與第二名死者互相交換了化妝的內容，這些都沒有第三人可以證明，完全是他自己一個人的說辭，真實性令人懷疑;3、刑警懷疑的犯罪嫌疑人，都是根據(jù)主人公的推斷來鎖定的，這讓人感到主人公似乎在操縱案件的偵破進程;4、每次刑警對證人進行偵訊過后，主人公都會主動詢問偵訊內容，在他與惠子的對話中，對話內容都是圍繞問題和答案進行，聽起來很像是兩名和作者之間的對話。除此之外，根據(jù)案情來看，主人公如果與惠子合作殺人，完全有充分的作案時間。
至于動機，東野也通過其妻子的反常表現(xiàn)給出了暗示——于是，我得出了一個錯誤的'結論，那就是，兇手就是主人公和惠子，犯罪動機就是，主人公懷疑自己的妻子與死者有染。但是，如果是這樣，為什么是兩名死者呢?這里不能不提到一個鎖抽屜的細節(jié)：主人公因為遭遇襲擊，一直有給抽屜上鎖的習慣，然而，當?shù)谝幻勒弑缓χ?，主人公的警惕性放松了，認為完全沒必要給抽屜上鎖;第二名死者死后，主人公又再次緊張起來，還是決定繼續(xù)給抽屜上鎖——這當然可以理解為主人公對襲擊的恐懼，但是由于我已經(jīng)被誤導，所以我想當然地認為，主人公第一次解除給抽屜上鎖，是因為他認為自己需要謀害的對象已經(jīng)被殺害了，因此心理上松弛了下來。而第二次上鎖又是為了什么呢?這里必須提到在給抽屜重新上鎖之前的一個細節(jié)：刑警大谷曾經(jīng)用一塊白色的手帕擦手，而主人公對這塊白色手帕產(chǎn)生了特殊的感覺，緊接著這個情節(jié)之后，就是主人公重新給抽屜上鎖……根據(jù)以上推斷，我得出了所謂的案件真相：主人公因為妻子紅杏出墻，并且在校園內遭遇襲擊，從而懷疑第一名死者與其妻子有染，遂與一直對自己有好感的惠子進行合作，進行了第一次謀殺，并且放松了警惕，連抽屜也不再上鎖;第一次謀殺之后，他發(fā)現(xiàn)妻子的神態(tài)沒有改變，說明與妻子有染的另有其人，于是進行了第二次謀殺——這次謀殺惠子也應當參與，這從第二次謀殺前惠子特殊的神情可以猜測到幾分;但是，就在第二次謀殺之后，主人公偶然發(fā)現(xiàn)大谷刑警用來擦手的手帕竟然是妻子之物，于是明白與妻子有染的其實是大谷，自己的敵人并未消除，于是他再度緊張起來，重新將抽屜上所。在整個偵破過程中，為了誤導偵查方向，主人公總是在不同時期提出不同的嫌疑人。至于關于密室的問題，既然主人公是與惠子同時發(fā)現(xiàn)的密室謀殺，并且他們又是同謀，那么完全可以認為，所謂的密室一開始就不存在，雅美關于更換鎖頭的推斷，只不過是為了提供不在場證明的一個障眼法。
沒有血腥的場面，平鋪直敘的自述，按部就班地展開故事。一般的推理過程基本如此：殺人動機——受益者——兇手——找出證據(jù)，因為找到動機往往案子就有眉目可循了，順藤摸瓜找到證據(jù)事件也就結束了。但東野的小說卻走的另一條路，兇手都很高明，先把真正動機給藏起來，用另一個比較明顯的假信息來誤導偵探和讀者。而這個明顯的信息，也設定的十分巧妙，是經(jīng)過認真的思考后得出的結論，為最后大翻盤的震撼感又增加了幾分意外。
小說重點描寫了教育工作者和學校學生的內心世界，其實說白了，人沒有什么應該擁有的心理，沒有什么大家都認同的法則，每個人的內心都不一樣，每個人的內心深處都隱藏著破壞東西，破壞秩序的欲望，杉田惠子想出賣自己身體，宮坂惠美企圖自殺，都是這個理由，高舉道德大旗的學校和教師，在人類的欲望面前無能為力。
從這部推理小說的創(chuàng)作思路上來看，也是非常精妙的，按照一般的本格推理小說，情節(jié)發(fā)展的過程為：出現(xiàn)密室——解開密室——破案，而東野圭吾的這部《放學后》，除了將殺人動機和殺人目標早早隱藏起來之外，將真正的密室手法也做了巧妙的隱藏，將警方和讀者帶到了一個根本就不存在的空間，而讓他們對這個空間就是他們費盡心機要尋找的正確答案感到深信不疑。本書三個手法，全部被隱藏，在結尾處給讀者的震撼可想而知，這也是東野的精明之處。本書的密室手法是機械手法，而高明之處在于通過密室手法來帶動不在場證明的手法。兇手設計出的假密室意象，同時為兇手自己制造出了不在場證明。
這部小說采用了明暗雙線結構，明線為校園連續(xù)殺人事件，而暗線為前島裕美子事件，兩條線互相交映，迷惑讀者。
《放學后》全文采用的密室和不在現(xiàn)場證明都非常巧妙。在密室環(huán)節(jié)，用來構筑密室的木棒實際上只是偽裝，真正構成密室的是箭;而不在現(xiàn)場證明這個環(huán)節(jié)，關于鎖頭交換的說法非常有說服力，并且這種說法并不是兇手直接揭露的，而是通過輾轉再輾轉，幾乎讓人毫不懷疑地揭示出來，這點很令人欣賞。
總的來說，《放學后》是一部邏輯嚴密、文筆細膩的小說，并且具有一定的社會意義，值得細心品味。
放學后讀后感放學后讀后感篇十五
這個殺人動機也是讓我驚了，有一點荒唐又有一點可以理解。青春期的孩子自尊心強，又特別敏感，對很多事情充滿好奇，又有著一直不可言喻的羞恥感。記我上學時班上有女孩子來大姨媽被男孩子發(fā)現(xiàn)了，會被男生各種討論，各種笑弄，反正特別尷尬特別難堪。惠美這個更不得了，zw這種事情被兩個男老師看見實在太難為情，那種羞恥感是很難承受的。書中通過惠子之口講述了惠美集訓之后的心境，無法接受自己的秘密被人知道，感覺每天被人“視線強暴”，無法忍受地想象著這兩個老師是如何地yy自己如何討論自己。那到底該怎么辦呢？讓他們閉嘴啊，讓他們消失，這樣再也沒有人知道了，就當從來沒有發(fā)生過。
想到我六年級日記被一個女生偷看了的事情，但是真的是氣死了，我記得放學后走在回家的路上，我氣得邊哭邊走還邊撕日記。當時就想罵死那個女生，又特別害怕她會把這些都告訴別人。我都忘了自己寫了啥，大概是喜歡誰、討厭誰之類的，當時覺得是天大的事。后來在班上我最怕的就是面對那個女生，不過很快小學就畢業(yè)了，老死不相往來。
小孩子的羞恥心吶，那些敏感的小秘密啊，也是需要保護和理解的。
放學后讀后感放學后讀后感篇十六
從他兩次的庇護，我們可以發(fā)現(xiàn)前島老師是非常愛身邊的人的，但是從兩位老師的被殺以及前島老師的遇害，我們又可以發(fā)現(xiàn)，每個人都曾在無意中傷害過別人，而這些傷害又成為了自己的禍端。
作者東野圭吾，日本著名推理小說作家，1985年憑借本書獲得第31屆江戶川亂步獎，《放學后》結構精巧細密，謎題設計出色，既有青春的歡笑與憂愁，也有人性的幽微與黑暗，從多角度直擊日本社會問題。
放學后讀后感放學后讀后感篇十七
東野圭吾的《放學后》閱讀完了，這是一篇十分細膩的文章，文字中間透著一種淡淡的憂傷，與一般偵探小說的冷靜風格迥然不同，這也是東野小說的特點：除了推理與偵破之外，他的文章中總是體現(xiàn)了他對社會的觀察與思考?！斗艑W后》開篇用了一章的篇幅來講述校園內人與人之間的關系，在這一章中，除了主人公偶爾遭受不知名的偷襲之外，沒有出現(xiàn)其他的案件痕跡，這常常令渴望盡早進入推理過程的讀者有些不耐煩，然而，讀完全書之后你會發(fā)現(xiàn)，東野的第一章是非常重要的。在這一章里，書中各個人物依次出現(xiàn)，并且表現(xiàn)出了不同的個性，學生與老師之間或明或暗的沖突、現(xiàn)代學生的兩性觀念、老師心中陰暗的一面、每個人的個性等等，都進行了完整的展現(xiàn)，也為闡述兇手的動機埋下了伏筆，當作者在結尾處情節(jié)突然急轉彎時也不令人感到突兀，大半功勞應該記在第一章的鋪墊之上。
案件發(fā)生后，東野通過主人公和刑警的分析，一步一步進行推理，同時也一步一步地誤導這讀者。由于我自己習慣于邊看書邊自己進行推理，所以，對于主人公和刑警提出的嫌疑犯人選，我并沒有落入圈套。然而，東野除了如此明顯地誤導讀者之外，還在更深層次對我進行了誤導，應當認為，這種誤導是有意的，這從幾個地方可以看出來：
4、每次刑警對證人進行偵訊過后，主人公都會主動詢問偵訊內容，在他與惠子的對話中，對話內容都是圍繞問題和答案進行，聽起來很像是兩名和作者之間的對話。除此之外，根據(jù)案情來看，主人公如果與惠子合作殺人，完全有充分的作案時間。
至于動機，東野也通過其妻子的反常表現(xiàn)給出了暗示——于是，我得出了一個錯誤的結論，那就是，兇手就是主人公和惠子，犯罪動機就是，主人公懷疑自己的妻子與死者有染。但是，如果是這樣，為什么是兩名死者呢？這里不能不提到一個鎖抽屜的細節(jié)：主人公因為遭遇襲擊，一直有給抽屜上鎖的習慣，然而，當?shù)谝幻勒弑缓χ?，主人公的警惕性放松了，認為完全沒必要給抽屜上鎖；第二名死者死后，主人公又再次緊張起來，還是決定繼續(xù)給抽屜上鎖——這當然可以理解為主人公對襲擊的恐懼，但是由于我已經(jīng)被誤導，所以我想當然地認為，主人公第一次解除給抽屜上鎖，是因為他認為自己需要謀害的對象已經(jīng)被殺害了，因此心理上松弛了下來。
而第二次上鎖又是為了什么呢？這里必須提到在給抽屜重新上鎖之前的一個細節(jié)：刑警大谷曾經(jīng)用一塊白色的`手帕擦手，而主人公對這塊白色手帕產(chǎn)生了特殊的感覺，緊接著這個情節(jié)之后，就是主人公重新給抽屜上鎖……根據(jù)以上推斷，我得出了所謂的案件真相：主人公因為妻子紅杏出墻，并且在校園內遭遇襲擊，從而懷疑第一名死者與其妻子有染，遂與一直對自己有好感的惠子進行合作，進行了第一次謀殺，并且放松了警惕，連抽屜也不再上鎖；第一次謀殺之后，他發(fā)現(xiàn)妻子的神態(tài)沒有改變，說明與妻子有染的另有其人，于是進行了第二次謀殺——這次謀殺惠子也應當參與，這從第二次謀殺前惠子特殊的神情可以猜測到幾分；但是，就在第二次謀殺之后，主人公偶然發(fā)現(xiàn)大谷刑警用來擦手的手帕竟然是妻子之物，于是明白與妻子有染的其實是大谷，自己的敵人并未消除，于是他再度緊張起來，重新將抽屜上所。
在整個偵破過程中，為了誤導偵查方向，主人公總是在不同時期提出不同的嫌疑人。至于關于密室的問題，既然主人公是與惠子同時發(fā)現(xiàn)的密室謀殺，并且他們又是同謀，那么完全可以認為，所謂的密室一開始就不存在，雅美關于更換鎖頭的推斷，只不過是為了提供不在場證明的一個障眼法。
由于做出了那樣的結論，在接下來的過程中，我一直在等待著大谷刑警被謀殺——意外的是，這種情形并沒有出現(xiàn)。當高陽原子證明了密室更換鎖頭一事的確是障眼法，并且將此事告訴了主人公時，我為她感到非常擔心——因為她的目擊更加證實了我的推斷，而在這種情況下，作為“兇手”的主人公一定會將她殺害以滅口——然而，意外又發(fā)生了，主人公雖然隱瞞了她的口供，卻并沒有殺害她。這讓我感到迷惑不解。
而真相也很快浮出了水面，當主人公在射箭場發(fā)現(xiàn)了那支箭的事情時，他頭腦里轟然一響，我的頭腦里轟然一響，至此，我才明白事情的真相：作案的人中的確包括惠子，但是與惠子合作并不是主人公，而是另一名學生——這從他們在案發(fā)當時的表現(xiàn)可以看出來。案件就這樣被偵破了。
不能不佩服東野圭吾，他在最后才揭示真相，但是卻毫不顯突兀，一切都合情合理，動機也令人感嘆，日本學生那種特殊的心態(tài)展露無遺，讓人在嘆息的同時也差生深思。
而關于其妻子的伏筆，也在最后得到了解釋：主人公遭遇的襲擊并非謊言，這一切都是其妻子與第三者之間的合謀，而主人公在最后終于遭遇了終極伏擊，全文就此落下帷幕，留下一個驚心動魄的感嘆號。
《放學后》全文采用的密室和不在現(xiàn)場證明都非常巧妙。在密室環(huán)節(jié)，用來構筑密室的木棒實際上只是偽裝，真正構成密室的是箭；而不在現(xiàn)場證明這個環(huán)節(jié)，關于鎖頭交換的說法非常有說服力，并且這種說法并不是兇手直接揭露的，而是通過輾轉再輾轉，幾乎讓人毫不懷疑地揭示出來，這點很令人欣賞。
總的來說，《放學后》是一部邏輯嚴密、文筆細膩的小說，并且具有一定的社會意義，值得細心品味。
放學后讀后感放學后讀后感篇十八
小說整體很有日本電影的風格，特別是像一些純愛片。節(jié)奏舒緩如輕輕流淌的小溪，不是沒有高潮，但即使是在殺人，我卻仍然寧靜如常，深陷在這種寧靜中，不想讓任何的人和事來打擾，無論是現(xiàn)實中還是小說中。
表面寧靜的校園里，有著很多的故事，老師與老師、老師與學生、學生與學生，它們互相交織在一起。東野用平緩流暢甚至是有點平淡的語調，為我們慢慢的道來。因為是推理小說，我們會很注意一些貌似平淡無奇的話語，但作者點到為止，不著痕跡的把讀者的注意力引向其他地方，最終讓我們忘掉。就好像現(xiàn)實中的一些小事，當我們把它們忘掉后，它們卻在一個出人意料的角落冒出來，變成一個猙獰的惡魔，將我們吞噬。
放學后讀后感放學后讀后感篇十九
最近讀完了一本書，東野圭吾的《放學后》。因為之前也讀過此作者的其他書籍，因為對書籍中的人物名字的不敏感性，也為了增加這次看書的趣味性，所以開始是那一張面紙寫了一些人物的名字，然后因為紙張?zhí)。杂珠_始拿著一個本上開始記錄出場的人物的名字。
這是我四月份看完的第一本小說，大約用了一天的時間吧，看的過程中情節(jié)還是非常吸引我的。一邊看著情節(jié)的發(fā)展，一邊猜測誰是最后的兇手，然后為什么會那么做。好尷尬的是剛看完不久的小說現(xiàn)在只記得里面部分的情節(jié)。然而各人物之間的關系在腦海里有一個網(wǎng)，但是落到筆處卻怎么也不記得具體的內容是什么了，突然間模糊了好多。第一篇，暫時這樣吧，可能以后看的書籍中多做一些記錄吧，要不然這腦子真是不好用。
簡單說一下我看完的感受吧。年輕的時候的自尊是那么的重要，我們默默守候著自己內心的那些內心深處的凈土。哎，突然感覺這感受好像又和這個小說的內容沒有關系。然后，又沒了感想，竟然這樣的隨意。
青少年的內心單純、敏感、脆弱。當收到別人的不善意的目光的時候，內心中的掙扎，讓自己處于內心的掙扎之中。究竟是因為什么原因讓他們竟然這樣的敏感，想想自己小的時候活的是多么的粗糙。是因為現(xiàn)在家長們對他們的過度保護，或者是太在意他們內心的心靈感受，導致承受不了壓力。還是在和他們相處的過程中，對于成長過程中的缺失導致的呢？好像是，但是好像又不是。說不清楚，暫時也搞不明白?？赐曛髢刃臅幸环N恐懼，恐懼的是要是將來自己有了孩子之后，遇到事情的處理方式，也害怕在成長過程中他們遇到問題時，不懂得怎樣處理。
暫時就這樣吧，一個什么都沒有的人，想的未來挺多。到時候或許就是共同成長吧，因為現(xiàn)階段的我來說其實也是慢慢的在成長。
放學后讀后感放學后讀后感篇二十
很精彩的一部推理小說，故事發(fā)生在校園，以教職工與青少年為人群背景，展開一系列精細特別的謀殺案件，結局是諷刺的，善良、對學生講人情、機敏的教師最后卻死在妻子手中。
小說中將青少年獨特的心理特征也稍作總結青春期典型的心理不穩(wěn)定，如以下這段：
若以為她們是大人，卻會意外地發(fā)現(xiàn)她們根本就是孩子；若以為她們是孩子，她們又會惹出不亞于大人的麻煩。
正因為單純，絕望時的反抗才會更激烈。
一言以蔽之，《放學后》中的校園是病態(tài)的，教育是根源。
放學后讀后感放學后讀后感篇二十一
一直想讀東野圭吾的這本成名作，花了一天的時間終于讀完了。
對于故事情節(jié)、詭計設計等這些我不想再簡述了，還有對東野圭吾的佩服之情，也早已在看過他的其他幾部代表作后寫的讀后感中表達了。
這一次我讀完后一直在思考，為何他的小說能成功？為何他設計的詭計是這么的好？
對于懸疑推理小說我看的不多，目前只看過東野的作品。
因為我本身膽子特別少，甚至昨晚看的這本《放學后》，在已知故事劇情的情況下，到了晚上入睡的時候，看著窗外黑乎乎的，還是很害怕。
其實懸疑推理小說，并不是恐怖小說，本身也沒有“恐怖”的情節(jié)，只是故事一步步的進展，破案之人一點點推理，故事的懸念，會緊緊抓住讀者的心。
那么為什么東野的書能寫的如此成功呢？
從最開始的成名作《放學后》，到鼎盛時期的《白夜行》，《惡意》《嫌疑人x的獻身》《祈禱落幕時》等等一系列我讀過的，還有未讀的書，每一部書的成功，都足以說明他是一位非常了不起的小說家。
我想這離不開作者的筆耕不輟，堅持把寫作當成生活的一部分。
還有就是他能抓住最溫情、最隱晦、最私密的一些話題，構建一個個詭計，一層層剝開在讀者面前，最后的結局令人唏噓，也引人入勝。
在東野圭吾的書中，往往會讓你讀后，對那些設計殺人游戲的男女主角產(chǎn)生同情的心理。這些主角，要么是被生活所迫，要么是走投無路，要么是在自身受到凌辱的情況下，憤然舉起殺人武器，設計一個個詭計，一步一步把目前人物殺死，并同時掩人耳目。
目前在我看過的這幾本中，大致都是這種——“扭曲的愛”，產(chǎn)生的扭曲的心理，進而化為行動上的涉及詭計殺人。
當然，我還發(fā)現(xiàn)他書中經(jīng)常的會出現(xiàn)一個破案警官。
這個警官剛正、沉穩(wěn)、睿智、聰明。
通過警官的破案過程以及第一人稱的講述，將一個完整的故事呈現(xiàn)在讀者面前。
緊扣人心、不能自拔。
這真的需要一種極強的邏輯思維能力啊，對于讀者而已如此，對于作者而言更是如此，嚴謹?shù)倪壿嬎季S，將故事一層層剝開，甚至書中的每一句話，每一個微小的細節(jié)，都是破案的關鍵，都不是隨意出現(xiàn)在文章中的。
所以以至于，對于我這種邏輯思維不強的讀者來說，需要反復多遍地閱讀并思考故事情節(jié)，不放過任何一句話，才能在故事的結尾理解明白復雜的殺人作案過程。
總之，好書，好作者，推薦。
還有就是說不清的對日本的感情，每次看完日本作家的書，我需要好幾天才能緩過來，沉悶的心情會延續(xù)到讀完書后的幾天。
這是一個奇怪的國家，反正我搞不懂。
神秘，扭曲，奇怪。
這是我最能想到的幾個詞語吧。
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