寫總結(jié)是對自己的一種負責，也是對過去經(jīng)歷的一種交代。如何提高自己的溝通能力成為人們關(guān)注的熱門話題。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以了解不同人的總結(jié)方式和表達風格，從而拓寬自己的思路。
枯葉不是無情物篇一
初春的一個清晨，我披著露珠，走在家鄉(xiāng)一條最尋常的小巷。我踩著青石板，尋找著家鄉(xiāng)的味道。
這條小巷似乎睡著了，只有白墻和黑瓦靜靜地矗立在那兒。一旁的小河又把潺潺的流水聲送給了小巷。兩只烏黑的`鳥兒以驚人的速度和我擦肩而過，而我只聽見“噗噗”的撲翅聲，兩個小生命早已不見了身影。整個小巷被一層薄薄的濕氣籠罩著。我想，可能要下雨了吧!我連忙撐起油紙傘，繼續(xù)在小巷里漫步。這可能就是家鄉(xiāng)的味道。
走著走著，一面黑子紅底的大旗映入了我的眼簾，上面繡了一個斗大的“酒”字。這就是紹興酒店的招牌了，雖比不上霓虹燈引人注目，可在白墻黑瓦的映襯下，顯得格外溫馨。走進店門，魚干、臘腸掛滿了一墻。而墻角下堆著大大小小的許多酒缸，大的酒缸足可以裝下三兩個小朋友——這也是我們躲貓貓最好的藏身之地;而小的酒缸只有手掌般大小，顯得又精致又可愛。出于好奇，我小心翼翼地掀開了用竹編的酒蓋。哇，一股濃濃的酒香撲面而來，真想立刻撈一碗來嘗嘗!這黃酒，在古代，勾踐用它投醪壯師;而今天，美國總統(tǒng)也用它來招待貴賓!我坐在長凳上一邊品著美酒，一邊吃著茴香豆，真是人間美味啊!這就是家鄉(xiāng)的味道。
起身離開酒店，一拐彎，隨手推開一扇斑駁的黑漆小門，一座小巧而精致的園林出現(xiàn)在眼前?！凹t酥手，黃藤酒，滿城春色宮墻柳。”陸游和唐婉的愛情悲劇在這里流傳至今!紹興的每一堵墻、每一扇門，都有這樣的人，這樣的事：三味書屋里的“早”字，刻畫著魯迅刻苦求學的精神;青藤纏繞著的書屋，掩映出徐渭艱難而不羈的一生;大通學堂里的槍聲，伴隨著秋瑾不屈的吶喊……這厚厚的人文沉淀，更是家鄉(xiāng)的味道。
枯葉不是無情物篇二
晨曦輕灑在一朵嫩白的梔子花上，柔和的碎金一點點融進了那抹白，使得她更加圣潔嬌嫩。因太過飽滿而低垂下的頭顱輕指河面，一襲白衣恰恰柔情似水，只教人覺得謙和寧靜，溫文爾雅。
“??！梔子花妹妹，你又起得這么早啊，”清脆靈動的聲音自“叮咚”流淌的`小河里傳來，幾朵水花揚起，打在了小草地上，“今天可是要下大雨的喲，你小心點。”
梔子花的頭更低了，原本嬌嫩的白竟有些蒸騰起了嬌羞的粉：“謝謝，我知道了。”
正午，本該是陽光最燦爛的時刻，此時卻是陰云密布。烏云在天空翻騰著，時不時劃過一條閃電，震耳欲聾的雷聲轟然而至，引來一陣陣尖叫，森林里的一切都籠罩著壓抑。
“即將下大雨，請大家做好準備。”隨著森林洪亮的聲音，暴雨就已經(jīng)開始下了——狂暴，瘋狂，不顧一切。天邊時不時爬過森森蒼雷，扭曲而猙獰，很久之后，雨才漸漸停了，大家都聽到了一陣細小的哭聲。呀，原來是梔子花妹妹在哭呀！
“梔子花妹妹，你別哭了，你這樣，不也挺好看的嗎？”小河輕聲安慰著梔子花?？墒?，它身邊哪有什么梔子花？只有一根光禿禿的葉桿子，沒有一片花瓣，活像根竹桿！
梔子花低著頭，有些黯淡的葉子一抽一抽，她沒有回答，傳來的只有一陣又一陣小聲的抽泣聲。
“哎呀，你看看，這些都是你花瓣的最后歸宿，多好，物盡其用?！毙『佑行o奈，它拋出了一顆晶瑩的水珠。那水珠飄到了梔子花身前，懸浮在半空。梔子花停止了抽泣，輕輕地托起那滴水珠。
梔子花又一次哭了，但這次并不是因為難過，而是因為感動、喜悅。因為她看到了她的價值——“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>
枯葉不是無情物篇三
春天賞花，幾乎已成人們的踏青的首選。但到武昌珞珈山看櫻花，卻是別有一番滋味在心頭的。原因就在于這地方是武大而不是別的地方，這花是櫻花而不是別的花。
武大的第一棵櫻花樹栽種于1939年，栽種者是侵華日軍。當時武漢淪陷，日軍一個聯(lián)隊把武大作為兵營和后方醫(yī)院。日軍緣何在此種植櫻花？一般認為應是緩解在此處休養(yǎng)的大批日本傷兵的思鄉(xiāng)之情，同時亦有炫耀武功和長期占領(lǐng)之意。畢竟，櫻花是日本的國花，因此，珞珈山的這第一批櫻花，雖說只有幾十棵，但她是隨著日軍的槍炮而來，成為一種文化侵略……對于國人來說，武大的櫻花不覺間已成為心中永遠的痛。櫻花年年開放，花枝招展，但武大的櫻花，終究是日本侵華的罪證，同時也是國恥的象征。她就像一根看不見的絲線，牽動著國人脆弱的神經(jīng)。
武大方面說，日軍栽種的櫻花上個世紀五十年代早就老化死掉了，櫻花樹的生命周期很短，一般只有二、三十年。武大櫻花，已從上海引進山櫻花……但日本國花的身分和日本人栽種的事實，已成為國人心中抹之不去的陰影。
宋代才女李清照的詞句“剪不斷，理還亂”，我不知道是不是說給武大櫻花的。珞珈山上的櫻花，1972年再度植入日本元素——中日邦交正常化，日本首相田中角榮訪華，向周恩來總理贈送了1000棵大山櫻，其中50棵轉(zhuǎn)贈給武漢大學栽植于半山廬前，1976年開花。1983年1月，慶祝邦交正?；?0周年，在京都大學學習的武大教師王明全受贈的100棵垂枝櫻苗轉(zhuǎn)贈給學校，栽植于楓園三舍南側(cè)公路邊和櫻園附近，1986年全部開花。1992年，紀念中日友好20周年，日本廣島中國株式會社砂田壽夫率團訪問武大，贈送櫻花樹苗200棵……據(jù)說武大校園的櫻花已有1000多棵，有多少來自日本、有多少屬于日本櫻花的“花二代”“花三代”已沒人說得清楚。
年年歲歲花相似。每到三月中下旬櫻花爛漫的季節(jié)，武漢大學校園賞櫻者云集，花很淡定，人很騷動。比如，前幾年的賞櫻時節(jié)，就出現(xiàn)過《武大校內(nèi)母女二人穿和服照相，遭眾人怒轟》的報道，輿論界引起軒然大波……花無語，人有情。一種本能的情緒，已經(jīng)植入人們的心田。歷史、民族、愛國等情結(jié)捆綁在一起，讓櫻花有了許多不能承受之重。武大櫻花承載的文化內(nèi)涵，實在是難以解讀??！
有人考證說，櫻花在中國已有近的栽植歷史，中國古已有之，最早產(chǎn)于中國的喜馬拉雅山脈，云南與喜馬拉雅地域相近?！皺鸦ā币辉~，最早見于唐李商隱的詩句：“何處哀箏隨急管，櫻花永巷垂楊岸。”歷代文人雅士均有詩文吟頌，如元代郭翼有“柳色青堪把，櫻花雪未干”，明代于若瀛有“三月雨聲細，櫻花疑杏花”等詩句。而在日本就有一種傳說，稱日本櫻花的祖本，是由僧人從云南帶回去的。唐代中日文化交流頻繁，我們的中唐晚唐之后，櫻花成為日本諸島的主角也在情理之中。
資料顯示，全世界櫻屬植物有150多種，中國目前發(fā)現(xiàn)的有50多種，中國野生櫻花資源遠遠超過日本。中國櫻花傳自日本的誤訛，這也與櫻花這個名謂在我國典籍中記載不多有關(guān)。
櫻花本是無情物，奈何人間幾多情?？磥?，這櫻花的話題還是無法了斷。
枯葉不是無情物篇四
唉我躺在床上，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
簡直是沒見過這樣的人！一點人情都不講！哼！父親突然吼起來。
我的心猛一顫。
這幾年全顧著自己，當初要不是我拼死拼活上夜班，他有現(xiàn)在？住院的時侯也是，一句問言他說過沒有？真是沒見過！
心跳一剎那就沒過了樓下闌珊的喧鬧。怦怦，怦怦，一浪接一浪，胸腔、大腦、手臂、腿、全身都在隨著血泵的跳動緊張、舒緩。
說的是我嗎？是我嗎？
答案都是否定的。
我愈發(fā)不安與焦躁。似乎羅衾不耐深夜寒，我蜷緊了身體，把頭深深的埋下。
都沒有用，這些不能也沒有理由，能苫蔽我內(nèi)心凝成恐懼的愧怍。
我顫抖著，繼續(xù)輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
擺明我身體不是沒有問題，還，還還這樣上班，我這么拼命為他干什么？！
心臟還在那里叫囂著，一張一縮，振動著周遭肌群，振動著血液，血液沸騰了，像連天排浪沖刷著血管，又像針在壁面留下瘢痕。熱，熾熱，像有迸濺的巖漿在我身體中肆虐，然而冷汗卻從全身滲出。左右似乎已經(jīng)凝滯。
我到這里才明白，那個總繃著臉的父親，內(nèi)心其實有多么忿然，而我又有多么對不起看似剛毅的他。
行，就這樣。
不是在和母親交談而打電話？
母親的`腳步聲從客廳延伸到了主臥：怎么，又是那主任的問題？
對。
我大口喘氣，不是說我啊。
確實不是說我，但我意外認識到了自己對父親的虧欠。
父母可能永遠都不知道這件事，正如暮春泥土中的落紅不再被提起；而對于我，總有一天也會忘記。
但化作春泥更護花，它教給我的這些是令我受益終生的。
醒來，就以另一個樣子，另一種態(tài)度對待父親。
枯葉不是無情物篇五
死亡也是人生經(jīng)歷的一部分。托尼。斯塔克這樣說道。死亡可以是狂風中的一葉無力的樹葉，也同樣可以是驚濤拍岸、卷起千堆雪的浪中，一塊岸邊的江流石不轉(zhuǎn)的堅固磐石。一切就在你是否希望人生能否對這個世界有所改變。
一朵接著一朵的烏云在天空中推搡著，擁擠著，月光無法穿透。這情況很迎合連長的心意。只見他在指揮帳篷里如一只驚慌的螞蟻四處踱步，一面扯著胡子，一面說：這可是我們最后的機會！他突然站到窗前，望著敵軍的碉堡，心中突然記起黑云壓城城欲摧這句詩。
報君黃金臺上意！將士們心里牢牢地記住了這句詩。其中一位朝山上不遠處的碉堡看了看，暗道：怕是馬上要起疑了。他努努嘴，以他趴在地上幾小時的疲憊的身軀向山上一寸寸地挪去。就算身子已經(jīng)如一攤泥水一般若要散架，他仍然咬緊已經(jīng)無法合攏的牙關(guān)向上爬去。因為他明白，其他的兄弟們也都在堅持著。
一次，兩次突然幾發(fā)照明彈升上天空，將黑夜照得如白晝般刺眼。兄弟們不約而同地停下了動作，因為他們明白，只要有一只手臂揮舞了一下，一條腿動彈了一下，那么敵人就會從山上向下滾石頭、轟炸，此次任務會宣告失敗，而最悲慘的是，全連的人將全軍覆沒，無一幸免。
卑鄙的敵人想出另一個殘忍的辦法：他們向下投擲了汽油彈。只要火中有東西在動，他們便會發(fā)動進攻。
不幸的是，一個人中彈了。他在一棵灌木旁。很快便燃起了雄雄大火。他的牙齦因巨大壓力而破裂。他的手指深深插進泥土中。他的.肌膚被烤焦。他用最后一絲模糊的意識想：提攜玉龍為國死，無須馬革裹尸還！
天亮時，碉堡被攻破了，我軍俘虜了碉堡內(nèi)全部敵人。在下山過程中大家發(fā)現(xiàn)這位英雄：他的軀體已烤得焦爛，無人可以分辨這是誰。尸體右邊一米有一個水坑。兄弟們淚目了。他們把眼淚吞進肚子里，想抬起這位英雄，但是他的手指已經(jīng)扎根在泥土里，再無法拔出。
他，是邱少云，在抗美援朝戰(zhàn)爭中犧牲。他的死，重于泰山。他是千萬烈士中的一個。他的死，是落紅不是無情物，化作春泥重愛國！
枯葉不是無情物篇六
小學同學的生日會上，幾個同學等菜等得無聊，便要幾個小伙伴輪流講一講自己跟老師的故事。輪到了我，我稍加思索，講了一個沉在我心底的故事。
當然記得！
肯定啦！
那肯定??！
誰被那么罵都坐不住哪！
然后我氣不過，就起來跟她對罵。罵她講課聽不懂，作業(yè)又多，學生不理解不會做還要罵學生。老師還說是因為我不做筆記記不下知識點，我那會就覺得邊聽課怎么邊做筆記啊！我又急又氣，開始是罵，后面是邊罵邊大喘氣，又覺得嘴里咸絲絲的，就邊罵邊哭。氣轉(zhuǎn)不上來了，就趴在桌子上只管哭。老師就說：你不懂！
那個老師就會兇！她一點也不關(guān)心學生！同學們義憤填膺。
沒有幾個老師是不關(guān)心他的`學生的。搖搖頭，我如是說道?？匆娏送瑢W們迷惑不解的眼神，我本來想繼續(xù)說些什么，此時一道披薩適時轉(zhuǎn)移了小伙伴的注意力，于是我獨自反芻沒有出口的后半個故事。
時間總是能抹除一切的偏見和憤怒。隨著我開始能熟練地運用筆記，我理解了語文老師為什么敢用一堂課講述這樣多的知識，看到了老師對知識點的精確把控，明白了老師在激烈的言辭底下給學生留的臺階，也開始覺得自己應該向老師道歉。
于是我坐在座位上，因?qū)^往的悔恨縮成一團，想著《己亥雜詩》里那聯(lián)被語文老師奉為座右銘的千古絕句，以及她為此精心準備卻被我攪黃的習題課。我想展示得高興一些，于是強作微笑，然而忽又想起來剛才的心事，于是抬起的眉毛又落下來了。
枯葉不是無情物篇七
雨又下了！
媽媽在忐忑不安的'我身邊慢慢地坐下，突然抓住了我的手，我被嚇得不輕，像受驚的野獸一樣往后一縮，有些惶恐地問她：怎么了，媽？沒呢，老師剛剛跟媽媽談了一下。那種令人感到溫暖的笑容又開始在她的臉上綻放。雖然是那一位同學先動手，但是一個巴掌拍不響，你也肯定有過錯，你能不能把事情的過程原原本本地跟我說一遍呢？她放開了我的手，用探詢的目光看著我。突然，淚水不爭氣地流下來，我有些哽咽地復述了事情的來龍去脈，媽媽一直看著我的臉，靜靜地聽著我說，除了在中途皺了皺眉，并沒有打斷我。待我復述完，她沉思了一會，緩緩地開口道：從你所說的情況來看，這件事并不能全怪你，但你也有一定的責任，做事一定不能意氣用事，不然很容易釀成大錯。我們是男子漢，做事敢做敢當。當然我們更要寬容地去對待同學和朋友。
媽媽竟然有訓斥我，而是寬容地對待我。這讓我意想不到，內(nèi)心對自己的行為感覺到羞愧，同時我也感受到了媽媽對我真正的愛。
枯葉不是無情物篇八
一、惋惜之情。
圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。
圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失，世界人民也應感到惋惜。
朗讀課文第一段應用惋惜之情，尤其讀到“不可估量的損失”，該痛惜。
二、贊嘆之情。
圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。
圓明園建筑宏偉壯觀，充滿詩情畫意，“有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝”，“仿佛置身在幻想的境界里”。
圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。
用贊嘆之情朗讀第二部分要聲色和諧，氣勢貫通，富有節(jié)奏。尤其第三節(jié)最后一組分句，要舒緩深沉，如臨其境，感同身受。第四節(jié)則要讀得洪亮，盡顯自豪。
三、仇恨之情。
這樣一座世界上最宏偉壯觀的園林，這樣一座當對世界上最大的博物館、藝術(shù)館，竟然在幾天之內(nèi)化成一片灰燼，怎能不激起讀者對侵略者的仇恨英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園，這些詞語寫出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗讀課文第三部分，語速要稍快，“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”用重音讀出憤慨之情。最后兩句語速要稍慢，讀得凝重、沉痛，以表示不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
拓展閱讀：圓明園的毀滅教材分析及教學建議。
教材分析。
這篇精讀課文描述了圓明園昔日輝煌的景觀和慘遭侵略者肆意踐踏而毀滅的景象，表達了作者對祖國燦爛文化的無限熱愛，對侵略者野蠻行徑的無比仇恨，激發(fā)人們不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
課文語言簡潔，結(jié)構(gòu)嚴謹，構(gòu)思頗具匠心。寫作時，首尾呼應，題目是“毀滅”，但主要寫它的輝煌，更能激起讀者的痛心與仇恨。第一自然段概括闡明了圓明園的毀滅是中國乃至世界文化史上不可估量的損失，與文章的結(jié)尾提到的“這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣被化成了灰燼”，首尾呼應，作者的痛惜、憤怒之情躍然紙上。第二至四自然段詳盡地介紹了圓明園的布局、建筑風格及收藏文物的珍貴，再現(xiàn)了圓明園當年的宏偉壯觀。最后一個自然段用精練、準確的語言介紹了圓明園毀滅的經(jīng)過。文章前后內(nèi)容緊密聯(lián)系，一揚一抑，一美一慘，愛恨交織。圓明園的輝煌已成為歷史的記載，引導學生讀文，感悟，想象，在腦海中再現(xiàn)它昔日的景觀是本文的教學重點，也是教學難點。文章的題目為《圓明園的毀滅》，而大部分篇幅卻是描繪昔日的輝煌，要讓學生體會到作者安排材料的匠心，是教學的又一難點。
學習本課時，要引導學生把閱讀、感悟、想象結(jié)合起來，再現(xiàn)圓明園昔日的輝煌壯觀，讓學生記住屈辱的歷史，增強民族使命感，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。
教法建議。
1.本文對圓明園當年輝煌景觀的介紹語言簡潔，內(nèi)涵豐富。因為介紹的內(nèi)容都已經(jīng)消失，無法再現(xiàn)，教學時要注意引導學生扎扎實實地理解語言文字，并展開想象，使學生對當年圓明園輝煌景觀有個大致的了解?？梢詰{借插圖，也可以通過收集有關(guān)圓明園的文字、圖片、音像資料，使學生對圓明園有更多、更形象的'了解。教師還可緊扣語言文字適當補充一些內(nèi)容幫助學生理解課文。
2.“分清文章的主次”是前組教材的重點訓練項目，在本組教材教學中應得到進一步訓練?！胺智逦恼碌闹鞔巍笔紫葢摾砬逦恼碌拿}絡，了解文章的內(nèi)容。教師應引導學生帶著問題自讀課文，整體感知，知道課文每部分寫的是什么，使學生能了解介紹“圓明園輝煌的過去”是文章的重點內(nèi)容。
3.在閱讀教學中，繼續(xù)引導學生按照上一單元就詞、就句、就段質(zhì)疑的方法進行質(zhì)疑，進行自主探究，從而完成對文章重點內(nèi)容，也是難點的理解。抓住關(guān)鍵詞“舉世聞名、博物館、藝術(shù)館、瑰寶、精華”及“平湖秋月”“雷峰夕照”“安瀾園”“獅子林”“蓬萊瑤臺”“武陵春色”“西洋景觀”等詞加以理解。方法可以多樣，如：聯(lián)系上下文來、結(jié)合自己的生活實際、借助自己搜集的資料和播放的媒體資料來理解。)如“金碧輝煌”是說建筑物光彩奪目，異常華麗。這是殿堂的特點?！傲岘囂尥浮笔钦f小巧玲瓏，結(jié)構(gòu)奇妙。這是亭臺樓閣的特點?！百I賣街”熱鬧非凡，“山鄉(xiāng)村野”顯得十分幽靜。教學時要讓學生明白園內(nèi)的景觀分為哪幾類，可用填空、引讀的方法幫助學生概括，從而體會圓明園是“園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華”的含義。抓住關(guān)鍵句理解，出示“1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動的，就用大車和牲口搬運。實在運不走的，就任意破壞、毀掉?！弊寣W生在讀中感悟理解帶點詞的意思。“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”是說全部，表示一個不剩。從中看出侵略者的貪婪?！叭我狻?，想怎樣就怎樣，說明侵略者的野蠻，不講道理。緊接著播放影片《火燒圓明園》的片段或圓明園遺址圖片，直觀感受侵略者的殘暴與野蠻。最后以“文中連用兩個“不可估量”說明什么呢?”問題的討論，加深對課文的理解。
4.教學本課要注意滲透近現(xiàn)代史教育和愛國主義教育。首先要通過理解課文內(nèi)容，知道圓明園是怎樣毀滅的，激發(fā)學生對侵略者的憤恨。然后再使學生初步了解，侵略者之所以膽敢如此為非作歹，是因為清政府的腐敗、無能，從而激發(fā)學生不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
5.這篇課文文字優(yōu)美，字里行間飽含作者強烈的思想感情，要重視朗讀訓練。第二至四自然段朗讀時應體現(xiàn)欣賞、贊美、自豪之情，語氣自然、從容，語速宜緩，娓娓道來，通過品讀、引讀、想象讀，把學生帶入一百多年前的圓明園之中。最后一個自然段情感起了變化，帶著歷史的悲憤，朗讀時應體現(xiàn)痛惜、仇恨之情，聲調(diào)可提高，“闖進、統(tǒng)統(tǒng)、凡是、任意”等關(guān)鍵詞要讀重音。全文背誦有一定難度，應分散難點，講求方法。第二自然段的背誦可用圖示法，抓住“眾星拱月”幫助記憶;第三自然段可用填空法、引讀法概括出幾種建筑風格;第四自然段抓住“總—分—總”段式進行背誦。
枯葉不是無情物篇九
《圓明園的毀滅》是一篇文情并茂的課文，字里行間蘊含著作者豐富的情感。結(jié)合課文內(nèi)容，體會用不同感情朗讀，惋惜、贊嘆、仇恨，相互交織成不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
一、惋惜之情。
圓明園是我國“園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華”，它的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，中國人民為之惋惜。
圓明園是“當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館”，它的毀滅也是世界文化史上不可估量的損失，世界人民也應感到惋惜。
朗讀課文第一段應用惋惜之情，尤其讀到“不可估量的損失”，該痛惜。
二、贊嘆之情。
圓明園“是一座舉世聞名的皇家園林”，它的“舉世聞名”讓我們自豪，值得世界人民贊嘆。
圓明園建筑宏偉壯觀，充滿詩情畫意，“有如漫游在天南海北，飽覽著中外風景名勝”，“仿佛置身在幻想的境界里”。
圓明園收藏著最珍貴的歷史文物，是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，兩處“最”，贊嘆之情溢于言表。
三、仇恨之情。
英法聯(lián)軍“侵入北京”“闖進圓明園”“統(tǒng)統(tǒng)掠走”“任意破壞、毀掉”“放火”燒園，這些詞語寫出了侵略者踐蹋人類文化的殘暴面目，令人痛恨。
用仇恨之情朗讀課文第三部分，語速要稍快，“凡是”“統(tǒng)統(tǒng)”“任意”用重音讀出憤慨之情。最后兩句語速要稍慢，讀得凝重、沉痛，以表示不忘國恥、振興中華的責任感和使命感。
（江蘇省儀征市樸席中心小學）。
枯葉不是無情物篇十
（一）。
【緣由聚焦】。
常
看中央電視臺播出的《同一首歌》，眾多明星閃亮登場，用自已喜歡的方式，個性化地傾訴著自已由衷的情愫?！锻皇赘琛吠高^電視屏幕牽動著億萬中國人的心，國人為之深深眷注和感動，成為了每個炎黃子孫期盼和敬仰的生命之歌。如此精彩而富有人文情懷的舞臺，每走進一個地方，都會激蕩著本地的人情和文化，激勵著本地人們的熱情和奉獻精神，進而激發(fā)整個中華民族的凝聚力和戰(zhàn)斗元素。序曲中的精彩有目共睹，過程中的情緒感同身受。然而，更令我值得深思的是節(jié)目最后由名歌星唱響的《同一首歌》，迥然各異的歌手敞亮不同的歌喉，展示不同的舞姿，懷揣不同的心境，但演繹著相同的旋律，抒發(fā)著相同的情感，傳遞著相同的呼喚……由此想到，我們的語文課堂，不也是在唱著“同一首歌”嗎？——不一樣的教師、不一樣的設(shè)計、不一樣的交往（對話），留給我們的是一樣的震撼人心的語文本體價值追求和精神享受。著名特級教師于永正、竇桂梅、王崧舟分別在不同的時期上過《圓明園的毀滅》一課，細細品讀他們的課堂實錄，細細盤點他們的課堂精彩，好似在品嘗各具風味的美食大餐，汲取各種不同的營養(yǎng)。今天我想把他們相同教學內(nèi)容（2——4自然段）的精彩片斷記錄下來，用這“同一首歌”以饗同行。
【精彩賞析】。
于永正：在導讀中眷注生命。
師：為什么英法聯(lián)軍毀了一座圓明園，就激起我們那么大的恨？
生：因為它是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館。
師：書讀了一半。
生：因為圓明園不但建筑宏偉，而且收藏著最珍貴的歷史文物。（板書：不但……而且……）。
師：看黑板，這就是二、三、四自然段告訴我們的。它不但建筑宏偉，而且是當時世界上最大的博物館、藝術(shù)館，收藏著最珍貴的歷史文物。所以它的毀滅，使每一個中國人痛心，使每一個中國人都會對英法聯(lián)軍、對當時腐敗無能的滿清政府痛恨，讀一讀，告訴我，課文哪幾個部分寫的是建筑宏偉？誰來讀？請你讀。
師：停，大家想象一下，它有三個大圓組成。大家一起讀，它由哪三個大圓組成？
師：停，想象這三個大圓周圍有許多小圓，這就叫什么？
生：眾星拱月。
師：這一段主要寫圓明園的什么？
生：圓明園的地理位置。
師：還可以怎么說？
生：圓明園由三個大圓和三個小圓組成。
師：繼續(xù)讀。
師：這兩節(jié)重點介紹了圓明園的建筑宏偉，里面用了兩個“有……也有……”，誰站起來把第三自然段讀一讀。
師：同學們，如果圓明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會以一種怎樣的心情去讀二、三自然段。
生：我會以十分自豪、十分高興的語氣去讀。
師：請你以自豪的語氣把第三自然段讀一讀，注意把自豪的語氣讀出來。開始讀。
師：我發(fā)現(xiàn)這位同學的表情特別好，真是非常自豪。請你站起來讀，表現(xiàn)跟剛才一樣。
師：最后一句再讀一遍。
師：很好。齊讀，“所以——”，讀——。
師：讓我們永遠記住中華民族的奇恥大辱。
【賞析】于老師以讀為基本方法，把讀書的主動權(quán)還給學生，激活學生原有知識和經(jīng)驗，促進學生對課文的感悟和對語言的積累，激發(fā)學生的情感，進而最大限度地開發(fā)學生閱讀潛能，提高閱讀能力。對文中內(nèi)涵深刻的句段，于老師指導學生反復朗讀，用極富感染力的語言把學生帶進課文，讓學生的情感體驗與作品產(chǎn)生共鳴。在一唱三嘆、綿綿不絕的情感中，學生一次又一次深情朗讀，一次又一次地受到心靈的激蕩?！叭绻麍A明園現(xiàn)在還完好地保存著，你會以一種怎樣的心情去讀二、三自然段。”“如果圓明園的文物還完好無損地放在那兒，我們應該以怎樣的心情讀第四自然段。”于老師像一位導演，引導學生正確認識教材，掌握教材，引導學生與文本對話，全心激發(fā)學生興趣，讓學生自始自終讀書，在一遍一遍的讀書中加深理解和體驗，有所感悟和思考，愛到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
同樣的內(nèi)容，竇桂梅老師是怎么教的呢？
枯葉不是無情物篇十一
如果你是一粒種子，不必為還沒有萌芽而焦急。
當你遇到失敗和挫折時，不必為過去而感到絕望。
化作春泥更護花?；ò觌m然凋零了但是它沒有逝去它是在為來年儲蓄能量滋潤土壤使植株長的更加健壯使植株在為第二年能開出更加鮮艷的花朵而努力。
太陽的落下是為了明天的升起。太陽每天總是東升西落。我們總是希望太陽不落下去，但是，如果太陽不落下去，它又怎么會升起來呢？雖然黑夜漫長，但是太陽的落下是在為第二天的東升積蓄能量，讓我們能看到一輪更加明亮的太陽。
黎明前固然是黑暗的，而且是一天中最黑暗的時候，但如果沒有這段黑暗，就不會有黎明的曙光，黑暗的到來，就是為了告訴我們黎明馬上就會到來，光明就在前方。
失敗固然可怕，但是我們不能為過去的失敗而感到痛苦、悲哀。因為這些都是無濟于事，必竟你要面對的是今天和明天，而不是昨天。
抓住現(xiàn)在，不要讓過去重演。上一次的失敗，就是為了這一次的成功。失敗給我們的是教訓，是經(jīng)驗，教我們?nèi)绾伪苊夥竿瑯拥腻e誤，而不是我們悲哀、失落的借口。我們要忘記失敗，然后抓住它，把它做好。
黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它去尋找光明。當你失敗時，不要絕望，你要堅信它，抓住它，尋找成功的路口，你總會看到光明，希望總會在前方。
過去不是永遠，它也不可能再倒回，它已成為歷史。我們翻閱歷史，不是為了為歷史感到悲哀，而是為了從歷史中有所學，從中吸取經(jīng)驗教訓。
當你為過去而悲哀時，你已錯過了今天。所以我們要抓住今天，不要為一杯牛奶的打翻而悲哀，過去不是未來。
化作春泥更護花！
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枯葉不是無情物篇十二
微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的苦難。大海中如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾;沙漠中如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
太耀眼的光芒總是引起小人嫉妒的目光，卑劣的小人媚笑著走來，歷史的陰霾從此要羈絆蘇軾一生，“烏臺”的暗流褪盡了昔日的.榮耀，顛沛流離取代了曾經(jīng)的光風霽月。但蘇軾畢竟是蘇軾，他能駕一葉扁舟，在白露橫江、清風徐來之際，他要以自己更為曠達、疏狂的性情和更俯仰萬世的思考，來壓制內(nèi)心深處對人生變遷、世事無常的感傷。他猛然間豁然開朗，終于悟出了“自其變者而觀之，則天地曾不能以一瞬;自其不變者觀之，則萬物與我皆無盡也”的哲理。霎時，他的內(nèi)心已一片澄明。于是，所有的苦難，都在這曠達的胸中渺小的如同一縷游絲，一縷輕塵?？嚯y，可以讓我們更好的了解自己?？梢姡嚯y不是無情物。
有人說苦難不是無情物。是的，苦難常常把人逼到無奈和困惑的地步，可你也往往因此得以發(fā)揮自己最大的潛能，體現(xiàn)自己的價值?？嚯y是段風雨路，跌到了爬起來才知尋路的重要和開路的不易。而走過那段泥濘坎坷，前路還有什么畏懼的呢?由此可見，苦難不是無情物。
如果把苦難與你精神世界里最廣闊的那片土地去結(jié)合，他就會成為一種寶貴的營養(yǎng)，讓你在苦難中如鳳凰涅盤，體會到特別的甘甜美好。
毛澤東面對生活中的苦難是“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”的激昂;蘇東坡是“一樽還酹江月”的感嘆;徐志摩是“得之，我幸;失之，我命。”的自慰。
風雨過后，眼前會是鷗翔云游的天水一色;走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道;登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。經(jīng)歷了苦難，就會迎來新的明天。
枯葉不是無情物篇十三
如果說，春天滿地的紅顏是綿綿細雨打落的嬌艷，那么，我說秋天遍野的楓葉卻是自愿的落紅。落花流水總令人多愁善感，讓人心疼惋惜，而落葉歸根的悲壯就讓我心生敬佩，讓我贊美。
“，化作春泥更護花”，龔自珍對花的贊美是流芳百世的佳句，而我獨認為有失偏頗，只以為花是如此，葉也亦然。
在春天的細雨里，荷一柄花鋤，襲一笠蓑衣，筑一座香冢，來一段百轉(zhuǎn)千回的曲：一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知，此刻，便是愁腸寸斷，黛玉再世。
而在秋露的早晨，披一身金霞，踏一程霜花，在萬山紅遍中，這時，你便是天堂的上仙，在赴一場漂浮于宇宙之中落葉唯美的舞會。
他們懷著對家的不舍，懷著對家的留戀，又像是對家的最后告別，盡情飛舞著妙曼的身姿，劃出優(yōu)美的弧線，最后靜靜的把大地鋪成一層金黃，一層血紅。
這段場景，浩浩蕩蕩，轟轟烈烈，竟讓人驚心動魄，無暇想起用哪個朝代的華辭麗藻才能形容，才能來比喻，直到葉兒把春生的羞澀，夏長的艱辛，秋收的喜悅默默的做了個總結(jié)，直到他們用舞蹈劃出一個永遠的休止符，做了個漂亮的了斷，而你還兀自沉浸在葉兒出演的命運交響曲中。
踏著落滿葉兒的小路，我喜歡聆聽腳下跟隨的沙沙聲，在訴說生命的故事，春天，葉兒細細的嫩芽，悄悄地做著花朵的陪襯，只是隱身其后，從不與百花爭艷；夏天，頭頂烈日，甘愿拋頭露面，把果實納入自己襁褓；日復一日，暴風驟雨中，葉兒漸漸失去光澤，當豐收在望，果實累累開始炫耀枝頭，你又為大樹安全過冬，竟自斷經(jīng)脈，和大樹隔離。失去滋潤的軀體，開始枯萎，沒有營養(yǎng)的臉龐，憋成金黃、憋成血紅，在蕭瑟苦寒冬季來臨之前，不愿成為大樹的負累，壯士斷腕，把貢獻忘了全部而余下的殘軀，毅然投向大地母親的懷抱。
踏著落葉，我喜歡枯葉跟腳的纏綿，仿佛在告訴我一花一世界，一葉一菩提禪悟，他們的世界沒有太多的色彩，但他們的生命一樣精彩；他們的終結(jié)沒有果實累累，而累累果實卻是他們生命的延續(xù)。
踏著落葉，我喜歡看蜿蜒的那條或金或紅無限延伸的小路，好像在炫耀著秋天的夢，告訴我們沒有遺憾，沒有感傷，充實地走完了自己的歲月，謝幕了自己的一個輪回。
一個生命的凋零，總是叫人于心不忍。夜深人靜，一片西風作楚聲，臥聞落葉打窗鳴；這時就會不知十月江寒重，陡覺三更布被輕的凄冷。我想，葉兒既然選擇落下，何須再彎腰拾起，題詩作箋是文人的情懷，化作春泥，才是落葉的本意。
如果說花兒是“，化作春泥更護花?！?，同樣是“零落成泥”，我更贊美落葉多了一份舍生取義的豪情。
好美的秋天，好多情多義的落葉！
枯葉不是無情物篇十四
紫荊花渲染了漫山遍野，將大地披上了層紫色的紗衣，當風兒拂過樹梢，一片片紫荊花瓣便隨風飄零，猶如碎片般的夢，花瓣落下只需一瞬間，那一瞬間卻書寫著它一生最美的篇章，譜一曲天籟，流芳千古。
花開花落，是瞬間的曼妙，也是不朽的永恒。
曾經(jīng)它也是枝頭上絢麗的星光。那五瓣嬌艷的花兒，就那樣一簇簇，一串串地開滿了枝頭，它那白色的花蕊婉若它白暫無瑕的臉龐，微風吹過，紫紅色的舞裙隨風擺動，就像天邊的一抹晚霞，婉如一幅幅寫意的水彩，渲染了那個如夢一般的時節(jié)，燦爛了那個花季。
又是一個月夜，月亮灑下千萬條銀絲，水波在皎潔的月光下靜靜地蕩漾，樹影婆娑、萬籟寂靜，群星眨動著明亮的雙眸在一個個夢鄉(xiāng)中，殊不知一片片花影從流動的星際中劃下。
陽光將黑夜撕攫去，只見滿地的落花。
落花，是否也會為自己的凋落而黯然神傷？是否也會為它短暫的生命而感慨萬千？不，你的燦爛一生不會隨著歲月而結(jié)束，你那動人心魄的美也不會隨著時過境遷消逝在風里，種子承載著你的'希望奔赴下一個春天。
“落花是秋的經(jīng)典，它好像是回歸的使者，從樹梢、枝頭悄悄落下，它在空中輕歌曼舞，如同舞動一支《天鵝湖》”風輕描一簾墨韻流香的風景，含笑淺思一路過往的美麗，牽下片片花瓣，剩下的只有兩樹枝葉在私語呢喃。
落花，它似乎不畏懼，在落下的那一瞬仍在書寫那最后的美麗，它也不著戀枝頭，不留戀曾經(jīng)的姹紫嫣紅，一切在凋落的瞬間都安靜了，或許也是美，它帶著尙存的愛，沉睡在泥土中。
又是一年冬去春來，燕子銜著春天的訊息，穿梭在枝間縫隙，枝頭上又綴滿了紫色的花，蝴蝶傾聽著相思，鳥兒在霏霏細雨中也不忘歌唱著婉轉(zhuǎn)的曲子，一切又恢復了往日的生機勃勃。
紫荊在枝頭上淺笑著，她做了一個夢，只有她自己知道，她把夢藏在心間，繼續(xù)用她的美渲爛這個春天。
枯葉不是無情物篇十五
我們都知道是英法聯(lián)軍一起火燒了圓明園，以下是關(guān)于圓明園毀滅相關(guān)資料，一起去看看吧!
圓明園毀滅時的野蠻與瘋狂。
據(jù)參與的目擊過劫掠現(xiàn)場的英法軍官、牧師、記者描述：
軍官和士兵，英國人和法國人，為了攫取財寶，從四面八方涌進圓明園，縱情肆意，予取予奪，手忙腳亂，紛紜萬狀。他們?yōu)榱藫寠Z財寶，互相毆打，甚至發(fā)生過械斗。
因為園內(nèi)珍寶太多，他們一時不知該拿何物為好，有的搬走景泰藍瓷瓶，有的貪戀繡花長袍，有的挑選高級皮大衣，有的去拿鑲嵌珠玉的掛鐘。有的背負大口袋，裝滿了各色各樣的珍寶。有的往外衣寬大的口袋里裝進金條和金葉;有的半身纏著織錦綢緞;有的帽子里放滿了紅藍寶石、珍珠和水晶石等珠寶;有的脖子上掛著翡翠項圈。
壯夫替他搬運回軍營。侵略者除了大肆搶掠之外，被他們糟踏了的東西更不計其數(shù)。
有幾間房子充滿綢緞服裝，衣服被從箱子拖出來扔了一地，人走進屋里，幾乎可遮沒膝蓋。工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石。一些人打碎大鏡子，另一些人兇狠地向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大部分法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。
諸如此類的暴行還有很多很多，我們要銘記歷史，勿忘前恥!
焚毀圓明園的原因其實很簡單。
晚清經(jīng)學家、文學家王闿運在《圓明園詞》自注中寫著：“夷人入京，遂至宮闈，見陳設(shè)富麗，相戒勿入，云恐以失物索償也。及夷人出，而貴族窮者，倡率奸民，假夷為名，遂先縱火，夷人還，而大掠矣?！边@話意思是，英法聯(lián)軍到圓明園里，并沒有進屋子，還相互告誡說千萬別進去，要是里面的東西丟了，人家要你賠的'。但是等他們走后，有一些窮旗人反而群起進入搶劫。怕被人發(fā)現(xiàn)，干脆放火燒園。英法聯(lián)軍知道后，才回過頭搶劫。
按照英法聯(lián)軍士兵的回憶錄，他們是10月6日追趕清兵，進入圓明園的。當日，為了戰(zhàn)事，在外圍燒了幾間房子。來自英法鄉(xiāng)下的士兵們，住在宮殿里，垂涎三尺。但據(jù)說第一天還好，只有幾個法國士兵拿了幾件小東西作紀念，他們是在幾天后，聯(lián)軍司令部商量后才下手的。10月7日，中國人下手了。不敢搶外國大兵占據(jù)的宮殿，就搶那些無人看管的傭人、管家和太監(jiān)的住房。
10月7日，英法聯(lián)軍闖進圓明園后，立即“協(xié)派英法委員各三人合議分派園內(nèi)之珍物?！狈ㄜ娝玖蠲贤邪町斕旒春娣ㄍ鈩沾蟪迹骸跋热≡谒囆g(shù)及考古上最有價值之物品。予行將以法國極罕見之物由閣下以奉獻皇帝陛下，而藏之于法國博物院?！庇玖罡裉m特也立刻“派軍官竭力收集應屬于英人之物件?！?/p>
洗劫一番以后，英法聯(lián)軍撤離了圓明園。咸豐聽說圓明園被劫后，憤恨不已，害怕他們繼續(xù)洗劫紫禁城，于是命人和英法聯(lián)軍談判。這樣，雙方來到談判桌上。在談判的時候，英法聯(lián)軍要求釋放被清政府扣押的談判代表。
扣押英法人質(zhì)一個月后，清政府被逼無奈將他們交還，把他們送到德勝門外的英軍軍營。此時已有21人被虐待致死，僅有18人存活下來，還有一說是20人被虐死，19人存活。拘禁、虐殺英法外交官的行徑，不僅在額爾金看來違反國際法，也同樣違反了中國自古以來“兩國交兵，不斬來使”的行為準則，這件事徹底激怒了英法兩國。英國公使額爾金認為，自己作為對華全權(quán)公使，不能保護談判人員，怎能向女王政府和公眾輿論交代?于是決意實施報復，縱火焚燒圓明園。
英軍焚毀圓明園的原因到底是什么?史學界占主流地位的說法是：“英法聯(lián)軍劫掠圓明園之后，為了掩蓋劫掠圓明園的罪證，要銷贓滅跡”。其實英國人自己有一個非常清楚的說法。英國人之所以要火燒圓明園，是因為“圓明園是中國皇帝最寵愛的東西”，圓明園當時并非僅是清帝的游樂行宮，而是清廷的另一政治統(tǒng)治中心。英軍總帥格蘭特說：“額爾金爵士和我都覺得必須對清帝加以嚴厲的責罰，并且留些報復的痕跡才行?！鳖~爾金的私人秘書洛奇也講：“徹底焚毀圓明園……可以證明聯(lián)軍已經(jīng)旗開得勝，耀武揚威地占領(lǐng)了北京?！?/p>
另外，圓明園是皇家園林，為中國皇帝私有。額爾金想通過燒毀圓明園傳遞這樣一個信息：應該為逮捕公使和虐待俘虜?shù)缺┬胸撠煹氖侵袊实酆退淖咦洌皇侵袊习傩?。報復行動的前幾天，額爾金命令在北京全城張貼如下公告，宣示英法聯(lián)軍一起火燒圓明園的目的：“任何人——哪怕地位再高——犯下欺詐和暴行以后，都不能逃脫責任和懲罰;圓明園將于18日被燒毀，作為對中國皇帝背信棄義的懲罰;只有清帝國政府應該對此負責，與暴行無關(guān)的百姓不必擔心受到傷害?！?/p>
英國人焚毀圓明園最直接的原因是要迫使清政府盡快地接受他們提出的條件，簽訂和約，以便他們能夠按原定的計劃從北京撤出。英法聯(lián)軍從香港出發(fā)的時候，還是春天，他們的軍官和士兵身著春裝，但是北京到了11月天氣就冷了，所以英法聯(lián)軍在出發(fā)的時候就定下了撤軍的日期，在11月1號以前，要撤離北京。在關(guān)鍵時刻，法國軍隊選擇了退出。事實上，法國軍隊只參加了搶劫，而堅持認為焚燒圓明園是“野蠻的事情”。
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枯葉不是無情物篇十六
大家好！今天我演講的題目是：《，化作春泥更護花》。
人們常說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”。我認為開啟蒙昧，傳播文明，為學生插上騰飛的翅膀，則是教師人生的主旋律；一身粉筆灰，兩袖清風，三寸不爛舌，四只眼睛則是教師的簡筆畫。
今天，站在這，我無比的激動。因為，站在這一方講臺上，我看見了許許多多親愛的老師，你們憔悴的面容后有飛揚的神采，你們平凡的話語中有神奇的力量，你們清貧的生活里有驕人的財富?！叭嗣窠處煛保@光榮的而神圣的稱謂，總能讓我擁有無窮的力量。我愿一生都把我的學生們扛在肩上，傾盡我全部的生命，讓他們離自己的理想近些、更近些。
朋友們，當時代選擇了我們，我們也就選擇了一種幸運，一種付出，一種無私和崇高。當東方再次噴薄出黎明的曙光，踏上昔日熟悉的路程，我們又要開始新一天的忙碌，不知歲月中已經(jīng)送走了多少個這樣的清晨，也不知將來年復一年，我們還要迎來多少個同樣的黎明，但我們的腳步是如此的堅毅，我們的信念始終是這樣的堅定，因為我們都如此的深愛著教師職業(yè)，深愛著教育，深愛著學生，因為我們同樣都堅信：“教師是我今生無悔的選擇！”
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