教案是教學原則和方法在具體教學中的體現(xiàn)與應(yīng)用。在編寫教案時，要注重課堂教學的研究和創(chuàng)新，提高教學質(zhì)量。[教案名字6]
名字里的畫教案篇一
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入的表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
4.認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學習重點難點。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入表達自己的想法或觀點。
2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
3.要勇于表達自己的真實想法。
課時安排。
1課時。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、名言導入，議論“好書”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進步的階梯。
2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯(lián)系自己實際談看法。依據(jù)學生回答順勢概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書；
(2)語言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
（板書：同讀一本書）。
二、探究“說”法，嘗試表達。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的'書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導學生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）這本書講了一個什么樣的故事?
（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。
（板書：梳理思路）。
（2）表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。
（板書：勇于表達）。
（3）要勇于表達自己的真實想法。
（板書：認真傾聽）。
（4）交流時，認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達）。
三、小組練說，人人參與。
1.導言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。
小組合作：從上面選擇一兩個大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組的討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。
2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流。
教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優(yōu)秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際。
四、和諧互動，反饋評價。
【出示課件5】。
1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。
形式二：講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€人獨立表演，也可請同學合作。
形式三：小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學生對書的好感和興趣。
2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。
（2）分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。
五、擴展延伸，鞏固提高。
口語交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當?shù)臄U展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學生課后向同學、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
口語交際：同讀一本書。
梳理思路--勇于表達--認真傾聽--交流表達。
名字里的畫教案篇二
水墨畫是我國的四大國粹之一。本次活動結(jié)合春天的主題，以幼兒比較熟悉的小蝌蚪為繪畫內(nèi)容，充滿童趣，貼近幼兒生活。幼兒喜歡觀察小蝌蚪的變化，愿意用水墨來表現(xiàn)可愛的小蝌蚪，教師應(yīng)重點引導幼兒運用中鋒和側(cè)鋒畫出小蝌蚪的基本形態(tài)，可以輔以有趣的兒歌進行示范，幫助幼兒掌握小蝌蚪的畫法，激發(fā)幼兒對水墨畫的濃厚興趣。
1、初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運筆方法，能畫出小蝌蚪的主要特征。
2、仔細蘸墨大膽運筆，能添畫水草、水波紋等，豐富畫面內(nèi)容。
3、學習正確的執(zhí)筆姿勢，有良好的畫水墨畫的習慣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，活動前組織幼兒觀察小蝌蚪、觀看動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
1、岀示飼養(yǎng)的小蝌蚪，請幼兒觀察，了解小蝌蚪的外形特征及動態(tài)。
提問：小蝌蚪長什么樣？它們在干什么？它們是怎樣游的？引導幼兒描述小蝌蚪的外形特征及不同的動態(tài)。
2、組織幼兒討論，示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法。
（1）邊說兒歌邊示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法加深幼兒記憶。
師幼邊朗誦兒歌邊空手練習：“小蝌蚪，圓腦袋，毛筆側(cè)鋒勾一圈，豎起筆來蘸濃墨，中鋒勾出小尾巴，可愛的小蝌蚪畫好了?！?/p>
（2）引導幼兒大膽想象，畫出不同形態(tài)的小蝌蚪。
提問：小蝌蚪在干什么？小池塘里都有什么？我們可以用什么方法來畫？提醒幼兒用側(cè)鋒和中鋒畫出小蝌蚪，添畫上池塘里的水草、波浪等。
3、指導幼兒創(chuàng)作水墨畫“池塘里的小蝌蚪”。
（1）提出作畫要求用毛筆蘸墨時，要讓筆頭在盤子邊緣滾一滾，除去多余的墨汁，讓筆頭變得尖尖的再畫。
（2）請幼兒作畫，播放《小蝌蚪找媽媽》故事錄音，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師巡回指導，提醒幼兒正確握筆，鼓勵幼兒養(yǎng)成良好的水墨畫作畫習慣，指導幼兒用不同的水墨畫技巧創(chuàng)造性地表現(xiàn)小蝌蚪的不同動態(tài)，積極添畫小池塘的背景。
4、組織分享交流活動，引導幼兒用清楚、完整的語言講述自己的繪畫作品。
（1）引導幼兒與同伴互相交流作品，說一說可愛的小蝌蚪在池塘里做什么，鼓勵幼兒講一講池塘里的小蝌蚪的故事。
（2）請側(cè)鋒、中鋒運用得好的幼兒演示正確的握筆姿勢和繪畫技巧，引發(fā)幼兒同伴間互相學習。
名字里的畫教案篇三
1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。
1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計的名字畫作品。
2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
（欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點：
這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。）。
1、教師：小朋友，你們有沒有見過畫展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的'畫展呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。）。
在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？
2、教師：這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，
有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
（幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個名字？
和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。
（請個別幼兒在集體中回答）。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀！
（教師點出名字的含義）。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設(shè)計。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進行自我介紹）。
老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？
（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。
我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫！
（教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個朋友去說一說吧。
（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）。
3、教師指導：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫？
（把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）。
幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護我們的人，
有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
名字里的畫教案篇四
本次活動是根據(jù)市編教材藝術(shù)表現(xiàn)《像什么》進行地改編。我們將原先教材中水粉潑色的繪畫形式改為水墨拓印的方式來進行，通過這種方式讓幼兒拓印出不規(guī)則的形狀作出多方向、多角度的臆想，發(fā)展幼兒的想象與繪畫再現(xiàn)的能力。想象不是憑空產(chǎn)生的，所需的靈感來自于生活，來源于幼兒的已知經(jīng)驗。因此，結(jié)合《指南》中的要求：“能用多種工具材料或不同的表現(xiàn)手法表達自己的感受和想象。”讓孩子們在試一試、玩一玩、想一想、畫一畫、說一說的過程中體驗作畫的樂趣，掌握水墨拓印作畫的方法。且結(jié)合大班幼兒的年齡特點，以及他們在繪畫技能上的已有經(jīng)驗，我們以孩子們極感興趣的水墨畫為基點，通過觀看水墨畫視頻、以及欣賞教師范例的基礎(chǔ)上引導幼兒欣賞水墨畫的濃淡特點，進一步感受中國畫獨特的韻味美感，體驗水墨畫的神奇。在創(chuàng)作過程中幼兒能根據(jù)自己的觀察探索作畫的基本步驟，嘗試在畫紙上變出各種圖案并大膽的想象添畫講述畫面內(nèi)容，從而，培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。
1、通過對水墨畫作品的欣賞，了解水墨畫的濃淡特點。
2、嘗試用水墨拓印的方式在紙上變出各種圖案，想象添畫有趣的畫面并用連貫的語言講述。
3、感受中國畫獨特的水墨韻味美感，體驗水墨畫的神奇。
4、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。
5、作畫時細心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
在了解水墨畫特點的基礎(chǔ)上嘗試用水墨拓印的方式作畫，想象添畫有趣的畫面并用連貫的語言講述。
1、長方形水盆、墨汁、滴管、作業(yè)紙、水性毛筆、抹布人手一份。
2、水墨廣告視頻。
3、背景音樂《琵琶吟》。
4、背景展板。
（一）播放水墨畫視頻，引導幼兒了解水墨畫的特點。
1、出示水引出水墨畫，激發(fā)幼兒興趣。
提問：“當墨滴到水中會發(fā)生什么有趣的事情呢？”“讓我們一起來看看大屏幕吧?！?/p>
2、播放水墨畫視頻，引導幼兒欣賞并感受中國水墨畫特點。提問：“你看到墨發(fā)生了什么樣的變化？它變成了什么？”小結(jié)：原來，墨滴到水里發(fā)生了這么多變化。
（二）出示水墨畫范例，引導幼兒探索水墨拓印的方法。
1、教師示范水墨拓印的方法，邊操作邊交流。
2、通過提問與幼兒共同梳理操作過程。提問：“老師剛才是怎么做的？”
小結(jié)：我們先用手指在水中來回波動一下，讓水動起來。然后滴1滴墨，之后用你的手指輕輕的撥一下墨，將墨散開，之后將有宣紙的一面平放到水面上。一起數(shù)三個數(shù)。123……之后用抹布將畫紙外面的水墨跡擦干，用另一塊抹布輕輕的放在畫紙上蘸干水跡。
3、提問：“這幅畫上墨的顏色一樣嗎？有什么不一樣？”為什么有深有淺，誰知道這個秘密？”
小結(jié)：如果加的墨多顏色就會（濃、深）如果加的墨少顏色就會（淡、淺）。有深有淺、有濃有淡，這就是我們中國水墨畫的一個特點。
4、引導幼兒創(chuàng)編畫中的內(nèi)容。
提問：“請你們猜一猜，這幅畫里面的圖案都像什么？它們之間會發(fā)生什么有趣的故事呢？誰想上來講一講”
（三）幼兒創(chuàng)作水墨拓印，體驗水墨拓印和借形想象的樂趣。。
1、幼兒操作，教師巡回指導。
2、請個別幼兒講述自己畫中的內(nèi)容。
3、出示教師范例，引導幼兒觀察添畫內(nèi)容。
提問：“看看這幅畫和你們的一樣嗎？有什么不一樣？”
4、幼兒再次利用墨的濃淡進行想象添畫。
（四）師幼共同欣賞作品，分享水墨作畫的成功喜悅。
“誰來說一說你的畫里都有什么？”“。
“你最喜歡哪一幅畫？為什么？”
2、小結(jié)：原來滴墨的位置不同，手指運動的方向不同。還有我們變換畫紙的角度不同，也會發(fā)現(xiàn)不同的故事。墨與水的融合畫出了青山綠水、古木花草、飛鳥魚石，每一幅畫都透著一股濃濃的墨香，這就是我們中國的水墨畫。
請兩組幼兒通過兩次教學，得出的成果：孩子們能夠通過熟悉的紙張與筆，聯(lián)系認識了解文房四寶中的墨，認識墨汁，并在欣賞不同風格的水墨畫的基礎(chǔ)上，用滴墨來印畫的方法了解感受中國的水墨文化，通過幼兒自己的領(lǐng)悟，動手操作，親手印出各種不同的畫面，讓幼兒感受到了水墨的神奇。
我的第一次教學中沒有讓孩子們共同欣賞大家的作品，就少了孩子們對自己作品的總結(jié)，少了對同樣活動中不同結(jié)果的奇妙的感嘆，以及孩子在欣賞他人作品的同時感受不同的水墨意境。第二次在接受了同事們的寶貴建議之后，過程也進一步完善，孩子們在展示作品的時候，對于一些意象不到的畫面會有發(fā)自內(nèi)心的贊嘆，還有孩子對自己作品的神奇想象，加上孩子的語言，在古典音樂的意境下是一種美的感受。
名字里的畫教案篇五
活動目標：
1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。
活動準備：
1、環(huán)境準備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計的名字畫作品。
2、經(jīng)驗準備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進行記錄。
3、學具準備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個名字？和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。（請個別幼兒在集體中回答）。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀?。ń處燑c出名字的含義）。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的.創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設(shè)計。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫?。ń處熃Y(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個人的名字都可以變成有趣的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個朋友去說一說吧（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）。
3、教師指導：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫？（把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）。
六、活動延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
名字里的畫教案篇六
1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在觀賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。
3、喜愛參與藝術(shù)活動，并能大膽地創(chuàng)作。
1、環(huán)境預備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例：老師的名字設(shè)計的名字畫作品。
2、閱歷預備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進行記錄。
3、學具預備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒愛好。
觀賞過程中老師引導幼兒觀看展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點：這些奇怪的畫都是用人的名字畫成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些漂亮的圖案就變成了一幅幅好玩的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
幼兒相互溝通自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集風光前大膽、清晰地講解并描述名字的意義。
1、你們有沒出名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特殊，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個名字？和你的好伴侶說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字？（幼兒相互溝通）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好伴侶溝通過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰情愿告知我們大家呢。（請個別幼兒在集體中回答）。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝愿、愿望以及深深的愛呀?。ɡ蠋燑c出名字的含義）。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：依據(jù)名字的.字型和意義進行裝飾設(shè)計。
1、小伴侶，你們知道我的名字嗎？（老師進行自我介紹）老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？（出示老師的范例作品，幼兒自由講解并描述）。
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，盼望我漂亮可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出很多小音符。我是依據(jù)名字的外形和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫！（老師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個人的名字都可以變成好玩的畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢？找個伴侶去說一說吧（幼兒爭論溝通，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。）。
四、幼兒創(chuàng)作，老師巡回指導。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜愛的卡紙顏色，進行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）。
3、老師指導：依據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進行裝飾。
五、展現(xiàn)作品、幼兒溝通。
我們的作品也參與畫展啦，你最喜愛那幅畫？（把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒依據(jù)畫面的布局、裝飾的形狀、名字的含義互評作品。）。
六、活動延長，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今日我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活四周還有許多關(guān)懷愛惜我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅好玩的畫呢。
名字里的畫教案篇七
利用采訪、游戲的方式開展教學，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的。
【教學過程】。
一、談話導入，揭示課題。
1.老師也想重新認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學生依次大聲說出自己的姓名。）。
二、介紹自己名字的含義。
1.請學生介紹自己名字的故事，體會家長對自己的期望。
小組合作交流。
(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個小朋友的名字喊出來吧。喊到誰，誰就站出來。(按順序喊每個學生名字)。
2.引導學生說說男孩、女孩的名字叫起來感覺有什么不同。
（1）談話過渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來感覺一樣嗎?有什么不一樣?
（2）學生自愿發(fā)言。
（3）教師小結(jié)：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說說對自己名字的感覺：你覺得自己的'名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽起來很美？請把自己的名字卡片放到相應(yīng)的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽的名字)。
三、拓展延伸。
（1）學生自由發(fā)言。
（3）教師小結(jié)。
名字里的畫教案篇八
小手張開、并攏可以形象地表現(xiàn)不同翅膀的形態(tài)。通過前期的活動，幼兒已對翅膀的外形特征有一定的了解，能夠進行豐富的聯(lián)想。本次活動指導幼兒組合、變換方向印手形，大膽想象，創(chuàng)作出不同形態(tài)的帶翅膀的動物?；顒娱_展過程中，通過游戲探究、創(chuàng)作表現(xiàn)、交流分享等環(huán)節(jié)，引導幼兒主動探索手印畫的作畫方法，鼓勵幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)千姿百態(tài)的、富有情感色彩的動物形象。
1、掌握手形印畫的方法。
2、能根據(jù)變換的手形印畫、添畫各種帶翅膀的動物。
3、大膽想象，體驗創(chuàng)作手印畫的樂趣、“幼兒學習材料”一《我的想象》，“幼兒學習材料”一一美術(shù)用紙第8頁。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。
盛有各色顏料的淺盤，彩筆，擦手用的濕毛巾。
1、組織幼兒玩手指游戲“我的小手變變變”，激發(fā)幼兒作畫興趣。
教師朗通兒歌，請幼兒變化不同的手形。提問：小手除了張開，還可以怎么變化？小手除了像小鳥的翅膀，還可以像什么？鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。
2、請幼兒欣賞《我的想象》第10頁的作品，探索手印畫的作畫方法。提問：這些小動物是怎么畫出來的？鼓勵幼兒大膽猜想。
小結(jié)：小手可以變出多種動物的翅膀。小手變翅膀的方式很多，張開、并攏小手可以印不同的翅膀，還可以變換按壓的方向，也可以用小手多次按壓進行組合，變換不同造型的翅膀。
3、引導幼兒討論，了解手印畫的作畫步驟及方法。
（1）提問：怎樣將手形留在紙上？引導幼兒探索用手印畫的方法。
（2）教師示范作畫步驟。
重點梳理作畫步驟：用手蘸自己喜歡的顏色，擺出自己喜歡的手形印在紙上，可以朝不同的方向印：用濕毛巾把手擦千凈，用水彩筆添畫成不同的動物，再用不同的花紋裝飾翅膀。
（3）組織幼兒討論：你想用小手變出什么？怎么變？鼓勵幼兒大膽想象，表達自己的想法。
4、請幼兒在美術(shù)用紙第8頁上作畫，教師巡回指導。
（1）鼓勵幼兒根據(jù)自己的想法變化手形，大膽想象添畫。
（2）提醒幼兒蘸適量的顏料，以免滴到桌面或畫面上，按壓時手不要動，易于畫紙著色。
（3）根據(jù)按壓出的手形添畫成帶翅膀的動物。
5、展示作品，引導幼兒就手形的不同變化以及大膽的想象與創(chuàng)意進行分享。
名字里的畫教案篇九
教學要求：
1．通過口語交際，介紹自己的名字或他人的名字。
2．對名字進行詳細的.介紹，說清楚其中蘊含的意義。
3．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。
教學重難點：
1．表達時要口齒清楚，思路清晰，講清名字里蘊含的意義。
2．養(yǎng)成認真傾聽的好習慣，要勇于評價，學會評價。
課前準備：
多媒體課件。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入。
每個人都有自己的名字，每一個名字往往都蘊含著父母對你們的期待與希望，你知道自己的名字里有什么特別的意義嗎？請跟大家說一說！
二、小組合作，交流。
和同學說一說名字的含義或來歷，可以是關(guān)于自己名字的，也可以是關(guān)于他人名字的。聽同學講的時候，如果有感興趣的或不理解的內(nèi)容，可以向同學提出來。
注意：要學會傾聽，有不懂的地方，適時發(fā)問。別人講話時，要有禮貌地回應(yīng)。
通過交流，你有什么收獲？
四、全班交流。
1．每一組挑選一名同學，與全班同學互相交流，講明名字里蘊含的故事，說清父母對自己的期待或希望。注意：口齒清晰，講述完整具體。
2．聽了同學的發(fā)言，你有什么感受？
3．講講今后的打算。
4．師生共同點評。
5．評比：誰講得最好。
五、作業(yè)。
回家和家里人說一說，你從同學的講述里發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的事？
教學反思：
本課主要通過引導學生發(fā)現(xiàn)并了解自己名字的含義來體會名字中包含的意義，以及父母為我們起名字時寄托在里面的希望和對我們的愛。并且能夠了解一些名人的名字的含義，以此增加語文的趣味性，提高學生對學習語文的積極性。
名字里的畫教案篇十
1、欣賞不同造型的石頭畫。
2、能利用石頭進行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗創(chuàng)作的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點：利用石頭的造型進行藝術(shù)創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當》。
二、欣賞石頭畫。
ppt出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
三、石頭畫創(chuàng)作。
師：石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了?，F(xiàn)在，就請小朋友跟老師一起動起手來吧！
（一）認識所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫輪廓。（根據(jù)石頭的樣子進行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點。如果有錯誤，可以用橡皮擦進行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
（五）涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點。）。
四、小結(jié)：
師；可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎？請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動手畫起來吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
名字里的畫教案篇十一
活動目標：
1、了解自己名字的意義，并知道每個人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計一幅名字畫。
活動準備：
1、環(huán)境準備：事先在活動室里布置一些民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計的名字畫作品。
2、經(jīng)驗準備：每個孩子回家詢問自己名字的意義，并用“訪問調(diào)查表”進行記錄。
3、學具準備：人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
活動過程：
一、活動導入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
欣賞過程中教師引導幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點：這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。
2、哦，這里面都藏著人的名字呢!名字里還藏著鳥、花、龍一些動物和植物呢，有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦!
二、介紹自己名字的含義，體會名字中包含著長輩對自己深深的愛。
幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢?(幼兒介紹自己的名字)。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個名字?和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個名字?(幼兒相互交流)。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。(請個別幼兒在集體中回答)。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀!(教師點出名字的含義)。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進行裝飾設(shè)計。
1、小朋友，你們知道我的名字嗎?(教師進行自我介紹)老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么?(出示教師的范例作品，幼兒自由講述)。
2、我叫“黃愛琴”，“黃”看起來像一塊田，黃又是黃顏色的黃，使我想到了春天里有黃的迎春花，油菜花，等;長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心;琴是彈琴的琴，琴聲會發(fā)出許多小音符。我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫!(教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求)。
3、每個人的名字都可以變成有趣的.畫，你會怎樣裝扮自己的名字呢?找個朋友去說一說吧(幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動。)。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進行創(chuàng)作。(播放《百家姓》音樂)。
3、教師指導：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫?(把幼兒的作品布置成展板，引導幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。)。
六、活動延伸，幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護我們的人，有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
活動反思：
我在教學中，通過看一看、想一想、畫一畫，由淺入深地引導幼兒嘗試設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮幼兒的想象力，展現(xiàn)其獨特的設(shè)計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。雖然根據(jù)幼兒年齡特點，我提出幼兒可以只裝飾名字中的某一個字，但最后只有一個幼兒裝飾了一個字，其他幼兒都能把全名裝飾出來，說明幼兒很喜歡這個富有挑戰(zhàn)性的活動，他們的想象力、思維力得到了發(fā)揮與展示。在最后展示評價過程中采用自評與互評，促進了幼兒的個體發(fā)展。幼兒在課堂中非?；钴S，對美術(shù)課很感興趣，自主學習的能力和繪畫技能都得到了不同程度的提高，達到了教育目的。
活動中也存在一些需要改進的地方：
2、欣賞藝術(shù)家畫字放在第一個環(huán)節(jié)對于不識字的幼兒來說會有些抽象，不好理解。我的初衷是覺得中國漢字是從圖形文字演變過來的，只要幼兒能。
名字里的畫教案篇十二
活動中引導幼兒能夠認識簡單的色彩搭配，能運用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。感受秋天的色彩，熱愛大自然。
我們根據(jù)生活中隨手可見的樹葉，讓幼兒描述樹葉的特征，培養(yǎng)幼兒的觀察能力，采用拓印的方法，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意能力。即了解秋天的美景，又了解拓印的技巧，還了解樹葉的葉脈。依據(jù)《指南》中的內(nèi)容，藝術(shù)是人類感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態(tài)度的獨特方式。通過此次活動，表達了對秋天的喜愛，增加對樹葉的了解。通過此活動培養(yǎng)了喜愛秋天的情感，體驗了美術(shù)活動的樂趣。
1、能夠認識簡單的色彩搭配，
2、能運用拓印的形式表現(xiàn)秋天的美景，能夠大膽的運用拓印描繪秋天。利用拓印的形式，創(chuàng)造出自己的作品。
3、體驗拓印活動的樂趣，能積極參與繪畫活動，感受秋天的色彩，熱愛大自然。
1、掌握簡單的拓印技巧。（難點）。
2、感受秋天的色彩，熱愛大自然。（重點）。
1、物質(zhì)準備：兒歌、示范畫、畫筆、顏料、白紙、涮筆筒、收集5～10片樹葉。
2、經(jīng)驗準備：感受過秋天。
一、音樂導入，引出主題。
聽一聽秋天。
教師：大家仔細聽，兒歌里都講了什么？（教師播放兒歌《秋天到》，幼兒自由回答，教師評價。）那請小朋友想一想，秋天是什么顏色的？（隨機提問幼兒，鼓勵評價。）。
二、積極討論，深入探究。
看一看秋天。
教師：現(xiàn)在請小朋友們把自己收集的樹葉拿出來吧。大家來觀察一下手中樹葉。
（幼兒自由發(fā)言，教師及時給予適當回應(yīng)。通過描述樹葉的形狀，激發(fā)幼兒想象力。）。
教師：小朋友們，你們看紅色、橙色、黃色時，有沒有覺得暖暖的，很熱情？能讓你感覺到這些感覺的顏色就是暖色系，那相反你們看藍色、綠色、黑色時，是不是感覺有點冷冷的？這種顏色呢就叫做冷色系。（提升幼兒對色彩的認知，并從固有色的基礎(chǔ)上有一個提升。）。
教師：再仔細觀察一下，葉子上還有什么？
小結(jié)：葉子上的細線叫葉脈，它長得像網(wǎng)子一樣，是葉子的血管，是用來把營養(yǎng)運輸?shù)缴眢w里的。（拓展幼兒科學知識）。
教師：秋天的葉子是不是很好看呀？但是你們看枯了的葉子很難保存，一碰就碎了，是不是呀？（教師拿出枯葉輕輕掰碎）。
教師：那我們怎么把它保存下來呢？
幼兒：自由回答（教師及時給予回應(yīng)）。
教師：你們看！這是什么呀？好不好看呀？（教師出示提前準備的圖畫）。
教師：那我們一起畫一畫好嗎？哪個小朋友可以把葉子借給我呀？
（調(diào)動幼兒積極性）。
找?guī)讉€小朋友，拿幾片不同的葉子。用畫筆蘸取顏料，刷在葉子上，做示范畫。
教師：你們看這是畫筆，我們先用畫筆在葉子上涂上你喜歡的顏色，當你換下一個顏色時，要把畫筆在涮筆筒里涮干凈，然后設(shè)計一個你想表達的秋天圖案，取出一張白紙，把上顏料的葉子按照你的設(shè)計放在相應(yīng)的位置，用手輕輕按壓，就可以得到你想要的圖案了！
教師：小朋友們，你們看老師拓印的樣子代表了老師心目中的秋天，小朋友們你們拿出你的小手創(chuàng)造你們心目中的秋天吧！
三、自主想象，發(fā)揮創(chuàng)作。
畫一畫秋天。
教師分發(fā)畫筆、顏料、白紙等。
教師：請小朋友們，拿起畫筆，把你想到的秋天畫在葉子上吧！
（幼兒動手操作教師巡視，并及時指導）。
分享作品（教師及時肯定評價）。
教師準備一張長長的白紙，將幼兒的畫作，拼接在一起，進行展覽。
美麗的秋天是一個有趣的美術(shù)活動，在活動中運用多領(lǐng)域融合，它發(fā)展了幼兒的想象力，尊重幼兒自主發(fā)揮，幼兒在交流合作中也發(fā)展了其社會性。教師在巡視指導中，注意對幼兒習慣的培養(yǎng)，對于用完的樹葉用該如何處理，要進行及時指導，對于個體差異較大的，要調(diào)整教學方法。
名字里的畫教案篇十三
有很多人看到我的名字以后，不是“你的姓是念du還是dou??？就是“你怎么姓這個啊？”是，我的姓的確是很罕見，但如果你說我的姓罕見的話，那我的名字就是更是獨一無二的了！估計你找辯全中國也找不出一個和我同名同姓的了。
我的`名字叫都依藝，姓都，這個名字可真是讓我又恨又愛。記得曾經(jīng)有一個新老師，拿起花名冊就開始念“dou依藝”全班同學先是一怔，緊接著都哈哈大笑起來，我只好鼓著腮幫子，哭笑不得地給老師訂正著：“老師，是du，不是說完，老師尷尬地說：“是么？呵呵，不過你名字很好聽啊！”聽到這個評論時，我心里美滋滋的，那原本不愉快的心情，馬上被我拋到九霄云外去了。
說來我的名字可是大費周折才得來的。聽媽媽跟我講，在出生之后我爺爺、奶奶、爸爸，媽媽便聚在一起商討著我的名字。我出生的時候正好是五月一日，爺爺一揮手慢悠悠地說：“既然是五月一日出生的，那就叫都五一吧！”奶奶一聽，馬上表示反對：“喲，虧你想的出來，這名字怎叫的出來呀！”這時爺爺突然又插進來說“那要不然就都一一吧！既簡單，叫著又順口?！眿寢屗尖饬艘幌卤阏f：“好是好，而且還都是一，以后肯定是第一！可是不覺得單調(diào)了點么，咱們把字改一下唄！”爸爸一聽連忙拿出字典開始查yi的讀音?！鞍ィ@個‘依’字挺好的，還有服從的意思，以后肯定是個乖孩子！”奶奶把字典從我爸爸手里奪過來，一本正經(jīng)地翻了起來，“喂，你們看這個‘藝’字，不錯吶?！眿寢屢豢催B忙應(yīng)和道：“恩，希望他以后多才多藝吧！”爺爺一聽連忙說“怎么能是‘希望’呢！肯定多才多藝！”說道這，全家人都笑了起來。這一次討論，決定了陪伴我一生的名字――都依藝。
名字里的畫教案篇十四
大家好，我的名字是我爸爸媽媽用心給我起的。師是“老師”的師，玄是“玄妙”的玄，潤是“滋潤”的潤。
師玄潤的“師”是我爸爸的姓，我也很高興跟著我爸爸的`姓。師玄潤的“玄”可別有深意呢！玄的本意有“深奧”之意，我爸爸媽媽希望我通過自己的不斷努力，得到很淵博的知識。師玄潤的“潤”也別有一番寓意，我爸爸媽媽都希望我利用自己淵博的知識獲得自由自在潤澤美好的生活。
名字蘊含著爸爸媽媽對我的美好期望，我以后會認認真真地努力學習，高效率地完成作業(yè)，不辜負爸爸媽媽對我的美好希望，靠自己淵博的知識過上自由自在潤澤美好的生活。
名字里的畫教案篇十五
每個人都有一個獨特的名字，每一個名字都有不同的含義。每個意義深刻的名字，都是父母對孩子的一種期望，期待著自己的孩子有一個美好的未來。
我有一個好聽的名字，叫楊莉葉。聽爸爸說，在我出生前，媽媽就給我取好了名字?！皸睢笔歉S爸爸的姓氏，在我們的國家，“楊”是一個比較常見的姓氏，位于百家姓中。名字中第三個字“葉”，既是媽媽的姓氏，又是媽媽寄予我的期望?！叭~”字寓意可愛、和善，象征著溫文儒雅、樂于助人。名字中間的“莉”，會讓大家不由自主地想起一種美麗的花——茉莉花?！袄颉边@個字代表著忠誠和質(zhì)樸，它寓意著親切與美好，象征著一切美好事物都會順心如意。爸爸媽媽的姓氏一前一后，“莉”字夾在中間，就猶如小小的我時刻被爸爸媽媽陪伴著，一路保駕護航，助力我健康成長。
媽媽告訴我，這個名字整體的寓意是讓我做一個淳樸善良，自信獨立，知書達理，有遠大理想的人。自從我知道自己名字的故事后，我覺得它特別有意義，每個字都賦予了我不一樣的能量和勇氣，也讓我更加懂得名字中隱藏的奧秘。“楊莉葉”這個名字，是我人生道路上的.第一張通行證，它寄予了家人對我的關(guān)愛和美好的期望。我喜歡我的名字，它將一直陪伴我成長，時刻激勵我努力學習、不斷奮斗，早日成為國家的棟梁之才。
名字里的畫教案篇十六
我的名字是易臻妍。易”代表“容易”不費力，做事也輕而易舉的意思。第二字“臻”代表完善，完美，達到目的。所以“易”字的后面加了個“臻”。第三個字是“妍”，“妍”代表美麗，百花爭艷，所以“臻”字后面加了一個“妍”，這三個字就成了易臻妍。
我在上幼兒園的時候，班上有些同學愛畫畫了，因為我名字后面有個“妍”字，所以同學們給我取了個外號“顏料”。嗚嗚嗚，我不喜歡這個名字。
有一次，上畫畫課的時候，老師給我們發(fā)顏料，有一位同學說：“老師，我們不需要顏料，我有顏料，那就是‘易臻妍’?！笨磥恚际峭糇拄[的.麻煩呀！
名字里的畫教案篇十七
活動目標：
1、引導幼兒大膽地交流關(guān)于姓名的由來，講出自己名字的獨特性和含義。
2、感受中國姓氏的豐富，激發(fā)幼兒認識百家姓的興趣。
3、喜歡自己的名字，知道了家長對我們的期盼和良好祝愿，進一步激發(fā)了幼兒熱愛父母的情感?；顒訙蕚洌?/p>
1、先請幼兒向家長了解自己的名字寫法、含義和取名字的小故事。
2、有幼兒名字的一張海報。
3、大黑板一塊。
4、《百家姓》的圖書一本活動過程：
一、尋找名字的秘密。
1、出示寫有幼兒名字的海報，激發(fā)幼兒學習的興趣。
2、幼兒到海報上找出自己的名字。（學習用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣地表達）。
3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？
4、小結(jié)：原來，我們每個人的名字都是不一樣的，有的名字有兩個字，有的名字有三個字，還有一小部分的名字是由4個字組成的，有的名字中有個別字是一樣的。
二、尋找姓的秘密。
1、認識了解名字中的第一個字，知道這就是姓。
2、引導幼兒了解姓的由來。
3、討論，自己的姓可以改掉嗎？請幼兒嘗試說出自己的理由。
4、小結(jié)：我們的姓氏由來于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟媽媽姓，但多數(shù)隨爸爸姓。
6、教師總結(jié)：我們中國的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。（出示《百家姓》的圖書），鼓勵小朋友和父母一起了解百家姓。
三、說說我的名字的故事。
2、幼兒兩兩結(jié)伴交流講述自己名字的故事。
3、請個別幼兒在集體面前講述自己名字的故事。
4、小結(jié)：原來我們的爸爸媽媽不是隨隨便便給我們?nèi)∶?，都是有一定意義，表達了爸爸媽媽對我的期望，和對我們美好的祝愿。
四、活動延伸：
（一）語言區(qū)活動：
1、幼兒交流自己的其他名字，如：乳名、昵稱……。
2、為朋友取一個既特別又好聽的名字。
（二）、閱讀區(qū)活動。了解其它民族人民的名字，通過交流討論認識我國是個多民族國家，各個民族的風俗習慣不同，風土人情各具特色。
單位：楊各莊鎮(zhèn)青山院幼兒園作者：楊紅穎。
名字里的畫教案篇十八
大家好，你知道你的名字有什么故事嗎？我之前也不知道，不過后來我特意找了媽媽問了一下，才有了以下的小故事，聽我說說吧。
首先我名字里面有一個明，這個字的意思就是代表著明天的意思，將來的意思。而另一個字是軒，這個字就是代表的品德和外表都是很美好的。合在一起就是爸爸媽媽希望我長大以后變成一個長相和品德都非常美好的人。
聽媽媽說，在她給我起名字的時候，我的家人，爸爸媽媽，姥姥姥爺，爺爺奶奶等等，他們每個人都幫我起了一個名字。太多啦，一直你爭我吵定不下來。快出生了，他們還沒把名字定下來。最后他們說抽簽兒吧。結(jié)果就被媽媽抽中了這個名字。這就我名字的`由來。
而大家呢，你們的名字有什么含義呢？也可以告訴我呀。
名字里的畫教案篇十九
大家好，我叫歐陽陸科。至于為什么叫歐陽陸科呢？其實我也不清楚。
于是，我去問爸爸：“我為什么叫歐陽陸科呀？難道這個名字很霸氣、很帥氣、很有文化？”爸爸告訴我：“這都不是！你的祖祖輩輩都姓‘歐陽’，所以你姓歐陽；而我姓‘陸’，這樣你的名字就組成了‘歐陽陸’?！钡前职謰寢層钟X得少了些什么，他們把字典翻了又翻，就是沒有找到一個好字。就在這時，他們看到了“科”這個字不錯，同時也希望我長大后能成為一名科學家，為國出力！因此，我的'名字就誕生了。很巧的是，現(xiàn)在的我也很喜歡看科技類小說。
我的名字也很搞笑。徐熙宸有天喝了一杯綠豆稀，在吃的時候他突然想到了我，就把我的名字改成了“歐陽綠豆稀”，還把這個綽號告訴了全班，結(jié)果，大家都叫我“歐陽綠豆稀”，好丟臉?。?/p>
名字里的畫教案篇二十
當我們一出生，爸爸媽媽就會給我們起一個非常好聽的名字。我們的名字，不僅代表著自己親人對我們的關(guān)愛，更是有著無限的期許與祝福，今天我來和大家一起分享我的名字吧！
我叫趙羅毅。我還沒有出生時，爸爸媽媽就給我想了很多名字，最后才決定給我起這個名字的'。我的爸爸姓趙，所以我的名字的第一個字是“趙”是隨我爸爸姓；我媽媽姓羅，我名字的第二個字就是“羅”，爸爸希望我的名字中有爸爸媽媽，爸爸媽媽的名字中都有我；我名字的第三個字是“毅”，因為爸爸媽媽希望我處事果斷、做事有毅力。我的名字叫趙羅毅，就是爸爸媽媽期盼我從小好好學習，長大后成為一個勇敢、堅毅的男孩。
我在班上有一個有趣的綽號叫我羅大耳朵。取這個名字是因為我個子很高，耳朵比別人的大很多，所以大家就給我起了外號羅大耳朵。剛開始我還不太喜歡這個綽號，現(xiàn)在我也慢慢的接受了這個綽號。
現(xiàn)在我長大了，才知道我這個非常普通的名字，寄托著一家人對我無限的關(guān)愛。我喜歡我的名字！
名字里的畫教案篇二十一
“胤”是富貴，高貴，一代一代傳承下去；“森”是，讓我長大以后，要關(guān)心更多的老百姓，還要讓我們的國家和家族都興旺起來。
這個名字的全部意思，是讓我有一顆善良的心，讓我做一個好人，讓我取得成就，讓我以后做一個貴人。所以，我很喜歡我的名字。
為了不辜負爸爸媽媽，還有我的親人的期望，不讓我的爸爸感覺我是一個“垃圾”，我也要讓我自己成長為一個主席，也希望我考上一個好的大學。
我要加倍努力地學習知識文化，爭取以后成為一個好人，一個有用的人，為人們做出貢獻，在世界各地出名。
名字里的畫教案篇二十二
我叫呂政軒，我的名字是我外婆起的。
20xx年10月5日7點38分，清晨的太陽剛剛升起，伴隨一陣響亮的啼哭，本站我出生了。這一天剛好是重陽節(jié)，太陽也很好，外公說，小名就叫陽陽。對，我的小名就這么定下了。從醫(yī)院回到家，我的大名叫什么可是讓家人討論了好久呢。
媽媽告訴我，她想了好多名字，都覺得不好聽。后來奶奶還找了個起名的人，給我起了四個名字，可媽媽都覺得不好聽。外婆拿著四個名字看了看說，這里面的'“政”字和“軒”兩個字挺不錯的，要不就合起來叫“呂政軒”吧！就這樣，我有了一個好聽的名字！
后來我問外婆，為什么叫呂政軒呢？外婆拉著我的手，讓我坐在她身邊，和我說道：“其實外婆的想法很簡單，‘政’和‘正’是諧音，希望你可以做一個正直的人。而‘政’是希望你將來可以從政或者從文，總的來說是希望你成為一個對社會有用的人?！帯透唵瘟死玻∮袀€成語叫‘氣宇軒昂’，外婆希望你的氣質(zhì)好，做人要大度?！?/p>
聽了外婆的話，我知道了，這個名字包含了外婆對我未來的期許，做人要正直、大度。我喜歡這個名字，因為這個名字里有家人對我的期待還有愛。
名字里的畫教案篇二十三
有句俗話說的好：名字就像衣服，有一個好聽的名字就好比穿了一件好看的衣服。我也有個好聽的名字，叫：林菁菁。我的名字又好聽又好記，飽含著爸爸媽媽對我的期望。
我還在媽媽肚子里的時候，爸爸媽媽和外婆就已經(jīng)在商量著為我取個什么樣的名字了。他們查閱了好多的'書籍，還仔細地研究了專門取名字的書，最后決定用“菁菁”這個詞作為我的名字。
“菁菁”意思是草木茂盛，朝氣蓬勃的樣子。他們希望我像青草一樣健康、無憂無慮地成長。而且我出生在五月初夏季節(jié)，又是屬兔子的，在這個草木繁茂的季節(jié)，兔子有吃不完的青草。爸爸媽媽希望我擁有富足充實的生活。
謝謝爸爸媽媽賜予我這樣一個寓意深刻的名字，我要好好學習，天天向上，堅持運動，健康成長，不辜負爸爸媽媽對我的期望。
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