教案是教師根據(jù)教材內(nèi)容編寫的教學(xué)指導(dǎo)書，它可以系統(tǒng)地規(guī)劃和安排教學(xué)過程。教案可以通過合作教研和反思研討等方式進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。小編整理了一些教案范文，供大家參考和借鑒，請大家務(wù)必結(jié)合自身情況進(jìn)行修改和完善。
名字里的畫教案篇一
水墨畫是我國的四大國粹之一。本次活動(dòng)結(jié)合春天的主題，以幼兒比較熟悉的小蝌蚪為繪畫內(nèi)容，充滿童趣，貼近幼兒生活。幼兒喜歡觀察小蝌蚪的變化，愿意用水墨來表現(xiàn)可愛的小蝌蚪，教師應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用中鋒和側(cè)鋒畫出小蝌蚪的基本形態(tài)，可以輔以有趣的兒歌進(jìn)行示范，幫助幼兒掌握小蝌蚪的畫法，激發(fā)幼兒對水墨畫的濃厚興趣。
1、初步掌握中鋒、側(cè)鋒的運(yùn)筆方法，能畫出小蝌蚪的主要特征。
2、仔細(xì)蘸墨大膽運(yùn)筆，能添畫水草、水波紋等，豐富畫面內(nèi)容。
3、學(xué)習(xí)正確的執(zhí)筆姿勢，有良好的畫水墨畫的習(xí)慣。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，活動(dòng)前組織幼兒觀察小蝌蚪、觀看動(dòng)畫片《小蝌蚪找媽媽》。
2、故事《小蝌蚪找媽媽》。
1、岀示飼養(yǎng)的小蝌蚪，請幼兒觀察，了解小蝌蚪的外形特征及動(dòng)態(tài)。
提問：小蝌蚪長什么樣？它們在干什么？它們是怎樣游的？引導(dǎo)幼兒描述小蝌蚪的外形特征及不同的動(dòng)態(tài)。
2、組織幼兒討論，示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法。
（1）邊說兒歌邊示范水墨畫小蝌蚪的基本畫法加深幼兒記憶。
師幼邊朗誦兒歌邊空手練習(xí)：“小蝌蚪，圓腦袋，毛筆側(cè)鋒勾一圈，豎起筆來蘸濃墨，中鋒勾出小尾巴，可愛的小蝌蚪畫好了?！?/p>
（2）引導(dǎo)幼兒大膽想象，畫出不同形態(tài)的小蝌蚪。
提問：小蝌蚪在干什么？小池塘里都有什么？我們可以用什么方法來畫？提醒幼兒用側(cè)鋒和中鋒畫出小蝌蚪，添畫上池塘里的水草、波浪等。
3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫“池塘里的小蝌蚪”。
（1）提出作畫要求用毛筆蘸墨時(shí)，要讓筆頭在盤子邊緣滾一滾，除去多余的墨汁，讓筆頭變得尖尖的再畫。
（2）請幼兒作畫，播放《小蝌蚪找媽媽》故事錄音，啟發(fā)幼兒創(chuàng)作。
教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒正確握筆，鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成良好的水墨畫作畫習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒用不同的水墨畫技巧創(chuàng)造性地表現(xiàn)小蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，積極添畫小池塘的背景。
4、組織分享交流活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用清楚、完整的語言講述自己的繪畫作品。
（1）引導(dǎo)幼兒與同伴互相交流作品，說一說可愛的小蝌蚪在池塘里做什么，鼓勵(lì)幼兒講一講池塘里的小蝌蚪的故事。
（2）請側(cè)鋒、中鋒運(yùn)用得好的幼兒演示正確的握筆姿勢和繪畫技巧，引發(fā)幼兒同伴間互相學(xué)習(xí)。
名字里的畫教案篇二
1.認(rèn)識“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“洞、準(zhǔn)、備”等13個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
3.展開豐富的想象力，體會(huì)老屋樂于助人的精神。
4.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，感受閱讀的樂趣。
第一課時(shí)。
1.認(rèn)識“暴、湊、喵”等8個(gè)生字，會(huì)寫“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程。
一、動(dòng)畫激趣，導(dǎo)入新課。
1.看動(dòng)畫片段，激趣導(dǎo)入。
2.師：你們覺得這座老屋有意思嗎？老屋為什么總倒不了，是被施了魔法嗎？今天我們一起走進(jìn)一篇童話故事《總也不倒的老屋》。（師板書：總也不倒的老屋）學(xué)生和老師一起書空。齊讀課題。
3.看到這個(gè)課題以后，你們想知道些什么？（培養(yǎng)學(xué)生設(shè)疑、提問、動(dòng)腦筋）。
二、初讀童話，識字學(xué)詞。
1.老師范讀課文。首先聽老師讀課文，不過老師有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們要認(rèn)真聽，還可以和老師一起小聲地讀，善于傾聽也是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.這篇課文寫得有意思嗎？老師發(fā)現(xiàn)，有些同學(xué)都迫不及待地想讀了。
3.那就請你們自己輕聲地讀課文，聽清要求：標(biāo)出自然段的序號。圈出課文中的8個(gè)生字，并試著把它們多讀幾遍。（生自由讀課文，圈劃生字。）。
4.這些字都圈出來了嗎？注意把它多讀幾遍，并且讀給你的同桌聽一聽，還要看看需要注意些什么？（師巡視指導(dǎo)，關(guān)注平翹舌音的情況。）。
5.聽著同學(xué)們甜甜的朗讀聲，真是一種享受。同學(xué)們用自己的方法記住了每一個(gè)字，相信詞語你們一定也會(huì)讀。
6.總也不倒的老屋給我們帶來一些詞語，誰想來讀一讀？（出示）。
屋檐偶爾饑餓織網(wǎng)喵喵嘰嘰叫。
暴風(fēng)雨孵小雞黑窟窿吱吱呀呀。
7.來，看看老師出示的兩組詞，自己先小聲地讀一讀，再讀給你的同桌聽一聽。
8.誰來讀第一組詞語？讀的時(shí)候老師要提醒你：涂紅的字要格外注意。指名讀。（師根據(jù)讀的情況，適時(shí)評價(jià)：好孩子，真用心，你能領(lǐng)著大家讀讀嗎？看來你很緊張，不要緊張，穩(wěn)著，慢慢讀，老師相信你一定會(huì)讀好。）齊讀。
9.誰來讀第二組詞語？指名讀，齊讀。
11.出示難讀的句子指導(dǎo)朗讀。
三、再讀童話，整體感知。
2.老師想檢查一下，課文都會(huì)讀了嗎？
3.逐段指名讀，正音，指導(dǎo)讀通順，著重指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對話。。
4.聰明的的小朋友，誰能說說課文主要講了哪些內(nèi)容？（課件出示）。
從前有一座老屋，活了一百多歲，它幫助________。
四、突出重點(diǎn)，指導(dǎo)書寫。
1.指導(dǎo)書寫“漂、曬、準(zhǔn)、備、蜘、蛛、撞”七個(gè)字。
2.先觀察是什么結(jié)構(gòu)，在田字格的位置，分析容易寫錯(cuò)的筆畫。
3.師示范寫，學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)，注意寫字的姿勢，老師巡視評價(jià)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢：順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來。
第二課時(shí)。
1.鞏固認(rèn)識重點(diǎn)詞語，會(huì)寫“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法，嘗試?yán)m(xù)編故事。
3.展開豐富的想象力，體會(huì)老屋樂于助人的精神。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課。
出示本課的重點(diǎn)詞語，指名讀，齊讀。
二、學(xué)習(xí)預(yù)測，品讀童話。
上節(jié)課，我們一起讀了這篇童話故事，那么孩子們，你們在讀課文的過程中，有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么事呢？這節(jié)課咱們當(dāng)一個(gè)小小的預(yù)測家，一邊讀一邊順著故事情節(jié)去猜想，去預(yù)測，并想一想這些預(yù)測怎么得來的？可以邊讀邊想邊做批注。
（一）品讀1、2自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）老屋已經(jīng)活了一百多歲，總是倒不了，是被施了魔法嗎？
（2）課文題目是《總也不倒的老屋》，說明老屋到最后還是沒有倒下去，這是我根據(jù)題目預(yù)測到的。
（3）本文第一自然段寫了，老屋很久很久沒有人住了，它的窗戶變成黑窟窿，門板也破洞了，看來是不會(huì)起什么作用了，所以它準(zhǔn)備自殺了。讀到這個(gè)地方我感覺很同情老屋。
（4）讀了第二自然段我就不明白了，老屋為什么這么愚蠢？為什么要自殺？…………。
4.小朋友們真會(huì)讀書，真會(huì)思考，真會(huì)提問題，從1、2自然段咱們都預(yù)測到了，盡管老屋已經(jīng)很久很久沒有人住了，到處破爛不堪，它覺得自己沒有什么作用了，想自己倒下?？墒歉鶕?jù)題目和1、2自然段的內(nèi)容，你們都預(yù)測到了老屋最后還是沒有倒下，這是為什么呢，讓我們接著品讀3一6自然段。
（二）品讀3一6自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）圖中的老屋看上去那么慈祥，它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)小貓吧！
（師表揚(yáng)：這孩子真愛動(dòng)腦筋，還會(huì)從插圖來預(yù)測。）。
（2）夜晚暴風(fēng)雨來臨，老屋為了讓小貓安心睡一晚，于是它又站了一個(gè)晚上。老屋真是一個(gè)助人為樂的好人。從這個(gè)地方，我預(yù)測到了像這樣一個(gè)慈祥且心地善良的老屋，它最后不會(huì)倒下的，它還會(huì)繼續(xù)幫助更多的需要幫助的人。
4.小朋友們，真棒。文章的題目、插圖、內(nèi)容里的一些線索，都可以為我們幫助預(yù)測后來的內(nèi)容。
（三）品讀7一10自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）我想老屋可能不耐煩了，因?yàn)樾∝垊倓傠x去，老母雞又來請求老屋不要倒下，它不斷地被人打擾，可能會(huì)覺得很煩。
（2）我想老屋那么善良，那么樂于助人，它一定會(huì)同意的，會(huì)繼續(xù)幫助老母雞。
（師表揚(yáng)：這兩個(gè)孩子真不錯(cuò)，不僅能推測出老屋的態(tài)度和老屋的做法，還說出了老屋這么做推測的依據(jù)，非常棒。）。
（3）讀到第八自然段，我都猜測出來了，老屋一定會(huì)這樣回答：“哦，是老母雞呀，好吧，我就再站21天?！币?yàn)槔衔菰趲椭∝垥r(shí)也是這樣說的，構(gòu)段方式是相同的，我是從這里推斷出來的。
（師表揚(yáng)：這孩子真愛動(dòng)腦筋，他根據(jù)文章的構(gòu)段方式里的一些線索，也可以預(yù)測后面的內(nèi)容）。
讀到第10自然段的時(shí)候，老屋說：“再見，好了，我到了倒下的時(shí)候了！”一讀到這句話，我就知道一定又有誰來請老屋幫忙了。因?yàn)檎n文寫的就是老屋幫助了一個(gè)又一個(gè)需要幫助的小動(dòng)物。
4.孩子們真會(huì)讀書，真會(huì)思考。你們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，文中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)你們都沒有放過，都能從里面找出線索，來預(yù)測后來的內(nèi)容。
（四）品讀11―17自然段。
1.指名讀。
3.預(yù)設(shè)：
（1）讀到11自然段我知道，我已猜到了會(huì)怎么回答呢？因?yàn)樗看螏椭鷦e人的時(shí)候都是這么回答的。
（2）老屋以后還有可能會(huì)遇到其他幫助，需要幫助的小動(dòng)物。因?yàn)槔衔輼酚趲椭鷦e人，應(yīng)該會(huì)愿意幫助更多的人。
（3）估計(jì)老屋永遠(yuǎn)也不會(huì)倒了，因?yàn)樗欢〞?huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。
（4）讀到最后一自然段，我知道了，故事的結(jié)尾就是小蜘蛛一直在給老屋講故事，想讓它繼續(xù)生存在這個(gè)世界上，繼續(xù)幫助更多的小動(dòng)物。
4.小朋友們真愛動(dòng)腦筋，故事的結(jié)尾你們已經(jīng)想出來了，咱們都明白了，可以根據(jù)文章的題目，插圖，文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，來預(yù)測故事后來的結(jié)局。
三、表格總結(jié)，續(xù)寫童話。
1.出示表格，讓學(xué)生總結(jié)預(yù)測的方法。
2.預(yù)測不是隨意猜測的，要有一定的依據(jù)，看看下面的表格，想一想，這些預(yù)測是怎樣得來的？再用照樣子說說旁批中的其他預(yù)測是怎樣得來的。
3.總結(jié)：孩子們，文章的題目、插圖、內(nèi)容和結(jié)構(gòu)里的一些線索，都可以幫助我們預(yù)測。預(yù)測的內(nèi)容，可能跟故事里的實(shí)際內(nèi)容一樣，也可能不一樣。
4.剛才有些孩子已經(jīng)預(yù)測到了，以后老屋一定會(huì)幫助更多更多需要幫助的小動(dòng)物。你預(yù)測到故事結(jié)局會(huì)怎樣呢？請你按照自己的預(yù)測，想一想，故事會(huì)有怎樣的結(jié)局呢？請你續(xù)編故事的結(jié)局。同桌先互相交流，馬上分享給全班的小朋友聽。
5.指名說，全班評議。
6.把自己預(yù)測到的故事的結(jié)局寫下來。
四、引導(dǎo)觀察，示范練寫。
1.學(xué)生觀察范字“墻、洞、餓、飽、暴、壁、”六個(gè)字，看看寫的時(shí)候需要注意什么？注意“墻、洞”、“餓、飽”左右結(jié)構(gòu)的字的寫法，左窄右寬?！氨?、壁”上下結(jié)構(gòu)的字的寫法，上寬下窄。
2.教師范寫“餓、暴”，以“餓、暴”為例，提醒書寫要領(lǐng)，學(xué)生書空。
3.學(xué)生書寫，寫完后投影學(xué)生的字，反饋點(diǎn)評，學(xué)生對照自己寫的字，再書寫，寫得不好時(shí)可以多寫幾個(gè)。
4.教師適時(shí)提醒學(xué)生寫字的姿勢：教師提醒書寫的姿勢，眼睛離書本一尺遠(yuǎn)，手離筆尖一寸，胸離桌邊一拳。簡單概括為：眼一尺，手一寸，身體有一拳。順口溜：頭擺正，肩放平，腳著地，身子挺起來。
五、熟讀童話，積累語言。
1.文中老屋的慈祥和善良讓我們深受感動(dòng)！讓我們再次讀一讀這篇童話故事，指導(dǎo)讀好老屋與小動(dòng)物的對話。
2.師生分角色朗讀。
3.童話的世界真有意思！快去讀讀更多的童話故事吧！
名字里的畫教案篇三
1、了解自己名字的意義，并知道每個(gè)人的名字都有不同的含義。
2、讓幼兒在欣賞各種不同形式名字畫的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己名字的字型和意義設(shè)計(jì)一幅名字畫。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地創(chuàng)作。
1、藝術(shù)簽名、范例：教師的名字設(shè)計(jì)的名字畫作品。
2、人手一份黑色記號筆、8開彩色卡紙。
一、活動(dòng)導(dǎo)入：以參觀畫展引起幼兒興趣。
（欣賞過程中教師引導(dǎo)幼兒觀察展出的各種民間花鳥名字畫、藝術(shù)簽名，并總結(jié)名字畫的特點(diǎn)：
這些奇特的畫都是用人的名字畫成的。）。
1、教師：小朋友，你們有沒有見過畫展呀？里面有許多有趣奇特、和以往不一樣的畫呢。
想不想跟隨老師去參觀一下神奇的'畫展呢？
（教師帶領(lǐng)幼兒觀察畫展作品。）。
在這些畫里都藏著秘密呢，你能找到它嗎？
2、教師：這里面都藏著人的名字呢！名字里還藏著鳥、花、龍一些動(dòng)物和植物呢，
有些名字就像小橋，有些名字像水草，這些美麗的圖案就變成了一幅幅有趣的名字畫啦！
二、介紹自己名字的含義，體會(huì)名字中包含著長輩對自己深深的愛。
（幼兒相互交流自己名字的“訪問調(diào)查表”，能在集體面前大膽、清楚地講述名字的意義。）。
1、你們有沒有名字，你叫什么名字呢？（幼兒介紹自己的名字）。
2、我們的名字都很特別，昨天我們調(diào)查過了，大人為什么給我們起這個(gè)名字？
和你的好朋友說一說，爸爸媽媽為什么給你起這個(gè)名字？（幼兒相互交流）。
3、剛才，你們已經(jīng)和好朋友交流過了你名字的意義，現(xiàn)在有誰愿意告訴我們大家呢。
（請個(gè)別幼兒在集體中回答）。
4、原來呀，我們的名字包含著長輩對我們的祝福、愿望以及深深的愛呀！
（教師點(diǎn)出名字的含義）。
三、介紹名字畫，及其創(chuàng)作要求。
出示范例作品，向幼兒介紹名字畫的創(chuàng)作要求：根據(jù)名字的字型和意義進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
1、教師：小朋友，你們知道我的名字嗎？（教師進(jìn)行自我介紹）。
老師把自己的名字變成了一幅畫，老師的畫里有些什么？
（出示教師的范例作品，幼兒自由講述）。
油菜花，等；長輩們給我取名“愛”，希望我美麗可愛，有愛心；琴是彈琴的琴，琴聲會(huì)發(fā)出許多小音符。
我是根據(jù)名字的形狀和意義裝扮自己的名字的，你們瞧，這就變成了一幅名字畫！
（教師結(jié)合范例講解創(chuàng)作要求）。
3、每個(gè)人的名字都可以變成有趣的畫，你會(huì)怎樣裝扮自己的名字呢？找個(gè)朋友去說一說吧。
（幼兒討論交流，并知道名字要寫得大些才顯得畫面飽滿生動(dòng)。）。
四、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1、介紹作畫材料以及作畫場地。
2、幼兒自由選擇喜歡的卡紙顏色，進(jìn)行創(chuàng)作。（播放《百家姓》音樂）。
3、教師指導(dǎo)：根據(jù)名字的字型和含義，大膽、夸張地進(jìn)行裝飾。
五、展示作品、幼兒交流。
我們的作品也參加畫展啦，你最喜歡那幅畫？
（把幼兒的作品布置成展板，引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面的布局、裝飾的外形、名字的含義互評作品。）。
幼兒為家長、伙伴創(chuàng)作名字畫。
今天我們把自己的名字變成了一幅畫，我們生活周圍還有很多關(guān)心愛護(hù)我們的人，
有爸爸媽媽、爺爺奶奶，還有你的小伙伴噢。你能不能把他們的名字也變成一幅有趣的畫呢。
名字里的畫教案篇四
熊貓是中國的國寶，其黑白分明的毛色、憨態(tài)可判的形態(tài)讓其看起來十分可愛。水墨畫是中國的國畫的代表，而熊貓的黑白毛色也很適合用水墨畫的形式表現(xiàn)。本活動(dòng)通過讓幼兒欣賞吳作人老先生筆下的水墨畫（熊貓），來激發(fā)幼兒對熊貓的喜愛及作畫的興趣?；顒?dòng)中，教師可放手先讓幼兒自主探索水墨畫這種特殊的作畫方式，發(fā)現(xiàn)水墨畫與普通繪畫方式之間的不同之處。隨后利用兒歌的形式將如何使用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征向幼兒進(jìn)行形象的介紹、以此來進(jìn)一步幫助幼兒學(xué)習(xí)水畫的作畫表巧。整個(gè)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒從美術(shù)的角度體驗(yàn)中華文化，感受國畫特有的風(fēng)格和魅力。
1、知道熊貓是中國的國寶，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨、淡墨及中鋒、側(cè)峰等形式來表現(xiàn)熊貓的外形特征，能夠畫出熊貓的基本形態(tài)。
3、感受作品中錯(cuò)落有致、動(dòng)靜結(jié)合的和諧之美。
4、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
5、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。
1、水墨畫《熊貓》的圖片、樂曲《月光》、毛筆、宣紙、國畫染料、調(diào)色盤、筆桶、套袖、抹布。
2、“幼兒學(xué)習(xí)材料”一一《我愛你中國》。
1、請幼兒欣賞水墨畫《熊貓》，了解水墨畫是中國特有的繪畫形式。
么？它們都是什么樣子的？
2、請幼兒嘗試?yán)L畫熊貓，學(xué)習(xí)運(yùn)用濃墨和淡墨畫出大熊貓的基本外形。
（3）借助兒歌引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)熊貓的基本畫法。
（3）添畫竹林，引導(dǎo)幼兒探索竹子的畫法。
（4）引導(dǎo)幼兒構(gòu)思畫面：你想畫大熊貓?jiān)谧鍪裁矗?/p>
3、指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作水墨畫《竹林里的熊貓》。
（1）提出要求：注意濃墨、淡墨的使用，要先隨淡墨畫出熊貓的外形。
4、幼兒交流分享自己的作品，體驗(yàn)畫水墨畫的快樂。
（1）請幼兒講出自己作品的主要內(nèi)容。
（2）欣賞評價(jià)他人的作品，學(xué)習(xí)同伴作畫的方法。
引導(dǎo)幼兒閱讀《我愛你中國》第12—13頁，欣賞齊白石和徐悲鴻的作品激發(fā)幼兒創(chuàng)作水墨畫的興趣。
名字里的畫教案篇五
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入的表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
4.認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。
5.交流之后，說說自己的新想法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
1.交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
2.表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
3.要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
課時(shí)安排。
1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
教學(xué)過程。
一、名言導(dǎo)入，議論“好書”
【出示課件1】。
1.出示名人名言。
(1)好書是偉大心靈之寶貴血脈。
(2)書籍乃世人累積智慧之明燈。
(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。
(4)書籍——人類進(jìn)步的階梯。
2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。
3.全班討論：什么樣的書才能算好書?鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，聯(lián)系自己實(shí)際談看法。依據(jù)學(xué)生回答順勢概括如下：
(1)內(nèi)容健康、生動(dòng)、有趣的書；
(2)語言優(yōu)美的書；
(3)圖文并茂、給人美感的書；
(4)啟迪智慧、教人做人的書；
(5)使人獲得有益知識的書。
小結(jié)：閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受和理解，即使讀同一本書，尤其是一本好書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讓我們一起開展班級讀書會(huì)，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。
（板書：同讀一本書）。
二、探究“說”法，嘗試表達(dá)。
【出示課件2】。
【出示課件3】。
2.播放多媒體動(dòng)畫，啟發(fā)示范。
“大家好，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的'書，名字叫《童年真好》，作者是我省作家陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風(fēng)趣的插圖，寫了作者小時(shí)候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并為文中蘊(yùn)含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時(shí)候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”
3.在學(xué)生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞引導(dǎo)學(xué)生可以圍繞以下話題交流讀書心得與感受。
（1）這本書講了一個(gè)什么樣的故事?
（2）你怎樣評價(jià)主人公？你對哪個(gè)人物印象最深？為什么？
（4）讀這本書的時(shí)候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？
（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個(gè)故事，你會(huì)怎么寫？
【出示課件4】。
2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。
（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會(huì)借助批注梳理思路，深入地表達(dá)自己的想法或觀點(diǎn)。
（板書：梳理思路）。
（2）表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點(diǎn)。
（板書：勇于表達(dá)）。
（3）要勇于表達(dá)自己的真實(shí)想法。
（板書：認(rèn)真傾聽）。
（4）交流時(shí)，認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。
（板書：交流表達(dá)）。
三、小組練說，人人參與。
1.導(dǎo)言：看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認(rèn)為好的書介紹給同學(xué)。
小組合作：從上面選擇一兩個(gè)大家感興趣的，值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個(gè)小組的討論的觀點(diǎn)最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。
2.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負(fù)責(zé)主持，鼓勵(lì)學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問題。交流后相互評價(jià)、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。
教師巡回檢查，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，特別是對那些在語言表達(dá)、交流上有困難或障礙的學(xué)生，教師自己或指定優(yōu)秀學(xué)生加以幫助，確保每一個(gè)學(xué)生都有效地參與交際。
四、和諧互動(dòng)，反饋評價(jià)。
【出示課件5】。
1.匯報(bào)展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達(dá)自己小組對于同讀一本書的觀點(diǎn)，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。
形式一：好書自述。學(xué)生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學(xué)作補(bǔ)充。
形式二：講故事表演。學(xué)生選取書中的一個(gè)精彩片斷，邊講故事邊表演?？梢粋€(gè)人獨(dú)立表演，也可請同學(xué)合作。
形式三：小記者采訪。兩學(xué)生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時(shí)插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學(xué)生對書的好感和興趣。
2.和同學(xué)分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導(dǎo)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的新的想法。
【出示課件6】。
提示方法：
（1）引用原文說明觀點(diǎn)，使觀點(diǎn)更有說服力。
（2）分辨別人的觀點(diǎn)是否有道理，講的理由是否充分。
4.組織全班學(xué)生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)。
五、擴(kuò)展延伸，鞏固提高。
口語交際是小學(xué)生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習(xí)慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展延伸是很有必要的。
閱讀往往能喚起讀者獨(dú)特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會(huì)也可能不一樣。讀了一本好書，跟同學(xué)交流分享閱讀的收獲，那是多么快樂！
學(xué)生課后向同學(xué)、父母或鄰居小朋友推薦一本好書。
板書：
口語交際：同讀一本書。
梳理思路--勇于表達(dá)--認(rèn)真傾聽--交流表達(dá)。
名字里的畫教案篇六
1、欣賞不同造型的石頭畫。
2、能利用石頭進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫的樂趣。
5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
重點(diǎn)：能用毛筆均勻地在石頭上涂色。
難點(diǎn)：利用石頭的造型進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。
1、收集的不同形狀的石頭若干。
2、丙烯顏料、鉛筆、勾線筆、毛筆、水桶、紙盤。
3、石頭創(chuàng)意電子稿圖片若干張。
4、兒童歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》。
二、欣賞石頭畫。
ppt出示石頭范畫，欣賞、交流，說一說石頭畫是怎樣做成的。
三、石頭畫創(chuàng)作。
師：石頭畫是根據(jù)石頭形狀來想像繪畫圖案。所以首先要選擇石頭，看看石頭像什么，能做什么畫。然后在石頭上涂一層漂亮的顏色，一幅石頭畫就畫好了。現(xiàn)在，就請小朋友跟老師一起動(dòng)起手來吧！
（一）認(rèn)識所需材料。
（二）清洗石頭、（撿來的石頭，首先要把它清洗干凈）。
（三）上底色。（為了使石頭更容易上色，我們用白色顏料給它上個(gè)底色）。
（四）創(chuàng)作、勾畫輪廓。（根據(jù)石頭的樣子進(jìn)行想象創(chuàng)作，老師選擇一顆圓石頭，就用它來畫七星瓢蟲吧。先用鉛筆勾畫出七星瓢蟲的輪廓，畫出頭部、身體、眼睛、嘴巴，再畫出瓢蟲身上的圓點(diǎn)。如果有錯(cuò)誤，可以用橡皮擦進(jìn)行修改；然后用勾線筆蘸黑色顏料再描一遍。）。
（五）涂色。（我們用黑色涂出頭部，紅色涂出身體、白色涂出眼睛、嘴巴。最后用黑色涂出身上的斑點(diǎn)。）。
四、小結(jié)：
師；可愛的七星瓢蟲畫好啦！漂亮嗎？請小朋友也來選擇一塊自己喜歡的石頭，先觀察一下它像什么，然后在上面描繪出自己想象的樣子。孩子們，動(dòng)手畫起來吧！
五、幼兒自由創(chuàng)作。
名字里的畫教案篇七
我的大名叫羅凱心，是出生二十多天后才取好，因?yàn)槲业母绺缑辛_凱文，羅是隨爸爸姓，凱是延續(xù)哥哥的.凱字，凱字主要有溫和、和善、歡樂、和睦、成功等意思，心字是媽媽幫我取的，媽媽說她一直想要有一個(gè)女兒，現(xiàn)終于心想事成了，好開心哦!還說我是心肝寶貝，心字表示心愛、心靜、心智，諧音又是“開心”，寓意我一生幸福，開心喜樂!代表著爸爸媽媽對我美好的祝愿。
這就是我名字的由來，我喜歡我的名字。
名字里的畫教案篇八
我姓張，弓長張，單名一個(gè)旭。
我家住在江西省萬年縣陳營鎮(zhèn)學(xué)府中央花苑。
我的名字是爸爸媽媽一起取的。
因?yàn)槲沂巧衔?點(diǎn)鐘出生的'，所以就給我取了旭字，意思是早晨太陽才出來的樣子，意思是我給家庭帶來如初升的太陽般的希望，旭為九個(gè)太陽，不但有九個(gè)太陽，而且還明亮著，有旭日東升、朝氣蓬勃的含義。
我的小名叫旭旭，爸爸媽媽希望我為人陽剛、積極向上、意氣風(fēng)發(fā)、活潑開朗。我以后要在這個(gè)社會(huì)里成為一個(gè)有用的人。
我一定要記得給我取名字的人，感謝他們——爸爸媽媽。
名字里的畫教案篇九
路過蘇浙邊界收費(fèi)站，我們的車排在長長的車隊(duì)后面等待繳費(fèi)，扭頭望向窗外時(shí)，看到路邊的一處辦公房門額上寫著“父子嶺高速公路管理處”。父子嶺?我趕緊探頭向車窗外四下張望，莫非這路邊的山頭上正站著一對攜手而立的父子?或者在那連綿的群山中，有一座山峰曾經(jīng)承載過父子間的深情、又以父子的姿勢定格在了那里?遠(yuǎn)山如黛，只有一望無際的翠綠向更遠(yuǎn)的遠(yuǎn)方綿延開去，關(guān)于父子嶺的好奇，也在我們駛離那個(gè)收費(fèi)站以后，成了不了了之的猜想。
對于所有用帶著情分的稱呼命名的東西，我總會(huì)有一種源于生命本能的親近。
我們家鄉(xiāng)的山上曾經(jīng)有過一對母子松，一大一小兩棵松樹緊挨著站在一起。母松枝繁葉茂，有一片枝椏長長地斜伸過來，護(hù)在子松的頭頂，子松的樹梢又向母松微微傾斜。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，這兩棵松樹就如同一對相擁而立的母子，枝葉里滿滿的都是人間的煙火情懷。曾經(jīng)無數(shù)次在隔壁的山上觀望過它們，雨打風(fēng)吹，暑去寒來，也不知它們在那里站了多少年，以為它們會(huì)一直那樣站下去，可是，就在十年前，它們相繼死去了。先生病的是那棵母松，枝葉一點(diǎn)點(diǎn)地發(fā)黃枯萎，據(jù)說園林工作人員曾想盡一切辦法來挽救她，可是沒有用，她就像一個(gè)耗盡了心力的老者，你看著她一點(diǎn)點(diǎn)地萎去，最后像風(fēng)干了一般，轟然倒在你的腳下，更讓你痛心的是，母松死后，子松也以絕然的速度瞬間死去。很多時(shí)候，我們并不是非要悲天憫人，但那種源于生命最初的情感總是讓你無法不動(dòng)容。世間所有的相聚應(yīng)該都是如此吧，哪里有什么天長地久，任憑你曾用盡一生的力量去守護(hù)，但生命終有歸期，離別，總是我們最后的儀式。龍應(yīng)臺(tái)在《目送》里寫道：所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的'緣分就是今生今世不斷地目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。
母去，子悲，松亦如此，何況人乎!
那一年在杭州時(shí)，慕名去游覽蘇堤和白堤，其實(shí)心里也知道，這柏油的路，這鋼筋混凝土的橋，早已不是唐宋時(shí)的模樣了，但你漫步垂柳下，清風(fēng)徐來，微波輕起，你念一聲白居易，再念一聲蘇東坡，于瀲滟春光里，竟然一下子覺得與那詩詞也親近了許多。
而每次去南京，總是特別鐘愛莫愁湖，因?yàn)槁犝f，叫莫愁的，是個(gè)絕色傾城的女子。魚玄機(jī)曾寫道：莫愁魂逐清江去，空使行人萬首詩。鄭谷的詩里有一句“石城昔為莫愁鄉(xiāng)，莫愁魂散石城荒?！币刂杏斜R家，此女名莫愁，十三學(xué)畫眉，十五擅琵琶，二十嫁夫郎，重門阿閣房，悔不快剪刀，斷水不東流……清水冽冽，漫步湖上，于過往，于今夕，你終會(huì)知道，一個(gè)叫莫愁的女子，怎樣把權(quán)勢和富貴葬身湖底，縱身一躍，就是生生世世的傳奇。
在南京買鹽水鴨，一條老街上，竟然有幾十家賣鴨子的店面，因?yàn)閷λ麄兌疾涣私?，一時(shí)倒不知道買哪一家的是好了。后來看到一家店面是用人名來做招牌的，叫“陳林鴨子”，心里默念一下那名字，突然就有了一種說不出的親近和信任，于是，決定就買他家的鴨子。坐出租車時(shí)，開車師傅看了看我提在手里的鴨子，說了一句：這鴨子不錯(cuò)的，在南京的鹽水鴨中排得上前幾名。真的嗎!我禁不住又驚又喜，心里那滿滿的小確幸簡直就像中了彩票一樣。師傅又說道：敢用自己的名字來做招牌的，應(yīng)該都錯(cuò)不了!
只要你愿意聽，草木千秋，山河萬代，都是講不完的故事。
那日回來后，心里總念念不忘父子嶺，于是手機(jī)百度了一下，才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)地方原來有個(gè)“浮子村”，由于讀音相近，“浮子村”就慢慢被讀成了“父子村”，也就有了這個(gè)“父子嶺”。
也好，塵世情緣，一往而深，總有一處清幽，沒有故事，也沒有糾纏，過客匆匆，別后勿念，你來過，就夠了。
名字里的畫教案篇十
有句俗話說的好：名字就像衣服，有一個(gè)好聽的名字就好比穿了一件好看的衣服。我也有個(gè)好聽的名字，叫：林菁菁。我的名字又好聽又好記，飽含著爸爸媽媽對我的期望。
我還在媽媽肚子里的時(shí)候，爸爸媽媽和外婆就已經(jīng)在商量著為我取個(gè)什么樣的名字了。他們查閱了好多的'書籍，還仔細(xì)地研究了專門取名字的書，最后決定用“菁菁”這個(gè)詞作為我的名字。
“菁菁”意思是草木茂盛，朝氣蓬勃的樣子。他們希望我像青草一樣健康、無憂無慮地成長。而且我出生在五月初夏季節(jié)，又是屬兔子的，在這個(gè)草木繁茂的季節(jié)，兔子有吃不完的青草。爸爸媽媽希望我擁有富足充實(shí)的生活。
謝謝爸爸媽媽賜予我這樣一個(gè)寓意深刻的名字，我要好好學(xué)習(xí)，天天向上，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，健康成長，不辜負(fù)爸爸媽媽對我的期望。
名字里的畫教案篇十一
當(dāng)我們一出生，爸爸媽媽就會(huì)給我們起一個(gè)非常好聽的名字。我們的名字，不僅代表著自己親人對我們的關(guān)愛，更是有著無限的期許與祝福，今天我來和大家一起分享我的名字吧！
我叫趙羅毅。我還沒有出生時(shí)，爸爸媽媽就給我想了很多名字，最后才決定給我起這個(gè)名字的'。我的爸爸姓趙，所以我的名字的第一個(gè)字是“趙”是隨我爸爸姓；我媽媽姓羅，我名字的第二個(gè)字就是“羅”，爸爸希望我的名字中有爸爸媽媽，爸爸媽媽的名字中都有我；我名字的第三個(gè)字是“毅”，因?yàn)榘职謰寢屜Ｍ姨幨鹿麛?、做事有毅力。我的名字叫趙羅毅，就是爸爸媽媽期盼我從小好好學(xué)習(xí)，長大后成為一個(gè)勇敢、堅(jiān)毅的男孩。
我在班上有一個(gè)有趣的綽號叫我羅大耳朵。取這個(gè)名字是因?yàn)槲覀€(gè)子很高，耳朵比別人的大很多，所以大家就給我起了外號羅大耳朵。剛開始我還不太喜歡這個(gè)綽號，現(xiàn)在我也慢慢的接受了這個(gè)綽號。
現(xiàn)在我長大了，才知道我這個(gè)非常普通的名字，寄托著一家人對我無限的關(guān)愛。我喜歡我的名字！
名字里的畫教案篇十二
“胤”是富貴，高貴，一代一代傳承下去；“森”是，讓我長大以后，要關(guān)心更多的老百姓，還要讓我們的國家和家族都興旺起來。
這個(gè)名字的全部意思，是讓我有一顆善良的心，讓我做一個(gè)好人，讓我取得成就，讓我以后做一個(gè)貴人。所以，我很喜歡我的名字。
為了不辜負(fù)爸爸媽媽，還有我的親人的期望，不讓我的爸爸感覺我是一個(gè)“垃圾”，我也要讓我自己成長為一個(gè)主席，也希望我考上一個(gè)好的大學(xué)。
我要加倍努力地學(xué)習(xí)知識文化，爭取以后成為一個(gè)好人，一個(gè)有用的人，為人們做出貢獻(xiàn)，在世界各地出名。
名字里的畫教案篇十三
我的名字是易臻妍。易”代表“容易”不費(fèi)力，做事也輕而易舉的意思。第二字“臻”代表完善，完美，達(dá)到目的。所以“易”字的后面加了個(gè)“臻”。第三個(gè)字是“妍”，“妍”代表美麗，百花爭艷，所以“臻”字后面加了一個(gè)“妍”，這三個(gè)字就成了易臻妍。
我在上幼兒園的時(shí)候，班上有些同學(xué)愛畫畫了，因?yàn)槲颐趾竺嬗袀€(gè)“妍”字，所以同學(xué)們給我取了個(gè)外號“顏料”。嗚嗚嗚，我不喜歡這個(gè)名字。
有一次，上畫畫課的時(shí)候，老師給我們發(fā)顏料，有一位同學(xué)說：“老師，我們不需要顏料，我有顏料，那就是‘易臻妍’?！笨磥?，都是同音字鬧的.麻煩呀！
名字里的畫教案篇十四
我叫呂政軒，我的名字是我外婆起的。
20xx年10月5日7點(diǎn)38分，清晨的太陽剛剛升起，伴隨一陣響亮的啼哭，本站我出生了。這一天剛好是重陽節(jié)，太陽也很好，外公說，小名就叫陽陽。對，我的小名就這么定下了。從醫(yī)院回到家，我的大名叫什么可是讓家人討論了好久呢。
媽媽告訴我，她想了好多名字，都覺得不好聽。后來奶奶還找了個(gè)起名的人，給我起了四個(gè)名字，可媽媽都覺得不好聽。外婆拿著四個(gè)名字看了看說，這里面的'“政”字和“軒”兩個(gè)字挺不錯(cuò)的，要不就合起來叫“呂政軒”吧！就這樣，我有了一個(gè)好聽的名字！
后來我問外婆，為什么叫呂政軒呢？外婆拉著我的手，讓我坐在她身邊，和我說道：“其實(shí)外婆的想法很簡單，‘政’和‘正’是諧音，希望你可以做一個(gè)正直的人。而‘政’是希望你將來可以從政或者從文，總的來說是希望你成為一個(gè)對社會(huì)有用的人?！帯透唵瘟死?！有個(gè)成語叫‘氣宇軒昂’，外婆希望你的氣質(zhì)好，做人要大度。”
聽了外婆的話，我知道了，這個(gè)名字包含了外婆對我未來的期許，做人要正直、大度。我喜歡這個(gè)名字，因?yàn)檫@個(gè)名字里有家人對我的期待還有愛。
名字里的畫教案篇十五
晴空下的感動(dòng)，夕陽下的美麗，夜色中的啟迪，媽媽有你在的地方，就有世界上最美的風(fēng)景。
還記得在城市的喧囂和車水馬龍。我穿越在街道上，面對疾駛的車輛，你眼中的猶豫與慌亂，總是被我請輕而易舉的發(fā)現(xiàn)，因而成為我對你的笑柄。為此年少的我沒少取笑你，可那天你面對繁多的車輛沒有絲毫的膽怯和慌亂，你緊緊握住我的手，眼中的堅(jiān)定與鎮(zhèn)靜令我驚訝，你就這樣一步一步，小心而堅(jiān)定的護(hù)著我穿過那車水馬龍的`公路，陽光下，你就像是保護(hù)群眾生命財(cái)產(chǎn)的戰(zhàn)士，表情堅(jiān)毅無畏，我才明白，這就是真情，那日晴空萬里，熙熙攘攘的馬路因你的存在，而成為我心中充滿真情的風(fēng)情！
那日，夕陽欲落，我和你并肩走著，初秋的桂花淡雅的花香沁人心脾。你的嘮叨聲在我耳際響起。我仔細(xì)聆聽著，品味著那充滿愛與關(guān)懷的聲音，天空鋪開絢麗的晚霞。云朵輕柔底將太陽摟入懷中。你的叮嚀與柔和的日光融和為一體，如暖色背景下舒緩的小調(diào)寧靜而安詳。柔和的光芒，勾勒出你和平的面龐，伴著你對我的叮嚀，我享受著這片安寧的夕陽，而夕陽也因?yàn)槟愕膰Z煩的叮嚀，成為我心中充滿真情的風(fēng)情。
記得那夜，月色如水，偶爾幾聲蟬鳴劃破夜空的寂靜?？粗炜针鼥V的夜色，我和你在庭院外。我?guī)缀蹩梢月牭侥憔鶆虻暮粑?。那時(shí)我彷徨因?yàn)槲野炎约号獊G了了。再也找不回原來的自己，我無助的在黑暗之中摸索，卻在嘗試中又一次的跌倒，那晚，我告訴了你我的煩惱，你緩緩的說：“做自己就好了?！蹦愕穆曇袅魈试谝股?，平和而溫暖，突然長期被凝固的黑暗一下子澄清了。那夜夜色如水寂靜，無助的夜因你而充滿真情成了我心中的風(fēng)情。
媽媽，13個(gè)春秋，你陪我看遍花開花落，無論何時(shí)，有你在的地方就是世界上充滿風(fēng)情的地方。真情永遠(yuǎn)在我心中。
名字里的畫教案篇十六
大家好，我的名字是我爸爸媽媽用心給我起的。師是“老師”的師，玄是“玄妙”的玄，潤是“滋潤”的潤。
師玄潤的“師”是我爸爸的姓，我也很高興跟著我爸爸的`姓。師玄潤的“玄”可別有深意呢！玄的本意有“深?yuàn)W”之意，我爸爸媽媽希望我通過自己的不斷努力，得到很淵博的知識。師玄潤的“潤”也別有一番寓意，我爸爸媽媽都希望我利用自己淵博的知識獲得自由自在潤澤美好的生活。
名字蘊(yùn)含著爸爸媽媽對我的美好期望，我以后會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地努力學(xué)習(xí)，高效率地完成作業(yè)，不辜負(fù)爸爸媽媽對我的美好希望，靠自己淵博的知識過上自由自在潤澤美好的生活。
名字里的畫教案篇十七
有很多人看到我的名字以后，不是“你的姓是念du還是dou??？就是“你怎么姓這個(gè)?。俊笔?，我的姓的確是很罕見，但如果你說我的姓罕見的話，那我的名字就是更是獨(dú)一無二的了！估計(jì)你找辯全中國也找不出一個(gè)和我同名同姓的了。
我的`名字叫都依藝，姓都，這個(gè)名字可真是讓我又恨又愛。記得曾經(jīng)有一個(gè)新老師，拿起花名冊就開始念“dou依藝”全班同學(xué)先是一怔，緊接著都哈哈大笑起來，我只好鼓著腮幫子，哭笑不得地給老師訂正著：“老師，是du，不是說完，老師尷尬地說：“是么？呵呵，不過你名字很好聽??！”聽到這個(gè)評論時(shí)，我心里美滋滋的，那原本不愉快的心情，馬上被我拋到九霄云外去了。
說來我的名字可是大費(fèi)周折才得來的。聽媽媽跟我講，在出生之后我爺爺、奶奶、爸爸，媽媽便聚在一起商討著我的名字。我出生的時(shí)候正好是五月一日，爺爺一揮手慢悠悠地說：“既然是五月一日出生的，那就叫都五一吧！”奶奶一聽，馬上表示反對：“喲，虧你想的出來，這名字怎叫的出來呀！”這時(shí)爺爺突然又插進(jìn)來說“那要不然就都一一吧！既簡單，叫著又順口?！眿寢屗尖饬艘幌卤阏f：“好是好，而且還都是一，以后肯定是第一！可是不覺得單調(diào)了點(diǎn)么，咱們把字改一下唄！”爸爸一聽連忙拿出字典開始查yi的讀音?！鞍?，這個(gè)‘依’字挺好的，還有服從的意思，以后肯定是個(gè)乖孩子！”奶奶把字典從我爸爸手里奪過來，一本正經(jīng)地翻了起來，“喂，你們看這個(gè)‘藝’字，不錯(cuò)吶?！眿寢屢豢催B忙應(yīng)和道：“恩，希望他以后多才多藝吧！”爺爺一聽連忙說“怎么能是‘希望’呢！肯定多才多藝！”說道這，全家人都笑了起來。這一次討論，決定了陪伴我一生的名字――都依藝。
名字里的畫教案篇十八
我的名字是爸爸給我取的，叫做李天佑。
李是趙錢孫李的李，天是人定勝天的天，佑是保佑的佑。
因?yàn)榘职中绽?，自古以來兒女都和爸爸姓的比較多，所以我也不例外。
我屬龍，所以性情很暴躁，有一次班上有人說我是李樹時(shí)，我想打他，還好我控制住了自我，不然的話他就得遭殃了。
天佑是因?yàn)橐患胰硕枷Ｍ铱炜鞓窐?，平平安安的成長，并想要老天保佑我這一生。
我的'小名是李金龍，是我自己取的，因?yàn)槲蚁ＭL大以后有一條金子做的龍。
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