"教案是教師在教學過程中為明確教學目標、組織學習活動、設計教學內(nèi)容和評價學生學習效果而提前準備的一種教學計劃，它具有指導性、系統(tǒng)性和操作性的特點。"編寫教案時，要注意教學內(nèi)容的合理安排和教學時長的控制。范文中的教學活動設計有創(chuàng)意，能夠激發(fā)學生的學習興趣。
長方形盒教案篇一
解放村小學三一班邱素婷。
教材分析。
(1)引導學生在探索中發(fā)現(xiàn)長方形和正方形面積的計算公式,經(jīng)歷長方形面積公式的形成過程,并能正確地計算長方形和正方形的面積。
經(jīng)歷探索長方形面積計算方法的過程,掌握計算方法。
教學難點理解長方形所含面積單位的個數(shù)等于長方形的長與寬的乘積。教學方法。
實踐操作、討論交流、小組合作教學準備。
課件、1平方厘米的面積單位若干、長方形卡片、直尺德育滲透。
培養(yǎng)學生的探索精神、空間觀念和解決問題的能力教學過程。
一、創(chuàng)設情境故事導入。
師：同學們，你們聽過“龜兔賽跑”的故事嗎？有一天，烏龜又遇到了兔子，并向兔子提出挑戰(zhàn)，這次進行粉刷墻面的比賽，看誰能贏。
1．課件出示：兔子粉刷一個長方形的墻面，烏龜粉刷一個正方形的墻面，它們同時開始，同時完工。
2．學生會出現(xiàn)爭議，教師引導：怎樣才能比較出誰贏了？(要想比較出誰贏了，就要知道它們粉刷墻面的面積到底哪個大些)3．揭示課題。在實際生活中，有些物體的面積用單位面積去量既不方便，又不符合實際，這就需要我們找到一種計算面積的方法，今天我們就一起來學習長方形和正方形的面積的計算方法。
二、動手操作、自主探究。
(一)提供材料，啟發(fā)研究這張長方形卡片的面積是多少?(1)估一估。考考你的眼力，估一估這張長方形卡片的面積大約是多少?(2)怎樣才能準確知道卡片的面積到底有多大?(3)就用你們剛才想到的方法看能不能求出它的面積?(二)展示、交流方法1.交流。
(1)它的面積是多少?(2)誰估計得比較接近?(3)你用的什么測量方法?2.展示交流“全鋪”情況。
(1)沿長擺了幾個?有這樣的幾行?一共是幾個幾?(2)算式怎么表示?(板書：4×3=12)這里的4表示什么?3呢?一共有多少個面積單位?(3)用1平方厘米的面積單位全部鋪滿，這是一種方法，誰和他的方法一樣?3.展示交流“半鋪”情況：沿長一行，沿寬一列。
(4)這種方法不用全擺滿，通過想就知道全部鋪滿以后有多少面積單位了。
(1)用這個方法，比比誰能很快地求出這個長方形卡片的面積。(2)面積是多少?(課件展示：沿長一行沿寬一列一共是多少個？5.探究更簡便的方法——間接測量方法。
(1)“半鋪”的方法比較簡單，但它是不是適用于任何一個長方形面積的計算呢?(2)那我們今后就揣著平方厘米、平方分米，扛著平方米的面積單位到處去測量面積吧。比如足球場場地面積??，想說些什么?(3)討論：我們不妨把這張卡片就當作一個長方形，大家開動腦筋，小組研究能不能找到簡便的方法?(4)探究交流：為什么長20厘米就能擺20個1平方厘米的面積單位呢?(5)為什么寬是4厘米，就能擺這樣地行呢?怎么列式?(6)量出長和寬還真的能知道長方形的面積呢!6.利用多張卡片深化理解長方形的面積計算方法。
(1)研究到現(xiàn)在，你知道量出長和寬后怎樣求出長方形的面積嗎?(2)長方形的面積=長×寬(板書)。
(3)(指算式)看到長幾厘米，就知道能擺幾個面積單位，寬幾厘米，就知道能擺這樣的幾行。
所以長的厘米數(shù)乘寬的厘米數(shù)等于所含的平方厘米數(shù)。
三、在解決實際問題中驗證公式1.這種發(fā)現(xiàn)對所有的長方形的面積都適用嗎?2.交流反饋：選取教室里表面是長方形的物體，先估計它的面積，再量出它的長和寬，計算出面積，看看估的和算的是不是較接近。
3.練習：應用公式解決實際問題。
四、布置作業(yè)課本。
五、課堂小結。
1、生談收獲。
2、師強調(diào)。
今天這節(jié)課，我們用擺面積單位（方格）的方法得出長方形的面積等于長×寬，又根據(jù)長方形的面積公式推出正方形的面積等于邊長×邊長，并能應用得出的面積公式解決許多實際問題。希望同學們牢記這兩個公式，解決更多的問題。
長方形盒教案篇二
2、誘發(fā)學習圖形的興趣，進入數(shù)學世界。
幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。
感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
感知長方形：說說它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。
比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的`方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。;用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。(幼兒學會說)。
尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的?(汽車、樓梯......)。
正方形相同點和不同點。
1、在教學活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。
3、在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
長方形盒教案篇三
各位評委老師：
我說課的內(nèi)容是：蘇教版實驗教材第五冊第六單元《認識長方形和正方形》。
1、教材內(nèi)容分析：
學生在一年級(下冊)已經(jīng)直觀認識了長方形和正方形，在此基礎上繼續(xù)學習這兩種平面圖形，教材為學生的學習活動提供內(nèi)容、線索，并明確活動的目的。要求學生通過數(shù)、折、量、比等方法，研究長方形和正方形的邊和角的特點。通過這節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生的初步觀察能力、動手操作能力、空間觀念和交流能力。
2、教學目標：
1)、通過觀察和操作等活動，感受并能用自己的語言描述長方形、正方形的特征，能判斷一個圖形或物體的某一個面是不是長方形或正方形。
2)、通過觀察、測量、比較等活動，在獲得直觀經(jīng)驗的同時發(fā)展空間觀念。
3、教學重點：
使學生掌握正方形和長方形的特征。教學難點：正方形和長方形特征的歸納總結。
素質(zhì)教育的要求是“以學生發(fā)展為本”，讓學生成為學習的主人。根據(jù)小學生好奇好動的特點以及本節(jié)課的內(nèi)容特征，我采取多種教學方法。
(2)實踐參與，促進知識能力均衡發(fā)展通過操作、實驗等方式，調(diào)動多種感官參與，引導學生比較、分析、猜測，在感知的基礎上加以抽象、概括。操作是一個手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動。我請學生利用手中的材料，動腦筋，想辦法研究長方形邊和角的特征。在這個過程中，手的活動促使了腦的發(fā)展，腦使手的動作更加靈活，而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。
在合理選擇教法的同時，要注重學生學法的指導使學生不僅學會，還要會學，本節(jié)指導學生以下幾種學法：
1、在“自主探究”中學習數(shù)學。
“探究”是新課改的一個主題詞，所謂探究，是對問題做出猜想、假設、預測、收集數(shù)據(jù)、證明的過程。這是一個活動過程也是學生的思維過程，對兒童的發(fā)展來說是最重要的。從長方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來判斷長方形和正方形，正是一個不斷探索實踐的過程，所以“自主探索”的學習方法是很適合的`。在本節(jié)課中，我引導學生利用手中材料中的一種或幾種，動腦筋，想辦法，探究長方形和正方形邊和角的特點以及長方形與正方形之間共同點與不同點等等，內(nèi)容一步一步推進，使學生逐步掌握了探究這類問題的一些方法。
2、在主動“觸摸”中學習數(shù)學。
讓學生多實踐、多操作，在此基礎上去感悟知識，主動獲取知識。這是本節(jié)課的一大特點。在教學中多次讓學生運用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長方形邊和角的特征。讓學生在“觸摸”中掌握知識，學會學習方法，領悟知識內(nèi)在的奧秘，更有助于激發(fā)學習興趣，提高學習內(nèi)驅(qū)力。
3、在“合作交流”中學習數(shù)學。
1、老師出示多媒體：請小朋友們來看!勤勞的小信鴿準備將這些信送到哪兒去呢?哪些信送到長方形的家?哪些信送到正方形的家?6號信呢?小信鴿多著急呀!為什么既不是長方形也不是正方形?學習了今天這節(jié)課，大家就明白了!這樣設計的目的是從學生喜歡的情景出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生急于探索的情感。
1、探究長方形的特征老師拿出長方形和正方形，猜猜它們有什么特點呢?同桌交流后，學生自由發(fā)言，進行反饋。
長方形盒教案篇四
2、誘發(fā)學習圖形的興趣，進入數(shù)學世界。
準備：幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。
流程：感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
感知長方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。
比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形。（幼兒學會說）。
尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的？（汽車、樓梯......）。
正方形相同點和不同點。
長方形盒教案篇五
推導和掌握長方形的面積公式。
2.會應用公式正確計算長方形的面積。
3.通過觀察、探究等活動，感受長方形的面積計算在生活中的運用。
推導并掌握長方形的面積公式。
會應用長方形的面積公式解決實際問題。
一、復習導入:提問: 1.什么是面積?
2.面積單位有哪些?二探索新知: 1.出示一個長方形
提問：你能用什么方法計算下面長方形的面積嗎?引導:先用數(shù)方格的方法數(shù)出面積。
2.把長方形的長加長，寬不變，或者長不變，寬加長試想：長方形的面積與長方形的長與寬有關。
驗證：學生課下用12張小正方形拼成長方形看看能拼成幾種長方形？
課上教師提問有幾種拼法？出示長方形圖片讓學生完成表格。
學生拼圖并且回答表格問題引導得出結論:長方形的面積=長×寬三鞏固運用
試一試：黑板的長是6米，寬是3米，黑板的面積是多少平方米？
學生自主練習，教師找學生回答。
練一練：出示長方形圖片，讓學生自主練習，鞏固本節(jié)課內(nèi)容。
四、課堂小結:這節(jié)課你學到了什么？
五、布置作業(yè)
長方形盒教案篇六
1、經(jīng)歷直觀認識長方形、正方形的過程，體會面與體的聯(lián)系與區(qū)別。
2、能辨別長方形和正方形，并知道名稱。
3、體驗長方形、正方形在日常生活中的廣泛應用，讓學生感受身邊的數(shù)學。
4、培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力和協(xié)作能力。
積木
教師活動 學生活動 設計說明
一、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣
玩積木分類――挑一挑將學過的長方體和正方體積木挑出來。 1、小組活動，分積木。
學生可以搭一搭、摸一摸。
2、各自匯報分的方法（可按不同的標準分類） 設計學生喜歡的活動，以激發(fā)學生興趣入手一方面復習以前學過的知識，另一方面讓學生初步感受物體面的特點。
二、探究、體驗、感悟
（一）教學例1
1、摸一摸
2、印一印
3、描一描
4、比一比
5、分一分
6、議一議
結合教材31頁圖形
（二）教學例二
7、觀察長方體和正方體的表面說一說
（1）長方體有幾個面，各是什么形狀的，正方體有幾個面，各是什么形狀的。
（2）你是怎么知道的
1、學生用手摸一摸挑出的長方體和正方體，并說說有什么感覺。（可自由發(fā)言）
2、將長方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。
3、印的同時沿著邊描一描。
4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。
5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長方形和正方形的名稱。
6、聯(lián)系生活，議一議哪些物品的面的形狀是長方形的，哪些物品的面的形狀是正方形的。
7、結合前面的一些活動讓學生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學生充足的時間去說明自己的想法。 讓學生在摸一摸的活動中初步感受長方體和正方體面的特點，在印一印的活動中，初步感受面在體上，通過描一描再次體驗面在體上，通過比一比，使學生初步感受長方形和正方形的不同，通過分一分使學生體驗長方形和正方形的特點，通過議一議使學生初步感受到具有長方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見的，同時加深對長方形和正方形的理解。
通過學生充分的觀察、思考、交流，再次加深面與體的體驗，同時為以后學習打下基礎。
三、實踐與應用
1、生活中的“長方形”
（擴展：你家廚房或客廳還有哪些物品？哪些物品的面的形狀是長方形的？哪些物品的面的形狀是正方形的？）
2、練一練2
發(fā)給學生每人一張方格紙，要求學生描出一個正方形和一個長方形，并說明自己是怎么描的。
3、練一練3
讓學生根據(jù)自己的愛好涂色，然后數(shù)一數(shù)。 運用圖中蘊含的豐富的數(shù)學信息，給學生充足的時間去觀察、交流。
學生按自己的想法描圖形，然后交流方法、比一比誰描的大誰描的小、。
先說一說機器人身上都有什么圖形。
學生自由涂色。
數(shù)出每種圖形的數(shù)目。
結合生活中的實物使學生再次體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，充分感受到數(shù)學就在我們身邊。
進一步感受長方形和正方形的特點，初步感受面的大小。
增強知識的趣味性，加強對知識的理解與運用。
四、、體驗成功。
通過這節(jié)課的學習，你有學到了哪些知識？和同學們交流一下。
教師注意觀察學生交流情況。及時做好。 學生小組、全班之間進行學習成果的交流。 使學生體驗到成功的快樂。
長方形盒教案篇七
1、學習用自然測量的方法量長方形的邊長，感知長方形的特征，并能找出生活中與長方形相似的物體。
2、比較正方形與長方形的異同。
3、培養(yǎng)幼兒的注意力和動手操作能力。
長、正方形卡紙各1（長方形的寬和正方形的邊長一樣長），長短、粗細相同的紅色、綠色小棒各1根，其長度為長方形的寬的一半。
（一）復習認識正方形。
1、教師出示正方形卡紙，提問：這是什么圖形？正方形是什么樣子的？
2、你們怎么知道正方形的四條邊是一樣長？除了用眼睛看還有什么辦法可以知道？（將正方形粘貼在黑板上，示范用小棒測量正方形的邊）
（二）測量長方形。
（教師在長方形卡片后面粘貼上磁釘，在黑板上展示長方形，并在黑板上演示長方形的特征并和正方形卡片進行重疊比較。初步了解長方形和正方形一樣有四個一樣大的角，但四條邊不一樣長。）
2、教師出示紅色、綠色小棒，演示并驗證這兩根小棒一樣長。
3、小朋友想不想量一量長方形的邊長呢？教師演示測量長方形的邊：將紅色小棒的一頭與邊對齊，不能超出也不能有空隙，小棒和邊要靠在一起，接下去拿綠色的小棒緊靠紅色的小棒，不能重疊在一起，也不能有空隙，第三部將前面的空色小棒取出姐在綠色小棒后面，記住一共比劃了幾根小棒。
4、長方形的長邊有幾根小棒長？可以用數(shù)字幾來表示？
5、請一名幼兒按老師演示的方法測量長方形的短邊有多長，引導其他幼兒觀察，測量的方法是否正確。
6、現(xiàn)在你們知道長方形是什么樣子的嗎？：4個角一樣大，相對的兩條邊一樣長，相鄰的兩條邊不一樣長，這樣的圖形叫長方形。
（三）尋找長方形的物體。
1、那小朋友們看一看我們的教室，有哪些物體是長方形的？（如墻、桌子、窗等。）
長方形盒教案篇八
我們一起來認識長方形（中班數(shù)學）
活動名稱：認識長方形
1激發(fā)幼兒認識形狀的興趣
2認識長方形的特征
3能夠辨認各種圖形
活動準備：圖畫（用長方形畫出的火車），長方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的`立方體（各面都貼有各種形狀）
松緊帶
一出示圖畫引出長方形
1嗨，小朋友們好，還記得我是誰嗎？
對了，我是正方形，今天我?guī)砹宋业暮没锇椋?/p>
他是誰呢？小朋友猜一猜，啊呀，它有點怕羞藏起來了，
小朋友在這幅圖畫里找一找。
二認識長方形
活動準備：圖畫（用長方形畫出的火車），長方形紙卡，正方形紙卡，泡沫板做的立方體（各面都貼有各種形狀）
這個長方形長的什么樣子？角有幾個？邊有幾個？角一樣大嗎？邊一樣長嗎？小朋友來摸一摸，數(shù)一數(shù)。
三操作活動
將小朋友分成兩組用松緊帶圍長方形
長方形盒教案篇九
在日?；顒又?，我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對于各種圖形的認識還比較模糊，對圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上，因此他們在活動中無法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對圖形有一個進一步的認識，我設計了這個活動，以游戲的形式引導幼兒在動手嘗試操作中，加深對長方形的主要特征的理解。
1、通過動手操作，了解長方形的主要特征，提高圖形識別能力。
2、在活動中發(fā)展擴散性思維，培養(yǎng)觀察力。
3、體驗與同伴合作游戲的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣和探索精神。
4、知道按事物不同的特征進行排序會有不同的結果，初步了解排序的可逆性。
5、能與同伴合作，并嘗試記錄結果。
1、幼兒操作學具:不同長度的管子若干。
2、長方形圖形教具。
一、比較管子的長短
1、“今天，管子寶寶要和小朋友玩一個有趣的游戲:比長短。請小朋友拿起你身后的一根管子寶寶，然后和你旁邊的小朋友比一比，看誰手里的管子長？誰的管子短？”
2、幼兒兩兩進行比較活動。
3、教師鼓勵幼兒大膽說出游戲結果:誰的管子長？然后把管子按長短分類放到前面的筐里。
二、自由探索活動:嘗試用不同長度的管子在地面上拼出長方形。
1、幼兒自由探索活動。
請小朋友把你身后的袋子取過來，看看里面有什么？袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲，我們先來數(shù)一數(shù)，你的袋子里有幾根管子？這些管子都一樣嗎？請小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼，看看誰的管子寶寶拼出的圖形多？請幼兒介紹自己拼的是什么，重點引導幼兒拼長方形。
2、小結長方形的主要特征。
瞧！這個小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶？
(教師出示長方形教具，幼兒仔細觀察比較)。
3、幼兒進行有目的地探索活動:嘗試用管子拼出長方形。
我們一起學著他的樣子也來拼一個這樣的長方形。
幼兒操作，老師觀察。
三、小組合作探索活動:用多根相同長度的管子組成長方形。
1、剛才你們真棒，能用不同長短的管子變出小長方形，現(xiàn)在我們試試看，要用幾根一樣長的管子拼出一個大的長方形！請五個小朋友為一組，自己拿管子寶寶在地面拼一個長方形，比一比哪組拼的長方形最大？”
2、幼兒5人一組合作進行地面拼圖活動:根據(jù)已有經(jīng)驗，嘗試用幾根相同長度的管子拼放大小不一的長方形。
3、教師有針對性地分別加以指導。
帶領孩子一起看自己拼的長方形，體驗成功的快樂。
今天小朋友用不一樣長的管子寶寶拼出了小長方形，又用一樣長的管子寶寶拼出了大的長方形，以后還要請小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢！
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
長方形盒教案篇十
1.知識與技能：理解并掌握長方形面積計算公式。并能利用公式解決簡單的實際問題。培養(yǎng)學生的歸納推理能力和操作能力。
2.過程與方法：讓學生以獨立思考、合作探討、動手操作等形式經(jīng)歷長方形面積公式的形成過程。
3.情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生的團結合作精神及科學探究精神。
長方形盒教案篇十一
學生在學習本節(jié)內(nèi)容之前。己經(jīng)學習了面積的概念及常用的面積單位。并且會用面積單位直接i.m.平而圖形的面積。但用這種方法比較麻煩。而且有時會行不通。這些都引起了學生的思考。因此。
他們迫切需要探求一種比較簡便的方法。那么如何去探求—即學生體驗、經(jīng)歷長方形面積公式的形成過程就是本節(jié)課的難點。
長方形盒教案篇十二
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形。
1、正方形和長方形的紙幼兒及老師每人一張。
2、"小客人"兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干一盒。
一、 活動導入：猜一猜。
1、師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）
2、出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫?，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
咱們一塊來說說好不好？（正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大）
師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
二、幼兒游戲操作，加深認識：
1、給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
2、檢查幼兒的完成情況。
三、課堂延伸
請幼兒到室外或家里找一找還有哪些東西像長方形，明天回來告訴老師。
長方形盒教案篇十三
1、通過正方形和長方形的比較了解長方形的基本特征。
2、能從周圍環(huán)境中找出長方形的物品，并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長方形。
3、在操作活動中激發(fā)幼兒對認識圖形的興趣。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
長方形、正方形圖片，房子圖畫，計數(shù)棒，正方形和長方形實物（毛巾、書本、尺 子等）
一、導入活動：
1、手指游戲：我有一方田。
二、比較正方形和長方形，從而認識長方形。
1、出示長方形，引導幼兒通過觀察和與正方形的對比發(fā)現(xiàn)長方形的特征。
（1）數(shù)一數(shù)，長方形有幾個角？有幾條邊？
（2）折一折，看看長方形的四個角怎么樣？四條邊怎么樣？
2、引導幼兒總結長方形和正方形的異同點：
相同點：正方形和長方形都有幾個角？幾條邊？正方形和長方形四個角都怎么樣？
不同點：正方形的四條邊都怎么樣？長方形的四條邊是怎么樣的？
三、游戲：找正方形和長方形，進一步加深幼兒對長方形的認識。
1、引導幼兒在盤子中尋找正方形和長方形。
2、引導幼兒在房子圖畫中尋找正方形和長方形。
四、生活延伸：
1、出示正方形和長方形的物品，讓幼兒說說它們是什么形狀的？
2、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里正方形和長方形的物品。
3、動手操作：提供計數(shù)棒，讓幼兒嘗試在桌上拼長方形。
1、在教學活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。
2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予及于的配合和支持。
3、在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
長方形盒教案篇十四
1、在與正方形的比較中認識長方形及它的特征。
2、誘發(fā)學習圖形的興趣，進入數(shù)學世界。
3、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
幼兒每人正方形紙、長方形紙各1張，各種長方形組成的物體。
感知長方形——比較正、長方形——尋找長方形。
感知長方形：說說它象什么？（冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信）這些東西都是由長方形組成的，長方形的用處很大。
比較正、長方形：讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認識的正方形的紙，用折線的方法對正方形的四條邊的長短，四個角的大小進行比較。引導幼兒用折紙方法對這張紙的兩邊進行比較，使幼兒發(fā)現(xiàn)長方形的特征。用長方形和正方形比較，說說他們不同的地方。相對的兩條邊一樣長是正方形，而這張相鄰的兩條邊不一樣長是長方形 。（幼兒學會說）
尋找識別長方形：窗和門都是長方形的，還有什么是長方形的？（汽車、樓梯……）
對學習長方形很感興趣，教師一拿出范例，幼兒就能準確的說出這是什么物體，由什么圖形組成？對教室里由長方形組成的物體能描繪出來，能明顯的區(qū)分長方形和正方形相同點和不同點。
1、在教學活動中充分調(diào)動幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵幼兒用自己的表達形式表達的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學活動中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應的指導。
長方形盒教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒對圖形進行比較的興趣。
2、能在周圍環(huán)境中找出長方形的物體。
3、認識長方形，知道名稱和基本特征，能區(qū)分長方形和正方形，了解它們的異同點。
4、引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
1、課件長方形娃娃、正方形娃娃，正方形娃娃介紹自己的錄音。
2、長方形兩張（其中一張邊畫有四種顏色，一張對邊畫同一種顏色）；長方形和正方形的紙幼兒每人一張（長方形的寬與正方形的邊一樣長）。
3、“小客人”兩個：一個嘴巴是長方形的，一個嘴巴是正方形的。正方形和長方形的餅干每人一張。
（一）開始部分：
活動導入：猜一猜。
師：今天，我們班來了一位好朋友，它有4條邊、有4個角，而且4條邊一樣長，4個角一樣大。小朋友猜猜它是誰？（幼兒回答）
（二）基本部分：
1、放課件，出示正方形，加深幼兒對正方形的認識。
師：請小朋友閉上眼睛，老師把它請出來?。ǔ鍪菊叫危┰瓉硎钦叫危∨笥褮g迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：嗨！小朋友，我是正方形，我有4條邊，4條邊一樣長，我有4個角，4個角一樣大。
師：小朋友，正方形說它有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大，咱們一塊來看一看是不是這樣。
2、通過量一量、折一折，感知正方形的特征。
出示和正方形娃娃一樣的正方形，讓幼兒通過用和它邊一樣長的紙條進行量一量，從而感知正方形有4條邊，4條邊一樣長， 通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。（引導幼兒講述正方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結：正方形有4條邊，4條邊一樣長，有4個角，4個角一樣大。
3、出示長方形娃娃，引導幼兒認識長方形。
師：正方形娃娃還請來了它的一位好朋友，大家看它是誰？（長方形）大家看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）讓幼兒通過折一折，知道有4個角，4個角一樣大。通過量一量、折一折，知道長方形有4條邊，對邊一樣長，（引導幼兒講述長方形的特征）幼兒齊拍手說特征。
師小結：長方形有4個角，4個角一樣大，有4條邊，對邊一樣長。
4、幼兒操作，加深認識。
5、總結正方形和長方形的異同點。（引導幼兒先說，后師小結：相同點：都有4個角，4個角一樣大，都有4條邊。不同點：正方形4條邊一樣長，長方形對邊一樣長。
6、游戲鞏固：給小客人送食物。（長方形嘴巴的客人吃長方形的餅干，正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干）。
7、聯(lián)想尋找：啟發(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長方形。
（三）結束部分：
請幼兒到室外找一找還有哪些東西像長方形。
數(shù)學來源與現(xiàn)實，存在于現(xiàn)實，并且應用與現(xiàn)實，數(shù)學過程應該是幫助幼兒把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
長方形盒教案篇十六
“長方形面積的計算”是在學生知道面積的含義。初步認識面積單位和會用面積單位六接錄面積的摹礎上進行教學的。它是學生學習其他平面圖形而積計算的基礎。教材注重加強學生的動手操作。找出長方形面積與邊長的關系。讓學生自己總結面積計算公式。這樣安排。既發(fā)展了學生的思維。又培養(yǎng)了學生的探究能力。因此。如何掌握長方形面積計算公式與如何應用公式解決實際問題。成為本節(jié)課的重點。
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