2023年長(zhǎng)方形盒教案(熱門(mén)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-12-06 10:07:15
2023年長(zhǎng)方形盒教案(熱門(mén)18篇)
時(shí)間:2023-12-06 10:07:15     小編:HT書(shū)生

教案是教師在備課過(guò)程中用于組織、指導(dǎo)和反思教學(xué)活動(dòng)的書(shū)面文件。編寫(xiě)教案需要充分了解教學(xué)內(nèi)容,清楚掌握學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求。教案的設(shè)計(jì)要符合學(xué)科的教學(xué)要求和學(xué)生的實(shí)際需求。

長(zhǎng)方形盒教案篇一

各位評(píng)委老師:

我說(shuō)課的內(nèi)容是:蘇教版實(shí)驗(yàn)教材第五冊(cè)第六單元《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形》。

1、教材內(nèi)容分析:

學(xué)生在一年級(jí)(下冊(cè))已經(jīng)直觀(guān)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形和正方形,在此基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)這兩種平面圖形,教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供內(nèi)容、線(xiàn)索,并明確活動(dòng)的目的。要求學(xué)生通過(guò)數(shù)、折、量、比等方法,研究長(zhǎng)方形和正方形的邊和角的特點(diǎn)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的初步觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、空間觀(guān)念和交流能力。

2、教學(xué)目標(biāo):

1)、通過(guò)觀(guān)察和操作等活動(dòng),感受并能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征,能判斷一個(gè)圖形或物體的某一個(gè)面是不是長(zhǎng)方形或正方形。

2)、通過(guò)觀(guān)察、測(cè)量、比較等活動(dòng),在獲得直觀(guān)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀(guān)念。

3、教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生掌握正方形和長(zhǎng)方形的特征。教學(xué)難點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形特征的歸納總結(jié)。

素質(zhì)教育的要求是“以學(xué)生發(fā)展為本”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。根據(jù)小學(xué)生好奇好動(dòng)的特點(diǎn)以及本節(jié)課的內(nèi)容特征,我采取多種教學(xué)方法。

(2)實(shí)踐參與,促進(jìn)知識(shí)能力均衡發(fā)展通過(guò)操作、實(shí)驗(yàn)等方式,調(diào)動(dòng)多種感官參與,引導(dǎo)學(xué)生比較、分析、猜測(cè),在感知的基礎(chǔ)上加以抽象、概括。操作是一個(gè)手、眼、腦等多種器官協(xié)作的活動(dòng)。我請(qǐng)學(xué)生利用手中的材料,動(dòng)腦筋,想辦法研究長(zhǎng)方形邊和角的特征。在這個(gè)過(guò)程中,手的活動(dòng)促使了腦的發(fā)展,腦使手的動(dòng)作更加靈活,而手腦并用能使人的思維得到均衡發(fā)展。

在合理選擇教法的同時(shí),要注重學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)使學(xué)生不僅學(xué)會(huì),還要會(huì)學(xué),本節(jié)指導(dǎo)學(xué)生以下幾種學(xué)法:

1、在“自主探究”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

“探究”是新課改的一個(gè)主題詞,所謂探究,是對(duì)問(wèn)題做出猜想、假設(shè)、預(yù)測(cè)、收集數(shù)據(jù)、證明的過(guò)程。這是一個(gè)活動(dòng)過(guò)程也是學(xué)生的思維過(guò)程,對(duì)兒童的發(fā)展來(lái)說(shuō)是最重要的。從長(zhǎng)方形和正方形特征的掌握到根據(jù)特征來(lái)判斷長(zhǎng)方形和正方形,正是一個(gè)不斷探索實(shí)踐的過(guò)程,所以“自主探索”的學(xué)習(xí)方法是很適合的`。在本節(jié)課中,我引導(dǎo)學(xué)生利用手中材料中的一種或幾種,動(dòng)腦筋,想辦法,探究長(zhǎng)方形和正方形邊和角的特點(diǎn)以及長(zhǎng)方形與正方形之間共同點(diǎn)與不同點(diǎn)等等,內(nèi)容一步一步推進(jìn),使學(xué)生逐步掌握了探究這類(lèi)問(wèn)題的一些方法。

2、在主動(dòng)“觸摸”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

讓學(xué)生多實(shí)踐、多操作,在此基礎(chǔ)上去感悟知識(shí),主動(dòng)獲取知識(shí)。這是本節(jié)課的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中多次讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)一數(shù)、折一折、量一量、比一比等方法發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形邊和角的特征。讓學(xué)生在“觸摸”中掌握知識(shí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,領(lǐng)悟知識(shí)內(nèi)在的奧秘,更有助于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。

3、在“合作交流”中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

1、老師出示多媒體:請(qǐng)小朋友們來(lái)看!勤勞的小信鴿準(zhǔn)備將這些信送到哪兒去呢?哪些信送到長(zhǎng)方形的家?哪些信送到正方形的家?6號(hào)信呢?小信鴿多著急呀!為什么既不是長(zhǎng)方形也不是正方形?學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課,大家就明白了!這樣設(shè)計(jì)的目的是從學(xué)生喜歡的情景出發(fā),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生急于探索的情感。

1、探究長(zhǎng)方形的特征老師拿出長(zhǎng)方形和正方形,猜猜它們有什么特點(diǎn)呢?同桌交流后,學(xué)生自由發(fā)言,進(jìn)行反饋。

長(zhǎng)方形盒教案篇二

教材:蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)(下)“認(rèn)識(shí)圖形”第一課時(shí)p40~42內(nèi)容。

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

生:看到了長(zhǎng)方體、正方體和圓柱。(師點(diǎn)擊課件)。

師:對(duì)!你們觀(guān)察得真仔細(xì)!這些圖形,已經(jīng)是大家的老朋友了。你們每個(gè)小組的籃子里也有多種形狀的物體,請(qǐng)你們按形狀分一分類(lèi)。

(學(xué)生先小組合作,然后匯報(bào)交流)。

生1:我們組把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體各分成了一類(lèi)。

二、動(dòng)手操作,感受特點(diǎn)。

1.摸物體的面,說(shuō)感覺(jué)。

師:請(qǐng)你們摸一摸這三類(lèi)物體的面,有什么感覺(jué)?

生1:平平的,滑滑的。

生2:長(zhǎng)方體的各個(gè)面有大有小,正方體的各個(gè)面是一樣大的。

生3:圓柱體上下兩個(gè)底面一樣大,圓圓的,與長(zhǎng)方體和正方體的面不一樣。

2.找小腳印,猜名稱(chēng)。

生1:第一個(gè)圖形娃娃的腳印是長(zhǎng)方形。

師:對(duì)呀,它叫長(zhǎng)方形(板書(shū)),跟我讀。

師:第二個(gè)呢?

生2:第二個(gè)圖形娃娃的腳印是圓。(師板書(shū):圓)。

師:最后一個(gè)呢?

生3:最后一個(gè)圖形娃娃的腳印是正方形。(師板書(shū):正方形)。

師:這些圖形的名稱(chēng)沒(méi)有學(xué)過(guò),你們?cè)趺炊颊f(shuō)出來(lái)了呢?

生4:在數(shù)學(xué)學(xué)具盒里有這些圖形,老師要我們擺學(xué)具時(shí)不是經(jīng)常說(shuō)嗎?

師:你們真是學(xué)習(xí)的有心人!

3.分析比較,深化認(rèn)識(shí)。

生1:長(zhǎng)方形的兩邊長(zhǎng)一點(diǎn),還有兩邊短一點(diǎn);正方形的四條邊都是一樣長(zhǎng)的。

三、練習(xí)反饋,培養(yǎng)能力。

1.制作門(mén)票。

師:圖形王國(guó)的國(guó)王說(shuō),小朋友要有這3種形狀的小腳印作為門(mén)票,才能進(jìn)入圖形王國(guó)。你有什么方法取腳印嗎?(小組討論后匯報(bào))。

生1:把物體放到沙子上印一印,小腳印就出來(lái)了。

生2:把物體放到紙上,沿著邊畫(huà)一畫(huà)。

生3:把物體放到橡皮泥上壓一壓。

生4:把物體的一個(gè)面涂上顏料,再印在紙上。

生5:把物體壓在紙上,再把多余的部分撕掉。

師(小結(jié)):同學(xué)們真聰明,想到的辦法真多。你們按自己的方法,取一種物體的小腳印。

(學(xué)生在音樂(lè)聲中畫(huà)長(zhǎng)方形、正方形或圓)。

2.幫小腳印找主人(對(duì)兒歌)。

師:小腳印畫(huà)出來(lái)了,我們來(lái)做一個(gè)“幫小腳印找主人”的游戲。

(1)師與生示范。

師(舉起畫(huà)有長(zhǎng)方形的紙):我是長(zhǎng)方形,我是誰(shuí)的小腳印?

生:我是長(zhǎng)方體,你是我的小腳印。

(2)同桌練習(xí)。

(3)同桌比賽。

3.尋找生活中的圖形。

師:生活中,你們?cè)谀男┪矬w的表面上見(jiàn)到過(guò)長(zhǎng)方形、正方形或圓?

生1:電腦屏幕的面是正方形。

生2:冰箱門(mén)的面是長(zhǎng)方形。

生3:我家飯桌的面是圓。

……。

師:在這個(gè)教室里也有很多長(zhǎng)方形、正方形和圓,你們能找出來(lái)嗎?

生4:黑板的面是長(zhǎng)方形。

生5:時(shí)鐘的面是圓。

生6:電燈開(kāi)關(guān)盒的面是正方形。

生7:教室里地磚的面是正方形。

……。

師(小結(jié)):生活真奇妙,這么多的地方用上了不同的圖形,使我們的生活更豐富多彩。

4.闖關(guān)游戲,動(dòng)態(tài)生成。

師:進(jìn)入圖形王國(guó)以后,一個(gè)個(gè)關(guān)卡又?jǐn)r住了我們的去路,你們有信心闖過(guò)去嗎?

生:有!

(1)第一關(guān):圍一圍。

師:你們能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形和正方形嗎?(圍好之后同桌互相檢查)。

師:對(duì)!雖然這兩個(gè)圖形大小不同,但都是長(zhǎng)方形。請(qǐng)你們?cè)囈辉?,能在釘子板上圍出圓嗎?(生操作失?。?/p>

師:你們?yōu)槭裁磭怀鰣A呢?

生5:兩個(gè)釘子之間連起來(lái)的線(xiàn)是直的,而圓的線(xiàn)是彎彎的。

(2)第二關(guān):畫(huà)一畫(huà)。

師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜礁窦埳袭?huà)出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。(學(xué)生小組內(nèi)互相檢查對(duì)錯(cuò))。

師:朱老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都畫(huà)對(duì)了,你們有什么巧方法?

生1:沿著線(xiàn)的邊畫(huà)。

生2:上下左右對(duì)直。如畫(huà)正方形,橫著畫(huà)幾格,豎著也畫(huà)幾格。

(3)第。

三關(guān):找一找。

師(出示一個(gè)長(zhǎng)方體):你們能找到幾個(gè)不同的長(zhǎng)方形?并用手指一指。

生1:我找到了6個(gè)長(zhǎng)方形。

生2:我找到了4個(gè)不同的長(zhǎng)方形。

生3:我找到了3個(gè)不同的長(zhǎng)方形。因?yàn)樯舷聝蓚€(gè)長(zhǎng)方形是一樣大小的,而前后、左右的兩個(gè)長(zhǎng)方形也是一樣大小的。

師:對(duì)!請(qǐng)同桌的小朋友把這3個(gè)不同的長(zhǎng)方形相互指一指。

四、課外拓展,體驗(yàn)價(jià)值。

1.參觀(guān)圖形王國(guó)。(屏幕顯示:書(shū)包、手表、地球儀等生活中常見(jiàn)的物體以及古今中外聞名的建筑物)。

師:你們?cè)谶@些建筑物上,看見(jiàn)哪些地方用到了今天新認(rèn)識(shí)的圖形?(生答略)。

2.課外觀(guān)察。

師:請(qǐng)同學(xué)們課后觀(guān)察一下,在家庭、學(xué)校、商店等哪些地方用上了正方形、長(zhǎng)方形和圓?并與爸爸、媽媽、同學(xué)進(jìn)行交流。

本節(jié)課,教師根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn),充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,用學(xué)生喜愛(ài)的卡通童話(huà)的形式精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,讓學(xué)生在輕松愉快的游戲中參與踐探索、感受體驗(yàn),既掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)了能力,發(fā)展了數(shù)學(xué)思維,又激活了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,教學(xué)效果較好。其主要特點(diǎn)如下:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

“最好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣?!北竟?jié)課,教師根據(jù)學(xué)生喜歡動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn),課前設(shè)計(jì)了有聲有色、可動(dòng)可停的課件。課堂上以參觀(guān)圖形王國(guó)為線(xiàn)索,組織學(xué)生參與“找小腳印”、“取小腳印”、“幫小腳印找主人”和“闖關(guān)游戲”等活動(dòng),增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高漲。同時(shí),教師結(jié)合學(xué)習(xí)的進(jìn)程,引導(dǎo)學(xué)生在教室、家庭、商店等地方找生活中的長(zhǎng)方形、正方形和圓,使之成為學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)于現(xiàn)實(shí)的生活情境。這樣,不僅使學(xué)生對(duì)這些圖形的基本特征的認(rèn)識(shí)由抽象走向清晰,而且感悟到這些圖形在生活中的應(yīng)用及其價(jià)值,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在積極性。

二、經(jīng)歷過(guò)程,數(shù)學(xué)思考。

學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方形、正方形和圓的特征的認(rèn)識(shí)與空間觀(guān)念的培養(yǎng),固然需要豐富的現(xiàn)實(shí)情境,因?yàn)檫@樣可充分借助學(xué)生已有的生活原型增強(qiáng)感官體驗(yàn)。但教師在運(yùn)用情境的過(guò)程中能注重?cái)?shù)學(xué)味,沒(méi)有讓學(xué)生看動(dòng)畫(huà)片而沖淡了對(duì)所學(xué)空間圖形的認(rèn)識(shí),使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的活動(dòng)過(guò)程。在這一系列的活動(dòng)中,教師有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有價(jià)值的數(shù)學(xué)思考,強(qiáng)化了圖形特征的認(rèn)識(shí),提高了數(shù)學(xué)教學(xué)效率。例如,讓學(xué)生在實(shí)物分類(lèi)中,通過(guò)看一看、摸一摸、畫(huà)一畫(huà)等操作活動(dòng),使學(xué)生感受體與面的聯(lián)系及平面圖形的特點(diǎn);在釘子板上圍圖形、方格紙上畫(huà)圖形中,滲透了長(zhǎng)方形和正方形的特征,讓學(xué)生感受直線(xiàn)圖形與曲線(xiàn)圖形的不同;在反饋比較中,滲透了圖形的形狀、大小和相互間的位置關(guān)系,初步培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀(guān)念;在用長(zhǎng)方體畫(huà)長(zhǎng)方形的活動(dòng)中,滲透了長(zhǎng)方體的一些特征??傊?,學(xué)生在感受、體驗(yàn)和探索的活動(dòng)過(guò)程中,由于教師在數(shù)學(xué)層面上的有效引領(lǐng)與提升,既使學(xué)生積極有效地進(jìn)行數(shù)學(xué)思考,較好地感知了圖形的特征,又滲透了數(shù)學(xué)的思想和方法,培養(yǎng)了學(xué)生初步的空間觀(guān)念,提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì).

長(zhǎng)方形盒教案篇三

2、能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。

1、正方形、長(zhǎng)方形圖片各一

2、幼兒用書(shū),筆

3、背景圖

能根據(jù)物體的一個(gè)特征找到與長(zhǎng)方形相似的物體。

一、圖形找家,復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形

1、黑板上有些什么圖形,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

2、連線(xiàn)的形式幫助圖形寶寶找家。

小結(jié):圖形寶寶顏色不同,大小不同都可以找到有圖形標(biāo)志的家。

二、折一折、長(zhǎng)方形和正方形的比較

1、出示長(zhǎng)方形。剛才有的小朋友說(shuō)它和正方形有點(diǎn)像,那么是不是

正方形呢?它也有四條邊四個(gè)角,為什么說(shuō)它不是正方形?

2、請(qǐng)小朋友拿出正方形和長(zhǎng)方形,折一折、比一比,看看正方形和

這個(gè)圖形相比有什么不同。

小結(jié):這個(gè)圖形雖然也有四條邊四個(gè)角,但這個(gè)圖形只有兩條對(duì)邊一

樣長(zhǎng),做另?yè)?jù)的兩條邊不一樣長(zhǎng),這個(gè)圖形有自己的名字,叫長(zhǎng)方形。

三、經(jīng)驗(yàn)拓展,尋找身邊的長(zhǎng)方形。

1、觀(guān)察身邊哪些東西是長(zhǎng)方形的,

2、學(xué)校、家里、生活中還看到過(guò)哪些東西是長(zhǎng)方形的。

長(zhǎng)方形盒教案篇四

教科書(shū)51頁(yè)。 長(zhǎng)方形和正方形的面積的`應(yīng)用。

1、通過(guò)練習(xí)進(jìn)一步學(xué)會(huì)區(qū)分、比較周長(zhǎng)和面積。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)周長(zhǎng)和面積的知識(shí)來(lái)解決生活問(wèn)題的能力。

3、體驗(yàn)周長(zhǎng)和面積的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

學(xué)會(huì)區(qū)分、比較周長(zhǎng)和面積。

1、比較面積相等的長(zhǎng)方形,它們的周長(zhǎng)是否也相等。

這道題可以先讓學(xué)生猜想,然后再通過(guò)計(jì)算來(lái)驗(yàn)證。從而得到:面積相等的長(zhǎng)方形,它們的周長(zhǎng)不一定相等。還可以進(jìn)行拓展訓(xùn)練,如果周長(zhǎng)相等的長(zhǎng)方形,它們的面積是否相等。

2、第5題

先讓學(xué)生交流一下怎樣包書(shū)皮,親自動(dòng)手包一包、試一試,然后再出示該題讓學(xué)生思考。得到:長(zhǎng)方形紙的寬應(yīng)比書(shū)本的長(zhǎng)長(zhǎng)一些,長(zhǎng)要比書(shū)本寬的2倍多些。從而判斷用這張紙來(lái)包書(shū)皮是完全可以的。

3、“聰明小屋”

可以先求出一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積,再算6個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積。如果學(xué)生還有其他算法,只要有道理,教師都要加以肯定,予以表?yè)P(yáng)。周長(zhǎng)36厘米,面積12平方厘米。在計(jì)算周長(zhǎng)時(shí),如果學(xué)生用(12+6)×2一定要讓他說(shuō)說(shuō)是怎樣想的,并要給與充分的肯定。

4、可以根據(jù)實(shí)際情況再加一些練習(xí)題。

課堂練習(xí)設(shè)計(jì):

長(zhǎng)方形盒教案篇五

一、教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷在觀(guān)察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,培養(yǎng)孩子的探究能力。

2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。

3、在用已有數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)探索知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

二、教學(xué)重、難點(diǎn):

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,知道長(zhǎng)方形的對(duì)邊相等,4個(gè)角都是直角。

難點(diǎn):經(jīng)歷在觀(guān)察、驗(yàn)證、交流等活動(dòng)中探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程,并獲得成功的良好體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

三、教學(xué)方法:實(shí)物展示發(fā),課件演示發(fā),游戲等,

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、課件展示幾種不同的圖形:讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)幾種圖形的特征:(學(xué)生自由回答,言之有理即可,是重點(diǎn)引導(dǎo)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí))。

(二)、引導(dǎo)學(xué)生自主探究新知。

(1)仔細(xì)觀(guān)察你手中的長(zhǎng)方形,你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?

(直觀(guān)的觀(guān)察,為學(xué)生提供了寶貴的第一手資料,這是由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的一個(gè)重要前提,孩子會(huì)從感知上發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的一些特征。很有可能學(xué)生會(huì)說(shuō)出,長(zhǎng)方形有四條邊,四條中有兩條長(zhǎng)邊,有兩條短邊……)。

(2)長(zhǎng)方形的邊,角有什么特點(diǎn)?

(教師這時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽猜測(cè),各抒己見(jiàn)。很有可能學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形的四個(gè)角都是直角。)。

(3)激發(fā)學(xué)生自己猜測(cè)自己說(shuō)的話(huà)是否正確。(學(xué)生通過(guò)各種實(shí)驗(yàn)小游戲驗(yàn)證。)。

預(yù)設(shè):

(通過(guò)量一量,折一折,比一比等方法找到驗(yàn)證的結(jié)論小組討論全班進(jìn)行交流。)。

2、課件展示:總結(jié)。

匯報(bào)后演示長(zhǎng)方形對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角的課件。在演示的過(guò)程中向?qū)W生講清兩條長(zhǎng)邊叫做對(duì)邊,兩條短邊也叫做對(duì)邊。在交流,展示驗(yàn)證方法的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)學(xué)生試著用一句話(huà)總結(jié)長(zhǎng)方形的特征。

(這時(shí)候演示課件,不僅肯定了開(kāi)始的猜測(cè),還能夠讓學(xué)生直觀(guān)、形象的認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。讓孩子總結(jié)長(zhǎng)方形的特點(diǎn),不僅培養(yǎng)學(xué)生的綜合表達(dá)能力。孩子對(duì)知識(shí)在頭腦中又加深鞏固了一次)。

(1)出示長(zhǎng)方形紙,師指說(shuō):長(zhǎng)方形的邊不一樣長(zhǎng),我們把長(zhǎng)邊的長(zhǎng)叫長(zhǎng),短邊的長(zhǎng)叫寬。

(2)師指另外兩條邊問(wèn):這條邊叫什么?有幾個(gè)長(zhǎng)?幾個(gè)寬?

(3)讓學(xué)生找出身邊“長(zhǎng)方形”同桌活動(dòng),指一指長(zhǎng)、寬、對(duì)邊。

(三)、練習(xí)。

1、游戲一:我會(huì)“辨”

判斷下面的圖形哪個(gè)是長(zhǎng)方形,哪個(gè)不是長(zhǎng)方形。

(學(xué)生說(shuō)一說(shuō)判斷的理由,幫助學(xué)生進(jìn)一步了解長(zhǎng)方形的特征。老師小結(jié):不管怎么放,只要對(duì)邊相等,四個(gè)角都是直角,它就是長(zhǎng)方形;反過(guò)來(lái)只要是長(zhǎng)方形,它的對(duì)邊就相等,四個(gè)角都是直角。)。

2、游戲二:量一量。

同桌合作:指出上一題長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,分別測(cè)量一下它們的長(zhǎng)和寬,并記錄下來(lái)。

3、游戲三:畫(huà)一畫(huà)。

出示課件:學(xué)生幫助自己設(shè)計(jì)像框,并畫(huà)在方格紙上長(zhǎng)方形。

4、游戲四:拼一拼。

老師建議用不同的長(zhǎng)方形拼出自己喜歡的圖案送給你的朋友。

(四)、小結(jié)。

長(zhǎng)方形盒教案篇六

一、教學(xué)內(nèi)容:

課本第97~98頁(yè)有關(guān)長(zhǎng)方形面積計(jì)算的內(nèi)容和相應(yīng)的”做一做”中的題目,完成練習(xí)二十六的第1~5題。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生知道長(zhǎng)方形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程,掌握長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式與方法,會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形的面積。

2、通過(guò)試驗(yàn)、操作、觀(guān)察、思考,培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的能力。

3、滲透真知源于實(shí)踐的唯物主義的。

三、教具:cai課件、長(zhǎng)方形紙

四、教學(xué)設(shè)想:

通過(guò)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容:面積和面積單位。引入,如果要測(cè)量一個(gè)長(zhǎng)方形操場(chǎng)的面積,用面積單位去量,這種方法好不好?如果要求長(zhǎng)方形游泳池的面積,我們能把面積單位擺到水面上去嗎?從而引入面積計(jì)算的新方法:長(zhǎng)方形面積的計(jì)算。

然后,出示一個(gè)長(zhǎng)5厘米、寬3厘米的長(zhǎng)方形,讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作,擺一擺可以擺下多少個(gè)1平方厘米的小正方形。其次,由學(xué)生根據(jù)已掌握的知識(shí)和剛才動(dòng)手操作的情況,你是怎樣得出這個(gè)長(zhǎng)方形的面積的,并推導(dǎo)出長(zhǎng)方形面積的計(jì)算公式。最后通過(guò)練習(xí)與拓展,鞏固所學(xué)的知識(shí),發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

長(zhǎng)方形盒教案篇七

1、經(jīng)歷直觀(guān)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形的過(guò)程,體會(huì)面與體的聯(lián)系與區(qū)別。

2、能辨別長(zhǎng)方形和正方形,并知道名稱(chēng)。

3、體驗(yàn)長(zhǎng)方形、正方形在日常生活中的廣泛應(yīng)用,讓學(xué)生感受身邊的數(shù)學(xué)。

4、培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察能力、思維能力和協(xié)作能力。

積木

教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)說(shuō)明

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

玩積木分類(lèi)――挑一挑將學(xué)過(guò)的長(zhǎng)方體和正方體積木挑出來(lái)。 1、小組活動(dòng),分積木。

學(xué)生可以搭一搭、摸一摸。

2、各自匯報(bào)分的方法(可按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類(lèi)) 設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng),以激發(fā)學(xué)生興趣入手一方面復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的知識(shí),另一方面讓學(xué)生初步感受物體面的特點(diǎn)。

二、探究、體驗(yàn)、感悟

(一)教學(xué)例1

1、摸一摸

2、印一印

3、描一描

4、比一比

5、分一分

6、議一議

結(jié)合教材31頁(yè)圖形

(二)教學(xué)例二

7、觀(guān)察長(zhǎng)方體和正方體的表面說(shuō)一說(shuō)

(1)長(zhǎng)方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的,正方體有幾個(gè)面,各是什么形狀的。

(2)你是怎么知道的

1、學(xué)生用手摸一摸挑出的長(zhǎng)方體和正方體,并說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。(可自由發(fā)言)

2、將長(zhǎng)方體和正方體的各面蘸印泥印在紙上。

3、印的同時(shí)沿著邊描一描。

4、收集印、描出的圖片比一比有什么感受。

5、按自己的感受把這些圖片分一分明確長(zhǎng)方形和正方形的名稱(chēng)。

6、聯(lián)系生活,議一議哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的,哪些物品的面的形狀是正方形的。

7、結(jié)合前面的一些活動(dòng)讓學(xué)生摸一摸數(shù)一數(shù)并給學(xué)生充足的時(shí)間去說(shuō)明自己的想法。 讓學(xué)生在摸一摸的活動(dòng)中初步感受長(zhǎng)方體和正方體面的特點(diǎn),在印一印的活動(dòng)中,初步感受面在體上,通過(guò)描一描再次體驗(yàn)面在體上,通過(guò)比一比,使學(xué)生初步感受長(zhǎng)方形和正方形的不同,通過(guò)分一分使學(xué)生體驗(yàn)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),通過(guò)議一議使學(xué)生初步感受到具有長(zhǎng)方形和正方形的面的物品在生活中是非常常見(jiàn)的,同時(shí)加深對(duì)長(zhǎng)方形和正方形的理解。

通過(guò)學(xué)生充分的觀(guān)察、思考、交流,再次加深面與體的體驗(yàn),同時(shí)為以后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、實(shí)踐與應(yīng)用

1、生活中的“長(zhǎng)方形”

(擴(kuò)展:你家廚房或客廳還有哪些物品?哪些物品的面的形狀是長(zhǎng)方形的?哪些物品的面的形狀是正方形的?)

2、練一練2

發(fā)給學(xué)生每人一張方格紙,要求學(xué)生描出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形,并說(shuō)明自己是怎么描的。

3、練一練3

讓學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好涂色,然后數(shù)一數(shù)。 運(yùn)用圖中蘊(yùn)含的豐富的數(shù)學(xué)信息,給學(xué)生充足的時(shí)間去觀(guān)察、交流。

學(xué)生按自己的想法描圖形,然后交流方法、比一比誰(shuí)描的大誰(shuí)描的小、。

先說(shuō)一說(shuō)機(jī)器人身上都有什么圖形。

學(xué)生自由涂色。

數(shù)出每種圖形的數(shù)目。

結(jié)合生活中的實(shí)物使學(xué)生再次體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,充分感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。

進(jìn)一步感受長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),初步感受面的大小。

增強(qiáng)知識(shí)的趣味性,加強(qiáng)對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用。

四、、體驗(yàn)成功。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有學(xué)到了哪些知識(shí)?和同學(xué)們交流一下。

教師注意觀(guān)察學(xué)生交流情況。及時(shí)做好。 學(xué)生小組、全班之間進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的交流。 使學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

長(zhǎng)方形盒教案篇八

1.知識(shí)與技能:理解并掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式。并能利用公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的歸納推理能力和操作能力。

2.過(guò)程與方法:讓學(xué)生以獨(dú)立思考、合作探討、動(dòng)手操作等形式經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的形成過(guò)程。

3.情感與態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神及科學(xué)探究精神。

長(zhǎng)方形盒教案篇九

我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形(中班數(shù)學(xué))

活動(dòng)名稱(chēng):認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

1激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)形狀的興趣

2認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征

3能夠辨認(rèn)各種圖形

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)(用長(zhǎng)方形畫(huà)出的火車(chē)),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的`立方體(各面都貼有各種形狀)

松緊帶

一出示圖畫(huà)引出長(zhǎng)方形

1嗨,小朋友們好,還記得我是誰(shuí)嗎?

對(duì)了,我是正方形,今天我?guī)?lái)了我的好伙伴,

他是誰(shuí)呢?小朋友猜一猜,啊呀,它有點(diǎn)怕羞藏起來(lái)了,

小朋友在這幅圖畫(huà)里找一找。

二認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

活動(dòng)準(zhǔn)備:圖畫(huà)(用長(zhǎng)方形畫(huà)出的火車(chē)),長(zhǎng)方形紙卡,正方形紙卡,泡沫板做的立方體(各面都貼有各種形狀)

這個(gè)長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣子?角有幾個(gè)?邊有幾個(gè)?角一樣大嗎?邊一樣長(zhǎng)嗎?小朋友來(lái)摸一摸,數(shù)一數(shù)。

三操作活動(dòng)

將小朋友分成兩組用松緊帶圍長(zhǎng)方形

長(zhǎng)方形盒教案篇十

在日常活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)我們班孩子對(duì)于各種圖形的認(rèn)識(shí)還比較模糊,對(duì)圖形的理解僅僅停留在平面的、感性的層面上,因此他們?cè)诨顒?dòng)中無(wú)法正確表現(xiàn)出圖形的主要特征。為了讓孩子們對(duì)圖形有一個(gè)進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在動(dòng)手嘗試操作中,加深對(duì)長(zhǎng)方形的主要特征的理解。

1、通過(guò)動(dòng)手操作,了解長(zhǎng)方形的主要特征,提高圖形識(shí)別能力。

2、在活動(dòng)中發(fā)展擴(kuò)散性思維,培養(yǎng)觀(guān)察力。

3、體驗(yàn)與同伴合作游戲的樂(lè)趣,培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和探索精神。

4、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

1、幼兒操作學(xué)具:不同長(zhǎng)度的管子若干。

2、長(zhǎng)方形圖形教具。

一、比較管子的長(zhǎng)短

1、“今天,管子寶寶要和小朋友玩一個(gè)有趣的游戲:比長(zhǎng)短。請(qǐng)小朋友拿起你身后的一根管子寶寶,然后和你旁邊的小朋友比一比,看誰(shuí)手里的管子長(zhǎng)?誰(shuí)的管子短?”

2、幼兒兩兩進(jìn)行比較活動(dòng)。

3、教師鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出游戲結(jié)果:誰(shuí)的管子長(zhǎng)?然后把管子按長(zhǎng)短分類(lèi)放到前面的筐里。

二、自由探索活動(dòng):嘗試用不同長(zhǎng)度的管子在地面上拼出長(zhǎng)方形。

1、幼兒自由探索活動(dòng)。

請(qǐng)小朋友把你身后的袋子取過(guò)來(lái),看看里面有什么?袋子里有許多管子寶寶想和小朋友一起玩游戲,我們先來(lái)數(shù)一數(shù),你的袋子里有幾根管子?這些管子都一樣嗎?請(qǐng)小朋友用你的管子寶寶在地上拼一拼,看看誰(shuí)的管子寶寶拼出的圖形多?請(qǐng)幼兒介紹自己拼的是什么,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒拼長(zhǎng)方形。

2、小結(jié)長(zhǎng)方形的主要特征。

瞧!這個(gè)小朋友拼出的是什么形狀的圖形寶寶?

(教師出示長(zhǎng)方形教具,幼兒仔細(xì)觀(guān)察比較)。

3、幼兒進(jìn)行有目的地探索活動(dòng):嘗試用管子拼出長(zhǎng)方形。

我們一起學(xué)著他的樣子也來(lái)拼一個(gè)這樣的長(zhǎng)方形。

幼兒操作,老師觀(guān)察。

三、小組合作探索活動(dòng):用多根相同長(zhǎng)度的管子組成長(zhǎng)方形。

1、剛才你們真棒,能用不同長(zhǎng)短的管子變出小長(zhǎng)方形,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳矗脦赘粯娱L(zhǎng)的管子拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形!請(qǐng)五個(gè)小朋友為一組,自己拿管子寶寶在地面拼一個(gè)長(zhǎng)方形,比一比哪組拼的長(zhǎng)方形最大?”

2、幼兒5人一組合作進(jìn)行地面拼圖活動(dòng):根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),嘗試用幾根相同長(zhǎng)度的管子拼放大小不一的長(zhǎng)方形。

3、教師有針對(duì)性地分別加以指導(dǎo)。

帶領(lǐng)孩子一起看自己拼的長(zhǎng)方形,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

今天小朋友用不一樣長(zhǎng)的管子寶寶拼出了小長(zhǎng)方形,又用一樣長(zhǎng)的管子寶寶拼出了大的長(zhǎng)方形,以后還要請(qǐng)小朋友用這些管子寶寶拼出更多的圖形呢!

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

長(zhǎng)方形盒教案篇十一

學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前。己經(jīng)學(xué)習(xí)了面積的概念及常用的面積單位。并且會(huì)用面積單位直接i.m.平而圖形的面積。但用這種方法比較麻煩。而且有時(shí)會(huì)行不通。這些都引起了學(xué)生的思考。因此。

他們迫切需要探求一種比較簡(jiǎn)便的方法。那么如何去探求—即學(xué)生體驗(yàn)、經(jīng)歷長(zhǎng)方形面積公式的形成過(guò)程就是本節(jié)課的難點(diǎn)。

長(zhǎng)方形盒教案篇十二

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱(chēng)和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形。

1、正方形和長(zhǎng)方形的紙幼兒及老師每人一張。

2、"小客人"兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干一盒。

一、 活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

1、師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

2、出示正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

咱們一塊來(lái)說(shuō)說(shuō)好不好?(正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大)

師小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

二、幼兒游戲操作,加深認(rèn)識(shí):

1、給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

2、檢查幼兒的完成情況。

三、課堂延伸

請(qǐng)幼兒到室外或家里找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形,明天回來(lái)告訴老師。

長(zhǎng)方形盒教案篇十三

1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱(chēng)和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同。

2.能在周?chē)h(huán)境中找出象長(zhǎng)方形的物體。培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

1.課件:[2-54]各種各樣的形狀

2.正方形娃娃一個(gè);幼兒用正方形紙和長(zhǎng)方形紙。

教學(xué)具圖片

出示正方形娃娃,問(wèn):“這是誰(shuí)呀?它叫什么名字?長(zhǎng)得什么樣?

(請(qǐng)幼兒兩人互相說(shuō)說(shuō))

小結(jié):正方形有4條邊、4個(gè)角,4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。

1.操作感知

(1)請(qǐng)幼兒自我比較:

(2)兩個(gè)圖形什么地方一樣?

(兩個(gè)圖形都有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大)

(3)兩個(gè)圖形什么地方不一樣?

(另一個(gè)圖形對(duì)邊一樣長(zhǎng))

(4)請(qǐng)幼兒再次進(jìn)行比較,將對(duì)邊折疊驗(yàn)證是否一樣長(zhǎng)。

2.讓幼兒用語(yǔ)言說(shuō)出長(zhǎng)方形長(zhǎng)的什么樣,邊用手指著邊說(shuō)

小結(jié):這種圖形叫長(zhǎng)方形。長(zhǎng)方形有4條邊、4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

方法:教師分別出示正方形媽媽和長(zhǎng)方形媽媽的 頭象,啟發(fā)幼兒將自己手中的圖形送到媽媽身邊來(lái),并說(shuō)“我把x娃娃送回家”。

請(qǐng)幼兒互相檢驗(yàn)結(jié)果。

[2-54]各種各樣的形狀

尋找法:?jiǎn)l(fā)幼兒課件中尋找像長(zhǎng)方形和正方形的物品。

長(zhǎng)方形盒教案篇十四

“長(zhǎng)方形面積的計(jì)算”是在學(xué)生知道面積的含義。初步認(rèn)識(shí)面積單位和會(huì)用面積單位六接錄面積的摹礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)生學(xué)習(xí)其他平面圖形而積計(jì)算的基礎(chǔ)。教材注重加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作。找出長(zhǎng)方形面積與邊長(zhǎng)的關(guān)系。讓學(xué)生自己總結(jié)面積計(jì)算公式。這樣安排。既發(fā)展了學(xué)生的思維。又培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力。因此。如何掌握長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式與如何應(yīng)用公式解決實(shí)際問(wèn)題。成為本節(jié)課的重點(diǎn)。

長(zhǎng)方形盒教案篇十五

1、在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形及它的特征。

2、誘發(fā)學(xué)習(xí)圖形的興趣,進(jìn)入數(shù)學(xué)世界。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

幼兒每人正方形紙、長(zhǎng)方形紙各1張,各種長(zhǎng)方形組成的物體。

感知長(zhǎng)方形——比較正、長(zhǎng)方形——尋找長(zhǎng)方形。

感知長(zhǎng)方形:說(shuō)說(shuō)它象什么?(冰箱、彩梯、桌椅、輪船、寄信)這些東西都是由長(zhǎng)方形組成的,長(zhǎng)方形的用處很大。

比較正、長(zhǎng)方形:讓幼兒從我手中的兩張紙中找出已認(rèn)識(shí)的正方形的紙,用折線(xiàn)的方法對(duì)正方形的四條邊的長(zhǎng)短,四個(gè)角的大小進(jìn)行比較。引導(dǎo)幼兒用折紙方法對(duì)這張紙的兩邊進(jìn)行比較,使幼兒發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。用長(zhǎng)方形和正方形比較,說(shuō)說(shuō)他們不同的地方。相對(duì)的兩條邊一樣長(zhǎng)是正方形,而這張相鄰的兩條邊不一樣長(zhǎng)是長(zhǎng)方形 。(幼兒學(xué)會(huì)說(shuō))

尋找識(shí)別長(zhǎng)方形:窗和門(mén)都是長(zhǎng)方形的,還有什么是長(zhǎng)方形的?(汽車(chē)、樓梯……)

對(duì)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形很感興趣,教師一拿出范例,幼兒就能準(zhǔn)確的說(shuō)出這是什么物體,由什么圖形組成?對(duì)教室里由長(zhǎng)方形組成的物體能描繪出來(lái),能明顯的區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長(zhǎng)方形盒教案篇十六

1、通過(guò)正方形和長(zhǎng)方形的比較了解長(zhǎng)方形的基本特征。

2、能從周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物品,并能不受顏色、大小、形狀及位置擺放的影響正確區(qū)分長(zhǎng)方形。

3、在操作活動(dòng)中激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)圖形的興趣。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

長(zhǎng)方形、正方形圖片,房子圖畫(huà),計(jì)數(shù)棒,正方形和長(zhǎng)方形實(shí)物(毛巾、書(shū)本、尺 子等)

一、導(dǎo)入活動(dòng):

1、手指游戲:我有一方田。

二、比較正方形和長(zhǎng)方形,從而認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

1、出示長(zhǎng)方形,引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀(guān)察和與正方形的對(duì)比發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

(1)數(shù)一數(shù),長(zhǎng)方形有幾個(gè)角?有幾條邊?

(2)折一折,看看長(zhǎng)方形的四個(gè)角怎么樣?四條邊怎么樣?

2、引導(dǎo)幼兒總結(jié)長(zhǎng)方形和正方形的異同點(diǎn):

相同點(diǎn):正方形和長(zhǎng)方形都有幾個(gè)角?幾條邊?正方形和長(zhǎng)方形四個(gè)角都怎么樣?

不同點(diǎn):正方形的四條邊都怎么樣?長(zhǎng)方形的四條邊是怎么樣的?

三、游戲:找正方形和長(zhǎng)方形,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)。

1、引導(dǎo)幼兒在盤(pán)子中尋找正方形和長(zhǎng)方形。

2、引導(dǎo)幼兒在房子圖畫(huà)中尋找正方形和長(zhǎng)方形。

四、生活延伸:

1、出示正方形和長(zhǎng)方形的物品,讓幼兒說(shuō)說(shuō)它們是什么形狀的?

2、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里正方形和長(zhǎng)方形的物品。

3、動(dòng)手操作:提供計(jì)數(shù)棒,讓幼兒嘗試在桌上拼長(zhǎng)方形。

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

長(zhǎng)方形盒教案篇十七

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱(chēng)和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色,一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

(一)開(kāi)始部分:

活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

(二)基本部分:

1、放課件,出示正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)?。ǔ鍪菊叫危┰瓉?lái)是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

師:小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量、折一折,感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng), 通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

師:正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折,知道長(zhǎng)方形有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

(三)結(jié)束部分:

請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

長(zhǎng)方形盒教案篇十八

1、課件長(zhǎng)方形娃娃、正方形娃娃,正方形娃娃介紹自己的錄音。

2、長(zhǎng)方形兩張(其中一張邊畫(huà)有四種顏色,一張對(duì)邊畫(huà)同一種顏色);長(zhǎng)方形和正方形的紙幼兒每人一張(長(zhǎng)方形的寬與正方形的邊一樣長(zhǎng))。

3、“小客人”兩個(gè):一個(gè)嘴巴是長(zhǎng)方形的,一個(gè)嘴巴是正方形的。正方形和長(zhǎng)方形的餅干每人一張。

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)圖形進(jìn)行比較的興趣。

2、能在周?chē)h(huán)境中找出長(zhǎng)方形的物體。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,知道名稱(chēng)和基本特征,能區(qū)分長(zhǎng)方形和正方形,了解它們的異同點(diǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

5、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

(一)開(kāi)始部分:

活動(dòng)導(dǎo)入:猜一猜。

師:今天,我們班來(lái)了一位好朋友,它有4條邊、有4個(gè)角,而且4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。小朋友猜猜它是誰(shuí)?(幼兒回答)

(二)基本部分:

1、放課件,出示正方形,加深幼兒對(duì)正方形的認(rèn)識(shí)。

師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,老師把它請(qǐng)出來(lái)!(出示正方形)原來(lái)是正方形,小朋友歡迎它(拍手歡迎)。

正方形娃娃:嗨!小朋友,我是正方形,我有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),我有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

師:小朋友,正方形說(shuō)它有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,咱們一塊來(lái)看一看是不是這樣。

2、通過(guò)量一量、折一折,感知正方形的特征。

出示和正方形娃娃一樣的正方形,讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(zhǎng)的紙條進(jìn)行量一量,從而感知正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。(引導(dǎo)幼兒講述正方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié):正方形有4條邊,4條邊一樣長(zhǎng),有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。

3、出示長(zhǎng)方形娃娃,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

師:正方形娃娃還請(qǐng)來(lái)了它的一位好朋友,大家看它是誰(shuí)?(長(zhǎng)方形)大家看它和正方形有什么地方不一樣?來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);(幼兒講述)讓幼兒通過(guò)折一折,知道有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量、折一折,知道長(zhǎng)方形有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng),(引導(dǎo)幼兒講述長(zhǎng)方形的特征)幼兒齊拍手說(shuō)特征。

師小結(jié):長(zhǎng)方形有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,有4條邊,對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

4、幼兒操作,加深認(rèn)識(shí)。

5、總結(jié)正方形和長(zhǎng)方形的異同點(diǎn)。(引導(dǎo)幼兒先說(shuō),后師小結(jié):相同點(diǎn):都有4個(gè)角,4個(gè)角一樣大,都有4條邊。不同點(diǎn):正方形4條邊一樣長(zhǎng),長(zhǎng)方形對(duì)邊一樣長(zhǎng)。

6、游戲鞏固:給小客人送食物。(長(zhǎng)方形嘴巴的客人吃長(zhǎng)方形的餅干,正方形嘴巴的客人吃正方形的餅干)。

7、聯(lián)想尋找:?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里哪些物品像長(zhǎng)方形。

(三)結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒到室外找一找還有哪些東西像長(zhǎng)方形。

1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

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