教案是教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，能夠指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動的開展。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。這些教案范文對于教師編寫教案和改進(jìn)教學(xué)方法都有很大的借鑒意義。
小小雨點教案篇一
雨，是地球不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補給淡水的唯一方法。雨水不但可以灌溉農(nóng)作物，利于植樹造林，雨水還能減少空氣中的灰塵，能夠降低氣溫，除此之外，雨可以凈化空氣，雨過天晴心情爽朗。
本教案讓幼兒期寶寶學(xué)會觀察，了解什么是雨，以及小雨點兒的模樣。在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。激發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
小小雨點教案篇二
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
(一)引導(dǎo)語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
(一)出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：星星.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動的目標(biāo)之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的.拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小雨點教案篇三
二、活動目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的掛圖，小雨點貼絨。
2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶。
3、花園、魚池、田野環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
四、指導(dǎo)要點：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。
1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。
1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
（三）結(jié)合圖片，幫助幼兒理解歌詞。
結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：
1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？
2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？
3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？
（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。
要求：
1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。
2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。
（五）隨音樂即興表演。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。
2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。
小小雨點教案篇四
該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值，因此，活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了扮演角色和抽卡游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
活動反思。
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的`情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿沙沙沙沙沙的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動的目標(biāo)之一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于石頭剪刀布進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運用。
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按小雨點落在哪里的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用石頭剪刀布游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在落在里，樂得這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句落在里，樂得這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂坏┌l(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)。
活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的石頭剪刀布游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用點兵點將的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小雨點教案篇五
1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。
2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。
1、猜謎語，激發(fā)幼兒興趣。教師說千條線、萬條線，掉在水里看不見。（雨）2、請幼兒欣賞兒歌《小雨點》（放錄音）。
提問：
兒歌的.名稱叫什么？
噢，小雨點落下來了，我們會聽到什么呀？
它們都落到哪里了？
3、出示可操作性圖片，請幼兒再次欣賞兒歌。提問：
花園里有誰？花兒怎樣了？（理解動詞：張）誰在魚池里？魚兒怎樣了？（理解動詞：搖）苗兒在哪里？它在干什么？（理解動詞：拔）。
4、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。
（2）分別以集體、小組形式背誦兒歌。
5、仿編兒歌。
教師：小雨點除了會落在花園、魚池和田野里，它們還會落在哪里呢？讓我們一起來看看。
（1）揭開公園圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
2）揭開森林圖片，提問：小雨點，沙沙沙，落在哪里呀？誰會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說話。
（3）請想想小雨點還會落在哪里呢？誰會怎么樣呢？
引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。
a讓幼兒自由說。
b請幼兒個別說。
（4）引導(dǎo)幼兒將新編的詩句組成新的詩歌內(nèi)容。
6、教師小結(jié)評價幼兒編詩歌的表現(xiàn)，鼓勵幼兒回家后繼續(xù)編。
小小雨點教案篇六
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班語言小小雨點教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導(dǎo)語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的.圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動的目標(biāo)之一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，xx樂得xx”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句“落在xx里，xx樂得xxx”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小雨點教案篇七
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案：小雨點和小青蛙教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經(jīng)驗，嘗試用夸張的'手法創(chuàng)編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態(tài)。
3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
光盤、錄音機(jī)。
律動入場，談話導(dǎo)入。
(1)學(xué)習(xí)小雨點動作，欣賞a段音樂。
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點的動作。
(2)學(xué)習(xí)創(chuàng)編小青蛙動作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。
1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動作。
2、欣賞b段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。
3、集體完整表演小青蛙的動作。
(3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點和青蛙，聽音樂進(jìn)行表演。
結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。
幼兒聽音樂做律動退場。
在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
小小雨點教案篇八
已經(jīng)為大家準(zhǔn)備好啦，老師們，大家可以參考以下教學(xué)設(shè)計模板，整理自己的教學(xué)思路！
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。
1、表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的掛圖，小雨點貼絨。
2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶。
3、花園、魚池、田野環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。
1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：
1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？
2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？
3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？
1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。
2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。
2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。
小小雨點教案篇九
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備：歌曲《小雨點》（學(xué)習(xí)活動書）、
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春雨有一定的感知。
1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。
教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、關(guān)鍵提問：怎么樣唱歌的聲音才好聽？
引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。
小結(jié)：聽著音樂，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的'聲音，臉上還要有笑咪咪的表情。
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
小結(jié)：小耳朵仔細(xì)聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。
結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：
1、關(guān)鍵提問：小雨點來到什么地方，落到哪里？
2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？
3、小雨點還落到了哪里？
小結(jié)：小雨點先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。
1、關(guān)鍵提問：小雨點還會跳舞呢，想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢？
2、誰會做小雨點落在樹上的動作？
小結(jié)：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧！
小小雨點教案篇十
1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
整課計劃2課時完成。
初讀課文，教學(xué)部分生字詞；
精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。
多媒體課件；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》。
3、板書課題，齊讀課題。
1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的'插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
1、多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化）。
4、有感情地朗讀全文。
5、展開想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
（1）、看圖背誦。
（2）、表演背誦。
1．你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
2．師生共同編兒歌，如：
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……。
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
1．出示生字，指名認(rèn)讀。
2．分析、記憶字形。
3．學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。
4．指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
5．寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。
睡覺散步奔跑跳躍。
池塘小溪江河海洋。
小小雨點教案篇十一
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的'特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
教學(xué)難點：了解它們的特點，這是本課的難點。
一、創(chuàng)設(shè)情景，猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
屏幕上出示一幅下雨圖，伴隨著輕微的下雨聲教師說：小朋友，老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）。
二、復(fù)習(xí)生字詞（多媒體呈現(xiàn)）。
三、聽課文錄音。
師：小朋友，想一想剛才我們和小雨點去了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
四、學(xué)生選擇喜歡的句子學(xué)習(xí)，指導(dǎo)感情朗讀。
六、拓展：雨點還會去哪里旅行？
九、指板書練習(xí)背誦。
十、總結(jié)全文。
池塘睡覺。
小溪散步。
海洋跳躍。
小小雨點教案篇十二
1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
整課計劃 2課時完成。
第一課時：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；
第二課時：精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。
多媒體課件；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
1、多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化）。
4、有感情地朗讀全文。
5、展開想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
（1）、看圖背誦。
（2）、表演背誦。
四、綜合練習(xí)，形成能力。
1.你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
2.師生共同編兒歌，如：
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……。
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫。
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.分析、記憶字形。
3.學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。
4.指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
5.寫后集體評議，表揚寫得好的同學(xué)。
睡覺 散步 奔跑 跳躍。
池塘 小溪 江河 海洋。
小小雨點教案篇十三
點擊課件，生在書上默寫（后來考慮到一年級孩子寫字慢，改成出示詞卡，開火車讀）。
小朋友們真厲害，快帶上你們的頭飾，和小雨點一起旅行吧！
二、讀演結(jié)合，理解課文。
小雨點們，你們落到哪里啦？（點擊出示池塘圖片）。
池塘什么樣的啊？你們想在池塘里干什么呢？
（點擊課件）瞧，小雨點在——。
（板書：池塘睡覺）。
出示詞卡：睡覺指導(dǎo)讀好睡覺（輕輕地安靜的）。
出示第一句，指名加上動作讀，齊讀（所有的小雨點都閉著眼睛睡著了）。
（點擊課件出示小溪圖）小雨點們，睜開眼睛，你們又到了哪里啦？
來到小溪里，還能睡覺嗎？那你們在小溪里干什么呢？
板書：小溪散步。
讀詞卡：散步（和學(xué)生談話、表演，理解散步的意思散過步嗎？和誰一起散步？那時心情怎么樣？能到前面走走嗎？）。
出示第二句，指名生至前表演讀，齊讀。
呀，這里的水可比小溪里的水流得快多了，出示江河圖片，和小溪水比起來，你發(fā)現(xiàn)了——水流得越來越快了，得跟著跑起來了！
板書：江河奔跑。
出示第三句，自由練讀，指名讀，分男女生讀。小雨點們，加把勁，快點跟著江水跑起來吧?。R讀）。
小雨點隨著江水白天黑夜不停地奔跑，最后，來到了——（點擊圖片海洋）。
板書：海洋。
你們覺得大海怎么樣？讀讀這個詞。
瞧，那邊一個小雨點在干什么呀？
板書：跳躍。
出示第四句，誰來讀讀這句話？分組讀，齊讀。
小雨點們，想看看咱們的旅行嗎？（老師示范表演讀）。
小雨點們，能像我這樣，把你這次愉快的旅行告訴自己身邊的小伙伴嗎？快快行動起來吧！
指名同桌兩人一起表演，全班背誦表演。
三、拓展延伸。
小雨點們，旅行快樂嗎？其實這次的旅行中小雨點還去了很多地方，你們想去看看嗎？
動畫歌曲：小雨沙沙沙。
點擊出示：雨點——。
在——。
春天的雨，滴滴答答，落在泥土里，種子說：下吧下吧，我要發(fā)芽！落在田野里，禾苗說：下吧下吧，我要長大！小雨點喚醒了萬物，滋潤了大地，今天還帶著我們一起旅行，讓我們跟小雨點說聲謝謝，謝謝小雨點給我們帶來的快樂！跟小雨點說——再見！
小小雨點教案篇十四
本文課題雖為春天的雨點，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心?/p>
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得春天的雨點指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
熟讀課文，15個生字。體會老師對學(xué)生的愛
（一）導(dǎo)入
俗話說：春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）
3、找同學(xué)讀課文（每人一段）
[設(shè)計意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
（二）學(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（時間）
有哪幾個時間？（上課、補課、回家、第二天）
分別在什么地點？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）
（1）請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問
（2）請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
小小雨點教案篇十五
1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文、讀懂課文。
2、聯(lián)系實際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點的動態(tài)變化，從而認(rèn)識大自然。
3、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：學(xué)生能有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點：讓學(xué)生讀懂課文，認(rèn)識雨點的動態(tài)變化。
教具準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、多媒體課件。
（二）教學(xué)流程。
1、情境導(dǎo)入。
（1）（多媒體課件顯示）小朋友看，天空布滿了烏云，你還看見了什么？
（2）今天我們就來學(xué)習(xí)《雨點》這篇課文（板書課題）。
2、合作探究。
（1）整體感知。
師：這篇課文告訴我們，雨點落進(jìn)不同的地方，流動的樣子是不一樣的，那么，雨點都落進(jìn)了哪些地方？樣子又有什么不同呢？（學(xué)生自讀，檢查自讀情況）。
師：讀了課文，你知道雨點都落進(jìn)了哪些地方？
（師板書：池塘、小溪、江河、海洋）。
互動1。
學(xué)習(xí)第一句。
師：雨點能落在這么多地方，該有多開心??！小朋友們，你們想當(dāng)小雨點嗎？
生：想。
師：快戴上你們的頭飾，咱們都是這些小雨點，多可愛呀，風(fēng)兒輕輕一吹，我們告別了云婆婆，落下來了。落呀，落呀，你們看，我們落進(jìn)了——池塘里。（多媒體顯示池塘畫面）。
師：池塘里的水怎么樣??？
（池塘里的水清清的，池塘里的水靜靜的）。
師：是呀，多清多靜的小池塘呀，里面的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡著了，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！（邊說邊做動作，學(xué)生似乎睡著了）。
師：小雨點，你們都夢見了什么？（交流說話夢的內(nèi)容）。
師：多么有趣的夢啊！那都是因為池塘這么香，這么甜呀！這個詞語怎么讀好呢？先聽老師讀。（老師范讀，學(xué)生評價）。
師：這個詞語讀好了，那么這句話一定能讀好它，注意讀這一句時要輕輕的，可不能吵醒正在睡覺的小雨點?。∠旅婺膫€小朋友把這句話讀一讀？（指名讀，加動作齊讀）。
互動2。
學(xué)習(xí)第二句話。
師：小溪的水緩緩地流著，就像在干什么呢？書上用了哪個詞？（散步）。
師：小朋友，你們散步嗎？散步的`時候是怎么走的呢？
（學(xué)生模仿散步的動作）。
師：誰能把這個詞讀好呢？
（重點讀好“散步”。指名讀第二句，評議、再讀）。
互動3。
學(xué)習(xí)第三句話。
師：自己看第3幅圖，小聲讀第3句話，能不能把意思讀懂。
（多媒體課件顯示：江河畫面）。
師：小朋友，你們在什么時候也奔跑過呢？（重點讀好“奔跑”）。
師：你們看，江河里的水是后浪推動著前浪，奔騰向前，就象小朋友在奔跑啊?。ㄖ笇?dǎo)讀好第三句）。
互動4。
學(xué)習(xí)第四句。
師：自己輕聲讀讀第四句話，看能不能讀懂。
師：誰來讀讀這個詞？（出示“海洋”）海洋給你的感覺是什么樣子的呢？
生：大。
師：對，很大，而且是一望無邊，誰能讀得讓我們感受到它的大呢？（指名讀）。
師：大家跳起來讀這個詞（出示“跳躍”）再跳起來讀。
師：下面請小朋友讀讀全文，讀全文之前先來讀讀這幾個詞（課件顯示四個詞語：睡覺、散步、奔跑、跳躍）全班齊讀。
師：這么有趣的課文，誰能把它背下來呢？（指名讀，全班表演背誦全文）。
音樂欣賞：下面讓我們一起來輕松一下，讓我們隨著音樂一同走進(jìn)小雨點的世界。（播放歌曲《小雨點》）。
（三）延伸拓展。
1、鏈接生活。
師：小雨點可愛嗎？春天的雨點灑在大地，大地回文藝哪些變化呢？你們看——。
它飄在果林，點紅了——桃花。
它灑在樹梢，染綠了——柳芽。
它落在田野，滋潤了——莊稼。
它降在池塘，叫醒了——青蛙。
師：對，喚醒了青蛙，春天的雨點還會落在哪兒，在干什么呢？（小組討論，練習(xí)說話）。
師：是啊，小雨點來到哪兒，就把歡樂帶到哪兒，小朋友們要好好地保護(hù)好它們的家呀，千萬別把它們弄臟了。
（四）板書設(shè)計。
池塘里。
睡覺。
雨點。
小溪里。
散步。
（落進(jìn)）。
江河里。
奔跑。
海洋里。
跳躍。
小小雨點教案篇十六
1、欣賞并背誦兒歌《小雨點》。
2、學(xué)習(xí)用對折的方法剪出兩邊對稱的圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1。課件《小雨點》。
2。每人一套繪畫工具，各色彩紙，剪刀若干。
一、欣賞詩歌《小雨點》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點》。
3、再次播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。
二、剪"小雨點"：學(xué)習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：為什么小雨點落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？
2、教師出示藍(lán)色彩紙和簡單：我們把這些活潑可愛的小雨點剪出來吧。
3、教師將紙對折在上面畫上半個水滴的樣子，然后剪下來，打開，展示剪好的"小雨點"，并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師：這種對折剪紙的方法，剪出來的東西，兩邊是完全一樣的。不過要注意，畫圖樣的時候要畫在折過的這邊。
5。請幼兒也剪一些"小雨點"。
三、剪其他圖案：練習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。
2、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請幼兒照樣畫好，然后剪下。（最后可以提示幼兒想辦法剪一個魚眼睛。）
3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫。
4、展示、交流作品。
附錄：
兒歌：小雨點
小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
整個活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動，這些活動對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對于比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的，在以后的日子里，我們會更多的準(zhǔn)備這些活動，讓孩子們在鍛煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
小小雨點教案篇十七
《雨點》是語文（蘇教版）一年級下冊第2課。這是一首詩歌，全詩8行,4句，句式整齊，韻律優(yōu)美。第一句抓住“池塘”水波平靜的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”
潺潺流水的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點在那里“奔跑”；第四句抓住“海洋”驚濤駭浪的特點，寫雨點在那里“跳躍”。用4個擬人化的詞語生動地描繪了雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋里的不同動態(tài)。
1、學(xué)習(xí)第一句。
（池塘）里了。池塘里的水怎么樣??？
（2）小結(jié)：是呀，多清多靜的小池塘啊，里邊的水一點兒都不流動，它們都在睡覺呢，我們小雨點也在里面睡覺吧。慢慢地，慢慢地，我們睡著了，還做起了甜甜的夢呢！
（3）問：小雨點，你們做了什么夢呢？交流夢的內(nèi)容。
（5）指導(dǎo)：讀這句話的時候要輕一些，可不要吵醒正在睡覺的小雨點??！
2、自學(xué)第二、三、四句。
討論：你是小雨點，你最喜歡落在哪里？為什么？
（1）小溪。
a你散步的時候是怎么樣的？
c讀第三句。
（2）江河。
a誰來做做奔跑的動作。
b讀句子。
（3）海洋。
a你們看到過海洋嗎？什么樣的？
b小雨點，你想在大海里干什么？
c是啊，大海的懷抱可寬可大了，在大海里，我們可以跟大海龜做游戲，跟大輪船賽跑，欣賞浪花姐姐快樂的舞蹈。
能帶著高興的語氣把這首兒歌有感情地讀出來嗎？
3、這樣有趣的旅行，想再感受一次嗎？讓我們跟著小雨點動起來！配樂朗讀課文。（屏幕上同時展示四幅畫面）。
研討：雨點落進(jìn)不同地方，樣子也不同。結(jié)合圖片，認(rèn)識“池塘”、“小溪”、“江河”、“海洋”的特征。想象池塘的平靜閑適，聯(lián)系生活體驗，感受“睡覺”的安閑；從緩緩流淌的小溪，聯(lián)想到平時散步的悠閑自得、輕松舒適，并說說平時散步周圍環(huán)境怎樣、心情怎樣、談些什么從而讀出舒緩、輕松的語氣；利用江水奔騰不息的畫面，請同學(xué)談?wù)劥蠼鞘裁礃拥模徽J(rèn)識海洋的特征時，仔細(xì)看圖，想象小雨點蹦跳的心情、感覺，聯(lián)系自身玩蹦蹦床時的情緒、感覺，從而讀好最后一句。這一過程，實質(zhì)是同學(xué)由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，更是同學(xué)內(nèi)心與文本發(fā)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
4、小朋友，和小雨點一起旅行多有意思呀，現(xiàn)在讓我們一起來欣賞一首歌曲：《小雨沙沙》。
研討：一首《小雨沙沙》，引起同學(xué)的無限遐想，把同學(xué)的思維引發(fā)開去，使他們隨著小雨來到田野，一起傾聽種子高興的.說話——一起暢游美麗的大自然，激發(fā)起他們表達(dá)的欲望。
2、你能說說小雨點來到這些地方時，它又是什么樣兒的？
研討：語文課程規(guī)范提出：要注重開發(fā)同學(xué)的發(fā)明性潛能，促進(jìn)同學(xué)的可持續(xù)發(fā)展，教師應(yīng)大膽面對小朋友的想象，充沛挖掘“異想天開”的合理因素，使他們敢想，敢說，敢于創(chuàng)新。
我布置一個遷移練習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)運用已有的生活經(jīng)驗想象小雨點還會落到哪里?它在這些地方又是什么樣兒的?同學(xué)在這方面有較多的生活積累，通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在同學(xué)腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。
“雨點落在山坡上，在上坡上玩滑梯。”
“雨點落在樹葉上，在樹葉上打滾?！?/p>
“雨點落在樹枝上，在樹枝上蕩秋千?！?/p>
“雨點落在房頂上，在房頂上做游戲?！?/p>
“雨點落進(jìn)草地里，在草地里跳舞?！?/p>
“雨點落在花朵上，在花朵上捉迷藏?！?/p>
“雨點落在馬路上，在馬路上玩耍。”
“雨點落在操場上，在操場上休息?！?/p>
“雨點落在水池上，在水池里游泳。”
“雨點落在水桶里，在水桶里彈琴。”
“雨點落在麥苗里，在麥苗里嬉笑?！?/p>
……。
同學(xué)你一言，我一語，智慧的火花在課堂上迸濺。
我想這樣靈活地處置教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓同學(xué)在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，這也是在努力實踐著讓同學(xué)與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對同學(xué)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
3、還有些小雨點真調(diào)皮，悄悄地落到了我們身邊，你有沒有發(fā)現(xiàn)他們身上的小秘密呢！
（1）雨點滴在果園里，點紅了桃花；雨點灑在樹梢上，染綠了柳芽；雨點落在田野了，滋潤了莊稼；雨點降在池塘里，喚醒了青蛙。
（2）傾盆大雨、和風(fēng)細(xì)雨。
（3）小雨點，沙沙沙。落在花園里，花兒樂得張嘴巴。小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小小雨點教案篇十八
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知。
1、引導(dǎo)自讀課文。
b、學(xué)生充分自由讀書。
2、教師巡回指導(dǎo)個別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報自讀情況。
三、精讀讀懂，感悟語言。
1、邊讀邊想象詩歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩歌并提出疑問。估計學(xué)生可能提出以下問題：
小雨點為什么在池塘里睡覺？雨點為什么會在小溪里散步？雨點為什么。
會在江河里奔跑？雨點為什么會在海洋里跳躍？
6、感情朗讀詩歌，用自己的聲音、動作、表情表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、賞讀背誦，積累內(nèi)化。
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著板書和圖畫給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂，讓學(xué)生跟著樂曲表演）。
五、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運用。
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩嗎？
3、朗誦詩，師生評價。
六、寫字指導(dǎo)（略）。
小小雨點教案篇十九
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文，《雨點》教學(xué)設(shè)計。
2、聯(lián)系生活實際，能通過朗讀把自己融入池塘、小溪、江河、海洋，感受語言的韻律美。
3、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的'興趣。
感受詩歌語言的韻律美，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
投影、小黑板。
1、老師給小朋友猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。誰能猜出它是什么？（雨）小朋友伸出手來和老師一起寫好嗎？師板書生書空。
1、你們說得真好，現(xiàn)在請你豎起耳朵聽！聽聽這里的雨點都落進(jìn)了哪里？（學(xué)生聽課文錄音，邊看投影）。
2、指名回答。
3、你們想不想自己來把課文讀一讀？
1、學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，小學(xué)二年級語文教案《《雨點》教學(xué)設(shè)計》。
2、趕快找到你的好朋友讀給他聽聽。
3、很多小朋友讀得非常好，我和其他小朋友特別想聽，誰來讀？
4、逐句指名讀，相機(jī)正音。
5、齊讀課文，整體感知。
1、班同學(xué)和老師比武：老師做一個動作，小朋友在課文中找一個詞，找到趕快站起來讀這個詞，準(zhǔn)備開始。
2、分別做睡覺、散步、奔跑、跳躍的動作，根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)貼詞語卡片。過渡：誰在睡覺、散步、奔跑、跳躍呢？（雨點）。
3、你們覺得小雨點怎么樣？現(xiàn)在你們就是小雨點，想一想你最想做落到什么地方的小雨點。自己先想一想，把你最喜歡的那句話多讀幾遍，可以加上動作。
1、哇！這么多小朋友都想變成小雨點呀！好，我們閉上眼睛，讓我們插上想象的翅膀，變、變、變、變成一顆顆小雨點。天空中聚集著片片烏云，不一會兒，雨點就落下來了。（根據(jù)學(xué)生的回答選擇朗讀的句子）。
2、你是落到哪里的雨點？為什么你要這樣輕輕的讀？我們一起來讀一讀。（師生齊讀）睡呀！睡呀！小雨點就開始做夢了，小雨點，你們都夢到什么了？（指名回答）。
4、你到哪里去玩了？你是不是也在江河里散步呢？為什么到了江河里就奔跑了呢？全體起立，我們一起來到江河里玩一玩。
5、最后我們一起來到了——海洋里。呀！海洋里真漂亮啊！小雨點們！你們都看到了什么？那些鯨魚、章魚、海馬……有沒有跟你們一起玩？高興不高興?。啃∮挈c們都高興地跳躍起來了，我們也一起來跟它們一樣跳一跳。
1、玩了這么多地方，小雨點你們累了沒有？
學(xué)生可能回答：
（1）累了。師：可是還有很多人等著你們?nèi)椭麄兡兀?/p>
（2）不累。師：我知道小雨點們都是很樂于助人的。
2、你還想到哪些地方去幫助誰呢？
雨點。
池塘小溪江河海洋。
睡覺散步奔跑跳躍。
小小雨點教案篇二十
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，并通過雨點的動態(tài)變化認(rèn)識他們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然的興趣。
設(shè)計理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1~2年級）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級的閱讀教學(xué)應(yīng)把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個學(xué)生都喜歡讀書，主動地讀書，進(jìn)而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實踐，“向往美好的境界”，“感受語言的特點”和“閱讀的興趣”。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
（音樂聲起，有雨點滴答滴答的聲音。）師述：小朋友，昨天我們又結(jié)識了一個新伙伴，它叫“雨點”。今天，我們和雨點一起去作一次長途旅行。
師范讀，同步展示優(yōu)美的畫面。
二、欣賞體會，美讀課文。
1、小朋友，請想一想，剛才我們和小雨點一起去了哪些地方？?????（引導(dǎo)學(xué)生用“雨點落進(jìn)------”說話。）。
2、你能把剛才小朋友說的話合并成一句話來說嗎？（出示“雨點落進(jìn)------、------、------、和------”說話。）根據(jù)回答貼圖。
3、一路上，我們與小雨點的旅行可愉快啦！請大家打開書，看圖讀課文，然后和同學(xué)說說你最喜歡去哪個地方？為什么？（同桌邊讀邊自由討論。）。
4、全班交流討論：你和小雨點最喜歡去哪個地方？為什么？（交流時屏幕上隨機(jī)出示相應(yīng)的畫面內(nèi)容。）。
（1）屏幕顯示：小池塘睡覺。
a.師述：小雨點怎么一落進(jìn)池塘就睡覺了？
（回答：池塘里安靜極了；池水看上去安靜極了，一動也不動，像在睡覺等。）。
b.先指導(dǎo)讀好“睡覺”一詞，進(jìn)而讀好這一句，從而體會池塘水的平靜。
（2）屏幕顯示：小溪散步。
a.理解“散步”。小朋友們，你們散步過嗎？誰愿意和我一起來“散步”？
b.師生共同表演，教師敘述：原來像我們這樣輕輕松松走就是散步。指導(dǎo)讀好“散步”。
c.師述：小溪的水緩緩地流著，我們和小雨點也跟著慢慢地走，就好象是在散步，多么自由自在，多么舒服呀?。雷x第二句。）。
（3）屏幕顯示：江河奔跑。
a.師述：你奔跑過嗎？你在什么時候奔跑過的？
b.指導(dǎo)讀好詞語“奔跑”。
c.感悟句子：雨點怎么會在江河里奔跑呢？（江河水嘩嘩地流，小雨點也隨著江水嘩嘩地流，像在奔跑。）。
d.反復(fù)朗讀句子，體會江河水奔騰向前的景象。（學(xué)生評議，采用“五星獎”的游戲形式。）。
（4）屏幕顯示：海洋跳躍。
a.理解“跳躍”。師述：你玩過蹦蹦床嗎？有什么感覺？
指導(dǎo)讀好“跳躍”。
b.師述：你們看，小雨點隨著海浪跳躍，跟玩蹦蹦床一樣，多高興呀！你能讀出小雨點這時的心情嗎？指名讀。
d.讀后評議：你覺得他體會出小雨點這時的心情了嗎？指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
6、這樣有趣的旅行，你想再感受一下嗎？讓我們跟著小雨點動起來！（配樂朗讀課文，可以配上動作。）。
7、你們能看著板書和圖來給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的嗎？指名學(xué)生說。
三、創(chuàng)設(shè)情境，運用語言。
1、小朋友們，春天的雨點還會落在哪些地方呢？
(根據(jù)回答板書。)。
2、小朋友們，你們想當(dāng)詩人嗎？把你們看到的情景寫下來，那你們也是小詩人啦！我們選擇四個點，寫一寫。
3、詩朗誦：把你寫的詩朗誦給大家聽。（大家評議。）。
[語文教學(xué)中，說話訓(xùn)練十分重要。對于一年級學(xué)生來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫的差距，創(chuàng)設(shè)了一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，讓學(xué)生提高寫的能力。
附板書：
雨點。
（池塘圖）睡覺????????????樹葉??洗澡。
（小溪圖）散步????????????花傘??跳舞。
（江河圖）奔跑????????????屋檐??唱歌。
（海洋圖）跳躍????????????------。
小小雨點教案篇二十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：品讀課文，理解課題含義。
專項訓(xùn)練：抓住重點語句，品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞。
(一)識字。
1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀，點撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間，讓學(xué)生獨立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點語句理解。)。
【設(shè)計意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯。
【設(shè)計意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運用點撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動，強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時標(biāo)出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時糾正字音與停頓。
【設(shè)計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間、什么地方?課文有幾個主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計意圖】通過解決重點問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點，把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。
板書設(shè)計：
調(diào)蒙睬印。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
2.理解課題“春天的雨點”的含義。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項訓(xùn)練——抓住重點語句，品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點”的含義。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀，并說明理由。
4.交流討論，論證觀點的正確性。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
(三)精要點撥。
點撥：抓住重點語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的.方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點撥：第一個“春天的雨點”，是講春天的雨點能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個“春天的雨點”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。(正確運用雙關(guān)語)。
(五)展示檢測。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計：
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤物)細(xì)無聲。
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