良好的教案能夠提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在編寫教案時，教師應(yīng)該充分考慮學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)特點，以提高教學(xué)效果。教案的編寫需要靈活運(yùn)用教學(xué)資源，提高教學(xué)效果。
小小雨點教案篇一
該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值，因此，活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了扮演角色和抽卡游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲。
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
活動反思。
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的`情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿沙沙沙沙沙的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動的目標(biāo)之一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于石頭剪刀布進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運(yùn)用。
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按小雨點落在哪里的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用石頭剪刀布游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在落在里，樂得這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句落在里，樂得這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)。
活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的石頭剪刀布游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用點兵點將的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小雨點教案篇二
1，教師根據(jù)歌曲旋律自編律動，教會幼兒。
2，彩色粉筆，雨點首飾，音樂磁帶。
1，教師帶領(lǐng)幼兒做律動，練聲，引出活動主題。
（1）放歌曲《小小雨點》伴奏帶，幼兒跟教師做律動。
（2）教師彈琴，幼兒練唱聲曲《大雨小雨》。
（3）由練聲曲《大雨小雨》引出活動主題。
2，教師幫助幼兒學(xué)習(xí)新歌。
（1）放歌曲錄音，讓幼兒初步感知歌曲內(nèi)容。
提問:這首歌唱了些什么？
（2）教師清唱歌曲第一段，并根據(jù)大意用粉筆在黑板上畫圖（3）帶領(lǐng)幼兒看圖有節(jié)奏的念第一段歌詞（4）教師指圖，幼兒小聲跟唱，第一段唱時注意"落在花園里，花兒樂得張嘴巴"這句的強(qiáng)拍和弱拍。
（5）繼續(xù)用"畫圖法"和"整段帶唱法"教唱歌詞二，三兩段，畫出圖二，圖三。
（6）啟發(fā)幼兒根據(jù)圖示，找出三段中重復(fù)出現(xiàn)的歌詞（7）完整演唱歌曲。幼兒可以根據(jù)圖示記憶歌詞。
（8）引導(dǎo)幼兒處理歌曲："沙沙"要唱的輕而有彈性，"樂得……"要唱出喜悅感。
3，幼兒邊唱邊分角色表演，進(jìn)一步體會歌曲所表達(dá)的愉悅情緒。
（1）請幾名幼兒帶上首飾扮演"小雨點"，其余幼兒圍成三圈分別扮演"花，魚，苗"。
（2）放歌曲錄音，"小雨點"做自由灑落狀，圈上的幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容依次表演花，魚，苗。
小小雨點教案篇三
1、認(rèn)真傾聽歌曲，在愉快的游戲中逐漸熟悉歌詞和旋律。
2、能看著歌詞圖譜隨樂演唱，感受并初步表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
3、能根據(jù)歌詞自編動作，積極地參與分角色音樂表演活動。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂、選號軟件、課件。
2、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對云、雨、太陽的關(guān)系，以及雨對動植物的作用已有初步的了解。
故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒傾聽歌曲的興趣。
（一）出示ppt，創(chuàng)設(shè)情境。
師：瞧，今天要和我們做朋友的是一群可愛的小雨點。小雨點們馬上要離開云朵媽媽的懷抱去旅行了，可是又擔(dān)心走得太遠(yuǎn)，云朵媽媽會找不著它們。于是它們決定一邊旅行一邊唱歌，讓云朵媽媽聽著歌聲就能找到它們。你們想聽聽小雨點唱歌嗎？（想）那我們就跟著小雨點一起出發(fā)吧！
（二）欣賞歌曲，初步感受愉悅歡快的情緒。
師：小雨點們唱的歌聽起來怎么樣？聽完以后是什么感覺？
以游戲形式引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞。
（一）玩“陽光魔法”的游戲。
1、講述游戲玩法。
2、完整傾聽歌曲，說出一句自己聽到的歌詞，完成魔法。
（二）第二次玩“陽光魔法”的游戲。
（三）第三次玩“陽光魔法”的游戲。
出示圖譜，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
（一）結(jié)合游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜提示學(xué)唱歌曲。
（二）引導(dǎo)幼兒嘗試用活潑輕快的聲音表現(xiàn)歌曲。
分角色表演，引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌曲。
（一）根據(jù)歌詞自編動作。
（二）看圖譜，分角色表演唱。
五、活動延伸：鼓勵幼兒嘗試創(chuàng)編歌詞師：小雨點還有可能落在哪兒，誰會很高興？把它們編進(jìn)歌曲里，唱一唱。
在幼兒園組織的青年教師“展技能、亮風(fēng)采”的藝術(shù)領(lǐng)域評優(yōu)活動中，我觀摩了郭思怡教師的大班歌唱活動《小小雨點》。教師結(jié)合春天的季節(jié)特點，選擇了本次活動，并在活動前認(rèn)真研究了教案，做了充分的課前準(zhǔn)備。《綱要》中指出，教師應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律，采用適宜的組織形式和教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，注意寓教于生活和游戲中。本次活動在這方面做了很好的示范，以下就圍繞幼兒的活動狀態(tài)與教師的指導(dǎo)策略進(jìn)行一些評價。
一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒活動興趣。
興趣，是最好的老師，它會像催化劑一樣，激發(fā)幼兒積極參與活動。活動一開始時，教師播放課件，出示小雨點圖片，以旅行的小雨點想通過唱歌讓云朵媽媽能找到它們的故事情境，非常自然地引出活動內(nèi)容。同時，教師以小雨點的口吻，引導(dǎo)、邀請大家一起傾聽、欣賞、學(xué)習(xí)歌曲，嘗試幫助小雨點一起歌唱，讓云朵媽媽更快找到小雨點。教師創(chuàng)設(shè)了寬松、自由、民主的氣氛，通過故事情境的創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入，一方面激起了幼兒欣賞、學(xué)習(xí)歌曲的濃厚興趣，另一方面更是調(diào)動了幼兒嘗試幫助他人的主動性和積極性，全體幼兒都興致勃勃、專心致志地參與到活動當(dāng)中，為學(xué)習(xí)歌曲做好了充分的準(zhǔn)備。
二、游戲形式，引導(dǎo)幼兒理解歌詞。
《指南》告訴我們，應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)識規(guī)律，注意趣味性，寓教于生活、游戲之中。在活動的學(xué)習(xí)歌詞環(huán)節(jié)，教師充分利用課件的動畫鏈接手段，以玩“陽光魔法”游戲的形式鼓勵幼兒幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。即由教師提問歌詞內(nèi)容“小雨點落在什么地方”后，幼兒如果能夠回答正確，就能啟動（點擊）課件上的魔法棒，幫助小雨點回到云朵媽媽身邊。小小的游戲?qū)τ變簛碚f富有趣味性。同時，教師以隨機(jī)抽號的形式邀請幼兒來回答，每個人都有可能被請到大家面前回答歌詞，充分調(diào)動了全體幼兒理解歌詞內(nèi)容的主動性。幼兒邊玩邊學(xué)，改變了以往一問一答理解歌曲的枯燥學(xué)習(xí)形式，使幼兒邊玩邊理解歌詞，而且也體驗了幫助他人的快樂心情。
小小雨點教案篇四
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班語言小小雨點教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
一、出示小雨點卡片引入活動。
(一)引導(dǎo)語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
(一)出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的.圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
一、活動設(shè)計的來源本次活動是基于歌唱教學(xué)活動研討后，嘗試自行設(shè)計和進(jìn)行教學(xué)的一次活動。在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
二、環(huán)節(jié)安排的目的活動設(shè)計主要圍繞感受音樂、學(xué)習(xí)歌曲、唱好歌曲、創(chuàng)編歌詞這幾方面進(jìn)行。首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動的目標(biāo)之一創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
三、教學(xué)手段的運(yùn)用
1.利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，xx樂得xx”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句“落在xx里，xx樂得xxx”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
四、不足與改進(jìn)
活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小雨點教案篇五
1.學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2.嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解《小小雨點》的意境。
4.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲
2.圖片卡(小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘)、歌曲伴奏。
3.花園、魚池、田野的圖片或柵欄
(一)引導(dǎo)語：這是誰呀?(小小雨點)我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
(二)教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
(一)出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1.學(xué)習(xí)第一段歌曲。
(1)教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。(落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。)
(2)配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2.學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢?誰又樂了?
(1)教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
(2)教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎?旋律、歌詞有什么規(guī)律?前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3.學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
(1)教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4.扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
(一)講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，(教案.出自：星星.教案網(wǎng).)贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
(二)幼兒游戲“石頭剪刀布”
1.第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里?這里有誰想和小雨滴交朋友?它會樂得怎樣?(教師將抽到的卡片貼在黑板上)
2.全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3.再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。(2遍)
4.完整演唱創(chuàng)編的歌曲四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方?編出更多好聽的新歌。
律動《小小雨點》走出教室。
在活動設(shè)計之前，首先要熟悉教材——掌握歌曲《小小雨點》、研究教材的重點和難點，個人認(rèn)為這首歌曲所要表達(dá)的情感是歡快而活潑的，旋律優(yōu)美富有感染力，雖說一首歌有三段，但旋律和歌詞有一定的規(guī)律，很好掌握和理解，如果將這首歌曲單純從學(xué)習(xí)新歌作為活動目標(biāo)放在小班進(jìn)行教學(xué)，未嘗不可，但顯得太平常，于是，為了讓一節(jié)課更加飽滿和豐富，我從歌詞極具可創(chuàng)角度出發(fā)，將創(chuàng)編歌詞作為目標(biāo)之一，設(shè)計適合于中班年齡幼兒的一次歌唱活動。
首先，為了讓幼兒建立對歌曲的完整印象，我將感受歌曲放在了第一環(huán)節(jié)引入部分，這樣不但孩子能完整感受歌曲，而且能引導(dǎo)孩子進(jìn)入音樂活動狀態(tài)，還節(jié)約了課堂時間。在學(xué)習(xí)歌曲部分，以先分段學(xué)習(xí)再完整學(xué)唱的形式進(jìn)行教學(xué)，幫助幼兒從理解歌詞，到逐步熟悉和掌握歌曲旋律。在引導(dǎo)幼兒唱好歌曲(也就是怎樣表達(dá)歌曲的情感)方面，首先從引導(dǎo)幼兒感受小雨點落下來的狀態(tài)(輕盈、模仿”沙沙沙沙沙”的聲音等)，以及從花兒、魚兒、苗兒表現(xiàn)方面激發(fā)幼兒理解歌曲情感，提醒他們用輕快、跳躍的聲音表現(xiàn)歌曲的情感。
當(dāng)然，本次活動的目標(biāo)之一——創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，借助于“石頭剪刀布”進(jìn)行抽卡游戲，將創(chuàng)編歌詞的環(huán)節(jié)很自然地融入于游戲中，不但有趣，重點還吸引和激發(fā)幼兒參與創(chuàng)編的熱情，使整個活動氛圍輕松而活躍，孩子們自然而然地達(dá)到了預(yù)期的目的。
利用圖譜幫助幼兒理解歌詞，掌握歌曲規(guī)律。在掌握新歌方面,首先要理解歌詞，活動中，教師按“小雨點落在哪里”的先后順序向幼兒提問，再根據(jù)幼兒的答案出示對應(yīng)的圖片，同時有意識地按照歌曲的規(guī)律排列圖譜，從而簡潔明了地幫助幼兒理解歌詞順序，記住歌詞。
2.游戲加強(qiáng)歌唱活動的趣味性。在幼兒理解了歌詞、初步會唱的基礎(chǔ)上，設(shè)計了扮演角色進(jìn)行演唱的游戲，既鞏固了新學(xué)的歌曲，又增加了活動的趣味性，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用“石頭剪刀布”游戲進(jìn)行抽卡創(chuàng)編，受到了孩子們的歡迎，活動氛圍輕松。
3.關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)情況，幫助突破難點。在學(xué)習(xí)新歌的環(huán)節(jié)中，教師不忘本次歌唱的難點，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有幼兒在“落在……里，××樂得××”這兩句銜接有困難的時候，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并幫助幼兒突破難句的演唱。
4.相信幼兒能力，做到適時放手。比如在分段教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)幼兒已經(jīng)掌握了“小小雨點，小小雨點，沙沙沙沙沙”這句后，我都是讓幼兒自己唱，當(dāng)后起拍難點句——“落在××里，××樂得×××”這一句還沒掌握時，我?guī)е麄兂?，一旦發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了，就不再帶唱了。
活動結(jié)束后認(rèn)真反思，覺得還是存在著一些遺憾，比如在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，選用小組式的“石頭剪刀布”游戲比較不適合與中班的孩子，他們的合作意識和能力比較欠缺，要在課堂短暫的時間里要好好合作游戲，又要進(jìn)行創(chuàng)編，比較困難，同時幾次出現(xiàn)兩隊出一樣的.拳，教師沒能很快地進(jìn)行引導(dǎo)，以至于時間拖得較長。這個環(huán)節(jié)可以用“點兵點將”的游戲進(jìn)行抽卡。另外，認(rèn)為歌唱活動中，還是要由教師彈鋼琴伴奏為好，這樣能靈活地配合幼兒。
小小雨點教案篇六
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的中班音樂教案：小雨點和小青蛙教案及教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、初步熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)，體驗樂曲親切柔和的意境。
2、借助觀察的經(jīng)驗，嘗試用夸張的'手法創(chuàng)編不同的下雨動作和青蛙的各種有趣動態(tài)。
3、結(jié)合幼兒生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。
4、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。
5、感受音樂節(jié)奏，樂意參與音樂游戲活動，體驗游戲的快樂。
光盤、錄音機(jī)。
律動入場，談話導(dǎo)入。
(1)學(xué)習(xí)小雨點動作，欣賞a段音樂。
1、幼兒在音樂聲中自由做小雨點動作。
2、創(chuàng)編舞蹈動作，同伴分享。
3、集體完整表演小雨點的動作。
(2)學(xué)習(xí)創(chuàng)編小青蛙動作。
猜謎引入：闊嘴巴呱呱叫，會游泳會跳高，不吃米不吃草，我們莊稼它來保。
1、觀看視頻，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編青蛙的動作。
2、欣賞b段音樂，幼兒在音樂聲中自由做青蛙的動作。
3、集體完整表演小青蛙的動作。
(3)創(chuàng)編表演。
幼兒分角色扮演小雨點和青蛙，聽音樂進(jìn)行表演。
結(jié)合幼兒的生活，教育幼兒團(tuán)結(jié)友愛，分享快樂。
幼兒聽音樂做律動退場。
在這次教學(xué)活動中，難點在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因為幼兒在教學(xué)活動中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動最大的樂趣。
小小雨點教案篇七
二、活動目標(biāo)：
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。
三、活動準(zhǔn)備：
1、表現(xiàn)歌詞內(nèi)容的掛圖，小雨點貼絨。
2、錄有歌曲《小小雨點》《春雨沙沙》的磁帶。
3、花園、魚池、田野環(huán)境創(chuàng)設(shè)。
四、指導(dǎo)要點：
（一）復(fù)習(xí)歌曲《春雨沙沙》。
1、教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。
1、放錄音，幼兒欣賞歌曲，師提問：聽聽歌里唱了些什么？
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
（三）結(jié)合圖片，幫助幼兒理解歌詞。
結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：
1、小雨點來到什么地方，落到哪里？花兒怎么樣？
2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？魚兒怎么樣？
3、小雨點還落到了哪里？苗兒怎么樣？
（四）游戲《小小雨點》，感受歌曲的活潑、歡快。
要求：
1、小雨點落到哪，就扮演哪里的角色。
2、邊念歌詞邊跟音樂做動作。
（五）隨音樂即興表演。
1、教師創(chuàng)設(shè)情境，幼兒扮演小雨點表演歌曲。
2、鼓勵幼兒跟唱歌曲。
小小雨點教案篇八
1、幼兒用各種感官感受大雨和小雨，并用不同的聲音、動作來描述大雨和小雨，在游戲中學(xué)習(xí)兒歌。
2、讓幼兒了解春天的雨給大自然和人們帶來的好處，知道下雨時如何保護(hù)好自己的身體。
1、小朋友，老師這里有一首好聽的歌，我現(xiàn)在請你們和我一起邊聽歌曲邊做動作。
2、向幼兒提出要求：那我們站成兩隊，當(dāng)我們走進(jìn)活動室后音樂一停，請你們坐成半圓，我相信你們會坐的很好的。
3、放音樂，教師帶幼兒進(jìn)入活動室。
1、我知道小朋友們都是最棒的！最聰明的！我這里有一個謎語想請你們猜一猜？
2、“千條線，萬條線，落到河里看不見?！保ㄓ辏?。
1、你們太棒了。看！老師這下雨了。播放課件。
2、慢慢抽動膠片，引導(dǎo)幼兒觀察。說出大雨和小雨。
1、下雨時，我們不僅可以看到雨點，還可以（聽到什么？）在耳邊作動作。
2、大雨和小雨的聲音一樣嗎？你們來說一說?？梢杂靡恍┦裁丛~來說大雨和小雨呢？
3、老師這里有幾種樂器，你們聽一聽什么像大雨的`聲音，什么像小雨的聲音？小雨點：叮叮叮（敲三角鐵）大雨點咚咚咚（敲鼓）。
小朋友，我們可以用什么動作來表現(xiàn)大雨和小雨呢？
"小雨"——手指互相敲擊，"大雨"——大力鼓掌。
"小雨"——兩手輪拍大腿，"大雨"——跺腳。
2、引導(dǎo)幼兒回憶開始聽的歌曲，講述。
下雨了，花兒樂的張嘴巴，魚兒樂的搖尾巴，苗兒樂的向上拔。它們?yōu)槭裁锤吲d呀？（幼兒想一想講述）。
因為花兒、雨兒、苗兒生長都離不開水，下雨會給他們充足的水分，就象小朋友口渴了要喝水一樣。
“看，上面有什么？下雨了，小朋友都打著傘，小動物們呢？”
1、看，老師這有一把傘，你們告訴我傘像什么？（蘑菇），有一只可愛的小兔，它就住在像傘一樣的蘑菇房子里，現(xiàn)在請你們跟著我一起到小兔家去吧。
2、音樂響起，幼兒和老師邊做動作邊出活動室。
小小雨點教案篇九
1、理解歌詞，學(xué)唱歌曲，感受歌曲的活潑和歡快。
2、隨音樂即興表演，大膽表現(xiàn)。
材料準(zhǔn)備：歌曲《小雨點》（學(xué)習(xí)活動書）、
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春雨有一定的感知。
1、用好聽的聲音再來唱唱美麗的春天。
教師帶動幼兒大膽歌唱，鼓勵幼兒大膽表演。
2、關(guān)鍵提問：怎么樣唱歌的聲音才好聽？
引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱。
小結(jié)：聽著音樂，聲音不響也不輕這樣的聲音才是好聽的'聲音，臉上還要有笑咪咪的表情。
2、教師清唱，幼兒再次欣賞。
小結(jié)：小耳朵仔細(xì)聽的寶寶才能聽到歌曲里有些誰。
結(jié)合圖片，依照歌詞順序提問：
1、關(guān)鍵提問：小雨點來到什么地方，落到哪里？
2、小雨點又來到什么地方，落到哪里？
3、小雨點還落到了哪里？
小結(jié)：小雨點先落到了路上，然后落在路上，最后落在身上。我們再跟著琴聲來唱唱小雨點。
1、關(guān)鍵提問：小雨點還會跳舞呢，想想看小雨點落在路上可以做些什么動作呢？
2、誰會做小雨點落在樹上的動作？
小結(jié)：我們一起來邊唱歌邊跳跳小雨點的舞吧！
小小雨點教案篇十
設(shè)計意圖該歌曲旋律歡快而富有感染力，同時其歌詞和旋律具有一定的規(guī)律性，好記好學(xué)，如果放在小班段的孩子學(xué)習(xí)是適宜的，但僅僅放在學(xué)習(xí)歌曲方面覺得沒有很好地挖掘和利用該教材，因為其歌詞雖說有重復(fù)的地方，但第五、六、七、八小節(jié)也有可創(chuàng)新的地方——就是用替換的方式對歌詞進(jìn)行創(chuàng)編，這對幼兒來說更具有學(xué)習(xí)的價值，因此，活動設(shè)計除了學(xué)習(xí)歌曲的部分，還增加了創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。同時，為了使學(xué)習(xí)和曲和創(chuàng)編歌詞富有趣味性，在這兩個環(huán)節(jié)中穿插了“扮演角色”和“抽卡”游戲，幫助幼兒完成預(yù)定的活動目標(biāo)。
活動目標(biāo)1．學(xué)唱歌曲，能唱出歌曲活潑、歡快的情緒。
2．嘗試用替換的方式仿編歌曲，體驗其中的樂趣活動準(zhǔn)備1．經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒會玩石頭剪刀布的游戲2．圖片卡（小雨點、花園、花朵、魚池、魚兒、田野、麥苗、大樹、大海、草地、池塘）、歌曲伴奏。
3，花園、魚池、田野的圖片或柵欄活動過程一、出示小雨點卡片引入活動。
（一）引導(dǎo)語：這是誰呀？（小小雨點）我們跟著小雨點，和著《小小雨點》的歌曲邊做動作邊走進(jìn)教室吧。
（二）教師帶著幼兒隨著歌曲節(jié)奏，邊做動作邊入場，三段播完后，幼兒自由選擇座位坐下。
二、學(xué)習(xí)歌曲《小小雨點》
（一）出示小雨點圖片，學(xué)習(xí)歌曲。
1．學(xué)習(xí)第一段歌曲。
（1）教師清唱第一段歌曲，之后根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解歌詞。（落到花園里，花兒樂得張嘴巴。解釋“樂”的意思。）（2）配樂唱第一段，請幼兒輕聲跟唱第一段。
2．學(xué)唱第二、第三段歌曲。
過渡語：小雨點還會落到哪里呢？誰又樂了？
（1）教師唱第二、第三段，后提問，并請幼兒找出對應(yīng)的圖片貼上。
（2）教師用唱的方式進(jìn)行驗證。
結(jié)合圖片進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理歌詞：你們覺得這首歌容易學(xué)嗎？旋律、歌詞有什么規(guī)律？前半段和后半段旋律重復(fù)，前半段和后半段歌詞重復(fù)。
歌詞好記：小小雨點落在了花園里、落在了魚池里、還落在了田野里，花兒、魚兒、苗兒都樂了，花兒樂得張嘴巴、魚兒樂得搖尾巴、苗兒樂得往上爬。
3．學(xué)習(xí)用活潑、歡快情緒完整唱歌曲。
引導(dǎo)語：小雨滴落下來，受到了花兒、魚兒、苗兒的歡迎，都愿意和它交朋友，這是一件多么開心的事，我們也要唱出歌曲開心、快樂的情緒，用歡快、跳躍、有力的聲音來唱。
（1）教師帶著幼兒，跟著伴奏，邊看圖譜完整唱第一遍嘗試用活潑、快樂的情緒完整唱，之后針對樂句表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒唱“沙沙沙沙沙”的時候用輕而短促的聲音唱。
4．扮演角色表演唱。
幼兒根據(jù)自己的喜好選擇花兒、魚兒、苗兒站在相應(yīng)的位置上，教師或幼兒當(dāng)小雨滴與幼兒玩游戲。
要求：唱的好聽的，小雨滴會落到他身上。
三、仿編歌曲。
引導(dǎo)語：小雨點除了落在這些地方，它們還會落在哪里？等一會我們來玩游戲，就知道答案了（一）講解規(guī)則：幼兒分成兩組，各組輕聲商量好要出的拳，聽到老師念完“石頭剪刀布”后兩隊同時出拳，贏隊派一名代表抽卡片，輸隊根據(jù)抽出的卡片內(nèi)容進(jìn)行仿編歌曲。
教師講解完游戲規(guī)則，再進(jìn)行示范，讓幼兒理解游戲玩法。
（二）幼兒游戲“石頭剪刀布”
1．第一遍游戲，教師除了提醒幼兒遵守游戲規(guī)則外，重點引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行創(chuàng)編，如小雨滴落在了哪里？這里有誰想和小雨滴交朋友？它會樂得怎樣？（教師將抽到的卡片貼在黑板上）2．全體幼兒根據(jù)創(chuàng)編的詞語唱歌曲。
3．再次游戲，贏隊抽卡，并將卡片按順序貼在黑板上，和幼兒一起演唱創(chuàng)編的歌曲。（2遍）
4．完整演唱創(chuàng)編的歌曲
四、結(jié)束活動，簡單點評。
今天小朋友不但學(xué)會了唱《小小雨點》的歌，而且還帶小雨點去了不少新的地方，編了新的歌曲，下課后可以再想想：小雨點還可以去哪些地方？編出更多好聽的新歌。
小小雨點教案篇十一
師：（很認(rèn)真的板書課題）“雨點”?小朋友們，寫字就是要端端正正認(rèn)認(rèn)真真！
生齊讀課題。
生1：雨點我覺得它像一粒粒亮晶晶的珍珠。它們落到地上，在地上跳躍著。
師：真好！從“珍珠”這詞上，我知道你很喜歡這雨點。
生2：雨點，像一根細(xì)細(xì)的線。
師：是啊，無數(shù)的雨點串起來，就成了一根根細(xì)細(xì)的線。
生3：雨點，像一根根細(xì)細(xì)的針。
師：你的比喻很好！
生4：雨點我覺得像我們小朋友眼里含著的眼淚。
師：是啊，天公公也會像我們小朋友一樣會哭的。雨點就是它的眼淚??！
接下去我們就來看看課文又是怎樣來寫雨點的。先聽老師來讀一遍課文。
師范讀課文。
師：聽了老師的朗讀，現(xiàn)在你對雨點又有什么新的發(fā)現(xiàn)？
生5：我聽了老師的朗讀，知道了課文是把小雨點當(dāng)作人來寫的。
師：哦，你怎么知道的？
生5：你看啊，雨點是不會睡覺的，可是課文中卻寫它“在池塘里睡覺?！倍X是我們小朋友才會做的啊。這個就是以前老師你說過的“擬人”的寫法。
師：啊，你真了不起！竟然知道文章是用了擬人的方法！鼓掌！
（全班鼓掌）。
生6：我知道雨點到了四個地方：池塘、小溪、江河、海洋。而且每到一個地方它們的樣子都不同。
師：是嗎？你聽了一遍老師的朗讀，就已經(jīng)知道了這些，那好，那我們?nèi)嘈∨笥丫透阋黄鹑タ纯窗桑?/p>
……。
接下來，就和學(xué)生一起去探究雨點的特點。
教學(xué)反思：
這首詩歌通過雨點墜落的生動描寫，展示了水的形態(tài)變化，寫作上有以下特色：
有小到大，次序井然。
詩歌描寫雨點的投注地點，由小小的池塘到長長的小溪，到奔騰的大海，到浩瀚的海洋，詩人如同一位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶領(lǐng)我們?nèi)ヮI(lǐng)略池塘、小溪、江河、海洋的不同風(fēng)采。
由靜到動，變化生姿。
詩歌又有雨點的不同投注地點，帶出了水的不同狀態(tài)：池塘的水是平靜的，小溪的水是緩緩流淌的的，江河的水是奔騰湍急的，海洋的水是波濤洶涌的，這樣由靜到動，有小到大生動地寫出了自然之水地變化。
在教學(xué)時，我力求根據(jù)以上的詩歌特點想用最簡潔的方法讓學(xué)生自己來說出水的樣子，以使抽象的水在學(xué)生眼里能變得透明可愛，于是課的導(dǎo)入就采用“讓學(xué)生說說你見過的水的模樣”，因為在前面的學(xué)習(xí)中，我滲透了一些比喻、擬人的修辭方法，所以學(xué)生能說得出諸如“雨點像一粒粒的珍珠，雨點像一根根線”等比較精彩的句子，學(xué)生在老師的鼓勵下，思維很活躍，說出了許多好的句子。老師的合適的鼓勵，為學(xué)生在后文的學(xué)習(xí)打下了伏筆。
小小雨點教案篇十二
1、學(xué)會9個生字及它們在文中組成的詞語；綠線內(nèi)的1個字只識不寫；認(rèn)識4個偏旁。
2、理解課文內(nèi)容，初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，通過雨點的動態(tài)變化，認(rèn)識它們的特點，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
1、本課的重點是朗讀訓(xùn)練：讓學(xué)生體會雨點在池塘、小溪、江河、海洋中的不同動態(tài)。
2、了解它們的特點，是本課的難點。教師要借助多媒體（或圖片）演示，緊扣詞句，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生“身臨其境”，把觀察、想象、朗讀有機(jī)結(jié)合，感受意境之美、語言文字之美。
整課計劃 2課時完成。
第一課時：初讀課文，教學(xué)部分生字詞；
第二課時：精讀課文，進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，學(xué)習(xí)剩余生字詞。
多媒體課件；錄音機(jī)；課文錄音磁帶。
一、猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、老師給大家猜個謎語：千條線，萬條線，落在河里看不見。猜猜這是什么？（雨）。
2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌，名字叫《雨點》。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、聽課文錄音朗讀，學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
2、學(xué)生自由輕聲讀課文，要求：看清拼音，讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文，邊讀邊對照相應(yīng)的插圖，想想雨點落進(jìn)了哪些地方？指導(dǎo)學(xué)生用“有的……有的……有的……還有的……”說話。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感情朗讀。
1、多媒體放映雨點落進(jìn)池塘、小溪、江河、海洋的動畫。
2、雨點可愛嗎？你想跟著去哪里游玩，就把那句話仔細(xì)地讀讀。
3、指名學(xué)生逐句讀，師生評議。（指導(dǎo)讀好“睡覺、散步”等詞，體會雨點的變化）。
4、有感情地朗讀全文。
5、展開想象，演一演，師生評議。
6、嘗試背誦課文。
（1）、看圖背誦。
（2）、表演背誦。
四、綜合練習(xí)，形成能力。
1.你們注意觀察過嗎？雨點還會落到哪些地方，給大自然帶來哪些變化呢？
2.師生共同編兒歌，如：
雨點落在雨傘上，在雨傘上跳舞；
雨點落在樹梢上，在樹梢上歡笑。
雨點落在屋檐上，在屋檐上蹦跳。
雨點落在花瓣上，在花瓣上唱歌。
……。
編好后一起拍手念一念，有條件的還可以譜成曲子唱一唱。
五、學(xué)習(xí)生字，正確書寫。
1.出示生字，指名認(rèn)讀。
2.分析、記憶字形。
3.學(xué)生在書上描紅，說說生字在田字格中的位置河書寫筆畫。
4.指導(dǎo)在《習(xí)字冊》上認(rèn)真書寫。
5.寫后集體評議，表揚(yáng)寫得好的同學(xué)。
睡覺 散步 奔跑 跳躍。
池塘 小溪 江河 海洋。
小小雨點教案篇十三
2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
教學(xué)過程。
一、猜謎導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、板書課題，學(xué)生讀題。
3、讀了這個題目后，你想知道些什么？
二、初讀讀通，整體感知。
1、引導(dǎo)自讀課文。
b、學(xué)生充分自由讀書。
2、教師巡回指導(dǎo)個別學(xué)生，了解自讀情況。
3、學(xué)生匯報自讀情況。
三、精讀讀懂，感悟語言。
1、邊讀邊想象詩歌情景，并自由交流。
2、聯(lián)系情景，再讀詩歌并提出疑問。估計學(xué)生可能提出以下問題：
小雨點為什么在池塘里睡覺？雨點為什么會在小溪里散步？雨點為什么。
會在江河里奔跑？雨點為什么會在海洋里跳躍？
6、感情朗讀詩歌，用自己的聲音、動作、表情表達(dá)內(nèi)心的感受。
四、賞讀背誦，積累內(nèi)化。
1、情境背誦。
教師提示：小朋友看著板書和圖畫給大家介紹雨點落在哪些地方，各是什么樣子的。
2、表演背誦。（多媒體播放音樂，讓學(xué)生跟著樂曲表演）。
五、創(chuàng)設(shè)情境，遷移運(yùn)用。
2、聰明的小朋友，你能把看到的情景也作成一首小詩嗎？
3、朗誦詩，師生評價。
六、寫字指導(dǎo)（略）。
小小雨點教案篇十四
水波不興的特點，寫雨點在那里“睡覺”；第二句抓住“小溪”流水潺潺的特點，寫雨點在那里“散步”；第三句抓住“江河”奔騰不息的特點，寫雨點“奔跑”；第四句抓住“海洋”巨浪翻滾的特點，寫雨點在那里“跳躍”。課文表述由靜到動，由小到大，不僅內(nèi)容豐富且構(gòu)成了審美的多樣性，頗有趣味。
進(jìn)進(jìn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)興趣。
這是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的基礎(chǔ)。讓學(xué)生與文本對話，是我們在新課程改革中致力尋求的新理念，也是我們語文教學(xué)的至高追求。通過對話，讓每一位學(xué)生的個性得到充分張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語文的樂樂趣，感受到自己的智慧和力量。我想，“讓學(xué)生與文本對話”對于低年級的學(xué)來說，首先要喚醒他們學(xué)習(xí)語文的興趣，所以它需要教師努力創(chuàng)設(shè)一個充滿生命活力的生活化的課堂教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在有趣的語文實踐活動中學(xué)語文實踐活動中學(xué)語文、用語文、感受語文的魅力；更需要教師創(chuàng)造一個師生、生生與文本互相對話的交互情境，讓學(xué)生融入文本，讓文本走入學(xué)生心里，從而進(jìn)行直接的語言交互、感情交互、思想交互，讓閱讀教學(xué)變成一個雙向的對話交互過程。教學(xué)《雨點》這篇課文時，將課文以一次有趣的旅行的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓“雨點”成為一個有靈性的會說話的對象，讓小朋友和雨點一同旅行，感受雨點的不同變化。這樣，語文學(xué)習(xí)不再是枯燥的上課，而是一次有趣的活動。而在愉悅的活動中文文本內(nèi)容也就悄無聲息地走入了學(xué)生的心里。
二、感悟品味，美讀移情。
進(jìn)進(jìn)這是實現(xiàn)學(xué)生與文本對話的關(guān)鍵。低年級學(xué)生的思維處于感性思維階段，學(xué)習(xí)語言習(xí)慣直覺體驗、整體接收、綜合感受，教學(xué)中我根據(jù)學(xué)生的這一思維特點采用多種方法，讓學(xué)生在直接地、全方位地、整體觸摸語言觀象中，有所感悟，并在“悟”中自得。同時充分挖掘文本的情感因素，讓學(xué)生反復(fù)品味，體會表達(dá)的精妙及語言的內(nèi)在情感，以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心感受，從而引導(dǎo)學(xué)生“披文一入情一入境”，用“心理視線”去讀書去領(lǐng)悟語言文字，讓學(xué)生得到情的激發(fā)、智的啟迪、美的熏陶。在《雨點》這篇課文中寫到了雨點在池塘里睡覺，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳躍。教學(xué)時，讓學(xué)生邊借助圖片聯(lián)系生活實際，老師用語言渲染，由此讓學(xué)生體會到水池的平靜、溪流的緩慢、江水的奔騰不息、大海的波濤洶涌，在此基礎(chǔ)上感悟“睡覺、散步、奔跑、跳躍”這四個飽含意蘊(yùn)的詞，并適時引導(dǎo)學(xué)生把這種獨(dú)特的旅行感受通過自己的朗讀表現(xiàn)出來。我認(rèn)為，這一過程，實質(zhì)是學(xué)生由對語言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露，更是學(xué)生內(nèi)心與文本產(chǎn)生共鳴的過程。這也就達(dá)到了真正意義上的與文本對話。
三、提煉生活，豐富想象。
在教學(xué)中，我充分利用兒童的“閱讀期待”，調(diào)動兒童已有的生活經(jīng)驗，努力使課堂教學(xué)生活化，讓學(xué)生在這種“生活式”的課堂中自覺地學(xué)語言、用語言。在教學(xué)《雨點》最后一個環(huán)節(jié)時，我安排了一個遷移練習(xí)。用圖片喚起孩子的生活體驗，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗想象小雨點還會落到哪里？它在這些地方又是什么樣兒的？仿編詩歌，把觀察生活和想象連接有機(jī)結(jié)合。孩子本身對這樣的話題比較感興趣，并且有一定的生活積累。通過教師啟發(fā)，生活中的許多場景很快在學(xué)生腦中再現(xiàn)，并能以課文為例，說出雨點落到不同地方的不同形態(tài)或帶來的變化。教師在學(xué)生表述時適當(dāng)點撥，幫助學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用語言，使語言更加規(guī)范，學(xué)生通過不斷的語言實踐，從而逐步內(nèi)化語言，豐富自己的內(nèi)部語言體系，進(jìn)而正確、熟練、靈活地運(yùn)用語言文字。我想這樣處理教材，能較好地拓展語文教學(xué)的空間，有利于讓學(xué)生在廣闊的生活中學(xué)語文，從某種意義上來說，也是在努力實踐著讓學(xué)生與文本進(jìn)行深層次的對話，也是對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
對于一年級孩子來說，說和寫并不是同步的，為了縮短說和寫間的差距，創(chuàng)設(shè)這樣一個讓學(xué)生當(dāng)小詩人來作詩的情境，這樣不但讓學(xué)生產(chǎn)生了新奇感，而且運(yùn)用了所學(xué)語言，把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并且充分利用文本這個范例，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文，感受學(xué)習(xí)語文的樂趣。通過這樣通俗易懂的詩歌的仿編，孩子更能真實的體會雨點的可愛，體會雨點在不同處所、不同狀態(tài)的不同情調(diào)。本教學(xué)片斷充分體現(xiàn)了語文教育的人文性，活用了教材，注重了在閱讀實踐中，激發(fā)學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的想象，學(xué)會了表達(dá)。首先讓學(xué)生從課文例句入手，感悟語言形式，再變換對象，注意向課外延伸，讓學(xué)生聯(lián)系生活，再想象雨點還會落到哪兒，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到飛躍。通過學(xué)生創(chuàng)造性的語言，描繪出富有童話般的意境，使學(xué)生更加親近自然，情感得到升華。
小小雨點教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文、品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點：品讀課文，理解課題含義。
專項訓(xùn)練：抓住重點語句，品讀課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、字卡。
第一課時。
課時目標(biāo)：
1.寫字7個，認(rèn)字9個，掌握多音字“調(diào)”。
2.理解“竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓、”等詞語在文中的意思。
3.正確、流利地朗讀課文。
4.理清故事發(fā)生的時間、主要人物，把握故事的主要內(nèi)容。
教學(xué)流程：
一、導(dǎo)入新課。
1.板書課題，齊讀課題“春天的雨點”。
2.媒體出示春雨圖。
【設(shè)計意圖】媒體出示春雨圖，讓學(xué)生感受春天的美好，體會春雨的綿綿與柔和，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、識字學(xué)詞。
(一)識字。
1.出示字卡：、偏、調(diào)、蒙、萌、蓬、號、啞。
2.學(xué)生自由認(rèn)讀。正確認(rèn)讀并給生字組詞。
3.小組交流學(xué)習(xí)：能觸類旁通引導(dǎo)學(xué)習(xí)(篇、偏、翩)(蒙、萌)。
4.檢查認(rèn)讀，點撥：多音字“蒙”和“調(diào)”的讀音。
5.學(xué)習(xí)用多音字造句，鞏固掌握多音字的用法。
【設(shè)計意圖】給學(xué)生充分的自學(xué)時間，讓學(xué)生獨(dú)立自主識字。引導(dǎo)學(xué)生觸類旁通的學(xué)習(xí)字詞，懂得運(yùn)用字詞。
(二)學(xué)詞。
1.出示詞語：竭力、飄灑、朦朧、消融、發(fā)誓。
2.指名認(rèn)讀詞語。
3.齊讀詞語。
4.點撥理解這些詞語的意思。(聯(lián)系上下文理解，出示文中的重點語句理解。)。
【設(shè)計意圖】檢查認(rèn)讀既是一種檢測，可以幫助老師正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，同時也能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和自信心得到加強(qiáng)。
(三)寫字。
1.請同學(xué)們認(rèn)真觀察課后一類生字，如果有特別難寫的生字提出來，一起交流學(xué)習(xí)。
2.指名學(xué)生交流。
點撥“睬”字的左邊是目字旁，“印”字的右邊的硬耳刀要稍微寫低一些，
3.學(xué)生在田字格中描紅生字，教師巡視指導(dǎo)。
4.嘗試瞬間記憶，聽寫檢查，自主糾錯。
【設(shè)計意圖】有針對性的進(jìn)行寫字教學(xué)，運(yùn)用點撥、描紅、聽寫、自評、糾錯等系列活動，強(qiáng)化學(xué)生對生字從識記到書寫的有效掌握。
三、熟讀感知。
(一)學(xué)生自讀。
1.選擇自己喜歡的方式讀課文，要求不加字、不減字、讀準(zhǔn)音、讀通句，同時標(biāo)出自然段號。
2.指名分部分讀課文。
3.及時糾正字音與停頓。
【設(shè)計意圖】本課自然段比較多，分部分朗讀為下文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
(二)共同交流。
1.出示問題：主要講述了哪幾件事?發(fā)生在什么時間、什么地方?課文有幾個主要人物?
2.小組合作交流。
3.指名在全班交流，教師隨機(jī)板書。
【設(shè)計意圖】通過解決重點問題，幫助學(xué)生理清文章主要事件、主要人物，以及事情發(fā)生的時間、地點，把握故事的主要內(nèi)容。
(三)展示收獲。
1.簡要復(fù)述文本。
2.列提綱。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在完成復(fù)述文本的基礎(chǔ)上，整理歸納提綱。
板書設(shè)計：
調(diào)蒙睬印。
第二課時。
課時目標(biāo)：
1.品讀課文，感受師生情，激發(fā)學(xué)生對老師的熱愛之情。理解課題“春天的雨點”的含義。
2.理解課題“春天的雨點”的含義。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
1.復(fù)習(xí)字詞，指名認(rèn)讀。
2.概述文本內(nèi)容。
【設(shè)計意圖】復(fù)習(xí)回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)習(xí)效果。
二、專項訓(xùn)練——抓住重點語句，品讀課文內(nèi)容。
(一)明確目標(biāo)。
這節(jié)課，我們要來通過對文章中重點語句、段落的反復(fù)品讀，感受老師對學(xué)生無私的愛，理解課題“春天的雨點”的含義。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而學(xué)得輕松。
(二)充分自學(xué)。
1.出示問題：文中那些段、句能夠表達(dá)出深深的師生情?
2.默讀課文，劃出相關(guān)語段。
3.指名朗讀，并說明理由。
4.交流討論，論證觀點的正確性。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生帶著問題自主研讀課文。
(三)精要點撥。
點撥：抓住重點語段進(jìn)行品讀，理解課文的思想感情。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會讀文的.方法，知道這樣讀，讀到什么程度。
(四)強(qiáng)化訓(xùn)練。
1.提問：你怎樣理解課文最后一自然段的內(nèi)容?課題“春天的雨點”有什么深刻含義?
2.指名朗讀最后一段。
3.齊讀。
4.點撥：第一個“春天的雨點”，是講春天的雨點能使草原萬物萌發(fā)勃勃生機(jī);第二個“春天的雨點”，是將沐浴在老師愛的滋潤下，孩子們政治漸漸成長，幸福的感覺蕩漾在老師和孩子們的心里。
5.學(xué)習(xí)仿寫最后一個自然段。(正確運(yùn)用雙關(guān)語)。
(五)展示檢測。
1.有感情地朗讀這篇文章。
2.師生互評。
3.交流文本中心。
【設(shè)計意圖】通過對朗讀的提高，達(dá)到體會文本內(nèi)涵的目的。
三、展示檢測。
分享交流學(xué)習(xí)收獲。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生學(xué)會總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果。
板書設(shè)計：
老師愛學(xué)生。
如
(春雨潤物)細(xì)無聲。
小小雨點教案篇十六
1、感受散文詩語言的優(yōu)美和意境美。
2、學(xué)習(xí)散文詩中的語言和句式。
3、感受下雨天別有一番趣味。
散文詩《雨聲》及相關(guān)課件，背景音樂
一、創(chuàng)設(shè)下雨的場景
出示下雨的圖片，播放下雨的聲音，請幼兒認(rèn)真觀看和傾聽。
提出問題：剛剛小朋友們都看到了什么？聽到了什么？你們喜歡下雨嗎？為什么呢？
二、教師講故事引入散文詩。
老師介紹故事簡要內(nèi)容。
三、分段落欣賞散文詩
1、欣賞第一段，提出問題：媽媽教豆豆什么辦法？她是如何聽雨的？我們來學(xué)一學(xué)豆豆聽雨的樣子。
2、欣賞第二段，知道雨點落在不同的位置發(fā)出的聲音也不相同。
（1）豆豆聽到了什么樣的雨聲？
（2）幼兒觀看相應(yīng)畫面，回答豆豆聽到了什么樣的雨聲？
（3）小結(jié)：大家聽得很仔細(xì)，說出了豆豆聽到的不同的雨聲。那么，這些雨點分別落在了哪些地方？在干什么？請幼兒說一說。我們一起再來靜靜地、仔細(xì)地聽一聽好嗎？老師再播放、朗誦一遍第二段。
3、完整欣賞散文詩。
1、散文詩里豆豆在做些什么？
幼兒回答：豆豆在聽雨。
2、老師朗誦散文詩。
四、幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象
2、在柔美的背景音樂下，請幼兒說一說對雨聲的經(jīng)驗和想象。
五、感受下雨天別有一番趣味。
1、提出問題：小朋友們猜一猜，豆豆還討厭下雨天嗎？
2、小結(jié)：下雨天也別有一番趣味，無論什么天氣，我們都要開心，做個開心小寶貝！
小小雨點教案篇十七
1、欣賞并背誦兒歌《小雨點》。
2、學(xué)習(xí)用對折的方法剪出兩邊對稱的圖形。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1。課件《小雨點》。
2。每人一套繪畫工具，各色彩紙，剪刀若干。
一、欣賞詩歌《小雨點》
1、教師播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點》。
3、再次播放課件【兒歌欣賞】，請幼兒欣賞兒歌《小雨點》，可以輕聲跟著念一念，嘗試背誦。
二、剪"小雨點"：學(xué)習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：為什么小雨點落到這些地方，大家都很快活、很歡迎它？
2、教師出示藍(lán)色彩紙和簡單：我們把這些活潑可愛的小雨點剪出來吧。
3、教師將紙對折在上面畫上半個水滴的樣子，然后剪下來，打開，展示剪好的"小雨點"，并在上面添畫上眼睛、嘴巴等。
4、教師：這種對折剪紙的方法，剪出來的東西，兩邊是完全一樣的。不過要注意，畫圖樣的時候要畫在折過的這邊。
5。請幼兒也剪一些"小雨點"。
三、剪其他圖案：練習(xí)對折的剪紙方法
1、教師：我們把兒歌里的其他東西也剪下來吧。
2、教師示范畫花兒、魚兒、苗兒的圖樣，請幼兒照樣畫好，然后剪下。（最后可以提示幼兒想辦法剪一個魚眼睛。）
3、請幼兒把剪好的作品都貼在一張白紙上，進(jìn)行添畫。
4、展示、交流作品。
附錄：
兒歌：小雨點
小雨點，沙沙沙，落在花園里，花兒樂得張嘴巴。
小雨點，沙沙沙，落在魚池里，魚兒樂得搖尾巴。
小雨點，沙沙沙，落在田野里，苗兒樂得向上拔。
整個活動，幼兒們的興趣和熱情度都很高，他們仿佛更喜歡這些活動，這些活動對自主創(chuàng)造性高的一些幼兒來說，相對于比較簡單，而且他們更喜歡去幫助那些不怎么會的，在以后的日子里，我們會更多的準(zhǔn)備這些活動，讓孩子們在鍛煉中成長，在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。
小小雨點教案篇十八
一、看圖導(dǎo)入，揭示課題。
1、請小朋友看書上右上方的圖，在一片片烏云的下面是什么？
2、板書課題：雨點領(lǐng)讀課題。
3、繼續(xù)看圖，說說雨點落到什么地方，它們在那里干什么？
4、自由練說。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，做到不添字，不減字，不重復(fù)詞句。初步理解生字詞的'意思。
2、學(xué)生自讀。
3、檢查自讀情況。
（1）出示生字詞：
落睡覺散步奔跑海洋跳躍小溪。
學(xué)生自由練讀后指名讀，請學(xué)生做小老師，檢查同學(xué)認(rèn)讀生字詞的情況。教師正音，最后齊讀。
（2）哪些詞語的意思你已經(jīng)懂了，說說你是怎么懂的。
（3）學(xué)生自主實踐，識記生字，比一比，看誰記得又快又多。
（4）自選生字，介紹識記生字的方法。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師歸納。并做鞏固練習(xí)：寫出帶有下列偏旁的字。（略）。
4、輕輕讀全文，找一找：雨點落進(jìn)了哪些地方，用筆做上記號。
5、指名朗讀課文，結(jié)合正音。
三、作業(yè)。
1、繼續(xù)認(rèn)讀、熟記生字詞，準(zhǔn)備聽寫。
2、熟記新學(xué)的四個偏旁。
3、正確、流利地朗讀課文。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、指名認(rèn)讀。
落睡覺散步奔跑海洋跳躍小溪。
2、寫出帶有下列偏旁的字各兩個。
三點水足字旁草字頭木字旁。
3、指名朗讀課文，要求讀得正確、流利。
二、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)生自由讀課文，說。
小小雨點教案篇十九
本文課題雖為春天的雨點，但內(nèi)容并非春雨，而是借春雨向我們講述了一件發(fā)生在春天里的平凡而又感人的故事：達(dá)麗瑪在上課時沒有專心聽講，放學(xué)后，烏罕娜老師不顧疲勞認(rèn)真地給她補(bǔ)課，并冒雨將達(dá)麗瑪送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。
學(xué)習(xí)本課生字。理解重點字詞的意思。通過這個故事讓學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)麗瑪知錯就改的勇敢精神，以及老師真摯的愛，激發(fā)他們對老師的熱愛之情。
1、讀懂課文內(nèi)容，體會師生之間真摯的情感。
2、在朗讀、討論、感悟中理解課題春天的雨點的含義。
3、抓住第1和第20自然段體會達(dá)麗瑪?shù)淖兓?，理解老師的良苦用心?/p>
在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、感悟，體會課文最后一段的深刻含義，懂得春天的雨點指的是師生之間細(xì)膩、真摯的情誼，并引導(dǎo)學(xué)生感受、表達(dá)這情意。還可以讓學(xué)生聯(lián)系自己談一談老師對學(xué)生的關(guān)愛。
學(xué)生讀一讀課文，認(rèn)一認(rèn)生字。
熟讀課文，15個生字。體會老師對學(xué)生的愛
（一）導(dǎo)入
俗話說：春雨貴如油，再這如油般貴重的雨滴下會發(fā)生什么故事呢？
1、師：同學(xué)們昨天都預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講你了解了哪些詞語？
2、檢查生字的讀音（小黑板出示）
特別提出多音字：蒙、調(diào)（通過組詞來掌握）
3、找同學(xué)讀課文（每人一段）
[設(shè)計意圖：1、培養(yǎng)學(xué)生整體把握文章內(nèi)容的能力。
2、一步鞏固生字
（二）學(xué)習(xí)課文
1、教師幫助學(xué)生總體感知課文脈絡(luò)，滲透學(xué)習(xí)方法和寫作方法。
這篇課文是按什么順序?qū)懙?？（時間）
有哪幾個時間？（上課、補(bǔ)課、回家、第二天）
分別在什么地點？（課堂、辦公室、路上、師門前）
2、學(xué)習(xí)1-3自然段（課堂上的故事）
哪幾個自然段寫了課堂上的故事？（學(xué)生舉手表示）
（1）請同學(xué)自讀1-5自然段提出問題。
初讀課文后，提出自己的疑問。（培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力）
將學(xué)生的問題寫在黑板上，因勢而問
（2）請同學(xué)們帶著以下幾個問題自學(xué)課文：
[培養(yǎng)自學(xué)探究能力。引導(dǎo)學(xué)生體會出老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)和對學(xué)生的愛]
3、自學(xué)4-6自然段
（1）朗讀課文第4-6自然段。說說達(dá)麗瑪為什么有了這樣的變化？對此你有什么感想？
學(xué)生暢所欲言，將自己的感受表達(dá)清楚，從而體會深厚、真摯的師生情。
（三）有感情朗讀全文。
回到整體，再次品味。
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