做一個懂得感恩的人，感謝身邊的每一份溫暖和付出。寫總結(jié)時可以參考相關(guān)資料和范文，找到適合自己的寫作風格。小編為大家推薦一些有效的溝通技巧，幫助你處理人際關(guān)系。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇一
一、:。
1、通過介紹雷鋒的生平簡介以及他親身經(jīng)歷的真實故事，弘揚“雷鋒精神”。
2、通過認真地學習和參加有關(guān)的助人為樂活動，構(gòu)建“優(yōu)良班風、和諧校園”。
3、讓同學們以實際行動來學習雷鋒全心全意為人民服務的奉獻精神。
二、:。
1、準備一些相關(guān)的雷鋒圖片和他親身經(jīng)歷的有先進代表性的真實故事。
2、準備幾則《雷鋒日記》和《學習雷鋒好榜樣》這首歌的錄音帶。
四、：
1、師生共同欣賞一些與雷鋒相關(guān)的圖片。（2分鐘）。
（陶冶學生情操------勤儉樸素、助人為樂、全心全意為人民服務）。
2、先請個別同學暢談自己對雷鋒叔叔的了解，然后由班主任老師向同學們補充介紹雷鋒的生平簡介。（3分鐘）。
《雷鋒的生平》。
雷鋒叔叔出生在一個貧苦的農(nóng)民家庭里，7歲就失去了父母，成了孤兒。解放后，在黨和政府的培養(yǎng)下，成為一名光榮的人民解放軍戰(zhàn)士。平時他勤勤懇懇、踏踏實實，從平凡的小事做起，全心全意為人民服務。為此，他多次立功。1962年8月15日，一個普通士兵逝去了，雷鋒叔叔因公犧牲時，年僅22歲。雖然他離開了我們，但是他留下了一個永不消逝的名字--雷鋒，也留下了一種偉大而高貴的精神--雷鋒精神。他的精神將會永遠地閃耀在祖國的大地上，閃耀在校園的每一個角，雷鋒精神將會永遠地活在我們心中。
3、請一位同學來讀幾篇有先進代表性的《雷鋒日記》。（3分鐘）。
雷鋒叔叔在數(shù)百篇日記里，記錄了他成長的足跡，總結(jié)出許多人生的格言，留給我們一筆寶貴的精神財富。比如：雷鋒說：“人的生命是有限的，可是，為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的。為人民服務之中去。”這就是雷鋒精神的實質(zhì)。這種偉大精神過去、現(xiàn)在和將來都是教育和激勵人們前進的寶貴的精神財富。
4、請若干位同學來講一講有關(guān)雷鋒的真實故事，其他同學集中精神，認真聽后簡單概括。（3分鐘）。
《助人為樂的雷鋒》故事。
一天，雷鋒因公出差，踏上了從撫順開在沈陽的列車。上了車，他看到旅客。
很多，連忙把自己的座位讓給了一位老人。他看到列車員很忙，就又動手幫著掃地板，
擦玻璃，收拾小桌子，給旅客倒水，幫助婦女抱孩子，給老年人找座位，幫助中途下車的旅客拿東西。一些旅客不住地招呼他：”同志，看你累得滿頭大汗，快過來歇歇吧！”“我不累?！崩卒h叔叔是永遠不知道累的。
5、思考：
同學們，聽了雷鋒叔叔的故事，你覺得他是一個怎樣的人呢？（3分鐘）。
提示：------雷鋒是一個自強不息、全心全意為人民服務的好戰(zhàn)士。
6、請幾位積極活躍的同學登場表演自創(chuàng)自編的學習雷鋒助人為樂的小品。（4分鐘）。
7、播放錄音，讓學生聽歌曲《學習雷鋒好榜樣》，要求學生學會唱這首歌。（12分鐘）。
學習雷鋒好榜樣忠于革命忠于黨。
愛憎分明不忘本立場堅定斗志強。
學習雷鋒好榜樣艱苦樸素永不忘。
愿做革命螺絲釘集體主義思想放光芒。
學習雷鋒好榜樣毛主席的教導記心上。
全心全意為人民共產(chǎn)主義品德多高尚。
學習雷鋒好榜樣毛澤東思想來武裝。
保衛(wèi)祖國握緊槍好好學習天天向上。
8、全班分為若干小組，進行激烈的“雷鋒精神”大討論，并且由代表發(fā)言。（10分鐘）。
a、助人為樂、見義勇為、志存高遠，胸懷寬廣，牢固樹立遠大理想。
b、緊跟時代步伐，永不滿足，永不懈怠，發(fā)奮學習，大力弘揚文明新風。
c、團結(jié)友愛、誠實守信、保持謙虛謹慎、不驕不躁和艱苦奮斗的作風。
d、做一顆永不生銹的螺絲釘，在平凡崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作。
e、在生活中勤儉樸素、厲行節(jié)約，堅決反對貪圖享受、鋪張浪費的不良風氣。
9、要求同學們用實際行動為爺爺、奶奶、父母、老師、同學或其他人做些好事。
用實際行動促進良好社會風氣的形成，用自己的誠實勞動創(chuàng)造美好的生活。
1、由班主任老師總結(jié)歸納這次學雷鋒活動。
通過一系列的“學雷鋒活動”，讓同學們在心中樹立雷鋒助人為樂的良好形象，以雷鋒為學習的楷模和好榜樣，接過雷鋒手中的槍，繼承革命英雄的光榮傳統(tǒng)，把“雷鋒精神”認真貫徹到實際行動中來，全體師生要共同努力，構(gòu)建一個優(yōu)秀文明的和諧校園。
2、請個別同學來談談自己的體會。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇二
1、指導學生會認12個生字，會寫12個字，積累彎彎的小路、長長的小溪、蒙蒙的細雨、溫暖的春風、晶瑩的露珠等詞語，理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
2、指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、指導學生通過朗讀、感悟，懂得奉獻愛心，樂于助人。
1、教學重點：
（1）指導學生會認、會寫、會用本課的12個生字；能正確認讀本課的12個認讀字。
（2）指導學生積累和靈活應用搭配讀讀記記中的詞語。
（3）指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，通過讀表達對雷鋒叔叔的崇敬之情，并讀出詩歌的節(jié)奏感。
2、教學難點：
（1）指導學生理解運用足跡、泥濘、需要等詞語。
（2）指導學生有感情地朗讀詩歌，表達對雷鋒叔叔的敬愛之情。
2課時。
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）。
2、讓學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣。
3、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。
4、認識生字：鋒叔。
1、自由讀課文，想想文章寫了關(guān)于雷鋒叔叔的哪些事。畫出本課的生字。
2、出示生詞認讀：曾經(jīng)泥濘腳窩年邁荊棘花瓣晶瑩四處尋覓需要（讀的形式：自由讀、指名讀、開火車讀。）。
3、老師把熟字去掉，你還認識這些生字嗎？（鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需）。
4、再讀課文，讀正確。
5、認為能夠把課文讀正確的同學可以讀給其他同學或老師聽。
6、大家可以自由練習讀。
1、觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？應該注意什么？
2、范寫，重點指導：
（1）出示邁、迷、跡，讀讀這些字，仔細觀察它們有什么異同。（先寫走之內(nèi)的部分，再寫走之；走之的左下撇捺交叉處要相連，不是交叉。）。
（2）出示雷、需。（第一筆橫要短，禿寶蓋要寬，橫鉤不能寫成橫折鉤，四點分布要均勻。）。
（3）冒：上邊曰要寬些，下邊目要窄些。
3、學生練習，把字寫規(guī)范、美觀。
4、出示自己會寫的字，互相評一評。
1、寫一寫自己不熟練的字或詞語。
2、練習把課文讀流利。
6
鋒叔曾濘窩邁荊棘瓣瑩覓需。
1、復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
2、看看誰把課文讀得最流利。
1、把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。（指名讀課文，學生評價，補充朗讀。）。
2、請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒？
學生讀自己畫出的句子。
3、自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4、小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5、通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受？大家互相說一說。
6、讀讀最后一節(jié)。
（1）最后一句話是什么意思呢？學生暢談自己的想法。（雷鋒叔叔是愛心的象征。）。
（2）說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
1、你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢？說說怎樣背更容易。
2、練習背誦。
1、讀讀記記。
彎彎的小路長長的小溪蒙蒙的細雨。
溫暖的春風晶瑩的露珠。
2、誰會填。
彎彎的（)長長的（）蒙蒙的(）。
溫暖的（)晶瑩的(）。
1、講講自己看到的好人好事。
2、把你做的好事寫在日記里。
6
在我們每個人的心里。
學雷鋒，做好事。
哪里有愛心，哪里就有雷鋒叔叔。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇三
一、復習導入。
1.復習字詞：今天我們繼續(xù)學習第6課《雷鋒叔叔，你在哪里》，我們首先復習一下上節(jié)課所認識的幾個生字。
2.看看誰把課文讀得最流利。
二、指導有感情地朗讀課文。
1.把你對雷鋒叔叔的感情滲入到課文朗讀中，用讀體現(xiàn)出來。(指名讀課文，學生評價，補充朗讀。)。
2.請你在課文中找一找，雷鋒叔叔到底在哪兒?
學生讀自己畫出的句子。
3.自己找合作伙伴，用問答式來讀一讀。
4.小組比賽讀，比一比哪一組問得好，哪一組答得好。
5.通過朗讀和學習，你對雷鋒叔叔又有了哪些新的認識和感受?大家互相說一說。
6.讀讀最后一節(jié)。
(1)最后一句話是什么意思呢?學生暢談自己的想法。(雷鋒叔叔是愛心的象征。)。
(2)說說生活中自己見到的雷鋒叔叔做過哪些好事。
三、指導背誦。
1.你發(fā)現(xiàn)詩歌有什么規(guī)律呢?說說怎樣背更容易。
2.練習背誦。
四、讀讀記記。
1.讀讀記記。
彎彎的`小路長長的小溪蒙蒙的細雨。
溫暖的春風晶瑩的露珠。
2.誰會填。
彎彎的()長長的()蒙蒙的()。
溫暖的()晶瑩的()。
五、布置作業(yè)。
1.講講自己看到的好人好事。
2.把你做的好事寫在日記里。
六、板書設(shè)計。
6
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇四
雷鋒，是被人們經(jīng)常掛在嘴邊的名字，“向雷鋒叔叔學習”是我們經(jīng)常向孩子們提出來的要求，學習他不計較個人得失，學習他全心全意為人民服務。然而，對于“雷鋒”，孩子們還是非常陌生，于是，在課前，我讓孩子們通過查找資料、閱讀雷鋒的故事去試著了解“雷鋒”，知道“雷鋒”，從而能順利地走進“雷鋒”的世界。
《雷鋒叔叔，你在哪里》是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動我們的心弦。通過一遍遍地朗讀，通過一層層地解讀，孩子們逐漸明白了為什么課文最后會說“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”，原來這都源于雷鋒叔叔心中有愛??！
在整篇課文的教學中，有以下幾方面的感觸：
一、“預習”扎實有效。
每次學習新的課文時，我總會事先布置孩子們進行預習，從課堂上檢查字詞的認讀中發(fā)現(xiàn)孩子們的預習比較到位，生字詞識讀基本上人人過關(guān)，重點關(guān)注了幾個后鼻音的字：鋒、曾、濘、荊、瑩。課文朗讀也能做到正確、流利、有感情。
二、“感悟”形象生動。
孩子們對文本的感悟非常棒，第2小節(jié)感受到雷鋒叔叔的辛苦，從“抱著迷路的孩子”、“冒著蒙蒙的細雨”、“泥濘的路上”，尤其是曉琪對“腳窩”的理解，說出了雷鋒當時深一腳淺一腳走路的艱難。第4小節(jié)感受到雷鋒的艱辛和艱難，因為“背著年邁的大娘”、“有荊棘的路”等，特別是曉琪對“那花瓣上晶瑩的露珠，就是他灑下的汗滴”，聯(lián)系前文想到是：雷鋒叔叔昨天經(jīng)過這里，到了今天還能看到他落下的汗滴，可見雷鋒叔叔當時是多么累??！這樣的回答是我事先沒有預料到的，從而也顯現(xiàn)出孩子們的能量是不可限量的。相信孩子，就會有精彩呈現(xiàn)。
三、“拓展”出乎意料。
原本設(shè)計這樣的環(huán)節(jié)是冒著一定的風險的，因為說實話我自己心中并沒底，不知道該如何進行模仿寫詩。但今天孩子們課堂上的表現(xiàn)真的令我驚訝，當然嘉儀功不可沒，因為是在她的引領(lǐng)下，再在師生合作下，我們完成了兩小節(jié)的續(xù)編：
附：踏著白白的積雪，
尋找雷鋒的足跡。
你在哪里？
雪花說：
昨天，他曾路過這里，
推著沉重的小車，
踏著厚厚的積雪?！具@里可以改為：冒著鵝毛大雪】。
瞧，那車上滿滿的黑炭，
就是他送給窮人的愛心?！尽皭坌摹笨梢愿臑椤岸Y物”】。
四、“收集”卓有成效。
課前收集雷鋒故事，了解雷鋒，也讓孩子們在課堂上精彩倍出，特別是最后在理解“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”時，孩子們不僅知道雷鋒做好事無處不在，還知道做好事不僅僅局限于雷鋒一人身上，在我們的身邊就有許多樂于助人的人，我們稱之為“活雷鋒”。再結(jié)合昨天在開學典禮上校長的講話，了解在我們學校的“小雷峰”們，以及我們班上學期為汶川小朋友捐出的“愛心包裹”的小朋友，知道其實做一件好事并不難。孩子們的感悟也比較深入了。
盡管孩子們在課堂上是精彩紛呈，但我自己在課堂的調(diào)控中還是不夠科學合理，自己總結(jié)為以下三點：
1、由于朗讀、感悟較多，雖然都是孩子們自己的學習生成，但擠占了作業(yè)的時間，第一課時時僅用了2分鐘左右的`時間寫了“冒”字。第二課時沒有寫作業(yè)，只是口頭完成了“（）的（）”的短語練習，結(jié)合課本p26的“讀讀記記”，而課堂作業(yè)本上的作業(yè)就要利用午間活動時間來完成了。
3、《課堂作業(yè)本》中第5題需要根據(jù)課文內(nèi)容進行概括和提煉，假如能結(jié)合課堂教學完成的話，效率就顯得高了。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇五
《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學語文二年級下冊第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的二年級下冊《雷鋒叔叔，你在哪里》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。
1.認識12個字，會寫12個生字。積累詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3.搜集和雷鋒有關(guān)的資料和故事，通過朗讀感悟，學習雷鋒精神，做關(guān)心他人，樂于助人的好孩子。
4.品讀詩歌，感受詩歌押韻的美。
學習生字新詞，能背誦課文，能感受雷鋒無私奉獻的美好品德。
：學生收集關(guān)于雷鋒的資料
1、同學們，請看大屏幕，圖片上這個人你們認識嗎?是誰?
生齊答：認識，雷鋒叔叔。
同學們，你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的?
(上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的……)
教師補充資料(出示資料)教師邊讀邊說。
3、一個普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的'榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒。讓我們一起深情地呼喚：雷鋒叔叔，你在哪里。
4、學習生字“雷、鋒、叔”。
(看課題)課題中缺少了“雷鋒叔叔”幾個字，現(xiàn)在就讓我們認認真真地學習，工工整整地寫上這幾個字吧!
出示三個字，觀察三個字的位置和結(jié)構(gòu)。(雷：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭注意。)(鋒：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬，注意折文三筆寫成，豐字有三橫。)(叔：橫在橫中線上。)
教師范寫，學生練寫。同位檢查，互相評價，并根據(jù)所提建議再寫一個。
1、現(xiàn)在請同學們自由地朗讀課文。讀的過程中注意：借助拼音讀準生字，將課文讀正確，讀通順，難讀的生字和詞語就多讀幾遍。
2、反饋檢查字詞掌握情況
出示第一組：
沿著小溪 尋找足跡 順著小路 乘著春風
抱著孩子 冒著細雨 背著大娘 踏著荊棘
(1)讀準字音
(2)教學生字“荊棘”，字音指導，字形識記，看圖理解
(3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律，能嘗試說—兩個
出示第二組詞組：
長長的小溪 彎彎的小路 蒙蒙的細雨
迷路的孩子 年邁的大娘 晶瑩的露珠
(1)讀準字音，指導“邁、瑩”的讀音?！熬К摰?”練習。
(2)理解“年邁”的意思，找近義詞：年老，找反義詞：年輕。
(3)發(fā)現(xiàn)詞組規(guī)律：說一說這樣的詞組。
出示第三組詞語：
腳窩 泥濘 花瓣 需要 尋覓
(1) 讀準字音：窩 濘 瓣 需 覓
(2)交流識字方法。(出示兒歌)區(qū)分“瓣”和“辮”。
1、過渡語：通過檢查，發(fā)現(xiàn)大家生字讀準了，老師相信你們讀起課文來肯定會更好聽的。這篇課文是用兒童詩的形式寫的，請你們先數(shù)一數(shù)，這首兒童詩有幾個小節(jié)啊?(生齊答：5小節(jié))好，我就找5位同學來輪讀這篇課文。(指名讀)
2、師：沒有讀課文的同學也別著急，老師有更重要的任務交給你們，第一：是當好小老師，聽聽他們讀得怎么樣?第二，請看大屏幕：(出示課件)邊聽邊思考，我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?雷鋒叔叔在那里做了什么好事?在文中用線畫出來。(指名朗讀)
(點評朗讀)師：他們讀得怎么樣啊?好在哪里?
默讀課文，把這兩個問題的答案在文中畫出來。(學生邊默讀，邊畫線)
3、我們都到哪里尋找雷鋒叔叔了?(板書：小溪、小路)他在那里做了什么好事?(板書：送孩子，背大娘)哪些內(nèi)容寫在小溪邊送迷路的孩子回家?(一、二小節(jié))哪些內(nèi)容寫在小路邊背著年邁的大娘?(三、四小節(jié))現(xiàn)在就讓我們一起去尋找雷鋒叔叔的足跡。
想去小溪邊尋找的同學練習讀一、二小節(jié)，想去小路旁尋找雷鋒叔叔的同學讀三、四小節(jié)。(學生練習朗讀)
4、學習一、二小節(jié)
結(jié)合語境，理解：泥濘(看圖理解)
(體會到雷鋒有愛心，樂于助人，無私奉獻。)
你是從哪里體會到的?學生找出重點詞語“抱著““冒著”等。
(3)對，就是因為雷鋒叔叔這么的樂于助人。所以，我們才特別的懷念他，哪位同學愿意帶著這種感受再讀一讀這兩小節(jié)。(指名讀)
(4)從哪些詞語中特別能體現(xiàn)出這種思念和懷念呢?
(生：從兩個“你在哪里”能體現(xiàn)出我們對雷鋒叔叔的想念)讓我們一起深情呼喚，讀出對雷鋒的懷念。
5、學習三、四小節(jié)
(1)哪些同學是去小路旁尋找的?請起立。(課件出示三、四小節(jié))齊讀。
(2)在小路上雷鋒叔叔又做了什么好事?
(3)你體會到了什么?你是從哪些詞語體會出的?(生體會雷鋒做好事不怕困難，全心全意幫助別人)(背、灑下汗滴、荊棘)
(4)師：正是因為雷鋒叔叔不怕苦，不怕累，全心全意為人民服務，所以我們都特別喜愛他。當他離開時，我們就會特別懷念他，讓我們一起讀一讀這兩個小節(jié)。(齊讀3-4小節(jié))
(5)拓展
(課件出示：我在 找到了雷鋒叔叔，他正在 。)(指名說一說)
6、學習最后一小節(jié)
(1)同學們，課文學到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎?生齊讀(哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。)
(2)你是怎樣理解這句話的。(學生談自己的理解和體會)
過渡:對，雷鋒就是這樣一個人，哪里需要他，他就出現(xiàn)在哪里。讓我們齊讀課文的最后一個小節(jié)!(全班齊讀最后一節(jié))
師：是的，雷鋒就在我們身邊，因為我們身邊有千千萬萬個雷鋒在成長，同學們，你們找到身邊的雷鋒了嗎?同位交流一下你身邊的雷鋒。
(指名答，生自由發(fā)言)
師：原來我們班有這么多的小雷鋒啊!你們真的很了不起!讓我們也加入到學雷鋒的行列中去，讓雷鋒叔叔樂于助人、無私奉獻的精神發(fā)揚光大。(板書：樂于助人 無私奉獻)只要我們?nèi)巳硕极I出一點愛，世界將變得更加美好。
就讓我們在《學習雷鋒好榜樣》的歌聲中結(jié)束今天的語文課，課下，請同學們背誦課文，搜集雷鋒的其他故事講給爸爸媽媽聽。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇六
1、知道3月5日是“學習雷鋒紀念日”。
2、通過觀看動畫，領(lǐng)會雷鋒精神，能夠主動幫助有困難的人。
ppt視頻、圖片。
一、活動導入。
談話導入活動，回憶被人幫助后的心情。
師：小朋友，有人幫助過你嗎？
請個別幼兒講述自己被幫助的經(jīng)歷和感受。
二、新授課程。
1、欣賞故事《森林里的小雷鋒》，知道小松鼠被稱為“小雷鋒”的原因。
師：每天幫小動物們做好事的是誰？
幼兒分別講述小松鼠做了哪些好事。
師幼小結(jié)：小松鼠總是幫助小動物們做好事，所以大家都叫它“森林里的小雷鋒”。
2、幼兒觀看動畫，知道“雷鋒紀念日”并學習雷鋒精神。
師：小朋友，你們認識真正的雷鋒嗎？
同伴相互講述心目中的雷鋒。
觀看動畫，啟發(fā)幼兒思考：
師：3月5日是什么日子？雷鋒是怎樣的人？
啟發(fā)幼兒思考：雷鋒精神是什么？
師：動畫片里的小朋友是怎樣學習雷鋒的？
幼兒結(jié)合已有經(jīng)驗，相互交流自己如何做小雷鋒。
教師小結(jié)：當別人有困難，需要幫助的時候，我們應該向雷鋒叔叔學習，主動去幫助他人。
3、出示圖片，引導幼兒理解圖中內(nèi)容。
幼兒交流自己對圖片的認識。
引導幼兒說出圖中哪個寶寶是小雷鋒。
教師鼓勵幼兒學做小雷鋒。
4、教師組織幼兒玩《我來照顧你》游戲，感受做小雷鋒的快樂。
師：小朋友，我們今天一起玩《我來照顧你》的游戲。
幼兒大膽嘗試玩游戲。
教師：我們一起來做小雷鋒，幫助弟弟妹妹整理衣服、入廁、盥洗，給他們講故事，安慰他們的情緒等等。
幼兒交流游戲中的感受。
5、集體欣賞兒歌，共同像雷鋒學習。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇七
學生答。
(三)細讀課文，大膽解答。
1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
對照課文檢查。
2、詳讀課文1、2小節(jié)。
(1)課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。
哪里需要幫助?___________________________。
雷鋒叔叔怎么做的?_______________________。
(2)他為什么這樣做?
(3)、那我們就好好讀讀(自由讀、對讀、指名讀)。
3、小組內(nèi)自學課文3、4小節(jié)。
4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
(四)小記者行動。
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報道活雷鋒的事跡。
沿著長長的小溪，
尋找雷鋒的足跡。
小溪說：
昨天，他曾路過這里，
抱著迷路的孩子，
冒著蒙蒙的細雨。
瞧，那泥濘路上的腳窩，
就是他留下的足跡。
順著彎彎的小路，
尋找雷鋒的足跡。
小路說：
昨天，他曾路過這里，
背著年邁的大娘，
踏著路上的荊棘。
瞧，那花瓣上晶瑩的露珠，
就是他灑下的汗滴。
乘著溫暖的春風，
我們四處尋覓。
啊，終于找到了——。
哪里需要獻出愛心，
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇八
雷鋒叔叔，你在哪里是人教版小學語文二年級下冊第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。下面是小編幫大家整理的雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
1、認識12個二類字，會書寫，并能基本說清詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
制作課件，準備雷鋒叔叔的故事
師：同學們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學習雷鋒好榜樣》嗎?
生齊唱。
生介紹雷鋒的故事。
師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學生的成長，在撫順市的一所小學里，二年級的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)
師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。
生自讀課文，師巡查。
指名一人一節(jié)讀，師相機指導，糾正字音。
師：看來同學們都已經(jīng)能把句子讀的通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)
生讀詞語，師相機糾正指導。
師：詞語同學們讀的很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)
生讀生字，交流識記方法。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?
1、學習一、三小節(jié)
師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。
生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)
師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生說發(fā)現(xiàn)
師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?
生讀詞語
師：同學們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?
生回答。
師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊!(屏幕出示：第一小節(jié))
生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。
師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。
學生練習朗讀。
2、學習二、四小節(jié)
生回答，讀二、四小節(jié)。
師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。
生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘
指導“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導。
師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?
屏幕出示圖片，理解“泥濘”。
師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?
生體會雷鋒的困難。
生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。
帶著這種感情女生朗讀。
師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的'小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。
生齊讀。
(2)師：請同學們像學習第二小節(jié)一樣，自學第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。
背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴
師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。
師：你能談一談你的感受嗎?
生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
生朗讀，體會雷鋒的辛苦。
師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?
生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。
(3)請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)
雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!
師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。
生回答，說理由。
師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”
練習讀出小朋友喜悅的心情。
師：同學們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?
生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。
是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學習雷鋒好榜樣》)
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇九
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3、通過朗讀感悟，初步認識雷鋒光輝的形象，懂得人要樂于奉獻愛心、樂于助人。
【課前準備】學生課前搜集有關(guān)雷鋒的資料。
【教學課時】二課時。
第一課時。
〖學習目標〗。
1、會認12個生字，會寫4個字：“需、雷、鋒、叔”。
2、正確、流利、較有感情地朗讀課文。
3、初步感知雷鋒形象，初步了解雷鋒精神。
〖學習過程〗。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題。
1、（出示課件）：雷鋒圖像。
2、學生匯報課前搜集的'有關(guān)雷鋒的事跡。
3、雷鋒生平簡介：
雷鋒（1940～1962），中國人民解放軍全心全意為人民服務的楷模，共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，湖南望城縣人。出身于貧苦農(nóng)民家庭，7歲時就成了孤兒。1960年參加了中國人民解放軍，當了一名汽車兵，成為一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。1962年8月15日因公殉職，年僅22歲。
4、雷鋒叔叔離開我們很多年了，我們到哪里去尋找他呢？導入課文學習。
5、板書課題，齊讀課題。
二、指導書寫。
1、出示課件：雷、鋒、叔、需。
2、學生觀察后說說有什么發(fā)現(xiàn)。教師引導發(fā)現(xiàn)：“雨”字當作偏旁后變成“雨”，“鋒”字左窄右寬，“叔”字左右相等的特點。
3、教師范寫，學生練寫生字。
4、在投影儀上評議書寫作業(yè)。
三、初讀課文，學習生字。
1、自由讀課文，要求：把課文讀正確讀流利。
2、檢查識字與讀文情況：
指名讀自己喜歡讀的小節(jié)，相機正音。
用卡片重點正音：cengningjingbanying。
曾濘荊瓣瑩。
四、朗讀感悟，自主表達。
1、輕聲讀文，思考：我們在哪兒找到了雷鋒叔叔的足跡？劃出有關(guān)句子多讀幾遍。
2、學生匯報，師板書：小溪旁、小路邊……；隨機理清詩歌脈絡(luò)。
3、口頭填空：
當孩子迷路的時候，雷鋒叔叔曾（）。當年邁的大娘行走艱難的時候，雷鋒叔叔曾（）。他時時（），哪里需要他，哪里就（）。
4、多種形式讀文：
引讀：師讀1、3小節(jié)，生讀2、4、5小節(jié)。
五、拓展延伸，鞏固識字。
雷鋒叔叔曾踏著泥濘，送迷路的孩子回家，曾踏著荊棘，背年邁的大娘行路。那泥濘路上的腳窩，還深深地留在我們的記憶里；那花瓣上的露珠，將永遠閃爍著雷鋒的光輝。
〖板書設(shè)計〗。
小溪旁。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十
教學目標：1、通過朗讀，了解雷鋒叔叔的故事，感受雷鋒叔叔助人為樂的精神，學習雷鋒助人為樂的精神。
2、培養(yǎng)學生收集信息，處理信息的能力。
教學過程:。
第二課時。
生：雷鋒，1958年出生于一個貧苦農(nóng)民家里。
生：雷鋒，7歲成了孤兒。
生：雷鋒叔叔，每月只有6元的生活費，卻把積攢的200元捐給災區(qū)。
生：雷鋒叔叔有一句話：“做一個永不生銹的鏍絲釘。
生：………………。
師：同學們你們找到了這么多雷鋒的資料，是怎么收集到的？
生：上網(wǎng)、看書、聽爸爸講的、聽爺爺講的…………。
師：你們的辦法真多，老師也上網(wǎng)查了一些老一輩革命家為雷鋒叔叔的題詞和雷鋒叔叔的照片，你們想看看嗎？（生：想）。
（出示題詞：指導讀，教師相機講解）。
師：一個普普通通的戰(zhàn)士，得到這么高的榮耀，雖然離開了我們，可它的精神永。
存。這節(jié)課就讓我們再次沿著雷鋒的足跡，去尋找雷鋒，請同學們帶著初讀后的感受，
二、自言發(fā)現(xiàn)，合作誦讀。
師：讀了課題，你想知道什么？
生：我想知道，都到哪去找雷鋒？
師：請同學自由讀課文，看看你讀懂了什么？
生：我讀懂了作者在四處尋找雷鋒。
生：我讀懂了雷鋒叔叔背著年邁的老大娘真累。
師：同學們讀得真認真，都有了自己的發(fā)現(xiàn)，下面請同學們選擇你身邊的伙伴，同他一起他節(jié)誦讀全詩，比一比誰讀的好，要讀出美感，讀出詩的韻味來（學生自由組合練習誦讀，師巡視指導，請1～2組匯報讀，師相機指導朗讀，并引出句子訓練）。
彎彎的長長的蒙蒙的。
溫暖的晶瑩的。
三、自主表達，深悟詩情。
師：下面請同學自己默讀全詩，找出自己最喜歡小節(jié)，大聲讀二遍，想一想該用怎樣的方式跟同學交流自己讀書的感受。（給學生充分的時間準備，鼓勵用不同的方式交流）。
生：我喜歡第一小節(jié)，我想用朗誦的方式匯報我的感受！
生：我喜歡第二小節(jié)，我想跟小伙伴一起表演，來匯報我們的閱讀收獲。
生：我喜歡第三小節(jié)，我用背誦方式匯報感受。
生：我喜歡第四小節(jié)，我畫了一張畫來匯報我的閱讀感受。
師：同學們，以不同的方式讀出了自己的獨特感受，大家想不想知道老師的感受。
（教師范讀全詩）。
師：常言說：“不動筆墨不讀書”請同學再讀課文，用筆畫出作者到過哪里，尋找雷鋒的足跡，并聽到了怎樣的回答。（學生交流匯報，師相機板書）。
師：同學們，課文學到這里，你們知道雷鋒叔叔在哪里了嗎？
生：“在小溪邊！”“在小路上”“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里？”
師：請你說說我們身邊的雷鋒或自己以后怎樣以實際行動向雷鋒叔叔學習。
四、教師小結(jié)，情感升華。
教學反思：雷鋒叔叔離我們遠去已有多年。有關(guān)他的事跡，學生可能了解不多。為了上好這一課，我事先布置了一項作業(yè)，讓學生通過各種渠道了解有關(guān)雷鋒叔叔的事情，收集有關(guān)雷鋒的資料或是故事。這對學習課文是很有幫助的。
課文是以詩歌的形式展示了雷鋒叔叔主任為了的高貴品質(zhì)?？墒牵n文中所寫的內(nèi)容是有限的，并不全面。因此，在教學時，我設(shè)計了仿寫這一環(huán)節(jié)。
生：小組交流。
生：我在公路上找到了雷鋒，他正在把一位老大娘扶過馬路。
生：我在校園里找到了雷鋒，他正在把一摔傷的同學往醫(yī)院送。
生：我在小河邊找到了雷鋒，他正在把一群小朋友背過河。
生：我在市場里找到了雷鋒，他正在把一個被擠到的小朋友扶起來。
生：我在火車站找到了雷鋒，他正在把一個丟失的孩子送回家。
……。
那你們能依照課文的樣式寫一節(jié)詩嗎？可以小組商議。
生續(xù)寫詩：
生：沿著彎彎的小河，尋找雷鋒的足跡，
小河說：
昨天他還路過這里，
把一群孩子背過河，
看，那河水里還灑有他流下的汗滴。
生：在熱鬧的火車站，尋找雷鋒的足跡，
火車站說：
昨天他還在這里，
把一個丟失的孩子送回家里，
看，火車站里還有他的足跡。
………。
這個拓展訓練是續(xù)寫詩歌，但是對我們的學生來講難度太大了。文中詩的語言具有高度的概括性，跨越性。學生要想清楚地表達一件事情都不可能表述清楚，要續(xù)寫詩肯寫是不行的。所以在教學時，我就把課后的“找雷鋒活動”變通一下，把這個題和續(xù)寫詩歌整合，這樣循序漸進，學生就能表述清楚了。
教學效果表明，這樣做是可行的。從學生的續(xù)寫可以看出，學生在老師的引導下先找雷鋒，然后再通過小組合作的形式來續(xù)編詩歌，發(fā)揮集體的力量，化難為簡，讓學生體驗到成功的喜悅。這樣有利于激發(fā)學生的創(chuàng)造性?？吹阶约阂材軐懺娏耍麄兡歉吲d勁就別提了。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十一
科目。
語文。
課型。
新知探索課。
課時。
課題。
主備人。
導學。
目標。
知識目標：1、會認12個生字、會寫12個字。
2、有感情地浪讀課文。
重點。
識字、寫字、朗讀課文。
難點。
導學準備。
師
生
一、導入。
3.談談你對雷鋒叔叔有什么印象？
二、根據(jù)識字規(guī)律，在課文中識字。
1.自由讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
4.用所認生字再讀課文，要求把課文讀正確、讀流利。
三、在語言環(huán)境中識字。
四、拓展識字。
五、初讀課文。
在識字的基礎(chǔ)上，流利地朗讀課文。
1.用下面的部首組成新字再組詞。
雨又辶。
钅氵日。
2.填空。
1.總結(jié)本節(jié)課的教學內(nèi)容。2.布置作業(yè)。
晶瑩—————————————————————。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十二
在本節(jié)課上，我的處理方式是：
激活學生頭腦中儲存的與文字相關(guān)的表象，引導學生展開聯(lián)想和想象，將語言轉(zhuǎn)化為形象鮮明的內(nèi)心視像，使語言和生動的表象建立心理聯(lián)系。
怎樣讓孩子對人物粗淺的認識走向人物內(nèi)心世界，體察人物的內(nèi)涵呢?
在這篇文章中我采用把詩歌內(nèi)容讓學生編講故事的方式，通過講故事使學生把雷鋒冒雨抱小孩、踏荊棘背大娘的形象典型化、具體化、鮮明化，在此練習中，學生對雷鋒的感動不再膚淺，體驗深刻了，學生才會覺得有意思、有趣味，才會有神情并茂的傾訴。
如果文章僅僅停留在“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的表層意思，哪我們學習這篇文章也就失去了它的意義。所以通過我們班里也有很多小雷鋒，快來夸一夸吧。
用句式的練習，讓學生更好地感悟到我們的世界只要人人獻出一點愛將會變的更美好的思想境界。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十三
本課是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。我們?nèi)滩蛔∫槐橛忠槐榈乩首x，我們在心底里真誠地呼喚著雷鋒叔叔，我們仿佛聽見了小溪在說話、小路也在說話；我們看見了在長長的小溪邊、彎彎的小路上，哪里需要獻出愛心，哪里就有雷鋒精神的體現(xiàn)。
雷鋒的名字經(jīng)常被人們掛在嘴邊，我們都知道雷鋒是一名解放軍戰(zhàn)士，是一名全心全意為人民服務的解放軍戰(zhàn)士。讀完這首詩，我們會明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學習。
詩歌要熟讀成誦。讓我們在朗讀和背誦中去觸摸雷鋒昨天的足跡，去尋找今天的活雷鋒，去沿著雷鋒叔叔的足跡，伸出熱情的雙手，捧出春天般溫暖的愛心。
課后“讀讀記記”中的詞語，應引導學生聯(lián)系上一課的詞語自讀自悟，進一步體會加上修飾部分可以使描寫的事物更具體，更形象，更生動?！拔抑馈敝械膬蓷l信息，可以幫助學生認識和了解雷鋒，以便更好地理解課文。
【學生情況分析】。
由于學生生活在二十一世紀的當代社會，離當時二十世紀六十年代的社會環(huán)境很遠，對雷鋒也了解得少之甚少。所以在課前應布置學生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，并在課堂上交流對雷鋒的了解。還可以通過簡單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學習之中。
【教學目標】。
1.會認12個生字、會寫12個字。
2.有感情地浪讀課文，背誦課文。
3.學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
【教學重難點】。
感情朗讀、背誦課文。感受雷鋒叔叔的奉獻精神，并用這種精神指導我們的行動。
【教學方法】。
采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。
【教學過程】。
第一課時。
一、激趣導入。
1.小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）。
學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？
2???.雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。
3.認識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學習。
1.課件出示教學要求。
（1）自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。
（2）用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。
（3）能順利的朗讀課文。
2.教師巡視指導。
3.檢查學習效果，評選出本節(jié)課的“小博士”。
（1）闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。
（2）找朋友，針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
（3）有難大家?guī)汀?/p>
學生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4.生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。
（1）提出要求：聲音宏亮；認字準確，能讀準帶生字的句子。
（2）指名讀。
（3）老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
（4）組內(nèi)練習，試讀課文。
（5）以組評比，選出“朗讀小博士”。
5.我們再來學寫幾個字。
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。
（1）自愿當小老師。
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
（2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”
三、鼓勵。
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸。
收集雷鋒的故事和資料。
第二課時。
一、學生交流搜集的資料。
二、擺出難題。
學生答。
三、細讀課文，大膽解答。
1.老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
對照課文檢查。
2.詳讀課文1、2小節(jié)。
（1）課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。
哪里需要幫助？___________________________。
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________。
（2）他為什么這樣做？
（3）那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）。
3.小組內(nèi)自學課文3、4小節(jié)。
4.出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。
五、朗讀背誦。
六、小記者行動。
1.我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2.小記者報道活雷鋒的事跡。
【課堂練習】。
1.名句積累。
（1）雷鋒出差一千里，好事做了一火車。
（2）人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去。
（3）一個人做一件好事并不難，難的是一輩子做好事，不做壞事。
2.有感情地背誦全詩。
【課外作業(yè)】。
小記者行動：
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報道活雷鋒的事跡。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十四
《雷鋒叔叔，你在哪里》是人教版小學語文二年級下冊第6課的課文，這篇課文是一首兒童詩，作者以優(yōu)美的語言和流暢的音韻，沿著“長長的小溪”和“彎彎的小路”，娓娓地向我們述說著，輕輕地撥動著我們的心弦。
教學目標：
1、認識12個二類字，會書寫，并能基本說清詞語的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認識雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德。
4、學習聯(lián)系上下文理解詞語的方法。
教學準備：制作，準備雷鋒叔叔的故事。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，走近雷鋒。
師：同學們，你們喜歡唱歌嗎?會唱《學習雷鋒好榜樣》嗎?
生齊唱。
生介紹雷鋒的故事。
師：是啊，雷鋒叔叔就是這樣一個助人為樂的人，當時人們還流傳著這樣的一句話：“雷鋒出差一千里，好事做了一火車?！辈粌H如此，雷鋒叔叔還特別關(guān)心小學生的成長，在撫順市的一所小學里，二年級的同學都特別自豪，因為他們有一位校外輔導員是一位解放軍叔叔，這位解放軍叔叔就是雷鋒叔叔，雷鋒叔叔經(jīng)常到學校給他們講故事，做游戲，他們都特別喜歡雷鋒叔叔。
可是，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。難道說雷鋒叔叔再也不能來了，同學們怎么也不相信這是真的，于是就結(jié)伴到處去尋找雷鋒叔叔。同學們還滿懷深情地呼喚著：雷鋒叔叔，你在哪里。(板書：你在哪里)。
二、自讀課文，弄準字音。
師：同學們，讓我們來讀讀這首飽含深情的詩吧。請同學們自己大聲朗讀課文，注意把字音讀準確，把句子讀通順。
生自讀課文，師巡查。
指名一人一節(jié)讀，師相機指導，糾正字音。
師：看來同學們都已經(jīng)能把句子讀的'通順了，那屏幕上的詞語你會讀嗎?(屏幕出示詞語：冒著曾經(jīng)泥濘泥窩年邁荊棘花瓣晶瑩尋覓)。
生讀詞語，師相機糾正指導。
師：詞語同學們讀的很準確，那老師把生字挑出來，你還能認識嗎?(屏幕出示生字：冒、雷、需、邁、迷、跡、滴、灑、泥、濘、鋒、叔)。
生讀生字，交流識記方法。
三、深入學習，感悟內(nèi)涵。
師：老師發(fā)現(xiàn)同學們字詞掌握得非常好，現(xiàn)在老師要來考一考，誰的閱讀能力最強?
1、學習一、三小節(jié)。
師：請快速默讀課文，找一找小朋友們?nèi)チ四男┑胤綄ふ依卒h?用課文中的話說一說。
生回答。(板書：長長的小溪彎彎的小路)。
師：同學們，你們觀察一下這兩組詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
生說發(fā)現(xiàn)。
師：是啊，這就是詩歌的優(yōu)美，你能用你的朗讀讀出這種優(yōu)美的感覺嗎?
生讀詞語。
師：同學們，小朋友們?yōu)槭裁匆獙ふ依卒h叔叔?
生回答。
師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見了，我們怎么能不著急啊!(屏幕出示：第一小節(jié))。
生邊讀邊體會小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。
師：請帶著這樣的心情，讓我們讀一讀第三節(jié)。
學生練習朗讀。
2、學習二、四小節(jié)。
生回答，讀二、四小節(jié)。
師：雷鋒送迷路的孩子回家是順利的嗎?(不是)從哪些詞語可以看出來?請在書上圈出來。
生標示回答詞語：抱著、冒著、蒙蒙的細雨、泥濘。
指導“冒”字的寫法，生跟寫，互評，師巡視指導。
師：你能抓住這幾個詞語來讀一讀這一小節(jié)嗎?
屏幕出示圖片，理解“泥濘”。
師：如果你走在這樣一條道路上是什么感受?雷鋒會很快就幫孩子找到家人嗎?
生體會雷鋒的困難。
生體會雷鋒堅持幫助孩子的決心和對他人的關(guān)愛。
帶著這種感情女生朗讀。
師：是啊，雷鋒就是這樣，抱著一個迷路的孩子，冒著蒙蒙的細雨，深一腳淺一腳的走在泥濘的小路上，即使雨水早已濕透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的雙腳，但他沒有放棄，仍然堅持著把孩子送回了家。
生齊讀。
(2)師：請同學們像學習第二小節(jié)一樣，自學第四小節(jié)，一邊讀一邊圈出體現(xiàn)雷鋒叔叔做好事不怕困難的詞語。
背著年邁踏著荊棘灑下的汗滴。
師：(屏幕出示圖片)理解荊棘。
師：你能談一談你的感受嗎?
生體會雷鋒背著年邁的大娘走在彎彎的小路上，刺人的荊棘可能劃傷他的鞋和腳，所以肯定很不好走，很辛苦，走一會兒，雷鋒叔叔就可能汗流浹背，因此花瓣上留下了他像露珠一樣晶瑩的汗滴。
生朗讀，體會雷鋒的辛苦。
師：為什么雷鋒叔叔要對一位陌生的老大娘付出這么多?
生體會雷鋒急人所急，想人所想，無私奉獻的精神，齊讀。
(3)請同學們想一想，除了詩中的這兩件事情，雷鋒叔叔還會做哪些好事?(屏幕出示圖片)。
雷鋒就是這樣時時處處為別人著想，把幫助別人當做自己最大的快樂，這樣一個令人尊敬的戰(zhàn)士，孩子們怎么能不愛戴他，怎么會不著急的尋找啊!
四、總結(jié)全文，升華情感。
師：孩子們沿著長長的小溪尋找，順著彎彎的小路尋找，他們還去別的地方尋找了嗎?從哪里看出來的?(四處尋找)是啊，他們走過了大街小巷，走遍了山川河流，最后他們到底找沒找到雷鋒呢?請用心讀一讀最后一個小節(jié)，邊讀邊思考。
生回答，說理由。
師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂于助人、無私奉獻的精神卻留了下來，他時時處處為別人著想的愛心也灑遍了祖國各地，因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里?！?/p>
練習讀出小朋友喜悅的心情。
師：同學們，我們身邊有這樣的雷鋒嗎?
生介紹自己幫助別人，或別人幫助自己的事情。
是啊，只要我們伸出友愛的手，幫助身邊需要幫助的同學，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。因為——“哪里需要獻出愛心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。”所以——“哪里需要獻出愛心，我們就出現(xiàn)在哪里?！毕嘈旁趯W習了這一課以后，我們身邊一定會有涌現(xiàn)越來越多的“小雷鋒”。就讓我們再一次唱起那首歷久彌新的歌曲吧。(播放歌曲：《學習雷鋒好榜樣》)。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十五
1、會認12個生字、會寫12個字。
2、有感情地浪讀課文，背誦課文。
3、學習雷鋒精神，做誠實、勤勞、關(guān)心別人的孩子。
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現(xiàn)。
識字、寫字、朗讀課文。
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
采用導、扶、放的教學方法，借助于小組合作學習。
一、激趣導入??。
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）。
學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）。
3、認識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學習。
1、課件出示教學要求。
（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀。
（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。
（3）、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導。
3、檢查學習效果，評選出本節(jié)課的“小博士”
（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的字或詞，讓學生認讀。
（2）、找朋友，
針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
（3）、有難大家?guī)汀?/p>
學生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。
（1）、提出要求。
聲音宏亮。
認字準確，能讀準帶生字的句子。
（2）、指名讀。
（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
（4）、組內(nèi)練習，試讀課文。
（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學寫幾個字。
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘。
（1）、自愿當小老師。
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
（2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”
三、鼓勵。
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸。
收集雷鋒的故事和資料。
一、學生交流搜集的資料。
二、擺出難題。
學生答。
三、細讀課文，大膽解答。
1、老師范讀課文，學生說說在哪里找到雷鋒叔叔。
對照課文檢查。
2、詳讀課文1、2小節(jié)。
（1）、課件出示1、2節(jié)課文，男女對讀并填空。
哪里需要幫助？___________________________。
雷鋒叔叔怎么做的？_______________________。
(2)、他為什么這樣做？
（3）、那我們就好好讀讀（自由讀、對讀、指名讀）。
3、小組內(nèi)自學課文3、4小節(jié)。
4、出示第5小節(jié)，說說怎樣理解課文最后一句話。
四、總結(jié)課文，得出結(jié)論。
五、朗讀背誦。
六、小記者行動。
1、我們也去找一找我們身邊的活雷鋒。
2、小記者報道活雷鋒的事跡。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十六
教學目標：
1、認識12個生字，學會12個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
3、培養(yǎng)學生搜集資料的能力和樂于助人的品質(zhì)。
教學重點：
1、學會12個生字。
2、有感情的朗讀課文。背誦課文。
教學難點：
1、冒、需、滴、灑的記法和寫法。
2、養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。
課前準備：生字詞卡片。
學生搜集有關(guān)雷鋒的資料。
課時安排：兩課時。
第一課時。
導入新課。
雷鋒叔叔是一名解放軍戰(zhàn)士，只活了22歲。他為人民做了許多好事。當時流傳著這樣一句話："雷鋒出差一千里，好事做了一火車。"??????同學上臺介紹有關(guān)雷鋒的資料。
板書并齊讀課題。
新課教學。
（一）整體感知。
自讀課文。要求：讀準字音，勾出生字，標出小結(jié)。
卡片認讀生字：鋒、叔、曾、濘（為鼻音四聲）、窩、邁、荊、棘、瓣、瑩、覓、需。
3、分小結(jié)讀課文。
4、說一說，讀了這篇課文你都知道了些什么？
（二）理解課文，有感情的朗讀課文。
字讀課文。想一想雷鋒都幫助了誰？
學習第二小結(jié)。
齊讀第二小結(jié)。
你從那些地方看出雷鋒叔叔幫助了小孩兒的？
指導讀好的句子：瞧，那泥濘路上的腳窩，就是他留下的足跡。
體會"蒙蒙"的意思?????"冒著"換詞：頂著等。
自由讀、齊讀、背誦第二小結(jié)。
學習第四小結(jié)。
注：方法與第二小結(jié)差不多。體會"荊棘"的意思。??????。
雷鋒這么愛幫助人，大家愿意去尋找他嗎？
讀一讀第一小結(jié)。
注意：讀出急迫尋覓的感覺。教師可范讀，學生分多種形式讀。
沿著小溪找到了雷鋒，沿著小路也找到了雷鋒，那雷鋒到底在哪呢？
引讀：哪里需要獻出愛心，
討論：最后一句話是什么意思？?????????。
有感情的通讀全詩。
鞏固練習。
讀讀記記。
四、小結(jié)。
第二課時。
一、復習導入。
1、齊讀課文。
2、卡片認讀生字詞：冒著雷鋒需要年邁迷路足跡叔叔汗滴灑下泥濘。
二、新課教學。
（一）背誦課文。
背誦二、四小結(jié)?????????。
背誦一、三小結(jié)??????????。
背誦五小結(jié)????????。
背誦全詩?????????。
方式：自由背、小組背、齊背。
（二）學習生字。
認讀生字???????????小組學習生字。
注意，冒：上面是曰而不是日??。
滴：右下角的里面是古???????。
灑：右面是西，而不是酉。
全班匯報。
注：教師點撥、引導即可。
指導書寫。
先寫上下結(jié)構(gòu)的字：冒、雷、需?????????。
再寫走之底的字：邁、迷、跡。
接著寫三點水的字：滴、灑、泥、濘???????????。
最后寫兩個左右結(jié)構(gòu)的字：叔、鋒。
雷鋒雷鋒叔叔你在哪里教學設(shè)計篇十七
本課是一首歌頌雷鋒事跡，弘揚雷鋒精神的詩歌。全詩共五小節(jié)，以問答的形式回憶雷鋒做好事及孩子們學習雷鋒的表現(xiàn)。
識字、寫字、朗讀課文。
對課文的理解和朗讀領(lǐng)悟。
一、激趣導入
1、小朋友，大家喜歡聽歌曲嗎？（放歌曲《學習雷鋒好榜樣》）
學生說說為什么把雷鋒當成學習的榜樣？
2、雷鋒叔叔已經(jīng)犧牲了，可他永遠和我們在一起，你能找到他嗎？（出示課題）
3、認識生字：“雷”“鋒”。
二、自讀課文，小組合作學習。
1、課件出示教學要求
（1）、自讀課文，畫出生字詞，能準確認讀
（2）、用自己的方法記住字詞后向組員匯報，交流學習情況。
（3）、能順利的朗讀課文。
2、教師巡視指導。
3、檢查學習效果，評選出本節(jié)課的“小博士”
（1）、闖關(guān)大比拼：課件逐個出示要掌握的`字或詞，讓學生認讀。
（2）、找朋友，
針對“我會寫”中的字，讓學生說說怎樣記住他們，并分別組詞，替他們找朋友。優(yōu)勝者被評為“識字小博士”。
（3）、有難大家?guī)?/p>
學生質(zhì)疑，大家共同討論、交流、解疑。
4、生字已掌握了，下面我們來聽聽大家課文讀地怎樣。自己再認真讀讀。
（1）、提出要求
聲音宏亮
認字準確，能讀準帶生字的句子。
（2）、指名讀
（3）、老師也來讀讀，大家?guī)屠蠋熖嵋庖姟?/p>
（4）、組內(nèi)練習，試讀課文。
（5）、以組評比，選出“朗讀小博士”。
5、我們再來學寫幾個字
多媒體出示：冒、跡、滴、鋒、泥濘
（1）、自愿當小老師
選小老師教大家寫字。愿意選哪個字就教哪個字。
（2）、鞏固練習：教師指導，選出“寫字小博士”
三、鼓勵
給評為“識字、朗讀、寫字”博士的小朋友戴上“博士帽”。
四、延伸
收集雷鋒的故事和資料。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17444537.html】
