教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力和實踐能力。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，要明確教學(xué)目標(biāo)，確保教學(xué)的針對性和實效性；其次，要合理選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，使之符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平；還要運用多種有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性；最后，在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，提高他們的自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。以下是小編為大家收集的教案范文，供大家參考。希望通過學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀的教案，可以為您的備課工作提供一些啟示和幫助。當(dāng)然，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教案的編寫方式和內(nèi)容也會有所不同。因此，在使用這些教案范文時，一定要根據(jù)實際情況進(jìn)行合理的調(diào)整和變化。祝愿大家在備課工作中取得好成果！
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過錢學(xué)森的語言感受錢學(xué)森熱愛祖國的真摯情感。
教前準(zhǔn)備：
投影片，《我的中國心》歌曲。
教學(xué)過程：
一、認(rèn)識人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射，到第一顆人造衛(wèi)星上天；從第一枚運載火箭飛向太平洋，到第一艘宇宙飛船遨游天際，在中國航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個杰出科學(xué)家的名字，他就是中國航天事業(yè)的奠基人――錢學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢學(xué)森，走進(jìn)他的內(nèi)心世界，去了解他的坎坷經(jīng)歷，感受他的愛國情懷。
二、品讀語言感受愛國。
2、品讀第一處話，出示：
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
（1）指名讀、自讀思考：從錢學(xué)森的語言中你感受到了什么？
（2）錢學(xué)森所做的一切，都是在為祖國作準(zhǔn)備。那么他在美國做了怎樣的準(zhǔn)備，請同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié)，體會體會。
（3）指名交流。
（4）根據(jù)學(xué)生回答出示：成為馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
（5）了解馮?卡門教授。（幻燈）。
他曾贊賞說：“36歲的錢學(xué)森是一位天才，他所做的工作對發(fā)展高速空氣動力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動作用?！?/p>
（6）你從兩個“最”字看出了什么？（很認(rèn)真，很優(yōu)秀）。
（7）他如此發(fā)憤努力，為的是什么？誰來把錢學(xué)森的心里話讀出來。
評價：你把錢學(xué)森的心聲讀出來了；我聽到了一種深情的表白；我聽到了深情而又激動！一起讀。
（8）那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢？（是不是在美國日子很難過，沒法立足了？）請同學(xué)們再讀讀第二小節(jié)，好好想想。
結(jié)合回答出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
（9）你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎？（住洋房別墅、出門汽車代步、衣食無憂、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實驗室……）。
3、品讀第二處話，出示：
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
（1）這段話是錢學(xué)森對誰說的？他怎么會對中國留學(xué)生說這番話？
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?/p>
（2）從留學(xué)生的話里，你知道了什么？
（3）教師描述：是的，當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮，可以說是一窮二白，一切都是百廢待興，無論是生活條件，還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀，然而錢學(xué)森卻說――讀。
（4）要把人物的語言讀好，還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。你們知道錢學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎？（交流）這點的指導(dǎo)可以細(xì)些，要圍繞錢學(xué)森的語言展開。學(xué)生交流錢學(xué)森內(nèi)心時相機(jī)問：“哪些詞語體現(xiàn)出了他的――？”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇二
教學(xué)要求：
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點、難點：
復(fù)述課文，有感情的朗讀課文。通過朗讀，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時間：
三課時。
第一課時。
一、揭示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話，簡介人物。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？
2、設(shè)下懸念，為自讀作鋪墊。
二、自讀課文，反饋糾錯。
1、一讀課文。
（1）明確一讀要求：讓學(xué)生借助漢語拼音，讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子，讀通課全文。
（2）檢查一讀效果：分自然段檢查，糾正不正確的讀音。如“富?！钡摹霸！弊xyu；“一艘”的“艘”是平舌音；“袒露”的“袒”讀tan，不讀dan；“魂牽夢繞”的“繞”讀第四聲rao。
2、二讀課文。
（1）提出二讀要求：讓學(xué)生邊讀邊圈，畫出不理解的生字新詞，讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
（2）檢查二讀情況。
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字，可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境，理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
（1）明確要求：了解各自然段的意思，在此基礎(chǔ)上，弄清自然段之間的聯(lián)系，粗分段落。
（2）檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段，理清課文脈絡(luò)。
第一段（第1自然段）：寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段（第2自然段）：寫錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段（第3、4自然段）：寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮，錢學(xué)森下定決心，隨時準(zhǔn)備回國。
第四段（第5、6自然段）：寫錢學(xué)森克服阻撓，在我國政府和周總理的關(guān)懷下，終于踏上了歸國的航程。
第五段（第7自然段）：寫錢學(xué)森回國后，為我國運載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“艘、斬、魂、授”這4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個字的書寫。
3、“艘”中的“”，學(xué)生容易把筆畫寫錯，教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪（soushou）誠懇（kengken）。
隆隆的炮聲（nonglong）劈波斬浪（pibi）。
2、把下列漢字換個偏旁，再分別組詞。
艘（）掠（）眺（）繞（）。
－（）－（）－（）－（）。
3、認(rèn)真誦讀課文，找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)檢查，明確要求。
1、自讀了課文，大家對文章內(nèi)容有了初步的了解，文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文，對人物的語言細(xì)細(xì)品味，從中體會錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段（第1自然段）。
（1）默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動作、內(nèi)心活動的詞語，結(jié)合書上的插圖，讀一讀，體會錢學(xué)森歸國時的心情。
（2）抓住重點句品讀。
想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁??！
（3）感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國，15天的海上航行，魂牽夢繞的祖國就在前方，他的心情是多么迫切、喜悅??！
教師范讀，指名試讀，女生齊讀。
2、精讀第二段（第2自然段）。
（1）指名讀第二段。
（2）出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”
a、為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”？
b、錢學(xué)森在美國時做怎樣的準(zhǔn)備？目的是什么？
（3）朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記自己的祖國，雖然當(dāng)時他享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活，讓我們用心朗讀體會主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀，指名試讀，集體齊讀。
（4）小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國。
3、精讀第三段（第3、4自然段）。
（1）指名讀第三段。
（3）出示重點句，品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能夠從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家－－祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
a、這段話是錢學(xué)森對誰說的？“這一天”指的是什么時候？
b、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”？
c、這段話表達(dá)了錢學(xué)森的怎樣的思想感情？
（4）感情朗讀。
教師范讀，學(xué)生試讀，指名朗讀。
4、精讀第四段。
（1）指名讀第四段。
（2）讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話，想一想這句話是什么意思。
（3）感情朗讀。
（4）小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)回顧，準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思？為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀，再抄寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇坦誠教授魂牽夢繞。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在-------的大海上，“華威號”客輪正＿＿＿＿＿駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上，深情地＿＿＿＿＿＿＿著遠(yuǎn)方?！鞍。揖鸵氐剑撸撸撸撸叩墓枢l(xiāng)了！”他老淚縱橫，情不自禁地吟起了一首小詩：“趕車，趕船，一踏上故土就滿眼春天?！?/p>
3、按課文內(nèi)容填空，并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時，錢學(xué)森享受著＿＿＿＿的待遇，有＿＿＿＿的生活和＿＿＿＿的工作條件?？墒?，他＿＿＿＿沒有忘記自己的祖國。他說：“我是＿＿＿＿。我現(xiàn)在所做的＿＿＿，都是在＿＿＿＿，為的是回到祖國能＿＿＿＿做點事?！备桨鍟?/p>
14錢學(xué)森。
身在異國心系祖國。
祖國新生急切歸國。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)過程：
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1在上節(jié)課中，我們認(rèn)識了被稱為中國導(dǎo)彈之父的“錢學(xué)森”（學(xué)生讀題），通過學(xué)習(xí)，你能談?wù)剬λ牧私鈫?？（學(xué)生交流）。
2古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，找找錢學(xué)森說的話，想想他是在什么情況下說的？你感受到些什么？（學(xué)生默讀課文，圈畫）。
二精讀感悟。
1你找到了錢學(xué)森說的話了嗎？指名讀。出示：（我是中國人。……）（我們?nèi)找古瓮?，……）（指?――3人讀）。
2第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二段）指名2人讀。談?wù)勀愕母惺?。（指?人交流）。
引導(dǎo)：
錢學(xué)森是馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手，你可以看出什么？（受重用）。
馮?卡門是個怎樣的人呢？我們有必要來了解一下。（師出示圖片，介紹）。
如果在馮?卡門身邊，意味著錢學(xué)森將得到什么？（金錢、財富、地位、榮譽(yù)、優(yōu)越的工作條件，更早地獲得成功……）可錢學(xué)森是怎么說的？誰來讀？（出示：我是中國人。……）他想要干什么？（回國）這又意味著什么？（放棄這一切，）。
是的，可當(dāng)時的中國又是怎樣的？連年的戰(zhàn)爭，中國落后、貧窮，中國人是被人看不起的，錢學(xué)森能成為如此杰出科學(xué)家的最得意的學(xué)生和最得力的助手，你覺得他通過什么做到的？（不懈努力，付出了無數(shù)心血。）可他這樣做，為的是自己嗎？誰來讀讀他說的話？（出示：我是中國人?！┠阕x出了什么？（他所有的努力都是為了祖國呀）評價：看來，你對他有了一定的了解。誰再來讀？你讀出了什么？（對祖國的愛）（你已經(jīng)能走進(jìn)他的內(nèi)心世界了）誰還想讀，你讀出了什么？評價：為了祖國，他甘愿放棄一切。師：是啊，我們的祖國雖然貧窮、落后，但錢學(xué)森始終沒有忘記自己是一個中國人，（板書：我是中國人）雖遠(yuǎn)隔萬里，卻心系祖國。讓我們一起來讀讀他的心聲（齊讀）。
3那錢學(xué)森的第二段話是在什么情況下說的？請同學(xué)們自己讀讀三四自然段。
誰來交流？（中秋之夜，錢學(xué)森和中國留學(xué)生一起歡度中秋節(jié)）是的，俗話說――每逢佳節(jié)倍思親，中秋之夜，海外游子分外思念自己的祖國。誰還想補(bǔ)充？（新中國已成立）這意味著什么？（中國人需要科技人才建設(shè)祖國，只有這樣，祖國才能強(qiáng)大）。
此刻，錢學(xué)森埋藏心底很久的愿望越發(fā)強(qiáng)烈起來，那就是：（出示：早日回到……）可當(dāng)時祖國剛解放，情況怎樣？（很窮）這意味著什么？（搞科學(xué)研究，困難大）可錢學(xué)森卻誠懇地說（出示：我們?nèi)找古瓮┱l來讀？從錢學(xué)森的'話中，你讀出了什么？（再多的困難也不怕，只要祖國需要我們，我愿意放棄一切，為祖國建設(shè)出力）。
我們是應(yīng)當(dāng)回去的。（變紅：應(yīng)當(dāng)）你怎么看待這個應(yīng)當(dāng)？錢學(xué)森把為國效力看作是每一個中國人應(yīng)當(dāng)做的事。誰來把錢學(xué)森的這種愛國情懷讀出來。評價：堅定的。聽出來了，錢學(xué)森回國的決心已下。錢學(xué)森能毅然放棄優(yōu)厚的待遇，富裕的生活，優(yōu)越的工作條件，決心回國，是因為他始終認(rèn)為，齊讀板書：我是中國人。為祖國建設(shè)出力是理所當(dāng)然的。
讓我們再來讀讀錢學(xué)森說的話。（出示兩段話）。
4可錢學(xué)森的回國的道路是極其艱難的。誰來讀讀第五自然段。因此，他受到了百般刁難。誰有所了解？師介紹：當(dāng)時美國政府聽說錢學(xué)森將回國，就將他軟禁在美國加州的特米那島上長達(dá)5年之久，他的行動處處受到移民局的限制和聯(lián)邦調(diào)查局特務(wù)的監(jiān)視。
長達(dá)5年，行動沒有自由，然而，錢學(xué)森――（出示第六自然段）一起讀。支持錢學(xué)森克服千難萬險，回到祖國的信念就是：齊讀板書：我是中國人。
51955年10月1日，錢學(xué)森終于乘上了歸國的巨輪。誰來讀？（出示第一自然段）（優(yōu)生讀）你尤其從哪里讀出了錢學(xué)森的一種什么樣的心情？你能根據(jù)這段內(nèi)容完成這個填空嗎？（出示填空）誰來讀一讀。
6錢學(xué)森憑著堅定的信念，克服了千難萬險，終于回到祖國，為我國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射做出了卓越的貢獻(xiàn)。我想，有一首歌最能表達(dá)他的心聲（歌曲《我的中國心》）這歌唱得多好，洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，因為――學(xué)生齊讀板書：我是中國人。
三拓展延伸。
課后請同學(xué)們利用搜索引擎收集更多的錢學(xué)森的資料，寫一篇簡短的人物介紹。
板書：
錢學(xué)森。
我是中國人。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重難點：
體會錢學(xué)森為了祖國的科學(xué)事業(yè)不斷努力獻(xiàn)身的偉大精神。
三、教學(xué)用具：錄音機(jī)。
四、教學(xué)用時：三課時。
五、教學(xué)過程：
第一課時。
一、提示課題，設(shè)置懸念。
1、揭題談話。
同學(xué)們，你們知道錢學(xué)森是個怎樣的人嗎？
2、簡介人物。
（是我國著名的科學(xué)家；他為祖國的運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出重大的貢獻(xiàn)；與錢三強(qiáng)、錢偉長被毛澤東稱為我國科學(xué)界的三錢；被與稱為中國的導(dǎo)彈之父）。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、出示生字。
額赴富裕懇求貢獻(xiàn)。
（1）自讀生字，特別注意生字“額”的讀音是第二聲。
（2）分析字型。
（3）區(qū)分讀音，“懇”“談、“袒”是前鼻音。
2、分小節(jié)讀課文，并提出要求。
（1）邊讀邊想，讀懂主要詞語。
（引導(dǎo)學(xué)生提出理解詞語的建議，如：聯(lián)系上下問解決、查字典、做上標(biāo)記與同學(xué)討論等。）。
（2）讀懂每個自然段的意思。
3、檢查討論。指名說說各自然段的意思。
4、分段，理清課文脈胳。
（1）錢學(xué)森乘一艘輪船在海上航行了15天。
（2）錢學(xué)森在美國留學(xué)但時刻不忘祖國。
（3~4）錢學(xué)森渴望回到祖國。
（5~6）錢學(xué)森在周總理的關(guān)懷下，踏上了歸國的航程。
（7）錢學(xué)森回國后作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫。
1、說說“垠、艘、額、?！边@4個字都是什么結(jié)構(gòu)？它們左右部分的比例怎樣？
2、教師示范指導(dǎo)“艘、額”這兩個字的書寫。
3、學(xué)生描紅。
四、布置作業(yè)。
1、理解下列詞語的意思。
眺望屈指一算魂牽夢繞誠懇。
2、區(qū)分字型。
懇壁（）艙（）眺（）。
墾（）璧（）倉（）跳（）。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)激趣。
1、從上節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了錢學(xué)森是個怎樣的人？
二、精讀課文，體會愛國之情。
1、學(xué)生自由讀課文，畫句子。
2、交流體會愛國之心。
（1）出示第一句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
a、錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的？從中可以看出什么？（不貪圖享受）。
c、唱著這首《我的中國心》，有一種怎樣的感覺？(激動!自豪!)。
d、誰能帶著這些感受讀一讀這句話。
（2）出示第二句：“我們?nèi)找古瓮?，就是祖國能從黑暗走向光明，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家--祖國兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
a、又是在什么情況下說的？
過渡：當(dāng)時的中國經(jīng)歷了多年的戰(zhàn)火，剛剛成立，無論是生活條件還是高科研的環(huán)境、設(shè)備，與美國有著天壤之別?？墒清X學(xué)森絲毫不嫌棄祖國貧窮，依然決然要回到祖國去。
b、對誰說的？他在答復(fù)留學(xué)生的這番話時會用怎樣的語氣說？（激動!誠懇!堅決!堅定!果斷!）。
過渡：體會得很好。請你帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
3、體會思鄉(xiāng)之情。
（1）請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀讀第三小節(jié)，看看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
過渡：（動情地敘述）年年中秋，今又中秋。1935年出國留學(xué)，到1949年，一共有沒有回國了，所有的相思只能化作一封封家書，老師這里有一封錢學(xué)森寫給父母的家書。
（兒唯一深感遺憾的是已經(jīng)有十個春節(jié)不能陪伴二老于身旁，不能盡孝于膝下。只好將思念和祝福之心訴諸信函，寄往二老身旁。二老見信如見兒面，權(quán)當(dāng)兒在父母身邊，與二老共進(jìn)年夜飯，共度團(tuán)圓年……）。
（2）看來牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（對家鄉(xiāng)和父母的思念）。
過渡：正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
三、體會回國的難。
1、請你自己讀一讀，你體會到什么？
2、一個師有多少人？猜猜看。
3、由此可見錢學(xué)森是個怎樣的人？（力量無比的人!偉大的人了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!神奇的人!）。
4、從這句話你還能體會到什么？
5、這么多年來錢學(xué)森一直被他們阻撓，想想這么多年他們會怎么留下錢學(xué)森？
6、在周恩來的努力下，錢學(xué)森終于獲得了自由，終于踏上了回國的路程，這就出現(xiàn)了課文的開頭一幕，快速讀讀，看看終于踏上回國征途的錢學(xué)森是怎樣的心情？（歸心似箭、欣喜若狂，熱淚盈眶，）。
四、體會歸國之喜。
1、誰來讀出這種欣喜，這種激動（配樂）。
五、總結(jié)課文，升華精神。
2、引讀。
六、作業(yè)。
錢學(xué)森作出的貢獻(xiàn)還有很多，課后請同學(xué)們認(rèn)真查閱資料，看看錢學(xué)森還有那些貢獻(xiàn)？
作者郵箱：jlsxhyy@。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇五
陳樹忠：
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章，課文生動記敘了錢學(xué)森在美國每時每刻都沒有忘記自己的祖國，回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個中國的知識分子代表，他的血管里流動著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對榮華富貴的誘惑，不改變自已的報國志向；面對剛剛解放貧窮落后的祖國，不改變自己報國的.決心；面對美國惡勢力的威脅，不動搖，不屈服，仍然堅持自己回國的信念……然而，“愛國”對學(xué)生而言，是個你比較抽象的話題。學(xué)生的知識背景有限，學(xué)生對錢學(xué)森生活的時代也了解甚微，學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對祖國的那份拳拳愛國情懷。因此，在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點，以讀為主線，結(jié)合補(bǔ)充資料，引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟，在閱讀的同時，深化了對文章思想內(nèi)涵的理解，升華了他們的愛國情感，讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭：
這篇課文感情真摯，動人心弦。課堂上，我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話，聯(lián)系上下文，體會錢學(xué)森說話時的心理活動；適度拓展，感悟錢學(xué)森的愛國情懷；國內(nèi)、外生活、工作條件的對比，理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味，來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時，我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀，讓每一次的讀都不是一個簡單層面的重復(fù)，而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀，效果較好。
曹春香：
從教學(xué)效果看，我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實的課。整節(jié)課，師生都處于圍繞重點問題的互動中，學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來，不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn)，并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡，與舊的東西發(fā)生碰撞，進(jìn)行反思，師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然，這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對教材的鉆研和把握不是很到位，同時對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確，導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平，課堂上對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外，在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù)，出現(xiàn)了前松后緊的情況，有草草收場的感覺，一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn)，不斷取得進(jìn)步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇六
本文生動地記敘了我國著名科學(xué)家錢學(xué)森在美國時，一刻也沒有忘記祖國，以及回國后為我國運載火箭和導(dǎo)彈的研制以及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn)，贊揚(yáng)了他時刻不忘祖國的高尚情懷。
課文語言簡潔、樸素。通過人物的語言，體現(xiàn)人物的思想感情，塑造人物形象，表達(dá)了錢學(xué)森思念祖國，拳拳報國之心。
教學(xué)要求。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時兩課時。
教學(xué)過程。
第一教時。
目的：初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時。
目的：抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事？你覺得他是怎樣一個人？
試用“（）的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、作業(yè)：
學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練，體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點：體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，渲染情感。
1、這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)：齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為錢學(xué)森是一個怎樣的人？試著把課題說完整。
師：從同學(xué)們豐富的表述中，可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板：（熱愛祖國）錢學(xué)森。
二、精讀課文，體會情感。
（一）、自讀課文。
師：下面，請同學(xué)們默讀課文，找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句，把它劃下來，并在句子旁邊寫上自己的理解、體會。
（二）、同桌互讀互說。
（三）、全班交流（隨機(jī)出示相應(yīng)段落）。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎？讀出你的感受。
1、相機(jī)出示：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
（1）從這段話中，你知道了什么？你是從哪里體會到的？還有不同的感受嗎？
（思念之情、愛戀之情、急迫之情）。
（2）能幫“魂牽夢繞”找個近義詞嗎？（朝思暮想）。
你能用哪個詞來表達(dá)他此時此刻的心情？（歸心似箭、迫不及待、心急如焚、）。
（3）練讀。請同學(xué)們讀讀句子，讀出他對祖國的思念，讀出他急切回國的心情。（板：急切歸國）。
（4）指名讀。評讀。再指名讀，齊讀。
2、相機(jī)出示：他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
（1）他這句話是在什么情況下說的呢？指名讀。
（2）讀了這段話，你是不是對錢學(xué)森更加敬佩了呢？誰能說說你的體會？
出示：當(dāng)時，錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件?？墒?，他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
（4）出示：錢學(xué)森寧愿放棄，也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
（5）再次指名讀好錢學(xué)森的話。
（6）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀、說話中，可以看出錢學(xué)森雖然身在異國，但是心里還想著祖國。（板：心系祖國）。
3、相機(jī)出示：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
（2）在交流的過程中，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
（3）那錢學(xué)森有沒有意識到回國搞科學(xué)研究會很困難呢？從哪里看出來的？指名讀。
出示：留學(xué)生中有人勸道：“祖國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究，只怕有困難?！?/p>
（4）從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
（5）指名讀。（6）分角色讀。
（8）小結(jié)：學(xué)到這里，我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅定?。。ò澹簣詻Q歸國）。
（9）讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機(jī)出示：然而，錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動搖過，經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
（1）從這段話中，你知道了什么？（堅定不移的決心、回國遭遇了重重困難）。
（2）分別從哪些詞句可以看出回國決心堅定不移？回國路程萬般艱難？
（一刻也沒有動搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于）。
（3）指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
（4）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（5）請生交流課前收集的資料。
（6）出示：聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國，美國海軍的一位高級將領(lǐng)說：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上5個師，絕不能讓他離開美國！”
（7）交流：從美國軍官的話中你體會到了什么？（讓學(xué)生了解五個師相當(dāng)于多少人）。
（8）練讀這段話。
（9）小結(jié)：是??！正因為美國政府的重重阻撓，讓他足足等了5年時間，讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。（板：堅持回國）。
（四）總結(jié)拓展，提升情感：
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時，一刻也沒有忘記自己的祖國，他說：（讀句1）。在新中國誕生后的第一個中秋節(jié)，他回國的愿望越發(fā)強(qiáng)烈，他誠懇地說：（讀句2）。在美國政府萬般阻撓的情況下，他回國的決心一刻也沒有動搖過，（讀句3）。在歸國的航程中，他又是多么的急切啊。（讀句4）（手指板書）。他對祖國的思念之情，一日勝過一日，（板書：）讓我們再次深情地呼喚他。
相機(jī)出示：句1：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
句2：“我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造，我們是應(yīng)當(dāng)回去的。”
句3：經(jīng)過5年的漫長歲月，在周恩來總理的關(guān)懷下，1955年9月17日，錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4：“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊！”
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報國壯志深深鼓舞了我們。此時此刻，你想說些什么？
（五）布置作業(yè)，陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇八
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課的生字新詞，理解課文中的主要詞語。
3、通過反復(fù)朗讀課文，感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的美好情感的熏陶。
教學(xué)重點。
感悟人物語言所包含的情感，使學(xué)生受到熱愛祖國的教育。
教前準(zhǔn)備。
收集錢學(xué)森的生平事跡。
教學(xué)課時。
兩課時。
教學(xué)過程。
第一教時。
目的：
初讀課文，學(xué)習(xí)字詞，理清課文段落，了解課文大意。
過程：
一、導(dǎo)入新課，介紹錢學(xué)森。
問：你為什么這樣喊？
請學(xué)生介紹錢學(xué)森。
二、初讀課文，理清段落。
1、指名分段朗讀課文，讀后說說段意。
2、請學(xué)生將段意連起來，說說課文主要內(nèi)容。
3、根據(jù)段意分段。
三、學(xué)習(xí)字詞，朗讀質(zhì)疑。
1、檢查生字讀音，理解詞語。
2、自由選擇讀文。
3、提出不理解的詞句，討論解決。
4、指導(dǎo)書寫。
四、布置作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、抄寫詞語。
第二教時。
目的：
抓住人物語言，體會人物思想情感，復(fù)述課文有關(guān)段落。
過程：
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
默讀課文，說說課文給我們主要講了錢學(xué)森一個什么故事？你覺得他是怎樣一個人？
試用“的錢學(xué)森”填空。
二、討論學(xué)習(xí)方法。
1、讀書——找出根據(jù)。
2、交流——說出理由。
3、討論——補(bǔ)充見解。
歡迎利用教材以外的資料交流。
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考上面問題。
四、組織集體交流。
1、你認(rèn)為他是個怎樣的錢學(xué)森？為什么？
2、在這些優(yōu)秀品質(zhì)中，他最可貴的是什么？（思念祖國、報效祖國）。
3、你是通過哪些描寫看出來的？把最能反映他思想的句子劃出來。（語言）。
4、試一試，怎樣讀好這幾句話？
五、訓(xùn)練朗讀。
1、交流朗讀體會，比較讀，評價。
2、有感情地朗讀課文。
六、你能講這只故事嗎？以第三段為例，復(fù)述課文。
七、學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，完成課后填空。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇九
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動的情景中，使學(xué)生對錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗文中的情感主線――錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點――理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價值觀的教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森是一個偉大的人物，怎樣才能使學(xué)生深刻體會他內(nèi)心強(qiáng)烈的愛國情感，并且深刻感悟他那高大的形象？教學(xué)前，我認(rèn)真研讀教材，上網(wǎng)搜索相關(guān)資料，再三權(quán)衡，最終決定通過多種形式的讀幫助學(xué)生深入走進(jìn)文本，實現(xiàn)與文本、人物的深層對話。
這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點感受：
第一：課外資料的補(bǔ)充恰到好處。
例如在引導(dǎo)學(xué)生感悟錢學(xué)森和外國留學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”的思鄉(xiāng)情懷時，補(bǔ)充了錢學(xué)森寫給父母的一封家書以及錢學(xué)森的母親在病床前寫下的一首詩，透過飽含深情的文字，促使學(xué)生更深入地感悟了錢學(xué)森的內(nèi)心世界。同時，利用了文本的空白，為學(xué)生播放了一段介紹錢學(xué)森的視頻，在直觀、具體、生動的情景中，使學(xué)生對錢學(xué)森的了解更加深刻，更加豐富。因有了這些資料的合理補(bǔ)充，學(xué)生的感悟是多元的，體驗是深刻的，感情是自然的，這從他們聲情并茂的朗讀中可見一斑。恰當(dāng)補(bǔ)充課外資源，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，克服了文本的不足。
第二，緊扣“愛國”這一中心，重點突出。
一篇文章最忌諱的就是支離破碎的.分析，教學(xué)時，我沒有一段一段地教，而是抓住“愛國”這一中心，指導(dǎo)學(xué)生從課文中找出語句感受到錢學(xué)森對祖國的魂牽夢繞之情。學(xué)生在一遍一遍誦讀，一次一次自主表達(dá)中，不由自主地接受了語言，走進(jìn)了文本，更一步步體驗文中的情感主線――錢學(xué)森對祖國的思念之情，在此基礎(chǔ)上我引導(dǎo)學(xué)生抓住教學(xué)難點――理解錢學(xué)森的兩句話，進(jìn)行朗讀品味，體會錢學(xué)森的熱愛祖國的思想感情。
第三、朗讀指導(dǎo)方法多樣。
在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩句話的過程中，我重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和遷移，用教師的鼓勵、引導(dǎo)，讓學(xué)生掌握聯(lián)系上下文理解句子的方法和抓關(guān)鍵詞語體會句子的方法展開，極好地幫助學(xué)生感悟了人物的內(nèi)心世界，渾然天成，不留痕跡。
另外，在教學(xué)中，我還采用了教師引讀、男女生分組讀等朗讀方法，多種形式的朗讀，有利于學(xué)生感受錢學(xué)森的濃濃愛國情懷，給學(xué)生的情感之火再添“干柴”。
第三，重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。
語文教學(xué)要達(dá)成學(xué)生“聽說讀寫”能力的全面提升，透過語言文字，體會文本中蘊(yùn)涵的高尚的情感，受到正確思想、態(tài)度、價值觀的教育只是其中的一個方面，語文教學(xué)也不能忽視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，而寫話就是一個必不可少的途徑，通過寫話，學(xué)生能夠體驗到內(nèi)心專注的樂趣，享受到寫作的快意。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十
這是一篇寫人的文章,主要記敘的是我國的科學(xué)家錢學(xué)森是怎樣克服種種阻撓堅持要回到祖國,并決心用自己的專長來建設(shè)祖國的,要求學(xué)生從中體會到他強(qiáng)烈而又真摯的愛國之情。學(xué)生著重要通過各種課外資料來理解錢學(xué)森的事跡，從而體會到他的愛國熱情。我設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)是通過品讀課文，通過具體的語言文字感受錢學(xué)森的愛國之情。再聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容展開討論，錢學(xué)森是怎樣沖破各種阻撓，堅持回到祖國的。在理解課文的基礎(chǔ)上，通過朗讀把自己的理解讀出來。最后進(jìn)行寫話的訓(xùn)練，使讀、說、寫在課堂上合為一體。我把這篇課文的教學(xué)重點、難點確定為品讀課文，聯(lián)系課外資料，結(jié)合具體的內(nèi)容，通過具體的語言文字材料感悟錢學(xué)森的愛國之情。另外，在理解課文的基礎(chǔ)上，做到感情朗讀。這篇課文的設(shè)計理念是什么呢?新課標(biāo)指出，語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的各種能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。因此，本節(jié)課上，緊緊抓住這兩點來組織教學(xué)，重在培養(yǎng)學(xué)生的讀、說、寫的能力，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情。
下面展示的是課堂的精彩片段。
師：你們知道多少有關(guān)關(guān)于“之父”的知識?
生：音樂之父貝多芬。
生：鋼琴之父李斯特。
生：炸藥之父諾貝爾。
師：在中國，也有一個人被譽(yù)為“導(dǎo)彈之父”，你們知道他是誰嗎?
生：不知道。
生：想。
師：好!放開聲音，以自己喜歡的方式去讀課文。
師：(有一學(xué)生舉手。)好!他站起來了，站起來就證明自己不是南郭先生，有勇氣!
(該生讀課文。)。
師：讀得不錯。
生：還要說讀書后的感受。
師：對!還有?
生：談?wù)劜焕斫獾牡胤健?/p>
生：說說自己的收獲。
(生默讀課文，作批注。)。
師：我們來交流一下，誰先來說?你是第一個舉手的，發(fā)言權(quán)應(yīng)該先給你!
生：我覺得錢學(xué)森很偉大!
師：嗯!說得不錯。從哪兒看出來的?
生：(讀)“錢學(xué)森1943年畢業(yè)于上海交通大學(xué)，隨后赴美國留學(xué)……我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。”錢學(xué)森在美國有那么高的待遇，生活條件那么好，可他沒有忘記自己的祖國。他說他是中國人，要為中國人民多做點事。
師：身在異國他鄉(xiāng)，心系祖國人民。就這段話，誰還有話要說?
生：有!
生：讀錢學(xué)森的話?！拔沂侵袊?。我現(xiàn)在做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
師：我聽到了深情!誰再來?
(一生激動地再讀錢學(xué)森的話。)。
師：我聽到了深情而又激動!來!一起讀!
(全班齊讀錢學(xué)森的話，群情激昂!)。
師：還有誰有想法?
生：老師，我能先讀一下嗎?
師：當(dāng)然可以。
生：(讀課文第4節(jié)。)當(dāng)時我們中國剛解放，要錢沒錢，要設(shè)備沒設(shè)備，就連和他在一起的中國留學(xué)生都勸他暫時不要回去?？伤麉s說，就是因為祖國現(xiàn)在很窮，所以我們要共同去創(chuàng)造，我們應(yīng)當(dāng)回去。如果心里沒有祖國，他怎么會這樣堅決呢!
師：是啊!中國有句俗話，“子不嫌母丑”，“狗不怨家貧”。祖國就是自己的母親!
生：錢學(xué)森明明知道當(dāng)時我們國家很窮，就是搞起科學(xué)研究來也不方便，但他卻放棄了在美國的優(yōu)越條件。因為他是中國人，他要為自己的祖國和人民做貢獻(xiàn)，他要把汗水和智慧灑在中國的土地上，讓自己的祖國早一天強(qiáng)大起來!
(掌聲。)。
師：那你說，錢學(xué)森傻不傻?
(熱烈的掌聲。)。
師：說得多好啊!中國才是他的家!是祖國的山山水水養(yǎng)育了他。祖國的一草一木，一溝一坎都令他難忘;長江、長城，黃山、黃河，無時不在對他深情地呼喚“歸來吧!歸來喲，浪跡天涯的游子”來!我們再來讀一讀錢學(xué)森的肺腑之言，感受他那顆赤誠的愛國之心。
(生齊讀錢學(xué)森的第二段話。)。
師：這段話是錢學(xué)森對誰說的?
生：這段話是錢學(xué)森對留學(xué)生說的。
師：什么情況下說的?
生：留學(xué)生勸他不要回國時說的。
師：體會得很好。那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀。
(生齊讀，聲情并茂!)。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)沒有，這一節(jié)除了寫錢學(xué)森的話，還寫了誰的話?
生：還寫了留學(xué)生的話。
師：為什么要寫留學(xué)生的話?
生：因為留學(xué)生的話正好是個對比。
師：就是說，留學(xué)生的話和錢學(xué)森的話正好是個對比，對吧?對比著寫，有什么好處?
生：這樣，就更能突出錢學(xué)森的愛國心!
生：一對比，錢學(xué)森回國的決心就顯得更堅決了!
師：那我們找找看，課文里還有沒有這種對比的寫法?快速瀏覽一下。
生：剛才我們學(xué)過的第二節(jié)就是對比寫法。
師：說具體點。
生：書上說錢學(xué)森在美國享受優(yōu)厚的待遇，有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件，而錢學(xué)森卻要回去。
生：還有課文第一節(jié)，(讀)“想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望腳下不是輪船的甲板，而是火箭的艙壁啊!”這里用“輪船的甲板”和“火箭的艙壁”作對比。說明錢學(xué)森歸國心切!
師：怎么看出來的?
生：輪船的甲板，說明錢學(xué)森是乘船回來的;火箭的艙壁，這說明是坐在火箭里，火箭的速度比輪船快，說明他盼望早一點回來。
生：歸心似箭!
生：度日如年。
師：好!他用了四個字的詞語來概括，誰還會說?
生：倍受煎熬.
生：望眼欲穿。
生：寢食不安。
師：所以想到前方就是自己魂牽夢繞的祖國，他多么希望――讀!
生：腳下不是輪船的甲板而是火箭的艙壁啊!
師：雖然在美國享受著優(yōu)厚的待遇，可是他說――讀!
生：我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切，都是在做準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事。
師：當(dāng)他袒露心跡，有留學(xué)生勸他不要回國時，他誠懇而又堅決地說――。
生：我們?nèi)找古瓮模褪亲鎳軌驈暮诎底呦蚬饷?，這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮，但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的。
師：正因為如此，錢學(xué)森回國后，為我國――。
生：運載火箭、導(dǎo)彈的研制和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)，被譽(yù)為“中國導(dǎo)彈之父。”
師：錢學(xué)森回國后，得到了毛澤東主席、周恩來總理的親切接見。一個月之后，成立了我國的第一個導(dǎo)彈技術(shù)研究院。錢學(xué)森就是這個研究院的第一任院長。他帶領(lǐng)一批科技人員奮力拼搏，1960年9月10日，在中國的國土上，用國產(chǎn)燃料成功發(fā)射了第一枚p―2導(dǎo)彈，從而揭開了中國導(dǎo)彈試驗史上的第一頁。1970年，我國用長征一號運載火箭成功發(fā)射了第一顆東方紅衛(wèi)星……1991年10月16日，在錢老即將年滿80歲的前夕，國務(wù)院、中央軍委授予錢學(xué)森“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號和一級英模獎?wù)隆?月18日，中共中央、國務(wù)院、中央軍委隆重表彰為研制“兩彈一星”作出突出貢獻(xiàn)的科技專家，錢學(xué)森榮獲“兩彈一星功勛獎?wù)隆?。關(guān)于錢學(xué)森的感人事跡，還有太多太多，同學(xué)們課外可以讀《中華名人傳記》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十一
1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
2、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
3、通過研讀課文，體會文章的語言美和作者描寫廣玉蘭的方法并模仿本文寫法學(xué)習(xí)寫一種熟悉的植物。
教學(xué)過程：
一、欣賞美圖，直觀感受形態(tài)美。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過廣玉蘭樹嗎?今天老師給大家?guī)砹艘唤M廣玉蘭的圖片。(多媒體課件展示廣玉蘭嬌美的身影)。
看后有怎么樣的感受?
我們今天就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫廣玉蘭的文章。板題：廣玉蘭。
齊讀課題,關(guān)于廣玉蘭，你想了解它的什么?
二、研讀課文體會美。
1、請打開課本59頁,帶著這些問題自由讀課文,將你認(rèn)為寫得特別美的地方劃下來。
評價：你讀出了文章最精彩的地方。
2、生圈劃批注。
過渡：同學(xué)們讀完了課文嗎?我們交流一下,你覺得課文中哪些地方寫得美?同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛.下面，我們再一起來一節(jié)一節(jié)地細(xì)讀課文，體會一下作者是怎樣寫廣玉蘭的。
三、朗讀交流感悟美。
1、讀第一段，領(lǐng)悟幽香美。
先請同學(xué)們讀讀課文第一節(jié),想想這一節(jié)寫了廣玉蘭的什么呢?
板書：幽香。
誰來讀好這兩句話,把廣玉蘭花的縷縷幽香這個特點讀出來.
聽了你的朗讀，我仿佛聞到了一股股淡淡的幽香在我們教室蕩漾。
老師品出了一點點味道，誰能讀得更淡雅些?
2、讀第二段，感受色質(zhì)美。
繼續(xù)往下默讀課文的第二節(jié),這一節(jié)又寫了廣玉蘭的什么?
板書：色質(zhì)。
對。廣玉蘭的顏色和質(zhì)感美就美在它的妙不可言，誰愿意試著將它讀出來。還不夠美，誰再讀。
賽讀。
3、讀第3段、認(rèn)識花形美。(重點)。
板書：花形。
(2)文中一共寫了廣玉蘭花的幾種花形?
(3)請找到你最喜歡的一種花形再讀讀，讀出心中的感受?
生自由讀。
(師用小黑板出示這部分內(nèi)容)。
指導(dǎo)讀好這一節(jié)。
(4)同一棵廣玉蘭樹上，能看到花的不同形態(tài)，有的含羞待放，有的完全盛開，展示它的美麗。其實每一種花形都很美麗，不背下來真是可惜。下面老師給你們一段時間試著背下來，能背下來的全背，不能背的就選一種你最喜歡背下來。
教師小結(jié)：這一節(jié)先總寫同一棵廣玉蘭樹上能看到花開的各種形態(tài)，接著分別具體介紹花開的四種形態(tài)，最后再總寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一株廣玉蘭就像一個數(shù)世同堂，生生不息的大家族。(板書：總-分-總)。
4、讀第4、5段，了解葉片美。
接著請個同學(xué)課文的四五兩小節(jié),這兩節(jié)又是寫了廣玉蘭的什么呢?
板書：葉片。
自由發(fā)言。
蘭花還需綠葉襯，因為有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔，格外清麗。
板書：生命力旺盛。
5、讀第6小節(jié)，體會作者的贊美之情。
四、揣摩寫法，以讀引寫。
1、配樂欣賞，邊聽邊想，這篇文章，是怎樣寫廣玉蘭的?
現(xiàn)在讓我們再回過頭來讀一讀課文，看看作者是怎樣來描寫廣玉蘭的。
先寫什么后寫什么再寫什么最后贊美了什么。
2、課堂小練筆：模仿本文寫法，寫一種植物。
今天，老師請同學(xué)們模仿本文的寫作方法，來做個小練筆，寫一寫水仙花的花或葉。
先欣賞一組水仙花的圖片，請欣賞。
老師也帶來了一盆水仙花，同學(xué)們可以摸摸、聞聞、看看，再寫寫。
現(xiàn)在開始。
學(xué)生完成后班級交流。
五、全文小結(jié)。
板書設(shè)計：
廣玉蘭。
幽香。
花：色質(zhì)。
花形。
葉：葉片。
生命力旺盛。
教材分析。
《廣玉蘭》是蘇教版語文第十冊第三單元中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫了廣玉蘭的香幽、色美、形秀以及旺盛的生命力，表達(dá)了作者對廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美，比喻貼切，用詞準(zhǔn)確、生動，尤其對廣玉蘭花、葉的描寫細(xì)致而且形象。
學(xué)情分析。
學(xué)生在平時的生活中也許見到過廣玉蘭但可能沒有留神觀察過。因而要想讓學(xué)生體會到廣玉蘭的美，既要喚起學(xué)生的經(jīng)驗，又要借助直觀幫助感悟。文章淺近易讀，通過研讀，相信學(xué)生完全能夠感悟廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。教師要在這個基礎(chǔ)上，通過“教學(xué)”引導(dǎo)學(xué)生體會文章的語言美，學(xué)習(xí)并嘗試運用課文描狀景物的寫法，以求學(xué)生在知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面有明顯的“增量”。
教學(xué)理念：
1、以發(fā)現(xiàn)“美”、欣賞美為主線，貫穿課堂教學(xué)。通過欣賞廣玉蘭的圖片、范讀課文感受美;研讀課文體會美;朗讀交流感悟美;再讀體會語言美;總結(jié)拓展體驗美等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在自主感悟語言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。
2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一，實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)。既要讓學(xué)生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，又要通過研讀課文學(xué)習(xí)一些寫作的方法，并進(jìn)行課堂“小練筆”訓(xùn)練，讓學(xué)生嘗試使用這些方法，實現(xiàn)知識、技能的遷移。
3、在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。著名特級教師李吉林說過：“教學(xué)活動從更高境界來說，應(yīng)該是童年生活的享受，讓學(xué)生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂。”如果學(xué)生將學(xué)習(xí)當(dāng)成一種享受、看作是快樂的事，那還有什么學(xué)不好的呢?而這，需要我們教師改變教學(xué)方法，開放地、讓學(xué)生自由地說干就干讀書、快樂地表達(dá)，在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂!
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十二
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、找出表達(dá)課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，激勵學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點分析及對策。
難點：讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。
對策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過程：
（一）、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片，讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。
板書：10廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。
（二）、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。
5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文。
師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。
（三）、精讀感知第二段。
（1）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？
（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。
（4）學(xué)生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。
（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？
（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？
（3）生說，相機(jī)出示圖片。
（4）指導(dǎo)感情朗讀。
（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機(jī)，因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
（四）、遷移深化。
讀第三自然段，說說主要寫了什么？
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
（五）、觀察一種花，說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
通過實物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對廣玉蘭有全面的了解，通過師生的互動講解理解作者的寫作思路，通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十三
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)“這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展，印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時間先后的順序列舉了不同時間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具，告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個大致的了解呢?而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實際相距較遠(yuǎn)，很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸，如核潛艇、磁懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī)，蒸汽機(jī)等，生字詞也多，要求會認(rèn)的字20個;雖然是說明文，可是好詞積累也不少，如：天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真，這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里，我重點是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利，了解交通工具的發(fā)展史，初步認(rèn)識本課的新字生詞，理解好詞潛移默化中積累，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo)，我對教學(xué)做了如下設(shè)計：首先讓學(xué)生說說自己對交通工具的了解，引入課題。然后學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識生字詞(第二課時將深入學(xué)習(xí)生字)。接著，讓學(xué)生回文朗讀，內(nèi)化文本，理解課文，學(xué)習(xí)并積累詞語，懂得“隨著科學(xué)的`進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。最后，放飛思考，大膽想象。一節(jié)課下來，主要優(yōu)點表現(xiàn)在以下幾方面：
1、善于整合教學(xué)資源，幫助學(xué)生解讀文本。
由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語，很多交通工具學(xué)生都從來沒見過，與學(xué)生的生活實際相距較遠(yuǎn)，因此，我結(jié)合二年級的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點，恰當(dāng)運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，抓住重點詞句，把文字變成直觀形象的圖片，讓學(xué)生體驗情境的同時，更有助于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
2、自主合作，突顯學(xué)生的主體地位。
我先讓學(xué)生圈出表示時間的詞語，體會文章按時間順序來寫的特點。接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1――6自然段，畫出各個時間段里的交通工具的名字，并說說交通工具有什么變化，用“越越()”說一說。通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，既鍛煉了學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)了合作意識和自學(xué)能力，也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然。
三、深化文本，放飛想象。
在最后一個環(huán)節(jié)中，我給學(xué)生觀看神舟七號飛天的錄像，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，激發(fā)學(xué)生對未來的向往，再讓學(xué)生想象未來的交通工具，當(dāng)一回“小小設(shè)計師”，設(shè)計未來的交通工具，加深論文思維的縱深發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟、內(nèi)化以及情感的升華。這項作業(yè)學(xué)生很感興趣，透過他們的作品，我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新，敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對科學(xué)的無限熱愛。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十四
周二，我在本班上了《遠(yuǎn)行靠什么》。本課主要講述了交通工具的發(fā)展史，讓學(xué)生感悟到“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”。橫跨幾千年的歷史要讓學(xué)生在課堂上有個大致的了解；而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實際相距較遠(yuǎn)，很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸，如核潛艇、慈懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī)，蒸汽機(jī)等，生字詞也多，要求會認(rèn)的字16個；雖然是說明文，可是好詞積累也不少，如：天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真，這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里，我重點是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利，了解交通工具的發(fā)展史，認(rèn)識本課的新字生詞，理解好詞潛移默化中積累，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo)，我對教學(xué)做了如下設(shè)計：首先讓學(xué)生說說自己查尋到的對交通工具的了解，引入課題，并記憶生字“靠”。然后學(xué)生初讀課文，讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)生字詞。最后理解課文，學(xué)習(xí)并積累詞語，懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步，人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義，回答課后思考題：遠(yuǎn)行靠什么？對自己的教學(xué)思考如下：
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過讀課文，以課文中表示時間的詞語為線索大體了解交通工具的發(fā)展史。
2、在閱讀理解中，理解并積累常用詞語“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”，通過“語文天地”中的“說一說”這個練習(xí)，學(xué)會在句子中恰當(dāng)使用一些詞語。
3、通過學(xué)習(xí)課文，體會到要想走得快走得遠(yuǎn)，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。
（反思：教學(xué)目標(biāo)就是要這樣明確、具體。）。
教學(xué)過程：
一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課。
1、師：同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要到上海旅游，會從大巴車、火車、輪船、飛機(jī)……中選擇什么樣的交通工具呢？為什么？（生自由回答）。
師（出示課題）：其實這些交通工具，無論哪一種都比從前的交通工具先進(jìn)得多！從古至今，人類的交通工具不斷變化、發(fā)展，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，去了解交通工具的發(fā)展史吧！
（生齊讀課題）。
2、復(fù)習(xí)詞語。
師：在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語的掌握情況，你會讀了嗎？（雙排火車讀詞語）。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）引導(dǎo)質(zhì)疑：
師：通過預(yù)習(xí)課文，初讀課文，你一定對某些詞語新朋友、或者某種交通工具、或者課文內(nèi)容產(chǎn)生了小問號。請小組代表把你們都不能解決的問題提出來，我們大家來幫助。
預(yù)設(shè)：1、詞語類問題——想知道“奔馳、天涯海角、川流不息、巡邏、疾駛而過、好夢成真、阻隔、遨游”等詞語的意思。
2、交通工具——想知道“軍艦、快艇、電力機(jī)車、核潛艇、磁懸浮列車、航天飛機(jī)”是什么樣子？在什么地方行駛？有什么特點？（也許學(xué)生提的問題表達(dá)不是很準(zhǔn)確，可是當(dāng)指導(dǎo)。）。
3、課文內(nèi)容性問題——想知道課文介紹了哪些交通工具？為什么交通工具能夠越來越先進(jìn)？想知道人類遠(yuǎn)行靠什么？想知道未來還可能有什么樣的交通工具？（二年級學(xué)生能夠提出這樣的問題來可能有些難，老師可以在課文學(xué)習(xí)中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問。）。
反思：不要過高估計學(xué)生的質(zhì)疑問難的能力，初次提問，應(yīng)該注意低年級學(xué)生的閱讀理解水平，自主提問的訓(xùn)練要注意有坡度，循序漸進(jìn)。此處，僅以第一種類型問題進(jìn)行引導(dǎo)。千萬不要為了我們的教研專題“引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑”而挖空心思去質(zhì)疑。
（二）熟讀課文，了解交通工具的發(fā)展史。
1、師：請小生快讀課文，用雙橫線畫出課文中表示不同時期的詞語。（生匯報，師板書：最初后來二百多年前不久千百年來現(xiàn)在）（2分鐘）。
2.在不同的時期人們遠(yuǎn)行用的交通工具分別是什么？請聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫下來。（生匯報）（3分鐘）。
反思：以上兩個環(huán)節(jié)可以直接以聽讀的形式，完成兩個內(nèi)容的勾畫，這樣更高效。
師貼詞語條填空：
最初馬獨木舟。
后來馬車帆船。
二百多年前火車輪船。
不久火車汽車軍艦快艇。
千百年來飛機(jī)。
現(xiàn)在電力機(jī)車核潛艇磁懸浮列車太陽能汽車宇宙飛船航天飛機(jī)。
3.觀察課文插圖，猜一猜插圖上交通工具的名字？（出示掛圖，抽生匯報。）。
4、選一種交通工具，介紹你收集到的相關(guān)資料。（3分鐘）。
反思：這個環(huán)節(jié)應(yīng)該放在下一個環(huán)節(jié)之后，或者聯(lián)系語文天地中關(guān)于搜集交通工具的圖片或文字資料中去進(jìn)行。以免影響學(xué)生思考“這些交通工具有什么變化？”這個問題。
5、齊讀所有交通工具的名字，說說你發(fā)現(xiàn)了這些交通工具有什么變化？（生：越來越先進(jìn)；生：一個比一個跑得快；生：一個比一個跑得遠(yuǎn)……）（2分鐘）。
（三）、品讀課文，積累詞語，句型訓(xùn)練。
1、師引：是這樣的嗎？我們來快讀課文一、二自然段，師引：最初的交通工具是——馬或獨木舟，后來的交通工具——馬車和帆船能到比較遠(yuǎn)的地方去，所以比最初的交通工具稍微先進(jìn)些。
3、自讀3——6自然段，用波浪線勾畫自己喜歡的句子，抓住關(guān)鍵詞語說說自己的理解。
(生匯報，師引導(dǎo)學(xué)生積累詞語和句子，增強(qiáng)語言感悟。)。
預(yù)設(shè)：學(xué)生勾畫3自然段第二句，抓住“滿載、奔馳、天涯海角”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫4自然段第二句，抓住“川流不息、巡邏、疾駛而過”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫5自然段第二句，抓住“好夢成真、阻隔”理解句子，積累詞語。
學(xué)生勾畫6自然段“遨游”理解句子，積累詞語，運用詞語填句子。
運用詞語填句子：“火車在軌道上”；“在江河里”?！翱焱г凇薄！霸谔炜罩?。”
在海底。在宇宙里。
反思：此處教師的引導(dǎo)很關(guān)鍵，具體指導(dǎo)學(xué)生抓住能表現(xiàn)交通工具速度快的詞語（如：奔馳、疾駛而過……）和交通工具行駛得很遠(yuǎn)的詞語（如：天涯海角、太空……）等詞語體會科學(xué)發(fā)展的越來越快，交通工具越來越先進(jìn)。
三、總結(jié)提升。
1.學(xué)完了課文，你覺得為什么會有這些新的交通工具不斷發(fā)明出來？（反思：這個問題是下一個問題的鋪墊，加一個臺階為后進(jìn)生的閱讀理解提供適當(dāng)?shù)膸椭?。）你認(rèn)為人類遠(yuǎn)行靠什么？（小組討論，班內(nèi)交流。生1：是人們不斷研究，發(fā)明出來的。生2：是人們的聰明才智的結(jié)晶，是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的結(jié)果?！?/p>
2.如果讓你來發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢？拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。
（生自由作畫）。
四、課后作業(yè)：練習(xí)抄寫三個句子在詞句本上。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會課文中生字，理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時間：三課時。
第一課時。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認(rèn)識一種花--廣玉蘭。
2、板書課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭，能給大家做個介紹嗎？
二、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順課文。
2、檢查自讀情況。
（1）出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀，開火車讀，齊讀。
（2）分小節(jié)朗讀課文。
（3）齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀，思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
（1）輕聲讀第一段。
（2）思考：是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？
（3）指導(dǎo)朗讀。
自由讀，齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生在書本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。（板書：花）。
2、找兩個詞概括花的特點。交流。（板書：潔凈高雅）。
3、從哪些語句看出來？交流：
“我無法用……而有彈性?！边@句話寫得怎樣？為什么？
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開的廣玉蘭的確美，無論是花瓣的色彩還是質(zhì)感，都是那么潔凈、高雅，難怪作者感嘆道：“總之……”（齊讀末句）。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段，說說作者又重點向我們介紹了什么？（板書：形態(tài)）。
2、仔細(xì)讀讀，找出各種形態(tài)的句子，同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子，并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài)，把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹上能看到花開的各種形態(tài)，因此作者說：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去，……大家族?！?/p>
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美，葉子也別有一番情趣。（板書：葉）。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié)：
1、說說自己的感受。
2、廣玉蘭的確美，花香美，花瓣美，形態(tài)美，葉片美，美得脫俗，充滿了無比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？
2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。
3、練筆。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十七
這篇課文，從表面看是在講交通工具的發(fā)展，實質(zhì)是在說科技的進(jìn)步。教授過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法用“交通工具”來概括文中所提到的事物，如汽車、輪船、火車等。我試著引導(dǎo)學(xué)生說“交通工具”，但不知是我的引導(dǎo)方式有問題，還是學(xué)生的接受能力有待提高，他們始終沒能說出“交通工具”這個詞。這讓我很困惑，同時在心中滋生某種傷感！
他們不知道內(nèi)燃機(jī)是什么，更不知道什么是核潛艇———。
他們想知道輪船和帆船有什么區(qū)別，太陽能汽車神奇在哪，為什么這里沒有——。
他們問的問題好像都很簡單，可都讓我很難回答。面對這樣一群孩子，我突然覺得我在做一項很偉大的工程，好像是一項我個人無法完成的巨大雕堡！
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十八
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，體會錢學(xué)森愛祖國的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。
2、在充滿個性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。
3、體會語言形式，領(lǐng)會寫法特色。
教學(xué)重難點：
抓住重點詞句去體會錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：
1、課件；
2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程：
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺得錢學(xué)森是個什么樣的人？（板書：愛國）。
3、這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文，走近錢學(xué)森，感受他的赤子之心。
二、感悟錢學(xué)森的愛國之心。
1、古語說得好，“識其人，聽其言”。請同學(xué)們默讀課文，劃出錢學(xué)森說的話，想想分別是在什么情況下說的？寫一寫你的感受。
2、集體交流匯報。（找到了錢學(xué)森說的話了嗎？誰來讀他第一次說的話）。
（一）出示語句：“我是中國人。我現(xiàn)在所做的的一切，都是在作準(zhǔn)備，為的是回到祖國后能為人民多做點事?！?/p>
錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢？誰來讀讀相關(guān)的語句。（出示第二節(jié)）。
（1）指名談體會。
（2）“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么？兩個“最”意味著什么？
當(dāng)時，錢學(xué)森和老師一起研究羅斯?？偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心：我雖與祖國遠(yuǎn)隔重洋，不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗，但可以利用在美國的科學(xué)研究和實驗條件，去搶占世界科技高峰，借以提高軍事力量，打擊帝國主義德、日、意。他說——導(dǎo)讀句子。
（4）錢學(xué)森的赤子之心不因金錢，不因富貴而動搖，這就叫——富貴不能淫！淫，迷惑之意。也讓我情不自禁想起了一句名言——為中華之崛起而讀書。
再讀錢學(xué)森這句話，以什么語氣讀？請試著讀出這份堅定。
師：我是中國人是一句宣言，更是一句誓言。
3、錢學(xué)森說的第二句話是——。
（二）出示句二：錢學(xué)森誠懇地說：“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的?！?/p>
（1）自由讀讀，你覺得哪些詞有分量，讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。
“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思？（理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義）這兩個字，讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé)，一種責(zé)任。這就是他，一個炎黃子孫的真情流露。
（2）錢學(xué)森一心想回國，可當(dāng)時的中國十分貧窮落后，所以有些留學(xué)生這樣勸他——。
出示留學(xué)生的話。（指讀）你有什么看法？
指導(dǎo)朗讀：假如你是錢學(xué)森，說這番話時應(yīng)是怎樣的心情？（激動誠懇堅決果斷）。
那你就帶著你的激動，帶著你的誠懇，帶著你的堅決和果斷再來讀一讀！
（4）是呀，“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因為“我是中國人——”引讀。
（5）他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動搖，這就是——貧賤不能移。
（6）正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀第三小節(jié)，看還有什么牽動錢學(xué)森回國的情思？看誰有一雙敏銳的眼睛，能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
錢學(xué)森思念親人，中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次，錢學(xué)森的母親生了重病，寫下了一首詩：窗外細(xì)雨飛，老婦命垂危。夫君煎藥苦，盼子子不歸。這真是字字血，聲聲淚??！牽動錢學(xué)森回國的還有什么？（板書：濃濃骨肉情）。
正是這拳拳愛國心，濃濃骨肉情，才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
（三）回國艱辛。
回國容易嗎？你從哪兒知道的，請用文中語句告訴大家。
出示：“錢學(xué)森無論到哪里，都抵得上五個師，絕不能讓他離開美國！”
1、從美國將領(lǐng)的這句話中，你讀出了什么？
2、你知道一個師有多少人嗎？猜猜看。老師來告訴你們吧，部隊的編制分甲、乙兩種，乙種師5000人是一個師，甲種師一個師就是10000人，你們說五個師相當(dāng)于多少人？錢學(xué)森一個人可以抵得上25000人—50000人啊！你們說，錢學(xué)森是一個什么樣的人？（力量無比的人！偉大的人！了不起的人！不可多得的人！打著燈籠難找的人！）。
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――（齊讀句子）。
4、導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方（出示第一小節(jié)句子）齊讀句子?！八嗝聪Ｍ_下的甲板是火箭的艙壁”，可見錢學(xué)森歸心似箭，恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。齊讀這句話。
5、解決質(zhì)疑。從時間上看，這一小節(jié)應(yīng)該放在最后，為什么會放在文章的開頭呢？
6、此時，錢學(xué)森思緒萬千，似有千言萬語在胸腔迸發(fā)，想象一下，他會有什么話想說呢？把它寫下來。（播放《我的中國心》）交流。錢學(xué)森是這么說的，也是這么做的。
三、感悟卓越貢獻(xiàn)。
1、錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。
2、為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的？出示資料：錢學(xué)森回后的成就。
3、錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻(xiàn)，所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。
4、（出示錢學(xué)森的兩段話）讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話，想想在寫法上有什么特點。
5、【播放】出示感動中國人物頒獎詞，齊讀頒獎詞。
6、總結(jié)：正因為這“赤子情懷”，可以放棄富貴榮華，正因為這“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓，錢學(xué)森回來了，華羅庚回來了，李四光回來了，還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。他們魂牽夢繞的是自己的祖國，他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”！
四、布置作業(yè)。
1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。
2、學(xué)唱《我的中國心》。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計教案篇十九
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、憑借具體的語言材料，朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、有感情地朗讀課文，嘗試有選擇的背誦第3自然段。
二、教學(xué)重難點：
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進(jìn)而體會這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、教學(xué)過程：
第二課時。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、復(fù)習(xí)舊知：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象？（指名回答）。
2、導(dǎo)入談話：本文作者陳荒煤在叢林中散步，被一種淡淡的幽香吸引，從而認(rèn)識了廣玉蘭，并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課，讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
（二）學(xué)習(xí)第2自然段：
1、請同學(xué)們自讀課文第2自然段，思考：這段主要寫了什么？（指名回答：這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感）。
2、課文中哪句話著重描繪的？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示：“我無法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。）。
3、廣玉蘭的色彩有什么特點？（根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”）是純白的嗎？（相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來”）。
4、質(zhì)感呢？（用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”）引導(dǎo)：“玉”，你們見到過沒有？摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透，“冰”給人的感覺也是如此?！坝褡帘瘛苯o人的感覺雖美，但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾？（沒有）——它又顯得那樣柔韌而有彈性。（相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”）。
5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎？（不夠）為什么？（抓住“兩個無法”）。
6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會：你們平常有沒有遇到過特別高興的事，甚至有時高興的無法形容。這里，作者認(rèn)為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感，說明廣玉蘭美得——（學(xué)生回答：無法形容）。
7、指導(dǎo)朗讀：正像課文中所說：總之，只憑幾個優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎？（指名讀、齊讀）。
8、總結(jié)：正因為廣玉蘭花瓣那么美，所以，它顯得那樣的——潔凈、高雅。（相機(jī)板書：潔凈、高雅）。
（三）學(xué)習(xí)第3自然段：
1、過渡：廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎？請同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。
2、這段話圍繞哪句話來寫的？（指名回答）寫了廣玉蘭幾種形態(tài)？（指名回答）。
3、我們先來看看前面三種。（小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷）。
4、指名讀，提問：這三種有什么不同的形態(tài)？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫出“含羞待放、剛剛綻放、盛開著的”）。
5、（出示三種形態(tài)花的圖片）學(xué)生口頭說說圖片分別是哪種形態(tài)。
6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語句，選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會嗎？
7、指名說。
（1）含羞待放的鮮嫩可愛。
（2）剛剛開放的芳香四溢。
（3）盛開著的甜美純潔。
8、作者這樣寫，好不好？為什么？
9、那你們能不能美美的讀一讀呢？
（1）指名讀，評價：你們認(rèn)為他讀得好不好？
（2）再指名讀、齊讀。
（1）讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài)，然后分別指名三位同學(xué)連起來背誦。
（2）相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了，下面讓我們看著這三幅圖片，一起美美地背誦一下。如果遇到困難，允許你看一下書。
11、課文中還描寫了第四種形態(tài)的花，哪一種？（相機(jī)出示片斷，指名讀）。
（1）引導(dǎo)：看到凋謝的花，一般給人的感覺應(yīng)是——傷心、可惜，可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心，還非常——喜愛！為什么？（相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”）。
（2）（出示圖）總結(jié)：前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛，剛剛綻放的花芳香四溢，盛開著的花甜美純潔，這固然都很美，但它們都比不上要凋謝的花，因為它孕育著新生命的種子，展示著無比旺盛的生命力。
（3）你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎？（自讀、齊讀）。
（4）總結(jié)：在作者眼里，這哪是一株廣玉蘭呀？而是——一個數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。
（5）（出示圖）：在你眼里，這株廣玉蘭又是一個怎樣的大家庭呢？（相機(jī)板書：生生不息）。
（四）學(xué)習(xí)4、5自然段：
1、過渡：廣玉蘭的花富有生命力，而且它的葉子也那么富有生命力，請同學(xué)們自讀4、5自然段，找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。
（2）還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力？（第5自然段）從中你還體會到了什么？（把它當(dāng)作人來寫）。
2、廣玉蘭的葉子你們見過嗎？老師這兒也帶來一片，誰上來摸一摸，向大家介紹一下。
3、那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢？（齊讀有關(guān)語句）。
4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭，為什么還要寫葉子呢？（指名說）。
5、學(xué)生齊讀：“有了它的襯托，玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了?！?/p>
6、師：是呀，紅花還要綠葉襯。
（五）總結(jié)升華：
1、其實，我們學(xué)校里也有廣玉蘭，到了五六月份，廣玉蘭就開花了，到那時，你最想干什么？（指名說）。
2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢？這是因為我們都——愛廣玉蘭。
3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆，齊讀第6自然段。
板書：
廣玉蘭。
潔凈、高雅。
生生不息。
終年不敗。
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