一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,讓學(xué)生更好地理解和掌握知識。教案的編寫應(yīng)該注重合理的教學(xué)安排和教學(xué)步驟。掌握好教案的編寫方法,可以提高教師的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇一
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫5個(gè)生字,理解詞語的意思。
3、理解錢學(xué)森說的前一句話,體會(huì)錢學(xué)森回國的堅(jiān)定決心,憑借課文具體的語言材料,體會(huì)錢學(xué)森語言中包含的愛國之心。
教學(xué)重、難點(diǎn):
通過體會(huì)錢學(xué)森的語言,感受他回國的堅(jiān)定決心。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文,初識錢學(xué)森。
1、教師深情地?cái)⑹稣n文的第一自然段,并揭示課題。
2、板書課題,齊讀課題。
師:他就是世界著名的科學(xué)家――錢學(xué)森。(板書課題:錢學(xué)森)讓我們響亮地呼喚他的名字(齊讀課題)。剛才老師給大家朗誦的那一段,就是錢學(xué)森回國時(shí)的情景。(板書:回國)。
3、初步感知,走近錢學(xué)森。
(1)默讀錢學(xué)森簡介。(課件演示)。
(2)過渡:下面就讓我們通過讀課文,進(jìn)一步去了解錢學(xué)森。
(3)溫馨提示:
a、讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
b、選擇你感興趣的段落或認(rèn)為寫得好的段落多讀幾遍。
c、思考:文章寫了一件什么事?用一兩句話概括出來。
(4)檢查自學(xué)情況。
a、隨機(jī)檢查課文中的生字。重點(diǎn)指導(dǎo):“富裕,赴”的讀音和意思。
b、考察學(xué)生對課文主要內(nèi)容的了解。
二、品讀感悟,走進(jìn)錢學(xué)森。
1、指導(dǎo)學(xué)法,布置學(xué)習(xí)任務(wù)。
這是一篇寫人的文章。寫人的文章要抓住人物的表現(xiàn)來體會(huì)人物的特點(diǎn)。人物的表現(xiàn)包括人物的外貌、動(dòng)作、語言、神態(tài)、心理活動(dòng)等等(出示)。這篇文章中,錢學(xué)森的什么表現(xiàn)最能體現(xiàn)他的特點(diǎn)?(語言)。
(出示)自學(xué)提示:請同學(xué)們默讀課文找找錢學(xué)森說的話,想想他是在什么情況下說的?你感受到寫什么?在他的語言旁寫寫你的感受。
2、你找到錢學(xué)森說的話了嗎?指名讀。(出示:我是中國人?!ㄎ覀?nèi)找古瓮摹?/p>
3、第一段話錢學(xué)森是在什么情況下說的?誰來讀讀相關(guān)語句,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇二
教學(xué)過程:
第一課時(shí)。
一、揭示課題,設(shè)置懸念。
1、揭題談話,簡介人物。
(1)交流課前查找的有關(guān)錢學(xué)森的資料。
(2)老師小結(jié):錢學(xué)森:19生,祖籍浙江杭州,生于上海。1934年畢業(yè)于上海交通大學(xué),第二年到美國留學(xué)。1938年獲博士學(xué)位。師從世界著名航空大師卡門,成為卡門最得力的助手。卡門曾說:“36歲的錢學(xué)森是一位天才,他所做的工作對發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?!?/p>
2、設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊。
二、自讀課文,反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
(1)讀準(zhǔn)字音,讀順句子,讀通課文。
(2)檢查一讀效果:分自然段檢查,糾正不正確的讀音。
2、二讀課文。
(1)要求:邊讀邊圈,畫出不理解的生字詞,聯(lián)系上下文理解。
(2)檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提高理解詞語的能力。
3、三讀課文。
(1)要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。
(2)分段,理清課文脈絡(luò)。
第一段(1)寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段(2)錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段(3-4)新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生格外興奮,錢學(xué)森下定決心,隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段(5-6)錢學(xué)森克服阻撓,在我國政府和周總理的關(guān)懷下,終于踏上了歸國的航程。
第五段(7)錢學(xué)森回國后,為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研制發(fā)發(fā)射作出了卓越貢獻(xiàn)。
4、聽錄音欣賞全文。
三、指導(dǎo)書寫。
2、示范書寫“艘”“?!?。
3、學(xué)生練習(xí)描紅臨寫。
四、作業(yè)。
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文,找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,上堂課我們初讀了課文,你覺得錢學(xué)森是怎樣一個(gè)人?
二、學(xué)習(xí)課文。
1、學(xué)習(xí)讀課文,課文中的哪些地方感動(dòng)了你?找一找,并用筆劃出來。
2、小組討論。
3、交流。
(1)眺望著水天一色的遠(yuǎn)方,他屈指一算,已經(jīng)在海上航行15天了。想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!
(歸心似箭)(思念很深的感情)。
感情朗讀。
師范讀,指名讀,女生讀。
(2)“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?!睆腻X學(xué)森的話你感受到了什么?指導(dǎo)朗讀,說說朗讀時(shí)的心情。
a為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”?(引導(dǎo)領(lǐng)悟,他牢記自己的祖國是中國,他要為中國人民多做點(diǎn)事)。
b錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備?目的是什么?
c、朗讀加深理解。
d學(xué)生練讀,指名試讀,集體齊讀。
(3)這一年的中秋之夜,錢學(xué)森和十幾位中國留學(xué)生一起歡度中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。俗話說:“每逢佳節(jié)倍思親”。他們……感到格外興奮。
讀讀感悟,再讀讀。
(4)“我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明……我們是?yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
a這段話是錢學(xué)森對誰說的?“這一天”指的是什么時(shí)候?
b為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?
c這段話表達(dá)了錢學(xué)森怎樣的思想感情?
品讀感悟。
三、精讀第四段。
(1)指名讀。
(2)讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話,想想這句話是什么意思。
(3)感情朗讀。
練讀,指名讀,師范讀,集體朗讀。
(4)小結(jié)板書。
三、朗讀課文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)心回顧,準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指讀第五段。
2、“卓越“是什么意思?為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇三
教學(xué)要求:
1、能正確、流利有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,理解由生字組成的詞語。
3、通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
復(fù)述課文,有感情的朗讀課文。通過朗讀,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭示課題,設(shè)置懸念。
1、揭題談話,簡介人物。
同學(xué)們,你們知道錢學(xué)森是個(gè)怎樣的人嗎?
2、設(shè)下懸念,為自讀作鋪墊。
二、自讀課文,反饋糾錯(cuò)。
1、一讀課文。
(1)明確一讀要求:讓學(xué)生借助漢語拼音,讀準(zhǔn)生字的字音,讀順句子,讀通課全文。
(2)檢查一讀效果:分自然段檢查,糾正不正確的讀音。如“富?!钡摹霸!弊xyu;“一艘”的“艘”是平舌音;“袒露”的“袒”讀tan,不讀dan;“魂?duì)繅衾@”的“繞”讀第四聲r(shí)ao。
2、二讀課文。
(1)提出二讀要求:讓學(xué)生邊讀邊圈,畫出不理解的生字新詞,讓學(xué)生通過查字典或聯(lián)系上下文理解。能流利地讀課文。
(2)檢查二讀情況。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提高理解詞語的能力。如“廣闊無垠”的“垠”字,可查字典弄清它是“邊”、“岸”的意思。再結(jié)合語境,理解這一詞的意思。它在文中是形容太平洋非常廣、無邊無際。要求學(xué)生掌握理解詞語的方法。
3、三讀課文。
(1)明確要求:了解各自然段的意思,在此基礎(chǔ)上,弄清自然段之間的聯(lián)系,粗分段落。
(2)檢查討論。
a、指名說說各自然段的意思。
b、分段,理清課文脈絡(luò)。
第一段(第1自然段):寫錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國。
第二段(第2自然段):寫錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國。
第三段(第3、4自然段):寫新中國的誕生使錢學(xué)森和十幾位在美國的中國留學(xué)生感到格外興奮,錢學(xué)森下定決心,隨時(shí)準(zhǔn)備回國。
第四段(第5、6自然段):寫錢學(xué)森克服阻撓,在我國政府和周總理的關(guān)懷下,終于踏上了歸國的航程。
第五段(第7自然段):寫錢學(xué)森回國后,為我國運(yùn)載火箭、導(dǎo)彈的研究和發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn)。
三、分段讀課文。
四、教學(xué)部分生字字形,指導(dǎo)書寫。
1、說說“艘、斬、魂、授”這4個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)?它們左右部分的比例怎樣?
2、教師示范指導(dǎo)“魂、授”這兩個(gè)字的書寫。
3、“艘”中的“”,學(xué)生容易把筆畫寫錯(cuò),教師要提醒學(xué)生注意。
4、學(xué)生描紅這4個(gè)字。
五、作業(yè)。
1、給下列加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
一艘巨輪(soushou)誠懇(kengken)。
隆隆的炮聲(nonglong)劈波斬浪(pibi)。
2、把下列漢字換個(gè)偏旁,再分別組詞。
艘()掠()眺()繞()。
-()-()-()-()。
3、認(rèn)真誦讀課文,找出文中有關(guān)錢學(xué)森說的話。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)檢查,明確要求。
1、自讀了課文,大家對文章內(nèi)容有了初步的了解,文中有關(guān)主人公錢學(xué)森的語言你們畫下了嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)精讀課文,對人物的語言細(xì)細(xì)品味,從中體會(huì)錢學(xué)森的話語中飽含的思想感情。
2、學(xué)生朗讀錢學(xué)森說的話。
二、精讀課文。
1、精讀第一段(第1自然段)。
(1)默讀第一段。
圈畫出這一段中描寫外貌、動(dòng)作、內(nèi)心活動(dòng)的詞語,結(jié)合書上的插圖,讀一讀,體會(huì)錢學(xué)森歸國時(shí)的心情。
(2)抓住重點(diǎn)句品讀。
想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁??!
(3)感情朗讀。
錢學(xué)森乘一艘巨輪返回祖國,15天的海上航行,魂?duì)繅衾@的祖國就在前方,他的心情是多么迫切、喜悅??!
教師范讀,指名試讀,女生齊讀。
2、精讀第二段(第2自然段)。
(1)指名讀第二段。
(2)出示錢學(xué)森的話。
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>
a、為什么錢學(xué)森要強(qiáng)調(diào)“我是中國人”?
b、錢學(xué)森在美國時(shí)做怎樣的準(zhǔn)備?目的是什么?
(3)朗讀加深理解。
錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國,雖然當(dāng)時(shí)他享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活,讓我們用心朗讀體會(huì)主人公的一片愛國熱情。
學(xué)生練讀,指名試讀,集體齊讀。
(4)小結(jié)并板書。
身在異國心系祖國。
3、精讀第三段(第3、4自然段)。
(1)指名讀第三段。
(3)出示重點(diǎn)句,品讀領(lǐng)悟。
“我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家--祖國的兒女們?nèi)?chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
a、這段話是錢學(xué)森對誰說的?“這一天”指的是什么時(shí)候?
b、為什么說“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”?
c、這段話表達(dá)了錢學(xué)森的怎樣的思想感情?
(4)感情朗讀。
教師范讀,學(xué)生試讀,指名朗讀。
4、精讀第四段。
(1)指名讀第四段。
(2)讀一讀美國海軍的一位高級軍官的話,想一想這句話是什么意思。
(3)感情朗讀。
(4)小結(jié)并板書。
三、朗讀全文。
四、作業(yè)。
有感情地朗讀課文。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)回顧,準(zhǔn)備新授。
二、精讀第五段。
1、指名讀五段。
2、“卓越”是什么意思?為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?
3、感情朗讀。
三、總結(jié)全文。
四、課堂練習(xí)。
1、讀一讀,再抄寫。
富裕研制優(yōu)厚劈波斬浪。
誠懇坦誠教授魂?duì)繅衾@。
2、在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語。
在-------的大海上,“華威號”客輪正_____駛向上海。一位白發(fā)蒼蒼的老者站在甲板上,深情地_______著遠(yuǎn)方?!鞍?,我就要回到_____的故鄉(xiāng)了!”他老淚縱橫,情不自禁地吟起了一首小詩:“趕車,趕船,一踏上故土就滿眼春天?!?/p>
3、按課文內(nèi)容填空,并認(rèn)真朗讀。
當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著____的待遇,有____的生活和____的工作條件??墒牵撸撸撸邲]有忘記自己的祖國。他說:“我是____。我現(xiàn)在所做的___,都是在____,為的是回到祖國能____做點(diǎn)事。”附板書:
14錢學(xué)森。
身在異國心系祖國。
祖國新生急切歸國。
克服阻撓踏上歸程。
卓越貢獻(xiàn)高度贊譽(yù)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇四
科學(xué)家錢學(xué)森在美國時(shí),一刻也沒有忘記祖國,以及回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈的研制及發(fā)射所作出的卓越貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他時(shí)刻不忘祖國的高尚情懷。
執(zhí)教過程中,我緊緊扣住課后的習(xí)題“默讀課文,畫出課文中錢學(xué)森說的話,體會(huì)這些話表達(dá)了他怎樣的思想感情”進(jìn)行教學(xué)。主要安排了以下幾個(gè)方面:
1、聯(lián)系上下文,體會(huì)錢學(xué)森說話是的心理活動(dòng)。
2、適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
3、國內(nèi)、外生活、工作條件的對比,理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。
以上三個(gè)安排,旨在引導(dǎo)學(xué)生更深入地感受錢學(xué)森那課拳拳報(bào)國之心。
為了使錢學(xué)森這個(gè)人物的.形象更加生動(dòng),為了讓學(xué)生更立體更全面地感受錢學(xué)森的豐功偉績,我引入了他取得的一些成就,以及不同身份的人物對他的評價(jià)。
在教學(xué)中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味,來感受錢學(xué)森的愛國之情。
語文教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),為了更好地落實(shí)貫徹這一理念,我安排了學(xué)生的古詩詞的積累;安排了錢學(xué)森資料的搜集,并要求制作成卡片,這是對資料篩選、整理的一種能力體現(xiàn)。
當(dāng)然,課堂上還存在許多不足之處。諸如“學(xué)優(yōu)生”與“學(xué)困生”之間的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)還不是很均等。個(gè)別“學(xué)困生”在思考、發(fā)言等方面能力有所欠缺,需要老師多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)指導(dǎo)。還有,課堂教學(xué)中需要老師多給學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的策略機(jī)會(huì)。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇五
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過錢學(xué)森的語言感受錢學(xué)森熱愛祖國的真摯情感。
教前準(zhǔn)備:
投影片,《我的中國心》歌曲。
教學(xué)過程:
一、認(rèn)識人物感受成就。
從第一枚導(dǎo)彈發(fā)射,到第一顆人造衛(wèi)星上天;從第一枚運(yùn)載火箭飛向太平洋,到第一艘宇宙飛船遨游天際,在中國航天發(fā)展的里程碑上鐫刻著一個(gè)杰出科學(xué)家的名字,他就是中國航天事業(yè)的奠基人――錢學(xué)森。
這堂課就讓我們一起走近錢學(xué)森,走進(jìn)他的內(nèi)心世界,去了解他的坎坷經(jīng)歷,感受他的愛國情懷。
二、品讀語言感受愛國。
2、品讀第一處話,出示:
“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
(1)指名讀、自讀思考:從錢學(xué)森的語言中你感受到了什么?
(2)錢學(xué)森所做的一切,都是在為祖國作準(zhǔn)備。那么他在美國做了怎樣的準(zhǔn)備,請同學(xué)們好好地讀讀第二小節(jié),體會(huì)體會(huì)。
(3)指名交流。
(4)根據(jù)學(xué)生回答出示:成為馮?卡門教授最得意的學(xué)生和最得力的助手。
(5)了解馮?卡門教授。(幻燈)。
他曾贊賞說:“36歲的錢學(xué)森是一位天才,他所做的工作對發(fā)展高速空氣動(dòng)力學(xué)和火箭推進(jìn)技術(shù)有巨大的推動(dòng)作用?!?/p>
(6)你從兩個(gè)“最”字看出了什么?(很認(rèn)真,很優(yōu)秀)。
(7)他如此發(fā)憤努力,為的是什么?誰來把錢學(xué)森的心里話讀出來。
評價(jià):你把錢學(xué)森的心聲讀出來了;我聽到了一種深情的表白;我聽到了深情而又激動(dòng)!一起讀。
(8)那么錢學(xué)森又是在什么樣的情況下說這段話的呢?(是不是在美國日子很難過,沒法立足了?)請同學(xué)們再讀讀第二小節(jié),好好想想。
結(jié)合回答出示:當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件。
(9)你能想象得出他的優(yōu)厚待遇、富裕生活和優(yōu)越的工作條件嗎?(住洋房別墅、出門汽車代步、衣食無憂、有著名導(dǎo)師指導(dǎo)、有世界一流的實(shí)驗(yàn)室……)。
3、品讀第二處話,出示:
“我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們大家――祖國的兒女們共同去創(chuàng)造。我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
(1)這段話是錢學(xué)森對誰說的?他怎么會(huì)對中國留學(xué)生說這番話?
根據(jù)回答出示留學(xué)生的話:“祖國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究,只怕有困難?!?/p>
(2)從留學(xué)生的話里,你知道了什么?
(3)教師描述:是的,當(dāng)時(shí)的中國經(jīng)歷了多年戰(zhàn)火的洗禮,可以說是一窮二白,一切都是百廢待興,無論是生活條件,還是搞科研的環(huán)境、設(shè)備,與美國有著天壤之別。當(dāng)留學(xué)生們勸他――讀,然而錢學(xué)森卻說――讀。
(4)要把人物的語言讀好,還要走進(jìn)人物的內(nèi)心。你們知道錢學(xué)森內(nèi)心在想些什么嗎?(交流)這點(diǎn)的指導(dǎo)可以細(xì)些,要圍繞錢學(xué)森的語言展開。學(xué)生交流錢學(xué)森內(nèi)心時(shí)相機(jī)問:“哪些詞語體現(xiàn)出了他的――?”抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)讀。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇六
陳樹忠:
《錢學(xué)森》是一篇寫人記事的文章,課文生動(dòng)記敘了錢學(xué)森在美國每時(shí)每刻都沒有忘記自己的祖國,回國后為我國運(yùn)載火箭和導(dǎo)彈研制及發(fā)射作出了卓越的貢獻(xiàn),贊揚(yáng)了他熱愛祖國的高尚情懷。錢學(xué)森作為一個(gè)中國的知識分子代表,他的血管里流動(dòng)著的中華民族傳統(tǒng)文化的血液。他面對榮華富貴的誘惑,不改變自已的報(bào)國志向;面對剛剛解放貧窮落后的祖國,不改變自己報(bào)國的.決心;面對美國惡勢力的威脅,不動(dòng)搖,不屈服,仍然堅(jiān)持自己回國的信念……然而,“愛國”對學(xué)生而言,是個(gè)你比較抽象的話題。學(xué)生的知識背景有限,學(xué)生對錢學(xué)森生活的時(shí)代也了解甚微,學(xué)生的情感發(fā)展水平很難深刻理解錢學(xué)森對祖國的那份拳拳愛國情懷。因此,在教學(xué)中以“熱愛祖國”為切入點(diǎn),以讀為主線,結(jié)合補(bǔ)充資料,引導(dǎo)學(xué)生深入思考、品悟,在閱讀的同時(shí),深化了對文章思想內(nèi)涵的理解,升華了他們的愛國情感,讓學(xué)生感悟錢學(xué)森的愛國情懷。
陳敬蘭:
這篇課文感情真摯,動(dòng)人心弦。課堂上,我緊緊抓住錢學(xué)森所說的話,聯(lián)系上下文,體會(huì)錢學(xué)森說話時(shí)的心理活動(dòng);適度拓展,感悟錢學(xué)森的愛國情懷;國內(nèi)、外生活、工作條件的對比,理解錢學(xué)森回國的執(zhí)著。在教學(xué)中,我盡力引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀、品味,來感受錢學(xué)森的愛國之情。在指導(dǎo)朗讀錢學(xué)森的兩次話時(shí),我在引導(dǎo)學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生分層次朗讀、齊讀,讓每一次的讀都不是一個(gè)簡單層面的重復(fù),而是用巧妙的語言訓(xùn)練感情朗讀,效果較好。
曹春香:
從教學(xué)效果看,我覺得這節(jié)課是一節(jié)比較扎實(shí)的課。整節(jié)課,師生都處于圍繞重點(diǎn)問題的互動(dòng)中,學(xué)生快樂地、努力地參與到課堂教學(xué)中來,不斷思考、不斷感受到挑戰(zhàn),并在解決問題的過程中發(fā)展了能力、把握了規(guī)律、形成了學(xué)習(xí)策略。我也感受到課前與課中的變化與過渡,與舊的東西發(fā)生碰撞,進(jìn)行反思,師生都有解決問題的快感和成功的喜悅。當(dāng)然,這堂課也有不少遺憾的地方。由于我對教材的鉆研和把握不是很到位,同時(shí)對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)水平了解的也不準(zhǔn)確,導(dǎo)致課堂上出現(xiàn)了一些偏差。低估了學(xué)生的語文水平,課堂上對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言能力的高度和難度都不夠。另外,在整堂課的節(jié)奏上把握得缺乏藝術(shù),出現(xiàn)了前松后緊的情況,有草草收場的感覺,一定程度上影響了這節(jié)課的教學(xué)效果。這些都值得今后我在課堂教學(xué)中吸取教訓(xùn),不斷取得進(jìn)步。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
1、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過語言文字的訓(xùn)練,體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、課件。2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,渲染情感。
1、這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí):齊讀課題。
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你認(rèn)為錢學(xué)森是一個(gè)怎樣的人?試著把課題說完整。
師:從同學(xué)們豐富的表述中,可以深刻感受到他身上流露著濃濃的愛國之情。板:(熱愛祖國)錢學(xué)森。
二、精讀課文,體會(huì)情感。
(一)、自讀課文。
師:下面,請同學(xué)們默讀課文,找出最能體現(xiàn)錢學(xué)森熱愛祖國的語句,把它劃下來,并在句子旁邊寫上自己的理解、體會(huì)。
(二)、同桌互讀互說。
(三)、全班交流(隨機(jī)出示相應(yīng)段落)。
同學(xué)們交流得很認(rèn)真。那你能把你感受最深的語句讀給大家聽嗎?讀出你的感受。
1、相機(jī)出示:“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁??!”
(1)從這段話中,你知道了什么?你是從哪里體會(huì)到的?還有不同的感受嗎?
(思念之情、愛戀之情、急迫之情)。
(2)能幫“魂?duì)繅衾@”找個(gè)近義詞嗎?(朝思暮想)。
你能用哪個(gè)詞來表達(dá)他此時(shí)此刻的心情?(歸心似箭、迫不及待、心急如焚、)。
(3)練讀。請同學(xué)們讀讀句子,讀出他對祖國的思念,讀出他急切回國的心情。(板:急切歸國)。
(4)指名讀。評讀。再指名讀,齊讀。
2、相機(jī)出示:他說:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
(1)他這句話是在什么情況下說的呢?指名讀。
(2)讀了這段話,你是不是對錢學(xué)森更加敬佩了呢?誰能說說你的體會(huì)?
出示:當(dāng)時(shí),錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇,有富裕的生活和優(yōu)越的工作條件??墒?,他一刻也沒有忘記自己的祖國。他說:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>
(4)出示:錢學(xué)森寧愿放棄,也不愿放棄。他現(xiàn)在所做的一切。
(5)再次指名讀好錢學(xué)森的話。
(6)小結(jié):從同學(xué)們的朗讀、說話中,可以看出錢學(xué)森雖然身在異國,但是心里還想著祖國。(板:心系祖國)。
3、相機(jī)出示:錢學(xué)森誠懇地說:“我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
(2)在交流的過程中,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。
(3)那錢學(xué)森有沒有意識到回國搞科學(xué)研究會(huì)很困難呢?從哪里看出來的?指名讀。
出示:留學(xué)生中有人勸道:“祖國剛解放,要錢沒錢,要設(shè)備沒設(shè)備,現(xiàn)在回去搞科學(xué)研究,只怕有困難?!?/p>
(4)從這句話我們看出這是留學(xué)生在勸說錢學(xué)森。請同學(xué)們試著用勸說的語氣讀讀這段話。
(5)指名讀。(6)分角色讀。
(8)小結(jié):學(xué)到這里,我們深深地感受到錢學(xué)森回國的決心是多么堅(jiān)定?。。ò澹簣?jiān)決歸國)。
(9)讓我們帶著敬佩的心情齊讀這一段話。
4、相機(jī)出示:然而,錢學(xué)森回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過,經(jīng)過5年的漫長歲月,在周恩來總理的關(guān)懷下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
(1)從這段話中,你知道了什么?(堅(jiān)定不移的決心、回國遭遇了重重困難)。
(2)分別從哪些詞句可以看出回國決心堅(jiān)定不移?回國路程萬般艱難?
(一刻也沒有動(dòng)搖過、5年、漫長歲月、在周恩來總理的關(guān)懷下、終于)。
(3)指名讀。誰能通過朗讀讀出你的感受。
(4)出示:聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上5個(gè)師,絕不能讓他離開美國!”
(5)請生交流課前收集的資料。
(6)出示:聽說錢學(xué)森準(zhǔn)備回國,美國海軍的一位高級將領(lǐng)說:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上5個(gè)師,絕不能讓他離開美國!”
(7)交流:從美國軍官的話中你體會(huì)到了什么?(讓學(xué)生了解五個(gè)師相當(dāng)于多少人)。
(8)練讀這段話。
(9)小結(jié):是啊!正因?yàn)槊绹闹刂刈钃?,讓他足足等?年時(shí)間,讓他歷經(jīng)了5年的思鄉(xiāng)之苦。(板:堅(jiān)持回國)。
(四)總結(jié)拓展,提升情感:
錢學(xué)森在美國留學(xué)、工作時(shí),一刻也沒有忘記自己的祖國,他說:(讀句1)。在新中國誕生后的第一個(gè)中秋節(jié),他回國的愿望越發(fā)強(qiáng)烈,他誠懇地說:(讀句2)。在美國政府萬般阻撓的情況下,他回國的決心一刻也沒有動(dòng)搖過,(讀句3)。在歸國的航程中,他又是多么的急切啊。(讀句4)(手指板書)。他對祖國的思念之情,一日勝過一日,(板書:)讓我們再次深情地呼喚他。
相機(jī)出示:句1:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的一切,都是在做準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事。”
句2:“我們?nèi)找古瓮?,就是祖國能夠從黑暗走向光明,這一天終于來到了。祖國現(xiàn)在是很窮,但需要我們――祖國的兒女共同去創(chuàng)造,我們是應(yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
句3:經(jīng)過5年的漫長歲月,在周恩來總理的關(guān)懷下,1955年9月17日,錢學(xué)森終于踏上了歸國的航程。
句4:“想到前方就是自己魂?duì)繅衾@的祖國,他多么希望腳下不是輪船的甲板,而是火箭的艙壁啊!”
他那濃濃的愛國熱情和拳拳的報(bào)國壯志深深鼓舞了我們。此時(shí)此刻,你想說些什么?
(五)布置作業(yè),陶冶情操。
1、有感情的朗讀全文。
2、完成課后第二題。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。
2、學(xué)習(xí)課文中的12個(gè)生字,其中4個(gè)只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。
3、找出表達(dá)課文中心的句子,能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
4、能聯(lián)系自己的生活實(shí)際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激勵(lì)學(xué)生到生活中去感受美。
二、教學(xué)難點(diǎn)分析及對策。
難點(diǎn):讓學(xué)生弄清作者是從哪幾個(gè)方面贊美廣玉蘭的,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,感受廣玉蘭的美。
對策:廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生,因此,在課前帶學(xué)生到附近的苗圃中參觀,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。課上運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭,圍繞作者的思路,指導(dǎo)學(xué)生朗讀,感受廣玉蘭的美。
三、教學(xué)過程:
(一)、圖片導(dǎo)入。
出示廣玉蘭的圖片,讓學(xué)生說說自己了解的廣玉蘭。
板書:10廣玉蘭說說作者會(huì)從哪幾方面來寫廣玉蘭。
(二)、初讀指導(dǎo)。
1、讀準(zhǔn)生字的字音,認(rèn)清字形。
2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。
3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。
4、交流自學(xué)情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯(cuò)。
5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。
6、初步感知課文。
師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點(diǎn)段落。
(三)、精讀感知第二段。
(1)學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?
(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。
(4)學(xué)生說說自己的體會(huì),結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。
(5)指導(dǎo)有感情地朗讀。
2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。
(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時(shí)有哪幾種形態(tài)?
(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?
(3)生說,相機(jī)出示圖片。
(4)指導(dǎo)感情朗讀。
(5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。
3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察多媒體圖片。
4、指導(dǎo)感情朗讀。
過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機(jī),因此作者大加贊美。
5、齊讀最后一小節(jié)。
(四)、遷移深化。
讀第三自然段,說說主要寫了什么?
從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?
說說這一段的結(jié)構(gòu)。
(五)、觀察一種花,說說準(zhǔn)備從哪幾方面來寫。
通過實(shí)物、圖片、美文的有機(jī)組合讓學(xué)生對廣玉蘭有全面的了解,通過師生的互動(dòng)講解理解作者的寫作思路,通過多種形式的朗讀讓學(xué)生感受文章的美、廣玉蘭的美,受到美的熏陶。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇九
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)課文中生字,理解由生字組成的詞語。
2、能找出表達(dá)課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。
3、憑借具體的語言材料,體會(huì)作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。
教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、揭題導(dǎo)入。
1、春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認(rèn)識一種花--廣玉蘭。
2、板書課題。
3、哪些同學(xué)知道廣玉蘭,能給大家做個(gè)介紹嗎?
二、初讀課文。
1、自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀順課文。
2、檢查自讀情況。
(1)出示字詞。
滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育。
鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落。
指讀,開火車讀,齊讀。
(2)分小節(jié)朗讀課文。
(3)齊讀課文。
3、理清脈絡(luò)。
自讀,思考。
作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?
交流。
4、指名分段讀課文。
三、精讀訓(xùn)練。
1、學(xué)習(xí)第一段。
(1)輕聲讀第一段。
(2)思考:是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?
(3)指導(dǎo)朗讀。
自由讀,齊讀。
四、指導(dǎo)書寫。
學(xué)生在書本描紅。
五、布置作業(yè)。
第二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
二、第二節(jié)。
1、五六月份是廣玉蘭花盛開的季節(jié)。(板書:花)。
2、找兩個(gè)詞概括花的特點(diǎn)。交流。(板書:潔凈高雅)。
3、從哪些語句看出來?交流:
“我無法用……而有彈性?!边@句話寫得怎樣?為什么?
4、指導(dǎo)讀。
5、盛開的廣玉蘭的確美,無論是花瓣的色彩還是質(zhì)感,都是那么潔凈、高雅,難怪作者感嘆道:“總之……”(齊讀末句)。
三、第三節(jié)。
1、自由讀一讀第三自然段,說說作者又重點(diǎn)向我們介紹了什么?(板書:形態(tài))。
2、仔細(xì)讀讀,找出各種形態(tài)的句子,同桌討論。
3、交流。分讀各種形態(tài)的句子,并聯(lián)系圖片理解。
4、選擇一兩種你喜歡的形態(tài),把它讀好讀出感情。
5、指名讀。分角色讀。齊讀。
6、既然在同一棵樹上能看到花開的各種形態(tài),因此作者說:“遠(yuǎn)遠(yuǎn)看上去,……大家族?!?/p>
7、齊讀這一自然段。
四、第四、五節(jié)。
1、廣玉蘭的花美,葉子也別有一番情趣。(板書:葉)。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)朗讀。
五、第六節(jié):
1、說說自己的感受。
2、廣玉蘭的確美,花香美,花瓣美,形態(tài)美,葉片美,美得脫俗,充滿了無比旺盛的生命力。
3、齊讀第六自然段。
六、作業(yè)。
背誦第三自然段。
第三課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫詞語。
2、朗讀課文。
3、背誦課文第3自然段。
二、作業(yè)指導(dǎo)。
1、課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?
2、仔細(xì)觀察你喜歡的一種花,先抓住特點(diǎn)說說花的樣子,再寫下來。
3、練筆。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十
周二,我在本班上了《遠(yuǎn)行靠什么》。本課主要講述了交通工具的發(fā)展史,讓學(xué)生感悟到“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)”。橫跨幾千年的歷史要讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解;而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸,如核潛艇、慈懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會(huì)認(rèn)的字16個(gè);雖然是說明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真,這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,認(rèn)識本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo),我對教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):首先讓學(xué)生說說自己查尋到的對交通工具的了解,引入課題,并記憶生字“靠”。然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,學(xué)習(xí)生字詞。最后理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義,回答課后思考題:遠(yuǎn)行靠什么?對自己的教學(xué)思考如下:
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、憑借具體的語言材料,朗讀感悟作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
2、有感情地朗讀課文,嘗試有選擇的背誦第3自然段。
二、教學(xué)重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進(jìn)而體會(huì)這些語句表達(dá)了作者怎樣的思想感情。
三、教學(xué)過程:
第二課時(shí)。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、復(fù)習(xí)舊知:通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),廣玉蘭給你初步留下了怎樣的印象?(指名回答)。
2、導(dǎo)入談話:本文作者陳荒煤在叢林中散步,被一種淡淡的幽香吸引,從而認(rèn)識了廣玉蘭,并細(xì)致的欣賞。這節(jié)課,讓我們跟隨作者的腳步一起走近廣玉蘭。
(二)學(xué)習(xí)第2自然段:
1、請同學(xué)們自讀課文第2自然段,思考:這段主要寫了什么?(指名回答:這段主要寫了廣玉蘭的色彩和質(zhì)感)。
2、課文中哪句話著重描繪的?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)出示:“我無法用文字……它又顯得那樣柔韌而有彈性。)。
3、廣玉蘭的色彩有什么特點(diǎn)?(根據(jù)學(xué)生回答,相機(jī)用紅粉筆圈出“純白”)是純白的嗎?(相機(jī)用紅粉筆圈出“淡淡的青綠色滲透出來”)。
4、質(zhì)感呢?(用紅粉筆圈出“玉琢冰雕”)引導(dǎo):“玉”,你們見到過沒有?摸上去很光滑、看上去晶瑩剔透,“冰”給人的感覺也是如此。“玉琢冰雕”給人的感覺雖美,但美中帶硬。廣玉蘭的質(zhì)感有沒有這樣的遺憾?(沒有)——它又顯得那樣柔韌而有彈性。(相機(jī)用紅粉筆圈出“柔韌、彈性”)。
5、課文里作者認(rèn)為這樣描寫廣玉蘭的色彩與質(zhì)感夠了嗎?(不夠)為什么?(抓住“兩個(gè)無法”)。
6、聯(lián)系生活引導(dǎo)體會(huì):你們平常有沒有遇到過特別高興的事,甚至有時(shí)高興的無法形容。這里,作者認(rèn)為無法用語言描繪廣玉蘭的色彩與質(zhì)感,說明廣玉蘭美得——(學(xué)生回答:無法形容)。
7、指導(dǎo)朗讀:正像課文中所說:總之,只憑幾個(gè)優(yōu)美的詞句是不能概括它的全部內(nèi)涵的。那你能把廣玉蘭這種無法形容的美通過朗讀體現(xiàn)出來嗎?(指名讀、齊讀)。
8、總結(jié):正因?yàn)閺V玉蘭花瓣那么美,所以,它顯得那樣的——潔凈、高雅。(相機(jī)板書:潔凈、高雅)。
(三)學(xué)習(xí)第3自然段:
1、過渡:廣玉蘭的美僅僅在于它的花瓣嗎?請同學(xué)們讀一讀課文第3自然段。
2、這段話圍繞哪句話來寫的?(指名回答)寫了廣玉蘭幾種形態(tài)?(指名回答)。
3、我們先來看看前面三種。(小黑板相機(jī)出示有關(guān)片斷)。
4、指名讀,提問:這三種有什么不同的形態(tài)?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)在小黑板上畫出“含羞待放、剛剛綻放、盛開著的”)。
5、(出示三種形態(tài)花的圖片)學(xué)生口頭說說圖片分別是哪種形態(tài)。
6、那你能結(jié)合圖片及課文中的語句,選擇自己最喜歡的一種形態(tài)談?wù)勀愕捏w會(huì)嗎?
7、指名說。
(1)含羞待放的鮮嫩可愛。
(2)剛剛開放的芳香四溢。
(3)盛開著的甜美純潔。
8、作者這樣寫,好不好?為什么?
9、那你們能不能美美的讀一讀呢?
(1)指名讀,評價(jià):你們認(rèn)為他讀得好不好?
(2)再指名讀、齊讀。
(1)讓學(xué)生自由選擇喜歡的形態(tài),然后分別指名三位同學(xué)連起來背誦。
(2)相信這一幅幅美麗的畫面也一定深深的刻在我們的腦海里了,下面讓我們看著這三幅圖片,一起美美地背誦一下。如果遇到困難,允許你看一下書。
11、課文中還描寫了第四種形態(tài)的花,哪一種?(相機(jī)出示片斷,指名讀)。
(1)引導(dǎo):看到凋謝的花,一般給人的感覺應(yīng)是——傷心、可惜,可課文中作者看到凋謝的花不但不傷心,還非?!矏?!為什么?(相機(jī)用紅粉筆圈出“孕育著新生命的種子”)。
(2)(出示圖)總結(jié):前面寫到含羞待放的花鮮嫩可愛,剛剛綻放的花芳香四溢,盛開著的花甜美純潔,這固然都很美,但它們都比不上要凋謝的花,因?yàn)樗杏律姆N子,展示著無比旺盛的生命力。
(3)你能把這種無比旺盛生命力的感覺讀出來嗎?(自讀、齊讀)。
(4)總結(jié):在作者眼里,這哪是一株廣玉蘭呀?而是——一個(gè)數(shù)世同堂、生生不息的大家庭。
(5)(出示圖):在你眼里,這株廣玉蘭又是一個(gè)怎樣的大家庭呢?(相機(jī)板書:生生不息)。
(四)學(xué)習(xí)4、5自然段:
1、過渡:廣玉蘭的花富有生命力,而且它的葉子也那么富有生命力,請同學(xué)們自讀4、5自然段,找出體現(xiàn)旺盛生命力的句子。
(2)還有哪些句子體現(xiàn)了廣玉蘭充滿活力?(第5自然段)從中你還體會(huì)到了什么?(把它當(dāng)作人來寫)。
2、廣玉蘭的葉子你們見過嗎?老師這兒也帶來一片,誰上來摸一摸,向大家介紹一下。
3、那課文有沒有把它葉片的形狀描寫清楚呢?(齊讀有關(guān)語句)。
4、寫廣玉蘭就寫廣玉蘭,為什么還要寫葉子呢?(指名說)。
5、學(xué)生齊讀:“有了它的襯托,玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了?!?/p>
6、師:是呀,紅花還要綠葉襯。
(五)總結(jié)升華:
1、其實(shí),我們學(xué)校里也有廣玉蘭,到了五六月份,廣玉蘭就開花了,到那時(shí),你最想干什么?(指名說)。
2、那同學(xué)們?yōu)槭裁从羞@么多的想法呢?這是因?yàn)槲覀兌肌獝蹚V玉蘭。
3、下面讓我們和作者一起發(fā)出心中的贊嘆,齊讀第6自然段。
板書:
廣玉蘭。
潔凈、高雅。
生生不息。
終年不敗。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十二
這篇課文,從表面看是在講交通工具的發(fā)展,實(shí)質(zhì)是在說科技的進(jìn)步。教授過程中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生無法用“交通工具”來概括文中所提到的事物,如汽車、輪船、火車等。我試著引導(dǎo)學(xué)生說“交通工具”,但不知是我的引導(dǎo)方式有問題,還是學(xué)生的接受能力有待提高,他們始終沒能說出“交通工具”這個(gè)詞。這讓我很困惑,同時(shí)在心中滋生某種傷感!
他們不知道內(nèi)燃機(jī)是什么,更不知道什么是核潛艇———。
他們想知道輪船和帆船有什么區(qū)別,太陽能汽車神奇在哪,為什么這里沒有——。
他們問的問題好像都很簡單,可都讓我很難回答。面對這樣一群孩子,我突然覺得我在做一項(xiàng)很偉大的工程,好像是一項(xiàng)我個(gè)人無法完成的巨大雕堡!
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十三
《遠(yuǎn)行靠什么》是一篇簡介交通工具發(fā)展史的說明文。文章圍繞“隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)“這一中心句,敘述了交通工具的發(fā)展,印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理。文章按照時(shí)間先后的順序列舉了不同時(shí)間內(nèi)出現(xiàn)的不同交通工具,告訴了我們要想走得快走得遠(yuǎn)(還包括載重多),就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。
橫跨幾千年的歷史怎樣讓學(xué)生在課堂上有個(gè)大致的了解呢?而且有些內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相距較遠(yuǎn),很多專業(yè)術(shù)語都是首次接觸,如核潛艇、磁懸浮列車、軍艦、汽艇、內(nèi)燃機(jī),蒸汽機(jī)等,生字詞也多,要求會(huì)認(rèn)的字20個(gè);雖然是說明文,可是好詞積累也不少,如:天涯海角、川流不息、疾駛而過、好夢成真,這都給教學(xué)帶來了一定的難度。本節(jié)課里,我重點(diǎn)是讓學(xué)生能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上把課文讀流利,了解交通工具的發(fā)展史,初步認(rèn)識本課的新字生詞,理解好詞潛移默化中積累,懂得“隨著科學(xué)的進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。圍繞目標(biāo),我對教學(xué)做了如下設(shè)計(jì):首先讓學(xué)生說說自己對交通工具的了解,引入課題。然后學(xué)生初讀課文,讀準(zhǔn)字音,初步認(rèn)識生字詞(第二課時(shí)將深入學(xué)習(xí)生字)。接著,讓學(xué)生回文朗讀,內(nèi)化文本,理解課文,學(xué)習(xí)并積累詞語,懂得“隨著科學(xué)的`進(jìn)步,人類將‘走’得更快更遠(yuǎn)的”含義。最后,放飛思考,大膽想象。一節(jié)課下來,主要優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)在以下幾方面:
1、善于整合教學(xué)資源,幫助學(xué)生解讀文本。
由于本課的內(nèi)容涉及大量的專業(yè)術(shù)語,很多交通工具學(xué)生都從來沒見過,與學(xué)生的生活實(shí)際相距較遠(yuǎn),因此,我結(jié)合二年級的孩子好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn),恰當(dāng)運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境,抓住重點(diǎn)詞句,把文字變成直觀形象的圖片,讓學(xué)生體驗(yàn)情境的同時(shí),更有助于加強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
2、自主合作,突顯學(xué)生的主體地位。
我先讓學(xué)生圈出表示時(shí)間的詞語,體會(huì)文章按時(shí)間順序來寫的特點(diǎn)。接著讓學(xué)生小組學(xué)習(xí)1――6自然段,畫出各個(gè)時(shí)間段里的交通工具的名字,并說說交通工具有什么變化,用“越越()”說一說。通過讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)找到答案,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力,培養(yǎng)了合作意識和自學(xué)能力,也能夠幫助學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,使學(xué)生對課文內(nèi)容一目了然。
三、深化文本,放飛想象。
在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,我給學(xué)生觀看神舟七號飛天的錄像,點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,激發(fā)學(xué)生對未來的向往,再讓學(xué)生想象未來的交通工具,當(dāng)一回“小小設(shè)計(jì)師”,設(shè)計(jì)未來的交通工具,加深論文思維的縱深發(fā)展,促進(jìn)了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的感悟、內(nèi)化以及情感的升華。這項(xiàng)作業(yè)學(xué)生很感興趣,透過他們的作品,我感覺到了未來世界的主人們那種勇于創(chuàng)新,敢于挑戰(zhàn)極限的精神和對科學(xué)的無限熱愛。
錢學(xué)森教后反思錢學(xué)森教學(xué)設(shè)計(jì)教案篇十四
教學(xué)目標(biāo):
1、有感情地朗讀課文,體會(huì)錢學(xué)森愛祖國的思想感情,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)熱愛祖國的美好情感。
2、在充滿個(gè)性的反復(fù)朗讀、揣摩、品味中感悟人物語言所包含的情感。
3、體會(huì)語言形式,領(lǐng)會(huì)寫法特色。
教學(xué)重難點(diǎn):
抓住重點(diǎn)詞句去體會(huì)錢學(xué)森愛國的思想感情。
教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng):
1、課件;
2、課前搜集有關(guān)錢學(xué)森的資料。
教學(xué)過程:
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課,我們認(rèn)識了被稱為“中國導(dǎo)彈之父”的——學(xué)生讀題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得錢學(xué)森是個(gè)什么樣的人?(板書:愛國)。
3、這節(jié)課我們再次走進(jìn)課文,走近錢學(xué)森,感受他的赤子之心。
二、感悟錢學(xué)森的愛國之心。
1、古語說得好,“識其人,聽其言”。請同學(xué)們默讀課文,劃出錢學(xué)森說的話,想想分別是在什么情況下說的?寫一寫你的感受。
2、集體交流匯報(bào)。(找到了錢學(xué)森說的話了嗎?誰來讀他第一次說的話)。
(一)出示語句:“我是中國人。我現(xiàn)在所做的的一切,都是在作準(zhǔn)備,為的是回到祖國后能為人民多做點(diǎn)事?!?/p>
錢學(xué)森是在什么情況下說這段話的呢?誰來讀讀相關(guān)的語句。(出示第二節(jié))。
(1)指名談體會(huì)。
(2)“我現(xiàn)在所做的一切”錢學(xué)森做了什么?兩個(gè)“最”意味著什么?
當(dāng)時(shí),錢學(xué)森和老師一起研究羅斯??偨y(tǒng)欽定的火箭發(fā)射、原子彈和氫彈。他曾暗下決心:我雖與祖國遠(yuǎn)隔重洋,不能上戰(zhàn)場與日軍搏斗,但可以利用在美國的科學(xué)研究和實(shí)驗(yàn)條件,去搶占世界科技高峰,借以提高軍事力量,打擊帝國主義德、日、意。他說——導(dǎo)讀句子。
(4)錢學(xué)森的赤子之心不因金錢,不因富貴而動(dòng)搖,這就叫——富貴不能淫!淫,迷惑之意。也讓我情不自禁想起了一句名言——為中華之崛起而讀書。
再讀錢學(xué)森這句話,以什么語氣讀?請?jiān)囍x出這份堅(jiān)定。
師:我是中國人是一句宣言,更是一句誓言。
3、錢學(xué)森說的第二句話是——。
(二)出示句二:錢學(xué)森誠懇地說:“我們?nèi)找古瓮覀兪菓?yīng)當(dāng)回去的?!?/p>
(1)自由讀讀,你覺得哪些詞有分量,讓你感受到錢學(xué)森的愛國深情。
“日夜盼望”“終于”“應(yīng)當(dāng)”是什么意思?(理所應(yīng)當(dāng)、天經(jīng)地義)這兩個(gè)字,讓我們看到了錢學(xué)森把回國看成是一種職責(zé),一種責(zé)任。這就是他,一個(gè)炎黃子孫的真情流露。
(2)錢學(xué)森一心想回國,可當(dāng)時(shí)的中國十分貧窮落后,所以有些留學(xué)生這樣勸他——。
出示留學(xué)生的話。(指讀)你有什么看法?
指導(dǎo)朗讀:假如你是錢學(xué)森,說這番話時(shí)應(yīng)是怎樣的心情?(激動(dòng)誠懇堅(jiān)決果斷)。
那你就帶著你的激動(dòng),帶著你的誠懇,帶著你的堅(jiān)決和果斷再來讀一讀!
(4)是呀,“我們是應(yīng)當(dāng)回去的”因?yàn)椤拔沂侵袊恕币x。
(5)他的這份愛國情并沒有祖國貧賤而動(dòng)搖,這就是——貧賤不能移。
(6)正是這份拳拳愛國心使錢學(xué)森踏上了回國的征途。請同學(xué)們細(xì)細(xì)地讀第三小節(jié),看還有什么牽動(dòng)錢學(xué)森回國的情思?看誰有一雙敏銳的眼睛,能發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的東西。
錢學(xué)森思念親人,中國的父母也思念著遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的錢學(xué)森。有一次,錢學(xué)森的母親生了重病,寫下了一首詩:窗外細(xì)雨飛,老婦命垂危。夫君煎藥苦,盼子子不歸。這真是字字血,聲聲淚??!牽動(dòng)錢學(xué)森回國的還有什么?(板書:濃濃骨肉情)。
正是這拳拳愛國心,濃濃骨肉情,才促使錢學(xué)森毅然決然地回國。
(三)回國艱辛。
回國容易嗎?你從哪兒知道的,請用文中語句告訴大家。
出示:“錢學(xué)森無論到哪里,都抵得上五個(gè)師,絕不能讓他離開美國!”
1、從美國將領(lǐng)的這句話中,你讀出了什么?
2、你知道一個(gè)師有多少人嗎?猜猜看。老師來告訴你們吧,部隊(duì)的編制分甲、乙兩種,乙種師5000人是一個(gè)師,甲種師一個(gè)師就是10000人,你們說五個(gè)師相當(dāng)于多少人?錢學(xué)森一個(gè)人可以抵得上25000人—50000人?。∧銈冋f,錢學(xué)森是一個(gè)什么樣的人?(力量無比的人!偉大的人!了不起的人!不可多得的人!打著燈籠難找的人!)。
怪不得海軍的高級將領(lǐng)說――(齊讀句子)。
4、導(dǎo)讀第6小節(jié)。他深情地眺望著水天一色的遠(yuǎn)方(出示第一小節(jié)句子)齊讀句子。“他多么希望腳下的甲板是火箭的艙壁”,可見錢學(xué)森歸心似箭,恨不得插上翅膀一下子飛到祖國的懷抱。齊讀這句話。
5、解決質(zhì)疑。從時(shí)間上看,這一小節(jié)應(yīng)該放在最后,為什么會(huì)放在文章的開頭呢?
6、此時(shí),錢學(xué)森思緒萬千,似有千言萬語在胸腔迸發(fā),想象一下,他會(huì)有什么話想說呢?把它寫下來。(播放《我的中國心》)交流。錢學(xué)森是這么說的,也是這么做的。
三、感悟卓越貢獻(xiàn)。
1、錢學(xué)森回國后——導(dǎo)讀第7小節(jié)。
2、為什么說錢學(xué)森的貢獻(xiàn)是卓越的?出示資料:錢學(xué)森回后的成就。
3、錢學(xué)森作出了如此卓越的貢獻(xiàn),所以他被稱為——“中國航天之父”“火箭之王”和“中國導(dǎo)彈之父”。
4、(出示錢學(xué)森的兩段話)讓我們再來回味錢學(xué)森說的兩段話,想想在寫法上有什么特點(diǎn)。
5、【播放】出示感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞,齊讀頒獎(jiǎng)詞。
6、總結(jié):正因?yàn)檫@“赤子情懷”,可以放棄富貴榮華,正因?yàn)檫@“赤子之心”可以戰(zhàn)勝重重阻撓,錢學(xué)森回來了,華羅庚回來了,李四光回來了,還有鄧稼先、吳文俊、郭永懷等也回來了。他們魂?duì)繅衾@的是自己的祖國,他們用自己的一言一行詮釋了孟子的千古名言——“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”!
四、布置作業(yè)。
1、課后收集有關(guān)李四光、鄧稼先等歸國華僑故事。
2、學(xué)唱《我的中國心》。
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