大班教案小刺猬燙發(fā)(熱門(mén)17篇)

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大班教案小刺猬燙發(fā)(熱門(mén)17篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:43:11     小編:雁落霞

教案對(duì)于教學(xué)的規(guī)范化和系統(tǒng)化起著重要的作用。編寫(xiě)教案時(shí)應(yīng)該注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)明易懂的表達(dá)方式。以下是小編為大家收集的一些實(shí)用教案模板和案例,供大家參考使用。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇一

一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,森林里鳥(niǎo)兒在盡情歌唱,樹(shù)葉在輕輕搖擺。小刺猬興高采烈地走在森林里,因?yàn)樗龠^(guò)一會(huì)兒就有一身卷發(fā)了。想想就讓小刺猬心花怒放。

迎著晨風(fēng),它樂(lè)滋滋地走著、走著,不知不覺(jué)得來(lái)到了河馬理發(fā)店。小刺猬一進(jìn)門(mén)就對(duì)河馬說(shuō):“河馬先生!我要燙發(fā)!”

“哦!這可是件稀奇的事,讓我來(lái)試試看吧?!?/p>

小刺猬坐在椅子上,看著河馬給它燙發(fā)。它心里癢癢的,就想早點(diǎn)兒看看燙發(fā)后的自己。不一會(huì)兒燙好了,小刺猬看著鏡子里自己香噴噴、柔軟的卷發(fā),心里想:難看的一身硬刺終于變成了一身時(shí)髦的卷發(fā)。它心滿(mǎn)意足地對(duì)河馬說(shuō)了聲謝謝后,就得意地走出了河馬理發(fā)店。

沒(méi)走多遠(yuǎn),恰巧被一只饑餓的狐貍看到了。狐貍猛地?fù)涞搅苏笱笞缘玫男〈题磉叄粦押靡獾卣f(shuō):“小兄弟!你今天怎么燙發(fā)了呀!啊、??!能不能讓我碰一碰???”說(shuō)著,狐貍把已經(jīng)縮成一團(tuán)的小刺猬揉了揉,一大口就把小刺猬吞進(jìn)肚子里。

這時(shí),小刺猬才知道自己遭了秧。唉!再時(shí)髦的卷發(fā)也比不過(guò)重要,但小刺猬也只能在狐貍肚子里后悔莫及啦!

大班教案小刺猬燙發(fā)篇二

一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。

二、教師出示掛圖,講述故事:

三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?

3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。

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大班教案小刺猬燙發(fā)篇三

1、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn):

1、森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

1.小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的`勸告了嗎?

2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

3.這時(shí)它是什么樣的心情?

三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

2.這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3.危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇四

1、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

2、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

1、重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

2、難點(diǎn):欣賞故事,嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

故事課件。

一、師幼交流,引出話題。

1、師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

(1)小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

2、教師播放課件一,引出故事。

二、建構(gòu)故事,明確道理。

1、教師播放課件二,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

(2)噢!原來(lái)它們的發(fā)型都不一樣,你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤(pán)發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)。

2、教師播放課件三、四,幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

過(guò)渡語(yǔ):(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷,多精神??!花鴨大嬸盤(pán)起了頭發(fā),好漂亮,好美麗,好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛(ài),漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看,誰(shuí)又來(lái)了?

(3)你們看,小刺猬做的什么發(fā)型?它滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

3、教師播放課件五、六,幼兒觀察圖片,猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

過(guò)渡語(yǔ):小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰(shuí)?牛大伯見(jiàn)到小刺猬是什么樣子?(說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說(shuō)了什么?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

過(guò)渡語(yǔ):小刺猬一邊走一邊想:難道我這樣不漂亮嗎?

(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說(shuō)什么呢?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

4、教師播放課件七和八,幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果,體會(huì)故事中的道理。

過(guò)渡語(yǔ):小刺猬弄不明白,自己這樣明明挺漂亮,為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里,刺猬媽媽見(jiàn)到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)什么?(噢!原來(lái)媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)。

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子,它會(huì)背到果子嗎?你們看,它是怎么做的?

(4)小刺猬沒(méi)有背到果子,只好回家去。咦!你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、欣賞故事,深化主題。

1、幼兒帶疑問(wèn)聽(tīng)老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語(yǔ)速,將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

2、教師提問(wèn),幼兒進(jìn)一步思考,體會(huì)適合別人的不一定適合自己,肯定自己,不可盲目地和別人攀比。

(2)為什么別人能燙發(fā),它卻不能燙發(fā)呢?(原來(lái)小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng),可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)。

(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說(shuō),燙發(fā)適合小刺猬嗎?

小結(jié):對(duì),適合別人的不一定適合我們自己,不能盲目的和別人去攀比,更不要看到別人去做什么,自己就去做什么。今后我們無(wú)論做什么事情,一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn),想好了再去做。

(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想,今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維,解決問(wèn)題。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,幫小刺猬想出既適合自己,又能不失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛(ài)漂亮,但燙發(fā)又不適合它,我們?cè)鯓幼屝〈题绕粒植粫?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

本次活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用半圓形畫(huà)刺猬,大膽地畫(huà)出刺猬身上的刺,并畫(huà)上許多的蘋(píng)果。引導(dǎo)幼兒有控制地畫(huà)封閉的圓和能均勻的順一個(gè)方向涂色,如果單一地畫(huà)橫線和豎線一定是很乏味的,于是,我設(shè)計(jì)了一個(gè)“小刺猬背果子”的情景?;顒?dòng)一開(kāi)始,我先出示刺猬圖片提問(wèn):“小朋友看看,誰(shuí)來(lái)到我們班上了?”然后以故事的形式引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣:小兔果園里的蘋(píng)果成熟了,這么多紅紅的蘋(píng)果怎么背回去呀?小兔心里非常著急。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇五

1,激發(fā)幼兒對(duì)做菜的興趣,并感受品嘗自己勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

2,引導(dǎo)幼兒感受各種調(diào)料的滋味,氣味,能準(zhǔn)確地分辨各種調(diào)料的作用。

3,引導(dǎo)幼兒利用材料制作涼拌黃瓜,學(xué)習(xí)用刀進(jìn)行切,拍,壓,以及拌。

4,發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力,鑒別力。

5,培養(yǎng)幼兒耐心細(xì)致的做事態(tài)度和動(dòng)手操作能力。

6,激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):幼兒準(zhǔn)確表達(dá)品嘗后自己的味覺(jué)感受。制作的過(guò)程以及放大幼兒的自豪感。

教學(xué)難點(diǎn);幼兒使用刀具的安全性。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

黃瓜,鹽,味精,雞精,醬油,醋,糖,湯匙,筷子,小盆,牙簽若干。

保鮮膜,水果刀。

活動(dòng)過(guò)程。

一,請(qǐng)幼兒模仿媽媽或爸爸做菜得情景,并各自講述你最喜歡吃的`菜,是什么味道的?

二,請(qǐng)小朋友嘗嘗面前擺放的調(diào)料是什么味道的,它們的名稱(chēng)是什么?

三,引導(dǎo)幼兒如何切保證安全,黃瓜可以切成什么形狀,鼓勵(lì)幼兒選擇自己喜歡的口味,因?yàn)槭欠纸M所以能否征詢(xún)其他小朋友的意見(jiàn)。

四,幼兒制作過(guò)程應(yīng)該是分組進(jìn)行,每組只發(fā)一把水果刀,這樣教師可以知道幼兒安全操作,其他幼兒還能認(rèn)真觀察,做好準(zhǔn)備,更能體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作精神。

五,保鮮膜多幾層,上面切黃瓜不會(huì)劃傷課桌,調(diào)味品不易多放,幼兒用筷子拌勻,用牙簽食用。

六,制作完成,還可交換品嘗,評(píng)選廚師長(zhǎng)。

教學(xué)反思。

創(chuàng)意貼切生活,幼兒興趣濃厚,但水果刀的運(yùn)用顯得不太合適,塑料刀也許可以一試。

勞動(dòng)是快樂(lè)的,但父母繁忙的工作卻是艱辛的,教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒多關(guān)愛(ài)照顧自己的父母家人。

勞動(dòng)成果還可以邀請(qǐng)其他班級(jí)的老師和小朋友品嘗,增強(qiáng)幼兒的自信心自豪感。

小百科:廚師,是以烹飪?yōu)槁殬I(yè),以烹制菜點(diǎn)為主要工作內(nèi)容的人。廚師這一職業(yè)出現(xiàn)很早,大約在奴隸社會(huì),就已經(jīng)有了專(zhuān)職廚師。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇六

1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的`道理。

嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;

3、教學(xué)掛圖二幅。

一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。

二、教師出示掛圖,講述故事:

三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?

3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是最好的,不要有攀比的心理。

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇七

河馬大叔的理發(fā)技術(shù)很好,什么發(fā)型都燙得出來(lái)。小刺猬身上有刺,小動(dòng)物都不跟他玩,因?yàn)橐慌鲂〈题拇?,就?huì)流血。小刺猬非常孤單。一天,他終于想了一個(gè)好點(diǎn)子:如果把身上的刺燙成卷發(fā),就可以和小動(dòng)物們玩了。于是他來(lái)到河馬大叔的理發(fā)店,對(duì)河馬大叔說(shuō):“河馬大叔,我要燙發(fā)。”河馬大叔說(shuō):“歡迎,歡迎!”河馬大叔給小刺猬做了一個(gè)最時(shí)髦的卷發(fā)。小刺猬美滋滋地走出了河馬大叔的理發(fā)店。他哼著小曲兒,一蹦一跳的,蓬松的卷發(fā)隨風(fēng)舞動(dòng)。

在不遠(yuǎn)處的樹(shù)林里有一只狐貍出來(lái)覓食,看見(jiàn)小刺猬毛絨絨的卷發(fā),高興地笑了心想:這回我可以吃到小刺猬了。心里暗暗高興。狐貍走過(guò)去,小刺猬趕緊縮成一團(tuán),可是他的刺變成了軟軟的卷發(fā)。小刺猬這時(shí)后悔莫及??墒且呀?jīng)晚了,狐貍張開(kāi)血盆大口,把小刺猬吞到肚子里去了。

不久森林里的小動(dòng)物們都聽(tīng)說(shuō)小刺猬被狐貍吃掉了,他們都后悔不該因?yàn)樾〈题拇潭憛捫〈题?。小刺猬身上的刺是用?lái)保護(hù)自己不被別的動(dòng)物吃掉。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇八

在一片森林里住著一只刺猬,名叫天天。

清晨,天天去散步,發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的,像一朵朵白云,太可愛(ài)了!小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā),看起來(lái)酷酷的。小松鼠更是厲害,把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了,還染了色,像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想:我也去燙個(gè)卷發(fā)吧,一定會(huì)很帥的。這天,天天來(lái)到森林美發(fā)店,對(duì)大象理發(fā)師說(shuō):“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā),好嗎?”大象理發(fā)師說(shuō):“一定!一定!”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了,大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒,花了好幾個(gè)小時(shí),才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照,越看越覺(jué)得漂亮。

天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔,便向小白兔炫耀道:“你看我這卷發(fā),多時(shí)尚呀!”不料,小白兔卻大叫起來(lái):“哪里來(lái)的怪物,快走!”天天著急地說(shuō):“我是天天,你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說(shuō)完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說(shuō):“哼,不懂得欣賞美,不理你了!”這時(shí),早已埋伏在草叢里的狐貍想:以前你老用刺扎我,這下你可逃不掉了。

唉!可憐的天天,為了美麗失去了性命!

大班教案小刺猬燙發(fā)篇九

在一個(gè)晴空萬(wàn)里的早晨,小刺猬去理發(fā)店?duì)C發(fā)。

在路上,小刺猬看到了遠(yuǎn)處盛開(kāi)著美麗的鈴蘭花,在鈴蘭花的中間,有一朵野薔,被鈴蘭花簇?fù)碇_(kāi)出了第一朵粉紅色的花,芬芳撲鼻,彩蝶在花間翩翩起舞。天上,火辣辣的太陽(yáng)照射著大地,一絲風(fēng)也沒(méi)有,小貓和小狗都躲在樹(shù)底下,蜘蛛和鳥(niǎo)兒都藏在樹(shù)葉底下。近處,小河里的小魚(yú)活蹦亂跳,好像一蹦三尺高。

小刺猬被這些景物給迷住了。不知不覺(jué)到了理發(fā)店,小刺猬推開(kāi)門(mén),對(duì)河馬老板說(shuō):“我要燙發(fā)!”河馬老板說(shuō):“這真是一件稀奇的事情,那讓我試試吧!”

一個(gè)小時(shí)后,河馬老板說(shuō):“大功告成,你這樣可真漂亮!”小刺猬跟河馬老板說(shuō):“謝謝您,要不是您,我可就沒(méi)有這么漂亮的發(fā)型了?!?/p>

小刺猬告別河馬老板,洋洋得意地走出理發(fā)店??墒?,不知從哪兒竄出了一只狐貍,盯著小刺猬想:“這小刺猬身上的尖刺變成了彎曲的了,我不就可以吃它了,反正不會(huì)有尖刺來(lái)刺痛我了。于是狐貍跑到小刺猬面前,它把小刺猬弄成一團(tuán),笑瞇瞇地對(duì)小刺猬說(shuō):“你沒(méi)有尖刺,就等著當(dāng)我美味可口的盤(pán)中餐吧!”

小刺猬嚇得瑟瑟發(fā)抖,心想:“唉,我怎么這么糊涂呀!”可為時(shí)已晚。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十

1、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn):

1、森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

二、教師表演講述故事第二段。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

1.小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

2.小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

3.這時(shí)它是什么樣的心情?

三、教師表演講述故事第三段。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

2.這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3.危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

四、結(jié)合課件,教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

五、遷移生活經(jīng)驗(yàn)。

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)。

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?!缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié),小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物,幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的.糾葛、沖突,主動(dòng)、快樂(lè)的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開(kāi)、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會(huì)了明辨是非,懂得一些道理,達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語(yǔ)言課,活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問(wèn)答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣,可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是成功的。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十一

1、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

2、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn)。

理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

活動(dòng)難點(diǎn)。

欣賞故事,嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

故事課件。

活動(dòng)過(guò)程。

一、師幼交流,引出話題。

1、師幼交流對(duì)美發(fā)店的認(rèn)識(shí),激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。

(1)小朋友們?nèi)ミ^(guò)美發(fā)店嗎?美發(fā)店是做什么的?

(2)大人們到美發(fā)店去做什么?你都知道什么發(fā)型?

2、教師播放課件一,引出故事。

二、建構(gòu)故事,明確道理。

1、教師播放課件二,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)型。

(2)噢!原來(lái)它們的發(fā)型都不一樣,你感到熊伯伯的小平頭怎么樣?(花鴨大嬸的盤(pán)發(fā)、松鼠姐姐的麻花小辮)。

2、教師播放課件三、四,幼兒分析刺猬燙發(fā)的原因。

過(guò)渡語(yǔ):(教師歸納幼兒的答案)熊伯伯的小平頭又帥又酷,多精神??!花鴨大嬸盤(pán)起了頭發(fā),好漂亮,好美麗,好高貴呦!松鼠姐姐的兩根麻花小辨又獨(dú)特又可愛(ài),漂亮著呢!大家都夸松鼠姐姐的技術(shù)棒!

(1)你們看,誰(shuí)又來(lái)了?

(3)你們看,小刺猬做的什么發(fā)型?它滿(mǎn)意嗎?你從哪里看出來(lái)的?

3、教師播放課件五、六,幼兒觀察圖片,猜測(cè)角色表情與對(duì)話。

過(guò)渡語(yǔ):小刺猬太高興啦!它連蹦帶跳地向家走去!

(1)路上遇到了誰(shuí)?牛大伯見(jiàn)到小刺猬是什么樣子?(說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué))。

(2)這是什么表情?牛大伯為什么驚訝?

(3)牛伯伯驚訝地對(duì)小刺猬說(shuō)了什么?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“熊伯伯驚訝地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

過(guò)渡語(yǔ):小刺猬一邊走一邊想:難道我這樣不漂亮嗎?

(5)這時(shí)的小兔子會(huì)說(shuō)什么呢?

鼓勵(lì)幼兒在集體面前表現(xiàn)“小兔子害怕地語(yǔ)氣說(shuō)話”。

4、教師播放課件七和八,幼兒了解小刺猬燙發(fā)的后果,體會(huì)故事中的道理。

過(guò)渡語(yǔ):小刺猬弄不明白,自己這樣明明挺漂亮,為什么會(huì)嚇跑小兔子呢?

(1)小刺猬回到家里,刺猬媽媽見(jiàn)到它又會(huì)怎樣?它會(huì)說(shuō)什么?(噢!原來(lái)媽媽也不認(rèn)識(shí)它了)。

(2)媽媽讓小刺猬去果園背果子,它會(huì)背到果子嗎?你們看,它是怎么做的?

(4)小刺猬沒(méi)有背到果子,只好回家去。咦!你們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?可能會(huì)發(fā)生什么事情?

(5)這是一只什么樣的大灰狼?小刺猬會(huì)怎樣呢?

三、欣賞故事,深化主題。

1、幼兒帶疑問(wèn)聽(tīng)老師邊播放課件邊講述故事。

教師放慢語(yǔ)速,將幼兒建構(gòu)故事環(huán)節(jié)出現(xiàn)的答案也加入到完整欣賞故事當(dāng)中。

2、教師提問(wèn),幼兒進(jìn)一步思考,體會(huì)適合別人的不一定適合自己,肯定自己,不可盲目地和別人攀比。

(2)為什么別人能燙發(fā),它卻不能燙發(fā)呢?(原來(lái)小動(dòng)物做了美發(fā)后不影響它們的本領(lǐng),可是小刺猬的刺可以背果子、保護(hù)自己。)。

(3)唉!這時(shí)小刺猬的心情又會(huì)怎樣呢?小朋友們說(shuō),燙發(fā)適合小刺猬嗎?

小結(jié):對(duì),適合別人的不一定適合我們自己,不能盲目的和別人去攀比,更不要看到別人去做什么,自己就去做什么。今后我們無(wú)論做什么事情,一定要想想自己的本領(lǐng)、自己的特點(diǎn),想好了再去做。

(4)請(qǐng)你幫小刺猬想一想,今后它該怎么辦呢?

四、發(fā)散思維,解決問(wèn)題。

教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維,幫小刺猬想出既適合自己,又能不失本領(lǐng)的好辦法。

“小刺猬非常的愛(ài)漂亮,但燙發(fā)又不適合它,我們?cè)鯓幼屝〈题绕粒植粫?huì)失去自己的本領(lǐng)呢?”

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十二

教材分析:

《小刺猬燙發(fā)》采用擬人的手法,把小刺猬燙發(fā)、遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)得有趣、緊張、扣人心弦,揭示不能盲目攀比、做事要有主見(jiàn)的道理。中班幼兒喜歡模仿,女孩子愿意學(xué)成人抹指甲油、穿高跟鞋,男孩愿意模仿一些危險(xiǎn)的動(dòng)作,這些行為是不適宜甚至危險(xiǎn)的。本次活動(dòng)通過(guò)觀察、交流、猜想等環(huán)節(jié),幫助幼兒理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒通過(guò)對(duì)比、討論,明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處,不能盲目模仿。

活動(dòng)目標(biāo):

1.理解故事內(nèi)容,知道小刺猬不能燙發(fā)的原因。豐富詞匯:齜牙咧嘴。

2.大膽猜想、表述自己的想法,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)角色的感情變化。

3.懂得要了解自己的長(zhǎng)處、不能看樣學(xué)樣的道理?;顒?dòng)準(zhǔn)備:

《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?多媒體教學(xué)資源包》課件26,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·語(yǔ)言》cd,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《快樂(lè)總動(dòng)員》。

活動(dòng)建議:

二、播放課件,講述故事,引導(dǎo)幼兒觀察圖片,了解故事的主要角色情節(jié)。

5.播放課件,呈現(xiàn)大灰狼的圖片,引導(dǎo)幼兒了解危急時(shí)刻小刺猬的無(wú)雜與恐懼。提問(wèn):小刺猬遇到了誰(shuí)?大灰狼會(huì)怎樣做?大灰狼會(huì)吃掉小刺猬嗎?為什么?三、完整講述故事,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.引導(dǎo)幼兒回憶故事的主要角色、情節(jié)。

2.引導(dǎo)幼兒討論,理解故事蘊(yùn)含的道理。

小結(jié):小刺猬身上的刺是用來(lái)保護(hù)自己的武器,不能盲目地跟別人學(xué),做事情要有自己的主見(jiàn)。

四、請(qǐng)幼兒戴頭飾分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),創(chuàng)造性地用表情、聲音動(dòng)作等表現(xiàn)角色的特點(diǎn)。

活動(dòng)延伸:

請(qǐng)幼兒閱讀《快樂(lè)總動(dòng)員》第16-19頁(yè),將故事講給爸爸、媽媽聽(tīng)。

附:

森林里,熊貓師傳開(kāi)了一家理發(fā)店。

獅子來(lái)理發(fā)。熊貓師傳根據(jù)獅子的頭型為它燙了一個(gè)卷卷的波浪式。獅子照。

花母雞聽(tīng)說(shuō)后,也去燙了發(fā),成了悄皮的翻毛雞。

小刺渭急了,一路小跑著來(lái)到理發(fā)店,坐到將子上,嚷著要燙發(fā)。熊貓師傳奇怪地問(wèn):

“你沒(méi)有發(fā),怎么燙呀?”

“我身上的刺就是發(fā)呀?!毙〈题^了熊貓師傳一眼,催促道,“快吧,我要做。

森林里最瀑亮的刺!”好心的熊貓師傅勸它不要燙,小刺就是不聽(tīng)。沒(méi)辦法,熊貓師傅拿起了火錯(cuò)夾著刺在小刺痛身上一圈圖浪動(dòng)著,痛得它就,它咬牙著,一聲不吭。

小刺的“發(fā)”總算燙好了。它從椅子上跳下來(lái),對(duì)著鏡子前照后照,笑個(gè)不。

停。啊,彎彎的刺,一圓繞著一圓,多美呀!它開(kāi)心地想:“這下我可是森林里最亮的刺啦!”

回家的路上,小刺猬昂首捷胸,得意地哼著歌,邁著舞似的步子,不緊不慢地走著。森林里的許多動(dòng)物都好奇地看著它。

突然,前面來(lái)了一只大灰狼。大灰狼町著小刺猬看呀看,笑出了聲:“嘿嘿,原來(lái)是刺老弟。你今天打扮得真漂亮呀!不過(guò),天怪冷的,你還是到我肚子里暖和暖和吧。

“呸,大灰狼,快滾開(kāi)!不然我讓你嘗嘗刺的厲害?!毙〈题静话汛蠡依欠旁谘劾?。大灰狼流著ロ水,一步步朝小刺猬通近。小刺擁把身體縮成一團(tuán),鼓足氣迎戰(zhàn)??墒?,彎曲的刺怎么也豎不起來(lái)…在這危急時(shí)刻,只聽(tīng)“啪”的一聲槍響,大灰狼倒在地。小刺猬得教了。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十三

1、通過(guò)欣賞故事,了解小刺猬燙發(fā)的過(guò)程和燙發(fā)帶來(lái)的后果。

2、能用較完整的語(yǔ)言表述小刺猬不能燙發(fā)的原因。

3、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué)的道理。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

刺猬圖片或相關(guān)資料。

活動(dòng)過(guò)程。

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

出示圖片引導(dǎo)幼兒了解小刺猬的外形特征及生活習(xí)性等。

談話導(dǎo)入,刺猬長(zhǎng)什么樣,它身上的刺有什么作用?

二、基本過(guò)程。

分段講述故事引導(dǎo)幼兒了解故事的主要內(nèi)容。

1、故事第一段“森林里到翻毛雞”

初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn):。

(1)森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

(2)看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

2、教師講述故事第二段“刺猬著急了到不緊不慢的走著”。重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):。

(1)小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

(3)這時(shí)它是什么樣的心情?

3、教師講述故事第三段“拐了個(gè)彎到最后”。分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):。

(1)小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

(2)這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

(3)危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

(4)最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

4、教師完整講述故事。進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

活動(dòng)延伸。

結(jié)合小動(dòng)物的秘密,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索小動(dòng)物的自我保護(hù)方法或特殊本領(lǐng)的愿望。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十四

1、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

5、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等

2、故事課件。

初步感知小動(dòng)物們燙發(fā)過(guò)程及樣子,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬著急、羨慕的心情。

啟發(fā)提問(wèn):

1、森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

重點(diǎn)挖掘、分析小刺猬的任性、不聽(tīng)勸告,體驗(yàn)燙發(fā)后得意的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

1、小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

2、小刺猬燙發(fā)后是怎樣說(shuō)?怎樣做的?

3、這時(shí)它是什么樣的心情?

分析小刺猬燙發(fā)后的遭遇。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小刺猬沒(méi)有刺時(shí)害怕、后悔的心情。

重點(diǎn)提問(wèn):

1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3、危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

進(jìn)一步理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容,但在實(shí)際表演過(guò)程中由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,演出的效果不是很理想,小動(dòng)物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變海灾贿x擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒完整的表演整個(gè)故事內(nèi)容。

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法?!缎〈题瑺C發(fā)》有較完整的故事情節(jié),小刺猬、大灰狼、熊貓等都是幼兒熟悉的動(dòng)物,幼兒會(huì)有興趣看到發(fā)生在它們之間的糾葛、沖突,主動(dòng)、快樂(lè)的跟著教師進(jìn)入這一虛擬的情境,而且隨著故事的展開(kāi)、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會(huì)了明辨是非,懂得一些道理,達(dá)到了教育目的。因?yàn)檫@是一堂語(yǔ)言課,活動(dòng)尤為注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問(wèn)答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣,可以說(shuō)整個(gè)活動(dòng)是成功的。

小百科:刺猬是一種體長(zhǎng)不過(guò)25厘米的小型哺乳動(dòng)物,成年刺猬體重可達(dá)2.5公斤。體背和體側(cè)滿(mǎn)布棘刺,頭、尾和腹面被毛;嘴尖而長(zhǎng)、耳小、四肢短、尾短;前后足均具5趾,蹠行,少數(shù)種類(lèi)前足四趾;蜷縮成團(tuán)時(shí)頭和四足均不可見(jiàn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十五

活動(dòng)意圖:

情境再現(xiàn)或情景表演是幼兒學(xué)習(xí)的最好方法。隨著故事的展開(kāi)、深入,受到感染而產(chǎn)生情感的共鳴,從而學(xué)會(huì)了明辨是非,懂得一些道理,達(dá)到了教育目的。

活動(dòng)目標(biāo):

1、感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解,提高連貫講述能力。

3、懂得不應(yīng)該什么事跟著學(xué)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示課件背景圖,觀看情景表演故事第一段。

啟發(fā)提問(wèn):

1、森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

二、講述第二段。

重點(diǎn)提問(wèn):

1、小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

3、這時(shí)它是什么樣的心情?

三、講述第三段。

重點(diǎn)提問(wèn):

1、小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

2、這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3、危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4、最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

四、完整講述故事。

理解小刺猬不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。這是一堂語(yǔ)言課,活動(dòng)注意幼兒表達(dá)能力的培養(yǎng),注意發(fā)展連貫講述能力,問(wèn)答、講述,一環(huán)接一環(huán),緊張的情節(jié),激發(fā)了幼兒積極、大膽發(fā)表自己見(jiàn)解的勇氣和興趣,整個(gè)活動(dòng)是成功的。達(dá)到了教育目的。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十六

在一片森林里住著一只刺猬,名叫天天。

清晨,天天去散步,發(fā)現(xiàn)大家都燙發(fā)了。綿羊全身上下的毛都變成了卷卷的,像一朵朵白云,太可愛(ài)了!小白兔也在頭上燙了一小撮卷發(fā),看起來(lái)酷酷的。小松鼠更是厲害,把自己那條蓬松的大尾巴燙卷了,還染了色,像一團(tuán)紅紅的火焰。天天心想:我也去燙個(gè)卷發(fā)吧,一定會(huì)很帥的。這天,天天來(lái)到森林美發(fā)店,對(duì)大象理發(fā)師說(shuō):“你一定要給我燙一個(gè)最帥氣的卷發(fā),好嗎?”大象理發(fā)師說(shuō):“一定!一定!”可天天的頭發(fā)實(shí)在是太硬了,大象理發(fā)師費(fèi)了好大的勁兒,花了好幾個(gè)小時(shí),才把天天的頭發(fā)燙成卷兒。天天迫不及待地跑到鏡子前照了又照,越看越覺(jué)得漂亮。

天天剛走出理發(fā)店就碰到了小白兔,便向小白兔炫耀道:“你看我這卷發(fā),多時(shí)尚呀!”不料,小白兔卻大叫起來(lái):“哪里來(lái)的怪物,快走!”天天著急地說(shuō):“我是天天,你不認(rèn)識(shí)……”小白兔不等天天把話說(shuō)完便跑遠(yuǎn)了。天天只得說(shuō):“哼,不懂得欣賞美,不理你了!”這時(shí),早已埋伏在草叢里的狐貍想:以前你老用刺扎我,這下你可逃不掉了。

唉!可憐的天天,為了美麗失去了性命!

1、通過(guò)欣賞故事,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,感受故事有趣、緊張的情節(jié)。

2、在交流討論中,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解,發(fā)展連貫講述能力。

3、體驗(yàn)小刺猬由羨慕、著急——興奮、得意——害怕、后悔的不同心情,懂得不應(yīng)該看別人怎樣做自己就跟著學(xué),這樣做很危險(xiǎn)。

1、情景表演道具,如:假發(fā)、頭飾、理發(fā)用品等。

2、故事課件。

啟發(fā)提問(wèn):

1、森林里誰(shuí)開(kāi)了理發(fā)店?有哪些小動(dòng)物來(lái)燙發(fā)?它們燙發(fā)后變成了樣子?

2、看到其他小動(dòng)物燙發(fā),小刺猬的心情怎樣?

重點(diǎn)提問(wèn):

1.小刺猬來(lái)燙發(fā),熊貓說(shuō)了什么?小刺猬聽(tīng)別人的勸告了嗎?

3.這時(shí)它是什么樣的心情?

重點(diǎn)提問(wèn):

1.小刺猬迎戰(zhàn)大灰狼時(shí),它的刺怎樣了?

2.這時(shí)它的心里會(huì)想些什么?

3.危急時(shí)刻誰(shuí)救了它?

4.最后小刺猬明白了什么道理?小刺猬可以燙發(fā)嗎?為什么?

小結(jié):不應(yīng)該看到別人怎么做,自己就學(xué)著做,這樣做很危險(xiǎn)。

大班教案小刺猬燙發(fā)篇十七

1、欣賞故事,嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法。

2、理解故事內(nèi)容,知道自己就是最好的,不和別人攀比的道理。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

5、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

活動(dòng)難點(diǎn):嘗試用完整連貫的語(yǔ)言清楚地表述自己的想法

1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機(jī);

2、小刺猬頭飾一個(gè)、彩筆每人一盒;

3、教學(xué)掛圖二幅。

一、教師出示頭飾,把活動(dòng)引入主題。

二、教師出示掛圖,講述故事:

三、引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的道理。

1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個(gè)好聽(tīng)的名字。

2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)?

3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理

本次活動(dòng)能吸引幼兒更加專(zhuān)注的傾聽(tīng)和觀察,極大調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,有利于拉近幼兒和作品的距離。,但在實(shí)際活動(dòng)過(guò)程中個(gè)別由于幼兒受場(chǎng)地和環(huán)境的影響,活動(dòng)效果不是很理想,活動(dòng)感受表現(xiàn)的不夠明確,這就會(huì)影響其他幼兒對(duì)作品的分析理解。因?yàn)槭侵邪嘤變?,所以只選擇了作品的一段,在以后的活動(dòng)中,我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。

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