教案的編寫需要綜合考慮課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生需求和教學(xué)資源等因素。教案應(yīng)當(dāng)注重課后作業(yè)的設(shè)計(jì)，鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。范文中的教學(xué)評(píng)價(jià)能夠全面、準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇一
只要你有決心，什么事情失敗了都可以重來(lái)。而生命卻只有一次，無(wú)論你愿不愿意都不可能重新再來(lái)一遍。然而，在我們每天都要經(jīng)過的馬路上，就有一些不顧自己生命的人。
一天，我走在放學(xué)回家的路上，唉——好差的運(yùn)氣，竟然是紅燈，我焦急地等著、張望著，盼著綠燈亮起來(lái)——快點(diǎn)！動(dòng)畫片要開始了！不過，雖然急，但我還是做個(gè)乖市民，遵守交通規(guī)則，乖乖的在人行道邊上等。但是我看到有一些人在距離人行道前方10米左右（非機(jī)動(dòng)車道與機(jī)動(dòng)車道交界點(diǎn)）的地方東張西望。后面的一位大叔看到有些人走得那么快，朝前看了看，遲疑了一下，挪了一小步超過前面的一個(gè)人，那個(gè)騎電瓶車的阿姨看到別人都到前面去了，馬上也開動(dòng)電瓶車往前一點(diǎn)點(diǎn)。結(jié)果，大家你看我，我看你，在車流中一步一步走過了馬路?？吹竭@里，我真想對(duì)他們大喊“難道你們就不能花一兩分鐘時(shí)間，多等一等嗎？別看這只是幾分鐘，它關(guān)系到大家的生命安全！”
正想著，綠燈亮了，我小心翼翼地觀察左右車輛，快步走過馬路。剛到馬路對(duì)面，我看到一輛載著由白帆布蓋著貨物且想轉(zhuǎn)彎的貨車，結(jié)果直接被正在執(zhí)勤的交警叔叔給攔下了。一打開車門，好家伙！原限載3人的駕駛室密密麻麻的擠了6個(gè)人！而且貨物也超載了！在貨車旁邊還綁了梯子用來(lái)加固！交警叔叔把駕駛員叫下來(lái)，讓其出示駕駛證，駕駛員是個(gè)中年男子，黑黑的臉漲得通紅，臉上分明寫著“害怕”二字，交警叔叔對(duì)其實(shí)施了教育，并開了罰單。這時(shí)的駕駛員滿臉的懊悔。
看到這些違反交通的現(xiàn)象，我想呼吁人們，難道你們就是這樣對(duì)待自己只有一次的生命嗎？難道生命在你們眼里只是微不足道的一小點(diǎn)嗎？不是什么東西都有第二次，所以請(qǐng)珍惜自己的生命，遵守交通規(guī)則，不要拿自己的生命開玩笑。
沒有規(guī)矩，不成方圓?！}記。
看，我們的世界多么美麗；聽，我們的世界多么曼妙；聞，我們的世界花香彌漫。人類在耕作，鳥兒在唱歌，花木欣欣向榮。是什么使我們的世界如此和諧？是規(guī)則。
作為一名學(xué)生，我們要遵守認(rèn)真學(xué)習(xí)的規(guī)則；作為一名舞者，我們要遵循賦予舞蹈靈魂的規(guī)律；作為一名演員，我們要遵守一定的表演程式。沒有規(guī)矩，不成方圓。規(guī)則成就了辛勤的人類，可愛的動(dòng)物，盡責(zé)的植物；規(guī)則成就了一個(gè)五彩繽紛，絢麗奪目的世界！
動(dòng)物間有生存的規(guī)則，弱肉強(qiáng)食，所以他們都努力強(qiáng)大，不成為弱者。但是我們?nèi)祟愑袝r(shí)也會(huì)因不了解它們的規(guī)則而損害了自然界的平衡，越來(lái)越多的動(dòng)物成了人們的食物，為什么會(huì)有國(guó)家保護(hù)動(dòng)物？因?yàn)槿祟愔e(cuò)就改，倘若不制定規(guī)則，動(dòng)物們會(huì)逐漸滅絕。所以，人類趁動(dòng)物們沒有徹底滅絕時(shí)彌補(bǔ)我們的錯(cuò)誤吧！
正因?yàn)槲覀兊钠茐模匀唤缫苍凇盎貓?bào)”我們，地震，火山噴發(fā)，海嘯等災(zāi)害的頻繁發(fā)生不正是它們給我們的警告嗎？我們已經(jīng)被紅牌警告了。我們應(yīng)該悔改了！
演員間也有生存規(guī)則，演員的任務(wù)是演好導(dǎo)演給的角色，對(duì)好編劇給的臺(tái)詞。這就夠了，不需要做分外的事。一個(gè)合格的演員能飾演多種角色，不一定出彩，而成功的演員不但能飾演多種角色，并能演得出神入化，我曾聽說(shuō)，演員要能一秒鐘落淚，是的，這是他們的技能，藝術(shù)生存的技能，每個(gè)演員都必備的。
編劇的任務(wù)是寫臺(tái)詞，演員的任務(wù)是說(shuō)臺(tái)詞，假如演員改了臺(tái)詞，那就改了劇情，那還要編劇干什么？所以做好分內(nèi)的事就足夠了！
世間萬(wàn)物的和諧是規(guī)則的功勞，正因?yàn)檫@些規(guī)則，我們才有各自生活；正是因?yàn)檫@些規(guī)則，交通事故才能減少；正是因?yàn)檫@些規(guī)則，比賽才能公平；正是因?yàn)檫@些規(guī)則，我們才更幸福！
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇二
黑瓦白墻下，纖長(zhǎng)的手指緩緩地?fù)芘傧?，琴聲纏繞著思緒，交織在耳邊，一聲聲敲擊著苦悶與心煩?？~緲的琴聲聲聲入耳，像是在訴說(shuō)古鎮(zhèn)的過往，那百年前的繁華早已被人遺忘。
古代的人們對(duì)于古琴的推崇甚至到了難以想象的高位。之前，我一直認(rèn)為這不過是古代帝王文人的吹捧，到今日才些許明白這古琴的奧義。
琴聲本身醇厚深沉，旋律優(yōu)美，可以拉回被世俗紛擾的心，讓人安靜品析山水，親近自然，所以文人雅士大多都借古琴，逃脫人世間的紛擾，凈化內(nèi)心，來(lái)找回本心，重歸自然。
琴聲悠揚(yáng)，內(nèi)涵寬廣，正因?yàn)檫@樣，古琴才會(huì)有這么高的評(píng)價(jià)，所以，自古以來(lái)，手指彈撥的并不是琴弦而是心弦，古琴的彈奏從不是表演，而是心與心的交談。琴音悠悠，是歷史的余音，也是心靈的傾訴。
在古代，世家公子們?cè)趶椬喙徘贂r(shí)，格外地神圣——齋戒，沐浴，焚香，凈手——保持身心潔凈才有資格彈琴。西漢時(shí)期文人們便認(rèn)為“八音之中，惟弦為最，而琴為之首”。
修長(zhǎng)的手指勾過琴弦，聲聲琴音穿過古巷。淅淅瀝瀝的雨絲落下，劃過屋檐，伴著花瓣悠悠落在琴弦，琴音雨珠，一股憂愁緩緩蔓延，雨珠順著琴身，滑落一地傷痕，斂音停弦，有余音繞梁，思緒飄遠(yuǎn)，淡淡憂傷!
撐把油紙傘，走在青石板小巷，淅瀝的雨水打濕花窗，那聲聲琴音依舊在腦中回蕩，連接著歷史悠悠的過去，承載著百年斑駁的歲月。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇三
那時(shí)，我深深的扎根在這片熱土，眺望蔚藍(lán)天空，云霧渺遠(yuǎn)……我雙耳清晰的尋聽麻雀的歡鳴，雙眼仔細(xì)的捕捉每一處風(fēng)景，直到——我也要離開這里。
“兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來(lái)”，這是我從央視“尋根”節(jié)目中記憶銘深的一句話。當(dāng)我看著一個(gè)個(gè)名人的尋根之旅，即使我對(duì)他們并無(wú)深刻了解，但心潮與眼淚總會(huì)跟隨他們而澎湃，我想，這就是“根”的`魅力吧。
當(dāng)我坐在山腳，眺望山頂?shù)陌貥洌侨绱送Π螆?jiān)毅，對(duì)根的執(zhí)著，對(duì)根的依賴是如此清晰了然。我心不禁一觸，“根”原來(lái)是如此重要的一部分!原來(lái)人類也像他們一般，堅(jiān)定的將根扎在他們熱愛的每一個(gè)角落，根——便是他們的家。
周末回到老家，大伯說(shuō)的第一句話便震驚了我，“你要記住，你的根就扎在這里”。對(duì)于16歲的我來(lái)說(shuō)，這句話給予了我三種感受：純樸、難忘、感動(dòng)。相比“歡迎回家”，這句話直白卻不顯陌生。轉(zhuǎn)而抬眼望去繁星點(diǎn)點(diǎn)，半牙彎月似也在昭示這便是回家的路，靜謐的鄉(xiāng)間小路啊，你可感知我現(xiàn)在正被習(xí)習(xí)微風(fēng)所包裹，正傾聽蟋蟀奏鳴，正注視路燈下飛蛾絢爛舞起，原來(lái)他們還在這里，他們的根也扎在這里。
回首望去，樹根仍舊深扎土壤，在踏上“森林”路途，喧囂繁華之時(shí)抬頭望去，依然，蔚藍(lán)天空，云霧渺遠(yuǎn)……雙耳貫穿鳥雀歡鳴，雙眼彌漫裊裊炊煙，而我的“根”亦不再扎根于這片土地，更深扎于心。
雪讓人的感覺只有一個(gè)字——冷。但是我卻異常的喜歡雪，每次下雪都很興奮。
雪下起來(lái)了。只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來(lái)，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩(shī)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”真美呀!多么美麗的雪花呀。在初冬剛來(lái)到的時(shí)候，雪花就及時(shí)地報(bào)告了冬天的來(lái)臨。下課的時(shí)候，同學(xué)們跑到操場(chǎng)上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種.種物體的外表，阻塞了道路與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。
那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢?雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉;像吹落的蒲公英;似飄如飛;像天使賞贈(zèng)的小白花兒;忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無(wú)愧是大地的杰作!落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條兒;冬夏常青的松樹和柏樹，堆滿了蓬松松、沉甸甸的雪球。雪仙子在盡情地?fù)]舞著衣袖;在飄飄灑灑的彈奏中，天、地、河、山，清純潔凈，沒有泥潭。馬路邊，白雪給人行道蓋上了白被子，被子上又留下了人們一串串的腳印。白雪給樹們披上了白披風(fēng)，使它們變得更加威武了。潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打扮得多么美麗。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇四
觀察物體（2）。
教學(xué)內(nèi)容：
教材第2頁(yè)例2。教材第3~4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題第2課時(shí)課型新授。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確辨認(rèn)從不同方向（正面、左面、上面）觀察到的立體圖形。
2.能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，進(jìn)一步體會(huì)從三個(gè)方向觀察就可以確定立體圖形的形狀，能根據(jù)給定的兩個(gè)方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個(gè)立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍。
3.讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察、操作、交流等活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)利用實(shí)物或圖形進(jìn)行直觀和有條理的思考，發(fā)展空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
能根據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形，
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行空間圖形的平面和立體想象來(lái)找出被遮擋住的小立方塊。
教具運(yùn)用：
課件，小正方體積木。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
給出一個(gè)實(shí)物圖從正面看到的平面圖形，讓同學(xué)畫不同的擺放方法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
二、新課講授。
1.屏幕出示教材第2頁(yè)例2。
3.學(xué)生小組合作操作。
4.各組展示本組搭好的作品。
5.師：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你搭過程中的想法和做法。生：略。
6.師：可以先根據(jù)正面圖形搭出符合正面的立體圖形，再根據(jù)上面觀察到的圖形搭出符合上面的立體圖形，最后根據(jù)左面圖形確定最后的.立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
三、課堂作業(yè)。
1.完成教材第2頁(yè)做一做。
2.完成教材第3~4頁(yè)練習(xí)一第3、6、7題。
四、課堂小結(jié)。
我們一起來(lái)回憶一下，這節(jié)課我們重點(diǎn)研究了一個(gè)什么問題？你有什么收獲呢？
五、課后作業(yè)。
完成練習(xí)冊(cè)中本課時(shí)練習(xí)。體圖形，再擺出符合上面的立體圖形，最后確定立體圖形。根據(jù)從正面、左面、上面觀察到的平面圖形還原立體圖形只有唯一的一種情況。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇五
學(xué)生。我有一個(gè)難題，我不太善于同人們交際。雖然我的確試著去跟班上的同學(xué)交談，但是我還是發(fā)現(xiàn)很難跟他們成為好朋友。因此，有時(shí)候我感到十分孤獨(dú)。我確實(shí)想改變這種現(xiàn)狀，但是我卻不知道該怎么辦。如果您能給我提些建議，我會(huì)非常感激的。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇六
中國(guó)作為一個(gè)有五千年文明史的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，政治制度發(fā)展歷史之長(zhǎng)久，體系之完備，經(jīng)驗(yàn)之豐富，影響之深遠(yuǎn)，都是世界其他國(guó)家和民族不可比擬的。這其中最突出的就是中央集權(quán)制度的建立與逐步完善。早在遠(yuǎn)古時(shí)期，人類社會(huì)中就有了權(quán)力的萌芽。夏朝時(shí)已出現(xiàn)了凌駕于全社會(huì)之上的公共權(quán)力。商朝的主要政治制度是內(nèi)外服制度，商王通過兩種不同的管理制度來(lái)處理本族和外族的事務(wù)，與各方國(guó)形成了支配與被支配的關(guān)系。周王利用分封與宗法制的結(jié)合，確立了天下共主的地位。但靠宗法制的血緣紐帶維系統(tǒng)治秩序并非長(zhǎng)久之計(jì)，春秋爭(zhēng)霸，戰(zhàn)國(guó)兼并，制度敗壞，秦王嬴政，一統(tǒng)天下，建立了一個(gè)皇帝具有無(wú)上_的中央集權(quán)制度。但中央集權(quán)和地方分權(quán)的斗爭(zhēng)曾長(zhǎng)期延續(xù)，西漢的“七國(guó)之亂”、東漢至魏晉南北朝的國(guó)家_、唐朝的“安史之亂”和以后的藩鎮(zhèn)割據(jù)，都說(shuō)明了它的坎坷。直到宋代，這種斗爭(zhēng)才塵埃落定，卻不幸造成了積貧積弱的后患。伴隨著中央集權(quán)制度的發(fā)展，皇權(quán)呈現(xiàn)出不斷加強(qiáng)的趨勢(shì)，中樞權(quán)力體系也不斷發(fā)生變化。隋唐實(shí)行三省六部制，宋元?jiǎng)滓骖H大，明朝廢除丞相，清設(shè)軍機(jī)處，_皇權(quán)發(fā)展到了頂峰。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
目前高中歷史教學(xué)，高一年級(jí)是關(guān)鍵，培養(yǎng)歷史情結(jié)是重點(diǎn)。
高中歷史教學(xué)大綱把歷史課分模塊進(jìn)行，大部分課程只有高一年級(jí)開設(shè)，這實(shí)際上使大多數(shù)高中生接受歷史知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間就只有寶貴的一年，所以高一年級(jí)的歷史課學(xué)習(xí)就顯得頗為重要了。重視高一歷史教學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生的“歷史情結(jié)”，也是勢(shì)所必然，歷史學(xué)習(xí)雖難上加難，但卻責(zé)無(wú)旁貸。
有人進(jìn)行過問卷調(diào)查，調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明：表示很喜歡上歷史課的學(xué)生占41.9%，表示不置可否的學(xué)生占55.3%，而明確表示不喜歡上歷史課的學(xué)生僅占28%。學(xué)生沒說(shuō)不喜歡歷史，但也沒有表示明顯的興趣。原因何在?無(wú)外乎兩個(gè)因素：(1)因主課學(xué)業(yè)繁重緊張，把學(xué)習(xí)歷史當(dāng)作類似看小說(shuō)看電視等緩釋緊張情緒的功能。(2)某些歷史知識(shí)通過教師引人入勝的講述，激發(fā)了學(xué)生的新鮮感，使他們產(chǎn)生了一時(shí)的沖動(dòng)。這些統(tǒng)計(jì)表明，目前高中學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣層次還較低，大部分停留在刺激性的歷史情節(jié)中(這可能受初中歷史教學(xué)內(nèi)容的影響)，也就是停留在直接興趣這一層次上。我們知道，直接興趣是不穩(wěn)定的，常會(huì)因各種因素而減退，比如知識(shí)簡(jiǎn)單易懂、概念重復(fù)講述、結(jié)論不易理解、內(nèi)容難記難背等，再加上其他學(xué)科學(xué)習(xí)壓力，一旦學(xué)生感到乏味，或感到困難時(shí)，直接興趣就會(huì)衰減、消失。改善之法可從以下幾個(gè)方面入手：
一是優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，構(gòu)建先進(jìn)而科學(xué)的教學(xué)模式，讓學(xué)生“愿”學(xué)。
二是提高歷史學(xué)科的課程實(shí)用價(jià)值，讓學(xué)生“樂”學(xué)。我們至少應(yīng)該向?qū)W生顯示歷史學(xué)科在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里的作用，比如可以改革歷史考試方法，用寫作歷史小論文的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用歷史思想、尋找歷史依據(jù)的積極性;也可以增加課堂教學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系當(dāng)今世界所發(fā)生的學(xué)生感興趣的話題，運(yùn)用歷史分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)世界形勢(shì)發(fā)展加以認(rèn)識(shí);還可以在校內(nèi)多辦一些歷史學(xué)科的課外活動(dòng)，如開設(shè)歷史講座、展示學(xué)生的歷史小文章、搞一些歷史性的紀(jì)念活動(dòng)，等等?？傊@要強(qiáng)化歷史學(xué)科的氣氛，久而久之，學(xué)生也會(huì)受到感染，讓他們覺得至少在學(xué)校里，學(xué)好歷史課還是有用武之地的，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)逐漸增加。
三是增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的成功心理，使學(xué)生“喜”學(xué)。高一學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史過程中，與初中比較，普遍感到困難，出現(xiàn)“怕”的情緒。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理，采取有效的方法增強(qiáng)學(xué)生的成功心理，這對(duì)穩(wěn)定學(xué)習(xí)興趣有極大作用。我們可以結(jié)合教學(xué)由淺入深的特征，在教學(xué)過程中，對(duì)每一層次的內(nèi)容，作出達(dá)標(biāo)的要求，對(duì)學(xué)生每達(dá)到一個(gè)層次，進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，讓學(xué)生覺得自己是一個(gè)成功者，有信心進(jìn)入下一個(gè)層次學(xué)習(xí)。再比如針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同的情況，讓他們?cè)诓煌膱?chǎng)合獲得不同的成功感覺，可以對(duì)在課堂上回答問題正確的學(xué)生作出當(dāng)眾表?yè)P(yáng);可以對(duì)作業(yè)中有出色解答或獨(dú)特見解的學(xué)生予以高分;也可以讓學(xué)生在校內(nèi)辦的刊物或壁報(bào)上發(fā)表一些作品，如歷史小論文、歷史漫畫等;或者將學(xué)生的優(yōu)秀作品推薦到公開發(fā)行的報(bào)刊雜志上。總之，教師要對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)成績(jī)和進(jìn)步多加以肯定和鼓勵(lì)，使他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)抱有信心，最終保持歷史學(xué)習(xí)的穩(wěn)定興趣。
當(dāng)然，對(duì)歷史理論的學(xué)習(xí)，更是必須重視的，其目的正在于幫助學(xué)生“會(huì)”學(xué)。不過在基本歷史理論的教學(xué)中有一點(diǎn)要注意，那就是要控制好“度”。高一學(xué)生畢竟不是高三學(xué)生，他們的認(rèn)知水平有限，如果要求過高，理解不了，對(duì)學(xué)習(xí)歷史就懷有畏難情緒，就會(huì)“厭”、“怕”。因此，教師要深入細(xì)致地分析學(xué)生的認(rèn)知水平，因材施教，根據(jù)學(xué)生接受能力限度，不能加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，更不能使他們不堪重負(fù)而喪失學(xué)習(xí)信心、興趣。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇七
在青春的路口，曾經(jīng)有那么一條小路若隱若現(xiàn)，召喚著我。
母親攔住我：“那條路走不得?！蔽也恍??！拔揖褪菑哪菞l路走過來(lái)的，你還有什么不信的?”“既然你能從那條路上走過來(lái)，我為什么不能?”“我不想讓你走彎路?！薄暗俏蚁矚g，而且我不怕?！蹦赣H心疼的看著我好久，然后嘆口氣:“好吧，你這個(gè)倔強(qiáng)的孩子，那條路很難走，一路小心?！?/p>
上路后，我發(fā)現(xiàn)母親沒有騙我，那的確是條彎路，我碰壁，摔跟頭，有時(shí)碰得頭破血流，但我不停地走，終于走過來(lái)了。
請(qǐng)根據(jù)以上材料，自選角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇八
一．重點(diǎn)明示：
本單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是“分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收”方面的能力。分析評(píng)價(jià)就是對(duì)文章語(yǔ)言、風(fēng)格、構(gòu)思、作者觀點(diǎn)及藝術(shù)技巧等進(jìn)行分析、比較、認(rèn)識(shí)優(yōu)劣。分析評(píng)價(jià)的目的是借鑒吸收。根據(jù)每篇課文的實(shí)際情況，可集中分析某一、兩個(gè)方面，目的要明確。
二．能力要求與學(xué)習(xí)方法：
鑒賞能力是閱讀能力的重要組成部分。閱讀包含理解和鑒賞這兩個(gè)層次。理解，就是前面所講的要讀懂文章的詞義、句意、段意，乃至整篇文章的意思。鑒賞，指鑒別和哲學(xué)文章的語(yǔ)文、.寫作方法、布局謀篇的表現(xiàn)力量，鑒別和哲學(xué)文章的思想感情、主題的社會(huì)意義，并能對(duì)之作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。即體現(xiàn)它寫得怎樣、內(nèi)容和形式是完美統(tǒng)一，如何達(dá)到這種統(tǒng)一的，品味作品的藝術(shù)魅力。鑒賞和評(píng)價(jià)文章，可注意以下幾方面的內(nèi)容。
1．聯(lián)系.寫作背景和作者的情況進(jìn)行鑒賞。
文章是現(xiàn)實(shí)生活在作家頭腦中反映的產(chǎn)物。不同的時(shí)代作品具有不同的特色，同一時(shí)代的.作品，由于作家風(fēng)格、思想的不同也具有不同的情調(diào)，即使是同一乳可以由于社會(huì)生活的變動(dòng)、個(gè)情感的變化，寫出不同情調(diào)的作品。
2．立足整體，鑒賞局部。
文章是由各個(gè)局部構(gòu)成的，而各個(gè)局部又都是為整篇文章服務(wù)的，不能脫離局部而鑒賞文章，也不能脫離整體，鑒賞局部。
3．遵循文道統(tǒng)一原則，鑒賞表達(dá)技巧。
任何文章，都是內(nèi)容和形式的統(tǒng)一體。內(nèi)容決定形式，形式反映內(nèi)容。鑒賞文章，不能割裂它的思想內(nèi)容來(lái)鑒賞表現(xiàn)形式，要通過鑒賞藝術(shù)形式來(lái)體會(huì)思想威武不屈。劉勰曾說(shuō)過，“綴文者，情動(dòng)而辭發(fā)；觀文者，披文以入情”，足見內(nèi)容和形式在鑒賞時(shí)的重要關(guān)系。鑒賞表達(dá)技巧主要包括以下幾方面內(nèi)容：
（1）鑒賞文章詞句的表現(xiàn)力。語(yǔ)言是文章的外殼，作家根據(jù)表達(dá)的需要進(jìn)行遣詞造句。因而培養(yǎng)從關(guān)系詞句鑒賞入手，來(lái)體會(huì)文章的魅力的能力十分重要。
（2）鑒賞文章修辭的表現(xiàn)力。
（3）鑒賞文章的.寫作方法的表現(xiàn)力。
（4）鑒賞文章的布局謀篇。
4．正確評(píng)價(jià)作品的內(nèi)容及思想感情。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇九
主語(yǔ)是句子陳述的對(duì)象，說(shuō)明是誰(shuí)或什么。表示句子說(shuō)的是"什么人"、“什么事”、“什么東西”、“什么地方”等等。
名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做主語(yǔ)。
二、謂語(yǔ)。
謂語(yǔ)是對(duì)主語(yǔ)動(dòng)作或狀態(tài)的陳述或說(shuō)明,指出“做什么”、“是什么”或“怎么樣”.謂語(yǔ)動(dòng)詞的位置一般在主語(yǔ)之后。
三、賓語(yǔ)。
賓語(yǔ)，又稱受詞，是指一個(gè)動(dòng)作(動(dòng)詞)的接受者。賓語(yǔ)分為直接賓語(yǔ)和間接賓語(yǔ)(間接賓語(yǔ)也稱賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))兩大類，其中直接賓語(yǔ)指動(dòng)作的直接對(duì)象，間接賓語(yǔ)說(shuō)明動(dòng)作的非直接，但受動(dòng)作影響的對(duì)象。一般而言，及物動(dòng)詞后面最少要有一個(gè)賓語(yǔ)，而該賓語(yǔ)通常為直接賓語(yǔ)，有些及物動(dòng)詞要求兩個(gè)賓語(yǔ)，則這兩個(gè)賓語(yǔ)通常一個(gè)為直接賓語(yǔ)，另一個(gè)為間接賓語(yǔ)。名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)名詞、todo不定式、一個(gè)句子都可以做賓語(yǔ)，而todo不定式用于賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
四、定語(yǔ)。
定語(yǔ)是用來(lái)修飾、限定、說(shuō)明名詞或代詞的品質(zhì)與特征的。主要有形容詞此外還有名詞、代詞、數(shù)詞、介詞短語(yǔ)、動(dòng)詞不定式(短語(yǔ))、分詞、定語(yǔ)從句或相當(dāng)于形容詞的詞、短語(yǔ)或句子都可以作定語(yǔ)。漢語(yǔ)中常用?……的?表示。定語(yǔ)和中心語(yǔ)之間是修飾和被修飾、限制和被限制的關(guān)系。在漢語(yǔ)中，中心語(yǔ)與定語(yǔ)二者之間有的需要用結(jié)構(gòu)助詞“的”，有的不需要，有的可要可不要。“的”是定語(yǔ)的標(biāo)志。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十
一、首先要明確幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、學(xué)英語(yǔ)的目的是使用英語(yǔ)，只能在用中體會(huì)它的規(guī)律，掌握它的方法，通過練習(xí)學(xué)會(huì)使用。因此我們要抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)用英語(yǔ)。如課程表的書寫用英語(yǔ)，學(xué)習(xí)學(xué)科的英文書寫等。課上40個(gè)人，能有機(jī)會(huì)一定要抓住機(jī)會(huì)，而且要給自己創(chuàng)造機(jī)會(huì)練習(xí)口語(yǔ)，課下要尋找機(jī)會(huì)去練習(xí)使用英語(yǔ)。練習(xí)聽、說(shuō)、讀等能力，做適量的練習(xí)鞏固課內(nèi)知識(shí)。
2、關(guān)于語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)：掌握一定的語(yǔ)法知識(shí)是必要的，它是基礎(chǔ)，中國(guó)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)要學(xué)點(diǎn)語(yǔ)法，但是過分地研究語(yǔ)法是不利于能力的培養(yǎng)的，這也是中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的誤區(qū)。有人說(shuō)，那么高考怎么辦?高考正是考查學(xué)生實(shí)際使用英語(yǔ)的能力，語(yǔ)法的考試也是在實(shí)際語(yǔ)境中考查，因此語(yǔ)篇的能力才是真正的能力。
3、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)聽、說(shuō)、讀、寫全面發(fā)展，在開始階段應(yīng)以聽說(shuō)為主。高一新學(xué)期1—2月內(nèi)主要以訓(xùn)練自己的聽與說(shuō)的能力為主要目標(biāo)，逐步加大閱讀。
4、語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與任何知識(shí)的學(xué)習(xí)一樣，以自學(xué)為主。要有一定的自學(xué)能力，外語(yǔ)學(xué)習(xí)不是老師講會(huì)的，是自己練會(huì)的。在使用中、練習(xí)中掌握規(guī)律。精講多練，講練結(jié)合，以練為主是外語(yǔ)教學(xué)的主要特點(diǎn)，僅僅靠老師是不夠的。因此外語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程是練功夫的過程，是長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)過程。在這個(gè)暑假尚未開學(xué)之前，希望大家要有一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，真正地行動(dòng)起來(lái)做好新高一的準(zhǔn)備工作。
二、聽的練習(xí)的具體指導(dǎo)。
(一)聽力能力是重點(diǎn)。
在高考中聽力共20小題，每小題1.5分，一般為10段材料。其中1—5段為簡(jiǎn)單對(duì)話，讀1遍。6—9段為較長(zhǎng)對(duì)話，每段設(shè)計(jì)2—3題，讀2遍。第10段為獨(dú)白，設(shè)計(jì)2—3題，讀2遍。一般來(lái)講，后兩段讀速較快，要求較高。從現(xiàn)在社會(huì)環(huán)境要求方面看，聽、說(shuō)能力的高低是一個(gè)人英語(yǔ)水平高低的表現(xiàn)形式，與人交往離不開聽、說(shuō)的能力，因此重視聽的能力是首要任務(wù)，聽得懂才能說(shuō)得出。每天應(yīng)堅(jiān)持聽的練習(xí)20—30分鐘，一定聽的輸入必然會(huì)有聽的收獲。
(二)聽力能力的訓(xùn)練方法。
1、模仿磁帶，注意發(fā)音，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，力求發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、漂亮。課本錄音帶及其它相關(guān)有聲材料都是很好的訓(xùn)練材料。
2、堅(jiān)持精聽和泛聽相結(jié)合。精聽是指使用有材料的聽力訓(xùn)練。可采取先聽后看的方法，即在閱讀聽力材料之前先聽2—3遍，再翻開材料邊聽邊讀，對(duì)已知和未知的內(nèi)容有了一定了解，然后再合上書，邊聽邊理解，直到全部材料都能聽懂并跟上它的速度。泛聽是指抽空隨意地聽，可以是無(wú)材料可循的內(nèi)容。如收聽英語(yǔ)廣播，調(diào)頻91.5兆赫，voa(美國(guó)之音)《空中英語(yǔ)教室》節(jié)目，收看cctv9，《新概念》第二冊(cè)等，甚至在平時(shí)收看外國(guó)影片時(shí)也能學(xué)習(xí)英語(yǔ)，訓(xùn)練聽的能力。
3、聽的訓(xùn)練是在堅(jiān)持不懈的努力中，循序漸進(jìn)的，既不可操之過急，也不能只想不干。聽力時(shí)間的保證也是提高聽力能力所必需的。
三、說(shuō)與讀的訓(xùn)練指導(dǎo)。
(一)說(shuō)的訓(xùn)練。
說(shuō)的訓(xùn)練是高一階段的訓(xùn)練重點(diǎn)之一，也是培養(yǎng)一個(gè)人與人交往能力的重要形式。
1、要敢于張口，大膽地練說(shuō)。雖不如《瘋狂英語(yǔ)》那樣瘋狂，也要把說(shuō)英語(yǔ)像說(shuō)漢語(yǔ)一樣自如作為自己的追求。
2、多與同學(xué)交流，抓住課上機(jī)會(huì)練習(xí)說(shuō)英語(yǔ)。利用課余時(shí)間，尋找機(jī)會(huì)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)說(shuō)英語(yǔ)。組成小組，參加英語(yǔ)角等。重復(fù)句、造句子、背誦、復(fù)述課文都是訓(xùn)練說(shuō)的能力的好方法，只有簡(jiǎn)單的做到了，再難的任務(wù)也就不難了。
3、把練習(xí)一口氣說(shuō)出5句話沒有錯(cuò)誤作為訓(xùn)練說(shuō)的能力的前期標(biāo)準(zhǔn)。話題可由感而發(fā)，也可以是看到周圍的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)的事物，張口而出。
4、留心觀察周圍的事物，如街頭廣告、標(biāo)語(yǔ)也是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好材料，看到后說(shuō)出來(lái)，也是訓(xùn)練的方法之一。
(二)讀的指導(dǎo)。
1、閱讀能力是一切能力之本，也是高考要求的重中之重。在有了一定的聽、說(shuō)能力之后，培養(yǎng)閱讀能力也是高一階段的重要步驟。
2、從興趣入手，以讀自己感興趣的英文小短文、小散文、小說(shuō)入手，漸漸地語(yǔ)感增強(qiáng)了，詞匯擴(kuò)大了，能力提高了。
(1)由chinadaily主編21stcentury·schooledition.每周發(fā)刊一期。話題覆蓋面廣，角度多，語(yǔ)言新活，是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好材料。
(2)外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的書蟲系列，選擇多，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，生詞量小，興趣的發(fā)展得以保證。
4、閱讀數(shù)量標(biāo)準(zhǔn)。每天應(yīng)堅(jiān)持30分鐘，300—500字的閱讀?？杉袝r(shí)間讀，也可利用零散時(shí)間讀。
5、精讀、泛讀相結(jié)合。精讀是指認(rèn)真處理生詞、難句，對(duì)句子成份認(rèn)真分析等，既學(xué)語(yǔ)言又學(xué)語(yǔ)法。泛讀則是指重視了解文章大意，可采取略讀、跳讀等方法。不論是精讀還是泛讀都切忌邊讀邊查字典，這樣會(huì)打斷閱讀的整體思路不利于語(yǔ)言能力的提高。
四、幾種不良傾向。
1、有人認(rèn)為高考成績(jī)高就行了，不練說(shuō)也沒關(guān)系。其實(shí)我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)已不僅僅是為高考了，而是要為高考后的生存與發(fā)展做準(zhǔn)備，也為個(gè)人與社會(huì)大環(huán)境接軌打基礎(chǔ)。更為個(gè)人向國(guó)外發(fā)展作必要的準(zhǔn)備。
2、有人認(rèn)為多做題就能解決問題。人們常說(shuō)：量的積累可達(dá)到質(zhì)的飛躍。但是盲目地追求數(shù)量而忽視質(zhì)量是不可取也是無(wú)效的。死扣語(yǔ)法不重視在一定的語(yǔ)境中體會(huì)、運(yùn)用知識(shí)也是不正確的。
3、有人常立志而不是立長(zhǎng)志。英語(yǔ)學(xué)習(xí)最怕“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。高興了干一陣，進(jìn)步了就停下。走走停停只能導(dǎo)致成績(jī)的起伏不定，最終導(dǎo)致興趣降低，自信心喪失，造成惡性循環(huán)。
4、有人只會(huì)做或者是只做老師要求干的事。進(jìn)入高中階段，走向成熟的表現(xiàn)在學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，要學(xué)會(huì)安排自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容，要學(xué)會(huì)支配自己的學(xué)習(xí)時(shí)間。
五、學(xué)好英語(yǔ)，上好英語(yǔ)課的幾個(gè)環(huán)節(jié)。
1、盡快適應(yīng)新環(huán)境、新同學(xué)、新老師，盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。
2、課前認(rèn)真做好預(yù)習(xí)工作。因?yàn)檎n時(shí)緊，內(nèi)容多，強(qiáng)度大。不認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上會(huì)很被動(dòng)。預(yù)習(xí)要做到認(rèn)真聽錄音，模仿，掌握準(zhǔn)確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，了解單詞意思，課文內(nèi)容，找出疑難問題。
3、課上認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，給自己更多的機(jī)會(huì)鍛煉聽、說(shuō)能力，認(rèn)真適當(dāng)?shù)赜浌P記。高效率聽課，才能有高水平的收獲。
4、課后要及時(shí)認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)是首要的。復(fù)習(xí)是為了鞏固課堂知識(shí)，同時(shí)也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈鲆恍┚毩?xí)。遇到?jīng)]有理解的內(nèi)容應(yīng)及時(shí)問老師，使問題盡快解決。
5、要有適應(yīng)新環(huán)境的能力，同時(shí)應(yīng)有承受壓力的能力。要會(huì)調(diào)整自己，相信大家會(huì)以飽滿的精神狀態(tài)，充分的心理準(zhǔn)備，順利適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十一
1.了解社會(huì)主義稅收的實(shí)質(zhì)。
2.懂得依法納稅是公民的基本義務(wù)。
3.了解違反稅法的四種主要現(xiàn)象。
4.能夠準(zhǔn)確區(qū)分各種違反稅法現(xiàn)象的能力。
5.牢固樹立納稅光榮的信念，自覺遵守稅法，依法誠(chéng)信納稅。
6.以主人翁的態(tài)度監(jiān)督國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用，同偷稅、欠稅、騙稅和抗稅等違反稅法的行為作斗爭(zhēng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
依法納稅是公民的基本義務(wù)。
【難點(diǎn)】。
偷稅、欠稅、騙稅和抗稅的認(rèn)識(shí)和區(qū)分。
三、教學(xué)方法。
小組討論法、案例分析法、分析歸納法。
四、教學(xué)過程。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
設(shè)置情境導(dǎo)入。出示關(guān)于普通人依法納稅的案例，提出問題，引發(fā)同學(xué)們思考，然后引入新課《依法納稅是公民的義務(wù)》。
環(huán)節(jié)二：新課講授。
1.稅收的性質(zhì)。
過渡：同學(xué)們可以結(jié)合課本第一段的內(nèi)容，思考這個(gè)問題，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表見解。
學(xué)生閱讀課本，認(rèn)真總結(jié)，發(fā)表見解。
教師點(diǎn)撥：我國(guó)的國(guó)家利益和集體利益、個(gè)人利益在根本上是一致的。國(guó)家的興旺發(fā)達(dá)、繁榮富強(qiáng)與每個(gè)公民息息相關(guān)。國(guó)家各項(xiàng)職能的實(shí)現(xiàn)，必須以社會(huì)各界繳納的稅收作為物質(zhì)基礎(chǔ)。因此我國(guó)稅收的性質(zhì)是取之于民，用之于民。國(guó)家有了收入，才能為公民提供更多、更好的服務(wù)。
因此，公民在享受國(guó)家提供的各種服務(wù)的同時(shí)，必須自覺誠(chéng)信納稅，這是公民的基本義務(wù)，也是公民愛國(guó)的具體表現(xiàn)。
2.違反稅法的行為。
探究一：王某承包了一家服裝廠，由于種種原因，企業(yè)產(chǎn)品銷售不暢，產(chǎn)品積壓十分嚴(yán)重，資金周轉(zhuǎn)困難，工人工資不能按時(shí)發(fā)放。王某經(jīng)過苦思冥想，想出一條“妙計(jì)”，他采取銷售收入不記賬，把銷售收入當(dāng)作集資款入賬，不納稅，用這部分資金作為企業(yè)的流動(dòng)資金。后經(jīng)舉報(bào)，檢察院一舉破案，王某被提到公訴。雖然沒有把錢塞進(jìn)自己的腰包，但他的行為已經(jīng)違反稅法。
探究二：某電子元件廠廠長(zhǎng)劉某以貨貸被騙為由，應(yīng)繳稅款遲遲不交，稅務(wù)工作人員多次催繳，劉某卻從銀行轉(zhuǎn)走大筆資金，仍以無(wú)錢為由拒不繳納稅款。司法機(jī)關(guān)對(duì)劉某依法拘留。拘留期間，該廠繳清了全部稅款和罰款。
探究三：某市五金電線廠等5家企業(yè)與當(dāng)?shù)囟悇?wù)部門相互勾結(jié)，在短短的4個(gè)月內(nèi)，開出227份，總金額1.92億元的空頭發(fā)票和45份假已稅證明。國(guó)家根據(jù)有關(guān)稅收政策，返還退稅款1218萬(wàn)多元。此案已告破。
探究四：陳某是一家國(guó)有企業(yè)的經(jīng)理。2006年，該廠應(yīng)繳稅715萬(wàn)元，但他拖拖拉拉地只交了16萬(wàn)元。2007年6月，稅務(wù)機(jī)關(guān)在催繳未果之后，依法將該廠庫(kù)存款扣押。陳某不僅不配合稅務(wù)工作，反而帶人阻攔，煽動(dòng)不明真相的職工圍攻、辱罵，非法拘禁稅務(wù)人員。2007年10月7日，當(dāng)?shù)厝嗣穹ㄔ阂钥苟愖锾幰躁惸秤衅谕叫?年，并處以罰金50萬(wàn)元。
學(xué)生探究，小組討論回答。
教師歸納：
1.偷稅：指納稅人有意違反稅法規(guī)定，用欺騙、隱瞞等方式不繳或少繳應(yīng)繳稅款的行為。材料一中的王某就是用了欺騙、隱瞞的方式偷稅的。偷稅的手段還有很多，例如：偽造、銷毀、涂改賬本和票據(jù)，隱瞞經(jīng)營(yíng)利潤(rùn)等。
2.欠稅：材料二中劉某從銀行轉(zhuǎn)走大筆資金，以無(wú)錢為由拖欠稅款就屬于欠稅。
欠稅就是納稅人超過稅務(wù)機(jī)關(guān)核定的納稅期限，沒有按時(shí)繳納而拖欠稅款的行為。應(yīng)稅項(xiàng)目的納稅期限是1-15天，但超過5天還未繳納稅款;或者納稅期限是30天，但超過7天還未繳納稅款，就屬于欠稅行為。
3.騙稅。
材料三種五金電線廠的行為是騙稅行為。騙稅是指納稅人用欺騙手段獲得國(guó)家稅收優(yōu)惠的行為。
4.抗稅。
材料四中陳某不僅欠稅，而且?guī)俗钄r、圍攻、辱罵、非法拘禁稅務(wù)人員的行為屬于抗稅行為。所謂抗稅，即納稅人以暴力、威脅等手段，拒不繳納稅款的行為。
環(huán)節(jié)三：鞏固提高。
過渡：以上的四種違法稅法現(xiàn)象，在現(xiàn)實(shí)生活中仍然存在，針對(duì)這些現(xiàn)象，稅務(wù)機(jī)關(guān)在追繳稅款的同時(shí)，要加收滯納金甚至并處罰款，觸犯刑法的還要由司法部門追究其刑事責(zé)任。因此，一方面，公民應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)自覺納稅，另一方面，公民還要行使權(quán)利，樹立納稅人意識(shí)。包括：
1.增強(qiáng)對(duì)國(guó)家公職人員及公共權(quán)力監(jiān)督意識(shí)。
2.以主人翁的態(tài)度積極關(guān)注國(guó)家對(duì)稅收的征管和使用。
3.對(duì)貪污和浪費(fèi)國(guó)家資財(cái)?shù)男袨檫M(jìn)行批評(píng)和檢舉,以維護(hù)人民和國(guó)家的利益。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
小結(jié)：這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了依法納稅的有關(guān)知識(shí)，知道了依法納稅的必要性，各種違法行為的表現(xiàn)和應(yīng)受到的法律制裁。這對(duì)于我們?cè)诮?jīng)濟(jì)生活中正確地理解國(guó)家稅收政策，認(rèn)識(shí)我國(guó)稅收的性質(zhì)和意義，增強(qiáng)依法納稅意識(shí)，自覺抵制違法行為等將有重大指導(dǎo)作用。同學(xué)們，在走上社會(huì)之后，希望大家能夠承擔(dān)義務(wù)，自覺誠(chéng)信納稅，做一個(gè)守法公民。
作業(yè)：聯(lián)系日常生產(chǎn)、生活中正反兩方面的稅收實(shí)例，討論應(yīng)如何認(rèn)識(shí)和對(duì)待依法納稅、誠(chéng)信納稅是公民的基本義務(wù)，是愛國(guó)的具體表現(xiàn)這一論題，并以小論文的形式表述自己的觀點(diǎn)。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀thin,fat,tall,shrt，并理解詞義。
2、聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
3、在活動(dòng)中習(xí)得語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物，懂得動(dòng)物是世界不可缺少的一部分。
教學(xué)重、難點(diǎn)。
本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是能聽、說(shuō)、認(rèn)讀幾個(gè)形容詞thin,fat,tall,shrt。聽懂含有形容詞的幾個(gè)指令，并按指令做動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)是單詞thin的發(fā)音。
二、說(shuō)學(xué)法。
我通過與扮演司機(jī)跟導(dǎo)游來(lái)吸引學(xué)生們的注意力，既復(fù)習(xí)了新知，活躍了課堂氣氛、也拉近了師生之間的距離。學(xué)習(xí)完本節(jié)的單詞后，又讓學(xué)生們用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)形容上出現(xiàn)的動(dòng)物，為了進(jìn)一步鞏固今天的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。而且做到自己造句子。其中，有幾次都復(fù)習(xí)了舊知，把學(xué)過的動(dòng)物單詞再次的擴(kuò)展，讓學(xué)生們會(huì)描述其特征。
三、說(shuō)教法。
在本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我從學(xué)生的興趣和認(rèn)知水平出發(fā)，利用有趣的圖片吸引學(xué)生的注意力。再用旅觀光團(tuán)通過唱歌曲、走迷宮活動(dòng)，讓學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。
通過用舊知識(shí)引入本課新知識(shí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。在猜一猜、的活動(dòng)過程中，嘗試做課堂的主人。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，使他們不僅掌握本節(jié)課的內(nèi)容，而且在學(xué)習(xí)過程中，不斷產(chǎn)生新經(jīng)驗(yàn)、新認(rèn)識(shí)，并由此發(fā)展學(xué)生各方面的能力，形成積極的人生態(tài)度，促進(jìn)個(gè)性成長(zhǎng)。
根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，我主要采用圖片、多媒體以及教師豐富的體態(tài)語(yǔ)言等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，它們能活化教材，輔助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有序講解，在講解的過程中，能充分利用有的教學(xué)時(shí)間，改善信息的傳遞方式，增強(qiáng)信息的傳遞能力，使外語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)活潑，加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。
四、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)。
五、說(shuō)預(yù)期效果。
本節(jié)課，我下了很多功夫，通過畫畫，開火車，做游戲等環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效益，本課中我從三年級(jí)學(xué)生的心理特征出發(fā)，利用圖片、創(chuàng)設(shè)了多種生動(dòng)的情景，使教學(xué)過程自然融于快樂活動(dòng)之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓積極的情感較好地為知識(shí)、能力目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)，同時(shí)本課中，我始終注意讓學(xué)生多個(gè)感官動(dòng)起來(lái)，不但在聽說(shuō)讀方面加強(qiáng)訓(xùn)練，還培養(yǎng)了學(xué)生積極思維、大膽嘗試的能力。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十三
復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟讀課文，掌握課文中的生字新詞，并能在句子運(yùn)用。背誦課文、古詩(shī)。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，正確書寫字詞，掌握筆畫和部首。
復(fù)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)。
復(fù)習(xí)過程：
一、復(fù)習(xí)生字。
第一課時(shí)。
2．復(fù)習(xí)部首。
3．復(fù)習(xí)要寫的字（書空、數(shù)筆畫）。
二、熟讀課文，背誦古詩(shī)《春曉》。
1．《春天在哪里》：采用問答的方法朗讀。
春天在、在（）、在（）、在（）。
2．《鬧花燈》：采用引讀的方法朗讀。
積累詞語(yǔ)：人流如潮、燈火通明、金光閃閃、情不自禁的。
書空“片”和“豎心旁”。
3．《春雨沙沙》齊讀課文。
復(fù)習(xí)“提土旁”，積累帶有“提土旁”的.字。復(fù)習(xí)多音字“種”。
4．《一粒種子》采用分角色朗讀，問：種子發(fā)芽需要哪些條件？
5．《小山泉的心愿》分角色朗讀，問：小山泉的心愿是什么？你懂了什么？
積累帶有“衣字旁”的字。
6．《綠》背誦課文。
練習(xí)說(shuō)話：（）是（）。
什么怎樣。
第二課時(shí)。
做復(fù)習(xí)卷。
教后反饋：
詞匯量大，復(fù)習(xí)鞏固側(cè)重音、形、義方面來(lái)區(qū)別并記憶，根據(jù)部首歸類、積累。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十四
2.口語(yǔ)交際應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。而這種口語(yǔ)交際的能力要靠豐富的語(yǔ)言實(shí)踐去培養(yǎng)，因此，教師要善于營(yíng)造學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際的真實(shí)情境，選擇貼近學(xué)生生活實(shí)際的開放性話題，讓學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的生活經(jīng)歷。我們要允許學(xué)生說(shuō)得不完整，通過補(bǔ)充提問，把事情說(shuō)清楚說(shuō)完整；允許說(shuō)得不生動(dòng)，甚至允許出錯(cuò)，使學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下敢于交際，樂于表達(dá)。
2.習(xí)作練習(xí)要符合三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，降低習(xí)作的門檻，給學(xué)生以自信。引導(dǎo)學(xué)生將平時(shí)的積累運(yùn)用于自己的習(xí)作之中，體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。要給學(xué)生更多的展示與學(xué)習(xí)的空間，并將展示與評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。
3.豐富的`語(yǔ)文積累，是學(xué)生綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的集中表現(xiàn)，教師要善于拓展學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的領(lǐng)域，帶領(lǐng)學(xué)生品位祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。
教師在教學(xué)中要結(jié)合本地和學(xué)生的實(shí)際選擇口語(yǔ)交際的話題，凸顯地域的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生有話可說(shuō)?？谡Z(yǔ)交際的話題要豐富而開放，要聯(lián)系學(xué)生的生活，說(shuō)身邊的事，說(shuō)自己的事，表達(dá)自己的真實(shí)感受。要鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)，教給學(xué)生會(huì)說(shuō)，逐步引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得生動(dòng)精彩。對(duì)不同程度的學(xué)生要有不同的要求，使每個(gè)學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)。
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人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十五
一、知識(shí)與技能理解詩(shī)歌意象，梳理作品脈絡(luò)，把握作品的內(nèi)容和主旨；學(xué)會(huì)聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作的時(shí)代背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞不同朝代不同流派詩(shī)人的代表作品。
二、過程與方法結(jié)合優(yōu)美的詩(shī)歌作品進(jìn)行賞析指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生自主賞析和合作探究能力，使其能對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行多元化的富有創(chuàng)意的解讀。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過閱讀中國(guó)古代優(yōu)秀詩(shī)歌，感受其思想和藝術(shù)魅力，獲得豐富的審美感受；體味大自然和人生的多姿多彩，領(lǐng)悟中華古代文化的博大精深。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
把握關(guān)鍵詞語(yǔ)及詩(shī)句的內(nèi)涵，了解詩(shī)歌的內(nèi)容和主旨；聯(lián)系詩(shī)歌創(chuàng)作背景及詩(shī)人的人生經(jīng)歷欣賞詩(shī)歌。
【教學(xué)形式】。
多媒體教學(xué)討論式教學(xué)比較式閱讀。
【課時(shí)安排】。
8課時(shí)。
第一學(xué)時(shí)。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
一、學(xué)習(xí)“賞析指導(dǎo)”，理解“以意逆志”“知人論世”的內(nèi)涵。
二、結(jié)合注解，疏通《長(zhǎng)恨歌》一詩(shī)的意思。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入：“北方有佳人，絕世而獨(dú)立。一顧傾人城，再顧傾人國(guó)。寧不知傾城與傾國(guó)？佳人難再得！”兩千年前漢朝的李延年就高唱著這首歌打動(dòng)了漢武帝的心，而這首《北方有佳人》也被清人姚際恒嘆為“千古頌美人者無(wú)出其右，是為絕唱”。
二、知作者明背景。完成“學(xué)案”上的第四題。
三、賞音樂誦詩(shī)歌播放背景音樂，學(xué)生誦讀詩(shī)歌。
四、閱讀賞析指導(dǎo)，回答問題（見“學(xué)案”）五、結(jié)合工具書，自讀《長(zhǎng)恨歌》，疏通脈絡(luò)，并做批注。六、作業(yè)：圍繞作者收集材料，互相提問、交流。
第二學(xué)時(shí)。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
1、誦讀《長(zhǎng)恨歌》，學(xué)習(xí)“以意逆志”賞析詩(shī)歌的辦法。
2、把握詩(shī)歌的景與情，感受品味詩(shī)歌的意境。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入：“童子解吟《長(zhǎng)恨曲》，胡兒能唱《琵琶篇》”（唐宣宗李忱《吊白居易》），正說(shuō)明這兩首詩(shī)受到廣大群眾的喜愛。所以清人趙翼指出，白居易“即無(wú)全集，而二詩(shī)已自不朽”（《甌北詩(shī)話》。
二、分學(xué)習(xí)小組活動(dòng)，再次朗誦詩(shī)歌，研究探討情感線索。
三、品味詩(shī)歌語(yǔ)言，找出帶有明顯情感色彩的景物描寫，分析其用法，并進(jìn)行歸類。
四、結(jié)合作者情況和寫作的背景，分析詩(shī)歌的寫作主題。
五、作業(yè)：
1、搜集有關(guān)楊李愛情故事的文學(xué)作品，在課堂上展示交流。
2、改寫《長(zhǎng)恨歌》，文體不限，互相批閱，互相修改。
第三、四學(xué)時(shí)。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
自主賞析《湘夫人》，分析文中“比興”手法的作用，理解文中大段虛幻景象描寫的用意，理解楚辭中語(yǔ)言獨(dú)特的“兮”式結(jié)構(gòu)。
【活動(dòng)過程】。
一、知人論事，知作者識(shí)作品。
二、整體感知，品讀詩(shī)歌，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生探究詩(shī)歌。
三、誦讀體味，熟讀詩(shī)歌，直到成誦。
四、品味語(yǔ)言，總結(jié)楚辭的特點(diǎn)。
五、作業(yè)：
1、背誦全詩(shī)。
2、試選擇一篇浪漫主義的詩(shī)歌與《湘夫人》進(jìn)行比較，并寫下自己的體悟。
第五學(xué)時(shí)。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
自主賞析《擬行路難》。
【活動(dòng)過程】。
一、誦讀感知，梳理詩(shī)歌的情感變化歷程。
二、分析詩(shī)歌比喻、反問手法的運(yùn)用。
三、結(jié)合鮑照生平及南北朝時(shí)期的社會(huì)形勢(shì)，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想情感。
四、從《擬行路難》看，南北朝時(shí)期，知識(shí)分子的處境怎樣？
五、對(duì)比閱讀《擬行路難》與李白的《行路難》，從思想內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格方面說(shuō)說(shuō)《擬行路難》對(duì)于唐代詩(shī)歌的影響。
第六學(xué)時(shí)。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
自主賞析《蜀相》并研究中國(guó)的“諸葛亮”情結(jié)。
【活動(dòng)過程】。
一、解題，弄明白詩(shī)人以“蜀相”為題的用意。
二、探究討論。
1、標(biāo)題為“蜀相”，為什么詩(shī)歌卻從祠堂入手寫起？
2、分析詩(shī)作從哪些方面寫諸葛亮的？結(jié)合杜甫身世，思考作者為什么這樣寫？
4、結(jié)合《蜀相》反映的唐代社會(huì)現(xiàn)實(shí)，思考為什么人們稱杜甫為“詩(shī)史”？
三、作業(yè)：
1、積累有關(guān)諸葛亮的詩(shī)詞。分析中國(guó)人對(duì)諸葛的推崇。
2、將此詩(shī)改寫成現(xiàn)代詩(shī)歌或散文。
第七學(xué)時(shí)。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
自主賞析《書憤》并探究詩(shī)人的愛國(guó)主義情感。
【活動(dòng)過程】。
一、誦讀感知，完成學(xué)案相關(guān)的題目。
二、詩(shī)歌探究。
1、結(jié)合律詩(shī)的特點(diǎn)分析本詩(shī)押韻的特點(diǎn)，并指出有什么好處？
2、本文用了何典故？有何作用？
3、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？
4、對(duì)本詩(shī)的詩(shī)歌形象與情感進(jìn)行分析。三、梳理探究1、聯(lián)系陸游生平，體味分析陸游的愛國(guó)主義情感。2、積累陸游吟詠諸葛亮的詩(shī)詞，結(jié)合作者生平，與杜甫進(jìn)行比較，尋找二者的異同。
第八學(xué)時(shí)。
【活動(dòng)內(nèi)容】。
單元活動(dòng)主題。
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
活動(dòng)一：學(xué)習(xí)“以意逆志”“知人論世”的分析方法，結(jié)合本單元的幾位詩(shī)人的生活背景，用簡(jiǎn)潔凝練的語(yǔ)言描述出他們各自的寫作風(fēng)格。
活動(dòng)二：選擇本單元推薦的詩(shī)歌進(jìn)行改寫，用散文的形式重現(xiàn)詩(shī)歌的意境。同學(xué)間互相批閱修改，并推薦優(yōu)秀作品，整理成文稿?；顒?dòng)三、學(xué)生分小組舉行詩(shī)歌朗誦比賽，看誰(shuí)搜集背誦的和本單元內(nèi)容相關(guān)的詩(shī)歌多。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十六
(1)結(jié)合數(shù)一數(shù)、擺一擺的具體活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。
(2)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把相同加數(shù)的連加算式抽象為乘法算式的過程，初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。
(3)會(huì)把相同加數(shù)的連加算式改寫為乘法算式，知道寫法、讀法，并能應(yīng)用加法計(jì)算簡(jiǎn)單的乘法算式的結(jié)果。
2、乘法的初步認(rèn)識(shí)。
(1)能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱及含義。
(2)知道用乘法算式表示“相同加數(shù)連加算式”比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。
(3)能從生活情境中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的乘法問題。
3、5的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境，進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義，并經(jīng)歷5的乘法算式的計(jì)算過程和5的乘法口訣的編制過程。
(2)能用5的乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，體驗(yàn)運(yùn)用乘法口訣的優(yōu)越性。
(3)能用5的乘法運(yùn)算解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4、(2、3、4)的乘法口訣。
(1)結(jié)合具體情境，經(jīng)歷2、3、4的乘法口訣的編制過程，進(jìn)一步體會(huì)編制乘法口訣的方法。
(2)能夠發(fā)現(xiàn)每一組乘法口訣的排列規(guī)律，培養(yǎng)有條理的思考問題的習(xí)慣，逐步的發(fā)展數(shù)感。
(3)掌握2、3、4的乘法口訣，會(huì)用已經(jīng)學(xué)過的口訣進(jìn)行乘法計(jì)算，并能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)二年級(jí)。
知識(shí)點(diǎn)：
靈活運(yùn)用有余數(shù)除法及相關(guān)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
認(rèn)識(shí)分米、毫米、千米。
1、分米用字母dm表示，1分米寫成1dm。
2、毫米用字母mm表示，1毫米寫成1mm。
3、千米用字母km表示，1千米寫成1km。
米、分米、厘米、毫米、千米之間的換算。
1、1厘米=10毫米或1cm=10mm。
2、1分米=10厘米或1dm=10cm。
3、1米=100厘米或1m=100cm。
4、1米=10分米或1m=10dm。
5、1千米=1000米或1km=1000m。
感受1分米、1毫米、1千米間的實(shí)際長(zhǎng)度。
1、一張ic卡的厚度大約是1毫米。
2、1扎的長(zhǎng)度大約是1分米。
3、公共汽車兩站地間的距離大約是1千米。
4、根據(jù)具體情境選擇合適的長(zhǎng)度單位。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
1、數(shù)學(xué)入門越早越容易。
現(xiàn)在數(shù)學(xué)在各種選拔以及小學(xué)六年級(jí)考試等方面越來(lái)越重要，很多家長(zhǎng)希望孩子能夠?qū)W習(xí)一些數(shù)學(xué)。對(duì)于今后希望在小學(xué)六年級(jí)中選擇較好學(xué)校的學(xué)生，我們的建議是較早的學(xué)習(xí)相對(duì)是較好的。首先較早學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的知識(shí)體系比較完整，不會(huì)存在六年級(jí)時(shí)還要補(bǔ)習(xí)三年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)的情況。其次較早入門有比較充足的時(shí)間激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，入門難度相對(duì)較低。
2、興趣最重要，起點(diǎn)是關(guān)鍵。
不少四五年級(jí)希望開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)生，令人驚訝的是，這些學(xué)生中有相當(dāng)一部分學(xué)生其實(shí)在低年級(jí)時(shí)曾經(jīng)學(xué)過數(shù)學(xué)的，但因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)習(xí)聽課效果不好便放棄了，到了高年級(jí)，迫于小學(xué)六年級(jí)形勢(shì)又不得不學(xué)。對(duì)于這樣的學(xué)生，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有一定陰影的，甚至有些學(xué)生抱定了自己不適合學(xué)數(shù)學(xué)的念頭，有一定抵觸心理。
所以既然家長(zhǎng)決定低年級(jí)開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，一定要首先注意興趣上的培養(yǎng)，幫助他們找到數(shù)學(xué)中引起他們興趣的事情，比如數(shù)字游戲等等。
同時(shí)起點(diǎn)如果沒有選好，孩子學(xué)得吃力，自然不會(huì)有興趣，所以合適的課程選擇也是家長(zhǎng)要注意的。
3、一個(gè)好老師，一個(gè)好習(xí)慣。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)都是非常重要的。所以找一位孩子喜歡的老師就是學(xué)習(xí)的重中之重。一位好的老師能夠讓孩子迅速喜歡上課堂，以自己的人格魅力感染學(xué)生。在課堂上，老師不僅是孩子的是師長(zhǎng)，也是孩子的朋友，和孩子們一起探討問題，一起思考，使孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在喜歡老師的同時(shí)喜歡數(shù)學(xué)。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十七
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。
2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的`尤為明顯。
本單元學(xué)習(xí)的主題是比較人的身高體重。主情景圖通過展示孩子們?cè)诳铸埐┪镳^里參觀的情景呈現(xiàn)本單元要學(xué)習(xí)的核心詞匯和句型。通過參觀引導(dǎo)學(xué)生了解恐龍典型的身體特征。本單元分為parta和partb兩部分以及readandwrite和let’scheckandstorytime.
知識(shí)與能力目標(biāo)。
（1）能聽、說(shuō)、讀、寫單詞及句型：taller>。
heavyareyoui’m。
48kg.youareheavier.
2.理解形容詞比較級(jí)的基本構(gòu)成，即在詞尾加-er.
教學(xué)難點(diǎn)：
2.理解部分形容詞由原型變?yōu)楸容^級(jí)時(shí)需雙寫詞尾的字母，再加者是變y為i,再加-er.例如：thinner,bigger,smaller,heavier.
六．單元教學(xué)課時(shí)安排：六課時(shí)。
-er或。
六年級(jí)英語(yǔ)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中起著承上啟下的作用，既是五年級(jí)的衍生又是初中一年級(jí)的鋪墊。我們的學(xué)生雖然已有三年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但還有以下一些問題需要解決。
2、回家不會(huì)學(xué)習(xí)，無(wú)正確的學(xué)習(xí)方法，不知如何看書.學(xué)習(xí)態(tài)度談不上十分端正，回家以后鞏固時(shí)間很少，且缺乏有效的鞏固手段，練的機(jī)會(huì)明顯不足。
3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強(qiáng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)無(wú)明確的計(jì)劃，有作業(yè)就寫，無(wú)作業(yè)就玩。老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成，回家看書也只是應(yīng)付家長(zhǎng)，作業(yè)不能很好完成，作為語(yǔ)言性學(xué)科，聽與讀是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，而大多數(shù)學(xué)生這一點(diǎn)做的不好，這在聽力測(cè)試時(shí)表現(xiàn)的尤為明顯。
基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的目標(biāo)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
1、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用。
教材體現(xiàn)了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語(yǔ)言應(yīng)用能力的培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，在起始階段采用了“全部動(dòng)作反應(yīng)法”，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律重感受語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)重輸入語(yǔ)言，讓學(xué)生在做中學(xué)，在唱中學(xué)，在玩中學(xué)，為他們用英語(yǔ)交流打下基礎(chǔ)。
2、注重能力培養(yǎng)。
教材在內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上都貫穿“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的主題。注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言做事情的能力，力求用簡(jiǎn)單生動(dòng)、通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略，鼓勵(lì)學(xué)生能動(dòng)思考，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式，發(fā)掘他們積極求知、努力進(jìn)去的潛能。
3、突出興趣激發(fā)。
教材教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，語(yǔ)言材料真實(shí)地道，活潑有趣，讓學(xué)生易學(xué)樂學(xué)。同時(shí)，讀出內(nèi)容的思想性，科學(xué)性，系統(tǒng)性，教學(xué)形式強(qiáng)調(diào)多樣化，使學(xué)生能夠在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)中感知語(yǔ)言，習(xí)得語(yǔ)言。
4、重視雙向交流。
根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，教材選取了與學(xué)生日常生活密切相關(guān)，教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容同步的中西方文化知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)跨文化交際。
5.本冊(cè)學(xué)生用書的特點(diǎn)是:。
1.新的教學(xué)內(nèi)容少。
本冊(cè)教材的新授內(nèi)容由原來(lái)的六個(gè)單元縮減為四個(gè)，教師可以用半個(gè)學(xué)期。
（八周）的時(shí)間完成新授單元的教學(xué),然后用四至六節(jié)課對(duì)這四個(gè)單元進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。復(fù)習(xí)鞏固課可以與聽、說(shuō)、讀、寫的評(píng)價(jià)一起進(jìn)行，如:用歸類的形式說(shuō)出比較級(jí)的詞，然后用這些詞描述老師，同學(xué)，親戚或家長(zhǎng)，最后把描述的內(nèi)容寫下來(lái)；復(fù)習(xí)過去式可以變換一下形式，如:采用學(xué)生喜歡的卡通畫給出一些動(dòng)詞過去式，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，參照所提供的詞編寫一個(gè)簡(jiǎn)單的故事。
2.語(yǔ)言點(diǎn)較為集中。
本冊(cè)教材的四個(gè)新授單元集中呈現(xiàn)了兩個(gè)方面的語(yǔ)言點(diǎn)：unitone是比較級(jí)，unittwo,three&unitfour是過去式。六年級(jí)的學(xué)生，雖然屬于小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，但仍不適合采用講解語(yǔ)法的方式來(lái)教，建議將語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)滲透在各種交際活動(dòng)和任務(wù)型活動(dòng)之中進(jìn)行。這樣，學(xué)生才能記得牢，用得好。比如老師可以找出上一年的臺(tái)歷，一邊隨意翻閱一邊說(shuō)出學(xué)生去年做過的一些事，這樣將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6.教法建議。
聽、說(shuō)、讀、寫，全面訓(xùn)練。
閱讀教學(xué)：在教師啟發(fā)與指導(dǎo)下的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作能力。
1．能聽、說(shuō)、讀、寫42個(gè)單詞或短語(yǔ)以及9組句子和15個(gè)單句。（包括長(zhǎng)度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動(dòng)、旅行、晚會(huì)等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。
2．能聽懂、會(huì)唱4首歌曲。
3．能完成4個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
4．能理解4個(gè)幽默小故事。
5．能了解4項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。
重點(diǎn)是形容詞比較級(jí)的用法、有關(guān)疾病情感的詞匯與話題、以及動(dòng)詞的過去式的用法。
難點(diǎn)是過去式的用法，教師可以充分利用時(shí)鐘、日歷、年歷等教具給學(xué)生提供使用過去時(shí)的語(yǔ)境。比如老師可以找出上一年的臺(tái)歷，一邊隨意翻閱一邊說(shuō)出學(xué)生去年做過的一些事，這樣將語(yǔ)言學(xué)習(xí)的內(nèi)容與學(xué)生自己的經(jīng)歷聯(lián)系起來(lái)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十八
6×8=。
5×4=。
3×4=。
5×3=。
2×6=。
4×6=。
4×(12-8)=。
6×5+24=。
二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)試卷第一單元人教版二、下面是明明調(diào)查本班同學(xué)喜歡吃水果的情況。
葡萄男生：5人女生：7人。
西瓜男生：10人女生：6人。
蘋果男生：12女生：8人。
菠蘿男生：9人女生：5。
喜歡吃()的人數(shù)最多。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇十九
革命前夕英國(guó)資本主義的發(fā)展。資產(chǎn)階級(jí)的成長(zhǎng)和新貴族的出現(xiàn)。斯圖亞特王朝開始統(tǒng)治英國(guó)。詹姆士一世和查理一世的專制統(tǒng)治。蘇格蘭人民起義。1640年議會(huì)斗爭(zhēng)。納西比戰(zhàn)役。查理一世被處死和英國(guó)宣布為共和國(guó)。克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治。1660年斯圖亞特王朝的復(fù)辟。1688年政變?！稒?quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
引導(dǎo)學(xué)生分析英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命發(fā)生的原因，從而初步認(rèn)識(shí)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系。通過分析克倫威爾在歷所起的作用，提高學(xué)生辯證看問題和全面評(píng)價(jià)歷史人物的能力。
通過學(xué)習(xí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的歷史，使學(xué)生認(rèn)識(shí)資本主義制度的確立，是一個(gè)反復(fù)、曲折的過程。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的成功.是人類歷資本主義制度對(duì)封建制度的一次重大勝利，是人類歷的又一重大進(jìn)步。
教學(xué)建議。
重點(diǎn)分析：
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是早期資產(chǎn)階級(jí)革命的中的典型事件，對(duì)整個(gè)世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。爆發(fā)的原因之所以是本節(jié)的重點(diǎn),因?yàn)?7世紀(jì)初,英國(guó)資本主義已有較大的發(fā)展,資產(chǎn)階級(jí)和新貴族經(jīng)濟(jì)力量日益壯大,他們要當(dāng)權(quán),要發(fā)展資本主義.這就和專制的封建王權(quán)產(chǎn)生了根本的矛盾.也由于這個(gè)矛盾而使革命爆發(fā).了解它爆發(fā)的原因，可以使學(xué)生明確資本主義發(fā)展和資產(chǎn)階級(jí)革命二者的關(guān)系，對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命形成一定的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)分析：
英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命過程中出現(xiàn)過斯圖亞特王朝的復(fù)辟，證明資產(chǎn)階級(jí)革命并非一帆風(fēng)順，中間也會(huì)出現(xiàn)波折。初三學(xué)生由于年齡和認(rèn)知水平的因素，對(duì)早期資產(chǎn)階級(jí)革命的狀況缺乏總體把握，對(duì)英國(guó)階級(jí)力量的對(duì)比認(rèn)識(shí)不清，因此在這個(gè)問題的理解上有一定的難度。
本節(jié)教材地位分析：
17和18世紀(jì)世界的主要矛盾是封建主義和資本主義的矛盾。資本主義國(guó)家和制度的建立是這一時(shí)代的主旋律，而英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命是這個(gè)旋律中的重要樂章，對(duì)整個(gè)世界產(chǎn)生了重要影響。
重點(diǎn)突破方案：
認(rèn)識(shí)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因要從革命發(fā)生的社會(huì)條件去找尋。針對(duì)初中學(xué)生的實(shí)際情況，教師聯(lián)系舊知識(shí)，并結(jié)合教材的新內(nèi)容連續(xù)設(shè)問：
a新航路的開辟對(duì)英國(guó)產(chǎn)生了哪些積極影響?
b英國(guó)的階級(jí)關(guān)系有哪些變化?
c英國(guó)資本主義發(fā)展遇到的的阻礙是什么?
問題的設(shè)置要有體現(xiàn)一定的層次，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地閱讀教材。通過對(duì)教材的歸納整理自己得出答案。這樣的設(shè)計(jì)可以培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀教材的能力和歸納整理的能力。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。而教師通過對(duì)問題的精心設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生，起到了主導(dǎo)作用。但這種作用只是一種輔助作用，不會(huì)喧賓奪主。
難點(diǎn)突破方案：
通過教學(xué)課件的演示(參照媒體資料的教學(xué)課件部分)使學(xué)生明確英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命所經(jīng)歷的議會(huì)斗爭(zhēng)，內(nèi)戰(zhàn)，共和國(guó)建立，克倫威爾獨(dú)裁，斯圖亞特王朝復(fù)辟，光榮革命，最后確立君主立憲的資產(chǎn)階級(jí)專政的曲折過程。加深學(xué)生對(duì)英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性的理解。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生分析造成這種曲折的原因又是什么呢?可組織學(xué)生分組討論，在學(xué)生充分表達(dá)自己觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。指出:當(dāng)時(shí)英國(guó)資本主義的發(fā)展處在工場(chǎng)手工業(yè)時(shí)期。從階級(jí)力量的對(duì)比看，封建勢(shì)力還大于資產(chǎn)階級(jí)的力量，這就決定了英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例。
重點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因和歷史意義。
難點(diǎn)：英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的曲折性。
教法設(shè)計(jì)：講述法;講解法;歷史情境設(shè)計(jì)法：討論法。
教學(xué)過程：
【導(dǎo)人新課】通過提問復(fù)習(xí)舊知識(shí)引出新知識(shí).
(教師營(yíng)先指導(dǎo)學(xué)生閱讀課前提示，向?qū)W生提出學(xué)習(xí)要求)從這一課起，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容屬于世界近代史。我們先了解一下，英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。
一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因(板書)。
1.英國(guó)資本主義的發(fā)展(板書)。
17世紀(jì)中期，英國(guó)已經(jīng)變成擁有廣大殖民地的海上強(qiáng)國(guó)了。市場(chǎng)擴(kuò)大了，財(cái)富來(lái)說(shuō)增加了，同時(shí)國(guó)內(nèi)工場(chǎng)手工業(yè)也已經(jīng)有了很大的發(fā)展。資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展大大加強(qiáng)了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的勢(shì)力。當(dāng)時(shí)英國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)瓦解了，但是保護(hù)它的上層建筑卻不愿自動(dòng)退出歷史舞臺(tái)，成為資本主義進(jìn)一步發(fā)展的嚴(yán)重阻礙。這是英國(guó)爆發(fā)資產(chǎn)階級(jí)革命的根本原因之一。
2.詹姆士一世鼓吹"君權(quán)神授"(板書)。
1603年，蘇格蘭國(guó)王詹姆士·斯圖亞特繼承了英國(guó)王位，開始了斯圖亞特上朝的統(tǒng)治.
(這個(gè)王朝的國(guó)王家族姓斯圖亞特，故名)。詹姆士一世登臺(tái)便鼓吹"君權(quán)神授'.說(shuō)。
國(guó)王是上帝派到人間的，有無(wú)限的權(quán)力。他根本不把議會(huì)放在眼里.曾三次解散議會(huì)。他不關(guān)心英國(guó)的海上貿(mào)易忽視建設(shè)海軍。這些政策大大阻礙了英國(guó)資本主義的發(fā)展;引起了資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的強(qiáng)烈不滿。
3.查理一世的專制統(tǒng)治(板書)。
查理一世繼位后，仍然獨(dú)斷專行。由于議會(huì)不同意他隨意收稅，他竟多次解散議會(huì)，結(jié)果形成多年無(wú)議會(huì)統(tǒng)治的局面。王室生活腐化，揮霍無(wú)度。國(guó)王征收各種苛捐雜稅，壓榨勞動(dòng)人民。大量工人失業(yè)。農(nóng)民反對(duì)封津壓迫，要求取消地租，獲得土地，革命運(yùn)動(dòng)蓬勃興起。城市平民和失業(yè)的手工業(yè)者為生活所迫時(shí)常-。查理一世的專制統(tǒng)治使英國(guó)社會(huì)的各種矛盾迅速激化。在人民革命運(yùn)動(dòng)的推動(dòng)下，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了自己的利益結(jié)成聯(lián)盟，反對(duì)封建統(tǒng)治，并取得對(duì)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
二、革命戰(zhàn)爭(zhēng)(板書)。
1.1640年議會(huì)斗爭(zhēng)和革命開始(板書)。
首先起來(lái)反抗查理一世統(tǒng)治的。是蘇格蘭人民起義。l蘇格蘭和英格蘭雖然都由查理一世統(tǒng)治，但蘇格蘭內(nèi)政仍保持一定的獨(dú)立性，與英格蘭是兩個(gè)國(guó)家。查理一世把專制統(tǒng)治推行到蘇格蘭，引起蘇格蘭人民的憤怒，蘇格蘭貴族和資產(chǎn)階級(jí)發(fā)動(dòng)了反英戰(zhàn)爭(zhēng)，并于1639年攻入英格蘭北部。查理一世為了籌劃軍費(fèi);鎮(zhèn)壓起義，被迫在1640年恢復(fù)長(zhǎng)期關(guān)閉的議會(huì)。
提問：請(qǐng)大家設(shè)想一下資產(chǎn)階級(jí)與國(guó)王參加議會(huì)的目的是否相同?他們的主要分歧是什么?
組織學(xué)生排演歷史斷劇《1640年議會(huì)斗爭(zhēng)》:模擬英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中議會(huì)斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。
國(guó)王和議會(huì)最后決裂1642年，查理一世挑起了內(nèi)戰(zhàn)。新議會(huì)的召開，標(biāo)志著英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命開始。
克倫威爾出身于新貴族，是英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的領(lǐng)袖，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后;他組織的"鐵騎軍"屢建戰(zhàn)功。1645年，英國(guó)歷上第一支常備軍組成.即"新模范軍"，新模范軍在納西比戰(zhàn)役中一舉摧垮了國(guó)王的主力軍。
2.處死查理一世和共和國(guó)的成立。
3.克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治(板書)。
共和國(guó)成立后，克倫威爾獨(dú)攬人權(quán)。竭力維持資產(chǎn)階級(jí)和新貴族利益，完全不顧人民的死活。甚至掉過頭來(lái)，同人民為敵?？藗愅枌?duì)內(nèi)下令鎮(zhèn)壓掘地派，對(duì)外鎮(zhèn)壓了愛爾蘭人民起義。1653克倫威爾驅(qū)散議會(huì)，實(shí)行軍事獨(dú)裁，就任英格蘭、蘇格蘭和愛爾蘭的"護(hù)國(guó)主"。成了英國(guó)的無(wú)冕，共和國(guó)名存實(shí)亡了。
4.斯圖亞特王朝復(fù)辟(板書)。
克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治激起了廣大人民群眾的反抗，克倫威爾病死后，高級(jí)軍官爭(zhēng)權(quán)奪利，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了維護(hù)自己的既得利益，同被-的斯圖亞特王朝達(dá)成妥協(xié)命運(yùn)動(dòng)，1660年5月，流亡法國(guó)的查理二世被迎為英國(guó)國(guó)王，斯圖亞特王朝復(fù)辟了。
5.1688年政變(板書)。
英國(guó)宣布為共和國(guó).并不意味著資產(chǎn)階級(jí)和新貴族的統(tǒng)治已經(jīng)最后確立。被-的反動(dòng)階級(jí)仍在積極進(jìn)行復(fù)辟活動(dòng)。資產(chǎn)階級(jí)和新貴族為了鞏固自己的統(tǒng)治，企圖建立一個(gè)既能鎮(zhèn)壓群眾又能聽命于議會(huì)的政府，于是把舊王朝的復(fù)辟看作的出路。但是舊王朝復(fù)辟后，實(shí)行反攻倒算，推行對(duì)外依靠法國(guó)，對(duì)內(nèi)復(fù)辟封建統(tǒng)治的反動(dòng)政策，既損害了人民利益，也損害了資階級(jí)和新貴族的利益。面對(duì)著復(fù)辟王朝的高壓政策，人民群眾從不滿發(fā)展到武裝起義，資產(chǎn)階級(jí)和新貴族，也無(wú)法容忍復(fù)辟王朝的倒行逆施，迫切要求改變現(xiàn)狀。
于1688年發(fā)動(dòng)了政變，-了詹姆士二世的復(fù)辟王朝。荷蘭執(zhí)政威廉當(dāng)了英國(guó)國(guó)王。
6.《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立(板書)。
為了限制君主的權(quán)利，英國(guó)議會(huì)在1689年通過了《權(quán)利法案》。(請(qǐng)學(xué)生朗讀教材中《權(quán)利法案》的內(nèi)容)(提問)。
三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義(板書)。
【作業(yè)】。
試評(píng)價(jià)克倫威爾。
板書設(shè)計(jì)：
第15課英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命。
一、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)的原因。
1.英國(guó)資本主義的發(fā)展。
2.詹姆士一世鼓吹"君權(quán)神授"。
3.查理一世的專制統(tǒng)治。
二、革命戰(zhàn)爭(zhēng)。
1.1640年議會(huì)斗爭(zhēng)和革命開始。
2.處死查理一世和共和國(guó)的成立。
3.克倫威爾的獨(dú)裁統(tǒng)治。
4.斯圖亞特王朝復(fù)辟。
5.1688年政變。
6.《權(quán)利法案》的頒布和君主立憲制的確立。
三、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義。
探究活動(dòng)。
a組織學(xué)生排演歷史短劇《1640年議會(huì)斗爭(zhēng)》。
模擬英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命中議會(huì)斗爭(zhēng)的場(chǎng)景。分別站在查理一世和資產(chǎn)階級(jí)的立場(chǎng)上進(jìn)行辯論最終矛盾激化，資產(chǎn)階級(jí)革命爆發(fā)。這樣的活動(dòng)可以使學(xué)生回到300多年前的英國(guó)，不自覺的進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。他們爭(zhēng)論的焦點(diǎn)問題也恰恰反映了資產(chǎn)階級(jí)和封建勢(shì)力的矛盾，對(duì)學(xué)生理解問題很有幫助。
b趣味歷史知識(shí)競(jìng)賽。
選出學(xué)生代表排列英王查理一世，查理二世，詹姆士一世，詹姆士二世的先后順序并寫出與之相關(guān)聯(lián)的歷史時(shí)間。根據(jù)答案正確與否和用時(shí)多少選出優(yōu)勝者。
c以課后作業(yè)的方式要求學(xué)生在網(wǎng)上查找“君主立憲制”和“立憲君主制”的區(qū)別及其代表性國(guó)家。培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)查找歷史資料的能力。
人教版高一英語(yǔ)第一單元教案篇二十
1、情感和態(tài)度培養(yǎng)目標(biāo)：體驗(yàn)情感，觀察理解。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的深刻思想和哲理；學(xué)習(xí)于平凡中見深意的觀察方法和思想方法；從新的角度、用新的眼光去觀察事物、思考問題，從熟悉的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新穎的東西，體會(huì)出不一樣的情感，得出不同一般的認(rèn)識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新能力。
2、文體教學(xué)目標(biāo)：理解含義深刻的語(yǔ)句，體會(huì)各種不同的議論散文語(yǔ)言風(fēng)格；學(xué)會(huì)在生活中挖掘新的思想和認(rèn)識(shí)，并用富于文學(xué)性的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)；綜合運(yùn)用各種修辭格去形象地傳達(dá)自己對(duì)事物的理解。
【教學(xué)內(nèi)容】。
1、基本閱讀：議論散文兩篇（三課四篇）。
《窗》用個(gè)性的眼光看生活中平凡的事物，從新角度挖掘它的內(nèi)涵。
《門》。
《菱角的喜劇》認(rèn)真觀察并思考生活中的瑣事，深入挖掘它內(nèi)涵，獲得生活的啟示。
《漸》從日常生活瑣事中感悟生命的真諦。
2、擴(kuò)展閱讀：《魚書》觀察生活，抓住生活的.一角（一個(gè)平凡事件）來(lái)看社會(huì)的變化與眾生的心態(tài)，表達(dá)對(duì)現(xiàn)狀的個(gè)人看法與愿望?！墩f(shuō)不盡的狗》選擇新視角重新審視生活中常見的事物，獲得對(duì)事物新認(rèn)識(shí)與理解。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文深刻的思想和哲理；學(xué)會(huì)關(guān)注生活，感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；學(xué)習(xí)于平凡中見新意、見深意的觀察方法和思想方法。
2、品味課文精彩的語(yǔ)言，體會(huì)不同的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)會(huì)運(yùn)用文學(xué)的語(yǔ)言抒寫自己對(duì)事物的獨(dú)特認(rèn)識(shí)和理解。
【教學(xué)設(shè)想】。
1、對(duì)基本閱讀課文，著重圍繞體驗(yàn)情感，觀察理解這一主題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文的深刻思想和哲理；學(xué)習(xí)于平凡中見深意的觀察方法和思想方法；從新的角度、用新的眼光去觀察事物、思考問題，從熟悉的事物和現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)新穎的東西，體會(huì)出不一樣的情感，得出不同一般的認(rèn)識(shí)。
2、在理解把握基本閱讀課文的基礎(chǔ)上，堂上安排兩篇課內(nèi)閱讀文章，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)平凡的生活有不平凡一面，無(wú)味的事物也有其趣味盎然的一面。另外，推薦兩篇課外閱讀文章林語(yǔ)堂《臉與法治》《論樹與石》，深化“平凡之中有新意”的認(rèn)識(shí)。（附原文）。
3、用小論壇的形式開展“平凡之中見新意”的表達(dá)交流活動(dòng)，并安排.寫作訓(xùn)練及講評(píng)。在閱讀鑒賞的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)會(huì)關(guān)注生活，感悟生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；學(xué)習(xí)于平凡中見新意和見深意的觀察方法和思想方法，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力和.寫作能力。
4、點(diǎn)擊鏈接中的內(nèi)容：
(1)在各課的閱讀鑒賞過程中貫穿對(duì)修辭格運(yùn)用的賞析。
(2)要求學(xué)生在閱讀本篇知識(shí)短文后，在學(xué)過的單元課文中尋找例句，進(jìn)行賞析。
(3)指導(dǎo)學(xué)生將表達(dá)交流活動(dòng)中的見解寫成文章，要求從平凡中見出新意，有意識(shí)地練習(xí)運(yùn)用修辭，形象、靈活地表達(dá)自己的見解。
【課時(shí)安排】《議論散文兩篇》4課時(shí)《菱角的喜劇》2課時(shí)《漸》2課時(shí)。
《魚書》1課時(shí)《說(shuō)不盡的狗》1課時(shí)。
表達(dá)交流活動(dòng)《平凡之中見新意》2課時(shí)。
點(diǎn)擊鏈接《修辭格的綜合運(yùn)用》《讓靈魂自由地去探勝》1課時(shí)。
【表達(dá)交流活動(dòng)設(shè)計(jì)】。
設(shè)計(jì)一：活動(dòng)主題“平凡之中見新意”
1、提出課題：課文教學(xué)結(jié)束，由學(xué)生提出生活中自己認(rèn)為平常、無(wú)味的事物。
2、研究課題：分組領(lǐng)回課題，課后查找資料，并在掌握資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行討論，理順?biāo)悸罚瑴?zhǔn)備在“小論壇”上發(fā)言。
3、分組發(fā)表意見：談?wù)勛约旱男掳l(fā)現(xiàn)、新感悟。評(píng)出“最具新意”“最有深度”小組。
4、閱讀“點(diǎn)擊鏈接”《讓靈魂自由地去探勝》，指導(dǎo).寫作。
設(shè)計(jì)二：話題作文“熟知與真知”、“常識(shí)與真理”
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