追帽子教案(優(yōu)質(zhì)16篇)

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追帽子教案(優(yōu)質(zhì)16篇)
時(shí)間:2023-12-05 11:33:15     小編:文鋒

編寫教案需要教師具備良好的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)能力,同時(shí)要不斷積累和更新教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教案中的教學(xué)資源要充分利用,提高教學(xué)效果。教案是教師為開展教學(xué)活動(dòng)而編寫的一種書面教學(xué)計(jì)劃,它是教師教學(xué)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案可以幫助教師提前設(shè)計(jì)和組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)和方法的思考和規(guī)劃。教案是教學(xué)中系統(tǒng)化和有序化的表現(xiàn)形式,可以幫助教師掌握教學(xué)進(jìn)度和安排時(shí)間,合理安排教學(xué)資源和教學(xué)材料。編寫教案前,要充分了解學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)需求,考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律。下面是一份精選的教案范例,供大家參考借鑒。

追帽子教案篇一

教學(xué)內(nèi)容:

朗讀感悟課文中的詞語,體會(huì)任務(wù)思想感情。

教學(xué)步驟:

一、談話:

二、默讀課文。

思考:從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把這些語句畫出來。

三、分組討論交流。

四、小組匯報(bào)討論情況,學(xué)生補(bǔ)充,教師點(diǎn)撥,練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。

1、感悟一:課件出示:帽子!我的帽子丟在草地上了!

我的帽子丟在草地上了。

指名對(duì)比讀句子,感受語氣上有什么不同。

啟發(fā)想象:翔翔心里怎樣?他在想什么?

練習(xí)有感情地朗讀這句話。

問:在這之前他們什么心情?朗讀第一、二自然段,體會(huì)發(fā)現(xiàn)帽子丟了前后不同的心情。練習(xí)朗讀。

2、感悟二:

(1)課件出示:

大家又爬上了山坡,幫翔翔去找帽子。

(2)結(jié)合第一自然段,理解“又”:此時(shí)他們一定覺得怎樣?(累、渴)。

(3)聯(lián)想自己玩累時(shí)的感覺,說說如果你的帽子不見了你會(huì)怎樣?

(4)練習(xí)讀三自然段。

3、感悟三:

(1)課件出示:對(duì)比朗讀,感悟孩子們追的時(shí)間長(zhǎng),路途遠(yuǎn),始終沒有停下歇息。從而體會(huì)追回帽子的急切心情。

孩子們追呀追呀,一直追到松樹林里。

孩子們追到松樹林里。

(2)指名朗讀、評(píng)議。

4、感悟四:

(1)課件出示:

孩子們望望拖著帽子蹲在樹上的松鼠,撓撓腦袋,無可奈何地下山了。

(2)理解“撓撓腦袋”:為什么撓腦袋?心里怎么想?

(3)理解“無可奈何”:想像一下翔翔走的樣子,表演體會(huì)。

5、感悟五:

朗讀6、7自然段。以讀代講,評(píng)議理解翔翔和小朋友著急的心情。重點(diǎn)體會(huì):“幾根”、“又細(xì)又長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇,挑哇,”等詞所表達(dá)的心情。

6、歸納:

五、理解翔翔和小朋友對(duì)小鳥的愛心。

1、出示文字課件:

我不要帽子了!讓鳥兒在里面做窩吧!

聽翔翔的,我們聽聽翔翔的!

2、合作朗讀,感受心情。

4、你們喜歡翔翔和小朋友嗎?如果是你,你會(huì)怎樣做?

5、結(jié)合自己查找的資料,說說如果拿回帽子,會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況?

[培養(yǎng)學(xué)生查找、運(yùn)用資料的能力,拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,發(fā)展學(xué)生的想象力。]。

六、布置作業(yè):

1、必做:有感情地朗讀課文。

2、選做:

(1)自己也為小動(dòng)物做一件事。

(2)收集關(guān)于愛護(hù)、保護(hù)動(dòng)物的故事。

追帽子教案篇二

2.教師出示用紙盤制作的花帽相對(duì)比。

3.教師提問這個(gè)花帽用了什么材料?(請(qǐng)幼兒介紹花帽的制作材料和方法)。

二、出示各種用紙盤制作而成的花帽。

1.教師請(qǐng)幼兒觀察老師帶來的花帽有哪些類型,分別說一說花帽的樣子,為制作而準(zhǔn)備。

2.提出制作的要求:請(qǐng)幼兒先想好自己要制作花帽,它是什么樣子,并選好自己要用的材料,開始制作。

三、幼兒制作,教師巡回指導(dǎo)。

1.師:現(xiàn)在你們想好要制作什么樣的花帽了嗎?

2.誰來說說你想做的花帽,是什么樣子?

3.要怎么樣做呢?

4.幼兒制作教師巡回指導(dǎo),輔導(dǎo)動(dòng)手能力比較差的孩子。

四、作品介紹。

請(qǐng)幼兒介紹自己做的花帽,名字是什么?

五、教師總結(jié),點(diǎn)評(píng)。

六、延伸。

教師出示其他造型的帽子,幼兒可以再美工去在此嘗試和制作。

追帽子教案篇三

今天智慧樹節(jié)目來到了我們班,由老師來主持,我們先來變個(gè)魔術(shù)吧,呼啦呼啦q,我愛變魔術(shù),變變變,變出一個(gè)……(師變出一個(gè)五彩魚帽,戴在頭上。)。

引導(dǎo)幼兒觀察。(小朋友你們看老師變出了什么呀?帽子的形狀像什么?對(duì),老師變出的是五彩魚帽,五彩魚帽漂亮嗎?老師帶來了好多各種各樣的五彩魚帽,我們一起來欣賞一下好嗎?(欣賞老師手中的五彩魚帽,然后再欣賞大屏幕上的小朋友戴的五彩魚帽)欣賞了這么多裝飾的各種各樣的五彩魚帽,你們想不想制作一頂屬于自己的五彩魚帽呢?小朋友先看看五彩魚帽是用什么材料制作成的,(打開一頂五彩魚帽,為小朋友介紹五彩魚帽的基本形狀的制作方法,)老師相信你們一定能制作出一頂更漂亮的五彩魚帽,開始吧。

追帽子教案篇四

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛護(hù)和大自然的熱愛。

2.通過有感情地朗讀課文,理解重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想和感情。

3.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字,掌握14個(gè)字的寫法。

理解課文中重點(diǎn)語句所表達(dá)的思想和感情,以熱情的語調(diào)朗讀課文。

體會(huì)翔翔對(duì)帽子的喜愛之情,從而感受他對(duì)小鳥的愛護(hù)。

課件、生字卡片。

兩個(gè)課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:初步閱讀課文,認(rèn)識(shí)生字和詞語,質(zhì)疑解答。

教學(xué)步驟:

一、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生字和詞語:

1.展示圖片(帽子),詢問學(xué)生:“這是什么?”

板書:“帽子”

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察“帽”的字形,強(qiáng)調(diào)“帽”的右上是“曰”不是“日”,右下是“目”也不是“日”,以便記憶“帽”字。

2.展示圖片(鳥窩),詢問學(xué)生:“這是什么?”

板書:“鳥窩”

引導(dǎo)學(xué)生思考“窩”字的偏旁部首為穴寶蓋,不是寶蓋頭。

(學(xué)習(xí)生字時(shí)應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),不一定固定某種模式,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況自由掌握。)。

二、出示課題,解答疑惑:

1.板書課題:“帽子和鳥窩”

2.學(xué)生齊讀課題并解決疑惑。

3.問:“讀完課題,你們有什么疑問嗎?”

引導(dǎo)學(xué)生思考課題,提高質(zhì)疑問難的意識(shí),避免漫無邊際地提問,引導(dǎo)學(xué)生自主思考和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生勇于提問的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如,學(xué)生可能會(huì)問:鳥窩和帽子有什么關(guān)系?這可以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、初讀課文,認(rèn)識(shí)生詞,整體感知課文內(nèi)容:

1.自由閱讀課文,通過標(biāo)出自然段、自己的方式認(rèn)識(shí)生詞,培養(yǎng)整體感知課文內(nèi)容的能力。

2.指名朗讀課文,其他同學(xué)聽著他們的字音,思考課文講的是誰,他們正在做什么?

3.糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

4.指名回答問題:課文講的是誰,他們正在做什么?(他們是翔翔和小朋友們,他們把帽子送給小鳥作為窩)。

評(píng)議學(xué)生發(fā)言,通過簡(jiǎn)練的語言表達(dá)清楚課文內(nèi)容。

5.解答問題:現(xiàn)在是否知道為什么題目叫做“帽子和鳥窩”?

四、學(xué)習(xí)生字:

1.認(rèn)讀生字:集中學(xué)習(xí)并掌握生字,使用詞卡片。

2.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字:

慌:右邊要加點(diǎn)。

耍:與“要”區(qū)分。

撓:右上邊不要加點(diǎn)。

五、指導(dǎo)書寫“鼠”:

1.觀察整體形狀:長(zhǎng)方形。

2.分析字的間架結(jié)構(gòu):上短下長(zhǎng),上窄下寬。

3.研究難寫部分:下面的豎、豎提、斜鉤及四點(diǎn)之間的'間隔要均勻。斜鉤要長(zhǎng)。

4.學(xué)生練習(xí)書寫,使用實(shí)物投影展示,師生互評(píng),進(jìn)行修改。

六、布置作業(yè):

1.抄寫生字詞。

2.熟讀課文。

3.查找關(guān)于小鳥做巢的相關(guān)資料。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:朗讀并感受課文中的詞語,體會(huì)情感和感悟。

教學(xué)步驟:

1.通過談話,引導(dǎo)學(xué)生了解《帽子和鳥窩》的內(nèi)容,知道“帽子”是誰的,了解他是否不想要了帽子。

2.默讀課文,思考:從哪些語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?將這些語句標(biāo)出來。

3.分組討論并交流。

四、小組討論及學(xué)生演練反饋。

1.演練場(chǎng)景:使用課件呈現(xiàn)畫面,展示一個(gè)頭戴帽子的人,失落地發(fā)現(xiàn)他的帽子掉到了草地上。

“我的帽子丟了。”和“我的帽子丟在草地上了?!边@兩種說法表達(dá)的情感和態(tài)度有什么不同嗎?大聲朗讀,對(duì)比感受。

2.演練場(chǎng)景:在第一自然段的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)者運(yùn)用想象力,嘗試了解角色的內(nèi)心想法及感受:

“翔翔在想什么?他的心情如何?”嘗試有情感、地道地朗讀這句話。

同時(shí),學(xué)習(xí)者可以朗讀前兩自然段,了解在帽子遺失前的心情狀態(tài)和遭遇到這個(gè)挫折后的變化。

3.演練場(chǎng)景:使用課件呈現(xiàn)山坡場(chǎng)景,展示人們?yōu)閷ふ蚁柘璧拿弊?,再次爬山的畫面,從中理解句子中的情感(如:疲憊、口渴)和“又”字所蘊(yùn)含的語氣,在聲音和節(jié)奏上表現(xiàn)出來。

“大家又爬上了山坡,幫翔翔去找帽子?!贝舐暲首x并評(píng)論。

4.演練場(chǎng)景:在演練3的基礎(chǔ)上,運(yùn)用聯(lián)想法,使得學(xué)習(xí)者與情境產(chǎn)生共鳴。請(qǐng)學(xué)習(xí)者思考自己在過去所經(jīng)歷的游戲、尋找、或其它探索活動(dòng)中,如果遇到一個(gè)人丟失了帽子,你的內(nèi)心想法和行為會(huì)是什么。

“孩子們追呀追呀,一直追到松樹林里?!边@句話的韻律和情感是如何表達(dá)的?試著將其朗讀出來并互相評(píng)論。

5.演練場(chǎng)景:在第四自然段的基礎(chǔ)上,理解“撓撓腦袋”和“無可奈何”這兩句話。學(xué)習(xí)者可以想象翔翔找不到帽子的場(chǎng)景,從行動(dòng)和心境上仿佛體驗(yàn)一遍。

6.演練場(chǎng)景:通過朗誦和聽取他人朗誦的方式,感受小朋友和翔翔對(duì)追回帽子的執(zhí)著和心情。同時(shí),學(xué)習(xí)者要重點(diǎn)體會(huì)由“幾根”、“細(xì)長(zhǎng)”、“舉起、”“挑哇,挑哇,”等單詞所表達(dá)的情感。

7.歸納總結(jié):

翔翔和小朋友對(duì)這頂帽子抱有強(qiáng)烈的渴望。他們不僅不顧勞累,也不在乎饑渴,爬山、追松鼠,翻山越嶺,第二天他們還做了充分的準(zhǔn)備去找回帽子。他們追逐到松樹林深處,但最后卻無功而返。

五、對(duì)翔翔和小朋友愛鳥的理解。

1.演練場(chǎng)景:使用課件呈現(xiàn)一個(gè)翔翔居住的地方,翔翔的一個(gè)小夥伴問他:“翔翔,你的帽子呢?”,翔翔回答:“我不需要它了,讓小鳥做窩吧?!毙♀钒閭兗娂姼柘璧南敕?,說“好啊,就這么做?!?/p>

2.演練場(chǎng)景:小組內(nèi)輪流表達(dá)句子,追求情感律動(dòng)。

4.你們對(duì)翔翔和小朋友有好感嗎?如果你是他們,你會(huì)采取什么行動(dòng)呢?

5.基于你的調(diào)查資料,講述取回帽子后可能會(huì)出現(xiàn)的情況。

[鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉查詢和應(yīng)用資料的能力,拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域,培養(yǎng)想象力。]。

6.布置作業(yè):

1.要求:通過情感地朗讀課文來表達(dá)自己的感受。

2.選做:

(1)自己也為小動(dòng)物做一件事情。

(2)收集關(guān)于保護(hù)和愛護(hù)動(dòng)物的故事。

追帽子教案篇五

1.組織幼兒參觀“帽子展覽會(huì)”。

(1)請(qǐng)幼兒相互介紹自己帶來的帽子。

(2)讓幼兒看一看、摸一摸、戴一戴,并簡(jiǎn)單說說帽子的種類(遮陽帽、棉帽、警察帽、護(hù)士帽等),他們有什么用途?引導(dǎo)幼兒知道棉帽能保暖。

(3)請(qǐng)幼兒安帽子的顏色進(jìn)行分類。

(4)教師選擇1~2種帽子,引導(dǎo)幼兒觀察帽子的顏色圖案。

2.鼓勵(lì)幼兒給折疊好的紙帽涂上漂亮的顏色或添加漂亮的花紋。

3.播放背景音樂,請(qǐng)幼兒戴著自己的裝飾好的紙帽表演,并相互欣賞同伴裝飾的帽子。

追帽子教案篇六

1、通過欣賞,激發(fā)幼兒設(shè)計(jì)制作帽子的愿望。

2、利用剪、貼等形式,用不同的材料設(shè)計(jì)制作、裝飾帽子,發(fā)展幼兒想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手操作能力。

3、能積極觀察比較,了解帽子的不同質(zhì)地、不同用途,結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn),加深對(duì)生活中幾種常見帽子的認(rèn)識(shí)。

一、引導(dǎo)幼兒觀察欣賞帽子,感知帽子的不同質(zhì)地,了解其特點(diǎn)和作用。

1、“小朋友這幾天一定發(fā)現(xiàn),活動(dòng)室里多了很多各種各樣的帽子,你們認(rèn)識(shí)這些帽子嗎?這里有你不認(rèn)識(shí)的帽子嗎?”

教師:你們喜歡這些帽子嗎?那讓我們選一個(gè)自己喜歡的帽子試一試。

2、在孩子講述的基礎(chǔ)上,老師進(jìn)行小結(jié):小朋友發(fā)現(xiàn)制作帽子的材料不一樣,有的是用布做成的,有的用草編制成的,還有的用小珠子穿起來的等。而且帽子還有很多的用處,比如冬天,我們戴上又厚又軟的絨線帽,可以防寒;夏天,我們戴上遮陽帽,就會(huì)涼爽一些,醫(yī)生護(hù)士工作時(shí),都戴上隔離帽,建筑工人工作時(shí)都帶上安全帽……還有一些帽子,比如時(shí)裝表演時(shí),人們戴的時(shí)裝帽,小女孩戴的公主帽等,都是為了漂亮好看的。下面老師請(qǐng)小朋友看一組帽子圖片,仔細(xì)觀察這些漂亮的帽子,是怎樣裝飾的。

3、播放圖片幻燈,進(jìn)一步感知了解各種各樣的帽子。

“欣賞完這么多帽子,小朋友想不想也來設(shè)計(jì)一頂自己喜歡的帽子呢?你想讓你的帽子有什么特殊功能呢?”

二、教師啟發(fā)幼兒利用成品半成品材料制作帽子。

1、玩“百寶箱”的游戲,引導(dǎo)幼兒一起感知材料,知道這些材料可以做成帽子的某一部分,或裝飾在帽子上。

2、請(qǐng)幼兒自己選擇材料,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)、創(chuàng)造出喜歡的帽子。教師指導(dǎo)制作帽子。

3、個(gè)別孩子做完后,請(qǐng)他講講自己設(shè)計(jì)的帽子。并幫助其他小朋友做帽子。

三、聽音樂,分組展示自己設(shè)計(jì)的帽子。

追帽子教案篇七

1、嘗試在父母的幫助下用對(duì)邊、對(duì)角折的方法折疊一頂簡(jiǎn)單的帽子。

2、嘗試用多種材料裝飾"帽子",練習(xí)粘貼到技能。

3、體驗(yàn)裝飾的樂趣,鍛煉小手的靈活性。

知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀察過各種各樣的帽子。

物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:a3紙張人手一份;彩紙、皺紋紙若干;雙面膠、剪刀、小籮筐等;音樂。

一、游戲激趣,導(dǎo)入課題。

1、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂,開著汽車去郊游,進(jìn)入活動(dòng)室。

3、師:今天我們就一起動(dòng)手制作一頂漂亮的帽子吧。

二、教師示范,激發(fā)折疊帽子的興趣。

1、講解折疊帽子的過程:將長(zhǎng)方形紙沿短邊對(duì)著;頂部?jī)山峭行恼?;將下邊剩余長(zhǎng)條往上折,分兩次一次折一半;將紙翻轉(zhuǎn),把長(zhǎng)條往上折疊,從中間撐開。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒和爸爸或媽媽一起示范如何折疊帽子。

三、示范裝飾,激發(fā)裝飾帽子的興趣。

1、師:帽子制作好了,想不想讓我們的帽子變得更漂亮?

2、教師示范用不同的材料裝飾帽子。

四、幼兒操作,教師及父母巡回指導(dǎo)。

教師重點(diǎn)指導(dǎo)有困難的幼兒。

五、作品評(píng)價(jià),體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂趣。

1、展示幼兒制作的帽子,說說你的帽子好看嗎?你還喜歡誰的帽子?為什么?

2、幼兒帶上帽子,一起參加小熊的化妝舞會(huì)。

引導(dǎo)兒童初步學(xué)習(xí)手工制作的基本規(guī)律,體驗(yàn)手工活動(dòng)的快樂,培養(yǎng)他們對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

追帽子教案篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、理解欣賞故事《帽子床》。

2、協(xié)商創(chuàng)編故事并進(jìn)行角色表演。

3、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)約資源的好習(xí)慣。

4、幼兒能積極的回答問題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、皮帽一頂、鼠爸、鼠媽ppt。

2、故事ppt、幼兒人手一本圖畫故事書。

活動(dòng)過程:

一、介紹皮帽子。

1、觀察大皮帽子師:小朋友們,告訴我這是什么?

幼兒:是帽子。

師:如果你有這頂帽子,你會(huì)用它做什么?

幼兒:戴在頭上,出門的時(shí)候可以擋太陽。(冬天戴著會(huì)很暖和、帶著它也會(huì)很漂亮的。)2、觀察鼠爸和鼠媽。

師:猜猜鼠爸爸和鼠媽媽會(huì)用它干什么呢?

幼兒:戴在頭上。

小結(jié):原來我們的帽子有這么大的用處,在不同的季節(jié)有不同的用處,還能把我們打扮的很漂亮呢。

二、閱讀故事。

1、閱讀故事第一幅至“小老鼠嚇得往家跑”。

師:天氣漸漸冷了,鼠爸和鼠媽最想為小老鼠準(zhǔn)備一件怎么樣的家具?

幼兒:他們想找一張床。

師:你是從哪里看出來的?

幼兒:他們的包包睡在地上呢,沒有小床。

師:你觀察的真仔細(xì),這都讓你看出來了,真棒!

師:鼠爸鼠媽見了皮帽子怎么想?

幼兒:他們看見帽子很開心,想把它搬回家做帽子床。

師:他們想什么辦法把大皮帽搬回家?

幼兒:老師,我看到他們兩個(gè)是一起搬的。

師:還有嗎?

幼兒:一個(gè)在前面一個(gè)在后面。

師:你們看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠媽媽在后面推,帽子太大了有點(diǎn)重,看他們搬的好吃力啊。

師:小老鼠醒來發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽都不在家,他怎么了?

幼兒:他們要出門找爸爸媽媽去了。

幼兒:他們以為是一只怪貓。

師:為什么說是一只怪貓呢?

幼兒:因?yàn)樗亩浜艽?,還有八只腳。

師:對(duì)啊,貓只有4只腳,這個(gè)太可怕了,他們嚇壞了。

師:鼠媽媽和鼠爸爸怎么會(huì)連忙從帽子里鉆出來?它們聽見什么聲音?

幼兒:他們聽到了寶寶的叫聲就出來了。

師:這到晚上,鼠寶寶一家怎么睡覺?

幼兒:他們睡在帽子里了。

師:對(duì)啊,他們一家人都把帽子當(dāng)成了床舒舒服服的在里面睡覺呢。

2、完整欣賞動(dòng)畫故事,體會(huì)鼠寶寶一家溫馨感人的生活情景。

小結(jié):這是多么溫馨的一家人啊,有了這張帽子床以后,在寒冷的冬天他們?cè)谝膊挥门吕淞?,每天晚上能舒舒服服的睡覺了,多好啊!

三、情感提升。

1、三人自己結(jié)伴,分別扮演爸爸、媽媽和孩子。

2、共同選擇一件道具(教師提供的材料:傘、墊子、臉盆等),協(xié)商創(chuàng)編故事情節(jié)。

活動(dòng)延伸:

扮演爸爸、媽媽和寶寶,開展“快樂一家人”的活動(dòng)。

活動(dòng)反思:

這是一篇童話故事,活動(dòng)目標(biāo)主要是讓幼兒感受故事的趣味性,激發(fā)幼兒大膽講述自己的想法。本次教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容符合中班幼兒的年齡特點(diǎn),活動(dòng)采用ppt形式,能夠吸引幼兒的目光。整個(gè)活動(dòng)過程重在情感的激發(fā),并以此作為主線貫穿始終。進(jìn)一步體會(huì)一家人在一起的溫馨。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度和積極性都較高,活動(dòng)氛圍很好。

追帽子教案篇九

1、觀察感受帽子美麗的圖案與色彩,并進(jìn)行大膽裝飾。

2、體驗(yàn)裝飾的快樂并對(duì)美術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。

3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

1、收集展示有特色的帽子

2、手偶:米奇(頭上帶頂帽子)

3、空白的帽子底圖每人各一張

4、顏料、棉簽、小毛巾(濕的)每桌一份

一、出示手偶,導(dǎo)入主題

導(dǎo)入語:

(1)“小朋友看看米奇頭上帶的是什么?漂亮嗎?”

(2)“這里還有很多帽子,你最喜歡哪一個(gè)?”

二、欣賞帽子,激發(fā)裝飾帽子的興趣

1、引導(dǎo)語:

(1)你為什么喜歡這頂帽子?

(2)它的顏色怎么樣?

(3)上面有什么圖案?

重點(diǎn):有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察帽子的樣式、色彩及圖案,為下面裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

2、出示空白的帽子底圖

引導(dǎo)語:

(1)小朋友看看這頂帽子好看嗎?為什么?

(2)我們把它裝飾一下好嗎?

三、展示作品進(jìn)行正面評(píng)價(jià)

1、重點(diǎn)評(píng)價(jià):建構(gòu)武器的功能和色彩,以及適當(dāng)評(píng)價(jià)它的穩(wěn)固性。

2、將幼兒建構(gòu)的作品擺上展示臺(tái),供幼兒自由觀賞。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

小百科:帽子:據(jù)史書《玉篇》記載: "巾,佩巾也。本以拭物,后人著之于頭。"由此可見,巾原是勞動(dòng)時(shí)圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風(fēng)沙、酷熱,寒流對(duì)人類的襲擊,人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑,擋風(fēng),避雨,護(hù)頭等實(shí)用功能的基礎(chǔ)上,逐漸演變成為帽子的形式。

追帽子教案篇十

1、嘗試用不同的圖案印章印出顏色不同的花紋來裝飾帽子。

2、喜歡并大膽地進(jìn)行印畫,體驗(yàn)成功的喜悅和快樂。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種圖案的印章;彩色印泥6盒;音樂;濕紙巾每人一片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)顏色、圖案、巧虎。

1、幼兒和巧虎打招呼,調(diào)動(dòng)幼兒積極的情緒。

(1)幼兒和巧虎打招呼:“巧虎,早上好”。

(2)設(shè)置情景:巧虎開了一家帽子店。

2、欣賞帽子,感知不同的顏色和圖案。

(1)幼兒和巧虎一起觀察不同的帽子,能說出紅色、黃色、藍(lán)色。

(2)激發(fā)幼兒制作的興趣:為自己也制作一頂小帽子。

3、老師介紹制作過程。

(1)拓?。河貌煌念伾〕霾煌膱D案。

(2)由家長(zhǎng)為孩子釘上頭環(huán)。

4、幼兒嘗試制作帽子。

親子合作制作帽子,教師巡回指導(dǎo)(播放音樂)。

要求:選擇喜歡的顏色在帽子上印滿圖案。

5、幼兒和家長(zhǎng)一起欣賞印畫作品;展示小朋友的作品。

追帽子教案篇十一

1通過欣賞漂亮的帽子,引導(dǎo)幼兒感受生活中的美,學(xué)會(huì)贊美。

2在裝飾帽子的活動(dòng)中,鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí),并鼓勵(lì)幼兒大膽的自由涂色,添畫花紋和粘貼。

1活動(dòng)前搜集有特點(diǎn)的帽子布置成超市。

2棉簽、顏料;雙面膠、膠布、紅、黃、藍(lán)即時(shí)貼及卡紙、油畫棒、及各種動(dòng)物的五官貼紙;蝴蝶、花朵形狀的彩色紙小碟子;廢舊瓶蓋和圣誕小球等。

3音樂《花仙子》和《鈴兒響叮當(dāng)》、輕音樂《安靜》。

1引導(dǎo)幼兒感受生活中的美。

2幼兒能夠自由大膽的添畫花紋和涂色、粘貼。

1教師頭戴漂亮的帽子出場(chǎng),詢問孩子:"老師和平常有什么不一樣的地方?"引出主題。

教師創(chuàng)設(shè)情境:森林里要召開盛大的帽子舞會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)小一班的寶貝們參加,但是他們有一個(gè)要求:每人必須有一頂漂亮的帽子,老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了。并提問幼兒:"你們有漂亮的帽子沒有?"幼兒進(jìn)行回答。

出示洋娃娃拉拉,并告訴幼兒拉拉的帽子店開張了,今天老師帶你們到帽子店看一下好不好?"。

有意識(shí)的讓幼兒注意帽子的樣式、顏色及帽子上的圖案,使幼兒感受生活中的美,為下面的裝飾帽子打下基礎(chǔ)。

"小朋友,拉拉聽說我們班的小朋友要去參加舞會(huì),就為我們準(zhǔn)備了些帽子,要睜大眼睛仔細(xì)看。

教師出示實(shí)物,讓幼兒區(qū)分冬天的帽子和夏天的帽子。對(duì)帽子有個(gè)初步的分類知識(shí)。

教師小結(jié):并引導(dǎo)幼兒講述:夏天的帽子能遮擋陽光,冬天的帽子能保暖,夏天就要到了,我們出去玩的時(shí)候一定要戴好帽子,要不然會(huì)中暑的。

3出示裝飾好的帽子,引起幼兒裝飾帽子的興趣。

將裝飾好的帽子和沒有裝飾的帽子放在一起,讓孩子說一說,要去參加舞會(huì)可以戴哪頂帽子?請(qǐng)小朋友們指一指。

"剛才我們看到了許多好看的帽子,你想不想自己動(dòng)手做一頂帽子?老師為你們準(zhǔn)備了設(shè)計(jì)小屋。我們一起來看看有那些東西可以用來裝飾帽子吧!

教師介紹材料,并且簡(jiǎn)單示范裝飾用的方法,小朋友可以象這個(gè)帽子一樣用各種顏色的直線或曲線進(jìn)行裝飾,也可以用各種顏色的小雨點(diǎn),還可以用自己喜歡的動(dòng)物圖案,自己想怎樣裝飾,就大膽的去做,裝飾完后你喜歡什么顏色可以用棉簽涂好,一個(gè)帽子可以是一種顏色也可以是好幾種顏色。幫幼兒鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)。

1、觀察桌上的用品,讓幼兒選擇自己喜歡的顏色和物品進(jìn)行創(chuàng)作。

2、教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒涂過顏色的地方不要再涂了,畫完后把棉簽放回原處,再換另一種材料。廢物要放到指定的位置,培養(yǎng)幼兒整潔,講衛(wèi)生的習(xí)慣。完成后檢查帽子的每一個(gè)地方是否都裝扮到。然后送回帽子店,展覽。(幼兒如有興趣可多制作幾個(gè))。

1、教師講評(píng)。表揚(yáng)、激勵(lì)幼兒:

采用幼兒自評(píng)和互評(píng)的方式,教師可提出以下問題:

"你的帽子好看嗎?為什么?你覺的誰的帽子也很漂亮?為什么?"教師小結(jié):我們的帽子都很漂亮,想不想戴上讓大家看一下。

2、播放音樂《花仙子》,請(qǐng)幼兒們來練習(xí)跳舞,3.隨著音樂《鈴兒響叮當(dāng)》,教師帶著孩子下臺(tái)展示帽子。

教師為幼兒拍照留念,幼兒可以帶回家讓爸爸媽媽看看,也可以將自己設(shè)計(jì)的帽子送給客人老師,一起體驗(yàn)成功的快樂。

追帽子教案篇十二

1.通過談話的活動(dòng),抓住幼兒興趣,進(jìn)而導(dǎo)入主題,讓幼兒從中學(xué)會(huì)帽子的分類、用途,以及發(fā)揮幼兒的創(chuàng)作思維。

2.在游戲中出示各種帽子,解說不同的職業(yè),含糊、表達(dá)不是很明確。

3.游戲活動(dòng)“猜猜我是誰”,通過動(dòng)物頭飾找到相應(yīng)帽子以及做相應(yīng)動(dòng)作,幼兒參與比較積極。

4.延伸活動(dòng):幼兒與家長(zhǎng)共同創(chuàng)作特色帽子,從而達(dá)到家園共育。

如果讓我重新上這一節(jié)課,我會(huì)讓幼兒充當(dāng)角色扮演(如廚師、警察、工人等等),以加深鞏固幼兒對(duì)各種各樣帽子的作用,給幼兒多點(diǎn)空間,讓幼兒充分發(fā)揮自己的想像能力。

追帽子教案篇十三

2.提高學(xué)生的閱讀能力,能根據(jù)通過自讀課文理解課文內(nèi)容;情感態(tài)度目標(biāo)中,通過學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生善于關(guān)心身邊的人和事物,樹立人與人之間互相尊重、x共處的意識(shí)。

運(yùn)用綜合的識(shí)字方法,認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生x識(shí)字、合作識(shí)字的能力。正確、規(guī)范地書寫本課10個(gè)生字,提高觀察能力,養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。

課件。

(一)課前游戲:

a.當(dāng)作新聞告訴同學(xué)。

b.組織班級(jí)捐款,幫助這位同學(xué)。

c.組織同學(xué)和他一起賣報(bào),幫助這位同學(xué)。

(二)初步感知:

師:從同學(xué)們的選擇,老師看出來,大家都是富有愛心的好孩子,沒有對(duì)別人的困難漠不關(guān)心的,這真令老師感動(dòng)。實(shí)際上,我們成長(zhǎng)的過程就是由許許多多的感動(dòng)構(gòu)成的,老師也是這樣,這幾天,我又被一頂“帽子”感動(dòng)了。

師板書:帽子。

奇怪嗎?你奇怪什么?生答。

好,先來請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀書。大家仔細(xì)聽,看她們的字音讀準(zhǔn)了嗎?

出示詞語。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“落”字。

讀一讀這兩句話。

“小明跑得真快,不一會(huì)就把我落在后面了?!?/p>

“豆大的雨點(diǎn)從空中落下來?!?/p>

讀完這遍課文你都了解到些什么?

二、精讀課文。

(一)學(xué)習(xí)一、二自然段。

1、同學(xué)們只讀了一遍課文就讀懂了這么多,想不想去探望一下蘇珊?

師:剛才的一番探望,你了解到蘇珊是個(gè)什么樣的小女孩?

出示圖片(蘇珊病前)。

2、老師看出來了,大家都希望為蘇珊做點(diǎn)什么,減輕她的痛苦。我們一起來討論看看蘇珊現(xiàn)在又遇到了什么難題吧。這句話挺長(zhǎng),大家自己小聲多讀幾遍,體會(huì)一下。

3、為什么要用殘酷這個(gè)詞?

出示圖片(蘇珊病后)。

當(dāng)我們?cè)趯W(xué)??炜鞓窐返貙W(xué)習(xí)的時(shí)候,一個(gè)6、7歲的小女孩已經(jīng)經(jīng)受了癌癥、化療這些大人都難以忍受的身體的痛苦,可是讓再去忍受孤獨(dú)、忍受同學(xué)們驚訝的眼光,像看怪物一樣看她的眼神,這種精神和身體的雙重折磨,實(shí)在——太殘酷了。

(二)學(xué)習(xí)第四、五自然段。

出示:但是,她站在教室門口卻遲遲沒有進(jìn)去,她擔(dān)心,她猶豫,因?yàn)樗髁艘豁斆弊印?/p>

板書:擔(dān)心、猶豫。

板書:擔(dān)心、猶豫。

2、可是蘇珊的擔(dān)心是多余的。大家看看蘇珊走入教室的時(shí)候是一幅怎樣的場(chǎng)景呢?老師請(qǐng)一位同學(xué)起來讀一讀。

但是蘇珊終于硬著頭皮走進(jìn)了教室,意想不到的是,她看到的是一幅什么樣的場(chǎng)景?請(qǐng)一生讀一讀。

見到這場(chǎng)景,如果你就是蘇珊,你會(huì)怎樣想?

3、正因如此,蘇珊的擔(dān)心和猶豫都沒有了,

板書:自如、輕松。

如果你就是蘇珊,你會(huì)怎樣向媽媽說一說那種場(chǎng)面和感受呢?將這一段中的“她”都換成“我”來讀。)。

師:我的孩子,上帝保佑你如此的幸運(yùn),使你能和同學(xué)沒有什么兩樣?

三、體會(huì)第三段。

怎么不是巧合呢?說說你的根據(jù)。

你們真像名偵探柯南,老師只說了一句話,你們就明白了老師的良苦用心。當(dāng)然你們不是在斷案,而是用你們的敏銳看到了蘇珊的老師那顆關(guān)注自己學(xué)生心靈的愛心,幫我也找到了學(xué)習(xí)的榜樣,做你們的老師是幸福的。

2、那么,老師讓大家都戴帽子的目的是什么?她為什么不告訴大家蘇珊的情況?(回顧剛才看蘇珊圖片同學(xué)們的表現(xiàn))。

引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)平等的關(guān)愛。(板書)。

3、你現(xiàn)在如果是老師,心中已經(jīng)有了這個(gè)計(jì)劃,你會(huì)以怎樣的語氣來怎么布置這個(gè)作業(yè)?

出示:老師的一段話。

五、回到第五段。

1、站在老師的角度讀第五自然段。

正是老師為蘇珊創(chuàng)造了和其他同學(xué)平等的氛圍,才使蘇珊終于與同學(xué)們自如地見面了,那么老師看到這個(gè)場(chǎng)面又會(huì)怎樣想呢?老師告訴大家一個(gè)好詞來形容她此時(shí)的心情:欣慰。

好,現(xiàn)在你就是老師,向大家描述一下這個(gè)由自己導(dǎo)演的愛的喜劇的成功的欣慰和高興。

再讀。音樂起。

大家也來戴上你們的帽子,再讀一讀,共同感受在這個(gè)平等的環(huán)境里的送給蘇珊輕松和自如吧。

師引:日子——。

戴著的帽子可以忘記,但是大家記住了:(大家談)。

師小節(jié):當(dāng)你要幫助別人的時(shí)候,不要忘了先想一想她真正需要的是什么,以一種平等的眼光去看待需要你幫助地人,這樣的幫助才是真正的幫助。

師:再讓你做那道愛心測(cè)試題你的x會(huì)不會(huì)變呢?

(根據(jù)時(shí)間,靈活控制讓不讓學(xué)生具體回答。)。

師:我想同學(xué)們學(xué)到這里,除了感動(dòng)之外還應(yīng)該有一點(diǎn)自己的思考,老師就喜歡將平日生活中的所思所感寫下來,就像當(dāng)時(shí)讀那位校長(zhǎng)的故事,又聯(lián)系許多自己所見所聞,我就寫了一篇《慈善的境界》的文章,發(fā)表在20xx年6月的晚報(bào)上,原文較長(zhǎng),想看的同學(xué)可以自己上網(wǎng)搜索。現(xiàn)在我只節(jié)選上課前老師講的那位校長(zhǎng)有關(guān)的感想介紹給大家。

出示課件。

我的感想是:與需要幫助的人共渡難關(guān),卻不使被助人的自尊受傷,是一種“春風(fēng)化雨了無痕”的崇高境界。這位校長(zhǎng)首先自己達(dá)了這一境界,又引導(dǎo)那些家長(zhǎng)與孩子共同達(dá)到了這一境界。

而在《蘇珊的帽子》這一課中,這位老師也是自己首先達(dá)到了這樣一種境界,然后又引領(lǐng)全班同學(xué)共同達(dá)到了這種境界。寫這篇文章的時(shí)候,我一直不確定這到底是怎樣一種境界,今天和大家一起學(xué)完了這個(gè)故事,我明白了,這種境界就是建立在平等基礎(chǔ)上的友愛,構(gòu)建的融洽與x。

同學(xué)們,也來像老師這樣記下你讀完這個(gè)小故事的感想吧。

追帽子教案篇十四

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

小百科:帽子:據(jù)史書《玉篇》記載:"巾,佩巾也。本以拭物,后人著之于頭。"由此可見,巾原是勞動(dòng)時(shí)圍在頸部擦汗用的布。由于自然界中風(fēng)沙、酷熱,寒流對(duì)人類的襲擊,人們將巾從頸部逐漸裹到了頭上。在保暖、防暑,擋風(fēng),避雨,護(hù)頭等實(shí)用功能的基礎(chǔ)上,逐漸演變成為帽子的形式。

追帽子教案篇十五

1.引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)各種帽子,并能大膽講述帽子的特征和用途。

2.引導(dǎo)幼兒在游戲中根據(jù)不同的職業(yè)和需要,選擇相應(yīng)的帽子,提高他們學(xué)習(xí)的興趣。

3.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

追帽子教案篇十六

1、初步理解故事,學(xué)習(xí)故事中的`對(duì)話。

2、能安靜傾聽教師講述故事,豐富詞匯:陰涼、飄、戴。

3、體驗(yàn)與朋友交流和關(guān)心他人的歡樂。

1、教師請(qǐng)寶寶觀察第一幅畫。

師:圖中的花、草、樹怎么了?怎么讓它們變得涼快?

2、教師邊出示圖片邊生動(dòng)講述故事。

3、教師簡(jiǎn)單提問,幫助寶寶理解故事內(nèi)容。

(1)你想給誰戴帽子?為什么?

4、集體講述故事《一朵云帽子》。重點(diǎn)幫助幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話。

5、分角色表演故事。

(3)配合表演,老師從旁指導(dǎo)。

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