總結(jié)可以幫助我們回顧一段時(shí)間內(nèi)的成長和進(jìn)步。在寫總結(jié)前,我們要先進(jìn)行思想準(zhǔn)備,明確總結(jié)的范圍和重點(diǎn)。通過閱讀這些總結(jié)范文,我們可以發(fā)現(xiàn)一些常見的總結(jié)寫作錯(cuò)誤,并避免它們。
落下來了說課稿篇一
通過幼兒的觀察和操作,感知物體下落的現(xiàn)象,培養(yǎng)幼兒的觀察力及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
1.激發(fā)幼兒對(duì)物體的下落現(xiàn)象的興趣。
2.通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)、觀察并講述的能力。
3.感知物體不同的下落速度和路線,并初步嘗試改變。
重點(diǎn):讓幼兒感知物體下落的現(xiàn)象。
難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)物體不同的下落速度和路線,并嘗試改變。
學(xué)具——黑板、磁鐵(提前粘在黑板上),一些皺紋紙。
夾子、水瓶子、曲別針、蠟筆、雙面膠。
每人——大小質(zhì)量相同但顏色不同的皺紋紙。
一、引題。
師:小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?對(duì),是秋天,老師請(qǐng)小朋友來看一段錄像。
提問:你看到樹葉都怎樣了?——落下來。
老師:美麗的秋天來了,樹葉變黃了,風(fēng)一吹就落了下來。
二、引導(dǎo)幼兒探索。
1、引導(dǎo)幼兒感知物體自由下落的現(xiàn)象。
請(qǐng)你們來試一試。
(2)提問:你玩的什么?向上拋了以后,結(jié)果怎么樣?
老師小結(jié):所有的東西向上拋了以后都落下來了。
2、實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體下落速度有快有慢。
(1)提問:它們落在地上的快慢一樣嗎?
請(qǐng)小朋友去試一下,到筐子里找到兩樣你認(rèn)為下落快慢不同的東西,看誰落得快,誰落得慢,想一想這是為什么?比較的時(shí)候一定要把兩樣?xùn)|西舉到一樣高,同時(shí)松手。
(2)提問:“你比較的是哪兩樣?xùn)|西?誰落得快?誰落得慢?為什么?”小結(jié):不同東西落下時(shí)有快有慢,重的落得快,輕的落得慢。
3.實(shí)驗(yàn)——物體下落時(shí)的路線。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)物體下落路線是不一樣的。
師:除了重的落得快、輕的落得慢以外,你還有什么發(fā)現(xiàn)?
請(qǐng)你們?cè)偃ピ囋?,找一個(gè)小球、一張彩紙,看看它們落下來的路線是怎樣的?是一樣嗎?怎么不一樣?然后用水彩筆,把兩樣?xùn)|西下落的路線圖畫在筐子里的紙上,畫好了交到前面來,老師把它貼到黑板上,請(qǐng)畫得好的小朋友一會(huì)給大家講一講。
師:誰能看著自己的記錄圖給大家講一講——你選的是什么?下落時(shí)走的路,也叫路線,鼓勵(lì)幼兒說出路線的不同,有直線,有曲線。
小結(jié):通過拋一拋、畫一畫,知道了許多東西落下來時(shí)路線也是不一樣的,有的是直線的,有的是曲線的,直線的落地快,曲線的落地慢。
3、改變同一物體降落速度。
識(shí),把其中一張加重。也可以幫助他們把一張紙團(tuán)成球,折起來,或用團(tuán)、撕開等方法。)。
幼兒做好后,請(qǐng)個(gè)別小朋友說一說他是怎樣做的,為什么兩張紙下落時(shí)速度會(huì)不一樣了。
小結(jié):很輕的東西,在增加了它的重量或者改變了它的形狀后,下落時(shí)也就變快了。
三.結(jié)束。
1.對(duì)幼兒操作過程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
只要你肯動(dòng)腦筋、想辦法,就會(huì)有很大的收獲。
躍,積極參與實(shí)驗(yàn),并能一起合作總結(jié),取得了良好的效果。
落下來了說課稿篇二
記得那次去上海馬戲城看演出,當(dāng)精彩的節(jié)目演出完畢,所有演員登臺(tái)謝幕時(shí),舞臺(tái)頂部飄落下無數(shù)雪白的小紙片,猶如滿天飛雪,美不勝收。就在仰頭驚嘆的那一剎那,我突然想到了自己的童年,想到小時(shí)候那些普通得不能再普通的紙片竟也能讓我們翻出許多花樣,玩得不亦樂乎,心中不免泛起溫暖和自豪,也有了活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷。
我拼命地回憶小時(shí)候曾經(jīng)玩紙片的經(jīng)歷,清晰地記得玩“刮片”、斗青蛙、折紙飛機(jī)、寫“東南西北”、放鞭炮、做降落傘……可到底選擇什么內(nèi)容給我的大班幼兒呢?我不斷嘗試、不斷甄別著每一樣“玩具”的難易程度。最終,我想到了童年時(shí)每每看到紙片落下來會(huì)禁不住歡呼雀躍,會(huì)禁不住張開懷抱追逐的情景,我堅(jiān)信幼兒會(huì)喜歡觀察各種形狀的紙片落下來的不同現(xiàn)象。
于是,我找來許多廣告紙,旨在將廣告紙變成三種“模樣”,讓幼兒觀察不同形態(tài)的廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象。首先,將足夠多的16k大小的廣告紙對(duì)折剪開,使之成為大小相等的紙片,并將其中一半的紙片捏成紙球?;顒?dòng)中,教師可讓每個(gè)幼兒都來觀察紙片和紙球落下的不同現(xiàn)象?;蛟S,有許多幼兒在觀察中會(huì)喊出:“紙球落得快,因?yàn)榧埱蛑??!逼鋵?shí)打開紙球、撫平紙片會(huì)發(fā)現(xiàn)它和其他紙片的大小是一樣的,因此得出紙球快速落地的原因并不是紙球重,而是形態(tài)不同。除了事先準(zhǔn)備好紙片和紙球外,我還將一些廣告紙裁剪成小紙片,這些小紙片是用來教大班幼兒學(xué)做“丫”型小飛機(jī)的,對(duì)大班幼兒來說,能自己動(dòng)手制作一架“丫”型小飛機(jī),并且看到它轉(zhuǎn)著圈兒落下來一定會(huì)愛不釋手。
“假如活動(dòng)中幼兒制作‘丫’型小飛機(jī)不成功,會(huì)影響活動(dòng)的效果嗎?”我也曾在活動(dòng)中遭遇過這樣的問題,看似簡(jiǎn)單的一個(gè)制作著實(shí)挑戰(zhàn)著大班幼兒的動(dòng)手能力。但是,在我看來,對(duì)任何一個(gè)人來說,第一次實(shí)驗(yàn)失敗實(shí)屬正常。我們小時(shí)侯不也是在一次次反復(fù)制作中找到“竅門”,最終讓自己立于“不敗之地”的嗎?只是,今天在活動(dòng)中,作為教師需要在活動(dòng)前熟練地掌握制作“丫”型小飛機(jī)的技能,這樣才能確保自己在活動(dòng)過程中能恰如其分地示范演繹,從而激發(fā)幼兒的好奇心與制作的愿望,關(guān)鍵是教師的熟練掌握最終還能有的放矢地幫助幼兒“修理”,他們的作品,確保更多的“丫”型小飛機(jī)能“轉(zhuǎn)著圈兒落下來”。
嘗試制作小玩具,在與教師、同伴一起探究、共同觀察的過程中感知廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象,樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
1.收集各種各樣的廣告紙供幼兒觀察討論,如食品廣告紙、家電廣告紙、大賣場(chǎng)廣告紙、化妝品廣告紙等。
2.將廣告紙裁剪成一些紙片供幼兒游戲時(shí)使用。
(1)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片,供幼兒觀察紙片落下的過程。
(2)裁剪出約16k紙二分之一大小的紙片并做成紙球,供幼兒觀察紙球落下的過程。
(3)裁剪出更小的紙片,供幼兒做成“丫”型小飛機(jī),觀察其落下的過程。
3.較大的記錄紙和記號(hào)筆,供師生共同記錄。
關(guān)鍵提問:
1.你見過這些廣告紙嗎?你在哪里見過廣告紙?
2.廣告紙能告訴我們一些什么信息?生活中為什么要有這些廣告紙?
3.廣告紙上有許多數(shù)字,你知道這些數(shù)字的意思嗎?
4.過期的廣告紙還有用嗎?你或你的家人會(huì)拿它做什么?
關(guān)鍵提問:
2.紙片和紙球落下來的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了什么?
3.假如在同一個(gè)高度、同一個(gè)時(shí)間放開手里的紙片和紙球,哪一樣會(huì)先落地呢?
關(guān)鍵提問:
1.“丫”型小飛機(jī)會(huì)怎樣落下來呢?
2.真的是這樣嗎?
3.你喜歡這樣的小飛機(jī)嗎?你想做這樣的小飛機(jī)嗎?
關(guān)鍵提問:
1.還記得今天我們玩了幾樣?xùn)|西,它們都是怎樣落下來的?
2.誰能把紙片、紙球、“丫”型小飛機(jī)落下來的過程畫出來?
3.假如就是一張小小的紙片,落下來的過程中你能看到什么呢?
落下來了說課稿篇三
“目的”是什么?“目的”就是存在的理由。這是《一片葉子落下來》給我印象最深的一句話。《一片葉子落下來》里葉子丹尼爾的話使我遭遇了很多以前從沒想過的有關(guān)生命的問題。葉子存在的目的是為了人們遮蔭。而人存在的目的是什么呢?我存在的目的呢?我在思索中尋找答案。
秋天,弗雷迪問,“我們不是都在同一棵樹上么?為什么顏色卻不一樣呢?”丹尼爾說:“我們每一個(gè)都不一樣啊,我們的經(jīng)歷不一樣,面對(duì)太陽的方向不一樣,投下的影子不一樣,當(dāng)然顏色就不一樣?!边@使我想到了我的伙伴們,我們多像一棵樹上的葉子呀。讀后感?雖然我們每天在同一間教室里學(xué)習(xí),但是為什么有些伙伴的成績那么好,有的卻不那么理想呢?確實(shí),每個(gè)人的經(jīng)歷都不會(huì)是一樣的。我明白“態(tài)度決定一切”,在學(xué)習(xí)的過程中一分耕耘一分收獲,幸運(yùn)不會(huì)光顧無所事事的懶漢。
“我們體驗(yàn)太陽和月亮,經(jīng)歷風(fēng)和雨,我們學(xué)會(huì)了跳舞,學(xué)會(huì)歡笑。然后我們就要死了。”丹尼爾的話讓我知道了人的生命是有限的,我們應(yīng)該珍惜生命,珍惜時(shí)間。珍惜父母的愛,珍惜擁有的幸福。學(xué)會(huì)友善的待人處世。
樹葉存在的目的是為了給人們遮蔭,我存在的目的是什么?我在思索,偉人周恩來曾經(jīng)立志――為中華之崛起而讀書。我想,我也要好好學(xué)習(xí),長大做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,這樣才會(huì)無愧于生命。
落下來了說課稿篇四
樂意和老師、同伴一起探究,共同觀察廣告紙落下時(shí)的不同現(xiàn)象,樂意把觀察到的現(xiàn)象告訴大家。
各種各樣的廣告紙,記錄紙,筆。
一、導(dǎo)入,和幼兒討論生活中的各種廣告紙,感知廣告紙的作用。
師:小朋友們中午好!
幼:老師中午好!
師:請(qǐng)看黑板,你看到了什么?
幼:賣電視的廣告,賣服裝的廣告。
師:你還看到過什么樣的廣告紙。
幼:賣房子的廣告紙。
幼:賣玩具的廣告紙。
師:廣告是告訴你買東西的紙。為什么要用廣告紙?干什么的?
幼:要賺錢。
幼:要推銷自己的商品。
幼:宣傳自己的產(chǎn)品。
師:這張廣告紙上20xx、3、2表示的是什么?
幼:日期
師:那像這個(gè)288、198、表示的是什么呢?
幼:價(jià)格。
師:過期的廣告紙有用嗎。
幼:下一個(gè)三月份有用。
師:還有呢。
幼:折飛機(jī)。
師:這個(gè)想法很好,等會(huì)我們一起玩。
幼:賣廢品,換錢。
幼:丟到垃圾桶。
師:家里都有過期的廣告紙吧,今天我們就一起來玩一玩。
二、探究廣告紙落下的不同現(xiàn)象,引導(dǎo)幼兒說說廣告紙是怎么落下來的。
師:看看這是什么?
幼:紙片和紙球。
師:干活去吧。
(幼兒玩紙片和紙球)。
師:好,把紙片和紙球送回原地,誰來說說看?
師:哦,看出了樣子,還有嗎?紙片是怎樣落下來的。
幼:紙片是像坐滑梯一樣落下來的。
幼:像葉子一樣落下來的。
幼:飄下來的。
師:飄下來的?好美呀!那誰會(huì)做紙片飄下來的動(dòng)作?
(請(qǐng)一幼兒用手臂表演)。
師:飄到東,飄到西。
師:那么,紙球是怎樣落下來?
幼:砸下來的。
師:顯然,看出了速度。
師:誰能告訴我,一只手拿紙片,一只手拿紙球,兩手同時(shí)放開,誰先落下來?
(請(qǐng)一幼兒表演)。
幼:紙球先落。
師:為什么。
幼:因?yàn)榧埱蛑匾恍?/p>
師:是重一些嗎?等一下我把紙球打開讓你們看一看。
三、讓幼兒猜猜“丫”字形廣告紙紙片是怎么落下來的?鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)并嘗試制作、玩耍。
師:我這里還有好玩的,伙計(jì)們,看清楚了哦,我來變魔術(shù)了。
(變廣告紙)。
師:撕一個(gè)小口,關(guān)上門,變什么。
幼:汽車。
師:又撕一個(gè)小口,關(guān)上門,像什么。
幼:路燈。
幼:冰棍。
師:撕一個(gè)大口,彎彎腰,變什么。
幼:海鷗。
師:看看這張“丫”形廣告紙是怎樣落下來的。
師:你來試試看哦,你有辦法讓你的廣告紙像老師這樣落下來嗎。
(幼兒玩紙)。
師:怎樣落下的。
幼:轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去落下來的。
四、讓幼兒記錄紙片紙球落下來的現(xiàn)象。
師:我記得這張廣告紙是飄到東飄到西誰能畫下來?親愛的你來畫。
(請(qǐng)三幼兒畫出紙片、紙球、“丫”形紙落下來的現(xiàn)象)。
五、延伸。
師:朋友們?cè)僖姡?/p>
幼:老師再見!
落下來了說課稿篇五
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么你有了解過教案嗎?下面是小編為大家整理的《落下來》幼兒園教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象,體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.各種各樣的紙條若干(如:報(bào)紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流:說說你的紙是怎么落下來的,請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲:我的紙是慢慢飄下來的,那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙:我的紙是翻滾著落下來,你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙:我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié):原來不同的紙落下來有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來的,有的是翻滾著落下來的,有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來時(shí),要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度,你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地,誰后落地?)。
4.小結(jié):原來不同的紙落下來速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的.紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料:
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙,一張是紅色的,一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下,觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲:我把紅色紙變了紙球,它是直直的很快落下來了,而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙:我把紅色紙變了飛機(jī),它也是很快落下來的,而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié):原來我們動(dòng)動(dòng)手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來了說課稿篇六
落下來。
師:歌曲“小樹葉“引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣,幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來,自由觀察樹葉落下來的過程,問:“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
師:引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品,(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試,老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試:請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中,看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來,就引起了幼兒的興趣,在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程,并生成課題——落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn),老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征,形成初步的形象表征能力。"。
活動(dòng)流程"3、第三次嘗試:請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密,并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來,有的慢慢地飄下來,有的邊轉(zhuǎn)邊落下來,有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。
這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來,掉到地上,但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
這節(jié)課幼兒對(duì)樹葉產(chǎn)生了探索的欲望,老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo),設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高,這節(jié)課上得很好,幼兒很喜歡。
落下來了說課稿篇七
由于小班幼兒思維具有直觀形象性,我構(gòu)思的這次科學(xué)活動(dòng)《落下來了》是以生活中最常見的現(xiàn)象物體下落為題材,與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)息息相關(guān),通過與幼兒原有經(jīng)驗(yàn)的碰撞與整合,便于激發(fā)其對(duì)已知的自然現(xiàn)象的興趣和探索欲望,并且借此機(jī)會(huì)對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有目的的提升和優(yōu)化。
1、對(duì)物體下落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探索欲望。(情感維度)。
2、能夠用肢體動(dòng)作表現(xiàn)出所觀察的物體下落過程。(技能維度)。
3、能夠大膽表述所觀察到的物體下落現(xiàn)象。(技能維度)。
活動(dòng)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索物體下落的不同狀態(tài),并且把自己的發(fā)現(xiàn)用動(dòng)作和語言表達(dá)出來,鼓勵(lì)同伴間經(jīng)驗(yàn)分享,讓幼兒在大膽嘗試操作中萌發(fā)對(duì)科學(xué)探究的興趣。
活動(dòng)難點(diǎn):幼兒通過比較不同物體的下落狀態(tài)認(rèn)識(shí)到影響物體下落的因素。
樹葉、羽毛、紙片、棉花、銅板、積木、自制降落傘。
材料的多樣性提供了影響物體下落的多種可能性因素,包括體積,薄厚,面積,輕重,形狀等。
1、通過落葉為例,利用談話和層層遞進(jìn)的問題提示,引發(fā)幼兒思維活動(dòng),引出活動(dòng)主題。
提示:
b、樹葉不是長在樹上的么,為什么會(huì)有那么多樹葉躺在地面上呢?
d、老師把它舉到半空中,你們覺得它會(huì)怎么落下來呢?
e、小朋友們有的說…,有的說…,結(jié)果到底是怎樣,我們現(xiàn)在就來看看。
這一環(huán)節(jié)通過教師與幼兒的談話,以落葉為例調(diào)動(dòng)幼兒有關(guān)物體下落的的已有經(jīng)驗(yàn),引起幼兒重新關(guān)注已知的常見現(xiàn)象,進(jìn)而自然過渡到本次科學(xué)活動(dòng)的主題上。
2、第一輪探索:幼兒分組操作不同的材料,對(duì)物體下落現(xiàn)象展開探索,事后結(jié)合動(dòng)作和語言展開討論。
提示:
b、操作完畢后,請(qǐng)你們來做做其他小組的小老師,把你們觀察到的結(jié)果告訴他們,看看哪個(gè)小組的小老師當(dāng)?shù)米钕?,最稱職。
根據(jù)小班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)以及《綱要》對(duì)科學(xué)活動(dòng)的要求,教師過多的言語指導(dǎo)只能顯得蒼白無力。這一環(huán)節(jié)在教師簡(jiǎn)單的談話和操作示范后,緊接著就提供幼兒自主探索的機(jī)會(huì),使幼兒在對(duì)如何操作還記憶猶新卻還未厭倦的情況下,發(fā)揮參與活動(dòng)的`主動(dòng)性和積極性。
3、第二輪探索:幼兒自由選擇不同小組的材料,對(duì)物體下落現(xiàn)象展開自由探索,事后分享活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
提示:
b、你們想不想去玩玩其他組的材料寶寶啊?
c、現(xiàn)在老師再給你們一次活動(dòng)的機(jī)會(huì),這次你們不用只呆在自己組里了,可以去任何一個(gè)你想去的小組,去找任何一個(gè)你喜歡的材料寶寶玩耍。
d、這次老師也有一個(gè)要求,請(qǐng)你們玩好之后表演一下,你喜歡的材料寶寶是怎么落下來的。
這一環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)幼兒在自由探索中萌發(fā)比較的意識(shí),通過觀察不同材料物體的下落現(xiàn)象,借助模仿加強(qiáng)關(guān)注的感受下落過程的多樣性。
4、老師示范比較兩樣物體同時(shí)下落的現(xiàn)象。
經(jīng)過幼兒各種探索和發(fā)現(xiàn)后,老師以最直觀的方式將物體下落的不同狀態(tài)用比較法呈現(xiàn)給幼兒,為幼兒自由操作后的感受提供一個(gè)延續(xù)的機(jī)會(huì),為幼兒展開進(jìn)一步思考提供方向和出口。
5、談話小結(jié),留下問題。
提示:為什么材料寶寶下落的路線各不一樣,而且有快有慢呢?
根據(jù)此次活動(dòng)的難易程度,為幼兒提供更深一層的問題提示,對(duì)興趣較高或能力較好的幼兒提供自主探索的方向,增加本次科學(xué)活動(dòng)的延續(xù)性。
落下來了說課稿篇八
廣告紙是孩子們生活中再熟悉不過的東西,在我們的身邊有各種各樣形形色色的廣告紙,如商場(chǎng)里貼的,街上掛的,有時(shí)連地上也會(huì)看到廣告紙,孩子們有時(shí)候會(huì)拿著廣告?zhèn)鲉蝸砜矗瑏砦彝?,它們顏色鮮艷,圖案美觀很是吸引孩子的眼球,我選擇這樣的題材也正是遵循了《綱要》的理念,貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。也從孩子身邊的小事入手既適合幼兒的現(xiàn)有水平和幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。
1、樂意探究不同廣告紙落下來的不同現(xiàn)象。
2、大膽創(chuàng)編詩歌,初步學(xué)會(huì)做紀(jì)錄。
3、體驗(yàn)同伴合作的樂趣。
各種各樣的廣告紙,一張大白紙,四張小張白紙筆,籃子黑板。
1、今天老師給大家準(zhǔn)備了什么?(廣告紙)。
2、紙上都畫了些什么?
3、你在哪里見到過廣告紙?
師小結(jié):是呀,在我們的身邊都看到過廣告紙,超市里,商場(chǎng)里都有,有時(shí)候林老師在逛街的時(shí)候地上也會(huì)看到過廣告紙呢。別人都把用過的.廣告紙扔掉了,變沒用的東西了。沒用的東西我們叫什么?(廢物)。
5、你覺得廣告紙是廢物嗎?
師:今天我們把這些沒用的廣告紙利用起來變成有用的東西,我們叫什么?(豐富詞:廢物利用)那我們就用廣告紙做個(gè)落下來的游戲吧。
1、幼兒探索。(幼兒探索,教師巡回觀察,及時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察落下來的樣子。)。
2你剛才玩過哪一種?它落下來是什么樣子?
3你能做做它落下來的樣子嗎?(師及時(shí)表揚(yáng)大膽創(chuàng)編動(dòng)作的幼兒)。
4分男女來做做兩種動(dòng)作。
1、師廣告紙除了做紙片作小球還可以變什么呢?(降落傘飛輪等)。
根據(jù)幼兒說的選一個(gè)畫在白紙上,︵。
師:廣告紙變降落傘,轉(zhuǎn)個(gè)圈兒落下來。這句真好聽像一句詩。小朋友你們也來想想廣告紙還可以變什么會(huì)是怎樣落下來的,我們編成一句詩吧。老師把你們分成4組,把你們的詩像老師這樣紀(jì)錄在紙上。看哪組編的多。
1、幼兒分成4組進(jìn)行討論,創(chuàng)作。
2、教師把幼兒的作品貼在黑板上。
3、請(qǐng)各組分別到前面來朗誦詩歌。
4、配樂教師帶領(lǐng)幼兒邊年念詩歌變作動(dòng)作。
師:在我們的生活中還有很多的東西他們落下來的樣子都是不一樣的,我們下次再來玩別的東西落下來吧。
落下來了說課稿篇九
這個(gè)繪本故事講述了葉子弗雷迪的一生,給了我對(duì)生命的思考。
生命是獨(dú)一無二的。在弗雷迪的身邊,有著成千盈百的葉子,看上去一模一樣。但這只是表面,如果你仔細(xì)看,就會(huì)發(fā)現(xiàn),它們其實(shí)一點(diǎn)兒也不一樣。人也一樣,每個(gè)人的外表都是唯一的,個(gè)性、性格也迥然不同,即使他們有同一個(gè)母親,有相似之處,但絕不會(huì)完全相同。
落下來了說課稿篇十
1、雨點(diǎn)落下來,猶如音符般零落下來,砸在房屋上劈劈啪啪,奏鳴著動(dòng)人的旋律。
3、雨點(diǎn)落下來,一顆顆珍珠,彈落到地上。
7、雨點(diǎn)落下來,像閃亮的鞭子,從空中抽下來,抽打著幢幢高樓大廈。
8、雨點(diǎn)落下來,像千萬個(gè)傘兵,從空中跳下來,安全地降落在地面上。
9、雨點(diǎn)落下來,像牛毛、像花針、像細(xì)絲,密密地斜織著。
11、雨點(diǎn)落下來,像連在一起的一張大網(wǎng),掛在我的眼前。
13、雨點(diǎn)落下來,像掉了鏈的珠子,又似開了閘的水龍頭,又密,又急。
15、雨點(diǎn)落下來,如黃豆般,砸在房屋上噼噼啪啪的響。
落下來了說課稿篇十一
1.感知紙落下的不同現(xiàn)象,發(fā)現(xiàn)同樣大小的紙改變形狀后下落的速度不一樣。
2.能大膽表述自己觀察的現(xiàn)象,體驗(yàn)探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1.各種各樣的紙條若干(如:報(bào)紙,蠟光紙,卡紙,鉛畫紙,宣紙,廣告紙等)。
2.大小材質(zhì)相同顏色不同的兩張卡紙每人一份。
一、感知并了解紙下落的不同樣子。
1.幼兒自由選一張紙玩一玩。
出示各種各樣的紙。今天老師給小朋友帶來了很多紙,你自己選一張紙,拿在手里舉高再放手,看看它落下來時(shí)是怎么樣的。
2.幼兒自由玩紙操作。
3.集中交流:說說你的紙是怎么落下來的,請(qǐng)幼兒表達(dá)并演示。
甲:我的紙是慢慢飄下來的,那你來學(xué)一學(xué)它的樣子。
乙:我的紙是翻滾著落下來,你也來學(xué)一學(xué)它的樣子。
丙:我的紙是很快“嗖”的落下來的。
3.小結(jié):原來不同的紙落下來有很多不同的樣子,有的是慢慢地飄下來的,有的是翻滾著落下來的,有的是很快的“嗖”的一下落下來的。
二、感知不同材質(zhì)的紙下落的不同速度。
1.剛才是自己拿紙玩一玩的,現(xiàn)在老師請(qǐng)你去找一個(gè)與你不同的這張紙的小朋友一起玩玩,看看你們這兩張紙它們落下來時(shí),要求跟同伴要相同高度同時(shí)放手,你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。
2.幼兒找一個(gè)手持不同材質(zhì)紙張的同伴共同玩紙。
3.集中交流紙落下來的速度,你和好朋友玩紙時(shí)發(fā)現(xiàn)它們落下來有什么不一樣?(它們誰先落地,誰后落地?)。
4.小結(jié):原來不同的紙落下來速度不一樣,像卡紙、鉛畫紙厚一點(diǎn)的紙下落的時(shí)候速度快,像蠟光紙、宣紙這些薄一點(diǎn)的紙下落的速度就會(huì)慢一點(diǎn)。
三、感知紙改變形狀后下落的不同速度。
(教師提供顏色不同大小材質(zhì)一樣的兩張紙)。
1.教師交代材料:
這里老師幫小朋友準(zhǔn)備了兩張相同材料的紙,一張是紅色的,一張是紫色的。請(qǐng)小朋友拿著紅色的紙想辦法變一變它的樣子,再跟紫色的紙比一比它們落下的速度會(huì)不會(huì)一樣呢?要求兩張紙同樣的高度同時(shí)放手落下,觀察它們的速度。
2.幼兒操作探索:。
幼兒取紅色的紙進(jìn)行操作,再跟紫色的紙進(jìn)行比較。
3.集中交流:。
(1)你把紅色的紙變成了什么?它是怎么落下來的?
甲:我把紅色紙變了紙球,它是直直的很快落下來了,而紫色的紙是慢慢的落下來的。
乙:我把紅色紙變了飛機(jī),它也是很快落下來的,而紫色的紙是慢慢落下來的。
(2)現(xiàn)在兩張紙下落的速度一樣嗎?
小結(jié):原來我們動(dòng)動(dòng)手,把相同材料的兩張紙變變形狀,它們下落的速度也會(huì)不一樣。
四、延伸活動(dòng)。
在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來了說課稿篇十二
設(shè)計(jì)意圖:
在日常生活中,孩子們常常會(huì)對(duì)我們成人覺得司空見慣的事物和現(xiàn)象感到好奇,有時(shí)一個(gè)又一個(gè)的“為什么?”把我們問得都有點(diǎn)招架不住了。今天的科學(xué)游戲《落下來了》,就是以生活中的“物體下落”現(xiàn)象作為幼兒科學(xué)探索的對(duì)象,以此引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍世界的神奇,體驗(yàn)和領(lǐng)悟到科學(xué)就在身邊,從而激發(fā)幼兒對(duì)周圍世界的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。這樣的探索活動(dòng),取材于幼兒的生活,體現(xiàn)了“科學(xué)教育生活化”這一《綱要》精神。
1、樂意用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同物體飄落的樣子。
2、嘗試用簡(jiǎn)單的線條記錄自己的觀察。
3、對(duì)物體落下來的形態(tài)產(chǎn)生興趣和探索的欲望。
1、實(shí)驗(yàn)材料:雞毛、棉花、餐巾紙、氣球、紙條、樹葉、沙包、積木、橡皮泥。
2、實(shí)驗(yàn)箱、白手套、記錄表格、膠水、泡沫墊。
3、快節(jié)奏和慢節(jié)奏的音樂。
1、老師扮演博士,拎著一只實(shí)驗(yàn)箱,神秘地向幼兒展示:
師:“大家好,我是x博士。這是我的實(shí)驗(yàn)箱,我們一起來看看,里面裝了些什么實(shí)驗(yàn)材料?”
2、帶領(lǐng)幼兒逐一認(rèn)識(shí)材料,說出名字。
1、認(rèn)識(shí)“落下來”
師:“今天,我x博士要帶大家用這些材料來做一做‘落下來’的實(shí)驗(yàn)。那,什么是‘落下來’呢?”
簡(jiǎn)單示范雞毛落下來,小結(jié):落下來就是物體從高處往低處落下。
2、提出問題:“實(shí)驗(yàn)箱里的其他材料如果從高處落下來,會(huì)是什么樣子的呢?”
(1)老師有意識(shí)地拿出雞毛和石頭,請(qǐng)一位小朋友和老師一起做“落下來”實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒通過對(duì)比觀察,初步發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。
(2)幼兒自由探索。
師:“我們來試試其他材料,看看它們又是怎樣落下來的?”
老師提示探索要求:我把手舉得高高的,然后一松,看一看,它們是怎么樣落下來的?
幼兒自己擺弄各種材料,老師引導(dǎo)小朋友用語言說自己發(fā)現(xiàn)“××是怎樣落下來的”。
以幼兒的經(jīng)驗(yàn)作為做小結(jié),(發(fā)現(xiàn)站得高飄下來時(shí)間更長一些)。鼓勵(lì)其他小朋友也試試。進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)兩種物體落下來速度、下落形態(tài)的不同。
(3)模仿“飄和落”的動(dòng)作。
幼兒和老師一塊用身體語言表現(xiàn)物體落下的動(dòng)作。提醒幼兒人如果在高處,一定要小心不能落下來,不然會(huì)有危險(xiǎn)。
1、商量約定記錄標(biāo)記:
師:“小朋友,你們發(fā)現(xiàn)每種物體落下的樣子一樣嗎?快快落下來可以用什么樣的線條記錄,慢慢飄下來可以用什么樣的線條記錄?”
2、幼兒記錄。
(1)請(qǐng)小朋友在貼有物體對(duì)應(yīng)的下面記錄。
(2)向大家介紹自己的記錄。
師:“生活中有哪些物體落下來的樣子象沙包,快快的?(水果、玩具、石頭)有哪些物體落下來的樣子象羽毛,慢慢的飄飄的?(手帕、花瓣、塑料袋、一根線、風(fēng)箏)。
落下來了說課稿篇十三
1、學(xué)習(xí)觀察比較物體下落的現(xiàn)象,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
2、嘗試用自己喜歡的方式記錄物體落下的現(xiàn)象。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
智慧蘋果6個(gè)、托盤5個(gè)、記錄單多于幼兒人數(shù)、相同的白紙人手一張、沙包、瓶子、紙杯、水果網(wǎng)、蛋糕盤、小手絹、瓶蓋等若干、彩筆4盒。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)
"這是一個(gè)沙包,請(qǐng)你仔細(xì)看,它怎么樣了?"
1、教師操作沙包從空中落下。
2、談話:在日常生活中,你見過什么東西落下來,它是怎么落下來的?
3、獎(jiǎng)勵(lì)1個(gè)智慧蘋果
"你們真是一群認(rèn)真觀察、大膽表現(xiàn)的孩子,獎(jiǎng)勵(lì)你們1個(gè)智慧的蘋果。"
二、挑戰(zhàn)游戲一-----探索兩種不同的物體從同一高度同時(shí)落下有什么不同
1、猜一猜
出示沙包和小手絹,幫助幼兒理解同一高度、同時(shí)的含義。
猜一猜,它們從同一高度同時(shí)落下會(huì)怎樣?
2、教師驗(yàn)證幼兒猜想,引導(dǎo)幼兒觀察它們下落的速度及路線。
3、教師示范在記錄紙上用符號(hào)記錄結(jié)果。
如:用圓圈代表沙包,正方代表手絹,在它們下面用自己喜歡的符號(hào)表示他們下落的樣子與速度。
4、幼兒操作記錄,教師巡回指導(dǎo)。
"你們也可以選兩樣不同的東西,讓它們從同一高度同時(shí)落下,仔細(xì)觀察它們落下時(shí)有什么不同,把看到的結(jié)果記錄下來。找一個(gè)碰不到小朋友的地方試一試。"
5、展示記錄單,學(xué)習(xí)多種記錄方式。
1)教師提問不明白的地方,請(qǐng)問:xx小朋友,這個(gè)表示什么意思?
2)幼兒間提問
你對(duì)誰的記錄不明白,可以向老師剛才那樣提問。
3)小結(jié)幼兒的記錄方法。
6、獎(jiǎng)勵(lì)智慧蘋果
為了表揚(yáng)你們遵守規(guī)則、物歸原位的好習(xí)慣,獎(jiǎng)勵(lì)你們2個(gè)智慧的蘋果。
三、挑戰(zhàn)游戲二----探索相同的紙不同的下落方式。
1、教師示范一張紙飄落,提出問題。
誰能用同樣的紙和我比賽,讓你的落下的和我不一樣。
2、幼兒人手一張進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的孩子和她比賽,鼓勵(lì)其他孩子創(chuàng)新出不同的方法。如:我只和第一位想出不同辦法的小朋友比賽。
3、幼兒回座位,請(qǐng)幾名幼兒說說自己的方法。
4、獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果
5、為了表揚(yáng)你們積極動(dòng)腦,想出與別人不同的辦法去實(shí)驗(yàn),獎(jiǎng)勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)3個(gè)智慧蘋果。
四、由智慧蘋果引出牛頓的故事。
鼓勵(lì)幼兒在生活中隨時(shí)觀察物體落下的現(xiàn)象。
落下來了說課稿篇十四
1、發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)自由下落,不同物體下落的速度有快有慢。
2、通過觀察、比較物體下落時(shí)的現(xiàn)象,嘗試用自已的方式記錄觀察結(jié)果。
3、探索同一物體形狀不同下落情況也不同,對(duì)物體的下落現(xiàn)象感興趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。
1.第一次操作所需的材料:紙杯、紙盤、泡沫積木、樹葉、羽毛、軟球、絲巾、繩子、手帕、廢棄的飲料瓶、三毛球等,數(shù)量之和多于幼兒人數(shù)。
2、第二次操作所需的材料同上,每人增加一份記錄紙和筆。
3、第三次操作所需的材料:同樣大小、顏色的手工紙一張。
一、游戲:“落下來”導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。
(一)出示一根羽毛,觀察一種物體的落下來。
1、幼兒用語言、動(dòng)作表述羽毛落下來的樣子。
今天我們要在這里一起來來玩一個(gè)“落下來”的游戲,好不好?
瞧!這是什么?(羽毛)
這是一根漂亮的羽毛,想一想,誰知道這根漂亮的羽毛落下來會(huì)是怎么樣的?
2、教師動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
我們一起來看看,看看它落下來是怎么樣的?
二、幼兒自己試驗(yàn)、探索物體落下來。
(一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。
老師這里還有幾樣?xùn)|西,依次出示:乒乓球、羽毛球,這個(gè)你們認(rèn)識(shí)嗎?
這個(gè)是老師用紙條做成的,我們叫它竹蜻蜓,叫它什么?
這里有幾樣?xùn)|西放在這里,老師要請(qǐng)你們來玩一玩、看一看,看看它落下來是怎么樣的?
(二)幼兒實(shí)驗(yàn),教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)通過提問,啟發(fā)幼兒表述自已的觀察結(jié)果。
1、剛才你在玩它們的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)它們落下來是怎么樣的?
2、教師示范。
3、剛才我們的孩子眼睛真亮,發(fā)現(xiàn)了它們很多很多。有的發(fā)現(xiàn)它落下來的樣子,有的直直的、有得彎彎的,還有的會(huì)打轉(zhuǎn);有的發(fā)現(xiàn)它落下來的速度不一樣,有的快、有的慢;我們還發(fā)現(xiàn)了它落下來的在地上的聲音了吧,有的聲音響、有的輕輕的。
三、引導(dǎo)幼兒通過比較,大膽探索物體下落的速度與物體輕重、下落軌跡的關(guān)系,嘗試探究其原因。
(一)比一比。
1、這次還給你們準(zhǔn)備了更多好玩的,不過這次玩的時(shí)候有要求哦,聽仔細(xì)!
2、提出任務(wù):每個(gè)小朋友先選擇兩樣物體,讓它們從同一高度同時(shí)落下(用動(dòng)作解釋“同一高度,同時(shí)落下”),觀察它們的不同,并記錄下來。
(二)記一記。
1、講解記錄表的記錄方法。
教師在幼兒操作時(shí)的指導(dǎo)要點(diǎn)如下:
(1)注意了解幼兒是否遵守“同一高度同時(shí)落下”的規(guī)則。
(2)當(dāng)幼兒有了自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)提醒它們記錄下來。
(3)當(dāng)幼兒記錄有困難時(shí),提醒它們用符號(hào)進(jìn)行記錄,也可以看看別人是怎樣記錄的。
2、幼兒操作,同時(shí)讓物體下落,教師巡回觀察、了解幼兒的發(fā)現(xiàn)。
(三)說一說。
1、幼兒交流記錄表。
2、總結(jié)物體下落現(xiàn)象的相關(guān)因素。
3、討論:除了跟輕重有關(guān)系,現(xiàn)在還跟什么有關(guān)系呢?
四、探索讓同樣的紙出現(xiàn)不同的下落速度。
1、出示二張一模一樣的手工紙,一個(gè)揉成團(tuán)、一個(gè)是長方形。
2、教師試驗(yàn),幼兒觀察同一物體形狀不同下落情況。
3、交流與總結(jié)。
活動(dòng)中第一次嘗試,探索發(fā)現(xiàn)物體自由下落的現(xiàn)象,在這一環(huán)節(jié)老師沒有給幼兒提過多的要求,只是給幼兒提供了一個(gè)比較、自由和寬松的探索氛圍,這樣能便于幼兒自由嘗試,簡(jiǎn)單的嘗試后,孩子們發(fā)現(xiàn)物體扔到空中會(huì)落下來,并且有的快有的慢。孩子們的發(fā)現(xiàn),我就緊接著提給孩子問題:到底什么東西落得快?什么東西落得慢?幼兒進(jìn)行第二次嘗試,按物體下落的速度進(jìn)行分類,和幼兒進(jìn)行集體驗(yàn)證后,根據(jù)幼兒掌握的情況,老師提出一個(gè)發(fā)散思維的問題:“除了老師給你準(zhǔn)備的東西外,生活中還有什么東西落得慢?什么東西落得快?”孩子們的回答很豐富,有的說:樹葉落得慢,石頭落得快。
在這一環(huán)節(jié)中幼兒通過分類活動(dòng),幼兒對(duì)落得快落得慢的物體有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí):重一點(diǎn)的物體落得快,輕一點(diǎn)的物體落得慢。老師發(fā)散性思維的問題,不但發(fā)揮了幼兒的想象力,更進(jìn)一步豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。但在這里有一個(gè)知識(shí)難點(diǎn),幼兒認(rèn)為物的輕重決定它下落的速度,這是幼兒探索的結(jié)果。也是幼兒感性經(jīng)驗(yàn)的反應(yīng)。對(duì)幼兒的回答,我沒有下結(jié)論,而是給幼兒一個(gè)新的問題,給幼兒提供第三個(gè)嘗試機(jī)會(huì),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒知道了物體下落的速度除了與自身的重量有關(guān),還與形狀、大小有關(guān),這次探索是本活動(dòng)中最精彩的探索,我用啟發(fā)性語言脫像了**給幼兒提供了方向,幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到了遷移,我對(duì)幼兒進(jìn)行了肯定和鼓勵(lì),是每一個(gè)幼兒獲得了成功感,把幼兒的探索活動(dòng)推向了**。
在整個(gè)活動(dòng)中,我把發(fā)展幼兒的探索精神,創(chuàng)造思維放到了首位。充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和幼兒主體作用?;顒?dòng)延伸激發(fā)了幼兒的求知欲,給幼兒提供了繼續(xù)探索的方向。
落下來了說課稿篇十五
1、培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)素養(yǎng),激發(fā)探究周圍事物的興趣。
2、通過試驗(yàn),讓幼兒發(fā)現(xiàn)物體加重后,落下來的速度就不一樣。
3、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
1、老師示范用的一紅一白兩個(gè)膠袋,塑料一塊;
2、幼兒人手一個(gè)膠袋,泡沫、木頭若干;
3、一張大紀(jì)錄表、筆、貼紙。
1、用故事導(dǎo)入活動(dòng)。老師手拿已畫上眼睛、鼻子、嘴的兩個(gè)一紅一白的空膠袋,用擬人的口吻來進(jìn)行情景游戲。師:今天早上,我聽到兩個(gè)膠袋寶寶在說話,紅膠袋寶寶對(duì)白膠袋寶寶說:嗨!我們來進(jìn)行一次比賽吧?白膠袋問:比什么?紅:比比,我們誰先落在地上。紅說:好呀,比就比!于是,他們就站在一起,從一樣高的地方跳下來。(暗示:重量相同,體積相同的物體是同時(shí)落下)幫組幼兒將看到的比賽結(jié)果用貼紙的方式記錄在一張大的記錄表上。
2、將其中的一個(gè)膠袋內(nèi)放入物品,讓幼兒猜測(cè)后,請(qǐng)兩個(gè)幼兒來試驗(yàn);幼兒思考,為什么其中一個(gè)膠袋會(huì)快?引導(dǎo)幼兒說出原因。
師:剛才,我們看到比賽結(jié)果了,他們師同時(shí)落地的。這時(shí)候,聰明的白膠袋想個(gè)個(gè)好辦法,它趁紅膠袋不注意時(shí),‘啊嗚――一口,吞了一塊玩具在肚子里(塑料),現(xiàn)在,小朋友猜猜,它們這次誰會(huì)贏呢?試驗(yàn)開始…….(白贏,請(qǐng)小朋友開動(dòng)腦筋告訴我,為什么它會(huì)贏?引導(dǎo)幼兒說出里面有東西,它比紅膠袋重,所以,它先落到地上)幫幼兒將結(jié)果記錄。
3、幼兒自己動(dòng)手實(shí)踐。(提供兩種物品,泡沫和木頭讓幼兒自己選擇,找個(gè)好朋友比賽,看誰的先落下,提問為什么?)師:小朋友想不想自己動(dòng)手試一試?(請(qǐng)小寶寶們做一個(gè)落的最快的膠袋)小朋友在籃子里取一樣?xùn)|西,放入膠袋,然后,拿泡沫的和拿木頭的分別站在兩條線上,比賽時(shí)要聽老師的口令,先準(zhǔn)備好,聽到老師說:開始―――小朋友才開始松手……..
試驗(yàn)兩次,回座位記錄結(jié)果。討論為什么它會(huì)快些?引導(dǎo)幼兒說出,因?yàn)樗扰菽?,所以快?/p>
4、做一個(gè)最快的膠袋,自由選擇物品,找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人比賽。(注意:比賽時(shí),兩個(gè)人的膠袋要從同一個(gè)高度下。)。
5、小結(jié)。引導(dǎo)幼兒說出是泡沫快還是木頭快?看記錄總結(jié)出:輕的物品落下時(shí)慢,重的物品落下時(shí)則快。
一次科學(xué)活動(dòng)的開始,應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束,并不是真正的結(jié)束,應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能,成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人,所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí),學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
落下來了說課稿篇十六
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)物體下落的不同現(xiàn)象。
2、發(fā)展幼兒的觀察力,初步形象表現(xiàn)能力。
3、提高幼兒的口語表達(dá)能力,體驗(yàn)物體下落的美。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
小樹葉、紙片、紙條、沙包、手絹、積木、小皮球若干、記錄紙、筆。
一、小樹葉落下來。
師:歌曲“小樹葉“引起幼兒對(duì)樹葉飄落的興趣,幼兒將樹葉從高舉的手中飄落下來,自由觀察樹葉落下來的過程,問:“樹葉落下來像什么?”“像在舞蹈”像蝴蝶飛……“還有的轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀飄下來”
二、自由探索大膽嘗試。
師:引導(dǎo)幼兒尋找發(fā)現(xiàn)其他物品,(沙包、紙片、積木、小皮球等)進(jìn)行落下來的嘗試,老師重視幼兒的發(fā)現(xiàn)。
1、第一次嘗試:請(qǐng)幼兒將手中物品輕輕拋到空中,。看它們會(huì)怎樣?(會(huì)落下來)。
2、第二次嘗試:小朋友互換物品再次嘗試,看看有沒有新的發(fā)現(xiàn)?(落下來樣子不一樣)。
3、第三次嘗試:請(qǐng)幼兒自由操作比較各種物品下落時(shí)的現(xiàn)象是不同的。
三、大膽講述發(fā)現(xiàn)的秘密。
請(qǐng)幼兒說說自己發(fā)現(xiàn)的秘密,并演示一遍給大家看。有的直直地掉下來,有的慢慢地飄下來,有的邊轉(zhuǎn)邊落下來,有的落到地上會(huì)滾動(dòng)或跳起來。
四、形象表征分類記錄老師講述:這些物品在地球吸引力作用下都會(huì)落下來,掉到地上,但落下來的樣子確實(shí)不一樣的。
五、活動(dòng)延伸。
幼兒在活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探索游戲。
這節(jié)課幼兒對(duì)樹葉產(chǎn)生了探索的欲望,老師發(fā)現(xiàn)并引導(dǎo),設(shè)計(jì)了“落下來”的游戲課程。幼兒回答的積極性很高,這節(jié)課上得很好,幼兒很喜歡。
小樹葉一開始飄呀飄呀落下來,就引起了幼兒的興趣,在活動(dòng)中感受到了樹葉下落的過程,并生成課題--落下來。這符合幼兒創(chuàng)新的特點(diǎn),老師幫助兒進(jìn)行記錄和形象表征,形成初步的形象表征能力。"。
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