練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(精選14篇)

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練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)(精選14篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:21:29     小編:靈魂曲

教案的編寫是教師教學(xué)的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師更好地組織教學(xué)過程,提高教學(xué)效果。教案應(yīng)該關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程的質(zhì)量和效果,及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思和總結(jié),以提高教學(xué)質(zhì)量。接下來是一份教案的詳細(xì)內(nèi)容,希望能對你的教學(xué)工作有所幫助。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇一

(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說。

(2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。

(要求說話的同學(xué)做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適。

當(dāng),聽的同學(xué)要認(rèn)真)。

(3)小組評議每人練說的情況,并推選出代表。

2.反饋。

3.小組的代表上臺講述。

[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽,并對同學(xué)的講述作出評價(jià),以。

鼓勵為主]。

第八題(略)。

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練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)內(nèi)容:

第41頁。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識,使學(xué)生。

對筆算加法的列式和計(jì)算有一個完整的認(rèn)識。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,加強(qiáng)小組合作交流的意識,

感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):通過練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的筆算知識。

教具準(zhǔn)備:算式卡片、相關(guān)課件。

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見第一部分主要是創(chuàng)設(shè)一個情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,結(jié)合電腦課件,能比較好的創(chuàng)設(shè)一個學(xué)習(xí)氛圍。

“說一說,算一算”主要通過練習(xí),溝通筆算加法和口算加法的聯(lián)系,使學(xué)生對筆算加法的列式和計(jì)算有一個完整的認(rèn)識。

“數(shù)學(xué)醫(yī)院”這個環(huán)節(jié)主要通過改錯,提高學(xué)生筆算的正確率??筛鶕?jù)學(xué)生情況,再適當(dāng)增加一些類型。

“算一算”這個環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生獨(dú)立完成,考察學(xué)生筆算能力。

“用一用”主要是要讓學(xué)生能正確的應(yīng)用乘法口訣解決實(shí)際問題,并能說出想法。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:

引言:前面我們學(xué)習(xí)了進(jìn)位加的筆算,今天智慧爺爺和小青椒及小番茄要來考考大家對有關(guān)的知識,看我們班上能得到哪些小朋友學(xué)得好,學(xué)得好的小朋友,智慧爺爺將獎給他好學(xué)星。如果都能通過考察的,智慧爺爺將獎給他智慧星。(電腦屏幕配合出現(xiàn)有關(guān)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài))。

二、練習(xí)過程:

1、說一說,算一算,(第1題)。

談話:首先小青椒要來考考大家的口算能力和筆算能力,大家準(zhǔn)備好了嗎?出示第1題的口算卡片,讓學(xué)生進(jìn)行口算。

談話:你會口算這些題目,能算筆這些題目嗎?

讓學(xué)生先在練習(xí)本上獨(dú)立算筆,后集體訂正。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院(第2題)。

讓學(xué)生先在課本獨(dú)立修改,后同桌交流,再指名更正并說出錯誤的原因。

3、算一算:出示第3題,先給學(xué)生2分鐘,讓學(xué)生獨(dú)立完成,后集體訂正。注意學(xué)生的書寫豎式的格式。

4、用一用:(第4、5題)。

(1)智慧爺爺說:通過上面的考驗(yàn),大家對筆算都比較熟練,下面看大家能不能用我們所學(xué)的筆算知識來解決生活的實(shí)際問題。(電腦出示第4題的情境圖和問題)。學(xué)生獨(dú)立解答,小組內(nèi)互查,后集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說一說是怎么樣想的。

(2)第5題教法如第四題。

三、小結(jié)。

各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,評選好學(xué)星和智慧星。板書設(shè)。

計(jì)(電腦課件演示圖)教學(xué)反思。

通過練習(xí)和游戲,鞏固有關(guān)100以內(nèi)進(jìn)位加的.筆算知識,使學(xué)生對筆算加法的列式和計(jì)算有一個完整的認(rèn)識。培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力,加強(qiáng)小組合作交流的意識,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)內(nèi)容:

第41頁。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法,提高計(jì)算的準(zhǔn)確率。

2.讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況靈活應(yīng)用筆算、口算和估算的方法進(jìn)行計(jì)算。

3.理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別,學(xué)會解決一些簡單的實(shí)際生活問題,提高解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握筆算不進(jìn)位加法以及進(jìn)位加法。

教學(xué)難點(diǎn):

理解相同條件的不同問題之間的聯(lián)系和區(qū)別。

教學(xué)用具:掛圖、投影機(jī)、膠片。

教學(xué)過程:

教學(xué)建議。

教學(xué)過程修改意見。

先讓學(xué)生說,對合理的方法給予肯定,然后老師歸納。

通過介紹方法,讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。

指導(dǎo)學(xué)生讀題,讓學(xué)生理解題目的意思。

通過學(xué)生板演,糾正學(xué)生存在的錯誤。

通過同桌互說,讓學(xué)生學(xué)會比較大小的方法。

通過談話,創(chuàng)設(shè)購物情境,提高學(xué)生解決問題的興趣。

讓學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題。

通過拓展練習(xí),發(fā)展學(xué)生的思維。

一、談?wù)務(wù)f說。

談話:同學(xué)們,在計(jì)算時(shí)我們怎樣才能算得又對又快呢?我們常常用哪些方法?

將學(xué)生的回答整理并板書。

二、計(jì)算練習(xí)。

1.用自己喜歡的方法計(jì)算。

(1)談話:我們就用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算比賽好嗎?

(2)讓學(xué)生獨(dú)立做練習(xí)五的第6題,統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成的時(shí)間;讓先做完的學(xué)生當(dāng)小醫(yī)生,找出膠片上的錯誤。

(3)指名回答。

(4)同桌互相檢查,教師巡視、輔導(dǎo)。

(5)讓做得又快又好的學(xué)生介紹他的方法。

2.先估算,再筆算。

(1)談話:大家都有自己的好方法,下面就考考大家的估算。

(2)出示練習(xí)五的第7題,先指名讀題,然后指名回答(要求說出是怎樣估算的)。

(3)用豎式算一算,指名板演。

(4)集體訂正。

3.在o里填上、或=(練習(xí)五第8題)。

(1)學(xué)生獨(dú)立做。

(2)同桌互相說說哪一題算得最快,哪一題算得最慢,為什么?

(3)指名回答。

(4)集體訂正。

三、實(shí)際應(yīng)用。

1.購物。

(1)談話:我們常常把數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到購物上,下面我們就一起去買球吧。

(2)出示購物圖,讓學(xué)生說說看到什么?

(3)出示問題,讓全班齊讀后獨(dú)立完成。

(4)指名回答,并說說為什么?

2.賞花。

談話:老師再跟同學(xué)們?nèi)ベp花,看看那里有哪些數(shù)學(xué)問題好嗎?

(1)出示賞花圖,讓學(xué)生說說從圖中知道什么?

(2)讓學(xué)生根據(jù)圖中的信息提出數(shù)學(xué)問題?(板書學(xué)生所提的問題)。

(3)說說書上兩個之間的聯(lián)系和區(qū)別。

(4)學(xué)生獨(dú)立解決問題。

(5)集體訂正。

四、補(bǔ)充拓展。

1.38++9+9+9+9。

2.15++18+18+18+18。

3.小明今年8歲,媽媽比他大38歲,再過6年,媽媽比小明大幾歲?

五、全課小結(jié)。

教學(xué)反思。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇三

教學(xué)目的:使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算;使學(xué)生在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的計(jì)算中能夠應(yīng)用一些簡便算法;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算,檢查的習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)。

1.口算:

2.用簡便方法計(jì)算。

指名說一說應(yīng)用了什么定律進(jìn)行簡便計(jì)算。

二、新授。

1.導(dǎo)語。

在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,有時(shí)也可以應(yīng)用運(yùn)算定律使計(jì)算簡便。

2.教學(xué)例3。

出示例3:計(jì)算。

(1)問:這道題應(yīng)該先算什么?

(2)指名學(xué)生說出計(jì)算方法,教師板書:

(3)問:下一步應(yīng)該怎樣算?有沒有簡便算法?

啟發(fā)學(xué)生說出:根據(jù)加法結(jié)合律,可以先把后兩個數(shù)加起來。

問:為什么這樣算簡便?

學(xué)生把題目做完:

三、鞏固練習(xí)。

1、完成做一做題目。

讓學(xué)生說一說怎樣簡便運(yùn)算。

2.練習(xí)十七的第7題。

讓學(xué)生比一比,誰算得快,誰的計(jì)算方法靈活。

3.練習(xí)十七第8題。

第2題讓學(xué)生列出綜合算式,也可以列方程解答。

四、全課小結(jié)。

1.這節(jié)課我們研究了什么?

2.在分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算中,如果能簡便運(yùn)算的應(yīng)該怎么辦?

五、作業(yè)。

練習(xí)十七第6、9、10題。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇四

學(xué)習(xí)內(nèi)容:實(shí)心球接力練習(xí)。

學(xué)習(xí)步驟:

一、快樂的游戲。

教師活動:

1.提出隊(duì)列練習(xí)的要求。

2.組織隊(duì)列練習(xí)。

3.提出游戲練習(xí)的要求。

4.組織游戲。

學(xué)生活動:

1.和同伴合作完成隊(duì)列練習(xí)。

2.積極的`進(jìn)行游戲的練習(xí)。

組織:圍圈站立。

二、合作探究、掌握技能。

教師活動:

1.教師提出實(shí)心球的練習(xí)要求。

2.示范徒手的動作,同學(xué)們觀察后進(jìn)行動作的講解。

3.組織進(jìn)行徒手的練習(xí)。

4.提出借助排球進(jìn)行前拋的練習(xí)。

5.組織小組進(jìn)行自主的進(jìn)行練習(xí)。

6.組織進(jìn)行小結(jié)。

學(xué)生活動:

1.積極、大膽的進(jìn)行發(fā)言。

2.自主的進(jìn)行徒手模仿練習(xí)。

3.小組自主的進(jìn)行練習(xí)。

4.大膽發(fā)言,總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)。

組織:散點(diǎn)。

***********。

******。

******。

********。

三、接力練習(xí)、提高身體素質(zhì)。

教師活動:

1.提出接力練習(xí)的要求。

2.講解接力的方法。

3.組織練習(xí)。(方法:做25個仰臥起坐后進(jìn)行10米的往返蛙跳)。

學(xué)生活動:

1.懂得練習(xí)的方法。

2.小組合作積極的投入比賽中去。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇五

(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。

(2)指名讀、齊讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名試背、全班背誦。

4.反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

(指名背,表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)。

第三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1.把班級學(xué)生劃分為若干個小組,每組3~4人。

2.在黑板上寫上“名言交流會”,并加以美化。

一、教學(xué)第七題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。

2.指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理,

難怪同學(xué)們在書上、報(bào)刊上看到它時(shí),總喜歡把它抄錄在自己。

的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言,又可以用。

它來激勵自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來舉行一個。

“名言交流會”,待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家。

聽,看誰講得最精彩。

(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?

(3)你為什么喜歡這句名言?

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說出自己從中。

受到的啟示、教益,或?qū)φ?總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說出對自己。

的鼓舞、激勵)。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇六

本次練習(xí)安排四個項(xiàng)目,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,讀讀背得,學(xué)好鉛筆字和口語交際訓(xùn)練。其中,學(xué)用字詞句和口語交際是重點(diǎn)。

1、學(xué)習(xí)一些擬聲詞,初步掌握擬聲詞的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬聲詞將句子補(bǔ)充完整。

2、朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

3、寫鉛筆字,認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

4、觀察圖畫,按要求進(jìn)行口語交際,知道如何向別人道歉和接受別人的道歉。

知識與能力:掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并學(xué)會運(yùn)用。背誦4個成語和古詩《鵝》。過程與方法:讓學(xué)生通過讀讀、想想,留意身邊的事物,要會看、會聽,善于模仿,不斷搜集加工身邊事物。

學(xué)會如何向別人道歉和接受別人的道歉。

4課時(shí)。

小卡片,田字格

1、學(xué)習(xí)一些擬聲字,初步掌握擬聲字的構(gòu)字規(guī)律,并運(yùn)用擬生字將句子補(bǔ)充完整。

2、朗讀、背誦四個成語和古詩《鵝》。

學(xué)習(xí)擬生字,掌握擬生字的構(gòu)字規(guī)律。

1、顯示4組擬聲詞,指導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音認(rèn)讀。

2、引導(dǎo)學(xué)生說出四組擬生詞分別是鴿子、小雞、小貓和小青蛙的叫聲。播放它們的叫聲。

3、對口練習(xí),讓學(xué)生再次亮開嗓門模仿。

1、指導(dǎo)學(xué)生說說這些表示動物叫聲的詞語都有什么共同的特點(diǎn)。

2、討論:為什么表示動物叫聲的詞語多是口字旁?

3、歸納:人或動物發(fā)聲與口有關(guān),所以表示它們聲音的擬聲詞一般都是口字旁。

4、啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些口字旁表示聲音的字。

5、歸納引申,一些物體的發(fā)聲,擬聲字也加口字旁。

加上小動物的叫聲,再讀一讀。

1、小雞一邊地叫,一邊在找蟲子。

2、指名讀句子,想想橫線上應(yīng)填什么詞。

3、在橫線上填上嘰嘰嘰。

4、比較讀,體會加上小雞叫聲后句子顯得更加生動。

5、學(xué)生自己動手完成余下的兩道題。

6、交流反饋。

7、比較讀,進(jìn)一步體會。

8、遷移運(yùn)用。

河水流淌,好象在唱著一支快樂的'歌。

朗讀、背誦4個成語和古詩《鵝》。

朗讀、背誦。

1、復(fù)習(xí):背誦學(xué)生學(xué)過的成語。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀。

學(xué)生參加自讀。

教師范讀正音。

學(xué)生自由朗讀。

3、了解大意。

出示書中插圖,思考:圖中是什么,在什么地方,干什么事?

學(xué)生討論交流,教師相機(jī)點(diǎn)撥。

4、聯(lián)系親身體會,領(lǐng)悟父母與子女、兄弟之間的親情。

5、熟讀成誦。

指名讀。

自由讀。

練習(xí)背誦。

檢查背誦。

1、激趣導(dǎo)入:

相傳駱賓王小時(shí)侯天資聰穎,有一次在池塘邊玩耍,有人想考考他,便指著在塘中戲水的幾只白鵝問駱賓王,你能作一首詩嗎?駱賓王沒有回答,只是對群鵝凝視片刻,便脆生生地吟出了《鵝》這首詩。/article/那人非常驚訝,高興地抱起小駱賓王說:真是個神童呀!從此這首詩便傳開了。

2、自由練讀,讀正確,讀流利。

讓學(xué)生借助拼音自讀。

指名試讀,教師正音。

3、了解大意,領(lǐng)悟詩情。

教師范讀,學(xué)生思考:這首詩主要寫什么?

教師結(jié)合插圖講解詩句的意思。(鵝、鵝、鵝,彎著脖子,向著天空高聲唱著歌。雪白的羽毛,漂浮在碧綠的水面上,鮮紅的鵝掌,劃動著清澈的水波。)

圖文對照,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊做一些動作,領(lǐng)悟詩情。

配樂朗讀。

4、熟讀成誦。

給學(xué)生充分的時(shí)間自由練讀、練背。

指名試背。

同桌互背。

5、鞏固積累,學(xué)生背誦學(xué)過的古詩或自學(xué)的古詩。

寫好鉛筆字,認(rèn)識從上到下的筆順規(guī)則。

把字寫好,養(yǎng)成認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

1、指名讀題。

2、指導(dǎo)。

出示卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀元、完、竟3個字。

復(fù)習(xí)描紅和臨寫的要求。

指導(dǎo)書寫元字。

出示元,提醒學(xué)生注意元字四個筆畫在田字格中的位置及其特點(diǎn):上部的兩橫一短一長,第三、四筆處均與長橫相連,但不互相連接,第四筆的起筆要靠近豎中線。

教師范寫一個元字。

學(xué)生練習(xí)。

反饋矯正。

按上述步驟,指導(dǎo)寫完、竟。

讓學(xué)生按要求練習(xí)描紅、仿影和書寫。

反饋。

20、教師展示學(xué)生寫得好的字,21、表揚(yáng)寫字姿勢正確的學(xué)生。

22、指23、出學(xué)生存在的問題,24、進(jìn)行矯正訓(xùn)練。

同學(xué)們,在日常生活中,我們有時(shí)說話或做事不小心,可能會傷害別人,這時(shí)候你應(yīng)該及時(shí)向?qū)Ψ降狼福誀幦Ψ降睦斫夂驮?,那么怎么向別人道歉呢?這里就有學(xué)問了。板書課題:口語交際:學(xué)會道歉。

1、指導(dǎo)學(xué)生逐圖觀察,思考:每副圖上都有哪些人,在什么地方,干什么?

2、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),逐圖想象當(dāng)時(shí)的情景,弄清圖意。

21、分成四組,

22、一組討論一組圖,

23、但成員各抒己見,

24、也可以邊演邊說,

25、教師巡視,

26、傾聽,

27、點(diǎn)撥,

28、輔導(dǎo),

29、參與討論。

30、推選代表,

31、組內(nèi)排練。

32、逐圖表演道歉與接受道歉。

33、師生交流。

34、師生共同35、表演。

36、學(xué)生自由組合。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇七

[訓(xùn)練內(nèi)容]。

這個練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題,包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容:

1.用鋼筆描紅。

2.了解“一”的變調(diào)規(guī)律。

3.按要求寫詞。

4.照樣子擴(kuò)展句子。

5.熟記成語。

6.讀背諺語。

7.說話練習(xí)。

8.學(xué)寫毛筆字。

[教學(xué)要求]。

第一課時(shí)。

一.教學(xué)第一題(略)。

二.教學(xué)第二題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的要求。

2.指導(dǎo)。

(1)請學(xué)生自由試讀這兩行詞語,注意“一”的聲調(diào)變化。

(2)指名讀,思考:“一’’的聲調(diào)是在什么情況下發(fā)生變化的?有什么規(guī)律?

(引導(dǎo)學(xué)生對這兩行詞語進(jìn)行分析比較,從而悟出:第一行的前三個詞語,“一’’都在詞末,故仍讀本調(diào)第一聲;后兩個詞語,因“切”、“致’’這兩個字念第四聲,在第四聲字前面的“一”應(yīng)該念成第二聲;第二行詞語中“一”,后面的“杯”、“條”、“本”、“絲”都不念第四聲,“一”在非第四聲字前面聲調(diào)應(yīng)該變讀為第四聲)。

(3)集體讀,加深體會。

(4)教師小結(jié):“一”的變調(diào)是口頭上的自然變化。拼寫時(shí),聲調(diào)符號仍按原調(diào)標(biāo)注。書上這樣標(biāo),是為了方便我們學(xué)習(xí)“一”的變調(diào)規(guī)律。

采用指名讀、自由讀、齊讀等形式,讓學(xué)生反復(fù)練讀,從讀中進(jìn)一步體會“一”的變調(diào)規(guī)律。

4.反饋。

(1)請學(xué)生說說在什么情況下,“一”的聲調(diào)要發(fā)生變化。

(2)出示黑板或投影片,讓學(xué)生認(rèn)讀以下詞語:

萬一周一二十一百里挑一。

一夜一冊一遍一陣。

一把一年一頂一根。

一心一意一前一后。

三.教學(xué)第三題。

1.審題。

(1)指名讀題。

讓學(xué)生說說本題的要求。

2.指導(dǎo)。

(2)同桌進(jìn)行討論,比一比,看誰說得又多又正確。

(3)指名回答。(教師要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充,回答中出現(xiàn)的錯誤及時(shí)糾正)。

(1)請幾位學(xué)生上黑板填寫,其余學(xué)生填寫在書上。

(2)讓學(xué)生大聲讀讀自己所填的詞語。

4.反饋。

(1)同桌互查練習(xí)情況。

(2)表揚(yáng)做正確的同學(xué),指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

四.教學(xué)第四題。

1.審題。

2.指名讀題。

3.讓學(xué)生說說本題要求。

4.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由試讀這兩組句子。

(2)指名讀,其余同學(xué)邊聽邊思考:每組的兩個句子有何不同?

(3)學(xué)生進(jìn)行比較,知道每組的后一個句子都是由前一個擴(kuò)展來的,分別把“高”和“安靜”具體化了。

(4)后一個句子的表達(dá)效果好?為什么?

(讓學(xué)生體會到后一個句子顯得生動具體,突出了‘“安靜”的程度,表達(dá)的意思更明白。)。

(5)指導(dǎo)朗讀,加深體會。

(1)讓學(xué)生獨(dú)立思考,用筆在書上嘗試填寫。

(2)自由練讀補(bǔ)充后的句子,憑借語感體會補(bǔ)充的內(nèi)容是否恰當(dāng),句子是否通順。

4.反饋。

(1)指名匯報(bào)補(bǔ)充的情況。

(2)指出存在問題并進(jìn)行矯正性練習(xí)。

第二課時(shí)。

一、教學(xué)第五題。

1.審題。

指名讀題,弄清題目要求。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀,不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

(2)教師范讀正音。

(3)學(xué)生自由讀,要求一邊讀一邊思考這些成語的大概意思。

(4)同桌討論每條成語的大概意思。

(5)學(xué)生練說這些成語的.意思,教師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思:

志同道合:志向相同,意見相合。

和衷共濟(jì):大家一條心,共同渡過江河。

比喻同心協(xié)力,克服困難。

休戚相關(guān):比喻彼此利害一致,禍福相連。

眾志成城:大家一條心,就像堅(jiān)固的城堡一樣不可摧毀。

比喻團(tuán)結(jié)一致,力量就無比強(qiáng)大。

集思廣益:集中眾人的智慧,廣泛吸取有益的意見。

急公好義:熱心公益,愛幫助別人。

(1)自由讀。

(2)同桌互相練背。

4.反饋。

(1)指名試背。

(2)集體背誦。

二、教學(xué)第六題。

1.審題。

(1)指名讀題。

(2)請學(xué)生說說本題練習(xí)的要求。

2.指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生小聲地、自由地練讀,要求讀通,讀順,讀懂。

(2)指名試讀,教師注意糾正字音。

(3)教師范讀后請學(xué)生齊讀。

(4)再次讓學(xué)生自由朗讀,邊讀邊想,要求聯(lián)系課文《學(xué)會合作》來說說這幾條諺語在意思上有何相同之處。

(1)給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。

(2)指名讀、齊讀。

(3)練習(xí)背誦。

(4)指名試背、全班背誦。

4.反饋。

(1)檢查朗讀。

(2)檢查背誦。

(指名背,表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生)。

第三課時(shí)。

課前準(zhǔn)備。

1.把班級學(xué)生劃分為若干個小組,每組3~4人。

2.在黑板上寫上“名言交流會”,并加以美化。

一、教學(xué)第七題。

1.審題。

(1)指名讀題目。

(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求。

2.指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話:名言以通俗而精煉的語言反映豐富而深刻的道理,難怪同學(xué)們在書上、報(bào)刊上看到它時(shí),總喜歡把它抄錄在自己的摘抄本里。這樣做既可以積累和豐富自己的語言,又可以用它來激勵自己,鞭策自己進(jìn)步。今天這節(jié)課,我們就來舉行一個“名言交流會”,待會兒請同學(xué)們把自己喜歡的一句名言講給大家聽,看誰講得最精彩。

(2)你知道哪些名言?在這些名言當(dāng)中,你最喜歡哪一句?

(3)你為什么喜歡這句名言?

(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己生活、學(xué)習(xí)的實(shí)際情況,或說出自己從中受到的啟示、教益,或?qū)φ湛偨Y(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),或說出對自己的鼓舞、激勵)。

(1)讓學(xué)生照剛才指導(dǎo)的樣子輕聲試說。

(2)學(xué)生輪流在小組里練講,教師巡回指導(dǎo)。

(要求說話的同學(xué)做到語句通順,條理清楚,聲音響亮,速度適當(dāng),聽的同學(xué)要認(rèn)真)。

(3)小組評議每人練說的情況,并推選出代表。

2.反饋。

3.小組的代表上臺講述。

[要引導(dǎo)全班學(xué)生認(rèn)真地聽,并對同學(xué)的講述作出評價(jià),以鼓勵為主]。

第八題(略)。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇八

(1)兩人一組討論括號里的詞哪一個能和括號后面的詞搭配。

(2)用“――”畫出選出的詞語。

4.反饋。

(1)指名說出所選的詞語。

(2)把選出的詞語和后面的詞語連起來讀一讀。(先指名讀,再齊讀)鼓舞斗志,改正錯誤,推廣經(jīng)驗(yàn),提高水平。

(3)小黑板出示“鼓舞”、“改正”、“推廣”、“提高”4個詞,要求學(xué)生說出后面分別和它們搭配的.詞。

(4)說一說括號里剩下的詞語可以和哪些詞相搭配。(如:鼓勵同學(xué)、克服困難、推動生產(chǎn)、增加收入)。

二、學(xué)習(xí)第四題。

1.審題。指名讀練習(xí)要求。

2.指導(dǎo)。

(1)用小黑板出示題(1),指名讀句。

(2)要求學(xué)生做縮句練習(xí)。(夏天是個城市)。

(3)說一說這個句子的毛病所在。(搭配不當(dāng))。

(4)口頭修改,要求不改變原意。(“南京是個美麗的城市”或“南京的夏天是美麗的”)。

(5)教師歸納修改病句的步驟:一是讀句子,二是找出病因,三是進(jìn)行修改。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇九

(1)分組出示卡片,集體認(rèn)讀。

(2)口頭擴(kuò)詞,選擇一個寫下來。

5.反饋。

(1)檢查學(xué)生組詞情況。

(2)出示卡片,指名讀讀這幾組字,并組詞。

第二課時(shí)。

一.教學(xué)第三題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)出示小黑板。(第一句話)。

(2)讓學(xué)生說說這句話的意思。

(3)讓學(xué)生試把句子換個說法,意思不變。

(4)出示:我喜歡跳繩、跑步和滑雪。請學(xué)生認(rèn)讀。

(5)指名讀這兩句話,比較有什么不同?

(6)老師告訴學(xué)生:同一意思可以有不同的表達(dá)方式。

3.反饋。

出示句子,讓學(xué)生換個說法,意思不變。

(1)我家有電視機(jī),有收錄機(jī),還有冰箱。

(2)果園里有蘋果,有梨子,還有柿子。

二.教學(xué)第四題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)認(rèn)讀要寫的字:克、蒼、家。

(2)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫字要求。

(3)指導(dǎo)書寫。

3.學(xué)生練寫,師巡視。

4.反饋。

表揚(yáng)寫字認(rèn)真并寫姿好的學(xué)生。

第三課時(shí)。

一.教學(xué)第五題。

1.審題。

2.指導(dǎo)。

(1)學(xué)生自由讀成語。

(2)指名試讀。

(3)教師范讀。

(4)教師結(jié)合插圖講解成語的.意思。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十

大聲自由朗讀。

同座位練習(xí)背誦。

集體背誦。

第三課時(shí)。

第六題。

審題。

揭示話題:

教師對有些同學(xué)進(jìn)行贊美,揭示話題:

學(xué)會贊美。

初步體會到贊美的重要性,以及贊美要真誠。

幫助學(xué)生明確練習(xí)要求。

師生共同表演,學(xué)生學(xué)會贊美。

分小組表演。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十一

(1)每個小組派代表站起來匯報(bào)他們的想像。

(2)對發(fā)言的同學(xué)匯報(bào)的不足之處,給予補(bǔ)充并發(fā)表白己的意見。

4.反饋。

(1)教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行評點(diǎn),提醒學(xué)生想像的內(nèi)容不僅要合理,而且要健康。

(2)讓學(xué)生自己準(zhǔn)備,將四幅圖的意思連起來說一說。

(3)指名講,教師及時(shí)給予提醒和幫助。

(4)和同桌互相說說這件事。

教后反思:

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十二

教學(xué)要求:

準(zhǔn)確拼讀兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),并說出他們的不同。

區(qū)別6組形聲字并練習(xí)組詞。

練習(xí)對對子。

練習(xí)將排列錯亂的一段話整理成為一段連貫通順的話。

熟記成語。

學(xué)會用真誠的語言贊美別人。

第一課時(shí)。

第一題。

指名讀題目。

教師引導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。

復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的有關(guān)指示,重點(diǎn)引導(dǎo)復(fù)習(xí)“聲輕介快韻母響”的三拼音節(jié)連讀方法。

讓學(xué)生自由讀四組詞語中帶點(diǎn)的字和詞語。

教師領(lǐng)讀。

學(xué)生齊讀。

第二題。

齊讀題目。

讓學(xué)生說說這道題應(yīng)該怎樣練習(xí)?

指導(dǎo)學(xué)生讀6組形近字。

分析字形、字音、字義。

口頭練習(xí)組詞。

第三題。

指名讀題目。

明確練習(xí)要求。

指導(dǎo)。

嘗試口頭對對子。

第二課時(shí)。

第四題。

教師談話,幫助學(xué)生弄清本題的`學(xué)習(xí)要求。

復(fù)習(xí)本冊中學(xué)過的寫人、寫景、寫事的文章。

自由讀五句話,弄清每句話的主要意思。

找出第一句話。

按順序分別找出其他的話。

再讀一讀,確定正確、流利、通順。

第五題。

指名讀題。

說說練習(xí)要求。

自由讀8條成語。

借助工具書和經(jīng)驗(yàn)理解成語。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十三

4.反饋。

第三課時(shí)。

教學(xué)第五題:口語交際――應(yīng)該怎樣做。

一.課前準(zhǔn)備。

1.教學(xué)掛圖。

2.教學(xué)錄像帶。

二、審題。

1.齊讀課題。

2.借助拼音讀圖下的要求。

三、指導(dǎo)。

1.指導(dǎo)學(xué)生逐幅看圖,說說每幅圖畫的意思。

2.討論:圖中的同學(xué)這樣做對不對?為什么?

3.讀一讀錄象上的歌謠。

1.說說在馬路上應(yīng)該怎樣做。

2.你平時(shí)是怎樣做的?

3.說說在馬路上還有哪些不遵守交通規(guī)則的現(xiàn)象。

練習(xí)小學(xué)教案設(shè)計(jì)篇十四

4.小結(jié)。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:口語交際。

一、審題。

1.指名借助拼音讀題目。

2.讓學(xué)生說說題目有什么要求。

二、指導(dǎo)。

1.(出示圖一)圖上的王洪是怎樣看書的?

2.(出示圖二)圖上的李良是怎樣看書的?

3.(出示圖三)圖上的張海是怎樣看書的?

4.(出示圖四)圖上的韓小是怎樣看書的?

5.分成四人小組討論:誰的姿勢正確呢?

三、拓展訓(xùn)練。

1.請三按圖意表演,其余的小朋友們?nèi)绻憧吹搅诉@種情況,你會怎樣勸說他呢?

2.組織學(xué)生發(fā)言。

3.小結(jié):在生活之中我們要注意正確的讀書姿勢,保持好自己的眼睛。

4.討論:生活中還有哪些不好的讀書姿勢呢?

四、練筆。

你想對這些不良看書習(xí)慣的同學(xué)說什么呢?用一句話寫下來。

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