語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)(熱門19篇)

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語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)(熱門19篇)
時(shí)間:2023-12-05 06:07:09     小編:QJ墨客

心得體會(huì)的寫作可以幫助我們提高自己的反思和自省能力,從而更好地成長和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí),要注重反思和總結(jié),通過對自身經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)來提升自己的能力和素質(zhì)。閱讀心得體會(huì)是拓寬思維、培養(yǎng)情感的好方法,推薦給各位讀者。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)一:

在本年度的校本培訓(xùn)中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識(shí)和能力等關(guān)系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關(guān)注,如教師的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)任的態(tài)度和成長目標(biāo)等等。

普通教師與專家的比較表明,教師的知識(shí)不僅有量與質(zhì)的問題,而更重要的是結(jié)構(gòu)問題——教師所需要的本體性知識(shí)、條件性知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí)和背景性知識(shí),都是在具體的教育實(shí)踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識(shí)廣,經(jīng)驗(yàn)豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。

通常某一類專門的教師培訓(xùn)對教師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí),把教師當(dāng)成了學(xué)生,從基本的教育理論到各科的教學(xué)內(nèi)容、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn),也就是全面的培訓(xùn),這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn),但針對性不夠,因?yàn)槊恳晃唤處煻加兴膬?yōu)點(diǎn)、長處,也有自己的短處,而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長避短,很好地解決這類問題。

教師長期在學(xué)校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。

比如,年輕教師課堂經(jīng)驗(yàn)不足,不能很好地把握上課的進(jìn)度、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)等,經(jīng)驗(yàn)豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo),這些指導(dǎo)可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。

所以,這樣的培訓(xùn)模式針對性強(qiáng),在某些方面可以起到立竿見影的效果。

“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。

學(xué)習(xí)是教師的終身必修課,在信息化時(shí)代,只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應(yīng)該如此。

校本培訓(xùn)與時(shí)俱進(jìn),從這些方面入手,重在指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),提高教師的實(shí)際動(dòng)手能力,對教師們順利實(shí)現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)二:

教師肩負(fù)著教書育人的責(zé)任和義務(wù),教師是教授者,更是學(xué)習(xí)者,學(xué)習(xí)是教師的終身必修課。

不進(jìn)則退,隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展,時(shí)代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養(yǎng)和教學(xué)業(yè)務(wù)能力,也為了進(jìn)一步提高學(xué)校教育工作質(zhì)量,學(xué)校開展了一系列的校本培訓(xùn)。

一、師德為先

作為一名教師,一言一行都是學(xué)生眼中的榜樣和標(biāo)準(zhǔn)。

教師在學(xué)生心目中的地位是很高的,所以必須具備良好的修養(yǎng)。

只有不斷提升自己的修養(yǎng)和道德,才有可能“學(xué)為人師,行為世范”。

作為教師不僅要一身作則,為人師表,也要具備全面的專業(yè)知識(shí)和技能。

我們常說“課上三分鐘,課下十年功”,“要交給學(xué)生一杯水,教師應(yīng)有一桶水”,這就要求教師不僅要擁有廣泛的知識(shí),透徹的理解教材,而且要靈活自如的運(yùn)用。

作為教師,要敬業(yè)愛崗,無私奉獻(xiàn)。

二、公開課

課堂上,我力求注重學(xué)生多方面的知識(shí)培養(yǎng),注重生物來源于生活的教學(xué)理念。

知道教學(xué)中最重要的就是如何用最簡單、最精練的語言來闡述生物知識(shí),讓學(xué)生聽懂,提教學(xué)質(zhì)量,如何從生活中尋找素材,帶領(lǐng)學(xué)生到生活中去,發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。

這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程、學(xué)習(xí)的方式,是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的全過程。

在這一過程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對話,教學(xué)相長的過程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過程。

三、聽、評(píng)課

為提高教學(xué)質(zhì)量,形成學(xué)生自己的知識(shí)系統(tǒng),每天認(rèn)真?zhèn)湔n,把知識(shí)點(diǎn)逐一歸納,把每一章的基礎(chǔ)知識(shí)和解題基本技能貫徹好,充分打好基礎(chǔ)。

認(rèn)真上課,精心講解,把同類型習(xí)題放到一起講解,多進(jìn)行一題多解,解中選優(yōu)的訓(xùn)練,認(rèn)真批改學(xué)生的試卷,發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識(shí)與學(xué)做人、學(xué)知識(shí)與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學(xué)中引出,在課堂教學(xué)中展開,又在課堂教學(xué)中運(yùn)行。

聽課、評(píng)課是一種有效地研究課堂教學(xué)的重要方法和手段。

四、集體備課

加強(qiáng)課堂聽課是檢驗(yàn)集體備課效果的重要途徑。

集體備課,主備人宣讀他的備課內(nèi)容,繼而同組老師進(jìn)行補(bǔ)充和討論,這是對主備人備課的評(píng)價(jià),也是一種課堂外的檢驗(yàn)。

而一旦形成定稿的集體教案,我們卻往往忽視了對它的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn),因?yàn)槿绻唤?jīng)常深入到課堂聽課,也就無從知曉集體備課時(shí)所討論的教法是否真正符合實(shí)際,所討論的學(xué)法是否真正讓學(xué)生受益,所找尋的難點(diǎn)重點(diǎn)的突破口是否真的有效而易懂。

五、實(shí)踐反思

一名優(yōu)秀的教師,他的教學(xué)生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學(xué)反思。

正是無數(shù)次的實(shí)踐反思,使一位教師從粗疏到嚴(yán)謹(jǐn),從單薄到深厚。

因此,我們一再強(qiáng)調(diào)反思的重要。

我們要求教師向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),隨時(shí)隨地反思自己的教育教學(xué)行為,在短短的瞬間形成新的認(rèn)識(shí)和判斷,通過日積月累,有效地改進(jìn)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。

并鼓勵(lì)他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。

學(xué)校每個(gè)學(xué)期會(huì)檢查兩次教案,其中教學(xué)反思是一項(xiàng)必查的重要內(nèi)容。

優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀,與他們經(jīng)常自覺地進(jìn)行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。

反思對教師的成長至關(guān)重要。

六、提高自身素質(zhì)

在這次學(xué)習(xí)中,在參與教研活動(dòng)中面對評(píng)課,面對課題研究都能侃侃而談。

她們的理論水平,知識(shí)層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。

在剖析其中原因,我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)的結(jié)果。

這當(dāng)然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動(dòng)進(jìn)行到一定程度的結(jié)果。

確實(shí),作為一名教師,一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托,這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端,才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。

所以我也會(huì)從現(xiàn)在開始,堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。

校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動(dòng)促進(jìn)作用,幫我更新了教育、教學(xué)理念;學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)了反思,學(xué)會(huì)了成長,學(xué)會(huì)了豐富自己;也使我用最短的時(shí)間適應(yīng)了教學(xué)工作,明白不斷學(xué)習(xí)是老師的必修課。

我將在今后的工作中,努力學(xué)習(xí),銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實(shí)以新觀念、新思路投入教學(xué),使學(xué)生獲得能力的提高。

教師校本培訓(xùn)心得體會(huì)三:

我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的'眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容.

一年來,通過開展校本培訓(xùn),我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),同時(shí)不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實(shí)驗(yàn)需要的反思型、科研型的教師的方向而努力。

在校本培訓(xùn)的過程中,有幾個(gè)方面對我觸動(dòng)很深:

一.我對“和美教育”的理解

“和美教育”理念,就是要求以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,把促進(jìn)學(xué)生健康成長作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

關(guān)心每個(gè)學(xué)生,促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展,尊重教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,為每個(gè)學(xué)生提供適合的教育。

為了不斷提高自身的專業(yè)水平,促進(jìn)自身專業(yè)水平進(jìn)一步發(fā)展,成為學(xué)生喜愛的教師。

二.通過培訓(xùn),促使自身成長

1、在學(xué)習(xí)中成長

我要利用業(yè)余時(shí)間多閱讀教育教學(xué)理論書籍,做好讀書筆記,使知識(shí)不斷積累,思想與時(shí)俱進(jìn),使自己的素養(yǎng)不斷提高。

多讀書,讀好書,用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝自己的頭腦。

例外利用周六日休息時(shí)間到進(jìn)修學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)最新的教學(xué)技術(shù)。

2、在反思中成長

沒有反思就不會(huì)有成長,堅(jiān)持寫教學(xué)后記反思,在一節(jié)課后,及時(shí)記下自己教學(xué)實(shí)踐的心得體會(huì)及反思。

經(jīng)常上網(wǎng)查找相關(guān)音樂教學(xué)錄像,學(xué)習(xí)他人的長處,反思自己的教學(xué)活動(dòng)。

通過對優(yōu)秀教師的教學(xué)行為模仿、學(xué)習(xí),吸取他們的教學(xué)長處。

例如聽取了校本培訓(xùn)課堂-陳秀敏老師的數(shù)學(xué)課,縱然學(xué)科不同,但是在陳老師精彩的課堂中,我可以吸收其長處,不斷調(diào)整改進(jìn)自己的教學(xué)行為,提高教學(xué)水平,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

4、在總結(jié)中成長

爭取每學(xué)期做好學(xué)期工作總結(jié),理清得失。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

本學(xué)期我校德育工作堅(jiān)持以上級(jí)文件精神為指導(dǎo),結(jié)合學(xué)校實(shí)際,以校園安全為重點(diǎn),深化"迎世博,做一個(gè)有道德的人"主題教育活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè),積極開展豐富多彩的文明活動(dòng),努力營造良好的道德環(huán)境,提高學(xué)生的道德素質(zhì)?,F(xiàn)總結(jié)如下:

引導(dǎo)全體教師進(jìn)一步更新育人觀念,積極參與到學(xué)生思想道德建設(shè)工作中,切實(shí)增強(qiáng)教書育人的意識(shí)和責(zé)任。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師都是德育工作者,各司其職,通力合作。重點(diǎn)抓好正、副班主任德育工作職責(zé)的明確和落實(shí),充分發(fā)揮班主任主力軍的作用,形成學(xué)校德育工作齊抓共管的新局面。

1.重視校本培訓(xùn),努力提升班主任育人水平。

結(jié)合每月的班主任會(huì)議,組織班主任學(xué)習(xí)有關(guān)小學(xué)德育的相關(guān)文件,領(lǐng)會(huì)班主任工作的職責(zé)、角色定位和面臨的挑戰(zhàn)等;學(xué)習(xí)班主任工作理論,提升班級(jí)管理能力;學(xué)習(xí)心理教育理論,掌握育人藝術(shù)。提倡班主任利用網(wǎng)絡(luò)自主收集管理方面的各種理論與經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)閱讀《班主任》、《德育研究》、《中小學(xué)心理健康》等相關(guān)的雜志,提高理論水平。鼓勵(lì)班主任平時(shí)利用博客積極撰寫教育隨筆,并積極參加各類評(píng)比。本學(xué)期繼續(xù)實(shí)行班主任工作月考核制,平時(shí)加強(qiáng)抽查,讓考核工作真正起到表彰先進(jìn)、激勵(lì)大家的作用。

2.開展班文化建設(shè),打造一班一品。

學(xué)校積極引導(dǎo)班主任切實(shí)從班級(jí)自身出發(fā),常規(guī)工作抓細(xì)抓實(shí),學(xué)會(huì)主動(dòng)、科學(xué)、民主管理班級(jí),抓好班風(fēng)班貌建設(shè)。培養(yǎng)好一支小干部隊(duì)伍,加強(qiáng)學(xué)生自我教育、民主管理,并做好對后進(jìn)生和問題生的幫教工作。在體育節(jié)中,我們感受到了班級(jí)良好的凝聚力,團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。運(yùn)動(dòng)會(huì)上嘹亮的班級(jí)口號(hào),展示了各班的風(fēng)采。學(xué)期初,開展了班級(jí)環(huán)境布置的檢查評(píng)比,班級(jí)環(huán)境在學(xué)校統(tǒng)一要求的基礎(chǔ)上,進(jìn)行個(gè)性化布置,做到美化、綠化、特色化。平時(shí)定期更換黑板報(bào),充分用好班級(jí)圖書箱,做到有人管理,發(fā)揮其效用。開展了班級(jí)文化建設(shè)的論壇稿評(píng)比活動(dòng),積極參加片組的交流。

通過班級(jí)文化的假設(shè),能營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高,這項(xiàng)工作還將進(jìn)一步深入開展下去。

1.加強(qiáng)安全工作,確保校園平安。

學(xué)校的安全工作是確保師生人生安全,維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的頭等大事。有了安全,有了健康的身體,才能更好地開展教育教學(xué)工作。每一位老師必須要樹立安全第一、健康第一的理念。護(hù)校行動(dòng),意識(shí)先行。學(xué)校先后召開了安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議、校長辦公會(huì)議、保安座談會(huì)、年級(jí)組長座談會(huì)等,共同商議校園封閉式管理有效策略。班主任利用晨會(huì)、班會(huì)加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育,利用紅領(lǐng)巾廣播開展對學(xué)生雨季安全教育。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

20xx年8月22日至27日,我校開展了暑期校本培訓(xùn)活動(dòng),學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富,包括《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《剎四風(fēng)》學(xué)習(xí)、《義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)》以及新教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報(bào)等等。作為一名初出茅廬的新老師而言,一切都充滿著新奇,一切都充滿挑戰(zhàn),因此對于此次培訓(xùn)我也用滿腔熱情去面對,希望使自己的理論和實(shí)踐都得以提升。

我認(rèn)為,做一名現(xiàn)代化的老師,應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換,要用發(fā)展的眼光看學(xué)生,同時(shí),不斷的充實(shí)和提高自己的能力,實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學(xué)習(xí),不斷進(jìn)步,這是新時(shí)期對教師的要求,也是為人教師的重要內(nèi)容?!笆陿淠?,百年樹人”,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長;才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、廉潔從教。

學(xué)校教育,離不開一線教師,教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者,在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用。而教師要想有效的從事教育活動(dòng),就必須具備一定的職業(yè)素養(yǎng),也就是我們說的職業(yè)道德。通過此次對中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí),讓我有了更深刻的體會(huì)。師德古來有之,不同時(shí)代對師德有不同的要求,知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對師德賦予了新的內(nèi)涵。愛國守法是教師職業(yè)的基本要求;愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求;關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂;教書育人是教師的天職;為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求;終身學(xué)習(xí)是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。

以前我的認(rèn)識(shí)就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過這一年的工作和學(xué)習(xí)后,我又認(rèn)為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴(kuò)展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實(shí)學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí),但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時(shí),隨著信息時(shí)代的到來,學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思,才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。

作為教師,對學(xué)生胸懷要博大,情感的體驗(yàn)要細(xì)微,“沒有理由要求每個(gè)學(xué)生喜歡我,但我必須喜歡每個(gè)學(xué)生”。師生關(guān)系和諧、融洽,學(xué)生感受到教師對自己的肯定,便會(huì)主動(dòng)親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。

教師對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)性的,影響不是一時(shí)的,而是長遠(yuǎn)的,所以教師的一言一行對學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動(dòng),學(xué)生都喜歡模仿,將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響,因此,教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣,凡是教師要求學(xué)生要做到的,自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的,自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已,以身作則,才能讓學(xué)生心服口服,把你當(dāng)成良師益友。

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進(jìn)入信息社會(huì)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,知識(shí)老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時(shí)代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時(shí)俱進(jìn),活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)踐中汲取能量和資源;善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí),善于和同事交流,擴(kuò)大視野,促進(jìn)自身專業(yè)成長。

教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為未來每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí),人們再也不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會(huì)使自己重視終身受益。

教育是全社會(huì)的大事,但重任主要落在教師身上。時(shí)代在變,對人才的要求也在變,教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。

總之,通過這次暑期校本培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我深深地體會(huì)到做一名讓領(lǐng)導(dǎo)放心、學(xué)生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學(xué)生視為靈魂,在構(gòu)建師生和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)取。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

“教亦多術(shù)矣,運(yùn)用在乎人,孰善孰寡效,貴能驗(yàn)諸身。

為教縱詳密,亦僅一隅陳,貴能令三反,觸處自引伸。

”——題記。

這個(gè)暑期的小學(xué)語文教師校本培訓(xùn),讓我受益匪淺。

面對深刻而全方位的新課程改革、日益復(fù)雜的學(xué)生思想道德,很多時(shí)候讓我們覺得有些霧里看花,水中望月,無所適從國培校本研修心得體會(huì)1000字3篇2016國培校本研修心得體會(huì)1000字3篇。

所以,很需要學(xué)習(xí),而此次小學(xué)語文教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

一、更加明確了一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)。

由于學(xué)生自主、合作、探究性地進(jìn)行學(xué)習(xí)而導(dǎo)致課堂教學(xué)進(jìn)度放慢,但是,我認(rèn)為表面上看上去進(jìn)度慢了,教學(xué)任務(wù)似乎沒有很好地按時(shí)完成,但從學(xué)生的學(xué)習(xí)的實(shí)際效果來看,這種“慢”還是有效果的。

除了學(xué)生對語文材料的感知和領(lǐng)悟得到了落實(shí)之外,學(xué)生的好奇心、求知欲得到了很好的愛護(hù),學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)、進(jìn)取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強(qiáng)。

以前那種老師只顧講解,不管學(xué)生有沒有自己的體會(huì)和感悟,有沒有學(xué)習(xí)的興趣和進(jìn)取心,教學(xué)進(jìn)度雖然掌握得很好,但教學(xué)的實(shí)際效果是可以想見的。

好課的標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)如下:

首先是語文課的教學(xué)目標(biāo),并且是小學(xué)語文課的教學(xué)目標(biāo)。

要體現(xiàn)年段教學(xué)目標(biāo)。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

創(chuàng)新教育,素質(zhì)教育,還是現(xiàn)在進(jìn)行的新課程改革,無疑都是為了全面提高學(xué)生的素質(zhì),挖掘?qū)W生的潛能,讓其成為適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)需求的創(chuàng)造型人才。

因此,新課標(biāo)以發(fā)展人性為基準(zhǔn),著重培養(yǎng)人的能力,讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生存。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)對培養(yǎng)學(xué)生提出問題的意識(shí)以及要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力有明確的說明。

所以我在課程改革的過程中,努力培養(yǎng)學(xué)生提出問題,解決問題的能力。

如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)有的能力呢?以下是我的幾點(diǎn)簡單認(rèn)識(shí):。

一、利用教材,培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。

現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,與學(xué)生生活、社會(huì)生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容各冊均有。

早年,低年級(jí)學(xué)了“元、角、分”后,就穿插了根據(jù)手帕、牙刷等圖形,到商店調(diào)查價(jià)格,再進(jìn)行填數(shù)練習(xí);學(xué)習(xí)重量單位“克”是安排了一只梨,一包味精的估算小學(xué)語文教師校本研修心得體會(huì)700字3篇小學(xué)語文教師校本研修心得體會(huì)700字3篇。

到了高年級(jí),則要求學(xué)生填寫發(fā)票、計(jì)算銀行利率等結(jié)合實(shí)際應(yīng)用的內(nèi)容了。

教學(xué)時(shí),教師應(yīng)利用這些內(nèi)容,充分對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。

同時(shí),教師還應(yīng)設(shè)計(jì)好有關(guān)“看一看”、“掂一掂”、“算一算”等演示操作、調(diào)查活動(dòng),讓學(xué)生在實(shí)踐中去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在社會(huì)生產(chǎn)中的重要地位,從而提高應(yīng)用意識(shí)小學(xué)語文教師校本研修心得體會(huì)700字3篇文章小學(xué)語文教師校本研修心得體會(huì)700字3篇出請保留此鏈接!。

在逐漸丟掉實(shí)踐的今天,更應(yīng)提倡。

二、提高觀察,懂得應(yīng)用價(jià)值。

在實(shí)際生活中,數(shù)學(xué)隨處可見,無處不有。

如當(dāng)學(xué)生對“長方形”這個(gè)要領(lǐng)形成表象后,讓學(xué)生觀察教室里哪些物體的面是長方形的,學(xué)習(xí)了平行四邊形的特性后,讓學(xué)生聯(lián)想在哪里見過運(yùn)用這種特性制成的設(shè)施……學(xué)生觀察到教室里許多物體的面都是長方形的,教學(xué)樓的鐵拉門是應(yīng)用了平行四邊形易變形的特性設(shè)置的等,從而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃的興趣,不僅加深了要領(lǐng)的理解,更懂得了數(shù)學(xué)實(shí)際運(yùn)用的價(jià)值。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

本學(xué)期我校用心推進(jìn)校本培訓(xùn),現(xiàn)將我的參訓(xùn)狀況小結(jié)如下:

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),更新教育觀念。

教育教學(xué)務(wù)必要有先進(jìn)的教育理論引導(dǎo),要想獲得這些理論的方法很多,而校本培訓(xùn)就是其中重要的方法。以往我校的校本培訓(xùn)主要以基本功和基本技能為主,這對教師基本素質(zhì)的提高起了用心的促進(jìn)作用。但隨著新課程的深入,對校本培訓(xùn)提出了更高的要求。因此,本學(xué)期學(xué)校組織全體教師進(jìn)行了深入的理論學(xué)習(xí),使我的教育觀念有了很大轉(zhuǎn)變?!敖處煵辉僦皇侵R(shí)的傳授者,更應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、活動(dòng)的參與者、良好習(xí)慣的促進(jìn)者、思想進(jìn)步的引路人?!边@都為我親身實(shí)踐新課改要求奠定了理論基礎(chǔ)。

二、實(shí)踐研討,提高課堂效率。

在校本培訓(xùn)中,學(xué)校不但帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)理論,而且要求教師將所學(xué)理論付諸于實(shí)踐,指導(dǎo)課堂教學(xué),提高了課堂教學(xué)效率。具體做法是:

1、堅(jiān)持以點(diǎn)帶面,進(jìn)行教學(xué)資源共享。我校一方面加大外出聽課力度,鼓勵(lì)和支持多聽課、聽好課,并要求聽課教師回來后,把聽課感受和好的經(jīng)驗(yàn)帶回來及時(shí)在教師會(huì)上和大家分享;另一方面鼓勵(lì)年輕教師多上交流課、匯報(bào)課或研討課,并及時(shí)組織相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行認(rèn)真的評(píng)課議課,指出優(yōu)點(diǎn),提出自己不同的見解和意見,真正做到互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短。

2、為了提高校本培訓(xùn)培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性,我校還鼓勵(lì)教師在博客上撰寫教學(xué)反思和教育敘事。運(yùn)用這種辦法,把聽講式培訓(xùn)改變?yōu)閰⑴c式培訓(xùn),教師在博文中暢談所得所失,其他教師能夠跟帖參與討論,既能分享自己或他人的成功經(jīng)驗(yàn),又提高了自我反思潛力,并在實(shí)踐中自覺調(diào)整課堂教學(xué)行為,提高課堂教學(xué)效率。

3、鼓勵(lì)教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫教學(xué)論文。一方面,使我們能夠及時(shí)捕捉教學(xué)中的靈感或閃光點(diǎn),把自己的收獲與人分享;另一方面,也為上級(jí)舉辦的各類論文比賽積累了素材,做好的準(zhǔn)備,大大提高了獲獎(jiǎng)的可能性。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

在這次培訓(xùn)的過程中我聆聽了多位教育專家的生動(dòng)、形象而精彩的講座,提高了自身的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)知識(shí)。

同時(shí)我也深深地感到自身存在的不足,我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實(shí)教學(xué)中。

現(xiàn)將學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下:。

更新理念、提高認(rèn)識(shí)。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識(shí)到新課程內(nèi)容的增減與知識(shí)的分布;怎樣把握知識(shí)的深度與廣度,即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時(shí)應(yīng)該把握的尺度;新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。

使我不僅要從思想上認(rèn)識(shí)到新課程改革的重要性和必要性,而且也要從自身的知識(shí)儲(chǔ)備上為新課程改革作好對于一個(gè)小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。

知識(shí)的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會(huì)。

一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會(huì)的發(fā)展與需求的。

對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,都要做到心中有數(shù)。

這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

通過學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。

新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與人才需求而制定的。

為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會(huì)的.發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻(xiàn)。

改進(jìn)方法、提高效率。

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握小學(xué)語文新課程的重要性及其常用方法。

整體把握小學(xué)語文新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到小學(xué)語文的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對新課程。

整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)國培校本研修心得體會(huì)1000字3篇文章2016國培校本研修心得體會(huì)1000字3篇出自,轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。

只有讓學(xué)生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步。

只有清晰地認(rèn)識(shí)并把握好主線,才能更好地將知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起來。

所謂的主線即貫穿于某一階段的某個(gè)知識(shí)點(diǎn),或者是某種思想方法等等。

這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認(rèn)識(shí)并把握好語文的主線,對于一個(gè)小學(xué)語文教師是非常有必要的,也是非常有意義的。

將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一:不同的人對待同一個(gè)問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

不同的思維模式會(huì)產(chǎn)生不同的講課方式,不同的授課方式就會(huì)收到不同的效果。

好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué),如沐春風(fēng);科學(xué)的思維模式,能使學(xué)生左右逢源,事倍功半;恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。

因此將個(gè)人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。

這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

作為一名語文老師,我一直致力于提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。最近,我參加了一次針對語文教學(xué)的培訓(xùn)活動(dòng),收獲頗豐。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法,也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)和使命,也清楚了提升自己的必要性。我將在心得體會(huì)中分享我在培訓(xùn)中的收獲和反思。

首先,這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W(xué)理念和方法。在培訓(xùn)課程中,專家們向我們介紹了最新的教育理論和教學(xué)方法,如情感教育、啟發(fā)式教學(xué)和多元化評(píng)價(jià)等。這些新的教學(xué)理念和方法使我重新審視了自己的教學(xué)方式,發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如,在以往的教學(xué)中,我更注重知識(shí)的灌輸,而忽視了學(xué)生的情感體驗(yàn)和思維的培養(yǎng)。而現(xiàn)在,我明白了情感教育的重要性,開始更注重通過課堂活動(dòng)和討論引導(dǎo)學(xué)生去思考和表達(dá)自己的情感,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中得到情感的滋養(yǎng)。

其次,通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)和使命。教師不僅僅是要傳授知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和終身學(xué)習(xí)能力。在培訓(xùn)中,專家們強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)的重要性,提到了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和合作精神。這讓我意識(shí)到,作為一名語文老師,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的語文成績,更要關(guān)注他們的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。我們要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力,通過語文學(xué)習(xí),使學(xué)生具備批判性思維和創(chuàng)新精神,為他們的未來做好準(zhǔn)備。

再次,這次培訓(xùn)讓我對自己的教學(xué)方式進(jìn)行了反思。通過與其他老師的交流和學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。例如,在之前的教學(xué)中,我過于依賴教材和講解,缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考和獨(dú)立學(xué)習(xí)的方法。而現(xiàn)在,我會(huì)更多地運(yùn)用討論、課外閱讀和實(shí)踐活動(dòng)等多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。同時(shí),我也會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展,通過多元化評(píng)價(jià)的方式,了解每個(gè)學(xué)生的差異,給予他們個(gè)性化的支持和指導(dǎo)。

最后,在這次培訓(xùn)中,我也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的語文教師,并與他們進(jìn)行了深入的交流和討論。通過與他們的交流,我借鑒到了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。同時(shí),我也與他們建立了深厚的友誼和合作關(guān)系,我們將在以后的教學(xué)中互相支持和鼓勵(lì),共同提升教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

總之,這次語文老師培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏嘈碌慕虒W(xué)理念和方法,讓我重新審視了自己的教學(xué)方式。通過這次培訓(xùn),我深刻體會(huì)到了教師的職責(zé)和使命,明白了提升自己的必要性。我將在今后的教學(xué)中更注重情感教育和學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng),通過多種教學(xué)手段和個(gè)性化評(píng)價(jià)的方式提高教學(xué)效果。同時(shí),我將保持與其他教師的深入交流和合作,共同提升教學(xué)水平,為學(xué)生提供更好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評(píng),使我認(rèn)識(shí)到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。

通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識(shí)到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn);怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。

新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。

作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會(huì)服務(wù)。

通過此次學(xué)習(xí),更新了教學(xué)理念、提高了思想認(rèn)識(shí)、開闊了視野、豐富了知識(shí)積淀、積累了方法經(jīng)驗(yàn),對我們今后的教學(xué)工作產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

x年8月10日至23日我參加了高中語文課改培訓(xùn),通過聽教育專家的講解以及與同行的互動(dòng),有了新的認(rèn)識(shí)。新一輪語文課程改革中明確指出:語文是最重要的交際工具,是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文新課程的基本特點(diǎn)。

這一觀點(diǎn)的提出,擺脫了長期以來關(guān)于語文學(xué)科性質(zhì)的爭論,正面論述了語文的學(xué)科性質(zhì)和地位,指出語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的構(gòu)成與發(fā)展。為了在教學(xué)過程中能讓每個(gè)學(xué)生都得到社會(huì)性的發(fā)展,讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,我們教師務(wù)必依據(jù)新課程理念對每一堂課認(rèn)真思考,精心準(zhǔn)備,讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

在已往的教學(xué)中,還有部分教師將學(xué)生的大腦作為一個(gè)簡單的容器,把課堂作為灌輸和填鴨的場所,將整個(gè)教學(xué)過程設(shè)計(jì)為灌和填的流程,久而久之,課堂就成為了一潭死水。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》則強(qiáng)調(diào):此刻教師的職責(zé)已經(jīng)越來越少地傳授知識(shí),而越來越多地激勵(lì)思考;教師務(wù)必集中更多地時(shí)間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動(dòng)。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點(diǎn)燃的火把,想方設(shè)法去點(diǎn)燃這把火把,激發(fā)學(xué)生潛在的潛力,讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,充分地活動(dòng)起來。讓學(xué)生通過自身的活動(dòng),充實(shí)教學(xué)資料,豐富教學(xué)形式,真正體現(xiàn)了在樂中學(xué)、趣中學(xué)、動(dòng)中學(xué)、做中學(xué),讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點(diǎn),教師務(wù)必做好如下準(zhǔn)備:

語文課程標(biāo)準(zhǔn),有意識(shí)地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)十分豐富,它以語文潛力為核心,是語文潛力和語文知識(shí)、語言積累、思想情感、思維品質(zhì)、審美情趣、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識(shí)放在首位,而是將學(xué)生價(jià)值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會(huì)生活的熱情、培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的職責(zé)感和使命感、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時(shí),還要培養(yǎng)學(xué)生感受、觀察、體驗(yàn)、參與社會(huì)生活的潛力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運(yùn)用潛力。

以上目標(biāo)到達(dá)之后,知識(shí)的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,注重學(xué)生的情感體驗(yàn),讓學(xué)生愛上這門課,產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與欲。在活動(dòng)中,讓學(xué)生自覺去獲取知識(shí)。如在講授《荔枝圖序》一文時(shí),鑒于學(xué)生對句子“核如枇杷,殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪,漿液甘酸如醴酪……”的難以理解,教師能夠事先準(zhǔn)備好幾只荔枝,然后把同學(xué)們分成小組,讓他們動(dòng)手剝掉荔枝的皮。這時(shí),他們會(huì)對“殼如紅繒,膜如紫綃,瓤肉瑩白如冰雪”一句有了視覺上的感受。最后再讓他們動(dòng)口嘗一嘗,這樣,不僅僅加深對“漿液甘酸如醴酪”的品味,還掌握了荔枝核的形狀。這樣講解,不僅僅使學(xué)生很快解決了難點(diǎn),而且大大節(jié)省了教師講解、啟發(fā)的教學(xué)時(shí)間。學(xué)生學(xué)得簡單愉快,且印象深刻。

學(xué)生是教學(xué)的主體,課程活動(dòng)設(shè)計(jì)的首要目的是把學(xué)生吸引到教學(xué)中來,引導(dǎo)他們體驗(yàn)情感,培養(yǎng)潛力,構(gòu)件自己的知識(shí)體系。因此,深入地了解學(xué)生是十分重要的,我們此刻所面臨的學(xué)生好奇心強(qiáng),有活力,情感單純而強(qiáng)烈,記憶力強(qiáng),想象力豐富,處在形象思維強(qiáng)而抽象思維正在構(gòu)成階段,由于學(xué)生們受到現(xiàn)代各種傳媒的影響,有較廣的知識(shí)面,對所學(xué)的資料有必須的知識(shí)儲(chǔ)備。如果能根據(jù)學(xué)生們的情感和年齡特征,找到學(xué)生們感興趣的話題作為切入點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),再開展多種多樣的活動(dòng),必須會(huì)得到很好的教學(xué)效果。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息,創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,帶給直觀的教學(xué)材料,僅憑教師的語言和行為動(dòng)作是無法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象、有聲有色的情境感受,還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量,都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而使抽象教學(xué)形象具體化,使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知。比如,我在教《七根火柴》時(shí),先播放《長征組歌》,音樂把學(xué)生帶進(jìn)了艱難的長征歲月,因勢講述此課文的背景,然后播放“強(qiáng)渡大渡河”“飛奪瀘定橋”“爬雪山”“過草地”等畫面,最后定格在紅軍“過草地”上。然后設(shè)置兩名紅軍相互依偎的情景,配以聲音,使學(xué)生身臨其境般地感受到紅軍為了革命的勝利,不惜犧牲自己寶貴生命的高尚品質(zhì),感受到了他們對黨的無限忠誠。這種形象逼真的方式比教師口干舌燥的講解要好得多。

這次基礎(chǔ)教育課程改革的特征之一是綜合化,強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)科彼此建立聯(lián)系,跟科技發(fā)展及日常生活建立聯(lián)系;同時(shí)強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科的、建立在各個(gè)學(xué)科之上的綜合實(shí)踐活動(dòng)。這是對傳統(tǒng)教育的極大挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識(shí)傳授。課程的綜合化,對教師的要求更高了,教師要了解每一個(gè)學(xué)生,用他們有切身感受的`事情教導(dǎo)他們,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實(shí)踐課的開設(shè),對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀也是一個(gè)挑戰(zhàn)。通過課程改革改變教師的教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式,甚至需要全民的一種教育觀念的轉(zhuǎn)變。課改力圖在課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施推薦等方面全面體現(xiàn)知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三位一體的課程功能,從而促進(jìn)校園教育重心的轉(zhuǎn)移。尤為重要的是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀,引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中,構(gòu)成正確的價(jià)值選取,具有社會(huì)職責(zé)感,努力為人民服務(wù),樹立遠(yuǎn)大理想。這種過程將深刻地影響他們思想道德的構(gòu)成,影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

每個(gè)家長最關(guān)注的是:我的孩子最后得了多少分對于這個(gè)問題,教育部基礎(chǔ)教育課程教材中心的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為,務(wù)必伴隨相應(yīng)的評(píng)價(jià)制度的改革,從更多地關(guān)注結(jié)果到更多地關(guān)注過程,從更多地關(guān)注知識(shí)技能等可通過考試評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)成果到更多地關(guān)注學(xué)生的情感、價(jià)值觀等用考試難于評(píng)價(jià)的成果。這種新的評(píng)估方式是縱向的,更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生在自己原有的基礎(chǔ)上的一種發(fā)展。而以前的評(píng)估是橫向的,往往以為傳統(tǒng)好處上的主科不好,就會(huì)讓一個(gè)學(xué)生在班級(jí)里抬不起頭。因此,課程的改革,需要校園、家長評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變,需要每一個(gè)人思索我們用什么樣的評(píng)價(jià)觀念才能有利于下一代更加健康地發(fā)展。

問題的過程中快樂的學(xué)習(xí)到知識(shí)。在教學(xué)中,充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取用心的評(píng)價(jià),較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。要能發(fā)揮學(xué)生主體性和用心性,有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間,教師如何引導(dǎo),啟發(fā),點(diǎn)撥能否真正把學(xué)生領(lǐng)到這一領(lǐng)域,這就要教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材,而且要盡量收集制作與教材有關(guān)的資料,又要善于把握學(xué)生的心理,使學(xué)生能和老師發(fā)上共鳴,對于教學(xué)課堂而言,不光是知識(shí)的傳授,而是包括知識(shí)與技能、思考解決問題,情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。此刻的教師教給學(xué)生的不僅僅僅是魚,最重要的是授之漁。教會(huì)學(xué)生知識(shí),教給學(xué)生獨(dú)立和生存的潛力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。

我深知,實(shí)施素質(zhì)教育任重道遠(yuǎn)。我們將一如既往地更新觀念,創(chuàng)新思想,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓進(jìn)取,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

20xx年7月3日--5日,參加了培育站為期三天的集中研訓(xùn)。這三天,是思考著的三天;這三天,是反思著的三天;這三天,是頓悟的三天。教育生涯中有許多個(gè)三天,但這三天,無疑是收獲滿滿的三天。

這次研訓(xùn)主體是“文本解讀”,雖然從教16年,一直在教學(xué)一線,每天都進(jìn)行文本解讀,但直到參加此次研訓(xùn),才真正知道什么是“正宗”的“文本解讀”。“原來文本解讀有這么多學(xué)問!”這是我培訓(xùn)后最大的感受。

為什么教師要進(jìn)行文本解讀?因?yàn)橄扔形谋窘庾x能力,后有課堂駕馭能力。著名教育家于漪老師說:“備課要備到字都站起來對話才行?!边@句話對我的震撼很大,一位偉大的教育家偉大之處不在于她做驚天動(dòng)地的大事,而在于她能將工作中最平常的小事做到最好。于漪老師為我們做了生動(dòng)的示范,她將文本當(dāng)做教學(xué)活動(dòng)中的`孩子,讓文本中的每一個(gè)字“站起來”,站起來還要“對話”,還要“研討”,這是多么鮮活的生命,原來文本是這么鮮活有生命力的生命存在。

我們再不能拿著課本、教材就去上課了,只有敬畏知識(shí)、敬畏課堂才談得上教育。課堂教學(xué)的前提一定是教師對文本進(jìn)行了深刻的解讀,讀通、讀懂,才談上課堂教學(xué)。文本解讀,就是對課堂教學(xué)最大的敬畏。

語文教學(xué),是對學(xué)生進(jìn)行語言文字的審美訓(xùn)練,使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國的語言文字進(jìn)行交流溝通,提高自身思想文化修養(yǎng),促進(jìn)精神成長。所以運(yùn)用語言文字的第一步就是學(xué)生要有言語審美的能力,知道什么樣的語言是美的語言,什么樣的文字是美的文字。這就對教師提出更高的要求,語文教學(xué)不能只解讀教材,還要用審美的眼光去審視教材,讓教材煥發(fā)出美學(xué)的光輝。當(dāng)然,這需要教師靜下心來,深入進(jìn)去,與教材合二為一,物我兩忘。

在文本解讀中,教師要與文本、作者、編者做面對面對話,問一問:“您想要告訴我們什么?”“您最想表達(dá)的愿景是什么?”這樣不斷地追問,文本的生命才能被喚醒。

每篇文章都有“題眼”,他像人的眼睛,是心靈的窗戶。我們解讀文本一定要看看文章的眼睛,從眼睛這扇窗戶中看到文本內(nèi)心所想,找到文本要著力表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)。比如傳說類文章表達(dá)的側(cè)重點(diǎn)往往是傳說故事本身巨大的神秘魅力,傳說故事的動(dòng)人之處就是我們要抓的側(cè)重點(diǎn);再比如優(yōu)美的詩歌、散文,文本中語言文字的美妙、精妙就是文章的側(cè)重點(diǎn)等等。

抓住了文本的主體與重點(diǎn),才能進(jìn)一步把握文章的脈絡(luò)與框架。從重點(diǎn)出發(fā),解讀不同文本的結(jié)構(gòu)層次安排、思路發(fā)展脈絡(luò)、段落邏輯層次。

每篇文章都有它的情感基調(diào),教師在解讀文本時(shí)要把握文本的情感基調(diào),是歡快活潑的,還是濃重深厚的,亦或是溫情感人的?從整體把握情感基調(diào)才能進(jìn)一步細(xì)細(xì)探究文本的細(xì)節(jié)表達(dá)。無論是文章中的修辭手法,還是細(xì)節(jié)描寫、詞語表達(dá)效果,都不能割裂文本單獨(dú)去分析,應(yīng)該在文本整體的情感基調(diào)中分析感悟語言文字的魅力,這樣的語文才是有審美視角的語文。

文本的審美解讀是聽了華校長的講座才有了清晰的認(rèn)識(shí),在此之前覺得自己的文本解讀真的是糊里糊涂,為教而教?!皫煾殿I(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”,這個(gè)道理孩子都懂,接下來,我將在教學(xué)實(shí)踐中不斷實(shí)踐、反思、鉆研,讓教學(xué)研究從文本解讀開始,從課堂教學(xué)開始。

前行的路,有燈塔,我將不畏艱險(xiǎn),一路前行。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

隨著教育改革的不斷推進(jìn),校本培訓(xùn)逐漸成為教育界的熱門話題。作為一名語文教師,我有幸參加了一次校本培訓(xùn),并從中獲得了很多收獲和啟示。在這次培訓(xùn)中,我重新審視了自己的教學(xué)觀念和方法,學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)策略,并意識(shí)到了教育改革對教師的重要性。以下是我對這次校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。

第一段:認(rèn)識(shí)教育改革的目標(biāo)和意義。

參加這次校本培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了教育改革的目標(biāo)和意義。教育改革的最終目標(biāo)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和綜合素養(yǎng)的學(xué)生,這是時(shí)代對我們提出的要求。而作為教師,我們的職責(zé)就是引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐,為他們提供一個(gè)全面發(fā)展的教育環(huán)境。只有通過教育改革,我們才能使學(xué)生真正受益,為他們的未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段:反思教學(xué)觀念和方法。

經(jīng)過這次校本培訓(xùn),我開始反思自己的教學(xué)觀念和方法。過去,我往往采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,以講解和背誦為主,忽略了學(xué)生的主動(dòng)參與和思考。然而,在一次聽課和討論的過程中,我對于引導(dǎo)學(xué)生思考和合作學(xué)習(xí)的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在之后的課堂上,我嘗試引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí),讓他們自主探究、發(fā)現(xiàn)問題,這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣,也提高了他們的思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

第三段:學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略。

在這次校本培訓(xùn)中,我還學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)策略,如案例教學(xué)、問題解決教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等。這些策略通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,提高了他們的學(xué)習(xí)效果。尤其是翻轉(zhuǎn)課堂,通過讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)和自主學(xué)習(xí),然后在課堂上進(jìn)行深入的討論和實(shí)踐,更好地培養(yǎng)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。我意識(shí)到,教師應(yīng)該在課堂上扮演更多的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者的角色,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,而不是被動(dòng)接受知識(shí)。

第四段:培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

在校本培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的重要性。傳統(tǒng)的語文教學(xué)往往注重知識(shí)的灌輸,而忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。然而,隨著社會(huì)的進(jìn)步和變革,僅僅擁有語文知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。作為一名語文教師,我應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力,幫助他們發(fā)展全面、多元的素養(yǎng),以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)。

第五段:轉(zhuǎn)變教育觀念,勇于創(chuàng)新。

通過這次校本培訓(xùn),我不僅理解了教育改革的目標(biāo)和意義,也深刻認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)觀念和方法上的不足之處。因此,我決心轉(zhuǎn)變自己的教育觀念,勇于創(chuàng)新教學(xué)方法。作為一名語文教師,我將更注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和批判性思維,引導(dǎo)他們思考問題和解決問題的能力。同時(shí),在教學(xué)過程中,我將采用更多的案例教學(xué)和翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)策略,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和參與度。

總之,這次校本培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到了教育改革的重要性,同時(shí)也讓我反思了自己的教學(xué)觀念和方法。通過學(xué)習(xí)新的教學(xué)策略和培養(yǎng)綜合能力,我意識(shí)到作為一名語文教師,我們的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng),引導(dǎo)他們成為具有創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的綜合型人才。我相信,只要我們積極投身教育改革,不斷提升自己的教學(xué)能力和素養(yǎng),我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生的成長和未來做出更大的貢獻(xiàn)。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

xx年5月10日至11日,小學(xué)語文教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了洛陽師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓(xùn)。

又一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里,心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。

低年級(jí)教學(xué)一直是我不敢嘗試的,因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生年齡小,習(xí)慣未養(yǎng)成,對規(guī)則沒有概念,我不知該如何入手。一二年級(jí)的`教學(xué)內(nèi)容相對簡單,但如何把簡單的知識(shí)教給“頭腦一張白紙”的小朋友,讓他們吸收消化,并且學(xué)得有趣,是我一直頭疼的問題。今天,聽了樊老師的課,頓時(shí)茅塞頓開,對低年級(jí)教學(xué)有了一點(diǎn)想法。

樊老師說低年級(jí)的課一定要有識(shí)字教學(xué),在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法指導(dǎo)。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中,也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“魚”這個(gè)字時(shí),樊老師借助魚的圖片,讓學(xué)生對比觀察,自己找方法記住它。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分,分別對應(yīng)了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法,激發(fā)了學(xué)生的想象力,讓學(xué)生記憶深刻。再比如,學(xué)習(xí)“美”這個(gè)字時(shí),樊老師用順口溜的方法幫助學(xué)生識(shí)記,“羊字不出頭,大字在下面”。這都是一個(gè)優(yōu)秀教師,多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀??!

樊老師的這節(jié)課實(shí)在亮點(diǎn)太多,她十分注重“讀”的教學(xué)。她讓學(xué)生通過對比,感悟讀的方法。她在與學(xué)生的課前問候中,就已經(jīng)開始滲透讀的教學(xué)了。比如“老師好”,這個(gè)簡單的問候語,樊老師通過兩種斷句,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞和詞要分小單位讀(老師/好),學(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到讀句子不能一字一頓,要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子的讀法。老師通過示范,讓學(xué)生加深對句子的印象。帶問號(hào)的句子有三種:疑問句、反問句、設(shè)問句。舉出三種句子的例子,讓學(xué)生感悟到問句的語調(diào)要上揚(yáng)。低年級(jí)的語文教學(xué),不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,要用好方法去引導(dǎo)。在教學(xué)中,要體現(xiàn)出語文性、語用性。

一節(jié)好課,一位優(yōu)秀的教師,都是在千錘百煉中成長起來的。只有在工作中不斷的精益求精,參悟教材、研究教法,才能成就一節(jié)好課、一位好教師。加油吧,在不斷的自我完善中,做一名合格教師。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

近年來,隨著新課改的深入推進(jìn),學(xué)校也不斷加強(qiáng)師資培訓(xùn)和學(xué)科建設(shè),校本培訓(xùn)逐漸成為解決教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑之一。作為一名語文教師,在最近參加的校本培訓(xùn)中,我深受啟發(fā)和教育。通過這次培訓(xùn),我對于語文教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能有了更為深入的了解和認(rèn)識(shí)。下面我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì),總結(jié)一下對于語文教學(xué)的新認(rèn)識(shí)。

首先,在探索語文教學(xué)新方式新方法的過程中,我認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。語文學(xué)科的特殊性決定了它不同于其他學(xué)科的教學(xué)方式。我們不能像教授數(shù)學(xué)或物理那樣,一味地注重學(xué)生的記憶和運(yùn)算能力。相反,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。在校本培訓(xùn)中,通過參觀其他學(xué)校和聽取專家的講座,我看到了許多成功的語文教學(xué)案例。這些案例中,教師們通過把學(xué)生置于實(shí)際情境中,讓他們主動(dòng)思考和表達(dá),有效地提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力。這對于我來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我意識(shí)到在語文教學(xué)中要注重提高學(xué)生的思維能力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。

其次,在校本培訓(xùn)中我也學(xué)到了許多關(guān)于評(píng)價(jià)和反饋的重要性。在過去的教學(xué)實(shí)踐中,我經(jīng)常在評(píng)價(jià)上犯錯(cuò)誤。有時(shí)候,我只關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤,給予他們低分和批評(píng),卻忽略了他們的努力和進(jìn)步。這種評(píng)價(jià)方式不僅傷害了學(xué)生的自尊心,也不利于他們的成長和發(fā)展。通過和其他語文教師交流和研討,我學(xué)習(xí)到了一種全新的評(píng)價(jià)方式——積極評(píng)價(jià)。積極評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的努力和進(jìn)步,通過建設(shè)性的反饋幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。這種評(píng)價(jià)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,對他們的成長和發(fā)展起到了積極的作用。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我開始嘗試采用積極評(píng)價(jià)的方式,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于語文學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng)了。

此外,校本培訓(xùn)還加強(qiáng)了我對于教材和資源的研究。教材是語文教學(xué)的重要組成部分,對于教師來說,熟悉教材內(nèi)容和教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的。通過校本培訓(xùn),我了解到了許多有關(guān)教材的最新研究成果和教學(xué)方法。我學(xué)到了如何選用合適的教材,如何將教材與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,如何利用教材中的資源豐富教學(xué)內(nèi)容。這些知識(shí)對于我提高語文教學(xué)效果起到了積極的促進(jìn)作用。在我之前的教學(xué)中,我常常只關(guān)注教材的內(nèi)容,忽略了教材的藝術(shù)性和韻味。通過校本培訓(xùn),我認(rèn)識(shí)到教材是有生命力的,我們要通過深入理解和研究,才能更好地利用它來開展教學(xué)活動(dòng)。這一點(diǎn),對于我來說是一個(gè)很好的啟示。

最后,校本培訓(xùn)還讓我對于個(gè)別化教學(xué)和因材施教有了更加深入的理解。一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生個(gè)體差異是很大的,我們不能采取一刀切的教學(xué)方式。在校本培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多關(guān)于個(gè)別化教學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。個(gè)別化教學(xué)注重根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求來選擇教學(xué)策略和方法,使每個(gè)學(xué)生都能得到適宜的教學(xué)。在我的語文教學(xué)中,我開始嘗試采用不同的教學(xué)方法和資源,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

總之,通過這次校本培訓(xùn),我對于語文教學(xué)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解。我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法,也發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中的不足和提升空間。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)水平,為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

為了使校本研修工作真正能促進(jìn)教師專業(yè)化開展,促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作的開展,我們必須繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高,不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容、創(chuàng)立校本研修的新形式,把校本研修真正落到實(shí)處,促教師的專業(yè)化開展。

校本培訓(xùn)最大的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)與工作有機(jī)統(tǒng)一,以工作中的問題解決來激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),通過工作能力的變化和工作效益的提高表達(dá)學(xué)習(xí)的價(jià)值,xx年12月2日——4日,我校在六枝特區(qū)教育局的組織下在六枝影劇院進(jìn)展校本教研專題培訓(xùn)。特別是對楊詠梅老師的《“以學(xué)生為中心”的課堂教學(xué)研究》感觸頗深,現(xiàn)談?wù)勎业捏w會(huì)。

猜謎等活動(dòng)來創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的教學(xué)氣氛,以放松學(xué)生繃緊的神經(jīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次,關(guān)愛學(xué)生,做學(xué)生的益友,有利于教學(xué)的開展。課堂上關(guān)愛學(xué)生是師生互動(dòng)的根底。蘇霍姆林斯基說過;“要像對待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼的保護(hù)學(xué)生的心靈?!睈凼菧贤◣熒楦械募~帶和橋梁,教師只有把情感中的精華局部給了學(xué)生,學(xué)生才會(huì)對教師有親切感、信任感。以真誠的微笑和滿腔的熱情打動(dòng)學(xué)生,用自己的'言行感化吸引學(xué)生,才能使學(xué)生愉快地、主動(dòng)地、全身心地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課后要能和學(xué)生一塊玩耍,與學(xué)生近間隔的接觸,讓學(xué)生感覺你此刻就是他的一位好朋友,好伙伴。在平時(shí)班級(jí)管理中要多說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處,少說他們的缺點(diǎn)和短處。每個(gè)學(xué)生都有自己好的一方面,老師要利用他們好的一面去激發(fā)他們進(jìn)步,這樣才能夠讓學(xué)生感覺到老師是在關(guān)注他們,關(guān)心他們,而不是拿他們的缺點(diǎn)在訓(xùn)斥他們,讓更多的孩子有一個(gè)安康積極向上的心態(tài)去完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

再次,教學(xué)策略的運(yùn)用要關(guān)注個(gè)體差異,倡導(dǎo)主動(dòng)參與。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng),在活動(dòng)中尋求自我開展,讓全班每個(gè)學(xué)生都成為學(xué)習(xí)的主人,從情感上、行動(dòng)上主動(dòng)參與課堂教學(xué),人人活動(dòng),人人開展。在課堂教學(xué)中,教師還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的獨(dú)特和創(chuàng)新之處,消除教學(xué)緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵(lì)的話語,鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)號(hào)召學(xué)生積極參與課堂。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

近日,我參加了學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn),主題為語文教學(xué)。在培訓(xùn)中,我受益匪淺,感悟頗深。通過這次培訓(xùn),我更深刻地認(rèn)識(shí)到語文教學(xué)的重要性,并掌握了一些有效的教學(xué)方法和技巧。以下是我對這次校本培訓(xùn)的心得體會(huì)。

首先,培訓(xùn)中,我學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法。在以往的教學(xué)中,我常常只是機(jī)械地傳授知識(shí),缺乏活動(dòng)性和趣味性。通過培訓(xùn),我了解到多樣化的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。比如,師生互動(dòng)式的探究式教學(xué),不僅可以提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),還能夠增加語文教學(xué)的趣味性。另外,故事閱讀、角色扮演、游戲等多元化的教學(xué)形式,也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使他們更主動(dòng)地參與到課堂中來。這些教學(xué)方法和技巧的掌握,讓我在今后的語文教學(xué)中有了更多的選擇和發(fā)揮空間。

其次,培訓(xùn)中,我深刻認(rèn)識(shí)到了語文教育的重要性。語文不僅僅是一門學(xué)科,更是一種文化的載體,是人們思想和情感的表達(dá)方式。良好的語文素養(yǎng)能夠提高學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力,培養(yǎng)他們的審美情趣和創(chuàng)造力。通過培訓(xùn),我明白了在語文教學(xué)中,不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,更要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合運(yùn)用能力,使他們能夠自如地運(yùn)用語言表達(dá)自己的思想和情感。因此,在今后的語文教學(xué)中,我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),提高他們語文能力的綜合運(yùn)用水平。

再次,培訓(xùn)中,我受到了一些優(yōu)秀教師的啟發(fā)和指導(dǎo)。這些教師不僅在語文教學(xué)方面有獨(dú)特的見解和方法,而且在育人方面也有獨(dú)到的心得。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識(shí),在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。他們還通過鼓勵(lì)學(xué)生多讀多寫,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。對于這些教師的經(jīng)驗(yàn)和方法,我深感啟發(fā)和借鑒。今后,我將努力提高自己的教學(xué)水平,將培訓(xùn)中學(xué)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中,為學(xué)生成長成才做出更多的貢獻(xiàn)。

最后,通過這次校本培訓(xùn),我深刻認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處,也認(rèn)識(shí)到了自己的發(fā)展方向和努力方向。在今后的教學(xué)中,我將不斷自我反思,不斷學(xué)習(xí),不斷提高自己的教學(xué)能力。我會(huì)不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),不斷豐富自己的知識(shí)內(nèi)涵,以更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí),我也要注重與同事的交流學(xué)習(xí),借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和方法,相互促進(jìn)共同進(jìn)步。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我相信我能夠成為一名優(yōu)秀的語文教師,并為學(xué)生成長成才做出自己的貢獻(xiàn)。

總之,這次校本培訓(xùn)讓我受益頗多。我不僅學(xué)到了許多教學(xué)技巧和方法,也深刻認(rèn)識(shí)到了語文教育的重要性。通過與優(yōu)秀教師的交流和互動(dòng),我得到了很多啟發(fā)和指導(dǎo),對自己的教學(xué)有了更明確和具體的發(fā)展方向。我相信,在今后的語文教學(xué)中,我會(huì)以更加充滿激情的態(tài)度,更加靈活多樣的方法,將所學(xué)所感付諸實(shí)踐,將語文教育的火種傳遞給每一個(gè)學(xué)生,使他們在語文學(xué)習(xí)中得到更多的啟發(fā)和提高。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十七

5月10日至11日,小學(xué)語文教師在實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了洛陽師范學(xué)院送教下鄉(xiāng)的第二次培訓(xùn)。

又一次走進(jìn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的校園里,心中充滿了期待。這次讓我印象最深的是商丘市外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)樊媛雪老師的示范課《荷葉圓圓》。

低年級(jí)教學(xué)一直是我不敢嘗試的,因?yàn)橐欢昙?jí)的學(xué)生年齡小,習(xí)慣未養(yǎng)成,對規(guī)則沒有概念,我不知該如何入手。一二年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容相對簡單,但如何把簡單的知識(shí)教給“頭腦一張白紙”的小朋友,讓他們吸收消化,并且學(xué)得有趣,是我一直頭疼的問題。今天,聽了樊老師的課,頓時(shí)茅塞頓開,對低年級(jí)教學(xué)有了一點(diǎn)想法。

樊老師說低年級(jí)的課一定要有識(shí)字教學(xué),在教學(xué)中要滲透識(shí)字方法指導(dǎo)。在樊老師《荷葉圓圓》這節(jié)課中,也充分體現(xiàn)了這一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)“魚”這個(gè)字時(shí),樊老師借助魚的圖片,讓學(xué)生對比觀察,自己找方法記住它。學(xué)生很快就發(fā)現(xiàn)了把“魚”字拆分成了三部分,分別對應(yīng)了圖片上的魚頭、身體和尾巴。這樣的方法,激發(fā)了學(xué)生的想象力,讓學(xué)生記憶深刻。再比如,學(xué)習(xí)“美”這個(gè)字時(shí),樊老師用順口溜的方法幫助學(xué)生識(shí)記,“羊字不出頭,大字在下面”。這都是一個(gè)優(yōu)秀教師,多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積淀啊!

樊老師的這節(jié)課實(shí)在亮點(diǎn)太多,她十分注重“讀”的教學(xué)。她讓學(xué)生通過對比,感悟讀的方法。她在與學(xué)生的課前問候中,就已經(jīng)開始滲透讀的教學(xué)了。比如“老師好”,這個(gè)簡單的問候語,,樊老師通過兩種斷句,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到詞和詞要分小單位讀(老師/好),學(xué)生立刻認(rèn)識(shí)到讀句子不能一字一頓,要把詞放在一起讀。樊老師還講到含有不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的句子的讀法。老師通過示范,讓學(xué)生加深對句子的印象。帶問號(hào)的句子有三種:疑問句、反問句、設(shè)問句。舉出三種句子的例子,讓學(xué)生感悟到問句的語調(diào)要上揚(yáng)。低年級(jí)的語文教學(xué),不能把知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生,要用好方法去引導(dǎo)。在教學(xué)中,要體現(xiàn)出語文性、語用性。

一節(jié)好課,一位優(yōu)秀的教師,都是在千錘百煉中成長起來的。只有在工作中不斷的精益求精,參悟教材、研究教法,才能成就一節(jié)好課、一位好教師。加油吧,在不斷的自我完善中,做一名合格教師。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十八

一、對自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí)。

通過學(xué)習(xí),真正體會(huì)到教學(xué)是一種藝術(shù),它要我們教師用心去澆灌,才會(huì)開出美好的藝術(shù)之花,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過不同的年級(jí),對所教教材有了一個(gè)初步的了解,但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過程中著重加強(qiáng)教材的分析,把握好教材,從學(xué)生的角度去考慮問題,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)內(nèi)容設(shè)定具體詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo),運(yùn)用多種多樣的教學(xué)方法或手段,開展各種適合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)活動(dòng),逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果,使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息,多一些時(shí)間去體會(huì)、由此需要教師不斷學(xué)習(xí),更新教育理念,更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值,盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師,讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

二、重新認(rèn)識(shí)到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的重要性,尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。

教學(xué)的主體是學(xué)生,而不是教師,這一點(diǎn)大家都明白,但真正做起來卻很難,往往我們注重的是教師怎樣教,而忽略了學(xué)生怎樣學(xué),在以后的教學(xué)中,我要更多的去關(guān)注怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué),怎樣讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué),要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、語文教師要做一個(gè)“有心人”。

其一、語文老師要是一個(gè)留心觀察的人。觀察生活,發(fā)現(xiàn)生活中的語文教學(xué)資源。觀察學(xué)生,是否每一個(gè)學(xué)生都在積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng),及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。

其二、語文老師要有一顆敏銳的心,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),哪怕只是一點(diǎn)小小的進(jìn)步,教師都應(yīng)當(dāng)給與鼓勵(lì)。

其三、語文老師要有上進(jìn)心。“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,讀書學(xué)習(xí),永無止境,方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信,永葆教育智慧之活水永不干涸。豐厚的學(xué)識(shí)和徹底的理性能賦予教師一種大氣,這種大氣,能真誠地鼓勵(lì)學(xué)生放飛想象的翅膀,去拓展心靈空間和精神世界。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余,擠時(shí)間去學(xué)習(xí)充電,像這一次高標(biāo)準(zhǔn)、高效率的培訓(xùn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我一定好好珍惜。

四、學(xué)做一個(gè)不斷反思的教師。

反省和創(chuàng)新,才能不斷超越自我和發(fā)展自我,才能擁有屬于自己的“教育財(cái)產(chǎn)”,才能將自己對教育的熱愛和追求變成永遠(yuǎn)。思想如果不化作行動(dòng),就失去了生命與活力,經(jīng)驗(yàn)如果不加以反思和運(yùn)用,就失去了存在的意義。優(yōu)秀教師應(yīng)勤于反思,對各種教育觀念、言論、教育方法、教育活動(dòng)、教育事實(shí)和教育現(xiàn)象進(jìn)行自主判別和認(rèn)真審視,特別是對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行檢視。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了,但思考沒有結(jié)束,行動(dòng)更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情,在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

另外我認(rèn)為培訓(xùn)的形式再多樣化一些,再具體一些就更好了。比如讓參加培訓(xùn)的老師實(shí)際講一講課,現(xiàn)場開展教研活動(dòng),讓專家給予指點(diǎn)與評(píng)價(jià)。

語文老師校本培訓(xùn)心得體會(huì)篇十九

隨著基礎(chǔ)教育改革的進(jìn)一步深化發(fā)展,培智教育也迎來了自身的改革浪潮,《培智學(xué)校課程設(shè)置實(shí)施方案》對智障學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)提出了新的要求。在新課標(biāo)的指引下,教學(xué)理念要實(shí)施轉(zhuǎn)變,才能與之相適應(yīng)。語文教學(xué),是最富文化底蘊(yùn)的教學(xué)。理想的語文課堂,不僅需要教師具有大智慧、大氣度,更需要教師具有親切自然的人格魅力。而每個(gè)學(xué)生都不是機(jī)械地接受刺激和作出反應(yīng)的被動(dòng)實(shí)體,而是有選擇地獲取和加工環(huán)境刺激的主動(dòng)實(shí)體。因此,在教學(xué)中不僅要考慮到怎樣教,還應(yīng)注意到學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。

教師必須將教學(xué)看作是一種“環(huán)境的創(chuàng)造”,而不是“組織起學(xué)生的特殊認(rèn)識(shí)活動(dòng)”。教學(xué)就是創(chuàng)造相應(yīng)的條件,從而得以有目的的維持和促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。可見,優(yōu)化培智班的課堂教學(xué),就是要把課堂教學(xué)的著力點(diǎn)放在尊重弱智學(xué)生的主體地位上,且結(jié)合他們自身的學(xué)習(xí)特點(diǎn),引導(dǎo)他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí),如:在語文課上,可實(shí)施“思考、朗讀、說話”等一系列心理重建過程,使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程實(shí)際上是一個(gè)不斷創(chuàng)造的心理重建過程,一個(gè)完整的創(chuàng)造過程首先是要進(jìn)行思考,一個(gè)具有創(chuàng)造力的人必定是一個(gè)會(huì)思考的人。在我的語文課中,我努力創(chuàng)造一種氣氛,讓學(xué)生敢于自我表現(xiàn),激發(fā)他們的`頭腦風(fēng)暴(如,盡可能多的組詞),激發(fā)他們的求知欲,增強(qiáng)了他們主動(dòng)探究學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

“說”是兒童學(xué)習(xí)語言的最終體現(xiàn)。兒童“說”的過程就是把他要傳達(dá)的思想感符通過語言轉(zhuǎn)化為一種外部的形式,這過程包合了其對語言的理解與生成的過程,反映了其語言運(yùn)用的能力。弱智兒童由于先天或后天因素,造成思維遲鈍,反應(yīng)饅、口齒不清、發(fā)音困難等影響了語言的發(fā)展。因此在語文教學(xué)中必須加強(qiáng)學(xué)生說的訓(xùn)練,給予學(xué)生說的機(jī)會(huì),這樣才能更有效地提高學(xué)生的語文綜合能力,這就要求在語文學(xué)習(xí)中要把說的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生。

生字教學(xué)時(shí)培智學(xué)校語文課堂的一項(xiàng)難點(diǎn)。如何在教學(xué)中提高生字的趣味性,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生注意力,有效提高生字書寫的正確性,首先認(rèn)識(shí)對漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。在教學(xué)中拉近與生活的距離,增進(jìn)理解。

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