讀后感是對(duì)文字、故事和情感的思考和表達(dá),能夠幫助我們更好地理解并從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。寫讀后感要注重結(jié)構(gòu)安排和文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。在這些讀后感中,有些人從情感上入手,有些人從思想上進(jìn)行解讀。
風(fēng)箏和線讀后感篇一
為你,千千萬萬遍。這句話深深印在我的腦海里,這部由卡勒德。胡賽尼寫的名著讓我的心靈受到激蕩,它竟是這么的讓人不忍卒讀,有對(duì)國(guó)家與民族的思考,對(duì)善與惡的思考,對(duì)人性的思考。它更像一個(gè)警鐘,有振聾發(fā)聵之效。
有優(yōu)越性的阿米爾不止一次捉弄哈桑,用文盲來諷刺哈桑,甚至讓哈桑吃土來證明對(duì)自己的忠誠(chéng)。其實(shí),阿米爾的并沒有這么強(qiáng)勢(shì),甚至有點(diǎn)懦弱。他嫉妒哈桑,只能通過這種伎倆泄泄私憤,因?yàn)楦赣H不僅僅愛著他,還愛著哈桑,哈桑的每一次生日他都不會(huì)忘,有什么好事總想著哈桑。哈桑是那樣勇敢,善良,淳樸,甚至當(dāng)你跟他說話時(shí),就感覺自己是個(gè)大騙子。阿米爾偶然間聽到父親說:“一個(gè)不肯為父母挺身而出的人,長(zhǎng)大后必然是懦弱的,要不是我親眼看見他從他母親肚子出來,我真不敢相信他是我兒子。”當(dāng)然,阿米爾的心被刺痛了。誰不想擁有一份獨(dú)一無二的愛啊!在風(fēng)箏節(jié)那天,為了喚回父親只愛他的機(jī)會(huì),他買了風(fēng)箏,干掉一個(gè)又一個(gè)的對(duì)手,如他所愿,他拿了第一。但是要把風(fēng)箏追回來,他才算真正的第一,哈桑就是那個(gè)追風(fēng)箏的人。一直到天黑,他在一個(gè)死胡同里找的了被一幫混混欺負(fù)的哈桑,條件是只有把追到的風(fēng)箏交出來,才能幸免于難,哈桑卻誓死捍衛(wèi)。阿米爾內(nèi)心的懦弱跳出來了,盡管每次他有難,哈??偸峭ι矶觯灰粯?,他怕,最終他退縮了,默默地離開了那個(gè)地方。哈桑拖著風(fēng)箏,黑色的血地在雪地,刺眼之極。阿米爾有意無意地輕描淡寫。
阿米爾,你以為哈桑沒有看見不遠(yuǎn)處的你嗎?你也真是懦弱啊!你為了逃避自己的愧疚,把自己的錢和手表壓在哈桑床下,以盜竊之罪攆跑了他。你每晚夜不能寐,悔恨著遺忘著,那張溫馴的臉卻始終揮之不去。你終于離開了這去了美國(guó),有了事業(yè),愛情,卻沒有孩子,或許這是上天對(duì)你的懲罰吧。你從拉辛汗口中得知哈桑已死。你當(dāng)然痛徹心扉,世界上總有那么一兩個(gè)人好無理由的愛你,從此以后再也不會(huì)有了。
因惡通向善,是你的救贖。其實(shí)哈桑是你同父異母的兄弟,他的兒子在你的故國(guó)。你從美國(guó)回來了,那凋頹的斷壁殘?jiān)皇悄阈r(shí)候的故鄉(xiāng)。你冒著被大兵殺死的危險(xiǎn)見到了哈桑的兒子。在決斗中,你肋骨斷裂,人中裂開,肺被刺穿,就連結(jié)實(shí)都被打了出來。你卻大笑,內(nèi)心無比舒暢,你的愧疚終于有地方發(fā)泄了。還記得你用石榴擊打哈桑,讓他來緩解你的愧疚,哈桑卻將石榴砸向自己的腦袋,石榴汁像血液一樣從哈桑腦袋滴下,又是一陣刺痛。最終,你收養(yǎng)了哈桑的兒子,你的風(fēng)箏追到了。
贖罪,是西方人的信仰,但中國(guó)人也應(yīng)借鑒。我愿以赤子之心挽回被我傷害傷害之人受傷的心,似春日里第一片雪花融化,漸漸春回大地,追回兒時(shí)那遙遠(yuǎn)的,美好的回憶,讓那風(fēng)箏在我心頭一直飛翔。
風(fēng)箏和線讀后感篇二
靜靜地合上《追風(fēng)箏的人》書卷,淚水彌漫上了我的雙眼?!盀槟闱f萬遍”這一句簡(jiǎn)單樸素,卻又無比深沉真誠(chéng)的話貫穿了整篇小說,也是最打動(dòng)我的句子。
當(dāng)我在書店看到《追風(fēng)箏的人》這本書的書名時(shí),就已經(jīng)產(chǎn)生了無限聯(lián)想。再看它的封面——那是一個(gè)黃昏的天空,斑斕彩云層層鋪開,卻被從正中央撕開了一個(gè)口子,仿佛是要把人們帶到更深更廣遠(yuǎn)的未知世界。一只拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的風(fēng)箏在夕陽(yáng)余暉中翩翩起舞,在五彩斑斕的云彩上留下剪影,仿佛是一個(gè)夢(mèng)。因?yàn)橐粋€(gè)書名,因?yàn)橐粋€(gè)美好的引人聯(lián)想的封面,我買下了它,事實(shí)證明我的決定是對(duì)的。
在隨后的閱讀中,我知道了一個(gè)關(guān)于12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人的兒子哈桑之間的友情故事。哈桑出生的時(shí)候,學(xué)會(huì)的第一個(gè)詞是阿米爾,而阿米爾學(xué)會(huì)的第一個(gè)詞是爸爸。當(dāng)仆人哈?!⒚谞栕詈玫幕锇椋?yàn)閹椭⒚谞栚A得追風(fēng)箏大賽的冠軍,而被其他富家少爺施暴時(shí),阿米爾——哈桑最信任的最愿意為之付出的朋友,卻蜷縮在陰暗的角落里默默注視,不敢挺身幫助哈桑。阿米爾因?yàn)榕橙醪荒芡ι矶?,因?yàn)椴荒芡ι矶鰺o法面對(duì)哈桑。不但如此,阿米爾最后用卑鄙的手段栽贓了哈桑,讓哈桑父子永遠(yuǎn)離開了他的家。
后來阿米爾移居美國(guó),獲悉哈桑竟是自己同父異母的兄弟,悔恨與傷痛糾結(jié)。當(dāng)中年的阿米爾得知哈桑有困難的消息時(shí),他終于不顧危險(xiǎn),前往家鄉(xiāng)阿富汗,開始了救贖的旅程。但時(shí)間是可怕的,因?yàn)橐磺卸家迅淖?。終于回到家鄉(xiāng)的阿米爾,目睹了家鄉(xiāng)的變化,戰(zhàn)亂不斷,民不聊生。同時(shí)見到了荒廢的家,想起了曾經(jīng)與哈桑在這塊土地上無憂無慮度過的童年。也得到了哈桑的死訊。哈桑死了,阿米爾的救贖卻沒有停止,哈桑唯一的兒子索拉博落入了阿米爾兒時(shí)的宿敵手中,兒時(shí)的懦弱和愧疚纏繞著中年的阿米爾……一場(chǎng)救贖再次開始。
故事的最后,他費(fèi)盡周折找到了哈桑的兒子索拉博,追到了心中飄泊已久的風(fēng)箏,重新成為一個(gè)堂堂正正的男子漢。
當(dāng)我看到阿米爾為了哈桑的孩子與童年宿敵生死相搏差點(diǎn)失去性命的時(shí)刻,我頓悟了,這都是他應(yīng)該負(fù)的責(zé)任,替他父親贖罪也好,替他自己贖罪也好,就算死,他也必須把哈桑的孩子奪回來?yè)狃B(yǎng)成人。搏擊的場(chǎng)面血肉模糊,讓我不能想象,可是我知道,阿米爾在做可能是他人生中唯一的一次自我救贖。他對(duì)哈桑有太深的歉疚,這份歉疚足以讓他抱憾終生。其實(shí)我也感受到,阿米爾的人性沒有泯滅。對(duì)待自己的侄子,他像哈桑對(duì)待自己一樣,有一腔深深的愛。
其實(shí)我們每個(gè)人都是阿米爾,人性的卑劣與高尚時(shí)常交織在一起。我們每個(gè)人身邊都有一個(gè)拉辛汗,在阿米爾最迷茫的時(shí)刻,及時(shí)指出了一條讓阿米爾再次成為好人的路。我們每個(gè)人身邊都有一個(gè)哈桑,用善良用美好裝點(diǎn)出一個(gè)人生。
書中的結(jié)尾處阿米爾對(duì)哈桑的孩子索拉博有說出了那句話。
“為你,千千萬萬遍?!?/p>
哈桑應(yīng)該也聽得到。這一次。是阿米爾千千萬萬遍地去懇求哈桑的原諒。追求自己對(duì)自己因?yàn)榕橙醴赶逻^錯(cuò)的原諒。小說最后兩字是“我追”,我想這不僅僅是追求童年時(shí)代風(fēng)箏大賽的風(fēng)箏,更是在渴望一份真誠(chéng)善良的人性的回歸。眼淚再次流下,我相信,總有一天,書中也好,生活也罷,人性最初的那份純潔一定會(huì)回來。我相信,風(fēng)箏就是線,牽引著一場(chǎng)人性救贖的故事。每個(gè)人都在追逐著,有人為了曾經(jīng)的承諾追逐,為了將來的幸福追逐,為了現(xiàn)在的友情追逐。追逐那些他們?cè)?jīng)遺失的,藏在心底的和衷心期盼的。
“為你,千千萬萬遍”,繞了一個(gè)大圈,越過了一年又一年,才知道原來那個(gè)追風(fēng)箏的身影,那句“為你,千千萬萬遍”,才是最能打動(dòng)我,同時(shí)刺痛我的所在。
風(fēng)箏和線讀后感篇三
翻開《自由風(fēng)箏》,十四歲的作者變得叛逆,認(rèn)為家里什么都不好。
他的兩位“同病相憐”的伙伴慫恿他離家出走,他同意了。
在走的前一天下午,他去了長(zhǎng)風(fēng)公園,看明德叔放風(fēng)箏,不知怎么搞的“龍圖騰”風(fēng)箏掛在了樹枝上,他就把風(fēng)箏線剪斷了,明德叔帶他看了風(fēng)箏的下場(chǎng),他醒悟了,不再離家出走了,而他的伙伴卻走了。
最后落了個(gè)很慘的下場(chǎng)……。
“假如人生真的是一只風(fēng)箏的話,從本質(zhì)上講這根拉住你的線,不是束縛你的線,而是放飛你的線。
也許,你離開家會(huì)得到自由,但那只是曇花一現(xiàn),一會(huì)就沒了。
再者說,他們帶的錢又不多,幾天就花完了,花完后干什么呢?打工?他們才十幾歲,沒人會(huì)找他們干活的。
沒有工作,沒有錢,怎么辦?他們?yōu)榱顺燥垺⑸?,一定?huì)另辟蹊徑,走上犯罪的道路,這就是“斷了線的風(fēng)箏”最后的下場(chǎng)……“被一根線拉住,肯定非常痛苦”在看到風(fēng)箏時(shí),有人會(huì)想。
“假如人生真的是一只風(fēng)箏的話,從本質(zhì)上講,那個(gè)拉住你的線,不是束縛你的線,而是放飛你的線。
因?yàn)橛辛诉@根線,我們才能夠飛得起來,因?yàn)橛辛诉@根線,我們才能飛得高飛得遠(yuǎn)飛得穩(wěn)妥飛得踏實(shí)。
要明白,家人的嘮叨是為了牽住自己,不讓自己有下墜或是遠(yuǎn)走高飛的傾向,風(fēng)箏總是向往著無邊的天空,風(fēng)箏也想“叛逆”,也想自由自在,但它終究明白沒有線,沒有人牽著它,它是飛不起來的。
我就如風(fēng)箏,我需要那根牽著我的線!
風(fēng)箏和線讀后感篇四
今天,我讀了一篇文章,是魯迅寫的《風(fēng)箏》。
這篇文章寫的是在魯迅的故鄉(xiāng),二月時(shí),大家喜歡放風(fēng)箏。而魯迅向來不愛放風(fēng)箏,反而討厭放風(fēng)箏,認(rèn)為這是沒出息孩子的玩意。而他的小兄弟喜歡放風(fēng)箏。一見著風(fēng)箏就張著小嘴,呆看著空中發(fā)神。
一段時(shí)間后,魯迅發(fā)現(xiàn)了小兄弟偷偷在雜物間里,用每天撿來的枯竹想做風(fēng)箏。魯迅一把抓斷一支翅骨,又把它扔到地下,踏扁了,傲然走出雜物間。
當(dāng)魯迅中年時(shí),看了一本書,說游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?、玩具是兒童的天使。他才發(fā)現(xiàn)了當(dāng)初的錯(cuò)誤。當(dāng)想去道歉時(shí),小兄弟都已經(jīng)全然忘卻。
讀完后,我恍然大悟。游戲是兒童的天性,游戲可以使兒童健康、活潑。魯迅認(rèn)為放風(fēng)箏都是笑柄,可鄙的,在滿足中毀了弟弟苦心做的風(fēng)箏,但可想到這也毀了弟弟的童年樂趣,在嚴(yán)冬的肅殺中,場(chǎng)面更冷清了。中年明白時(shí),才想起以前的愚昧、過錯(cuò),想起不該毀了弟弟的風(fēng)箏。
最后,魯迅很想向弟弟挽回曾經(jīng)的過錯(cuò)。他想了很多辦法,送他風(fēng)箏,贊成他放,勸他放,和他一同放,但是,早已有了胡子的兄弟倆還能回到童年嗎?魯迅又想,等弟弟說:“我可是毫不怪你啊!”心才輕松了??墒?,弟弟毫不記得當(dāng)初的事了。
現(xiàn)在,兒時(shí)的回憶,帶著悲哀印在魯迅的腦海中,嚴(yán)冬,給作者寒威和冷氣……。
風(fēng)箏和線讀后感篇五
12歲的阿富汗富家爺阿米爾與人哈桑情同足。然而,在一場(chǎng)風(fēng)比賽后,發(fā)生了一件悲慘不堪事,阿米爾為自己的懦弱感到自責(zé)痛苦,逼走了哈桑,不久,自己也跟隨父逃往美國(guó)。
隨性翻開這本書,開始是被作者樸實(shí)的語言所打動(dòng),被簡(jiǎn)介中的“一個(gè)驚天謊言”所吸引。而隨著閱讀的深入,這部小說的純凈,真摯,哈桑的那句“為你千千萬萬遍!”以及那曲折的故事情節(jié)都深深地讓我沉醉。
這是一個(gè)讓人傷心的美麗故事。阿米爾和哈桑,同父異母的兄弟,喝同一乳汁長(zhǎng)大的兩個(gè)孩子,卻有著如此不同的對(duì)人態(tài)度與命運(yùn):一個(gè)是忠誠(chéng)善良的“哈桑”仆人,一個(gè)是自私懦弱“阿米爾”少爺;一個(gè)為了主人真誠(chéng)相待、死而后已,一個(gè)為了得到父愛不斷的欺騙。兩個(gè)人曾經(jīng)有過那么美好的友誼,但是,不同階級(jí)的兩個(gè)人是根本不可能真正成為朋友的。毫無疑問哈桑卻終其一生在做這份友誼的殉道者,是一個(gè)悲劇,善良的他卻得不到命運(yùn)之神的一絲眷顧,也許是他已被奴性的思想在作怪,這是何等的不公!他的身世和種族,注定他只能成為阿米爾人生中的,抑或阿富汗亂世中的一把打散的黑灰。他注定是那個(gè)為他人追風(fēng)箏的人,隨著風(fēng)箏落地永遠(yuǎn)地飄逝了,僅留下那句刻骨銘心的話語“為你,千千萬萬遍!”。
二十六年中,阿米爾希冀著“忘記往事,讓活下去更容易些”。然而那個(gè)追風(fēng)箏的少年和那句“為你,千千萬萬遍!”卻讓懦弱的阿米爾無法逃脫。二十六年后,阿米爾最終重回阿富汗,走上自我救贖之路。歷經(jīng)曲折,他把哈桑的兒子帶回了美國(guó),也追到了自己的“風(fēng)箏”。
“我追,一個(gè)成年人在一群尖叫的孩子中奔跑,但我不在乎。我追,風(fēng)拂過我的臉龐,我唇上掛著一個(gè)像潘杰希爾峽谷那樣大大的微笑?!?/p>
風(fēng)箏和線讀后感篇六
早就聽聞這是一本好書,近日捧書讀之,果然被其所震撼。讀罷,思緒翻涌,在我腦海中交織成一幅畫面:天空廣漠,雪花飄落,空氣寒冷得令人刻骨銘心,追風(fēng)箏的孩子們歡笑著奔跑,追逐飛逝的光影,追逐愛與幸福。這一幕在不同的地域,不同的兩代人之間反復(fù)地上演著,但每一次的重復(fù)之間,都夾雜著生活的變遷,這幅畫面也隨著主人公命運(yùn)的變化被不斷染上新的顏色,從孩童天真的視野墮入世事變遷的悲哀之中。
追風(fēng)箏的人說:“為你,千千萬萬遍?!?/p>
其實(shí),我們每個(gè)人的心里都有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏,它代表親情、友情、和愛情,代表正直、善良和誠(chéng)實(shí)。對(duì)阿米爾來說,風(fēng)箏代表著他人格中必不可少卻又恰恰缺少的部分,只有追到了,他才能成為健全的人,成為他自我期許的阿米爾。對(duì)最愛你的人來說,你是他的風(fēng)箏,是他心中的至寶。他會(huì)窮其一生追逐你,義無反顧保護(hù)你,只是愿意為你千千萬萬遍,但也許,他也會(huì)成為另一個(gè)人努力追逐的風(fēng)箏。而對(duì)我們自己而言,我們也有自己所愛的,也需要去追逐那些生命中不曾擁有過的美好。
于是,我們常常仰望著別人的項(xiàng)背而忽略了總是站在自己背后默默付出的人。如果哪天命運(yùn)的微笑讓你轉(zhuǎn)身回眸,恰巧望進(jìn)了他那雙真摯的眼眸,你會(huì)幸福一生。但如果沒有,或許你會(huì)毫無所知,亦或許你會(huì)像阿米爾那樣追悔一生。
然而,阿米爾與哈桑的悲慘結(jié)局,源于不平等。在兒時(shí)的阿米爾眼中,哈桑是個(gè)哈扎拉人,一點(diǎn)兒都不值得尊重。他們本是血脈相連的親兄弟,卻被一些陰暗罪惡的原因掩蓋真相,使他們變成了主仆關(guān)系,這本身就是一種命運(yùn)的不公。但是阿米爾懦弱的心靈使他對(duì)這份不平等變本加厲,他對(duì)種族的歧視使他虐他千千萬萬遍,即使他為他千千萬萬遍,義無反顧,不曾后悔。恰恰就是這份不平等,將這兩個(gè)親密無間的好伙伴越扯越遠(yuǎn),使他們各歸殊途。
這份不平等的愛,讓阿米爾二十多年來對(duì)自己的劣行不斷捫心自問,備受煎熬。殘酷的現(xiàn)實(shí),讓他不得不屈服于命運(yùn)的輪回,像當(dāng)年哈桑千千萬萬遍做他的炮灰那樣,無怨無悔地為哈桑的遺孤默默付出,只為獲得靈魂的救贖。他努力地追逐著風(fēng)箏,追逐回那份他早就該擁有的善良,那份他本就該平等付出的愛。
面對(duì)愛,我們需要保持理智;接受愛,我們需要平等付出。我們是天空中無數(shù)風(fēng)箏中渺小的一直,而那些曾關(guān)心我們的朋友,教育我們的老師,為我們無限付出的親人則是在你身后追逐你的人。你可以在他們的牽引下勇往直前,但不能期盼著掙脫他們,而是努力盤旋而上,為他們帶去一陣風(fēng),溫暖他們的心底。
愛需要平等的付出,切莫將你冷漠的利劍指向那些真正愛你的人,而辜負(fù)了他們追風(fēng)箏時(shí)所承受的傷痛。
風(fēng)箏和線讀后感篇七
“為你,千千萬萬遍?!边@句話是阿富汗美籍作家卡勒德?胡賽尼的《追風(fēng)箏的人》中哈桑說過的話,這話是對(duì)他的主人兼玩伴阿米爾說的。
請(qǐng)注意,我沒用朋友這個(gè)詞,因?yàn)椋0寻⒚谞柈?dāng)作朋友,可是,阿米爾卻從來沒有把哈桑當(dāng)作朋友。哈桑第一個(gè)會(huì)說的詞語是阿米爾,愿意為阿米爾千千萬萬遍,甚至愿意為阿米爾奉獻(xiàn)出自己的生命??墒?,阿米爾卻沒有把他當(dāng)作自己的朋友!如同父親沒有把一同長(zhǎng)大的哈桑的父親阿里當(dāng)作朋友一樣。
因?yàn)樵诎⒏缓梗燃?jí)森嚴(yán)。哈桑作為下人的孩子,在阿米爾需要哈桑的時(shí)候,他傳喚他;在他不需要的時(shí)候,他躲避他,在他朋友來的時(shí)候,明明可以讓哈桑來玩,他卻不叫他;明明父親可以叫哈桑一塊去看電影,他卻說哈桑沒空。他甚至嫉妒父親對(duì)哈桑的關(guān)心和表?yè)P(yáng),他不知道,哈桑是他同父異母的兄弟,可是:兔唇,母親生下他除了一聲凄厲的笑聲,任何愛也沒有給他,僅僅五天就跟人跑了,有個(gè)殘疾的不是他父親的父親陪伴他在簡(jiǎn)陋的泥房里長(zhǎng)大。其實(shí),他真正的父親擁有喀布爾最豪華的豪宅,但那與他無關(guān)。
可是,這不妨礙哈桑成長(zhǎng)為一個(gè)善良、勇敢、智慧、寬容、以德報(bào)怨的,身份卑微、卻靈魂高貴的人,雖然,他的小主人明明可以教他知識(shí),卻故意不教他;雖然他竭盡全力去幫他的小主人去放風(fēng)箏,手磨得血肉模糊也不罷手;雖然追到了風(fēng)箏,面對(duì)窮兇極惡的富家子弟,他寧可被打得臉血肉模糊也不交出風(fēng)箏;雖然明知道自己被打,小主人看見了不來幫助自己,也不抱怨;雖然沒有偷表,明明自己被誣陷也不申辯,明明那個(gè)實(shí)際上是他父親的人在滂沱大雨中極力挽留他,他也不留下。因?yàn)椋?,他的小主人,以怨?bào)德,自有他的心思,所以,他選擇離開。
因?yàn)?,他愿意為他的朋友:千千萬萬遍。也就是在那么多的傷害之后,他的朋友以痛吻他千萬遍之后,他仍然報(bào)之以歌,仍然在戰(zhàn)火中,選擇回到童年生長(zhǎng)的地方,繼續(xù)住在簡(jiǎn)陋的泥房里,守護(hù)著他的阿米爾的華居,直到獻(xiàn)出自己的生命。
當(dāng)遠(yuǎn)離炮火,在美國(guó)定居的阿米爾接聽老“朋友”拉辛汗的越洋電話時(shí),這一切他刻意躲避埋葬的記憶,開始自行爬上來,尤其是那句話:為你,千千萬萬遍。從最陰暗的地方蹦出來,攪動(dòng)了他的靈魂,羞愧?負(fù)疚?痛苦?所有他以為塵封的往事都涌向了心頭,特別是當(dāng)他知道,那是他的兄弟的時(shí)候,他的兄弟為了他獻(xiàn)出了生命,他兄弟的兒子又在戰(zhàn)火中下落不明的時(shí)候,他開始了救贖和自我救贖的艱難的歷程。
雖九死一生,也無怨無悔,開啟他成為好人的道路:為你,千千萬萬遍!又是喪心病狂的阿塞爾,曾經(jīng)傷害過哈桑,現(xiàn)在又喪心病狂地傷害了哈桑的兒子索拉博。以前是哈桑用他的彈弓救了阿米爾;現(xiàn)在,索拉博,又用彈弓救了阿米爾。
阿米爾,歷經(jīng)了千難萬險(xiǎn),終于把索拉博從t利班非人的管制下救出來,帶到美國(guó),但是,索拉博的生命之火卻熄滅了,生活中的黑暗吞噬了他的夢(mèng),未曾盛放就已經(jīng)凋謝的夢(mèng),他始終夢(mèng)游般的生活,直到那個(gè)陰冷的雨天,但是春天的第一天,放飛的風(fēng)箏點(diǎn)燃了一個(gè)奇跡:索拉博有了一絲微笑,于是阿米爾在春風(fēng)中奔跑著,去追趕那飄搖的斷線的風(fēng)箏,一如哈桑為他做過的那樣。
他對(duì)自己說:“為你,千千萬萬遍。”
我的淚水,在阿米爾的自我救贖中就沒有停止過。真的,沒有虛矯贅文,沒有無病呻吟,只有背叛后的悔恨,只有自我救贖的勇敢,愛在這里流淌,升華;雪花,在這里融化。
“為你,千千萬萬遍?!边@是振耳發(fā)聵的誓言。
風(fēng)箏和線讀后感篇八
12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與仆人哈桑情同手足。然而,在一場(chǎng)風(fēng)箏比賽后,發(fā)生一件悲慘不堪的事,令阿米爾感到自責(zé)和痛苦,他必走了阿桑,自己也跟隨父親逃往美國(guó)。
故事如此殘忍而又美麗,作者以溫暖細(xì)膩的筆法勾勒人性的本質(zhì)與救贖,讀來令人蕩氣回腸。
本書偏重個(gè)人情節(jié),從阿米爾和赫哈桑的友情,這診斷感情成為貫穿全書的脈絡(luò)。這兩個(gè)男孩兒所放的風(fēng)箏,象征了他們之間關(guān)系的脆弱,在往日生活消弭之際,備受考驗(yàn)。作者筆下的阿富汗溫馨閑適,卻因?yàn)椴煌N族之間的摩擦而現(xiàn)緊張。書中充滿令人回滎難忘的景象:一個(gè)為了喂飽孩子的男人在市場(chǎng)上出售他的腿:足球賽中場(chǎng)休息時(shí)間,一對(duì)情侶在體育場(chǎng)上活活被石頭砸死:一個(gè)涂脂抹粉的男孩兒被迫出賣自己,跳著以前街頭手風(fēng)琴藝人的猴子表演的舞步。
作者以極其敏銳的筆觸讓他的祖國(guó)栩栩如生。他深入描繪阿富汗移民在哀悼失去祖國(guó),努力融入美國(guó)生活之際,仍根深蒂固的傳統(tǒng)與風(fēng)俗。此書是一部睿智并發(fā)人深思的小說:贖罪并不必然等同幸福。
風(fēng)箏和線讀后感篇九
在這個(gè)假期,我讀了一本書,名叫《天天的藍(lán)風(fēng)箏》,讀完后,我至今都還回味無窮。
此書的作者名叫謝華良,謝華良很熱愛自己的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人們,故鄉(xiāng)的美景像烙印一樣留在了他的'心中,所以,他才寫出了這一本擁有濃濃鄉(xiāng)情的書。書中描寫了鄉(xiāng)村質(zhì)樸的人們和鄉(xiāng)村炊煙裊裊的美景,寫得那么真實(shí),讓讀者有身臨其境般的感覺。這一行行字里流露出感情,書中最讓我印象深刻的一個(gè)故事是《爺爺?shù)陌堮R》。
故事主要講了“我”的爺爺,老糊涂了,想要一匹白龍馬。爸爸媽媽給了爺爺一輛報(bào)廢的白轎車,給爺爺當(dāng)“白龍馬”。在假期里,“我”來到爺爺家玩,爺爺卻把“我”當(dāng)成了爸爸,奶奶提醒讓我用一首《白龍馬》使?fàn)敔斚肫鹆恕拔摇?。在這個(gè)假期,“我”與爺爺做了許多有趣的事,假期后,“我”寫了一篇《爺爺家趣事》的作文,這篇作文老師和爸爸看哭了,而“我”的同學(xué)都在笑。也因?yàn)檫@篇作文,爸爸決定帶爺爺奶奶回故鄉(xiāng)一趟……看到這里,我發(fā)現(xiàn)爺爺并不是老糊涂,而是太思念故鄉(xiāng)了,爺爺心中最終的歸屬便是他日思夜想的故鄉(xiāng)。作者一家離開家鄉(xiāng)漂泊太久,爺爺奶奶居無定所,也導(dǎo)致了爺爺?shù)乃监l(xiāng)成“疾”,這么多趣事卻讓人讀出了無奈和傷感。
書中的每一個(gè)故事,雖然沒有華麗的辭藻,但有質(zhì)樸的愛,這都是作者的真實(shí)感觸而來的,我也感受到了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解和懷念!
風(fēng)箏和線讀后感篇十
昨天,終于順利的把《追風(fēng)箏的人》看完,這本書,我曾經(jīng)看了四遍,前面三遍,老是在匆匆開頭后放下了,自己也不知道是為什么,至最后一次,居然看到入迷,甚至在昏暗的公交車上也舍不得放手。
故事情節(jié)不算復(fù)雜,卻偏偏摻雜了太多的情感,朋友之情,兄弟之情,父子之情,紛紛交雜糾纏在一起,在那兵荒馬亂的社會(huì)中,抽絲撥繭般的將人性一層層的展現(xiàn)在讀者的面前。被社會(huì)認(rèn)可的阿米爾,擁有繼承父親一切的權(quán)利,財(cái)富榮譽(yù)諸如此類,但與此相伴卻也承擔(dān)了父親的愧疚,在父親疼愛的同時(shí),也被父親所嫌惡,他渴望得到父親的全心疼愛,卻又對(duì)父親充滿敬畏,于是他嫉妒,膽怯。不被社會(huì)認(rèn)可的哈桑,以仆人的身份與阿米爾一同長(zhǎng)大,受到老爺?shù)母裢馓蹛郏彩冀K最是忠誠(chéng)的陪伴著阿米爾,即使再害怕,即使被阿米爾背叛,也依舊可以為阿米爾挺身而出。他單純,誠(chéng)懇,始終有一顆赤子之心。于是,目睹哈桑受辱不敢挺身而出,終日惶惶不愿與哈桑在一起生活,因此陷害哈桑的阿米爾少爺一直活在愧疚痛苦之中,得不到自己的原諒;而直到生命的最后一刻,一直為阿米爾付出的哈桑,縱然一生忐忑,卻始終活的真誠(chéng)。
直至數(shù)十年后,阿米爾才從父親的好友口中知道真相,為什么父親對(duì)自己時(shí)有厭惡,為什么父親老是格外疼愛哈桑,只因他們是同父異母的兄弟,這樣一個(gè)彌天大謊,是父親對(duì)自己對(duì)阿里,對(duì)哈桑無言的愧疚,卻成為了阿米爾自我救贖的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn),而當(dāng)知道哈桑為了保護(hù)父親在阿富汗的屋子,那座傾注了父親的精力,承載了他們所有歡笑與痛苦的家,死在入侵者的槍下,哈桑的孩子成為孤兒流落的時(shí)候,阿米爾終于踏上了那條再次成為好人的路。
整本書以阿富汗的戰(zhàn)爭(zhēng)為背景,溫暖舒緩的筆觸卻數(shù)次讓人忍不住落淚。
突然想起一句古語:君子有所為有所不為。人的一生,或許會(huì)犯非常多錯(cuò),會(huì)遇到很多的選擇與恐懼,我們唯一所能做的是讓自己的心勇敢地面對(duì),縱使傷痕累累,也要問心無愧。
心疼哈桑,也萬分的敬佩這個(gè)始終誠(chéng)摯的男孩。而阿米爾,卻總讓人覺得可憐與心酸,而及到最后他為哈桑的孩子所做的一切,當(dāng)他為哈桑的孩子去追風(fēng)箏,說道:為你,千千萬萬次的時(shí)候,卻又忍不住想為他祝福。
為你,千千萬萬次。
風(fēng)箏和線讀后感篇十一
魯迅先生的《風(fēng)箏》描寫的是:“我”不允許弟弟玩風(fēng)箏,認(rèn)為“這是沒出息孩子所做的玩藝”。待“看了一本外國(guó)的講論兒童的書,才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椤焙?,?duì)自己的粗暴深深的懊悔,同時(shí),也折射了舊中國(guó)教育存在的問題,希望兒童能夠健康成長(zhǎng),兒童精神不被虐殺。
在那個(gè)很多年前的北京的冬日,魯迅獨(dú)獨(dú)不喜歡孩子們喜愛的風(fēng)箏,他認(rèn)為那漫天飛舞的美麗風(fēng)箏是孩子的庸俗和無知,以至于討厭起來,對(duì)此更是不屑一顧,看到之后的感覺是鄙夷,對(duì)此所不齒的。當(dāng)還是童齡的弟弟看著那些可以帶著靈性飛上天空的魯迅的討厭物時(shí),魯迅給弟弟的是長(zhǎng)輩的控制和教訓(xùn)。
但是正如“滿園春色關(guān)不住”一樣的,弟弟在那個(gè)破落的隱秘地方用心做著“叛逆”的風(fēng)箏,那只漂亮的、經(jīng)過弟弟嘔心瀝血的作品在即將完成的時(shí)候,碰到了魯迅,魯迅帶著那種不容侵犯的長(zhǎng)輩尊嚴(yán)將那只可以飛翔的翅膀折斷了,而且是怒不可遏。在文中魯迅描述到弟弟見到他的表情:“他向著大方凳,坐在小凳上;他很驚惶的站了起來,失了色的瑟縮著。”讀到這里,我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)可憐、惶恐的孩子的臉,那是一張多么期待能夠得到屬于自己童年快樂的臉,而那個(gè)美麗的夢(mèng)在一陣惶恐不安中被折折,那是一種怎樣的心痛阿?那種心痛是一個(gè)已不生活在童年的成年人所能體會(huì)的到的嗎?那是在奪取了一個(gè)孩子渴望已久的美麗的夢(mèng)的殘忍,那是在占領(lǐng)一個(gè)孩子的美麗的心靈啊!弟弟驚呆了,因了這些,所以才有了這一番的令人默然震動(dòng)肝腸的痛苦。
終于,魯迅懂了,他在多年以后懂了那個(gè)本該屬于弟弟的夢(mèng),那個(gè)我們用成年人的眼光看似可惡的美麗!他感覺到了那種愧疚是對(duì)自己的懲罰,他要懲罰自己了。向弟弟談起那件事情,而弟弟卻以“不曾記得”的態(tài)度來?yè)嵛恐绺绲睦⒕沃?。這就是弟弟的善良,這就是弟弟對(duì)于哥哥的理解。
我讀到了這篇文章中彌漫的淡淡的哀傷和惆悵。這種惆悵從看到天上飄的風(fēng)箏時(shí)已被勾起來。然后記憶回溯。許多人回憶起童年,多是陽(yáng)光燦爛的。因?yàn)槟菚r(shí)簡(jiǎn)單,還不懂得人情世故。然而作者為何會(huì)想到自己無心所做的一件錯(cuò)事?這件事在別人看來,或許能夠輕描淡寫地歸為淘氣。而他卻以為自己是進(jìn)行“精神的虐殺”了,心里時(shí)常有著很沉重的愧疚。
童年時(shí)所做的事情,對(duì)一個(gè)人的影響究竟有多大?有的人一生不斷摒棄弱點(diǎn),逐漸發(fā)展起健全的人格;而有人卻為童年的遭遇深刻地影響著,這種影響或成為性格上的缺失,或成為心靈上沉重的包袱。
身為一位中年人的魯迅,為著二十年前的舊事而內(nèi)疚。他一定善良,并且足夠敏感。這是一種良心上的自我指責(zé)與修正。這種不斷的自省使他走上正確的道路,也使得他的人格愈發(fā)高尚。思緒到這里,我想起了自己的學(xué)生。孩子們有的時(shí)候以為可以和老師、父母分享的快樂,而在我們大人的眼里是多么的不成熟,以至于讓他們用天真所換取的是斥責(zé)和不屑。所以,課堂上、課堂外,學(xué)生們看老師的眼神變了,他們認(rèn)為老師和自己再也不是同路人,老師是不能和同學(xué)們一起跳繩、投沙包和瘋跑的人,老師就應(yīng)該有個(gè)老師的樣子。
風(fēng)箏和線讀后感篇十二
我們的理想是什么?能為了理想而奮斗么?能夠堅(jiān)持到底么?我剛剛讀到這一篇文章時(shí)便想出了這些問題。
文中提到的劉老師,身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛與追求,靠著自己樂觀開朗的性格,笑著面對(duì)生活中的每一件事,一天又一天地活了下來,向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
我們都知道桑蘭吧!1998年7月21日晚在紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上,那時(shí)桑蘭正在進(jìn)行跳馬比賽的賽前熱身,在她起跳的那一瞬間,外隊(duì)一教練“馬”前探頭干擾了她,導(dǎo)致她動(dòng)作變形,從高空裁到地上,而且是頭先著地。導(dǎo)致她終生要坐在輪椅上,可她依然堅(jiān)強(qiáng)的活了下來,而且活的很精彩。
在這個(gè)社會(huì)中,每個(gè)人都會(huì)受到挫折,磕磕絆絆的一生。于是在逆境中,我們要以理想作為堅(jiān)持的信念和前進(jìn)的動(dòng)力。如果理想的翅膀不幸折斷了,那就再造一個(gè)翅膀,在理想的藍(lán)天上飛的更高。
風(fēng)箏和線讀后感篇十三
今天,我讀了一篇《紙船和風(fēng)箏》,主人翁是松鼠和小熊,紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友。他們倆為了一點(diǎn)小事吵了一架,又是紙船和風(fēng)箏讓他們成了好朋友。
我很感動(dòng),因?yàn)榕笥阎g就應(yīng)該像他們一樣相互關(guān)懷,相互體諒。
風(fēng)箏和線讀后感篇十四
魯迅先生的散文《風(fēng)箏》,寫于一九二五年,時(shí)年魯迅先生44歲。
魯迅先生的散文《風(fēng)箏》,寫于一九二五年,時(shí)年魯迅先生44歲。生活的經(jīng)歷和思想的深廣,使魯迅先生對(duì)過往的事情有了深沉的思索和深刻的反省。想起兒時(shí)因不許放風(fēng)箏而扼殺了弟弟的玩的天性而倍感悲哀。
善于解剖自己的魯迅先生,通過對(duì)這一事件的反思,抨擊了舊中國(guó)封建家長(zhǎng)制的罪惡,引發(fā)了一個(gè)令人深思的問題,那就是,我們應(yīng)該如何保護(hù)孩子的天性,如何讓孩子在自由的天地中自由地生活和生長(zhǎng)。
文章從在北京看風(fēng)箏寫起,由眼前景回憶起兒時(shí)江南放風(fēng)箏的境況。而寫北京的風(fēng)箏只是一筆帶過,卻用濃筆寫出了故鄉(xiāng)放風(fēng)箏的細(xì)細(xì)的情景。從時(shí)間和季節(jié)入手,寫出了風(fēng)箏的姿態(tài)顏色、形狀。
雖然“顯出憔悴可憐模樣”,但周圍的春的景色分明是一片“溫和”。文章的一二兩段構(gòu)成了一個(gè)層次,引起了下文對(duì)不許小兄弟放風(fēng)箏一事的具體描寫。
由于我的“不愛”甚至“嫌惡”,便也將這一心情轉(zhuǎn)移到弟弟的身上,因而也就順理成章地反對(duì)弟弟去做。我是兄長(zhǎng),當(dāng)然有著兄長(zhǎng)的威嚴(yán),弟弟也就只好“張著小嘴,呆看著空中出神”。看著小兄弟因風(fēng)箏的落升而驚喜的情形,我卻只有感到“可鄙”。
這一段是后面事情發(fā)展的主要原因,也是整篇文章的關(guān)鍵。魯迅先生一方面寫出了小兄弟的“弱小”,一方面又寫出了“我”的“強(qiáng)大”,兄長(zhǎng)的“威風(fēng)”和小兄弟的“無奈”的強(qiáng)烈的反差,為后文的發(fā)展和結(jié)果埋下了伏筆。
因而,當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)小兄弟在偷偷地瞞著自己去做風(fēng)箏的時(shí)候,便以兄長(zhǎng)的威嚴(yán)毫不留情地折斷了風(fēng)箏的“翅骨”,“又將風(fēng)輪擲在地下,踏扁了”。于是,我似乎是得了勝利,傲然地把他扔在了小屋里。這一段敘寫很具體很細(xì)致。這是由上一層的原因而導(dǎo)致的必然的一種結(jié)果。
魯迅先生雖然淡淡寫來,但我們分明看到了字里行間浸透著的懊悔和悲哀。兒童的天性是純潔的,而游戲是兒童的天性,而玩具則是兒童的天使。當(dāng)魯迅先生感受到這一點(diǎn)的時(shí)候,已是中年以后的事情了。
接下來的,文章有了很長(zhǎng)的篇幅,寫出了我的懊悔和補(bǔ)過。但當(dāng)我想了若干的方法終于可以得到這補(bǔ)過的時(shí)機(jī)的時(shí)候,得到的,卻是更深一層的悲哀,那就是,小兄弟在長(zhǎng)大之后,早已將這一切忘記了。時(shí)間和生命永不會(huì)給我這一贖罪的補(bǔ)償,“我的心只得沉重著”。
人世最大的悲哀莫過如此,過往的錯(cuò)誤或許永無改過的那一天,這是悲哀中的悲哀呢!
文章的主題似乎是多面的。有對(duì)兄弟間濃情的抒發(fā),有對(duì)封建家長(zhǎng)制的鞭撻;有對(duì)自我的不留情面的解剖,也有著對(duì)過往的罪責(zé)的“無可把握”的悲哀。
對(duì)比手法的運(yùn)用是此文的一大特色,有以下幾個(gè)層面。一是環(huán)境的對(duì)比:北京二月的肅殺寒冷和江南二月的熱烈和溫和。
這一對(duì)比增強(qiáng)了文章的濃烈的悲情和深重的無奈。二是人物的對(duì)比:小兄弟的弱小和我的強(qiáng)大。這一對(duì)比構(gòu)成文章敘事的主體,也貫穿文章的始終。三是時(shí)間的對(duì)比:這時(shí)又可以從兩個(gè)方面來分析。一是我的前后的變化,一是小兄弟的前后的變化。
我的變化是主要的方面,小兄弟的變化是次要的方面。但又是相輔相承,缺一不可的。
三個(gè)層面的對(duì)比在文章中交織成深沉的敘事點(diǎn),使得文章含蘊(yùn)極深而感人極強(qiáng)。
文章的另一特色是以我的情感變化為線索展開,給讀者以清晰可尋的脈絡(luò),并成為打動(dòng)讀者的抒情的線,和三個(gè)層面的對(duì)比交織成一個(gè)渾然的整體。我的感情變化的線索是:對(duì)放風(fēng)箏的“嫌惡”,對(duì)小兄弟看放風(fēng)箏的“可鄙”,看到小兄弟做風(fēng)箏時(shí)的“憤怒”,折斷風(fēng)箏離開時(shí)的“傲然”,反思后的“沉重”和不得原諒后的“悲哀”。
首尾的呼應(yīng)也是此文的一個(gè)特色。
從教學(xué)的角度來看,本文的重點(diǎn)宜放在對(duì)文中作者“悲哀”心境的正確把握和理解,這也是切入到文章主旨的一個(gè)關(guān)鍵所在,同時(shí)也是文章寫法上的一大特色。文章的難點(diǎn)是小兄弟的“忘記”,這也很容易引起初中學(xué)生的疑惑,宜簡(jiǎn)明講解,只要扣住主旨去把握就可以了。
今天老師教了《風(fēng)箏》這一課。這篇散文中,有魯迅的兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。
文章說的是小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴。待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過來,自己當(dāng)年的行徑,簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn),魯迅還是一心想補(bǔ)過,然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(zhǎng),也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?,玩具是兒童的天使”,游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲,無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張,認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見,愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(zhǎng)。
從魯迅的自省精神看,魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,嚴(yán)于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯(cuò)必改,鄭重其事,這種精神非??少F。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點(diǎn)上,留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻原來他偷做風(fēng)箏,自己也并不認(rèn)為正當(dāng),以為兄長(zhǎng)該管,因此并不耿耿于懷。
這篇課文告訴我們要多學(xué)習(xí)魯迅先生的優(yōu)點(diǎn),從中得到啟發(fā),這樣人才會(huì)有進(jìn)步。更加要學(xué)習(xí)魯迅先生的寫作方法,本文以一分一總的形式來寫這篇文章的。
作者看到“遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)”,就感到“驚異和悲哀”,這是因?yàn)椋?/p>
魯迅有兄弟之情,有游戲之于兒童的意義,有魯迅的自省精神,有魯迅對(duì)小兄弟身受“虐殺”卻無怨恨的深沉感慨。
文中所說的“對(duì)于精神的虐殺這一幕”,具體指魯迅小時(shí)候不許小兄弟放風(fēng)箏,不準(zhǔn)小兄弟弄這種沒出息的玩藝,行為十分粗暴。
“我”過去認(rèn)為,放風(fēng)箏“是沒出息孩子所做的玩藝”,作為兄長(zhǎng),嚴(yán)格管束弟弟,原是為弟弟有出息,現(xiàn)在反思起來,當(dāng)年為落后觀念所支配,自己的`行徑實(shí)在是“精神虐殺”的行為。從這一幕里,我們可以看出魯迅童年時(shí)代長(zhǎng)幼之間很不平等的封建秩序。
“論長(zhǎng)幼,論力氣,他是敵不過我的”,可見作為兄長(zhǎng)的粗暴行徑是以暴力為基礎(chǔ)的。魯迅把自己寫得很粗暴,字里行間深含自我譴責(zé)的意味。做弟弟的呢,兄長(zhǎng)不許放就不敢放,只得偷偷做風(fēng)箏,被兄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),驚惶失措,快要完工的風(fēng)箏被兄長(zhǎng)踐踏,也毫無抗?fàn)幍囊馑迹私^望,沒有一句抗辯的話。
“我還能希求什么呢?我的心之得沉重著?!?/p>
待到明白游戲之于兒童的意義,魯迅醒悟過來,自己當(dāng)年的行徑,簡(jiǎn)直是“對(duì)于精神的虐殺”。雖然事隔久遠(yuǎn),魯迅還是一心想補(bǔ)過,然而小兄弟卻全然忘卻,“我”的沉重的心只得一直沉重下去。
從手足之情上看,當(dāng)年不許小兄弟放風(fēng)箏,是為小兄弟有出息,那氣恨,是恨鐵不成鋼。一旦明白自己錯(cuò)了,雖是幾十年前的往事,雖為兄長(zhǎng),也要討小兄弟寬恕。同胞手足之情溢于言表。
從游戲的意義上看,“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?,游戲?qū)嵲诔鲇趦和煨?,游戲使兒童活潑、健康、聰明。因此不?zhǔn)游戲,無異于虐殺兒童天性。魯迅看到外國(guó)的兒童教育主張,認(rèn)識(shí)了中國(guó)舊式教育的落后,愿中國(guó)的兒童教育改變落后的偏見,愿兒童精神從此不受壓制,從此能夠健康成長(zhǎng)。
從魯迅的自省精神看,魯迅是嚴(yán)于解剖自己的,嚴(yán)于自省的,往事,小事,都一絲不茍,知錯(cuò)必改,鄭重其事,這種精神非??少F。
從小兄弟身受“虐殺”卻毫無怨恨這種現(xiàn)象上看,魯迅的感慨尤其深沉,文章就落腳在這一點(diǎn)上,留下無盡的悲哀和發(fā)人深思的問號(hào)。小兄弟為什么全然忘卻原來他偷做風(fēng)箏,自己也并不認(rèn)為正當(dāng),以為兄長(zhǎng)該管,因此并不耿耿于懷。
初讀后,可以感知魯迅先生不是天生的智者,他也受傳統(tǒng)觀念的影響。傳統(tǒng)觀念有落后的一面。但是魯迅先生可貴的是,一旦接受科學(xué)思想,是知錯(cuò)必改的,魯迅先生充滿自省精神。魯迅又感嘆被虐殺者的健忘和毫不抗?fàn)?,在他看來,這正是虐殺者之所以能夠肆意虐殺的原因。
魯迅一旦接觸科學(xué)思想,就認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,設(shè)法補(bǔ)過,并不因?yàn)樽约寒?dāng)初的動(dòng)機(jī)是好的就原諒自己,也不因?yàn)楫?dāng)初的想法是受了傳統(tǒng)的影響而寬恕自己,也不因?yàn)闀r(shí)間相隔久遠(yuǎn)就不了了之,他的心情是那么沉重,可見他是多么嚴(yán)厲的解剖自己,他的為人是多么嚴(yán)肅認(rèn)真。
“我”討弟弟的寬恕,弟弟卻全然忘卻,毫無怨恨,“我”的心因而不得輕松,只得沉重著,這又翻出一層意思。被虐殺者并不認(rèn)為被虐殺,把兄長(zhǎng)的行徑視為合情合理,做風(fēng)箏要偷著做,正說明自己也不認(rèn)為游戲是“正當(dāng)”的,一旦被兄長(zhǎng)發(fā)現(xiàn),自認(rèn)該罰。被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為,這是尤其令人悲哀的。所以魯迅只覺得這世界一片肅殺和寒威。
探究這篇散文,可以悟到這樣一層道理,中國(guó)人的思想行為需要用科學(xué)思想來指導(dǎo),惟有這樣,才不至于干出逆情背理、愚昧落后的行為。
風(fēng)箏和線讀后感篇十五
風(fēng)箏,在和平的世界里,只是一個(gè)很普通的玩具。然而,在那至今仍然處在戰(zhàn)亂的國(guó)家里,卻代表著和平、希望、友誼。今年,我們學(xué)校開展了“共讀一本書”活動(dòng),我讀了英國(guó)兒童文學(xué)作家麥克莫洛格的《第94只風(fēng)箏》。
戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,是我對(duì)這本書的第一印象。它巧妙地穿插了記者馬克斯和巴勒斯坦放羊少年賽德各自的內(nèi)心獨(dú)白。賽德在遭遇父親被囚禁、哥哥慘被槍殺的時(shí)候,雖然內(nèi)心悲痛,卻依然滿懷希望,把對(duì)和平的渴望寄托在風(fēng)箏上。他來到彌漫著硝煙的巴以墻前,不停地放飛親手制作的風(fēng)箏。直到放飛到第94只風(fēng)箏的時(shí)候,圍墻那邊終于有了回應(yīng),無數(shù)只風(fēng)箏也被放飛過來,所有人都在為此歡呼。相互放飛的風(fēng)箏,點(diǎn)燃了人們對(duì)和平的希望。
比起那些戰(zhàn)火紛飛的國(guó)家,我們很幸福,然而我們現(xiàn)在的和平生活也來之不易,是無數(shù)革命先烈用鮮血換來的,也是無數(shù)中國(guó)軍人的犧牲奉獻(xiàn)換來的。正是我們最可愛的人,用血肉之軀將戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙擋在我們視線之外,只為祖國(guó)和身后百姓的平安。正如電影《空天獵》片尾屏幕出現(xiàn)的一行字所說:歲月靜好,是因?yàn)橛腥颂嫖覀兪乃篮葱l(wèi)!
我的爸爸就是一名中國(guó)軍人,我為他感到自豪,也為保衛(wèi)著我們和平生活的中國(guó)軍人感到自豪,更為我們能生活在這個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)感到自豪!
風(fēng)箏和線讀后感篇十六
不得不承認(rèn),在之前的很長(zhǎng)一段時(shí)間里,我?guī)缀鯇?duì)讀書喪失了興趣。經(jīng)常是拿起一本書--放下??雌饋?,我與書無緣了。但總會(huì)有一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)的。當(dāng)我看到《追風(fēng)箏的人》這個(gè)書名,引發(fā)了我無限的聯(lián)想。又看到它的封面——黃昏的天空。一層層斑斕云彩中有一片蔚藍(lán)天空,仿佛把人帶到更深更廣遠(yuǎn)的世界。一只拖著長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴的風(fēng)箏在天空中翩翩起舞。因?yàn)橐粋€(gè)書名,因?yàn)橐粋€(gè)夢(mèng)境,我買下了它。
在我看來,第一流的小說必須具備一個(gè)特質(zhì):情感的真實(shí)。
具備這一特質(zhì)后,一部小說的情節(jié)不管多曲折、奇幻甚至荒誕,讀起來都不會(huì)有堵塞感。
因而,錢鐘書的《圍城》未被我列入第一流的小說,因?yàn)樾≌f中一些關(guān)鍵情節(jié)的推進(jìn)缺乏情感的真實(shí),譬如"局部的真理"勾引方鴻漸、唐曉芙愛上方鴻漸和方鴻漸愛上孫柔嘉,這幾個(gè)情節(jié)中的情感描繪都缺乏真實(shí)感,讓我覺得相當(dāng)突兀。
相比之下,美裔阿富汗人卡德勒·胡塞尼的《追風(fēng)箏的人》就具備"情感的真實(shí)"這一特質(zhì)。
風(fēng)箏是象征性的,它既可以是親情、友情、愛情,也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)。"追風(fēng)箏的人"既是哈桑,也是阿米爾,更是我們每個(gè)人。對(duì)阿米爾來說,風(fēng)箏隱喻他人格必不可少的部分,只有追到了,他才能成為健全的人,成為他自我期許的阿米爾。也許每個(gè)人心中都有樣那樣的心結(jié),都有一只曾經(jīng)的風(fēng)箏。
看完原著之后又去看了同名電影,看到最后在草地上放飛風(fēng)箏的一幕,最后那一句:"為你,千千萬萬遍",真是很有苦盡甘來后的淚點(diǎn)。從阿富汗烽火硝煙的專政暴權(quán)的窒息感,到溫暖的春天草坪上放風(fēng)箏,確是精神和物質(zhì)上共同的圓滿。讓我想到昨天和室友一起去看的《地心引力》。不過那是真的窒息感(在太空),然后再回到水與土的星球上。有一種相似的感覺,太甜的生活,總需要讓我們會(huì)知道什么是苦吧。
風(fēng)箏和線讀后感篇十七
這是一個(gè)始于阿富汗的故事。主人公阿米爾是個(gè)富人家的孩子,他的父親是一個(gè)成功的商人,同時(shí)受到大家的尊敬。阿米爾有個(gè)仆人哈桑,他們兩個(gè)從小就一起玩耍。
阿米爾并沒有繼承他父親的勇敢,在被其他孩子威脅時(shí),每次都是哈桑勇敢的站在他的身前。可是真是因?yàn)檫@,使得懦弱的阿米爾甚至開始不敢面對(duì)哈桑,從而發(fā)生了栽贓,迫使哈桑和他父親一起離開了阿米爾家。隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)阿米爾和他父親一路逃亡,來到美國(guó)。后來的生活有苦有甜,父親的離去,結(jié)婚等等。使得阿米爾漸漸成長(zhǎng),漸漸明白。是時(shí)候該為了過去的錯(cuò)誤而做些什么了。而拉辛汗的電話真是這一切解脫的開端。阿米爾踏上回家的路,知道了哈桑是自己兄弟的真相,也走上的.解救自己侄子索拉博的路。
整部小說囊括了好多東西感覺根本講不清楚。而讓我最為動(dòng)容的自然是那放風(fēng)箏,追風(fēng)箏。第一次是“我”回憶兒時(shí)的最后一場(chǎng)斗風(fēng)箏的比賽。阿米爾和哈桑贏得了那場(chǎng)比賽,哈桑去追到了那最后一只藍(lán)色的風(fēng)箏,卻被兇暴的阿瑟夫打了一頓,可阿米爾看到了卻因?yàn)楹ε拢驗(yàn)榕橙醵阍谝贿?。后來為了救索拉博,阿米爾有一次遇到了阿瑟夫,而這次為了哈桑的兒子,阿米爾勇敢地和阿瑟夫戰(zhàn)斗了。把索拉博終于帶回了美國(guó),可由于之前的孤兒院?jiǎn)栴},索拉博變得沉默封閉。阿米爾和妻子索拉雅不知為什么始終沒有孩子,他們想將索拉博當(dāng)做兒子來對(duì)待,可結(jié)果卻是如此。不禁讓我覺得這也許是作者給他們阿米爾安排的天命。他所虧欠的哈桑的一件件無論是阿瑟夫還是孩子都得到了結(jié)果。但即使是天命也無法真正決定人的軌跡。而書中的風(fēng)箏正是引領(lǐng)人們走出后悔,走出黑暗的燈。
文章的最后索拉博的眼中無論如何再也沒有了那光明,是風(fēng)箏,是那招古老的猛升急降,又重新喚醒了索拉博心中的希望,這一次追風(fēng)箏的是阿米爾,他只聽到自己說“為你,千千萬萬遍。”
追風(fēng)箏的人,追的是。
風(fēng)箏和線讀后感篇十八
讀了這篇文章,知道松樹和小熊本來是好朋友,最后他倆為了一點(diǎn)小事吵架,山頂看不到風(fēng)箏,小溪里里看不到紙船,他們心里都很想對(duì)方,可他們沒有勇氣,最后松鼠從屋頂上拿了一個(gè)紙船放進(jìn)小溪里上面寫著“如果你愿意和我做好朋友的話就放個(gè)風(fēng)箏吧!”
小熊就放了一個(gè)風(fēng)箏,小松鼠高興地哭了,他倆又是好朋友了。
風(fēng)箏和線讀后感篇十九
學(xué)習(xí)了《紙船和風(fēng)箏》這一篇文章,我認(rèn)為,課文中的松樹和小熊是一對(duì)真心好朋友。因?yàn)椋麄儌z了雖然鬧了別扭,但小熊還是時(shí)刻想著小松鼠,彼此祝愿它們過得幸福、快樂。
我想當(dāng)同學(xué)之間吵了架或者別扭,要主動(dòng)、真誠(chéng)地向?qū)Ψ降狼?,學(xué)會(huì)寬容別人,大度一些,珍惜我們之間的友誼,做真正的'知心朋友。
風(fēng)箏和線讀后感篇二十
小的時(shí)候只要犯得不是特別大的錯(cuò)誤,都會(huì)得到大人的原諒,原因很簡(jiǎn)單還是個(gè)孩子嘛,擔(dān)當(dāng)我們犯下一個(gè)嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí),大多數(shù)人選擇的是逃避,隱瞞事實(shí)真相。還有另外一種人是從此在心中種下罪惡的種子,一直都是一個(gè)揮之不去的影子,每提到一次就有一次負(fù)罪感。
小說主人公阿米爾就是第二種人,看到自己的玩伴遭到傷害后,自己沒有出手相助,導(dǎo)致哈桑受到侮辱,在時(shí)隔很多年后還在為自己當(dāng)時(shí)犯下的罪彌補(bǔ)。
他的童年過的很開心,有哈桑的陪伴,也有自己想要的一切,哈桑把阿米爾當(dāng)作自己最親近的人,甚至開口說的第一句話是“阿米爾”他愿意為了阿米爾和阿塞夫戰(zhàn)斗,哈桑是勇敢的,堅(jiān)強(qiáng)的,哈桑的人物性格也為后面的內(nèi)容做了鋪墊,石榴樹上刻下的“阿米爾和哈桑,喀布爾的蘇丹”那是純真的話語,喀布爾是他們生長(zhǎng)著的地方,蘇丹則是王國(guó)的意思。正因?yàn)槭亲钣H近的人,在風(fēng)箏大賽是,阿米爾攻下最后一個(gè)風(fēng)箏,哈桑去把它追回,由衷的說出那句“為你,千千萬萬遍!”哈桑做到了。
“我張開嘴,幾乎喊出來,如果我喊出來我生命中剩下的光陰將會(huì)全然改觀。但我沒有,我只是看著,渾身麻木?!?/p>
阿米爾并沒有保護(hù)哈桑像哈桑保護(hù)自己那樣,他懦弱,自私,麻木,尋找借口逃避良心上的譴責(zé),為了贏回爸爸,哈桑只是必須付出的代價(jià),是任由他宰割的羔羊,這是個(gè)公平的代價(jià)嗎?還來不及抑制,答案就從意識(shí)中冒出來,“他只是個(gè)哈扎拉人,不是嗎?”
全書的高潮便是哈桑是阿米爾父親的私生子,他的父親為了救贖自己犯得錯(cuò),開了孤恤院,也是想拯救很多像哈桑一樣的孩子。阿米爾最后同樣為自己的行為救贖,他把哈桑的兒子從孤恤院帶回美國(guó),阿米爾也終于勇敢了一回,在沒有哈桑的保護(hù)下,為了索拉博和納粹阿塞夫戰(zhàn)斗了一回,阿米爾雖然失敗了,但他知道自己解放了,心靈上的解放!
整本書都充滿命運(yùn)輪回的基調(diào),也充滿了人格的迷失與追回。
風(fēng)箏和線讀后感篇二十一
作者描寫童年時(shí)放風(fēng)箏這件事,讀后讓我倐地回到了我的童年時(shí)代,感覺那么親切·自然,仿佛又回到兒時(shí)與小伙伴在一起追逐·打鬧還有一起放風(fēng)箏的場(chǎng)景。
記得那時(shí)不像現(xiàn)在一樣富裕,有好吃的,好玩的新的衣服穿。上學(xué)只要穿的干干凈凈就行,教室門窗課桌都十分陳舊,前后兩塊大黑板,一塊是老師上課用的,一塊是做班級(jí)報(bào)刊用的。
那時(shí)我們非常喜歡戶外游戲活動(dòng),比如跳繩·捉迷藏·玻璃球好多好多,有的已經(jīng)記不起來了。每逢春天的時(shí)候,大家最喜歡還是放風(fēng)箏??凑l的飛得又高又遠(yuǎn),家家都自己做風(fēng)箏,記得我家鄰居的老爺爺特別會(huì)做風(fēng)箏,像知了·蜈蚣還有蝴蝶人物造型等等好讓我羨慕啊!班里搞比賽,我再三的懇求下,老爺爺給我做了一個(gè),還拿了一等獎(jiǎng)了。
現(xiàn)在放風(fēng)箏的機(jī)會(huì)少了,應(yīng)該說到戶外鍛煉的.次數(shù)少了。現(xiàn)在的孩子不想我們那時(shí)一樣了,和大自然接觸太少,得不到鍛煉。身體和心靈受不到田野的熏陶,讓我們竭盡所能幫孩子們到大自然懷抱里,去擁抱綠色感受清新的空氣,也讓孩子們找到放風(fēng)箏的快樂。
風(fēng)箏和線讀后感篇二十二
暑假,老師布置的必讀書目里有一本《風(fēng)箏下的少年》,我原以為是個(gè)描寫一個(gè)陽(yáng)光少年放著風(fēng)箏奔跑在沙灘上的故事,沒想到卻是少年順風(fēng)遭遇人生突變,經(jīng)歷了慘絕人寰的南京大屠殺。從漫長(zhǎng)的黑暗走進(jìn)陽(yáng)光,一個(gè)少年驚心動(dòng)魄的成長(zhǎng)經(jīng)歷!
順風(fēng)和小伙伴們最后一次的捉迷藏是那么的開心,那么的瘋張和頑皮,他們?cè)趺匆蚕氩坏綉?zhàn)爭(zhēng)將會(huì)帶給他們的是怎樣的一個(gè)人間地獄。順風(fēng)的爸爸是軍官,為了保護(hù)他們的城市戰(zhàn)死在了戰(zhàn)場(chǎng)上。他和媽媽逃難到了難民營(yíng),所謂的“安全區(qū)”并不能保護(hù)他們,媽媽被日本人帶走了,順風(fēng)為了尋找媽媽溜出了難民營(yíng),卻從屋頂上摔了下來,被開照相館的江孝國(guó)所救。然而,這個(gè)好心人的地方也不安全,在日本人的追捕下,小順風(fēng)又一次開始了逃亡。他從暗室的下水道,那個(gè)狹窄濕臭的洞里向前爬,寂靜,黑暗,恐懼,好像他已經(jīng)被這個(gè)世界遺忘。所以,當(dāng)他摸到平時(shí)會(huì)把他嚇得魂飛魄散的老鼠時(shí),他感覺到的竟是一絲寬慰和溫暖,畢竟在陽(yáng)光下見了那么多的死亡,經(jīng)歷過世界上最可怕的事,這些老鼠就根本不算什么了。讀到這里,我的眼淚止也止不住,心里充滿了悲苦。這是我從來沒有過的感覺,從小到大,我們的生活都充滿了陽(yáng)光,關(guān)愛,在家有父母,在校有老師,我們是天空下自由成長(zhǎng)的花朵。不安,危險(xiǎn),孤獨(dú)這些感覺離得我們好遠(yuǎn),還以為生活就是這樣充滿了甜蜜,而順風(fēng),我的同齡人,他都在經(jīng)歷什么?饑餓,恐懼,逃命,看到的是殺戮,血流成河,尸橫遍野。我的心好像走進(jìn)了一個(gè)完全陌生的世界!
后來,順風(fēng)在他大舅和其他幾個(gè)受尸人的收留下活了下來。經(jīng)歷了那么多的仇恨,順風(fēng)變得成熟堅(jiān)強(qiáng)起來,雖然五名收尸人為了保護(hù)他,為了不讓代表日本鬼子的菊花和劍的風(fēng)箏張揚(yáng)在我們中國(guó)的天空上,英雄們付出了寶貴的生命,但是,保住了少年便保住了我們祖國(guó)的明天。長(zhǎng)大后的順風(fēng)參加了新四軍,取出了當(dāng)年江孝國(guó)藏在暗室夾層里記錄著日本人罪行的照片,讓那些戰(zhàn)犯被國(guó)際法庭處以了絞刑。故事結(jié)束了。我的心情久久不能平靜。這本書讓我明白了我們現(xiàn)在的和平,幸福的生活來自不易,不知是用多少英雄前輩的生命換來的,我們一定要好好的來珍惜,用一種頑強(qiáng)不屈的精神去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的逆境,讓自己變得堅(jiān)強(qiáng),自信,為祖國(guó)的明天盡一份力量!
風(fēng)箏和線讀后感篇二十三
20xx年的第一本書,在大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)知道有這本書了,不想大學(xué)畢業(yè)一年后才翻看完,有些遺憾當(dāng)初虛度年華。
看完了阿米爾和哈桑的故事,前面80%給我的都是一種無力感,阿富汗政局的動(dòng)蕩給生活在那里人民造成的苦難,阿米爾的懦弱,給整本書奠定了悲涼的基調(diào)。這樣一本書,可以感動(dòng)千千萬萬人,只是每個(gè)人都有每個(gè)人的難處,如今,在我們國(guó)家,人們的`溫飽問題得到了改善,一個(gè)人只要不懶,基本生活還是能維持的。但是現(xiàn)代人生活的壓力,從上往下都很大,又是在一個(gè)信息爆炸的時(shí)代,感動(dòng)往往顯得那么蒼白無力,你可以說這是一本好書,甚至可以當(dāng)成經(jīng)典一樣每年都拿來翻翻看??墒浅ジ袆?dòng)之后我們還能做什么,就像每日頭條一樣,第二天扔在一邊,尋找下一本好書\,不斷列書單充實(shí)自己的生活和工作技能,而小說成了零碎時(shí)間的消遣讀物,我不能說這樣不對(duì),畢竟人人都需要生存,從為己之學(xué)到為人之學(xué),幾乎是看不到后者了。
小說的結(jié)尾也說到一個(gè)微笑并沒有把一切都帶回到正規(guī),但卻是一個(gè)可以讓阿米爾完成救贖的信號(hào),為你,千千萬萬遍。
戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,人性的丑惡是無法想象的,比人們無視真相,對(duì)真相漠不關(guān)心更可怕的是人們帶著尋求刺激的心理去了解他們心中的“真相”。
風(fēng)箏和線讀后感篇二十四
今天,我們學(xué)了《紙船和風(fēng)箏》,紙船和風(fēng)箏讓小松鼠和小熊成為好朋友。一天,它們?yōu)榱艘稽c(diǎn)小事而吵架,山上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏,小溪里再也看不到飄流的小船。最終小松鼠再也受不了了,于是小松鼠就放了一只小船,上面寫著:“如果你不嫌氣的話就和好吧?!毙⌒芸吹缴厦娴募垪l高興地笑了。
國(guó)慶節(jié)放假的一天,我和我的好朋友陳晨一起去了小溝背游玩,那里的路都是石頭路,很難走,而且一跑腳就會(huì)很疼。我的好朋友陳晨不怕疼,她跑的很快,她看見我跑的.慢就說我:“小笨豬。”我很生氣,就說她一句:“你也是小笨豬。”就那樣我們吵了起來。這時(shí)媽媽說我們:“你們兩個(gè)都是好朋友,不要再吵了。”我想以前快樂的在一起玩,現(xiàn)在吵著架一點(diǎn)也不好,我就主動(dòng)和她和好了。我說:“陳晨,我們?cè)僖膊怀臣芰??!标惓扛吲d地笑了,我也高興地笑了。我們手牽著手唱著歌,跳著舞。
這篇課文讓我明白了,不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而吵架,破壞了好朋友之間的友誼。要珍惜友誼,相互謙讓。
【本文地址:http://mlvmservice.com/zuowen/17325772.html】