讀書對于個(gè)人的成長和知識的積累有著重要的作用，我們應(yīng)該多多閱讀?？偨Y(jié)要全面地反映一段時(shí)間內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)情況，盡量避免主觀性和片面性的描述。從這些總結(jié)范文中，我們可以發(fā)現(xiàn)一些寫作技巧和套路，有助于我們提升寫作水平。
十年樹木百年樹人論文篇一
各位同學(xué)，大家好：
今天是植樹節(jié)，這個(gè)節(jié)日對大家而言是一年一次。但是對于我們每一位老師而言，卻好像天天都在過植樹節(jié)。因?yàn)?，我們天天都在植樹，但我們種植的不是普通的樹，而是此刻直立在操場上的你們。
有一句話，叫做“十年樹木，百年樹人”，從這句中，不難看出樹人比樹木要艱巨很多倍。因此，作為一名教師，應(yīng)該學(xué)會奉獻(xiàn)，也必須懂得付出。
但是，你們終究能不能成才，不僅僅取決于我們各位老師的努力，而更重要的是取決于你們自己。只有你們自己有了成才的愿望，有了堅(jiān)定的意志，你們才能茁壯地成長。
在這個(gè)播種希望的季節(jié)里，我想對同學(xué)們說四句話：
俗話說，“學(xué)習(xí)不好是次品,身體不好是廢品,思想不好是危險(xiǎn)品”。對于這句話，我有自己的看法。我不太贊同學(xué)習(xí)不好是次品，因?yàn)椤叭倭?，行行出狀元”，比如姚明高?shù)不及格，照樣很成功。我也不贊同身體不好是次品，因?yàn)橛械娜穗m然身體健康的活著，但他已經(jīng)死了，而有的人死了還活著，比如雷鋒。但是，我非常贊同最后一句——思想不好是危險(xiǎn)品。陶行知先生有一句名言，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道。”同學(xué)們，當(dāng)你們長大過后，踏上社會，不管你從事什么工作，都要與人打交道。而相信每一位同學(xué)，都只愿意和品行端正的人交往，那么你們自己也應(yīng)該有良好的品行。同學(xué)們，作為忠義的學(xué)子，大家應(yīng)該學(xué)會感恩，感恩父母，感恩老師，感恩朋友，感恩自然。但事實(shí)上你們有做到嗎？比如，有的同學(xué)，在學(xué)校里碰到班上的任課老師，他不會假裝沒看見，他的眼神一點(diǎn)也不閃躲，但最后他是一聲不吭，臉上不帶任何表情地走過，這是你尊重老師的方式嗎？也有的同學(xué)，每次借老師的電話，卻從不說謝謝，難道這是老師應(yīng)該為你做的嗎？還有的同學(xué)，被學(xué)校處分了，卻不以為然，仍然有說有笑，這究竟是因?yàn)槟愕哪槻刻至?，還是因?yàn)槟阍缇蜎]有一絲的自尊心？同學(xué)們，老師不期待你們每一個(gè)人都考上重點(diǎn)高中，名牌大學(xué)，這也不太現(xiàn)實(shí)。但是老師希望你們在身體上健康成長的同時(shí)，品德上卻永遠(yuǎn)像你剛出生時(shí)那么純真，那么善良。
每個(gè)人都有自己的天職，比如，孫悟空的天職是保護(hù)唐僧，唐僧的天職是去西天取經(jīng)，
警察的天職是抓小偷，醫(yī)生的天職是救病人，父母的天職是撫養(yǎng)你們。那你們的天職是什么呢？你們的天職不是天天看《西游記》，也不是課后玩三國殺。而是好好學(xué)習(xí)，天天向上。同學(xué)們，你們的學(xué)習(xí)不是為了父母，也不也為了學(xué)校，更不是為了我，而是為了你們自己。如果，你還需要在老師的監(jiān)督下才能學(xué)習(xí)，那么你不是一名合格的學(xué)生，如果你還要需老師天天用甜言蜜語來表揚(yáng)你，你才會學(xué)習(xí)，那么你也不是一名合格的學(xué)生，反而更像一只癩蛤蟆，打一下，跳一下。同學(xué)們，不要再拿著父母的錢在這里混日子，老師們也不會拿著日子在這里混你們的錢，讓我們共同攜手，好好學(xué)習(xí)吧。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。同學(xué)們你們現(xiàn)在除了年輕什么也沒有，有同學(xué)說，我除了錢什么也沒有，錯(cuò)，那些錢不是你的，而是你父母的，是他們用自己的青春換來的。那你們?yōu)槭裁床灰渤弥贻p好好地拼搏一番。同學(xué)們，其實(shí)，有機(jī)會拼搏已經(jīng)是上天對你的恩賜。因?yàn)槟銈兗揖掣辉?，無法體會到山區(qū)里的孩子因?yàn)樨毟F而不得不輟學(xué)的悲傷；你們身體健康，也無法想象身患惡疾的孩子躺在病床上時(shí)對重返校園的渴望。也許，你們也渴望成功，但你應(yīng)該知道，成功之花是要用辛勤的汗水來澆灌的。因此，無論何時(shí),我們都需要刻苦自覺的精神和頑強(qiáng)拼搏的勇氣。特別是我們初三同學(xué),三個(gè)月后,就要面臨人生中的一次重大抉擇,我希望你們能懷著"為有犧牲多壯志,敢叫日月?lián)Q新天"的豪情壯志,自信,勇敢地去面對。
同學(xué)們,最美的春天不在自然界,而蘊(yùn)藏在我們的心中。只要你們樹立理想，胸懷希望，就總能與春天為伴。同學(xué)們，陰雨綿綿的日子已經(jīng)過去，燦爛的陽光已經(jīng)灑向大地，這又是個(gè)一個(gè)千舟競發(fā)，百事待興的起點(diǎn)，希望大家能腳踏實(shí)地，認(rèn)真學(xué)習(xí)，讓鮮花與掌聲永遠(yuǎn)與你相伴,讓忠義外國語學(xué)校永遠(yuǎn)溫暖如春!
謝謝！
十年樹木百年樹人論文篇二
還記得四年級的時(shí)候，有一天我發(fā)燒了。那堂是數(shù)學(xué)課，為了不影響大家，我便靜靜地趴下休息。但細(xì)心的您還是發(fā)現(xiàn)了我，您悄悄地走到我的身邊小聲地問道：“難受嗎?”我喘著粗氣說：“還好，我不難受?！苯K于，漫長的40分鐘過去了。您趕忙跑向我身邊，拉著我的手，又問道：“還疼嗎?”說著，便彎下腰，輕輕用您的額頭靠靠我的額頭。之后拉著我就向校醫(yī)室走去。到了那里一量體溫才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)39度5了，知道后的您便立即打電話給我爸爸，讓他來接我。在等待的期間，您也一直陪在我身邊，我十分感動。大概過了半小時(shí)吧，我爸爸就來了。我臨走時(shí)，您還放心不下的囑咐我道：“紀(jì)欣然，生病的時(shí)候一定不要喝涼水啊。這幾天，你就好好呆在家。一定要把病養(yǎng)好啊!加油啊!”
直到現(xiàn)在，那句話語還深深的印在了我的心里，溫暖，同時(shí)也照亮了我的心!
真的，老師不僅僅是在教育我們，同時(shí)也像我們的親人在保護(hù)著我們一樣。在這漫長的歲月里，有人知道老師為了我們付出了多少心血，多少汗水，多少精力和時(shí)間呢?他們總是無私的奉獻(xiàn)著，得到的卻只是一點(diǎn)點(diǎn)回報(bào)。借此今天這次機(jī)會，我想對所有的學(xué)生們說：“認(rèn)真學(xué)習(xí)吧，要珍惜老師們的辛勤付出?！蔽疫€想對所有的老師們說：“老師們，你們都辛苦了!我們永遠(yuǎn)愛您!”
十年樹木，百年樹人。老師您的教誨之恩，我終身難忘!
十年樹木百年樹人論文篇三
“老師，是一節(jié)蠟燭，燃燒自己，照亮別人?！边@句話在我剛開學(xué)時(shí)并不懂，但經(jīng)過一件事后，這句話使我終身難忘：
一年級時(shí)我是個(gè)淘氣包，小滑頭。成天不好好學(xué)習(xí)，一天到晚總是想一些整人、耍人的小把戲，一天我閑著沒事干，手癢癢了，腦筋一轉(zhuǎn)想起了一個(gè)整人的主意。
我把我的死黨們找來肩搭肩的制定計(jì)劃，制定完畢后，我們一起拍手，叫了一聲“呼喝!”，各自準(zhǔn)備去了，過了一會我們重新集合，我說“我宣布，x年x月x日整人計(jì)劃開始!”然后我們一起向第一個(gè)無辜者開始進(jìn)攻，第一個(gè)受害者是孫曉濤同學(xué)，我們搶了他的帽子，跑了，而孫曉濤窮追不舍我們邊跑邊開始了傳帽子游戲，我一不小心，把帽子扔到房頂上了，不一會，老師來了，又等了一會，爸爸來了，只見他陰著臉給了我兩巴掌，虧了老師及時(shí)擋住，我才躲過。
教師節(jié)快樂!
十年樹木百年樹人論文篇四
五月的鄉(xiāng)野，正處在樹木吐綠，青草茵茵的時(shí)節(jié)。
五一假期，無心規(guī)計(jì)于大城市的遠(yuǎn)行，因?yàn)槁剦蛄似嚨奈矚?，厭倦了人群的熙攘，受不了黃沙蔽日的塵霾。當(dāng)然，也有晴朗溫馨的時(shí)候；也有綠繞濃蔭之處，可不喜歡人為雕琢過的風(fēng)景，被修剪的奇形怪狀的樹木，總是覺得缺少了天然的純美。所以，五一之旅，還是決定回鄉(xiāng)。
故鄉(xiāng)的周圍，群山掩映，首尾環(huán)顧。我出生的村莊不算大，只有百十戶人家，位于一座名為東山的腳下。回到老家的晚上，一夜細(xì)雨使周圍的一切變得清新如洗。當(dāng)早晨的太陽剛剛爬上東山的脊梁，幾聲雞鳴犬吠讓村莊愈顯寧靜。陽光穿過裊裊升起的炊煙，一團(tuán)氤氳浮繞在村子上空。新鮮的空氣，讓你忍不住深呼吸，一股雨后泥土的芳香充斥在呼吸之間。
便鞋輕裝，一個(gè)人信步向東山進(jìn)發(fā)。一條曲折的羊腸小路，通往山頂。路邊的野花靜默的開著，忙碌的蜂蝶在花枝上飛舞，被碰觸的花朵輕輕地顫動。穿過一片參天的白楊林，伴著耳畔的鳥鳴，已來到了東山腰的一處平臺。幾株垂柳間，綠草鋪就處，一座孤墳出現(xiàn)在眼前。墓碑上刻著：李山，楊玉夫婦之墓，您們的四十個(gè)兒女敬立。
李山，楊玉夫婦是我的啟蒙恩師。離世已經(jīng)十年之久，可他們和藹可親的容顏，文雅的舉止，在我心里依舊清晰如昨。他們十年前最后栽下的樹木，都已經(jīng)長得茂盛參天。一株株楊柳，一排排刺槐凝結(jié)著他們的汗水。李山夫婦用畢生的積蓄，換來了東山的翠綠。用他們的行動喚醒了人們的愚昧。
想起東山由盛至衰，由衰及盛的命運(yùn)，我的思緒也延伸到了童年的光陰。六七歲的年紀(jì)，正是滿山瘋跑的時(shí)候。東山的每道溝，每道崗，都留下了我們玩耍的足跡。茂盛的刺槐林密不透風(fēng)，高大的白楊林濃蔭遮蔽。無數(shù)的長尾雀，花喜鵲，和不知名的鳥兒競相鳴唱。偶爾一只山兔蹦跳著從眼前經(jīng)過，幾個(gè)小伙伴會狂追一陣，直到消失在密密的刺槐林中。整個(gè)東山，像一個(gè)綠色的屏障，守護(hù)著山下的村莊。
山溝里一條清澈的小溪，從山里流出。到一處斷崖，形成了一簾飛瀑。夏天，炎熱的正午，大人們都在午睡。我們幾個(gè)小伙伴，便會赤條條的，跑到飛瀑下洗冷水澡。直到身體冷得發(fā)抖，嘴唇發(fā)青，才會戀戀不舍的穿衣回家。重新走在陽光下，毒熱的陽光瞬間驅(qū)趕著身體的寒氣，那種愜意的感覺，至今難以忘卻。
后來，東山被劃成了條條框框，按人頭分到了每家每戶。兩年時(shí)間，村里人把滿山的樹木砍伐一空。粗的樹木被用作蓋新房的木材，細(xì)的樹枝被當(dāng)做燒火用柴。人們甚至把樹根都刨了出來，當(dāng)成了燒柴。滿山的翠綠消失不見了，聽不見鳥兒的鳴音，溝里的小溪也已枯竭。山上幾處草地，像是癩頭上的瘡疤。整個(gè)東山更像是一個(gè)衣不遮體的乞丐。每逢大雨傾盆，山體被雨水沖刷得溝壑縱橫，又像是一個(gè)飽經(jīng)滄桑的老人。
到了夏季，燥熱難耐，玉米葉子都被焦陽烤得卷了起來。臨近的幾個(gè)村子，很多的善男信女組成了浩蕩的求雨隊(duì)伍。有人抬著幾桶水，用柳條蘸著水四處播灑。還有四個(gè)人抬著一尊龍王雕像，伴著嗩吶，鑼鼓聲走在隊(duì)伍最前面。每走一段路，人們會雙膝跪地，對著龍王雕像頂禮膜拜。已經(jīng)上了小學(xué)的我，和幾個(gè)小伙伴，用柳條編成一頂帽子，跟在隊(duì)伍的后面看熱鬧。如今想來，當(dāng)時(shí)好像在看一出滑稽的舞臺劇。
村里有幾分“見識”的人，發(fā)表了言論：咱們朝陽地區(qū)是毛主席封下的“十年九旱”，求雨也沒用。第二天，我迫不及待的去問李山老師：
世上真的有龍王嗎？
沒有，李山老師堅(jiān)定地回答；
那為什么人們還去向龍王求雨？
那是迷信！
李山老師，耐心的向我們講解著：水蒸氣上升到一定高度后遇冷變成小水滴，這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴，當(dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。植物通過根系把地下的水吸收起來，經(jīng)過植物葉子的光合作用，吸收二氧化碳，并放出氧氣。如果植被遭到破壞，直接會影響我們周圍的環(huán)境，造成干旱；或者洪澇災(zāi)害，致使水土流失。
在我們幼小的心靈里，李山老師的話打上了深深的烙印。李山老師找到了村委會，要求村長去征求村民的意見。他會無償?shù)馁I樹苗，去村民的自留山上栽樹，唯一的條件就是不許村民亂砍亂伐。村里人一聽有這樣的好事，當(dāng)然欣然接受。隨后的幾十年里，便會看到李山夫婦利用節(jié)假日，在東山上挖坑栽樹。李山老師文弱的身軀，在烈日下?lián)]汗如雨。擔(dān)水的雙肩，磨出了血漬。楊玉老師用水瓢細(xì)致的給每棵樹苗澆著水，胳膊上曬爆了皮。村里有的人認(rèn)為李山夫婦很傻，沒有回報(bào)的事情他們也做。有的人也會被李山夫婦的行動感染，主動幫忙栽起了樹。作為李山夫婦的學(xué)生，我們也會趁著假日幫忙植樹。
第一個(gè)十年過去了，東山的荒嶺重新煥發(fā)了生機(jī)。郁郁蔥蔥的植被掩蓋了裸露的山脊，溝壑里又重見溪水流動，一簾飛瀑又飄蕩于眼前。鳥雀啁啾，花香四溢，家鄉(xiāng)的東山又換上了昔日的容顏。村里人被李山夫婦的行為感動，再也沒有人去砍下一棵樹木。也沒有人再去求雨，有人開玩笑說：李老師才是我們村的龍王！李山老師只是淡淡一笑，對村里人說：我們夫婦唯一的愿望，就是百年之后，能埋在東山腰的幾株垂柳下，今生足以，不圖虛名！
李山夫婦無兒無女，把一生的愛都傾注在了教過的學(xué)生身上。我們親切的稱呼他們：老爸，老媽！記得李山老師七十大壽之際。他教過的學(xué)生，用博士證書，本科證書組成了一個(gè)大大的壽字。而我只有一本高級技師證，卻被同學(xué)們放在了壽字的那一點(diǎn)兒上。有些羞愧，老爸老媽卻說：我們?yōu)槟泸湴?，你同樣為社會做著貢獻(xiàn)！
一陣清風(fēng)吹過，刺槐葉子颯颯的響聲，把我從回憶里驚醒。深深地向老爸老媽的墓鞠了一躬，踏著接近正午的陽光走向了東山頂。站在東山頂上，伸開雙臂，讓清風(fēng)入懷。山下村莊的黛瓦紅墻，隱于蔽日的濃蔭里。心里又一次對老爸老媽說一聲謝謝。您們當(dāng)年用愛呵護(hù)的小樹苗，如今已長成社會的有用之材。
老爸老媽，您們把一個(gè)綠色的夢，已根植在幾代人的心里。
十年樹木百年樹人論文篇五
這棵大榆樹是祖父親手栽的。我記事時(shí)它已經(jīng)有碗口粗細(xì)了。年幼的我經(jīng)常在樹根下的泥土里挖蚯蚓。翻開地上的石塊，在陰暗潮濕的土里縱橫交錯(cuò)著蚯蚓的洞穴。我和小伙伴拿著樹枝沿洞穴挖土，直到看見蚯蚓伸著修長的脖子，露出圓滾滾的身軀。我們用細(xì)樹枝挑起蚯蚓，然后用一根金黃的稻草將它系著，拎在手里玩。蚯蚓扭動著肥膩細(xì)長的身軀，引得小雞跟著我們屁股后面拼命地追。
小時(shí)候，家中兄弟姐妹三人，我是不被父母喜歡的一個(gè)孩子。原因其實(shí)也很簡單，不是因?yàn)槲艺{(diào)皮淘氣，也不是因?yàn)槲冶渴直磕_不會干活，而是我生下來幾個(gè)月就因病被祖父母抱回家撫養(yǎng)了。從這以后，我和父母之間自然就像隔了一層膜，變得感情生分疏遠(yuǎn)了。于是，在我的家里，我成了連父母都不待見的孩子。我們犯了同樣的錯(cuò)誤，父母打罵責(zé)罰的總是我一個(gè)人。在我受了委屈的時(shí)候，我就會抱著我家門前的榆樹哭泣，嘴里喊著爺爺。祖父的心和我是連在一起的，他聽到我的哭喊聲，無論多遠(yuǎn)，甚至赤著腳在地里干活，都會跑回來安慰我，給我擦眼淚，拉著我的手去他家里吃飯。我的父母根本不理我，他們還一個(gè)勁兒地對祖父說：“別管他，讓他抱著樹哭吧！”祖父卻狠狠地瞪了他們一眼，氣憤地說：“我知道你們不喜歡他，他就是你們的眼中釘、肉中刺！”然后，祖父回過頭來，牽著我的小手和藹地對我說：“孩子，跟爺爺回家去吧?！?/p>
我到了上學(xué)的年齡，父母始終不送我去學(xué)校報(bào)名。他們讓我跟著他們的后面放鴨子。雖然我當(dāng)時(shí)的年齡只有七八歲，但是個(gè)頭要比同齡的孩子高。我手里拿著一根放鴨子的小竹竿，竹竿的末梢系著一把破舊的蒲扇。放鴨子其實(shí)很辛苦，日曬雨淋，還要腿腳靈活。因?yàn)槲夷挲g小，有時(shí)候跑不過鴨子，讓它們跑進(jìn)了稻田吃人家的稻穗。此時(shí)，父親就會大聲呵斥責(zé)罵我，甚至用放鴨子的竹竿朝我當(dāng)頭就打。我只能一邊哭泣一邊奔跑著去趕鴨子。
祖父見我父親總不讓我去學(xué)校上學(xué)，他心里就著急起來了。祖父再三要求父親送我去學(xué)校上學(xué)，可是父親總用我年齡還小，書讀不好為理由，拒絕送我去學(xué)校讀書。這樣又過了三年，我已經(jīng)十歲了。父親在祖父母的一再堅(jiān)持下，終于答應(yīng)送我去學(xué)校上學(xué)了。從此，我便踏上了坎坷的求學(xué)之路。
每天早晨上學(xué)前，我都要牽著我們家的那頭老牛去田野里放牛。牛兒在田埂上悠閑地吃草，牛尾巴左右搖擺，拍打著身上的蒼蠅。我有時(shí)候看著一望無際的青青稻田發(fā)呆；有時(shí)候抬頭望著藍(lán)天白云幻想；更多的時(shí)候我會隨身帶上課本坐在田埂上讀書。牛兒吃飽了，我牽著?；丶?，然后匆匆忙忙吃過早飯去學(xué)校上學(xué)。
門前的榆樹下有一塊大青石。我經(jīng)常坐在那塊石頭上吃飯或者讀書。榆樹陪伴著我漸漸長大了。我的童年是苦澀和孤獨(dú)的。我常常一個(gè)人站在榆樹下，一手撫摸著樹干，一手撕去枯皺的樹皮。陽光透過樹影，在地面上印出榆錢大小的光斑。微風(fēng)輕拂，樹枝搖曳，光斑像從篩子里漏出的，不停地顫抖，銀光閃閃。我像看到了寶貝，對著榆樹自言自語，訴說著童年的心事。
我不知道上學(xué)讀書的孩子怕不怕開學(xué)，我是怕的。我怕開學(xué)，不是怕去學(xué)校讀書，相反我很喜歡去學(xué)校讀書，我怕的是開學(xué)父母不給錢讓我去學(xué)校報(bào)名。每到開學(xué)的夜晚，我總是一個(gè)人沉默寡言，靜靜地坐在榆樹下的石頭上仰望星空。無論我怎么哀求，無論我用怎樣乞憐的眼神看著父母，他們?nèi)贾弥焕?，冷酷無情。我看著村里別的孩子高高興興地背著書包去學(xué)校報(bào)名?？粗麄儚奈业纳磉呑哌^，翻著領(lǐng)到的新書，我心中油然升起羨慕之情。開學(xué)報(bào)名就這樣拖著，父母始終不讓我去學(xué)校報(bào)名。最后，祖父來到榆樹下嘆著氣對我說：“孩子，別著急，我去和你父親說說。實(shí)在不行，我給你出一半學(xué)費(fèi)吧。你要發(fā)憤讀書，為我爭口氣啊！”我的眼睛模糊了，淚水涌了出來，滴在光著的腳面上。就這樣，在祖父母的幫助下，我刻苦學(xué)習(xí)，堅(jiān)持上完了初中，順利考取了黃麓師范學(xué)校。
當(dāng)我最后一次站在榆樹下的時(shí)候，它已經(jīng)枝繁葉茂，長成參天大樹了。我撫摸著皴裂的樹皮，仰望著蔥郁稠密的枝葉，一種剪不斷的惆悵從我的心底涌起。記憶的閘門像潮水般打開了，奔騰不息，心潮澎湃。就讓我再撫摸一下這棵大榆樹的枝干吧；讓我再抱一抱它粗壯挺拔的腰吧；讓我俯在它的耳畔傾訴衷腸吧。電鋸聲嗡嗡地響起，母親請來了伐木工人，她要將這棵陪伴我成長的大榆樹賣掉了。
這棵祖父親手栽的榆樹，經(jīng)過了幾十年的風(fēng)吹雨打，終于長成了棟梁之才?，F(xiàn)在，它卻被無情地砍伐了。那鋸齒切割的疼痛啊，只有我心里知道！白色的木屑和綠色樹汁是它的骨肉和鮮血。那一道道成長的年輪仿佛是永不磨滅的'記憶深深地烙印我的心上。
十年樹木百年樹人論文篇六
在這漫長的過程中，牽動著多少人的心弦，凝聚著學(xué)生和家長多少心血，更不用說老師所付出的巨大代價(jià)了?？梢姺N樹難，樹人更難。老師是人類靈魂的工程師，他們?yōu)榱藢W(xué)生犧牲了他們自己，就好比蠟燭，它們自己的一生一世都奉獻(xiàn)給了人類。也好比春蠶，它的絲，它一點(diǎn)都沒有留下……那天，我生病了，高燒了38度。就在我生病的時(shí)候，老師來到了我的家，一直守在我的身邊，直到我的高燒褪去，病好了以后，她又給我講了很多我沒有跟上的新課，此時(shí)此刻，我的雙眼模糊了，她這是用她的生命為我們鋪平了通向知識大門的路，用她的`心靈為我們打開知識的大門。
老師，你將你的一生奉獻(xiàn)給了我們，你的汗水將是我們的動力，你的淚水將包含我們的成功，老師，我想大聲對您說：“老師，謝謝您，您辛苦了?！?/p>
老師，在這金秋九月里，我祝您：教師節(jié)快樂!我們這些祖國的花朵因?yàn)槟?、因?yàn)槟鵂N爛、因?yàn)槟_放!就好比鮮花感恩雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫵砷L;蒼鷹感恩長空，因?yàn)殚L空讓它飛翔;高山感恩大地，因?yàn)榇蟮刈屗呗?
十年樹木百年樹人論文篇七
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個(gè)人才，靠學(xué)生自己努力，培養(yǎng)要經(jīng)過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計(jì)。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
出處。
《管子·權(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人?！?/p>
意思是：作一年的打算，沒有比種植谷物更恰當(dāng)?shù)?；作十年的打算，沒有有比培植果木更恰當(dāng)?shù)?；作終身的打算，沒有比培育人才更恰當(dāng)?shù)摹?/p>
換一種說法就是：種植一次而有一次的收獲，這是谷物；培植一次而有十次的收獲，這是果木；培育一次而有百次的`收獲，這是人才。
這句話告訴我們：如果能精心地培育人才，巧妙如神地使用人才，那么，從事大業(yè)就能得心應(yīng)手。百年大計(jì)，教育為本。知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，競爭的核心是人才的競爭。培養(yǎng)人才是中華民族騰飛必經(jīng)的門徑，培養(yǎng)人才是長遠(yuǎn)之計(jì)，培養(yǎng)人才也是不容易的。
十年樹木百年樹人論文篇八
在“三?八節(jié)這一天，我和媽媽一起讀了《桃花心木》這篇文章。
讀完，我們聊了很多，其中，媽媽還語重心長地對我說：“我反對去給孩子施加壓力，給他們一片自由的天空，培養(yǎng)他們的能力，將來更好地適應(yīng)社會，而不是成長成書呆子?！?/p>
不自然，于是打了電話給老師，當(dāng)然我的謊言很快被拆穿了，我以為媽媽也不過像往日一樣說我兩句，再幫我分析分析原因。沒想到，平時(shí)一向?qū)ξ覝販厝崛岬膵寢?，狠狠地打了我一頓，最后只說了一句話：“我并不是因?yàn)槟阒豢剂?0分而打你”。
成長先成人，絕不能做一個(gè)品質(zhì)不純良的孩子。
現(xiàn)在，我恍然大悟，我想起了《桃花心木》這篇課文。
十年樹木百年樹人論文篇九
十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。
因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。
古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
釋義。
樹：培植，培養(yǎng)。比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì)。也表示培養(yǎng)人才很不容易。比喻：培養(yǎng)教育一個(gè)人才，靠學(xué)生自己努力，培養(yǎng)要經(jīng)過老、中、少三代人的參與才能將一人培養(yǎng)成功，比喻培養(yǎng)人才過程。也比喻培養(yǎng)人才才是長久之計(jì)。還表示培養(yǎng)人才很不容易。
例句。
詞語出處。
《管子·權(quán)修第三》：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。我茍種之，如神用之，舉事如神，唯王之門?！?/p>
魯迅先生原名周樹人，也是取自此意，承載了長輩對晚輩的厚望與寄托。
關(guān)聯(lián)介紹。
春秋時(shí)期政治家管仲任齊國丞相40多年，幫助齊桓公在經(jīng)濟(jì)、政治、軍事等方面進(jìn)行改革，使齊國成為“春秋五霸”之首。他的.人才觀是：“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”
管仲（約前723或前716—前645），姬姓，管氏，名夷吾，謚曰“敬仲”，漢族，中國春秋時(shí)期齊國潁上（今安徽潁上）人，史稱管子。春秋時(shí)期齊國著名的政治家、軍事家。周穆王后代,少時(shí)喪父，老母在堂，生活貧苦，早承家擔(dān)，維持生計(jì)，與鮑叔牙合伙經(jīng)商后從軍，至齊國，幾經(jīng)曲折，經(jīng)鮑叔牙力薦，為齊國上卿（即丞相），被稱為“春秋第一相”，輔佐齊桓公成為春秋時(shí)期的第一霸主，是故有“管夷吾舉于士”。管仲的言論見于《國語·齊語》，另有《管子》一書傳世。
十年樹木百年樹人論文篇十
十年樹木，百年樹人。比喻要使小樹成為木料需要很長的時(shí)間。而培養(yǎng)一個(gè)人才則需要更多的時(shí)間，是個(gè)長久之計(jì)，并且十分不容易。因此，這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育，才能得以接續(xù)、繁衍、傳承。古人云：江山代有后人出，一代新人換舊人。這樣人類才能永續(xù)繁衍、生生不息。
【拓展延伸】。
十年樹木百年樹人論文篇十一
樊重嘗欲作器物，先種梓漆，時(shí)人嗤之。然積以歲月，皆得其用。向之笑者，咸來求假焉。引種植之不可已出。諺曰：“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木?！贝酥^也。
注解：樊重：人名。梓漆：梓樹和漆樹。
1．解釋句中的加橫線詞：
（1）樊重嘗欲作器物。
（2）咸來求假焉。
2．下列句中的“之”與“時(shí)人嗤之”的“之”用法相同的一項(xiàng)是：
a．緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近b．何陋之有。
c．見漁人，乃大驚，問所從來，具答之d．予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染。
3．成語：“十年樹木，”與文章“一年之計(jì)，莫如樹谷，十年之計(jì)，莫如樹木”這話意思接近。
4．“此之謂也”說的是什么道理？對你有何啟示？
道理：啟示：。
1．（1）曾經(jīng)（2）都。
2．c。
據(jù)魔方格專家權(quán)威分析，試題“文言文閱讀樊重樹木樊重嘗欲作器物，先種梓漆，時(shí)人嗤之。然積以..”主要考查你對文言文閱讀，文言實(shí)詞，文言虛詞，一詞多義等考點(diǎn)的理解。關(guān)于這些考點(diǎn)的“檔案”如下：現(xiàn)在沒空？點(diǎn)擊收藏，以后再看。因?yàn)槠邢蓿涣谐霾糠挚键c(diǎn)，詳細(xì)請?jiān)L問。
考點(diǎn)名稱：文言文閱讀文言文：
是中國古代的'一種書面語言，主要包括以先秦時(shí)期的口語為基礎(chǔ)而形成的書面語。春秋、戰(zhàn)國時(shí)期，用于記載文字的物品還未被發(fā)明，記載文字用的是竹簡、絲綢等物，而絲綢價(jià)格昂貴、竹簡笨重且記錄的字?jǐn)?shù)有限，為能在“一卷”竹簡上記下更多事情，就需將不重要的字刪掉。后來當(dāng)“紙”大規(guī)模使用時(shí)，統(tǒng)治階級的來往“公文”使用習(xí)慣已經(jīng)定型，會用“文言文”已經(jīng)演變成讀書識字的象征。
十年樹木百年樹人論文篇十二
多有圣賢求學(xué)問。不來嚴(yán)謹(jǐn)，何來學(xué)問?如美國“阿波羅”號飛船因零件故障而全盤覆滅，成敗優(yōu)劣，有時(shí)僅在分毫之差。負(fù)責(zé)殷墟遺址考古的‘’女戰(zhàn)神”，在墓穴發(fā)掘到五米深時(shí)堅(jiān)持繼續(xù)，商王之妻婦好的驚世傳奇才得以展現(xiàn)世人眼前。秦朝小官“喜”，恪盡職守，一絲不茍，認(rèn)真記錄自己所管轄地區(qū)的人口戶籍，每日認(rèn)真抄寫秦朝法規(guī)，并爛熟于心，上至國家大法，下至生活瑣事，甚至連偷竊失作案手法、抓捕時(shí)間及懲罰都記載極為詳細(xì)，為后世法律的研究作出了卓越貢獻(xiàn)。
《誠實(shí)的華盛頓》《愛迪生救媽媽》等此類文章的出現(xiàn)會對當(dāng)代青少年產(chǎn)生不同程度的誤導(dǎo)，致使他們在孩童時(shí)代對此的思想就已根深蒂固，將來難以修改。如是“細(xì)水常流”，還是“細(xì)水長流”的問題屢見不鮮，許多人們打心底里認(rèn)識并堅(jiān)持了十幾年的理論，很可能是錯(cuò)誤的，其原因歸根究底就來源于這些不嚴(yán)謹(jǐn)，甚至被扭曲的文化常識，真正明白的少數(shù)人站出來，反倒可能被人說是錯(cuò)的，五千年中華文化傳承成這幅摸樣，不論是古人還是今人，看了都會覺得心塞。
漫漫黃沙，風(fēng)起遮天，需要樹木的覆蓋;泱泱大國，雄鷹飛天，更需人才的支撐。嚴(yán)謹(jǐn)之行，蔚然成風(fēng)，實(shí)事求是，方可育得所需之才。
公眾號：學(xué)客平臺。
十年樹木百年樹人論文篇十三
我們借教育之名干了多少反教育的事，教育本身并不一定都是推動，有時(shí)也許正是一種促退，正如有時(shí)愛反而是害一樣。
另外，愛因斯坦也談到“減負(fù)”問題。他認(rèn)為要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，須營造相對寬松、自由、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，太多和太雜的學(xué)科只能加重青年人的負(fù)擔(dān)，大大危害了獨(dú)立思考能力的發(fā)展，其結(jié)果必然導(dǎo)致膚淺。因此，“教育應(yīng)當(dāng)使所提供的東西讓學(xué)生作為一種寶貴的禮物來領(lǐng)受，而不是作為一種艱苦的任務(wù)要他去負(fù)擔(dān)?！?/p>
學(xué)校應(yīng)是學(xué)生心的家園，愛的樂園，教育的過程本身就是意義所在，一定要找出它的終極目的，就是人的充分發(fā)展和自我實(shí)現(xiàn)。我們的教育似乎早就選錯(cuò)了方向，迷失了自我，津津樂道于知識的累積，自我陶醉于技能的訓(xùn)練。自我標(biāo)榜我們是人力資源加工廠，把人當(dāng)作物化的工具來生產(chǎn)，為社會培養(yǎng)勞動者、建設(shè)者，過多的凸顯了社會和功用，偏偏忽視了人自身的建設(shè)和完善，不可避免跌入以知識、技能為中心，以書本教師為中心的泥潭，把人本身的培養(yǎng)，人的“好奇”和“興趣”，人的“自由”和“獨(dú)立”放在“莫須有”的地位，一個(gè)以工業(yè)化大生產(chǎn)格局來培養(yǎng)人才的時(shí)代，也就不可能有真正的人才出現(xiàn)了。
要說起對教育的重視，世界上要數(shù)猶太人和亞裔最為突出，而以華裔為最，在經(jīng)濟(jì)文化最發(fā)達(dá)的美國，名牌大學(xué)中華裔的入學(xué)比率最高，父母投資的熱情最大，子女文化考試的成績最好，孩子用于學(xué)習(xí)的時(shí)間也最多。而國內(nèi)的基礎(chǔ)教育更是籠罩在高考、中考的陰影之下戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，一切唯“考試”馬首是瞻?！昂?yīng)”非常明顯，只要高考命題組打個(gè)噴囔，全省及至全國的學(xué)校、老師、考生都要感冒，每年春季各種考試信息如謠言四起，各位講學(xué)專家似過江之鯽，復(fù)習(xí)資料狂轟濫炸，交流研討樂此不疲，不限于教育界內(nèi)部走火入魔，簡直是舉國若狂，因之竟帶動了所謂“考試行業(yè)”、“考試產(chǎn)業(yè)”的勃興。
新經(jīng)濟(jì)背景下的中國基礎(chǔ)教育與時(shí)代有著巨大的斷裂，教育仍然漠視孩子們的“好奇”和“自由”，甚至專門認(rèn)扼殺“好奇”和“自由”為能事，在新課程的真正實(shí)施和素質(zhì)教育的全面普及之前，我們只能寄期望目前教育的疏漏和失敗了，這樣才可能給那些向教育作斗爭的孩子一絲殘喘的縫隙，和一條逃脫的生路！
十年樹木百年樹人論文篇十四
腳步匆匆中，20xx年即將過去，盤點(diǎn)這一年參加小記者活動的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我思緒萬千。對于我來說，每一次活動都是一種成長、一種進(jìn)步。
記得參加太原晚報(bào)百名小記者管護(hù)樹木活動時(shí)，我既興奮又緊張，晚上特意拿著家里的炒菜鏟練習(xí)挖土的動作。
那天，我們來到了太原晚報(bào)陽光天使小記者林。森林公園的邢科長為我們講解了如何挖坑、種樹、培土的要領(lǐng)后，我們開始干活。我領(lǐng)到了水桶，我的校友李佳樂領(lǐng)到了鐵鍬，媽媽領(lǐng)到了樹苗，我們邀請另外四個(gè)沒有領(lǐng)到工具的女同學(xué)，一同結(jié)成小組開始挖樹坑。挖樹坑的活兒肯定要由“男子漢”來完成了。第一次拿起鐵鍬感覺很不好操作，比家里的炒菜鏟笨重多了，草皮的根都纏繞在土地里，很難挖。我急得滿頭汗，正想把鐵鍬交給媽媽代勞時(shí)，編輯部的老師過來鼓勵(lì)我：“張津睿，你拿鐵鍬的姿勢特別帥哦，怪不得你的文章寫得那么好呢，因?yàn)樗悸肥窃从谏睿瑢Π?”聽著鼓勵(lì)，我心里美滋滋的，打消了求助的念頭，開始一點(diǎn)一點(diǎn)地挖起來，挖不動的地方就干脆用手來刨，去掉草皮后，下面的土就好“對付”一些了，經(jīng)過半個(gè)多小時(shí)的努力，終于挖出了一個(gè)大坑，一棵皂角樹高高地立在了小記者林。給樹澆水時(shí)，我同樣沒有讓媽媽幫忙，一桶不行，就提半桶;不能一氣呵成，就走走歇歇，最后我給親手種植的小樹起名為“小天使成長樹”。紅色的馬甲在綠色樹叢間格外搶眼，映襯著我們的張張笑臉，像花朵一般。
那次活動讓我體會了辛勤的勞動后成功的喜悅，以及友好合作后分享果實(shí)的快樂。也讓我明白了“十年樹木，百年樹人”的道理?？吹轿曳N的小樹挺立在和煦的春風(fēng)中，雖然與周圍的樹木相比還很稚嫩，但是我相信它會與我一起茁壯成長。
十年樹木百年樹人論文篇十五
一年之計(jì),莫如樹谷；十年之計(jì),莫如樹木；終身之計(jì),莫如樹人.一樹一獲者,谷也；一樹十獲者,木也；一樹百獲者,人也.我茍種之,如神用之,舉事如神,唯王之門.
——《管子·權(quán)修第三》。
【注釋】。
1、樹：培植；種.
2、一樹：一經(jīng)培植.即培植以后.
3、一獲：一年就有收獲.
【譯文】。
（做）一年的打算（計(jì)劃）,沒有什么能夠比得上種谷物（糧食）的；（做）十年的打算（計(jì)劃）,沒有什么能夠比得上種樹的；（做）一生的打算（計(jì)劃）,沒有什么能夠比得上培養(yǎng)人才（使之成為棟梁）的.培植以后一年就有收獲的,是（種）莊稼；培植以后十年才有收獲的是（培植）樹木；培育以后百年之后才有收獲的,是培育人才.我如果培養(yǎng)（了人才）,如果神靈（能夠）重用他們,（他們）做事（就）像神靈一樣,只有大王門下才會如此啊!
【成語釋義】。
樹：培植,培養(yǎng).比喻培養(yǎng)人才是長久之計(jì).也表示培養(yǎng)人才很不容易.
【參考】百度百科“十年樹木”
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17323670.html】
