教案的反思和改進(jìn)是教師不斷提高教學(xué)水平的重要環(huán)節(jié)，幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)方案。如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案是每位教師都需要思考的問(wèn)題。探討教案的編寫(xiě)和實(shí)施，共同提升教師的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
狐貍和葡萄教案篇一
2、聯(lián)系生活實(shí)際，理解寓言的深刻寓意。
3、想象故事情節(jié)，排成課本劇。
4、擴(kuò)寫(xiě)寓言，教育學(xué)生留意觀(guān)察生活，抓住動(dòng)作寫(xiě)人物的方法。
重點(diǎn)：熟悉寓言?xún)?nèi)容，理解寓意。
難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際理解寓意。
誦讀寓言故事：
盛夏酷暑，一群口感舌燥的狐貍來(lái)到一個(gè)葡萄架下。一串串晶瑩剔透的'葡萄掛滿(mǎn)枝頭，狐貍們饞得直流口水，可葡萄架很高。
第一只狐貍跳了幾下摘不到，從附近找來(lái)一個(gè)梯子，爬上去滿(mǎn)載而歸。
第二只狐貍跳了多次仍吃不到，找遍四周，沒(méi)有任何工具可以利用，笑了笑說(shuō)：“這里的葡萄一定特別酸！”于是，心安理得地走了。
第三只狐貍高喊著“下定決心，不怕萬(wàn)難，吃不到葡萄死不瞑目”的口號(hào)，一次又一次跳個(gè)沒(méi)完，最后累死在葡萄樹(shù)架下。
第四只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸?，整天悶悶不?lè)，憂(yōu)郁成疾，不治而亡。
第五只狐貍想：“連個(gè)葡萄都吃不到，活著還有什么意義呀！”于是找個(gè)樹(shù)藤上吊了。
第六只狐貍吃不到葡萄便破口大罵，被路人一棒子了卻了性命。
第七只狐貍抱著“我得不到的東西也決不讓別人得到”的陰暗心理，一把火把葡萄園燒了，遭到其他狐貍的共同圍剿。
第八只狐貍想從第一只狐貍那里偷、騙、搶些葡萄，也受到了嚴(yán)厲懲罰。
第九只狐貍因?yàn)槌圆坏狡咸褮鈽O發(fā)瘋，蓬頭垢面，口中念念有詞：“吃葡萄不吐葡萄皮……”
另外幾只狐貍來(lái)到一個(gè)更高的葡萄架下，經(jīng)過(guò)友好協(xié)商，利用疊羅漢的方法，成功共享，皆大歡喜。
領(lǐng)會(huì)寓意：
思考：1。這些葡萄究竟酸不酸？好吃不好吃？為什么狐貍說(shuō)“這些葡萄肯定是酸的，不好吃？”
2．“他想盡了各種辦法去夠葡萄”“他”會(huì)想哪些辦法呢？
小結(jié)：
師：學(xué)習(xí)了這則寓言后，你有什么話(huà)想對(duì)大家說(shuō)嗎？請(qǐng)把你要說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在課文下面吧。
1、學(xué)生寫(xiě)話(huà)。
2、學(xué)生交流體會(huì)。
狐貍和葡萄教案篇二
一.教學(xué)目標(biāo)。
本次班會(huì),要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到煩惱會(huì)伴隨著我們成長(zhǎng)的每一步，掌握一些消除煩惱的基本方法,防止采取極端方式來(lái)去消除煩惱，這有利于學(xué)生的健康發(fā)展。
鍛煉學(xué)生的組織能力，同學(xué)間學(xué)會(huì)合作互助。
二.活動(dòng)形式.游戲。
情景劇。
小故事。
三準(zhǔn)備工作。
將學(xué)生分成六小組。
排演情景劇。
狐貍的煩惱四。
過(guò)程設(shè)計(jì)。
歌曲《最近比較煩》情景導(dǎo)入。
——初三（1）班主題班會(huì)一.教學(xué)目標(biāo)。
情景劇。
小故事。
(男:就像剛才那樣,我也有很多的煩惱,如期中考試沒(méi)考好,爸媽的嘮叨.隨著我們一天天長(zhǎng)大,煩惱也一天天增多.)女:下面我們來(lái)玩一個(gè)小游戲,看看同學(xué)們對(duì)各種情緒的表現(xiàn)力和理解力.男:(游戲規(guī)則.)一.狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)了幾圈,找不到可以攀緣之處,環(huán)顧四周無(wú)梯子可用,于是搖搖頭說(shuō):“憑我這個(gè)頭,這輩子都?jí)虿恢@些葡萄,這些葡萄肯定是酸的,吃了肯定難受,還不如不吃.”
二.狐貍在葡萄架下轉(zhuǎn)了幾圈,自言自語(yǔ):“聽(tīng)別的狐貍說(shuō),檸檬的味道和葡萄差不多,既然我吃不到葡萄,何不去嘗一嘗檸檬呢?總不能在一棵樹(shù)上吊死吧?”(因此,它離開(kāi)去尋找檸檬)。
三.狐貍憤憤不平地離開(kāi)葡萄架,越想越憋氣,“連葡萄都吃不到,活著還有什么意思呢?”于是,找到一棟樓,跳樓自殺.四.狐貍一氣之下精神失常,一邊滿(mǎn)街閑逛,一邊口重念念有詞:“吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄到吐葡萄皮.五.以我現(xiàn)在的能力和水平,要吃到葡萄是不可能的,那么我該怎么辦呢?(于是它決定給自己充電,報(bào)了一個(gè)摘葡萄的技術(shù)的進(jìn)修班,最后終于如愿以?xún)?。
男:想啊.女:下面請(qǐng)欣賞六只狐貍的表演.(情景劇表演狐貍與葡萄)。
男:謝謝各位的表演,你們欣賞那個(gè)狐貍呢?鄙視那個(gè)狐貍呢?
女:生活中有許多事是可望而不可及的,小到一只冰激凌,大到升職,加薪.希望我們?cè)谂龅竭@些煩惱時(shí),能像第只狐貍那樣,而不是一味地埋怨或輕生.男:邱吉爾是誰(shuí),知道嗎?有個(gè)關(guān)于他的故事,聽(tīng)后或許你有所啟發(fā).女:請(qǐng)欣賞故事:把身后的門(mén)關(guān)上.男:”把身后的門(mén)關(guān)上,"多么經(jīng)典的一句話(huà)!
女:請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈?xiě)下自己最苦惱的事.跟我一起做(折成小飛機(jī))。
男:請(qǐng)把飛機(jī)投進(jìn)各組前的小簍子.讓我們像邱吉爾,把各自的煩惱丟金垃圾箱,放下包袱,輕松快樂(lè)地生活與學(xué)習(xí).女:最后,請(qǐng)欣賞羅石同學(xué)為我們帶來(lái)的街舞,讓我們快樂(lè)地結(jié)束本次班會(huì)!謝謝大家!
狐貍和葡萄教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在觀(guān)察、想像、思考和討論的過(guò)程中，懂得對(duì)朋友應(yīng)真誠(chéng)、寬容。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用此：又長(zhǎng)又尖、又闊又大、伸。
3、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)描述角色的心理活動(dòng)。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖三副。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察圖意，理解故事內(nèi)容。
1、出示圖1，交代角色，引出主題。
有一只狐貍想和仙鶴做朋友，有一天，狐貍碰見(jiàn)仙鶴，對(duì)它說(shuō)：“好朋友，今天我請(qǐng)客，走！”仙鶴就跟著來(lái)到狐貍的家。
狐貍會(huì)怎樣招待仙鶴那？（仙鶴設(shè)想各種可能性）。
到底狐貍是怎樣招待仙鶴的呢？
2、出示圖2。
（1）狐貍是怎樣招待仙鶴的？
（3）為什么狐貍能把小盤(pán)子里的湯咕嚕咕嚕全喝光？仙鶴又會(huì)怎樣想呢？
（7）仙鶴是怎樣招待狐貍的，請(qǐng)看圖。
3、出示圖3。
（1）仙鶴是怎樣招待狐貍的？
（2）為什么仙鶴吃完了自己的一份，而狐貍卻只能眼巴巴的看著鮮湯呢？
（3）狐貍說(shuō)仙鶴笨，現(xiàn)在，它還會(huì)這樣想嗎？為什么？
（4）仙鶴會(huì)對(duì)它說(shuō)什么悄悄話(huà)呢？
二、完整欣賞配樂(lè)故事。
三、思考、延續(xù)。
你認(rèn)為仙鶴和狐貍，今后還會(huì)繼續(xù)做朋友嗎。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
狐貍和葡萄教案篇四
1、學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，了解寓言特點(diǎn)，明白寓意。
3、激發(fā)學(xué)生閱讀《寓言故事》的興趣，從中獲得更多的智慧。
抓住關(guān)鍵詞句讀懂語(yǔ)言，理解寓意并從中獲得教益。
1課時(shí)。
1、聽(tīng)寫(xiě)。
2、出示課件，學(xué)生自查。
1、師述：前面我們學(xué)了三則成語(yǔ)故事，還記得是哪三則嗎？（自相矛盾、濫竽充數(shù)、畫(huà)龍點(diǎn)睛）今天，讓我們一同走進(jìn)寓言故事，去體會(huì)寓言故事的樂(lè)趣。（板書(shū)課題：12。伊索寓言）。
2、介紹伊索：（出示課件）。
3、介紹寓言：（出示課件）。
寓言是用比喻、擬人等手法，通過(guò)一個(gè)小故事，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，它帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。
5、述：葡萄是水果，你們都吃過(guò)吧，還記得什么味？狐貍是一種動(dòng)物，請(qǐng)同學(xué)們看他的介紹。（出示課件）。
狐貍，食肉目犬科動(dòng)物，又叫紅狐、赤狐和草狐。狐貍在野生狀態(tài)下主要以各種老鼠、野兔、小鳥(niǎo)、魚(yú)、蛙、蜥蜴、昆蟲(chóng)和蠕蟲(chóng)等為食，有時(shí)也采食一些野果。
1、讓生自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字的讀音，讀通句子，標(biāo)清自然段，邊讀邊想這則寓言講了什么？（貍、萄）。
2、出示文本課件，讓生讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，注意紅字（貍、萄）的讀音，藍(lán)字（饞、酸）的寫(xiě)法。
3、讓生描紅。
4、口頭完成形近字組詞。
5、問(wèn)題回饋：這則寓言講了什么？
1、過(guò)度：這些葡萄究竟酸不酸？好不好吃？你從哪里看出來(lái)？
2、問(wèn)：狐貍想吃嗎？你從哪兒知道？（饞得直流口水）。
3、為什么狐貍卻說(shuō)這些葡萄肯定是酸的，不好吃？（因?yàn)樗氡M了各種辦法，還是夠不著。）。
4、想一想：狐貍都想了些什么辦法？（各抒己見(jiàn)）。
5、老師總結(jié)。
a、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍踮起腳尖，還是夠不著葡萄。
b、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍拿起竹竿去鉤，仍然夠不著葡萄。
c、紫瑩瑩，水汪汪的葡萄就掛在藤上，散發(fā)出陣陣果香，狐貍爬上樓梯，還是白費(fèi)勁，夠不著。
d、狐貍用盡了各種辦法，但還是白費(fèi)勁，他感到絕望了，只好轉(zhuǎn)身離開(kāi)。他邊走邊回過(guò)頭來(lái)自我解嘲地說(shuō)：“這些葡萄肯定是酸的，不好吃?！?/p>
6、述：成熟了的`葡萄紫瑩瑩、水汪汪的，散發(fā)出陣陣果香，它不是酸的（板書(shū)：不是酸的）。狐貍嘴上說(shuō)葡萄是酸的，但心里卻非常想吃，從而可以看出狐貍有著什么樣的性格特征？（口是心非）（板書(shū)：口是心非）。
7、這則寓言通過(guò)這樣一個(gè)故事，告訴了我們一個(gè)道理，它諷刺（有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。）。
同學(xué)們，在我們的生活中，也有類(lèi)似“吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸”的人和事，結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)吧。（現(xiàn)在想不起來(lái)沒(méi)關(guān)系，以后要留心觀(guān)察，遇到了，就把它寫(xiě)成日記記下來(lái)。）但是，我們做人一定要踏實(shí)、誠(chéng)懇，不要做那種“吃不著葡萄說(shuō)葡萄酸”的人。
1、請(qǐng)看課本60頁(yè)，這則寓可以分成幾個(gè)（兩個(gè)）部分？第一部分是（1、2）自然段，講述了一個(gè)故事；第二部分是（第3）自然段，闡明了一個(gè)道理。（相應(yīng)板書(shū)：）。
2、述：所謂寓言，說(shuō)得通俗點(diǎn)，就是“小故事，大道理?！?/p>
我們來(lái)總結(jié)一下學(xué)習(xí)這篇寓言的方法。（出示課件）。
1、先讀課文，感知故事的主要內(nèi)容。
2、再讀課文，結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)體會(huì)人物形象。
3、交流寓意。
4、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劯惺堋?/p>
狐貍和葡萄教案篇五
1、在傾聽(tīng)故事和觀(guān)看情景表演的過(guò)程中理解并學(xué)習(xí)兒歌。
2、在學(xué)學(xué)、做做、演演的過(guò)程中，感受小狐貍的憨厚可愛(ài)和老狐貍的聰明智慧，體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
葡萄園背景圖、音樂(lè)、教師情景表演。
一、傾聽(tīng)故事，學(xué)習(xí)兒歌前半段
1、欣賞故事：教師完整講述根據(jù)兒歌前段改編的故事
2、學(xué)習(xí)兒歌前段
師：故事發(fā)生在哪里？葡萄園里有什么？
師：葡萄藤長(zhǎng)得怎樣？
小結(jié)：用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)葡萄園的景色。
師：故事有誰(shuí)？他們想干什么？他們想了什么辦法？
師：他們是怎么鉆籬笆的？一起學(xué)一學(xué)小狐貍的'動(dòng)作。
師：小狐貍想盡辦法，又是擠、又是扭，結(jié)果？
3、完整學(xué)念兒歌前半段
二、觀(guān)看教師表演，學(xué)習(xí)兒歌第二段
1、教師配樂(lè)表演
2、理解兒歌后段內(nèi)容
師：小狐貍吃到葡萄了嗎？他們是怎么吃到葡萄的？
師：是誰(shuí)想到這個(gè)妙招的？他是怎么想的？
師：狐貍們摘到了哪種葡萄？為什么？
師：葡萄是什么味道的？
3、完整學(xué)念兒歌后段
三、出示題目，師幼完整念兒歌
狐貍和葡萄教案篇六
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：語(yǔ)文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文材料的反應(yīng)又往往是多元化的。因此，應(yīng)該重視語(yǔ)文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)?！逗偤推咸选肥且粍t古老的寓言故事，選自《伊索寓言》，《伊索寓言》通常是通過(guò)動(dòng)物的故事折射人類(lèi)世界。它們廣泛地概括了社會(huì)斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)和人生教訓(xùn)，閃耀著人民群眾智慧的光輝。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中還提出，給學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須提高學(xué)習(xí)效率。基于這兩點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我把本課教學(xué)與本冊(cè)教材的“我讀書(shū)我快樂(lè)————閱讀《伊索寓言》”相整合。教給學(xué)生讀伊索寓言的方法。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、理解第一則寓言故事，能從寓意中獲得教益。
能結(jié)合生活中的例子體會(huì)寓意。
多媒體課件；課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。讀通課文，自學(xué)生字詞。
1、讀書(shū)法：在教學(xué)中主要以讀為主，讀中識(shí)字，讀中解詞，讀中感悟寓意教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生抓字、詞、句子，感受狐貍吃不到葡萄卻說(shuō)“葡萄是酸的，不好吃”的內(nèi)心想法。
1、自學(xué)《我讀書(shū)我快樂(lè)》中的“閱讀《伊索寓言集》”，概括出閱讀《伊索寓言集》1的方法。
2、結(jié)合文本，聯(lián)系生活實(shí)際暢所欲言對(duì)寓意的理解。
1．同學(xué)們喜歡看寓言故事嗎？看過(guò)哪些寓言故事？
（你們看過(guò)的這些寓言故事有的是中國(guó)的，大多也是成語(yǔ)故事，有的是外國(guó)的，大多出自《伊索寓言》。）。
2．同學(xué)們都很喜歡看寓言故事，那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎？（寓言，是通過(guò)一個(gè)小故事，用比喻、擬人等手法，來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品，往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。）。
3．今天我們要學(xué)的是伊索寓言。學(xué)習(xí)《我讀書(shū)我快樂(lè)》中的“閱讀《伊索寓言集》”，自己讀讀這篇文章，說(shuō)說(shuō)你了解到了哪些信息。（讀完后交流）。
老師根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：
（1）好好體會(huì)點(diǎn)睛之筆。
（2）隨手寫(xiě)寫(xiě)閱讀感受。
（3）摘抄并且熟記寓意。
1．今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)三則寓言中的第一則《狐貍和葡萄》。
2．檢查預(yù)習(xí)情況：
（1）讀生字詞。
（2）說(shuō)說(shuō)那些字比較容易寫(xiě)錯(cuò)。
（3）指名讀課文。
1、默讀課文，思考：課文的點(diǎn)睛之筆是什么？（1交流2畫(huà)一畫(huà)3這句話(huà)有不理解的嗎？重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“無(wú)能為力”、“成熟”）。
2、它是通過(guò)一個(gè)什么故事來(lái)闡述這個(gè)道理的呢？默讀課文后交流（狐貍吃不到葡萄卻說(shuō)“葡萄是酸的，不好吃”。）。
（2）看看圖這是幾串怎樣的葡萄？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？書(shū)上又是怎么寫(xiě)的？
（3）默讀故事第一、第三小節(jié)想一想兩個(gè)成熟的不同含義。
3、第一個(gè)成熟指食物生長(zhǎng)到一定時(shí)候長(zhǎng)熟了。第二個(gè)指時(shí)機(jī)到了最合適的時(shí)候。如我的思考海沒(méi)有成熟。
（1）狐貍會(huì)想出那些辦法夠葡萄？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
4、老師小結(jié)：雖然狐貍絞盡腦汁，但結(jié)果是——白費(fèi)勁。
（1）白費(fèi)勁什么意思？吃不到葡萄的.狐貍會(huì)怎么想？書(shū)上怎么寫(xiě)的？可以用哪些詞語(yǔ)來(lái)形容此時(shí)狐貍的心理？（垂頭喪氣、灰心喪氣、沒(méi)精打采、無(wú)可奈何）。
（2）小結(jié)：所以它只能說(shuō)“葡萄是酸的，不好吃”。它這么說(shuō)其實(shí)是自我解嘲、自欺欺人。帶著對(duì)課文的理解讀出狐貍的酸葡萄心情。
誰(shuí)能聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這句話(huà)的理解呢？（交流）。
小結(jié)：其實(shí)你們所舉的這些例子都說(shuō)明了———（齊讀寓意：有些人無(wú)能為力，做不成事，卻偏偏說(shuō)時(shí)機(jī)還沒(méi)有成熟。）。
學(xué)過(guò)這則故事后，你有什么感想呢？請(qǐng)把你的感想寫(xiě)下來(lái)。（寫(xiě)完后交流）。
1、我們剛才是怎么來(lái)學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》這則寓言故事的？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書(shū)來(lái)總結(jié)。）。
2、在體會(huì)點(diǎn)睛之筆時(shí)，又是怎樣學(xué)的？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：聯(lián)系故事、聯(lián)系實(shí)際。
（下節(jié)課用這種方法自學(xué)《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，以后用這種方法自己讀《伊索寓言集》）。
回家讀《伊索寓言集》。
板書(shū)：閱讀《伊索寓言集》。
（1）好好體會(huì)點(diǎn)睛之筆（聯(lián)系故事、聯(lián)系實(shí)際）。
（2）隨手寫(xiě)寫(xiě)閱讀感受。
（3）摘抄并且熟記寓意。
狐貍和葡萄教案篇七
森林里熱極了，太陽(yáng)像一個(gè)大火球炙烤著大地，白云都被烤焦了。大地上，小花小草無(wú)精打采地耷拉著腦袋，都被曬蔫了，原本喜歡溜達(dá)的大狗熊躲在自己的洞里，知了在樹(shù)上不停地喊著“熱死了！熱死了！”連活潑可愛(ài)的小狗也懶洋洋地趴在樹(shù)蔭下吐著舌頭，不停地喘著氣。
有一只狐貍，它渴極了，它的毛發(fā)一塊一塊的脫落了，嘴唇已經(jīng)干的有裂縫了，他無(wú)精打采，一步一步地往前慢慢的走著，他一邊走一邊說(shuō)：“我已經(jīng)好幾天沒(méi)喝水了，再不補(bǔ)充水分我就要變成‘狐貍干’了！”這聲音小得仿佛在跟人說(shuō)悄悄話(huà)。
又饑又渴的狐貍，忽然看見(jiàn)了高高掛著的紫葡萄，它們一個(gè)挨著一個(gè)，像一個(gè)個(gè)小朋友圍在一起做游戲。仔細(xì)看，每一粒葡萄都是那么可愛(ài)——葡萄皮光滑溜溜的，里面都包著葡萄的果實(shí)，它圓溜溜的，在陽(yáng)光的照射下活像一個(gè)個(gè)紫水晶。它們對(duì)著下面的狐貍說(shuō)到：“來(lái)吃我們呀！我們的果實(shí)軟軟的，酸中帶甜，甜中帶酸，可好吃了！”
狐貍看著葡萄興奮極了，連忙向葡萄跑去，他蹲在地上努力往上夠。第一次，他用盡全身的力氣努力一跳，唉，就差一點(diǎn)兒了！接著狐貍又使出渾身的力氣往上一夠，哼！為什么還是差一點(diǎn)兒？第三次，第四次每次都差了一點(diǎn)兒。一計(jì)不成——又生一計(jì)。狐貍想爬上去，要知道狐貍根本不會(huì)爬樹(shù)，更別說(shuō)爬架子了。他每爬到一半，都會(huì)“呲溜”一聲滑下來(lái)。有一次狐貍已經(jīng)爬到最頂端了，可還沒(méi)等摘到呢，又“呲溜”一聲滑下去了?！昂撸氵@個(gè)小葡萄，今天我非要把你吃了！”于是他拿起小石子一粒一粒地往上砸，可是葡萄架只是晃了晃，葡萄并沒(méi)有落下來(lái)，反而狐貍的毛發(fā)又掉了一地，它嘟囔著：“你這個(gè)小葡萄，怎么不聽(tīng)我的話(huà)？”小葡萄們仿佛在嘲笑他：“哼，想吃到我們？沒(méi)門(mén)兒！我們可不是那么好摘的！哈哈哈哈！”
狐貍生氣了，他發(fā)瘋似的抱著架子，死命地?fù)u，還一邊說(shuō)“你這個(gè)葡萄給我下來(lái)！”可是“呼”的一聲，只掉下來(lái)了幾片樹(shù)葉。狐貍眼巴巴地望著那一架子的水晶般的葡萄丟下了一句話(huà)：“呵，這葡萄一定是酸的！幸虧我沒(méi)吃！”說(shuō)完就轉(zhuǎn)身離開(kāi)了。
在狐貍漸漸走遠(yuǎn)的時(shí)候，那一串串誘人的葡萄通通的掉下來(lái)了。
狐貍和葡萄教案篇八
在一個(gè)秋高氣爽的秋天早晨，有一只狐貍真準(zhǔn)備去找食物，看遠(yuǎn)處有一個(gè)葡萄架。狐貍心想：過(guò)冬的食物是葡萄那該多好啊!再說(shuō)狐貍家族沒(méi)有一個(gè)吃過(guò)葡萄，我要做吃葡萄的第一個(gè)!
說(shuō)著狐貍就跑到離葡萄架不遠(yuǎn)的地方，使用百米沖刺的速度一跳，?。【筒?.000000001厘米！可惡，死葡萄架你為什么長(zhǎng)那么高，再低一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)就好了？隨后傳來(lái)了一陣啪啪聲，狐貍回頭一看原來(lái)是一群烏鴉為護(hù)理的”精彩“表演鼓掌呢!狐貍聽(tīng)到烏鴉的掌聲更加氣憤了，生氣的說(shuō)：“你們不要在諷刺我了你們欺人太盛了，再說(shuō)這是曾曾曾曾曾曾曾祖母的遺愿，我一定要吃到葡萄，完成任務(wù)！”
再說(shuō)這只狐貍非常愛(ài)虛榮，便識(shí)出渾身解數(shù)，眼睛機(jī)靈的一轉(zhuǎn)，看到葡萄架旁有一根竹竿，便拿起竹竿，往后退了幾步，奮力向前沖，竹竿正好插在得上的一個(gè)小孔里，狐貍變騰空而起，一個(gè)漂亮的拋物線(xiàn)，狐貍正好從葡萄架上飛過(guò)，順手抓了幾下，許多葡萄掉在了地上，一旁的烏鴉都送了許多鮮花給狐貍。狐貍很滿(mǎn)意的把葡萄放進(jìn)了口袋里，高興的回家了，因?yàn)樗餐瓿扇蝿?wù)了。
狐貍和葡萄教案篇九
森林深處有一間小房子，里面住著熊爸爸、熊媽媽和他們的寶貝小熊，一家生活的很快樂(lè)。
轉(zhuǎn)眼間小熊長(zhǎng)大了，上了一年級(jí)。他呀！學(xué)習(xí)不認(rèn)真，字寫(xiě)的馬馬虎虎。熊媽媽很生氣，罰他每天放學(xué)回來(lái)寫(xiě)一千個(gè)字。每個(gè)字必須一筆一劃認(rèn)真寫(xiě)，寫(xiě)的不好不準(zhǔn)吃飯。
小熊聽(tīng)完頓時(shí)豎起圓圓的一對(duì)黑茸茸的耳朵，用肥胖的小手抹著眼淚，拉長(zhǎng)了臉，愁容滿(mǎn)面！一千個(gè)字啥時(shí)候能寫(xiě)完呀？眼看著吃晚飯了，他才寫(xiě)了幾個(gè)字，摸著餓癟的肚子哭了，仍了筆說(shuō)：“我不上學(xué)了，我不寫(xiě)字了……嗚嗚……”
熊媽媽一聽(tīng)氣得暴跳如雷，大發(fā)肝火，正要狠狠教訓(xùn)他的時(shí)候。
熊爸爸走過(guò)來(lái)，看見(jiàn)小熊可憐巴巴的模樣，因?yàn)椴桓吲d，面上的毛發(fā)都打了卷，難過(guò)的心酸，說(shuō)：“怎么能動(dòng)不動(dòng)就罰孩子？教孩子要有耐心，適當(dāng)?shù)氐跗鹚姆e極性，你這樣又罰有打的他反而對(duì)學(xué)習(xí)生出了逆反心理?！?/p>
熊媽媽生氣地說(shuō)：“你教的好你來(lái)管，我……不管了……哼！”
熊爸爸不在理會(huì)熊媽媽的蠻不講理。
對(duì)小熊說(shuō)：“我們來(lái)做一個(gè)游戲，現(xiàn)在咱們一起寫(xiě)一篇字，不比誰(shuí)寫(xiě)的快，只比誰(shuí)寫(xiě)的好怎么樣？”
小熊依舊愁眉苦臉地說(shuō)：“爸爸的字本來(lái)就寫(xiě)的好，我不是輸定了？”
熊爸爸說(shuō)：“你寫(xiě)比劃少的字，而我寫(xiě)比劃多的字，不要求你寫(xiě)的好看，只要橫平豎直就行，而我即要求橫平豎直還必須寫(xiě)的好看，你覺(jué)得公平嗎？”
熊爸爸開(kāi)心地拍手說(shuō)：“好呀！！”
于是父子倆一起坐在書(shū)桌前，小熊見(jiàn)爸爸認(rèn)真地每一筆每一劃寫(xiě)著，他也學(xué)著爸爸的樣子，不急不躁一筆一劃地寫(xiě)著。
就這樣小熊很快寫(xiě)好了一篇字，他開(kāi)心地拿給熊媽媽看，讓熊媽媽評(píng)論是他的字好看還是爸爸的字好看。
熊媽媽佩服地看了熊爸爸一眼笑著說(shuō)：“我看我兒子的字，比他爸爸的字寫(xiě)的好?！?/p>
小熊開(kāi)心極了，臉上的愁云一掃而光，就像春天的花朵一樣燦爛。他看了看爸爸媽媽?zhuān)鹈兹椎牡男∨质?，摩挲一把臉！他再也不覺(jué)得練字是一件苦差事了，連學(xué)習(xí)也進(jìn)步了哪！
一滴淚水。
從前，有個(gè)孤苦無(wú)依的盲女，自打出生，她的世界就漆黑一片，沒(méi)有親人，沒(méi)有朋友，只有寂寞相伴。
好心的鄰居阿伯為了排解她的寂寞，送給她一棵小樹(shù)苗，幫她種在院子里。盲女很喜歡小樹(shù)苗，把它當(dāng)成朋友一樣的照顧，每天對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：““樹(shù)苗呀！樹(shù)苗！我沒(méi)有朋友，你能和我做朋友嗎？”
小樹(shù)苗抖著枝丫，說(shuō)：“我愿意……我愿意……”
可是盲女聽(tīng)不懂小樹(shù)苗說(shuō)什么，她摸著小樹(shù)干一遍遍的說(shuō)。小樹(shù)苗很著急，它想讓盲女知道它愿意和她做朋友，可不管它怎么努力嘶喊盲女都聽(tīng)不見(jiàn)。小樹(shù)苗只好拼命的長(zhǎng)大，好為盲女遮風(fēng)擋陽(yáng)。
歲月匆匆，小樹(shù)苗終于長(zhǎng)成了大樹(shù)，盲女也變成了大姑娘，她還是每天摸著樹(shù)干和大樹(shù)說(shuō)心事，如今說(shuō)的最多的是她愛(ài)上了一個(gè)男孩，她說(shuō)男孩的聲音好聽(tīng)極了……說(shuō)著說(shuō)著盲女突然哽咽了，“如果我不是瞎子，一定嫁給他?！泵づ臏I滴在大樹(shù)的.根上。
一陣風(fēng)吹過(guò)，大樹(shù)發(fā)出嗚咽的嘆息聲：“我能幫助盲女該多好？”大樹(shù)的話(huà)被風(fēng)兒帶走，帶到了一位白胡子老頭的耳朵里。
聽(tīng)說(shuō)這個(gè)白胡子老頭是當(dāng)年孫悟空第一位師傅，元始天尊。他駕著云來(lái)到大樹(shù)身邊說(shuō)：“想要實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，你會(huì)付出生命的代價(jià)?！?/p>
大樹(shù)搖晃著葉子說(shuō)：“我的命是盲女給的，如果能把她的眼睛治好，我愿意付出生命！”
白胡子老頭微笑的點(diǎn)點(diǎn)頭，拂塵一掃，大樹(shù)變成了一滴淚水。他拿著這滴淚水，滴在了盲女的眼睛上。
清晨。當(dāng)盲女起床時(shí)，驚奇的發(fā)現(xiàn)自己看見(jiàn)了藍(lán)藍(lán)的天、白白的云，看見(jiàn)了五顏六色的的世界。她高興極了，跑到院子里，想把這個(gè)好消息第一時(shí)間告訴給好朋友大樹(shù)。
可是大樹(shù)不見(jiàn)了，在原本大樹(shù)的位置上長(zhǎng)著一棵小樹(shù)苗。她忍不住流下了眼淚，淚水滴在了樹(shù)苗上，奇跡發(fā)生了，小樹(shù)苗一下子長(zhǎng)成了大樹(shù)。盲女歡喜的抱住了樹(shù)干說(shuō)：“我最最親愛(ài)的朋友，我的眼睛什么都能看見(jiàn)了。”
大樹(shù)在風(fēng)中晃動(dòng)著葉子，從內(nèi)心發(fā)出陣陣的歡快的笑聲。
藍(lán)藍(lán)的天空上，一朵云悄悄的飄走了，云彩上的老神仙抹著感動(dòng)的淚水，笑了。
寫(xiě)給小朋友的故事。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)，媽媽給亮亮買(mǎi)了新文具，一根鉛筆和一塊橡皮。亮亮很隨便地它們?nèi)舆M(jìn)文具盒里，鉛筆壓在了橡皮身上。
橡皮不悅的說(shuō)：“哎呦！你壓到我了，傻大個(gè)?！?/p>
鉛筆本想道歉，可一聽(tīng)橡皮叫它傻大個(gè)，它很生氣的說(shuō)：“你說(shuō)我是傻大個(gè)，我看你就是個(gè)矮鬼，對(duì)我的身高你只有羨慕的份?！?/p>
橡皮聽(tīng)了不依不饒的嚷道：“壓到我不但不道歉，還侮辱我長(zhǎng)相，哼！等著有你好看?！闭f(shuō)完氣呼呼的扭過(guò)頭去。
鉛筆也氣呼呼的把臉扭到了一邊。
鉛筆平靜了一會(huì)說(shuō)道：“其實(shí)我們不應(yīng)該吵架，都是小主人不愛(ài)惜我們，才讓的身體壓在了你的身體上，如果有錯(cuò)，都是小主人的錯(cuò)?！?/p>
橡皮想了想說(shuō)：“對(duì)！你說(shuō)得對(duì)，哼！等他用咱們的時(shí)候，咱們給他好看?！?/p>
鉛筆舉著雙手贊成。
上課的時(shí)候亮亮拿出了鉛筆，在本上認(rèn)真的寫(xiě)著字。可是鉛筆根本不聽(tīng)他使喚，老是寫(xiě)錯(cuò)字，亮亮只好拿出橡皮，去擦錯(cuò)字。
可橡皮偏不把百家樂(lè)怎么玩鉛筆寫(xiě)錯(cuò)的字擦掉，而是擦鉛筆寫(xiě)對(duì)的字。
它們牟足了勁，一個(gè)用力狂寫(xiě)，一個(gè)用力猛擦。只聽(tīng)吱嘎一聲，本被它們倆弄得粉碎。
亮亮看見(jiàn)弄碎的本，生氣的把橡皮和鉛筆仍到了地上，嗚嗚的哭了起來(lái)。老師聞聲走過(guò)來(lái)批評(píng)亮亮說(shuō)：“文具和我們?nèi)祟?lèi)是好朋友，只有愛(ài)惜它們，它們才會(huì)好好的聽(tīng)我們使喚，你看看你現(xiàn)在……”
亮亮的臉紅了，撿起橡皮和鉛筆輕輕的說(shuō)：“對(duì)不起！”
鉛筆和橡皮也覺(jué)得臉上火辣辣的。
“小黑兔”小白。
暑假里，小白兔小白好開(kāi)心呀。每天都和朋友們?nèi)ゲ赡⒐?，去游泳，好開(kāi)心呀。
可他好像也曬得黑黑的呢。
當(dāng)然了，小白的暑假作業(yè)還是按時(shí)完成了。
開(kāi)學(xué)啦，一大早，小白就背著書(shū)包高高興興地往學(xué)校走去。
“嗨，小?。 毙“卓吹搅送瑢W(xué)小小在大步地往前走。
小小聽(tīng)出來(lái)是小白在喊他，回頭去找小白。
可小白在哪里？
后面只有一只“小黑兔”在向他做著鬼臉那！
“你，你是小白？”小小有點(diǎn)懷疑地問(wèn)。
“是呀，怎么不認(rèn)識(shí)啦！”小白驚訝地問(wèn)。
小小仔細(xì)辨認(rèn)了一番，發(fā)現(xiàn)果然是小白，“你，你怎么曬成小黑兔啦！哈哈！”
上課的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)班里多了只小黑兔，卻少了只小白兔。
“那個(gè)小黑兔同學(xué)，你是不是走錯(cuò)班啦！”老師笑瞇瞇的問(wèn)。
“哈哈哈，”班里其他的同學(xué)都笑了起來(lái)，“老師，他是小白??！”
“?。渴切“装。苦?，果然是小白?！崩蠋煱蜒坨R往上推了推，認(rèn)真地看了看。
狐貍和葡萄教案篇十
今天，作文班有一個(gè)新任務(wù)——學(xué)做樹(shù)葉畫(huà)，讓我們一起去看看吧!
我做的是偷吃葡萄的狐貍。我先用銀杏葉，然后把它的莖給剪掉，把它貼在紙的中央當(dāng)做頭，再用綠色的大尖葉，把它的尖躲在銀杏葉的后面，把它貼上，接著把綠色的竹葉剪成三角形，當(dāng)做腿和腳掌。然后用一片黃色的葉子當(dāng)做尾巴，最后再用兩片竹葉給剪成三角形做眼睛，用水彩筆點(diǎn)上鼻尖，用深綠色的大葉子當(dāng)做胡子。
我用許多葉子當(dāng)成了葡萄葉，把葉子剪成圓的當(dāng)做葡萄，最后用兩支楓葉和花做成地平線(xiàn)。
這幅畫(huà)還有一個(gè)有趣的故事呢!在很久以前，有一只狡猾的狐貍，它非常的愛(ài)貪小便宜，它偷了狗媽媽的蘋(píng)果，偷了羊爺爺?shù)母吡?，它還想偷牛爺爺那又大又亮的葡萄，就在一個(gè)風(fēng)平浪靜的晚上，它偷偷潛入了牛爺爺?shù)钠咸褕@，把葡萄全都偷回了家。
第二天，牛爺爺發(fā)現(xiàn)了它的葡萄不見(jiàn)了，便打電話(huà)給了大象警察，大象警察聽(tīng)了立馬去了牛爺爺家，看了看地上的腳印，看出了是狡猾的狐貍干的，到了狐貍家，狐貍還不承認(rèn)，最后在它的房間里發(fā)現(xiàn)了葡萄皮，它才承認(rèn)，坐進(jìn)了監(jiān)獄……這就是貪小便宜的后果。狐貍在許多年后不貪小便宜了，而且還樂(lè)于助人。
這個(gè)故事告訴了我們，做錯(cuò)了事要知錯(cuò)就改，同時(shí)也不能貪小便宜，像狐貍一樣。
狐貍和葡萄教案篇十一
大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)狐貍吃葡萄的故事吧？故事講的是一只狐貍想吃葡萄，可是葡萄架太高，狐貍夠不著。它只好走了，邊走還邊安慰自己：“這葡萄沒(méi)熟，很酸的。”故事中的狐貍沒(méi)有吃到葡萄，可它沒(méi)吃到葡萄的原因是什么呢？不是它不夠高，而是因?yàn)樗鄙倌托?，不?dòng)腦筋，才會(huì)導(dǎo)致它吃不到葡萄。同樣是一株葡萄，同樣是葡萄成熟的季節(jié)，又有一只狐貍來(lái)到葡萄架下。它看見(jiàn)水靈靈的葡萄，口水都要流下來(lái)了。它剛要去摘，卻欲摘又止。
因?yàn)樗肫鹚脑娓?，也就是那只說(shuō)葡萄酸的狐貍，曾經(jīng)告訴過(guò)它：“孩子，如果你在一株葡萄樹(shù)下夠葡萄時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己即使跳起來(lái)也夠不到，那就不要白費(fèi)力氣了，因?yàn)槟憧隙ú荒軌虻??！焙偑q豫了一下，還是決定自己試一試，因?yàn)樗X(jué)得自己畢竟與曾祖父不同，最好先試一下再說(shuō)。狐貍開(kāi)始想辦法了，它看見(jiàn)小鳥(niǎo)飛到樹(shù)上吃葡萄，就想：“我要是能飛上去吃該多好啊！”說(shuō)干就干，狐貍找來(lái)許多樹(shù)葉和樹(shù)枝，捆在一起做成一對(duì)“葉子翅膀”綁在身上，就到山坡上去試飛了。狐貍到了山坡上，瞄準(zhǔn)了葡萄樹(shù)的位置，就開(kāi)始往下跳。狐貍原以為自己馬上就能吃到葡萄了，心里十分歡喜?？蓪?shí)際上它不但沒(méi)有飛到葡萄架上，還一頭栽到了草叢里。狐貍很失望，第一種辦法失敗了，可它馬上就有了第二個(gè)方法；踩在石頭上摘。于是狐貍找來(lái)一塊石頭，踩在上面夠葡萄，夠不到！
它把另一塊石頭搭在第一塊石頭上，再踩著去夠，還是不行。狐貍又找來(lái)一塊搭在石頭堆上，踩在上面夠，可一下子沒(méi)有站穩(wěn)，石頭全倒了。狐貍一看不行，又想出第三個(gè)方法：把葡萄架弄倒，狐貍先拔，拔不動(dòng)；再去挖，可它的爪子根本不是挖地的料；它氣急敗壞地撞葡萄架子，根本撞不動(dòng)。狐貍很傷心，覺(jué)得曾祖父的話(huà)也許是對(duì)的，自己根本吃不到葡萄。正在這時(shí)，突然有一只猴子不知道從哪里竄了出來(lái)，它用石頭把一棵蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果打下來(lái)吃。這給了狐貍一個(gè)靈感：“我為什么就不能這樣做呢？”狐貍馬上找來(lái)幾塊石頭，朝葡萄樹(shù)上不停地打。
不一會(huì)兒，果然掉下了幾串葡萄。狐貍?cè)绔@至寶，連忙撿起來(lái)放在嘴里咬了一口，啊，真甜呀！狐貍一邊吃一邊想：“做什么事情都要自己先嘗試一下，光聽(tīng)別人說(shuō)是不行的；而且在做的時(shí)候要一直堅(jiān)持做下去，要多動(dòng)腦筋，最后才能把事情做好?！?/p>
狐貍和葡萄教案篇十二
沒(méi)錯(cuò)，貪!人類(lèi)的本性。是它，讓我們總是永遠(yuǎn)不滿(mǎn)足于自己所得到的，永遠(yuǎn)想要更多！拿到一個(gè)橘子，總是想要一個(gè)更大的，拿到一個(gè)更大的，又想要一個(gè)更甜的，如此。是，我們是否想過(guò)：這世界本不完美。它給予了我們美好，也留給了我們苦難?？嚯y，它是人生中的一部分，我們應(yīng)該欣然笑納，不能因此而否定了整個(gè)人生。這世界又是很公平的，給予了你一些東西，就你失去一些東西。每個(gè)人都有他的美好與殘缺，我們應(yīng)該感恩于我們目前所擁有的，而不是一味的抱怨，這世上永遠(yuǎn)有人比你不幸。更何況，若只是一味抱怨，生活塞翁失馬，焉知非福？也許，磨難與殘缺只是我們通往美好之路的踏腳石。沒(méi)有干旱的殘酷就沒(méi)有雨露的滋潤(rùn)沒(méi)有黑暗的陰冷就沒(méi)有陽(yáng)光的溫暖沒(méi)有人生的苦難就沒(méi)有人生的美麗！
如果我是一只狐貍，我要感謝農(nóng)夫?qū)ηf園的辛勤培育?！?/p>
如果我是一只狐貍，我會(huì)感謝農(nóng)夫并沒(méi)有在我絞盡腦汁要吃葡萄的時(shí)候來(lái)抓我。
如果我是一只狐貍，我要做一只不說(shuō)葡萄酸的狐貍！
狐貍和葡萄教案篇十三
有一天，一只饑腸轆轆的狐貍垂頭喪氣地溜進(jìn)了一個(gè)有著許多葡萄的園子里找食物吃。
一串串葡萄長(zhǎng)長(zhǎng)的，綠綠的，晶瑩透明，真像是用水晶和玉石雕刻出來(lái)似的。它望著這些比自己高出許多的葡萄架，擦了擦口水，失望極了，心想：我難道會(huì)這么餓死在食物前？可能是因?yàn)樘I了，就有一股力量向他襲來(lái)。它憋足了勁兒往上跳啊跳，可是就是夠不著。狐貍累得滿(mǎn)頭大汗，可是看到這一串串的葡萄，又不想放棄，在原處不停地打轉(zhuǎn)，還自言自語(yǔ)道：“我得想個(gè)法子葡萄摘下來(lái)充饑呀！”說(shuō)完狐貍望著葡萄流下了口水。
狐貍在葡萄架下想了想?！坝辛耍 庇谑?，它找來(lái)幾塊大石頭，用盡了平生的力氣，在上空甩了幾圈，向那一串串晶瑩剔透的葡萄砸去，可是卻撲了個(gè)空；第二次，狐貍屏住呼吸，瞄準(zhǔn)了方向砸了過(guò)去，葡萄打是打下來(lái)了，可是卻被石頭砸爛了；第三次，第四次……結(jié)果不是被打爛了，就是打不下來(lái)，要么就是打下了吃不了的葡萄。狐貍累得滿(mǎn)頭大汗，坐在了地上。
就在狐貍準(zhǔn)備放棄的時(shí)候，又來(lái)了個(gè)和它“同病相憐”的兔子。
狐貍見(jiàn)有“救兵”來(lái)了，就把他叫住，它對(duì)兔子說(shuō)：”哎，兔子，你是不是也很餓？”兔子有氣無(wú)力地說(shuō)：“是啊，我都幾天沒(méi)吃東西了，快要餓死了。”狐貍說(shuō)：“那我們兩個(gè)合作把葡萄摘下來(lái)，我們平分吧！”兔子覺(jué)得也沒(méi)有其他辦法了，就答應(yīng)了。
狐貍對(duì)兔子說(shuō)：“你站在我的.肩膀上，我在下面撐住你。”兔子點(diǎn)了點(diǎn)頭，狐貍就蹲下身來(lái)讓兔子爬上去。兔子摘了一串就扔一串下來(lái)，摘得兩串就扔兩串下來(lái)，不一會(huì)兒，地上就有很多葡萄了。這時(shí)，狡猾的狐貍想：主意是我出的，力也是我出得多，憑什么要分給這只死兔子？干脆我自己拿著葡萄自己吃吧。于是，狐貍把兔子放開(kāi)，而兔子抓著葡萄架，喊著：“狐貍兄弟，你為什么要放開(kāi)！”狐貍看著滑稽的兔子，笑著說(shuō)；“哈哈！當(dāng)然是要和你拜拜啦！”
說(shuō)完，狐貍拿起地上美味的葡萄，向兔子揮了揮手，飛快地跑了。
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