探索是發(fā)現(xiàn)未知領(lǐng)域、解決問(wèn)題的重要途徑。怎樣才能建立良好的人際關(guān)系，有效地與他人溝通和合作？以下是一些經(jīng)過(guò)精心挑選的總結(jié)樣本，供您參考和學(xué)習(xí)。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇一
我的快樂(lè)與煩惱如數(shù)學(xué)解答題，在未知的情況下，需要我去發(fā)揮和充實(shí)。
已知：現(xiàn)在是20xx年3月2日22時(shí)45分，我喜愛的電視節(jié)目即將開播，作業(yè)還有一大堆。
求證：我應(yīng)該繼續(xù)寫作業(yè)還是看電視？
證明：電視節(jié)目不會(huì)重播。
機(jī)會(huì)難得，我應(yīng)去看電視。
又即將面臨中考，成敗在此一舉，命運(yùn)在我手中。
我應(yīng)該去寫作業(yè)。
解題思路：在自己利益面前選擇。
解題感受：在“叛逆期”的我很難做出決定?？措娨暟?，作業(yè)不寫就不寫了，大不了成績(jī)考差一點(diǎn)。寫作業(yè)吧，電視節(jié)目錯(cuò)過(guò)了又不甘心。
煩惱像是一個(gè)未知事物，說(shuō)不定在你意想不到的時(shí)候來(lái)找你，說(shuō)你沒(méi)有些煩惱是不可能的，所以就得找些快樂(lè)來(lái)趕走這些煩惱。
二、求證快樂(lè)。
已知：現(xiàn)在是20xx年8月26日10時(shí)45分，剛看到被分到12班，心中既驚喜又顧慮。
求證：此刻我快不快樂(lè)？
證明：曾聽說(shuō)12班是強(qiáng)者中的強(qiáng)者。成績(jī)優(yōu)秀，活動(dòng)積極，并且是我夢(mèng)寐以求想加入的集體。
我如愿以償。
又一個(gè)優(yōu)秀的班集體，少不了班主任的精心調(diào)教，那班主任一定是狠角色。
習(xí)慣了曾經(jīng)懶懶散散生活的我突然有點(diǎn)不太習(xí)慣。
解題思路：一切按照學(xué)校安排走。
解題感想：也許是緣分讓我進(jìn)入這個(gè)班級(jí)，因?yàn)槲以鴥纱螇?mèng)到這個(gè)結(jié)果。我又遇接觸到了許多陌生的同學(xué)，我們互相介紹自己有說(shuō)有笑，于是我逐漸忘記所有的顧慮，漸漸融入到這個(gè)集體當(dāng)中。
快樂(lè)與煩惱是一對(duì)意思相反的詞，有煩惱不是一件令人絕對(duì)抵觸的事，懂得用快樂(lè)來(lái)抵消煩惱，才是真理。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇二
談起寫作，我是從六年級(jí)才接觸真實(shí)的事例。
談完了快樂(lè)就輪到煩惱出場(chǎng)了作文題目太復(fù)雜不能理解，或是作業(yè)負(fù)擔(dān)太多還要寫作文、作文題目太多無(wú)法選擇……這都是寫作的煩惱。但你只要細(xì)心觀察周圍的事例、景色、人物……，你的這些煩惱就會(huì)在你不知不覺(jué)中逐個(gè)消失。所以，寫作的快樂(lè)還是比煩惱多得多。
寫作文要苦中作樂(lè)，不要無(wú)中生有。切記一定要寫真實(shí)的事例，不要依靠作文這把拐杖，畢竟它應(yīng)付得了一時(shí)，應(yīng)付不了一世??！其實(shí)，寫作文也沒(méi)什么秘訣。那為什么有人寫出那么精彩的作文呢？你一定回問(wèn)。那是因?yàn)閯e人仔細(xì)留意身旁的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，牢牢地記在心里，那樣，碰到類似的作文題就能派上用場(chǎng)了。所以說(shuō)，仔細(xì)觀察、細(xì)心留意是寫作的技巧。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇三
閱讀下面的文字，根據(jù)后面的要求作文。
在巴勒斯坦，約旦河流人伽里里海，海里有魚兒游弋，人們?cè)诤舆吘幼?，鳥類在茂密的枝葉間筑巢，每種生物都因這個(gè)海而幸福。
約旦河流入另一個(gè)海。這里沒(méi)有魚兒歡躍，沒(méi)有樹木，沒(méi)有鳥類，也沒(méi)有兒童的歡笑。
這兩個(gè)海彼此相臨，又為何如此不同?
原來(lái)伽里里海接受約旦河，但決不把持不放，每流人一滴水，就有另一滴水流出，接受與給予同在。另一個(gè)海則精明得厲害，它吝嗇地收藏每一筆收入，決不向慷慨的沖動(dòng)讓步，每滴水它都只進(jìn)不出。
伽里里海樂(lè)善好施，生氣勃勃。另外那個(gè)則從不付出，它就是死海。
巴勒斯坦有兩個(gè)海，世上有兩種人。
請(qǐng)以“接受和付出”為話題，寫一篇作文。
要求：所寫內(nèi)容必須在話題范圍以內(nèi)。文體自選，立意自定，題目自擬。不得抄襲。不少于600字。
[話題解析]。
寫這個(gè)話題作文，首先，也是最重要的一點(diǎn)就是要注意審題?！敖邮芘c付出”是一對(duì)相反相對(duì)的概念，命題者把它們集中到一個(gè)話題里，用意就是要我們通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞桨讯哂袡C(jī)勾連起來(lái)。比如，通過(guò)一分為二的分析，辨明那些時(shí)候、那些事物可以接受，那些時(shí)候、那些東西應(yīng)該付出;通過(guò)寫二者的互相轉(zhuǎn)化，揭示出一定的哲理;通過(guò)質(zhì)疑傳統(tǒng)觀點(diǎn)，提出新的見解，等等。由于材料的指向性很鮮明，強(qiáng)調(diào)應(yīng)該“付出”，可能會(huì)有同學(xué)把文章的立意鎖定于此。這樣的文章，如果能將“付出”和“接受”進(jìn)行比較也算扣題。但是，如果只字不提“接受”，那就是片面地理解了話題，不符合要求了。
“接受與付出”是一個(gè)抽象的概念。寫作的策略應(yīng)是“化大為小”“化虛為實(shí)”。可以通過(guò)生活中的具體故事或場(chǎng)景來(lái)表現(xiàn)對(duì)話題意義的理解。比如寫自己學(xué)習(xí)滑冰，付出了摔倒甚至受傷后，接受了成功;寫練習(xí)游泳，付出了嗆水和疲憊后，成為了運(yùn)動(dòng)的健將。比如寫蛹之化蝶、蟬之脫殼、雛鷹學(xué)飛，付出了艱辛和痛苦，卻接受了新生，等等。
話題作文的話題不是作文的題目，只是所給的寫作范圍，不宜直接用話題做文章的標(biāo)題。這個(gè)話題作文的題材廣泛，形式也是自由的，可以寫成記敘文、散文、議論文，甚至寓言、童話、短劇等?？梢赃x擇自己擅長(zhǎng)的文體進(jìn)行寫作，充分發(fā)揮自己的寫作特長(zhǎng)，淋漓盡致地展現(xiàn)自己的才華與個(gè)性。當(dāng)然，要使作文出彩，還要掌握擬題技巧，巧妙安排結(jié)構(gòu)，綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式等。
[借鑒例文]。
我接受，我付出，所以我幸福。
自小我就認(rèn)為喝牛奶是一種駭人的舉動(dòng)，因?yàn)椴荒芘c牛寶寶爭(zhēng)一個(gè)媽媽;自小我就喜歡聽奶奶心滿意足地給我講故事，看那太陽(yáng)把金燦燦的光芒灑向大地……爸爸媽媽都說(shuō)我是幸福。是我幸福，還是媽幸福?奶奶說(shuō)是所有人的幸福。
就這樣，我知道了接受和付出。
就這樣，我學(xué)會(huì)了接受與付出。
就這樣，我理解了接受和付出。
如今，在考場(chǎng)上，我正在接受著考驗(yàn)，在這之前，我接受了父母愛的嘮叨，老師期望的叮嚀，現(xiàn)在，我有義務(wù)、有責(zé)任去付出，為我周圍美好的一切而付出，因?yàn)槲沂撬腥说男腋＃腋Ｊ撬腥说摹?/p>
【點(diǎn)評(píng)】。
寫“接受與付出”這樣的話題作文，很多考生把它寫成議論文，談如何處理好兩者之間的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)接受的同時(shí)也必須付出。這樣寫是可以的，可實(shí)際上有的考生由于論據(jù)不充分，給人空洞說(shuō)教之感;也有的考生居高臨下，板起面孔訓(xùn)人，令人生厭。這篇文章可貴之處是，從自身經(jīng)歷、自我感受寫起，真切自然，富有人情味道。文章中“就這樣，我知道了接受和付出?！薄熬瓦@樣，我學(xué)會(huì)了接受與付出?！薄熬瓦@樣，我理解了接受和付出?！睅讉€(gè)句子，揭示出自己思想認(rèn)識(shí)過(guò)程。結(jié)尾寫身在考場(chǎng)中的“我”正準(zhǔn)備以自己的才智報(bào)答社會(huì)，幸福自己，也幸福所有人。全文很好地運(yùn)用化虛為實(shí)，以小見大的表現(xiàn)手法，韻味無(wú)窮，具有很強(qiáng)的感染力。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇四
“池塘邊的榕樹上，知了在深深……”這首是我們經(jīng)常聽到的歌曲《童年》。每個(gè)人都有著不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷，當(dāng)然也有著不同的快樂(lè)和煩惱。
我出生于一個(gè)平凡而又幸福的家庭。伴隨著風(fēng)風(fēng)雨雨、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一晃我已過(guò)了12個(gè)春秋。隨著年齡的增長(zhǎng)，煩惱進(jìn)入了我的世界。
成績(jī)一直不錯(cuò)的我，你們認(rèn)為我的煩惱少嗎？雖然父母都很相信我能行的，然而對(duì)我的要求就不太高，只要我盡力就行了。但是，煩惱總讓我覺(jué)得自己的能力發(fā)揮到了“低微”的地步。當(dāng)我看到現(xiàn)在的大學(xué)生也很難找到好工作，我想我將來(lái)會(huì)不會(huì)找到好的工作呢？于是，我上課專心聽講，認(rèn)真而又及時(shí)的完成作業(yè)?？蔁栏嬖V我，你不夠努力，這樣會(huì)讓你的父母失望的。煩惱，你快點(diǎn)走吧，我要快樂(lè)，我要自由！
當(dāng)我被煩惱折騰時(shí)，當(dāng)我與煩惱一起成長(zhǎng)時(shí)，以前的快樂(lè)卻浮現(xiàn)在我的眼前。
快樂(lè)的時(shí)光一去不返。我和我的鄰居們一起玩游戲――“棒冰？”王小丁是一個(gè)“貪吃鬼”他想吃“我們”。我們到了不得已的時(shí)候才會(huì)凍著，他又去吃別的棒冰時(shí)，我們又會(huì)被太陽(yáng)曬得融化了。
我在童年晚霞的嬉戲中，在小學(xué)成長(zhǎng)的煩惱中，漸漸長(zhǎng)大了。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇五
生活是美好的，人生是精彩的。仔細(xì)觀察生活，認(rèn)真體驗(yàn)生活，你能發(fā)現(xiàn)精彩無(wú)處不在，它使人感動(dòng)，給人啟發(fā)，讓人久久不能忘懷。
[寫作指導(dǎo)]。
這道話題作文幾乎沒(méi)有設(shè)置審題障礙，話題的內(nèi)容和范疇比較寬泛，只要和“精彩”相關(guān)或相近的內(nèi)容都可以寫，可以寫人生、自然、社會(huì)。對(duì)于我們的眼睛而言，不是缺少素材，而是缺少發(fā)現(xiàn)。只要我們仔細(xì)觀察，用心體會(huì)，我們常?？梢栽谏畹男∈轮?，發(fā)現(xiàn)大的道理;在人們不經(jīng)意的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)感人至深的真情。
人的情感、情緒總要受到客觀環(huán)境的影響，并受到偶發(fā)事件的牽動(dòng)和制約。明白這一點(diǎn)，我們來(lái)寫“精彩”話題作文，首先就要調(diào)動(dòng)生活積累，回憶起曾經(jīng)讓我們感動(dòng)的人或事，情或景，并選取其中內(nèi)蘊(yùn)豐富，值得反復(fù)咀嚼、玩味的材料組織到文章里來(lái)。
從內(nèi)容上說(shuō)，本題可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事。寫作應(yīng)著眼于“化大為小”“化虛為實(shí)”技法的運(yùn)用。比如寫：
花開的精彩——一日，看見花開。是一顆墨綠的多刺的仙人球。早在兩年之前，因?yàn)槲以凰拇趟掏?，我將它置之窗外，不再理睬。更沒(méi)曾注意過(guò)它何時(shí)出芽，何時(shí)孕育花開。只是那一日母親突然告訴我：“仙人球開花了?！蔽殷@詫地去看。一枝長(zhǎng)長(zhǎng)的莖伸出了濃墨色的表面，擎舉著世界上最美的珍異，那是一朵如銀如雪的花，有著世界上最嬌媚的的花瓣，簇?fù)碇粎矤N爛如金的淡黃色花蕊，仿佛是一只水晶打造的喇叭。
落日的精彩——夕日欲頹，酡紅如醉，漸漸鋪開，化去。天邊的幾絲薄云，隨之點(diǎn)點(diǎn)浸染，向四邊漫開。藍(lán)天剎時(shí)映上了片片醉紅，蔓延，擴(kuò)散，半邊天被渲染上淡淡的紅暈，清遠(yuǎn)，誘人。江面點(diǎn)點(diǎn)金光，沉鱗競(jìng)躍。紅彤彤的江水泛著漣漪，星星點(diǎn)點(diǎn)。遠(yuǎn)處幾葉小舟，也被染上撩人心扉的酡紅。風(fēng)起，鱗鱗波光絢爛耀眼。而那絲絲的風(fēng)，也似泛著梅紅，暖暖的拂過(guò)面頰，水水的，滋潤(rùn)起我龜裂的心田。
生命的精彩——當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí)，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。兩個(gè)孩子還活著，而“雄鷹”已經(jīng)氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經(jīng)僵硬，救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞?！罢挛业某岚?，送給你飛翔?！倍嗖哦嗨?、最愛唱歌的張米亞老師用生命詮釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇六
主持人：（面帶微笑）晚上好，親愛的觀眾朋友們，歡迎您打開電視機(jī)，收看我們的節(jié)目?，F(xiàn)在有請(qǐng)我們這次節(jié)目的特邀嘉賓：快樂(lè)中學(xué)生和煩惱中學(xué)生。
主持人：歡迎兩位嘉賓共同參與這期節(jié)目的現(xiàn)場(chǎng)直播。今天，我們要探討的話題是“成長(zhǎng)的快樂(lè)與煩惱?！笨鞓?lè)中學(xué)生，首先請(qǐng)您向觀眾朋友們談?wù)勀鷮?duì)這個(gè)話題的理解。
快樂(lè)中學(xué)生：觀眾朋友們，大家好。說(shuō)起“快樂(lè)”，我想告訴你們，我的成長(zhǎng)經(jīng)歷。我漸漸長(zhǎng)大了，告別了小學(xué)那快樂(lè)的時(shí)光，走向了向往已久的初中生活。我又認(rèn)識(shí)了許多老師，朋友，我們一起玩耍，一起學(xué)習(xí)，讓我在學(xué)校中快樂(lè)地生活著。（陶醉中~~~~）。
煩惱中學(xué)生：好的。對(duì)我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，許多中學(xué)生是很熟悉的。在初中的生活中，學(xué)習(xí)充滿了我們的每一天。早上，天還灰蒙蒙的，我們便不得不從床上爬起，揉了揉朦朧的睡眼，背起書包上學(xué)了。有時(shí)，如果起晚了，就連早飯也顧不上吃了。上課時(shí)，老師的粉筆在黑扳上，嘰嘰喳喳地寫個(gè)不停，像是一首催眠曲。漸漸地，合上了眼睛，~~不一會(huì)兒，又不得不打起精神~~~如果沒(méi)吃早飯，那么第二，三節(jié)課，便是肚子的投訴期了，“咕嚕咕嚕”響個(gè)不停。
曾經(jīng)有一次，上級(jí)宣布“取消晚自修”，我們是多么高興啊，可是正所謂“上有政策，下有對(duì)策”，減負(fù)風(fēng)波剛停，學(xué)校便打著“住校生能上晚自修的旗子，我們不得不都成了住校生。晚上，學(xué)校，教室，燈亮著，面對(duì)桌上的作業(yè)如山一般，并未被“愚公”移走，只能埋頭苦做。放學(xué)后，只能借著微弱的燈光走回家。
對(duì)了，還有一次上級(jí)不讓月考，期中考。學(xué)?！坝质┮挥?jì)”，以“作業(yè)評(píng)估”為幌子，依然暗地進(jìn)行著（滔滔不絕的訴苦中，省略99999999999999999999字）。
主持人：觀眾朋友們，今天，我們非常有幸邀請(qǐng)到兩位嘉賓，并且分享了他們精彩的人生故事。相信你們心中也有一些想法，希望教育局進(jìn)行改進(jìn)教育方法。再次感謝兩位嘉賓，謝謝觀眾朋友們！本期節(jié)目到這里又該和大家說(shuō)再見了。歡迎大家在下周同一時(shí)間鎖定我們的節(jié)目，再見！
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇七
如果寫作是一個(gè)浩瀚的天空，那我就是一個(gè)坐在熱氣球上的小女孩，任我遨游，可是寫作的路上也有快樂(lè)與煩惱。
雖然在寫作的路上我遇到了很多困難和挫折，但我依然感謝她。她讓我的生活變的有滋有味，讓我慢慢的變的成熟。讓我領(lǐng)悟到生活的堅(jiān)辛與快樂(lè)。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇八
快樂(lè)，多么美好的一個(gè)詞?。≡趺礃硬拍芸鞓?lè)呢？關(guān)于學(xué)習(xí)不要太自信，也不能沒(méi)有自信。就像考試一樣，要是你如果考前復(fù)習(xí)得到位，那一定能考好，這是一種自信的表現(xiàn)。但也不能太有自信了，因?yàn)檫^(guò)于的自信不是自信，而是驕傲！當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也不能沒(méi)有信心，因?yàn)檫@樣會(huì)使你成績(jī)下降，會(huì)讓你沒(méi)動(dòng)力去為自己的夢(mèng)想奮斗！
我曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)這樣的故事，講的就是適當(dāng)自信和沒(méi)有自信的：在一個(gè)考場(chǎng)上，有兩個(gè)人的面目表情成明顯差異，一個(gè)是自信的學(xué)生，當(dāng)自己在做作業(yè)一樣，絲毫沒(méi)有緊張感，看似對(duì)自己很有信心，覺(jué)得一定能考好；而另一個(gè)呢，臉上的緊張感都充分的表現(xiàn)出來(lái)了，晶瑩的小淚珠正慢慢凝聚成大淚珠而滑落下來(lái)，一看就是沒(méi)信心的家伙！一天之后，成績(jī)出來(lái)了。那個(gè)看似很有自信的學(xué)生成功的達(dá)到了那個(gè)考場(chǎng)的最高分，而另一個(gè)考生呢，成績(jī)卻很不理想。這是為什么呢？我想大家也都知道，第一個(gè)考生是把試卷當(dāng)成作業(yè)來(lái)做的，因?yàn)樗綍r(shí)上課認(rèn)真聽講，作業(yè)完成的效率高，我想肯定是這樣的。另一個(gè)，我想應(yīng)該是作業(yè)效率不高，經(jīng)常紅燈籠，使自己?jiǎn)适Я诵判摹Ｒ俏覀儼褜W(xué)習(xí)看成一種游戲，那我就敢肯定，那些把學(xué)習(xí)當(dāng)做游戲的人肯定學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅。因?yàn)橛螒蚴强鞓?lè)的。
現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是像爸爸媽媽們那個(gè)年代一樣了，他們作業(yè)少，空閑時(shí)間多的是，許多朋友也都可以經(jīng)常在一起玩……我們呢，雖說(shuō)有比爸爸媽媽們更舒適的環(huán)境，液晶電視電腦，隨時(shí)聊天的手機(jī)，哪兒還有什么呀。興趣班、補(bǔ)課……活動(dòng)中心新希望老師家來(lái)回得跑，上完這堂課馬不停蹄的去上另外一堂課。要是你去做一個(gè)調(diào)查，我敢保證90％的學(xué)生是父母要求報(bào)的。所以許多學(xué)生也像我一樣，覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種煩惱。
大家都知道我學(xué)拉丁舞，是什么原因是我突然迷上了拉丁舞呢？是我在某一次電視上看到的，心想：哇塞，他們跳得好棒哦，在場(chǎng)上也是風(fēng)光占盡。就這樣我哀求了父母，這就上了拉丁舞。那是在我二年級(jí)時(shí)，一開始我跳得很好，父母家長(zhǎng)都說(shuō)我有潛力，這使我信心倍增，努力要做一個(gè)舞蹈家。就這樣跳著跳著，跳到了五年級(jí)，那時(shí)候是期末的復(fù)習(xí)階段，我哪兒有心思還去想拉丁舞，埋頭復(fù)習(xí)五下內(nèi)容，這就使我沒(méi)有時(shí)間去練拉丁舞了。每次媽媽說(shuō)：“你是不是該去練練舞啦！”我卻說(shuō)：“明天再練吧，我沒(méi)時(shí)間，我要復(fù)習(xí)呢！”就這樣拖啊拖，拖到了每周一次的興趣班拉丁舞，我總是在快要去上課的.前半個(gè)小時(shí)馬虎的練練步伐而已……這也就使我對(duì)拉丁舞開始覺(jué)得反感，心里總煩惱著：哎呀，拉丁煩死了，每次都要浪費(fèi)我時(shí)間去練習(xí)、練習(xí)，再練我還要不要考試?yán)?！我再要不要?dāng)什么舞蹈家了……后來(lái)我才知道，學(xué)習(xí)不是一種煩惱，要合理安排課內(nèi)學(xué)習(xí)的時(shí)間與課外學(xué)習(xí)的時(shí)間！
我們要多一些快樂(lè)，少一些煩惱。要知道學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)不是一種煩惱！
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇九
話題設(shè)計(jì):。
以“傳統(tǒng)”為話題，寫一篇不少于800字的文章，題目自擬，文體自選，標(biāo)題自擬，不得抄襲。
話題點(diǎn)撥:。
話題的特點(diǎn)：
分析歷年高考話題作文的話題都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：話題意義理性抽象，意義虛擬。的高考話題“假如記憶可以移植”，“記憶”是虛擬抽象無(wú)形的東西，將無(wú)形的東西“移植”，的高考題“答案是豐富多彩的”，“答案”是一個(gè)理性抽象的概念，“豐富多彩”也只能從主觀上去感知;的話題“誠(chéng)信”是一個(gè)理性抽象的概念;的話題“心靈的選擇”，“選擇”是摸不著看不見的東西，在“選擇”前加上“心靈”的限定，使這個(gè)題目更加的虛擬抽象;的高考話題“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”，是近年來(lái)話題作文中理性抽象最明顯的一個(gè);湖北省高考話題“買鏡”也是一個(gè)動(dòng)作，話題理性抽象。筆者繁復(fù)地去分析歷年高考話題作文話題的特點(diǎn)，是為了說(shuō)明理性抽象、意義虛擬是近年高考命題的一種走向，因此，對(duì)這種話題作文的構(gòu)思與寫作過(guò)程進(jìn)行深度研究，具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。
技法的選定：對(duì)于意義虛擬的話題，我們認(rèn)為只有采用化大為小，化虛為實(shí)的方法。通過(guò)有形的載體去展示無(wú)形的話題，才可能迅速破譯話題，鎖定作文的立意走向，選定相應(yīng)的作文題材迅速成文，這種于細(xì)微處見精神的文章才血肉豐滿，感情真摯，給閱卷者言之有物的感覺(jué)，自然能夠給作文較高的分?jǐn)?shù)。
技法的實(shí)質(zhì)：化虛為實(shí)這種技法應(yīng)該說(shuō)是中國(guó)千古文章的一大技法。反觀中國(guó)的唐詩(shī)宋詞以及現(xiàn)代許多經(jīng)典散文，無(wú)一不是化大為小化抽象為具體的實(shí)際運(yùn)用。古詩(shī)詞中的“借景抒情”“借物寓理”，無(wú)論哪一種技法不是將抽象的感情道理化解為可見可感的有形之物，從詩(shī)句的有形中品出無(wú)形，也就是創(chuàng)作者化虛為實(shí)，評(píng)閱才能化實(shí)為虛。借實(shí)在的物象去解讀作者的主觀感情以及深?yuàn)W的道理。李白的《靜夜思》把一種虛擬抽象的思鄉(xiāng)感情幻化為一幅幅具體可感的畫面，“床前明月光，疑是地上霜，舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，借月抒懷;朱熹把讀書的樂(lè)趣這種抽象的東西幻化為有形的畫面，好像人們觀賞多彩的天空，“天光云影共徘徊”，把抽象的理趣形象化了;茅盾的抒情散文《白楊禮贊》，作者對(duì)北方軍民的贊美之情借有形之物“白楊樹”曲折地表達(dá)出來(lái)了?；鬄樾』摓閷?shí)，這種中國(guó)幾千年的傳統(tǒng)技法，在虛擬類話題作文寫法上渙發(fā)了生機(jī)。創(chuàng)新不上對(duì)傳統(tǒng)的否定，而是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上找到一種新的生長(zhǎng)點(diǎn)?；摓閷?shí)在話題作文寫法上有意向地運(yùn)用，就可鎖定作文構(gòu)思的大體走向，提高作文構(gòu)思的速度。
化解的基礎(chǔ)：千古文章意為本，對(duì)于虛擬的話題，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)分析，找出話題所蘊(yùn)含的道理，以及可以提煉出的中心，用一句話明確的表達(dá)出來(lái)，或者是陳述句，或者是判斷句，肯定什么，否定什么，只有觀點(diǎn)鮮明，話題作文才可能寫得成功。如何把話題概括成一句話的觀點(diǎn)呢?我們認(rèn)為唯有細(xì)化量化的材料才可能定型話題內(nèi)涵，從而迅速用一句話概括出圍繞話題的立場(chǎng)鮮明的主題。
20的高考話題“感情的親疏與對(duì)事物的認(rèn)知”，初拿起這個(gè)話題，似乎有些突兀茫然，然而只要抓裝感情的親疏”這些限定的部分，在自己的知識(shí)積累，生活積淀中找到相關(guān)的解讀材料，譬如“情人眼里出西施”、“月是故鄉(xiāng)明”、“感時(shí)花濺淚”、“任人唯親”，從這些名句中我們就可以迅速破譯話題密碼，解讀話題內(nèi)容：“感情的親疏對(duì)事物的認(rèn)知有影響”，或者“不能讓感情的親疏蒙著我們認(rèn)知的眼睛”，從突兀和茫然中走向明朗與堅(jiān)定。只有觀點(diǎn)鮮明正確，我們才可能化虛為實(shí)，搜尋一個(gè)個(gè)具體的材料支撐自己的觀點(diǎn)。
化解的技法：把抽象的話題化解成可以加工成產(chǎn)品的原材料，也就是化虛為實(shí)的`具體過(guò)程。
筆者以為在圍繞話題所確定的觀點(diǎn)鮮明之后，應(yīng)該從如下幾個(gè)大的方向去思考：走進(jìn)人群;走進(jìn)自然;走進(jìn)社會(huì);走進(jìn)歷史;走進(jìn)文化;走進(jìn)名言等方面去搜尋可以加工成產(chǎn)品的原材料，這些大的思考方面就可以說(shuō)是話題的一級(jí)化解。在仔細(xì)琢磨這些大的思考方面的基礎(chǔ)上，慎重地權(quán)衡哪一方面自己最熟悉，對(duì)話題的理解最深刻，我們便從哪一個(gè)方面去入手選擇并組織材料，并不是要求寫每一篇文章應(yīng)該把這些方向都寫到，也許從一個(gè)方面思考更容易把文章寫得深刻透徹。譬如2003年的優(yōu)秀作文《情感—認(rèn)知—文化》與《我愛唐裝》，從標(biāo)題便可看到作文是從文化的角度去寫作，角度小而新，這便是話題作文寫作的化解，而我們中的許多作者八面出擊，沒(méi)有清晰的寫作構(gòu)思走向，往往導(dǎo)致文章隔靴搔癢，寫得不深不透。
話題的分析:“傳統(tǒng)”是一個(gè)理性抽象的話題，我們選用這樣的題目，讓學(xué)生具體地寫作演練，便可讓學(xué)生把這種方法學(xué)到手，以便在高考考場(chǎng)上靈活運(yùn)用。艱苦樸素是傳統(tǒng)，勤儉節(jié)約是傳統(tǒng)，愛國(guó)主義是傳統(tǒng)，尊老愛幼是傳統(tǒng)，這些都是應(yīng)該倡導(dǎo)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，當(dāng)然，并不是說(shuō)傳統(tǒng)的東西都是優(yōu)秀的東西，還有許多不良的傳統(tǒng)要擯棄。對(duì)于這樣理性抽象的話題，我們只有引導(dǎo)學(xué)生化虛為實(shí)，化大為小，把其化解成一個(gè)個(gè)可以加工成產(chǎn)品的原材料，才可能把其方便地引進(jìn)作文中。從而，文章構(gòu)思的意向性強(qiáng)，構(gòu)思速度快;從另一個(gè)方面講，這樣寫出來(lái)的文章往往能夠讓人感覺(jué)其角度小，主題深，思維新。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十
從我呱呱落地到現(xiàn)在，有過(guò)無(wú)數(shù)次的快樂(lè)，也有過(guò)不少的煩惱?？鞓?lè)無(wú)處不在，同時(shí)煩惱也跟蹤而來(lái)，讓你防不勝防。
記得有一次，老師說(shuō)明天上“勞動(dòng)課”，叫我們明天帶來(lái)噴水壺去澆花。我聽了很興奮，因?yàn)槲液芟矚g水那涼涼的感覺(jué)，那種感覺(jué)真得很棒。一放學(xué)，我的那個(gè)高興勁呀別提了。一路上我還傻傻地唱著：“澆啊澆，小花兒長(zhǎng)呀長(zhǎng)，跳支舞。澆啊澆，小草兒長(zhǎng)呀長(zhǎng)，唱支歌……”。第二天，勞動(dòng)課的鈴聲一響大家就迫不及待了。老師“排隊(duì)”的話音還未落，大家就已經(jīng)一蜂窩地沖了出去，到教室門口去排隊(duì)了。來(lái)到花園，大家都拿著噴水壺澆了起來(lái)。一開始大家都在澆花，后來(lái)，開始“澆人”比賽。老師看了也是哭笑不得，想阻止可卻好幾次被水澆到了身上。于是，我也加大了馬力。我們像游擊隊(duì)員似的躲來(lái)躲去，男生們索性在地上爬行前進(jìn)。老師和同學(xué)都被澆成了“落湯雞”。但是，大家都很開心很快樂(lè)。
雖然前面快樂(lè)說(shuō)了一大堆，但是我的煩惱也很多。比如說(shuō)放學(xué)后不能玩電腦，不能看電視，只能待在家里做作業(yè)。甚至連星期天還要去少年宮學(xué)這學(xué)那，你說(shuō)惱人不惱人！
讓我印象深刻的快樂(lè)和煩惱還有很多很多。總之，不管你有多少煩惱，都會(huì)有人愛著你。不管你有多快樂(lè)，總會(huì)有人陪著你。我希望以后能夠快樂(lè)多一些，煩惱少一些。
將伴隨著我成長(zhǎng)！
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十一
在我們?nèi)松砷L(zhǎng)的道路上，每個(gè)人都會(huì)有快樂(lè)與煩惱，即使是煩惱，也是那樣的多姿多彩，裝點(diǎn)著我們那豐富的人生。
幾時(shí)的我多么地?zé)o憂無(wú)慮呀！從來(lái)不用擔(dān)心擔(dān)心一些不必要的事情，只知道每天梳著羊角辮，光著腳丫到處地亂跑，可是進(jìn)入初中以后一切都變了，就像喝了杯苦水，每天都生活在痛苦與煩惱之中，臉上很少再看到笑容，每天都生活書的世界里，感覺(jué)好累，快樂(lè)的時(shí)光也隨之而去，面對(duì)中考的壓力，心中更是蒙上了一層灰色的陰影，堆積如山的作業(yè)，仿佛那千斤般重山壓在學(xué)生的背上，所以有人說(shuō)：“學(xué)生的壓力比大人們還重！”真是一點(diǎn)也不夸張的反映了學(xué)生的生活狀況。
盡管感覺(jué)很累，但是累中也有常人體會(huì)不到的快樂(lè)。上了初中，知識(shí)面明顯增長(zhǎng)了，有時(shí)還能夠在大人面前“賣弄”一陣！那種自豪，那種興奮是兒時(shí)所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能體會(huì)的，上了初中朋友變多了，有些事自己可以做了，擺脫父母的嘮叨了。例如：自己生病了，可以去醫(yī)務(wù)室，自己衣服臟了，可以自己去洗，自己的東西壞了，可以自己去修或拿到店里去修。。。。。。
在小學(xué)時(shí)自己認(rèn)識(shí)的字少，到初中后字認(rèn)識(shí)的多了，可以讀名著，讀作文。。。。。。。。去感受主人公的思想、領(lǐng)會(huì)書中的奧秘，以此來(lái)陶冶我們的性情，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸收書中的精華，使我們的言談舉止都有風(fēng)度，開始自信、自豪起來(lái)，感覺(jué)很快樂(lè)。
這就是我的煩惱與快樂(lè)，它們就像一對(duì)親兄弟，時(shí)刻伴隨在我左右，但也正因?yàn)樗麄?，才使我的人生變得更加豐富多彩。
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化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十二
誰(shuí)都說(shuō)考試很不好，可是我覺(jué)得她們說(shuō)錯(cuò)了，其實(shí)考試并不那么難。
如果你把知識(shí)全部掌握好了，你還害怕考試會(huì)考砸了嗎？有的人說(shuō)：知識(shí)怎么能掌握好呢？
首先你不要把知識(shí)堆起來(lái)，當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容當(dāng)天要消化，學(xué)習(xí)筆記一定要記，寫。然后，當(dāng)天的語(yǔ)文生字，英語(yǔ)單詞當(dāng)天要會(huì)寫，數(shù)學(xué)題要多練習(xí)，科學(xué)的知識(shí)一定要會(huì)背。
也許你會(huì)說(shuō)：現(xiàn)在已經(jīng)來(lái)不及了??？那么你就要吃累了，每天的學(xué)習(xí)量要比平常要多增加一些，要多多利用課余時(shí)間，每天要盡量節(jié)約時(shí)間。那樣也許會(huì)把你累垮。但是那也是你自找的。
也許你會(huì)說(shuō)這些你不是都懂得嗎，那為什么你學(xué)習(xí)不是很穩(wěn)定呢？因?yàn)槲也粓?jiān)強(qiáng)，沒(méi)有毅力。
所以我學(xué)習(xí)一直是前五名，不是第2就第3或者第4，一直沒(méi)有第過(guò)一。所以考試對(duì)我也是有壓力的。
每次考不好，或進(jìn)不了前三名，就又要挨罵了?！搽m然它是一向慈祥的)。
考試有快樂(lè)——考好了，有獎(jiǎng)勵(lì)。但也有煩惱——考?jí)牧?，要挨罵。
考試，我愛你又害怕你。
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十三
在我的生活里有許許多多的：如果說(shuō)，快樂(lè)是一盞燈，那么煩惱則是這盞燈的燈油；如果說(shuō)，快樂(lè)是一棵樹，那么煩惱則是這棵樹的葉子與枝條；如果說(shuō)，快樂(lè)是一片天空，那么煩惱則是這片天空中唯一的一朵云彩，如果說(shuō)……快樂(lè)和煩惱是一對(duì)最親的孿生兄妹。
在我的童年里，我有快樂(lè)，充實(shí)的快樂(lè)；我有煩惱，討厭的煩惱?？鞓?lè)，是智慧的化身，因?yàn)?，你有智慧，克服了種種你簡(jiǎn)直很難克服的困難，你會(huì)因此而快樂(lè)。煩惱，是愚蠢的化身，因?yàn)?，你一天的事情沒(méi)有完成或做好，你會(huì)因此而煩惱，晚上睡不好覺(jué)，學(xué)習(xí)也學(xué)不好，那么，煩惱就會(huì)纏繞在你的身上，打擾著你。
我希望，自己能夠天天開心，天天快樂(lè)。
為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，我再次在這里發(fā)誓：
上課時(shí)努力聽講，把學(xué)習(xí)當(dāng)做生活中吃飯那樣，一刻也不忘記。作業(yè)及時(shí)完成，完成后多做運(yùn)動(dòng)，讓自己的生活變得充實(shí)，快樂(lè)。除了這兩點(diǎn)，當(dāng)然還有更多的自我要求，可是，自己做不到了，未免會(huì)顯得有些班門弄斧。所以，我要更加仔細(xì)，認(rèn)真，不再讓煩惱與我結(jié)伴而行了。
快樂(lè)，是我的好朋友，我要對(duì)你說(shuō)一聲：我愛你！煩惱，是我的敵人，我要對(duì)你say:bye-bye！
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十四
在社會(huì)上與朋友們花天酒地。
在游戲里與網(wǎng)友們談天說(shuō)地。
在學(xué)習(xí)上犯錯(cuò)誤無(wú)法改正。
在家庭里做錯(cuò)事無(wú)法承認(rèn)。
在社會(huì)上找工作無(wú)法找到。
說(shuō)明你煩惱了！
生活上有許多煩惱和快樂(lè)只要你勇于面對(duì)。
有為名人曾說(shuō)“笑容是人類最好的裝飾品”
讓我們用笑容來(lái)面對(duì)生活，喜迎生活！
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十五
我本是一個(gè)獨(dú)生女，爸爸媽媽都視我為“掌上明珠”，放在手里怕丟了，含在嘴里怕化了。我要什么有什么，是家里的“小公主”。
可是現(xiàn)在不同了，我有了一個(gè)弟弟，他長(zhǎng)著一雙水靈靈的眼睛，一張櫻桃似的小嘴，非常可愛。正因如此，爸爸媽媽整天把弟弟捧在手里當(dāng)個(gè)寶。弟弟現(xiàn)在在家里可是個(gè)“金娃娃”！
當(dāng)然，弟弟也帶給了我們歡樂(lè)！
雙休日我在家。媽媽讓我抱弟弟，自己先去煮飯。我抱著弟弟四處。弟弟睜著那水汪汪的大眼睛，瞧著這個(gè)美麗的世界！我不時(shí)地逗逗他，他笑了，笑得那么天真！嘴角露出了兩個(gè)小酒窩。我真高興，我有這么一個(gè)可愛的弟弟。
還有一次，我正抱著弟弟到處溜達(dá)。忽然我感覺(jué)身上有點(diǎn)燙燙的，我一看，哇，弟弟撒尿了，我大叫媽媽，我可是第一次被尿過(guò)。媽媽跑來(lái)了，我連忙把弟弟給媽媽，媽媽還笑著說(shuō)：“喲，你怎么被尿到啦！”我聽了哭笑不得。
弟弟雖然帶來(lái)了歡樂(lè)，但也給我?guī)?lái)了不少煩惱。
一天，我正在樓下玩。媽媽把弟弟哄睡了便下來(lái)洗碗。我由于心情激動(dòng)，情不自禁地放聲大唱?！巴邸邸币魂嚳蘼晜鱽?lái)，呀，糟了，把弟弟吵醒了，這下慘了！我意識(shí)到自己錯(cuò)了，連忙不唱了。媽媽狠狠地批評(píng)了我，爸爸也生氣地把我亂轟了一通。我氣沖沖地跑到樓上，用力“砰”地把門關(guān)了，把自己鎖在房間里。我想：“每次只是不小心嘛，爸爸媽媽就罵我！”
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十六
我叫程偉哲，是一個(gè)快九歲的小學(xué)生，別看我年齡小，但我也有我的煩惱和快樂(lè)。
先說(shuō)說(shuō)我的煩惱吧。我是一個(gè)貪玩的小男孩，身體總是因?yàn)樨澩娑軅职挚偸墙逃?xùn)我，說(shuō)我頑皮，總是說(shuō)：“快點(diǎn)去學(xué)習(xí)，別玩了!”而我卻總是貪玩。
爸爸媽媽工作很忙，總是沒(méi)時(shí)間陪我，老丟下我一個(gè)人，我多想他們能多陪陪我，陪我學(xué)習(xí)，陪我玩耍。其實(shí)我有很多的小煩惱，但總是睡一覺(jué)就會(huì)忘記了!
我也有很多的快樂(lè)。每天上學(xué)和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起玩耍。
有時(shí)候和小伙伴們?cè)谛^(qū)的花壇邊捉蝸牛，常常玩得忘記了時(shí)間。
我喜歡和小伙伴們騎自行車、玩游戲，還喜歡和爸爸去郊游、釣魚……這些都是我的快樂(lè)。其實(shí)我最快樂(lè)的就是每次考試考出好成績(jī)。
爸爸說(shuō)，在成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有很多的煩惱和快樂(lè)，但只要我們能認(rèn)真對(duì)待，做一個(gè)自信樂(lè)觀的人，就會(huì)收獲很多的快樂(lè)。我相信：快樂(lè)一定會(huì)比煩惱多!
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十七
青春嘩嘩而來(lái)，嘩嘩而去。歲月的輪回，一轉(zhuǎn)眼便到了。人的一生要扮演很多角色，小孩，少年，青年，老人……那是人生的一個(gè)個(gè)階梯，也代表了一次次的成長(zhǎng)，一次次的學(xué)會(huì)，一次次的看透。
快樂(lè)是人人都渴望的心情，但他們都不知道，其實(shí)他們都擁有，沒(méi)有快樂(lè)的人生不是真正的人生?？鞓?lè)對(duì)于成長(zhǎng)是不可缺少的催化劑，也只有快樂(lè)能充實(shí)一個(gè)人的成長(zhǎng)。如果說(shuō)一個(gè)人沒(méi)有煩惱只有快樂(lè)，那我可以說(shuō)那不是真正的快樂(lè)。就像有黑就有白，有黑暗就有光明一樣?？鞓?lè)和煩惱是2個(gè)靈魂，只有當(dāng)一個(gè)靈魂照撤另一個(gè)靈魂的時(shí)候，才能真正飛升到那唯一的美好。
當(dāng)00：00的鐘聲敲響的那一刻，就意味著我們長(zhǎng)大了一歲?！伴L(zhǎng)大了，要乖哦。”曾經(jīng)的話語(yǔ)時(shí)時(shí)在耳邊響起，那么熟悉，而又那么陌生。對(duì)呀，現(xiàn)在的我們已經(jīng)不是那個(gè)總會(huì)哭泣的小孩了。成長(zhǎng)的過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了許許多多的感情，親情，愛情，友情。我們懂得了如何去彌補(bǔ)，去挽回，也學(xué)會(huì)了如何去學(xué)會(huì)滿足，學(xué)會(huì)寬容。而這是值得我們快樂(lè)的，因?yàn)槟欠輬?zhí)著，那份僵持。成長(zhǎng)的過(guò)程中我們也學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，學(xué)海無(wú)涯，知識(shí)太多，我們學(xué)不完，所以便有了那份追隨，想要知道更多，想要學(xué)會(huì)更多，那也是快樂(lè)。知識(shí)時(shí)時(shí)充實(shí)我們的生活，也只有它能帶給我們不曾有過(guò)的滿足，像得到糖果的孩子那樣得滿足。我們有我們的理想，有值得我們緊握的璀璨年華，我們不曾孤單。
每樣?xùn)|西都有它的不足之處，成長(zhǎng)中的不足之處在于煩惱。但是正因?yàn)檫@個(gè)不足才使原有的東西更加絢麗。成長(zhǎng)，意味著告別童年。兒時(shí)的一切，我們都那么的留戀，那么得回味。童年中有太多太多我們的往事，那么得開心，那么得感動(dòng)。童年中有那漂亮的洋娃娃，有蛋糕，有冰淇淋，有玩具，一切的一切，都是我們都曾擁有，而又想繼續(xù)的。而成長(zhǎng)，無(wú)疑把這些都給徹底地抹殺了。有得只是那一個(gè)個(gè)曾向往的夢(mèng)鏡和那夢(mèng)醒時(shí)的恐懼。成長(zhǎng)中，我們受到過(guò)許多傷害，但是記住一句話，感謝傷害你們的人，因?yàn)槭撬麄兘虝?huì)了你一些事，懂得了一些事，而這些只有靠你自己去經(jīng)歷。
那么留足過(guò)去的回憶，用它去照徹我們的成長(zhǎng)之路吧，成長(zhǎng)的腳步時(shí)時(shí)繼續(xù)。
人人都會(huì)經(jīng)歷成長(zhǎng)這個(gè)過(guò)程，一個(gè)既煩惱又快樂(lè)的過(guò)程。
成長(zhǎng)中有煩惱，也有快樂(lè)，不管是煩惱還是快樂(lè)，這都是我成長(zhǎng)的感覺(jué)！
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十八
我們都會(huì)經(jīng)過(guò)一個(gè)充滿快樂(lè)和煩惱的時(shí)光，那就是：少年時(shí)代，那就是一個(gè)充滿快樂(lè)和煩惱的時(shí)代。
隨著我們的成長(zhǎng)，隨著我們年級(jí)的生長(zhǎng)，我們的作業(yè)量、壓力也慢慢增加了，壓得我們頭也不能抬，氣也不能喘。面對(duì)一張張考卷、父母的面孔和老師憂慮的樣子，我的壓力更大了。但是我懂得改正，懂得努力。這也是快樂(lè)的，學(xué)海無(wú)涯枯坐山，知識(shí)是學(xué)不完的所以才有學(xué)習(xí)，想要學(xué)習(xí)更多，也是快樂(lè)。
煩惱同時(shí)也伴隨著快樂(lè)，在煩惱同時(shí)也給我?guī)?lái)了快樂(lè)，快樂(lè)從何而來(lái)？大部分是因?yàn)槲议L(zhǎng)大了，交了一些朋友。去年我問(wèn)父母能不能讓我朋友來(lái)和我過(guò)生日，但是父母不讓我朋友陪我過(guò)生日，我這回過(guò)生日，父母同意讓朋友和我又唱又跳原因是我長(zhǎng)大了。在父母嚴(yán)厲的教導(dǎo)下，有一回我考試考好了，我和我父母都很高興。還有一種快樂(lè)那就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)也是快樂(lè)。
雖然，我現(xiàn)在煩惱比較多，但是我想不久我一定會(huì)擁有快樂(lè)得！我的明天會(huì)更快樂(lè)得！因?yàn)榕Γ?/p>
化煩惱為快樂(lè)為寫作而煩惱篇十九
每個(gè)人的成長(zhǎng)都是交織在一起，我也不例外。
我的成績(jī)優(yōu)異，在培訓(xùn)班里也一樣，經(jīng)常能得到老師的表?yè)P(yáng)。但這并不是我快樂(lè)的原因。我快樂(lè)是因?yàn)槊刻煳叶荚缭绲刈鐾曜鳂I(yè)，可以在“書的海洋”中遨游。
一旦做完作業(yè)，我就毫不猶豫地拿起那一本本吸引我的課外書，如饑似渴地讀起來(lái).一旦讀起書來(lái)，我會(huì)忘記一切煩惱，仿佛自己就是那本書中的主人公；一旦讀起書來(lái)，我會(huì)忘記時(shí)間，一直讀下去，像著了魔一樣。
課外閱讀使我快樂(lè)。
煩惱源于父母。
許多同學(xué)也會(huì)因?yàn)楦改笩?，是因?yàn)楦改缸屗ㄋ﹤儏⒓釉S多培訓(xùn)班。雖然我也參加了許多培訓(xùn)班，但我不為此感到煩惱。
我煩惱是因?yàn)槲覌寢尳?jīng)常因?yàn)橐恍┲ヂ榫G豆大的事情把我罵得一無(wú)是處，好像我是一個(gè)沒(méi)有思想，沒(méi)有自尊的木頭人，任由她發(fā)泄。那時(shí)，我只能兩眼淚汪汪，默默地哭，把“苦”埋在心里。
我多么想跟她說(shuō)：“我是一個(gè)有思想、有自尊的人，不是一個(gè)任人擺布的木偶！”可是我不敢，因?yàn)樗俏业哪赣H，我不能頂撞她，我只能在我的文章中讓她變得完美。
成長(zhǎng)的是每個(gè)人都要經(jīng)過(guò)的一個(gè)小山丘，這個(gè)“小山丘”為我們今后的人生鋪路，告訴我們?nèi)松皇鞘率氯缫獾模朔?、忍耐是最好的辦法。
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