知識的積累給我們更多的選擇和機會。寫總結(jié)時要注意邏輯性和條理性，合理安排論述的層次和順序。我們可以從下面的范文中學(xué)習(xí)到一些總結(jié)寫作的技巧和方法。
辯論會四年級篇一
9月24日，星期一，中午一場別開生面的辯論會，正在我們班上進行，辯論的題目就叫“開卷是否有益”。
我們很快就形成了正反兩方，正方是支持開卷一定有益，反方支持的是開卷未必有益，而李老師就是我們的執(zhí)行主席。
辯論會正式開始了，首先是正方同學(xué)的胡夏莎麗先發(fā)制人，說：“書記是人類進步的階梯，我們要多讀書才能增長知識，世界上有許多大文豪，如果他們不讀書，怎樣增長知識？請問反方同學(xué)，如果不讀書，能當(dāng)一個大文豪么？”說完，我方范小婭起身給正方一個下馬威：“如果多讀書增長知識，那么讀到對你沒有幫助的.書，讀到那些壞書而讓你走上犯罪的道路怎么辦？……”范小婭說了一大串例子，都聽不過來了。隨著胡夏莎麗和范小婭辯論完后，大家情緒高漲，紛紛舉手，我也想起來發(fā)表自己的意見。李老師又叫正方的官雨昕起來發(fā)表意見：“讀書破萬卷，下筆如有神。這是杜甫的名句，請問反方同學(xué)，如果不讀書，又怎能增長知識呢？我方覺得開卷必定有益！”說得好！我心里暗暗地想。我們這方準(zhǔn)備了充足的資料，可是對方咄咄逼人，我們不分上下。比如對方的楊果敏吧，她起身來發(fā)表意見，激動得還做手勢。第一回合：不分上下。第二回合，我們開始了自由辯論，我一下子就站起來發(fā)表意見：“漢代劉向曾說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚’，所謂近朱者赤，近墨者黑，天堂與地獄就好比好書與壞書之分……”我說完后李老師就開始總結(jié)了、最后是我們反方獲勝，大家都歡呼起來。
這次的辯論會圓滿結(jié)束，雖然是我方獲勝，但是對方陳述得還是不錯的。這場辯論會讓我知道了一些不適合我們的書就不要讀，特別是那些武俠、言情小說。我非常期待下一次的辯論會，希望下一次的辯論會更加精彩！
辯論會四年級篇二
下午，我們班的同學(xué)為了一個“小學(xué)生結(jié)伴旅游行不行”為題而展開了一場激烈的辯論會。
老師讓我們舉手選擇甲方和乙方，老師說：“同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的舉手。”話音剛落，就有三分之二的舉起手來，然后選出五名代表上臺辯論。老師又說：“不同意讓小學(xué)生結(jié)伴旅游的`舉手。”說完就只有幾個人舉起手，同樣選出五名代表上臺辯論。甲方說：“我方認為小學(xué)生結(jié)伴旅游，是有許多人一起出門，可以團結(jié)，如果遇見壞人可以一起對付。”乙方說：“那如果是一群壞人，你該怎么辦呢？”甲方不甘示弱，說：“如果是一群壞人，我們可以在地上擺‘sos’的求救信號，也可以大聲喊救命?！币曳綋?jù)理力爭：“你已經(jīng)被壞人抓住了，不可能再在地上擺‘sos’，就算你擺了，別人也不懂是什么意思，如果大聲喊救命也是不可能的，因為壞人一定早有防范，還有，如果你喊了出來，但是周圍沒人怎么辦……”時間一分一秒地過去了，結(jié)果還是沒有討論出來，但是通過這次辯論會，我還是覺得小學(xué)生最好還是不要結(jié)伴旅游。
辯論會四年級篇三
星期五下午，我們班舉行了一場激烈的辯論會，主題是開卷是否有益。
正方、反方各有四位辯手。辯論會一開始，正方主辯武昱君就開炮了：“我先說一點，就算有人因為看書而殺人、偷竊或行兇，那也不怪書。難道有人用刀殺人就怪刀嗎？”啊，真刁呀，有一種勢壓群雄的氣勢。而反方主辯尚書也不是吃素的'，他有力地還擊道：“因看書而行兇是因果關(guān)系，看書是原因，怎么能不怪書呢？”果然厲害呀，這下正方就沒話說了吧。可誰知辯手們一個個都伶牙俐齒、妙語連珠，真是不分上下呀！
下面是最激烈的自由辯論環(huán)節(jié)。反方張寧宇說：“如果看書姿勢不當(dāng)，就會像正方三辯一樣，戴上眼鏡。”這激怒了正方的辯手們。只見桑雨g噌地站起來，頗具幽默地反駁道：“這只是個例，像反方那樣認為讀書不好的人一定是書讀得太少了吧，不然一定會愛上讀書的?！边@引來臺下觀眾陣陣歡笑與熱烈的掌聲。辯論會上，經(jīng)常會引起哄堂大笑，或是爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。
辯論會在選手們的唇槍舌劍間結(jié)束了，接下來要宣布辯論結(jié)果。沒想到班主任李老師卻說：“其實，辯論并不是要分個誰對誰錯，也許都是對的，最重要的是希望每個同學(xué)真正熱愛并且正確地讀書。所以，我宣布：這次比賽大家都是冠軍！”李老師這席話讓我們陷入了沉思。
這次辯論會讓我明白了讀書的好處，并認識到讀書的姿勢和內(nèi)容的選擇都很重要。今后，我要做到：好讀書、讀好書、讀書好！
辯論會四年級篇四
上月的一節(jié)班會課上老師說：“下個星期的班會上，我們舉行一次辯論賽題目是‘使用電腦是利大還是弊大’，請同學(xué)們收集好材料?！碑?dāng)時我們特別興奮。
等了一個星期，終于到了班會課，老師說：“正方坐在1、2組，反方坐在5、6組?！钡任覀冏龊米唬蠋熡终f道：“第一個環(huán)節(jié)，選擇各方的主辯手一名和互辯手三名?！蔽曳降闹鬓q手是ll同學(xué)，互辯手是yy、ww、bb同學(xué)，正方的主辯手是aa同學(xué)，互辯手是jj，kk，ee同學(xué)，而老師就是主持人。
選好之后就進入第二個環(huán)節(jié)了，由各方主辯手發(fā)言首先，由正方發(fā)言：“……(兩方的發(fā)言都忘了，就不說了)。”正方發(fā)言完畢之后，由我方發(fā)言：“……。”
兩方發(fā)言后，就進入第三個環(huán)節(jié)，由雙方的互辯手發(fā)言，還是由正方發(fā)言，先是jj先發(fā)言，然后我方找他的漏洞進行“反擊”……就這樣發(fā)言越來愈激烈，時間也過了一大半。
這時“叮鈴鈴”下課鈴響了，可同學(xué)們沒有絲毫要走的樣子，老師怕家長擔(dān)心就說：“同學(xué)們今天的辯論賽結(jié)束了，結(jié)果是反方勝利，因為反方擅長抓住你們的漏洞進行‘反擊’但使用電腦的好處和壞處都一樣，只要你能管好自己就可以了，下面，下課?！?/p>
這一場辯論會真精彩!
辯論會四年級篇五
人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。
老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級里選出了幾名同學(xué)。
正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，正大聲的說，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。
前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)?，時間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說的堅持自己的觀念。
啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶?，眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。
通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。
辯論會四年級篇六
今天下午，在五（3）班的教室里舉辦了一場主題為“多嘴是不是好事”的辯論會。在辯論會上，同學(xué)們激烈辯論，各抒己見，好不熱鬧。
這場辯論會中，正方是一到五組――多嘴不是好事；反方是六到十組――多嘴是好事。辯論會即將開始，我要去觀戰(zhàn)了。忘了告訴你，我是正方代表隊喲！
開始了，我方的趙萱首先來個致命一擊：“多嘴是最不禮貌的行為，所以是不好的。”“nonono，你錯了?！睕]等趙萱說完，反方的蘭粟茗立馬以牙還牙，“其實，在辯論會上、口語交際上，應(yīng)當(dāng)多說點，才能說服別人呀。”只見趙萱被氣得面紅耳赤。黃逸見狀，立馬站起來，鏗鏘有力地反駁道：“我覺得多嘴是不好的。你要想想，如果在圖書館里、在課堂上，隨隨便便地在那亂講話，亂吵鬧。不僅僅會讓別人覺得你這個人沒素質(zhì)，而且還會遠離你，討厭你?！北晃覀冋揭粔?，反方底氣不足了，足足過了一分鐘也沒人發(fā)言。倒計時了，本以為我方要贏了，反方的何翊站了起來，大聲說：“如果岑老師在上課時不說話，不多說一點，小組合作學(xué)習(xí)也這樣。那么，誰又能聽懂并理解呢？”瞬間場上火藥味十足，我不服了。站起來大聲地對著反方說：“所謂的‘多嘴’并不是不說話，而是要分場合說話。比如你在圖書館里、上課時、開會中，七嘴八舌地議論，誰會高興？但是在辯論會上、口語交際上、砍價上就應(yīng)該多說一些?！?/p>
就這樣，正方一句，反方一句，場面像在法庭上打官司一樣激烈。過了十幾分鐘，還是不分上下。此時，岑老師發(fā)話了：“其實，正反兩方，各有各的道理，各有各的優(yōu)勢，這一次我覺得大家表現(xiàn)得都不錯。如果真要分個勝負的話，正方更要好一些?！痹捯粢宦洌降耐瑢W(xué)們高興得手舞足蹈。而反方則坐在凳子上，垂頭喪氣地嘆著氣。
這次辯論會，不僅鍛煉了我們的表達能力，還鍛煉了我們的膽量，真是一場既難忘又激烈的辯論會呀！
辯論會四年級篇七
星期三上午第一節(jié)課時，五年級一班的同學(xué)們一個個摩拳擦掌，胸有成竹，躍躍欲試，這是要干什么呢？原來我們班要舉行一場辯論賽。
這次辯論分三個環(huán)節(jié)：1.一對一，正反雙方辯論；2.自由辯論；3.總結(jié)。
在第一個環(huán)節(jié)中：正方一辯王佳琳妙語連珠的說：“高爾基增說，‘書時人類進步的階梯'?！倍鸥σ苍稣f：‘讀書破萬卷，下筆如有神'…在這么多名言面前你們反方還能說開卷未必有益嗎？”反方一辯李在宥口若懸河的說：“我方的觀點不是不去讀書而是要有選擇的去讀書，那些不健康的書也是開卷有益嗎！”
正反二辯鄒杰又出口成章的說：“如果有人拿刀去殺人，那責(zé)任在刀讓他去殺人的嗎？那責(zé)任在書嗎？”反方二辯李廣昊口齒伶俐的又說“現(xiàn)在的'學(xué)生沉迷于卡通漫畫、武俠小說，以至于名落孫山，這樣的例子還少嗎？”正反三辯畢闌天咬文嚼字的說：“卡通漫畫可以增加藝術(shù)感，武俠小說能培養(yǎng)人的正義感，中國哪位名人不愛讀書？”畢闌天的話音剛落，反方三辯譚箐怡又不懂聲色的說：“‘書如藥也，讀書可以醫(yī)愚'這句話告訴我們書和藥一樣有兩種功能：一是良藥，可以藥到病除；而是毒藥可以置人于死地。這可是危言聳聽的呀！”
第一個環(huán)節(jié)結(jié)束了，下面進入分秒必爭的第二個環(huán)節(jié)。自由辯論，正反兩方的隊員都來時兇兇，爭辯了個你死我話，飛沙走石，唾沫星子漫天飛，火藥味兒更濃了。
爭辯來爭辯去，也沒分辨出勝負，這是一聲清脆的鈴聲響起，爭辯結(jié)束，下面到了總結(jié)的時候了。
我們班主任孫老師也沒誰出誰勝誰輸，只說要做到讀書有益必須做到讀書未必有益。
辯論會四年級篇八
今天，我們在課堂上開了一次精彩的辯論會。主題是科技發(fā)展是利大還是弊大。這一次辯論會給我們留下了深刻的回憶。
上課了，我們各自回到座位，周圍洋溢著緊張的氣氛。老師說，現(xiàn)在開始辯論會。因為我們是正方，所以我方辯手首先說：“科學(xué)的發(fā)展是利大?！苯又捶睫q手迅速站起來反駁，企圖想駁倒我方。但我方辯手也不甘示弱，說：“我不同意你的觀點。如果你這樣說，那我們在座的各位手上的筆，那是什么？”這一說，給反方一個下馬威，連老師都拍手叫好。
辯論會漸漸進入了白熱化狀態(tài)。正方和反方你說一句我駁一句，都互不相讓。有好幾次，反方都險些露出破綻。終于在最關(guān)鍵時，反方露出了破綻，被我方發(fā)現(xiàn)，便立即攻擊。在反方發(fā)言之后，我方辯手馬上站了起來，說：“如果你們說科技的發(fā)展弊大。那么請問，你能在一周之內(nèi)，上學(xué)不乘坐交通工具；不吃雜交水稻；不喝飲料。晚上不開燈；不看電視；不上網(wǎng)和不聽收音機嗎？”這一猛烈的回擊，使得反方有所停頓，老師也十分贊同這句話。
最后，老師宣布正方勝出。我方以一分之差險勝反方。我方成員高聲歡呼。這時老師總結(jié)道，現(xiàn)在科技的發(fā)展利大是毋庸置疑的，雖然弊端還是會有，不過我們應(yīng)該使科技的發(fā)展繼續(xù)趨利避害、揚長避短。
經(jīng)過這次辯論會，我從中獲取了很多知識。這真是一場精彩的辯論會！
福泉奧林匹克六年級：鄭瑤席。
辯論會四年級篇九
辯論會，不僅能讓我們增長知識，還能訓(xùn)練我們的口才。所以今天，我們班就開了一次別開生面的辯論會，主題——“開卷是否有益?”
“鈴鈴鈴。鈴鈴鈴……”我們伴隨著上課的鈴聲，走進了教室。第一節(jié)課，就是我最喜歡的語文課了。李老師走近了教室，說：“這節(jié)課，我們來開一次辯論會吧。主題是開卷是否有益?”說著，李老師把主題寫在黑板上。
辯論會正式開始了。李老師讓小黃，小蘇，小羅，小施站在認為開卷有益(正方)的那邊;讓小呂，小湯，小泳，小李站在開卷未必有益(反方)的那邊。
正方的小施說：“我認為開卷有益，因為讀書可以增長知識，開闊眼界?！弊魑恼降男×_也爭辯了起來：“那你如果有決心話，也可以制止你自己，不讓自己看這些書呀?！闭降耐瑢W(xué)聽了，露出了得意的笑容。
做在下面的觀眾看得聚精會神，當(dāng)他們覺得這個答案講的不錯時，就會鼓起掌來。
反方的同學(xué)聽了小羅的話，覺得確實這樣，也想不到其他反駁的方法了，于是最后，正方的同學(xué)勝利了。
“鈴鈴鈴”下課鈴打響了。同學(xué)們還覺得時間還沒到呢。
這次辯論會讓我受益匪淺。
辯論會四年級篇十
今天，我們班進行了一次激烈有趣的辯論會，主題是開卷是否有益。在班主任魏老師的帶領(lǐng)下，我們分成了正反兩方。
首先，由正方一辯發(fā)言;“我方認為開卷有益是因為看書會讓我們學(xué)到知識，即使是看漫畫書也對將來當(dāng)漫畫作家有幫助?！比欢瑢Ψ降囊晦q手也不甘示弱;“看書也未必有益，如果我們看了不健康的色情書那又如何解釋呢?”這時，正方的二辯手也坐不住了;“既然對方說;不可以看色情書，那我們可以抵抗好奇心，不可以去看那些書啊!”反方二辯手說;“如果我們小學(xué)生看見了那種書，能不好奇嗎?”這時，在班主任魏老師的主持下，我們便進入了自由辯論期。
正方;“可以抵抗的，因為我們已經(jīng)長大了，可以分辨好壞了?！?/p>
反方;“你們說漫畫可以看，那為什么有些漫畫書里有許多臟話，甚至是罵人的話呢?”
同學(xué)們你一言我一語，雙方爭辯的越來越激烈了，有些同學(xué)竟然打了起來，在班主任魏老師的主持下，正反兩方停止了辯論。
我覺得這是一次非常有意義的辯論會，通過這次辯論會，我懂得了只有學(xué)到更多知識，才能在以后的辯論會中發(fā)揮更好的水平，才能在今后的生活中克服更多的困難。
辯論會四年級篇十一
話說，禮拜五晚上，張槎小學(xué)五(3)班的教室里熱熱鬧鬧。細心一看，喲本來同窗們正在開辯說會。這個辯說會的論題是開卷無益取開卷無益。同窗們的唇槍舌劍正在疆場打得不成開交，出色得連教員也連連叫好。
哎?正方怎樣老是統(tǒng)一個女同窗講話呢?阿誰女同窗就是我。那天，我方的同窗都不講話，只要幾位同窗偶爾說一兩句。所以，我做為正方的頂梁柱，只好硬著頭皮，憑著這三寸不爛之舌取反方展開了對和。所以，辯說的疆場構(gòu)成了一對五的不公允手面?？墒钦谶@種兩邊能力極端懸殊的環(huán)境下，我憑這副銅牙鐵齒取反方五個從力拉成了平手。
話說，這辯說會可出色的不得了!林國浩給我打了一個開首炮：我們寫做文需要從書中收集好詞好句，才能把做文寫好。所以我方認為開卷無益。我心中一樂，想道：這是一個不錯的論題。可跟著反方的徐丹齊硬把話頂了回來：可是，前人云：讀萬卷書不如行萬里。有很多學(xué)問我不必然要從書中羅致，我能夠從糊口中摸索。此話一出，我頓時前提反射地舉起手，道：人的終身只能摸索出一小部門的學(xué)問，所以我們要從先人留下的書中快速進修。我們個個爭得面紅耳赤，不成開交。我面臨反方的五個從力不得不使出十八般技藝，我感覺我的腦子都將近爆開了。當(dāng)我想緩下來歇息時，卻發(fā)覺身旁無人幫手對答，一種失落從我心中升起。我緊咬下唇節(jié)制本人不哭出來，把哀痛化為怒火、動力，繼續(xù)取反方展開辯說。顛末激烈的，最初我不由得哭了出來，那種孤軍做和的冤枉讓我哭得渙然一新。我心中非常悲憤，怒氣沖沖。
晚上，好不容易平息了怒火。回頭想想今天的辯說會，我其實學(xué)到了很多工具。顛末大腦的拾掇，我總結(jié)了兩點。第一：讀書的心態(tài)很主要。我正在這里提示列位同窗們，遠離書刊取小說等對我們無害的書?？催@些書害人害己!第二：讀書的方式很主要，我們要讀活書，不克不及讀死書。我們該當(dāng)要從書中收集好詞好句和寫做格局，從而提高我們的寫做程度。
辯說會不只讓我學(xué)到了很多學(xué)問，還讓我熬煉了思維和言語表達能力。我十分感激這個辯說會!
辯論會四年級篇十二
喲，選手們個個虎視眈眈，看來這次的辯論賽有好戲看了!“請第一輪參與者上場：反方母先秀一組、正反葉思汝一組，請入座?！彪S著主持人的宣布，辯論開始。首先雙方一辯發(fā)言。大家都照著比賽前收集的資料，津津有味地說起來。接下來二辯繼續(xù)闡述自方觀點之后，是自由辯論環(huán)節(jié)，雙方相互提問回答。這是母先秀現(xiàn)現(xiàn)場很清靜，便來了個驚人的問題：“請問對方辯友，如果您說生活中不需要善意的謊言，那本冊練習(xí)冊上要求寫生活中善意的謊言，請問您的謊言從何而來呢?”這個問題從母先秀的嘴里蹦出后，全場歡呼雀躍，掌聲如雷，說得對方啞口無言。下面是總結(jié)陳詞。這是正方課要露一手了，毫不遜色地再次呼吁了正方的觀點?？傊@一輪，兩個字形容：精彩!
好了，現(xiàn)在是第三輪。反方程捷琳一組合正方顏愉鴻一組。她們兩組毫不謙讓對方。在自由辯論環(huán)節(jié)，雙方的問題很精彩，而她們也完整地回答了各自提出的問題。過后，下面的觀眾便仔仔細細地聽著她們的總結(jié)性陳述，生怕漏了一個字兒似的。
時間就像那無情的水，流去了一個小時的光陰;快樂就像那四射的光芒，照進我們每個人的心底。到這里，今天的辯論賽就結(jié)束了，恨高興今天的辯論賽辦得很成功，那就讓我們以期待的心情，等待下一次比賽的來臨吧!
辯論會四年級篇十三
二〇xx年九月二日下午第三節(jié)課，我們五一班舉行了一場激烈的辯論會。
辯論主題：“開卷是否有益?！?/p>
辯論雙方：男生辯“開卷有益。”女生辯“開卷沒有益。”
女生說：“一年級的小學(xué)生不可以辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷未必有益?！?/p>
男生說：“只要在爸爸媽媽的幫助下辨別書的內(nèi)容是好還是壞，所以開卷一定有益?！?/p>
女生說：“有些孩子會自己去買書，請問怎么辦？”
男生說：“不要自己買就行了?！?/p>
女生說：“不良的書也要讀嗎？”
男生說：“不讀就行了。”
經(jīng)過雙方辯論得出的結(jié)論，雙方說的都有道理。
辯論的結(jié)論告訴我們：“我們一定要多讀書，而且還要讀好書?！?/p>
辯論會四年級篇十四
老師讓我們選主辯手，我們反方的主辯手有：李建新、姚子良、羅廣興、馮煜培、羅國宏五名主辯手，正方有何詩敏、梁薦桐、陳俊杰等五名主辯手。
小學(xué)生作文大全陳俊杰首先發(fā)言說：“網(wǎng)絡(luò)可以讓我們了解到更多的知識?！崩罱ㄐ路瘩g到：“網(wǎng)絡(luò)雖然可以了解到知識但看久了會近視?！焙卧娒艏泵φf道：“近視可以治，但是網(wǎng)絡(luò)的知識是無限大的?！绷_廣興大叫說：“不對不對！假如有時候冒出一些不良網(wǎng)站怎么辦？”林子博慢吞吞的說：“那可以關(guān)掉??！”馮煜培說：“有時關(guān)不掉怎么辦？”賽場熱火朝天，觀眾群下也有群眾辯手在辯論，觀眾席上鬧哄哄的，同學(xué)們很積極舉手發(fā)言。五位辯手，辯論完了。主持人宣布退場。
這次辯論會真精彩啊！在這次辯論會上我懂得了要以理服人。
辯論會四年級篇十五
周五的下午，我們開了一節(jié)特別的班會，內(nèi)容不是有關(guān)讀書的，也不是有關(guān)學(xué)習(xí)方法的，而是有關(guān)“追星”的辯論會。
這次的辯論會有正方、反方和中立。正方為同意追星，而反方為不同意追星。每位同學(xué)對于追星這件事，都有自己不同的想法，我們一起去聽聽吧！
班上的大多數(shù)同學(xué)都同意可以追星，我也是其中的一員。但我覺得追星不要過于迷戀了，我們是學(xué)生，學(xué)生的職責(zé)就是好好學(xué)習(xí)，取的好成績。
其中喬琨洋說的我一句換令我印象深刻：“其實我們身邊都有很多“星”，身邊的同學(xué)、老師，都可以成為你欣賞的對象。”平常一起相處的同學(xué)們，只要他有你值得欣賞的地方，都可以成為你的偶像。
追星，要有一個度，不要過多的把精力放在追星上面，也不要總把錢花在買和他們有關(guān)的海報、明信片······上面。
我們要追什么樣的星呢？健康、陽光、有正能量的`“星”，有值得我們學(xué)習(xí)的“星”，都是可以的。
這次的辯論會，給了很多沉迷于準(zhǔn)星的同學(xué)一些啟示，我們要把自己的偶像當(dāng)成目標(biāo)，在課堂上積極發(fā)言，認真聽講，做好自己干做的事情，帶著著自己偶像的“力量”取的好成績！
辯論會四年級篇十六
為進一步加強對八年四班同學(xué)的思想引領(lǐng)，提高他們的思辨能力和綜合素質(zhì)，搭建學(xué)生相互交流與學(xué)習(xí)的平臺，9月，八年四班舉辦了首屆班級辯論會，邀八年四班班主任李超老師擔(dān)當(dāng)評委。
屆時，男生隊為正方，女生隊為反方，雙方圍繞“是否應(yīng)穿校服”展開激烈討論。辯論賽上，雙方選手立論鮮明，攻辯慷慨陳詞，自由辯論中辯手情緒激昂，賽場氣氛緊張激烈，雙方你來我往，言辭犀利，火花四濺，針鋒相對又不失風(fēng)度，侃侃而談。唇槍舌劍中不乏機智與幽默，選手的口才和應(yīng)變能力在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)得淋漓盡致，同時也將比賽推向了高潮，充分展現(xiàn)了辯論賽的獨特魅力和辯手們的思辨實力。比賽持續(xù)了近一個小時，雙方辯手精神飽滿，思維縝密，機智應(yīng)變；引經(jīng)據(jù)典，旁征博引，妙語連珠，激烈精彩的場景深深感染了在場的'每一位同學(xué)，贏得了陣陣歡呼掌聲。
辯論賽結(jié)束后，八年四班班主任李超老師就比賽的態(tài)勢對各組選手做了專業(yè)的剖析和精彩點評。
此次辯論賽進一步豐富、活躍了同學(xué)們的校園生活，深化了學(xué)習(xí)的氛圍，開拓了同學(xué)們的思維，體現(xiàn)了同學(xué)們朝氣蓬勃，積極向上的精神狀態(tài)；同時也提高學(xué)生的演講、邏輯思維和臨場應(yīng)變能力，以及團隊的組織和協(xié)作能力。
遼寧葫蘆島葫蘆島楊家杖子開發(fā)區(qū)完全中學(xué)初二：夜雨聲煩。
辯論會四年級篇十七
就在昨天，也就是星期五，一個陰雨蒙蒙的下午，在我們班舉行了一場主題為“開卷有益嗎”的辯論會。我在中午的時候已經(jīng)被選入反方智囊團了。按照何老師的要求，我們反方智囊團等人員到齊之后，就開始緊鑼密鼓地商量起來。首先，何深瑜先跟我們說了一下她要說明的問題，然后，其他人也陳述了他們的觀點，在此期間，一共有4―5個正方的同志們先后來搗亂或探聽情報（純屬猜測），但是無一例外地都被何深瑜大姐嚇跑了。幸虧何老師寬容大量，在辯論之前又給了我們一些準(zhǔn)備的時間，我們便把頭湊在一起，低聲商量了起來……（具體內(nèi)容稍后揭曉）。
辯論賽拉開了帷幕。在此之前，何老師叫留在教室里的同學(xué)把桌椅分成兩邊，一邊是正方，一邊是反方。主持人是事先選出來的，有我們反方的韓周芮和正方的劉欣然?！啊_卷有益嗎’辯論會正是開始！”何老師用洪亮的聲音宣布。大家發(fā)出一陣熱烈的掌聲。接著，韓周芮和劉欣然輪流宣讀了比賽的規(guī)則。正方一辯吳嘉喬先陳述了開卷有益的觀點，然后引經(jīng)據(jù)典，陳述了開卷有益的種種好處。之后，我們反方一辯何深瑜立即大聲起來反駁吳嘉喬的觀點，臉上有一種“不把正方拼死絕不罷休”的表情，指手畫腳地，好像把從出生到現(xiàn)在所有的智慧都用上去了，把腦袋傾瀉一空了。她大聲地說道：“現(xiàn)在的同學(xué)可能都喜歡看武俠、言情之類的小說、書刊，有時會達到廢寢忘食、手不釋卷的程度，他們一旦看迷了書，便會走火入魔，那他們上課一心只想著課外書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈。還有些人被書中的一些情節(jié)所吸引，模仿書中的人物，有時還會走向犯罪的道路。這不是看書害了自己嗎？這樣的開卷有益嗎？”但是，到了這里，陳詞階段變成了自由辯論階段，雖然劉欣然和韓周芮提醒了一下，但是卻控制不住了反方同志的情緒。他們終于找到了傾訴的`機會，早已準(zhǔn)備的資料通過他們的嘴稀里嘩啦地“瀉”
了出來，雖然中間也有幾個正方的同學(xué)來反駁我們，但是都被我們反方的同志們“壓”下去了。然后，當(dāng)某一個人反駁完武俠之類的事情時，劉欣然反駁那個人說一些武俠中的人也是好人啊，可以學(xué)他們一些諸如講義氣之類的行為之后，便遭來無數(shù)反方的同志們狂轟濫炸。而且，劉欣然兩次發(fā)言，兩次都被人pk下去，雖然我是反方，劉欣然是正方，可是我仍然對劉欣然表示深深的同情。
現(xiàn)在，搞笑的周潤林同志隆重登場！他說了一大堆話之后，還說了一句“真是白癡啊”，但是很不幸，他被兩位主持人判為“人身攻擊罪”了。真是可憐的孩子?。?/p>
這一次開辯論會，我還意猶未盡，還有好多事情沒有講啊！何老師下了一道死命令，發(fā)過言的同學(xué)不能繼續(xù)發(fā)言，為了這個，何深瑜挨了何老師一頓訓(xùn)，而且還導(dǎo)致我本來要講的徐霞客的故事沒有來得及講，好悲劇??！嗚嗚嗚嗚嗚嗚！但是，我們反方的同志們積極發(fā)言，躍躍欲試，經(jīng)常出現(xiàn)好幾個人同時站起來的事情。何老師也說了，下一次要開辯論會討論班里面的事情。
辯論會四年級篇十八
俗話說得好：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”開卷是有益的，可有人說開卷也未必有益，圍繞這個話題，我們就開了一次激烈的辯論賽。
大多數(shù)同學(xué)認為開卷是有益的，也有幾個同學(xué)認為開卷也未必有益。大家各有各的理由，便開始辯論起來。正方的同學(xué)說：“我認為開卷有益。高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，就會增加知識。”反方也并不認輸，反而振振有詞地說：“小學(xué)生還不懂事，拿到什么書就看，如果看了一些不健康的書。反而害了自己?！闭铰犃艘矟M口有理的說：“如果小時候不多看書，長大了就不能找一份好的工作。莎士比亞說過：“書籍是人類的營養(yǎng)品?！蔽覀儜?yīng)該多看書，看多了就能辨別一本書的好壞，而且作文也能寫得非常好。難道讀書是未必有益的嗎?反方聽了，覺得也有些道理，但還是堅持自己的觀點：“俗話說得好，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞’。如果那個人看了不良的書，看過癮了，可能做出不良行為。英國作家菲爾丁所云說，‘不好的書也像不好的朋友，可能把你帶壞’。所以我們認為讀書也未必有益。
我認為讀書有益，因為如果不讀書，長大了就沒有成就。哪個偉大的名人是沒有讀過書的?愛迪生不就是個例子嗎?他讀了很多書，從中得到啟發(fā)，又進行了大量的實踐，才發(fā)明出來電燈的，讀書就是有益的。
辯論賽結(jié)束后，同學(xué)們?nèi)匀皇亲h論紛紛，不過通過這次辯論賽，我們知道，我們應(yīng)該多讀書，而且要讀好書。
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辯論會四年級篇十九
人們常說：“開卷有益”，但是，仔細一推敲，這種說法也不完全正確。如果我們對每一本書都感到興趣，那“開卷有益”也就未必有益了。
開卷有益，顧名思義：就是打開書本就會對自己帶來益處。讀書，它會讓你了解那些身邊遙遠的事物，會讓你了解世界、星球、宇宙，會讓你懂得人文、歷史、自然以及和人類相關(guān)的一切。
辯論會四年級篇二十
“鈴鈴鈴”清脆的上課鈴打響了，一場關(guān)于“14歲是否能獨自出去旅行”的辯論會在緊張又激動的氣氛中開始了。
當(dāng)我站起來時，心像揣了一只兔子，七蹦八跳的。我先發(fā)制人：“外出旅行可以培養(yǎng)人的勇氣、交流和自理自立能力，可以體會到書中體會不到的知識，還可以體現(xiàn)父母對孩子的信任，敢放手。俗話說得好‘花盆里栽不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹’。所以我方認為14歲可以出去旅行。”
我說完后，觀看的.人便響起了一陣熱烈的掌聲。有的人頻頻點頭，有的人小聲地議論著。對方也不甘示弱：“但是外出會有危險，未成年的人要在成人的看護下才可以旅行，而且我們和美國又不同，鍛煉的方式，又不是唯一的。再說外出還需要大量的金錢和知識能力，所以我方認為14歲不能獨自出去旅行。”“出去之前要先從小旅行到大旅行，一步一步來，一下子就直接去大旅行經(jīng)驗不足，所以得先從小旅行來?！蔽覀冇盅a充道。對方呆若木雞，無言以對。
我方和對方你一言我一語地爭辯了起來，大家能補充的補充，找資料的找資料，最后老師讓我們總結(jié)一下?！俺鋈ヂ眯杏新眯械暮锰?，但也有壞處，每件事都有好壞之分，并不可以只看一面?！蔽易孕艥M滿地總結(jié)道。
一場激烈的辯論會結(jié)束了，我學(xué)到了很多的知識，但還是堅持認為14歲可以出去旅行。
辯論會四年級篇二十一
高爾基以前說過：“書籍是人類進步的階梯?！笔堑?，書籍就是人類的精神食糧，但有人也說：“開卷未必有益?！睂τ谶@個問題，我們會怎樣看呢？為此，我班開了個辯論會。
這天大家都很興奮，因為班上要舉行一場辯論會。我們把桌椅擺成對應(yīng)對兩排，一撥是正方，一撥是反方，正方的觀點是“開卷有益?！?，反方的觀點是“開卷未必有益?！泵糠礁饔兴拿q解員，我是反方的的辯解員。說明了比賽規(guī)則后，“此刻我宣布辯論會此刻開始?！甭牭嚼蠋煹囊宦暳钕拢粓鼍o張激烈的辯論會拉開了序幕，首先是正方闡述觀點“開卷有益，讀書能夠獲取許多知識?！敝蠓捶搅⒖谭瘩g道：“開卷未必有益，一些有害的書會影響身心健康，更會影響學(xué)習(xí)……”就這樣，“戰(zhàn)爭”越來越激烈，有時一方的隊員被對方辯論員快辯倒的關(guān)鍵時候，總會有別的辯論員立刻站起來進行反駁，這可把我們下出一身冷汗。
再看看各方陣營下的'“觀戰(zhàn)”的同學(xué)們，個個都板著臉或是皺著眉頭思考，或是小聲地幫幫腔，儼然不象平時那樣嘻嘻哈哈很簡單了，就連顏老師也不時幫我們助威加油。最后，還是正方勝了，可能是我方理由不夠充分的原因吧?？粗鴮Ψ疥爢T個個喜笑言開享受著勝利的喜悅，而我們卻個個垂頭喪氣，心里真不是滋味。
通過這次辯論會，我明白看書就應(yīng)選一些健康的書，這樣才不會影響學(xué)習(xí)，才能成為對祖國有用的人。
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