數(shù)的比較大小教案大全(16篇)

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數(shù)的比較大小教案大全(16篇)
時間:2023-12-04 13:05:09     小編:GZ才子

教案需要不斷進(jìn)行反思和調(diào)整,以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教案的編寫需要注意教學(xué)步驟的合理性和安排的連貫性,確保教學(xué)過程的條理清晰。以下是一些經(jīng)過實際教學(xué)驗證的教案案例,供大家參考借鑒。

數(shù)的比較大小教案篇一

1、積極參與數(shù)學(xué)游戲,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2、能夠比較3個以內(nèi)物品的大小并說出最大和最小。

3、能根據(jù)物品的大小分類。

二、活動準(zhǔn)備。

1、3張大小不一的蛋糕卡片。

2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片。

3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子。

4、教學(xué)圖片。

三、活動過程。

1、教師圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)教師出是最小的和最大的蛋糕圖片,引導(dǎo)幼兒感知蛋糕的大小。

(2)這是什么?你喜不喜歡?看看它們之間有什么不同?

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步感知最大和最小。

(1)教師出示熊貓一家的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)圖片上都有誰?它們的大小是一樣的嗎?

(3)教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié),引導(dǎo)幼兒理解最大和最小。

3、開展游戲,幫熊貓一家挑帽子,引導(dǎo)幼兒練習(xí)比較大小。

(1)教師出示商店的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。

(2)看看熊貓一家來到了哪里?

(3)今天,熊貓一家來到商店買帽子,你能幫它們挑選合適的帽子嗎?

4、教師出示三頂帽子,引導(dǎo)幼兒觀察帽子的'不同。

(1)哪頂帽子最大?哪頂帽子最???

(2)教師引導(dǎo)幼兒幫助熊貓一家找到相應(yīng)的帽子。

熊貓爸爸最大,所以戴的帽子應(yīng)該是最大的,熊貓寶寶最小,所以帶的帽子也應(yīng)該是最小的!

四、活動延伸。

在建構(gòu)區(qū)投放大小不同的材料,供幼兒觀察比較。

引導(dǎo)幼兒留心觀察生活中物品的大小,嘗試用最大和最小等語言描述物品。

數(shù)的比較大小教案篇二

1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法,找出較大的物體,會比較大小。

2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。

活動準(zhǔn)備。

1、課件-數(shù)學(xué)卡。

2、不同大小,相同形狀的圖片,形狀標(biāo)記、大小標(biāo)記各若干個。

活動過程。

1、出示數(shù)學(xué)卡比較。

教師:林子中大象和螞蟻是好朋友,大象和螞蟻雖然身材不一樣,但是他們互相幫助,大象的身材大,小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。

(1)小朋友看看,小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?

(小螞蟻的身體小,大象的身體大)。

(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果,草莓)。

哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?

(3)小狗和小蜜蜂也來玩了,小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?

我們用小圓點把他畫出來吧。

2、出示數(shù)學(xué)卡比較。

媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?

(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服,鞋子的大小。

(幼兒相互說一說)。

(2)請幼兒聯(lián)想生活中,爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。

(3)請小朋友看這三張圖片,你認(rèn)識他們嗎?

(小雞,蝴蝶,大象。)。

教師:最大的動物,我們用圓圈畫出來,最小的動物,我們用圓點畫出來。

(幼兒說,教師畫)。

3、按標(biāo)記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。

出示這些圖形片:

(1)這是什么圖形片?該回哪個家?

(幼兒講,老師操作大圖形片,我送你到大標(biāo)記的家;。

小圖形片我送你到小標(biāo)記的家。)。

(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。

(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。

4、游戲活動:《大豐收》。

老師帶大家到農(nóng)場(區(qū)域)去收水果和蔬菜,然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)。

例:大蘿卜我送你到大標(biāo)記的家。

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數(shù)的比較大小教案篇三

學(xué)生在三年級下冊已經(jīng)學(xué)習(xí)了“簡單的小數(shù)大小比較”,那時比較一兩位簡單的小數(shù),一般不得脫離現(xiàn)實情景和具體的量,且小數(shù)部分僅限于兩位。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深入探究小數(shù)的大小比較方法,不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制,而且還要求學(xué)生漸漸脫離具體內(nèi)容采用不同的策略來比較小數(shù)的大小。教材中要求學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗比較出小數(shù)的大小,并得出小數(shù)大小比較的一般方法。

1、掌握小數(shù)大小比較方法,能正確比較小數(shù)的大小,解決簡單的實際問題。

2、培養(yǎng)猜想、總結(jié)歸納能力,滲透比較、類比等數(shù)學(xué)思想。

3、在操作、游戲等數(shù)學(xué)活動中體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣,感受小數(shù)大小的相對性。

正確掌握小數(shù)大小比較的方法。

能用正確的方法比較大小,有效地協(xié)調(diào)好同整數(shù)大小比較的關(guān)系。

多媒體課件。

1課時。

1)。

1089○9891887○1878。

5680○4608999○9999。

3、利用小數(shù)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行填空練習(xí)(幻燈片。

2)。

(1)3.72是由()個一,()個十分之一和()個百分之一組成的。

(2)41.295的整數(shù)部分是(),十分位上是(),表示(),百分位上是(),表示(),千分位上是(),表示()。

1.情境導(dǎo)入:

東方小學(xué)的學(xué)生正在開運動會同學(xué)們想不想看一看?(出示幾幅運動會圖片)(幻燈片4.5.6)。

同學(xué)們跳遠(yuǎn)比賽的成績已經(jīng)出來了。

師:根據(jù)他們的成績,你能給他們排除名次嗎?(幻燈片7)。

小組討論。

師:你在排名次時是怎樣想的?

出示課題:小數(shù)的大小比較。

2、學(xué)習(xí)新知。

全班交流。

先挑最大的,3.05的整數(shù)部分最大,所以3.05最大;再看余下。

的三個數(shù),整數(shù)部分相同,2.88的十分位最大,所以2.93最大;再看余下的兩個小數(shù),2.84和2.88的整數(shù)部分和十分位上的數(shù)都相同,但2.88的百分位上的數(shù)大,所以2.88大于2.8。(幻燈片8.9.10.11)。

[設(shè)計意圖]例4從解決問題入手,列表給出4個學(xué)生的跳遠(yuǎn)成績,要求給他們排出名次。引出小數(shù)大小的比較。教材分三步呈現(xiàn)了比較的方法:先比較整數(shù)部分;整數(shù)部分相同的,比較十分位;十分位上的`數(shù)也相同的,比較百分位。每次比較都放手讓學(xué)生嘗試,關(guān)鍵處給予點撥。

(2)做一做:比較2.93元和3元2.723和2.791.21和1.23學(xué)生獨立完成。

重點分析:2.723<2.79強調(diào):比較小數(shù)大小時位數(shù)多的小數(shù)不一定大,要注意按數(shù)位順序逐位比較。

[設(shè)計意圖]“做一做”有兩道題目,第一道比較帶計量單位的小數(shù),第二道脫離具體的量,直接比較兩個小數(shù)。由具體到抽象讓學(xué)生逐步掌握比較小數(shù)大小的方法。并且安排了小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)的大小比較,讓學(xué)生注意比較小數(shù)大小中的問題,加深對小數(shù)意義的理解。最后通過想一想:怎樣比較兩個小數(shù)的大小。對小數(shù)大小的比較有了較深的理解。

(3)計數(shù)器上寫數(shù)并比較大小(幻燈片12)。

1.21和1.23。

[設(shè)計意圖]。

讓學(xué)生練習(xí)在計數(shù)器寫小數(shù),使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識了計數(shù)器上不但可以表示整數(shù)也可以表示小數(shù),還能比較它們的大小。

(4)、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)小數(shù)比較大小的方法:

[設(shè)計意圖]。

通過總結(jié)使學(xué)生對所學(xué)知識有了系統(tǒng)的概括。

(5)做一做。

比較下面每組中兩個數(shù)的大小。(幻燈片13)。

第一行借助具體的量來比較,第二行脫離具體的量直接比較兩個小數(shù),由具體到抽象讓學(xué)生逐步掌握比較小數(shù)大小的方法。另外第二行安排了小數(shù)位數(shù)不同的小數(shù)大小比較,目的是讓學(xué)生注意并非小數(shù)位數(shù)越多小數(shù)就大,加深學(xué)生對小數(shù)意義的理解。

(6)小結(jié)小數(shù)大小比較的方法。

兩個小數(shù)比大小,先比整數(shù)部分,如果整數(shù)部分相同,就從十分位開始順次比較小數(shù)部分。

1、請把這些小魚從小到大的順序排列起來。(幻燈片。

15)4.93.75.14.24.0。

2、按體重由大到小給他們排排序。(幻燈片。

16)。

小軍43.6千克小芳38.5千克小紅37.8千克小強43.9千克。

3、我買。

1本練習(xí)薄用了0.58元我買1套三角尺用了0.6元。三角尺和練習(xí)薄,哪個貴一些?(幻燈片17)。

4、哪個洗衣機(jī)容量最大?將它們按容量從大到小排序。(幻燈片。

18)。

2.3千克5.0千克3.3千克4.5千克5.8千克。

5、每種用品到哪個商店買便宜一些?(幻燈片。

19)下面的小數(shù)各在哪兩個相鄰的整數(shù)之間?(幻燈片20)()。

9、比一比(幻燈片。

21)。

3.25o4.253.43o3.3489.98o10.0389.9o89.8。

5.78o5.483.01o4。

[設(shè)計意圖]。

變換練習(xí)形式,點燃學(xué)生練習(xí)激情,使每個學(xué)生都參與進(jìn)來,并能熟練地掌握小數(shù)大小的比較方法。

10、我是小法官(幻燈片。

22)):

(1)所有的整數(shù)都比小數(shù)大。

(2)比2.5大比2.7小的小數(shù)只有2.6。

(3)小數(shù)的位數(shù)越多小數(shù)越大。

(4)3.60和3.6的大小相等,但計數(shù)單位不同。

[設(shè)計意圖]。

以判斷形式出現(xiàn),目的在于突出”小數(shù)位數(shù)多少并不決定小數(shù)大小“,突破難點?!?。

通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們掌握了小數(shù)的大小比較方法,希望你們能用今天所學(xué)的知識去解決我們生活中的一些實際問題。

[設(shè)計意圖]考驗學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。

3.052.932.932.882.882.84。

教學(xué)反思。

教為學(xué)而設(shè)計,本節(jié)課我所采用的教法是在學(xué)生的觀察比較、分析概括、知識遷移、合情推理、自主探究、表達(dá)交流多種學(xué)法中得以體現(xiàn)。在設(shè)計教學(xué)流程上我主要設(shè)計了復(fù)習(xí)遷移-創(chuàng)設(shè)情境-嘗試探究-應(yīng)用拓展-歸納反思幾個環(huán)節(jié)。

教是為了不教。上課伊始,我設(shè)計復(fù)習(xí)環(huán)節(jié),喚起學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,然后群毆推掉”教“的任務(wù),通過問題導(dǎo)入,讓學(xué)生借助原有的知識進(jìn)行自主探究,合情推理,實現(xiàn)知識遷移。這樣的教學(xué),目的是突出學(xué)生主人公地位,使學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更加靈動,數(shù)學(xué)思想更加豐富,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效。

數(shù)的比較大小教案篇四

小朋友應(yīng)該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

要求幼兒聽清老師的`問題,并在集體面前大聲地回答。

貼絨藍(lán)色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二~八)。

第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。

1集體活動。

(1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個什么?”

(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?!薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結(jié)。

要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少。

2小組活動。

一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

四組,按序填空格。五組,添、去點子。

六組,印比6、7少的點子。

教師重點指導(dǎo)第一、二組的。

3活動評價。

表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

數(shù)的比較大小教案篇五

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

3、進(jìn)一步結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡單的估計和交流。

1、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步會比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

1、進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,掌握100以內(nèi)數(shù)的順序。

2、進(jìn)一步探索百數(shù)圖中的排列規(guī)律。

幻燈機(jī)、幻燈片、數(shù)字卡片。

(一)復(fù)習(xí):

1、指名回答:說出個位數(shù)字和十位數(shù)字相同的兩位數(shù)。

說出十位是5的數(shù)。

開火車答:說出27后面的5個數(shù)。

說出各位是0的數(shù)。

2、比較20以內(nèi)數(shù)的大小,指名回答:

16〇198〇1815〇15。

11〇1210〇209〇6。

(二)新授:教學(xué)例八。

(1)根據(jù)雞蛋圖來比,只看最后一行,左邊有3個,右邊有1個,所以28大于26。

(2)根據(jù)數(shù)的順序比,28在26的后面,所以28大于26。

(3)根據(jù)數(shù)的組成比,28由2個十和8個一組成,26由2個十和6個一組成,所以28大于26。

39和45比較,四人小組討論,怎樣比能很快知道哪個數(shù)大,哪個數(shù)比較小,指名回答,說說小組討論結(jié)果。

教師可引導(dǎo)學(xué)生歸納出比較兩個數(shù)的大小的一般方法:

“先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個兩位數(shù)就大;如果十位上的數(shù)相同,再看個位上的數(shù),個位上的數(shù)大,則這個兩位數(shù)就大?!?/p>

(教師板書:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;

十位相同看個位,個位數(shù)字大的數(shù)就大。)。

同理,所以用同樣的方法,或用老師歸納出來的方法學(xué)習(xí)比較右圖。

3、教師可多寫幾個數(shù),讓學(xué)生直接比較(不用計數(shù)器)。

4、教師寫出三個數(shù)讓學(xué)生比較大?。嚎上日页鲎畲蠛妥钚〉臄?shù),再決定中間數(shù)。

5、教師再次總結(jié)比較數(shù)的.一般方法。

(三)練習(xí):

1、39頁做一做:

(1)學(xué)生獨立完成,然后說說自己是怎樣比較的,全體對答案。

(2)師生一起完成思考題:比較5個數(shù)的大小。先讓學(xué)生獨立完成,再指名回答,并說說自己比較的方法。

教師引導(dǎo)學(xué)生可以先找出最大和最小的數(shù),再拿中間的三個數(shù)來比較;或直接將5個數(shù)的十位上的數(shù)字從小到大進(jìn)行排列。

2、42頁練習(xí)八第2題(可以讓學(xué)生回家或課間和同學(xué)們討論)用同上的方法做這道題。

(四)板書設(shè)計:

比較大小一般方法:十位不同看十位,十位數(shù)字大的數(shù)就大;

十位相同看個位,個位數(shù)字大的數(shù)就大。

數(shù)的比較大小教案篇六

1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

2、比較物體的大小,學(xué)習(xí)描述物體的大小特征。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點:培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

教學(xué)難點:通過觀察、比較能找出一樣大的物品,并學(xué)習(xí)描述其特征。

1、紅色和藍(lán)色的大小盆,大小圓形紙片若干。

2、大熊和小熊圖片各一張。

3、一些大衣服和小衣服。

4、一些碗。

5、一些大果和小果。

6、用紙箱自制的游戲箱一個,游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。

1、教師出示大盆、小盆各一個,讓幼兒看一看、說一說:他們有什么不同?區(qū)分出他們的大小,并能說出:紅色的盆大,藍(lán)色的盆小。

2、教師出示兩種大小不同的盆若干,請一個幼兒任意取出一個盆,請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復(fù)再請一些幼兒上來取盆子。

二、操作活動。

(一)、出示大熊和小熊圖片,讓幼兒說出那個大,那個小。

1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上,找出小衣服給小熊穿。

2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊,小果送給小熊。

3、教師出示一些碗,請個別幼兒上來找出一樣大的碗。

(二)集體操作練習(xí)。

聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干,并發(fā)出指令,請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形,幼兒馬上從桌上拿出相應(yīng)的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化,,如教師用大和小描述各種實物,可以說“大西瓜”“小蘋果”,幼兒拿出相應(yīng)的圓形紙片。

三、延伸游戲《奇妙的箱子》。

玩法:請幼兒把手伸進(jìn)紙箱中,摸一摸紙箱里有什么。引導(dǎo)幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的,還是不一樣的?然后,按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。

本節(jié)課我能按我的教學(xué)目標(biāo)完成我的教學(xué)任務(wù)。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大,在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時,大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習(xí)這個環(huán)節(jié)是突破教學(xué)教學(xué)重難點的環(huán)節(jié),我為孩子們準(zhǔn)備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍(lán)色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平,能力強弱,大部分孩子都能積極參與,但有部分孩子操作目的不明確,這可能我給他們準(zhǔn)備的圓形太多,以至導(dǎo)致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進(jìn)行了一些調(diào)整,孩子的興致最高,通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認(rèn)識,但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達(dá)能力方面還得多加強培養(yǎng)。

數(shù)的比較大小教案篇七

活動目標(biāo):

1、目測比較同類物體的大小。

2、體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片;可愛小女孩、圣誕老人等教師操作圖片。

2、幼兒操作手冊。

活動過程:

一、用魔術(shù)箱,引出大大熊和小小熊。

1、師:“李老師今天帶了一個魔術(shù)箱,這個魔術(shù)箱里呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰嗎?”

2、教師用變魔術(shù)的方式出示大小熊圖片,提問:“你們瞧!他們是誰?。俊眱芍恍苡惺裁吹胤讲灰粯??你們能猜出誰是大大熊,誰是小小熊??!為什么?(大大熊要大,小小熊要?。?。

3、師:“你們都認(rèn)識了這兩位小客人,怎么跟他們打招呼???”(大大熊好,小小熊好)。

二、實物直觀比大小。

師:“大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球),你們說這個球應(yīng)該給誰呢?”

師:“你們覺得這個球是大球還是小球???為什么?”

師:“我再拿來一個球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個球大,哪個球???你們是用什么辦法比出來的`呀?”

一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小。(目測法)。

三、目測法分辨物品的大小。

教師分別出示可愛小女孩,圣誕老人,以及要送給他們的禮物大小各一份。

1、師:“瞧,李老師給圣誕老人準(zhǔn)備了兩雙漂亮的鞋子,看看哪一雙適合他呢?”(請幼兒上來指一指)。

2、小女孩一樣給她分別送上適合她的禮物,帽子和裙子。

3、小結(jié):我們剛才找的時候,只要找一個適合他們大小的禮物送給他們就對了。

四、幼兒通過學(xué)習(xí)的目測法完成幼兒操作。

幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

五、結(jié)束活動。

幼兒操作完了后,送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。

數(shù)的比較大小教案篇八

設(shè)計背景:

小班的小朋友對事物特征的認(rèn)知還不是很全面,所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的'認(rèn)識。

活動目標(biāo):

1、比較物體的大小,按大小規(guī)律排序。

2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。

3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

重點難點:

認(rèn)識大和小的概念。

活動準(zhǔn)備:

ppt課件、大小不同的球(鞋子、衣服、瓶子等)。

活動過程:

一、認(rèn)識大和小。

1、出示顏色和大小不同的兩個球,讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?

2、哪個球大?哪個球小?

3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西,什么大,什么小?

出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大,哪個球小?

教師小結(jié):

小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含ppt課件。

教學(xué)反思:

通過本次教學(xué)活動,讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

數(shù)的比較大小教案篇九

教材第90頁例9。

為學(xué)生提供所學(xué)的數(shù)學(xué)知識運用到實踐中去的機(jī)會,幫助學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值,增進(jìn)對數(shù)學(xué)的理解和運用數(shù)學(xué)的信心。

為學(xué)生提供充分的獨立思考的學(xué)習(xí)空間,嘗試解決新的知識,鼓勵其用巧妙的辦法去解決未知的內(nèi)容。要從學(xué)生已有的知識水平出發(fā),引起學(xué)生的心理矛盾、沖突,激發(fā)學(xué)生新的求知需要,從而使學(xué)生積極主動地參與探求新知的活動中來,增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,讓他們初步嘗到成功的喜悅。

1.通過“比一比”活動,掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的'方法,能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。

2.通過現(xiàn)實的素材,感受大數(shù)的意義,加深學(xué)生對萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維的能力。

重點:通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小,掌握學(xué)會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。

難點:掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法,能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關(guān)系。

計數(shù)器、課件。

1.課件出示:

聰聰和媽媽一起去商場買電視機(jī)。電視機(jī)的價格如下:940元、1899元、1350元、2365元。

你知道哪種價格貴,哪種便宜嗎?

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)的大小比較。

3.今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。

板書課題:10000以內(nèi)數(shù)的大小比較。

學(xué)生獨立思考后,小組交流。

匯報,交流。

2.引導(dǎo)比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。

預(yù)設(shè):

生1:我選1號和2號,940元和1899元比,940是三位數(shù),最高位是百位,這個數(shù)不夠1千;1899是四位數(shù),最高位是千位,所以940<1899。

師:還有誰像這位同學(xué)選擇位數(shù)不同的兩個數(shù)進(jìn)行比較的?

生……。

師:通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生:三位數(shù)小于四位數(shù);位數(shù)少的數(shù)較小。

師小結(jié):數(shù)位不同的兩個數(shù),數(shù)位多的數(shù)大,數(shù)位少的數(shù)小。

3.引導(dǎo)比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。

師:同學(xué)們,那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢?請同學(xué)們從這些數(shù)中任意選兩個位數(shù)相同的數(shù),比一比它們的大小,說一說比的方法。

生1:我選3號和4號,1350元和2365元比,它們的位數(shù)相同,都是四位數(shù),1350最高位上是1,表示1個千;2365最高位上是2,表示2個千,所以1350<2365。

生2:我選2號和3號,1899元和1350元比,它們的位數(shù)相同,都是四位數(shù),最高位上都是1,一樣大,我就看它們的百位。1899百位上是8,表示8個百;1350百位上是3,表示3個百,所以1899>1350。

師:通過剛才幾位同學(xué)的發(fā)言,你們又發(fā)現(xiàn)了什么?

生:位數(shù)相同的數(shù)比較大小,先比最高位,最高位上數(shù)大的數(shù)較大。如果最高位上的數(shù)相同,就比后面一位,一位一位往后比。

師:大家同意嗎?同學(xué)們真棒!

4.引導(dǎo)總結(jié)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。

讓學(xué)生分組討論:怎樣比較兩個數(shù)的大小?

匯報、交流。

小結(jié):不同位數(shù)的數(shù)比較大小,位數(shù)多的那個數(shù)大;位數(shù)相同的數(shù)比較大小,從高位比起,這一位上的數(shù)相同,往下依次比較,直到比出大小。

1.完成第90頁“做一做”。

2.完成第92頁“練習(xí)十八”第1~4題。

提問:這節(jié)課就要結(jié)束了,回憶一下都有什么收獲?

小結(jié):今天這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是:如果兩個數(shù)的位數(shù)不同,位數(shù)多的那個數(shù)就大;如果兩個數(shù)的位數(shù)相同,就從最高位比起,如果最高位上的數(shù)相同,再比較下一位上的數(shù),一位一位往下比,直到比出大小。

10000以內(nèi)數(shù)的大小比較。

數(shù)位不相同,位數(shù)多的數(shù)大;兩個數(shù)的位數(shù)相同,就從高位比起,最高位也相同,再比較下一位上的數(shù),一位一位往下比,直到比出大小。

數(shù)的比較大小教案篇十

剛?cè)雸@的孩子什么都是新奇的,幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板,大雪花積木,小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小,比較大小的不同和變化呢,我產(chǎn)生了設(shè)計這一活動的想法。以系列游戲的方式,先讓幼兒在情境中感知大和小,再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識,最后變大變小的游戲活動結(jié)束活動。

一,教學(xué)活動設(shè)計

1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較兩個物體的大小,能用“大”或“小”來描述物體,初步體驗大小的相對性。

2、能排除顏色干擾,按物體大小分類,培養(yǎng)初步的比較能力。

教具:情境“大熊、小熊來做客”

大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個,娃娃家桌子一張。

紅氣球一個。小紅花貼紙若干。

學(xué)具:大小標(biāo)記、籃子8個,大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

1、引導(dǎo)幼兒在情境中,感知大和小。

出示大、小不同的兩個熊?!敖裉煊锌腿藖砹耍纯词钦l?來打聲招呼!”

“兩只熊比一比,哪只大,哪只小?”

“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”

“大椅子給誰坐,小椅子呢?”

“大茶杯給誰,小茶杯呢?”

2、按大小分類。

“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物,我們來看看有些什么?”

介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來它們覺得擠,請寶寶們把他們分開呢,怎么分呢?大球要放到這個籃子里,看,這兒有一個大的標(biāo)記,誰來送一送!”

“小球要那個籃子里,看,這兒有個小的標(biāo)記,誰愿意來試試!”

強調(diào)語言:大xx我送你回家,小xx我送你回家

請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

對做得好的幼兒給予表揚。

3、玩氣球

出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)

(教師操作,幼兒觀察。)

幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。

“如果你是一只氣球,你會怎么變?”

(請個別幼兒做氣球,教師和幼兒共同為他“打氣”,“放氣”。)

大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動的樂趣。

1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。

2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長大”的概念。

3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。

二,課堂實錄:

活動過程:

1、感知大和小。

(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”,在情境中感知大小。

出示大、小不同的兩個熊。

老師:“寶寶,今天我們班來了兩位客人,看,誰來了?”

幼兒:小熊

老師:它們一樣大嗎?

幼兒:不一樣大

老師:“比一比,哪只大,哪只小?”(教師比劃)

幼兒:一只大,一只小

幼兒:這只大,那只小

一個溫馨的家的情境,可愛的大熊、小熊寶寶,一下子吸引了孩子的目光,孩子們很配合,有的還積極回答老師的提問。

(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問好。

老師:“寶寶,向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。

幼兒:大熊你好!

老師:“你會向小熊問好嗎?”

幼兒:小熊你好!

老師:“客人來了,要請客人坐,這兒有兩張椅子,比一比,一樣大嗎?”

幼兒:不一樣大,一張大,一張小。

老師:大的給誰坐,小的給誰坐合適呢?

幼兒:大椅子給大熊,小椅子給小熊。

教師請個別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。

教師指著桌上的大小茶杯“客人老師,要請客人喝茶,大熊用哪個茶杯合適,小熊用哪個茶杯合適呢?”

教師給熊喝茶,取大茶杯時說,幼兒一齊說“大熊請喝茶!”取小茶杯時說幼兒一起說“小熊請喝茶!”

讓孩子主動向小熊問好,親親熊寶寶,抱抱熊寶寶,請它們坐,請它們喝茶……,這一系列活動,自然中透出溫情,連調(diào)皮的樂樂也看了過來,孩子的注意力集中了。

2、按大小標(biāo)記給實物分類。

(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢,我們來看看有些什么?”

教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。

老師做神秘狀,咦,誰在哭,哦,原來這些禮物它們覺得擠,想請寶寶們把他們整理一下呢,你們愿意幫忙嗎?”

幼兒:愿意。

出示大小標(biāo)記,鞏固對大小的認(rèn)識。

“寶寶們,看看你桌上的禮物是什么?”

幼兒:積木

幼兒:書……

“請每個寶寶拿出一個大的,一個小的?!?/p>

幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個物品,對于不能分辨大小的幼兒,教師引導(dǎo)他們,將物體比一比。

“說一說,你的禮物是大的什么,小的什么呢?”

“怎么整理呢?這樣,我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里,小的要放到有小標(biāo)記的籃子里,好不好?”

“這兒有輛玩具車子,誰來送一送!”

一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里,送時強調(diào)“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

“送xx回家”,這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會的話,小班孩子語言匱乏,口語表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發(fā)展關(guān)鍵期,時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達(dá)方式是必須的。

教師及時獎勵紅點點。請幾位幼兒操作后,其余幼兒操作,因為幼兒人數(shù)多,所以采取分組操作的方法。每人取一大一小物體按標(biāo)記分類。教師巡回指導(dǎo)。這是本節(jié)活動的重點和難點部分,孩子在愉快的氣氛中,比較大和小,并用幫忙的方式,看標(biāo)記給大和小的物體分類?;顒又?,孩子們竊竊私語,先分好的幼兒看到別的幼兒分錯了,幫忙放對地方。有幾位孩子不看標(biāo)記亂放,能干的文文、強強、小杰就指指標(biāo)記,提醒那幾位孩子,意思是要看清標(biāo)記。

這期間有個意外,大家一齊看標(biāo)記,因人數(shù)多,場面較混亂。然后教師及時調(diào)整策略,讓孩子分組送玩具,這樣教師的精力集中了一些,場面也不那么混亂了,很自然的感覺。

(2)評價活動

老師:寶寶,我們一起來看看整理得怎么樣?是不是按大小標(biāo)記分的。

師生共同檢查,發(fā)現(xiàn)有一個放錯了,強調(diào)看標(biāo)記后,再請一幼兒送。

對所有做得好的幼兒給予表揚。

小班的孩子是需要及時表揚的,這對于他們是非觀的價值判斷,良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有推動作用的。

3、游戲:氣球變變變

“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢,看,是什么?”

出示氣球,“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)

“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。

幼兒:吹氣

幼兒:打氣

“誰來把氣球變大?”一幼兒上前將氣球吹得鼓了大大的。

“小氣球變得怎樣了?”

幼兒:變大了。

“那要讓氣球變小,該怎么辦呢?”

幼兒:放氣

教師操作,慢慢講氣球中的氣放掉。

“仔細(xì)聽聽有什么聲音?”

幼兒:呲呲的聲音。

“我們大家手拉手也做一只氣球吧,老師吹氣的時候,我們就要變得大大的;呲——放氣的時候,我們這只氣球就要變得小小的,明白了嗎?”

師生共同游戲,手拉手圍成圓作氣球狀,聽口令變大變小。

大家一起玩變大變小的游戲,體驗集體活動的樂趣。

孩子親眼目睹了氣球事怎樣變大變小后,對氣球的變大變小有了一定的感性經(jīng)驗,再來一起玩游戲,很輕松地就掌握了游戲規(guī)則。

三,教學(xué)反思:

1、為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境

這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點,寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。

《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象?!眹@孩子剛?cè)雸@的特點,我選用了“小熊來做客”,“幫小熊整理禮物”,“學(xué)氣球變變變”這三個孩子們在生活中熟悉并感興趣的事件,在情境中感知大小,在比較中獲得概念,在玩游戲中,借著對氣球變化這一特征的表象記憶,體驗大和小的不同。

2、來源于生活的活動易于被孩子接受。

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手,開展了一系列的與大小有關(guān)的活動,并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗,積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如:吹氣會把氣球變大,放氣會發(fā)出聲音,孩子非常感興趣,特別是在最后,自己學(xué)氣球變大變小更是樂此不疲。這些來源于生活的活動,易于讓幼兒接受和積極參與。

3、發(fā)現(xiàn)問題,及時引導(dǎo),啟發(fā)解決。

在孩子看標(biāo)記送物體時,出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象,這時候,教師及時引導(dǎo)“寶寶們看,這叫整整齊齊嗎,該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。

通過這堂課,我也認(rèn)識到要上好一節(jié)課不容易,不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計、活動的準(zhǔn)備,過程的組織,都需要老師精心設(shè)計和準(zhǔn)備。

一、課題的選擇

課題的選擇一定要符合孩子的年齡特點,切不可隨便搬一節(jié)課就上,小班的課也要分剛?cè)雸@,小班中期,小班晚期,各個時期年齡特點又有差異,所以課前鉆研鉆研孩子還是必須的。

二,課案的設(shè)計。

設(shè)計活動時一定要根據(jù)孩子的年齡特點(因為小班孩子無意注意占優(yōu)勢),抓住幼兒愛情境,愛游戲的心理,吸引他們的注意力;在操作活動中“幫小熊整理禮物”會讓幼兒有成就感,進(jìn)一步吸引住孩子的目光;最后,在變大變小快樂的游戲氛圍中結(jié)束活動,讓孩子學(xué)的輕松,學(xué)得快樂。

三,活動的準(zhǔn)備。

孩子生活中熟知的實物,孩子操作起來容易一些,也感興趣一些。

四,過程的組織。

這是考驗教師的教育智能,隨機(jī)應(yīng)變的能力。

另外,我感受到鉆研教材的重要性,只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計,才能有效地實施教學(xué),才能很好的提高自己的教學(xué)能力。

數(shù)的比較大小教案篇十一

1、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)用目測方法正確判斷7以內(nèi)的數(shù)量。

2、教幼兒認(rèn)識7以內(nèi)自然數(shù)列中,相鄰兩數(shù)間的數(shù)差關(guān)系。

教具:數(shù)字卡1――7 數(shù)量為3――7的圓點卡片

學(xué)具:添畫圓點和數(shù)字作業(yè)紙人手一份

一、開始部分

1、認(rèn)讀數(shù)字1――7.

2、看數(shù)字快速做動作。(教師分別出示數(shù)字1――7,請幼兒快速認(rèn)讀數(shù)字并做出相應(yīng)數(shù)量的動作。)

二、集體活動

1、目測數(shù)群

(出示數(shù)量為3――7的圓點卡片)

小朋友,看,黑板上有什么?每張圓點卡的數(shù)量一樣多嗎?(不一樣)各有多少呢?(請幼兒分集體活動個別的形式分別目測各張圓點卡的數(shù)量。)

2、按序排列點卡并匹配數(shù)字

每一張圓點卡的數(shù)量都一樣,請一個小朋友按從多到少的順序來給這些圓點卡排隊。

想一想哪張排在最前面,接下來排哪一張呢?

請一幼兒操作。要求其他小朋友認(rèn)真看。

圓點卡已經(jīng)按從少到多的順序排好隊了,現(xiàn)在要請一個小朋友來給每張圓點卡配上相應(yīng)的數(shù)字。

集體驗證操作結(jié)果“3、4、5、6、7,按從小到大的順序排的隊。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察理解相鄰兩數(shù)間的關(guān)系

現(xiàn)在,我們一起來看看這些排列好的數(shù)字,3的后面是數(shù)字幾?(4)

4比3怎樣?(4比3多1。)那3比4呢?(3比4少1.)

按這樣的方法帶領(lǐng)幼兒比較7以內(nèi)相鄰兩數(shù)之間的關(guān)系。

教師小結(jié):如果數(shù)字是按順數(shù)依次排列的話,那排在它后面的一個數(shù)都要比前面一個數(shù)多1,排在它前面的數(shù)都要比它少1.

二、幼兒操作

1、教師演示并講解作業(yè)要求

這些數(shù)字呢?空白的地方又應(yīng)該寫上數(shù)字幾呢?你是怎么知道的?

3、幼兒操作,教師巡回觀察并指導(dǎo)。

4、評價幼兒作業(yè)情況。

5、組織幼兒收拾玩用具。

數(shù)的比較大小教案篇十二

作為一位優(yōu)秀的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編為大家收集的分?jǐn)?shù)的大小比較教案,歡迎閱讀與收藏。

這節(jié)課主要是讓學(xué)生掌握簡單的分?jǐn)?shù)的大學(xué)比較方法。整體上講是成功,但成功的背后也存在許多不足之處,現(xiàn)在,我從以下三方面進(jìn)行反思:

1、問題的引入:在問題的引入上。新課標(biāo)規(guī)定應(yīng)從實際情景入手,并且使學(xué)生能夠?qū)栴}產(chǎn)生強烈的求知欲。我創(chuàng)設(shè)了孫悟空分果子的情景,請學(xué)生判斷誰笑得聰明,設(shè)懸念入課題,符合小學(xué)生的年齡特點和爭強好勝的心理,極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。

在整個的教學(xué)實施過程中我還是過于關(guān)注教材,靈活性欠缺,如在教學(xué)比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小后,可以讓學(xué)生自己根據(jù)圖隨意比較分子是1的分?jǐn)?shù)大小,要比老師出題或者直接完成書上的練習(xí)容易提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

3、其它:在驗證同分母分?jǐn)?shù)大小比較方法的部分,設(shè)計得不夠緊湊,有重復(fù)。在得出方法之后,對于比較方法的多樣化的參透的不深。在教學(xué)同分子分?jǐn)?shù)大小比較這一環(huán)節(jié),學(xué)生討論用推理的方法進(jìn)行比較后,應(yīng)該請學(xué)生復(fù)述,并模仿練習(xí),突破本節(jié)課的教學(xué)難點。可以達(dá)到更進(jìn)一步提高教學(xué)的有效性。

數(shù)的比較大小教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合“貨比三家”的具體情境,經(jīng)歷比較小數(shù)大小及與同伴交流的過程。

2、體驗小數(shù)比較大小的策略的多樣性,會比較簡單小數(shù)的大小,發(fā)展數(shù)感。

3、讓學(xué)生在交流合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

教學(xué)重點:

教學(xué)難點:

教學(xué)過程:

一、情境導(dǎo)入:

(由三個同學(xué)扮演售貨員,分別介紹商品的價錢。)。

師:聽完售貨員的介紹,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

生1:三家商店都有賣橡皮的,但價錢不一樣。

生2:我發(fā)現(xiàn)到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。

生3:我發(fā)現(xiàn)同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。

師:由這些發(fā)現(xiàn)你們想到了什么?

生1:同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣,我們買東西時要進(jìn)行比較后再買。

生2:我們應(yīng)該到價錢比較低的商店買東西。

師:在生活中,我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西,我們的這種做法可以用一個詞來描述——“貨比三家”。師出示課題:貨比三家。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、探索比較小數(shù)大小的方法。

師:大家都知道買東西應(yīng)該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢?

生:到“奇奇文具”店買便宜。

師:你是怎么知道的?

生:“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元,“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元,只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。

師:怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢?下面請同學(xué)們小組合作,比一比哪一個小組的同學(xué)想出的辦法最多。

小組討論。

全班交流。

策略一:

策略二:

5.1元比5元多,4.9元比5元少。

策略三:

師小結(jié):同學(xué)們想出了這么多關(guān)于比較小數(shù)大小的辦法,真棒。

2、提出關(guān)于比較小數(shù)大小的數(shù)學(xué)問題,并試著解答。

師:剛才我們學(xué)習(xí)了有關(guān)比較小數(shù)的大小的問題,你們能根據(jù)情境圖提出這樣的數(shù)學(xué)問題嗎?下面請同學(xué)們輪流在小組里提出問題,請小組的同學(xué)來回答。

學(xué)生小組合作交流。

全班交流。

師:請每個小組派一名代表來提出有價值的數(shù)學(xué)問題?并請一個同學(xué)來回答。

生1:我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢?

生2:到哪家買橡皮便宜?

(解決這個問題涉及三個小數(shù)的大小比較,要讓學(xué)生來說一說怎樣比較這三個小數(shù)的大小。)。

生3:“奇奇文具店”的什么東西最貴?

生4::“丁丁文具店”的什么東西最便宜?

……。

三、拓展運用。

1、游戲——抓珠子。

(1)介紹游戲規(guī)則:

(2)老師示范。

(3)小組活動。

師:每個小組都有一個這樣的盒子,小組同學(xué)輪流從里面抓一把珠子,并填寫在統(tǒng)計表中。

填完統(tǒng)計表之后,在小組里比一比誰抓出的錢多。

紅珠子幾個藍(lán)珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數(shù)表示(幾元)。

3元2角1分3.21元。

(5)小結(jié):想一想,抓到多少錢跟什么有關(guān)?

2、完成書上做一做”。

學(xué)生獨立完成,同桌互相檢查,互相說一說比較的方法和過程。

四、回顧總結(jié)。

數(shù)的比較大小教案篇十四

小朋友應(yīng)該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。

要求幼兒聽清老師的問題,并在集體面前大聲地回答。

貼絨藍(lán)色大圓片5個,紅色圓片從大到小6個,桔黃色小圓片7個(圖一),貼絨數(shù)字5、6、7,實物卡(圖二~八)。

第一、二組:3排點圖卡(圖九)若干張,數(shù)字印章,印泥,幼兒用書畫面25;第三組:看標(biāo)記貼圖形紙卡,糨糊,各種圖形紙片;第四組:填空格圖卡,點子印章;第五組:添、去點作業(yè)紙,鉛筆;第六組:印比6、6少的點子紙,印章。

(1)逐一出示圖二~八,“請小朋友仔細(xì)看,說說卡片上有幾個什么?”

(2)正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。

出示圖一,“黑板上有什么?”“哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?你是怎么知道的?為什么我看時覺得紅圓片最多,橘黃圓片最少?誰能想個辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰的數(shù)目最多,誰的數(shù)目最少?!眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行,“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少?”“你是從哪里看出來的?!薄耙龑?dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較)請小朋友說說每一排有幾個圓片,誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。

(3)小結(jié)。

要想知道誰多誰少,不能看物體大、小,也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個,才能比出誰多誰少。

一、二組,給最多的點子印數(shù)字。三組,看標(biāo)記貼圖形。

四組,按序填空格。五組,添、去點子。

六組,印比6、7少的點子。

教師重點指導(dǎo)第一、二組的。

表揚能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

數(shù)的比較大小教案篇十五

1、結(jié)合具體情境,借助計數(shù)器,通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動,經(jīng)歷用新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程,知道計數(shù)規(guī)律,能歸納出相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系。

2、借助數(shù)位順序表,知道“數(shù)級”“數(shù)位”,并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義,發(fā)展數(shù)感。

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。

2、知道每相鄰兩個計數(shù)單位間的'十進(jìn)關(guān)系。

3、借助數(shù)位順序表,能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。

知道數(shù)位、數(shù)級,能正確填寫數(shù)位順序表。

課件、計數(shù)單位和數(shù)位的板貼

略。

數(shù)的比較大小教案篇十六

1、運用感官感知物體的大小,以發(fā)展幼兒初步的比較能力。

2、能用“大”或“小”來表述物體,培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、通過觀察比較和動手操作大小不同的物品,初步理解物體大小的相對關(guān)系。

玩具貓一大一小兩個、大小房子、釣魚場地布置、大小禮物若干

師:今天老師給寶寶帶來兩個好朋友,它身體大大的我們就叫它大大,那它叫什么名字呢?我們來幫它起個名字吧。我們來和它們打個招呼吧!

1、幼兒幫大大小小穿衣服

2、幼兒幫大大小小區(qū)分生活用品,聯(lián)系生活找大小。

“在寶寶家是不是也是這樣呢?”

3、幼兒釣魚送給大大小小

(1)師:大大和小小要吃早餐了,你們知道它們最喜歡吃什么嗎?

(2)教師交代要求

(3)幼兒釣魚,分別送給大大和小小

1、觀察比較教師準(zhǔn)備的禮物,并區(qū)分大小。

2、幼兒送禮物。

師:我們一起去大大小小家做客去吧!

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