教案是一份詳細規(guī)劃教學活動的文件，它包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法等信息。教案的編寫要注重學科知識的系統(tǒng)性和層次性。希望大家在教案編寫和教學實踐中，能夠不斷總結經(jīng)驗、改進方法，提升自身的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。
數(shù)的比較大小教案篇一
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
活動準備。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
活動過程。
1、出示數(shù)學卡比較。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)。
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)。
哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?
我們用小圓點把他畫出來吧。
2、出示數(shù)學卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)。
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
(幼兒說，教師畫)。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;。
小圖形片我送你到小標記的家。)。
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)。
4、游戲活動：《大豐收》。
老師帶大家到農(nóng)場(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)。
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
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數(shù)的比較大小教案篇二
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
教師：林子中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
(1)小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同?
(小螞蟻的身體小，大象的身體大)
(2)誰來說一說這是什么水果?(蘋果，草莓)
哪一個水果大呢?我們用圓圈把它畫出來吧?
(3)小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小狗的身體誰更小呢?
我們用小圓點把他畫出來吧。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢?
(1)請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
(幼兒相互說一說)
(2)請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
(3)請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎?
(小雞，蝴蝶，大象。)
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
(幼兒說，教師畫)
出示這些圖形片：
(1)這是什么圖形片?該回哪個家?
(幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家;
小圖形片我送你到小標記的家。)
(2)請幼兒把余下的圖形片送回家。
(要求幼兒邊操作邊講述操作過程)
老師帶大家到農(nóng)場(區(qū)域)去收水果和蔬菜，然后把它們送回家。(要求幼兒一邊送一邊講。)
例：大蘿卜我送你到大標記的家。
數(shù)的比較大小教案篇三
p。34—35的例5、例6及相應的試一試，練一練，完成練習六的第1—5題。
1、使學生在建立猜想、驗證猜想以及比較、歸納等活動中，理解小數(shù)的性質，會應用小數(shù)的性質化簡或改寫小數(shù)。
2、使學生經(jīng)歷從日常生活現(xiàn)象中提出問題并解決問題的過程，通過自主探索、合作交流等方式，積累數(shù)學活動的經(jīng)驗，發(fā)展數(shù)學思考的能力。
1、發(fā)現(xiàn)小數(shù)的'性質并對小數(shù)的性質作出抽象概括。
2、理解小數(shù)的性質，會應用小數(shù)的性質解決問題。
理解小數(shù)的性質，會應用小數(shù)的性質解決問題。
教學掛圖、課件。
一、復習引入。
1、在下面（）里填適當?shù)男?shù)。
0。40里面有（）個0。01。
3角=（）元。
30分=（）元。
二、體驗發(fā)現(xiàn)，理解性質。
1、出示例5：指名讀題，分組討論。
思考：小數(shù)部分末尾的0添上或去掉，什么變了，什么沒變？
2、完成試一試：
（1）學生自主填空。交流自己的看法，并闡明觀點。
（2）匯報自己的結果。
（3）觀察板書：你得到什么結論？學生自由發(fā)言。
三、理解內(nèi)涵，學會應用。
1、課件出示例6：這些小數(shù)中，哪些0可以去掉？指名回答。學生自主填空。學生嘗試做練一練第1題。獨立完成，集體訂正。
2、試一試。給學生充分的交流時間。
四、鞏固練習。
五、小結。
數(shù)的比較大小教案篇四
1、引導幼兒用一一對應的方法，找出較大的物體，會比較大小。
2、培養(yǎng)幼兒的初步分析、比較能力。
1、課件-數(shù)學卡。
2、不同大小，相同形狀的圖片，形狀標記、大小標記各若干個。
1、出示數(shù)學卡比較。
教師：森林中大象和螞蟻是好朋友，大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是他們互相幫助，大象的身材大，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
（1）小朋友看看，小螞蟻的身體和大象的身體比起來有什么不同？
（小螞蟻的身體小，大象的身體大）。
（2）誰來說一說這是什么水果？（蘋果，草莓）。
哪一個水果大呢？我們用圓圈把它畫出來吧？
（3）小狗和小蜜蜂也來玩了，小蜜蜂和小貓的身體誰更小呢？
我們用小圓點把他畫出來吧。
2、出示數(shù)學卡比較。
媽媽的衣服和孩子的衣服哪一個更大一些呢？
（1）請幼兒觀察比較圖片中衣服，鞋子的大小。
（幼兒相互說一說）。
（2）請幼兒聯(lián)想生活中，爸爸、媽媽和自己的衣服鞋子的大小。
（3）請小朋友看這三張圖片，你認識他們嗎？
（小雞，蝴蝶，大象。）。
教師：最大的動物，我們用圓圈畫出來，最小的動物，我們用圓點畫出來。
（幼兒說，教師畫）。
3、按標記將相同形狀、不同顏色的圖形片分類。
出示這些圖形片：
（1）這是什么圖形片？該回哪個家？
（幼兒講，老師操作大圖形片，我送你到大標記的家；
小圖形片我送你到小標記的家。）。
（2）請幼兒把余下的圖形片送回家。
（要求幼兒邊操作邊講述操作過程）。
4、游戲活動：《大豐收》。
數(shù)的比較大小教案篇五
ppt、大小房子各一座、大狗小狗標記各一個，幼兒操作材料（大小不同的皮球、汽車、杯子、魚）等。
1、出示ppt，引導幼兒觀察畫面上有幾只狗，找出最大和最小的狗。
2、以幫“狗寶寶分餐具”的形式，讓幼兒初步學會按大小進行分類。
（1）狗寶寶該吃飯了，圖中有三個碗，怎樣分才合適了？
（2）根據(jù)相同的方法，請幼兒把勺子分給狗寶寶。
（幼兒通過操作，嘗試不受物體的形狀、顏色、種類的干擾，按照大小標記進行分類。）。
1、教師示范根據(jù)大小標記進行分類。
師：“老師準備了一個大球、一個小球，我把大球送給大房子里的大狗。把小球送給小房子里的小狗”。
2、幼兒操作，將準備好的禮物按大小進行分類。
“大的送到大房子給大狗，小的送到小房子里的小狗”
（聽老師的口令迅速地找到相應的大小椅子，要求幼兒能迅速區(qū)分大小，體驗數(shù)學游戲的樂趣。）。
師：“大大小小非常感謝小朋友，它們請小朋友玩找椅子的游戲”。
教案隨筆：
本次的數(shù)學活動《感知區(qū)別物體的大小》，教師有意選擇操作學具套碗玩具讓幼兒操作，利用幼兒的好奇心，通過幾次的調整操作，終于一個一個套進去，體驗了游戲成功的樂趣，符合了小班幼兒活動思維的特點。其次，我發(fā)現(xiàn)小朋友們都能獨立自主地進行操作，表明他們已經(jīng)具備初步的按大小比較后排序的經(jīng)驗。其三、套碗還具有疊高的特點，深受幼兒的歡迎。它的高度又與是否按序排列有密切關系，為幼兒積累序列的經(jīng)驗創(chuàng)造了有利條件。所以說數(shù)學活動的學具選擇非常重要。要適合幼兒年齡特點，又要為幼兒的學習提供有利的幫助。
數(shù)的比較大小教案篇六
活動目標：
1、目測比較同類物體的大小。
2、體驗數(shù)學活動帶來的樂趣。
活動準備：
1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片；可愛小女孩、圣誕老人等教師操作圖片。
2、幼兒操作手冊。
活動過程：
一、用魔術箱，引出大大熊和小小熊。
1、師：“李老師今天帶了一個魔術箱，這個魔術箱里呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰嗎？”
2、教師用變魔術的方式出示大小熊圖片，提問：“你們瞧！他們是誰??？”兩只熊有什么地方不一樣？你們能猜出誰是大大熊，誰是小小熊??！為什么？（大大熊要大，小小熊要?。?/p>
3、師：“你們都認識了這兩位小客人，怎么跟他們打招呼??？”（大大熊好，小小熊好）。
二、實物直觀比大小。
師：“大熊和小熊想來做運動帶來了一個球（出示大皮球），你們說這個球應該給誰呢？”
師：“你們覺得這個球是大球還是小球??？為什么？”
師：“我再拿來一個球，現(xiàn)在請你來比一比，哪個球大，哪個球??？你們是用什么辦法比出來的`呀？”
一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）。
三、目測法分辨物品的大小。
教師分別出示可愛小女孩，圣誕老人，以及要送給他們的禮物大小各一份。
1、師：“瞧，李老師給圣誕老人準備了兩雙漂亮的鞋子，看看哪一雙適合他呢？”（請幼兒上來指一指）。
2、小女孩一樣給她分別送上適合她的禮物，帽子和裙子。
3、小結：我們剛才找的時候，只要找一個適合他們大小的禮物送給他們就對了。
四、幼兒通過學習的目測法完成幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回指導。
五、結束活動。
幼兒操作完了后，送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。
數(shù)的比較大小教案篇七
教學是一種創(chuàng)造性勞動。寫一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術性的綜合體現(xiàn)。下面是小編收集整理的小班教案比較大小，希望對您有所幫助!如果你覺得不錯的話,歡迎分享!
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂.
皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份.
一、引題(出示大熊和小熊)
師:今天老師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么? (大熊要大,小熊要小)
師:你們都認識了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)
二、實物直觀比大小
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 (出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來,我們可以用眼睛看的.方法比較出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)
三、幼兒實物探索
師:兩只熊啊,今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗.
四、按大到小排序
師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊.
五、分辨圖片大小
小結:大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作、檢驗
師:動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)現(xiàn)錯誤,請幼兒指出糾正)
七、延伸活動
這時候我有個好辦法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。
八、舞蹈游戲：三只熊(用身體動作來表示大小)
師:今天大家都很開心,我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。
數(shù)的比較大小教案篇八
這節(jié)課主要是讓學生掌握簡單的分數(shù)的大學比較方法。整體上講是成功，但成功的背后也存在許多不足之處，現(xiàn)在，我從以下三方面進行反思：
1、問題的引入：在問題的引入上。新課標規(guī)定應從實際情景入手，并且使學生能夠對問題產(chǎn)生強烈的求知欲。我創(chuàng)設了孫悟空分果子的情景，請學生判斷誰笑得聰明，設懸念入課題，符合小學生的年齡特點和爭強好勝的心理，極大地調動學生的學習積極性、主動性，激發(fā)了學生學習的興趣和求知欲。
2、問題的探索：動手實踐與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容特點我設計一系列的數(shù)學活動，引導學生參與其中。學生通過用長方形、正方形、圓形等素材動手折一折，畫一畫，比一比等活動形式，幫助學生理解分數(shù)大小的.實際意義，并以此得出可以借助分數(shù)單位來比較，進而歸納總結同分母或同分子分數(shù)大小比較的方法。整個教學過程中調動學生的多種感官，投身到解決問題的活動中，充分感知，形成表象，借助表象積極思維，使學生真正成為數(shù)學學習的主人。
在整個的教學實施過程中我還是過于關注教材，靈活性欠缺，如在教學比較分子是1的分數(shù)大小后，可以讓學生自己根據(jù)圖隨意比較分子是1的分數(shù)大小，要比老師出題或者直接完成書上的練習容易提高學生學習的興趣和積極性。
3、其它：在驗證同分母分數(shù)大小比較方法的部分，設計得不夠緊湊，有重復。在得出方法之后，對于比較方法的多樣化的參透的不深。在教學同分子分數(shù)大小比較這一環(huán)節(jié)，學生討論用推理的方法進行比較后，應該請學生復述，并模仿練習，突破本節(jié)課的教學難點?？梢赃_到更進一步提高教學的有效性。
數(shù)的比較大小教案篇九
1、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
2、比較物體的大小，學習描述物體的大小特征。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點：培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
教學難點：通過觀察、比較能找出一樣大的物品，并學習描述其特征。
1、紅色和藍色的大小盆，大小圓形紙片若干。
2、大熊和小熊圖片各一張。
3、一些大衣服和小衣服。
4、一些碗。
5、一些大果和小果。
6、用紙箱自制的游戲箱一個，游戲箱有一個大皮球和兩個小皮球。
1、教師出示大盆、小盆各一個，讓幼兒看一看、說一說：他們有什么不同？區(qū)分出他們的大小，并能說出：紅色的盆大，藍色的盆小。
2、教師出示兩種大小不同的盆若干，請一個幼兒任意取出一個盆，請另一個幼兒取出同它一樣大的盆。反復再請一些幼兒上來取盆子。
二、操作活動。
(一)、出示大熊和小熊圖片，讓幼兒說出那個大，那個小。
1、教師拿出衣服請個別幼兒找出大衣服給大熊穿上，找出小衣服給小熊穿。
2、教師拿出果請個別幼兒把大果送給大熊，小果送給小熊。
3、教師出示一些碗，請個別幼兒上來找出一樣大的碗。
（二）集體操作練習。
聽指令取圖形。教師出示兩種大小不同的圖形紙片若干，并發(fā)出指令，請幼兒拿大圓形、小圓形或一樣大的圓形，幼兒馬上從桌上拿出相應的圓形紙片舉起來。教師的指令可以多樣化，，如教師用大和小描述各種實物，可以說“大西瓜”“小蘋果”，幼兒拿出相應的圓形紙片。
三、延伸游戲《奇妙的箱子》。
玩法：請幼兒把手伸進紙箱中，摸一摸紙箱里有什么。引導幼兒描述摸到的物體形狀——是一樣的，還是不一樣的？然后，按教師的指令正確地取出大球小球或兩個一樣大的球。
本節(jié)課我能按我的教學目標完成我的教學任務。我通過大量的實物讓幼兒比較大小一樣大，在第一環(huán)節(jié)出示盆子讓幼兒比較大、小一樣大時，大多數(shù)的孩子能通過觀察比較找出大盆、小盆、一樣大的盆。在集體操作練習這個環(huán)節(jié)是突破教學教學重難點的環(huán)節(jié)，我為孩子們準備了一個綠色的大圓形、一個黃色的小圓形、兩個藍色的一樣大的圓形。在操作過程中我清楚地觀察到每個孩子的發(fā)展水平，能力強弱，大部分孩子都能積極參與，但有部分孩子操作目的不明確，這可能我給他們準備的圓形太多，以至導致一些孩子不懂得怎樣拿。在第三環(huán)節(jié)游戲中我進行了一些調整，孩子的興致最高，通過活動延伸這一環(huán)節(jié)鞏固了孩子對大小的認識，但在摸到物體后孩子對物體的描述還欠佳。在日后的語言表達能力方面還得多加強培養(yǎng)。
數(shù)的比較大小教案篇十
書第41頁的內(nèi)容。
2、能用分數(shù)熟練地表示實際中的問題。
3、比較熟練地進行假分數(shù)與帶分數(shù)或整數(shù)的互化。
1、用分數(shù)分別表示下面各圖中的涂色部分和空白部分。
（學生獨立完成，想一想哪個分數(shù)大？）。
2、看圖填空。
（1）你還能用分數(shù)表示什么？
（2）用分數(shù)表示咱們班學生的'情況。
比如：女生占全班人數(shù)的幾分之幾。
3、你能寫出分子是7的假分數(shù)嗎？
再寫出分母是7的真分數(shù)。
（獨立寫在書上，學生再匯報。）。
4、觀察今年的年歷，并填空。
（1）十月份的休息日占這個月總天數(shù)的幾分之幾。
（2）十月份上學的天數(shù)占這個月總天數(shù)的幾分之幾。）。
你還能提出用分數(shù)表示的問題嗎？
（學生獨立完成，說一說自己的分法。）。
在圖中用顏色表示下面的分數(shù)。
1、先用分數(shù)表示沒有涂色的部分，再比較兩個分數(shù)的大小。
注意：要求用分數(shù)表示沒有涂色的部分。
（先審清題意，在動手表示，然后比較大小。獨立完成，全班訂正）。
2、在圓圈里填上“”“”或“=”。
（獨立完成，交流自己的想法。全班訂正）。
（說一說你是怎樣化的。
獨立寫在本子上。）。
把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，把帶分數(shù)化成假分數(shù)。
用一張16開的紙設計一張數(shù)學報，說一說各欄目所占篇幅約占這張報的幾分之幾？
數(shù)的比較大小教案篇十一
教材第90頁例9。
為學生提供所學的數(shù)學知識運用到實踐中去的機會，幫助學生了解數(shù)學的價值，增進對數(shù)學的理解和運用數(shù)學的信心。
為學生提供充分的獨立思考的學習空間，嘗試解決新的知識，鼓勵其用巧妙的辦法去解決未知的內(nèi)容。要從學生已有的知識水平出發(fā)，引起學生的心理矛盾、沖突，激發(fā)學生新的求知需要，從而使學生積極主動地參與探求新知的活動中來，增強他們學習數(shù)學的自信心，讓他們初步嘗到成功的喜悅。
1．通過“比一比”活動，掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的'方法，能夠用正確的符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2．通過現(xiàn)實的素材，感受大數(shù)的意義，加深學生對萬以內(nèi)數(shù)的認識。
3．培養(yǎng)學生的邏輯思維的能力。
重點：通過比較、理解數(shù)位的意義和數(shù)的實際大小，掌握學會比較10000以內(nèi)數(shù)的大小。
難點：掌握萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，能夠正確運用符號表示萬以內(nèi)數(shù)的大小關系。
計數(shù)器、課件。
1．課件出示：
聰聰和媽媽一起去商場買電視機。電視機的價格如下：940元、1899元、1350元、2365元。
你知道哪種價格貴，哪種便宜嗎？
2．引導學生進行數(shù)的大小比較。
3．今天我們就一起來比一比萬以內(nèi)數(shù)的大小。
板書課題：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較。
學生獨立思考后，小組交流。
匯報，交流。
2．引導比較不同位數(shù)的數(shù)的大小。
預設：
生1：我選1號和2號，940元和1899元比，940是三位數(shù)，最高位是百位，這個數(shù)不夠1千；1899是四位數(shù)，最高位是千位，所以940＜1899。
師：還有誰像這位同學選擇位數(shù)不同的兩個數(shù)進行比較的？
生……。
師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：三位數(shù)小于四位數(shù)；位數(shù)少的數(shù)較小。
師小結：數(shù)位不同的兩個數(shù)，數(shù)位多的數(shù)大，數(shù)位少的數(shù)小。
3．引導比較相同位數(shù)的數(shù)的大小。
師：同學們，那么位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較大小呢？請同學們從這些數(shù)中任意選兩個位數(shù)相同的數(shù)，比一比它們的大小，說一說比的方法。
生1：我選3號和4號，1350元和2365元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，1350最高位上是1，表示1個千；2365最高位上是2，表示2個千，所以1350＜2365。
生2：我選2號和3號，1899元和1350元比，它們的位數(shù)相同，都是四位數(shù)，最高位上都是1，一樣大，我就看它們的百位。1899百位上是8，表示8個百；1350百位上是3，表示3個百，所以1899＞1350。
師：通過剛才幾位同學的發(fā)言，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
生：位數(shù)相同的數(shù)比較大小，先比最高位，最高位上數(shù)大的數(shù)較大。如果最高位上的數(shù)相同，就比后面一位，一位一位往后比。
師：大家同意嗎？同學們真棒！
4．引導總結比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。
讓學生分組討論：怎樣比較兩個數(shù)的大??？
匯報、交流。
小結：不同位數(shù)的數(shù)比較大小，位數(shù)多的那個數(shù)大；位數(shù)相同的數(shù)比較大小，從高位比起，這一位上的數(shù)相同，往下依次比較，直到比出大小。
1．完成第90頁“做一做”。
2．完成第92頁“練習十八”第1～4題。
提問：這節(jié)課就要結束了，回憶一下都有什么收獲？
小結：今天這節(jié)課，我們學習了萬以內(nèi)數(shù)的大小比較。比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小方法是：如果兩個數(shù)的位數(shù)不同，位數(shù)多的那個數(shù)就大；如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從最高位比起，如果最高位上的數(shù)相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。
10000以內(nèi)數(shù)的大小比較。
數(shù)位不相同，位數(shù)多的數(shù)大；兩個數(shù)的位數(shù)相同，就從高位比起，最高位也相同，再比較下一位上的數(shù)，一位一位往下比，直到比出大小。
數(shù)的比較大小教案篇十二
《角的初步認識》教案。
1、使數(shù)學與生活緊密相聯(lián)，生活中處處都滲透著數(shù)學知識。
2、積極參與、探索角的活動中，獲得成功的體驗。
二、過程與方法。
1、本課從學生比較熟悉的鐘面、剪刀、折扇等實物圖形引入，通過觀察，對角有一個感性的認識，感受數(shù)學來源于生活。
2、整堂課由學生用眼觀察，動手操作，動口交流的學習活動串起來，讓學生在活動中自己在大腦中形成角的表象。
三、知識與技能。
初步認識角，知道角的各部分名稱。
2、會初步比較角的大小；學會用尺子畫角。
1、認識角。
2、從直觀感知中抽象出角的圖形和正確的畫角。
一、導入新課。
今天，老師給同學們帶來了幾位我們的老朋友，一起來看大屏幕，如果你認出了它們，就大聲地喊出它們的名字好嗎？（課件出示長方形、正方形、三角形）其實在這些圖形中還藏著我們的一位新朋友，它也是一種圖形，它叫“角”，這節(jié)課，就讓我們一起來認識角。
二、觀察實踐、探究新知：
角真是無處不在，只要小朋友善于觀察，你就能發(fā)現(xiàn)更多數(shù)學知識。（多媒體演示：剪刀上的角、鐘面上的角、紅領巾上的角）。
3、畫角：教師示范畫角，邊畫邊講解怎么畫角并介紹角的各部分名稱。
4、折角：用課前準備的圓形的紙折出角。之后，同桌互相指指哪是頂點，哪是邊。最后在全班展示交流。
5、想角：閉上眼睛再來想想角，角是怎樣的？角的形狀，動口說一說。之后，課件演示。
三、拓展練習。
設計了一組闖關練習：
第一關：判斷哪些圖形是角，為什么？
第二關：用兩張紙條和一個圖釘做一個活動角。
討論：
1、活動角有什么特點？
2、角的大小與什么有關？
匯報得出：角的兩邊張口越大，角越大。角的兩邊張口越小，角越小。
第三關：比較下面兩個三角形中三個角的`大小，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出結論：角的大小與兩邊的長短無關。
四、課堂小結。
我這里也有一個角在作自我介紹呢，一起來看看。（課件出示一首角的小詩）。
2、最后，請大家欣賞一組圖片，（課件展示）這些都是人們發(fā)揮聰明才智建造出來的，在這些圖片中，我們都可以發(fā)現(xiàn)角，這些優(yōu)美的角，可以美化我們的生活環(huán)境，愿我們大家也能用自己學到的知識來美化我們的生活。
數(shù)的比較大小教案篇十三
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學習興趣，體驗數(shù)學活動的快樂。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
一、引題(出示大熊和小熊)。
師:今天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大，小熊要小)。
師:你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好，小熊好)。
二、實物直觀比大小。
師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應該給誰呢?
你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?
(小結):原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)。
三、幼兒實物探索。
師:兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗。
四、按大到小排序。
師:你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦?又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
五、分辨圖片大小。
小結:大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
六、幼兒操作，檢驗。
師:動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正)。
七、延伸活動。
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)。
師:今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
數(shù)的比較大小教案篇十四
剛入園的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設計這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認識，最后變大變小的游戲活動結束活動。
一，教學活動設計
1、學習用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗大小的相對性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。
教具：情境“大熊、小熊來做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。
紅氣球一個。小紅花貼紙若干。
學具：大小標記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
1、引導幼兒在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的兩個熊?！敖裉煊锌腿藖砹耍纯词钦l?來打聲招呼!”
“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”
“大椅子給誰坐，小椅子呢?”
“大茶杯給誰，小茶杯呢?”
2、按大小分類。
“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標記，誰來送一送!”
“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標記，誰愿意來試試!”
強調語言：大xx我送你回家，小xx我送你回家
請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導。
對做得好的幼兒給予表揚。
3、玩氣球
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作，幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。
“如果你是一只氣球，你會怎么變?”
(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。
1.繼續(xù)收集如望遠鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進一步加深對大和小變化的認識。
2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗到聲音的大小。
二，課堂實錄：
活動過程：
1、感知大和小。
(1)創(chuàng)設情境“娃娃家”，在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個熊。
老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”
幼兒：小熊
老師：它們一樣大嗎?
幼兒：不一樣大
老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)
幼兒：一只大，一只小
幼兒：這只大，那只小
一個溫馨的家的情境，可愛的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問。
(2)引導幼兒分別向大熊、小熊問好。
老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。
幼兒：大熊你好!
老師：“你會向小熊問好嗎?”
幼兒：小熊你好!
老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”
幼兒：不一樣大，一張大，一張小。
老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?
幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。
教師請個別幼兒將熊分別送到相應的椅子上。
教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個茶杯合適，小熊用哪個茶杯合適呢?”
教師給熊喝茶，取大茶杯時說，幼兒一齊說“大熊請喝茶!”取小茶杯時說幼兒一起說“小熊請喝茶!”
讓孩子主動向小熊問好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶……，這一系列活動，自然中透出溫情，連調皮的樂樂也看了過來，孩子的注意力集中了。
2、按大小標記給實物分類。
(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么?”
教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來這些禮物它們覺得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?”
幼兒：愿意。
出示大小標記，鞏固對大小的認識。
“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”
幼兒：積木
幼兒：書……
“請每個寶寶拿出一個大的，一個小的?！?/p>
幼兒從禮物里找出相應的一大一小的兩個物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導他們，將物體比一比。
“說一說，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”
“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標記的籃子里，小的要放到有小標記的籃子里，好不好?”
“這兒有輛玩具車子，誰來送一送!”
一幼兒上前分別將大小汽車放進了有大小標記的籃子里，送時強調“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”
“送xx回家”，這是小班剛入園的孩子必須要學會的話，小班孩子語言匱乏，口語表達力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發(fā)展關鍵期，時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達方式是必須的。
教師及時獎勵紅點點。請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，因為幼兒人數(shù)多，所以采取分組操作的方法。每人取一大一小物體按標記分類。教師巡回指導。這是本節(jié)活動的重點和難點部分，孩子在愉快的氣氛中，比較大和小，并用幫忙的方式，看標記給大和小的物體分類?；顒又校⒆觽兏`竊私語，先分好的幼兒看到別的幼兒分錯了，幫忙放對地方。有幾位孩子不看標記亂放，能干的文文、強強、小杰就指指標記，提醒那幾位孩子，意思是要看清標記。
這期間有個意外，大家一齊看標記，因人數(shù)多，場面較混亂。然后教師及時調整策略，讓孩子分組送玩具，這樣教師的精力集中了一些，場面也不那么混亂了，很自然的感覺。
(2)評價活動
老師：寶寶，我們一起來看看整理得怎么樣?是不是按大小標記分的。
師生共同檢查，發(fā)現(xiàn)有一個放錯了，強調看標記后，再請一幼兒送。
對所有做得好的幼兒給予表揚。
小班的孩子是需要及時表揚的，這對于他們是非觀的價值判斷，良好習慣的養(yǎng)成是有推動作用的。
3、游戲：氣球變變變
“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。
幼兒：吹氣
幼兒：打氣
“誰來把氣球變大?”一幼兒上前將氣球吹得鼓了大大的。
“小氣球變得怎樣了?”
幼兒：變大了。
“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”
幼兒：放氣
教師操作，慢慢講氣球中的氣放掉。
“仔細聽聽有什么聲音?”
幼兒：呲呲的聲音。
“我們大家手拉手也做一只氣球吧，老師吹氣的時候，我們就要變得大大的;呲——放氣的時候，我們這只氣球就要變得小小的，明白了嗎?”
師生共同游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。
大家一起玩變大變小的游戲，體驗集體活動的樂趣。
孩子親眼目睹了氣球事怎樣變大變小后，對氣球的變大變小有了一定的感性經(jīng)驗，再來一起玩游戲，很輕松地就掌握了游戲規(guī)則。
三，教學反思：
1、為孩子創(chuàng)設情景化、游戲化的教學環(huán)境
這是個從基礎入手形成大小相對概念的教學活動，重點是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學上打破了過去數(shù)學課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點，寓數(shù)學教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象?！眹@孩子剛入園的特點，我選用了“小熊來做客”，“幫小熊整理禮物”，“學氣球變變變”這三個孩子們在生活中熟悉并感興趣的事件，在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著對氣球變化這一特征的表象記憶，體驗大和小的不同。
2、來源于生活的活動易于被孩子接受。
在教學內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進，步步深入。從觀察、實踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關的活動，并取得良好的效果。調動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗、情感體驗，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：吹氣會把氣球變大，放氣會發(fā)出聲音，孩子非常感興趣，特別是在最后，自己學氣球變大變小更是樂此不疲。這些來源于生活的活動，易于讓幼兒接受和積極參與。
3、發(fā)現(xiàn)問題，及時引導，啟發(fā)解決。
在孩子看標記送物體時，出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象，這時候，教師及時引導“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導孩子將物體按序擺放整齊。
通過這堂課，我也認識到要上好一節(jié)課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設計、活動的準備，過程的組織，都需要老師精心設計和準備。
一、課題的選擇
課題的選擇一定要符合孩子的年齡特點，切不可隨便搬一節(jié)課就上，小班的課也要分剛入園，小班中期，小班晚期，各個時期年齡特點又有差異，所以課前鉆研鉆研孩子還是必須的。
二，課案的設計。
設計活動時一定要根據(jù)孩子的年齡特點(因為小班孩子無意注意占優(yōu)勢)，抓住幼兒愛情境，愛游戲的心理，吸引他們的注意力;在操作活動中“幫小熊整理禮物”會讓幼兒有成就感，進一步吸引住孩子的目光;最后，在變大變小快樂的游戲氛圍中結束活動，讓孩子學的輕松，學得快樂。
三，活動的準備。
孩子生活中熟知的實物，孩子操作起來容易一些，也感興趣一些。
四，過程的組織。
這是考驗教師的教育智能，隨機應變的能力。
另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認真鉆研教材、研究教法、預設不同的教學設計，才能有效地實施教學，才能很好的提高自己的教學能力。
數(shù)的比較大小教案篇十五
教學目標：
1、復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物及看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的意識。
教學重點：
復習認數(shù)方面的知識，比較數(shù)的大小，運用數(shù)學知識解決實際問題。
教學難點：
運用數(shù)學知識解決實際問題。
教學資源：
小黑板、實物投影
教學過程：
一、復習有關口算
1、先進行計算，說說對于每一組的四個算式你是怎么想的`？
2、選擇第一組四個算式進行觀察比較，說說有什么異同？
橫著比：整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)
整十數(shù)減整十數(shù)、幾十幾減幾
3、說說第二組的異同。
二、復習數(shù)的組成
1、第1題：學生自己在書上填寫，再交流。
第2題：
（1）實物投影出示：46里面有（ ）個十和（ ）個一。
46接近50，還是接近40？44呢？
（2）學生自己在書上填寫。
（3）集體交流。
3、第3題：數(shù)數(shù)填填
（1）出示鐘面：鐘面上每一大格里有5個小格。一圈共有多少個小格？
（2）交流數(shù)的方法，數(shù)一數(shù)，后填空。
三、復習比較數(shù)的大小
學生自己填寫，再交流你是怎樣想的。
四、解決簡單的實際問題
1、第4題：他們坐哪輛汽車比較合適？
我們班有38個人去春游。
第一輛車第二輛車第三輛車
50座40座30座
2、第5題：一筐蘋果有20個，猜猜一筐草莓大約有多少個？
4、第7題
師：我們來玩一個游戲好嗎？
游戲規(guī)則：我在紙上寫一個兩位數(shù)，請一個小朋友來猜，可以用太大了，太小了，大得多，小得多等語言提示。
數(shù)的比較大小教案篇十六
1、結合具體情境，借助計數(shù)器，通過撥一撥、數(shù)一數(shù)等活動，經(jīng)歷用新的計數(shù)單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”“億”數(shù)數(shù)的過程，知道計數(shù)規(guī)律，能歸納出相鄰兩個計數(shù)單位之間的關系。
2、借助數(shù)位順序表，知道“數(shù)級”“數(shù)位”，并能說出每個數(shù)位上的數(shù)表示的意義，發(fā)展數(shù)感。
1、認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”。
2、知道每相鄰兩個計數(shù)單位間的'十進關系。
3、借助數(shù)位順序表，能說出各數(shù)位上數(shù)的含義。
知道數(shù)位、數(shù)級，能正確填寫數(shù)位順序表。
課件、計數(shù)單位和數(shù)位的板貼
略。
數(shù)的比較大小教案篇十七
1.能有興趣地參加數(shù)學活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學習比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重點：學習比較三個物體的大小。
難點：能準確地按要求排序。
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）
一、導入：
參觀商店，引起興趣。
（出示手偶小熊）指導語：“小朋友，你們好，今天我的商店開業(yè)，請你們一起去參觀一下吧！”（請幼兒有序地參觀小熊商店）
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
（2）“仔細看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學習比較三個物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導幼兒自己區(qū)分大小并排序）
（2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝?！保ㄓ變好咳巳龔埉嬅嫦嗤笮〔煌膭游飯D片）
3.請幼兒利用圖片進行三個物品的大小比較練習。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”
（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊吧！”
（2）請幼兒練習將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊。（教師巡回指導，請幼兒分別按照兩種方法排隊）
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
（2）請幼兒根據(jù)教師要求，給相應的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機等）
（三）結束
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”
（1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
（2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結束。
數(shù)的比較大小教案篇十八
1、讓學生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展；會正確的數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)，會一個一個，十個十個，五個五個地數(shù)數(shù)；初步理解十、百的含義，知道數(shù)位和數(shù)位順序。
2、讓學生通過操作實踐活動，初步理解百以內(nèi)各個數(shù)的含義，初步體會十進制計數(shù)法；會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)，會用學具表示這些數(shù)，會比較它們的大??；會口算整十數(shù)加、減整十數(shù)、整十數(shù)加一位數(shù)以及相應的減法；知道加、減法算式中各部分的名稱。
3、讓學生初步學習用具體的數(shù)據(jù)描述生活中的事物，并與他人交流，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和信心，培養(yǎng)用數(shù)學的觀念看周圍事物和看日常生活的意識，培養(yǎng)同學之間相互合作、交流的態(tài)度。
（1）100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。
（2）初步理解十百的含義。知道數(shù)位和數(shù)位順序。
數(shù)100以內(nèi)的數(shù)。
1、 經(jīng)歷比較100以內(nèi)數(shù)的大小的過程，掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。
2、 進一步體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。
3、 培養(yǎng)知識遷移兒抽象概括的能力。
一、引入課題
談話：前面我們已經(jīng)認識了解以內(nèi)的數(shù)，你能任意地說出一個別100以內(nèi)的數(shù)嗎？（指定三四人說一說）
老師手里有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發(fā)內(nèi)的哪個數(shù)表示。我們一起來數(shù)一數(shù)，看小朋友們猜得怎么樣。
下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然后再數(shù)一數(shù)是多少。剛才這幾個同學說的這些數(shù)誰大誰小呢？今天這節(jié)課我們就一起來學習比較數(shù)的大小。
板書課題：比較數(shù)的大小
二、 教學新課
看著這幅圖你想知道什么？
小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？
2、合作交流 談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內(nèi)交流）。 誰愿意把你的想法說給大家聽一聽（在班內(nèi)交流）。
教師板書：46 38
指定學生上黑板。
全班學生讀一讀算式4638。
4、教學試一試
三、 鞏固深化
1、想想做做第2題。
讓學生看著計數(shù)器把數(shù)先填出來，然后再比較數(shù)的大小。 指名匯報。
2、想想做做第3題。
學生獨立完成，同桌學生互相檢查。
3、想想做做第1題。
口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十?。?/p>
4、想想做做第4題。
（1） 指定一個學生（座位號是兩位數(shù)的）說出自己的座位號。
（2） 寫出三個個位上都是6的兩位數(shù)。
（這個學生在黑板上排，其余學生裝在座位上排） 為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）
個位上是6 的兩位數(shù)有幾個？（順次說一說）
（3）寫出三個十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小。
讓學生多獨立完成后再相互交流。
5、想想做做第5題。
談話：剛才小朋友寫了幾個數(shù)，老師也寫了三個表示天氣溫度的數(shù)（2度 20度 35度）我們一起讀一下。
你能猜一猜它們各是什么季節(jié)的氣溫嗎？（小組討論后匯報）
6、想想做做第6題。 獨立填寫后，在小組內(nèi)互相交流。
7、游戲（排路隊）
（1） 談話：小朋友們你們還想寫數(shù)嗎？請你們每人再寫一個數(shù)。在小組里比一比誰寫 的數(shù)最大，誰寫的數(shù)最小。
（2） 排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫著：比30大而比60小的數(shù)比30小的數(shù)、 比大的數(shù)）
根據(jù)剛才自己寫的數(shù)到前面來排隊，然后排著整齊的隊路隊下課。
教學后記：學生的合作能力不夠強，時間安排不夠
數(shù)的比較大小教案篇十九
小朋友應該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過形象教學,以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
貼絨藍色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實物卡（圖二~八）。
第一、二組：3排點圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點子印章；第五組：添、去點作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的點子紙，印章。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細看，說說卡片上有幾個什么？”
（2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少?！眴l(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的?！薄耙龑в變簩⑷艌A片一一對應比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
（3）小結。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
一、二組，給最多的點子印數(shù)字。三組，看標記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點子。
六組，印比6、7少的點子。
教師重點指導第一、二組的。
表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
數(shù)的比較大小教案篇二十
1、按大小特征排序并進行相應的匹配。
2、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。
皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份。
師：今天老師請來了兩位客人，你們瞧！他們是誰??？出示圖片（小熊大熊）兩只熊哪里不一樣？你們能猜出誰是大熊誰是小熊??！為什么？ （大熊要大，小熊要?。?/p>
師：你們都認識了這兩位客人了，你們怎么跟他們打招呼啊？（大熊好，小熊好）
師：大熊和小熊想來做運動帶來了一個球 （出示大皮球）。你們說這個球應該給誰呢？
你們覺得這個球是大球還是小球??？為什么？
（小結）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）
師：兩只熊啊，今天還帶了很多東西我們一起去看看？有什么呀？請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上。教師和幼兒邊說邊檢驗。
師：你們的小眼睛真靈，現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們，咦？又滾來一個球，現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小？請個幼兒來從大到小來排排隊，再請個幼兒從小到大排排隊。
小結：大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的動物做朋友，剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。
師：動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖（幼兒上來粘貼）現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧。
師：你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友？（比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正）
這時候我有個好辦法，我們可以把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
師：今天大家都很開心，我們來學學大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
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