教案的編寫需要注意教學方法和教學資源的有效利用，提高學生的學習興趣和參與度。教案的編寫應當充分考慮到學生的興趣和掌握程度。掌握了正確的教案編寫方法，將有助于提高教學效果。
五年級古詩詞教案篇一
我會讀(一)1.一遍又一遍思考編下去一些片段為什么喜歡它們其他部分列個單子想象2.動腦思考，編故事，回頭欣賞優(yōu)美片段。然后，讀其他部門，列單子，想象作者的生活經(jīng)歷。(二)1.毅力生活風光大海艱難貨物2.比喻把書看成非凡的戰(zhàn)艦，把書看成神奇的車騎。3.書可以把我們帶到浩瀚的天地，也可以帶我們領略人世的真諦，它可以讓窮人變成精神上的富人，而且它還裝載了人類靈魂中全部的美麗。所以書是神奇的，我們要熱愛讀書!
五年級古詩詞教案篇二
大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高明月照長城。
（唐）李白。
蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。
但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
李白。
騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。
城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。
李白。
一為遷客去長沙，西望長安不見家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
（唐）高適。
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。
（唐）劉長卿。
萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。
杜甫。
錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。
此曲只應天上有，人間那得幾回聞。
（唐）李華。
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
子聿。
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
岑參。
老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。
道旁榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否？
（唐）孟郊。
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
韓愈。
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
劉禹錫。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
劉禹錫。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
白居易。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
白居易。
惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
白居易。
天平山上白云泉，云自無心水自閑。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間！
（唐）元稹。
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
元稹。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
杜牧。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
（唐）陳陶。
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。
可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。
李商隱。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
李商隱。
初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
（唐）曹鄴。
官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。
健兒五糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？
（唐）高駢。
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
（唐）韋莊。
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。
無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
（唐）來鵠。
千形萬象竟還空，映水藏山片復重。
無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。
（唐）章碣。
竹帛煙消帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。
坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。
（唐）曹松。
澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。
憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。
（唐）鄭谷。
揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
鄭谷。
白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風。
一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火荻花中。
（唐）杜荀鶴。
去歲曾經(jīng)此縣城，縣民無口不冤聲。
今來縣宰加朱紱，便是生靈血染成。
（唐）王駕。
鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
（唐）張泌。
別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。
賀知章。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。
唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
王昌齡。
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
李白。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
李白。
問余何事棲碧山，笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去，別有天地非人間。
（唐）張謂。
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
（唐）司空曙。
釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。
（唐）崔護。
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
（唐）張籍。
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
韓愈。
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛。
（唐）李賀。
男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。
請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。
白居易。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
杜牧。
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
杜牧。
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
50、贈別。
杜牧。
多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
（唐）王維。
一身能擘兩雕弧，虜騎錢重只似無。
偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。
王維。
新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。
相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。
李白。
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
杜甫。
翻手為云覆手為雨，紛紛輕薄何須數(shù)。
君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。
杜甫。
腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。
癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流。
五年級古詩詞教案篇三
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
所見——袁枚。
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
題秋江獨釣圖——王士禛。
一蓑一笠一扁舟，
一丈絲綸一寸鉤；
一曲高歌一樽酒，
一人獨釣一江秋。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵——李白。
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
清平樂村居——辛棄疾。
茅檐低小，
溪上青青草。
醉里吳音相媚好，
白發(fā)誰家翁媼。
大兒鋤豆溪東，
中兒正織雞籠；
最喜小兒無賴，
溪頭臥剝蓮蓬。
芙蓉樓送辛漸——王昌齡。
寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>
洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。
送元二使安西——王維。
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。
浪淘沙——劉禹錫。
(其一)浪淘沙。
莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉．。
千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金．。
鄉(xiāng)村四月——翁卷。
綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。
鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
《題李凝幽居》（唐）賈島。
閑居少鄰并,草徑入荒園.
鳥宿池邊樹,僧敲月下門.
過橋分野色,移石動云根.
暫去還來此,幽期不負言.
送孟浩然之廣陵》《游園不值》。
（唐）李白（南宋）葉紹翁。
故人西辭黃鶴樓,應憐屐齒印蒼苔,。
煙花三月下?lián)P州.小扣柴扉久不開.
孤帆遠影碧空盡,春色滿園關不住,。
唯見長江天際流.一枝紅杏出墻來.
《清平樂·村居》《宿新市徐公店》（南宋）辛棄疾（南宋）楊萬里茅檐低小,溪上青青草.籬落疏疏一徑深,醉里吳音相媚好,白發(fā)誰家翁媼?樹頭花落未成陰.大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.兒童急走追黃蝶,最喜小兒無賴,溪頭臥剝蓮蓬.飛入菜花無處尋.《七律長征》《清平樂·六盤山》（1935年10月）。
紅旗漫卷西風.
今日長纓在手,。
何時縛住蒼龍?
《六月二十七日望湖樓醉書》《曉出凈慈寺送林子方》（北宋）蘇軾（南宋）楊萬里黑云翻墨未遮山,畢竟西湖六月中,白雨跳珠亂入船.風光不與四時同.卷地風來忽吹散,接天蓮葉無窮碧,望湖樓下水如天.映日荷花別樣紅.
五年級古詩詞教案篇四
36、從不同的角度觀察物體，看到的形狀可能是不同的;觀察長方體或正方體時，從固定位置最多能看到三個面。(習慣上我們從左面、正面、上面看，把這三種視圖統(tǒng)稱三視圖)。
37、圖形的運動：軸對稱圖形。
(1)沿一條直線對折后，兩邊完全重合的圖形叫做軸對稱圖形，這條直線叫做對稱軸。圓有無數(shù)條對稱軸。正方形有4條對稱軸。等邊三角形有3條對稱軸。長方形有2條對稱軸。等腰三角形和等腰梯形有1條對稱軸。
(2)軸對稱圖形的特點：沿對稱軸對折，兩邊完全重合。每一組對應點到對稱軸距離度相等。對應點之間的連線與對稱軸互相垂直。
(3)要能根據(jù)對稱軸畫出對稱圖形的另一半。
38、數(shù)字編碼：
(1)數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
(2)郵政編碼由6位數(shù)字組成，前2位表示省;前3位表示郵區(qū)，前4位表示縣市，最后2位表示投遞局(大地基鄉(xiāng)投遞局)。
(4)根據(jù)卡號信息、運動員編號信息、門牌信息填寫編碼規(guī)律。
五年級古詩詞教案篇五
*一日無書，百事荒蕪。(陳壽)。
*讀書破萬卷，下筆如有神。(杜甫)。
*書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。(劉向)。
*黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。(顏真卿)。
*讀書有三到，謂心到、眼到、口到。(朱熹)。
*兄弟敦和睦，朋友篤誠信。
*孝在于質實，不在于飾貌。
*愛親者，不敢惡于人;敬親者，不敢慢于人。
*非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
*書籍是全世界的營養(yǎng)品。(莎士比亞)。
*書籍是人類進步的階梯。(高爾基)。
*世上無難事，只怕有心人。
*欲要看究竟，處處細留心。
*虛心萬事能成，自滿十事九空。
*滴水能把石穿透，萬事功到自然成。
*寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。
*花有重開日，人無再少年。
*一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。
*一日之計在于晨，一年之計在于春。
*少壯不努力，老大徒傷悲。
*光陰似箭，日月如梭。
五年級古詩詞教案篇六
1.出示課題，引導學生觀察此課題與其他詩歌題目的區(qū)別。（中間有個分隔符號，前者是詞牌，后面是詞的題目。）。
2.師生互動介紹有關“詞”的知識。
3.師小結：詞原是配樂而歌唱的一種詩體，起源于唐代，宋代是詞鼎盛時期，句的長短隨著曲調而改變，因此又叫長短句，一般分為上下兩闕，也就是上下兩段。宋代的蘇東坡、李清照等都是著名的詞人。
1.課題入手，想象內容。
師:課文描寫的村居生活是怎樣的一幅場景？詩人是怎么描寫的？
2.練習朗讀，讀準生字音，讀順詩句。
3.邊讀邊劃出不理解的地方。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的`困惑，或板書黑板，或與學生個別交流。提倡組內合作，借助注釋以和工具書，初步理解詞的大意。
4.指名讀文。其他同學正音、評價，特別提醒學生注意“亡、剝”兩個字在本課的讀音。
5.交流比較生僻、不易理解的詞。如，醉里、相媚好、亡賴。
6.指名說大意，其他同學補充或糾正。（距離農(nóng)家低小的屋檐不遠處，是一條清澈流淌的小溪，溪邊長滿了綠色的青草，屋檐下，有兩個頭發(fā)發(fā)白的老頭、老太正借著酒意說著悄悄話。大兒子十分勤快，在溪邊的田間地頭種豆，老二呢，正忙著編織雞籠。最頑皮、可愛的莫過于最小的那個小朋友了，瞧，他趴在溪邊剝蓮蓬，正忙得不亦樂乎呢?。?。
2.生各抒己見。只要想象合理，都應該給予肯定。
4.生自由練讀。展示讀，集體評議，糾正。再讀。提醒學生在讀的時候是否表示出鄉(xiāng)村自然環(huán)境的優(yōu)美，“醉里吳音相媚好”的溫馨、和睦，以和“最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬”的輕松、活潑、愉快。
1.師：詞自身就是為一種配樂歌唱的詩體，建議學生自身嘗試配樂演唱。師可范唱蘇軾的《水調歌頭》，給學生以直觀的印象，也可以激發(fā)學生的興趣。
2.生練習試唱。眾評議。
1.師：關于詞、關于辛棄疾，我們才剛剛有了很膚淺的認識，希望同學們課外多閱讀些經(jīng)典文學作品，吸取更多保守文化的精華，豐富我們的內心世界。
2.誦讀全詞，結束本課時學習。
1.背誦課文。默寫《牧童》。
2.收集、背誦其他描寫兒童生活的古詩詞，開展一次背誦競賽。
五年級古詩詞教案篇七
為慶六一臺上站，表演古詩三句半，不知演得好不好，試試看 ！ 古詩要數(shù)唐朝好，古詞要數(shù)宋人高，唐詩宋詞七十首，開講！ 唐朝李白是詩仙，留下佳句和名篇，寫山寫水寫云天，老有才了！ 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳，不知細葉誰裁出，好美??！ 天門中斷楚江開，碧水東流至此回， 兩岸青山相對出，太壯觀了！ 泉眼無聲惜細流，樹蔭照水弄輕柔。小荷才露尖尖角，別掐呀！ 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，煩不煩？ 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，杏花村！ 國破山河在，城春草木深，感時花濺淚，步步驚心！
渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進一杯酒，干！ 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，才怪！
松下問童子,言師采藥去,只在此山中,找吧！
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催，誰是涼州詞作者，王翰！ 農(nóng)民鋤禾日當午，糧食粒粒皆辛苦，知道珍惜盤中餐，憫農(nóng)！
白毛紅掌撥清波 ，翹首曲項向天歌，猜猜這是啥動物？ 鵝！鵝！鵝！ 身在異鄉(xiāng)為異客， 每逢佳節(jié)倍思親， 過年回家?guī)c啥， 腦!白!金！ 故人西辭黃鶴樓， 煙花三月下?lián)P州 ，讓我為你獻一曲， 朋友啊朋友，你可曾想起了我！
古代詩詞還挺多，這里不能細細說，算是拋磚來引玉，謝謝！ 說到此處告一段，希望大家多包涵，后面還有好節(jié)目，讓路！
鋤禾日當午，
汗滴禾下土。
誰知盤中餐，
有毒。
白日依山盡，
黃河入海流。
欲窮千里目，
有霧。
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
a股。
雕欄玉砌應猶在，
只是朱顏改。
問君能有幾多愁，
要拆。
一去二三里，
煙村四五家。
亭臺六七座，
豆腐渣。
遠上寒山石徑斜，
白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，
收費。
千山鳥飛絕，
萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，
空巢。
雙規(guī)。
五年級古詩詞教案篇八
1、有感情地朗讀課文，明白故事中蘊含的道理，體會課文所表達的感情。
2、了解課文的表達方法，學習并掌握。體會“既……也……”的用法并造句。
1、了解神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的。
2、從神鳥講的三個小故事中體會作者是怎樣把自己的感情和善良愿望表達出來的。
一、自主探究。
1、默讀課文，找到描寫神鳥的語段，想一想：神鳥的神奇之處體現(xiàn)。
在哪兒？新|課|標|第|一|。
2、神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾可汗那里逃脫的？
（用“＿”標畫出依爾特戈爾可汗嘆氣的三句話）。
二、合作學習。
1、學習1-3自然段：找關鍵詞句，說說神鳥的神奇之處體現(xiàn)在哪兒？
2、學習4-16自然段：神鳥是怎樣一次又一次地從依爾特戈爾那里逃脫的？為什么能一次又一次的從可汗手中逃脫？（抓要點：有約定。故事中的動物遭遇。可汗嘆氣。）。
3、你對這些小故事里的人物和動物是什么？通過讀這些故事，你明白了什么道理？
4、文章表達了人們怎樣的心愿？
6、我能有感情地朗讀課文，將感受表達出來：對聰明伶俐的神鳥的喜愛之情，可汗嘆氣話語里的同情與善良，對狗、貓、烏鴉忠于職守、勇于救人品質的贊美。
三、匯報展示。
小組按合作學習中的問題匯報交流，老師相機點撥。
四、達標檢測。
1、給下列句子加上合適的關聯(lián)詞。
（1）、他們（）派出很多人捉神鳥，（）誰也沒捉到。
（2）、狗（）對獵人很忠心，（）獵人卻將它打死了。
（3）、烏鴉（）犧牲自己，（）讓阿爾拜被毒蛇的口水毒死。
2、修改病句。
（1）、發(fā)現(xiàn)前邊不遠處有一個石崖裂縫。
（2）、讀了《神鳥》這課文，使我深受教育。
3、拓展延伸。
《神鳥》這課文，小故事里的一個個動物品質高尚，可都被錯殺了，令人痛惜。請你參照故事，結合自己的感受，為其中一只動物寫一悼詞。
五年級古詩詞教案篇九
鋤禾日當午，汗滴禾下土。
誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
2.憫農(nóng)李紳。
春種一粒粟，秋收萬顆子。
四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。
3.江雪柳宗元。
千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。
4.尋隱者不遇賈島。
松下問童子，言師采藥去。
只在此山中，云深不知處。
5.山行杜牧。
遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。
6.清明杜牧。
清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
7.江南春杜牧。
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。
8.蜂羅隱。
不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜.
9.江上漁者范仲淹。
江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。
10.元日王安石。
爆竹聲中一歲除，春風送暖入蘇。
千門萬戶曈曈日，總把新桃換符。
11.泊船瓜洲王安石。
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)山。
春風又綠江南岸，明月何時照還?
12.書湖陰先生壁王安石。
茅檐長掃靜無苔，花木成畦手自栽。一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。
13.六月二十七日望湖樓醉書蘇軾。
黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。
卷地風來忽吹散，望湖樓下水如天。
14.飲湖上初雨后晴蘇軾。
朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉(xiāng)。
此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。
水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。
15.惠崇春江曉景蘇軾。
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
萎蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。
16.題西林壁蘇軾。
橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。
不識廬山真面目，只緣身在此山中。
17.夏日絕句李清照。
生當作人杰，死亦為鬼雄。
至今思項羽，不肯過江東。
18.三衢道中曾幾。
梅子黃時日日晴，小溪泛盡卻山行。綠陰不減來時路，添得黃鸝四五聲。
19.示兒陸游。
死去元知萬事空，但悲不見九州同。
王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。
20.夜游將曉出籬門迎涼有感。
陸游。
三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
五年級古詩詞教案篇十
大漠風塵日色昏，紅旗半卷出轅門。
前軍夜戰(zhàn)洮河北，已報生擒吐谷渾。
琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。
撩亂邊愁聽不盡，高高明月照長城。
蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。
但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。
誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。
此夜曲中聞折柳，何人不起故園情！
騮馬新跨白玉鞍，戰(zhàn)罷沙場月色寒。
城頭鐵鼓聲猶震，匣里金刀血未干。
一為遷客去長沙，西望長安不見家。
黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。
雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。
借問梅花何處落，風吹一夜?jié)M關山。
萬里辭家事鼓鼙，金陵驛路楚云西。
江春不肯留行客，草色青青送馬蹄。
錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。
此曲只應天上有，人間那得幾回聞。
宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。
芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。
古人學問無遺力，少壯工夫老始成。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。
老人七十仍沽酒，千壺百甕花門口。
道旁榆莢巧似錢，摘來沽酒君肯否？
昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。
春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花。
新年都未有芳華，二月初驚見草芽。
白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。
楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。
東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。
自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。
晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。
一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
惆悵階前紅牡丹，晚來唯有兩枝殘。
明朝風起應吹盡，夜惜衰紅把火看。
天平山上白云泉，云自無心水自閑。
何必奔沖山下去，更添波浪向人間！
曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。
取次花叢懶回顧，半緣修道半緣君。
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。
江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵。
可憐無定河邊骨，猶是春閨夢里人。
君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。
何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。
初聞征雁已無蟬，百尺樓高水接天。
青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。
官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。
健兒五糧百姓饑，誰遣朝朝入君口？
綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。
水晶簾動微風起，滿架薔薇一院香。
江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。
無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤。
千形萬象竟還空，映水藏山片復重。
無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。
竹帛煙消帝業(yè)虛，關河空鎖祖龍居。
坑灰未冷山東亂，劉項原來不讀書。
澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計樂樵蘇。
憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。
揚子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。
數(shù)聲風笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。
白頭波上白頭翁，家逐船移浦浦風。
一尺鱸魚新釣得，兒孫吹火荻花中。
去歲曾經(jīng)此縣城，縣民無口不冤聲。
今來縣宰加朱紱，便是生靈血染成。
鵝湖山下稻梁肥，豚柵雞棲半掩扉。
桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。
別夢依依到謝家，小廊回合曲闌斜。
多情只有春庭月，猶為離人照落花。
離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。
唯有門前鏡湖水，春風不改舊時波。
荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。
亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。
峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。
夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。
問余何事棲碧山，笑而不答心自閑。
桃花流水窅然去，別有天地非人間。
一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。
不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未銷。
釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。
縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。
去年今日此門中，人面桃花相映紅。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風。
洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。
復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。
草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。
楊花榆莢無才思，唯解漫天作雪飛。
男兒何不帶吳鉤，收取關山五十州。
請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯。
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。
長安回望繡成堆，山頂千門次第開。
一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。
折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。
東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。
多情卻似總無情，唯覺樽前笑不成。
蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。
一身能擘兩雕弧，虜騎錢重只似無。
偏坐金鞍調白羽，紛紛射殺五單于。
新豐美酒斗十千，咸陽游俠多少年。
相逢意氣為君飲，系馬高樓垂柳邊。
越王勾踐破吳歸，義士還家盡錦衣。
宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。
翻手為云覆手為雨，紛紛輕薄何須數(shù)。
君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。
腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。
癲狂柳絮隨風舞，輕薄桃花逐水流。
五年級古詩詞教案篇十一
紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。
五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。
更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
北國風光，千里冰封，萬里雪飄。
望長城內外，惟余莽莽；
大河上下，頓失滔滔。
山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。
須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。
江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。
惜秦皇漢武，略輸文采；
唐宗宋祖，稍遜風騷。
一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。
俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。
人生易老天難老，歲歲重陽。
今又重陽，戰(zhàn)地黃花分外香。
一年一度秋風勁，不似春光。
勝似春光，廖廓江天萬里霜。
天高云淡，望斷南飛雁。
不到長城非好漢，屈指行程二萬。
六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。
今日長纓在手，何時縛住蒼龍？
我失驕楊君失柳，楊柳輕飏直上重霄九。
問訊吳剛何所有，吳剛捧出桂花酒。
寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。
忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨。
西風烈，長空雁叫霜晨月。
霜晨月，馬蹄聲碎，喇叭聲咽。
雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
從頭越，蒼山如海，殘陽如血。
鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江。
虎踞龍盤今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王。
天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
大雨落幽燕，白浪滔天，秦皇島外打魚船。
一片汪洋都不見，知向誰邊。
往事越千年，魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇。
蕭瑟秋風今又是，換了人間。
風雨送春歸，飛雪迎春到。
已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。
俏也不爭春，只把春來報。
待到山花爛漫時，她在叢中笑。
驛外斷橋邊，寂寞開無主。
已是黃昏獨自愁，更著風和雨。
無意苦爭春，一任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故。
五年級古詩詞教案篇十二
月明風清，我在這如此美妙的夏夜，于星空下、青草上坐下，手捧一本《宋詩鈔》，慢慢地翻閱著，細細地品讀著……我逐漸進入了佳境。
叩開宋詩的大門，庭院深深，暗香拂面。
“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。”在一個冬日，王安石注視著數(shù)枝梅花。它們冰清玉潔，不畏嚴寒，遠遠地散發(fā)著幽幽清香。
“遙知不是雪，為有暗香來?！泵坊▓詮姼邼崳L在墻角但毫不自卑。詩人想：“我在這北宋極端復雜和艱難的局勢下，積極改革，而得不到支持，我艱難的處境和孤獨的感受，不正和這梅花一樣嗎？”于是，他揮毫寫下了《梅花》這篇詠物的名作。
我不禁折服于梅花不卑不亢、堅貞不屈的魅力。
應蘇軾之邀，我們攀登廬山，共品人生。
“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”廬山是座丘壑縱橫、峰巒起伏的大山，詩人所處的位置不同，看到的景物也各不相同。廬山風景在他眼里，不啻移步換景、千姿萬態(tài)。
“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”詩人突然感悟到了：“為什么不能辨認廬山的真實面目呢？因為身在廬山之中，視野為廬山的峰巒所局限，看到的只是廬山的一峰一嶺一丘一壑，局部而已，這必然帶有片面性?！庇谑?，他想：“由于人們所處的地位不同，看問題的出發(fā)點不同，對客觀事物的認識難免有一定的片面性；要認識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍，擺脫主觀成見?！?/p>
我為東坡居士博大的胸襟、美麗的智慧而感嘆起來。
走近陸游，我們推心置腹，商討國事。
“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”“僵臥”道出了詩人的老邁境況，“孤村”表明與世隔絕的狀態(tài)?？墒?，詩人的愛國熱忱達到了忘我的程度，已經(jīng)不把個人的身體健康和居住環(huán)境放在心上，而是“尚思為國戍輪臺”，猶有“老驥伏櫪，志在千里”的氣概。
“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”詩人因關心國事而形成戎馬征戰(zhàn)的夢幻，以夢的形式再現(xiàn)了“戍輪臺”的志向。一“僵”一“孤”，凄涼之極，為什么還“不自哀”呢？原來，他堅定不移的報國之志和憂國憂民的'拳拳之念是不因身處病榻而受到一絲一毫的影響呀！
我開始為陸放翁鼓掌，只為他滿腔的愛國豪情和殺敵壯志。
翻開《宋詩鈔》，字字是圓潤珠璣，篇篇是妙語華章。我仿佛看見了歷史的足跡，觸及了文學的光華。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！毙凶咴谒卧姷穆L路上，我徜徉于沿途的每處精彩的風景。宋詩，是中國五千年文化長河中一朵無法抹去的浪花；宋詩，是我人生旅途里的一位傾心交談的知己。
五年級古詩詞教案篇十三
唐杜甫。
岐王宅里尋常見，
崔九堂前幾度聞。
正是江南好風景，
落花時節(jié)又逢君。
注釋。
1.李龜年：唐代著名的音樂家，受唐玄宗賞識，后流落江南。
2.歧王：唐玄宗的弟弟李范，以好學愛才著稱，雅善音律。尋常：經(jīng)常。
3.崔九：崔滌，中書令崔湜的弟弟，曾任殿中監(jiān)，出入禁中，得玄宗寵幸。
4.落花時節(jié)：春末。落花的寓意甚多，人衰老飄零，社會的凋弊喪亂都在其中。
5.君：指李龜年。
譯文。
在岐王宅里經(jīng)?？匆娔诖蘧盘们皵?shù)次聽到你的歌聲。而今江南已是風景如畫，在這落花時節(jié)又碰見您。
2.青玉案元夕。
宋辛棄疾。
東風夜放花千樹，更吹落，星如雨。寶馬雕車香滿路。簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。
【注釋】：
元夕：陰歷正月十五日為上元節(jié)，元宵節(jié)，是夜稱元夕或元夜。
花千樹：花燈之多如千樹開花。
星如雨：指煙火紛紛，亂落如雨。
寶馬雕車：裝飾華美的車馬。
鳳簫聲動：奏起的音樂，鳳簫：簫的美稱，傳說蕭史與妻弄玉居鳳臺,曾吹簫引來鳳凰。
玉壺光轉：月光隨月亮而慢慢移動。
魚龍舞：指舞魚形，龍形的燈。
蛾兒，雪柳。黃金縷：都是古代婦女元宵節(jié)時頭戴的裝飾品。以彩綢或彩紙做成。此指盛裝的婦女。
[譯文]。
東風仿佛使幾千棵樹的花朵在一夜間盛開，又如將空中的煙花吹落，象陣陣星雨。華麗的香車寶馬在路上來來往往，各式各樣的醉人香氣彌漫著大街。悅耳的音樂之聲四處回蕩，如風蕭和玉壺流光飛舞，整個熱鬧的夜晚,魚龍形的彩燈在空中翻騰。女子的頭上戴著亮麗的飾物，裝扮地晶瑩多彩,在人群中走動。她們微笑,她們低語,美麗的身影消失在人海中,只留下暗暗的香氣。我尋找“她”千百次，都沒有見到，不經(jīng)意間一回頭，卻驚喜地發(fā)現(xiàn)她正站立在燈光微弱的地方.
3.溪居即事。
崔道融。
籬外誰家不系船，春風吹入釣魚灣。
小童疑是有村客，急向柴門去卻關。
【注釋】：
即事:就眼前事寫詩。
卻關:拉開門開門。
譯文。
春潮上漲，溪水滿溢，小船才會隨著風勢，由遠至近，悠悠蕩蕩地一直飄進釣魚灣來。鄉(xiāng)村春日，人們都在田間勞作，村里是很清靜的，除了孩子們在宅前屋后嬉戲之外，少有閑人。有一位小童正玩得痛快，突然發(fā)現(xiàn)有船進灣來了，以為是客人來了，撒腿就跑回去，急急忙忙地打開柴門的扣子，打開柴門迎接客人。
4.月夜憶舍弟。
唐杜甫。
戍鼓斷人行，
邊秋一雁聲。
露從今夜白，
月是故鄉(xiāng)明。
有弟皆分散，
無家問死生。
寄書長不達，
況乃未休兵。
注釋。
1.舍弟：對他人稱呼自己的弟弟。
2.戍鼓：戍樓上的鼓聲。斷人行：戰(zhàn)爭期間夜里禁止行人，如后世所謂“戒嚴”。
3.弟兄分散，家園無存，互相間都無從得知死生的消息。
4.況乃：何況是，未休兵：戰(zhàn)爭還沒有結束。
譯文。
戍樓上更鼓咚咚響，道路上行人無影蹤。邊城荒蕪秋風涼，只聽見孤雁哀鳴。今夜霜露格外白，月還是故鄉(xiāng)的明。兄弟離散各一方，家已殘破，生死消息何處尋?書信久已不能抵，何況戰(zhàn)火還沒有停息。
5.送杜少府之任蜀州。
唐王勃。
城闕輔三秦，風煙望五津。
與君離別意，同是宦游人。
海內存知己，天涯若比鄰。
無為在歧路，兒女共沾巾!
注釋。
1.少府：官名，即縣尉，掌管一縣的治安和軍事。之：去，往。之任：去就任。蜀川：泛指蜀地。
2.闕：古代宮門兩旁的望樓。城闕：這里指長安。輔三秦：以三秦為輔，即在三秦的拱衛(wèi)下。三秦：指古代秦國的地域，在今陜西一帶。秦朝滅亡后，項羽將秦故地分為雍、塞、翟三國，后世遂稱這一帶為三秦。
3.五津：蜀中的長江自湔堰至健為一段有五個渡口，即白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津，合稱為五津。
4.宦游：為了做官而遠游四方。
5.比：古代五家相連為比。比鄰：近鄰。這兩句化用了曹植《贈白馬王彪》中“丈夫志四海，萬里猶比鄰。恩愛茍不虧，在遠分日親。”
6.無為：不要，不用。歧路：岔路，指分手的地方。
譯文。
古代三秦之地，拱護長安城垣宮闕。風煙滾滾，望不到蜀州岷江的五津。與你握手作別時，彼此間心心相印;你我都是遠離故鄉(xiāng)，出外做官之人。四海之內只要有了你，知己啊知己，不管遠隔在天涯海角，都象在一起。請別在分手的岐路上，傷心地痛哭;象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。
6.西江月·井岡山。
1928年秋。
--毛澤東。
山下旌旗在望，
山頭鼓角相聞。
敵軍圍困萬千重，
我自巋然不動。
早已森嚴壁壘，
更加眾志成城。
黃洋界上炮聲隆，
報道敵軍宵遁。
【注釋】：
井岡山：在江西西部及湖南東部，方圓五百里。
鼓角：本指古代軍中所用的.戰(zhàn)鼓和號角，此處借指軍號。
巋(kui1)然：高峻獨立。
黃洋界(gai4)：井岡山五大哨口之一，另四個是八面山、雙馬石、朱沙沖、桐木嶺。
【譯詩】。
戰(zhàn)旗在山下?lián)u蕩，
戰(zhàn)鼓及軍號聲響徹山頭，
任憑敵軍團團圍困，
我依然傲岸不可撼動。
整飭的防御工事已嚴陣以待，
所以更加團結一心如筑成的堡壘。
黃洋界上我軍炮火轟鳴，
快馬報之敵軍在漸濃的夜色中逃去。
【題解】。
一九二八年八月，湖南省委特派員杜修經(jīng)命令紅二十八團和二十九團下井岡山開赴湘南。贛軍乘虛進攻井岡山。八月三十日，四個團的敵軍攻打黃洋界。當時山上只有紅三十一團一營的兩個連。打到下午，紅軍子彈所剩無幾，靠石塊御敵。在此關鍵時刻，紅軍扛來一門壞的迫擊炮和僅有的三發(fā)炮彈。前二發(fā)都是啞炮，第三發(fā)不但響了，而且恰巧落在敵軍指揮部，上山之敵慌忙撤退。紅軍在哨口守了一夜，第二天發(fā)現(xiàn)山下空無人影，原來敵軍以為紅軍主力二十八團(只有南昌起義的正規(guī)軍改編的二十八團有炮)已經(jīng)回到井岡山，因此連夜撤走了。
7.詠露珠。
唐韋應物。
秋荷一滴露，
清夜墜玄天。
好來玉盤上，
不定始知圓。
賞析。
這首五言絕句，生動地描繪了秋夜由天空掉下的一個露滴，落到展開的碧綠的荷葉面上，成為晶瑩透亮的水珠，滾來滾去，煞是好看?！安欢ㄊ贾獔A”是說，由于看到露珠在荷葉面上滾來滾去，方知它是圓球形。其實，秋荷上的露珠也并不一定是從天空掉下來的，秋天的后半夜空氣濕度大、溫度低，在荷葉上凝結的露水，也可形成露珠。但由現(xiàn)代科學來看，韋應物這首詩正是描述了一滴露珠在荷葉面上不潤濕的力學現(xiàn)象。
8.示兒。
宋陸游。
死去原知萬事空，
但悲不見九州同。
王師北定中原日，
家祭毋忘告乃翁。
注釋。
1.元：同“原”。
2.但：只。
3.九州：古代中國分為九州，所以常用九州指代中國。
4.王師：指南宋軍隊。
5.乃翁：你的父親，指陸游自己。
譯文。
本來就是知道人死去了就什么也沒有了。只是為沒有親眼看到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊收復北方領土的那一天，在家里祭祀祖先的時候，不要忘記(把這件事情)告訴我。
9.蠶婦。
宋張愈。
昨日入城市，
歸來淚滿巾。
遍身羅綺者，
不是養(yǎng)蠶人。
注釋。
1.蠶：養(yǎng)蠶的婦女。蠶，一種昆蟲，吐出的絲是重要的紡織原料，主要用來紡織綢緞。
2.市：做買賣，買賣貨物。這里是指賣出蠶絲。
3.巾：手巾或者其他的用來擦抹的小塊布。
4.遍身：全身上下。
5.羅綺：絲織品的統(tǒng)稱。羅，素淡顏色或者質地較稀的絲織品。綺，有花紋或者圖案的絲織品。在詩中，指絲綢做的衣服。
譯文。
一個住在鄉(xiāng)下的、以養(yǎng)蠶為生的婦女，昨天到城市里去趕集并且出售蠶絲?；貋淼臅r候，她卻是淚流不斷，傷心的淚水甚至把手巾都浸濕了。因為她在都市中看到，全身上下穿著美麗的絲綢衣服的人，根本就不是像她這樣辛苦勞動的養(yǎng)蠶人!
10.朝天子*詠喇叭。
明王磐。
喇叭，嗩吶，
曲兒小，腔兒大，
官船來往亂如麻，
全仗你抬聲價。
軍聽了軍愁，
民聽了民怕，
哪里去辨甚么真共假?
眼見的吹翻了這家，
吹傷了那家，
只吹的水盡鵝飛罷!
注釋。
1.腔兒大：猶言聲音大。
2.官船：指各級官派出來收刮民脂民膏的官員所乘的船。
3.抬聲價：抬高聲價，顯示威風。
4.吹翻了這家：謂百姓在這喇叭聲中傾家蕩產(chǎn)。
5.水盡鵝飛罷：象征老百姓傾家蕩產(chǎn)。
譯文。
喇叭和嗩吶，曲兒雖然小，腔調卻很大。官船來往亂糟糟，全靠你來抬身價。軍人聽了軍人愁，百姓聽了百姓怕。哪里能辨別出真和假?眼看著吹翻了這一家，又吹傷了那一家，又吹得水流干枯鵝也飛跑啦!
11.浣溪沙。
宋秦觀。
漠漠輕寒上小樓，曉陰無賴似窮秋。
淡煙流水畫屏幽。自在飛花輕似夢，
無邊絲雨細如愁，寶簾閑掛小銀鉤。
注釋。
1.漠漠：像輕清寒一樣的冷漠。
2.清寒：陰天，有些冷。
3.曉陰：早晨天陰著。
4.無賴：詞人厭惡之語。
5.窮秋：秋天走到了盡頭。
6.淡煙流水：畫屏上輕煙淡淡，流水潺潺。
7.幽：意境悠遠。
8.自在：自由自在。
9.絲雨：細雨。
10.寶簾：綴著珠寶的簾子。
11.閑掛：很隨意地掛著。
譯文。
暮春三月，人在小樓。一早起來，陰霾不開，輕寒惻惻?！肮?jié)過清明冷似秋”，對這種天氣，畏寒不出的詞人十分厭惡，不禁詛咒了一聲“無賴”?；仡^看看室內，畫屏上一幅《淡煙流水圖》，迷蒙淡遠，撩人意緒，于是一絲春愁油然而生。他定睛望了望窗外：落花隨著微風，自在飄舞，宛如夢幻;纖細的小雨，無邊無際，好似愁絲。
12.秋夜將曉出籬門迎涼有感。
南宋陸游。
三萬里河東入海，
五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，
南望王師又一年。
五年級古詩詞教案篇十四
教學目標：
1．認識本課4個生字，會寫7個認識的字。理解弄、怪生、相媚好、亡賴等詞語在詩句中的意思。
2．正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩詞。默寫《牧童》，能用自己的話表達詩詞的意思。
3．想象詩詞描寫的意境，體會作者的感情，感受童年生活的情趣，并在說的基礎上改寫成短文。
教學重點：理解詩詞意思，體會詩詞意境，練習感情朗讀。
教學難點：體會作者用詞的生動傳神，感悟詩詞中童年生活的快樂、田園生活的溫馨，受到美的熏陶。
課時安排：3課時。
課前準備：
1．了解詩人的生平。
2．收集有關宋詞的資料。
教學過程：
第一課時教學《牧童》。
一、介紹詩人，激發(fā)興趣。
有人說，童年是一支支動聽的歌，是一幅幅美麗的畫，而我要說童年是一首首美妙的詩，只要用心去讀，就能讀出歌，讀出畫，讀出許多美好的事。今天，咱就一起來試試。
二、初讀古詩，整體感知。
1．自由讀古詩，讀通順，讀流利。
2．小組齊讀古詩、互評、互相正音。
（注意強調蓑字的讀音和寫法）。
3．再自由讀詩，把不理解的詞語勾畫出來。
4．學生反饋并質疑。蓑衣：棕或草編織的外衣，用來遮風避雨。
臥月明：躺著觀看明亮的月亮。
5．指名誦讀，讀出詩歌的節(jié)奏。全詩節(jié)奏可以這樣劃分：
草鋪/橫野/六七里，笛弄/晚風/三四聲。歸來/飽飯/黃昏后，不脫/蓑衣/臥月明。一葉/漁船/兩小童，收篙/停棹/坐船中。怪生/無雨/都張傘，不是/遮頭/是使風。
三、再讀古詩，理解詩意。
1．再讀古詩，利用工具書和學習資料讀古詩，理解詩意，體會情感。
2．交流讀懂了什么？
3．根據(jù)學生回答，教師適時小結出各詩句的意思：
青草像被誰鋪開在地上一樣，方圓六七里都是草地。晚風中隱約傳來三四牧童聲悠揚的笛聲。牧童放牧歸來，在吃飽晚飯后的黃昏時分。他連蓑衣都沒脫，就愉快的躺在草地上看天空中的明月。
4．全班齊讀全詩。
四、三讀古詩，想象畫面，體會情感。
1．教師配樂朗讀，學生閉目想象。
2．學生把所想象到的畫面說給大家聽。
3．學生自由朗讀，邊讀邊體會詩人的思想感情。把體會到的情感，記錄下來，與小組同學交流。
4．全班交流所體會到的思想感情，教師加以引導：（詩人向往寧靜淡泊，饑來即食，困來即眠，無牽無掛，自由自在的生活。）。
五、感情朗讀，背誦古詩。
1．自由讀詩，注意讀出詩歌表現(xiàn)的自由自在、無拘無束的思想感情。
2．比賽讀詩，單個比，小組比，男女生比。
3．伴樂，全班一起誦讀全詩。
4．練習背誦全詩。
第二課時教學《舟過安仁》。
一、激趣導入。
上節(jié)課我們學習了一首寫兒童的詩，這節(jié)課我們學習另外一首寫兒童生活的詩。和前一首詩有所不同的是，前一首《牧童》只寫了一個小孩子，而這首詩中寫了兩個頑皮的孩子。我們一起來學習這首楊萬里寫的《舟過安仁》，感受不一樣的童年生活！
二、初讀感知，理解大意。
1．自由朗讀，借助拼音讀準字音，讀通、讀正確這首詩。（注意讀準字音：篙、棹、遮）。
2．同桌互讀，看誰把這首詩讀得最準，最流利。
3．全班指名朗讀全詩，正音，注意停頓。
4．自讀理解，借助課后注釋或結合插圖理解詞語和詩句的意思，劃出不理解的詞語、句子。
5．小組合作學習，交流已讀懂的詩句、解決不理解的問題。（老師巡回指導）篙：撐船用的竹竿或者木桿。棹：船槳。怪生：怪不得。遮頭：為頭部遮擋住風雨。使風：借助風的力量。
6．全班交流，疏通整首詩的意思：一只小漁船里坐著兩個小孩子，他們收起了劃船用的篙和槳，而撐開了一把傘。難怪他們會在沒有下雨的時候打傘，原來是想借助風的力量來駛船。
三、入情入境品讀詩句。
1．一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。讀了這兩句，你好象看到了什么？
2．怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。理解詩句意思，從中你感受到了什么？感受兩個孩子淘氣可愛、天真頑皮。（從張、使風等動作中看出）。
3．詩人喜歡孩子嗎？你喜歡他們嗎？為什么？
4．帶著自己的體驗，有感情地朗讀古詩，讀出孩子的調皮，感受那悠閑的畫面。請學生用彩色筆把想象的畫面畫出來，再把想對兩個頑皮的孩子說的話寫在下面。（詩中兩個孩子的頑皮舉動，肯定會讓學生有話想說，把這些話寫下來，老師加以點撥就是思想感情）。
5．匯報展示：用投影儀展示部分學生的畫，并讓學生加以解說。
（以傘借風力讓船行駛，肯定是行不通的，但這種舉動卻反映了兩個孩子的聰明和頑皮，同時詩人對兩個頑皮孩子的喜愛和贊賞。）。
四、感情朗讀，背誦古詩。
1．感情朗讀，帶著頑皮、喜愛的情感自由朗讀古詩。
2．通過賽讀、評讀等多種形式讓學生讀好這首詩。
3．誦讀古詩。
五、布置作業(yè)，拓展延伸。
1．有感情地背誦古詩《牧童》《舟過安仁》。
2．默寫《牧童》。
3．選擇其中一首古詩，根據(jù)詩意畫一幅圖畫，或者改編成一篇小短文。
第三課時教學《清平樂村居》。
一、導入，解題。
1．板書課題，讀題。
2．解題。
清平樂是詞牌名，并不是題目，樂讀作yu。詞是詩歌的一個種類，因為句子長短不一，所以也稱長短句。古代的詞，都可以伴樂歌唱，詞的曲調名稱叫詞牌。清平樂本來是一種音樂歌曲，后來才用來當做詞牌。村居才是這首詞的題目，意思是農(nóng)村閑居的人家?！肚迤綐?村居》這首詞是南宋愛國詩人辛棄疾描寫農(nóng)村生活的著名作品。
二、自讀全詞，正音。
1．自由讀詞，注意讀準字音。
2．難讀字正音，引導學生讀準：檐、媚、翁、媼、亡賴、剝。
3．指名讀，全班齊讀。讀出韻律節(jié)奏。
三、再讀全詞，理解詞意。
1．自由讀文，借助注釋和工具書，理解詞語意思。
2．交流自己讀課文的收獲，引導學生理解重點詞語：茅檐：茅草蓋的屋子。醉里：喝了酒后，微微有點醉意。吳音：吳地的方言。這里泛指南方方言。相媚好：彼此之間很親密和睦的樣子。翁媼：老翁、老婦人。鋤豆：在豆田里鋤草。無賴：音同無賴，這里指頑皮、可愛。
3．同桌結合插圖和注釋，討論理解句子意思，全班交流：
房子是用茅草蓋的，屋矮檐低；門前有一道溪流，岸邊長滿青草，綠水青草相映，更顯得碧清可愛。不知是誰家的兩位斑斑白發(fā)的老夫妻喝過幾杯酒后，醉醺醺地用地道的土語對話，互相取悅，語調柔媚親昵。
大兒子在河東的豆田里鋤草，二兒子正在編織雞籠子，只有我最喜歡的頑皮的小兒子在河邊爬著臥著剝蓮蓬玩。
四、品讀全詞，體悟感情。
1．教師配樂范讀，學生閉目想象畫面。
2．請學生自由談所看到的畫面。
3．再讀全詞，體會作者表達的感情。鄉(xiāng)村條件簡樸，但環(huán)境優(yōu)美，夫婦恩愛，孩子勤勞，生活溫馨，難怪令人陶醉。
4．學生配樂朗讀，邊讀邊悟。
5．全班朗讀，注意表達思想感情。
6．熟讀成誦。
五．課外拓展，激發(fā)興趣。
1．把這首詞改編成一篇優(yōu)美的短文。
2．改編歌曲，用自己喜歡的曲調唱《清平樂村居》。
3．收集、背誦其他描寫童年趣事的古詩詞。
五年級古詩詞教案篇十五
操吳戈兮披犀甲，車錯轂兮短兵接。
旌蔽日兮敵若云，矢交墜兮士爭先。
凌余陣兮躐余行，左驂殪兮右刃傷。
霾兩輪兮縶四馬，援玉枹兮擊鳴鼓。
天時懟兮威靈怒，嚴殺盡兮棄原野。
出不入兮往不反，平原忽兮路超遠。
帶長劍兮挾秦弓，首身離兮心不懲。
誠既勇兮又以武，終剛強兮不可凌。
身既死兮神以靈，魂魄毅兮為鬼雄。
屈原既放，游于江潭，行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁。漁父見而問之曰：“子非三閭大夫與？何故至于斯？”屈原曰：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒，是以見放?！?/p>
漁父曰：“圣人不凝滯于物，而能與世推移。世人皆濁，何不淈其泥而揚其波？眾人皆醉，何不餔其糟而歠其醨？何故深思高舉，自令放為？”
屈原曰：“吾聞之，新沐者必彈冠，新浴者必振衣；安能以身之察察，受物之汶汶者乎？寧赴湘流，葬于江魚之腹中。安能以皓皓之白，而蒙世俗之塵埃乎?”
漁父莞爾而笑，鼓枻而去。
乃歌曰：“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足?！彼烊ィ粡团c言。
從武林門而西，望保叔塔突兀層崖中，則已心飛湖上也。午刻入昭慶，茶畢，即棹小舟入湖。山色如娥，花光如頰，溫風如酒，波紋如綾，才一舉頭，已不覺目酣神醉。此時欲下一語描寫不得，大約如東阿王夢中初遇洛神時也。余游西湖始此時萬歷丁酉二月十四日也。
【本文地址：http://mlvmservice.com/zuowen/17276275.html】
