音樂是一種通過聲音和音調(diào)表達(dá)情感和思想的藝術(shù)形式??偨Y(jié)時(shí)如何準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)和體會(huì)?以下是科學(xué)界對于環(huán)境保護(hù)的研究成果和建議,讓我們一起關(guān)注環(huán)保事業(yè)。
端午節(jié)英語詞篇一
提要針對中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、影響教學(xué)過程的內(nèi)外部因素、測量與評估等幾個(gè)方面對中學(xué)英語教學(xué)作較系統(tǒng)的分析。
由于英語教學(xué)受到社會(huì)的普通重視,因此這幾年無論在師資還是在教學(xué)輔助設(shè)備上均有較大的提高和改進(jìn)。許多中學(xué)英語教師在教學(xué)之余,努力學(xué)習(xí)和探索各種教學(xué)法,這在一定程度上促進(jìn)了英語教學(xué)。盡管如此,英語教學(xué)的總體情況卻不盡令人滿意。目前,國內(nèi)外的英語教學(xué)界進(jìn)行了高度的專門研究工作,從不同角度為教學(xué)實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù)。筆者不揣冒昧,試圖從以下幾個(gè)方面,對英語教學(xué)的整個(gè)過程作一系統(tǒng)的分析研究。
一、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)有廣義狹義之分。廣義的教學(xué)目標(biāo)是指一門課程目標(biāo),這里指中學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。狹義的目標(biāo)可以是指一個(gè)階段、一個(gè)單元或一節(jié)課的目標(biāo)。我們認(rèn)為,首先,中學(xué)英語是基礎(chǔ)教育,它有別于職業(yè)教育和短期培訓(xùn)。前者主要是培養(yǎng)學(xué)生英語聽說讀寫譯的基本能力,為以后從事某一專業(yè)的工作打好基礎(chǔ)。后者一般有一些具體的目標(biāo)(參加gre考試、速成商業(yè)英語等),它專業(yè)性強(qiáng),以速成、強(qiáng)化為主。其次,我們認(rèn)為初高中兩個(gè)階段的側(cè)重點(diǎn)應(yīng)有所不同。初中是英語的入門階段,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力以及簡單的閱讀技能,還應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣。因此,在這個(gè)階段,要讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確的發(fā)音,它是說的基礎(chǔ)。同時(shí)讓學(xué)生掌握一些常用詞匯。由于只有句子才能真正完整地表達(dá)意義,因此讓學(xué)生在句子中學(xué)習(xí)單詞是可取的。而且,這些句子必須是地道的英語,而不能是chinglish。
在高中階段,學(xué)生已有一定的聽說能力和初步的閱讀能力,應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)他們的閱讀、寫作和翻譯能力。起初用于閱讀的材料最好是能激起學(xué)生興趣的小故事、幽默文章,以及有關(guān)英語民族文化背景的知識(shí),如忌諱、同齡學(xué)生的情況等,然后引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)閱讀一些淺易的科技文章,介紹一些實(shí)用寫作材料(如書信等)。
上面只是粗略地談了筆者對初高中階段教學(xué)目標(biāo)的總體看法。教學(xué)目標(biāo)不同,教學(xué)方法自然有區(qū)別。在初中階段主要采用聽說法、功能法是比較適宜的,高中階段則可以語法翻譯為主,并輔之以其他一些教學(xué)方法。
每個(gè)單元、每節(jié)課的具體目標(biāo)也因?qū)W生的年齡、知識(shí)基礎(chǔ)、動(dòng)機(jī)水平,視學(xué)習(xí)的內(nèi)容的不同而不同。但有一點(diǎn)是共同的,即教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具體化、操作化。
二、教學(xué)過程。
英語教學(xué)的過程是由語音教學(xué)、詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作翻譯教學(xué)構(gòu)成的有機(jī)整體。這些教學(xué)過程是緊密聯(lián)系的,但又有所區(qū)別。為了分析的方便,下面分別予以闡述。
(一)語音教學(xué)。語音教學(xué)是英語初學(xué)者的關(guān)鍵階段。學(xué)生對語音掌握得好壞,直接影響其英語學(xué)習(xí)的信心和對語言的全面掌握。值得注意的是語音課不是語音學(xué)課,對初學(xué)者尤其是模仿能力很強(qiáng)的青少年學(xué)生來說,語音課不必講授一些深?yuàn)W的發(fā)音理論、發(fā)音部位。要求學(xué)生掌握發(fā)音要領(lǐng)、口型、舌位等知識(shí),只會(huì)加大難度,使學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒。通過模仿和操練以及適當(dāng)?shù)目谛统C正就足以使學(xué)生掌握一口純正的語音。
筆者認(rèn)為,學(xué)生在初學(xué)字母之后不宜馬上學(xué)音標(biāo),這樣容易產(chǎn)生相互干擾。學(xué)生在學(xué)會(huì)字母后,先學(xué)習(xí)一些簡單的詞匯和句子,再學(xué)習(xí)音標(biāo)效果可能更好些。
(二)詞匯教學(xué)。英語學(xué)習(xí)者最感到困難的可能要算記單詞了。許多學(xué)生借助于單詞表、卡片等工具進(jìn)行死記硬背,結(jié)果卻往往令人沮喪。其實(shí)單詞不是靠死背而應(yīng)靠活用。單詞教學(xué)的一個(gè)基本原則就是詞不離句。教師在詞匯教學(xué)時(shí)如果經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生用所碰到的每個(gè)生詞造幾句與日常生活貼近的句子,這樣不僅單詞容易記住,而且對單詞的理解也更加完整、全面。
(三)語法、句型教學(xué)。目前,中學(xué)英語教學(xué)和測驗(yàn)的一大缺陷就是過分強(qiáng)調(diào)語法規(guī)則。語法是掌握英語的一種途徑、一種輔助手段。學(xué)習(xí)語法不是目的,而我們在教學(xué)中往往將掌握語法規(guī)則當(dāng)作最終目的,從而忽略了掌握和運(yùn)用語言本身??梢哉f無論是初中還是高中,教師和學(xué)生的主要精力都花在語法上。一般學(xué)生在學(xué)完語法后,仍然不能聽說、不能閱讀,而且所學(xué)的語法規(guī)則不是忘記就是混淆。實(shí)際上,一般英美人在日常生活的聽說讀寫中,常見的語法也就是中學(xué)英語中所列的十幾個(gè)基本句型。教師在教學(xué)時(shí)可以先把語法規(guī)則加以歸納簡化,去掉一些不需要的語法規(guī)則,然后花少量的時(shí)間對這些語法進(jìn)行集中教學(xué),用余下的時(shí)間讓學(xué)生去說、去讀,在語言實(shí)踐中理解規(guī)則、運(yùn)用規(guī)則。這樣,學(xué)生才不致被語法所嚇倒,學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)過程也就不會(huì)學(xué)了就忘,忘了又學(xué)的低效重復(fù)。
近來有人從母語習(xí)得的觀點(diǎn)出發(fā),認(rèn)為兒童不用學(xué)習(xí)語法就能掌握母語,從而斷定學(xué)習(xí)英語也不需要語法的學(xué)習(xí),而只需不斷地模仿、操練,對這種觀點(diǎn)筆者不敢茍同。外語的學(xué)習(xí)與母語的習(xí)得有許多不同之處,這是顯而易見的。中學(xué)生不同于嬰幼兒,他們已具備一定的分析綜合能力,掌握基本的語法規(guī)則必然有助于他們分析語言錯(cuò)誤,從而加速規(guī)范語言的習(xí)得。
(四)閱讀教學(xué)。語音、詞匯和語法教學(xué)是為閱讀、翻譯和寫作教學(xué)作準(zhǔn)備的,后者才是檢驗(yàn)英語是否真正為學(xué)生所掌握的標(biāo)準(zhǔn)。但同時(shí),閱讀又是人們提高聽、說、寫能力的有力杠桿。因此,在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力至關(guān)重要。
英語的所有語法、句型等基本規(guī)律在淺顯易懂的文章中就能體現(xiàn)出來。作為教師,給學(xué)生提供一些難度適當(dāng)(切忌過難)且趣味性較強(qiáng)的閱讀材料,讓初學(xué)者輕松愉快地掌握一門語言的規(guī)律尤為重要。
(五)寫作、翻譯教學(xué)。寫作和翻譯是一項(xiàng)相對高級、難度也較大的技能。寫作和翻譯教學(xué)是高中階段的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
英語作文不僅可以全面考察學(xué)生的詞匯、語法、造句構(gòu)思的能力,還能促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力。在高中階段,可以適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生講授一些實(shí)用寫作,如信件的格式等。要求學(xué)生平時(shí)用英語寫寫隨感、日記等,對培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作能力、擴(kuò)大詞匯量都是很有幫助的。
翻譯教學(xué)與其他教學(xué)也是相互促進(jìn)的。在翻譯教學(xué)中,要注意各民族語言都有一些自己的特色,特別是有自己的一些特定的俗語、俚語。其中有許多內(nèi)容是無法直接翻譯的,即兩種語言沒有對應(yīng)的詞和句。由于高中學(xué)生已掌握大部分句型和語法規(guī)則,因此要求學(xué)生借助于詞典翻譯一些簡單的材料、說明書等是可行的。
三、影響教學(xué)過程的內(nèi)外部因素。
影響教學(xué)過程的內(nèi)外部因素很多,如學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備、動(dòng)機(jī)和態(tài)度、個(gè)性、教材、班集體、教師、教學(xué)輔助設(shè)備等,這里僅就幾項(xiàng)主要的因素加以分析說明。
(一)學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備。知識(shí)是融匯貫通的。外語學(xué)習(xí)雖然不象數(shù)學(xué)那樣有很嚴(yán)密的邏輯性,但它也是一個(gè)累積的過程。同樣,困難或信心也都是一個(gè)累積的過程。因此一定要讓學(xué)生充分、完全地掌握前面的內(nèi)容,再繼續(xù)講授后面的內(nèi)容。布魯姆的掌握學(xué)習(xí)理論就體現(xiàn)了這個(gè)思想。
(二)動(dòng)機(jī)和態(tài)度。動(dòng)機(jī)和態(tài)度是決定一個(gè)人能否學(xué)好外語的關(guān)鍵,對初學(xué)者尤其如此。如果學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語毫無用處,持無所謂的態(tài)度,對英語學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣,那么教師的教學(xué)方法再好也無濟(jì)于事的。當(dāng)然,教師并不是僅給學(xué)生講一些外語學(xué)習(xí)重要性的大道理就可以奏效的。對初學(xué)者而言,更重要的是讓其體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語的樂趣和用處。
(三)教材。教材可以說是英語教學(xué)最重要的外部條件。好的教材可以達(dá)到事半功倍之效。我們認(rèn)為教材的編寫應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面:
1.教材的編寫應(yīng)能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),并適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教學(xué)過程。2.教材的語言應(yīng)是地道的,切忌出現(xiàn)英語民族不習(xí)慣的語言。3.教材的難度應(yīng)是循環(huán)而上升的,要能體現(xiàn)循序漸進(jìn)的原則。4.教材中應(yīng)適當(dāng)介紹一些英語民族的文化傳統(tǒng)、生活習(xí)俗,這樣有助于學(xué)生更好地理解課文,盡早地認(rèn)同和習(xí)慣于英語民族的思維方式。5.應(yīng)有一些與教材配套的參考書,如練習(xí)手冊、常見語誤分析手冊、課外閱讀手冊等。
(四)視聽等教學(xué)設(shè)備。目前英語教學(xué)中使用最廣的視聽設(shè)備是錄音和錄象機(jī)。通過錄音和錄象,可以使學(xué)生聽到、看到以英語為母語者的原始聲音和生活情境,增加學(xué)生的興趣并拓寬學(xué)生的知識(shí)面。但值得注意的是,這些設(shè)備只是輔助性的,它不能完全頂替教師的講授。
四、測量與評價(jià)。
學(xué)習(xí)的測量和評價(jià)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),教師要善于運(yùn)用測量來評價(jià)教學(xué)效果。目前教師往往忙于教學(xué),比較重視教材教法研究,而忽視測驗(yàn)的信度和效度問題,更談不上運(yùn)用測量來改進(jìn)教學(xué)。但事實(shí)上,考試影響著教與學(xué),錯(cuò)誤的考試引導(dǎo)錯(cuò)誤的教與學(xué)。很難說學(xué)生目前英語學(xué)習(xí)的缺陷不是錯(cuò)誤的考試引起的。
測驗(yàn)題首先要能反映學(xué)生的學(xué)和教師的教,即要能準(zhǔn)確地反映教學(xué)目標(biāo)。否則隨便出幾個(gè)題目是無法考察學(xué)生的學(xué)習(xí)目的,這就要求測驗(yàn)題的編制要標(biāo)準(zhǔn)化,要有一定的信度和效度。
測驗(yàn)一般可分成形成性測驗(yàn)和終結(jié)性測驗(yàn)兩種。形成性測驗(yàn)可使教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教和學(xué)中的問題,從而適當(dāng)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃,改進(jìn)教學(xué)方法。形成性測驗(yàn)類似于教師按傳統(tǒng)習(xí)慣使用的非正式考試和單元測驗(yàn)。它強(qiáng)調(diào):(1)測量教學(xué)單元所要達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果;(2)使用測量的結(jié)果來診斷和改進(jìn)教學(xué),而不是評定學(xué)生的等等;(3)必須根據(jù)教學(xué)目的來編制,凡課程中的重要內(nèi)容均需測量;(4)題目的排列以類別和難度為主要依據(jù),通常是將同類題目由易到難排列;(5)它只注意學(xué)生是否達(dá)到目標(biāo),并不重視與他人成績的比較。通過形成性測驗(yàn),對那些未能達(dá)到8要求的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救教學(xué),對那些達(dá)到要求的學(xué)生補(bǔ)充一些課外閱讀材料,讓其“吃飽”。
終結(jié)性測驗(yàn)一般是在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行,它能使教師了解學(xué)生是否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)并為制定新的教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù)。這種測驗(yàn)與形成性測驗(yàn)大致相同,但因其包含的范圍較廣,故8測驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)注意代表性,每類試題的比例應(yīng)與整個(gè)課程各類學(xué)習(xí)結(jié)果所占的比例一致。測量結(jié)果主要用于評定學(xué)生的成績。
教學(xué)有法、教無定法。每種教學(xué)方法都各有其優(yōu)缺點(diǎn),在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)根據(jù)具體情況決定采取哪種教學(xué)方法。教學(xué)的各個(gè)過程是相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)的,教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)采取多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)。
端午節(jié)英語詞篇二
作為中國古老文化節(jié)日之一,端午節(jié)文化不管在大江南北、長城內(nèi)外可謂是家喻戶曉,人人皆知。過去,我對端午節(jié)的知識(shí)是知其然不知其所以然。直到寒假里,我讀了《我們的節(jié)日》這本書,才知道原來端午節(jié)有著很深厚的文化內(nèi)涵。從這本書當(dāng)中得知,端午節(jié)是在中國這么多的節(jié)日中,名稱最多的:端午節(jié)、端陽、重五節(jié)、夏節(jié)、天中節(jié)、五月節(jié)、詩人節(jié)等。端午節(jié)的來源也有很多種,有紀(jì)念屈原說、龍說、紀(jì)念伍員說等20多種。
其中,最流行的是紀(jì)念屈原說。據(jù)說,公元前278年,秦軍攻破楚國京都。屈原眼看自己的國家被侵略,含恨抱石頭投汨羅江而死,屈原死后,楚國百姓哀痛異常,每年這一天紛紛涌到江邊去憑吊屈原,所以在每年五月初五就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒、懸艾草的風(fēng)俗。其中賽龍舟最有特色,那爭先恐后的激烈場面就像屈原強(qiáng)烈的愛國精神一樣,幾千年來一直激勵(lì)著我們。
因?yàn)檫@深厚的文化底蘊(yùn),所以端午節(jié)現(xiàn)在已經(jīng)成為了我們中華民族主要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。今天她仍然有著強(qiáng)大的生命力,在我們德清,每到這一天,家家戶戶的門上,都會(huì)掛上菖蒲、艾草,據(jù)說可以辟邪消災(zāi)。各家各戶自然也少不了包粽子,那透著濃濃竹葉清香的粽子,是我們孩子們的最愛,棗子棕、火腿棕、赤豆棕……一個(gè)個(gè)引人垂涎三尺呢!有的地方,人們還會(huì)佩帶著香袋,姑娘們以這五彩繽紛的香袋做飾物,既香味裊裊,又讓自己變得更美麗動(dòng)人,走在大街上自然引來了不少小伙們留連的目光。
看了《我們的節(jié)日》,那一個(gè)個(gè)傳統(tǒng)、有趣的節(jié)日,正款款地向我們走來,《我們的節(jié)日》一書,為我們打開了另一扇門,讓我們通過另一個(gè)角度,去審視我們中華文化的博大精深,讓我們更有理由為中華文化而自豪!
農(nóng)歷五月初五謂之“端午節(jié)”,是中華民族古老的傳統(tǒng)節(jié)日之一。中原漢人南徙開發(fā)八閩,帶來了中原紀(jì)念屈原的端午風(fēng)俗,與閩越族的“龍子節(jié)”糅合成八閩傳統(tǒng)的端午趣俗。
端午節(jié)“出生”在中國,習(xí)俗由來與傳說甚多。但千百年來,屈原的愛國精神和感人名篇,已廣泛深入人心。但總體而言,福建和臺(tái)灣的端午節(jié)慶同出一源,民間沿襲習(xí)俗亦大致相若,足見臺(tái)海兩岸人民一脈相承、魚水相依。
端午節(jié)英語詞篇三
節(jié)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定都是以英語《課程標(biāo)準(zhǔn)》為準(zhǔn)則,從學(xué)生的已有知識(shí)水平出發(fā),并以交際法語言教學(xué)為理論依據(jù)。語言學(xué)習(xí)的過程是一種發(fā)現(xiàn)語言規(guī)則并創(chuàng)造性地活用這些規(guī)則的過程,任何人類語言的交際活動(dòng)都離不開一定的語言環(huán)境。語言學(xué)家布魯姆指出:“成功的外語課堂教學(xué),應(yīng)在課內(nèi)創(chuàng)造更多真實(shí)的生活情景,讓學(xué)生有機(jī)會(huì)運(yùn)用自己學(xué)到的語言材料”。因此,運(yùn)用交際法進(jìn)行英語教學(xué),首先要努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)自然的社會(huì)語言情景。不僅要借助手式、動(dòng)作、表情、實(shí)物、圖片等手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)貼近教材內(nèi)容的直觀情景,而且要用語言的聲調(diào)、節(jié)奏、情感等描述創(chuàng)設(shè)言語情景。在本堂課的設(shè)計(jì)中也是充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。在教授有關(guān)疾病的單詞時(shí),我就借助繃帶,通過繃帶綁的不同位置來解決單詞。某些繃帶無法表示的疾病如cough,cold等就通過形象生動(dòng)的肢體語言來展示。其次,交際法教學(xué)強(qiáng)調(diào)“以任務(wù)為本,以學(xué)生為中心”的語言教學(xué)實(shí)踐,要求根據(jù)顯示生活中對英語的實(shí)際需求,模擬各種生活語境,情境,為學(xué)生提供綜合運(yùn)用英語語言,進(jìn)行交際活動(dòng)的機(jī)會(huì),它注重的不僅是語言在形式,語法上的準(zhǔn)確性,更強(qiáng)調(diào)語言使用的得體性,可行性,交際的技巧性,以及訓(xùn)練學(xué)生在交際活動(dòng)中的應(yīng)變及解決問題的能力。因此在本堂課中,為了訓(xùn)練目標(biāo)語言,我設(shè)置了各種不同的任務(wù)讓學(xué)生來操練目標(biāo)語言,并在課堂的最后讓學(xué)生扮演醫(yī)生和病人,模擬看病的過程,讓學(xué)生在交際的同時(shí),體驗(yàn)生活。通過這個(gè)活動(dòng),把生活中的交際場合搬進(jìn)課堂,使課堂變?yōu)橐环N具體的社會(huì)交往環(huán)境,使教學(xué)過程成為教師與學(xué)生之間的一個(gè)交際過程。這大大地增強(qiáng)了學(xué)生的興趣。交際法教學(xué)讓學(xué)生參與,有時(shí)伴有情景或模擬場景,這樣讓學(xué)生更能貼近生活,學(xué)生成了主角,自然而然地他們就對英語感興趣,把學(xué)英語當(dāng)作一種樂趣。
2.教材分析:
(1)根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,分析本課教學(xué)的基本要求。
(2)分析本課內(nèi)容的知識(shí)體系(地位和作用)。
(3)分析本課內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系。
(4)說明教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整、整合、解構(gòu)和補(bǔ)充。
本課是一堂口語課,學(xué)習(xí)對象為八年級生。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的四級目標(biāo),能引出話題并進(jìn)行幾個(gè)回合的交談,如能和他人結(jié)對活動(dòng)詢問身體情況;能在教師的指導(dǎo)下參與角色扮演活動(dòng),如能利用教師所提供的醫(yī)療用具,根據(jù)教師的親身示范,以及課件上所展示的目標(biāo)語言四人小組扮演醫(yī)生和病人。本課的話題選自八年級(上)unit2what’sthematter?sectiona。在學(xué)習(xí)了身體各部分單詞的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约杭八说慕】禒顩r,了解基本的醫(yī)學(xué)常識(shí),懂得常見病的基本處理方式,并能針對健康問題提出自己的建議。有利于提高青少年了解常見的基本衛(wèi)生知識(shí),促使他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,增強(qiáng)自我保護(hù)和防范能力。本課的核心語言項(xiàng)目是“askandanswerabouthealth”。學(xué)會(huì)用“what’sthematter?”來詢問他人身體狀況。通過教師豐富的肢體語言和繃帶的使用讓學(xué)生了解本課的教學(xué)重點(diǎn)-疾病的表達(dá)方式,從視覺上激起了學(xué)生的好奇心和求知欲。通過結(jié)對練習(xí),游戲和角色扮演等多種任務(wù)的訓(xùn)練鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)語言材料:ihavea…youshould/shouldn’t…由于本節(jié)課是一節(jié)口語課,我們教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼?,以使教學(xué)內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實(shí)際生活。我們刪除了材料中的聽力部分,只保留了2a里面關(guān)于疾病的和針對相關(guān)疾病給出建議的單詞。為了體現(xiàn)課堂的完整性和語言的真實(shí)性,我們還對教材做了一定的補(bǔ)充如:增加了兩個(gè)關(guān)于疾病的單詞:cold和cough。對3a的對話做了少許修改及擴(kuò)充,從原材料的提一個(gè)建議修改為提多個(gè)建議,并視學(xué)生自己水平進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)充,使其更貼近實(shí)際,讓學(xué)生有更多發(fā)揮的空間,創(chuàng)造口語練習(xí)的條件。
端午節(jié)英語詞篇四
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”每次念起長詩《離騷》中的這名句,我就會(huì)想起那位因勸說楚懷王失敗而抱石自沉汨羅江的悲壯愛國詩人——屈原。
戰(zhàn)國時(shí)期,張儀提出連橫親秦,要拆散齊楚聯(lián)盟,就找到了楚懷王,許諾六百里地要楚懷王和齊國絕交。屈原等大夫極力勸阻,可楚懷王垂涎那六百里地的好處,就和齊威王絕了交。結(jié)果事后張儀反悔,楚懷王病死在秦國,繼位的楚頃襄王還是主張投降秦國,屈原幾次被流放,最后見故國無救,想起自己的種.種遭遇,越想越悲憤,就自投汨羅江了。
農(nóng)歷五月初五,一年一度的端午節(jié)又到了。每年的端午節(jié)都過的熱鬧非凡,今年自然也不例外。端午節(jié)少不了吃粽子,賽龍舟。
說起吃粽子,自然的有包才有吃。我媽媽可是一個(gè)包粽子能手,今年她要教我包粽子,帶你去瞧瞧吧!“哎,你這里錯(cuò)了,不要放這么多肉?!薄拔刮刮?你怎么將花生給吃了”“啊!那些是菜葉,不是包粽子的?!闭{(diào)皮的我正在廚房里搗亂呢!好了,回歸主題,正式包粽子?!跋葘Ⅳ杖~卷成一個(gè)圓錐筒,接著放入糯米和花生、肉餡和紅棗。再將上面蓋起來,最后,綁好定形,一個(gè)粽子就成了?!蔽译m然也是按著媽媽的步驟做的,但是感覺怎么也不好像一個(gè)粽子。但是雖然如此,還是包得其樂融融。
吃了粽子,渾身有勁,賽龍舟嘍!隨著裁判一聲令下,十幾條龍舟一起向終點(diǎn)飛快地游去,比賽剛剛開始,大家都力氣爆棚,迅猛地劃著槳。只有一艘龍舟在緩緩的游動(dòng)著,大家都認(rèn)為這艘肯定輸了,頓時(shí)響起一片噓聲。可令人意想不到的是,到后來,當(dāng)大家都累了,不得不減緩速度的時(shí)候,這艘龍舟還是保持著一定的速度,很快反超,結(jié)果成了冠軍。場上喝彩聲此起彼伏,也有人認(rèn)為他們這樣與賽龍舟比賽的熱鬧不符,這種方法不可取。
端午節(jié)“粽子香,香廚房。艾草香,香滿堂。柳枝插在大門上,出門一望麥兒黃,這兒端陽,那兒端陽,處處都端陽。”
伴隨著這首民謠,端午節(jié)如期而至。農(nóng)歷五月初五,是屈原為國捐軀的日子,人們?yōu)榱瞬蛔岕~蝦撕咬他的尸體,便向河里投入大量包好的糯米,一年又一年,一代又一代,紀(jì)念屈原成為了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)。
我對家鄉(xiāng)的端午節(jié)情有獨(dú)鐘,因?yàn)檫@里有綠茵茵的山,清凌凌的水,還有勤勞樸實(shí)的人們,家鄉(xiāng)的端午節(jié)熱鬧非凡,處處洋溢著人們的歡聲笑語,顯出一派濃濃的節(jié)日氣氛。
清晨,我被一陣布谷鳥的叫聲驚醒,我揉了揉眼睛一看,發(fā)現(xiàn)大家都起床了,本來不想起床的我,仔細(xì)一想,啊!今天是端午節(jié),媽媽要帶我去割艾草,擺露水,想到這些,我迫不及待地去找媽媽。
媽媽已經(jīng)做好了出發(fā)的準(zhǔn)備,家鄉(xiāng)的人們很勤勞,今天比往常起的更早,擺露水的人很多,走在鄉(xiāng)間的小路上,我發(fā)現(xiàn)自己身處一片綠色的“海洋”,一片莊稼的海洋里。在這里,你不僅可以呼吸到清新的空氣,還可以聽見小鳥在枝頭歡樂的歌唱,天邊的朝霞,清晨的微風(fēng),頭上飛過的布谷鳥,它們與勤勞的人們一起繪成了一幅自然,和諧的田園風(fēng)景畫。
一陣微風(fēng)吹過,飄來青草的香味與各種野花的芳香,還夾雜著一股濃濃的香甜味,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去滿山遍野的槐花開得正歡,原來這股香甜味是槐花的味道。
看,那帶著露珠的楊柳在微風(fēng)中,擺動(dòng)著她婀娜的身姿,像一個(gè)翩翩起舞的少女。我與媽媽割了艾草,摘了楊柳,回到家把楊柳插到門楣上,媽媽還給我?guī)Я宋宀世K,這時(shí),房頂上飄起了縷縷炊煙,不時(shí)飄來一陣香味,讓我感到家鄉(xiāng)人濃濃的熱情與暖暖的節(jié)日味道。
家鄉(xiāng)人在端午節(jié)要吃粽子、涼粉、甜醅、南方人吃肉粽,在乳白的糯米團(tuán)里放上一顆肥膩的肉塊,我倒不怎么喜歡這種口味,油腥味掩去了糯米的清淡,失去了原有的滋味。家鄉(xiāng)的粽子味道清香,不加修飾,夾一個(gè)放在盤里,倒入蜂蜜,一家人圍在一起,吃著香甜的粽子,拉起了家常,平時(shí)田園的勞累,一揮即散,仿佛來到了人間仙鏡,我享受著甜粽的美味,體會(huì)著端午的味道。
最開心的要數(shù)那些小孩子們,他們在碧綠的草地上藏貓貓、翻跟頭有的還在樹上掏鳥蛋,捅蜂窩看上去是那么有趣。我愛家鄉(xiāng)的景色,也愛家鄉(xiāng)勤勞樸實(shí)的人們,更愛瑞午節(jié)。
近幾天,上學(xué)經(jīng)過一片蘆葦?shù)貢r(shí),我總會(huì)看見幾個(gè)爺爺奶奶在采蘆葦葉,一問才知道,原來是采來包粽子的,這讓我不由想起了端午節(jié)。我的家鄉(xiāng)在湖北荊州,那里住著我的爺爺、奶奶和很多親人。家鄉(xiāng)的端午節(jié)很熱鬧,包粽子、掛菖蒲、艾草,還要賽龍舟。
每年端午節(jié),爺爺會(huì)在門上掛上菖蒲和艾草,然后買來蘆葉,包好各種形狀的粽子。我最喜歡一種叫美人腳的,細(xì)長的尖角,配上圓圓的頭,不光好吃而且好看。粽子煮好后,除了我們自己吃,爺爺也會(huì)送一些給親朋好友。我們小孩子端午節(jié)時(shí)可好玩了,吃東家的粽子,扯西家的菖蒲,跟大人一起去采艾葉,學(xué)著包棕子,還要用艾葉煮水洗個(gè)澡。大人說端午用艾葉水洗了澡后不容易得皮膚病,真有意思。
而龍舟賽事在我的家鄉(xiāng)更是有兩千多年的歷史,在2還舉辦過國際龍舟賽呢,201年的龍舟賽也非常熱鬧。爺爺說他年輕的時(shí)候還是一名龍舟賽手呢。去年?duì)敔攷胰タ待堉圪?,看到幾十條裝飾非常漂亮的龍舟在護(hù)城河上一字排開,隨著裁判員一聲令下,選手們爭先恐后,個(gè)個(gè)奮力當(dāng)先,比賽非常精彩,讓人驚心動(dòng)魄。
聽爺爺講,端午節(jié)的由來有很多。但是在荊州,端午節(jié)就是紀(jì)念屈原的節(jié)日。屈原是戰(zhàn)國時(shí)代楚國人,因遭到奸臣陷害,在農(nóng)歷五月初五這一天投江而死。當(dāng)?shù)乩习傩盏弥@個(gè)消息,紛紛劃舟去救他;他們用竹筒貯米,投入江中,以免水中動(dòng)物吞食屈原的尸體。為了紀(jì)念屈原,食粽和競舟的習(xí)俗從此就流傳下來。
愛國詩人屈原的故事深深打動(dòng)了我。雖然我現(xiàn)在跟著從軍的父親身在昆明,但我還是想念家鄉(xiāng),想念家鄉(xiāng)端午節(jié)。
吃粽子了!吃粽子了!端午節(jié)到了,又能吃到香甜可口的粽子了!
這天我早早就起了床,換了新衣服,刷了牙,洗了臉,叫姐姐幫我梳了個(gè)馬尾。然后媽媽就帶著我和姐姐去奶奶家過端午節(jié)。
走到奶奶家,就看見奶奶家大門上插著兩把新鮮碧綠的艾草。媽媽告訴我艾草可以驅(qū)蚊辟邪,還可以煮水洗臉洗澡,袪痱止癢呢!
奶奶在家正在包粽子,看見我們高興極了,連忙喊我和姐姐一起包粽子,這可把我和姐姐樂壞了!我們馬上洗了手拿起碧綠的蘆葦葉,可是不知道怎么包。我們先看奶奶的動(dòng)作——只見她把粽葉卷成一個(gè)小圓錐,然后往里面放一把糯米,接著放一顆蜜棗,再放一把米,最后把粽葉一裹,用繩把粽子纏緊系牢,一個(gè)四角的粽子就包好了,就像變魔術(shù)一樣。姐姐一看一學(xué),不一會(huì)兒就包了一個(gè)。我不甘落后,心想:簡單!可我包了半天,粽葉和糯米就是不聽我的指揮——不是葉子破了,就是米露出來了,怎么也包不好,氣得我直跺腳!奶奶看見了就伸手幫助我,在奶奶的幫助下,我成功地包了第一個(gè)粽子!看著這個(gè)沒有棱角的“丑”粽子,我還是喜歡的不得了,左看看,右瞧瞧,舍不得放下。這是我包的第一個(gè)粽子!接著,我自己嘗試著包第二個(gè)粽子,我先把粽葉弄好,再把糯米放進(jìn)清新碧綠的粽葉里,然后再放一顆香甜的棗子,接著再放上一些糯米,再把粽葉慢慢折起來,最后用線把粽子捆起來,就這樣,第二個(gè)粽子完成了!“我會(huì)包粽子啦!”我太開心了!
當(dāng)我們把粽子全包完了,奶奶就把粽子放進(jìn)鍋里煮。不一會(huì)兒,我就聞到了粽子的清香味兒。奶奶說,聞到香味再過一會(huì)兒就可以吃了。終于,粽子出鍋了。我已經(jīng)饞壞了,趕緊叫奶奶幫我拿了一個(gè),然后小心地慢慢解開繩子,打開粽葉,細(xì)細(xì)地品嘗起來。哇!太好吃啦,甜甜的紅棗,軟軟的糯米,還有粽葉的清香,簡直美味極了!
這是我過得最有意義的端午節(jié),也是我吃的最香甜的粽子!
“五月五,是端陽。門插艾,香滿堂。吃粽子,灑白糖。龍舟下水喜洋洋。”聽到這首兒歌,就讓我想起了端午節(jié)。每年五月初五,是我國傳統(tǒng)的節(jié)日——端午節(jié)。
端午節(jié)要插艾枝,懸艾虎。端午節(jié)這天一早,人們將艾枝插在門上,或用艾蒿編織成“艾虎”,在門楣中央或帶在身上,驅(qū)蟲避邪,以保安康。
端午節(jié)要畫門符。端午節(jié)這天,人們將蝎子、蜈蚣、毒蛇、蛤蟆、壁虎“五毒”形象的剪紙做門符。據(jù)說這樣做,是為了驅(qū)“五毒”,防瘟疫。
端午節(jié)要帶香包、系五彩絲線。香包是用棉制品和絲線繡的,包里除了裝些雄黃、蒼術(shù)外,還要裝香草配成的香料,戴在身上起驅(qū)蟲除穢的作用。五次絲線象征五色龍,系五色線可以降服妖魔鬼怪。
端午節(jié)要吃粽子。早晨,家家吃粽子紀(jì)念屈原。一般是前一天把粽子包好,夜間煮熟,早晨食用。包粽子主要是用河塘邊盛產(chǎn)的嫩蘆葦葉,也有用竹葉的,統(tǒng)稱粽葉。粽子的傳統(tǒng)形式為三角形,一般根據(jù)內(nèi)瓤命名,包糯米的叫米粽,米中摻小豆的叫小豆粽,摻紅棗的叫棗粽;棗粽諧音為“早中”,所以吃棗粽的最多,意在讀書的孩子吃了可以早中狀元。過去讀書人參加科舉考試的當(dāng)天,早晨都要吃棗粽,至今中學(xué)、大學(xué)入學(xué)考試日的早晨,家長亦要做棗粽給考生吃。
賽龍舟,是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時(shí)楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去,許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后,追至洞庭湖時(shí)不見蹤跡。之后每年五月五日劃龍舟以紀(jì)念之。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚,以免魚吃掉屈原的身體。
端午節(jié)真是一個(gè)有趣的傳統(tǒng)佳節(jié)!
端午節(jié)英語詞篇五
端午節(jié)的習(xí)俗說都說不盡,不過這有首兒歌就是:“五月五,是端陽。插艾葉,戴香囊。吃粽子,撒白糖。龍舟下水喜洋洋?!?/p>
我喜歡熱熱鬧鬧的春節(jié),喜歡團(tuán)團(tuán)圓圓的中秋節(jié),喜歡張燈結(jié)彩的元宵節(jié),但我最喜歡粽子飄香的端午節(jié)。
每逢到端午節(jié),人們都喜歡包粽子,吃粽子,聽說還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!我國偉大的詩人屈原因?yàn)閻蹏督廊?,人們?yōu)榱瞬蛔岕~吃屈原的尸體,把米團(tuán)扔進(jìn)江里,用這種方法來紀(jì)念屈原。
每到這個(gè)時(shí)候,最熱鬧的就是包粽子,各家有各家的包法,我最喜歡看媽媽包粽子了。媽媽先把綠油油的粽子葉洗得干干凈凈,左手托著粽葉,右手舀起糯米往里放,還可以加些蜜棗葡萄干等。放在鍋里,煮出來粽子的味道飄滿整個(gè)房間,再煮些茶葉蛋,味道就更濃香四溢了。一切準(zhǔn)備好后,我和家人出去踏青,聽說端午節(jié)那天早上出去踏青,還可以治病呢!回到家里我急忙拿出一個(gè)大粽子,輕輕的扒開粽葉,里面露出又白又嫩的糯米糕,忍不住咬一口,那蜜棗的甜汁、糯米的香味往嗓子里鉆,好吃極了!時(shí)間過得真快呀!
終于到了開飯的時(shí)候了,一家人聚在一起,吃著香甜的粽子,品嘗著美味大餐,說說笑笑!開心極了!尤其是小孩子胸前掛著香荷包,手里拎著大葫蘆,滿屋子跑!高興極了!
端午節(jié)英語詞篇六
在楚國,有一個(gè)叫屈原的愛國詩人。
他非常愛自己的國家,但國王從不聽他的意見,只聽一些奸臣的意見。有一天屈原提出新意見,國王不但不聽,反而更加生氣,于是把他趕到汨羅河。屈原非常傷心,但他并沒有因此不愛自己的國家。
有一次,突然知道一個(gè)消息,楚國滅亡了,他十分痛心,于是他跳江自盡,百姓知道了,非常傷心。為了不讓江里的魚、蝦吃了他,人們?nèi)隽艘恍┟罪?,目的是讓魚、蝦吃飽不再去碰屈原。
慢慢的人們開始用蘆葦葉包糯米,然后綁上線成了粽子,劃船撒米,變成了賽龍舟。
端午節(jié)英語詞篇七
記得小時(shí)候過端午節(jié),總是外婆和媽媽包好了白米棕子,燒熟后裹著白糖給我吃,每次吃到這白米棕子,我別提有多高興了,“啊嗚啊嗚”地吃下去,邊吃還邊在心里盤算著,什么時(shí)候自己也包一回棕子。
今天是個(gè)快樂的日子!
端午節(jié)英語詞篇八
有個(gè)女人給她的丈夫買了生日禮物。
她很激動(dòng),并且急于要告訴她的丈夫。她說:“親愛的,我買了兩樣?xùn)|西給你做生日禮物。我此刻就要告訴你,因?yàn)槲业炔坏玫侥且惶觳耪f。一件禮物是一個(gè)地墊,能夠放在我的梳妝臺(tái)前。另一件是一個(gè)青銅的小雕像,能夠放在客廳的壁爐架上”她還說:“好啦,你準(zhǔn)備給我買什么呢?”
她的丈夫想了一會(huì)就說:“我最好是給你買一個(gè)刮胡刀和幾條領(lǐng)帶。這樣我們就能夠互相交換禮物了。”
端午節(jié)英語詞篇九
例如:母愛和父愛,這是父母給予的關(guān)愛;有親朋好友之間的關(guān)愛;還有一種人與人之間特殊的關(guān)愛,那就是陌生人給予的關(guān)愛。那種愛讓人感到溫暖,讓人感到親切。
在我的記憶中,那件事像打印機(jī)一樣把這件事深深地刻在我的腦子里,讓我久久不能忘懷:有一次,我坐公共汽車時(shí),坐到了一個(gè)位子上,在司機(jī)的旁邊,上車下車都非常方便。車開出一站后,又上來一位老奶奶。她凹下去的眼睛有著不一樣的光澤;皺皺的臉,讓人看起來十分和藹可親;高高的鼻梁又讓人覺得很嚴(yán)肅。
“有沒有人給老奶奶讓座呀?有沒有人給老奶奶讓座呀?”我的耳朵差一點(diǎn)點(diǎn)兒就被震聾了。可是車上還是一片沉默,似乎每一個(gè)人都是木頭人似的。老奶奶充滿光澤的眼睛頓時(shí)黯淡下來。那時(shí),我正在猶豫:“到底要不要給這位老人讓座?”突然我猛然站起來;“奶奶您坐吧!”我的聲音太響亮了,所有人的眼睛都看著我,臉上不由得發(fā)紅。
那位老奶奶露出了微笑像茉莉花一般純潔,又像向日葵一樣美。司機(jī)也用贊許的眼光看著我。老奶奶坐了下來,對我說:“來,孩子,和我一起坐下。”還不時(shí)的摸摸我的腦袋,自言自語。
我下車后,心跳不由自主地加速。不是害怕,而是興奮,幫助一個(gè)陌生人的感覺真好!
要點(diǎn)式書面表達(dá)是以中文或英文文字信息給出寫作信息和要求的寫作形式,又稱提示作文或提綱作文。要求考生根據(jù)已提供的提綱或情景(分中、英文兩種)進(jìn)行寫作。這種作文控制性、指導(dǎo)性較強(qiáng),考生只能根據(jù)提示來寫作,不能隨意發(fā)揮。因此,認(rèn)真分析中英文提示,領(lǐng)會(huì)文章的主題特別重要。只有按書面表達(dá)題目所給的內(nèi)容構(gòu)思文章、表達(dá)思想,才能有效地傳遞信息,展開有效的敘述或議論或說明。
二、英語提示作文書面表達(dá)寫作說明。
1、正確使用人稱和時(shí)態(tài)。在動(dòng)筆時(shí),一定要考慮好所使用的人稱和時(shí)態(tài)以及“你”在其中扮演的角色,如寫信、日記等常以第一人稱來寫。
2、回避漢語式的錯(cuò)誤,語言地道。對于所給的漢語提示,有些同學(xué)誤認(rèn)為只要把句子翻譯出來就可以了,這就導(dǎo)致他們按漢語句子結(jié)構(gòu)羅列單詞造出很多漢語式英語(chinalish)句子。在表達(dá)時(shí),要摒棄漢語式英語,應(yīng)使用正確、得體的語言來表達(dá)。在表達(dá)前要分析要點(diǎn)的內(nèi)涵意義,聯(lián)系一下學(xué)過的課文,想一下用什么句型和短語等,并把所用句型寫出。
3、充實(shí)要點(diǎn)句,使表達(dá)豐富多樣。對重點(diǎn)寫的內(nèi)容不僅要寫對,而且要寫好,包括使用各種比較復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和較為新穎的表達(dá)方式。同時(shí),要注意簡單句、并列句和復(fù)合句的交替使用,不能整篇都是簡單句。
4、多種手段并用,增加文章的連貫性。如果僅把找出的要點(diǎn)干巴巴地羅列出來,給人的感覺不是在寫文章,而是在造句。為使短文連貫通順、上下文一致,可適當(dāng)調(diào)整句子的“出場”順序,增加細(xì)節(jié)和使用連詞、過渡詞等方法。
三、要點(diǎn)式書面表達(dá)實(shí)戰(zhàn)模擬(完全原創(chuàng))。
近兩年來,我國提倡建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”的口號(hào)得到了廣大人民群眾的支持,我們學(xué)生作為社會(huì)的一員也應(yīng)該做自己應(yīng)該做的。假如你是學(xué)生會(huì)的一員,決定寫一封倡議書,號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用電、用水等。具體內(nèi)容如下:
1、節(jié)電,隨手關(guān)燈和電腦,冬季空調(diào)設(shè)置溫度不應(yīng)高于26℃;
2、節(jié)水,隨手關(guān)閉水龍頭,廢水利用;
3、節(jié)能,不使用一次性筷子,拒絕使用塑料袋;
4、節(jié)紙,節(jié)約用紙,同時(shí)收集廢紙以便再利用。
寫作要求:1、字?jǐn)?shù)120詞左右;2、要點(diǎn)齊全,條理清楚;3、自然結(jié)尾。
灰姑娘說:幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;睡美人說:幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;海的女兒說:幸福就是要讓自己愛的'人幸福,即使自己失去生命。什么是幸福?這個(gè)問題就如你問什么是宇宙一樣。每個(gè)人在心中都有自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)。只要達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),你就是幸福的。請圍繞happiness這一主題寫一篇短文。
要求:1、不必根據(jù)上面的提示逐條進(jìn)行寫作,可自由發(fā)揮;2、詞數(shù)120左右。下面是歷史上幾位名人說過的話:圣人不貴尺之璧,而重寸之陰。
――《淮南子》。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
――漢樂府《長歌行》。
時(shí)間就是生命。無端地空耗別人的時(shí)間,其實(shí)無異于謀財(cái)害命。
――魯迅。
說明:請以“珍惜時(shí)間”為主題寫一篇短文;不必根據(jù)上面的具體內(nèi)容進(jìn)行寫作,可自由發(fā)揮;詞數(shù)在100左右。
有四位男士坐在某公司的會(huì)客室等待主管面試。時(shí)間一分鐘一分鐘地過去,第一位等得不耐煩,走了,第二位也走了,第三位及第四位仍耐心地等待著。
第三位先生為了打破沉寂的氛圍,問坐在旁邊的人:“你也是來應(yīng)征的?”
第四位說:“不是,我是公司主管。我是來與你們面談的!”
原來如此。理所當(dāng)然,第三位被錄用了。他的成功,就在于他的“耐心”。
請根據(jù)上面的小故事,寫一篇英語短文。
要求:1、不必根據(jù)上面的具體內(nèi)容進(jìn)行寫作,可自由發(fā)揮;2、詞數(shù)100左右。
有句諺語是這么說的:只工作不玩耍,聰明的孩子也變傻(onlyworknoplaymakesjackadullboy)。說的是在學(xué)習(xí)和工作中,適當(dāng)?shù)男菹⑹潜夭豢缮俚摹5乾F(xiàn)在很多學(xué)校為了提高升學(xué)率,周一至周五的課排得滿滿的,放學(xué)后有大量的作業(yè)要做;周末的時(shí)間也被利用進(jìn)行補(bǔ)課或辦各種名目繁多的培訓(xùn)班,大大減少了學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間。假如你叫張凡,請寫一封信給校長,向他反映學(xué)生休息時(shí)間不夠,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,并提出你的建議。
端午節(jié)英語詞篇十
[內(nèi)容]。
提要針對中學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀,從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、影響教學(xué)過程的。
內(nèi)外部因素、測量與評估等幾個(gè)方面對中學(xué)英語教學(xué)作較系統(tǒng)的分析。
***。
由于英語教學(xué)受到社會(huì)的普通重視,因此這幾年無論在師資還是在教學(xué)輔助。
設(shè)備上均有較大的提高和改進(jìn)。許多中學(xué)英語教師在教學(xué)之余,努力學(xué)習(xí)和探。
索各種教學(xué)法,這在一定程度上促進(jìn)了英語教學(xué)。盡管如此,英語教學(xué)的總體。
情況卻不盡令人滿意。目前,國內(nèi)外的英語教學(xué)界進(jìn)行了高度的專門研究工作,
從不同角度為教學(xué)實(shí)踐提供了科學(xué)依據(jù)。筆者不揣冒昧,試圖從以下幾個(gè)方面,
對英語教學(xué)的.整個(gè)過程作一系統(tǒng)的分析研究。
一、教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)有廣義狹義之分。廣義的教學(xué)目標(biāo)是指一門課程目標(biāo),這里指中學(xué)。
階段英語學(xué)習(xí)的目標(biāo)。狹義的目標(biāo)可以是指一個(gè)階段、一個(gè)單元或一節(jié)課的目。
標(biāo)。我們認(rèn)為,首先,中學(xué)英語是基礎(chǔ)教育(-上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)),它有別于職業(yè)教育和短期培訓(xùn)。
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端午節(jié)英語詞篇十一
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索?!泵看文钇痖L詩《離騷》中的這名句,我就會(huì)想起那位因勸說楚懷王失敗而抱石自沉汨羅江的悲壯愛國詩人——屈原。
戰(zhàn)國時(shí)期,張儀提出連橫親秦,要拆散齊楚聯(lián)盟,就找到了楚懷王,許諾六百里地要楚懷王和齊國絕交。屈原等大夫極力勸阻,可楚懷王垂涎那六百里地的好處,就和齊威王絕了交。結(jié)果事后張儀反悔,楚懷王病死在秦國,繼位的楚頃襄王還是主張投降秦國,屈原幾次被流放,最后見故國無救,想起自己的種種遭遇,越想越悲憤,就自投汨羅江了。
農(nóng)歷五月初五,一年一度的端午節(jié)又到了。每年的端午節(jié)都過的熱鬧非凡,今年自然也不例外。端午節(jié)少不了吃粽子,賽龍舟。
說起吃粽子,自然的有包才有吃。我媽媽可是一個(gè)包粽子能手,今年她要教我包粽子,帶你去瞧瞧吧!“哎,你這里錯(cuò)了,不要放這么多肉?!薄拔刮刮?你怎么把花生給吃了”“啊!那些是菜葉,不是包粽子的。”調(diào)皮的我正在廚房里搗亂呢!好了,回歸主題,正式包粽子?!跋劝阳杖~卷成一個(gè)圓錐筒,然后放入糯米和花生、肉餡和紅棗。再把上面蓋起來,最后,綁好定形,一個(gè)粽子就成了?!蔽译m然也是按著媽媽的步驟做的,但感覺怎么也不像一個(gè)粽子。但雖然如此,還是包得其樂融融。
吃了粽子,渾身有勁,賽龍舟嘍!隨著裁判一聲令下,十幾條龍舟一起向終點(diǎn)飛快地游去,比賽剛剛開始,大家都力氣爆棚,迅猛地劃著槳。只有一艘龍舟在緩緩的游動(dòng)著,大家都認(rèn)為這艘肯定輸了,頓時(shí)響起一片噓聲。可令人意想不到的是,到后來,當(dāng)大家都累了,不得不減緩速度時(shí),這艘龍舟還是保持著一定的速度,很快反超,結(jié)果成了冠軍。場上喝彩聲此起彼伏,也有人認(rèn)為他們這樣與賽龍舟比賽的熱鬧不符,這種方法不可取。
過端午節(jié)必然是少不了吃粽子和賽龍舟了。上午,我們?nèi)易谝黄鸢兆?,午飯我們就吃粽子?/p>
吃過粽子,才十二點(diǎn),我們?nèi)揖统霭l(fā)去看賽龍舟了。我們本想早點(diǎn)去占個(gè)好位子,沒想到已經(jīng)來滿了人,把這條幾里長的湖圍了個(gè)水泄不通。這時(shí),比賽還沒開始,我們?nèi)以诿CH撕V袛D了半個(gè)多小時(shí)也沒擠進(jìn)去。人來得越來越多了,想要擠進(jìn)去也越來越難了。有些人擠不進(jìn)去,索性跑到人家房頂上去看。我們隨后也跑到房頂上去。
比賽開始了。先是男子預(yù)賽。雙方隊(duì)員準(zhǔn)備好,裁判員一聲令下,雙方立刻劃起來。比賽進(jìn)行地非常激烈,湖中的`水被船槳拍得滿天飛,還有啦啦隊(duì)在湖邊助興,鼓號(hào)隊(duì)打起鼓吹起號(hào)。人們在岸邊吶喊。在這震耳欲聾的人聲中,我隱約聽見人們在喊;‘‘龍馬隊(duì),加油?!@時(shí),龍舟已快到岸了,雙方隊(duì)員還是各不相讓。忽然間,‘‘龍馬隊(duì)’’一個(gè)箭步?jīng)_了上去,超過了另一艘龍舟?!堮R隊(duì)’’果然不負(fù)大家重托,在預(yù)賽中得了個(gè)冠軍。
接著進(jìn)行的是女子預(yù)賽。正當(dāng)比賽進(jìn)行地非常激烈時(shí),天空中下起了傾盆大雨。這大雨似乎是老天賜給隊(duì)員們的考驗(yàn)。但隊(duì)員們還是毫不示弱,反而速度更加快了。
雨越來越大,人們紛紛打起雨傘,五顏六色的傘匯集成了海洋,紅的,黑的,綠的,花的``````給節(jié)日増?zhí)砹嗽S多喜慶。
雨絲毫沒有要減弱的意思,反而越下越大了,比賽也進(jìn)行得越加激烈,這大雨沒有給人們帶來任何阻擋,沒有一個(gè)人看見大雨返身回家的。
總決賽比完后,雨卻停了,太陽出來了,天空綻開了燦爛的笑容,遠(yuǎn)處出現(xiàn)了一座七色的彩虹。多美啊。
四川的孩子們,你們是不是也像我一樣正在看賽龍舟呢。
端午節(jié)少不了的一項(xiàng)活動(dòng)就是劃龍舟,很多人都會(huì)趁熱鬧,頂著烈日看這一年一度的賽龍舟盛況,其實(shí)賽龍舟的習(xí)俗早在先秦就已經(jīng)有記載。而且賽況并不亞于現(xiàn)代的龍舟的比賽。
龍舟一詞,最早見于先秦古書《穆天子傳》卷五:“天子乘鳥舟、龍舟浮于大沼。”預(yù)《九歌·湘君》中“駕飛龍今北征,邅吾道兮洞庭”,“石瀨淺淺,飛龍兮翩翩”,學(xué)者們也認(rèn)為“飛龍”即龍舟?!断婢芳疵鑼懴嫒笋S駕龍舟,將玉佩沉入江中(與拋蹤子入江相仿)悼念某位歷史人物之詩。這即與“魂舟”暗合,與楚國《人物御龍帛畫》之像暗合,可互為印證?!肚G楚歲時(shí)記》載:“五月五日,謂之浴蘭節(jié)。……是日,競渡,競采雜藥?!?/p>
此后,歷代詩賦、筆記、志書等記載競渡就數(shù)不勝數(shù)了。龍舟,與普通船只不太相同,大小不一,橈手人數(shù)不一。如廣州黃埔、郊區(qū)一帶龍船,長33米,路上有100人,橈手約80人。南寧龍舟長20多米,每船約五六十人。湖南汨羅市龍舟則長16—22米,撓手24—48人。福建福州龍舟長18米,撓手32人。龍船一般是狹長、細(xì)窄,船頭飾龍頭,船尾飾龍尾。龍頭的顏色有紅、黑、灰等色,均與龍燈之頭相似,姿態(tài)不一。一般以木雕成,加以彩繪(也有用紙?jiān)⒓喸?。龍尾多用整木雕,上刻鱗甲。龍船競渡前,先要請龍、祭神。如廣東龍舟,在端午前要從水下起出,祭過在南海神廟中的南海神后,安上龍頭、龍尾,再準(zhǔn)備競渡。并且買一對紙制小公雞置龍船上,認(rèn)為可保佑船平安(隱隱可與古代鳥舟相對應(yīng))。閩、臺(tái)則往媽祖廟祭拜。有的直接在河邊祭龍頭,殺雞滴血于龍頭之上,如四川、貴州等個(gè)別地區(qū)。
而湖南汨羅市,競渡前必先往屈子祠朝廟,將龍頭供在詞中神翁祭拜,披紅布于龍頭上,再安龍頭于船上競渡,既拜龍神,又紀(jì)念屈原。而在湖北的屈原家鄉(xiāng)秭歸,也有祭拜屈原的儀式流傳。祭屈原之俗,在《隋書·地理志》中有記載:“其迅楫齊馳,棹歌亂響,喧振水陸,觀者如云?!碧苿⒂礤a《競渡曲》自注:“競渡始于武陵,及今舉楫而相和之,其音咸呼云:‘何在’,斯沼屈之義?!笨梢妰珊貐^(qū),祭屈原與賽龍舟是緊密相關(guān)的。可能屈原(及曹娥、伍子胥等)逝去后,當(dāng)?shù)厝嗣褚苍曛鬯推潇`魂歸葬,故有此俗。又如浙江地區(qū),是以龍舟競渡紀(jì)念曹娥。《后漢書·列女傳》中載,曹娥是投江死去的,民間則傳說她下江尋找父尸。
浙江地區(qū)多祭祀之,《點(diǎn)石齋畫報(bào)·虔祀曹娥》即描繪會(huì)稽地區(qū)人民祭祀曹娥之景象?!肚寮武洝分杏泤堑?江蘇一帶)競渡,是源于紀(jì)念伍子胥,蘇州因此有端午祭伍子胥之舊習(xí),并于水上舉行競渡以示紀(jì)念。另外還有廣西的紀(jì)念馬援、福州的紀(jì)念閻王王審知等儀式。各種祭祀、紀(jì)念之儀式,無非是點(diǎn)香燭,燒紙錢,供以雞、米、肉、供果、粽子等。如今這些含有迷信色彩的儀式已很少見,但在過去,人們祭祀龍神廟時(shí)氣氛很嚴(yán)肅,多祈求農(nóng)業(yè)豐收、風(fēng)調(diào)雨順、去邪祟、攘災(zāi)異、事事如意,也保佑劃船平安。用人們的話說,“圖個(gè)吉利”,表達(dá)人們內(nèi)心良好的愿望。
在正式競渡開始時(shí),氣氛十分熱烈。唐代詩人張建封《競渡歌》:“……兩岸羅衣?lián)浔窍?,銀釵照日如霜刃。鼓聲三下紅旗開;兩龍躍出浮水來。棹影斡波飛萬劍,鼓聲劈浪鳴千雷。鼓聲漸急標(biāo)將近,兩龍望標(biāo)且如瞬。坡上人呼霹雷驚,竿頭彩掛虹霓暈。
端午節(jié)英語詞篇十二
三、要點(diǎn)式書面表達(dá)實(shí)戰(zhàn)模擬(完全原創(chuàng))。
近兩年來,我國提倡建設(shè)“節(jié)約型社會(huì)”的口號(hào)得到了廣大人民群眾的支持,我們學(xué)生作為社會(huì)的一員也應(yīng)該做自己應(yīng)該做的。假如你是學(xué)生會(huì)的一員,決定寫一封倡議書,號(hào)召同學(xué)們節(jié)約用電、用水等。具體內(nèi)容如下:
1、節(jié)電,隨手關(guān)燈和電腦,冬季空調(diào)設(shè)置溫度不應(yīng)高于26℃;
2、節(jié)水,隨手關(guān)閉水龍頭,廢水利用;
3、節(jié)能,不使用一次性筷子,拒絕使用塑料袋;
4、節(jié)紙,節(jié)約用紙,同時(shí)收集廢紙以便再利用。
寫作要求:1、字?jǐn)?shù)120詞左右;2、要點(diǎn)齊全,條理清楚;3、自然結(jié)尾。
灰姑娘說:幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞;睡美人說:幸福就是在黑暗中沉睡時(shí)得到甜蜜的一吻;海的女兒說:幸福就是要讓自己愛的人幸福,即使自己失去生命。什么是幸福?這個(gè)問題就如你問什么是宇宙一樣。每個(gè)人在心中都有自己的幸福標(biāo)準(zhǔn)。只要達(dá)到了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn),你就是幸福的。請圍繞happiness這一主題寫一篇短文。
要求:1、不必根據(jù)上面的提示逐條進(jìn)行寫作,可自由發(fā)揮;2、詞數(shù)120左右。下面是歷史上幾位名人說過的話:圣人不貴尺之璧,而重寸之陰。
——《淮南子》。
百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力,老大徒傷悲。
——漢樂府《長歌行》。
時(shí)間就是生命。無端地空耗別人的時(shí)間,其實(shí)無異于謀財(cái)害命。
——魯迅。
說明:請以“珍惜時(shí)間”為主題寫一篇短文;不必根據(jù)上面的具體內(nèi)容進(jìn)行寫作,可自由發(fā)揮;詞數(shù)在100左右。
有四位男士坐在某公司的會(huì)客室等待主管面試。時(shí)間一分鐘一分鐘地過去,第一位等得不耐煩,走了,第二位也走了,第三位及第四位仍耐心地等待著。
第三位先生為了打破沉寂的氛圍,問坐在旁邊的人:“你也是來應(yīng)征的?”
第四位說:“不是,我是公司主管。我是來與你們面談的!”
原來如此。理所當(dāng)然,第三位被錄用了。他的成功,就在于他的“耐心”。
請根據(jù)上面的小故事,寫一篇英語短文。
要求:1、不必根據(jù)上面的具體內(nèi)容進(jìn)行寫作,可自由發(fā)揮;2、詞數(shù)100左右。
有句諺語是這么說的:只工作不玩耍,聰明的孩子也變傻(onlyworknoplaymakesjackadullboy)。說的是在學(xué)習(xí)和工作中,適當(dāng)?shù)男菹⑹潜夭豢缮俚?。但是現(xiàn)在很多學(xué)校為了提高升學(xué)率,周一至周五的課排得滿滿的,放學(xué)后有大量的作業(yè)要做;周末的時(shí)間也被利用進(jìn)行補(bǔ)課或辦各種名目繁多的培訓(xùn)班,大大減少了學(xué)生的課余活動(dòng)時(shí)間。假如你叫張凡,請寫一封信給校長,向他反映學(xué)生休息時(shí)間不夠,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題,并提出你的建議。
端午節(jié)英語詞篇十三
每個(gè)民族都有不同的風(fēng)俗習(xí)慣,比如,端午節(jié)吃粽子賽龍舟、潑水節(jié)、中秋節(jié)團(tuán)圓節(jié)、春節(jié)猜燈迷等。我的家鄉(xiāng)就有端午節(jié)包粽子的習(xí)俗。
端午節(jié)的來源:相傳在古時(shí)候,楚國國王不務(wù)正業(yè),整天沉迷在酒色。楚國大夫屈原多次勸阻后投入江中自盡了。人們?yōu)榱瞬蛔岕~蝦吃屈原的身體,所以就包粽子丟下江河給魚蝦吃,所以就有端午節(jié)包粽子的習(xí)俗。
今年的端午節(jié),我要向媽媽學(xué)習(xí)包粽子。第一步,媽媽拿來包粽子的葉子進(jìn)行清洗,這葉子綠色的,橢圓形外表,像一把芭蕉扇一樣。第二步,洗干凈準(zhǔn)備好的糯米,倒入鹽、醬油等配料攪拌。第三步,準(zhǔn)備包粽子的餡,豬肉排骨、紅豆、綠豆、荷包豆等,第四步就可以開始包了,首先把米放葉子上,再放餡再蓋上一些米,用葉子卷起來,再慢慢纏上線打結(jié),就完成了。
包完粽子后,接下來就是把粽子放進(jìn)鍋,再倒入很多水。我問媽媽:“為什么要放這么多水呢?”媽媽說:“因?yàn)橐阳兆尤拷o淹沒掉,這樣才可以把粽子給煮熟?!蔽夷坎晦D(zhuǎn)睛的看著鍋,沒過多久,水就開始冒泡了。過了半個(gè)小時(shí),媽媽把粽子翻了一遍,讓上面的粽子放到鍋?zhàn)钕旅?,媽媽說這樣就能保證每個(gè)粽子都能煮熟。再過十五分鐘,美味的粽子就可以出爐了。
吃著美味的粽子,過著快東的節(jié)日。這就是我喜歡的端午節(jié)。
端午節(jié)英語詞篇十四
端午節(jié)同時(shí)是一個(gè)可以和親友團(tuán)聚一起度過的節(jié)日,端午節(jié)也可以舉行許多活動(dòng),時(shí)至今日,端午節(jié)仍是一個(gè)十分盛行的節(jié)日。今天我們就來過一個(gè)特別的有意義的端午節(jié)。
活動(dòng)日期:端午節(jié)(農(nóng)歷五月初五)
活動(dòng)目的:端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日,通過端午節(jié)來進(jìn)一步了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日,用心去體驗(yàn)我國的傳統(tǒng)節(jié)日中蘊(yùn)涵的意義。端午節(jié)的來源之一是紀(jì)念屈原,我們也要通過端午節(jié)來懷念屈原——這位可歌可敬的愛國詩人。
1.了解端午節(jié)的.由來。(同學(xué)們在家通過看書,上網(wǎng)查閱等途徑了解端午節(jié)的由來。)具體內(nèi)容如下:
(1)農(nóng)歷五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))
(2)那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?
(3)學(xué)生講述端午節(jié)的起源故事。
(4)一起收看端午節(jié)各地的風(fēng)俗習(xí)慣視頻
2.與媽媽一起包粽子
(主持人):同學(xué)們,在端午節(jié)吃粽子是端午節(jié)的習(xí)俗之一,粽子的味道不用說了,是十分美味的。但并不是每個(gè)人都會(huì)包粽子的。今天我們就自己動(dòng)手和媽媽一起來包粽子,看誰的手兒最巧,包的粽子最漂亮。
材料:糯米、去皮綠豆、肉粹、粽葉、粽繩。
方法:
1.將粽葉折成漏斗形
2.在漏斗形的粽葉里放入適量的糯米、去皮綠豆以及肉粹。
3.用大拇指和食指按住粽葉的兩邊把那個(gè)比較長的粽葉向糯米這邊壓成一個(gè)三角形。
4.將粽葉包好后用準(zhǔn)備好的繩子把它綁緊。
5.蒸煮。學(xué)生和家長動(dòng)手包。
(主持人):同學(xué)們,你們有誰知道端午節(jié)也是什么節(jié)?不知道吧,告訴大家端午節(jié)也是詩人節(jié),詩人寫了很多贊頌端午的詩歌,下面請看詩朗誦表演。
第一:xx同學(xué)朗誦。
第二:小組朗誦。
第三:女生齊誦。
第四:男女朗誦。
第五:家長和學(xué)生齊誦
(主持人):同學(xué)們,你們到過汨羅江嗎?看過“龍舟競賽”嗎?端午節(jié)賽龍舟不單是傳統(tǒng)慶?;顒?dòng),也是一項(xiàng)國際體壇盛事!端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐朽而投汨羅江自盡,敬重他的村民便以喧天的鑼鼓聲把江中魚蝦嚇走,而同時(shí)又把粽子拋進(jìn)江中喂飼魚蝦,以免它們啄食屈原的軀體。
賽龍舟可以說是端午節(jié)的高潮。龍舟長10米多,以龍頭和龍尾作裝飾,船身還特意雕上麟狀花紋,唯妙唯肖;每只龍舟可容納20至22人,二人并肩而坐,在船首的鼓手和船尾的舵手引領(lǐng)下,以及圍觀人群的吶喊聲中劃向終點(diǎn)?,F(xiàn)在,我讓我們一起加入這一行列。
(播放賽龍船慶端午的視頻。)
(主持人):看了剛才的錄像,我們來談?wù)勛约旱南敕ò?
同學(xué)們踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
七.吃粽子
請?jiān)u委根據(jù)粽子的樣式,口感評價(jià)。并且評出最佳包粽子大王;最好吃的粽子;以及最會(huì)吃粽子大王。
八、班主任講話:
同學(xué)們,今天的端午節(jié)過得很有意義。老師高興地看到同學(xué)們心靈手巧的一面,感受到學(xué)生的參與的熱情,強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望以及作為一名新時(shí)代的少年對信息、資料的搜集能力。同時(shí)也非常感謝家長對我們活動(dòng)的熱情參與。通過本次活動(dòng),我們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認(rèn)識(shí)。
端午節(jié)英語詞篇十五
天來了,碧藍(lán)的天空上,太陽公公發(fā)出了強(qiáng)烈的光芒。
在草地上玩耍的小朋友們有得換上了可愛的小短裙,有得換上了t恤和短褲,可大家就熱的滿頭大汗。
花園里開滿了鮮花,有把臉朝著太陽笑的向日葵,有潔白的白蘭,有淡雅的米蘭,還有清香的茉莉......
荷塘的荷葉像一柄柄碧綠的大傘。荷花也不示弱,它的花瓣是粉紅色的,花蕊是藤黃色的像一顆顆黃水晶,可美了!
到了晚上,人們坐在池塘邊的小亭子里乘涼。一邊吃著西瓜一邊吹著涼風(fēng),一邊聽知了和青蛙唱歌一邊看著孩子們在一旁嬉戲。
夏天真好!
端午節(jié)英語詞篇十六
艾,又名家艾、艾蒿。它的莖、葉都含有揮發(fā)性芳香油。它所產(chǎn)生的奇特芳香,可驅(qū)蚊蠅、蟲蟻,凈化空氣。中醫(yī)學(xué)上以艾入藥,有理氣血、暖子宮、祛寒濕的功能。將艾葉加工成“艾絨”,是灸法治病的重要藥材。
可見,古人插艾是有一定防病作用的。端午節(jié)也是自古相傳的“衛(wèi)生節(jié)”,人們在這一天灑掃庭院,掛艾枝,灑雄黃水,飲雄黃酒,激濁除腐,殺菌防病。這些活動(dòng)也反映了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。端午節(jié)上山采藥,則是我國各民族共同的習(xí)俗。
2、求吉祥。
一般人也有在房屋前后栽種艾草,求吉祥的習(xí)俗。我國臺(tái)灣民間也有在端午時(shí)貼“午時(shí)聯(lián)”,它的作用和靈符一樣,有些午時(shí)聯(lián)上有下列的句子“手執(zhí)艾旗招百福,門懸蒲劍斬千邪”。
榕枝在民間的意義可使身體矯健“插榕較勇龍,插艾較勇健”。也有地方習(xí)俗是掛石榴、胡蒜或山丹,胡蒜除邪治蟲毒;山丹方劑治癲狂,榴花懸門避黃巢,石榴花正是這個(gè)季節(jié)的花卉,也有治病的功能。
3、驅(qū)鬼辟邪。
端午節(jié)在門口掛艾草、菖蒲(蒲劍)或石榴、胡蒜,都有其原因。通常將艾、榕、菖蒲用紅紙綁成一束,然后插或懸在門上。因?yàn)檩牌烟熘形迦鹬?,象征?qū)除不祥的寶劍,因?yàn)樯L的季節(jié)和外形被視為感“百陰之氣”,葉片呈劍型,插在門口可以避邪。所以方士們稱它為“水劍”,后來的風(fēng)俗則引申為“蒲劍”,可以斬千邪。清代顧鐵卿在《清嘉錄》中有一段記載“截蒲為劍,割蓬作鞭,副以桃梗蒜頭,懸于床戶,皆以卻鬼”。
而晉代《風(fēng)土志》中則有“以艾為虎形,或剪彩為小虎,帖以艾葉,內(nèi)人爭相裁之。以后更加菖蒲,或作人形,或肖劍狀,名為蒲劍,以驅(qū)趕邪佞卻鬼”。
4、招百福。
艾草代表招百福,是一種可以治病的藥草,插在門口,可使身體健康。在我國古代就一直是藥用植物,針灸里面的灸法,就是用艾草作為主要成分,放在穴道上進(jìn)行灼燒來治病。
有關(guān)艾草可以驅(qū)趕邪佞的傳說已經(jīng)流傳很久,主要是它具備醫(yī)藥的功能而來,像宗懔的《荊楚歲時(shí)記》中記載曰“雞未鳴時(shí),采艾似人形者,攬而取之,收以灸病,甚驗(yàn)。是日采艾為人形,懸于戶上,可禳毒氣?!?/p>
干艾葉。
端午節(jié)可以用干艾葉洗澡,據(jù)說可以驅(qū)趕邪佞避瘟。同時(shí)艾葉防瘟疫有著幾千年的歷史了,因?yàn)橹胁菟幘褪蔷偷厝〔模虼税莩蔀槟莻€(gè)時(shí)候防瘟的功臣,據(jù)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)藥理證明艾草是一種抗菌抗病毒的藥物,因?yàn)榘輰Σ【兄种坪蜌淖饔?,而且對呼吸系統(tǒng)疾病也有著防治的作用。
端午節(jié),為每年農(nóng)歷五月初五,是中國四大傳統(tǒng)節(jié)日之一。據(jù)《荊楚歲時(shí)記》記載,因仲夏登高,順陽在上,五月是仲夏,它的第一個(gè)午日正是登高順陽好天氣之日,故五月初五亦稱為“端陽節(jié)”。端午習(xí)俗主要有食粽子與賽龍舟。食粽子的習(xí)俗,千百年來在中國盛行不衰;賽龍舟在中國南方沿海一帶十分盛行,傳出國外猴非常受人的喜歡,并且現(xiàn)在都有了劃龍舟的國際比賽。
在傳說當(dāng)中屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物,”撲通、撲通“地丟進(jìn)江里,說是讓魚龍蝦蟹吃飽了,就不會(huì)去咬屈大夫的身體了。人們見后紛紛仿效。一位老醫(yī)師則拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,說是要藥暈蛟龍水獸,以免傷害屈大夫。后來為怕飯團(tuán)為蛟龍所食,人們想出用楝樹葉包飯,外纏彩絲,發(fā)展成棕子。以后,在每年的五月初五,就有了龍舟競渡、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗;用此來紀(jì)念屈原。
1、不可以吃娘家的粽子。
端午節(jié)的時(shí)候娘家的粽子不可以吃,其實(shí),對于這個(gè)禁忌,是因?yàn)樵谖覈耖g有這樣的一個(gè)說法,閨女出嫁了,在端午節(jié)的時(shí)候不可以回娘家過的,不然的話,會(huì)有走霉運(yùn)的時(shí)候。當(dāng)然這是迷的信的說法,但是我們也還是要注意些。
2、不可以游泳。
在我國的有些地區(qū),是不會(huì)讓孩子們在這天里游泳的,因?yàn)橛行┑胤匠霈F(xiàn)過溺人的事故,所以更加的忌諱起來。古代的時(shí)候,人們認(rèn)為,端午節(jié)到來時(shí),一些”不祥之物“都是最兇惡的,它們想要找替身來為自己還陽,然后重新過自己的生活。
端午節(jié)英語詞篇十七
屈原是春秋時(shí)期楚懷王的大臣,他深受信任,可是遭到了小人的的陷害,被楚懷王趕出都城,流放到異地他鄉(xiāng)。后來,秦軍攻破楚國京都。屈原看到自己的祖國被侵略,心痛不已,在農(nóng)歷的五月五日,抱起石頭,跳進(jìn)了泊羅江。
傳說屈原死后,楚國百姓悲痛欲絕。紛紛來到泊羅江邊打撈屈原的尸體。漁夫們劃著船在江上來回尋找,有位漁夫拿出為屈原準(zhǔn)備的飯團(tuán)、雞蛋等食物丟進(jìn)江里,說是讓魚、龍蝦、蟹吃飽了就不會(huì)去咬屈原的身體了。人們見后紛紛效仿。一位老醫(yī)師還拿來一壇雄黃酒倒進(jìn)江里,希望蛟龍水獸喝了以后暈倒,就不會(huì)去傷害屈原的身體。后來人們怕蛟龍把飯團(tuán)吃掉,就用楝樹葉包上飯,外面纏上彩線,變成粽子丟進(jìn)江里。
從此,每年的5月5日,就有了賽龍舟、吃粽子、喝雄黃酒的風(fēng)俗。
端午節(jié)英語詞篇十八
一年一度的端午節(jié)馬上就到了,說起端午,最讓我們垂涎欲滴的就是飄香的粽子。今年端午,我和爸爸媽媽一起到你爺爺奶奶家過。
早上七點(diǎn)多,我們幾家人就到了爺爺家。我們幾個(gè)大點(diǎn)的孫子被爺爺派去折柳條,我們頻頻點(diǎn)頭,我們這里只有在公路兩旁才有。我想了想讓弟弟推了一輛自行車,到了目的`地到處都有被人們折剩下的‘老弱殘兵’“這些樹好可憐啊!”弟弟驚奇的說?!笆前。覀兩僬埸c(diǎn)吧!”我應(yīng)和道。我們一路走過了好多柳樹,都發(fā)現(xiàn)最底層的柳枝都被人折光了,以前那婷婷玉立的身姿完全不見了,這就是自然選擇吧,適者生存,不適者則被淘汰。
終于我們在商店附近看見了一棵柳樹沒有被人注意,我們?nèi)齻€(gè)人不到五分鐘就搞定了,在回家的路上,太陽還沒落山看樣子六點(diǎn)多,但許多店鋪陸續(xù)關(guān)門了,公路上的往返的車平常多了,這時(shí)我們才懂得不光是我們在過端午,而是全中國的人民,不還有那些海外華僑,他們身在異國他鄉(xiāng),為祖國的發(fā)展做出了貢獻(xiàn),他們也在和我們一起過節(jié)。
回到家后,爺爺把柳條高高的掛在大門上,一過廚房就聞到糯米的香味,我迫不及待的拿起就吃,瞧那小弟弟妹妹們吃的滿臉都是,真像一個(gè)個(gè)小饞貓。
真是喜洋洋者矣!
端午節(jié)英語詞篇十九
3.小雨濕黃昏。重午佳辰獨(dú)掩門?!钪畠x《南鄉(xiāng)子·端午》。
4.便當(dāng)裹米粣,爛醉作端午。——陸游《春晚嘆》。
5.明詔始端午,初筵當(dāng)履霜?!獌?chǔ)光羲《大酺得長字韻時(shí)任安宜尉》。
6.宮衣亦有名,端午被恩榮。——杜甫《端午日賜衣》。
7.獨(dú)寫菖蒲竹葉杯,蓬城芳草踏初回?!獪@祖《午日處州禁競渡》。
8.粽包分兩髻,艾束著危冠?!懹巍兑颐匚逶姟?。
9.年年端午風(fēng)兼雨,似為屈原陳昔冤。——趙蕃《端午三首》。
10.阿房舞殿翻羅袖,金谷名園起玉樓,隋堤古柳纜龍舟。——張可久《賣花聲·懷古》。
11、彩線輕纏紅玉臂,小符斜掛綠云鬟。佳人相見一千年?!K軾《浣溪沙·端午》。
12、國亡身殞今何有,只留離騷在世間?!獜堮纭逗投宋纭?。
13、輕汗微微透碧紈,明朝端午浴芳蘭?!K軾《浣溪沙·端午》。
14、五月五日午,贈(zèng)我一枝艾?!奶煜椤抖宋缂词隆?。
15、綠楊帶雨垂垂重。五色新絲纏角粽?!?dú)W陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》。
16、屈子冤魂終古在,楚鄉(xiāng)遺俗至今留?!呚暋段缛沼^競渡》。
17、年年端午風(fēng)兼雨,似為屈原陳昔冤?!w蕃《端午三首》。
18、良辰當(dāng)五日,偕老祝千年?!獧?quán)德輿《端午日禮部宿齋有衣服彩結(jié)之貺以詩還答》。
19、碧艾香蒲處處忙。誰家兒共女,慶端陽?!骖E《小重山·端午》。
20、正是浴蘭時(shí)節(jié)動(dòng)。菖蒲酒美清尊共?!?dú)W陽修《漁家傲·五月榴花妖艷烘》。
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