總結(jié)不僅能幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和改進，還可以提高我們的觀察能力和分析能力。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。對于這個問題，以下是一些專家的觀點和研究成果，值得我們?nèi)⒖己徒梃b。
如何起草論文篇一
草擬初稿是文章寫作最主要的一項工作，在整個畢業(yè)論文寫作過程中，具有決定性的意義。這是因為：
第一，起草是構(gòu)思的實現(xiàn)。起草是作者把自已的設(shè)計構(gòu)思草擬成文，將無形的思想變?yōu)橛行蔚奈恼碌闹匾襟E。不管作者的選題如何恰當，立意如何深刻，搜集的材料如何豐富，若不經(jīng)過起草階段，這一切都還停留在“構(gòu)思”階段，還只是“觀念形態(tài)”的東西，至多不過是“腹稿”而已。起草，是將作者的思想形諸文字、將作者設(shè)計的`“藍圖”付之實施66過程。沒有起草，就沒有論文。
第二，起草是再創(chuàng)造過程。有寫作實踐經(jīng)驗的同志常常會有這樣的發(fā)現(xiàn)，自己寫出來的東西與最初的設(shè)想之間有一定距離，甚至存在很大差距。在動筆之前，許多思想是模糊的、混亂的、未成形的，只有經(jīng)過起草過程，才能使它們明朗化、條理化、定型化。在行文過程中，作者運用語盲文字，將原來的命題、創(chuàng)意、構(gòu)思、布局不斷地加以調(diào)整、補充、修正，使之逐漸臻于完善。所以，起草不是機械地將寫作提綱具體化，它自始至終充滿創(chuàng)造思維，從頭到尾是一個再創(chuàng)造過程。
第三，起草是論文寫作中最艱苦的腦力勞動。起草是一個復(fù)雜艱苦的寫作實踐過程，它要求作者繼續(xù)積極思考，深入研究，手腦并用，從內(nèi)容到形式不斷進行琢磨。起草過程是思想最活躍、注意力最集中，作者的知識、閱歷、才能、精力得到充分調(diào)動的時期。認真做好起草工作，既是一種良好的寫作訓練，也是思想方法和思維能力的有力鍛煉。
起草對于論文寫作的意義如此重大，所以每位作者無不高度重視這一階段的工作，把它看成是畢業(yè)論文寫作成敗的關(guān)鍵。
二、起草的一般要求。
如何起草論文篇二
1.1民事案件答辯狀是被告對原告訴訟請求，以及支持該訴訟請求所依據(jù)的事實依據(jù)和法律依據(jù)給予的書面反駁意見。
1.2民事案件答辯狀應(yīng)當具有如下功能：
(1)直接反擊原告訴訟請求所依據(jù)的事實和法律依據(jù)，根本性否定原告的訴訟請求;。
(2)在不能根本性否定原告訴訟請求的情況下，盡最大可能減輕委托人的法律責任;。
(4)策略性降低原告勝訴預(yù)期，在案件整體對委托人不利的情況下為調(diào)解結(jié)案創(chuàng)造條件。
2.答辯狀的制作原則。
2.1民事案件答辯狀在形式上應(yīng)當堅持簡潔、美觀的原則，且易于被裁決書直接援引;在內(nèi)容上應(yīng)當做到邏輯簡單、觀點明確，便于法庭界定無爭議和有爭議事實，便于法庭歸納爭議焦點，便于法庭重新分配舉證責任。
2.2民事案件答辯狀應(yīng)當與已方的證據(jù)組織、舉證意見、質(zhì)證意見、代理意見保持一致，且應(yīng)當在訴訟程序中不斷提升其內(nèi)在邏輯性和體系性。
2.3民事案件答辯狀應(yīng)當遵循內(nèi)容極簡原則，篇幅達到最有效率的阻止原告訴訟請求的成立即可。
3.答辯狀的內(nèi)容。
3.1民事案件答辯狀應(yīng)當包括如下內(nèi)容：
(1)對原告訴訟請求的總體反駁意見;。
(2)對原告主張事實的反駁意見;。
(3)對原告有關(guān)法律適用方面主張的反駁意見;。
(4)對原告主張的訴訟請求計算方式及計算結(jié)果的反駁意見。
3.2民事案件答辯狀的內(nèi)容原則上應(yīng)當與最終提交法庭的證據(jù)一一對應(yīng)。
3.3民事案件答辯狀的內(nèi)容，必須最大可能的避免自認對已方可能產(chǎn)生不利后果的事實。
3.4在確認民事案件答辯狀的'內(nèi)容，應(yīng)當充分預(yù)測其對原告及法庭產(chǎn)生的影響，以及原告可能采取的應(yīng)對措施，并確定可行的反應(yīng)對策略。
3.5最終確認的民事案件答辯狀內(nèi)容，應(yīng)當有多層次證據(jù)支持，具有足夠的兼容性，可以應(yīng)對案件審理過程中出現(xiàn)的各種問題。
4.答辯狀的制作準備。
4.1民事案件答辯的準備內(nèi)容：
(1)找出原告提出的訴訟請求，以及所依據(jù)的事實依據(jù)、法律依據(jù)，并分析其映射關(guān)系;。
(2)確認影響原告訴訟請求的關(guān)鍵性事實及依據(jù);。
(4)要求委托人就全案提交證據(jù)，并依據(jù)提供的證據(jù)最大限度的歸納案件事實;。
(6)依據(jù)對證據(jù)的策略分析，結(jié)合委托人確認的事實，按本指引確認答辯狀內(nèi)容。
4.2在制作民事案件答辯狀時，應(yīng)充分利用原告在其民事起訴狀及證據(jù)清單中自認的對我方有利的事實。
5.民事案件答辯狀通常由以下模塊組成：
(1)案件信息;。
(2)標題;。
(3)答辯人的自然狀況;。
(4)答辯狀首部;。
(5)正文;。
(6)結(jié)尾。
民事訴訟答辯狀范文。
答辯人：趙xx，男，白族，1xxxx年02月14日生，云南省大理州劍川縣人，住云南省大理州xx村。身份證號53293xxxxxxxx，聯(lián)系電話xxxxxx。
被答辯人：李xx，男，白族，49歲，住云南省大理州xx村34號，系死者李xx之父。
被答辯人：劉xx，男，36歲，農(nóng)民，白族，住云南省大理州xx村27號。
答辯人就被答辯人李xx提起人身損害賠償糾紛一案答辯如下：
請求事項：
1、請求駁回原告的全部訴訟請求;。
2、本案訴訟費用由原告承擔。
事實和理由：
一、答辯人趙xx不應(yīng)該對李xx的死亡承擔任何法律責任，所支付的6000.00元為補償款而非賠償款。
1、被答辯人李xx以“事發(fā)當天答辯人邀約死者到街上吃飯”為由，要求答辯人承擔賠償責任，沒有任何法律依據(jù)。答辯人邀約死者到街上吃飯和李xx的死亡之間沒有直接的因果關(guān)系，吃飯并不會必然導(dǎo)致李xx的死亡。
2、20xx年04月05日晚上，李xx駕駛摩托車自己摔倒致傷后因搶救無效死亡，其死亡原因完全是因為自己酒后擅自駕駛摩托車，加之車速過快導(dǎo)致的，和答辯人沒有任何法律上的因果關(guān)系。
3、本案原被告三方就李xx的死亡達成的協(xié)議性質(zhì)屬于補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
20xx年04月05日晚上，李xx駕駛摩托車自己摔倒致傷后，趙xx、劉xx從朋友角度出發(fā)，積極打電話通知其家人，并積極參與了李xx從鎮(zhèn)衛(wèi)生所、縣醫(yī)院、州醫(yī)院的系列搶救工作。李xx死亡后，在溪南村委會工作人員的主持下，趙xx和劉xx從人道主義的角度出發(fā)，于20xx年04月08日與被答辯人李xx就李xx死亡問題簽訂了“協(xié)議書”。根據(jù)該協(xié)議書第1條約定：“趙xx、劉xx二人自愿一次性彌補李xx家屬壹萬貳仟元(1.00元)，每人承擔6000.00元”，該協(xié)議書明確地載明該12000.00元是“彌補”款，即補償款，而不是賠償款。說明在簽署該協(xié)議時，各方當事人認可這是一份補償協(xié)議，而不是賠償協(xié)議。
二、答辯人李xx不顧已經(jīng)發(fā)生法律效力并已經(jīng)履行的協(xié)議約定，再次將此事訴至人民法院，是一種出爾反爾、背信棄義的行為。
根據(jù)三方20xx年04月08日簽訂的協(xié)議書第2條約定：“李xx家屬無異議，付清彌補資金后，當事三方和睦相處、互相關(guān)照，三方簽字后，三方不得以任何借口糾纏此事”;據(jù)此約定，趙xx和劉xx進行一次性補償后，三方不得以任何借口糾纏此事。趙xx和劉xx已經(jīng)按照協(xié)議履行了補償款支付義務(wù)，意味著三方因李xx死亡而產(chǎn)生的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止。
三、原被告三方簽訂的補償“協(xié)議書”使原有的法律關(guān)系變成了合同關(guān)系。
根據(jù)《中華人民共和國合同法》第八條規(guī)定：“依法成立的合同，對當事人具有法律約束力。當事人應(yīng)當按照約定履行自己的義務(wù)，不得擅自變更或者解除合同。依法成立的合同，受法律保護?！北景府斒氯巳阶栽高_成補償協(xié)議，并已實際履行，該補償協(xié)議并不違反我國法律、行政法規(guī)的強制性規(guī)定，對雙方當事人具有約束力，當事人應(yīng)當依照補償協(xié)議的約定履行相應(yīng)責任。當事人三方就趙勁成死亡自行達成補償協(xié)議，應(yīng)視為三方以協(xié)議排除了法律規(guī)定的侵權(quán)損害賠償責任的適用，三方因自愿協(xié)商而達成協(xié)議這樣一個法律事實，使原有的賠償法律關(guān)系變成了合同關(guān)系。因此，本案中三方簽訂的一次性補償協(xié)議，符合民事法律行為的要件，具有法律效力。三方基于合同關(guān)系形成的合同之債，不是侵權(quán)之債，應(yīng)由合同法予以調(diào)整。
四、當事人趙xx和劉xx已經(jīng)全面、完整地履行了該協(xié)議書，意味著原被告三方因李xx死亡而產(chǎn)生的權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止。
協(xié)議簽訂后，如果義務(wù)人不履行義務(wù)則承擔違約責任，如果義務(wù)人已將補償協(xié)議履行完畢，那么合同之債權(quán)債務(wù)關(guān)系就隨之消滅。本案三方簽訂的補償協(xié)議對原被告三方均具有約束力，被告既然已經(jīng)依協(xié)議支付相應(yīng)補償款，就無需再承擔任何責任。
綜上所述，答辯人認為：本答辯人對李xx的死亡沒有任何過錯和責任，不應(yīng)該對李xx的死亡承擔任何法律責任;本答辯人在李xx死亡后，考慮朋友關(guān)系，從人道主義的角度出發(fā)，與其他兩方當事人就李xx的死亡補償問題達成了補償協(xié)議書，該協(xié)議書各方意思表示真實、內(nèi)容合法、賠償金額合理，符合民事法律行為的要件，具有法律效力，應(yīng)認定為合法有效;答辯人已經(jīng)全面、完整地履行了協(xié)議約定的補償義務(wù)，當事人三方因李xx的死亡而產(chǎn)生的民事權(quán)利義務(wù)關(guān)系已經(jīng)終止，但被答辯人出爾反爾、背信棄義，在達成補償協(xié)議并獲得履行后訴至法院，其訴訟請求違反了我國民法的誠實信用原則，也違反了我國《合同法》第八條的規(guī)定，沒有任何法律依據(jù)，起訴顯系濫用訴權(quán)，請求人民法院依法予以駁回。
此呈。
xx縣人民法院。
答辯人：趙xx。
20xx年09月20日。
如何起草論文篇三
任思起草法，相對于任意起草法，是在認真構(gòu)思后，字斟句酌，遵從構(gòu)思及提綱，講究語法，或者說邊寫作邊修改的時間相對緩慢的起草方法，又可稱為凝重起草法。
這種起草法，在寫作實踐中普遍使用，尤其是初學者幾乎全部運用。在中小學寫作教學中，人們普遍認為這種方法是寫作的唯一起草法，殊不知恰恰造成學生畏懼寫作的心理。應(yīng)當說，這種方法雖然也能起草出好文章，但不適宜于教學。
任思起草法，其實就是理性思維為主、形象思維為輔的方法。古典主義及與之類似的文學創(chuàng)作都明確地推崇理性。重視兩種思維方式的結(jié)合，但本質(zhì)上是理性思維起主導(dǎo)作用。不相信形象思維為主的意識流動中已經(jīng)融匯了抽象思維，不相信感性的運作中融匯了理性。正如上一部分“任意起草法”中所講，這里不再詳述。
需要明確的是，較為成熟的作者才能在精密構(gòu)思或整體氛圍情緒的制導(dǎo)下真正克服這種方法所產(chǎn)生的弊端?，F(xiàn)實主義大作家更在抽象思維和形象思維的高度結(jié)合上給后人以楷模。杜甫僅在語言文字上就十分講究，“語不驚人死不朽”。魯迅“先前”的創(chuàng)作比較凝重，起草緩慢，“十步九回頭”。他們運用任思起草法同樣達到了創(chuàng)作的高度。當然，他們在長期寫作過程中都悟出了快速寫作的必要性。魯迅如此，杜甫也說過“讀書破萬卷，下筆如有神”。要防止的是賈島那種過分的“推敲”，文字上的過分雕琢妨礙了靈氣的勃發(fā)，更走向了形式主義的死胡同，難以表現(xiàn)博大深邃的內(nèi)容。
如何起草論文篇四
[摘要]立法法作為一部完善和規(guī)范立法活動的國家基本法律，其起草與制定受到各界的廣泛關(guān)注，并被寄予厚望。但是，只要我們仔細分析就不難發(fā)現(xiàn)，立法法既未能解決現(xiàn)行立法體制及立法過程中所存在的諸多問題，同時其規(guī)定本身也不盡合理，甚至有違憲之嫌，其預(yù)期效益也難以實現(xiàn)，從而造成立法資源的浪費。與此同時，立法法的制定本身也反映出近年來立法過程中所存在的設(shè)租與尋租，以及立法的隨意性等重大問題。
[關(guān)鍵詞]立法法評析合憲性立法效益。
一、引言：眾多的期待。
立法法正是在這樣的背景下開始其論證和起草工作的，歷經(jīng)數(shù)年的不懈努力，立法法帶著理論界與實踐部門人士的眾多期待，終于于3月15日正式出臺。由于被賦予了太多的使命，肩負著太多的重托，所以它的出臺理應(yīng)引起學界熱烈的評論與贊語，但與以往國家一些重要立法的出臺所引起的熱烈反響相較，立法法出臺后，學界的反映未免有些冷清。毫無疑問，立法法的出臺，使立法體制中存在的某些問題得到了一定程度的解決。但是，在歡呼雀躍的同時，我們是不是也應(yīng)當理智地對立法法的內(nèi)容乃至立法法的制定過程件本身作些反思？筆者認為，這種反思并非是毫無意義的。
二、先天不足：合憲性問題的困擾。
古有瑕不掩瑜之說，筆者卻欲反其意而用之，用瑜不掩瑕來評價立法法，可能是再恰當不過了。立法法的出臺雖使如立法權(quán)限的分工等問題得到一定程度的解決，但立法法本身所存在的問題，卻是無法回避的。
立法法存在的首要問題是其整體上與某些具體規(guī)定的合憲性問題。在立法法出臺之前對草案的討論中，學界對此即有不同的認識，大多數(shù)學者認為立法法草案不存在合憲性問題，[4]但也有學者認為，全國人大通過立法法自行進行立法權(quán)限的劃分本身就違背了基本的憲政原則，而且，全國人大改變或者撤銷全國人大常委會制定的法律的“立法監(jiān)督權(quán)”實質(zhì)上是對全國人大常委會立法權(quán)的剝奪，同樣是違憲的。[5]筆者認為，這種觀點并非是毫無道理的。立法法對有關(guān)國家機關(guān)“立法”權(quán)限的劃分，因涉及各國家機關(guān)的關(guān)系而從根本上說屬于“憲法”問題，應(yīng)當通過憲法修正案的方式加以處理，全國人大雖然是最高國家權(quán)力機關(guān)，但也只能在憲法規(guī)定的范圍內(nèi)行使職權(quán)。全國人大以日常立法，即通過制定立法法來對它自身與其他國家機關(guān)的權(quán)力劃分這一問題作出規(guī)定，其憲法依據(jù)是不充分的。
[1][2][3][4][5]。
如何起草論文篇五
(一)家庭暴力的概念。
《中華人民共和國婚姻法》對禁止家庭暴力有了明確的規(guī)定?！蛾P(guān)于適用〈中華人民共和國婚姻法〉若干問題的解釋(一)》第一條:家庭暴力是指行為人以毆打、捆綁、殘害、強行限制人身自由或者其他手段,給其家庭成員的身體,精神等方面造成一定傷害后果的行為。
(二)家庭暴力的特征1.對象的特定性一方面,施暴者與受害者是共同生活在一個家庭內(nèi)的親屬。另一方面,家庭暴力中最普遍、最嚴重的受害人是弱勢家庭成員群體。從總體上說,受害者是婦女的占90%―95%。2.行為的隱蔽性行為的隱蔽性主要表現(xiàn)在:一是家庭暴力一般發(fā)生在家里,鮮為人知;二是由于傳統(tǒng)文化的影響,一些人錯誤地將其歸為“家務(wù)私事”、家丑不能外揚。由于性觀念的影響,絕大多數(shù)婦女對于來自丈夫的性暴力采取了一種忍讓的態(tài)度。3.手段的多樣性在當今社會,拳腳相加的身體暴力已不再是家庭暴力的唯一形式,精神暴力正在悄悄蔓延。家庭成員之間威脅、辱罵、當眾或私下惡意貶低、夫妻間長時間不說話等，以致受害一方因長時間精神暴力的迫害而患病、自殺或?qū)嵤┍┝Ψ缸?對社會造成重大危害。4.主觀的故意性與其它暴力行為一樣,家庭暴力施暴人的主觀方面所持的心理態(tài)度是故意的,而且大多數(shù)都有明確的目的。其目的主要表現(xiàn)為獲取某種利益如財產(chǎn),或滿足某種欲望如性愛。
力。第二,父母子女間的家庭暴力第三,親戚型的家庭暴力:2.以被侵犯的權(quán)益為依據(jù),可以將家庭暴力區(qū)分為如下三類:第一,身體上的暴力。第二,性暴力。第三,精神暴力。
三、家庭暴力產(chǎn)生的原因及造成的后果。
(一)家庭暴力產(chǎn)生的原因要遏制家庭暴力就必須查清其原因,采取有針對性的措施予以治理。家庭暴力的產(chǎn)生原因往往是多方面的,而且很復(fù)雜,但綜合起來主要有以下幾個方面:。
1.傳統(tǒng)夫權(quán)封建思想和家本位觀念是產(chǎn)生家庭暴力的思想文化根源“男尊女卑”“夫為妻綱”是我國封建社會家庭的信條,它反映了封建社會男女的不平等地位,時至今日,這些觀念仍在部分人的頭腦中根深蒂固。另一個重要原因就是家庭一體化觀念根深蒂固。人們似乎往往將家庭整體的價值置于個人人身安全、乃至生命之上。
2.社會的變遷帶來了男女經(jīng)濟收入的不平衡,女性在家庭經(jīng)濟地位上往往處于劣勢,這是家庭暴力產(chǎn)生的經(jīng)濟根源。
在城市,大量女職工面臨下崗問題。在農(nóng)村,由于經(jīng)濟條件所限和傳統(tǒng)“男主外女主內(nèi)”思想影響,無論是城市還是農(nóng)村,這部分女性社會經(jīng)濟地位的下降可能直接波及其在家庭中的經(jīng)濟地位,甚至引起婚姻家庭的失衡。
另一種情況就是在市場經(jīng)濟大潮中,某些男性由于本身競爭力不夠強,造成失業(yè),收入減少,因而心理失衡,往往在家中依仗自己體力上的優(yōu)勢,通過打罵妻子來實現(xiàn)在自己的“權(quán)威”與“價值”,求得心理平衡。
3.法制觀念淡薄是導(dǎo)致家庭暴力的重要內(nèi)因。
人們法制觀念不強,丈夫認為打妻子不犯法,有關(guān)單位或組織解決此類問題抱著表面上息事寧人的態(tài)度,大事化小,小事化了,認為“清官難斷家務(wù)事”,處理問題缺乏公正和力度,其結(jié)果,家庭暴力不僅得不到遏制,反而助長了施暴者的淫威,對受害人可能更加兇殘。
4.對家庭暴力懲處力度的'不夠是導(dǎo)致家庭暴力的重要外因。
我國的援助機構(gòu)不健全服務(wù)時間短實際參與實踐解決的少即使著手處理也多為只做表面的調(diào)解工作。因此令受害者覺得“投訴無用”。除以上原因外筆者認為導(dǎo)致家庭暴力現(xiàn)象發(fā)生的原因還有:1.男性因體質(zhì)所具有的較強攻擊性2.性格乖戾、性情粗暴。3.受教育水平低下者較之受過較高教育4.經(jīng)濟條件差、生活困難5.家庭關(guān)系失和。
一。3.家庭暴力造成了子女的人格異常。
四、預(yù)防和制止家庭暴力的對策。
如上所述,家庭暴力現(xiàn)象的發(fā)生,既有歷史的因素,又有現(xiàn)實的因素;既有思想意識方面的原因,又有物質(zhì)利益方面的原因。因此,預(yù)防和制止家庭暴力有賴于全社會的共同努力和參與。
(一)完善預(yù)防和制止家庭暴力的法律制度(二)加大執(zhí)法力度,強化法律責任婚姻家庭法論文(三)由有關(guān)組織機構(gòu)為家庭暴力受害者及時提供幫助(四)全面提高婦女素質(zhì)是預(yù)防和制止家庭暴力的有效途徑(五)在全社會提倡對家庭暴力的零忍耐綜上所述,家庭暴力的存在由來已久,隨著社會文明的進步,人們意識的開化,家庭暴力比過去更多的暴露出來,從而更大程度的引起社會的關(guān)注。美國的一位學者提出:“沉默、放棄和漠然就是默許和接受家庭暴力,反之,認識、承認和關(guān)注則表明了家庭暴力問題的嚴重性和解決它的必要性?！币虼?面對家庭暴力這個全球性的社會問題,全社會都應(yīng)積極行動起來,采取各種有效途經(jīng),不斷探索,共同致力于預(yù)防和制止家庭暴力。同時,我們都應(yīng)深刻地認識到,反家庭暴力,任重而道遠。
如何起草論文篇六
“提起寫文章，不如做（北方鄉(xiāng)音為“zou”）婆娘?！边@句話雖然俗氣，卻道出了學生的一種普遍寫作心態(tài)。寫作教學如何使學生克服這種畏懼心理呢？除了對學生加強理想的教育以激發(fā)寫作積極性的一般化教育之外，最有效用的辦法是直接解決學生操作上的問題。這就要弄清兩種基本起草方法并掌握其中的任意起草法，使畏之如虎的寫作變成俯拾即是、自得其樂的日常精神生活。筆者用馬克思主義實踐觀作指導(dǎo)，總結(jié)分析古今中外寫作知識方法和多年寫作經(jīng)歷感受，著重提出任意起草法。
歷來關(guān)于起草方法的認識,可以分為二種，但都是比較模糊的，也就引不起學生的重視，使學生長期處于方法上的摸索階段。這二種提法，雖然文字各異，但是可以用“一氣呵成”和“化整為零”來代表。一氣呵成，就是在提綱和腹稿基礎(chǔ)上，或者沖動靈感的前提下，一次寫完初稿，主要適應(yīng)于篇幅較短的文章?；麨榱?，就是把文章分為若干部分，然后一部分、一部分精雕細刻地來完成，這種方法大都適用于篇幅較長的文章。這二種傳統(tǒng)起草方法的認識，語言符號不規(guī)范，提法要領(lǐng)簡單化，僅僅從篇幅這一角度來看待寫作，對于學生起草文章作用不大。因此，必須把對起草方法的認識上升到既是科學概括又是實踐指南的階段。
任意起草法，就是在抓住一種感受和沖動或者精心構(gòu)思后，任由意識流動地起草初稿，不論結(jié)構(gòu)，不講語言，不管漏洞百出，縱情揮灑，意興淋漓，然后再認真修改的一種快速寫作方法。
這種方法在哲學上分析，其實質(zhì)就是注重實踐。許多人都不自覺地存在著一種寫作通病，就是在動筆起草前絞盡腦汁地構(gòu)思，力求完善，然后在起草中字斟句酌，反復(fù)推敲。殊不知，這樣做恰恰是把寫作的重心放在非寫作的理性思維上。這樣的文章寫作出來要費九牛二虎之力，顯得蒼白，束縛了創(chuàng)造力。而任意起草法，決不是抹殺必要的構(gòu)思，而是不陷于構(gòu)思的網(wǎng)羅中，把重心放在起草即實踐上。在此，需要重新審視寫作過程中的構(gòu)思和起草兩個重要階段。
構(gòu)思，是外在現(xiàn)象的感受與頭腦中原有的潛意識結(jié)合起來，進行理性地加工，以產(chǎn)生主題和結(jié)構(gòu)。提綱是構(gòu)思的外化和定型。構(gòu)思的特點是理性的運作，盡管要建立在感性的基礎(chǔ)上，并隨時有感性的參與。構(gòu)思再苦，也只能達到理性骨架的完善而非感性生命的完美。構(gòu)思不是動態(tài)地模糊完整地感知生命，而是平靜地分析、綜合、比較從生命中抽象出來的認識。簡單地說，思不是作。因此，構(gòu)思可多可少，可以歷經(jīng)多年，并用腹稿和提綱來體現(xiàn)，也可以在下筆前的一剎那中完成。
起草，是在構(gòu)思之后作者主體生命的運作，特點是以直覺為主。越重直覺，文章就起草得越好，越能逼近事物的本真，把握事物的整體。直覺，可以簡單地理解為融匯了理性的感性。在起草時，構(gòu)思所摒退的直覺將一涌而出，急需轉(zhuǎn)化為文字符號。如果時常停滯并思索，靈氣、生命將會飄失。因此，寫就是一切，起草時不應(yīng)頻頻返回構(gòu)思。
潛意識、個體生命與任意起草。
對于任意起草法，我們還應(yīng)進一步深化認識，加深理解，以使這種意識納入到潛意識中隨時啟示寫作。任意起草，就是強調(diào)感性的極端，是生命的即時表現(xiàn)。在此，要明確個性的作用。寫作個性要爭取包含最大時空的共性。但是，共性是一般的、抽象的，而個性則是具體的、形象的。無論如何，我們操作的是個性。個體的生命融匯了一切，達到較高的層次，那么其表現(xiàn)（表現(xiàn)之一即寫作）就自然而然地具有較高的水平。任意起草法，能夠在快速地流動中逼近地反映意識流，反映潛意識深海中隨機冒出的信息尤其是集體無意識的原型。大宇宙的奧妙最為充分地縮映在人類個體生命尤其大腦中，只有任意起草才能逼近這種奧秘。感性生命有多高的層次，寫作也就有意無意地即時表現(xiàn)出多高的層次。在起草中，作者不必精心思索，思索的抽象性反而有害于寫作。理性已經(jīng)融入意識中，自然存在并影響著感性的表述。一個人與世界融而為一；個體生命是一個世界。他獨立天地，目中無人地進行創(chuàng)造，誰也幫不了忙。世界一切都在他的意識和潛意識中。意識往往是單薄的，明晰的，而潛意識則是深廣無邊的。作者自娘胎里起感受和認識的一切，作者的先人直至人類始祖所遺傳的一切，都在潛意識的海洋中潛藏著。意識中對寫作有用的信息，除了一部分要由理性思維來垂釣和網(wǎng)羅出水外，更大量的魚兒是自動浮上表層的，銀光閃閃，稍縱即逝。漁人須用意識的網(wǎng)叉或炮箭捕捉。潛意識中深藏著宇宙及人類的密碼，需要高妙的提取技術(shù)。任意起草法，盡管過去未能規(guī)范化總結(jié)出來，但已被許多人所運用和贊許，只是他們僅僅當作一般經(jīng)驗而已。
任意起草法有著深遠的歷史根源，古代作家和現(xiàn)代信息社會有不少論述。根據(jù)藝術(shù)細胞－－意象中意和象兩者成分的不同，文學可以分為二大主要流派：浪漫主義和現(xiàn)實主義。浪漫主義的意象中意大于象，而現(xiàn)實主義則相反。相聯(lián)系的是，在浪漫主義中更多地運用了任意起草法。最著名的就數(shù)李白。他寫詩便是不假思索，下筆猶如江河奔流。好詩常常在酒精麻痹意識之后，任由潛意識涌動流淌?！拔嵛娜缛f斛泉源，不擇地而出，常行于所當行，止于所當止?！碧K東坡亦如是說?，F(xiàn)代浪漫主義大詩人郭沫若講他寫詩往往是在靈感的沖動中,神經(jīng)質(zhì)地狂草詩句。浪漫主義作家普遍地有意地強調(diào)任意寫作。
現(xiàn)實主義作家中許多人都表示了與浪漫主義作家同樣的看法。其中一些人還十分誠懇地反思自己的寫作經(jīng)歷，確認任意起草的優(yōu)越。批判現(xiàn)實主義大作家巴爾扎克寫作速度之快令人稱嘆。列夫．托爾斯泰說“應(yīng)當草草地寫，不仔細考慮一個片斷和思想表現(xiàn)得是否正確，”“當遇到一種想法難于安插入故事時，就把它記在附注中，不停留在它上面，立即往下寫去……”還運用了自己的速記法。契訶夫說：“我寫小說好比新聞記者寫火災(zāi)消息：隨隨便便寫下去，心不在焉，一點也沒有顧到讀者，也沒有顧到自己。”還說：“我想不出我有哪一篇小說是用一天以上的功夫?qū)懗傻??！比欢踉X夫的小說從結(jié)構(gòu)到語言都十分精美。果戈里說：“先把所想到的一切都不加思索地寫下來，雖然可能寫得不好，但一定要把一切都寫下來?！闭侨斡梢庾R流動來起草，摒棄純理性的干預(yù)。有個俄國文學評論家這樣寫道：人們一看果戈里的初稿會產(chǎn)生奇異的感覺“當初怎么會寫得這樣蒼白和拙劣呢？甚至會產(chǎn)生這樣的想法：原來就這樣啊，誰都能寫得出來”。著名作家王蒙談寫作經(jīng)驗時說：“寫時空前放松，真是信手拈來，全不吃力?！边€說“應(yīng)該再放松一點”。我國著名青年作家莫言，可謂文壇奇才，作品中內(nèi)容荒野蠻橫，語言鮮明流動。他總結(jié)寫作的經(jīng)驗，用一句話概括是“天馬行空”?，F(xiàn)實主義作家中論述任意起草最有力的要數(shù)魯迅先生，他在1935年11月25日致葉紫的信中說：“先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷地不相信自己－－結(jié)果一定做不成。以后作文應(yīng)當不管修辭，也不要回頭看?！彼€這樣說過：“靜觀默察，爛熟于心，凝思結(jié)想，一揮而就?！辈槐匾灰慌e例。任意起草法已經(jīng)為大多數(shù)作家所掌握。
文學作品的創(chuàng)作需要重視任意起草法，論文的寫作同樣如此。達爾文的一段話是一個最好的例證：“從前，我時常在寫作時，要推敲自己的文句以后，方才下筆寫出它們來；可是，后來過了幾年，我得出結(jié)論，為了節(jié)省時間，盡可能迅速地用極其拙劣的筆跡，潦草地寫滿全頁，接著就把它們縮減一半，然后才去仔細考慮改正它們。這樣寫的詞句，反而要比我事先深思熟慮后可能寫出的詞句更加優(yōu)美些?！?/p>
與現(xiàn)代派手法的異同。
任意起草法與現(xiàn)代派某些寫作方法有相似之處?，F(xiàn)代派主張的意識流寫作、反傳統(tǒng)的自白和麻醉后的‘自動寫作’，與任意起草法相同之處在于對潛意識的重視和起草的快速，不同之處在于前者有意排斥意識的作用，而后者主張意識和潛意識的辯證統(tǒng)一。現(xiàn)代派這幾種手法寫出的作品大都是作者自我經(jīng)歷和認識的復(fù)述，而任意起草法則是一切寫作都應(yīng)運用的技巧。
與“氣功自發(fā)功”更為相近。
任意起草法與目前某些人主張的氣功寫作更為相似，它應(yīng)吸收后者的一些作法。作家柯云路在《大氣功師》一書中多次描述了這種寫作。摘錄以下幾段，以供讀者參考?！拔沂紫纫鸪粋€作家寫小說的意念。”“我還要摒除一個哲學家的著書意念?！币M入“練功時的放松狀態(tài)，光放松還不夠，還要入靜，深度的入靜，排除各種雜念，身體坐端正，書寫要流暢，帶著氣感，每個字在行云流水地運行著，筆跡畫出、交織出一個巨大的、復(fù)雜的符號系統(tǒng)?！薄盀閷懽鞫鴮懽鞯陌鍎艃憾紦P棄了嗎？”“藝術(shù)創(chuàng)作在一定的意義上就是‘自發(fā)功’，”“即全身在氣功態(tài)中，不由自主地動作起來，那動作往往或優(yōu)美自如，或奇形怪狀，其難度之大，是常態(tài)下絕對做不出來的?！薄澳闶紫纫谒囆g(shù)創(chuàng)作中，有一段時間耐心地訓練，使自己逐漸在藝術(shù)上得真氣，使藝術(shù)之真氣被調(diào)動起來，養(yǎng)聚起來，于周身心循環(huán)，愈來愈充沛，到一定時候，就可以使自己進入‘自發(fā)功’了。每到創(chuàng)作時，進入高度放松狀態(tài)，藝術(shù)之真氣便在你身體中運轉(zhuǎn)起來，你的畫筆，你的寫作之筆，你的舞蹈形體，便‘不由自主’地運動起來，你不要用任何硬性的理念去約束它，不要有意識地追求它，擴大它，也不要有意識地去制止它，縮小它，你任自己的創(chuàng)作自由自在、如醉如癡地進行下去，你只要稍用意念輕輕觀照著它，到適當?shù)臅r候，對它稍加調(diào)節(jié)、控制?！薄斑M入這種藝術(shù)創(chuàng)作的自發(fā)功狀態(tài)后，你該知道，這時你的靈魂超常地敏感，各種各樣的記憶會源源不斷涌現(xiàn)出來小學生作文你也可以投稿，各種各樣的想象也會聯(lián)翩而至，你對世界各方面的信息都在高敏度地接收著，采納著，你可能與天地相合，與鬼神相交，與人物相通，你要放開自己的思路，你要放縱自己的生命，使自己在一種無比自在的、淋漓盡致的狀態(tài)中表現(xiàn)對宇宙及萬物的感受?！辈贿^，這種寫作隨意性太大，寫成后應(yīng)認真修改，還有許多短小論文和應(yīng)用文的寫作不必要如此這般。
如何起草論文篇七
任意起草法與文氣關(guān)系密切，前者是后者形成最有效的方法。文氣，是我國特有的文章學的術(shù)語。“一氣呵成”的說法即與此有關(guān)。孟子最早講“氣”：“吾善養(yǎng)吾浩然之氣。”曹丕第一個以氣論文，“文以氣為主”。他們所說的氣，首先指的是作者的稟賦和氣質(zhì)，其次指的是個性風格。韓愈建立了“文氣說”，他說：“氣盛，則言之短長與聲之高下者皆宜?！睂嶋H上，文氣有內(nèi)外氣之分。內(nèi)在之氣指的是文章的.邏輯與情感的力量。邏輯力量強烈，感情充沛濃郁，文章就有陽剛之氣。相對的，邏輯看似隱蔽，感情比較平淡、柔和，文章則有陰柔之氣。外在之氣指的是文章外在表現(xiàn)形式，如自然音節(jié)和語氣。陽剛之氣的文章，節(jié)奏較快，語句較短，多用驚嘆號，音調(diào)較高。反之，陰柔之氣的文章，節(jié)奏較慢，語句較長，音調(diào)平緩低沉?！赌樱枪ァ泛汀赌咎m詩》等是有陽剛之氣的論文和詩歌?！短一ㄔ从洝泛汀鹅o夜思》等是有陰柔之氣的詩文。文氣作為一篇文章的一種系統(tǒng)的整體的表現(xiàn)形式，只有采用任意起草方法才能更好地形成。文氣能夠在任意起草的快速流動中得到充分地表現(xiàn)，盡可能避免割裂和滯澀。
過失與糾正。
采用任意起草法寫出來的草稿，一般來說要顯得淺顯、蒼白，而且必然出現(xiàn)大量語言文字錯誤。這是造成人們忽視任意起草法的主要原因，也是初學者不易掌握的關(guān)鍵所在。
如何糾正，引起人們對任意起草法的重視？一要認識到，作者作為一個創(chuàng)造的生命，必須極大地提高自身層次，以便于任意起草時站在較高的起點上。二要認識到，任意起草前的構(gòu)思對于初學者來說更為重要。任意起草最好要有嚴謹構(gòu)思的前提。三要認識到，精心的反復(fù)的修改必不可少，這就對作者的素養(yǎng)尤其是思想和文字的素養(yǎng)提出了很高的要求。
如何起草論文篇八
案例研究法，是最近在學校教科研工作中形成的，為廣大教師接受并廣泛采用的一種教育科學研究方法，也是教師學習和研究教學的好方法。它是對觀察法和個案研究法的繼承和發(fā)展。
一、什么是案例。
案例，是對個體對象，決策行為，或?qū)δ硞€實踐中發(fā)生的情景的真實描述。它可以是對學生、班級、學校等特定研究對象的連續(xù)不斷的成長過程的描述，也可以是學生學習的有趣故事，或者是教學過程的精彩回憶，還可以是對實踐中突發(fā)事件或遇到的困惑的記錄，甚至是師生交往的曲折經(jīng)歷等等。
案例，可以是故事，可以是日記，也可以是特殊事件的描述。它通過對某種情形的真實描述，向大家提供具體的背景、場合、人物、事件及后果，引發(fā)人們反思。
案例是作者對已有事件的理性反思，是讀者理解教育理論，指導(dǎo)自己實踐的有效學習材料，也是理論研究者提煉理論的實踐依據(jù)。
與教案（課堂教學設(shè)計）不同的是，案例是對已經(jīng)發(fā)生的事實進行的追述與思考，而教案是對即將發(fā)生的教學活動的設(shè)計和說明。也就是說，案例重在反思，而教案重在設(shè)計。
與評優(yōu)課、教材分析、說課等不同的是，案例強調(diào)從實踐中提煉出有價值的理念、規(guī)律或技能，而評優(yōu)課、教材分析、說課則是運用已有的理論進行分析、設(shè)計和推廣。也就是說，前者強調(diào)從實踐到理論的過程，而后者是理論到實踐的過程。
因此，案例既是獨特的研究方法，也是特殊的學習材料。
二、案例研究的原則。
1、典型性原則。一個好的案例，應(yīng)該能以小見大，反映出某一類事物或教育活動的基本共性，有較強的研討價值。可以從正反兩方面總結(jié)經(jīng)驗教訓，提升教育理念。
2、真實性原則。一個好的案例，雖然有較強的可讀性（有點像小說、故事），但它不同于一般的文學作品。案例所描述的應(yīng)該是已經(jīng)發(fā)生的事實，不能虛構(gòu)。當然，在細節(jié)上也可以作必要的文字加工和整理。
3、個性化原則。案例所描述的事件要有一定的特性。一個好的案例往往反映的是人們所忽視的東西，或者是人們沒有預(yù)見到的情景。情節(jié)曲折有趣，但主題要十分鮮明。
4、啟發(fā)性原則。一個好的`案例所描述的事件，要有一定的沖突，使人產(chǎn)生認知上的不平衡，由此引發(fā)人們深思，甚至引起研討和爭論，以提升作者和讀者的教育理念。
5、創(chuàng)造性原則。案例所反映的問題，要符合形勢發(fā)展的要求。就當前來說，要符合新課程提倡的教學理念。同時，要注意用新的思考方法、新的觀點去分析研究，以得出新的結(jié)論或發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律。也可以從案例分析中提出新的問題，或者提出獨特的見解，提供大家去研討，這種案例就具有創(chuàng)造性。
6、理論聯(lián)系實際的原則。理論和實際是辯證統(tǒng)一的，教科研本身就是理論和實踐的辯證統(tǒng)一。案例就要體現(xiàn)出這一點。一個好的案例，描述的是一個實踐的過程，但反映的卻是理性的問題。因此，描述與分析點評應(yīng)該是案例的兩個不可分割的重要內(nèi)容。
三、案例書寫格式。
1、事實描述+點評。這類案例的書寫分為二至三部分。第一部分為精彩片段的描述，其描述性語言應(yīng)該是實錄性質(zhì)的，不帶任何個人感情色彩。第二、三部分為分析和思考，這部分內(nèi)容才是理性的思考點評過程，應(yīng)提出自己的獨特見解。
2、問題+描述+點評。這類案例的書寫可分為三部分。第一部分可以提出建議思考的問題，供讀者在學習時定向思考。第二部分是案例實錄，第三部分是作者的觀點。與第一種格式相比，多了“建議思考的問題”這一部分，其他內(nèi)容都差不多。
3、全程描述+反思。這類案例的書寫分多部分，描述的是整個活動的全過程。包括準備、設(shè)計、活動、反思等。它是目前教育界比較提倡的新穎的教學設(shè)計模式。
所謂全程描述，就課堂教學來說，應(yīng)該包括教材分析、學生分析、設(shè)計理念（即指導(dǎo)思想）、教學目標等前期準備過程的描述，以及教學流程或教學過程等教學活動的進行過程的實錄性描述。這種描述可以是原汁原味的客觀性的，也可以在每一步驟后用括號或小號的字作一簡要說明。
所謂反思，就是對過程中的某一方面提出自己的觀點、問題或者是困惑，也可以對活動的全過程進行深刻的反思。
4、教學日記。用日記的形式來記錄教學過程，對教學過程進行深刻反思，這也可以作為案例的書寫格式。不少教學專家都提倡教師要寫教學日記，認為教學日記可以提高教師的教學水平，提升教師的教學理念。但以日記方式來描述案例，仍要注意事實描述與分析點評兩項內(nèi)容都不可廢棄。否則，就不是好的案例了。
四、案例的學習。
案例學習有自我學習和相互學習。案例寫作實際上是自我學習和自我反思的過程。大多教師都有著豐富的教學實踐經(jīng)驗，經(jīng)歷過許多有趣而又富含哲理的故事，若不加以整理和研究，過后就煙消云散了。如果對這些經(jīng)歷加以關(guān)注，及時記錄和整理，就可能從中提煉出某種共性的、規(guī)律性的東西，從而更好地找到理論和實踐的結(jié)合點，甚至可以上升為自己的教育個性。
學習和分析他人的案例，可以觀察他人的課堂，反思自己的實踐。在學習過程中，我們可以對他人的事例進行“解讀”和反思，分享他人的成長經(jīng)歷和規(guī)律。
不斷地收集、整理自己和他人的案例，就能掌握第一階段的經(jīng)驗。不斷積累這些案例（經(jīng)驗），就為分析研究提供厚實的基礎(chǔ)（素材庫）。通過分析這些案例，可以提煉出有價值的東西來，并且有所感悟，這就有了第二階段的經(jīng)驗。如果把這些感悟?qū)懗鰜恚瑧?yīng)該是一篇質(zhì)量不差的文章。如果能進一步把相關(guān)案例串聯(lián)起來，舉一反三，上升為自己的富有個性的經(jīng)驗或理論，這就是第三階段的經(jīng)驗了。這時，你就成為教育專家了。
可見，案例學習對促進教師的成長有著極其重要的特殊的作用。
如何起草論文篇九
觀點是文章的靈魂，是文章內(nèi)容的核心。觀點的證明與表達，是文章寫作所要完成的主要任務(wù)。畢業(yè)論文寫作的諸環(huán)節(jié)，無不圍繞觀點而展開，以使論文觀點能夠確立和令人信服為原則。觀點一經(jīng)確定，就要以它為中心，不但結(jié)構(gòu)的安排、材料的取舍要以觀點的表達為依據(jù)，就連句式的選擇、詞語的遣用，均要以觀點為標的。俗語說，“摯領(lǐng)而頓，百毛皆順”。只有緊緊抓住觀點，牢牢把握中心，寫出來的文章才能渾然一體，有一氣呵成之感。不以觀點為統(tǒng)帥，論文就會支離破碎，散漫無歸，雜亂無章。
(二)全文貫通，段落完整。
文章要寫得酣暢淋漓，渾然一體，除了思路清晰，中心明確，各部分之間具有內(nèi)在的邏輯聯(lián)系之外，還要求全文貫通。而要全文貫通，先須段落完整。構(gòu)段是文章的基礎(chǔ)。構(gòu)段要完整統(tǒng)一，一是段意要單一而不雜亂。人們把只包含一個意思的段落，叫作單義段。要提倡組織單義段，一段集中表達一個意思，不要把與本段段意無關(guān)的內(nèi)容寫進同一段落里去。二是段意要完整而不殘缺。就是一個段落要把一個意思說完整，不要一個意思硬拆成兩段說。此外，還要注意段與段之間的聯(lián)系與銜接。要用好關(guān)聯(lián)詞語，寫好過渡句、段，使文章承上啟下，前后照應(yīng)，首尾圓臺，渾然一體。
(三)表達準確，語言簡練。
畢業(yè)論文所使用的是科學語體，科學語體的特征應(yīng)是準確、簡明、通俗、質(zhì)樸。準確，是一切學術(shù)論文語言表達的第一要求，包括事理準確，事實準確，數(shù)字準確，引文準確，還要做到用詞恰當，語義明確，句意嚴密，格式規(guī)范等等。論文的語言要簡練明白，力戒浮伺套語，重復(fù)累贅。魯迅說：“我力避行文的嘮叨，只要覺得能夠?qū)⒁馑紓鹘o別人了，就寧可什么陪襯拖帶也沒有?！?《我怎樣做起小說來》)魯迅先生的文章，語言精煉深刻，犀利潑辣，是我們學習的榜樣。
起草論文的方法，一般是按照提綱順序?qū)懀袝r也可以打破順序分段寫，兩種方法，各有優(yōu)點。
(一)按照提綱順序?qū)憽?/p>
論文提綱的排列順序，是經(jīng)過作者反復(fù)思考、精心安排的，反映了作者認識事物的過程，也反映了事物本身的內(nèi)在邏輯。因此，按照提綱的順序?qū)懀忍岢鰡栴}，再分析問題，最后解決問題，順理成章，十分自然。這種方法，符合一般人的寫作習慣。其好處是全文貫通，一氣呵成。如果對全文各部分的內(nèi)容都巳醞釀成熟，各種材料的準備也均已到位，就可以采用這種寫法。
(二)打破順序分段寫。
由于畢業(yè)論文的篇幅較長，各部分內(nèi)容的成熟程度有先有后，要一口氣全部寫好不大可能，可以打破提綱順序，分段完成。作者的論述是逐步展開的，論文也是一部分一部分寫出來的，完全可以成熟一塊寫一塊，哪部分成熟先寫哪部分。最后連接起來，就成一篇完整的論文。這種寫法的好處，是能夠集中精力寫好每一部分，有利于保證論文質(zhì)量。對于初學者來說，這種寫法可以分散難點，各個擊破，更容易把握些。采取分段分塊寫法，要根據(jù)實際情況，制定出分階段寫作計劃，既要保持各部分內(nèi)容的相對獨立性，又要保證全文的完整統(tǒng)一性。寫作過程中，要注意掌握進度，以免將寫作時間拉得過長，影響整個畢業(yè)論文寫作任務(wù)的完成。
如何起草論文篇十
一、什么是議論文議論文是對某個問題或某件事進行分析、評論，表明自己的觀點、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文又叫說理文，它是一種剖析事物、論述事理、發(fā)表意見、提出主張的文體。作者通過擺事實、講道理、辨是非，以確定其觀點正確或錯誤，樹立或否定某種主張。議論文應(yīng)該觀點明確、論據(jù)充分、語言精煉、論證合理、有嚴密的邏輯性。
二、議論文的三要素是論點、論據(jù)、論證，其中，論點是議論文靈魂。
1．論點是作者對所論述問題的見解和主張。議論文一般只有一個中心論點，有的則還圍繞中心論點提出幾個分論點，以證明或補充中心論點。只要研究這些論點的關(guān)系，就可以分出主從。
2。把握議論文的論點一般可從三方面入手：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是完整的句子。第一、審清題目。有的議論文，如《繼續(xù)保持艱苦奮斗的作風》、《儉以養(yǎng)德》、它的題目本就是的論點；有的議論文，如《談骨氣》、《懷疑與學問》，它的題目雖然不是的論點，但是表明了的論題，提供了把握論點的線索。第二、找中心句。議論文往往在開頭或結(jié)尾有作者對所論問題表明態(tài)度的語句，這語句就是的論點。有時，這類中心句會出現(xiàn)在的中間。第三、提煉歸納。即弄清作者對論題的基本態(tài)度，然后據(jù)此進行概括。如果是對幾個分論點分別進行論述，那將就幾個分論點適當?shù)丶右詤R集，以一個完整、明確的語句表達出來。位置可分：標題、開頭、結(jié)尾、中間，有的則需要讀者概括。
3。論據(jù)是議論文中用來證明論點、支撐論點的材料。事實論據(jù)：事實在議論文中論據(jù)作用十分明顯，分析事實，看出道理，檢驗它與點在邏輯上是否一致。事實論據(jù)指有代表性的確鑿的事例、史實及統(tǒng)計數(shù)字等。道理論據(jù)：作為論據(jù)的道理總是讀者比較熟悉的，或者是為社會普遍承認的，它們是對大量事實抽象，概括的結(jié)果，道理論據(jù)指經(jīng)過實踐檢驗的、正確性已為人們公認的革命導(dǎo)師的理論、名人的言論、科學領(lǐng)域的定理及生活中的常識等。議論文中論點和論據(jù)的關(guān)系非常密切。是證明和被證明的關(guān)系。閱讀議論文，應(yīng)該首先分析作者所提供的事實，從事實中看出道理，再檢驗它與的論點在邏輯上是否一致的。
4．閱讀議論文還要把握論證。議論文中的論點和論據(jù)是通過論證組織起來的。論證是運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點與論據(jù)之間的邏輯關(guān)系紐帶。
（1）論證方式：立論、駁論。
（2）論證方法是多種多樣，常見的有舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4）比喻論證：借助顯淺的或用人們熟知的事物作比方，來證明論點。用人們熟知的事物作比喻來證明論點。此外，在駁論中，往往還采用“以爾之矛，攻爾之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數(shù)議論文中往往是綜合運用的。
論點是解決“需要證明什么“，論據(jù)是解決“用什么來證明”，論證是解決“怎樣證明”。
5．議論文的中心論點：中心論點的提出，一般有以下幾種情況：
1標題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》；
4在論述過程中提出中心論點，如《想和做》。
1.基本結(jié)構(gòu)是提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。
2.可分兩大類。
a.縱式：逐層深入的論述結(jié)構(gòu)。
例1.“層層深入”式，先提出論點后，先從消極方面論證，然后進一步從積極方面論述.
例2.“起承轉(zhuǎn)合”式：開頭破題，引出論述問題；接著承接開頭，闡述所論述的問題；“轉(zhuǎn)”是雙各個角度證明論點；最后歸結(jié)，就是“合”。
b.橫式：并列展開的論述結(jié)構(gòu)。
例如：
有“總論——分論——總論”式，先提出論點，而后從幾個方面闡述，最后總結(jié)歸納；
有“總論——分論”式，先提出論點，然后從幾個方面論證。
有“分論——總論”式，對所要論述的總是分幾個方面剖析，然后綜合歸納出結(jié)論。
總之，分析議論文的結(jié)構(gòu)，先要弄明白中段落層次間的內(nèi)在聯(lián)系，還要注意中起著承上啟下作用的過渡段，過渡句以及過渡詞語。
四、議論文語言：準確、嚴密、精當、概括、邏輯性強。
小結(jié)：
議論文的三要素：論點、論據(jù)、論證。
2.論據(jù)的兩種基本方式：事實論據(jù)和道理論據(jù)。
3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。
4.論證方式：立論與駁論。二．議論文出題樣式及答題方法：
1．找論點(論點鮮明、概括、有力、句子不是很長)，一般出現(xiàn)位置（題目、中間、結(jié)尾、以議論表達方式出現(xiàn)），如找不出就需要領(lǐng)會作者的見解進行概括。
2．給議論文加上恰當?shù)臉祟}，一定要理解全文的內(nèi)容，定題要聯(lián)系論點，論題。
3．劃分部分，按要求概括層意（問句），這要求對作者的寫作思路，論證思路理解才能答得好。
4．找出某種論證方法的句子并說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎(chǔ)上進行分析，分析作用時一定要與論點及內(nèi)容相結(jié)合。
5．對論證材料的概括。
6．對散文式的議論文，語言的隱含性強，考查對某些句子的理解或含義。一定要理出本文的論點，作者的思路，及寫作目的，這樣才能化難為易。
7．當要你添加論據(jù)時，一定要注意概括性強，字里行間都要有論點的影子為論點服務(wù)。
8．某些段落能調(diào)換位置a：古今中外b：邏輯、遞進、轉(zhuǎn)折、因果。
9．用詞準確、嚴謹，邏輯性強。
10．遇到其他的主觀題要根據(jù)要求作答，揣摩作者出題的意圖。
11．談的一般步驟：從問題中知其文體——整體感知內(nèi)容——用文體知識去加以深入理解——理出思路、中心及作者的思想感情——答題。
如何起草論文篇十一
首先，要掌握背景資料。干任何一件事情，都有其目的性。材料起草工作也一樣。如果你起草一篇材料之前，沒有搞清楚你寫材料是為了什么，就會無的放矢。比如說，我們寫一篇匯報材料。首先要搞清楚“向誰匯報、由誰匯報、匯報什么”。再比如說起草領(lǐng)導(dǎo)的會議講話材料，你要搞清楚這是一個什么樣的會議，召開這次會議的目的是什么；會議的規(guī)模有多大，主要有哪些人參加；會議有哪些領(lǐng)導(dǎo)講話，你起草的講話稿側(cè)重點在哪，等等。如果你不搞清楚這些，那就會出現(xiàn)文不對題，也會出現(xiàn)與別的領(lǐng)導(dǎo)講話內(nèi)容相重疊等情況。這些背景資料的來源主要有這樣幾個方面：一是通過籌備會議了解；二是通過會議通知了解；三是向領(lǐng)導(dǎo)請教。
其次，要學會搜集材料。材料收集是動筆前的關(guān)鍵一步。人常說：“巧婦難為無米之炊”，文稿起草也是一樣的道理。對絕大多數(shù)人來說，要想把材料寫好，手中沒有一些有價值的資料參考借鑒是不行的大家平時都在從事這項工作，都會有這樣的感受。那么，材料主要從哪幾條渠道進行收集呢？我認為有這樣幾個渠道：
一是通過調(diào)研?！皼]有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)”。坐在辦公室憑空想像的東西，沒有接過“地氣”，只能是空中樓閣，脫離實際，泛泛而談。關(guān)于調(diào)研，我認為有對下調(diào)查研究和對外學習考察之分。對下調(diào)查研究，就是到基層一線調(diào)研。就拿起草村組干部例會制度推進落實情況匯報材料來說，前期，我們到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村（社區(qū)）實打?qū)嵉亓私獯褰M干部例會制度的落實情況，面對面地征求意見和建議，也掌握了工作推進中的一些具體問題，為最后起草全面的調(diào)研報告提供了豐富的素材。比如調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)部分村在第一季度村組干部例會上討論決定的議題，因為各方面原因，沒有在規(guī)定時間內(nèi)完成，第二季度、第三季度的村組干部例會上又拿出來討論，反復(fù)“炒剩飯”，導(dǎo)致村民組長們沒有興趣再開村組會議；還有就是，村組干部例會上，各村民組反映的問題，大多只考慮或維護到本村民組的利益，有時甚至損害到別的村民組利益，很少從全村的大局去考慮問題，等等。這些問題都是我們在調(diào)研走訪中了解到的。對外學習考察，就是學習考察外地先發(fā)地區(qū)的經(jīng)驗做法，結(jié)合本地實際為我所用。比如，我們赴浙江紹興、桐廬等地學習基層組織建設(shè)以及人才工作的經(jīng)驗做法。桐廬縣在基層組織建設(shè)方面就有一些很好的做法，比如說，他們?yōu)樨瀼芈鋵嵤舜箨P(guān)于“完善黨員干部直接聯(lián)系群眾制度”的要求，制定出臺了《2013“基層走親”干部直接聯(lián)系服務(wù)群眾長效機制建設(shè)的若干意見》，在這個大框架下，他們設(shè)計了一系列活動載體，比如說縣級領(lǐng)導(dǎo)“包鄉(xiāng)走親”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）縣管干部“包村走親”、鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）其他干部“包戶走親”；社區(qū)工作者以重點走訪和動態(tài)聯(lián)系相結(jié)合方式開展“基層走親”，縣直機關(guān)縣管干部、其他干部也都有不同形式的“走親”活動，從縣級領(lǐng)導(dǎo)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、縣直機關(guān)、村社區(qū)等各個層面的黨員干部都提出了“基層走親”的要求。試想，下一步我們開展群眾性主題教育活動，是不是也可以學習借鑒這樣的做法，在我們的主題教育活動實施方案里，將類似于“基層走親”活動作為開展群眾性實踐活動的主載體，然后設(shè)計若干子載體，將中央和各級關(guān)于活動的要求貫穿其中，進行推進，是不是更切實可行一些。
二是平時積累。荀子《勸學篇》中就有這樣的話：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！闭f得就是日常積累的問題。積累是多方面的，例如，通過閱讀豐富自己的知識，就是積累；比如說，通過下鄉(xiāng)調(diào)研、裁剪報紙收集資料，也是積累。說到底，就是從工作出發(fā)，平常要做個有心人，多看書、多讀報、多走走、多看看，既要做一個熟悉業(yè)務(wù)工作的“專家”，也要做一個什么都能懂一些的“雜家”。
三是部門提供。部門是從事具體工作的，掌握的情況最多，工作最熟悉，亮點是什么，不足有哪些，問題出在哪兒，他們最了解。就像每次起草組織工作總結(jié)材料或組織工作要點時，我們都請各科室給我們提供科室的工作總結(jié)或工作計劃一樣，就是為我們提供第一手資料。
四是通過網(wǎng)絡(luò)。網(wǎng)絡(luò)是一個很好、很快捷收集材料的載體。但要提醒大家的是，網(wǎng)絡(luò)上的材料很多，也很雜，要學會汰劣取優(yōu)，為我所用，不能照搬全抄，特別是對初學寫作者，如果照搬全抄，有百害而無一利，到最后，你總是依賴網(wǎng)絡(luò)，不會自己去動腦筋，一篇文章寫下來，沒有你的觀點，你的想法，全部都是人云亦云。我的體會是，一是可以借鑒一些精彩性的、有思想性的話。比如說，我們在寫文章時，在小標題與內(nèi)容之間，會有一句既表達主題又統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的過渡性話，這是提升文章檔次、也使文章具有思想性的地方。有時自己總結(jié)的不太好，或者是不能讓領(lǐng)導(dǎo)滿意，怎么辦，這時可以尋求網(wǎng)絡(luò)的幫助，百度一下，類似的話大多數(shù)時候會有。再比如說，我們在網(wǎng)絡(luò)上看到一些創(chuàng)新提法或新潮詞語，我們也可以實行“拿來主義”，比如說，最近在網(wǎng)上看了習近平總書記寫得《之江新語》，提到在引進人才上要防止“近親繁殖”，聯(lián)想到我們在人才引進上做了哪些工作是為了避免人才引進“近親繁殖”的呢？比如我們實行面向全國公開招考領(lǐng)導(dǎo)干部，搞五湖四海；針對緊缺性崗位面向全國公開招聘研究生；實行縣直機關(guān)和事業(yè)單位中層干部交流輪崗，防止只提拔任用身邊的人或“矮子里面拔將軍”的問題出現(xiàn)。近期《南方日報》刊載了一篇文章：“謹防“破格提拔”被污名化”，文中提到了目前社會上“對更多年輕干部的提拔形成了‘習慣性質(zhì)疑’”，看到這一點，我就想到，我們縣近年來在年輕干部提拔上沒有聽到不和諧的聲音，那么，我們的成功點在哪兒呢？是不是能從“公開透明”這一點來做文章，總結(jié)一下我們解決公眾在年輕干部提拔上的“習慣性質(zhì)疑”的做法呢？所以就擬了一個“廣德縣加強年輕干部選任社會公信度建設(shè)，消除公眾對年輕干部提拔的“習慣性質(zhì)疑”的信息題目，從“堅持提名、公選、考察、公示四環(huán)節(jié)公開透明”這樣四個方面入手撰寫一篇信息，著重闡述我縣在消除公眾對對年輕干部提拔的“習慣性質(zhì)疑”的做法。
二是可以借鑒一些比較適合本地做法的創(chuàng)新性提法和措施。最近在網(wǎng)上看到，寧波市鎮(zhèn)海區(qū)在發(fā)展村級集體經(jīng)濟時，提出要根據(jù)產(chǎn)業(yè)不同、類型不同、區(qū)位不同，劃分不同類型的村，因地制宜發(fā)展村級集體經(jīng)濟；在強化土地要素保障時，他們提出每年安排20畝用地指標，由鎮(zhèn)統(tǒng)籌用于10個集體經(jīng)濟重點扶持村規(guī)劃建設(shè)集鎮(zhèn)物業(yè)項目，并對被征用地的村提取10%留用地指標或以貨幣結(jié)算方式用于村級集體經(jīng)濟發(fā)展。我們在推進村級集體經(jīng)濟發(fā)展工作上，也有相類似的提法。再比如，蘇州市在公選專業(yè)技術(shù)型領(lǐng)導(dǎo)干部時，采取通過獵頭公司遴選官員的辦法等，這些都是創(chuàng)新的措施，并且被各級肯定，對于我們后發(fā)地區(qū)來說，到適當?shù)臅r候，也可以實行“拿來主義”。
以上這些都是獲取材料的方法，那么如何消化材料呢？我理解為“三動”，即動眼、動手、動腦。動眼，就是要大量的閱讀；動手，就是要歸類整理；動腦，就是要學會思考，如何將大量的素材運用到我們將要起草的材料中或具體工作中來。通過材料的起草、與具體實際的結(jié)合，最后達到運用于工作、推動工作的目的。
材料起草的背景、素料掌握了之后，就是材料的起草工作。整個起草過程，我理解為要走好這樣“三步”。
任何一篇材料，無論是匯報發(fā)言，還是講話，或是信息材料，都會有一個中心意思，這個中心意思就是材料的主題。比如說，一篇信息，上面感興趣、本地有做法，兩者的結(jié)合點，就是主題；一份講話，領(lǐng)導(dǎo)想要表達的主體思想，就是主題；一份匯報材料，上級領(lǐng)導(dǎo)想要聽的內(nèi)容，就是你所要表達的主題。那么，主題是如何提煉出來的呢？我理解為這樣幾個方面。
一是根據(jù)己搜集到的材料或己做的工作中提煉。給你一份工作總結(jié)或一堆材料，雜七雜八的，內(nèi)容很龐雜，讓你從這些材料中找出你有用的東西，撰寫一篇信息上報。你就要把這些材料通讀一遍，找出里面你比較感興趣的東西，有特色做法的地方，進行取舍，從這些有特色做法的地方下手，進行總結(jié)、提煉，形成主題。今年在基層組織建設(shè)這塊，我們將要開展很多創(chuàng)新工作，例如村組干部隊伍建設(shè)，村黨組織書記帶頭人隊伍建設(shè)、村級集體經(jīng)濟發(fā)展、大學生村官量化考評、村班子和村干部績效考評、黨建示范點建設(shè)、大學生村官實踐基地建設(shè)，電教遠教廣場建設(shè)，等等，如果我們在一篇信息中將這些內(nèi)容全都囊括進去，就是一個工作總結(jié)，或是基層組織建設(shè)情況匯報材料，就會成為大雜燴，就不符合信息稿件的要求。信息稿件要求一篇信息的切口要小，挖掘要深，就是說，選擇的點要小，分析的要透徹，不能面面俱到。如果從基層組織建設(shè)工作總結(jié)材料中提煉起草一篇組工信息的話，你就要選擇其中的一個點來寫。比如去年以來，我們開展了書記（局長）駐村工作日活動，我們就起草了“廣德縣開展‘書記（局長）駐村工作日’活動，實現(xiàn)城鄉(xiāng)基層黨組織互促共進”這篇信息，主要從確定駐村內(nèi)容，知道“干什么”； 強調(diào)駐村要求，明確“怎么干”； 加強駐村管理，確?！案傻煤谩?，這樣三個方面來進行總結(jié)提煉。這篇信息被省委組織部采用了。
二是根據(jù)會議或調(diào)研內(nèi)容來提煉。每一次會議的召開，都是有目的的，比如說，今年的縣委工作會議，其目的就是縣委組成部門（縣委政法委、縣委宣傳部、縣委組織部、縣委統(tǒng)戰(zhàn)部）在總結(jié)2012年工作的基礎(chǔ)上，對2013年工作進行安排部署。圍繞這個目的，我們在起草王部長在縣委工作會議上的講話時的主題就很明確，就是在總結(jié)2012年組織工作的同時，重點安排部署2013年的組織工作。所以確定講話主題為“轉(zhuǎn)變作風，創(chuàng)新發(fā)展，努力實現(xiàn)組織工作新突破”，緊扣當前中央關(guān)于加強作風建設(shè)的要求，以及各級組織部門和縣委要求“改革創(chuàng)新”兩點，著力推進組織工作取得新突破。再比如說，前期我們調(diào)研綜合科與組織科一起到升平社區(qū)網(wǎng)格化管理試點工作開展情況進行調(diào)研，調(diào)研的主要內(nèi)容就是升平社區(qū)如何圍繞社區(qū)網(wǎng)格化管理來推進服務(wù)型基層黨組織建設(shè)工作，回來后，我們根據(jù)調(diào)研的情況，起草了關(guān)于以社區(qū)網(wǎng)格化管理推進服務(wù)型基層黨組織建設(shè)以及下一步區(qū)域化黨建工作對策建議的調(diào)研報告，就是把考察內(nèi)容作為材料主題的。
三是根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)或上級要求來提煉。前面說過，領(lǐng)導(dǎo)要表達的主體思想，可以歸納為材料的主題；上級想聽、想看的內(nèi)容，可以歸納為材料的主題。材料起草時，如果有機會，可以及時去請教領(lǐng)導(dǎo)，聽聽領(lǐng)導(dǎo)對材料起草的要求，領(lǐng)導(dǎo)到底想表達什么觀點。這個是很重要的一點?？梢允共牧掀鸩莨ぷ髯龅接械姆攀?。另外就是根據(jù)上級的要求來提煉。比如說，上級部門來調(diào)研，有時是專題調(diào)研，這個就很簡單，他的這個調(diào)研的主題就是材料起草的主題。如果調(diào)研范圍比較廣泛，能列出上十條，這時我們就要結(jié)合我們開展的工作，在有創(chuàng)新、有特色做法的工作上總結(jié)提煉，最好不要面面俱到，因為你的工作不可能方方面面都做得很好，只能是某一個方面或幾個方面做得很出色。
另外，要說的是，主題的提煉要把握兩個標準。一是要準確。材料的主題就相當于一篇議論文的論點，如果論點錯誤，整個文章就會“跑偏”，就不能表達出你要表達的意思。二是要深刻。不能停留在表面現(xiàn)象的判斷，而要盡量找出事物的特點，找出工作的規(guī)律。就是我們常說的，材料要拎起來寫，要拔高，這樣才有深度，有內(nèi)涵，才不會顯得平鋪直述，記流水帳。
比如說，近年來，我們組織工作的大方向是什么，我的理解就是6個字：“創(chuàng)新性、科學化”，這是從中組部到省市委組織部所竭力倡導(dǎo)的，也是近年來我們縣委組織工作所竭力追求的目標，比如說，要求每個科室至少要拿出一個創(chuàng)新創(chuàng)目來做，比如說，我們實行組織工作項目化管理，都是沿著這個大方向來做的。所以，我理解為，不管起草什么樣的材料，都要體現(xiàn)和把握“創(chuàng)新性、科學化”這6個字的內(nèi)涵來做文章。
提綱，好比是人體的骨骼、房屋的框架，對文稿的起草起著規(guī)范、引領(lǐng)、提示和備忘的作用。可以說，拿出一份好的提綱就等于完成了文稿的一半?？梢娏刑峋V的好處有多大。實際工作中，我感到最大的好處有三點。
一是有利于事前修改。為什么這么說呢？大家試想一下，如果你辛辛苦苦寫的一篇成稿給領(lǐng)導(dǎo)審閱，領(lǐng)導(dǎo)說框架不對，打亂重寫，你什么感覺？是不是特別沮喪，那么如果你在文稿動筆起草前，根據(jù)所掌握的相關(guān)情況和信息，起草一份提綱給領(lǐng)導(dǎo)過目，既使推倒重來，也只是一份提綱，花費的精力不是很大，再者，修改提綱總比重寫一篇材料要簡單的多吧。還有一點就是，在領(lǐng)導(dǎo)的授意下，對提綱進行了調(diào)整和修正，那么，你根據(jù)提綱起草的文稿，必定會更符合領(lǐng)導(dǎo)的口味。
二是有利于事中收集和整合各種資料。材料起草過程中，各種情況總不可能是一成不變的，寫作時你也不可能一次性把材料準備完整，尤其是大型綜合性材料準備工作更是如此，如果事前準備了詳細的提綱，讓相關(guān)人員去按綱備料，就能較好地解決許多中間環(huán)節(jié)等麻煩問題。比如說，我們在起草一份總結(jié)材料時，如果提前把提綱拿出來了，對于缺少的資料，可以提前請相關(guān)科室準備，這樣可以節(jié)省許多時間，提高工作效率，也可以讓準備材料的人有的放矢，少做無用功。
列提綱有這么多好處，那么怎么去列提綱昵？
提綱的寫法，一般是先列大標題（就是文章的主題），再列一級標題、二級標題、三級標題。一般來說，最多也就列到三級標題，即是一、（一）、一是。具體到一篇文章的提綱怎么來列，要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的要求，文章的需要等等因素來決定，但這樣幾條原則不能違背：一是大標題（主題）必須符合條件要求；就是前面提煉主題這塊講到的，要符合材料和工作的要求、符合會議或調(diào)研內(nèi)容要求、符合領(lǐng)導(dǎo)和上級的要求。二是一級標題要呼應(yīng)大標題，二級標題要呼應(yīng)一級標題，三級標題要呼應(yīng)二級標題。換句話說，就是你的下一級標題必須在上級標題的題意之內(nèi)，不能跑偏。三是同一級標題之間要是并列關(guān)系，有時也可以是遞進關(guān)系，如果同一級標題之間出現(xiàn)交集，一定要及時修改，如果不進行修改，在起草正文時，肯定會出現(xiàn)前面說過的話，后面又要重復(fù)說的問題。顛三倒四的，一筆糊涂帳，什么都講不清。
第三步，撰寫內(nèi)容。文章各有各的寫法，特別是內(nèi)容，就好像殺雞一樣，各有各的殺法，但一般來說，一篇領(lǐng)導(dǎo)講話稿主要有開頭、中間和結(jié)尾三個部分組成，這一點誰都不能逃脫。
首先，從開頭部分來看，常見的寫法主要有兩種：一種是簡潔式，如黨會和全委會報告的開頭都是固定模式：“現(xiàn)在，我代表縣委常委會作工作報告，請予審議。”再如，有的開頭只簡要概括會議內(nèi)容，再強調(diào)講幾點意見過渡一下，形式非常簡潔明了。另一種是復(fù)雜式，如開頭點明會議任務(wù)、總結(jié)會議情況、講幾點意見，或是點明會議任務(wù)，肯定工作成績，指出工作不足，闡述重要意義，總結(jié)會議情況，再講幾點意見。
其次，從中間部分來看，常見的寫法有三種：一是常規(guī)式。即亮明主要觀點，闡述重要意義，提出具體要求；這是領(lǐng)導(dǎo)講話常用的三段論形式。二是直陳式。即亮明主要觀點，直接提出要求。這種形式比較簡明扼要，很簡潔，常用于調(diào)度會等會議形式。三是復(fù)雜式，即亮點主要觀點，用大段篇幅闡述重要意義，最后概括提出幾點原則性要求。這個一般是動員性講話比較常用的套路。
第三，從結(jié)尾部分來看，也有兩種模式：一種是自然式結(jié)尾，即主要觀點和要求講完后，自然結(jié)束，不再另起一段寫結(jié)尾；一般在匯報、信息等類型的`材料中出現(xiàn)的多一些；另一種是號召式結(jié)尾，主要有三種方式，一是引用他人言語+號召；二是運用對偶句+號召；三是闡述重要性+號召。這個一般在領(lǐng)導(dǎo)講話，特別是動員性講話中出現(xiàn)的較多。
總之，不管采取何種形式，都要做到“三個緊貼”。
一要緊貼領(lǐng)導(dǎo)?！氨鵁o常式，水無常形，戰(zhàn)無常法”。起草領(lǐng)導(dǎo)講話稿也是如此，必須把握一個基本的原則性要求，那就是要適應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)口味。領(lǐng)導(dǎo)的風格，決定了文稿內(nèi)容起草的風格。有的領(lǐng)導(dǎo)喜歡用平常套路，有的偏愛用數(shù)字，有的則對旁征博引感興趣。因此，要根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)講話的不同風格，靈活運用各種不同的寫作手法，盡量讓文稿內(nèi)容體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的風格。這樣，自己的想法與領(lǐng)導(dǎo)的真實意圖就會交合在同一個“等高線”上，產(chǎn)生一種“契合點”，使講話稿達到與領(lǐng)導(dǎo)思想共鳴、不謀而合、同頻共振的目的。（信息也是一樣，比如說，去年，中組部的信息要求比較偏愛通訊報道類的，而省委組織部的信息要求則是中規(guī)中矩的。）
二要緊貼實際。文稿起草終究是用來解決實際問題的，只有貼近實際，通過廣泛搜集素材，掌握工作運行過程中的新情況、新問題、新特點、新態(tài)勢，并通過主題觀點的提煉，“靠事實說話，憑邏輯推理”，才能取信于人。這就是我們常說的“既要吃透上情，又要掌握下情；既要熟悉內(nèi)情，又要了解外情；既要明了史情，又要洞察時情”的道理。也只有立足當前，首眼長遠，圍繞實際工作做文章，所起草的文稿也才會富于針對性，富有現(xiàn)實意義。
三要緊貼時代?！肮P墨當隨時代”。文稿要散發(fā)出生命力、吸引力、“戰(zhàn)斗力”，必須具有鮮活的觀點和“時新”的內(nèi)容，包括上級的新政策、新動向、新要求、新主張，基層的新思路、新經(jīng)驗、新做法、新問題等等。做到這一點，就必須緊跟時代新潮流、緊貼上面新精神、緊靠基層新情況、緊追工作新要求，及時廣泛地捕捉并搜集和利用新素材，這樣，才能寫出新意和創(chuàng)意的文稿來。
文稿完成后要把好三道關(guān)：
一要把好標點字詞關(guān)。就是通常所說的“揀蟲子”，把文稿里的錯誤標點符號、錯別字和歧議詞等“小蟲子”揀出來，減少低級錯誤，減少文字差錯率。
二要把好觀點層次關(guān)。就是通常所說的把好“政策關(guān)”“政治關(guān)”，審核觀點是否正確，層次是否清晰，用詞是否妥當?shù)?，避免犯“政治性”錯誤。
三要把好文稿格式關(guān)。就是通常所說的“臉面”問題，看標題、日期、字體、版式有無錯誤，力求完美無缺。
所以說文稿起草后這三道關(guān)口一定要把握好。對于盡量減少出現(xiàn)這些問題，我們原來在秘書科采取了這樣的做法，就是一個人念，大家對照稿子看，念完一段后，大家提出修改意見。效果還是很好的，供大家借鑒。
總之，我認為搞文字材料和大多數(shù)工作一樣，首先要有悟性，要多思考，動腦筋去想；其次要多寫，筆頭子是練出來的，只有多寫，才能有生花妙筆。
如何起草論文篇十二
所謂“領(lǐng)導(dǎo)文稿”，是指領(lǐng)導(dǎo)者在公務(wù)活動中使用的文稿。如：會議報告、演講稿、匯報材料、發(fā)言材料、致辭、調(diào)研報告、署名文章、信函、批示、序言、按語等等。領(lǐng)導(dǎo)文稿至少具有三大特性：一是權(quán)威性。主要來自于領(lǐng)導(dǎo)者的身份。二是公務(wù)性。領(lǐng)導(dǎo)文稿用于領(lǐng)導(dǎo)者的公務(wù)活動，必須符合領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)公務(wù)文書的一般性規(guī)定，要求語言簡明、平實、莊重，使用的思維方式是邏輯思維而不是形象思維。三是有個性。文稿要與領(lǐng)導(dǎo)者的職務(wù)、地位相符，與領(lǐng)導(dǎo)者個人素質(zhì)、性格、習慣以及語言風格相符?；陬I(lǐng)導(dǎo)文稿的這些特性，要寫好領(lǐng)導(dǎo)文稿，主要要做到以下三點：
一、要準確領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。
文稿一般是授命寫作，也就是命題作文。文稿的成功與否，在很大的程度上取決于領(lǐng)導(dǎo)的認可程度和滿意程度。這就要求我們在文稿的立意上，要盡可能地領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)意圖。具體來講，可能要從以下三個方面來把握：
1.換位領(lǐng)會。就是說在接受了起草領(lǐng)導(dǎo)文稿的任務(wù)之后，要迅速放大自己的角色，忘記自己的身份，從領(lǐng)導(dǎo)的角度去思考問題。
2.溝通領(lǐng)會。領(lǐng)導(dǎo)在交辦起草文稿任務(wù)時，一般都對內(nèi)容作出交代。有的'意見比較具體、比較明朗，有的則比較原則，講的是一些大的觀點和思路。既交代總的意圖、大的框框，又講出比較成熟的具體思路，甚至成型的綱目，這種情況比較少。為此，要想更多地了解領(lǐng)導(dǎo)的意圖，最直接、最有效的途徑有三條：一是認真聽。傾聽領(lǐng)導(dǎo)同志講明意圖、闡述觀點，傾聽領(lǐng)導(dǎo)提出的大致思路及基本要求。二是主動講。講述自己的基本想法和寫作思路，并提出一些不同的看法和觀點，讓領(lǐng)導(dǎo)來評判。三是互相議。找機會和領(lǐng)導(dǎo)同志一起議論文稿的核心和重點，對不理解或拿不準的問題當場請教，引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)對其意圖進行更詳盡、更深刻的闡釋。
3.聯(lián)系領(lǐng)會。一是聯(lián)系黨和國家的大政方針領(lǐng)會。因為領(lǐng)導(dǎo)意圖從本質(zhì)上講是黨和國家與人民意志的具體體現(xiàn)，把握住這個時期的方針政策也就會把握住領(lǐng)導(dǎo)的總體思路。二是聯(lián)系一個時期領(lǐng)導(dǎo)的工作重點領(lǐng)會。要想一想近段時間，領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)最多的是什么問題，大會小會講得最多的是什么問題，下去調(diào)研或平時交談中流露出來的想法是什么，從中悟出領(lǐng)導(dǎo)的思想軌跡。三是聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)思考的熱點問題領(lǐng)會。對領(lǐng)導(dǎo)日常談?wù)摰闹匾悸泛陀^點要認真地掌握，并對其連貫思索，這樣對領(lǐng)導(dǎo)的思想情況就會有系統(tǒng)、整體的理解。四是聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)的思維方式和講話習慣領(lǐng)會。文稿由于是領(lǐng)導(dǎo)親自講，因而就必須根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)個人的思維習慣、講話習慣寫作，使文稿與講話者的特征基本吻合起來，以求達到更好的效果。否則，文稿與人的習慣特征不統(tǒng)一，領(lǐng)導(dǎo)和聽眾都會產(chǎn)生一種陌生感或不習慣的感覺，也就不會達到預(yù)期的效果。
二、要大量收集寫作素材。
1.注重平時積累。要善于觀察，注意把聽到的情況記錄下來，把報刊的文章剪輯起來，把網(wǎng)上的東西下載過來。積累永無止境。有時積累的素材可能平時用不上，但在關(guān)鍵時候能用上一個觀點、一個事例、一句話，就實現(xiàn)它的價值了。
2.注重深入調(diào)研。通過調(diào)查研究取得的第一手材料往往具體生動、真實可靠，印象深、感受深。因此要提倡“開門寫稿”，走出斗室，深入調(diào)研。
如何起草論文篇十三
在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“教育評價是幼兒園教育工作的重要組成部分，是了解教育的適宜性、有效性、調(diào)整和改進工作，促進每一個幼兒的發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段?！庇纱丝梢?，幼兒園教育評價的重要性。具體體現(xiàn)在以下三方面：
一、要了解教育評價的目的性。
早期的評價理論多偏重于對活動結(jié)果的檢測，如泰勒模式就是衡量活動結(jié)果是否達到了預(yù)定的目標。目標與結(jié)果的呼應(yīng)往往是人把注意力集中在評價的結(jié)果上。在多數(shù)場合下，教育評價最終只能起著各種意義的分類劃等的作用，如很常見的某教師要上公開課了，為了達到自己預(yù)定的效果，得到好的評價，就把班里表現(xiàn)好的幼兒甚至其它班也借來用。由此形成了為評價而教育的局面。
隨著教育評價研究的深入進行，研究者提出了：“評價不是為了證明，而是為了改進”的觀點，認為教育評價根本在于促進教育質(zhì)量的提高。他們認為：評價是與教學過程并行的過程，貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)，是用來輔助教學的，評價的基本目標是為了教育并促進幼兒表現(xiàn)，而不僅僅是為了檢查幼兒的表現(xiàn)，評價要關(guān)注個體的差異，激發(fā)個體的主體精神，以促進每個個體最大可能地實現(xiàn)自我價值。
如對幼兒美術(shù)作品的評價，有部分教師通常就會把畫得較好的（物體畫的像，顏色涂的均勻等）幼兒作品拿出來表揚，而對那些水平一般的幼兒卻忽略不計，長期下去那些水平一般的幼兒就會對繪畫漸漸的失去興趣。造成這一現(xiàn)象的后果，教師應(yīng)該負主要責任。在評價之前，教師沒有很好的明確評價目的。評價的目的不僅僅是對技巧的判斷，而是對孩子成長激勵。對幼兒作品的評價，只是使教師更透徹地了解孩子的成長并不斷予以激勵，而不是以幼兒優(yōu)缺點來困擾他們。一副作品的完成技巧只是幫助幼兒表現(xiàn)的一面，評價必須針對美術(shù)教育對幼兒的影響，實際上完成一件作品的過程比作品本身重要的多。就如我班的那個叫“牛?！钡牟灏嗌鷣碚f吧，他是全班年齡最小且最調(diào)皮的一位小男孩。他上課沒一會兒坐的住，還要騷擾其他的小朋友，拉拉別人的小辮子，踢踢別人的小腿等。不過我發(fā)現(xiàn)他很愛畫畫，只要一拿到筆和紙就迫不及待地畫起來，雖然畫得并不好，但他的態(tài)度卻很認真。我從沒發(fā)現(xiàn)他這么專心的`做一件事，所以我表揚了他，表揚他認真的態(tài)度，同時婉轉(zhuǎn)地說：“如果你能再把顏色選好的話就更棒了?！边@時他開心的笑了。從那以后“牛?！币惶毂纫惶於?，上課的小動作少了、上課的積極性高了。所以在評價時，我認為應(yīng)看到每個孩子在原有水平上的提高，讓每個孩子都能意識到自己的進步。
二、要明確教育評價的標準。
教育評價的標準是一定時期人們對教育價值所認識的反應(yīng)。傳統(tǒng)的教育評價就是以知識掌握程度作為標準，同時“為了能有效地預(yù)測和控制教育現(xiàn)象，往往把評價對象置于一個共同的標準或常模之下，用評價者認為的某種價值觀要求被評對象。”在這種統(tǒng)一的評價標準下幼兒的個性差異必然被抹煞。
古巴和林肯，做為新的評價理論的倡導(dǎo)者，批評了傳統(tǒng)評價中價值標準的一致性，認為人們對某一事物的評價總是以自己的價值觀念為標準，參與評價活動的每一個人的價值標準是不同的。他們明確指出：價值是多元的，評價標準也是多元的。評價的關(guān)鍵是對評價中存在不同價值體系之間的差異進行協(xié)調(diào)。在某一個評價群體中形成“一致”標準，并不能取代另一個評價群體所形成某個價值標準，標準只是一定時期、一定人群相互協(xié)商的產(chǎn)物，對“放之四海而皆準”的統(tǒng)一標準的期待是永遠無法實現(xiàn)的夢想?？傊?，我們要盡量做到不以同一標準來要求幼兒，這樣不利于幼兒的身心發(fā)展，所以，我們要學會承認孩子的世界，鼓勵孩子大膽地用自己的方式表達他們眼中的世界。
三、要注意教育評價的方法。
做事要講究方法，上課講究教學方法，做題目講究解題方法，就連吃也要講究吃的方法等等。幼兒園教育評價也不例外，同樣要講究評價的方法。如能采用適當?shù)脑u價方法，相信對教學能夠起到一定的作用。
在傳統(tǒng)的教育評價中，基本上是以教師評價為主，而且也僅僅是一帶而過，是為了完成教學過程中的這個環(huán)節(jié)，教師作簡單的評價、小結(jié)?，F(xiàn)在大部分幼兒園對教育評價這方面的知識有了新的認識。推翻傳統(tǒng)的評價方法的模式，提倡評價手段的多元化。要求教師能根據(jù)教學實際情況采用不同的評價手段，如集體評價、教師評價、自我評價、相互評價等等。在教學過程中，可以采用其中的一種或兩種、又或者可以采用幾種方式相結(jié)合的方法。
如我在教大班的音樂教學《拉拉勾》這一活動中就采用了多種方式相結(jié)合的手段。活動開始時，讓幼兒討論與同伴發(fā)生矛盾的心情，并且兩兩相互表演，這時我采用兩人相互評價，幼兒的興趣很濃厚，表演的也很開心。在學唱歌時，就采用教師自評的方式，表揚唱歌認真的并能準確切分音符和休止符，還能用兩種不同的唱法演唱前后兩部分的幼兒，來提高幼兒的積極性。在分小組演唱歌曲時，采用了小組直接互相評價的方法。幼兒與鄰坐的同伴合作進行表演時，又采用了集體評價，又再次提高了幼兒的積極性。在整個活動中，氣氛更活躍，幼兒的積極性相當高，都搶著說?？梢娫谠u價過程中評價方法的選用也是相當重要的。
在以后的教育評價的過程中，我們要注意各方面的問題，同時也要注意教師的個人反思，通過個人反思，使教育實踐與理論互相印證，能做到合理的評價每一位幼兒，更好的促進幼兒的全面發(fā)展，提高幼兒園的教育質(zhì)量。
如何起草論文篇十四
在人本管理盛行的今天，人們對領(lǐng)導(dǎo)的管理風格也多有看法。從一般的感覺來說，一個能夠?qū)捜?、充分尊重下屬、有決斷力等特質(zhì)的領(lǐng)導(dǎo)，都是人們所期望的。這些特質(zhì)在具體的場景中如何體現(xiàn)呢？理論上來說，領(lǐng)導(dǎo)風絡(luò)要根據(jù)不同的情景來調(diào)整，譬如對于建筑公司之類的環(huán)境，往往需要用“胡蘿卜加大棒”的方式來管理最有效，這時，領(lǐng)導(dǎo)如果用書生的方式來管理，會形成“秀才遇到兵”的無奈。對于知識分子的環(huán)境中，需要用更人性的`管理方式來體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)的特質(zhì)，否則，會使得“眾叛親離”。在現(xiàn)實中，如果與人們交談，大約都會這樣說。
有一種可能讓感到不可思議的觀點，或者說聽完之后馬上會反對的說法，那就是對知識含量低的環(huán)境，人性化的領(lǐng)導(dǎo)更易得到大家的認同。對于知識含量高的環(huán)境，用非人性化的管理，領(lǐng)導(dǎo)更易得到大家的認同。我稱之為差異化的領(lǐng)導(dǎo)，也就是領(lǐng)導(dǎo)風格正好與下屬知識含量成負相關(guān)。
這個觀點你可能不信，但信不信由你。不過如果你有心觀察一下周圍的領(lǐng)導(dǎo)，也許會改變自己的看法。這是一個有趣的現(xiàn)象。
在那些知識含量較少的體力勞動行業(yè)，人們談起受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)的時候，那些動不動就嚴歷的領(lǐng)導(dǎo)并不受人推崇。人們對你回憶起某位領(lǐng)導(dǎo)如何平易近人，什么時候見到你都是面帶微笑，大老遠就會喊出你的名字，你有任何困難他都會主動聽你訴說，與你分析并幫你解決。相反，對那些嚴厲的領(lǐng)導(dǎo)，動不動就是強制會反感。在知識含量低的行業(yè)，受尊敬的領(lǐng)導(dǎo)往往是“知識含量較高”的領(lǐng)導(dǎo)方式。
知識含量較高的智力行業(yè)，人們卻往往相反。說起某個領(lǐng)導(dǎo)時，會更多強調(diào)，那人的說一不二。一個博士成批的單位，人們談起老領(lǐng)導(dǎo)時，常常會談到，那個領(lǐng)導(dǎo)的辦公室輕易不敢進的，有事說事，想糊弄那后果非常嚴重。領(lǐng)導(dǎo)不聽你解釋，只要結(jié)果，容不得半點商量。
這些現(xiàn)象與我們平常的理解有很大出入，但卻恰好印證了“根據(jù)不同情景進行不同領(lǐng)導(dǎo)風格”例子。知識含量低的體力勞動者，直來直去多了，也就直來直去。他們認個道理，只要道理講通了，非常通情達理。知識含量高的智力勞動者，考慮問題常常力求全面，缺乏果斷的特征，有失誤了總期圖用自己的智力證明一些失誤的原因，這時，如果領(lǐng)導(dǎo)還是與其講道理，結(jié)果通過辯論根本說不服不了對方，只會增加對方的反感。
這樣的說法可能還不足以為信。你可以觀察一下身邊的受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，也許你會發(fā)現(xiàn)知識分子堆中的領(lǐng)導(dǎo)，常常表現(xiàn)出的并不是純知識分子特征，而更多的有點“商氣”、“霸氣”，講起話甚至“直來直去”。在體力勞動者居多的行業(yè)，領(lǐng)導(dǎo)講起話來總是要顯得知識分子一些，動不動引經(jīng)據(jù)典，象個知識分子一樣，人們說那樣的領(lǐng)導(dǎo)“理論水平高”、“修養(yǎng)好”、“沒駕子”。
或許用一句常說話的，“領(lǐng)導(dǎo)嘛，總是要與大家不同”。
如何起草論文篇十五
議論文的標題相比記敘文的標題來說更顯重要。
議論文標題應(yīng)有的作用包括：或是揭示中心論題或論點，或是別出新意，吸引讀者。
考場作文標題要有現(xiàn)實感、要有新意，擬題方式有直接點題法、概念并列法、引用化用法、形象修辭法、詩情畫意法、設(shè)置懸念法、巧用算式符號法、中外結(jié)合法、怪異另類法等。
中心論點明確是議論文提綱寫作的第一要著。
中心論點不能是否定句，應(yīng)當是表陳述或判斷的肯定句。
若要圍繞中心論點設(shè)置若干個分論點，可以是不同角度的并列式，可以是不同層面的正反對比式，也可以是從低到高、由淺入深、從個體到群體、從現(xiàn)象到本質(zhì)的層進式。
分論點的概念之間應(yīng)當是或并列關(guān)系、或正反關(guān)系、或遞進關(guān)系，絕不能是交叉甚至重合關(guān)系。分論點的句式結(jié)構(gòu)可以是一致的，即排比的形式（適用于并列式、對比式），也可以是靈活多樣的（適合于層進式）。
思路就是在確定論點的基礎(chǔ)上構(gòu)思如何寫作，包括行文結(jié)構(gòu)、行文順序、寫作素材的搜集分類。
議論文的結(jié)構(gòu)從整體上說大都是總分總的形式，即從現(xiàn)象或問題中提出中心論點，然后從“為什么”的角度正反分析問題，最后從“怎么辦”的角度提出解決問題的辦法，結(jié)尾照應(yīng)全文，深化主題。
從局部結(jié)構(gòu)來說，有并列（分論點并列、論據(jù)并列）、正反（觀點正反、論據(jù)對比）、層進（論點的主次深入）三種。
議論文的行文順序比較好安排，但也要注意分論點的由淺入深、由簡到繁、由低到高的邏輯順序，材料運用的順序也要注意從古到今、由中而外、由詳而略。
確定論點和分論點以及行文思路結(jié)構(gòu)之后，就要根據(jù)寫作需要廣泛搜集相關(guān)素材，一是平時學習中了解的素材，二是有意識地積累的素材，三是現(xiàn)實社會中的普遍現(xiàn)象，四是身邊生活中現(xiàn)象細節(jié)。
素材包括你熟知的古今中外名人事例、中學課文（語文、歷史、政治）中學習過的人物事例、課內(nèi)外的古代詩文語句、平時積累的一些特殊事例、近幾年國內(nèi)外新聞事件、近幾年著名網(wǎng)絡(luò)事件、社會生活中的普遍現(xiàn)象等等，后幾類優(yōu)越于前幾類。
搜集材料盡量的多，然后將其一個一個地與原材料進行比較，有較大相似之處的留下，沒有共同點的統(tǒng)統(tǒng)排除。
根據(jù)論點尤其是分論點的側(cè)重點，把留下的材料一一分配到各個段落，注明寫作時的詳略安排。
議論文的論證方法主要有：
舉例論證。事實勝于雄辯，舉例論證是議論文最基本也是最根本的論證方法。舉例論證包括個例與現(xiàn)象的運用，詳例與簡例的運用；更包括各種事例的相互搭配，如古與今、中與外、詳與略、個案與現(xiàn)象、名人與普通人、正面與反面、自然與人類等。
比喻論證。運用自然界的萬事萬物與各種現(xiàn)象來比喻人生、社會、生活等；比喻論證一定要注意喻體與本體的相似點，并與中心論點一致。
引用論證。自己千辛萬苦不如名家片言只語，適當引用名言警句、詩詞歌賦、民諺俗語，不僅論證有力，語言也增色許多。
對比論證。有比較才有鑒別，好的對比能讓人一目了然，能然中心更加突出。注意的是對比一定要有對比的點，此點得符合論點要求。
論據(jù)分析是將論據(jù)與論點有機融合的必需過程，缺乏有效的論據(jù)分析，文章勢必顯得淺薄（不深刻），論證顯得機械（不嚴謹），結(jié)構(gòu)顯得太刻板（不靈活）。
論據(jù)分析的方法主要有因果分析法、假設(shè)分析法、對比分析法、效果分析法、層進分析法、剝皮分析法等。
無論運用那一種分析法，都要切中要點，指向中心。
無論運用那一種分析法，都要有理有據(jù)，切忌胡扯。
如何起草論文篇十六
為領(lǐng)導(dǎo)起草講話之初，一般有兩種情況：一種是領(lǐng)導(dǎo)口授或已列出寫作提綱，蓮~山課件另一種是只有起草講話的通知，并無其他過多的相關(guān)信息。但不論哪種情況，我們都可以從中尋找到起草工作的主動性。
對第一種情況，領(lǐng)導(dǎo)既然給出了提綱，就說明領(lǐng)導(dǎo)對講話已經(jīng)有了比較成熟的想法。作為承擔具體起草任務(wù)的秘書，只需要圍繞領(lǐng)導(dǎo)的觀點和思路進行豐富、完善、論證、闡釋和補充。但這不等于說，秘書就完全沒有發(fā)揮主動性的余地。因為領(lǐng)導(dǎo)提供的只是個寫作提綱和框架，并無具體的內(nèi)容和事例支撐。在起草過程中，秘書可能會發(fā)現(xiàn)在一些具體細節(jié)的處理上與領(lǐng)導(dǎo)的想法并不能完全一致。比如佐證一個觀點，用自己掌握的事例或采用的方式可能更有力、更合適，對此，如何既體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，又融入自己更好的起草意見，使文稿更具針對性和指導(dǎo)性，其實就是一個工作主動性的體現(xiàn)。另外，領(lǐng)導(dǎo)雖然在諸多方面都是我們學習的楷模，但“智者千慮，必有一失”，他們也會有考慮不周的地方。所以，在講話起草過程中，實事求是地對領(lǐng)導(dǎo)的某些觀點和思路進行必要的修正和補充，既是對領(lǐng)導(dǎo)負責，也是工作主動性的重要體現(xiàn)，無須刻意回避。
對第二種情況，因為沒有明確的起草思路和表達意圖，初入行的同志可能會感覺比較麻煩，無從下手。但事實上，這種領(lǐng)導(dǎo)講話的起草自主性反而比較大，我們可以把從領(lǐng)導(dǎo)那里學習來的、從工作實踐中總結(jié)出來的一些觀點、方法和措施通過講稿表達出來。當然，這絕不是說就可以漫無目的地隨意發(fā)揮，而必須建立在對領(lǐng)導(dǎo)講話風格、表達習慣和工作方式有著較好把握的基礎(chǔ)之上。這種講稿如果總是能起草成功，得到領(lǐng)導(dǎo)的認可與肯定，就證明起草者的政治素質(zhì)、思想水平和工作能力已經(jīng)達到了一定的高度，就證明起草者已經(jīng)從領(lǐng)導(dǎo)那里學習到了領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和能力，就證明起草者已經(jīng)在公文創(chuàng)作的實踐中取得了進步、增強了才干。再沒有比這種在主動服務(wù)中獲得領(lǐng)導(dǎo)肯定更令人愉悅、令人有成就感了。但是，文稿起草首次就得到領(lǐng)導(dǎo)肯定的情況畢竟是少數(shù)，更多的時候，領(lǐng)導(dǎo)只是部分認可我們的講稿，或許是結(jié)構(gòu)框架，或許是觀點思路，或許是表達方式，并提出相應(yīng)的修改指示。雖然講稿沒有完全被領(lǐng)導(dǎo)接受，但畢竟拓寬了領(lǐng)導(dǎo)思路，為領(lǐng)導(dǎo)提供了有益參考和借鑒，同樣為領(lǐng)導(dǎo)提供了主動性服務(wù)。
文字服務(wù)的主動性不僅可以體現(xiàn)在起草工作的過程中，還可以體現(xiàn)在日常的積累之中，通過積累為起草領(lǐng)導(dǎo)講話打下堅實基礎(chǔ)，使文稿貼近領(lǐng)導(dǎo)思路、符合工作實際，也是一種主動服務(wù)的態(tài)度和作風。
一是在服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)中積累。一篇講話稿，要被領(lǐng)導(dǎo)采用，必須貼近領(lǐng)導(dǎo)思路、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)風格。要做到這一點，一要多聽領(lǐng)導(dǎo)講話，注意領(lǐng)導(dǎo)的語言風格、講話習慣甚至語氣表情，這些都是起草領(lǐng)導(dǎo)講話時必須考慮的因素。二要多看領(lǐng)導(dǎo)以往的講話稿，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的修改稿，要反復(fù)研讀、仔細揣摩，悉心體會領(lǐng)導(dǎo)修改每一處的目的和用意，避免重蹈覆轍，這也是新手快速提高寫作水平的重要途徑。三要多跟領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研，熟悉領(lǐng)導(dǎo)的工作理念、工作原則，了解領(lǐng)導(dǎo)處理具體問題的方式方法，融入到文稿的起草實踐中，增強文稿起草的主動性。
二是在工作實踐中積累。領(lǐng)導(dǎo)講話從根本上說，是推動工作、指導(dǎo)實踐的。因此，掌握基層情況、把握工作動態(tài)是起草講話的基本條件。這就需要經(jīng)常深入基層一線做好調(diào)查研究，熟悉相關(guān)工作，善于捕捉工作亮點，善于總結(jié)基層鮮活的工作經(jīng)驗，善于收集群眾的呼聲，并準確、貼切地運用到寫作實踐中，增強講話的生動性、指導(dǎo)性和說服力，寫出領(lǐng)導(dǎo)滿意、基層認可、群眾接受的講稿。
三是在寫作鍛煉中積累。起草領(lǐng)導(dǎo)講話是寫作的技能，必須做到手勤、腦勤，通過多動手、多思考、多練筆來提高水平。當然，不一定只有多寫講話這一個途徑，練筆形式可以不拘一格。其實，工作之余寫寫博客、日記、散文等，記錄一下自己的內(nèi)心感悟、心路歷程，也是一種鍛煉提高的重要手段，還可以釋放壓力、輕松心情，可謂一舉兩得。工作中還要注意積累素材，把寫過的、讀到的、搜集來的講話材料分門別類建立電子文檔，緊要關(guān)頭隨時可用，可以大大提高工作效率，做到起草速度快、質(zhì)量高、文采好。
學無止境，只有通過不斷學習，才能提高寫作水準，才能隨時為領(lǐng)導(dǎo)提供高水平、高層次的文字服務(wù)。從這個意義上說，不斷學習的過程也是一個發(fā)揮主動性的過程。在學習內(nèi)容上，不僅要學習公文寫作知識，還要增強文學修養(yǎng)；不僅要了解語法知識，還要掌握邏輯常識；不僅要熟悉政治理論，還要通曉推動工作的方法；不僅要從理論著作中學，還要在報刊雜志上學。在學習方法上，要堅持廣泛涉獵、博覽群書。有研究表明，直接知識只有在間接知識的碰撞和打擊下，才能迸發(fā)出更加耀眼的靈感火花。多讀書、多學習帶給我們的變化有時可能感覺不到，卻是實實在在存在著，這是一個潛移默化的過程，它在不知不覺中豐富了起草者的創(chuàng)作源泉、拓寬了觀察視野、培養(yǎng)了戰(zhàn)略眼光。在學習態(tài)度上，要善于思考、學以致用。思考是連接學習與實踐的橋梁，只讀書不思考，學到的知識就不能內(nèi)化成為寫作技能，這其實就是我們通常所說的“悟”。只有在學中悟、悟中干，才能掌握規(guī)律、觸類旁通，使寫作水平得到快速提高。
超前服務(wù)是搞好三個服務(wù)的最高境界。就領(lǐng)導(dǎo)講話起草而言，超前服務(wù)是指：
想領(lǐng)導(dǎo)之所想。及時了解領(lǐng)導(dǎo)的工作日程安排，做到提前謀劃，在領(lǐng)導(dǎo)尚未明確下達起草講話指示之前，及早著手準備日程中重要會議和活動的講話起草工作，不一定非常具體細致，但要有個初步打算和大致提綱，這樣做的好處有二：一是心中有數(shù)，可以根據(jù)輕重緩急來統(tǒng)籌安排工作；二是有備無患，可避免因領(lǐng)導(dǎo)行程提前而措手不及。
想領(lǐng)導(dǎo)之未想。領(lǐng)導(dǎo)的精力主要集中在謀全局、抓大事上，對一些具體的事務(wù)性工作安排不可能做到面面俱到。這個時候，就是發(fā)揮主動性的重要時刻。要加強與領(lǐng)導(dǎo)的聯(lián)系與溝通，把那些程序性和例行性較強的工作和活動講話提前準備好、送到領(lǐng)導(dǎo)手中，及時提醒領(lǐng)導(dǎo)安排相關(guān)會議和活動，當好領(lǐng)導(dǎo)的參謀助手。
做領(lǐng)導(dǎo)之未做。認真分析研讀領(lǐng)導(dǎo)一個時期以來的重要講話，從領(lǐng)導(dǎo)講話中總結(jié)工作成果，發(fā)現(xiàn)工作經(jīng)驗，提煉精辟論點，形成署名文章、理論文章，報經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后在報刊雜志上發(fā)表，以推廣經(jīng)驗、擴大影響、樹立形象。當然，這是對以往起草的領(lǐng)導(dǎo)講話的再整理和再挖掘，也是服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的更高層次了。
由此可見，領(lǐng)導(dǎo)講話起草的主動性，不僅可以體現(xiàn)在理念上，還可以體現(xiàn)在實踐中；不僅可以講話起草的過程中，蓮~山課件還可以體現(xiàn)在日常工作和學習中；不僅有利于以文輔政職能的發(fā)揮，還有利于個人的成長進步。文字秘書只有在服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)過程中充分發(fā)揮主動性，才能開創(chuàng)履行參謀助手職能的新境界。
如何起草論文篇十七
xx律師事務(wù)所崔xx律師依法接受上海某環(huán)保設(shè)備有限公司(以下簡稱xx公司)的委托，現(xiàn)本律師依授權(quán)就貴公司拖欠xx公司到期貨款事宜，特鄭重致函貴公司：
貴公司與xx公司于xxxx年12月19日簽訂《工業(yè)品買賣合同》，合同金額為壹拾壹萬元整，xx公司依約于xxxx年2月13日將貨送到指定地點并與貴公司辦理交接手續(xù)。依合同約定：貴公司應(yīng)在貨到工地次月月底前支付合同金額的80%(計為88000元)，雖經(jīng)xx公司多次催款，但貴公司至今仍未付款。
本律師依授權(quán)鄭重致函貴公司：希貴公司在接到本函之日起五個工作日內(nèi)與本律師聯(lián)系，商定支付xx公司88000元貨款事宜;如逾期本律師將依授權(quán)追究貴公司拖欠xx公司貨款和逾期違約付款的'賠償責任。為避免引起訴訟之累，誠望貴公司能及時解決此事。
順祝商祺!
崔xx律師。
xx年十一月三日。
如何起草論文篇十八
致：xx有限公司及xx地產(chǎn)有限公司豬豬先生：
xx明珠律師事務(wù)所系根據(jù)中國法律登記注冊的中國律師事務(wù)所，本律師事務(wù)所函署名具有完全的合法執(zhí)業(yè)資格。本律師依法取得xx有限公司(以下簡稱“委托人”)的授權(quán)，特向貴公司致函如下：
xxxx年12月26日，xx地產(chǎn)有限公司向委托人單位發(fā)來了《清賬計劃與保證函》，確認向委托人單位退還人民幣：3194304.27元。并保證在90個工作日內(nèi)將全部欠款退還完畢，后貴公司未按保證函付清款項，僅是貴公司xx有限公司于xxxx年7月歸還人民幣：694304.27元，xxxx年9月歸還人民幣：500000元，并在xxxx年9月3日xx地產(chǎn)有限公司將其汽車資產(chǎn)一輛(普利吉汽車cmbswbnd型號小客車，車牌號為浙產(chǎn)浙d765，現(xiàn)戶名：小豬)抵給委托人單位，抵債價值人民幣：900000元整，并在xxxx年9月29辦理了過戶手續(xù)。致此xx房地產(chǎn)有限公司合計支付給委托人單位人民幣：2094304.7元。委托人單位曾多次催告貴公司付清其余拖欠的款項計人民幣：1100000元，但貴公司一再拖延，至今未付清拖欠的余款，請貴公司接函后立即付清欠款，否則本所將依法采取相應(yīng)的法律手段就貴公司的違約行為追究其法律責任，并就委托人原要求支付的利息及可能因訴訟所支付的其他經(jīng)濟損失向貴公司一并進行追索。
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如何起草論文篇十九
初中語文解題技巧之如何寫好議論文，語言項是作文評分的重要標準。議論文的語言，要準確鮮明，生動形象。以求說理的充分、透徹，但效果適得其反。
一個人要豐滿多彩，光有靈魂和骨架，沒有血肉是不可想象的。同樣一篇議論文只有中心論點和分論點是不能稱為文章的，它還必須有典型而鮮活的論據(jù)。
典型的論據(jù)是指能充分反映事物本質(zhì)，具有代表性的事例與名言。它首先要求真實，切合題旨。其次，選用的論據(jù)要棄舊用新，要厚今薄古。有些同學作文，記住幾個經(jīng)典論據(jù)，如司馬遷、居里夫人、張海迪，變換著角度使用，把它們當做萬花油。其實，這些論據(jù)就算典型，也不能引人注目。相反，選取人無我有、人有我新的論據(jù)說理，使閱卷者在閱讀時產(chǎn)生新鮮感，效果會更好。另外，有些同學習慣用古代事例闡述事理，整篇文章未能聯(lián)系實際，無時代的活水，也不能達到充分說理的目的。最好能引述時尚言論和當前媒體普遍關(guān)注的事例輔助說理，加強說理的針對性、時代感，使文章更具說服力。
現(xiàn)代著名作家?guī)熗釉f：“寫文章不管長短，首先要考慮好結(jié)尾有了結(jié)尾，如何開頭，中間如何安排，便迎刃而解了”好的結(jié)尾當如豹尾，響亮有力，令人警醒，催人奮進如魯迅的《論雷峰塔的倒掉》，結(jié)尾只有兩個字：“活該!”短短兩字，可謂簡潔之至，力透紙背。
總結(jié)：一個道理有一千種說法，要盡量選用形象生動的說法。要顯形象生動之效，除了采用比喻、類比、事例等論證方法外，形象暢達乃至華美的語言必不可少.修飾議論文的語言，注意運用比喻、排比、對偶和反復(fù)等修辭。
如何起草論文篇二十
為領(lǐng)導(dǎo)起草講話之初，一般有兩種情況：一種是領(lǐng)導(dǎo)口授或已列出寫作提綱，另一種是只有起草講話的通知，并無其他過多的相關(guān)信息。但不論哪種情況，我們都可以從中尋找到起草工作的主動性。
對第一種情況，領(lǐng)導(dǎo)既然給出了提綱，就說明領(lǐng)導(dǎo)對講話已經(jīng)有了比較成熟的想法。作為承擔具體起草任務(wù)的秘書，只需要圍繞領(lǐng)導(dǎo)的觀點和思路進行豐富、完善、論證、闡釋和補充。但這不等于說，秘書就完全沒有發(fā)揮主動性的余地。因為領(lǐng)導(dǎo)提供的只是個寫作提綱和框架，并無具體的內(nèi)容和事例支撐。在起草過程中，秘書可能會發(fā)現(xiàn)在一些具體細節(jié)的處理上與領(lǐng)導(dǎo)的想法并不能完全一致。比如佐證一個觀點，用自己掌握的事例或采用的方式可能更有力、更合適，對此，如何既體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)意圖，又融入自己更好的起草意見，使文稿更具針對性和指導(dǎo)性，其實就是一個工作主動性的體現(xiàn)。另外，領(lǐng)導(dǎo)雖然在諸多方面都是我們學習的楷模，但“智者千慮，必有一失”，他們也會有考慮不周的地方。所以，在講話起草過程中，實事求是地對領(lǐng)導(dǎo)的某些觀點和思路進行必要的修正和補充，既是對領(lǐng)導(dǎo)負責，也是工作主動性的重要體現(xiàn)，無須刻意回避。
對第二種情況，因為沒有明確的起草思路和表達意圖，初入行的同志可能會感覺比較麻煩，無從下手。但事實上，這種領(lǐng)導(dǎo)講話的起草自主性反而比較大，我們可以把從領(lǐng)導(dǎo)那里學習來的、從工作實踐中總結(jié)出來的一些觀點、方法和措施通過講稿表達出來。當然，這絕不是說就可以漫無目的地隨意發(fā)揮，而必須建立在對領(lǐng)導(dǎo)講話風格、表達習慣和工作方式有著較好把握的基礎(chǔ)之上。這種講稿如果總是能起草成功，得到領(lǐng)導(dǎo)的認可與肯定，就證明起草者的政治素質(zhì)、思想水平和工作能力已經(jīng)達到了一定的高度，就證明起草者已經(jīng)從領(lǐng)導(dǎo)那里學習到了領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗和能力，就證明起草者已經(jīng)在公文創(chuàng)作的實踐中取得了進步、增強了才干。再沒有比這種在主動服務(wù)中獲得領(lǐng)導(dǎo)肯定更令人愉悅、令人有成就感了。但是，文稿起草首次就得到領(lǐng)導(dǎo)肯定的情況畢竟是少數(shù)，更多的時候，領(lǐng)導(dǎo)只是部分認可我們的講稿，或許是結(jié)構(gòu)框架，或許是觀點思路，或許是表達方式，并提出相應(yīng)的修改指示。雖然講稿沒有完全被領(lǐng)導(dǎo)接受，但畢竟拓寬了領(lǐng)導(dǎo)思路，為領(lǐng)導(dǎo)提供了有益參考和借鑒，同樣為領(lǐng)導(dǎo)提供了主動性服務(wù)。
文字服務(wù)的主動性不僅可以體現(xiàn)在起草工作的過程中，還可以體現(xiàn)在日常的積累之中，通過積累為起草領(lǐng)導(dǎo)講話打下堅實基礎(chǔ)，使文稿貼近領(lǐng)導(dǎo)思路、符合工作實際，也是一種主動服務(wù)的`態(tài)度和作風。
一是在服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)中積累。一篇講話稿，要被領(lǐng)導(dǎo)采用，必須貼近領(lǐng)導(dǎo)思路、體現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)風格。要做到這一點，一要多聽領(lǐng)導(dǎo)講話，注意領(lǐng)導(dǎo)的語言風格、講話習慣甚至語氣表情，這些都是起草領(lǐng)導(dǎo)講話時必須考慮的因素。二要多看領(lǐng)導(dǎo)以往的講話稿，尤其是領(lǐng)導(dǎo)的修改稿，要反復(fù)研讀、仔細揣摩，悉心體會領(lǐng)導(dǎo)修改每一處的目的和用意，避免重蹈覆轍，這也是新手快速提高寫作水平的重要途徑。三要多跟領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研，熟悉領(lǐng)導(dǎo)的工作理念、工作原則，了解領(lǐng)導(dǎo)處理具體問題的方式方法，融入到文稿的起草實踐中，增強文稿起草的主動性。
如何起草論文篇二十一
在學科或國民經(jīng)濟建設(shè)上有何價值或理論意義近年來，我國畜牧業(yè)發(fā)展迅速，畜牧業(yè)總產(chǎn)值已經(jīng)達到了農(nóng)業(yè)總產(chǎn)值的35%，畜牧業(yè)在我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)中所占的比重越來越大。維生素d是畜禽所必需的營養(yǎng)素，在促進動物鈣、磷吸收，蛋殼形成以及骨骼發(fā)育等方面具有重要作用。
目前對于養(yǎng)殖業(yè)來講，畜禽維生素d的外源補充，主要是通過向飼糧或飲水中添加微米級的維生素d3，由于維生素d3屬于脂溶性維生素，直接添加吸收利用率比較低，生物學效價不高，近年來隨著納米技術(shù)的發(fā)展，納米材料逐漸被人們認識和接受。一些研究表明運用納米技術(shù)可以改變脂溶性維生素的水溶性，提高維生素的生物利用率。
同時，通過將脂溶性維生素d3納米化后還可以改善維生素和飼料加工之間的相容性。目前為止，對于維生素納米化方面的研究主要集中在復(fù)合納米維生素方面，由于復(fù)合納米維生素成分復(fù)雜，添加效應(yīng)很難解釋清楚。
迄今為止，對于單一脂溶性維生素的`納米化在家禽生產(chǎn)方面的研究未見報道，基于以上原因設(shè)計本實驗。本試驗旨在以普通維生素d3為參比，對納米維生素d3的生物學效價做出評定，為其工業(yè)化生產(chǎn)和畜牧業(yè)實際應(yīng)用提供理論依據(jù)。
2.指出論文的創(chuàng)新點或創(chuàng)新成果。
（1）本研究首次研究了固體納米vd3在蛋雞中的應(yīng)用。
（2）本研究通過在結(jié)合蛋雞生產(chǎn)性能、蛋品質(zhì)和脛骨發(fā)育影響研究的基礎(chǔ)上，進一步結(jié)合鈣、磷代謝，確定為獲得最佳健康水平和最大潛力生產(chǎn)性能的日糧納米vd3添加量，預(yù)期結(jié)果為科學飼養(yǎng)蛋雞，有效保證蛋雞健康生長提供了新思路，具有很高的應(yīng)用價值。
（3）通過對比發(fā)現(xiàn)納米vd3相對常規(guī)維生素vd3在養(yǎng)殖中的優(yōu)勢。
（4）將維生素制備成納米顆粒供蛋雞利用，研究是否提高了vd3的利用率。
3.論文的過程。
本人的科研工作能力研究生期間，積極參加學術(shù)交流活動，嚴格遵循科學嚴謹?shù)那髮W和研究態(tài)度，實事求是，認真鉆研，不斷提高科研能力。根據(jù)導(dǎo)師的指導(dǎo)，研讀了大量文獻，逐步明確了研究方向，確定了自己的研究課題。
在試驗研究階段，嚴格按照試驗方案進行研究，能夠靈活運用已學知識解決試驗中遇到的問題，不斷提高自己解決問題的能力。通過自身不斷的努力，以及與老師同學間的探討交流，使自己查閱文獻、綜合分析等基本素質(zhì)不斷提高，書面表達的能力也得到了錘煉，尤其是獨立思考判斷和研究的能力，有了很大進步，在究生期間發(fā)表了相關(guān)學術(shù)論文并獨立完成了畢業(yè)論文。
（1）本研究添加納米維生素d3和普通維生素d3對蛋雞相關(guān)指標的影響，由于試驗動物僅在蛋雞上，對于其它動物是否有相同添加效果，有待進一步研究。
（2）本試驗兩種維生素d3添加水平分別為1003009002700iu/kg，梯度的選取按照等比法，最后確定蛋雞適宜的維生素d3添加水平位900—2700iu/kg，實際生產(chǎn)中此水平范圍有些大，應(yīng)進一步設(shè)計不同濃度梯度試驗，探究維生素d3在日糧中的最適宜添加水平。
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