總結(jié)可以幫助我們形成良好的思維習(xí)慣,提高我們的反思和總結(jié)能力。在寫總結(jié)的過程中,我們要注意用詞準(zhǔn)確、語言簡練,并體現(xiàn)自己的思考和感悟。在閱讀這些總結(jié)范文時,我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和方法,提升我們的寫作能力。
線上語文組教研工作總結(jié)篇一
本學(xué)期,我們語文教研組工作以學(xué)校和教導(dǎo)處工作計(jì)劃為指導(dǎo),以提高課堂教學(xué)有效性為中心,以加強(qiáng)小學(xué)語文學(xué)科建設(shè)、深化課堂教學(xué)研究、促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為重點(diǎn),改善教研方式,實(shí)現(xiàn)教研活動效益最大化最優(yōu)化,為教師專業(yè)發(fā)展供給有效的指導(dǎo)、引領(lǐng)與服務(wù),以切實(shí)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)得到充分、有序、長足的發(fā)展?,F(xiàn)對本學(xué)期的工作作一個簡單總結(jié):
線上語文組教研工作總結(jié)篇二
這是特殊的一年,受新冠肺炎影響,各類學(xué)校推遲學(xué)生返校,采取“停課不停學(xué)”的方式,在網(wǎng)上直播教學(xué)。按照河津市教育局停課不停學(xué)工作要求,我們東光德學(xué)校積極行動起來,一方面做好各項(xiàng)疫情防控工作,一方面牢記育人使命,如期“開學(xué)”,為東小學(xué)子開啟“不一樣”的'校園生活?,F(xiàn)將我校近四周來的線上教學(xué)活動總結(jié)如下:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)已經(jīng)第四周了,家長反饋直播課堂效果較好,同時反映部分學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)卡頓影響觀看。我們及時調(diào)整策略,讓孩子們觀看直播回放,再針對重點(diǎn)知識進(jìn)行在線輔導(dǎo),保證全體孩子掌握知識。在孩子們觀看直播的同時,我們也認(rèn)真聽課做筆記,并且全天候?yàn)閷W(xué)生答疑解惑,最大限度減少疫情給教育教學(xué)帶來的影響。
作業(yè)主要采用家校本發(fā)布,學(xué)生在線提交作業(yè)后,我們在系統(tǒng)進(jìn)行批改,在所有學(xué)生提交后教師及時總結(jié)反饋,并進(jìn)行針對性的一對一輔導(dǎo),書面作業(yè)則是一一點(diǎn)評。雖然是隔空教學(xué),但是我們依然是兢兢業(yè)業(yè)輔導(dǎo)學(xué)生、一絲不茍地批改作業(yè)。
雖然我們盡心盡力做了很多工作,但難免出現(xiàn)一些問題。個別家長對線上教學(xué)不重視,孩子不能及時完成作業(yè)。老師們加強(qiáng)與家長的溝通,讓家長對特殊時期的工作方式能夠理解,從而重視孩子的學(xué)習(xí)!另外,電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品的使用時間較長會影響孩子視力,所以盡可能減少電子作業(yè)加強(qiáng)書面作業(yè)。為避免刷屏,減輕家長的負(fù)擔(dān),進(jìn)行小組抽查,批改作業(yè)。
線上直播給我們帶來了方便,也給孩子們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了機(jī)會。線上教學(xué)在繼續(xù),老師學(xué)生的學(xué)習(xí)在繼續(xù),希望疫情趕快過去,期待與學(xué)生見面。
線上語文組教研工作總結(jié)篇三
為繼續(xù)落實(shí)《加強(qiáng)中小學(xué)生課外閱讀意見》的精神,本學(xué)期,我們繼續(xù)完善閱讀基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),班班建立圖書角,在班級內(nèi)和同年級各班級之間開展圖書漂流活動,豐富學(xué)生閱讀的書源。學(xué)校圖書館購置好整班閱讀書籍,整理好繪本閱讀ppt,經(jīng)過團(tuán)體規(guī)定的閱讀課的整書閱讀,班級讀書交流會的檢查,推薦一本好書的評比等活動,促進(jìn)語文課外閱讀課程的實(shí)施。我們還對各班閱讀活動加強(qiáng)落實(shí)和管理,要求中、高年級每月至少整班讀一本書,每月至少開展一次閱讀交流活動,至少一次整班進(jìn)圖書館進(jìn)行自由閱讀。低年級每月開設(shè)一節(jié)繪本閱讀指導(dǎo)課,一節(jié)經(jīng)典誦讀課,一節(jié)整書閱讀交流課和一節(jié)自由閱讀課,學(xué)校還對閱讀活動的開展情景進(jìn)行不定期的抽查,取得了比較滿意的效果。
線上語文組教研工作總結(jié)篇四
受疫情影響,濟(jì)南市歷下區(qū)盛和小學(xué)四年級語文的教學(xué)工作也做出了相應(yīng)的改變。從3月30日至今,已經(jīng)進(jìn)行了一個月的線上教學(xué),現(xiàn)將我們的線上教學(xué)情況總結(jié)如下:
面對全新的教學(xué)形式,找到最適合教學(xué)實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)的模式非常關(guān)鍵。為保證線上教學(xué)順利有序進(jìn)行,我們四年級語文教研組開展了多次教研和集備活動,制定了科學(xué)有效的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案,提前一周做好教學(xué)計(jì)劃,包括每天的學(xué)習(xí)任務(wù)、作業(yè)布置、檢查方法等。也隨時通過qq群或電話分享好的做法,商討難點(diǎn)攻克辦法。
線上教學(xué)開展以來,全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n,互相商討,資源共享,堅(jiān)持每日一小結(jié),每周一總結(jié),不斷優(yōu)化教學(xué)策略。
(1)反饋互動,明確要求。
課前誦讀。
直播前十分鐘,老師和學(xué)生一起暢所欲言,讓同學(xué)們聊聊有趣的事兒。課前五分鐘,集中反饋前一天作業(yè),將錯誤率高的題目進(jìn)行重點(diǎn)講解,并提醒同學(xué)們及時改錯。課前一分鐘,同桌互相找一找對方的身影,自然輕松地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過共享屏幕,用文字的形式給學(xué)生明確課前要求,拉近線上線下學(xué)習(xí)的距離感。朗朗的讀書聲響起,學(xué)生學(xué)習(xí)的儀式感自然而然地就有了,接下來一節(jié)課的效率也會有所提高。
(2)雙師課堂,保證效果。
我們采用推送資源與直播同時進(jìn)行的方式,如遇教學(xué)重難點(diǎn),及時暫停,給學(xué)生充足時間思考、筆記,并適時互動?;訒r,我們會盡可能把他們的名字念出來,直播間的氛圍得以保證,同學(xué)們的積極性也得以激發(fā)。我們隨時關(guān)注學(xué)生上課情況,及時、適時點(diǎn)評,并延用線下教學(xué)的激勵機(jī)制,使課堂紀(jì)律得到有效保證。教師及時進(jìn)行線上答疑,使教學(xué)效果得到保證。
(1)及時反饋,鼓勵成長。
線上學(xué)習(xí),變的是形式,不變的是老師們對專業(yè)提升的不懈追求,對教學(xué)輸出的高度負(fù)責(zé)。對于作業(yè),我們堅(jiān)持逐份批復(fù)、每日反饋。我們鼓勵學(xué)生使用語音或視頻朗誦的方式上傳qq作業(yè),推選模范作業(yè),鼓勵大家相互學(xué)習(xí),比拼趕超。從一堂課的`前期準(zhǔn)備到課后反饋,需要花費(fèi)大量的時間,但老師們始終認(rèn)真對待,熱情不減,評語總是充滿鼓勵和關(guān)愛,也激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)熱情。
(2)及時調(diào)整,保障教學(xué)。
畢竟是四年級的學(xué)生,對于每天使用騰訊會議學(xué)習(xí)這一教學(xué)手段,有新奇也有厭倦,有對個別功能操作的熟練也有要嘗試新功能的好奇。于是老師授課時,通過共享屏幕涂畫的學(xué)生開始增多,不斷操作改變虛擬背景的現(xiàn)象增多。這降低了聽課的效果,影響教師的講課。
針對這一現(xiàn)象,考慮到針對學(xué)生年齡特點(diǎn),易疏不宜堵。我們老中青四人組教研時,先在線上進(jìn)行演示,有關(guān)騰訊會議的技術(shù)熟練操作后,設(shè)計(jì)能讓學(xué)生有參與到在屏幕上涂畫的機(jī)會的教學(xué)環(huán)節(jié)。這樣一來,既符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)又保障了氣氛和諧,都專注于認(rèn)真聽課以獲得正大光明的涂畫的機(jī)會,操作虛擬背景的現(xiàn)象自然消失了,教學(xué)有條不紊的進(jìn)行。
(3)關(guān)注心理,密切聯(lián)系。
在家里上網(wǎng)課時間久了,學(xué)生會出現(xiàn)不一樣程度的焦躁、厭學(xué)、松懈等情緒,這和他們共處在一個教室里的大環(huán)境是不同的,所以也是情理之中。我們在課前一般會跟他們聊聊天,進(jìn)行一些心理疏導(dǎo)。對于上課狀態(tài)不好或者是作業(yè)完成不及時、有錯不及時修正的,我們也給予了充分而及時的關(guān)注,先私下和家長聯(lián)系,再和學(xué)生單獨(dú)視頻聊聊天,了解一下學(xué)生在家情況,取得老師和家長的一致的關(guān)注度。
線上語文組教研工作總結(jié)篇五
每周星期一下午1。2節(jié)課,小學(xué)部英語教師以年級為單位組織集體教研,從集備資料整合,說課,二次備課,作業(yè)布置等方面開展,每位老師按照集備環(huán)節(jié)完成各自的任務(wù),最后備課組長進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)完善。
集體備課中,各位老師為打造高效課堂各抒己見,集思廣益。我們試著抓住以下4個方面來開展自己的線上教學(xué)。
1、中英結(jié)合,讓更多的學(xué)生聽明白。教師需要運(yùn)用精煉清晰的語言組織教學(xué)。
2、打造高效趣味課堂,“聲”臨其境,讓線上教學(xué)更具有臨場感。用心布置作業(yè),增加趣味性,運(yùn)用啟發(fā)鼓勵性語言進(jìn)行評價伴隨,增加學(xué)生自信心。
3、精心準(zhǔn)備課件,進(jìn)行整體設(shè)計(jì),讓育人目標(biāo)更加凸顯。教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,導(dǎo)入開門見山,直奔主題,新授慢細(xì)實(shí),總結(jié)歸納畫龍點(diǎn)睛,發(fā)人深省。
4、進(jìn)行科學(xué)的課堂管理與評價,運(yùn)用小組鼓勵制。
線上教學(xué)學(xué)生管理需要注重方法,首先制定規(guī)則,進(jìn)行培訓(xùn),比如坐姿,如何連麥回答問題,然后進(jìn)行秩序維護(hù),學(xué)生要有儀式感,課件上進(jìn)行溫馨小提示,時刻提醒學(xué)生。一段時間下來,孩子們就形成了習(xí)慣。
線上教學(xué)中,充分利用電子獎狀進(jìn)行鼓勵評價,進(jìn)行個人評價,捆綁評價,通過這種形式,有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
老師們精心設(shè)計(jì)作業(yè),分層設(shè)計(jì),花樣設(shè)計(jì),讓孩子們用自己喜歡的方式選擇作業(yè),追求玩中學(xué),學(xué)中玩,寓教于樂的教學(xué)效果。三四年級小朋友運(yùn)用繪畫,制作家庭樹等方式,梳理清楚家庭關(guān)系,把農(nóng)場里的小動物描繪的.惟妙惟肖。
五六年級同學(xué)運(yùn)用思維導(dǎo)圖,折疊書,手抄報形式,對所學(xué)知識點(diǎn)梳理總結(jié),充分發(fā)揮孩子們的想象力,在梳理總結(jié)的同時又對知識點(diǎn)進(jìn)行了加工記憶,達(dá)到較好學(xué)習(xí)效果。
作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣,除了手抄報,思維導(dǎo)圖,我們還提倡學(xué)生進(jìn)行生活小話劇表演,趣味配音活動,多層次鼓勵學(xué)生參與到作業(yè)設(shè)計(jì)中。
線上作業(yè)批改難度較大,尤其是帶班較多的老師,我們小英教師對學(xué)生進(jìn)行上傳作業(yè)培訓(xùn),掃描正向清楚上傳,做好小視頻進(jìn)行操作演示。正確上傳作業(yè)給老師們批改作業(yè)帶來很大便利,避免了很多麻煩。作業(yè)批改分檔批改,定向批改,全批全改。通過作業(yè)反饋,老師們?nèi)嬲莆諏W(xué)生們對知識點(diǎn)的掌握程度,對教學(xué)做到心中有數(shù),有的放矢。
學(xué)校每周組織線上教學(xué)培訓(xùn),楊校長從線上教學(xué)問題到解決方法,從教師專業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)到學(xué)生管理策略進(jìn)行方方面面的培訓(xùn)。學(xué)貴有思,思而遠(yuǎn)行,每次培訓(xùn)后,老師們深入思考,收獲滿滿。
這是一群網(wǎng)絡(luò)紅人,每天都會準(zhǔn)時出現(xiàn)在鏡頭前,這也是一群再普通不過的人,樸實(shí)的著裝、動聽的聲音、暖心的笑容,他們就是可愛可敬的教師!用行動來支持這場與病毒之間的戰(zhàn)爭,用一顆顆堅(jiān)守的心詮釋了教育人的使命與擔(dān)當(dāng)!
線上語文組教研工作總結(jié)篇六
本學(xué)期,我們語文教研始終圍繞課堂教學(xué)做,研究課、打磨課、服務(wù)課,著力思考如何聚焦語文本體性教學(xué)資料,真正用好教材資源促進(jìn)學(xué)生言語智慧、閱讀力、思維力、學(xué)習(xí)力等核心素養(yǎng)的生長與發(fā)展;研究如何讓教學(xué)資料“軟著陸”,讓教學(xué)資料更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)起點(diǎn),更自然圓融,讓學(xué)生會學(xué)、善學(xué)、樂學(xué)。要求教師能以文本為例子、課堂為載體,致力于學(xué)生基礎(chǔ)性素養(yǎng)和發(fā)展性素養(yǎng)的提升,打造開放的課堂,張揚(yáng)學(xué)生的個性,提升學(xué)生的語文素養(yǎng),關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。
線上語文組教研工作總結(jié)篇七
本學(xué)期,我們從語文學(xué)科的性質(zhì)特點(diǎn)出發(fā),從解決學(xué)生的問題、教師的問題、教學(xué)的問題這些角度出發(fā),繼續(xù)圍繞“指向運(yùn)用的閱讀教學(xué)資料研制與實(shí)施”這一小而實(shí)的教研主題進(jìn)行教學(xué)研究。我們組圍繞主題,追求大處著眼,小處著手,以教研組、備課組為主體,積極開展各種形式的教研活動,圍繞《美麗的丹頂鶴》進(jìn)行課例研究和課堂觀察;圍繞《霧凇》《厄運(yùn)打不垮的命運(yùn)》進(jìn)行同題異構(gòu);圍繞《錢學(xué)森》進(jìn)行一課多磨;圍繞“寫好說話句”進(jìn)行寫作指導(dǎo)交流,圍繞字理教學(xué)主題進(jìn)行優(yōu)秀錄像課觀摩等等。每次活動,我們都組織教師在活動前“有備而來”,在研討中“全心投入”,活動后“再三反思”,真正提高教研活動的實(shí)效。每位教師都參與,都發(fā)言,都能夠把新課程理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,真正提高每次教研活動的質(zhì)量,真正促進(jìn)每位教師的專業(yè)成長。
根據(jù)區(qū)教育局科研工作精神,我們還將課題研究滲透到日常教育教學(xué)工作中,將課題作為工作的主題,落實(shí)到工作的過程,并且轉(zhuǎn)化為工作的成果,并要求教師根據(jù)課題資料撰寫期末論文。本學(xué)期,我們還將學(xué)校的陶研課題“生活作文”融入進(jìn)日常教學(xué),落實(shí)進(jìn)教研活動,成功舉辦“生活教育進(jìn)課程”作文教學(xué)研討活動。
線上語文組教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,我們結(jié)合學(xué)校新一屆有效教學(xué)課堂研究節(jié),及新一輪“一師一優(yōu)課、一課一名師”的評比活動,助力青年教師成長,努力扶植學(xué)校骨干教師,積極發(fā)揮學(xué)校骨干教師的示范、引領(lǐng)和輻射作用。這學(xué)期新教師比較多,對新上崗教師,我們經(jīng)過與學(xué)校指定的骨干教師進(jìn)行師徒結(jié)對的方式給予全面指導(dǎo)與幫忙,并經(jīng)過主題教研培訓(xùn)、專題研討等形式加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)、指導(dǎo)和服務(wù),使其盡快熟悉整套新教材,適應(yīng)新主角,努力提升青年教師的課堂駕馭本事。
線上語文組教研工作總結(jié)篇九
1、成立組織,制度管理。成立了以校長為組長的校本研究組織,形成了校辦室、教導(dǎo)處、教研組齊抓共管的局面。制訂了《陳漢鄉(xiāng)中心小學(xué)校本研究制度》(含《教師學(xué)習(xí)制度》、《集體備課制度》、《聽課評課制度》、《校本研究考核制度》)。確保了以制度促教研,以制度促發(fā)展。
2、積極開展校內(nèi)教研活動。結(jié)合本學(xué)年校本培訓(xùn)內(nèi)容《上好課》,學(xué)校組織開展了集體備課、集體培訓(xùn)、學(xué)習(xí)研討、總結(jié)交流等多種方式的活動。把校本研修與教科研結(jié)合起來,每位教師在有效備課、上課基礎(chǔ)上,利用現(xiàn)代教育技術(shù),人人上了校內(nèi)公開課和校際公開課。
3、承辦教研協(xié)助會,展示教科研成果。11月30日,趾鳳、柳坪、隘口、北浴、陳漢五個山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)教研協(xié)作區(qū)在我校召開??h教育局副局長周才虎同志、縣教科所何強(qiáng)志所長、縣小學(xué)教研室副主任宋錦玉、縣中學(xué)教研室英語教研員詹緒濤、松茲小學(xué)校長李嘯春同志親臨指導(dǎo)。我校為此次研討活動提供了6節(jié)研討課(語文、數(shù)學(xué)、英語各2節(jié))。研討課結(jié)束,分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、分學(xué)科對六節(jié)課進(jìn)行小組研討,然后分學(xué)科進(jìn)行集中研討。與會教師就研討主題“優(yōu)化教學(xué)策略,實(shí)施有效教學(xué)”暢所欲言,各抒己見,討論熱烈;各位領(lǐng)導(dǎo)和專家對研討課作了高度的評價和精彩的點(diǎn)評。本次活動還交流論文50余篇,教學(xué)設(shè)計(jì)30余篇。此次協(xié)作區(qū)教研活動,為山村小學(xué)教師創(chuàng)造了展示自我和互動交流的平臺,鍛煉了教師的業(yè)務(wù)技能,提升了教師的專業(yè)素養(yǎng)。
線上語文組教研工作總結(jié)篇十
教學(xué)對話的主陣地在課堂。絕大多數(shù)教師能夠精心磨課洗課,把智慧揮灑在課堂,讓學(xué)生享受課堂學(xué)習(xí)的幸福。每位教師都按計(jì)劃鄭重其事地上了教研課。課堂上,教師們能體現(xiàn)課程性質(zhì)特點(diǎn),準(zhǔn)確把握教材,建立融洽的師生關(guān)系,課堂氛圍和諧、熱烈,各顯特色,精彩紛呈。
課后,教師們能反思課堂教學(xué),坦誠交流,總結(jié)成敗得失,紛紛發(fā)帖于學(xué)校網(wǎng)頁相關(guān)欄目。教師們在理論與實(shí)踐的階梯上步步攀升,極大地提高了教學(xué)效益。
線上語文組教研工作總結(jié)篇十一
在全國小語會會長――崔巒老師的報告中,他簡要總結(jié)了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)所存在的問題。主要體現(xiàn)在教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦,師生的付出與教學(xué)成果不成正比,學(xué)生語文素養(yǎng)水平普遍不高。崔巒老師將其概括為九個字“費(fèi)時多,收效微,負(fù)擔(dān)重”。具體來說,可體現(xiàn)在以下幾個方面:
1、識字?jǐn)?shù)量不高,識字速度不快,有限的識字量拖了閱讀的后腿,因而造成閱讀量大大不足,閱讀面狹窄,學(xué)生詞匯量不夠。
2、寫字水平下降,淡化了寫字教學(xué),對學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣缺乏重視和引導(dǎo)。
3、學(xué)生進(jìn)入獨(dú)立閱讀的時間較晚,閱讀量小,閱讀興趣不夠,能力不足,因而語文綜合素養(yǎng)偏低,語言表達(dá)能力較弱。
4、習(xí)作教學(xué),指導(dǎo)方法不足,學(xué)生口頭、書面表達(dá)能力不足,不能適應(yīng)生活的需要,語文學(xué)科在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力較差。
5、口語交際中的聽力不足,聽,聽不出要點(diǎn),說,不能完整地表達(dá)意思,不善于積極主動地與人交流。
針對這些現(xiàn)狀,我們該怎樣深化語文課程和語文教學(xué)改革呢?崔巒老師提出了以下改革思路:
1、改革識字教學(xué),解決識字拖閱讀后腿的問題。具體可從這樣幾點(diǎn)入手:識字提前,早認(rèn)多識;加強(qiáng)自學(xué),大量閱讀;識寫分步,強(qiáng)化認(rèn)字,扎實(shí)寫字。
2、改革閱讀教學(xué)課程結(jié)構(gòu),深化傳統(tǒng)意義上的語文教學(xué),大力推進(jìn)課外閱讀,盡早閱讀,大量閱讀,有指導(dǎo)性地閱讀。
3、閱讀教學(xué)不再是單純而繁瑣的理解分析,而是在理解感悟文本的同時,滲透閱讀與習(xí)作的方法,做到課內(nèi)得法,課外博讀,利用課文教,而不是教課文。崔老師提出:向分析式閱讀教學(xué)說再見,向方法指導(dǎo)式閱讀教學(xué)轉(zhuǎn)身。
4、年段目標(biāo),課時目標(biāo)以及每一課時的訓(xùn)練點(diǎn)要進(jìn)一步明確。
5、加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,培養(yǎng)語文的運(yùn)用能力,大力弘揚(yáng)“大語文觀”及“生活語文”的思想,并貫穿始終。
6、做到讀寫結(jié)合,讀與表達(dá)相結(jié)合,提倡生活式作文,真情作文,表達(dá)真實(shí)見聞,真情實(shí)感,創(chuàng)新思想,克服厭寫畏懼的情緒。
綜上所述,我們現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)要力爭實(shí)現(xiàn)“五個一”,即:寫一手好字,有一副好口才,能寫一篇好文章,養(yǎng)成一種好習(xí)慣,有一顆博愛的心。
線上語文組教研工作總結(jié)篇十二
為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)一步落實(shí),為使大家對更多的教學(xué)模式的課堂進(jìn)行更深入的研討,本學(xué)期,我們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,以創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語文課堂為重點(diǎn),努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量、課堂高效率。
教研活動是追求課堂效率的活動,很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。這學(xué)期,我們經(jīng)常開展教研組學(xué)習(xí)活動,經(jīng)過這一系列的活動,教師們領(lǐng)悟到了:上課是一種生活,是一項(xiàng)充滿情趣、富有生機(jī)的活動,僅有不斷反思自我的教學(xué),才能夠在課堂上融合深化理論。
(二)改善方法,提高效益。
1、為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,在教學(xué)研討活動中,教師們共同參與研討,從各每堂課的難點(diǎn)、重點(diǎn)的把握,從教學(xué)方法的應(yīng)用到學(xué)生學(xué)法的研討,點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一絲不茍,精益求精。復(fù)習(xí)階段,大家也是共商策略,辦公室內(nèi),時常洋溢著團(tuán)結(jié)互助,群策群力的氣氛。
2、我們的教研活動立足于人人參與,全員提高。在活動中,上課的教師積極準(zhǔn)備,虛心聽取提議;評課的教師們踴躍發(fā)言,不偽飾、不做作,真心地幫忙上公開課的教師。
3、扎實(shí)嚴(yán)格的教學(xué)常規(guī)是學(xué)校的教學(xué)工作有序良性運(yùn)行的保證,是有效提高學(xué)校語文教學(xué)質(zhì)量的不二之法。本學(xué)期,教研組配合教務(wù)處從備課、上課、聽課、批改、輔導(dǎo)、補(bǔ)差六方面入手,全面落實(shí)教學(xué)常規(guī)。
(三)辛勤耕耘,碩果累累。
本學(xué)年,大家能圍繞課題搜集資料,結(jié)合教學(xué)工作展開研究,做到定期交流。抓住契機(jī),進(jìn)行有效的課堂教學(xué)研討。教師們在課堂教學(xué)研討活動中奉獻(xiàn)智慧,主動學(xué)習(xí),提高并不斷改善自我的課堂教學(xué),構(gòu)成了濃厚的教研氛圍,并認(rèn)真寫出案例,促進(jìn)了自我的提高。
線上語文組教研工作總結(jié)篇十三
下午教研室組織了英語中考線上直播研討會,在會上有三位老師分享中考策略,線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和線上教研活動等經(jīng)驗(yàn)。三位老師精彩的講演讓我有很大的收獲也有頗多的反思。
首先,常規(guī)工作不能松懈,雖然是線上教學(xué),我們作為老師也必須遵守時間,提前安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,并提前發(fā)布鏈接或其他教學(xué)視頻,以保不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,從而保持同步學(xué)習(xí)。教師跟學(xué)生同步,針對授課內(nèi)容布置相關(guān)的練習(xí)。學(xué)習(xí)作業(yè)提交后,及時批改,并微信留言或用微信電話與學(xué)生溝通。根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的疑問利用直播在重新講解鞏固。即雙休日時間,也提醒孩子們注意整理和復(fù)習(xí)。
其次,無論線上還是線下教學(xué)都必須要因材施教,即“分層”教學(xué)和督導(dǎo)。由于學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)成績層次不齊,而且各自家庭的教育與管理不同,所以,我們的線下“分層”督導(dǎo)更為重要。對于優(yōu)生、學(xué)習(xí)習(xí)慣較好的學(xué)生,我們通過與家長聯(lián)系、溝通,除了完成相同的任務(wù)之外,再讓他們做一些提升能力的題,精選題型,控制題量;對于中等生,也主要采用鼓勵的方式,及時肯定他們的進(jìn)步,然后針對作業(yè)出現(xiàn)的問題給予指導(dǎo),請家長督促他們做一些相關(guān)的練習(xí)。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”,他們的基礎(chǔ)差,只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識才能讓他們有提升空間。分層督導(dǎo)能避免打亂仗,讓教學(xué)效果更顯著,但無形中加重了老師們的工作量。
最后,加強(qiáng)合作促發(fā)展。一個人可以走得很快,但是一群人走得更遠(yuǎn)。線上教學(xué)也是需要教研組的力量,每個老師都有自己的盲區(qū)和短板,而集體研討,可以集思廣益,相互取長補(bǔ)短。
一分耕耘一分收獲,線上教學(xué)的日常是忙碌的,但是我們依然會立足崗位,盡職盡責(zé),揚(yáng)長補(bǔ)短,繼續(xù)加強(qiáng)與家長,學(xué)生之間的聯(lián)系,努力做到線上教學(xué)不打折。
線上語文組教研工作總結(jié)篇十四
新學(xué)期開始,我們語文組的教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心,探索適合課程改革的新型的語文課堂教學(xué)模式;以課程研究為中心,有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行聽課評課加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度,不斷提高語文教學(xué)質(zhì)量,為我校教育教學(xué)水平的提高作出語文學(xué)科應(yīng)有的貢獻(xiàn)。本學(xué)期根據(jù)教務(wù)處的工作安排制定如下計(jì)劃:
1、確保每周教研活動有質(zhì)有量。
做到教研及時,人員齊全,記錄認(rèn)真,內(nèi)容充實(shí)。要求教研組教師輪流做主持人,搜集資料,在教研組活動時共同學(xué)習(xí),記在筆記上。交流的資料包括學(xué)習(xí)新課標(biāo)、教育理論專著和教學(xué)書籍雜志等等,了解教學(xué)前沿動態(tài),關(guān)注教研熱點(diǎn)、焦點(diǎn)。
2、抓好聽課、評課工作,把聽課、評課作為語文教學(xué)的常規(guī)。
語文組要經(jīng)常安排聽隨堂課,定期安排聽公開課,使教研活動正常有序開展,并積極參加學(xué)校組織的教研活動。
3、寫好教案,統(tǒng)一進(jìn)度,及時組織集體備課,注重創(chuàng)新空間的設(shè)計(jì)。
做到認(rèn)真完成教學(xué)反思,及時彌補(bǔ)缺漏,在最短時間內(nèi)達(dá)到最好的效果。以最好的教案與最新的理念、最切實(shí)的教學(xué)計(jì)劃與步驟完成自己的教學(xué)任務(wù)。
4、抓好作業(yè)批改和補(bǔ)差工作。
要精心設(shè)計(jì)作業(yè)、試卷,統(tǒng)一批改要求,并在作業(yè)上有針對性批語,而且本學(xué)期至少完成六篇作文,幷全批全改批。
5、觀課例、聽講座談心得。
在網(wǎng)上觀摩名師課堂,學(xué)習(xí)名師經(jīng)驗(yàn)。聽專家做專題講座,引領(lǐng)方向,指點(diǎn)迷津,提升理論修養(yǎng)。同時就教學(xué)中自己得心應(yīng)手的幾點(diǎn)教學(xué)方法給大家分享,比如什么時間使用學(xué)習(xí)與探究、配套練習(xí)冊,如何教現(xiàn)代文、如何積累文學(xué)常識、如何提高閱讀質(zhì)量、大作文、小作文的批改等等。
線上語文組教研工作總結(jié)篇十五
1、繼續(xù)開展線上教學(xué)研討。校級教研開展有聲有色,低段區(qū)級教研,我校老師在全區(qū)教研群大放異彩。
2、繼續(xù)開展學(xué)校課程--科技環(huán)境教育,有研討,教師教學(xué)案例得到區(qū)科技站大力推送;體育、美術(shù)、音樂學(xué)科等學(xué)校課程開展有聲有色。
3、開展錄播研討,各個年級全面展開。10人次承擔(dān)區(qū)語文數(shù)學(xué)英語學(xué)科錄播課,合計(jì)17課時。
4、全校開展“花開四月童聲云誦”經(jīng)典誦讀活動,收集優(yōu)秀誦讀視頻作品70余件,完成校級宣傳美篇三篇,班級宣傳美篇兩篇。
5、積極開展線上教師、學(xué)生心理健康輔導(dǎo)講座及心理健康輔導(dǎo)美文推送。
6、學(xué)生在線學(xué)習(xí)100%;教師在線輔導(dǎo)答疑100%。
1、體育線上運(yùn)動量偏大,運(yùn)動安全注意度還不夠。
2、線上個性化輔導(dǎo)針對性不夠,特別是對學(xué)困生線上輔導(dǎo)還不到位。
1、嚴(yán)格控制體育運(yùn)動量,強(qiáng)調(diào)運(yùn)動安全。強(qiáng)調(diào)科學(xué)運(yùn)動、有趣運(yùn)動、適度運(yùn)動。
2、加強(qiáng)對學(xué)生個性化輔導(dǎo),在重難點(diǎn)的地方多問多答多鞏固。對學(xué)生共性問題要詳細(xì)輔導(dǎo)講解,要讓學(xué)生學(xué)扎實(shí),就需要老師扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行課后的線上輔導(dǎo),特別要對學(xué)困生要細(xì)心輔導(dǎo)。
線上語文組教研工作總結(jié)篇十六
線上教學(xué)受軟硬件條件所限,出現(xiàn)備課工程量大,作業(yè)批改繁復(fù),學(xué)生注意力受干擾、視力易受影響等問題,圍繞這些問題,我們不斷想辦法優(yōu)化教學(xué)效果、提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。下面將從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和家校溝通三方面進(jìn)行總結(jié)和反思:
(一)教師教學(xué)篇。
總的來說,教師線上教學(xué)包括三方面的工作:
1.備課:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的備課,首先需要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念:轉(zhuǎn)變身份,從學(xué)生角度思考每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教學(xué)任務(wù),時刻考慮學(xué)生的接受情況;其次,在有限的時間內(nèi),剔除次要的內(nèi)容,做到重難點(diǎn)突出,一課一得;最后,圍繞重難點(diǎn)設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動,課前設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)單,教會學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料的能力,讓學(xué)生通過自學(xué)完成任務(wù),在完成任務(wù)中思考,繼而帶著思考上課,課后設(shè)計(jì)相應(yīng)的活動深入鞏固。
2.上課由于空中課堂的虛擬化,需要見縫插針地反復(fù)提醒學(xué)生上課的注意事項(xiàng),因此處理好上課的每個細(xì)節(jié),保證學(xué)生接收信息的準(zhǔn)確性和有效性。
針對學(xué)生容易遲到的現(xiàn)象,可以提前5-10分鐘發(fā)直播連接;為了讓學(xué)生更明確課堂要求,上課前可播放“溫馨提示”;增加儀式感。雖然是上網(wǎng)課,但上課的內(nèi)容和平時一樣,需要學(xué)生認(rèn)真對待。為了營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,增加課堂儀式感,播放學(xué)校的上課鈴聲。
3.作業(yè)批改。作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。釘釘提供的作業(yè)批改方式很方便,而且可以爭取家長的配合盡心督促學(xué)生完成作業(yè)。批改作業(yè)的方式,每個學(xué)生每天都提交作業(yè),教師每天批改反饋,優(yōu)秀的作業(yè)及時在交流群公布,同時挑選優(yōu)秀作業(yè)直播課堂上展示。對于一些交作業(yè)不主動的,則要主動出擊,要求檢查其作業(yè),并與家長溝通。
(二)學(xué)生學(xué)習(xí)篇。
網(wǎng)課期間,學(xué)生的學(xué)習(xí),歸根到底要自覺。教師要給予正確的引導(dǎo)。
1.引導(dǎo)自覺學(xué)習(xí)的思想。
在開學(xué)前第一課,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課程表,制定個人的作息表,并展示優(yōu)秀的作息時間表。同時,要引導(dǎo)自覺按時聽課,按時交作業(yè)。統(tǒng)一思想后,自覺的學(xué)生會跟上節(jié)奏,有了好的帶頭,班級就能形成良好風(fēng)氣。
2.引導(dǎo)合理使用電子產(chǎn)品。
教師在開學(xué)前第一課就引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品。提醒使用的時長、文明上網(wǎng)。
3.及時的小結(jié)和反饋。
線上教學(xué)第一周,我堅(jiān)持每天小結(jié),每天表揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)、提出建議。前幾天幾乎是一步不離地守在電腦前,一發(fā)現(xiàn)問題,馬上作出評價。放學(xué)后梳理當(dāng)天的作業(yè)要求、出現(xiàn)的問題、做得好的地方,并提出建議。還可以分享一些好的文章供學(xué)生閱讀。
第一周的適應(yīng)期過后,學(xué)生都清楚了網(wǎng)課的要求,但小結(jié)和反饋還需要跟進(jìn)。在直播課堂上展示一周以來做得好的作業(yè),學(xué)生都有力爭上游的心,有了同學(xué)的刺激,自然會學(xué)習(xí)。
(三)家校合作篇。
開學(xué)前班主任通過寫信或者通知等形式與家長達(dá)成共識后,開學(xué)后還需要保持信息傳達(dá)的及時性。信息傳達(dá)除了針對全班的通知,還可以是學(xué)生上課的簽到情況。此外,可針對學(xué)生上課與提交作業(yè)的情況,與個別學(xué)生家長進(jìn)一步交談。尤其要關(guān)注簽到經(jīng)常缺席、作業(yè)少交、不交的學(xué)生,與家長交流情況、尋找原因并解決問題。
空中課堂,少了面對面的交流,我們都在虛擬的空中,一切似乎看不著摸不到。但我們需要做的,是給予學(xué)生充分的信任,并盡力做到最好,多做一點(diǎn),阻礙少一點(diǎn),也許就能影響多幾個學(xué)生。以上是基于一個月線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的'總結(jié)與反思,且行且思,特此記錄。
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