教案的編寫要符合學生的學習特點，能夠引導學生主動參與課堂活動，提高其學習效果。編寫教案時應該注意語言的準確性和簡明易懂的表達方式。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
好朋友夾心餅干教案篇一
1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
1.觀察餅干。
——你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?
——你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)
——請幼兒聞一聞餅干的氣味。
——教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
2.制作好朋友夾心餅干。
——認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
——配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”
——幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。
3.分享活動。
——將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。
——好吃嗎?哪個好朋友送給你的?
1.餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會性要求。
2.可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3.如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
設計比較合理，進行也比較順利?；顒又校變憾寄芊e極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的`快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
好朋友夾心餅干教案篇二
設計意圖：
小班的幼兒剛剛進入幼兒園，逐步適應集體生活，隨著他們的動作、認知、情感、語言和社會交往的范圍有所擴大，他們也有了和同伴進一步交往的愿望，開始認同和接納同伴，但是這時候他們不知道如何把自己的情感表達出來?！逗门笥褗A心餅干》這個活動一好朋友為主線，通過找朋友、制作夾心餅干等游戲讓幼兒主動、大膽地表達對好朋友的喜愛，讓幼兒體驗和好朋友在一起的快樂?；顒幽繕耍?/p>
2、知道擁有好朋友是一件很快樂的事情；
3、能大方、主動地用語言和動作表達對好朋友的喜愛?；顒訙蕚洌?/p>
1、手工小花；
2、音樂《1234567》；
5、濕紙巾?；顒舆^程：
1、導入：
師：小朋友們，你們喜歡上幼兒園嗎？每天和這么多小伙伴在一起游戲是不是特別開心?可是有一朵小花它不開心了。她怎么了，讓我們一起看一看吧！
2、讓一名幼兒為這多小花找朋友。
師：花朵說呀，它的好朋友是跟她長得一模一樣的小花。
3、跟隨音樂，讓小朋友為剩下的小花找朋友。
師：小花都找到了自己的好朋友，那我們小朋友也有自己的好朋友?，F在，我請每個小朋友找到自己的朋友，面對面地對他說一句好聽的甜甜話，并做一個親密的動作。
教師找一個小朋友上來示范一下。
教師提問：（1）你們吃過夾心餅干嗎？
（2）夾心餅干是什么樣子的？
（3）夾心餅干是什么味道的？
師：老師有一首好聽的兒歌，大家聽一聽兒歌里講了些什么？
教師示范邊說兒歌邊示范動作。
3、師幼游戲。
教師數123，每個小朋友立即找到自己的好朋友面對面站到一起，跟著兒歌一起做動作。
師：我們玩了這么長時間的夾心餅干的游戲，都有點餓了。老師準備了一些制作夾心餅干的材料，我們來親手制作一塊夾心餅干，想一想送給自己的該說些什么。
活動反思：這是一節(jié)小班的社會領域的課程。本節(jié)課程設計合理，思路清晰，整個課程能夠環(huán)環(huán)相扣，幼兒很樂于參與，課堂氣氛活躍。基本完成了活動目標。但進行《好朋友夾心餅干》的游戲環(huán)節(jié)，由于幼兒對動作不熟練，個別幼兒注意力不集中，導致游戲環(huán)節(jié)有點混亂。
好朋友夾心餅干教案篇三
1．進一步感知圓形、三角形、正方形的基本特征。
2．嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進行分類。
3．會正確使用粘貼的方法嘗試制作夾心餅干。
4．根據色彩進行大膽合理的想象。
5．感受作品的美感。
重點：感知圖形的不同，圓形、三角形、正方形的基本特征。
不同色的彩色紙、圓形、三角形、正方形卡片若干、漿糊等。
1．出示三盆餅干引導幼兒觀察餅干外形。
師：你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的？聞一聞！嘗一嘗！
師：這塊餅干和我們剛吃的餅干有什么不一樣？這是什么餅干？兩塊餅干的形狀一樣嗎？
2．討論制作方法。
師：它是怎么做出來的呢？
3．提出要求，示范制作。
師：做夾心餅干有個要求：先看看自己手上的標記，根據標記找到做。
4．幼兒自由制作，教師指導。
（1）提醒幼兒看清標記。
（2）幫助能力弱的孩子一起制作餅干。
1．香香的餅干做好了，看小動物聞到香味都來了，把我們做的餅干送給他們吧！
2．怎么送？（引導幼兒討論：小動物前面是什么標記，就送什么餅干。）。
3．師示范送（小白兔我送你吃紅色的圓餅干）。
5．共同檢查：我們看看餅干都送對了嗎？
1、以吃餅干來引出課題，幼兒興趣很濃，在嘗嘗，說說中，感知圓形、三角形、正方形的基本特征。在做餅干游戲中嘗試將物體按形狀和顏色兩種特征進行分類。孩子們學習得很輕松，效果較好。
2、孩子們在合作方面不太理想。
好朋友夾心餅干教案篇四
不同形狀的餅干對幼兒很有誘惑，它是促進幼兒發(fā)展的很有價值的教育資源。利用這一資源來開展活動，不是讓幼兒僅僅徘徊在有趣、喜歡的層面上，也不是把餅干當作知識傳授和技能訓練的工具。更不是以權威者的姿態(tài)來講解、示范，讓幼兒機械地重復記憶而是設定問題情景與幼兒共同開展有意義的，互動的對話，促進幼兒的建構式學習。讓幼兒體驗、理解人與人之間的關愛是甜蜜美好的。
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。餐巾紙(每人一塊)紙簍(每組一個)
不同形狀的餅干若干(事先了解孩子所帶餅干情況，根據需要做調整或補充)
觀察餅干
師：寶貝，你們的餅干真多呀，他們一樣嗎?
幼：一樣或不一樣。
師：(如果有回答不一樣的)哪兒不一樣?讓孩子們說一說不一樣的地方能方。
師：你們的餅干像什么?
幼：象太陽、像屋頂、像書、像門、像盆口等
師：寶貝，你們的餅干有這么多形狀，那他們都是什么味的?聞一聞告訴老師。
幼：菜味、香味、蔥花味、芝麻味、油味等
師：寶貝都有好朋友，餅干也有好朋友，它們的好朋友是誰呢?
師：出示兩塊一樣的餅干。餅干的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，然后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
制作好朋友夾心餅干
師：寶貝，愿不愿意制作“好朋友夾心餅干”呢?
幼：愿意
(一)、認識各種醬料
師：寶貝，你們知道這是什么嗎?
幼：醬……或不知道。
師：教師一一出示不同的醬料，告訴幼兒醬料的名稱。
師：示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
師：配合念兒歌：“中間夾層甜甜的醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友夾心餅干做成了!”
師：注意良好行為習慣的培養(yǎng)，餐巾紙、紙簍的使用。
(二)、幼兒制作夾心餅干
師：寶貝，下面自己制作《好朋友夾心餅干》，看誰制的又快又好。
師：教師巡回指導，啟發(fā)幼兒選擇自己喜歡的醬料進行制作。
分享活動
幼：愿意。
幼：和好朋友互贈品嘗。
師：好吃嗎?哪個好朋友送給你的?啟發(fā)幼兒說說吃好朋友送的《好朋友夾心餅干》的喜悅心情。
設計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
好朋友夾心餅干教案篇五
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
1、事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？
你的餅干像什么？（像太陽、像屋頂、像本小書等）。
請幼兒聞一聞餅干的氣味。
教師出示兩塊一樣的餅干?！扒⒗蠋?、教、案網出處”餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心！好朋友餅干做成了！”
幼兒選擇喜歡的`醬料進行制作。
3、分享活動。
好吃嗎？哪個好朋友送給你的？
1、餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會性要求。
2、可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3、如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
設計比較合理，進行也比較順利。活動中，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
好朋友夾心餅干教案篇六
餅干是小朋友非常熟悉的，也非常的喜歡吃。的休閑食品，其香香甜甜的味道、松松脆脆的口感以及可愛多變的形狀讓孩子們愛不釋手。為此設計了此次活動《朋友夾心餅干》。讓孩子們在做一做、玩一玩、嘗一嘗的過程中，豐富對餅干特點、口感的認知經驗，獲得直接的感受和體驗，利用“朋友夾心餅干”潛移默化地培養(yǎng)孩子良好的品質。
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。
小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙。
一、導入活動——花朵找朋友師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了？
幼兒：他沒有好朋友師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友
二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友（一模一樣兩個花朵是好朋友）
三、讓孩子把花朵送回家
四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友？（有）最喜歡和好朋友做什么？
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書。
3、喜歡和好朋友一起跳繩 。
五、游戲：
好朋友我喜歡你
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作（擁抱）。
六、小朋友吃過
夾心餅干吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌：
小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。
點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。
好朋友夾心餅干做好了。
八、游戲：
讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。
設計比較合理，進行也比較順利?；顒又校變憾寄芊e極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
餅干與醬料的品種如果能再豐富一些，這樣，活動一定會更加吸引幼兒。
好朋友夾心餅干教案篇七
1.感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀配對（重點）。
3.體會與好朋友互贈餅干，并一同品嘗的樂趣。
1.不同形狀的餅干若干。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺、托盤。
3.小廚師的服裝、帽子。
創(chuàng)設情境，觀察、感知餅干的不同形狀。
1.導入：“小廚師們，今天我要帶你們參觀餅干王國，請你們仔細觀察，餅干都有什么形狀？”
2.引導幼兒觀察餅干的形狀，聞一聞餅干的味道。
3.交流討論：“餅干王國真熱鬧，你都看到了什么形狀的餅干？他們的味道一樣嗎？”
4.小結：餅干有很多種，他們的形狀，味道都不一樣。
二、創(chuàng)設游戲情景，引導幼兒根據形狀配對，嘗試制作“好朋友”夾心餅干。
1.出示夾心餅干圖片，提問：“這是什么餅干，和我們剛才看到的有什么不一樣？”
2.引導幼兒認識各種顏色和口味的醬料。
3.小結：夾心餅干是由兩塊相同形狀的餅干，中間抹上一層美味的醬料制作而成的。
4.引導幼兒給餅干找好朋友。師：我這里有一些餅干，可是他們找不到好朋友了，請小廚師們幫幫他吧。
5.教師示范制作好朋友夾心餅干。師：“小廚師們真能干，都幫餅干找到了他們的好朋友，接下來請你們仔細看?！苯處熯吥顑焊柽吺痉吨谱骱门笥褗A心餅干。重點引導幼兒把醬料抹均勻。
兒歌：兩個好朋友，抹點甜蜜蜜，醬料抹均勻，臉蛋貼臉蛋，永遠不分開。
7.欣賞并品嘗自己的制作的“好朋友”夾心餅干，感受餅干吃到嘴里的感覺，提醒幼兒園吃完餅干后要及時漱口，保護牙齒。
三、再次制作，與好朋友分享。
2.將做好的餅干和好朋友互贈品嘗。
本次活動我立足于幼兒的實際生活選材，以餅干這一生活中孩子們最喜歡的食品為主題，以欣賞、制作、品嘗“好朋友”夾心餅干為主線，力爭為幼兒創(chuàng)造輕松愉快的氛圍，充分調動他們參與的積極性?；顒又?，我精心設計了“小廚師參觀餅干王田”的游戲情境，從認識不同形狀的餅干，到了解夾心餅干的做法，再到嘗試親手制作、品嘗夾心餅干，做到環(huán)環(huán)相扣，給幼兒以完整的經驗認知。不管是提問交流還是動手操作環(huán)節(jié)，我都及時的給幼兒以回應，適時的提出鼓勵和表揚，增強他們的自信心。對于個別有困難的幼兒，我進行重點指導，對于能力強一些的孩子，我鼓勵他們多做幾個，送給現場的老師和好朋友，讓他們體驗分享的快樂。整個過程，幼兒都充滿了探索和參與的欲望，不足之處在于，我的語言還不夠簡練，駕馭課堂的教學機智還有待于進一步提升。今后的工作中我也會加強對幼兒學習特點的觀察，不斷改進研究教學方法，爭取組織好每一次教學活動。
好朋友夾心餅干教案篇八
在做做、嘗嘗、玩玩的過程中，體驗自制夾心餅干的樂趣。
1．材料準備：果醬(巧克力、草莓)、餅干(圓形、手指形)、碟子、托盤、小毛巾、小勺、夾心餅干的成品。
2．場景準備：“餅干屋”的游戲場景、活動前孩子洗凈小手，戴上圍裙。
1．嘗嘗果醬的味道——每人一根手指餅干，蘸點果醬嘗一嘗，說說果醬是什么味道的。
2．觀察夾心餅干——引導孩子觀察發(fā)現兩塊餅干中間有夾心層。
3．制作夾心餅干——兒歌提示：甜甜醬，抹一抹，再把餅干放上去，輕輕按一按，夾心餅干做好了。
4．品嘗夾心餅干——孩子品嘗自己做的餅干，分享成功的快樂。
好朋友夾心餅干教案篇九
1、培養(yǎng)幼兒的觀察力。
2、通過肢體動作體驗與好朋友的親密互動。
小花 面包 果醬 勺子 小盤 餐巾紙
師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒觀察，小花為什么哭了?
幼兒：他沒有好朋友
師：讓小朋友給小花找朋友——和他一模一樣的小花才是他的好朋友
放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)
幼兒：1、喜歡和好朋友一起玩玩具
2、喜歡和好朋友一起看書
3、喜歡和好朋友一起跳繩......
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說
2、讓幼兒去找自己的`好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)
幼兒：吃過——有奶油的——有夾心的
吃起來甜甜的
小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬
點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心
好朋友夾心餅干做好了
聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干
讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。
好朋友夾心餅干教案篇十
《中班美術優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的中班美術教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！
1、鞏固四角向中心折，培育孩子對折紙的愛好。
2、培育幼兒動手操作的實力，并能依據所視察到得現象大膽地在同伴之間溝通。
3、發(fā)展幼兒的視察、分析實力、動手實力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素養(yǎng)。
水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。
1、手指嬉戲。
讓幼兒通過手指嬉戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。
老師出示已經自制好的讓幼兒體驗該玩具的玩法和對該玩具的愛好。
“這個有幾種口味的餅干？”
“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的？”
3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒視察。
4、幼兒制作，
5、幼兒操作自己制作好的“夾心餅干”
6、延長：制作“大嘴動物”。
孩子們對折紙活動很感愛好，能主動的參加活動，個別動手實力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過視察老師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過自己的視察獨立完成。
《小班數學優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思》這是優(yōu)秀的小班數學教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看小班數學優(yōu)秀教案《夾心餅干》含反思！
1。感知餅干的不同形態(tài)，獲得對圖形的初步概念。
2。自制夾心餅干，體會與摯友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
3。培育幼兒與他人共享合作的社會品質及關切他人的情感。
4。探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。
1。事先告知幼兒要制作餅干送給好摯友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2。果醬、煉乳、花生醬等簡單按顏色分辨的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
――你們的餅干真多呀，它們一樣嗎？
――你的餅干像什么？（像太陽、像屋頂、像本小書等）。
――請幼兒聞一聞餅干的氣味。
――老師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好摯友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最終輕輕地合攏，就成為“好摯友夾心餅干”了。
――相識各種醬料，老師示范：用小勺舀出醬料勻稱地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
――協(xié)作念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真快樂！”好摯友餅干做成了！”
――幼兒選擇喜愛的醬料進行制作。
3。共享活動。
――將自制的“好摯友夾心餅干”和好摯友互贈品嘗。
――好吃嗎？哪個好摯友送給你的？
1。餅干的外形是幼兒能干脆感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步相識。與摯友互贈餅干體現了社會性要求。
2?？梢罁數氐膶嶋H狀況供應材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較簡單打算，有條件的可供應色調豐富的.色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作愛好。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3。假如幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避開幼兒操作時擁擠。
在整個學習過程中孩子們面對夾心餅干、好玩的長方體、正方體、圓柱體、棱角學具時所流露出的是滿心的愉悅，對數學充溢了愛好。
好朋友夾心餅干教案篇十一
活動目標：
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、用橡皮泥自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣?；顒訙蕚洌菏孪日堄變簬蓧K一樣的夾心餅干來園。
2、橡皮泥、泥工板。活動過程：、觀察餅干：幼兒拿出自己的餅干。
2、引導幼兒說說自己帶來的餅干是什么形狀的？
4、教師出示餅干小結：餅干也有好朋友，它們臉貼著臉，中間夾著一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。、分享好朋友夾心餅干。
1、請幼兒將自己帶來的夾心餅干和好朋友互贈品嘗。
2、請孩子說說自己的餅干是誰送的，什么味道。
3、小結：餅干有自己的好朋友，我們小朋友也有自己的好朋友，好朋友之間有了好東西要學會分享，以后我們小朋友有了好吃的、好玩的也都要與自己的朋友分享，這樣我們會更快樂。、制作好朋友夾心餅干。
1、教師示范用制作夾心餅干：取同一種顏色的橡皮泥搓成兩個小圓，把小圓壓扁成兩個小餅，再在一層餅上鋪一層其它顏色的橡皮泥當醬料，然后把另一塊餅干合攏。
2、幼兒動手操作，教師來回指導。
3、展示幼兒作品并講評。
好朋友夾心餅干教案篇十二
1、感知餅干的不同形狀，能夠根據形狀進行配對。
2、自制夾心餅干，體會與好朋友互贈餅干并一同品嘗的樂趣。
3、主動參與實驗探索。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
1、請幼兒帶一些形狀相同的餅干來幼兒園。
2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，小勺，托盤。
1、觀察各種餅干，說一說它們的樣子。
（1）將幼兒帶來的'餅干放到托盤里。
（2）請幼兒觀察餅干，說一說它們的形狀。
（3）請幼兒聞一聞，說一說餅干的香味。
2、找出“好朋友”餅干，一起來做“好朋友”夾心餅干。
（1）教師請幼兒從托盤中找出兩塊形狀一樣的餅干。
（2）一起認識各種醬料。
用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。兩塊“好朋友”餅干臉貼著臉，中間加上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕的合攏，“好朋友”夾心餅干就做好了。
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設計比較合理，進行也比較順利?；顒又?，幼兒都能積極參與，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好朋友交換、分享的快樂。體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
好朋友夾心餅干教案篇十三
1、學會就事論事，避免憑空推測：
既然“夾板”環(huán)境在職場中無可避免，那么眾多的“夾心餅干”們就應當學會就事論事，在遭遇各種各樣的沖突時，盡量避免減少主觀推測，不要因為保護自尊心而急于辯白或爭論。決策應當以有利于工作和大多數人的利益為前提，同時在看待與自身意見相悖的群體時，學會發(fā)現對方的優(yōu)點，維持客觀心態(tài)。
2、切忌搖擺不定與盲目屈從：
職場中各個壁壘分明的派系經常會使一些人忽左忽右，忽上忽下，在搖擺不定的過程中失去目標而變得遲鈍與盲目。因此要時刻保持最清醒的認知，凡事以工作效益實現的最大化為原則，不輕易改變立場，減少情感因素的牽絆。
3、擺正處事心態(tài)，不要盲目投靠強者：
有一種觀點認為，解決職嘲夾板”最快捷省事而又保險的方法就是“先分析矛盾雙方的地位權勢差距，然后果斷加入強者行列”。誠然，這樣的做法可以迅速緩解自身的“分裂感”與“焦慮感”，并且似乎將風險降低到最校但它的前提一定是當事人保持著優(yōu)秀的工作能力與穩(wěn)定的自信心。因為即使是投靠了強者，“夾板”依然存在，只不過你選擇將自己從中間挪到一邊，從“無措”走向“對立”。這之后，將會有更多的挑戰(zhàn)。
4、平和看待分歧，不要人為渲染：
在遭遇“夾板”處境時，首先做到不逃避亦不恐懼。同時避免用絕對的眼光分析問題，不要將“夾板”兩方的人單純定義為“好人”或者“壞人”；“朋友”或者“敵人”。更不要將分歧人為擴大渲染，引申出工作之外的復雜根源。應當盡量做到在“夾板”中發(fā)現雙方的合理化成分，然后擇其善者而從之。
好朋友夾心餅干教案篇十四
1、嘗試用形狀相同的兩個圖形做夾心餅干，鞏固對圓形、三角形、正方形的認識。
2、在感受做餅干的樂趣中，提高幼兒動手操作能力。
2、ppt；
3、正方形、圓形、三角形人手一份，油泥人手一份。
一、動動眼睛看一看。
1、餅干寶寶舞蹈導入三種形狀。
師：你們吃過餅干嗎？
幼：吃過。
師：你們見過會跳舞的餅干寶寶嗎？
幼：沒有。
師：湯老師請來了幾位會跳舞的餅干寶寶呢！我們一起跟著節(jié)奏拍拍手吧！
2、回憶形狀。
師：小朋友們，你們看到了哪些形狀的餅干寶寶呀？
幼：圓形、三角形、正方形。
二、討論三種餅干的形狀特點。
師：圓形什么樣??？三角形什么樣？正方形什么樣？
我們一起來看一段動畫片來回顧一下吧！
師：餅干寶寶們很高興認識我們小五班的小朋友，它們還帶了一位新朋友來呢。
出示奧利奧，
這種餅干你吃過嗎？你知道它叫什么名字？
引導幼兒觀察，知道夾心餅干是由兩塊餅干中間夾心做成的，上下兩塊餅干形狀是相同的。
（1）、出示3只小動物和形狀標記。
師：小動物們沒有吃過夾心餅干，想請你們動手做一些夾心餅干給它們吃。
你們愿意嗎？你知道它們喜歡什么形狀的夾心餅干嗎？
（引導幼兒觀察動物身上的形狀標記，說說動物們分別喜歡吃什么形狀的夾心餅干。）。
（2）、出示圖形片和餡兒。
師：湯老師這里有許多的夾心和餅干呢，你一會想送餅干給哪個小動物吃呢？
那該選幾塊什么樣的餅干呢？（一模一樣的2塊）。
（引導幼兒逐步了解制作要求，選形狀相同的圖形片進行制作。）。
（3）師：誰想來試試？想想這個夾心該怎么放？
請一幼兒示范制作：先選2塊相同的圖形片，再將油泥放在兩個圖形片中間，最后用力壓一壓，夾心餅干就做好了。
（4）、師：餅干做好了，我們來送一送吧？誰來送一送？
引導幼兒將做好的夾心餅干送給相應的小動物，并鼓勵幼兒邊送邊說。
四、幼兒進行小組操作，將形狀相同的圖形制成夾心餅干。
1、提出活動要求。
師：我們幫每個小動物都做一塊夾心餅干好嗎？
要說：什么小動物，我送你什么形狀的夾心餅干，送對了，說對了，客人老師獎勵一個小貼畫。
鼓勵能力強的幼兒邊做邊說。
五、結束。
師：小動物都收到夾心餅干了，它們可高興了，說謝謝你們！也謝謝客人老師呢！我們和客人老師說再見吧！
好朋友夾心餅干教案篇十五
1、感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2、自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
1、事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2、果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
你們的餅干真多呀，它們一樣嗎?
你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)。
請幼兒聞一聞餅干的氣味。
教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”
幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。
3、分享活動。
將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。
好吃嗎?哪個好朋友送給你的?
1、餅干的外形是幼兒能直接感知的，他們在配對、比較的過程中獲得了有關圖形的初步認識。與朋友互贈餅干體現了社會性要求。
2、可根據當地的實際情況提供材料，甜面醬、花生醬、芝麻醬等較容易準備，有條件的可提供色彩豐富的色拉醬、果醬等，以增加幼兒的制作興趣。醬料不宜太稀，要宜于涂抹。
3、如果幼兒人數較多，建議醬料分多盒盛裝，避免幼兒操作時擁擠。
好朋友夾心餅干教案篇十六
原料：
金槍魚罐頭1罐（三文魚罐頭亦可）、小黃瓜1根、雞蛋1個、沙拉醬適量、蘇打餅干適量（太平蘇打餅干或樂之餅干都可以，最好選擇原味餅干）。
做法：
1、準備好原料后先把雞蛋煮熟。
2、可以用現成的金槍魚沙拉，隨自己的喜好選擇即可，把罐頭取出盛入小碗，油浸的要去掉油，只取魚肉。
3、把小黃瓜洗凈，切碎后放入金槍魚沙拉里，再把水煮蛋也切碎加入。如果用的是油浸的金槍魚，那只需把魚肉，黃瓜碎，雞蛋碎，沙拉醬混合即可。
4、把所有原料拌勻，拌的時候順便把魚肉適當搗碎，嘗嘗看，覺得味道淡可以再撒點鹽和白胡椒粉，然后把沙拉抹在餅干上就可以吃了。當早餐或零食都可以。
烹飪時間：預計8分鐘主要是煮雞蛋的時間，其它都太easy啦！
好朋友夾心餅干教案篇十七
活動目標：
1、初步感知幾何圖形的基本特征并嘗試依據顏色、形態(tài)、大小等特征進行分類。
2、體會制作。
“餅干”的樂趣。
活動打算：
1、課件（小熊餅干屋）。
2、幼兒操作材料（各種不同顏色、不同形態(tài)、不同大小的“餅干”，不同口味的“夾心”。）。
活動過程：
森林里的小熊開了一家“餅干商店”，今日它邀請我們珍寶去參觀，你們想不想去呀？那我們坐著火車動身吧?。ɡ蠋煄е變洪_著“火車”入座）。
1、師：小熊的餅干商店到了，珍寶們你們猜一猜餅干商店會有什。
么樣口味的餅干呢？
幼：
（幼兒依據自己的已有閱歷充分的說一說）。
2、小摯友說了這么多的，咱們看看小熊餅干商店里的餅干究竟是什么樣的？
3、出示幻燈片。
（1）幼兒視察，老師引導幼兒從餅干的形態(tài)、顏色、大小等幾方面說。
（2）老師總結：原來餅干有很多種，有的形態(tài)不一樣、有的顏色、大小不一樣，還有的味道不一樣。
4、出示幻燈片，視察夾心餅干與一般餅干的區(qū)分。
現在請小摯友看一看，我們看到的是什么餅干，它和剛才看到的餅干有什么不同？（引導幼兒說出這是夾心餅干，它上下有兩塊餅干，中間有一層好吃的夾心。上下的兩塊餅干形態(tài)一樣，顏色和大小也一樣，是一對好摯友，長得一模一樣。）。
2、找到好摯友手牽著手站在一起。小摯友相互檢查對不對呀。兩個好摯友手拉手拿著小椅子做到桌子旁。
1、導入：剛才我們玩了找摯友的嬉戲，現在我們要一起做“好摯友夾心餅干”
幼兒探討：（老師打算了很多夾心，小摯友喜愛什么口味的就可以選擇什么樣的夾心，放在兩塊餅干的中間）。
老師為小摯友打算了不同形態(tài)、不同大小、不同顏色的餅干。
做餅干的時候要先做什么呢？（引導幼兒說出先找到一對餅干好摯友，他們要長得一模一樣）。
2、幼兒制作，老師巡回指導，在幼兒制作餅干的過程中，老師引導幼兒選擇顏色、形態(tài)、大小相同的餅干進行配對。
1、小摯友間相互溝通說說自己制作的什么樣的餅干？
2、小摯友今日學會了制作夾心餅干的方法，回家后可以和爸爸媽媽共同制作。
3、現在請小摯友拿著自己的餅干，到下邊去的請老師們看看我們自己制作的夾心餅干。
好朋友夾心餅干教案篇十八
1.結合生活經驗感知物品的不同形狀，重點了解三角形的物品。
2.學會聽口令進行游戲，并體驗活動帶來的樂趣。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。
讓該子們在對餅干形狀的感知中，了解生活中不同形狀的物品。
學會聽口令游戲。
1、每人貼一片不同形狀的餅干圖片。
2、三角形物品的ppt圖片、實物夾心餅干一塊、三角鐵一個。
一、引起興趣。
1、認識自己身上的圖形并介紹自己。
師：今天老師扮演的是餅干媽媽，你們是餅干寶寶。跟媽媽打個招呼?？?，餅干媽媽是什么形狀的？（圓形）跟媽媽一樣形狀的寶寶在哪里？（在這里）。
2、認識另外兩種圖形。
（1）問：你是什么形狀的呀？（方形的）跟**一樣形狀的餅干寶寶在哪里呀？（在這里）。
（2）問：你是什么形狀的呀？（三角形）三角形餅干寶寶在哪里？（在這里）。
（3）過渡：原來，我們今天有圓形餅干，正方形餅干還有三角形的餅干。
二、遷移生活經驗，感知圖形。
1、說說生活中圓形、方形的物品。
師：媽媽的餅干是圓圓的，那你們還見過哪些東西像圓形一樣也是圓圓的？（個別幼兒回答）。
師：我們這里還有方形的餅干，那你們還見過哪些東西像正方形一樣也是方方的？（個別回答）。
2、重點了解三角形的物品。
師：還有什么形狀的餅干呀？（三角形的）你們還見過哪些東西也是三角形的呢？
（1）幼兒討論后回答。
（2）師：媽媽也找到了一些三角形的東西，我們一起來看看。根據幼兒回答出示ppt圖片。（屋頂、帳篷、衣架、圍巾等）。
3、過渡：生活中像三角形的東西可真多呀。
三、游戲活動：圖形找家。
1、師：看，媽媽還有一個三角形的朋友，這是誰呀？（不知道）媽媽告訴你，這叫三角鐵，想不想跟這個三角鐵玩游戲呀？那怎么玩呢？聽好了。
2、提出游戲要求：
師：后面有三個家，一個是圓形的家、一個是正方形的家、還有一個是三角形的家。待會先想想自己是什么形狀，應該回哪個家？聽到三角鐵的鈴聲響就趕快回家。
3、師生邊念兒歌邊游戲。
（1）一二一二慢慢走，前跑跑后跑跑，轉一圈跺跺腳，扭一扭跺跺腳，聽到鈴聲就回家。
師：我們來看看寶寶的家找對了沒有。
（2）再次游戲：我們再來玩一次游戲，這次可千萬不要找錯家了哦。我們玩累了，休息一會吧。
1、師：看，媽媽還帶來了什么?引導幼兒說出夾心餅干。
師：夾心餅干是由幾片餅干合在一起的？是什么形狀的？
2、幼兒游戲：
師：那我們一起來做夾心餅干好嗎？（教師示范）媽媽先來刷果醬，刷，刷，刷刷刷…..誰來跟我做夾心餅干？（找與自己形狀不一樣的）。
先刷點奶油：刷，刷，刷刷刷，刷，刷，刷刷刷，
走一走，看一看，看到朋友抱一抱。
五、延伸活動：
我們去教其他小朋友做夾心餅干好嗎。
由于小班剛入園不久，他們對游戲很感興趣，但是游戲開始后自控能力比較差，老師說結束后，他們也不能很好地控制自己。而且在知識面上相對狹窄，對于生活中的物品的形狀，特別是三角形物品，孩子們很難說出來。
好朋友夾心餅干教案篇十九
1、鞏固四角向中心折，培養(yǎng)孩子對折紙的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
水果小圖片若干。四種顏色的“小餅干”，手工紙若干。漿糊。
1、手指游戲。
讓幼兒通過手指游戲初步感知“夾心餅干”（東南西北）的玩法。
教師出示已經自制好的讓幼兒體驗該玩具的玩法和對該玩具的興趣。
“這個有幾種口味的餅干？”
“我們一起來看看x層夾心餅干是什么口味的？”
3、逐步出示折紙步驟圖，讓幼兒觀察。
4、幼兒制作。
6、延伸：制作“大嘴動物”
孩子們對折紙活動很感興趣，能積極的參與活動，個別動手能力稍差一些的孩子的折紙不是很平整，在折紙過程中總是要求老師幫忙，我讓幼兒通過觀察教師折在自己嘗試折，有一部分孩子能通過自己的觀察獨立完成。
好朋友夾心餅干教案篇二十
1.感知餅干的不同形狀，獲得對圖形的初步概念。
2.自制夾心餅干，體會與朋友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引發(fā)幼兒學習圖形的興趣。
5.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
活動準備。
1.事先告訴幼兒要制作餅干送給好朋友，請幼兒帶兩塊一樣的餅干來園。
2.果醬、煉乳、花生醬等容易按顏色辨認的醬料，一次性餐布、小勺、淺盤。
活動過程。
dd你們的`餅干真多呀，它們一樣嗎?
dd你的餅干像什么?(像太陽、像屋頂、像本小書等)。
dd請幼兒聞一聞餅干的氣味。
dd教師出示兩塊一樣的餅干。餅干也有它的好朋友，它們臉貼著臉，中間夾上一層甜蜜蜜的醬料，最后輕輕地合攏，就成為“好朋友夾心餅干”了。
dd認識各種醬料，教師示范：用小勺舀出醬料均勻地涂在一塊餅干上，然后與另一塊餅干合攏。
dd配合念兒歌：“中間夾層甜甜醬，頭碰頭，臉貼臉，輕輕合攏真開心!好朋友餅干做成了!”
dd幼兒選擇喜歡的醬料進行制作。
3.分享活動。
dd將自制的“好朋友夾心餅干”和好朋友互贈品嘗。
dd好吃嗎?哪個好朋友送給你的?
好朋友夾心餅干教案篇二十一
今天我想吃巧克力夾心餅干。可是媽媽卻“懶”著不給我買，我故作生氣地說“您不給我買，我就不做您的兒子了”
老媽不依不饒說“那就不做吧！”
我見媽媽來真的，連忙做出要走的樣子。這時媽媽趕緊拿出烤好的羊肉串，聞到那股香味，哎呀，口水都流出來了。趕緊跑過來，說“我做您的兒子吧！”
媽媽笑了，她還假裝不知道，說“這串羊肉串呀，只是給我兒子吃的，”
我說“我就是您的兒子呀！”
媽媽說“你不是說不做我的兒子嗎？”
我一看媽媽已經同意了，就猛虎一樣的撲去，拿起羊肉串大口大口地吃起來。
這一吃呀，把夾心餅干的事給忘了，到了晚上才記起來了，我又提起了那件事，媽媽同意了，說等八點鐘再去買吧！
八點過了，我又對媽媽說“八點過了，您怎么還不買夾心餅干呀”
經過我細心地研究，答案終于解開了，是媽媽早先就買了一大袋。只是藏起來了，不告訴我。這時媽媽說“你知道我的餅干藏在什么地方嗎？沒有找到可不許吃喲！”
我咽了咽口水，心想：食物吧，不會藏在衣柜里，當然是在食品柜喲。我家的放食品的有幾處，廚房里？不會的，因為那只是放做飯用的原料。那飯廳里？那也不會。我們剛吃完飯是不會馬上吃零食的'。那只可能藏在書房里，因為我爸我媽在書房用電腦，時間長了，就會疲勞的，所以會吃點東西調節(jié)一下的。
對，是書房！但是放在哪個位置呢？書柜里是不會的，電腦桌里，那太明顯了！但是極有可能是放在“零食倉庫”的。距離電腦桌很近，取食品也很方便，一定是這個地方。
想到了，就向書房跑去，直奔那個小柜子，心愛的夾心餅干就在那里。連忙跑過去對老媽說“這點小事，可以難倒我‘福爾摩斯’嗎？”
爸爸也哈哈大笑，說“你這個狗鼻子，真是靈敏！”
呵呵，我的口水都快要流出來了，趕緊吃我的夾心餅干去了。
好朋友夾心餅干教案篇二十二
二、請小朋友一人找一朵自己喜歡的小花放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好朋友(一模一樣兩個花朵是好朋友)。
三、讓孩子把花朵送回家。
四、請小朋友說一說自己有沒有好朋友?(有)最喜歡和好朋友做什么?
1、喜歡和好朋友一起玩玩具。
2、喜歡和好朋友一起看書。
3、喜歡和好朋友一起跳繩......
五、游戲：好朋友我喜歡你。
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好朋友說。
2、讓幼兒去找自己的好朋友去做一個親密的的動作(擁抱)。
六、小朋友吃過夾心餅干吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
七、讓幼兒欣賞兒歌：
小小餅干準備好，中間夾層甜甜醬。
點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真開心。
八、游戲：讓幼兒去找自己的好朋友面對面做餅干聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
好朋友夾心餅干教案篇二十三
這篇教程教的ps學習者們使用ps制作夾心餅干文字效果，教程制作出來的文字效果挺漂亮的，結合上一篇給大家推薦的放射光線文字效果教程一并給大家推薦兩個，喜歡的就給我好評吧！先來看看最終的效果圖：
具體的制作步驟如下：
這是素材。
好朋友夾心餅干教案篇二十四
1、培育幼兒的視察力。
2、通過肢體動作體驗與好摯友的密切互動。
3、能大膽創(chuàng)編動作并在集風光。
前表現。
4、培育幼兒的嘗試精神。
小花面包果醬勺子小盤餐巾紙。
師：出示一朵哭的小花圖片，讓幼兒視察，小花為什么哭了？
幼兒：他沒有好摯友。
師：讓小摯友給小花找摯友——和他一模一樣的小花才是他的好摯友。
放音樂：讓幼兒在音樂聲中去找自己的好摯友（一模一樣兩個花朵是好摯友）。
1、喜愛和好摯友一起玩玩具。
2、喜愛和好摯友一起看書。
3、喜愛和好摯友一起跳繩......
1、讓幼兒想一句真心話去對自己的好摯友說。
2、讓幼兒去找自己的好摯友去做一個密切的的動作（擁抱）。
吃過——有奶油的——有夾心的。
吃起來甜甜的。
小小餅干打算好，中間夾層甜甜醬。
點點頭，貼貼臉，輕輕合攏真快樂。
聽音樂，老師和幼兒一起唱兒歌做餅干。
讓幼兒自己動手制作夾心餅干，結束活動。
設計比較合理，進行也比較順當。活動中，幼兒都能主動參加，活動預設的目標基本達成。讓幼兒充分感受與好摯友交換、共享的歡樂。體會與摯友互贈禮物并一同品嘗的樂趣。
餅干與醬料的品種假如能再豐富一些，這樣，活動肯定會更加吸引幼兒。
本文擴展閱讀：摯友意思是指在隨意條件下，雙方的認知在肯定層面上關聯(lián)在一起，不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰，符合雙方的心理認知、可以在對方須要的時候賜予幫助。
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