制定一個(gè)明確的方案可以幫助我們更好地組織和管理工作。在制定方案的過程中，我們需要充分了解現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)和成功案例，以借鑒和學(xué)習(xí)。2) 接下來，讓我們一起來看看一些成功案例，從中借鑒經(jīng)驗(yàn)。
打老鼠教學(xué)方案篇一
六（2）班梁半泥。
住建設(shè)新村老房子的時(shí)候家里有一只大老鼠，它每天晚上都會(huì)出來偷吃東西，有一次，我特地到餅屋買來面包，準(zhǔn)備第二天當(dāng)早餐吃，可一覺醒來，卻發(fā)現(xiàn)這個(gè)面包已無蹤影，桌子上只剩下一堆面包渣，這肯定是老鼠干的，我又氣又急。
終于，有一天晚上十點(diǎn)，我和爸爸還在看電視，突然聽到“吱吱”幾聲，一只碩大的老鼠從鋼琴下面跑了出來，鉆進(jìn)沙發(fā)底下，坐在地上的我被嚇了一跳，馬上跑到沙發(fā)上，爸爸趕緊把四處的門都關(guān)上，迅速拿起羽毛球拍，進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)。我先在沙發(fā)上面大跳大竄，還不時(shí)的尖叫著想把老鼠給嚇出來，可是老鼠仍然待在沙發(fā)底下無動(dòng)于衷。爸爸又拿來掃把在沙發(fā)底下趕了起來，老鼠終于被趕了出來，可正當(dāng)爸爸要拿起羽毛球拍打老鼠時(shí)，狡猾的.老鼠又竄到了玩具堆里，我站在凳子上用棍子在玩具堆里亂舞，老鼠“嗖”地一聲又逃到了鋼琴底下，我和爸爸只好又苦等老鼠……正在房里上網(wǎng)的媽媽也被我們給驚動(dòng)了，她從房里露出頭問我：“嗨，要不要我?guī)湍銈冄?？”我大叫：“小心老鼠跑到你房里去！”媽媽嚇得馬上關(guān)了門，我和爸爸都哈哈大笑：“你這么怕老鼠還要幫我們打，小心老鼠咬你，算了吧！”剛說完，突然老鼠從鋼琴底下跑了出來，爸爸猛地一拍揮下去，老鼠正巧被拍中了，它立馬被拍得暈頭轉(zhuǎn)向，爸爸再補(bǔ)了一下，老鼠就顫栗著身體，不一會(huì)兒就一命嗚呼。
好一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)，不過最后我方“戰(zhàn)士”還是擊潰“敵人”，取得了“勝利”，家里從此安寧！
（指導(dǎo)老師項(xiàng)筱花）。
打老鼠教學(xué)方案篇二
一個(gè)星期三下午放學(xué)回家，我和同學(xué)小堂路過正則中學(xué)的后門，看見一只老鼠偷偷摸摸地鉆進(jìn)一小堆亂磚頭中，我和小堂齊喊：“打老鼠!”不約而同地追了過去。
我們兩個(gè)先用磚給這堆亂磚頭圈了一個(gè)圍墻，然后小堂撿起磚頭使力砸向磚頭堆，想把老鼠從磚頭堆里嚇出了，我手上也拿著一塊磚頭，等待機(jī)會(huì)砸向老鼠。老鼠經(jīng)不住小堂的一番折騰，從亂磚頭堆里跑了出來。老鼠想沖出我們的圍墻，我立馬手腳并用：用手里的磚頭砸向它，沒擊中;再用腳踩下去，老鼠就暈過去了。就在等老鼠的醒來的時(shí)候，我和小堂趕快又把圍墻加高了很多層，等老鼠醒來，它已經(jīng)爬不上圍墻了，只有在原地打轉(zhuǎn)。就在這時(shí)，小堂跟我商量，要我把老鼠“掛了”，我說：“反正老鼠是壞蛋，經(jīng)常偷吃糧食、蔬菜，還偷吃過香腸，咬壞家具，在地下還到處打洞，破壞地面。同意把它‘掛了’?！庇谑俏姨鹉_用力一踩，老鼠倒在地上，鼻孔來血，四腿亂蹬，一會(huì)兒就“掛了”，我們?cè)儆脴渲⑺览鲜髵叩嚼牙锪?。我和小堂齊心協(xié)力消滅了壞蛋后就高興地回家了。
然而我們只想著打死老鼠，時(shí)間就不知不覺過去了近兩小時(shí)，到家都傍晚6點(diǎn)了。由于沒有按時(shí)回家讓爸爸媽媽非常的擔(dān)心，爸爸還去我們學(xué)校找過我，看到爸媽焦急、擔(dān)憂的目光，我好慚愧!長(zhǎng)輩也教訓(xùn)我：要按時(shí)回家，不要讓家里的人擔(dān)心。我下決心從此一定要按時(shí)回家，去哪兒也必須要先告訴爸媽。
打老鼠教學(xué)方案篇三
1、使幼兒理解歌曲的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)歌曲的演唱方法。
2、使幼兒知道唱歌時(shí)應(yīng)該用最優(yōu)美的聲音唱。
3、培養(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
2、課件-圖片：蜜蜂。
兒歌-《勞動(dòng)最光榮》。
太陽(yáng)光金亮亮。
雄雞唱三唱。
花兒醒來了。
鳥兒忙梳妝。
小喜鵲造新房。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1.律動(dòng)：手挽花，要求幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2.歌曲-大雨小雨。
讓幼兒用最好聽的聲音唱歌，注意唱大雨的聲音時(shí)，應(yīng)該聲音大一點(diǎn)，
唱小于的聲音時(shí)唱的聲音小一點(diǎn)。
二、展開。
1.幼兒學(xué)唱歌曲-勞動(dòng)最光榮。
出示圖片-蜜蜂。
提問：小蜜蜂是愛勞動(dòng)的小動(dòng)物嗎？
請(qǐng)小朋友說說小蜜蜂是怎樣愛勞動(dòng)的？
教師：雄雞一早就來唱歌，它特別的勤勞。小喜鵲在造新房，小蜜蜂在采蜜糖，
他們都很勤勞。大家要向他們學(xué)習(xí)。
老師這里還有一首歌曲呢，你聽一聽歌曲里面唱的什么，聽出來的小朋友來告訴大家。
2.教師完整的示范歌曲一遍。
3.教師引導(dǎo)幼兒按歌曲的節(jié)奏說歌詞兩遍。
幼兒聽旋律，閉上眼睛輕輕的聽，用身體的動(dòng)作打節(jié)奏，直到幼兒熟悉。
4.讓幼兒把歌詞填到旋律里面，教師重點(diǎn)示范：附點(diǎn)音符的地方，讓幼兒多唱，熟悉。
5.請(qǐng)幼兒按自己的意愿表演歌曲。
三、結(jié)束。
打老鼠教學(xué)方案篇四
1、游戲選材與創(chuàng)編：
（2）游戲音樂作品說明：《熊和蜜蜂》的律動(dòng)選用的音樂是舒伯特的《海瓊斯小夜曲》。
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：
a、段樂曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
2、重難點(diǎn)的設(shè)置與處理：
教學(xué)重點(diǎn)：游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
教學(xué)難點(diǎn)：小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來說有一定的難度。
教學(xué)重難點(diǎn)克服方法：課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語(yǔ)言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
二、活動(dòng)教案。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
活動(dòng)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰(shuí)呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時(shí)候是誰(shuí)來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?/p>
2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?。
4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬(wàn)要保護(hù)好自己?。。ㄍ暾螒虻谌椋?。
5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧?，讓我們一起聽著音樂，休息?huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
打老鼠教學(xué)方案篇五
設(shè)計(jì)思路：
目前，我們正在開展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對(duì)周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?/p>
1、故事描寫了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
本次活動(dòng)的內(nèi)容主要是以小老鼠和落葉展開話題，活動(dòng)旨在通過故事使幼兒感受到老鼠們打掃落葉時(shí)熱鬧有趣的勞動(dòng)場(chǎng)面，并在故事中知道一些動(dòng)詞，嘗試著正確表述。同時(shí)也能了解到落葉與氣候之間的關(guān)系。從而凸顯了主題目標(biāo)“觀察各種植物的變化?！?/p>
根據(jù)以上分析，特制定以下活動(dòng)目標(biāo)：
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意表達(dá)自己的想法，能用正確的.動(dòng)詞講述小老鼠是怎樣清掃落葉的。
2、理解故事內(nèi)容，了解落葉與氣候之間的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事寫真圖四幅；畚箕、掃把、籃子、筐等打掃工具；廢紙若干；背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：第一幅寫真圖。
提問：
1、這是什么季節(jié)？為什么？
2、大樹上有一個(gè)樹洞，誰(shuí)住在里面？
小結(jié)：就在秋天，就在這片樹林里，就在小老鼠家的門前發(fā)生了一件件快樂、有趣、奇怪的事情。
二、傾聽、理解故事。
（一）快樂的事。
提問：小老鼠們?yōu)槭裁炊吲d？（體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂）。
（二）有趣的事。
1、觀察第二幅寫真圖（打掃落葉的場(chǎng)面）。
提問：小老鼠們是怎樣打掃落葉的？
1）幼兒觀察講述，教師提煉“動(dòng)詞”。（掃、拾、抬、頂……）。
2）模仿小老鼠們打掃落葉的動(dòng)作，說相應(yīng)動(dòng)詞。
2、經(jīng)驗(yàn)遷移。
1）幫助老師打掃地上的碎紙。
2）交流：你是怎么打掃的？（做做說說動(dòng)作、動(dòng)詞）。
（三）奇怪的事。
1、出示第三幅寫真圖。
提問：他們?yōu)槭裁闯称饋恚啃±鲜髠優(yōu)槭裁从X得很奇怪？
2、設(shè)疑：這多出來的樹葉是從哪里來的？
3、聽聽老鼠媽媽的話。
4、提升。
提問：等樹葉全都掉光了以后，什么季節(jié)就要來了?
（出示第四幅寫真圖）。
三、延伸：想象情節(jié)。
設(shè)計(jì)思路：目前，我們正在開展“在秋天里”的主題，活動(dòng)中，幼兒對(duì)周圍環(huán)境的變化始終保持著濃厚的興趣，通過各種活動(dòng)，孩子們了解了有關(guān)秋天的一些自然常識(shí)。在和孩子們的互動(dòng)和實(shí)踐觀察中，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)落葉很感興趣。而選擇故事《小老鼠和落葉》作為教學(xué)內(nèi)容是因?yàn)椋?/p>
1、故事描寫了秋天落葉的自然景象，情節(jié)饒有趣味，其中掃落葉的過程尤為動(dòng)人。此活動(dòng)可以讓幼兒對(duì)秋天落葉留下一個(gè)很深刻的印象。
2、符合季節(jié)特征以及本班幼兒的興趣和需求。
打老鼠教學(xué)方案篇六
這是一則極具趣味性的童話，它告訴小朋友：不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。在教學(xué)，我借助圖片等教具，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒講講議議，充分利用發(fā)散性思維，開動(dòng)腦筋想出不同的辦法，最后讓幼兒知道故事的結(jié)果。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒續(xù)編故事，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維的能力，提高其口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、感知有趣的故事情節(jié)，并運(yùn)用動(dòng)作語(yǔ)言理解內(nèi)容。
2、通過故事，讓幼兒懂得不管做什么事，只要有信心，肯動(dòng)腦，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)獲得成功。
3、在活動(dòng)中樂于想象，積極思維，提高口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、有關(guān)故事情節(jié)的圖片，小老鼠（兩只）、大象、小貓、小猴。
2、紙制雞蛋（幼兒人數(shù)的一半）。
活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——理解內(nèi)容——完整講述——表演故事——續(xù)編故事。
活動(dòng)過程。
一、出示故事最主要的角色，激發(fā)興趣。
二、通過觀察圖片，討論、理解故事內(nèi)容。
1、教師講述故事開始部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠到底有沒有本領(lǐng)呢？我們一起來聽一個(gè)故事。講完后提問：請(qǐng)你們猜猜看，小動(dòng)物誰(shuí)會(huì)成功的？那它是用什么辦法將雞蛋完整的拿下來的？你可以與旁邊的小朋友討論一下。（幼兒討論）。
2、教師講述故事以下部分。
指導(dǎo)語(yǔ)：到底誰(shuí)會(huì)成功呢？我們繼續(xù)聽下去。（全部講完）。
三、完整講述，幼兒提出質(zhì)疑，師生共同解決。
指導(dǎo)語(yǔ)：小老鼠真聰明，本領(lǐng)可真大，它能將一個(gè)雞蛋從樹墩上完整的拿下來。下面我們?cè)賮砺犚槐楣适拢?qǐng)小朋友仔細(xì)聽，聽好以后，想想看，有什么地方不明白的提出來，我們一起來解決，好嗎？（若沒有，教師提出疑問：“小貓不是用受捧住雞蛋，怎么還會(huì)掉下來呢？”）。
四、表演故事。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事。
指導(dǎo)語(yǔ)：其它的小動(dòng)物看見小老鼠的本領(lǐng)這么大，可高興啦，都爭(zhēng)著參加比賽。那它們是怎么拿雞蛋的？成功了沒有？我們繼續(xù)把這個(gè)故事編下去。
附故事：小老鼠顯本領(lǐng)。
美麗的大森林里有一所快樂的學(xué)校，聰明的大象是老師。
有一天，大象用鼻子卷起一個(gè)雞蛋，放在高高的樹墩上，問：“誰(shuí)能把雞蛋完整的拿下來？”
小猴說：“我來！”他用頭頂著雞蛋往下跳，不料，身子一歪，雞蛋掉下來摔破了。
大象有在樹墩上放了一個(gè)雞蛋，說：“誰(shuí)再來試試？”
小貓?zhí)蠘涠?，把雞蛋用兩只手捧著雞蛋跳下來。結(jié)果雞蛋從手中滑了出來，又打破了。
大象又把一個(gè)雞蛋放在樹墩上，說：“誰(shuí)再來試試？”小羊、小兔都搖搖頭。這時(shí)，有兩只小老鼠輕輕地問：“我們?cè)囋囆袉?？?/p>
小貓沖過來說：“我都不行，你們還能行？”
大象說：“不要這樣，誰(shuí)都可以參加比賽！”
兩只小老鼠爬上樹墩，其中一只瘦老鼠朝天躺著，把雞蛋抱在懷里，另只老鼠拉著它的尾巴，慢慢地把它拉到樹墩邊上，他們一前一后滑到地上，雞蛋一點(diǎn)也沒碰破。
小羊、小兔高興的歡呼：“小老鼠成功了！”
大象讓兩只小老鼠爬到它的鼻子上，把他們舉的高高地說：“請(qǐng)大家記住，誰(shuí)都有機(jī)會(huì)成功！”
打老鼠教學(xué)方案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ?、家里面好悶啊、我們整天藏在又黑又悶的`地洞里，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái)）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩??？（好玩）那我們戴上自己的小老鼠頭飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的？（兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。
（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個(gè)地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
2、全體師幼共唱兒歌《塑料袋真害人》（歌唱部分配上《數(shù)鴨子》伴奏，整首兒歌加上動(dòng)作表演。）。
塑料袋真害人。
唱：塑料袋真害人真呀真害人。
埋在土里草不生草不生。
掉在路上滿呀滿天飛，
落進(jìn)，呀，海里，海龜沒，
落進(jìn)，呀，海里，海龜沒。
念：塑料袋難消化，
地球媽媽受不了。
小朋友們手拉手，
愛護(hù)地球好幫手！
延伸活動(dòng)：
師：在小朋友們的共同努力下，我們的地球變得煥然一新，更加美麗了！那我們不妨邀請(qǐng)豬八戒再次到凡間來做客好嗎？教師出示豬八戒重新來到花果山的圖片（配上豬八戒背媳婦的音樂）。瞧！豬八戒這就來了！
當(dāng)豬八戒看到?jīng)]有污染，山清水秀的花果山時(shí)，它會(huì)有什么樣的感受呢，之后又會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢，請(qǐng)小朋友們張開你們想象的翅膀下去想想！
教學(xué)反思：
本節(jié)課課堂效果較好，預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒興趣濃厚，跟我的配合很默契。幼兒對(duì)塑料袋的危害有了基本認(rèn)識(shí)，并樹立了初步的環(huán)保意識(shí)。
打老鼠教學(xué)方案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)有節(jié)奏的朗誦兒歌，感受兒歌的韻律。
2、幼兒能用的不同形式表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。
3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。
4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、小老鼠頭飾，小貓頭飾若干。
活動(dòng)過程：
一、講故事（引出課題）。
1、教師：“嘰嘰嘰嘰，誰(shuí)來了？”原來你是一只小老鼠?！鞍パ健⒓依锩婧脨灠 ⑽覀冋觳卦谟趾谟謵灥牡囟蠢?，多難受呀！今天，不如趁大貓不在家，到洞外面去，呼吸一下新鮮空氣，活動(dòng)一下身體、走呀走、突然小老鼠聞到了香味（嗅嗅鼻子）、小老鼠四處的找、然后發(fā)現(xiàn)了桌子上有一盞燈。哇，燈油好香呀。小老鼠四處的看看，沒有貓的身影。小老鼠偷偷的飛快的爬上了燈臺(tái)、大口大口吃了起來，小老鼠吃飽了，想回家了，可是小老鼠吃的太飽了，肚子鼓鼓的，爬不下來了，怎么辦呀？突然，“喵喵”小貓回家了、小老鼠嚇的、“嘰里咕嚕，從燈臺(tái)上滾了下來。
2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。
（1）請(qǐng)小朋友說說看，剛才老師表演的這個(gè)故事里有誰(shuí)？（小老鼠、小貓）教師就出示小老鼠和小貓的圖片）。
（2）真棒，那你們有沒有聽清楚小老鼠它在干什么呀？（引導(dǎo)幼兒說出：瞪著小眼睛，偷偷上燈臺(tái)）。
（3）最后，小老鼠是怎么下來的？（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）。
二、完整欣賞動(dòng)畫，帶領(lǐng)幼兒念兒歌。
1、教師結(jié)合動(dòng)畫完整念兒歌。
2、與幼兒已學(xué)的兒歌進(jìn)行對(duì)比，逐句引導(dǎo)幼兒念兒歌。
三、用的不同形式表現(xiàn)兒歌。
1、用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌；
用拍手、拍頭、拍肩、拍肚子，拍腿、跺腳等肢體動(dòng)作逐句來表現(xiàn)兒歌。
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)動(dòng)作表演兒歌。
老師說：“你們覺得兒歌中的小老鼠好不好玩?。浚ê猛妫┠俏覀兇魃献约旱男±鲜箢^飾來學(xué)學(xué)小老鼠好不好？”
（1）啟發(fā)幼兒來表演小老鼠是什么樣子的'？（兩手食指在胸前相對(duì)做小老鼠走的動(dòng)作。）。
（2）啟發(fā)幼兒瞪著小眼睛的動(dòng)作，（兩手在眼睛前打轉(zhuǎn)）。
（4）引導(dǎo)幼兒做一做嘰里咕嚕滾下來的樣子。（教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。）。
四、游戲“貓來了”
幼兒理解游戲規(guī)則，學(xué)玩游戲，體驗(yàn)游戲“貓來了”的緊張情緒和迅速跑回家的快樂情緒。
1、教師說明游戲規(guī)則。
師：現(xiàn)在我先說明一下游戲規(guī)則，請(qǐng)小朋友們注意聽：先請(qǐng)二個(gè)小朋友來當(dāng)老鼠，老師來當(dāng)貓，老鼠要出來找吃的，但是要躲起來（可以躲在任何一個(gè)地方）結(jié)果被貓發(fā)現(xiàn)，貓大叫一聲，然后跑回自己的家（回到自己的小板凳上）這樣貓就抓不到你們了。
2、教師扮演貓，幼兒扮演老鼠，根據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)。
3、幼兒扮老鼠或“貓”一起表演。
五、結(jié)束語(yǔ)：
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)小老鼠躲到外面去，貓去捉老鼠。
附兒歌：
一只小老鼠，瞪著小眼睛。
偷偷上燈臺(tái)，為吃一口油。
喵喵喵，貓來了。
嘰里咕嚕滾下來。
活動(dòng)反思：
故事是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把故事引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。幼兒喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。
打老鼠教學(xué)方案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
2、有節(jié)奏的語(yǔ)言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。
3、知道泡泡糖會(huì)給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護(hù)我們的環(huán)境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶。
活動(dòng)過程：
1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會(huì)吱吱叫得，它是誰(shuí)？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）。
（2）我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？
（3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？
（4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？
（1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。
（2）誰(shuí)的手上有泡泡糖，我來幫他拉。
（3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。
（4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？
（5）你們聽最后的音樂，是誰(shuí)來啦？（貓）。
3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）。
（1）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？那我們?cè)谕嬉淮?，好嗎？（第二次游戲）?/p>
（2）泡泡糖還會(huì)粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔?？（第三次游戲）?/p>
4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對(duì)不對(duì)？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）。
活動(dòng)反思：在活動(dòng)過程中，我感覺孩子們對(duì)這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的粘在頭發(fā)上，有的'粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對(duì)音樂的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們?cè)谡麄€(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說，這個(gè)音樂a段和b段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿?，再到用小腳做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對(duì)音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會(huì)更好一些的。
打老鼠教學(xué)方案篇十
首先，所有人站成一排，告訴大家游戲中的動(dòng)作設(shè)置，抓住了——雙拳緊握，跑掉了——拍后腦門，貓——喵喵。
3、當(dāng)給出的數(shù)字是0時(shí)，大家一起喊“萬(wàn)歲”，如果有人喊“貓”，則所有人一起學(xué)貓叫“喵喵”，預(yù)示著老鼠全部放完，游戲從新開始。
游戲規(guī)則有點(diǎn)抽象，下面我們來看一個(gè)例子：
假如一共7人游戲，1號(hào)喊3只，2號(hào)喊抓住了(動(dòng)作)，3號(hào)喊跑掉了(動(dòng)作)，4號(hào)喊抓住了，5號(hào)喊抓住了，此時(shí)全體一起喊萬(wàn)歲，然后6號(hào)再喊一個(gè)數(shù)字，下一位繼續(xù)，如果6號(hào)喊0只，那么全體人員都要喊萬(wàn)歲，如果6號(hào)喊4只，1號(hào)喊抓住了，2號(hào)喊跑掉了，3號(hào)喊貓，則此時(shí)全體一起學(xué)貓叫“喵喵”，然后4號(hào)再喊一個(gè)數(shù)字……。
所有人在喊的時(shí)候一定要注意他的動(dòng)作，如果動(dòng)作錯(cuò)了也要受罰哦。
打老鼠教學(xué)方案篇十一
1能根據(jù)寫作提示中的這段文字材料，展開合理而豐富的想象擴(kuò)寫文章，能把老鼠提出哪些主意寫具體，要把他們說話的神態(tài)，動(dòng)作，說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等描寫生動(dòng)。
2能把這則寓言故事的寓意寫清楚。
一、舊知引入。
1、三年級(jí)時(shí)曾學(xué)習(xí)過一篇課文，其中寫了一個(gè)寓言，卻用三種不同的寫法。
出示：《葡萄是酸的》。
2、自由讀，說說喜歡哪一篇。
歸納：伊索——短小精煉。
列夫·托爾斯泰——簡(jiǎn)煉又不失生動(dòng)。
克雷洛夫——描寫細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)。
3、總結(jié)：寓言就是通過一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，告訴我們一個(gè)道理，使人從中受到教育或啟發(fā)，如果就這一點(diǎn)來說，伊索的寫法最凝練，但要吸引讀者看下去，把故事講清楚，使人留下深刻的印象，應(yīng)當(dāng)是克雷洛夫的。
1）再讀伊索、克雷洛夫的作品，比較生動(dòng)在何處。
2）交流，評(píng)議。
3）歸納，板書：
層次分明。
想像合理。
描寫細(xì)膩（語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)）。
寓意明晰。
說明：
本次習(xí)作是擴(kuò)寫訓(xùn)練，要求根據(jù)提供的一段事情的主要內(nèi)容展開合理想象，把這件事情寫清楚，寫具體，這樣的形式，學(xué)生在教材中未曾接觸?！镀咸咽撬岬摹放c《老鼠開會(huì)》同為《伊索寓言》中的寓言故事，三篇文章的獨(dú)特的編寫無疑為我們的擴(kuò)寫指導(dǎo)提供了鋪墊。由《葡萄是酸的》引入，既是對(duì)原有知識(shí)的遷移，又為學(xué)生寫作提供了例文。
由克雷洛夫與伊索的作品比較，幫助學(xué)生歸納出將文章寫具體，寫生動(dòng)的方法，而后的指導(dǎo)就有了抓手，學(xué)生的寫也有了方向。
在指導(dǎo)比較寫法時(shí)，要使學(xué)生感受到短小凝練是寓言的一大特色，而通過合理想象，將文章寫生動(dòng)，寫具體是為了吸引更多的人來閱讀，寫法上是各有特色的，彼此是不對(duì)立的，而是傳承的。
二、明確本次寫作要求。
1、克雷洛夫正是在伊索的基礎(chǔ)上，將一則短小精煉的寓言，擴(kuò)寫成一篇描寫細(xì)膩，情節(jié)生動(dòng)的文章，我們今天就要依據(jù)上面的四點(diǎn)要求，來擴(kuò)寫伊索的另一則寓言。
2、層次分明。
出示原文，自由讀，思考這段材料可以分為哪幾個(gè)部分？
3、交流。
（一）老鼠們深受貓的侵襲，十分苦惱，他們準(zhǔn)備開會(huì)商量對(duì)付貓的辦法。
（二）會(huì)上，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定。
（三）最后有一只小老鼠提出在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，大家一致通過這個(gè)辦法，一只年老的老鼠問派誰(shuí)去把鈴鐺掛在貓的脖子上，大家都傻了眼。
說明：
擴(kuò)寫一篇文章首先要認(rèn)真閱讀需要擴(kuò)寫的這段材料，梳理一下這件事情可以分幾部分來寫，從而理清文章的脈絡(luò)。根據(jù)要求將原文分層，是擴(kuò)寫的第一步。
4、想像合理。
出示：寫作提示。
默讀，根據(jù)提示思考這三部分中哪部分應(yīng)該展開具體描寫的，這則寓言要告訴我們什么道理，從而確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)。
交流。
語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)。
寓意。
說明：
根據(jù)寫作提示，應(yīng)該對(duì)第二部分的內(nèi)容具體展開描寫。引導(dǎo)學(xué)生思考，老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，那么他們都提出了哪些辦法呢？可以把他們提出的這些辦法寫出來，同時(shí)要對(duì)老鼠說話時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)氣等進(jìn)行具體描寫。描寫時(shí)要善于準(zhǔn)確運(yùn)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)，如：面紅耳赤、緊鎖雙眉、面面相覷等詞語(yǔ)都可以用來描寫老鼠們?cè)陂_會(huì)討論時(shí)的表現(xiàn)。如果能恰當(dāng)?shù)赜蒙线@樣的詞語(yǔ)來描寫，那么文章就有可能生動(dòng)起來。
通過對(duì)這則寓言的主要內(nèi)容的閱讀，可以領(lǐng)悟這則寓言主要告訴我們，想出一個(gè)好主意也許不難，實(shí)現(xiàn)這個(gè)主意就不那么容易了。明白了這則寓言的寓意后，還要思考選用哪種方法來揭示寓意。
三、開拓思路。
1、根據(jù)剛才歸納出的擴(kuò)寫要求，看看這兩位同學(xué)是否做到了。出示例文。
例文1。
老鼠開會(huì)。
很久很久以前，老鼠們因深受貓的侵襲，十分苦惱。
于是，他們?cè)谝黄痖_會(huì)，商量用什么辦法對(duì)付貓的騷擾，以求平安。
“叮！叮！”一只上了年紀(jì)的老鼠弓著背，拄著拐杖，紅得像剛被老鼠夾子夾過似的鼻子下留著幾根半灰半白的胡子，它搖響鈴，示意會(huì)議開始。
會(huì)議室里，座無虛席，許多老鼠都不得不站著開會(huì)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黑壓壓的一片。會(huì)議室中央，坐著一只帶著王冠、穿這龍袍的大老鼠，它飲了一小口茶，緩緩地說：“現(xiàn)在，任何老鼠都可以對(duì)‘屢屢被貓侵襲’的現(xiàn)狀提出自己的建議！”
話音剛落，一只母老鼠便嬌滴滴地站起來，它扇著睫毛，嬌聲說道：“依我看，要發(fā)明一種鞋子，察覺到貓后，它會(huì)自動(dòng)掌控我們的腳，讓我們以最快的速度奔回洞里。這樣就能躲過貓的`侵襲！”一只年輕的老鼠輕蔑地瞥了她一眼，不屑一顧地說：“等你發(fā)明出那種鞋子，我們的老鼠家族也差不多滅亡了！”母老鼠張張嘴，想說什么，卻欲言又止，垂頭喪氣地坐了下去。
這時(shí)，又一只抹著口紅、甩著手絹的母老鼠站起來，晃晃蕾絲裙，提議道：“不如我們把人類陷害我們用的老鼠夾子放在貓的家門口吧！只要他們一走出家門就被夾子夾住了！”一只帶著方眼睛的老鼠捻著自己細(xì)長(zhǎng)的胡子尖聲叫道：“貓才不會(huì)踩著老鼠夾子呢！老鼠夾子是專門對(duì)付我們的，對(duì)貓不管用！”
“吱、吱！”一只年幼的小老鼠竄到會(huì)議室中央，撓撓頭，細(xì)聲細(xì)氣地說：“你們的辦法都不好！其實(shí)我們只要在貓脖子上掛個(gè)鈴鐺，這樣，它還沒發(fā)現(xiàn)我們，我們就已經(jīng)聽到了鈴聲，便可以逃走了！”語(yǔ)音一落，臺(tái)下頓時(shí)炸開了鍋，老鼠們連連稱贊小老鼠的辦法好。坐在會(huì)議室中央的大老鼠也連連點(diǎn)頭稱是。
紙上談兵是不行的，付諸實(shí)踐才有可能成功。讓我們吸取老鼠的教訓(xùn)吧！
（曹庭怡）。
例文2。
老鼠開會(huì)。
“開會(huì)啦！開會(huì)啦！”一只頭上纏著紅布條的老鼠邊敲鑼邊喊道。鼠國(guó)里的居民們一點(diǎn)也不吃驚，因?yàn)樽詮乃麄兩畹哪堑胤降霓r(nóng)民買來貓后，已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對(duì)付那些可惡的貓。
“本國(guó)第699次‘鼠大’常委會(huì)正式開會(huì)！”“恭喜發(fā)財(cái)”四大長(zhǎng)老之恭長(zhǎng)老宣布道，“本次會(huì)議的主題依舊是如何對(duì)付貓的騷擾?！痹捯粑绰?，一只白色小老鼠就搶著說：“我們干脆用稻子和小麥去收買貓吧！”“荒唐！”喜長(zhǎng)老瞪了它一眼說，“你不知道貓只吃魚和我們嗎？”“那我們不如團(tuán)結(jié)起來，圍攻貓！”一只強(qiáng)壯的老鼠邊炫耀他那突起的肌肉邊說。“真可笑！如果只有一只貓還行，可你想想看，不還有別的貓和人類嗎！”發(fā)長(zhǎng)老尖著嗓子說。“那我們?cè)谒麄兊娘埐死锵露景?！”“不行！現(xiàn)在農(nóng)民們都有了冰箱，飯菜都在里邊，你一進(jìn)去，必會(huì)被凍死。再說，那厚重的冰箱門你打得開嗎？”財(cái)長(zhǎng)老輕蔑地說。
就這樣，方法不斷地被提出又不斷地被否定。眼看天就要黑了，可有效的方法仍未出現(xiàn)?！拔铱创蠹叶紱]辦法了，不如，鄙人來提一個(gè)?！闭f話的是一只小老鼠，大家發(fā)現(xiàn)，他就是子鼠學(xué)院的高材生——鼠芬奇！“在貓脖子上掛一個(gè)鈴鐺，只要他一動(dòng)，鈴鐺就會(huì)響，聽到響聲我們不就可以逃走了嗎？”話音一落，剛剛駁回了無數(shù)建議的三位長(zhǎng)老也無言以對(duì)了?！澳敲赐ㄟ^！”喜長(zhǎng)老大聲宣布道。“萬(wàn)歲！為鼠芬奇歡呼！”所有的老鼠都在歡呼，有的老鼠甚至暗中把鼠芬奇選為長(zhǎng)老候選人了，還有的老鼠一心想著把自己的女兒嫁給救鼠民于水火之中的鼠芬奇哩！
“各位，請(qǐng)安靜一下，”一直沒有發(fā)言的恭長(zhǎng)老說，“我不得不承認(rèn)鼠芬奇的主意不錯(cuò)，可是——！”長(zhǎng)老拖長(zhǎng)了聲音說：“誰(shuí)去掛這個(gè)鈴鐺呢？”頓時(shí)，四下一片寂靜。
恭長(zhǎng)老瞥了一眼這群子民，丟下一句話：“完美的計(jì)劃如果不符合實(shí)際情況，那也只是空談?！鞭D(zhuǎn)身走了。
會(huì)議室里，一群傻了眼的老鼠還站在那里。
（劉子昂）。
2、自讀例文。
3、交流，點(diǎn)評(píng)。
（這兩位小作者的語(yǔ)言表達(dá)能力很強(qiáng)，都做到了層次分明，想像合理，在具體描寫老鼠們商議對(duì)付貓的計(jì)策這部分內(nèi)容時(shí)，小作者都選取了鼠代表，對(duì)它們的衣著打扮，說話神態(tài)等進(jìn)行生動(dòng)地描寫。
例文1小作者語(yǔ)言流暢，描寫準(zhǔn)確、細(xì)膩、生動(dòng)，在文章結(jié)束時(shí)，巧妙地借一只快一百歲的老鼠之口道出了這則寓言的寓意——周密的計(jì)劃并不等于成功，得能實(shí)踐才行！
例文2開頭很有意思，一句“已經(jīng)是第699次會(huì)議了，每次會(huì)議都只有一個(gè)主題：討論如何對(duì)付那些可惡的貓?！本桶咽髧?guó)里無休止地開會(huì)討論如何對(duì)付貓，而每次都毫無結(jié)果的情形交代清楚了。接著，小作者對(duì)“老鼠們議論紛紛，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，但都被否定”這部分內(nèi)容進(jìn)行了生動(dòng)地描寫。小作者不僅寫出老鼠們提出的對(duì)付貓的三種辦法，而且對(duì)提議者和反駁者各自的神情、舉止進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。文章結(jié)束“恭長(zhǎng)老”走前丟下的這句話揭示這則寓言的寓意，從而使文章首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。另外，本文的語(yǔ)言非常詼諧，描寫十分傳神，值得稱道。）。
說明：
在把握擴(kuò)寫的框架，確定擴(kuò)寫的重點(diǎn)，悟出寓意的基礎(chǔ)上，通過對(duì)例文的閱讀，比較，賞析，讓學(xué)生打開思路，大膽去寫。
四、完成習(xí)作。
1、靜心思考。
2、完成提示1。
將老鼠提出哪些主意寫具體，把他們說話的神態(tài)，動(dòng)作，說話的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等描寫生動(dòng)。
3、交流，修改。
4、整篇完成。
說明：
本次擴(kuò)寫的重點(diǎn)是老鼠們的議論，在教學(xué)中把這一重點(diǎn)拿出來，先寫，再組內(nèi)交流，這樣既節(jié)省了交流的時(shí)間，又將寫作的難點(diǎn)分解了，為學(xué)生的寫作提供了坡度。
打老鼠教學(xué)方案篇十二
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意義語(yǔ)言綜合活動(dòng)，它通過一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子們收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶來幼兒園，同時(shí)還要求孩子們利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地去觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些生活經(jīng)驗(yàn)?；顒?dòng)的開始，先讓大家一起在投影儀上欣賞這些美麗的畫面，聆聽小朋友的介紹。
然后提問：“你們都看到了什么??？給你什么的感覺呢？”大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深的印象。
在活動(dòng)中我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城市生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？”通過辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見。孩子們的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些聰明又有主見的孩子們。
打老鼠教學(xué)方案篇十三
故事《小老鼠玩游戲》中的角色富有童話色彩，兩者之間有著鮮明的大小對(duì)比（大獅子體型龐大，威猛威嚴(yán)，小老鼠體型較小，活潑機(jī)靈）。故事情境性、互動(dòng)感較強(qiáng)，其富有轉(zhuǎn)折的故事情節(jié)易引發(fā)幼兒的好奇心和興趣，大篇幅的對(duì)話，成為幼兒學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。故事選用了四個(gè)場(chǎng)景，四幅圖片關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)不同，第一張圖片是老師完整講述事件內(nèi)容；第二張是幼兒嘗試帶有語(yǔ)氣的進(jìn)行角色對(duì)話，并演一演；第三張是猜測(cè)想象小老鼠救大獅子的方法；第四張是故事結(jié)尾的呈現(xiàn)。
小老鼠和大獅子這兩個(gè)動(dòng)物形象，幼兒有一定的已有經(jīng)驗(yàn)，知道兩者的基本特征（長(zhǎng)相、叫聲），也能從外形、認(rèn)知上感受到兩者間的區(qū)別。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，幼兒能夠完整表達(dá)自己的想法，因此在肯定幼兒想法的基礎(chǔ)上，提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說清楚，使他人能聽懂。同時(shí)能夠理解內(nèi)容簡(jiǎn)單、特征鮮明的圖片和情景，因此在故事情境中，引導(dǎo)幼兒感受小老鼠、大獅子的情感，并運(yùn)用帶有情境性的語(yǔ)言，進(jìn)行角色對(duì)話。
1、教案設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)比較完善。
此次語(yǔ)言活動(dòng)在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)時(shí)，我首先對(duì)教材和幼兒進(jìn)行了較全面的分析，把故事中的側(cè)重點(diǎn)和幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，所需經(jīng)驗(yàn)，通過本活動(dòng)能得到什么經(jīng)驗(yàn)都做了較詳細(xì)的交代。其次在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上面，通過讓幼兒觀察動(dòng)物的部分外部輪廓特征，猜測(cè)動(dòng)物，來導(dǎo)入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，引發(fā)興趣。在活動(dòng)的核心部分，讓幼兒在邊看圖邊猜測(cè)故事情節(jié)中，初步感知故事內(nèi)容，其中安排了許多的幼兒猜測(cè)和角色扮演環(huán)節(jié)，不但始終抓住幼兒的注意力，也讓幼兒在角色對(duì)話中來提高語(yǔ)言表達(dá)的能力。最后，我在教案設(shè)計(jì)時(shí)，加入了很多的預(yù)設(shè)，事先對(duì)幼兒可能會(huì)有的反映進(jìn)行充分的預(yù)設(shè)，能讓我在教學(xué)過程中更順暢更有準(zhǔn)備，也能讓我的回應(yīng)能更豐富和有層次。
2、在教學(xué)過程中對(duì)幼兒的關(guān)注度有提升。
在此次活動(dòng)中，我給予了每個(gè)幼兒充分的機(jī)會(huì)和尊重，在對(duì)幼兒進(jìn)行提問時(shí)，給予他們思考的時(shí)間，在幼兒回應(yīng)上提供一定的支架，引導(dǎo)幼兒說清楚，讓其他幼兒都能聽懂。在角色扮演時(shí)，原本設(shè)計(jì)請(qǐng)2名幼兒進(jìn)行角色扮演，但在活動(dòng)中大部分幼兒的表演欲望都很強(qiáng)烈，我臨時(shí)變動(dòng)，請(qǐng)想扮演大獅子的幼兒分為一隊(duì)，想扮演小老鼠的幼兒作為一隊(duì)，一起進(jìn)行表演，我在此時(shí)加入了作為人數(shù)相對(duì)弱勢(shì)的小老鼠隊(duì)，給予了每位幼兒表演的機(jī)會(huì)，同時(shí)也關(guān)注到了有3名幼兒坐在位置上沒有動(dòng)，此時(shí)我并沒有因?yàn)榻M織幼兒角色扮演而忽略他們，而是在詢問過他們意見后讓我們加入到了故事講解（旁白）的角色定位中，讓所有幼兒都有了自己的角色，都有了想做的事并能去做。
1、在語(yǔ)言表達(dá)上比較拖拉，語(yǔ)言組織還應(yīng)更精練。
在此次活動(dòng)中，我用了將近24分鐘的時(shí)間，對(duì)于小班幼兒而言時(shí)間比較長(zhǎng)，這樣他們的耐心和注意力就會(huì)下降。我覺得在此次教學(xué)過程中，我為了給予幼兒較充分的表達(dá)機(jī)會(huì)，等待和引導(dǎo)的時(shí)間太長(zhǎng)，在總結(jié)和提升時(shí)也有所拖拉，所以在今后的教學(xué)過程中，我要練習(xí)用精煉的語(yǔ)言對(duì)幼兒的回答來進(jìn)行總結(jié)，并在自己的語(yǔ)言表達(dá)上也要多練習(xí)，注意語(yǔ)言的速度。
2、對(duì)幼兒的課堂常規(guī)還有待加強(qiáng)。
在最后完整講述故事時(shí)，我要求坐在位置上和老師一起講，可以動(dòng)動(dòng)小手或小腳來扮演角色，但不允許離開座位。雖然要求提出了，但是在過程中能跟著做的幼兒較少，大部分幼兒都還是喜歡走下座位進(jìn)行角色表演，有的幼兒在表演時(shí)動(dòng)作幅度偏大，對(duì)其他幼兒造成了一定的影響，這樣就讓課堂秩序顯得有點(diǎn)亂；在幼兒回答問題時(shí)，老是有個(gè)別幼兒喜歡不舉手就直接說，或者是在老師或幼兒在說時(shí)，自己也在下面說個(gè)不停，傾聽習(xí)慣比較差，所以在平時(shí)教學(xué)時(shí)，我還是要對(duì)課堂常規(guī)和傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)足夠重視，并且好好的去整頓一下。
打老鼠教學(xué)方案篇十四
“笨老鼠”是一個(gè)有趣而幽默的故事，故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、有序，非常適合小班幼兒理解和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)開始我出示小老鼠的頭飾，導(dǎo)入今天的故事，第一環(huán)節(jié)，幼兒理解故事內(nèi)容，在完整講述一遍故事后，小朋友非常的感興趣，在提的每一個(gè)問題小朋友都很積極的回答并回答的準(zhǔn)確，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示故事里動(dòng)物的頭飾，讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音，第一個(gè)出示的動(dòng)物是鼠媽媽，孩子們馬上發(fā)出“吱吱”的聲音，當(dāng)幼兒發(fā)出聲音時(shí)我給予肯定，并引導(dǎo)幼兒想想鼠媽媽的聲音要比鼠寶寶的聲音？（幼兒很快表達(dá)自己的想法）在進(jìn)一步引導(dǎo)下孩子們?cè)谀７率髬寢尩穆曇魰r(shí)抓住了故事里鼠媽媽聲音小的特點(diǎn)。并學(xué)習(xí)用鼠媽媽的聲音特點(diǎn)學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話。第二個(gè)出示的動(dòng)物是青蛙大嬸，孩子們看見個(gè)個(gè)興奮的從椅子上跳下來“呱呱”的叫著，孩子對(duì)青蛙的叫聲已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，在熟悉的情況下我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)故事里的青蛙表情對(duì)話，我夸張的`學(xué)著青蛙的口吻說著故事里的對(duì)話，孩子們一本正經(jīng)的學(xué)著，可像了、、、第三、第四一次出示動(dòng)物圖片，孩子們積極性都很高，對(duì)于動(dòng)物的聲音模仿和表情對(duì)話很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松活躍，激發(fā)了孩子們潛在的模仿能力。
教育隨筆—換著花樣玩。
又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)計(jì)劃我為小朋友安排了走梅花樁。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的速度和協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比較受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多梅花樁，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了門球棒，看來得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把小朋友一個(gè)人走換成了好朋友一起走，要求在走的過程中兩個(gè)小朋友拉著衣服不能分開，帶著好朋友走大橋。頓時(shí)覺得很有新意，都圍了上來。鳴澤和幾位頑皮的幼兒趕緊的送回玩具排排隊(duì)站好，孩子們快樂的聽著老師的要求和小朋友的吶喊聲玩了一輪又一輪，直到做操的音樂聲想起，孩子們還戀戀不舍的說：“老師，我還想玩”。
打老鼠教學(xué)方案篇十五
前些日子我教了語(yǔ)音里的《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》這一課。它的內(nèi)容講述的是城里老鼠去鄉(xiāng)下老鼠家做客與鄉(xiāng)下老鼠進(jìn)城去城里老鼠家做客時(shí)所發(fā)生的一些有趣的事。
語(yǔ)音活動(dòng)開始，幼兒邊看書邊聽聽我講故事，之后我組織幼兒討論：城里老鼠到了鄉(xiāng)下以后感覺怎么樣？鄉(xiāng)下老鼠去城里住，它喜歡那兒么？為什么？等問題，讓幼兒對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了較深的印象。接著，來討論鄉(xiāng)下與城里的不同，你喜歡城里還是鄉(xiāng)下？為什么？來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解鄉(xiāng)下的生活方式和生活環(huán)境。在辨論中有的幼兒說鄉(xiāng)下好，鄉(xiāng)下有新鮮的爪果蔬菜，有新鮮的空氣。還可以自由的再街上和別人家玩呢。有的幼兒說城里好，城里有大超市、游樂場(chǎng)。晚上還有美麗的霓虹燈。在這一環(huán)節(jié)中，幼兒大膽自由的有主見的闡述了自己的想法，同時(shí)了解了城里與鄉(xiāng)下之間的差異。
最后，我放教學(xué)cd再次讓幼兒傾聽故事，目的在于讓幼兒了解故事中老鼠的語(yǔ)言神態(tài)和動(dòng)作，體驗(yàn)故事中各個(gè)角色在不同情境中的心情。
整個(gè)活動(dòng)中的亮點(diǎn)是幼兒之間的辨論，通過辨論使幼兒知道了城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的、最好的地方，我們應(yīng)該為自己生活的地方感到驕傲，而且要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。整堂課教學(xué)效果特別好，也懂得了對(duì)現(xiàn)在生活的珍惜和對(duì)身邊的人得珍惜。
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