六上語文學(xué)期教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)20篇)

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六上語文學(xué)期教學(xué)計劃(優(yōu)質(zhì)20篇)
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通過制定計劃,我們可以更好地組織和管理自己的時間。制定計劃時,需要預(yù)留一定的時間和資源用于應(yīng)對可能出現(xiàn)的突發(fā)情況。計劃是我們在實現(xiàn)目標(biāo)和規(guī)劃未來時所制定的具體行動方案,要寫一篇較為完美的計劃,首先需要明確自己的目標(biāo)和期望。以下是小編為大家收集的計劃范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇一

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。

1、教材內(nèi)容:

本冊共有課文32篇,其中精讀課文17篇,略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文,總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀,按三個層次編排,體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計思路。

教材設(shè)計了八個專題。依次是:走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,使專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

2、教材特點:

本冊是在四年級上冊基礎(chǔ)上編寫的,教材的結(jié)構(gòu)及思路是共同的,體現(xiàn)整套教材的一致性。

(一)加強整合,圍繞專題組織教材。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“教材內(nèi)容要簡化頭緒,加強整合”的要求,本冊在編寫中加強了整合性。(導(dǎo)語導(dǎo)學(xué),整合單元內(nèi)容。精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。單元學(xué)習(xí)活動貫通和整合)。

(二)安排“綜合性學(xué)習(xí)”,全面落實語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的目標(biāo)。(綜合性學(xué)習(xí)是課程改革的著力點。本冊教材繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí),一個安排在“大自然的啟示”專題中,要求觀察大自然現(xiàn)象或搜集資料、調(diào)查訪問,交流從中的發(fā)現(xiàn)或得到的啟發(fā);也可以做做實驗或搞搞小發(fā)明。一個安排在“田園生活”專題中,了解鄉(xiāng)村景物和人們的生活。)。

(三)加強導(dǎo)學(xué)功能,引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地學(xué)習(xí)。

(四)豐富課本內(nèi)容,拓寬學(xué)習(xí)資源。

3、教材結(jié)構(gòu):

每個專題單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成,其中精讀課文2—3篇,略讀課文1—2篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要,在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,以提供課文的背景資料,并豐富學(xué)生的閱讀。

語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定欄目:“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”;另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本班學(xué)生共有學(xué)生16人,其中男生7人,女生9人。學(xué)生們比較自覺遵守課堂紀律,有良好的課堂記錄習(xí)慣。但是,部分孩子基礎(chǔ)知識的不牢固,學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好,心浮氣躁。這部分學(xué)生上課時忙著各說各的,不善于傾聽別人的觀點和意見,對最基礎(chǔ)的知識點不放在眼里,特別是由于家庭教育的`原因,常常不按時完成家庭作業(yè),許多學(xué)生的作業(yè)態(tài)度不夠端正。

本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

1。認字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2。會使用字典、詞典,有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

3。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4。體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5。能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

6。養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7。在交談中能認真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

8。留心周圍事物,勤于書面表達。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

9。在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇二

九年級語文上冊,體現(xiàn)了以人為本的教育觀點,充分顯示了語文的特性,是一種文化的載體。為更好完成好這學(xué)期的教學(xué)任務(wù),全面提高學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì),同時為下學(xué)期的中考做準(zhǔn)備,特制訂如下計劃。

一、班級基本情況分析:

本學(xué)期我擔(dān)任三(5)、三(6)語文課,兩個班共94人,平均分相差不大,三(6)稍好。通過初二下學(xué)期的教學(xué),從整體來看,兩個班學(xué)生好的習(xí)慣(課堂聽講,記筆記,發(fā)言提問)正在逐步養(yǎng)成,學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變,語文的綜合能力也在原來的基礎(chǔ)上有了較大的提高,但存在的問題也不容樂觀:(1)目前班級學(xué)生最大的特點是兩極分化嚴重,而且“尾巴"較大,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不強,隨著學(xué)生年齡的增長和知識難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對教學(xué)目標(biāo)進行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運用能力,對學(xué)生掌握知識的深度和廣度,思維能力和認識水平都提出了更高的要求,這對個別優(yōu)秀的學(xué)生來說是如魚得水,但對我們這樣中學(xué)的絕大多數(shù)學(xué)生來說,并非福音。我們的教學(xué)必須未雨綢繆,因此,我們在繼續(xù)以前工作中行之有效的方法手段的同時,還應(yīng)加強對課改的學(xué)習(xí)與研究,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力。(2)部分學(xué)生對新教材新教法仍然不能適應(yīng)。受應(yīng)試教育的慣性影響,仍然有重知識輕能力的現(xiàn)象,沒有進入課改設(shè)定的情境,處于無所適從的茫然狀態(tài)。

二、教材分析:

九年級上冊有六個單元,共25課。其中第一單元是詩歌單元,主要內(nèi)容是對大自然的贊頌,學(xué)習(xí)本單元可以通過欣賞詩歌喚起我們豐富的想象和情感共鳴,使我們更好的體味大自然的詩意人生的情趣。第二單元是名家名作閱讀,我們通過在感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想的同時,體會口語和書面語的差異,品味不同場合、不同背景下口語運用的技巧。第三單元詩小說單元,這個單元的學(xué)習(xí)必須結(jié)婚自己的生活經(jīng)驗,理解小說的主題,分析人物形象,體會藝術(shù)特色,品味小說的語言。第四單元是闡述求知問題的議論文。讀這些文章不僅要區(qū)分觀點和材料,辨析兩者之間的聯(lián)系,并通過自己的思考對文章作者的論述做出判斷,還要學(xué)習(xí)準(zhǔn)確、嚴密、生動的論述語言。第五單元是我國古代白話小說單元,學(xué)習(xí)時要注意通過人物的言行,結(jié)合人物所處的具體環(huán)境,把握人物的個性特點,并能對各篇課文的語言特色有一定的體會。第六單元是歷史著作方面的文言文,學(xué)習(xí)這個單元必須熟讀背誦課文,并將精彩的句、段摘抄在筆記本上,積累文言詞語培養(yǎng)良好的文言語感。

總之,敘情言事的課文是本冊的重點,應(yīng)該教會學(xué)生寫簡單的議論文。

三、教學(xué)目標(biāo):

思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要創(chuàng)造一個良好的開端,打下基礎(chǔ)。

知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

四、教學(xué)重點:

聯(lián)系生活培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,并積累一定的語文能力和寫作能力。

五、教學(xué)難點:

認識學(xué)習(xí)語文與生活的聯(lián)系,良好的學(xué)習(xí)和寫作習(xí)慣。

六、教改措施:

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),廣泛博覽參考資料,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7、作文采用全批、抽批、面批,學(xué)生互批等方法,快捷、及時反饋給學(xué)生,及時指導(dǎo)、評價、交流,激發(fā)寫作動力,同時結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、交流,用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最容易接受,最容易受感染的學(xué)生作品啟發(fā),激勵學(xué)生寫作,把作文教學(xué)落到實處。

8、指導(dǎo)學(xué)生讀書和寫好讀書筆記,每周一節(jié)交流隨筆和讀書筆記課,形成豐富、生動的語文學(xué)習(xí)過程,避免死讀課本和讀死書現(xiàn)象。

總之,要對每一位學(xué)生做深入了解,做他們的知心朋友,做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生感受到人性之美、人倫之美、人道之美,感受到理性之美、智慧之美,感受到人類心靈的博大與深邃,感受到人類所創(chuàng)造的文化的燦爛與輝煌,而且能呼喚學(xué)生對于生活的熱愛與柔情,讓學(xué)生對未來充滿熱切的憧憬和樂觀、光明、正直的期待,使他們能以新的眼光審視生活。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇三

本學(xué)期是學(xué)生備戰(zhàn)中考的最后一站,這一階段大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)自信心已經(jīng)基本樹立起來,對于中考除了刻苦夯實基礎(chǔ)外,還要克服自己心理上的膽怯意識,部分學(xué)生由于課業(yè)量的不斷加大產(chǎn)生厭學(xué)心理,甚至消極懈怠??傊?,本學(xué)期是學(xué)生中學(xué)階段最重要的一段,作為老師要積極正確的引導(dǎo)學(xué)生,使他們不斷的朝成功邁進,最終在中考中取得良好的成績。

由于上學(xué)期已經(jīng)對部分下冊內(nèi)容進行了學(xué)習(xí),本學(xué)習(xí)教學(xué)的重點就落在了綜合復(fù)習(xí)上,在完成第四單元的文言文部分以及古詩文的教學(xué)之后就要盡快進入分板塊復(fù)習(xí)階段,循序漸進的幫助學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識點,使學(xué)生對所學(xué)知識更加系統(tǒng)化,最終戰(zhàn)勝中考。

立足眼前,瞄準(zhǔn)中考,從提高學(xué)生語文綜合素質(zhì)入手,在全面提升學(xué)生語文知識和語文技能素養(yǎng)的同時,著重對學(xué)生進行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)。從教師這個角度來講,就要認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造性學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件。

1、了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

2、掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力。

3、讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力。

1、認真解讀課程標(biāo)準(zhǔn),運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、堅持集體備課,做到集思廣益。備課時要充分利用教材留下的空間,恰當(dāng)把握教材的量和度,面向全體,對全套教材進行宏觀的把握,抓準(zhǔn)知識能力訓(xùn)練點,進行有針對性的訓(xùn)練,以此來減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)。每次測試后都認真做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,精心設(shè)計寫作教學(xué)內(nèi)容,認真實施訓(xùn)練方案,同時兼顧口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞、誦讀欣賞等內(nèi)容,根據(jù)中考新題型,設(shè)計相關(guān)練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、確立語文教學(xué)的新理念,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。在認真學(xué)好教材中必讀篇目的基礎(chǔ)上,及時做好課內(nèi)外溝通,實現(xiàn)知識遷移,經(jīng)常從報刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的時文和美文,引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀分析、鑒賞評論,幫助學(xué)生掌握分析文章的`閱讀技巧,提高閱讀能力。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考乃至高考打下堅實的基礎(chǔ)。要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系,適時引進高水平高質(zhì)量的試卷,慎重選擇,進行有針對性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡,力爭教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。

高度重視作文教學(xué),針對中考作文要求,進行作文應(yīng)試訓(xùn)練,側(cè)重進行記敘文寫作的達標(biāo)訓(xùn)練,要求學(xué)生寫出親身體驗和真實情感。注重對學(xué)生良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng),講究文面,講究寫作形式的包裝,不斷擴大一類文比重,努力減少四類文數(shù)量。

周次時間計劃進度備注。

第一周九下第四單元。

第二周第二、第三單元學(xué)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)。

第三周九下第一、第五單元的學(xué)習(xí)。

第四周復(fù)習(xí)九年級下的古詩文、字詞。

第五周復(fù)習(xí)七年級上的古詩文、字詞及文學(xué)常識。

第六周復(fù)習(xí)七年級下的古詩文、字詞及文學(xué)常識。

第七周復(fù)習(xí)八年級上的古詩文、字詞及文學(xué)常識。

第八周復(fù)習(xí)八年級下的古詩文、字詞及文學(xué)常識。

第九周復(fù)習(xí)九年級上的古詩文、字詞及文學(xué)常識。

第十周詞語運用、病句修改、信息提取專項復(fù)習(xí)。

第十一周記敘文閱讀專題復(fù)習(xí)及寫作訓(xùn)練。

第二輪復(fù)習(xí)。

第十二周五一勞動節(jié)放假。

第十三周議論文、散文專題復(fù)習(xí)及散文寫作訓(xùn)練。

第十四周古詩文專題背誦。古詩詞鑒賞專題訓(xùn)練。

第十五周名著閱讀、綜合行學(xué)習(xí)、名句背誦及默寫。

第十六周作文開頭、結(jié)尾、構(gòu)思專項訓(xùn)練。

第十七周綜合模擬考試。

第十八周中考中考及相關(guān)工作。

第十九周中考相關(guān)工作。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇四

本期本班共有學(xué)生48人,學(xué)生在二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上,一面著重進行閱讀和寫作方法的指導(dǎo);注意培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物,親身體驗,有所感受,有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強烈的參與意識和合作精神,全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應(yīng)該加大閱讀量,讓孩子學(xué)會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學(xué)會習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施,加強優(yōu)差生的輔導(dǎo),調(diào)動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析。

本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語,課例(精讀課文,略讀課文,思考練習(xí),閱讀鏈接,小練筆,資料袋),口語交際,習(xí)作,語文園地(交流平臺、識字加油站、詞句段運用、書寫提示、日積月累、快樂讀書吧等),識字表,寫字表,詞語表。全冊共分8單元。每單元包括導(dǎo)語、課例、語文園地三大部分。每單元開頭的導(dǎo)語點明本組的專題,并提示學(xué)習(xí)要求。課例由2—4篇課文組成。課文均圍繞專題編選,分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文27篇,其中精讀課文20篇,略讀課文7篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語,將前后課文連接起來,并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1.在識字、寫字方面,新增認識250字,會寫250字,累計會認2400字,會寫1800字。

2.在閱讀方面,繼續(xù)重視朗讀訓(xùn)練,大部分課文都要求朗讀,體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目標(biāo)。同時,加強了默讀的訓(xùn)練。課程標(biāo)準(zhǔn)在低年段就提出“學(xué)習(xí)默讀”,中年段要求“初步學(xué)會默讀”。

3.關(guān)于閱讀理解與積累,中年段在低年段的基礎(chǔ)上提高了要求,低年段主要是培養(yǎng)學(xué)生“結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語”,到中年段,則要培養(yǎng)學(xué)生“能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達的思想感情”,“積累課文中的優(yōu)美詞語,精彩句段”。

4.課程標(biāo)準(zhǔn)對中年段的閱讀還提出了一項新的要求——“學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意”。為此,這套教材從三年級開始安排略讀課文,就是為了加強略讀能力的訓(xùn)練。

5.再從習(xí)作來看,三年級是習(xí)作的起步階段。三年級的習(xí)作,重在激發(fā)興趣,使學(xué)生樂于書面表達,主要是讓學(xué)生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習(xí)作的興趣,繼續(xù)鼓勵學(xué)生不拘形式地自由表達,同時注意引導(dǎo)學(xué)生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚。教材中還安排了學(xué)習(xí)寫簡短的書信,這也是中年段教學(xué)目標(biāo)中明確提出的。

四、教學(xué)的重、難點。

教學(xué)重點:

1.隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點。

2.加強詞、句訓(xùn)練。

3.要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

4.加強習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

5.養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

教學(xué)難點:

1.生字的認識與書寫。

2.朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3.綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高。

4.習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

五、教學(xué)措施。

1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識字仍然是三年級閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一,要堅持在語言環(huán)境中識字,在閱讀教學(xué)過程中完成識字任務(wù)。識字教學(xué)要與低年級有所區(qū)別,要使學(xué)生能比較熟練地查字典,自學(xué)生字,具有初步的識字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認認真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識字和寫字的聯(lián)系外,還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓(xùn)練,不斷提高寫字質(zhì)量。

2.繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練。

詞句訓(xùn)練是整個小學(xué)階段的一個教學(xué)重點。進一步加強詞句訓(xùn)練,更是本冊閱讀教學(xué)的重點。中年級的詞句訓(xùn)練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯(lián)系。

語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),獨立思考,提出問題,發(fā)表個人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達相結(jié)合,培養(yǎng)整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言,努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇,主動積累。

4.要加強朗讀、默讀訓(xùn)練。

朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。

略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學(xué)生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué),著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實踐。教學(xué)略讀課文,教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

(三)口語交際的教學(xué)。

明確教學(xué)要求,培養(yǎng)他們交際的能力,創(chuàng)設(shè)情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學(xué)生大膽交流,勇于發(fā)表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

(四)習(xí)作教學(xué)。

重視培養(yǎng)習(xí)作興趣,使學(xué)生樂于表達,加強習(xí)作與閱讀,口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

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六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇五

以“百年大計,教育為本”重要思想為指導(dǎo),堅持以課程改革為中心,以課堂教學(xué)研究為重點,以校本研修為基本途徑,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)過程,全面推進素質(zhì)教育,深化課題研究,大力開發(fā)校本課程,使學(xué)生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

二、學(xué)生情況分析。

三、教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)。

教學(xué)內(nèi)容及編排。

本學(xué)期采用人民教育出版社新編的語文第四冊教科書,本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進學(xué)生的全面發(fā)展。教科書繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計了八個專題,圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。它們依次是:春天里的發(fā)現(xiàn);奉獻與關(guān)愛;愛祖國、愛家鄉(xiāng);用心思考、勇于創(chuàng)造;美麗神奇的大自然;培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì);正確看待問題,善于思考;走進科技的世界。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。這幾部分相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機的整體。多音字隨文注音,用方括號標(biāo)出。生字在當(dāng)頁文下列出,加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學(xué)生的注意;生字一律注本音,在文中的具體語句之中,有的要讀輕聲或者變調(diào)。

本冊共有32篇課文。安排4篇略讀課文,它們是:《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文只編排了兩項課后練習(xí);有識字任務(wù),沒有寫字要求?!罢Z文園地”包括四--五個欄目,新增了“寬帶網(wǎng)”。八組課文之后,安排了六篇選讀課文,供學(xué)生課外閱讀。教材最后是兩個生字表。要求認識的字,有400個。要求會寫的字,有300個。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1、繼續(xù)復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

2、認識400個字,會寫300個字。要求認識的字能讀準(zhǔn)字音,結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。

3、繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習(xí)慣。

7、學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

8、積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9、對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學(xué)習(xí)運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。根據(jù)表達需要,學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號。學(xué)習(xí)寫日記。

五、教學(xué)措施。

1、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

2、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。

3、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。

4、閱讀教學(xué),首先要重視朗讀的指導(dǎo)。通過多種形式,使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導(dǎo)學(xué)生投入情境,去領(lǐng)會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來,培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力。

5、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。

6、開展豐富多彩的語文實踐活動。努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動?;顒拥男问娇梢允怯螒颉⒊?、猜謎語,可以是開故事會、朗誦會、演課本劇,也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下,走出校門,走進自然、社會,走進火熱、沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文、運用語文。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇六

面對新的學(xué)期,針對上期教學(xué)中存在的不足,我計劃從以下幾個方面做起:

首先是閱讀方面:

1、要加強對新課的預(yù)習(xí),并且在每節(jié)課前要進行重點字詞的聽寫。

2、每學(xué)習(xí)一篇課文,要引導(dǎo)同學(xué)們概括文章的主要內(nèi)容,而且要學(xué)會結(jié)合課文理解詞句意思,還要在學(xué)完后談出自己的感受。

3、對于課外閱讀篇目一定要落到實處,并且每周至少要檢查一次。

4、讓同學(xué)們建立糾錯本,這是我本期的一個新想法,我計劃讓同學(xué)們把每次在聽寫、練習(xí)冊以及考試中出現(xiàn)的錯題,都整理到糾錯本上,并在旁邊寫上正確答案,以便在單元復(fù)習(xí)時拿出來使用,這樣做為的是讓同學(xué)們對做錯的題加深印象。

其次是習(xí)作方面:

1、對于每單元安排的習(xí)作都要讓同學(xué)們先圈出重點詞,弄清題目意思,尤其是話題作文要從中找出習(xí)作的中心意思,也就是搞明白人家讓你寫什么,這樣才不會出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象。

2、等弄清題目后,再引導(dǎo)同學(xué)們針對題目列出提綱,談?wù)勅绾稳憽?/p>

3、對于同學(xué)們寫出來的初稿,讓同學(xué)們邊讀邊分析,說出習(xí)作的優(yōu)缺點,然后對癥下藥,進行修改。

4、然后老師進行批改,改過的習(xí)作要分類講評,優(yōu)秀的指出優(yōu)點,不足的找出原因,然后請不合格的同學(xué)進行有目的的補寫。

5、每次優(yōu)秀的習(xí)作要整理出來,每月都要張貼更換一次,進行鼓勵。

第三方面:培優(yōu)補差方面:

在本期,我計劃一改原來搞的那種作業(yè)布置一刀切的形式,全班同學(xué)同一個作業(yè),那樣一方面限制了好同學(xué)繼續(xù)向縱深方面的發(fā)展,另一方面對于后進生來說可能有個別作業(yè)并不太適應(yīng),因此在今年,我打算優(yōu)等生我可以布置適合他們發(fā)展程度的一些作業(yè),對于后進生我要先讓他們把最基本的掌握了,然后再慢慢加大難度,并且每次都要做出記錄。

最后一個方面也是最重要的一個方面:個人自身發(fā)展計劃:

人們常說,作為老師,要想給學(xué)生一杯水,自己就應(yīng)常流水,是呀,在從教的這些年中,我一直深感自己能力有限,知識缺乏,因此,我打算在本期做到以下幾點:

1、徹底讀通讀透本期教材,另外在業(yè)余時間還要向縱向方面延伸,爭取在較短的時間內(nèi)閱讀語文學(xué)科一到六年級的所有教材,做到心中有教材。并且在每次教授新課之前,要列出單元知識樹,本冊知識樹。這樣在授課時才能做到有的放矢。

2、擠出一切時間進行聽課學(xué)習(xí),并寫出聽后心得。

3、認真積極扎實地上好每一節(jié)課,力爭在今年趕上唐春梅、何皎潔等優(yōu)秀的老師。

4、用心閱讀一本教育書籍,并做出讀書筆記。

5、每月寫兩篇較高質(zhì)量的教育心得或隨筆,努力高質(zhì)高量的完成教學(xué)任務(wù)。

6、積極進行網(wǎng)絡(luò)教研,做好與有經(jīng)驗老師的網(wǎng)上交流。

7、在師德方面對自己要嚴格要求,要從內(nèi)心深處去愛每一個孩子,用心做好本職工作。

以上幾點就是我在本期教學(xué)中的一些計劃,如有不到之處,請大家批評指正,以求得更大程度的進步。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇七

一、班級情況分析:

本班共有60名學(xué)生,其中男生27人,女生有33人。通過一個學(xué)期的接觸,對每個學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣、語文基礎(chǔ)知識的掌握能力、閱讀能力及寫作水平等都有比較具體的了解。在本學(xué)期里要針對本班學(xué)生的實際情況及教材特點對自己的教學(xué)進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。力求使基礎(chǔ)好,能力強的學(xué)生像谷青文、宋少偉、任葳、王瀟瑋、王勐蕾等在閱讀和寫作方面有較大的提高。另外,進一步加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使得像張翔宇、王櫬瑜、侯立元、苗丹、從曉蕾、劉雪群、謝奕、林松、王玉倩等一批差的學(xué)生在培養(yǎng)語文興趣的同時加強其掌握基礎(chǔ)知識的能力,為進一步學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

二、指導(dǎo)思想:

以新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》及新一輪課程改革精神為指導(dǎo),緊緊圍繞教導(dǎo)處、教研室工作計劃,結(jié)合學(xué)校語文教學(xué)實際,扎實開展教學(xué)活動。培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng);挖掘語文教育人的人文內(nèi)涵;倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;建設(shè)開放而有活力的語文課程。

三、教材分析:。

本冊共編有35課。其中看圖學(xué)文2課,精讀18課,略讀15課。全冊保留了原教材11篇課文,新選和從其他冊調(diào)整了24篇內(nèi)容豐富、時代感強、適合教學(xué)的課文,其中《大瀑布的葬禮》《漁夫和金魚的故事》《桃花心木》《“諾曼底”號遇難記》《烏塔》《軍神》《遨游太空的五星紅旗》及古詩詞等是新選入的課文。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1.在語言文字訓(xùn)練過程中,使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學(xué)習(xí)革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到孝敬父母、關(guān)愛他人、助人為樂等思想品德教育,自覺鍛煉意志品質(zhì);培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于探究的精神,學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法;培養(yǎng)熱愛動植物、保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感;了解祖國優(yōu)美的風(fēng)景名勝,陶冶愛美的情趣。

2.繼續(xù)利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

3.培養(yǎng)獨立識字的能力。掌握210個生字,能讀準(zhǔn)字音,認清字形,了解字詞在語言環(huán)境中的意思,并能正確書寫;會認70個生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

4.能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實際或查字詞典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,逐步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5.繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓,讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能按要求預(yù)習(xí)課文。在閱讀課文的過程中,逐步學(xué)會從內(nèi)容中體會思想,分清文章的主次,理解含義深刻的句子。在理解課文內(nèi)容的同時,學(xué)習(xí)作者觀察和表達事物的基本方法。

6.學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要收集有關(guān)材料。能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于25萬字。能逐步做點讀書筆記。

7.能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述。能用普通話清楚明白地口述見聞,做到態(tài)度大方,語句比較通順連貫,說話有禮貌。要在雙向互動的語言實踐中,培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。鼓勵學(xué)生無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

8.留心周圍事物,逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體、感情真實、有一定條理的簡單記實作文和想象作文,能寫讀書筆記、書信等,逐步養(yǎng)成想清楚再寫和寫后認真修改的習(xí)慣。

五、教學(xué)措施。

1、以學(xué)定教。摒棄以往的以教參為主,按教參所提供的步驟按部就班地進行教學(xué)。下功夫熟悉教材,備好學(xué)生,結(jié)合學(xué)生閱讀的心理,聯(lián)系學(xué)生已有的知識點,設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié),確立教學(xué)重點、難點和目標(biāo),找準(zhǔn)每堂課的“切入點”,引導(dǎo)學(xué)生進行扎實的語言文字的基本功訓(xùn)練。

2、以學(xué)生為本,明確學(xué)生是學(xué)習(xí)語文和自主發(fā)展的主體,尊重每一個學(xué)生個體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方式,關(guān)注他們的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,相信每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展的潛能,愛護學(xué)生的好奇心和求知欲,充分發(fā)揮學(xué)生的主動意識和進取精神。要努力創(chuàng)設(shè)出一種平等、寬松的課堂學(xué)習(xí)氛圍,使每一個學(xué)生都能感受到自主學(xué)習(xí)的愉悅,不但有充分展示自我學(xué)習(xí)成果的時間和機會,而且還敢于和其他同學(xué)及教師激烈地爭論,真正體現(xiàn)出“學(xué)習(xí)的主人”的尊嚴,使學(xué)生能夠很投入地去學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂中要通過聲情并茂的朗讀、扣人心弦的導(dǎo)語、繪聲繪色的演講、多媒體手段的恰當(dāng)運用、課本劇的表演指導(dǎo)等有效的情境創(chuàng)設(shè),使學(xué)生愛學(xué)。

4、重視學(xué)法的指導(dǎo),有計劃地在三個層面上進行:一個是一般意義上的學(xué)習(xí)方法,例如觀察的方法、記憶的方法、想象的方法、思維的方法等;一個是語文學(xué)科學(xué)習(xí)的基本方法,例如閱讀的方法、作文的方法、識字的方法等;一個是具體的語文知識點的學(xué)習(xí)方法,例如給文章劃分段落的方法、歸納主要內(nèi)容的方法、學(xué)習(xí)古詩的方法等。使學(xué)生能夠自主地學(xué)。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇八

一、班級基本情況分析:

本班現(xiàn)有在籍學(xué)生56人,其中男生27人,女生29人。在實施新課改中,教師熱心進行語文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實驗,取得了很好的效果,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實踐能力,對推進新一輪教學(xué)改革積累了成功的經(jīng)驗。新學(xué)期,我們將在校長的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)方式方法,使課改進入一個嶄新的環(huán)節(jié)。

二、教材分析:

本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。全書按主題合成單元,每個單元按照主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

三、教學(xué)的總要求:

認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

四、教改措施:

1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂。

教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運用杜郎口的先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校本地的實際情況出發(fā),實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面向全體。做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注重補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。

3、認真抓好聽說寫。

讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

5、搞好第二課堂活動,進行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

五、教學(xué)進度表時間。

單元。

教學(xué)重點難點。

1—3周。

第一單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。

比較本單元各課文中有關(guān)旭日初升的描寫,有關(guān)云彩、云海的描寫。

了解敘述和描寫的一般區(qū)別,學(xué)習(xí)敘述簡潔的表達。

以日月星辰為對象,一“該繁則繁,該簡則簡”以及“簡潔之美”為要求,舉辦故事會,撰寫有關(guān)短文。

第二單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。

感悟作品中樂觀、向上、高貴、自尊、不畏艱辛等積極的人生態(tài)度以及有關(guān)的哲理思考;了解、品味相關(guān)的格言式句子。

了解和學(xué)習(xí)各作品中有關(guān)特點的細致描寫、描寫中的生動傳神的想象。寫一篇包含一定的細致描寫和想象的有關(guān)昆蟲、動物的習(xí)作。

注意口語交際中的細致描述與書面描寫的不同,在課堂發(fā)言中學(xué)習(xí)運用。

第三單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1-2課時。

學(xué)習(xí)各篇文章的特色及成功之處。

說明的目的是對某一對象進行解說,說明語言重在清楚明白,通俗易懂??陬^說明要有親切感,要富有情趣。

舉辦“**風(fēng)景去之旅”活動,撰寫便于現(xiàn)場交流的導(dǎo)游詞。

10周。

期中考試。

復(fù)習(xí)、中測、分析、評講。

第四單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。

學(xué)習(xí)各篇關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的觀點并從中受到啟發(fā)教育;關(guān)于借書問題觀點的異同以及各自說理的特點。

文章中格言式的句子、幽默手法、形象化表達、結(jié)構(gòu)特點等。議論觀點的鮮明,語言的莊重明快,口頭議論與書面議論的區(qū)別。舉辦結(jié)束問題研討會,撰寫一篇發(fā)言稿。

第五單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。

體味各篇詩文書法的情感;體味寓于描寫、議論等其他表達方式的抒情。

書法鐘情是干,口頭抒情與書面抒情的區(qū)別;舉辦“真情百分百”說、寫活動。

第六單元閱讀9課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,表達交流綜合實踐1課時。

聯(lián)想和想象的運用,結(jié)構(gòu)特點、疊詞疊字的使用特點;比較閱讀。

五首詩詞及所附片段與本單元散文的情景相似處。繁簡的恰當(dāng)運用,撰寫一題多做的書面、口頭表達文稿。

舉辦“人在語種”筆會、朗誦會。

期末總復(fù)習(xí)。

期末復(fù)習(xí)、終冊、布置放假工作。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇九

一、指導(dǎo)思想:

以黨的教育方針為指針,堅持以人為本,尊重學(xué)生的個性發(fā)展特點,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生健康、高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品味,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

二、學(xué)生基本情況分析:

本班共有學(xué)生57人,其中男生30人,女生27人。從八年級期末檢測及入學(xué)考試成績來看,本班學(xué)生語文成績是四個班中最差的。主要原因是男生偏多,偏科現(xiàn)象較嚴重,全班最低分僅34分。從開學(xué)初幾天語文課堂上的觀察以及平時談話、調(diào)查了解到:本班大部分學(xué)生(尤其是男生)對語文學(xué)習(xí)不感興趣,良好的語文習(xí)慣(課外閱讀、利用工具書、主動積累素材、寫日記等)尚未養(yǎng)成,只有幾個成績好的女同學(xué)在充當(dāng)主力軍。

三、教材分析:

九年級上冊在整個新課程教材體系中屬于第五階段,對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著極其重要的作用,肩負著提高學(xué)生文學(xué)欣賞能力的重任。本冊教材教學(xué)內(nèi)容以文學(xué)作品——詩歌、小說為主,安排了一個單元的議論文,繼續(xù)集中學(xué)習(xí)文言文。

本冊教材仍按照“人與自然”、“人與社會”、“人與自我”的新課程理念選取教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)的人文性、多樣性、探究性、開放性,重視學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高,特別是文學(xué)欣賞能力的提高。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主意識、創(chuàng)造精神、合作意識與知識的整合能力。

全冊內(nèi)容分為六個版塊,即:閱讀、寫作。口語交際。綜合性學(xué)習(xí)、課外古詩詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄,有的課文后還有補白。全冊共編排了25篇課文,其中教讀課文13篇,自讀課文12篇,共分為六個單元,每個單元一個主題。下面,分單元進行具體分析。

第一單元:“詩海徜佯”。本單元編選的五首詩歌內(nèi)容豐富,手法多樣,語言精美,是詩人用心靈彈奏出的自然的樂音。教學(xué)詩歌,重在引導(dǎo)學(xué)生通過想像和聯(lián)想,感受知詩歌的形象和意象,理解詩歌。要讓學(xué)生熟讀詩歌,能背誦。在朗讀中體會詩歌的語言美、情感美、意境美和韻律美。

第二單元:“思想風(fēng)采”。本單元所選課文哲理性較強,注重從多方面給學(xué)生以人生的啟示,并豐富他們的生活經(jīng)驗;注意引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀;開闊學(xué)生的視野,提高學(xué)生思辯的能力;注意文體特點:演講的口語性較強,書信書面色彩較濃厚。

第三單元:“少年生活”。注意小說的體裁特點,了解人物、情節(jié)、環(huán)境等要素,分析把握小說的主題;注意培養(yǎng)學(xué)生的想像能力的創(chuàng)造能力,閱讀小說,既是接受的過程,也是再創(chuàng)造的過程,理解作者的寫作意圖的作品本身是首要的,但是得出自己的見解(可以和大家相同,也可以是獨創(chuàng)的)也是很重要的;注意揣摩小說的語言,從中得到啟發(fā),并不斷積累,提高實際的語言運用能力。

第四單元:“求知與讀書”。這是全套教材中惟一的議論文單元,要重視。要讓學(xué)生了解一些議論文的知識(論點、論據(jù)、論證等),在實踐中把知識轉(zhuǎn)化為能力;引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗、知識積累,閱讀文章,形成具有個性的、自己的認識;注意讀寫結(jié)合,充分利用閱讀的資源,指導(dǎo)學(xué)生的寫作。

第五單元:古代白話小說。應(yīng)注意人物性格、情節(jié)。中國古代白話小說一般通過豐富、曲折、完整的故事情節(jié)表現(xiàn)人物性格,體現(xiàn)了中國小說的特點。注意與歷史結(jié)合起來,可以進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí);了解古人的生活,對古人要實事求是,理解不要偏頗,不要以現(xiàn)成的框架,求全責(zé)備;注意古代白話小說的語言。

第六單元:文言。了解一點歷史,理解歷史人物;但主要是以學(xué)習(xí)文言基礎(chǔ)知識為主,以提高學(xué)生文言文的閱讀能力為主,積累詞語,理解句式,重視誦讀。

課外古詩詞背誦:共有10首,穿插在每周早讀時間完成。

名著導(dǎo)讀:學(xué)期初即布置閱讀任務(wù),鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀,并做好讀書筆記等,學(xué)期末進行交流。

四、教學(xué)目標(biāo):

閱讀:

1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2、養(yǎng)成默讀習(xí)慣,有一定的速度,閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。

3、能較熟練地運用略讀和瀏覽的方法,擴大閱讀范圍,拓展自己的視野。

4、在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5、在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式。

6、了解詩歌、散文、小說等文學(xué)樣式。

7、欣賞文學(xué)作品,能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向,能聯(lián)系文化背景作出自己的評價;對作品中感人的情境和形象,能說出自己的體驗;品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

8、閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點與材料(道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等),發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。

9、誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品位和審美情趣。

11、能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料。

12、閱讀三至四部名著。本冊要求閱讀《水滸》、《傅雷家書》及培根隨筆,還可以根據(jù)自己的興趣愛好加以補充。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十

根據(jù)語文新大綱的要求,要全面貫徹全教會精神,緊跟新課程改革步伐,大膽研究教育教學(xué)。在教學(xué)過程中,結(jié)合學(xué)生的實際情況,注重語文在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和提高人文素質(zhì)方面應(yīng)發(fā)揮的作用,努力把學(xué)生培養(yǎng)成會生活、會學(xué)習(xí)的人。

二,分析學(xué)生的雙基、能力、智力和非智力因素。

1、學(xué)生雙基數(shù):

這個班54人,男女比例基本協(xié)調(diào)。經(jīng)過徹底檢查,其中10%為優(yōu)秀生,65%為中等生,其余為學(xué)困生。有些學(xué)生語言基礎(chǔ)差,缺乏學(xué)習(xí)興趣。

2、情報狀態(tài)分析:

學(xué)生能力發(fā)展不平衡。記憶力和想象力強的學(xué)生有徐丹陽、彭亮、胡丹等。記憶理解有困難的學(xué)生有李進、梁芳、李煜等。他們?nèi)狈Κ毩⑺伎迹瑢懽鲃?chuàng)新水平低。在這個問題上,我們應(yīng)該加強分析寫作、閱讀和口頭表達的培養(yǎng)。

3、非智力因素分析:

當(dāng)今語文教學(xué)中的非智力因素有:第一,部分學(xué)生學(xué)習(xí)意識薄弱,不能腳踏實地地努力學(xué)習(xí),語文水平提高不快。第二,家庭環(huán)境和不良社會風(fēng)氣的影響給語文教學(xué)帶來了困難。第三,單一的語言教學(xué)工具和僵化的課堂教學(xué)都影響了學(xué)生。

三,教材內(nèi)容分析。

九年級上冊重點培養(yǎng)敘述、講解、討論能力。全書由五個部分組成,分別是:閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動和語文知識附錄。全卷30節(jié)課,每個單元根據(jù)課文反映的生活內(nèi)容由近及遠排列。單元內(nèi)容順序為:社會生活、社會生活、小說世界、古代生活、古代生活。

教讀17節(jié)課,每節(jié)課通常需要2—3個課時。課文前面有預(yù)習(xí)提示,后面是練習(xí)。預(yù)習(xí)提示和問題具有啟發(fā)性,能引起學(xué)生的思考。實踐可以抓住重點和難點,鞏固知識,拓展閱讀。

自讀課文有13節(jié)課,每節(jié)課通常需要1個課時。少量的課文可以讓學(xué)生在課堂外閱讀,有利于提高學(xué)生的閱讀能力。

寫作主要研究討論和七種寫作練習(xí),其中兩種是自由寫作練習(xí)。有利于提升學(xué)生人格。

口語交際,以講課為主,有利于培養(yǎng)學(xué)生運用語言的能力,使學(xué)生成為能言善辯的人才。

此外,學(xué)生獨立閱讀并學(xué)習(xí)一些中文知識短文。

四、教學(xué)任務(wù)和要求。

1、深入鉆研教材,深入理解新教材精神。引導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用母語,提高閱讀、寫作和口語交際能力。本期重點培養(yǎng)學(xué)生記錄、分析、討論的能力。

2、利用語文課陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和審美情趣,發(fā)展語感和思維,開闊學(xué)生視野,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

3、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,生動活潑地開展課外閱讀、寫作、參觀訪問,進行語文實踐活動。

4、認真完成本冊的教學(xué)內(nèi)容,把學(xué)生的寫作和閱讀能力落實到實處。

五、落實教學(xué)任務(wù)的措施。

1、做好三備,變學(xué)生厭學(xué)到愿學(xué)到會學(xué),爭取向課堂要質(zhì)量。

2、抓住重點,突破難點,由淺入深,由易到難,遵循教育教學(xué)規(guī)律。

3、關(guān)注學(xué)生的生活習(xí)慣,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生的處境與感受。

4、運用先進的教學(xué)手段,讓學(xué)生自覺、愉快地學(xué)習(xí)。

5、加強作文訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力,要求學(xué)生每日一練,養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣。

6、注重課內(nèi)、課外一把抓,在學(xué)生當(dāng)中開展一幫一的活動,促使學(xué)生共同提高。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十一

全面落實黨的教育方針,深刻認識語文的人文性和工具性。樹立教育觀念,努力培養(yǎng)和提高人的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我育和終身教育的意識。語文不僅要讓學(xué)生學(xué)到了語文知識和能力,更重要的是要提高思想水平文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等。為培養(yǎng)適合未來社會所需要的新人而努力奮斗!

本冊教材共安排了七個單元。七個單元中分為兩部分,一是前面五個單元是現(xiàn)代文章,一是后兩個單元都是文言文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。本冊入選的課文多是洋溢時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的新課文。只要很好的引導(dǎo),學(xué)生一定會感興趣。

1、思想品德目標(biāo):進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

2、知識目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

3、知識能力目標(biāo):正確理解和運用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

班情分析:我擔(dān)任班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)有很程度的`改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待加強。

1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

2、從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

3、要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

4、突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點和難點,推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。

5、作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,多寫隨筆,讀書筆記,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

6、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互,實行一一學(xué)習(xí)語文,助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

8、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),自我管理,加強語文科代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

9、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

10、利用競賽,學(xué)科活動法等多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,辦手抄文學(xué)報,鍛煉能力,提高興趣。

11、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,鍛煉表達能力。

12、組織3—4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

13、組織采和調(diào)查至少一次。

14、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

15、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評。讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十二

為了更好的運用教材,實施課程改革、正確指導(dǎo)學(xué)生理解,運用祖國的語言文字,提高學(xué)生的閱讀、寫作水平與口語交際能力,開闊學(xué)生視野與思維,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,特制定教學(xué)計劃如下:

一、教學(xué)目標(biāo):

高尚的道德情操。

2、提高學(xué)生的閱讀能力及分析水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀及聽說能力,鍛煉他們的口語表達能力。

4、養(yǎng)成良好的讀書看報的習(xí)慣,課外閱讀自讀每學(xué)年不少于80萬字。

5、進行書寫練習(xí),作到書寫規(guī)范、整潔,而且做到勤練筆,以提高以提高寫作水平。二、教材內(nèi)容分析及重難點:

七年級下冊語文教科書,上承七年級上冊語文關(guān)注自我的成長,對童年的回憶,對科學(xué)的幻想,對事物的好奇等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步加深。引領(lǐng)學(xué)生去追尋自己美好的理想信念,瞻仰“名人偉人”的光輝形象,感受體育精神,關(guān)愛自然,體味蓮花文化的魅力等。

第一單元選的是戰(zhàn)爭方面的文章,語文“是人類文化的重要組成部分”,通過本單元的學(xué)習(xí),讓我們感受戰(zhàn)爭給人類帶來的危害,所以我確定了本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo),立足語言感感受文化。

第二單元的內(nèi)容是愛,這些人物事跡生動感人,他們的奮斗業(yè)績,他們的精神品格,往往為人們所景仰。初二學(xué)生正處于人生觀、價值觀形成時期,應(yīng)對他們進行理想教育,學(xué)習(xí)名人的崇高品質(zhì)和奉獻精神。

第三單元是一個與園林建筑有關(guān)的單元。讓我們欣賞到園林建筑的美。

第四單元用說明文、科學(xué)小品、報告文學(xué)等不同體裁闡述了人與自然的關(guān)系,

針對日益嚴重的生態(tài)問題,表達了對人類生存環(huán)境的憂慮和思考。初二學(xué)生接觸科技作品較少,本單元有助于他們從感性認識到理性認識的過渡,爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。

第五單元是文言單元,編排的比較亂很難找到統(tǒng)一的單元主題,《三峽》《答謝中書書》《記承天寺夜游》《湖心亭看雪》都是文筆優(yōu)美的散文,透過優(yōu)美的語言感受到作者的`理想、志趣、節(jié)操,可以說是名家的心靈后花園。學(xué)習(xí)這一單元,應(yīng)以誦讀帶動對文本的深入理解,通過多種形式的誦讀,從而使學(xué)生積累精美的語言,感受作者風(fēng)采,感悟古人內(nèi)心世界。名著導(dǎo)讀和課外古詩詞背誦也可以給予學(xué)生很好的文化積淀。

三、學(xué)生狀況分析:

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)鍛煉,突出的特點是:

1、學(xué)生對語文課的認識和理解有了拓展。

2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解,大部分學(xué)生對語文學(xué)科有濃厚的興趣。

3、課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展比較順利。

存在的不足是:

1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差,個別生不完成作業(yè)。

2、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。

3、積累較少,閱讀面不廣。

教學(xué)重難點:

1、學(xué)習(xí)精讀及把握文章的中心的方法。

2、培養(yǎng)閱讀分析問題的能力。

3、學(xué)習(xí)各種文體的寫作方法及多種表達手法的運用。

4、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

四、教學(xué)中應(yīng)注意的問題:

1、謹防課堂教學(xué)師生疲勞,分析教材不要糾纏在細微末節(jié)。

2、加強學(xué)生觀察力的訓(xùn)練和作文教學(xué)。

3、科學(xué)運用練習(xí)和手中的資料,尤其是要復(fù)習(xí)好打印提綱,不遺漏。

4、不可忽視教師的示范作用,注意教師的形象。

5、要注意差異教學(xué),異步授課,異步要求。

6、有效利用新型的現(xiàn)代化教學(xué)手段。

7、手寫備課與電子教案合理運用。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十三

一年級孩子處于學(xué)習(xí)啟蒙階段,經(jīng)過學(xué)前教育,口語表達能力與交往能力已經(jīng)得到了一定的培養(yǎng)和發(fā)展。我們應(yīng)該保護孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí),培養(yǎng)孩子們樂于探究,團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

本冊教材大體按由淺入深的順序編排,先是以學(xué)拼音為主,以后的每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)有口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。

識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

(一)、政治思想方面。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、愛護環(huán)境、熱愛祖國大好河山的思想感情,培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人、尊老愛幼的思想品質(zhì),對學(xué)生進行良好的啟蒙教育。

(二)、基礎(chǔ)知識方面。

1、漢語拼音:能借助漢語拼音識字、正音、學(xué)說普通話。

2、識字與寫字:喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。認識常用漢字400多個,會寫其中的100多個。掌握漢字的基本筆畫,能按正確的筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端莊、整潔。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

3、閱讀:喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。對于讀物中感性趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

4、口語交際:學(xué)會說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。能認真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。能與別人交談,態(tài)度自然大方、有禮貌。有表達的自信心。積極參加口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,生活中學(xué)語文。

5、認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

6、尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

1、對于6、7歲剛上一年級的孩子,掌握抽象的漢語拼音,顯然是困難的,但是他們大多有一定的幼兒園學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),針對學(xué)生年齡的特點,結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,力求做到漢語拼音的教學(xué)具有趣味性、富有童趣,讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

2、識字是閱讀和作文的基礎(chǔ),在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料,所以在識字的教學(xué)中,將加強形象化、直觀性,引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué),加上豐富的意象,學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

3、“閱讀是學(xué)生個性化的行為”。因此在閱讀教學(xué)中,采用自主、合作、探究的教學(xué)方式,將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時,把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外,再把課外閱讀所得運用于課內(nèi),二者緊密結(jié)合,協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

4、在教學(xué)中,積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑,把學(xué)生引入問題的天地,讓他們各抒己見,勤于質(zhì)疑發(fā)問,在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時,低年級語文教材中,課文內(nèi)容豐富,并有一定的懸念,可以利用這一有利因素,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,給學(xué)生創(chuàng)造情境,鼓勵學(xué)生大膽去說。

第一周:入學(xué)教育——漢語拼音(aoeiu)。

第二周:漢語拼音第4課(bpmf)——綜合學(xué)習(xí)一。

第三周:第5課(gkh)——第7課(zcs)。

第四周:第8課(zhchshr)——第9課(aieiui)。

第五周:第10課(aoouiu)——綜合學(xué)習(xí)二。

第六周:第12課(aneninunvn)——復(fù)習(xí)四。

第七周:課文1《一去二三里》——3《山青青》。

第八周:4《江南》——口語交際〈有趣的游戲〉。

第九周:課文5〈我是中國娃〉——7〈地球媽媽〉。

第十周:8〈多想去看看〉——口語交際〈我們的畫〉。

第十一周:9〈老師的話語〉——11〈樹和喜鵲〉。

第十四周:16〈七彩橋〉——口語交際〈我會拼圖〉。

第十五周:17〈心里的世界〉——19〈我想知道〉。

第十八周:24〈小黃鶯唱歌〉——口語交際〈小兔運南瓜〉。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十四

本學(xué)期擬上完九年級上下兩冊書,上冊教材共分為六個單元。第一單元是詩歌單元,讓學(xué)生感悟人生,第二單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化,第五單元、第六單元古文閱讀。下冊主要包括愛國思鄉(xiāng)之情的詩歌單元、社會生活的小說單元,生命主題的散文單元、戲劇單元、兩個文言文單元合共六個單元。初三語文的學(xué)習(xí),是初中學(xué)習(xí)過程的第三個階段(第五、六學(xué)期),也即最后階段。教學(xué)重點上升為培養(yǎng)學(xué)生在生活中運用語文的能力,使學(xué)生懂得語文對生活的服務(wù)關(guān)系,發(fā)揮語言的交際功能,更好的適應(yīng)社會。同時,還要培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。語文基本訓(xùn)練更進一步,進行記敘、說明、議論三種表達方式綜合的訓(xùn)練,并落實到實際運用上。

在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行口語交際,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等。

1.從語文學(xué)科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

2.語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

3.視學(xué)生思維能力的發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。精心備課,尤其要備好學(xué)生,突出重點和難點。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

6作文教學(xué),貼近生活實際,富有生活氣息,把握中考方向,多寫小作文片段作文,統(tǒng)一安排,嘗試互批共批,以改促寫,有效提高作文水平。

7.實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。利用課外實行培優(yōu)輔差,力爭整體提高。

8.優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理,加強課代表,小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,避免欠交作業(yè)。

9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

10.利用多種多樣的教學(xué)形式,開展豐富多彩的讀書報告會、演講會、小辯論,鍛煉能力,提高興趣、培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

教學(xué)過程中,做到及時總結(jié)教師“教”與學(xué)生“學(xué)”兩方面的成績和問題,并且認真寫好教學(xué)反思。對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題做到及時分析并予以矯正,對學(xué)生成功的學(xué)習(xí)方法、獨特的見解,及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學(xué)生多向思維,開拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán),促進教學(xué)不斷進步。

具體計劃如下:

周次。

課時。

預(yù)備周。

24課時。

1、沁園春雪2課時2、雨說2課時3、星星變奏曲1課時。

第1周。

第3周。

15課時。

第4周。

第6周。

15課時。

13、事物的正確答案不止一個3課時。

第7周。

第10周。

段考綜合復(fù)習(xí)2課時17、智取生辰綱3課時18、楊修之死1課時。

第11周。

第14周。

28課時。

九年級下冊第一、第二、第五單元學(xué)習(xí)月考作文。

第15周。

第19周。

35。

九年級下冊第三、第四、第六單元學(xué)習(xí)作文單元測練。

第20周第21周。

10。

綜合復(fù)習(xí)期末質(zhì)量調(diào)查。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十五

上學(xué)期教學(xué)計劃班情況從上學(xué)年的教學(xué)和測試情況來看,二(5、6)班學(xué)生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。優(yōu)生少,差生多,優(yōu)秀率和及格率都比較低,思想狀況方面,絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性都比較7般,一仍處在朦朧狀態(tài),學(xué)習(xí)習(xí)慣也比較差,仍有相當(dāng)一部分學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣沒有能夠形成,上課也有一些會常開小差,不太能夠積極回答問題。但也有少數(shù)學(xué)生情況較好。有三五個屬于無能為力型,所有的科目都是在混日子,語文也不例外。

學(xué)習(xí)心理方面:

有1/3的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),比較認真刻苦,他們的學(xué)習(xí)情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎(chǔ)較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學(xué)習(xí),不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學(xué)方法;有l(wèi)/2的學(xué)生屬于鞭策進步型,此類學(xué)生平時能夠配合老師的教學(xué),但自覺性和定性不足,課堂喜歡享受歡樂,他們希望有好的成績,但好逸惡勞,怕吃苦受罪,不愿付出勞動,上課時而認真時而精神不振,回家很少復(fù)習(xí)功課,需要老師的督促才會有所作為;尚有十多個學(xué)生屬于不思進取型,積極性和主動性極差,他們或偏向其他科,不理語文,或根本對學(xué)習(xí)毫無興趣,需要老師再三跟進才能勉強完成作業(yè)。思想方面:該班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好,絕大部分學(xué)生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,但由于仍然怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求,但在老師的嚴格督促下尚能順利過關(guān)。

學(xué)習(xí)心理方面:

本班學(xué)生在學(xué)習(xí)語文方面有1/3左右比較自覺學(xué)習(xí),他們都按時按質(zhì)按量完成老師布置的作業(yè),而且能主動自學(xué)其他有關(guān)的東西;由于孩子年少的天性,另有三分之二的學(xué)生就不太自覺,對待老師布置的作業(yè),他們都希望自己能完成,以保存自己的自尊心不被同學(xué)取笑,但有時不能做好準(zhǔn)備工作,或者很難自我協(xié)調(diào)好各科目之間的關(guān)系,導(dǎo)致在語文方面拖拖拉拉,上課時也比較愛講笑和開其他小差,在家追看電視,完成作業(yè)的質(zhì)量較差,有的還不能按時完成。但是只要嚴格要求,他們還是完全可以做到的。思想品德目標(biāo):在語文教學(xué)過程中,進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)打基礎(chǔ),知識目標(biāo):

了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,記敘的有關(guān)知識和新聞的常識,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的有形義。

掌握和運用知識能力的目標(biāo):

進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。具體地說,就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有一定的語言感受能力,初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利地朗讀課文,具有較強的口頭表達能力,說話簡明連費得體,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的'能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,熟練使用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,文體方面,本學(xué)期以訓(xùn)練記敘的能力為主。初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素質(zhì)的東西靈活運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理,讀書看報看電視的習(xí)慣等教學(xué)措施根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際,本學(xué)期擬采用以下措施:

1、首先要從思想上扭轉(zhuǎn)學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生多動手,動腦的優(yōu)良習(xí)慣,堂上精講多動。

2、根據(jù)學(xué)生各人的具體情況,要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),并督促為實現(xiàn)目標(biāo)切實地進行刻苦學(xué)習(xí)。

3、二每堂課教師一定注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果,突出重點難點.務(wù)必要求學(xué)生掌握必須掌握的基本的東西。

4、從語文學(xué)科的特點出發(fā),在教學(xué)中使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣。

5、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

6、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

7、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。

9、實行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。

10、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。

11、根據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素質(zhì)教育。

12、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培養(yǎng)合作精神,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

13、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。

14、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān),重點作業(yè)多加評講。

15、實行培優(yōu)輔差,面向全體學(xué)生。

16、利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

17、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

18、課前三分鐘演講,包括新聞消息,小故事,成語解說,智力造句等,鍛煉表達能力。

19、組織3-4次辯論,培養(yǎng)思維及口頭表達和語文知識的運用。

20.組織采訪和調(diào)查至少一次。

21、要求寫一篇小論文。

22、開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會.演講會,辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70%。

23、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

24、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,要因人而異。充分照顧到不同學(xué)生的特點。

25、繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。本學(xué)期多增加一些作文和散文之類的東西。

培養(yǎng)輔差計劃指導(dǎo)思想:提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ)和較強閱讀、寫作能力,并能協(xié)助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

輔差對象:定目標(biāo):在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀。說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在80分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。(閱讀和寫作)。

定內(nèi)容:培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

主要措施:

1、課外輔導(dǎo),利用晚修、文體課時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

8、顧及中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十六

上學(xué)期采用杜郎口這種學(xué)習(xí)方式,有助于激發(fā)學(xué)生的參與意識和探究意識;有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和競爭意識,有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但也存在許多不足,小組內(nèi)學(xué)習(xí)效率低下,缺乏精心安排的合作學(xué)習(xí),討論時會出現(xiàn)彼此閑聊,或思想開小差等現(xiàn)象;討論的的問題不具體,不精練,學(xué)生對任務(wù)缺乏興趣和準(zhǔn)備,合作學(xué)習(xí)動機不強,會出現(xiàn)合作討論流于形式的現(xiàn)象。

出現(xiàn)這些現(xiàn)象都是自然的,所以本學(xué)期應(yīng)加強差生轉(zhuǎn)變的力度。

知識目標(biāo):

規(guī)范寫字;有感情地朗讀;默寫,有意識地積累、感悟和運用;分析鑒賞能力。

1、分析文中關(guān)鍵性的'詞語、重點句子的深刻含義及其在文中的作用。

2、整體把握語段或篇章,理清線索和思路。理解作者選材、中心、文體及表達方式,起承轉(zhuǎn)合等。

3、針對作者的態(tài)度和觀點,主題思想及其意義,作出自己的評價。就課文內(nèi)容、語言、寫法提出自己的看法或疑問。

4、能根據(jù)不同的表達方式和語體特點閱讀課文,了解基本的寫作方法。

5、熟練運用圈點、批注的方法精讀文章。

理解分析:

1、積累更多的文言詞匯,熟練掌握通假字、一詞多義、古今異義詞等文言語法知識。

2、能提出質(zhì)疑,并能說明自己的見解。

感悟表達能力:

1、寫出真情實感。

2、選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_方式,選用有文采的語言表達。

能力目標(biāo):

在發(fā)展語言能力的同時,發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度,初步掌握科學(xué)的思想方法。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)愛國主義情感、逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

重點難點:

第一單元是敘述性文體的相關(guān)作品。閱讀它們可以讓我們體悟到人生奮斗的意義,感受到人間的關(guān)愛與溫情。

重點:了解記敘性文體的特征,主意品味含義深刻的語句。

第二單元本單元以散文詩為主,讓我們感受作者來襲心聲的震動。

重點:加強朗讀,注意文中的聯(lián)想與想象,學(xué)習(xí)抒情性語言。

第三單元所選內(nèi)容都與人們的生存環(huán)境的憂慮和思考有關(guān)。

重點:要在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點、樹立環(huán)保意識。

第四單元的幾篇文章,大多是講述民間藝人軼事,描繪街頭商販吆喝的文章。

重點:提醒學(xué)生關(guān)注民俗,體會多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。

第五單元:本單元文言文,體裁不同。

重點:要先借助注釋和工具書讀懂課文大意,然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會內(nèi)涵和語言,并積累常用的文言詞語。

第六單元:都是歌詠自然山水的優(yōu)美篇章。

重點:要能借助注釋和工具書,整體感知內(nèi)容大意。對作品的語言特色有所體會。

本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求(在本欄內(nèi)說明全學(xué)期講授教材起訖的章節(jié)或篇目及綜合實踐活動的安排)。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十七

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任一(1)班的語文教學(xué)工作,通過一個學(xué)期的努力,孩子們比剛?cè)雽W(xué)時有了明顯的進步,都有了令人欣慰的變化?,F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)制定如下:

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

(2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習(xí)慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。

(2)能正確書寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

(1)準(zhǔn)確認讀451個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字192個,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正,卷面整潔。

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學(xué)的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

(1)能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。

(2)認識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能正確讀出長句子中的停頓。

(3)朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。

(4)正確地復(fù)述課文,語句連貫。

(5)能想像:課文所描述的情境,知道課文的大意。

1、改進教學(xué)方法。在教學(xué)過程中,注重兒童心理特點,運用適合低年級孩子的語言、方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其積極性;在學(xué)習(xí)中重視讀書感悟,質(zhì)疑,尊重學(xué)生個性;加強對所學(xué)知識的運用。

2、重視發(fā)展能力。學(xué)生的能力關(guān)系到他們的終身發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生識字能力,理解詞句的能力,朗讀能力,口語交際能力和初步的自學(xué)能力。在教學(xué)中,力求使每個學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上發(fā)展。

3、提高語文教學(xué)效率。本學(xué)期,識字任務(wù)很重。必須提高課堂效率,使用各種方法使學(xué)生識字、組詞、說話。對于難于理解的詞設(shè)計情景幫助理解,力爭在課堂上完成教學(xué)任務(wù),使學(xué)生學(xué)得輕松又扎實。

4、開展豐富多彩的口語交際活動。口語交際活動通過有計劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實踐,使學(xué)生各方面的語文能力得到訓(xùn)練。口語交際活動,要活潑有趣??梢哉n內(nèi)外結(jié)合,使學(xué)生在反復(fù)實踐中鞏固所學(xué)知識,發(fā)展語文能力。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十八

本著“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文31篇,精讀課文17篇,略讀課文10篇,選讀課文4篇,8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運用。體現(xiàn)了由實踐到認識再到實踐的過程。

為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

六年級共有二個班,二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。

還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,學(xué)會100個生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運用字典的習(xí)慣。

4、進一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的能力。

注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達方式。

6、閱讀適合程度的課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

8、能抓住重點進行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實,有一定的條理。

繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

1、看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

2、講讀課文教學(xué)時要突出重點訓(xùn)練項目的訓(xùn)練,

3、重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強課外閱讀的指導(dǎo),拓寬學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

4、加強信息反饋,注意師生溝通。

5、讀寫結(jié)合,以讀促寫。

6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

7、積極開展各項活動,讓學(xué)生多一些體驗教育,為語文學(xué)習(xí)提供實踐經(jīng)驗。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇十九

上完《中國古典詩歌散文》一書,上《中國古代小說》的部分篇目。

全力復(fù)習(xí)必修(1—5)的所有內(nèi)容,全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。

以教材為依托,基本完成高考一輪復(fù)習(xí)的大致內(nèi)容。

向45分鐘要質(zhì)量。

每節(jié)課保證講課時間不超過20分鐘,8分鐘的課堂練習(xí),7分鐘的學(xué)生講解或者訂正,將高考一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容貫穿其中。

8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為:

1、3月著重為字音字形題,病句連貫題的,成語文學(xué)常識題的綜合考察。

2、4月著重成語題和名句題的考察。

3、5月著重考察文言文現(xiàn)象的。

4、5月文言現(xiàn)象的考察,每天5道題目。

5、6月古代詩詞的考察。(每天一首)。

6、6月現(xiàn)代文閱讀(小說閱讀,人物傳記閱讀。)。

7、7月整套試卷復(fù)習(xí),期末考試和學(xué)業(yè)水平考試。

1、3月,學(xué)霸考霸評選。

2、4月,讀書會,評出書香小組。

3、5月,語文基礎(chǔ)知識大賽,評出優(yōu)秀個人。

4、6月,作文大賽,選出推出去參與比賽。

天天做,周周清,每天爭取學(xué)生拿出語文書,主動拿出語文書,喜歡拿出語文書。

1、加強繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

2、加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),寫作上能教學(xué)生學(xué)寫,自己提筆就寫,讓學(xué)生讀,自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。

3、撰寫科研論文,至少發(fā)表一篇。

4、參與課題研究。

5、積極閱讀關(guān)于教改的相關(guān)理論知識并踐行教改新理念。

六上語文學(xué)期教學(xué)計劃篇二十

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科,語文學(xué)習(xí)的成效如何,往往影響甚至決定著學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí),對我們每一位語文老師來說,肩上的使命是沉甸甸的,但又是光榮而神圣的。為此我們必須對照新課標(biāo),冷靜反思、深入分析當(dāng)前語文教學(xué)的得與失,使我們對自己的語文教學(xué)有比較清醒的認識和準(zhǔn)確的估價,進而對整個初二語文教學(xué)作出前瞻性的籌劃,以便努力踐行新課程理念,因此,特制定初二語文學(xué)年度教學(xué)計劃。

班上的學(xué)生思想較為活躍,能向老師大膽地提出自己的看法與見解,但學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是很高,少部分學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)目的性上不夠明確,態(tài)度不是很端正,認為語文的學(xué)習(xí)可有可無,考試時成績拉不出什么差距,因而不重視語文的學(xué)習(xí)。但總體來看,學(xué)生的語文成績不是很好,甚至還有考不及格的學(xué)生存在。優(yōu)生的比例太小。由于學(xué)科的增加,學(xué)習(xí)任務(wù)的加重,壓力的加大,語文學(xué)科的教學(xué)時間就更少,除課堂時間外,學(xué)生基本上是不動語文的。

1、領(lǐng)會課標(biāo)內(nèi)涵。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了學(xué)生在不同學(xué)習(xí)階段應(yīng)達到的.能力與目標(biāo),領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,才能了解學(xué)生知識與能力,語文素養(yǎng)等方面的不足;它是開展語文教學(xué)要重依據(jù)和指導(dǎo)性綱要,教學(xué)的理念、情景的創(chuàng)設(shè),互動的教學(xué)平臺的搭建,都離不開語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的指導(dǎo),同時它又是語文課程標(biāo)準(zhǔn)理念的外在體現(xiàn);它是中考命題的指導(dǎo)思想與基本理念,是中考命題方向的源泉所在。吃透標(biāo)準(zhǔn)才有可能吃透語文中考評價的方向、方式、方法,才有可能展開針對性的教學(xué)。

2、依據(jù)學(xué)生實際,探尋語文差異。

本學(xué)期時間緊,任務(wù)重,學(xué)生語文能力差異大,有必要研究現(xiàn)階段學(xué)生最缺什么知識與能力,最需要提高哪些方面的語文素養(yǎng),區(qū)分出主要差異與次要差異,有選擇、有重點地突破性地分層教學(xué)。這是我們有效開展本學(xué)期教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的第1個前提條件。

3、選好、用好有關(guān)資料,追蹤中考考點趨向。

領(lǐng)悟了課標(biāo)的內(nèi)涵,鉆研了《考試說明》,明確了學(xué)生最需要突破的重點難點,僅僅是開展本學(xué)年教學(xué)與復(fù)習(xí)工作的前提,要真正做到有效教學(xué),高效復(fù)習(xí),還需要選好、用好資料,把握中考動態(tài)、追蹤中考考點趨向。資料的準(zhǔn)備,最好是自己精心篩選,不用外面的資料。根據(jù)學(xué)生實際自己出一些資料對學(xué)生進行有效的訓(xùn)練。不搞提海戰(zhàn)術(shù),下攔河網(wǎng)。

4、精心備課,上好課。

時間緊,任務(wù)重,必須得向課堂四十分鐘要質(zhì)量。每一節(jié)課,老師必須明確本節(jié)課的教學(xué)目的,達到一個什么樣的要求。并且要擇其重點進行教學(xué),不能面面俱到。重點引導(dǎo)學(xué)生進行教讀課文的學(xué)習(xí),自讀課文完全放手學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

5、重視閱讀訓(xùn)練。閱讀是考試的“半壁河山”,也是社會生活中常運用到的,最接近人們生活的語文知識。抓好閱讀訓(xùn)練,一方面在講課時認真分析,多教給學(xué)生一些閱讀技巧,使學(xué)生掌握一定的閱讀方法,另一方面要求學(xué)生多閱讀一些課外書籍,根據(jù)教學(xué)大綱要求學(xué)生要養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,課外自讀一學(xué)年不少于80萬字(其中文學(xué)名著2——3部),因此,要求學(xué)生多看一些有益的課外書,我決定把自己的一部分課外書籍拿來借給學(xué)生看,也要求學(xué)生跟其它老師借著看。有條件的買一些來互相傳閱。總之,盡量調(diào)動學(xué)生的積極性,多看一些課外書??戳苏n外文章要求學(xué)生做到三個方面:一是摘抄一些好的詞語和名言警句,注意歸類收集,如寫人的和寫物的分開,與四季的分開等等;二是體會文章的時代意義、作者思想感情,好的文章往往反映時代的精神,給人以積極向上的教育意義,文章是作者心靈世界的反映,從文章內(nèi)容也可以分析出人物的精神世界。閱讀文章,一定要求學(xué)生能體會出這些內(nèi)容;三是注意學(xué)習(xí)各篇的寫作技巧,好文章不但有好的思想內(nèi)容,而且運用了較好的表達技巧,閱讀文章要求學(xué)生注意吸取這些好處,以便“遷移默化”到自己的文章中來。

6、加強寫作訓(xùn)練。要加強寫作訓(xùn)練,從三點入手:第一點是多觀察,多積累(多積累前面己談到)。多觀察就是要培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)常觀察周圍事物的習(xí)慣。第二點是要多感悟,文章往往是有感而發(fā),感悟得深,才發(fā)得快,發(fā)得猛。第三點是多練??砂凑兆约旱淖魑挠?xùn)練系列進行一次全面的訓(xùn)練,全面地盡可能地提升學(xué)生作文的質(zhì)量。

7、最后是注重培養(yǎng)學(xué)生其它語文能力,提高語文素質(zhì),表達能力的提高,大綱中要求學(xué)生能用普通話正確,流利,有感情地良讀課文,養(yǎng)成默讀的習(xí)慣,并有一定的速度(一般每分鐘500字左右),表達能力的培養(yǎng)不僅只是在課堂上訓(xùn)練,課余時間也可以搞,根據(jù)書中口語交際的安排,我計劃每個星期用一個早自習(xí),讓學(xué)生輪流上講臺進行演說。

8、采用“整體教學(xué)法”、“單元教學(xué)法”、“作業(yè)訓(xùn)練法”、“邊教邊復(fù)習(xí)法”進行本學(xué)期的教學(xué)。要求在本學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù),教師只引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文,自讀課文完全放手學(xué)生自學(xué)。

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