通過總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn),我學(xué)會了從失敗中汲取教訓(xùn),不斷提升自己。那么,怎樣寫一篇較為完美的心得體會呢?首先,要明確總結(jié)的目的和范圍,確定要總結(jié)的具體內(nèi)容。其次,要結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷和感悟,用簡潔明了的語言進(jìn)行表達(dá),言之有物,重點(diǎn)突出。還要注意避免內(nèi)容的重復(fù)和廢話的冗長,保持文字的精煉和思想的清晰。最后,要對總結(jié)進(jìn)行反思和總結(jié),找出不足之處,并提出改進(jìn)和完善的意見和建議。以下是小編為大家整理的心得體會范文,供大家參考。希望這些范文能夠給你一些啟示,幫助你更好地寫好自己的心得體會。在寫作過程中,要保持積極的思考和表達(dá)態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)生活中的點(diǎn)滴和感悟,這樣才能寫出真正有意義和價值的心得體會。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇一
作為一位幼兒園家長,在孩子的成長過程中,除了培養(yǎng)孩子的語言、認(rèn)知、社交等方面的能力,還需要引導(dǎo)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣,這樣不僅可以培養(yǎng)孩子的興趣,還能增加孩子的知識儲備,讓孩子在未來的學(xué)習(xí)和生活中受益無窮。在家長的閱讀過程中,不僅能夠幫助自己更好地理解兒童成長的規(guī)律,而且也能夠拓展自己的閱讀視野和文化修養(yǎng)。
第二段:分享經(jīng)驗(yàn)。
在我自己的閱讀體驗(yàn)中,我發(fā)現(xiàn),選擇適合孩子年齡和閱讀能力的書籍是十分重要的。當(dāng)孩子年齡較小時,我會選擇圖畫書、兒歌詩、寓言故事等繪本,這些書籍具有淺顯易懂、生動有趣、情節(jié)簡潔精彩等特點(diǎn),可以吸引孩子的興趣,同時也可以幫助孩子認(rèn)識到生活中的各種物品,提高孩子的觀察、想象和思維能力。隨著孩子年齡的增長,我會逐漸引導(dǎo)孩子閱讀一些有故事情節(jié)、體現(xiàn)價值觀念的文學(xué)作品。例如《小王子》《安徒生童話》《格林童話》等經(jīng)典文學(xué)作品,這些書籍不僅內(nèi)容豐富、情節(jié)跌宕起伏,而且還能幫助孩子了解不同國家和地區(qū)的文化和歷史背景。
第三段:閱讀的價值。
在閱讀過程中,我發(fā)現(xiàn)與孩子共同閱讀是非常有意義且有益的。通過與孩子一起共讀,不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系,而且能夠幫助孩子建立自信心和閱讀興趣。此外,在我們共讀的過程中,我也會適時地引導(dǎo)孩子與書中的情節(jié)和人物進(jìn)行思考和溝通,促進(jìn)孩子對自己的認(rèn)知和訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力。在與孩子共讀的同時,我們也不可忽視對自己的閱讀水平和素質(zhì)的鍛煉,通過不斷閱讀和品味,我們可以提升自己的閱讀能力和修養(yǎng),同時也為孩子打下良好的閱讀基礎(chǔ)。
第四段:閱讀的挑戰(zhàn)。
然而,在家長閱讀的過程中,我們也會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。例如時間不夠、內(nèi)容過于繁瑣或者孩子的注意力不夠集中等問題,這些問題都需要我們耐心應(yīng)對和解決。作為家長,我們可以選擇在晚上、周末等時間閑暇的時候與孩子共讀,也可以根據(jù)孩子的個性特點(diǎn),選取相應(yīng)的書籍以激發(fā)孩子的興趣和積極性。在我們的閱讀過程中,我們同樣也需要不斷地調(diào)整心態(tài),保持積極進(jìn)取的心態(tài),堅(jiān)信閱讀有助于孩子成長和自身提高。
第五段:總結(jié)。
通過閱讀,我們不僅能夠?yàn)楹⒆臃e累知識儲備,培養(yǎng)語言表達(dá)能力,同時也可以讓家長自我提高、文化修養(yǎng)豐富。我深刻認(rèn)識到家長對幼兒園兒童閱讀的引導(dǎo)和培養(yǎng)具有重要的意義和作用。希望我們能夠持續(xù)關(guān)注、支持和促進(jìn)幼兒園兒童的閱讀興趣和能力培養(yǎng),讓我們的孩子在未來的學(xué)習(xí)和生活中更加自信、通達(dá)和樂觀。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇二
**鎮(zhèn)中心幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書,共成長”的親子閱讀活動進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。
書籍,是通向宏觀世界的七彩橋梁;
書籍,是漫步微觀世界的通幽小徑;
書籍,可以帶我們遨游千萬里,直上重霄;
書籍,可以帶我們縱橫億萬載,穿梭古今。
書籍,如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”,給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)富。
讀書,往往是外在與內(nèi)在,強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野,從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》,從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句,在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里,孩子模仿的能力突顯,加之適時的肯定與互動,孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長,動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇,根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書,比如恐龍系列。
書籍的閱讀打開了孩子想象的大門,張開帶著光芒的翅膀,飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢幻王國,孩子是王國的締造者,為你講述發(fā)生的故事,語言流暢,條理清晰,妙詞頻現(xiàn),佳句迭出,神采飛揚(yáng),自編自導(dǎo)自演,自主自信自強(qiáng)。
閱讀的過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會了基本的禮貌,學(xué)會了關(guān)心別人,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這就是閱讀的魅力,閱讀的收獲。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇三
隨著孩子越來越大,有著他們自己的思維想法,很多孩子都很怕和父母溝通;由于工作的關(guān)系我和女兒分隔兩地,女兒在老家由爺爺奶奶帶著,我和女兒的交流基本就靠通信。我一直都還比較自信我和我女兒之間沒有太多的隔閡,我總是希望她不只是把我當(dāng)成媽媽當(dāng)成長輩,我甚至不希望在女兒面前呈現(xiàn)出高高在上,威嚴(yán)不可抗拒的姿態(tài)。如果我能成為女兒的朋友,那將是我最為自豪的事情。所以我一直在尋求和女兒之間的共同愛好。
前不久我給女兒買了一整套的《淘氣包馬小跳系列》書籍,從那以后女兒每次打電話就會跟我說書里面有趣的事情,我很是好奇這書到底寫了些什么那么吸引女兒的眼球于是我開始在網(wǎng)上下載書籍里的內(nèi)容和女兒一起經(jīng)歷馬小跳和他同學(xué)的那些事,終于我知道了為什么女兒如此的喜歡這樣一本書。作者楊紅櫻的寫作宗旨是“要把快樂還給孩子,希望所有的孩子都有一個快樂的童年”。雖然作者把馬小跳描寫成了一個差生在大人眼里甚至是壞學(xué)生,但是他善良,有愛心、對一切都充滿了好奇。
這套書籍也是非常值得我們做父母的去看一看,在這套書籍中也許我們可以從馬小跳身上看到自己孩子的一些身影。首先超前的兒童觀什么是平等、獨(dú)立、快樂、相互尊重人與人之間的交流,作者強(qiáng)調(diào)要把孩子當(dāng)成孩子站在他們的立場用他們的思想看待問題,不居高臨下、不說教這就要我們做父母的蹲下身子和他們真誠的探討問題,要做到這一點(diǎn)并非是一件容易的事。
很多家長都是在孩子出現(xiàn)問題和犯錯的時候喜歡用一種我是你父母我說什么都是對的,我說什么就是什么的態(tài)度跟孩子溝通總是以失敗告終,讓孩子在違心下向父母投降;女兒每次考試完都會如實(shí)的向我通報她的成績,有時她的成績還不錯的時候我總是不吝嗇對她的夸獎你很棒,但是你還可以更棒,這時女兒很是自豪也很是謙虛的回答我下次我會更努力的媽媽;如果她那次考砸了,我也不會亂加批評原本女兒難過自責(zé)的心里就傷痕累累難道我還忍心讓她更加難受嗎?我總是安慰她寶貝盡力就好下次我們努力,這時女兒心里的壓力會減少很多;其次在這本書里楊紅櫻作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的書中讓孩子一讀就懂,一下可以讀很多本,這也讓孩子們從另一方面產(chǎn)生了讀書的成就感,從而也增強(qiáng)了他們的閱讀能力;楊紅櫻作者由于她曾經(jīng)也是一名小學(xué)的語文老師,正是她有著有扎實(shí)的生活積累以及這樣的投入、專注和設(shè)身處地,她筆下的“馬小跳”才寫得如此充滿童趣,輕松活潑,詼諧幽默,讓孩子發(fā)自內(nèi)心地喜歡甚至著迷。
其次在孩子們的眼中,馬小跳是一個充滿兒童天性、快樂、陽光的形象;作者把生活中這樣一個馬小跳由她的筆下寫入書中讓孩子們在讀的時候產(chǎn)生共鳴。還記得有一次女打電話問我:媽媽你說孩子是學(xué)習(xí)好還是快樂好那個更重要,要如實(shí)地回答。不難看出女兒在問這一問題時內(nèi)心的糾結(jié),要如實(shí)的回答這句話其實(shí)在她心中的天平有了質(zhì)疑,請問作為父母那個不希望自己的孩子十全十美,樣樣都好,就像女兒說的一樣“不可能什么都優(yōu)秀,很多父母都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好,如果連自己都不快樂了,怎么可能把學(xué)習(xí)弄好?”這是女兒的原話,這時我真的很欣慰女兒有這樣的想法,后來女兒告訴我這是她讀馬小跳的感悟。
其實(shí)健康、快樂對于女兒來說才是她和我們父母的愿望。我一直很慶幸我的童年就是遇到這樣的父母理解、幫助引導(dǎo)我正確的人生觀、價值觀教會我的為人處事與人相處和睦友善,讓我在今天擁有屬于自己的事業(yè)、溫馨的家庭。所以說父母對于孩子正確的引導(dǎo)平等溝通是多么的重要。
我希望我的女兒在她的童年能平安、健康幸福、快樂的成長擁有自己的思想、擁有自己的空間,讓她的童年時代真正擁有屬于自己的幸福!
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇四
閱讀是認(rèn)知世界,吸取知識的重要方式。如何使孩子熱愛讀書,主動讀書是我們每個家長都時刻關(guān)心的事。親子閱讀是培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣的重要手段之一。在親子閱讀中不光孩子建立起了良好的閱讀習(xí)慣,其實(shí)對于我們家長來說也不失是一件陶冶情操,充實(shí)自己的有意義的事。
培養(yǎng)孩子閱讀我先從讓孩子自己選書開始,一開始不論孩子選的什么書,不論是漫畫,笑話還是童話故事,不論在我們成人眼中這種書多么的幼稚不值得一看,只要里面沒有血腥和暴力,只要內(nèi)容是健康向上的我都會給他買回來讀一讀,看一看。我覺得最開始要讓孩子自己從心里愛上閱讀,而不是我們家長命令他讀一些我們自己覺得有用的`書,這樣只會適得其反產(chǎn)生反效果。等到孩子慢慢喜歡上閱讀以后我才開始給他介紹一些我覺得適合他閱讀的,有趣的書。但是我說的這些都只是給他的建議到底要買什么樣子的書最后的決定權(quán)我覺得還是應(yīng)該交給孩子。
而我覺得適合他的書我偶爾也會買下來,在他閱讀他喜歡的書籍的時候,或者在他玩的時候,在他旁邊靜靜的打開慢慢的看。有時候他就會好奇的停下手里的事,跑過來看我在干什么干的這么入迷,如果他感興趣,我就會放下書和他講講書里的故事,講到精彩的地方我就會停下來,當(dāng)他問我:“后面怎么樣了?怎么樣了?”的時候我就會告訴他我還沒有看到呢。他就會著急的自己拿著書去尋找故事的結(jié)尾了。
通過這些事我覺得孩子還是愛讀書,愛學(xué)習(xí)的,主是看家長如何去對待,如何去培養(yǎng)良好的習(xí)慣。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇五
閱讀是培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的重要途徑,而對于幼兒的閱讀教育,幼兒園起著至關(guān)重要的作用。我在幼兒園的閱讀活動中,深有感觸。下面,我將從閱讀興趣的培養(yǎng)、思維能力的發(fā)展、情感體驗(yàn)的提升、社交能力的鍛煉以及人文素養(yǎng)的培養(yǎng)五個方面,談?wù)勛约旱拈喿x心得體會感想。
首先,幼兒園通過多種形式培養(yǎng)了我的閱讀興趣。幼兒園給我們提供了豐富多樣的閱讀材料,有五彩斑斕的圖畫書、富有韻味的兒歌、有趣的故事書等等。在幼兒園的閱讀活動中,我可以自由選擇我感興趣的書籍,而這讓我產(chǎn)生了濃厚的閱讀興趣。同時,老師們也通過繪本展播、讀書分享等形式,將閱讀活動搞得生動有趣,使我產(chǎn)生了更多的閱讀欲望。
其次,幼兒園閱讀活動的進(jìn)行,為我思維能力的發(fā)展提供了良好的機(jī)會。在閱讀過程中,我們需要理解故事情節(jié)、分析人物性格、推理事件發(fā)展等等。這些思維活動,培養(yǎng)了我們的思維能力。通過閱讀,我學(xué)會了理性思考、分析問題,并能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,這些都是我在幼兒園閱讀中培養(yǎng)起來的。
另外,幼兒園閱讀活動中的情感體驗(yàn)也對我產(chǎn)生了很大的影響。閱讀中的故事情節(jié)、人物形象,會觸動我們的情感。有時候,我會為主人公的遭遇而感到難過,有時候,我會為主人公的成功而興奮。這些情感體驗(yàn)豐富了我的內(nèi)心世界,也使我更加懂得關(guān)心他人,尊重他人。在閱讀活動的過程中,我也了解到了許多美好的情感,如友誼、勇敢、正直等等,這些對我情感體驗(yàn)的提升起到了很大的促進(jìn)作用。
同時,幼兒園的閱讀活動也是我交際能力鍛煉的重要途徑。閱讀活動中,我們可以與同伴們一起分享書中的故事,討論人物的喜怒哀樂,交流閱讀的心得。這樣的交流,不僅增加了我的見識,也鍛煉了我的口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過參與閱讀活動,我不僅找到了志同道合的朋友,也懂得了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。
最后,幼兒園的閱讀活動還培養(yǎng)了我人文素養(yǎng)。在多樣化的閱讀材料中,我讀到了許多名人的事跡,讀到了世界各地的風(fēng)土人情,讀到了愛和美的故事。這些閱讀材料讓我懂得了尊敬他人、珍惜友情、珍惜自然等等,更好地培養(yǎng)了我健全人格,提升了我的道德情操。
總之,幼兒園的閱讀活動給了我很多,培養(yǎng)了我的閱讀興趣,發(fā)展了我的思維能力,提升了我的情感體驗(yàn),鍛煉了我的社交能力,培養(yǎng)了我的人文素養(yǎng)。這些收獲將伴隨我一生,影響著我成長的全過程。我深信,通過幼兒園的閱讀活動,我將在未來的成長道路上邁得更加穩(wěn)健,發(fā)展得更加全面。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇六
隨著社會的發(fā)展,人們開始重視幼兒教育的重要性,特別是幼兒園閱讀教育。幼兒園閱讀閱講作為一種有效的教育手段,日益受到廣大教育工作者的認(rèn)可和重視。在參與幼兒園閱讀閱講活動的過程中,我不僅感受到了閱讀的樂趣,也深刻地體會到了幼兒園閱讀閱講的重要性。
首先,幼兒園閱讀閱講能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。在閱讀過程中,幼兒們能夠沉浸在故事情節(jié)中,與書中的人物一起經(jīng)歷、成長。閱讀的樂趣激發(fā)了幼兒園學(xué)生對書籍的好奇心和渴望,促使他們自愿閱讀,主動去擴(kuò)展自己的閱讀范圍。
其次,幼兒園閱讀閱講能夠提高幼兒的語言表達(dá)能力。通過與孩子們互動、討論故事情節(jié),幫助幼兒們?nèi)谌氲綍械慕巧?dāng)中。在這個過程中,幼兒們不僅能夠提高對語言的理解能力,還能夠積極地運(yùn)用語言進(jìn)行表達(dá)。他們學(xué)會了用自己的語言描述故事情節(jié)、表達(dá)自己的觀點(diǎn),培養(yǎng)了良好的口頭表達(dá)能力。
再次,幼兒園閱讀閱講能夠培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。通過閱讀和講述傳統(tǒng)童話故事、圖畫書等,幼兒們能夠在閱讀的過程中建立起自己的世界。他們會在腦海中構(gòu)建出自己所讀故事的場景和角色形象,并通過自己的想象力和創(chuàng)造力賦予他們更為立體的形象。
此外,幼兒園閱讀閱講還能夠拓展幼兒的思維方式和認(rèn)知能力。在與幼兒園學(xué)生進(jìn)行閱讀互動的過程中,鼓勵他們提出問題、提供自己的解決方案。這樣能夠培養(yǎng)孩子們的邏輯思維能力和問題解決能力,激發(fā)他們獨(dú)立思考和創(chuàng)新的潛力。
最后,通過幼兒園閱讀閱講,還能夠加強(qiáng)與幼兒的情感交流和互動。在閱讀的過程中,教師可以通過講故事來傳遞情感和知識,增進(jìn)教師與幼兒的感情,建立起師生之間的信任和親密關(guān)系。同時,幼兒也能夠在閱讀中體驗(yàn)到情感的豐富和變化,增強(qiáng)自己的情感認(rèn)知能力。
總而言之,在幼兒園閱讀閱講活動中,我深刻地體會到了閱讀教育的重要性。幼兒園閱讀閱講不僅能夠培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,提高他們的語言表達(dá)能力,還能夠培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力,拓展他們的思維方式和認(rèn)知能力。同時,通過情感的交流和互動,增進(jìn)了師生之間的感情。因此,我相信幼兒園閱讀閱講將在幼兒教育中發(fā)揮越來越重要的作用,幫助幼兒更好地成長和發(fā)展。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇七
隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)、游戲等虛擬世界的各種消遣方式讓孩子們越來越疏遠(yuǎn)了真實(shí)世界,父母時常發(fā)愁孩子們偏愛電子娛樂產(chǎn)品,對傳統(tǒng)文化和手工制作越來越?jīng)]有興趣。為此,很多幼兒園在課程中強(qiáng)調(diào)手工制作、鼓勵閱讀,通過培養(yǎng)孩子們的動手能力和想象力,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,同時也促進(jìn)了親子關(guān)系,培養(yǎng)了孩子們的音感、視力和認(rèn)知能力。在這里,我想分享一下我在幼兒園參與手工閱讀活動中所得到的心得和體會。
一、多樣的閱讀方式。
手工閱讀是一種快樂且充滿想象力的活動,它讓孩子們在讀書中有更深層次的思考與感悟。在閱讀過程中,我們常??吹焦适聲⑹止ぜ埌?、繪本、拼圖卡片、DIY工具套裝等道具,這些都在不同程度上激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。例如,我們通常通過手工制作來教授孩子們?nèi)绾伍喿x,通過物品的準(zhǔn)備和整理、繪畫和剪貼,增加故事的情境,使孩子們更好地理解故事內(nèi)容;通過繪畫和拼圖,還可以鍛煉孩子們能夠敏捷和精確地進(jìn)行觀察和思考的能力。
二、帶來愉悅的體驗(yàn)。
不同于傳統(tǒng)的寫作、閱讀活動,手工閱讀活動注重孩子們的樂趣體驗(yàn),由于活動中營造出了自由、歡樂和創(chuàng)造性的氛圍,孩子們很快就參與到其中。活動中,我們指導(dǎo)孩子們制作各種民俗玩具、頭飾、飾品等小物件,還結(jié)合故事情節(jié),讓孩子們親自動手制作故事中的道具,模仿故事中的人物形象,這種身臨其境的體驗(yàn),讓孩子們體驗(yàn)到閱讀給他們帶來的快樂,同時還培養(yǎng)了孩子們積極動手、發(fā)掘創(chuàng)造性思維的能力。
三、加強(qiáng)親子互動。
通過手工閱讀活動,孩子們不僅能夠增強(qiáng)家庭教育的親子情感,還為孩子們與父母之間建立更加緊密、更為愉快的互動模式創(chuàng)造條件。家長和孩子可以在活動中共同完成手工制作、誦讀故事等各種任務(wù),并從中獲得一份共同的精神體驗(yàn),這種模式增強(qiáng)了親子之間的交流和互動,促進(jìn)了孩子們更健康的成長。
四、培養(yǎng)發(fā)散思維。
手工閱讀活動還可以培養(yǎng)孩子們的發(fā)散思維。活動中,我們會引導(dǎo)孩子們通過手工制作來思考人生、生態(tài)、環(huán)保等話題,與世界保持聯(lián)系感,開拓孩子們的視野和想象力,同時也激發(fā)了孩子們思考、探索的獨(dú)立意識。
五、綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。
手工閱讀活動是一項(xiàng)全方位的素質(zhì)教育,它融合了閱讀、手工、音樂等多種教育元素,帶給了孩子們多樣化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)?;顒又形覀冞€結(jié)合智力游戲,幫助孩子們理解抽象問題、思維邏輯,從而促進(jìn)孩子們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展。
以上就是我在幼兒園手工閱讀活動中得到的心得和體會,手工閱讀活動充分發(fā)揮了手工和閱讀的優(yōu)勢,不僅幫助孩子們掌握了手工技能,還可以培養(yǎng)他們對閱讀的興趣和愛好,成為一種全面培養(yǎng)孩子素質(zhì)的特色教育。我相信這樣的活動深受孩子們和家長們的喜愛,這也為廣大家長在教育孩子的過程中提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇八
中美兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng),中國的教育注重對知識的積累和灌輸,注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重,注重對知識的掌握和繼承,以及知識體系的構(gòu)建。相比較,美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的實(shí)際能力,注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神,注重對知識的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達(dá)了對待知識的不同的態(tài)度,中國的教育表達(dá)的是對知識的靜態(tài)接受,美國的教育則表達(dá)的是對知識的動態(tài)改變。
這一“靜”一“動”之間,反映了兩國教育不同的知識觀。美國的教育注重廣而博,中國的教育注重窄而深;美國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自立精神,中國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)精神。從發(fā)展創(chuàng)新能力的角度來看,中國的學(xué)生容易偏于自我約束、自我控制,以及因害怕出錯而習(xí)慣于固守規(guī)范?;A(chǔ)好可以是創(chuàng)新的有利條件,但同時也可以成為束縛和阻礙創(chuàng)造性思維的障礙。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)可以帶來周全的思考,也可以成為跳躍性思維的大敵。學(xué)前教育是奠基性教育,它的效果有著潛在性和滯后性的特點(diǎn),因此更需要人們的正確認(rèn)識。中美兩國對學(xué)前教育的重視程度都很高,但美國對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識不僅體現(xiàn)在觀念上,也體現(xiàn)在具體的一些制度上。
在我國現(xiàn)在幼兒的去搶還是包辦的制度比較多,因?yàn)榧议L的思想觀念還是很陳舊?,F(xiàn)在很多家長既想讓孩子在幼兒園學(xué)到知識,又要求幼兒教師做到像神一樣的人物。平時我們常常說老師就是媽媽,媽媽就是老師。是的,媽媽一定是孩子的老師。但是老師卻不是媽媽。因?yàn)閶寢屩皇菐е粋€孩子全心全意的為他服務(wù),而是老師卻帶著那么多的孩子,怎能去做到周全呢?所以在這樣的種種條件下,我國的幼兒教師根本沒有做到放手讓孩子們?nèi)プ杂商剿?。局限了孩子們動手能力的成長和自理能力的成長。
在我以后的工作中,我會多傾聽幼兒自我的想法。多給幼兒動手操作的空間。而且會毫不吝嗇地對他們加以表揚(yáng)。在老師說的過程中,我們表揚(yáng)需要講究方式。就是把表揚(yáng)具體化,孩子們做了什么事情結(jié)果令我們非常的滿意。這時就應(yīng)該具體化得表揚(yáng)孩子。讓孩子是因?yàn)樽约旱呐Τ晒Χ杏X驕傲自豪。而并不是因?yàn)樽隽诉@件事情讓我們高興。在以后的工作中還要做到眼睛不要離開孩子,放開手讓孩子的自理能力慢慢的培養(yǎng)。
一個現(xiàn)代人,首先必須具備獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。獨(dú)立,是現(xiàn)代人必備的素質(zhì),是健全人格的重要構(gòu)成,是人能夠立足于社會,發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。與現(xiàn)代社會對孩子的獨(dú)立的要求相比,中國孩子獨(dú)立能力都較薄弱。根據(jù)資料分析,在我國的家庭中,子女對父母的依賴日趨嚴(yán)重。他們從小到大,處處離不開父母的照顧。結(jié)果是讓孩子養(yǎng)尊處優(yōu)、心理脆弱、獨(dú)立能力差,解決困難的能力和承受挫折的勇氣缺乏。作為一個教育者,要盡可能為培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力創(chuàng)造合適的環(huán)境和機(jī)會,讓我們的孩子早些脫離父母的羽翼,少一些依賴,多一些體驗(yàn),多一些磨礪,最終成為一個有獨(dú)立精神和獨(dú)立能力。
我個人理解很酷的事情就是能放手大膽的讓幼兒去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的讓幼兒的各方面能力得到提高。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇九
3月xx日,我有幸聆聽了在韓城幼兒園舉行的早期閱讀教研活動,與其說是坐在下面聽課,其實(shí)是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。下面就觀摩到的三節(jié)課堂教學(xué)活動談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)體會:
《小螞蟻》是小班閱讀,經(jīng)驗(yàn)豐富的劉鑫老師,甜美的聲音、溫柔的語氣,語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,孩子們深受感染。開始的引入部分,許多螞蟻搬一粒豆豆的出現(xiàn)吸引了孩子。孩子們興趣盎然。小手一次次舉起,小口一次次打開。她甜美的聲音,抓住孩子的心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,充分調(diào)動起了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。達(dá)到了很好的目的`。
李艷老師中班閱讀《講衛(wèi)生對對對》:本活動設(shè)計(jì)巧妙,非常符合中班幼兒的發(fā)展特點(diǎn),給了我們新鮮的感覺,在活動中教師利用幼兒感興趣的動畫片《喜羊羊與灰太狼》情景表演,懶洋洋亂扔果皮來引導(dǎo)幼兒大膽想象、積極參與到活動中來,同時發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。教師嫻熟教學(xué)的機(jī)智、活動設(shè)計(jì)巧妙,這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
劉金紅老師是大班閱讀《種子的理想》,也是一節(jié)散文欣賞,本節(jié)活動主要就是以幼兒想象表達(dá)為主,鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。讓幼兒多觀察、促進(jìn)幼兒從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí),整節(jié)課下來都是孩子們在觀察表達(dá)。孩子們被這節(jié)課深深吸引其中,收到很好的學(xué)習(xí)效果,讓我認(rèn)識到散文欣賞可以上的如此有意思,一環(huán)扣一環(huán),將孩子帶散文意境,而不是生硬代入,并且很好的鍛煉了幼兒的口語能力。這點(diǎn)為我今后上散文欣賞活動有非常大的啟示。
此次之行讓我受益匪淺,在以后的工作中,我還要向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師多多請教、不恥下問,課后及時反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn),這樣才能不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)!
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十
孩子渴望認(rèn)識世界,讀書使孩子打開了認(rèn)識世界的窗口,不僅能豐富他們的知識,還能激發(fā)他們求知、探索自然奧秘的興趣。每天晚上入睡前,兒子總會挑好一本自己喜歡的書,指定兩個故事靜靜地等候我到來,好給他講故事。在橘黃的燈光下,有時是他依偎著我,有時是兩人并排坐著像同學(xué)。我聲情并茂地給他講著書中的故事,他津津有味的聽著,開始的時候,孩子不識字,只看圖,他就是連圖也看得情趣盎然,每天與兒子一起讀書的時光總是愉悅而又心滿意足。后來他學(xué)會了拼音,我就讓他自己去選一些感興趣的帶拼音的書來讀,一開始也是讀的磕磕絆絆,于是我就鼓勵他把熟悉的段落念給我聽,時不時地表揚(yáng)肯定,讓他把看來的故事用自己的語言講給我聽,有時他也會插進(jìn)自己的想象,這樣子循序漸進(jìn),他的成就感更是油然而生,對書籍也就更親近了。周末閑暇時間,我經(jīng)常帶他去逛超市、書店,每次買到喜歡的書回家后,他總是迫不及待地看上一會兒書,表現(xiàn)出難得的專注。通過親子閱讀,也讓孩子在平時講話和理解能力上,有了明顯的提高。有的時候,他的一番講話能讓我們大吃一驚,從來沒想到他的話里能夠迸出一些不常用的語句,問他是從哪里學(xué)來的,他總是很自豪地說是從書里。
不積跬步無以至千里,在生活中時時刻刻引導(dǎo)孩子愛書、看書,父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話:“潛移默化,自然似之?!遍喿x也是這樣,通過陪伴孩子讀書不僅使得孩子愛上了閱讀,拓寬了知識面,我們大人也有了難得的靜心沉淀自己的時間。書香致遠(yuǎn),和孩子一起沉醉于書的世界里,享受讀書帶給我們的快樂吧!
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十一
幼兒園這次舉辦的“我與孩子同讀書,共成長”的親子閱讀活動進(jìn)一步讓我們感受到陪伴是最長情的告白。
書籍,是通向宏觀世界的七彩橋梁;
書籍,是漫步微觀世界的通幽小徑;
書籍,可以帶我們遨游千萬里,直上重霄;
書籍,可以帶我們縱橫億萬載,穿梭古今。
書籍,如同阿里巴巴的那句“芝麻開門”,給孩子的成長帶來了不可估量的財(cái)富。
讀書,往往是外在與內(nèi)在,強(qiáng)制與自由的結(jié)合體。父母的選擇決定了孩子的閱讀內(nèi)容和視野,從最初的《三字經(jīng)》到《安徒生童話》,從單純的聽《詠鵝》到熟練的背詩句,在爸爸媽媽的示范閱讀與即興表演雙向結(jié)合的情境里,孩子模仿的能力突顯,加之適時的肯定與互動,孩子對書本的興趣初步形成。隨著成長,動畫片開始介入孩子的生活。以動畫片為媒介引導(dǎo)孩子閱讀的條件成熟。孩子開始有所選擇,根據(jù)興趣選取自己愛看的圖書,比如恐龍系列。
書籍的閱讀打開了孩子想象的大門,張開帶著光芒的翅膀,飛進(jìn)充滿無數(shù)可能的夢幻王國,孩子是王國的締造者,為你講述發(fā)生的故事,語言流暢,條理清晰,妙詞頻現(xiàn),佳句迭出,神采飛揚(yáng),自編自導(dǎo)自演,自主自信自強(qiáng)。
閱讀的過程中,我們發(fā)現(xiàn)孩子漸漸學(xué)會了基本的禮貌,學(xué)會了關(guān)心別人,變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng),這就是閱讀的魅力,閱讀的收獲。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十二
手工閱讀是幼兒園教育中十分重要的一個環(huán)節(jié)。在國內(nèi)外各大幼兒園中,手工閱讀都占據(jù)著不可或缺的地位。通過手工閱讀,幼兒可以更好地了解自然、社會和個人的生活,同時還能培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、開拓思維和動手能力。本文將主要介紹我在幼兒園手工閱讀中的體會和收獲。
第二段:勞作的樂趣。
幼兒園手工閱讀是一項(xiàng)既有趣味性又能耐力的活動,它能讓孩子們在勞作中獲得自信和成就感。在手工制作的課程中,我們通常會選一些簡單易學(xué)的材料,如紙片、毛線和竹簽等等。幼兒們可以根據(jù)自己的興趣來選擇自己感興趣的材料,自由地發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)作。無論是制作一個小手絹還是小擺件,孩子們總是能夠在勞動中不斷體驗(yàn)到創(chuàng)造和成就的喜悅。
第三段:閱讀的豐富性。
幼兒園手工閱讀不僅有勞作的樂趣,同時也在其過程中不斷地注入知識與體驗(yàn)。通過手工創(chuàng)作,孩子們可以更深入和詳細(xì)地了解到事物的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。比如,制作一件簡單的玩具需要孩子們學(xué)會把不同的材料按照一定的結(jié)構(gòu)與順序組合起來,這不僅讓孩子們掌握了有用的知識,還能夠培養(yǎng)他們的專注力和耐力。
第四段:家長的參與。
幼兒園手工閱讀還有一個重要的方面,就是家長的參與。通過幼兒園手工閱讀,家長可以與孩子們一起參與親子活動,并且共同享受到其中的樂趣。家長可以給予孩子們指導(dǎo)和鼓勵,讓他們更加自信和熱愛學(xué)習(xí)。通過家長和孩子們之間的互動,孩子們的教育體驗(yàn)會更加完美,而家長也能夠更好地了解孩子們的性格和興趣。
第五段:結(jié)尾。
總之,幼兒園手工閱讀是一項(xiàng)非常重要的課程活動,它可以幫助孩子們培養(yǎng)創(chuàng)造力、開拓思維和動手能力。當(dāng)孩子們在手工制作中享受愉悅的同時,也在不知不覺中儲存了豐富的知識和經(jīng)驗(yàn)。我相信,幼兒園手工閱讀一定會更好地為我們的孩子們的成長發(fā)展帶來更豐富的幫助。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十三
我有幸聆聽了微型課題研究講座,并成為關(guān)于《幼兒園大班繪本閱讀研究》這一課題的研究者,參加課題研究以來,我從中學(xué)到了很多,它不僅拓寬我的視野,還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更讓我的思想得到了升華,使我對教育有了更新的認(rèn)識,更加熱衷于教育事業(yè)。下面我將從幾方面談?wù)勛约簩Ρ菊n題研究以來的一些體會:
1、“繪本閱讀”可以改變幼兒的學(xué)習(xí)方式,改變教師的教學(xué)方式。要老師變“傻”,讓孩子自己主動探索,老師在必要的時候才介入活動,能充分發(fā)揮孩子的主動性。
2、老師要細(xì)心覺察幼兒的需要,提供故事情節(jié)所需要的教具和表演環(huán)境,繪本閱讀既可成為幼兒的自覺,也可成為教育的自覺。讓幼兒在輕松的環(huán)境中學(xué)到一些東西,提高了課堂教學(xué)效率。
3、以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為主,可以不講清楚,讓孩子慢慢研究,可以激勵和培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性發(fā)展。
4、教學(xué)改革涉及方方面面,各種問題尚待研究。特別指出的是許多老師遭受來自上級,同事家長的強(qiáng)大壓力而強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性教學(xué),從而犧牲自發(fā)性創(chuàng)造性的課程。
通過本次研究學(xué)習(xí),我認(rèn)識到教育研究課題的選擇是教研工作者的首要環(huán)節(jié),也是關(guān)鍵的一步,因?yàn)榻逃芯空n題的選擇引導(dǎo)著研究方向,并制約著整個研究工作的進(jìn)行及研究的價值,在學(xué)習(xí)以前曾經(jīng)一直認(rèn)為我只是個再普通不過的一名教師,我的任務(wù)就是教好我的課,教育好我的學(xué)生,完成我的教學(xué)任務(wù)就可以了,至于教學(xué)研究,那是教育專家的事或者說是各級教研員的工作,與我的教學(xué)生活很遙遠(yuǎn),但自從參加了小課題研究以后使我轉(zhuǎn)變了看法,教育教學(xué)研究就在我們?nèi)粘=虒W(xué)工作中,我們作為普通的一線教師照樣可以寫出研究性的東西。我們教師的研究取材就應(yīng)當(dāng)取材于我們的日常教學(xué)生活中,例如在我們的平常教學(xué)課堂上,有的幼兒提出的問題就具有一定的教研價值,幼兒普遍存在的問題也可以深思之后用文字寫下來,和同行同事交流也許會取得更好的解決辦法,在生活中更要做一名有心人,善于積累還應(yīng)當(dāng)及時掌握教育信息、教育動態(tài),提高從實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)科研課題的能力。
總之,進(jìn)行課題研究是一個充滿艱辛與茫然的過程,我發(fā)現(xiàn)這恰是一個最優(yōu)化的成長過程,今天我們的課題還在探索之中,今后的工作還很艱巨,但我堅(jiān)信只要共同努力,扎實(shí)工作,不斷探索,不斷進(jìn)步,我們的課題研究一定會取得成績。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十四
冬季是一個閱讀的好時光。隨著氣溫的降低,窩在被窩里讀書的感覺也越來越舒適溫馨。作為幼兒園的孩子,在冬天也要注重閱讀。不光是因?yàn)槎煨蓍e的時間多,而且閱讀能夠開闊視野、豐富知識,有助于孩子的心智發(fā)展。在本篇文章中,我想分享一下我在冬季閱讀中的收獲和體會。
第二段:總述冬季閱讀的重要性和好處。
一方面,冬季閱讀可以讓幼兒園的孩子們度過休閑時光,避免無聊和浪費(fèi)。另一方面,閱讀還可以讓孩子們學(xué)到新知識,豐富閱歷,增強(qiáng)自身的認(rèn)知能力和思維能力。特別是在現(xiàn)代社會這個信息化時代,閱讀能夠讓孩子們更好地適應(yīng)快速變化的信息世界,并了解更多的文化和知識。
我愛看各種各樣的書,但在冬季更喜歡看小說和故事書。看小說能夠讓我沉浸在一個不同的世界里,感受故事中的情感和心理,同時也能提高我的語言運(yùn)用能力和閱讀理解能力??垂适聲鴦t能夠帶給我樂趣和啟發(fā),尤其是一些寓言故事和童話故事。我學(xué)到了一些道理和價值觀,也能夠培養(yǎng)我的想象力和審美能力??傊以诙鹃喿x中體驗(yàn)到了閱讀的樂趣和養(yǎng)分。
第四段:談?wù)勅绾未龠M(jìn)幼兒園孩子們的閱讀興趣和能力。
幼兒園應(yīng)該從多個方面來促進(jìn)孩子們的閱讀興趣和能力。首先,通過給孩子們營造有利的閱讀環(huán)境,如圖書角、閱讀角、花園閱讀等,讓孩子們有機(jī)會近距離接觸書籍。其次,可以通過讀故事、互動朗讀等方式來提高孩子們的閱讀興趣和理解能力。另外,和家長合作,引導(dǎo)孩子逐漸形成良好的閱讀習(xí)慣和充足的閱讀時間也非常重要。除此之外,幼兒園還可以開展一系列的閱讀活動和比賽來激發(fā)孩子們的好奇心和競爭心,在游戲中學(xué)習(xí)和成長。
第五段:結(jié)語。
走進(jìn)幼兒園的圖書角,耳邊總是會響起孩子們朗朗的讀書聲。在幼兒園的讀書角營造的溫馨氛圍中,孩子們似乎一下子就能被書籍所吸引。讓孩子們懂得閱讀的重要性,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣以及培養(yǎng)多層次、多角度的視野,才是我們家長和老師應(yīng)該去做的事情。希望我們的孩子們在幼兒園的閱讀之路上,能夠慢慢挖掘出閱讀的樂趣,激發(fā)未來學(xué)習(xí)的欲望和動力。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十五
5月9日我有幸參加了澄邁縣教育局組織的吳海虹老師和丁麗老師的講座,很榮幸能夠有一次這樣的機(jī)會學(xué)習(xí),培訓(xùn)學(xué)習(xí)的時間雖短,但受益良多。整個培訓(xùn)活動很精彩,也讓我開闊視野,學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法,這對我日后教育之路開辟了一道精致的道路。
上午是吳海虹老師的講座,是關(guān)于游戲活動的開展的,是在培訓(xùn)中,讓我了解到貫徹落實(shí)《指南》從游戲開始。使我對幼兒園游戲有了重新的認(rèn)識,游戲?qū)τ變簛碚f就是一種學(xué)習(xí),在游戲中,幼兒主要是通過操作游戲材料來實(shí)現(xiàn)游戲的娛樂功能和教育功能的。對于幼兒來說,“玩具”可以是任何東西;對于教師來說,要善于把每一樣?xùn)|西都變成有助于幼兒發(fā)展“玩具”。游戲是學(xué)前兒童的基本活動,對兒童而言游戲室一種快樂的體驗(yàn),我們應(yīng)滿足兒童的游戲需求,主動為兒童創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)挠螒颦h(huán)境,提供充足的游戲材料,保證兒童游戲的時間和權(quán)力,一切以幼兒為主,尊重幼兒主體性,尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn),為幼兒創(chuàng)設(shè)溫暖的、互動的、富裕理解和激勵的學(xué)習(xí)環(huán)境。在開展區(qū)域活動時,教師不單單只是提供材料,還要去觀察孩子,讀懂孩子,了解孩子,回應(yīng)孩子,不要限制孩子的玩法,給與孩子自由發(fā)揮的空間,因?yàn)楹⒆釉谕娴倪^程中總是不斷地想出新花招來玩,比如我們班的符永聰小朋友在玩葫蘆棋時,他的玩法總是與眾不同,拿起倒著轉(zhuǎn),跟小朋友比賽看誰轉(zhuǎn)的久,所以孩子在玩的過程中想象力,創(chuàng)造力得到了發(fā)展,如果我去制止他說不能這樣玩,要按格走,這樣就限制了孩子的玩法。等于扼殺了孩子的想象力。所以在孩子游戲時,要尊重幼兒的興趣、需要、想象和創(chuàng)造,尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式與特點(diǎn)。
上午聽了吳海虹老師精彩的講座之后,下午還在回味無窮,好在下午是丁麗老師的講座是關(guān)于幼兒自主閱讀策略研究,也一樣的精彩。丁麗老師從集體閱讀教學(xué)策略研究,圖書環(huán)境創(chuàng)設(shè)策略研究、必讀的圖書、自主閱讀的圖書解讀墻飾,整體規(guī)劃,理解墻飾這幾個方面來講。
聽了丁麗老師的講座后,讓我知道圖書的選擇很重要,圖書區(qū)的墻飾布置也很重要,書的擺放要便于幼兒自主取放、環(huán)境要安全、適于、以能激發(fā)幼兒喜歡看書。小班的墻飾以圖片的形式提供閱讀常規(guī),中班的墻飾以圖文并茂的形式進(jìn)行規(guī)劃提示,大班的墻飾以幼兒繪畫的形式進(jìn)行提示。
學(xué)習(xí)的時間雖然短暫,但整個培訓(xùn)活動下來,“游戲”及“自主閱讀”這個理念已經(jīng)在我心中根深蒂固。在今后的工作中,我一定會認(rèn)真領(lǐng)會落實(shí)培訓(xùn)精神,珍視游戲和生活的獨(dú)特價值,創(chuàng)設(shè)豐富的教育環(huán)境,切實(shí)開展好各項(xiàng)教育活動,促進(jìn)幼兒全面協(xié)調(diào)發(fā)展,為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十六
在這個冬季的季節(jié)里,幼兒園的老師們推薦了許多優(yōu)秀的童話故事書籍給孩子們,希望通過閱讀的方式,讓孩子們更好地了解世界、感受生活的美好。在這個過程中,我也從中受益,領(lǐng)悟到了不少閱讀的心得體會。
一、閱讀要有針對性。
在幼兒園里,老師們會根據(jù)孩子的年齡和性格特點(diǎn)來推薦適合他們閱讀的書籍。例如,在一個園中的三歲班級,老師們選擇了《大轉(zhuǎn)盤》、《童話夜》等故事書籍,因?yàn)檫@些書都有比較明確的幼兒啟蒙目的,能夠幫助孩子們更好地理解生活和社會。因此,我們在選擇閱讀材料的時候,也要有針對性,找到最符合自己閱讀水平和興趣的書籍。
二、閱讀要有節(jié)奏感。
在幼兒園里,老師們會每周定期進(jìn)行閱讀活動,讓孩子們跟著節(jié)奏誦讀,或者聽老師講故事。這樣的方式可以讓孩子們更好地感受閱讀的魅力,并且培養(yǎng)出孩子們的語感和節(jié)奏感。因此,在自己的閱讀過程中,也要有節(jié)奏感,不僅是在口語表達(dá)方面,還需要在閱讀速度和理解上進(jìn)行調(diào)整。
三、閱讀要有交流。
在幼兒園的閱讀活動中,老師們總是會讓孩子們進(jìn)行熱烈的交流和互動。孩子們會分享對故事的理解和感受,提出自己的疑問和見解。這種交流能夠讓孩子們更好地了解世界以及彼此之間的思維差異,培養(yǎng)出孩子們的口頭表達(dá)能力和溝通能力。因此,在自己的閱讀過程中,也要有交流,可以和朋友一起分享閱讀感受,或者找到相應(yīng)的讀書團(tuán)體來進(jìn)行交流。
四、閱讀要有思考。
在幼兒園的閱讀活動中,老師們總會引導(dǎo)孩子們對故事情節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行思考,讓孩子們更好地理解故事的內(nèi)容和深層含義,從而提高孩子們對世界和生活的認(rèn)知水平。因此,在自己的閱讀過程中,也要有思考,可以對故事面臨的問題進(jìn)行分析和思考,找到對應(yīng)的解決方法,從而更好地理解和認(rèn)知生活。
五、閱讀要有感悟。
在幼兒園的閱讀活動中,孩子們總是會對故事中的人物和情節(jié)有深刻的感悟,例如“勇敢、善良、助人為樂”等等。這種感悟能夠讓孩子們更好地理解生活的美好和價值,為人生之路奠定好的基礎(chǔ)。因此,在自己的閱讀過程中,也要有感悟,可以對故事中的人物、情節(jié)以及自己的內(nèi)心進(jìn)行感悟,從而提高自己的情感理解能力,更好地認(rèn)識自己和世界。
總之,在幼兒園的冬季閱讀活動中,我收獲了很多的心得體會,包括針對性、節(jié)奏感、交流、思考和感悟等方面。這些經(jīng)驗(yàn)將會是我今后更好地閱讀和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),也會是我人生道路中的一筆寶貴財(cái)富。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十七
幼兒園是孩子們啟蒙教育的第一站,而幼兒園的教學(xué)質(zhì)量與教師素養(yǎng)有著密切關(guān)系。為了提升教師的教學(xué)水平,一些幼兒園特別邀請了名師來進(jìn)行閱讀,并以此為契機(jī)進(jìn)行探討與交流。在這次活動中,我也參與了其中,親身感受到了名師閱讀的樂趣,并從中汲取了許多教育的智慧。
第二段:名師閱讀帶來的啟發(fā)與感悟(300字)。
名師閱讀是一次開闊視野的旅程,通過閱讀經(jīng)典著作,我們了解到了世界各地幼教領(lǐng)域的發(fā)展與前沿教育理念。同時,名師的解讀與分析也為我們帶來了許多新的教育思路和方法。例如,在一本關(guān)于兒童心理發(fā)展的書籍中,名師分享了她多年的研究經(jīng)驗(yàn),并與我們交流了兒童特殊需求兒童的教育方法。這使我意識到,每個孩子都有獨(dú)特的人格和需求,我們應(yīng)該根據(jù)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行個性化的教育,促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。
第三段:名師閱讀的分享與交流的意義(300字)。
名師閱讀并非孤立的個人行為,更是一次集體的探討和交流。通過與名師和其他教師的分享,我發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處,并從其他教師的經(jīng)驗(yàn)中獲得了許多啟發(fā)。例如,在一次討論會上,一個名師分享了她在教學(xué)中的創(chuàng)新方法,她通過游戲和互動的方式激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。這讓我深受啟發(fā),從此開始注重教學(xué)中的趣味性和互動性,使學(xué)習(xí)變得更加活潑有趣。
第四段:名師閱讀對幼兒園教育的影響(200字)。
名師閱讀為幼兒園的教育工作帶來了積極的影響。首先,通過名師的閱讀與實(shí)踐分享,幼兒園的教師們拓寬了教育思路,提高了自身的教學(xué)水平。其次,名師閱讀也傳遞了積極的教育理念和價值觀,促進(jìn)了幼兒園教育的全面發(fā)展。最后,名師閱讀激發(fā)了教師們的學(xué)習(xí)動力和進(jìn)取精神,使他們更加積極主動地參與到教育改革中。
通過參與幼兒園名師閱讀,我深刻認(rèn)識到了教育是一項(xiàng)偉大而充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)。我相信,隨著名師閱讀的深入開展,幼兒園的教育質(zhì)量將會得到進(jìn)一步提升。我希望能夠與更多有激情和專業(yè)的教師一起學(xué)習(xí),共同為孩子們營造更好的成長環(huán)境。同時,我也希望未來能擔(dān)任名師閱讀的組織者和參與者,為幼兒園教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
通過幼兒園名師閱讀的心得體會,我深刻領(lǐng)悟到了教育的重要性和挑戰(zhàn)。名師閱讀不僅帶來了啟發(fā)與交流,更促進(jìn)了幼兒園教育的全面發(fā)展。相信在名師閱讀的引領(lǐng)下,幼兒園的教育水平將會不斷提升,為孩子們創(chuàng)造更好的成長環(huán)境。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十八
隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來,越來越多的家長希望孩子能夠多讀一些有意義的書籍,但是許多孩子面對厚重的書本卻也無從下手。因此,在幼兒園中推行分級閱讀有望幫助孩子們更容易地閱讀有意義的書籍,從而讓孩子們對閱讀產(chǎn)生興趣。
第二段:了解分級閱讀。
首先,我們需要明確分級閱讀的概念。分級閱讀指的是根據(jù)孩子們的初步閱讀能力,將書籍按照難度分為不同層次。分級閱讀主要分為不同的等級,其中包括詞匯量、句型復(fù)雜度、內(nèi)容難度等幾個維度。通過這種方式,孩子們能夠逐步地提高閱讀速度和閱讀水平。
在我們的幼兒園中,我們采用了分級閱讀的學(xué)習(xí)方法,孩子們的閱讀能力得到了較大提升。首先,分級閱讀讓孩子們吸收知識的速度更快,學(xué)習(xí)更有效率。其次,這種方法也可以幫助孩子們更好地理解和吸收所讀的內(nèi)容,提升孩子的積極性和學(xué)習(xí)興趣。最后,分級閱讀還可以幫助孩子們建立自信心,讓孩子們在閱讀過程中感受到閱讀的樂趣和意義。
第四段:閱讀與成長。
閱讀是我們的良師益友,社會的快速發(fā)展也讓閱讀的重要性日益凸顯。通過閱讀,我們能夠更好地拓寬自己的視野,增長自己的知識,提高自己的自身素質(zhì)。歲月不饒人,讓我們在日常的閱讀過程中,不僅能夠培養(yǎng)出孩子們的文化素養(yǎng),更可以幫助他們樹立正確的價值觀和道德觀。
第五段:總結(jié)。
分級閱讀是一種比較適合幼兒園階段孩子學(xué)習(xí)的閱讀方法,但是僅僅只是依靠分級閱讀并不能幫助孩子們獲得更多的閱讀樂趣,在這方面,家長和老師們的引導(dǎo)也是很重要的。讓孩子們感受到閱讀的樂趣,才能夠讓他們真正地愛上閱讀。最后,希望家長們和老師們能夠攜手共同努力,從小培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣和閱讀能力,為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇十九
《朗讀手冊》上有這樣一段話:“你或許擁有無數(shù)的財(cái)富,一箱箱珠寶和一柜柜黃金,但你永遠(yuǎn)不會比我富有,我有一位讀書給我聽的媽媽。”
“親子閱讀”是以閱讀為紐帶,通過共讀,父母與孩子共同學(xué)習(xí),一起成長。它不僅給父母和孩子創(chuàng)造了交流互動的機(jī)會,分享讀書的感動和樂趣,更為孩子的心靈帶去了情感慰藉:歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。從兒子步入幼兒園開始,我們的親子共讀已經(jīng)堅(jiān)持了將近一年的時間,欣喜的是,通過閱讀孩子真的是發(fā)生了很大的`變化。首先,孩子在潛移默化中養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,每當(dāng)我忙起來把閱讀拋在腦后的時候,他都會提醒我一句:“媽媽,今天還沒有讀書呢”。其次,閱讀明顯提高了孩子的語言表達(dá)能力,每當(dāng)他說出一些讓人耳目一新的詞語或句子,都會給我們帶來小小的驚喜和感動。第三,相信閱讀無形之中也開闊了孩子的眼界,豐富了孩子的思想,培養(yǎng)了孩子的獨(dú)立思考能力。
陪伴是最長情的告白,親子閱讀不是形式,需要我們家長們用心去投入,用心去實(shí)踐:孩子的潛力需要我們家長用心去引導(dǎo),用心去激發(fā),相信每一次用心的參與,都會感受到孩子身上的閃光點(diǎn),都會感受到親子閱讀的獨(dú)特魅力。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇二十
隨著社會的不斷發(fā)展,人們對于知識的渴求也越來越強(qiáng)烈,閱讀成為了重要的學(xué)習(xí)方式之一。而在幼兒園中,小朋友們的閱讀能力相對還不成熟,為了促進(jìn)幼兒園小朋友的閱讀發(fā)展,我們開展了分級閱讀活動。通過這一活動,我有了一些深刻的體會和收獲,現(xiàn)在與大家分享。
第一段,了解分級閱讀的好處。在幼兒園開展分級閱讀活動的初衷是為了給小朋友們提供更適合他們閱讀能力的書籍,鼓勵他們閱讀,并進(jìn)一步培養(yǎng)他們的閱讀興趣。分級閱讀將書籍按照小朋友們的閱讀難度進(jìn)行分級,便于他們更好的選擇和閱讀。
第二段,規(guī)劃分級閱讀活動整個流程。在分級閱讀活動之前,幼兒園要想好整個活動的流程,包括選書,規(guī)劃時間,確定活動目標(biāo)等。這些都是確?;顒禹樌M(jìn)行的重要步驟。在選書方面,要選與小朋友們年齡相適的書籍,并考慮到他們的閱讀興趣和閱讀難度,這樣才能夠讓小朋友們獲得更好的體驗(yàn)。
第三段,實(shí)施分級閱讀活動。實(shí)施分級閱讀活動時,要根據(jù)小朋友們的程度將他們分組,按閱讀難度借給他們相應(yīng)的書籍。小朋友們會通過分級閱讀活動體驗(yàn)到不同難度的書籍,做到從容應(yīng)對,逐步提高閱讀能力。老師要經(jīng)常檢查并引導(dǎo)小朋友們,鼓勵他們發(fā)表閱讀文章及作文,提高他們的語文表達(dá)能力。
第四段,教師與家長積極配合。在分級閱讀過程中,教師和家長的配合也很重要。教師和家長要做好溝通,幫助確保小朋友們按時閱讀,并記錄并分析他們的閱讀情況。這樣才能更好的促進(jìn)小朋友們的閱讀興趣以及閱讀能力的發(fā)展。
第五段,總結(jié)分級閱讀活動的收獲。分級閱讀活動不僅可以讓小朋友們獲得更好的閱讀體驗(yàn),更能夠有效地增強(qiáng)他們的閱讀能力及理解、表達(dá)能力,同時還能培養(yǎng)他們的獨(dú)立自主閱讀的習(xí)慣。整個活動讓小朋友們更加愛上閱讀和學(xué)習(xí),也為之后的學(xué)習(xí)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
以上是本人關(guān)于分級閱讀心得體會幼兒園的文章。希望對于幼兒園及家庭教育有所幫助。說實(shí)話,這個分級閱讀的活動雖然是針對幼兒園小朋友開展的,但是在我們?nèi)粘I钪屑议L也可以采用類似的方法,給孩子多一些書籍閱讀的機(jī)會,為他們的未來打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼兒園幼兒閱讀心得體會篇二十一
xx小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)正在如火如荼的進(jìn)行著。在這幾天的全員培訓(xùn)中讓我學(xué)習(xí)到了一以前在課本上根本學(xué)不到的知識。在培訓(xùn)中,通過學(xué)習(xí)各位老師上傳上來的教學(xué)資源,真的讓我受益匪淺,使我更加深刻的認(rèn)識到以后如何進(jìn)行扎實(shí)有效的語文閱讀教學(xué)活動,現(xiàn)就將我的一些收獲總結(jié)如下:
1、主題單元教學(xué)必須吃透教材,整合教材,找出單元課文的相通點(diǎn),找出學(xué)習(xí)方法的共性,制定出適合學(xué)生高效學(xué)習(xí)的學(xué)案。在精讀課文中教師引導(dǎo)學(xué)生摸索出學(xué)習(xí)方法,然后在略讀課文中運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法,學(xué)生自主高效地學(xué)習(xí)、交流。
2、主題閱讀以讀為主,從讀中領(lǐng)悟文章中的精髓。從不同形式,不同聲調(diào),不同理解去領(lǐng)悟作者在這篇文章中所要表達(dá)的思想感情,正如陸恕老師所說的“一讀解千愁”。
3、語文教學(xué)要有語文味。在課堂上,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練要扎實(shí)有效;采用合適的、不同形式的讀,使語文課堂書生瑯瑯;課中課后注重學(xué)生對語言文字的積累和運(yùn)用。
4、閱讀教學(xué)以讀為本。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情感。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對語言文字的理解就會逐步加深。新課標(biāo)在目標(biāo)定位中指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為,應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的朗讀中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,受到情感熏陶,獲得思想啟迪,享受審美樂趣。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也告訴我們,朗讀是學(xué)生領(lǐng)略課文蘊(yùn)涵情感的最佳途徑,學(xué)生富有感情的朗讀本身就是對語言文字有敏銳感覺的表現(xiàn)。
如教學(xué)《草原》中“那里的天比別處的天……表示我的愉快”時,可從兩方面著手:
一是要正確地停頓;
二是要讀出重音。
“那里的天/比別處的天/更可愛,空氣是那么清鮮,天空/是那么明朗,使我/總想高歌一曲,表示我的/愉快?!蓖ㄟ^這樣的朗讀指導(dǎo),學(xué)生將會感受到草原的天,由于沒有遮攔,顯得格外開闊,也叫人特別愉快。
有了這種體會,就自然而然地進(jìn)入了這種意境,也就會無拘無束地讀出作者那種對草原的熱愛之情。把自己的感情融入到了課文當(dāng)中,進(jìn)入文章的意境,學(xué)習(xí)效果可見一斑。因此,閱讀教學(xué)中,教師要重視指導(dǎo)有感情地讀,讀出音韻,讀出意境,讀出情味。
總之,通過參加本次活動,我的收獲頗多,在以后的教學(xué)活動中,我將更加努力,認(rèn)真做到語文教學(xué)體現(xiàn)以語言訓(xùn)練為中心,特別加強(qiáng)語言的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的語文閱讀能力,提高他們的人文素養(yǎng)。努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念及方法、策略,提高語文課堂的效。
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